第一篇：全國各地近年來違反師德行為案例及分析

“尊師重教、修身育人”師德師風(fēng)建設(shè)年活動資料

全國各地近年來違反師德行為案例及分析

教育傷害，顧名思義，就是在實施教育過程中，受教育者因為不同的原因所造成的身心損傷。接觸了大量案例之后，筆者試圖將教育傷害做出分類，大致有如下幾種類型。

一、人為傷害，教育者的言行對受教育者造成的傷害。人為傷害又分為語言和行為兩大類。

教育者的語言失當(dāng)造成受教育者的傷害，這樣的案例特別多，我們少數(shù)師德修養(yǎng)較差的教師，言語不文明，有意無意刺激和傷害著學(xué)生，有的甚至影響著學(xué)生的一生，如“笨豬”、“沒出息”、“有爹娘養(yǎng)沒爹娘教”、“將來只能做坐臺小姐”，這些不堪入耳的穢語甚至比這更不堪的言語，竟然出自我們教師之口，竟然出現(xiàn)在神圣的課堂上。教育主管部門曾經(jīng)出臺了一系列師德規(guī)范，包括教師禁語多少條之類，應(yīng)該說這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，看來師德建設(shè)將是一個永恒的課題。

教育者行動過激、過失甚至違法犯罪，造成受教育者的傷害。教育者的行為過激、過失，可能還屬于一種無意施加，如打耳光、打屁股，體育課上老師踢學(xué)生一腳，有時造成的傷害屬輕微的，有時卻造成終身殘疾，甚至造成死亡。

學(xué)校老師打耳光，把學(xué)生打得穿孔的事例并不罕見。甘肅古城某小學(xué)教師馬某在檢查學(xué)生作業(yè)時，因?qū)W生馬某作業(yè)沒完成，馬老師便對這位馬學(xué)生胸部和背部各打一拳，該生當(dāng)即倒地，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡，后經(jīng)鑒定，系外傷性心肌進(jìn)血休克致死，該老師也被判有期徒刑十四年，剝奪政治權(quán)利三年。

人為傷害，還可以分為過失和有意施加甚至有意犯罪兩種。言行過失或失當(dāng)造成受教育者不同程度的傷害，其情節(jié)或輕或重，后果也有輕有重，1998年山東德州就發(fā)生過“兩腳踢出一條命”的事例，教師方法簡單粗暴，學(xué)生頂撞老師，老師一氣之下踢了他兩腳，該生回家后，喝下農(nóng)藥自殺身亡。更有甚者，有些傷害是教育者有意施加甚至違法犯罪。湖北仙桃發(fā)生過小學(xué)老師逼迫學(xué)生吃牛屎，極大摧殘了學(xué)生身心健康。1998年，樂清市某小學(xué)還發(fā)生了某女教師為教育常說粗話的調(diào)皮學(xué)生，竟責(zé)令他們當(dāng)眾脫褲，造成不良影響。一些道德敗壞的教師，將罪惡的魔爪伸向單純無知的女學(xué)生，畏褻強奸女生的惡性事件也時有發(fā)生，有的甚至殘害殺害年幼的學(xué)生。

人為傷害造成的后果也不盡相同，有的只是輕微的皮肉之苦，如踢屁股、打嘴巴之類；有的卻造成嚴(yán)重的心理傷害，造成離家出走人格分離甚至自殺身亡；更有甚者造成身心的雙重摧殘，如有的教師長期奸污霸占女學(xué)生，造成身心嚴(yán)重摧殘，最終被繩之以 “尊師重教、修身育人”師德師風(fēng)建設(shè)年活動資料

法。從人為傷害造成后果的時效性看，有的只是暫時的顯性的，有的卻是終生的難以挽回的傷害。

人為傷害中，還有一種極特殊現(xiàn)象，即學(xué)生之間的互相傷害，這類事故發(fā)生率也非常高，如小學(xué)生用筆互相扎傷眼睛，中學(xué)生之間打架斗毆造成傷害，這里有學(xué)生個人原因，也有教師管理責(zé)任。

