第一篇：七年級數(shù)學試卷分析

七年級下冊數(shù)學期末檢測質(zhì)量分析

一、試卷分析：

從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學生的實際應(yīng)用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力。總的來講，該份試題相對我們學校的學生來說是有一定難度的，學生對所考的知識點都把握不到位。

本套試卷共分為三大題，26小題，題型包括選擇、填空、解答。其中，選擇題包括10小題，填空題有10小題，解答題包括了10小題。該試卷內(nèi)容涵蓋了生活中的實數(shù)、生活中的數(shù)據(jù)、整式的運算、相交線和平行線、二元一次方程組和一元一次不等式等不同內(nèi)容。試題的難度也遵循由易到難的原則，有單純關(guān)于知識的考查，也有突出能力的考查。有來源于課本的，也有來源于生活的，體現(xiàn)了試題的基礎(chǔ)性和靈活性。

試題中，試題2、3、15、18等著重考查學生對實數(shù)的掌握情況，屬較易題型，學生較易得分。試題5、8、14、23重要考察不等式，試題難度也相對提高。其中，試題7、19、25著重考查學生對相交與平行的理解運用，屬中等難度試題，但由于本分學生沒看清題意，也造成了失分，試題1、16、26題著重考察了學生對坐標系的理解及運用，而其難度適中，因此，在本題中的失分率不是太高。試題6、10、13、20、22重點考察方程及方程組，難易適中，學生完成較好。

二、學生情況分析：

從本次考試成績來看，與上學期的成績相比，在師生的共同努力下有所上升，但成績還是不太理想，其主要原因是：學生基礎(chǔ)差，做題粗心大意，不夠細心，特別是計算題出錯最多。后進生的基礎(chǔ)太差，優(yōu)生的成績不夠理想。

三、存在的問題

教師指導學生靈活運用數(shù)學知識解決問題方面還不夠。學生不能透徹地理解數(shù)量關(guān)系。教師指導學生如何分析題目，在培養(yǎng)學生良好的認真讀題、審題習慣方面還欠缺優(yōu)生的學習習慣也不是太好，沒有最大限度的發(fā)揮出自己的水平。

四、改進的措施：

在今后的教學中要特別注意知識的遷移，教給學生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學的知識靈活運用進行解題，培養(yǎng)他們的分析、推理、邏輯能力。平時練習的設(shè)計多訓練發(fā)散學生的思維。此外加強對后進生的輔導，使全班的學生得到均衡發(fā)展。

五、幾點反思

通過前面對試題的分析，在今后的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，數(shù)學思想與數(shù)學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數(shù)學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學思想、數(shù)學方法，從而達到學習數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學的最終目的。

六、幾點建議：

根據(jù)考試結(jié)果來看，數(shù)學成績整體一般，僅比上年的平均分提高了一點。但是從答題出現(xiàn)的問題來看，也還存在許多不足之處。例如：較高檔的試題和考查學生靈活運用知識的試題。普遍失分較高。這說明我們在培養(yǎng)學生的能力方面還是一個薄弱環(huán)節(jié)。為了進一步推進中學數(shù)學的教學工作，提出以下幾點建議：

1.樹立正確的現(xiàn)代教學思想，爭取盡快地從傳統(tǒng)的教學思想中解放出來。

2.要千方百計地打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。3.進一步加強自主學習教學，全面提高學生的自學能力。

第二篇：七年級數(shù)學試卷分析

七年級數(shù)學2017——2018學年第一學期

期末考試試卷質(zhì)量分析

桑村二中 七年級馮香閃

為了總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，取長補短，改進教學，提升質(zhì)量，提高成績，在全面評估2017—2018學年第一學期期末考試七年級數(shù)學試卷、學生答題情況以及檢測成績后，做出如下總結(jié)剖析。

