第一篇：《用百分數(shù)解決問題(二)》說課稿

《用百分數(shù)解決問題

（二）》說課稿

一、教材分析及處理：

《用百分數(shù)解決問題

（二）》這部分內(nèi)容是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應用題的發(fā)展。它是在求比一個數(shù)多（少）幾分之幾的分數(shù)應用題的基礎上進行教學的。這種題實際上還是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的題，只是有一個數(shù)題目里沒有直接給出來，需要根據(jù)題里的條件先算出來。通過解答比一個數(shù)多（少）百分之幾的應用題，可以加深學生對百分數(shù)的認識，提高百分數(shù)應用題的解題能力。在教材使用上我大膽改變教材材：從學生身邊的事出發(fā)，以收集、整理學生植樹活動的數(shù)據(jù)情況分析來建構。從植樹活動情景中溝通生活中的數(shù)學與課本中數(shù)學之間的聯(lián)系，使生活和數(shù)學融為一體，讓數(shù)學成為學生發(fā)展的動力源泉，這樣更會體現(xiàn)課堂教學“以生為本”、以“發(fā)展為本”和教師由“教教材”向創(chuàng)造性的“用教材”的新理念。

二、學情現(xiàn)狀分析：

用線段圖表示題目的數(shù)量關系有助于學生理解題意，分析數(shù)量關系。再通過“想”幫助學生弄清，要求實際造林比原計劃多百分之幾，就是求多造林的公頃數(shù)是原計劃造林公頃數(shù)的百分之幾。然后鼓勵學生尋找不同的解決方法，這樣既開拓了學生的解題思路，又可以發(fā)展學生的思維能力。不斷的改變題中的問題，使學生進一步加深對這類百分數(shù)應用題的認識，看到題里條件和問題之間的內(nèi)在聯(lián)系，同時也促進了學生邏輯思維能力的發(fā)展。

三、說教學目標及教學重難點

在反復挖掘教材的基礎上，依據(jù)新課標的理念和學生已有的知識基礎，我確定本節(jié)課的教學目標為：

知識目標：在解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應用題的基礎上，通過遷移類推使學生掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾的應用題。

能力目標：提高學生自己分析問題解答問題的能力，發(fā)展學生的邏輯思維能力。

情感目標：激發(fā)學生的學習興趣，做學習的主人。使學生在認真觀察和積極思考中發(fā)展學生思維能力，體會到學習成功的樂趣。

依據(jù)本節(jié)課的教學目標，我確定的教學重點：理解和掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾的應用題的解題思路和方法。

教學難點：分析應用題的數(shù)量關系，理解一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾的含義。

三、說教法與學法

為了實現(xiàn)教學目標，突出重點，突破難點，在學生已有的認知水平和現(xiàn)有的知識儲備的基礎上，本節(jié)課我主要采用自主探究、合作交流和嘗試教學法，突出學生的主體地位。用以前學過的一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的分數(shù)應用題引入新課。通過提出問題、畫出線段圖、分析數(shù)量關系、找出解決問題的方法，讓學生親身體驗知識形成的過程，獲得基本的數(shù)學知識和技能，從而激發(fā)學生的學習興趣，增加學生學好、用好數(shù)學的信心。

四、教學程序設計：

本節(jié)課，我用植樹造林活動作為教學主線，讓學生在自己讓學生在自己熟悉的生活背景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、掌握數(shù)學和運用數(shù)學。力求教學設計將在以下幾個方面體現(xiàn)：

1、在內(nèi)需的情感導入中，使學生積極參與、探索新知。

2、在寬松的學習氛圍中，讓學生經(jīng)歷過程、主動探究。

3、在多樣的課堂評價中，使學生認識自我、建立自信。

4、在開放的教學教程中，讓學生應用數(shù)學、體驗成功。

1、探究新知，讓學生根據(jù)圖中提供的條件提出用百分數(shù)解決的問題，進一步調(diào)動學生學習的積極性。學生自己提出問題，解決問題，讓學生在自己熟悉的生活背景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、掌握數(shù)學和運用數(shù)學，在過程中體驗數(shù)學與周圍的聯(lián)系，發(fā)展自己的解決問題策略和研究問題的能力，促進同伴間的合作與交流。從而達到：人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學的上得到不同的發(fā)展的新理念。通過改一改，讓學習利用已有學習經(jīng)驗解決比一個數(shù)少百分之幾的問題。體現(xiàn)一題多解、一題多改、一題多意的用材要求。