二、制度傷害，由于多重原因，我們的教育制度政策，也會對受教育者造成各種各樣的傷害，譬如，高考制度、升學(xué)制度、畢業(yè)政策等等。

案例一，安徽六安地區(qū)流傳著這樣一個笑話，考生朱某某，是個農(nóng)村孩子，一心想上大學(xué)，卻屢考不中，每年都差那么一點點，總讓人滿懷希望，結(jié)果又總讓人大失所望，連續(xù)考了八年，也就是說他上了八屆高三，結(jié)果當(dāng)?shù)厝怂退粋€綽號叫“朱八屆”（豬八戒諧音），幸運的是他最終考上了一所普通大學(xué)本科。我們的高考制度就是如此，選拔性極強，不能夠讓所有有志青年圓大學(xué)夢。還有更多高考落榜者，名落孫山，成為他們?nèi)松杏肋h(yuǎn)的陰影。

案例二，是我親身經(jīng)歷的一件事，一天我在校園巡視，遇見一位已畢業(yè)多年的學(xué)生，難得他還有空回母?？纯矗B聲稱贊學(xué)校變化很大，也變美觀了。其實我很早就了解他，多年前我們聽說他頭腦受刺激，不能正常工作和生活。他的得病可能有多方面原因，但他的一席話都讓我深思，“我永遠(yuǎn)也不會忘記我們高中畢業(yè)證書上多出了一行字，‘經(jīng)補考合格準(zhǔn)予畢業(yè)’。其實，我當(dāng)時成績非常優(yōu)秀，一直是班上前幾名，但因為考試的時候生病無法參加畢業(yè)會考，只好通過補考才拿到畢業(yè)證書。”我們不能說他得病就是因為這多出的一行字，但至少這一行字和這行字所帶給他痛苦經(jīng)歷對他的影響很深?？墒?，我們會考制度又繞不過去，象他這樣成績優(yōu)良的學(xué)生，如果有學(xué)分制，那會怎么樣？

學(xué)生患上精神病

馬國君曾是河北省井陘礦務(wù)局第一小學(xué)學(xué)生，盡管學(xué)習(xí)起來有點吃力，但一至三年級，他一直快樂活潑。從四年級開始，馬國君變了，他的父母發(fā)現(xiàn)，他回家后常躲在屋里哭泣，問他為什么，他卻始終不肯說出原因。

1998年3月23日下午的第三節(jié)班會課上，因為沒有按要求帶校服，班主任焦燕君讓馬國君站到講臺前，摘掉眼鏡，當(dāng)著全班同學(xué)的面，馬國君被連打幾個耳光，打完后，馬國君流著淚一直站到放學(xué)。

馬國君的父母得知此事后十分震驚，要求學(xué)校調(diào)查處理。學(xué)校就此事開展了調(diào)查，“尊師重教、修身育人”師德師風(fēng)建設(shè)年活動資料

當(dāng)著家長的面，詢問馬國君被打的經(jīng)過?！八奈迥昙壉淮蜻^40次，六年級上學(xué)期被打過十七八次”，焦老師“打臉、打背、打手、踢腿”，上四年級時，焦老師把馬國君叫到辦公室，打他的臉，把眼鏡打掉，鏡框裂了?！斑€有一次，我沒有完成作業(yè)，老師打完我后，讓我回家補作業(yè)，我跑到焦化廠地下室補完作業(yè)?！?/p>

1998年6月26日，校方對焦燕君的行為作出處理，讓其退出教師崗位，向?qū)W生家長賠禮道歉，并賠償四年級時打壞的學(xué)生眼鏡，取消評先進(jìn)資格，扣發(fā)相應(yīng)獎金，通報全校教職工引以為戒。馬國君并沒有因此走出被焦老師體罰的陰影，班上同學(xué)開始疏遠(yuǎn)他，精神處于恐慌之中，常常獨自發(fā)呆，害怕見人，夜間睡眠差，經(jīng)常做惡夢，幻覺性地把“老師”看成“怪獸”，形成恐懼、自卑、厭學(xué)等異常心理。

小學(xué)畢業(yè)會考后不久，馬國君被父母帶到醫(yī)院檢查，石家莊白求恩國際和平醫(yī)院診斷為反應(yīng)性精神病，河北省精神病院會診是延遲性心因反應(yīng)，屬精神病。這一年，馬國君被井陘礦中學(xué)錄取，據(jù)馬國君的父母說，因為病情一直沒有上學(xué)，他們曾經(jīng)多次勸說孩子環(huán)境變了，老師變了，但他認(rèn)為所有的老師都打人。1999年10月13日，河北醫(yī)科大學(xué)第五醫(yī)院精神病司法鑒定委員會受井陘礦區(qū)法院委托，對馬國君病情做出司法鑒定，鑒定為延遲性心因反應(yīng)，與被打體罰有關(guān)。