一、試題分析。

2017—2018學第一學期期末考試七年級數(shù)學試卷全卷分值120分，考試時間100分鐘。全卷共三道大題23道小題，包括10道單項選擇題，5道填空題,8道解答題。全卷試題題量適宜，難度中等，全面涉及到本學期教學的全部內(nèi)容，重點考察有理數(shù)、絕對值、整式、一元一次方程、展開圖、方位角、角的計算、找規(guī)律、有理數(shù)四則混合運算、合并同類項等。試卷內(nèi)容比較靈活多樣，對基礎(chǔ)知識、生活實踐、看圖做題等都有考察，尤其是把課本知識融入生活實踐中的這類題型，最能體現(xiàn)素質(zhì)教育，同時也強調(diào)了數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。試卷最后一道題（第23題）涉及到有關(guān)函數(shù)的知識，之前雖然接觸較少，但題目較簡單，也可以用一元一次方程的知識解答，這也是換一種新的方式考查學生是否真正掌握吧。

二、考情分析。

本人任教七年級一、三班數(shù)學教學，七一班平均成績73.5分，基本實現(xiàn)學期初預(yù)定目標，也基本達到歷年本校數(shù)學平均教學水平。最高111分，最低18分，高低分之間相差近93分，相差懸殊，由此可知本班學生數(shù)學兩極分化十分嚴重。從學生答卷情況來看，大部分在平時能夠重視數(shù)學課程，能夠花功夫按時完成數(shù)學科目各項作業(yè)，課堂參與度高，對數(shù)學課程有興趣，能夠花時間預(yù)習復習數(shù)學課程的學生都取得了比較理想的成績。但總體而言，學生數(shù)學成績和個人以往數(shù)學基礎(chǔ)和智力存在較高相關(guān)，同時，數(shù)學成績較好也可以預(yù)測其他科目成績。另外設(shè)計操作方面的題型也答題較差，這和學生空間思維不夠發(fā)達有較大的關(guān)聯(lián)性。

三、教情分析。

本學期是本人第一次執(zhí)教七年級數(shù)學，本人基本依照如下原則開展教學：

1、緊扣書本內(nèi)容，鞏固學生基礎(chǔ)。

2、先學后教，每節(jié)課我都是先自己認真的學習后，完成了課后的練習后再進入課堂給學生授課。

3、勤奮虛心。認真督促學生按時完成每節(jié)課課后作業(yè)，按時批改學生作業(yè)，對存在錯誤的地方耐心修改提示。

4、不辭辛苦，百煉成鋼。數(shù)學科目是一門實踐性很強的課程，沒有什么捷徑可走，只有通過大量的練習，掌握規(guī)律，熟能生巧才能學好。本人充分利用午自習、晚自習甚至課下時間，對學生耐心講解輔導，把數(shù)學教學從課上延伸到課下。通過分析質(zhì)量檢測成績可以看出，以上教學措施基本正確有效。存在不足之處就是在先進生的進一步提高，后進生轉(zhuǎn)化方面乏善可陳，缺少行之有效的措施，也沒有收到明顯的效果，這是在以后的教學中應(yīng)該重點改進的地方。

四、改進措施

雖然從檢測成績看基本達到預(yù)期目標，也符合本校數(shù)學總體教學水平，但和課程標準的要求畢竟還有很大的差距，學生的成績也還有很大的提升空間。

新學期擬定通過以下措施進一步提高本班數(shù)學教學水平：

1、狠抓課堂教學，切實提高教學質(zhì)量，發(fā)揮每一節(jié)課每一分鐘的教學效率。

2、教學和實踐緊密結(jié)合，訓練學生把課本知識遷移到生活實踐中來。

3、開動腦筋，豐富教學形式，提高學生的學習興趣，只有興趣高了，學習熱情有了，才可能學好數(shù)學課程。

4、加強學生的讀圖及觀察能力培養(yǎng)。

第三篇：七年級數(shù)學試卷分析

初一期中考試數(shù)學試卷分析

2017-2018學七年級第二次大聯(lián)考數(shù)學試卷，基本依據(jù)數(shù)學課程標準，體現(xiàn)了新課程理念，注重對七年級階段數(shù)學基礎(chǔ)知識的全面考核和面向全體學生的水平考核，在重基礎(chǔ)、面向全體的同時，注重通過題目的背景、形式等途徑，體現(xiàn)出考能力、考素質(zhì)的新課程理念的要求，做到了以數(shù)學知識為載體，考查出學生將知識遷移到不同情境的能力，從而檢測出學生已有的數(shù)學學習能力的差別，基本做到知識與技能、過程與方法并重，重視動手實踐，重視綜合運用。