2、深化鞏固，由于人們過度砍伐樹木，造成了水土流失。我國著名的淡水湖----洞庭湖,因水土流失引起泥沙沉積等原因,面積已由原來的大約4350平方千米縮小為約2700平方千米,沒庭湖的面積減少了百分之幾? 國家實施天然林和藏羚羊保護工程。我國西藏地區(qū)藏羚羊的數(shù)1999年是7萬只左右，到2003年9月增加到10萬只左右。藏羚羊的數(shù)量1999年增加了百分之幾？兩道題的練習，學生進一步明白“求另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的問題，應注意找應用題中的標準量，也就是確定單位“1”，用標準量作除數(shù)。求一個數(shù)比另一個數(shù)增加（減少）百分之幾的題，它的解題思路和直接求一個數(shù)是另個數(shù)的百分之幾的問題的分析思路基本相同，都要分清哪兩個量在比較，誰是單位“1”，但是這里比較的兩個量中有一個條件沒有直接告訴我們，必須先求出。實際應用

3、課后延伸：我鎮(zhèn)今年實際造林14公頃。明年計計劃造林比今年造林多20%,估計明年造林多少公頃?我們下節(jié)課研究.讓學生進一步想對數(shù)學研究，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的求知欲。

總之，在小學數(shù)學教學中，應從學生的生活實際出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學，把生活經(jīng)驗數(shù)學化，數(shù)學問題生活化，把社會生活中的實際問題引入學習數(shù)學的大課堂中，使學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使他們學會用數(shù)學的角度去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中的現(xiàn)象和問題，形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神。

第二篇：《用百分數(shù)解決問題(二)》說課稿

《用百分數(shù)解決問題

（二）》說課稿

一、教材分析：

《百分數(shù)運用

（二）》是北師大版六年級上冊第七單元《百分數(shù)的運用》第二課的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是解決“比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)”和“比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實際問題。通過解答比一個數(shù)多（少）百分之幾的應用題，可以加深學生對百分數(shù)的認識，提高百分數(shù)應用題的解題能力。

本課教學是以列車提速為情景，使生活和數(shù)學融為一體，讓數(shù)學成為學生發(fā)展的動力源泉，這樣更會體現(xiàn)課堂教學“以生為本”、以“發(fā)展為本”和教師由“教教材”向創(chuàng)造性的“用教材”的新理念。

二、學情現(xiàn)狀分析：

用線段圖表示題目的數(shù)量關系有助于學生理解題意，分析數(shù)量關系。再通過“想”幫助學生弄清，要求實際造林比原計劃多百分之幾，就是求多造林的公頃數(shù)是原計劃造林公頃數(shù)的百分之幾。然后鼓勵學生尋找不同的解決方法，這樣既開拓了學生的解題思路，又可以發(fā)展學生的思維能力。不斷的改變題中的問題，使學生進一步加深對這類百分數(shù)應用題的認識，看到題里條件和問題之間的內(nèi)在聯(lián)系，同時也促進了學生邏輯思維能力的發(fā)展。

三、說教學目標及教學重難點

在反復挖掘教材的基礎上，依據(jù)新課標的理念和學生已有的知識基礎，我確定本節(jié)課的教學目標為：

1、知識與技能目標：進一步理解“增加百分之幾”“和減少百分之幾” 的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。

2、過程與方法目標：能解決“比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)”和“比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實際問題。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標：在解決問題的過程中進一步體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

三、說教法與學法

為了實現(xiàn)教學目標，突出重點，突破難點，在學生已有的認知水平和現(xiàn)有的知識儲備的基礎上，本節(jié)課我主要采用自主探究、合作交流和嘗試教學法，突出學生的主體地位。用以前學過的一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的分數(shù)應用題引入新課。通過提出問題、畫出線段圖、分析數(shù)量關系、找出解決問題的方法，讓學生親身體驗知識形成的過程，獲得基本的數(shù)學知識和技能，從而激發(fā)學生的學習興趣，增加學生學好、用好數(shù)學的信心。

四、教學程序設計：

（一）、創(chuàng)境激疑：讓學生通過解決分數(shù)運用題回顧“求比一個數(shù)增加或減少幾分之幾是多少”的方法。然后把題目中的分數(shù)換成百分數(shù)，來引出課題，讓學生明確本節(jié)課主要是學習百分數(shù)的運用題。

（二）、互動解疑：首先引導學生讀題，讓學生獨立思考找出題目中的單位“1”，然后讓學生理解“比原來提高了50％”是什么意思？之后讓學生經(jīng)歷與小組成員合作解決問題的過程，嘗試解釋自己的思考過程。在匯報展示環(huán)節(jié)，鼓勵學生把自己的想法表達出來，體驗克服困難，解決問題的過程，相信自己能夠學好數(shù)學。讓學生知道解決運用題的思路。