吞吃大糞

貴州湄潭縣抄樂完小五年級二班的班主任羅遠(yuǎn)壽宣布過一個規(guī)定，誰上課時轉(zhuǎn)頭看后面的同學(xué)，就要令后面的同學(xué)吐10口唾沫給他吞下。1999年12月13日，學(xué)生馮航上課時向后張望，被羅老師厲聲喝斥，當(dāng)即嚇得發(fā)抖。盡管如此，后排的同學(xué)還是被強令向馮強吐口水。吐到第三口時，馮航受不了，回吐了一口唾沫。羅遠(yuǎn)壽見狀火起，令后排的這位同學(xué)到廁所撬屎給馮強吃，如不去就不準(zhǔn)上學(xué)了。這位同學(xué)只好流著淚撬來糞便喂馮航，而后痛苦得放聲大哭，班上的其他同學(xué)也都哭了。這時的羅遠(yuǎn)壽居然還威脅馮航說：“不許吐出來，一定要吞下去!”被公開侮辱的馮航，身心受到嚴(yán)重傷害，自覺無臉見人，整天精神萎靡，目光呆滯，并從此綴學(xué)。

遭受“黥刑”臉刻“賊”字

1999年10月6日，陜西華陰市黃河工程機(jī)械廠子弟學(xué)校一個姓鞏的女同學(xué)丟了10元錢，怎么查也沒有人承認(rèn)，同學(xué)之間互查也沒有結(jié)果。錢最后是一個姓劉的學(xué)生在鞏某桌子的橫梁底下發(fā)現(xiàn)的。班主任崔敏葉老師因此認(rèn)定是劉某偷的，對他說：“你過來，我在你臉上寫個字，讓你?光榮光榮?，永遠(yuǎn)記住這個教訓(xùn)。”便拿起錐子，把劉某的頭攬 “尊師重教、修身育人”師德師風(fēng)建設(shè)年活動資料

過來，在他臉上劃了個“賊”字，面積比5分硬幣稍大。

在臉上被劃字以后，崔又逼著王某寫“檢查”，連寫了3遍，都沒過關(guān)，因為里面提到老師在他臉上刻了個“賊”字。到寫第4遍時，王某猜到了崔的意圖，省略了這個細(xì)節(jié)，檢查才算合格了。

對王某的傷情，華陰市公安部門的法醫(yī)鑒定是輕微傷。開始，王家對此有疑議，于21日到西安市要求重新鑒定。據(jù)王家介紹，鑒定部門不接受個人委托。他們到某美容機(jī)構(gòu)檢查，說是劃傷已深及真皮層，如不經(jīng)過美容，可能會留下疤痕。

崔敏葉有十多年教齡，對工作一直兢兢業(yè)業(yè)。她自己家里有很多困難，6歲的孩子重病在身，但從來都是一心一意撲在工作上，對調(diào)皮的孩子也很有耐心。她這個班的學(xué)生，有60%以上是家長“走后門”進(jìn)去的，大家知道她對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，都愿意把學(xué)生交給她。她有個特點，一上講臺會忘記自我，像個孩子一樣，其語言、表情全部兒童化了。她很求上進(jìn)，師專畢業(yè)后又自學(xué)了大學(xué)本科課程。

背不出口訣被燙傷

新樂市西名村小學(xué)兩名三年級的學(xué)生，一名叫王子豪，另一名叫王軍龍，當(dāng)班主任李榮敏老師讓他們背數(shù)學(xué)口訣時，都沒能背下來，這是老師頭一天留下的作業(yè)。結(jié)果，王軍龍和王子豪李老師先讓王子豪站到講臺前，自己隨后將鐵制扒火鉤放在煤火爐子里燒燙，片刻，李老師竟揮舞扒火鉤伸向王子豪的臉，王子豪的左臉被灼傷了一道口子。隨后，李老師又讓王軍龍站到講臺上，更加變本加厲地把扒火鉤在火爐子里燒了燒，又捅向王軍龍的臉。結(jié)果，王軍龍的右臉被燙傷一道口子，左臉被燙傷三道，其中兩道呈“+”字。李老師在燙傷他們后，還說：“看以后誰還敢不聽老師的話?！?/p>

當(dāng)眾脫褲子

西安雁塔區(qū)魚化鄉(xiāng)老煙莊小學(xué)二年級12名小學(xué)生因未完成作業(yè)，年輕的班主任勒令他們脫褲子在教室里轉(zhuǎn)一圈，以示懲罰。被命令脫光褲子的12名學(xué)生年齡多在八九歲左右，都是二年級學(xué)生，其中7個男生，5個女生。