本試卷共120分，其中選擇題共30分，非選擇題90分。

第1題到第10題為選擇題，每題3分。第1題考查基本知識倒數(shù)的定義，難度較低，但是放在考卷的開端，學生容易粗心出錯，但整體而言學生得分率較高。第2題考查基本知識，以歷史人物為背景考查數(shù)學知識，題目較新穎，屬于簡單題，得分率較高。第3題考查基本知識，有理數(shù)減法法則，屬于簡單題，但部分同學存在知識盲區(qū)，有一定的區(qū)分度。第4題對學生的能力有一定的考查，以觀察找規(guī)律為背景考查有理數(shù)的混合運算，屬于簡單題。第5題考查基本知識科學計數(shù)法，難度較低。前五題的難度整體較低，對學生的區(qū)分度也較低。第6題考查基本知識，單項式的定義與基本性質(zhì)，對細節(jié)有一定的考查，難度較高。學生的得分率較低，錯誤率較高，錯應(yīng)主要在沒有完全掌握單項式的定義及相關(guān)性質(zhì)。第7題考查基本知識，代數(shù)式的書寫，難度較低，學生得分率較高。第8題考查基本知識乘方、絕對值、相反數(shù)，考查面較廣，學生錯誤率較高。第9題考查基本知識列代數(shù)式，屬于簡單題，對學生的理解能力有一定的考查。第10題考查基本數(shù)據(jù)分析與處理的能力，難度較高，有一定的區(qū)分度。

第11題到第15題為填空題，共15分，學生的大致得分為9分。第11題考查基本知識，有理數(shù)的分類、乘方、絕對值、相反數(shù)，考查知識面較廣，屬于簡單題。第12題考查近似數(shù)的精確度，數(shù)字后邊有單位，需要把數(shù)字還原才能看精確度，有一定的陷阱，學生得分率較低。第13題考查計算器的應(yīng)用，屬于簡單題。但是由于在教學中沒有進行過這一節(jié)的教學，所以學生都不會。第14題考查基本知識同類項的定義、代數(shù)式的值，屬于簡單題。第15題考查學生的觀察歸納能力以及代數(shù)式的化簡，難度較高。

第16題分值是10分，考查的知識點是有理數(shù)的混合運算，難度較低，區(qū)分度較低，均分較高，旨在考查學生的運算能力第二小題要注意括號里面的每一項都要和36相乘，特別注意符號。

第17題分值是6分，第一小題考查的知識點是有理數(shù)的分類，難度中等偏上，區(qū)分度較高，均分較低。一方面考查學生對有理數(shù)分類的認識，另一方面還考查學生對集合的交的理解能力。非正數(shù)包括0和負數(shù)，自然數(shù)包括0和正整數(shù)，所以兩個集合的交集部分就是0。第二小題考查的知識點是在數(shù)軸上表示數(shù)及利用數(shù)軸來比較有理數(shù)的大小，難度較低，區(qū)分度較低，均分較高，主要考查學生的數(shù)形結(jié)合能力。

第18題分值是7分，考查的知識點是相反數(shù)、倒數(shù)、絕對值的基本定義，以及求代數(shù)式值，難度中等，區(qū)分度較高，均分較低，主要考查學生對基礎(chǔ)知識的掌握、計算能力。而且學生做題不認真，計算過程中比較粗心，造成很大失分，在計算上學生還有待提高。

第19題分值是7分，考查的知識點是多項式的相關(guān)知識，難度中等，區(qū)分度較高，均分較低，重在考查學生對“在多項式中如果不含某一項就說明這一項的系數(shù)為0”這一知識的掌握和計算能力。對于代數(shù)式求值中代入的值是負數(shù)這一點易出錯，造成較大失分。

第20題分值是7分，考查的知識點是單項式、多項式的基本知識，以及將一個多項式按某個字母降冪或升冪排列，難度中等，區(qū)分度較高，均分較低，主要考查學生觀察、分析、理解能力。第21題分值是7分，考查的知識點是對不規(guī)則圖形的化歸、三角形面積，難度中等偏上，區(qū)分度較高，均分較低，旨在考查學生的圖形分析能力。學生要對圖形有一定的認知，將不規(guī)則圖形化歸為熟悉的三角形，并對鈍角三角形的面積有較好的理解掌握。