（三）、啟思導疑：讓學生自己嘗試把上面的知識運用到解決問題中，引導學生通過與上一題的對比探索分析和解決簡單問題的有效方法，了解掘金問題的多樣性。歸納出“求比一個數(shù)增加或減少百分之幾是多少”的方法。

（四）、實踐運用：結合本節(jié)課內(nèi)容我設計了看圖列式，數(shù)學診所，決解問題，來鞏固本節(jié)課所學知識，讓學生在運用數(shù)學知識和方法解決問題的過程中，認識數(shù)學的價值。

（五）、總結評價：讓學生回顧本節(jié)課所學知識，并說說自己的收獲。

五、板書設計：我的板書主要反應了本節(jié)課的主要內(nèi)容。

百分數(shù)的運用

（二）求比一個數(shù)多或少幾％的數(shù)是多少？ 180×50％＝90（千米）180×（1＋50％）180＋90＝270（千米）＝180×150％

＝270（千米）單位“1”的量＋單位“1”的量×多（少）幾％ 單位“1”的量×（1±多幾％）

總之本節(jié)課主要讓學生在自己熟悉的生活背景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、掌握數(shù)學和運用數(shù)學。使學生積極參與、探索新知。在寬松的學習氛圍中，讓學生經(jīng)歷過程、主動探究。在多樣的課堂評價中，使學生認識自我、建立自信。在開放的教學教程中，讓學生應用數(shù)學、體驗成功。

第三篇：用百分數(shù)解決問題(二)

用百分數(shù)解決問題

（二）第五課時

【教學內(nèi)容】稍復雜的“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應用題 【教學目的】使學生利有用已有知識，理解并掌握稍復雜的“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應用題的數(shù)量關系，以及解題的方法，提高學生解答百分數(shù)應用題的能力。【教學過程】

一、復習：

1、填空：

①蘋果的重量是桔子的，這里把（）看作單位“1”，（）是單位“1”的；

②正數(shù)的是甲數(shù)，這里把（）看作單位“1”，（）是單位“1” 3； 719377878③實際比計劃節(jié)約了，實際相當于原計劃的（）； ④今年糧食產(chǎn)量比去年增加了，今年糧食相當于去年的（）。

2、六年級一班45人，上學期未跳遠測驗有的同學合格，合格的同學有多少人？

二、教學新課

1、教學例3 提問：分析題目的已知條件和問題，說一說增加了12%表示什么？把誰看單位“1”

45181400×（1+12%）

或

1400+1400×12% 1+12%表示現(xiàn)在圖書室的書占原有圖書的百分之幾。

2、比較百分安生應用題與相應的分數(shù)應用題：

相同點：百分數(shù)應用題和相應的分數(shù)應用題，它們所用數(shù)量關系一樣，都是用乘法計算；

不同點：一個呈現(xiàn)是分數(shù)，一個呈現(xiàn)的是百分數(shù)。

三、鞏固練習：

完成P93的“做一做”。

四、作業(yè)：

1、一個工廠由于采用新技術，原來每件產(chǎn)品的成本是44元，現(xiàn)在每件產(chǎn)品的成本降低了15%，現(xiàn)在每件產(chǎn)品的成品是多少元？

2、希望小學去年植被1500棵，成活率是98%，植樹活了多少棵？

3、油菜籽的出油率是42%，2100千克油菜籽可榨油多少千克？

4、五年級在女生60人，男生比女生少10%，五年級共有學生多少人？

5、一個工廠原來每天制造1800個零件，比現(xiàn)在少10%，現(xiàn)在每天制造零件多少個？

第六課時

【練習內(nèi)容】稍復雜的“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應用題 【練習目的】熟練地掌握稍復雜的“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應用題的數(shù)量關系和解答方法，培養(yǎng)學生多角度地思考問題?！揪毩曔^程】