學(xué)生們說，2000年3月27日上午，肖老師命令未完成作業(yè)的學(xué)生當(dāng)眾脫褲子后在教室里轉(zhuǎn)一圈，同時指派兩名班干部對不聽話的學(xué)生強行脫褲子。當(dāng)時有許多其他年級的學(xué)生趴在窗子上觀看。

耳膜被打穿

1999年12月13日上午7時40分，鄭州市伏牛路小學(xué)六(3)班班主任、語文老師魏 “尊師重教、修身育人”師德師風(fēng)建設(shè)年活動資料

某在教室檢查星期天布置的作業(yè)，讓未完成作業(yè)的同學(xué)站出來，曹、馮等4位同學(xué)站起后被拉到講臺上，魏某對他們進(jìn)行訓(xùn)斥后，又毆打了4位同學(xué)的頭部、臉部。上完第一節(jié)數(shù)學(xué)課后，曹、馮兩位同學(xué)因害怕第二節(jié)語文課再挨打，便跑到校外補寫作業(yè)，魏某發(fā)現(xiàn)兩人沒在課堂上后，便派出另兩位同學(xué)去找，當(dāng)曹某、馮某被叫到教室后，魏某又用拳腳對兩人進(jìn)行毆打，當(dāng)一拳打到曹某臉部時，曹某馬上感到左耳一陣疼痛，接著就嗡嗡直響。馮某被打后書包滾落在地，當(dāng)其彎腰去拾時，又被踢了一腳，結(jié)果臉碰到了地，當(dāng)時就一片紅腫。當(dāng)日下午，學(xué)生家長帶孩子到鄭州市中心醫(yī)院進(jìn)行了檢查，醫(yī)院診斷：曹某左耳膜穿孔，3天后需做修補手術(shù);馮某左面頰部紅腫。

被迫喝下“顏料水”

2000年6月7日上午，柳州市29中附小老師王某在給本校六(三)班上第三節(jié)課前，發(fā)現(xiàn)自己放在過道的開水被學(xué)生“故意”倒入美術(shù)顏料。在課堂上質(zhì)詢“肇事者”而無人出聲的情況下，王某采取“株連”追究方式，把顏料污物倒入半桶涼開水，由班長帶頭，臺下其他同學(xué)輪流上來舀這略帶異味的“顏料水”喝下......老師被扣分學(xué)生就遭秧

1999年9月13日，湖南省搬源縣架橋鄉(xiāng)中心小學(xué)六年級班學(xué)生李軍，上廁所時把宿舍門關(guān)了，同學(xué)艾烽玉回來見門被鎖上，就把門踢爛了。第二天早自習(xí)，宿舍老師發(fā)現(xiàn)門壞了，就讓艾烽玉把門釘好。按學(xué)校紀(jì)律，要扣39班的兩個班分。班主任老師鐘月英知道后，心里很不高興，在課堂上批評了李軍和艾烽玉。但兩人不認(rèn)錯，鐘老師就讓全班同學(xué)人打李軍兩個耳光。艾烽玉釘好宿舍門后回到教室，先被勒令跪在教室里，挨了9教鞭。然后鐘老師讓每個同學(xué)打他兩耳光，哪能個打輕了，就要挨5竹棍。據(jù)了解，艾烽玉一共挨了112記耳光。艾烽玉被打后，也出現(xiàn)一些異常反映，臉腫、頭痛、嘔吐、吃飯時無故摔碗、上課打嗑睡、短暫的意識喪失。常德市第一人民醫(yī)院和常德市康復(fù)醫(yī)院得出一致結(jié)論：心因性精神障礙，與此次體罰事件有因果關(guān)系。

今年12歲的艾烽玉已休學(xué)在家，偶爾他還會找出塵封的課本，用他歪歪斜斜的筆跡寫字。父親花15元錢買了一只小貓，作為他僅有的玩伴。醫(yī)生說，艾烽玉起碼還要吃4年藥，還不要給他任何精神刺激。

據(jù)了解，鐘月英教書13年，由于婚姻不如意，至今年仍一個人帶著10歲的女兒過日子。由于以前的工作環(huán)境不好，經(jīng)常受欺侮，1999年9月1日調(diào)到架橋鄉(xiāng)中心小學(xué)當(dāng)班主任，出事時，她剛到任不滿兩周。學(xué)校的扣分制度讓鐘月英感到壓力很大，據(jù)她介 “尊師重教、修身育人”師德師風(fēng)建設(shè)年活動資料