第22題分值是12分，考查的是學生的推理能力和模型思想，該題注重對學生的從復雜問題中獲取有效信息，難度中等，區(qū)分度不高，均分較高。

第23題分值是12分，主要考查學生的符號意思、觀察能力和邏輯思維能力，難度較大，區(qū)分度較低，均分較低。首先學生要觀察出多項式中每一項的規(guī)律，并且能夠準備寫出任意一項，最困難的是寫出該數(shù)列的通項公式，對學生的邏輯思維能力、歸納能力提出了很高的要求。改進建議：

1、優(yōu)化課堂教學過程，加強對概念的教學，加強基礎(chǔ)知識的教學，這雖然是老生常談，卻是個不易做好的問題，故要做到備課細致，備教材、備學生，備過程，切實提高課堂效率。

2、學生的數(shù)學學習兩極分化現(xiàn)象日趨嚴重．對學習有困難的學生，要給予及時的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動參與數(shù)學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法；要及時地肯定他們的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數(shù)學的興趣和信心。對于學有余力并對數(shù)學有濃厚興趣的學生，要為他們提供足夠的材料，指導他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學才能。

3、指導學生認真審題，具體問題具體分析，盡量讓學生獨立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過程，不要急于拋出結(jié)論，要給學生一定的思維空間和時間。

4、在解題過程中，要從不同角度、不同層次、多方位來考慮問題。要提高學生的計算準確率，多注意培養(yǎng)學生讀題能力及理解能力，注意邏輯思維訓練。要培養(yǎng)學生的觀察、歸納和概括能力，提高學生的應(yīng)變能力和綜合解決問題的能力。

5、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力、嚴謹性和最優(yōu)化解題思路。注重代數(shù)式求值要先化簡后代入求值的訓練，既要弄清解法的來龍去脈，又要注重計算的多方面驗算。

第四篇：七年級數(shù)學試卷分析

垣曲初中2017--2018學年第一學期期末

七年級數(shù)學試卷分析

為了更好地落實國家基礎(chǔ)教育課程改革的理念，進一步推動初中教育改革的工作進程，確保數(shù)學考試能夠準確地評價學生，現(xiàn)對這學期期末考試進行客觀真實的分析,及時發(fā)現(xiàn)問題,選擇有效措施,爭取在下學期考取得更好的成績?，F(xiàn)將七年級試卷分析如下:

一、試題的評價

1.命題類型

全卷由23道題組成，嚴格控制基本技能題的難度，適當增加體現(xiàn)過程方法的題目，增加學生自主選擇和個性化的問題；試題按“新課標”中新的教學要求進行命題，貼近教材的呈現(xiàn)方式，貼近學生的生活實際；試卷注重目標層次和內(nèi)容結(jié)構(gòu)，注重思想方法和新背景中解決問題能力的考查。由三個大題組成，其中，第一大題：選擇題，共10題，30分；第二大題：填空題，共5題，15分；第三大題：解答題，共8題，75分；全卷滿分120分，考試時間90分鐘。

2.命題范圍

試卷的考查內(nèi)容涵蓋了北師大版七年級數(shù)學上冊的全部內(nèi)

1．立足教材，體現(xiàn)雙基．試題基本上源于課本，能在數(shù)學課本和課程標準中找到原型。

2.設(shè)計了考查數(shù)學思想方法的問題。

3．關(guān)注數(shù)學應(yīng)用的社會價值。全卷帶有實際意義的應(yīng)用問題占總分的20%．這些試題中所設(shè)臵的背景都是學生熟悉的和可以理解的。這些問題重在用數(shù)學的方法解釋生活中的現(xiàn)象，以及用數(shù)學模型解決簡單的實際問題．