一、指導練習：

完成練習二十二第1----7題

1、第3題：

方法一：解：設全文共有X個字

40%X=1600

X=4000

4000-1600=2400（字）

方法二：1600÷40%=4000（字）

4000-1600=2400（字）

2、第4題：

什么叫再生率？

再生率=再生紙×100% 廢紙

二、獨立完成課內(nèi)作業(yè)：

完成練習二十二第8----12題

三、作業(yè)：

1、世界上第一條大河是南美洲的亞馬遜河，全長6480千米，我國的長江是世界上第二大河，全長僅比亞馬遜河短長多少千米？

1，長江的全362、商店的一種衣服，售價340元，比原來定價便宜了15%，原來定價多少元？

3、一家電超市，有一款家電組合，其中TCL彩電一臺2000元，功放的價錢是彩電的80%，音箱的價錢比彩電貴20%，如果你帶5000元錢，能購買賣這款組合家電嗎？

4、王剛去年10歲，體重60千克，今年上半年體重又增加了10%，經(jīng)過暑假的鍛煉，體重終于減少了10%，王剛的體重與去年相比是輕了還是重了？

5、王師傅從郵局給家中匯款5000元，按照規(guī)定匯費是匯款數(shù)的1%，王師傅應付匯費多少元？

第四篇：用百分數(shù)解決問題(二)

用百分數(shù)解決問題 姓名：_______

一、填空題。1、120的50%是（），800的20%（）2、20米是16米的（）%，20米比16米多（）%。3、16米是20米的（）%，16米比20米少（）%。

4、比25少20%的數(shù)是（），比16多25%的數(shù)是（）。5、36比（）少20%，（）比20多10%。

二、解決問題。

1、一種彩電原價每臺2500元，現(xiàn)在價格降低了400元。降價百分之幾？

2、一種彩電現(xiàn)價每臺2100元，比原來降低了400元。降價百分之幾？

3、第一小學有480人，只有5%的學生沒有參加意外事故保險。參加保險的學生有多少人？

4、生物小組用300粒玉米種子進行發(fā)芽試驗，有有285粒種子發(fā)芽，這種玉米種子發(fā)芽率是多少？

5、生物小組進行玉米種子發(fā)芽試驗，有285粒種子發(fā)芽，發(fā)芽率是95%，這次有多少粒種子試驗？

第五篇：用百分數(shù)解決問題(二)

任集中心學校人教六年級數(shù)學（上）編制：__鄭輝________審核：__________審批：__________評價：____________

用百分數(shù)解決問題(二)

【學導目標】：

1.掌握稍復雜的求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的問題的解答方法。2.會解決求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少百分之幾的實際問題 【學導重點】: 會計算一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾。

【學導難點】:會解決求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少百分之幾的實際問題?！緦W法指導】：學生自主學習與小組合作、交流相結合?！咀詫W質疑】：

一、自主導航

1.把下面各數(shù)化成百分數(shù)。

0.63

1.08

0.044

1/4

3/5

7/20

5/8 2.說說下面每個百分數(shù)的具體含義，是怎么求出來的？(哪兩個數(shù)相比，把誰看作單位“1”。)某種花生的出油率是36%。實際用電量占計劃用電量的80%。李家今年荔枝產(chǎn)量是去年的120%。

二、探究質疑

1.根據(jù)數(shù)學信息提問題。

根據(jù)例3的情境圖中提供的條件提出用百分數(shù)解決的問題。① ② ③

2.先解決前兩個問題。

通過這兩個問題的解決，注意：解決這類問題一定先弄清楚哪兩個數(shù)相比，哪個數(shù)是單位“1”，哪一個數(shù)與單位“1”相比。

3.自主解決“實際造林比計劃增加了百分之幾”的問題。（1）分析數(shù)量關系。

自己嘗試把數(shù)量關系用線段圖表示出來。

任集中心學校人教六年級數(shù)學（上）編制：__鄭輝________審核：__________審批：__________評價：____________

說說是怎樣理解“實際造林比原計劃增加百分之幾”的。

【測評提升】

一、基礎測評 精明小法官：

1、一個足球運動員，經(jīng)訓練速度提高了2%米。（）

2、甲數(shù)比乙數(shù)多10%，乙數(shù)就比甲數(shù)少10%。（）

3、王師傅生產(chǎn)了100個零件，結果98個零件合格，合格的零件占生產(chǎn)零件總數(shù)的98%。（）

二、能力提升

辨一辨

1、甲校的圖書是乙校的150%，甲校比乙校的圖書多百分之幾？

2、王生儲蓄的錢數(shù)比張華多20%，王生儲蓄的錢數(shù)是張華的百分之幾？

3、甲的歲數(shù)和乙的歲數(shù)的比是4︰5，甲的歲數(shù)是乙的百分之幾？ 六年級學生去植樹，男生植樹320棵，比女生多植20%，比女生多植了多少棵？

三、拓展空間 1、2千克比2.5千克少（）

2、用小麥磨面粉，麩皮的重量是面粉的1/4，出粉率是（）3、10增加10%后，再減少10%，結果是（）。