紹，學(xué)校年年給老師排名次，扣分扣多了，就有可能下崗。

2000年6月7日上午，桃源縣陬溪法庭對此案作出了一審判決：鐘月英和架橋鄉(xiāng)中心小學(xué)共同賠償原告1萬多元。對此判決，鐘月英和學(xué)校以及原告3方都表示不服，準(zhǔn)備上訴。

蹲著聽課

山東濟(jì)南某中學(xué)一學(xué)生小韓，性格孤僻平時愛自言自語，因在數(shù)學(xué)課上“交頭接耳”被任課的趙老師抓了個正著，老師就罰他蹲著聽課，以示懲戒。此后，每逢數(shù)學(xué)課小韓就蹲到教室的后面，直到學(xué)期末放假才得以“解放”而遭任課老師體罰，竟被逼蹲著上課達(dá)一學(xué)期之久。新學(xué)期開學(xué)3天，又因答不出數(shù)學(xué)定義遭到同樣體罰，這名初二學(xué)生至今還在蹲著聽數(shù)學(xué)課。因為蹲著視線太低，小韓只能“聽”課，老師的板書無法看到。而這位老師則解釋，他的做法僅出于對學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)。

小韓說，他基礎(chǔ)較差，全班55人他的成績排在40名開外，自從蹲著聽課以來成績更差?，F(xiàn)在考試他的數(shù)學(xué)成績僅是個位數(shù)。他說，他會努力做個好學(xué)生，只是不想再蹲著上課了，他受不了。

180記耳光

2000年5月22日星期一上午，陜西澄城縣莊頭鄉(xiāng)柳池小學(xué)某班級上第三節(jié)數(shù)學(xué)課，班主任李某檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)，她星期五中午布置的56道數(shù)學(xué)應(yīng)用題，班上有8名同學(xué)未完成，于是，這些同學(xué)被老師叫上講臺站成一排，讓做完作業(yè)的18名同學(xué)上去，每人打這8名同學(xué)10個耳光。挨了180記耳光之后，這8名二年級的小學(xué)生都哭了，臉也被打得腫起來。8名被打同學(xué)中，有3名男生，5名女生。其中部分孩子因為疼痛和羞愧下午沒有去上課。

“舔屁股思過” 貴州一小學(xué)教師被查處

新華網(wǎng)貴陽7月13日電(雙羽、何云江)學(xué)生不會朗讀課文，竟被體罰舔屁股。貴州省納雍縣紀(jì)委、教育局13日作出決定，給予體罰學(xué)生的張家灣鎮(zhèn)蜂巖小學(xué)一年級班主任、語文老師陳元虎留黨察看兩年、行政降兩級工資的處分。

據(jù)介紹，2004年4月9日下午，該縣張家灣鎮(zhèn)蜂巖小學(xué)一年級班主任、語文老師陳元虎在給學(xué)生講授《紅領(lǐng)巾》課文時，將全班學(xué)生分成四個組來朗讀課文。第一、二、三組學(xué)生由于得到陳的“引導(dǎo)”，遂能順利朗讀下去。在前三個組輪流復(fù)讀的情況下，第四組學(xué)生卻不能順利朗讀。陳元虎一氣之下，將第一組9名學(xué)生叫上講臺，逐個把學(xué)生 “尊師重教、修身育人”師德師風(fēng)建設(shè)年活動資料 的褲子脫下來露出屁股，強迫第四組6名學(xué)生(3男3女)去舔他們的屁股，讓這些學(xué)生“舔股思過”。