4．考查學生的閱讀理解和合情推理、操作探究能力。如第20題，需要讀懂題目的要求和圖形中的信息，并運用數(shù)學方法進行合理的解釋

三、成績分析

本次考試參考530人，年級總均分93.40分，十個班總差距9.4分，屬于正常范圍，總及格人數(shù)438人，全年級92人不合格，班級最多不合格14人，最少6人，差距也不大，年級總優(yōu)生193人，完成任務(wù)，最多的班級23人，最少的14人，這個差距有點大，需要老師多交流，在培優(yōu)方面下大功夫?？偟膩碚f，這次成績說明七年級數(shù)學各班差距屬于正常，只要在下學期繼續(xù)加大教研力度，定能取得更好的成績。

四、對今后教學的啟示與建議

（一）存在的主要問題

①把好計算的準確關(guān)：平時計算時要強調(diào)穩(wěn)，分步計算，注意檢查。②把好理解審題關(guān)：平時教學中要加強訓練，題意不清，不急于動筆答題。③把好表達規(guī)范關(guān)：一是注意表達要有邏輯性，推理要力求嚴謹；二是要書寫整潔規(guī)范。

2、重視回歸課本、回歸課堂

中考試題多來源于課本或從課本的基本要求出發(fā)加以拓寬，而不是加深，這樣將更好地指導我們的課堂教學。我們要逐步改變“老師講，學生聽；教師問，學生答；及大量演練習題”的數(shù)學教學模式，應(yīng)引導學生從生活經(jīng)驗出發(fā)，親歷數(shù)學化的過程。我們必須關(guān)注當前課改的新理念，給學生以充分從事數(shù)學活動的時間、空間，使學生在自己探索、親身實踐、合作交流中解決問題。我們在平時的數(shù)學活動中應(yīng)摒棄“重結(jié)論，輕過程”的思想，引導學生積極參與知識的形成過程和探索過程，重視數(shù)學思想方法的教學，從而促使學生在潛移默化的過程中逐步培養(yǎng)閱讀、理解、分析、探求的能力。

3、重視問題變式訓練（一題多變、一題多解）

在問題變式教學中，教師或通過對命題結(jié)論的改變，引出新命題；或通過對命題條件的改變，引出新命題；或通過特殊到一般聯(lián)想，引出新命題；有時還可以引導學生思考以下幾個方面的問題：這一問題有哪些特例，還能否推廣，它的反面情

能有效考查學生空間觀念和創(chuàng)新能力。

6、關(guān)注每一位學生，加強學法指導

從近幾年中考試題來看，面向每位學生、加強學法指導是擺在廣大教師面前不可忽視的問題，應(yīng)予以足夠重視。要努力提高學生學習數(shù)學的興趣和愿望，努力營造學生主動學習、合作學習、探究學習的氛圍，挖掘?qū)W生的潛能，及時發(fā)現(xiàn)學生學習方法上的問題并采取具體措施。

考試已經(jīng)結(jié)束，但它的導向性將作用于今后的教學全過程。我們應(yīng)全面總結(jié)本次考試的成功與不足及發(fā)現(xiàn)的新問題，堅持課程標準和教學實際相結(jié)合，堅持教師教學行為的轉(zhuǎn)變和學生學習方式的轉(zhuǎn)變；更好地服務(wù)于課程改革，更好地引導課堂教學，為提高我校的數(shù)學教學質(zhì)量而不斷努力。

第五篇：七年級數(shù)學試卷分析

2013-2014上學期七年級期中考試數(shù)學試卷分析

一、試卷整體分析

本次試卷題型多樣，整體布局、題型結(jié)構(gòu)的配置科學合理，試卷題量適中，難度適宜。試題的知識覆蓋面大，注重考查考生的基礎(chǔ)知識和基本技能，以及運用知識分析和解決簡單問題的能力，題目背景公平、立意新穎、表述嚴謹，有利于反映考生真實的學習水平，有助于改善學生學習數(shù)學的方式，體現(xiàn)新課改精神，促進考生生動、活潑、主動地學習數(shù)學；在考查能力上，進行了創(chuàng)新探索，達到了考查創(chuàng)新意識、應(yīng)用意識、綜合能力的目的，有利于激發(fā)考生創(chuàng)造性思維，有利于發(fā)揮試卷對數(shù)學教學的正確導向作用。