納雍縣紀(jì)委認(rèn)為，陳元虎身為共產(chǎn)黨員、人民教師，其行為嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的身心健康，違反了教師職業(yè)道德規(guī)范，引起學(xué)生家長強烈不滿，社會影響惡劣。為了維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序和學(xué)生合法權(quán)益，納雍縣紀(jì)委、納雍縣教育局決定，給予陳元虎留黨察看兩年、行政降兩級工資處分，并在全縣通報批評。(完)(來源：新華網(wǎng))教師體罰學(xué)生，說打就打，說踢就踢，拳打腳踢不過癮，再找棍子劈頭蓋臉揍。這樣親自動手又嫌累得慌，于是便讓學(xué)生自已抽嘴巴。如果被體罰的不是一個學(xué)生，那就命令他們彼此扇耳光，自已在一旁監(jiān)督，看有沒有學(xué)生出手不出力玩假打……諸如此類的體罰，早已成了一些校園中的家常便飯。對媒體隔三岔五披露的此類現(xiàn)象，人們似乎也已見多不怪了。而出在貴州省納雍縣的這件事情，之所以還令人吃了一驚，乃是因為它的史無前例，可以稱為體罰的一個“突破”。在這個罰舔屁股的鬧劇中，學(xué)生受到的人格侮辱和心靈摧殘，將會成為他們心中揮之不去的陰影。與這樣的教師去說什么職業(yè)道德，恐怕也是對牛彈琴;真正應(yīng)當(dāng)議論的是，為什么這樣的人物居然成了師表? 冰凍三尺，非一日之寒。罰舔屁股看似出之于“一怒之下”，然而“一怒之下”的罰舔屁股，恰也是偶然中體現(xiàn)的必然。天長日久之中從來不知師德為何物，休說罰舔屁股，就是作出比罰舔屁股更為荒唐的舉動，也是毫不奇怪的。但奇怪的終久又有。比如這個師德全無的贗品教師，明明是一個贗品，為何照樣占著講臺，得以導(dǎo)演了罰舔屁股的鬧劇?誰給了他這種機(jī)會?這個問題不弄清楚，罰舔屁股也決不會是最后的鬧劇。

河北小學(xué)女教師用刀片劃學(xué)生掌心

3月19日上午，一名年輕的女教師第一節(jié)課便讓41名學(xué)生全部站著上，不允許寫字。第二節(jié)課更為離譜，竟讓學(xué)生依次伸出手，而她則用削鉛筆的小刀子劃孩子的手心。剛開始，她還是用刀背，但從第二個開始，便改用刀鋒，在每個學(xué)生的掌心用削鉛筆刀劃傷出血，全班頓時哭聲一片……

這觸目驚心的一幕，發(fā)生在河北曲周縣侯村鎮(zhèn)東高固小學(xué)。據(jù)《燕趙都市報》報道，這名老師叫劉麗娜，今年19歲，畢業(yè)于一幼兒師范學(xué)校，是這所小學(xué)的代課教師。據(jù)劉麗娜稱，她之所以有這樣的動機(jī)，只是為了孩子們“好好學(xué)習(xí)”。據(jù)悉，劉麗娜已被刑事拘留，對該事件負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的侯村鎮(zhèn)總校部校長和東高固村小學(xué)校長已被撤職。

其實，在現(xiàn)實生活中，像“刀劃掌心”這類事件并非個別現(xiàn)象。對此，人們不禁要問： “尊師重教、修身育人”師德師風(fēng)建設(shè)年活動資料

被譽為“靈魂工程師”的人民教師，緣何頻頻“出軌”?在高度重視未成年人思想道德建設(shè)的今天，我們教師的師德教育是不是也應(yīng)該提升到同樣重要的一個高度?在師德的掩蓋下，我們教師是不是還存在更嚴(yán)重的心理危機(jī)問題需要引起全社會共同關(guān)注? 云南一教師逼學(xué)生活吞蒼蠅

10月20日，云南玉溪市北城鎮(zhèn)夏井小學(xué)發(fā)生了一起罕見的教師體罰學(xué)生并強迫學(xué)生吞吃蒼蠅的惡性事件。

事件發(fā)生在10月17日上午，18歲的夏井小學(xué)四年級一班數(shù)學(xué)教師潘光禮因聽班上學(xué)生向他反映，說該班學(xué)生何衛(wèi)經(jīng)常在上學(xué)途中逗留、玩耍，潘光禮竟在上課時間當(dāng)即對其施行體罰。令該班班長將何衛(wèi)按在課桌上，用抹布捂住嘴，再由潘光禮先做示范，用教棍毆打其屁股，然后讓其他學(xué)生依次效仿毆打何衛(wèi)，事后潘警告學(xué)生：誰也不許將此事告訴家長，否則加倍處罰。

10月20日，一學(xué)生又向他反映何衛(wèi)17日被打后罵他“潘狗”。潘光禮當(dāng)即大怒，馬上質(zhì)問何衛(wèi)。已吃過苦頭的何衛(wèi)在否認(rèn)罵過老師的同時嚇得跪在潘的面前不停地求饒，但潘仍不罷休。據(jù)班上的同學(xué)稱，潘當(dāng)時對何衛(wèi)提出了4個懲罰條件讓其選擇，第一是讓每個學(xué)生依次打1000棍子;第二是老師親自動手打100棍;第三吃下1000只活蒼蠅;第四吃樹上的綠蟲。何衛(wèi)怕老師又下重手，表示愿讓同學(xué)打，潘便令一名女生先動手“施刑”，另叫幾名男生按住何衛(wèi)四肢，自己在旁邊監(jiān)督。該女生迫于無奈，邊打邊哭，一共打了何衛(wèi)200余棍。何衛(wèi)當(dāng)即被打得皮開肉綻，由于受不了如此體罰，他又只得哀求選擇吃蒼蠅。潘光禮聽后，當(dāng)即就叫幾個男生到外面捉來了10只蒼蠅，強迫何衛(wèi)生吞下去。懾于潘的“威嚴(yán)”，何衛(wèi)一邊哭泣一邊抓起7只蒼蠅放進(jìn)嘴里，吞下了3只后，由于惡心引起了嘔吐，剩下的4只也被吐了出來。潘光禮認(rèn)為分量不足，又讓何衛(wèi)吃下吐出來的4只蒼蠅，后在何衛(wèi)的苦苦哀求下才作罷。

潘光禮體罰學(xué)生并強迫學(xué)生吞吃蒼蠅一事發(fā)生后，當(dāng)?shù)匾黄痼@。據(jù)其他學(xué)生家長講，潘光禮體罰學(xué)生已由來已久，該班半數(shù)以上的學(xué)生都曾受過其體罰。(生活新報)“差生”伺候“優(yōu)生”吃飯

7月15日中午，河南省少年先鋒學(xué)校的餐廳內(nèi)，一群孩子從容地啃著雞腿，喝著紅酒，另一群孩子在一邊殷勤“伺候”著。從7月6日開始，該校舉辦了暑期夏令營，70名8歲～12歲的小學(xué)生參加了夏令營。校方提出“體驗人生百態(tài)，把握自我命運”的口號，采取了一種特殊的“獎懲”措施：根據(jù)每位同學(xué)的表現(xiàn)打分，按分?jǐn)?shù)將學(xué)生分為“上士”“中 “尊師重教、修身育人”師德師風(fēng)建設(shè)年活動資料

士”“下士”3個級別。上士在中午吃飯時可以享受三菜一湯的午餐和一杯象征身份的紅酒。中士的午餐是兩菜一湯。下士不僅要“服侍”上士吃飯，而且要等上士“酒足飯飽”離開后，把上士餐具洗刷干凈，才能吃飯。

校方表示，通過這種方式，主要是想讓學(xué)生明白勤奮能夠改變?nèi)松?、努力才能有成果的道理。很多同學(xué)當(dāng)過上士也當(dāng)過下士，這種角色的轉(zhuǎn)換能讓學(xué)生提高面對挫折和失敗的心理素質(zhì)，將來也能盡快適應(yīng)社會上的競爭。兒童心理學(xué)專家則認(rèn)為：“孩子的心理是不定性的，學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生努力向上的精神，而不是看最終結(jié)果。學(xué)校的出發(fā)點也許很好，但這種方式可能會影響孩子的心理發(fā)育和性格塑造?！?/p>

體罰學(xué)生何時休

教師體罰學(xué)生這個問題時常見諸報端，而且體罰的手段越來越翻新，從教師親自動手到學(xué)生自打耳光;從全班列舉罪狀到脫去褲子示眾;從讓學(xué)生吃紙團(tuán)、蒼蠅到吃糞便;從讓學(xué)生用刀刮臉、在學(xué)生臉上刺字到被罰自己割破手指，真讓人膽寒。體罰學(xué)生這一老生常談的話題又一次引起社會的普遍關(guān)注，各界人士眾說紛紜。

學(xué)生：老師給我們留點面子

南京某中學(xué)高二學(xué)生龔平對記者說：“作為一個學(xué)生，當(dāng)著全班同學(xué)的面被教師體罰，的確傷害了學(xué)生的自尊心，給學(xué)生的心靈留下了創(chuàng)傷。如果我犯了錯誤，老師可以先說服教育，如果實在很生氣，打我兩下我也不在意。不過盡量不要當(dāng)著同學(xué)的面，給我留點面子。”而年齡小的學(xué)生則心有余悸，七歲的陸蕭蕭一聽記者問她是否怕老師，驚悸的目光中就告訴了我一切。她說：“最怕的是體育老師和數(shù)學(xué)老師，我的體育老師會踢同學(xué)，數(shù)學(xué)老師會用教鞭敲我們的頭。我不喜歡上體育和數(shù)學(xué)課?！庇浾邚暮⒆又蓺獾脑捳Z里看到的是心靈深處的痛楚。