本卷試題關(guān)注數(shù)學的核心內(nèi)容與基本能力，關(guān)注數(shù)學思想、數(shù)學方法。積極嘗試新的試題題型，設(shè)置了適量的開放性、應(yīng)用性、信息性、實驗操作性試題，加強與社會生活、學生經(jīng)驗的聯(lián)系，增強問題的趣味性、真實性和情境性，重視考查學生在真實情境中提出、研究、解決實際問題的能力，體現(xiàn)了重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的導向。關(guān)注基本的數(shù)學素養(yǎng)、關(guān)注生活、關(guān)注創(chuàng)新是本卷試題的亮點。

二、試卷的基本結(jié)構(gòu)

A卷共有五道大題共計29個小題，B卷5個小題，滿分150分，其中填空題10個，每小題3分，滿分30分；選擇題12個，每小題3分，滿分36分；運算題12個，共84分。

三、試卷主要特點

(一)注重基礎(chǔ)，關(guān)注數(shù)學核心內(nèi)容的考查

今年七年級的數(shù)學期中試卷，突出考查最基本、最核心的內(nèi)容，體現(xiàn)了義務(wù)教育階段數(shù)學課程的基礎(chǔ)性和普及性特點，即所有學生在學習數(shù)學和應(yīng)用數(shù)學解決問題的過程中必須掌握的核心概念、思想方法、基礎(chǔ)知識和常用技能。

（二）重視情境創(chuàng)設(shè)，關(guān)注數(shù)學與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系

數(shù)學來源于現(xiàn)實生活，又作用于生活世界。命制情境新穎，背景公平的數(shù)學應(yīng)用性試題，有利于考查學生是否具備用數(shù)學的眼光看待世界的數(shù)學應(yīng)用能力；考查學生是否具有將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型的數(shù)學建模能力；考查學生是否能夠?qū)⒆约航鉀Q問題的過程用嚴謹、規(guī)范、完整的數(shù)學語言表達出來的數(shù)學語言表達能力。增加了數(shù)學的趣味性，一方面讓學生體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實的生活世界，用數(shù)學方法解決生活中有關(guān)的實際問題，把實際問題轉(zhuǎn)換成數(shù)學問題，用數(shù)學方法加以論證，再回到實際問題之中。

（三）尊重學生的差異，賦予學生自由發(fā)揮的空間

新課程提出“尊重學生的個體差異，滿足多樣化的學習需要”，注重了人文關(guān)懷，尊重各類學生在數(shù)學學習中的發(fā)展權(quán)利，使不同層次的學生根據(jù)自身的實際情況選取不同起點的問題，獲得成功，享受成功的喜悅。試題中的許多題的解答起點低、入口寬、解法開放，盡量滿足不同層次的需要，讓人人都可以動手，體現(xiàn)了“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。

四、失分的主要原因及對策

(一)失分的主要原因

1.對基本概念的理解和掌握不深刻。

2.獲取信息，整合信息能力差。

3.數(shù)學思維缺乏嚴謹性，對題意理解不清。

4.對一些數(shù)學原理不能靈活運用。

5.基本運算能力差。

(二)避免失分的對策

注重基礎(chǔ)，加強運算能力的培養(yǎng)與基本概念的掌握；

學活教材，充分發(fā)揮教材的功能與典型例題的教學；

注重應(yīng)用，加強數(shù)學應(yīng)用意識的滲透與人文教育的擴展；

緊扣標準，把握命題的趨勢與歷年期末試題的收集；

重視潛能，加強后進生的轉(zhuǎn)化與提高后進生學習的興趣。

五、對今后教學的啟示

1.關(guān)注學生的運算能力的培養(yǎng)與計算器的使用的協(xié)調(diào)。

2.立足教材，夯實基礎(chǔ)。

3.重視過程，培養(yǎng)運算能力、數(shù)學閱讀能力、解決問題的能力。

4.對于應(yīng)用題、新題型的教學處理。

5.加強數(shù)學思想方法的教學，特別是要加強學生對分類討論的數(shù)學思想方法的培養(yǎng)。

6.加強數(shù)學語言的教學。

7.加強變式訓練，提高解題能力。

8.關(guān)注學生中的兩極分化問題。