如今遍布城鄉(xiāng)的就學(xué)政策，有的已經(jīng)得到較好的解決，如農(nóng)民工子女就學(xué)問題，基本上做到了與本地學(xué)生同等對待。普高和職高二元分離，農(nóng)民工子女不能在父母務(wù)工城市讀普高，對農(nóng)民

工子女有形無形的歧視，招聘過程中唯學(xué)歷唯文憑現(xiàn)象等等，這些政策無疑對青少年學(xué)生都會造成一定的傷害。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多問題會逐步得到改善，但由于國情的特殊性，這將是一個漫長的痛苦過程，不可能畢其功于一役，因此還會有為數(shù)不少的受教育者將受到各種各樣的傷害?！白饚熤亟?、修身育人”師德師風(fēng)建設(shè)年活動資料

學(xué)生傷害，還有兩種情況，我們認(rèn)為這不屬于教育傷害。第一，學(xué)生在校內(nèi)外參加活動，自身原因造成意外傷害，如參加體育鍛煉造成正常運動損害，抽筋、骨折等。第二，學(xué)生在校外自由活動或參加社會活動時發(fā)生的意外事故造成的傷害，如交通事故、重大自然災(zāi)害等，盡管這類傷害是造成青少年死傷的重大殺手之一，但與教育沒有直接或間接關(guān)系。

在分析了教育傷害的大致類型之后，我們還要進(jìn)一步思考和研究，減少和避免教育傷害的對策。作為教育主管部門特別是學(xué)校，我們應(yīng)該重視和加強以下幾方面的工作：

一、加強法制建設(shè)，健全完善防止教育傷害的法律法規(guī)，樹立依法治教、依法治校的觀念，認(rèn)真宣傳貫徹落實法律法規(guī)的要求，依法保護(hù)受教育者的身心安全。目前有關(guān)的法律法規(guī)已經(jīng)比較完備，《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》（1997年頒布）、國家教育部等部門建立了《全國中小學(xué)安全教育日制度》（1996年）、《教育行政處罰暫行實施辦法》（1998年）、《學(xué)生傷害事故處理辦法》（2002年）、2008年教育部、財政部、保監(jiān)會聯(lián)合簽發(fā)了,《關(guān)于推行校方責(zé)任保險完善校園傷害事故風(fēng)險管理機(jī)制的通知》。這些法律法規(guī)及措施，有效保障了受教育者人身安全。

二、加強師德教育，提高廣大教育工作者教書育人自覺性，尊重和愛護(hù)每一個學(xué)生，同時加大對違反師德言行的處罰力度，對造成青少年身心傷害的違法言行給予從重從快嚴(yán)懲。

三、廣大教育工作者要更新觀念，牢固樹立以人為本的教育理念，尊重學(xué)生的人格，關(guān)愛學(xué)生的身心健康，保護(hù)學(xué)生的人身安全，健康第一，安全第一。

四、加強教育安全管理，完善安全責(zé)任制，加大教育投入，加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的安全性，健全校內(nèi)外各類活動組織的安全預(yù)案。加強青少年安全教育，提高安全意識，增強自我保護(hù)和避險能力。

教育最大的特點就是愛，關(guān)愛、愛護(hù)學(xué)生，為學(xué)生的身心健康和人身安全構(gòu)筑一道安全屏障，這是我們每一個教育工作者義不容辭的責(zé)任。

第二篇：全國各地近年來違反師德行為案例及分析

師風(fēng)師德教育：教師行為與責(zé)任2

近年來違反師德行為案例及分析

教育傷害，顧名思義，就是在實施教育過程中，受教育者因為不同的原因所造成的身心損傷。接觸了大量案例之后，筆者試圖將教育傷害做出分類，大致有如下幾種類型。

一、人為傷害，教育者的言行對受教育者造成的傷害。人為傷害又分為語言和行為兩大類。

教育者的語言失當(dāng)造成受教育者的傷害，這樣的案例特別多，我們少數(shù)師德修養(yǎng)較差的教師，言語不文明，有意無意刺激和傷害著學(xué)生，有的甚至影響著學(xué)生的一生，如“笨豬”、“沒出息”、“有爹娘養(yǎng)沒爹娘教”、“將來只能做坐臺小姐”，這些不堪入耳的穢語甚至比這更不堪的言語，竟然出自我們教師之口，竟然出現(xiàn)在神圣的課堂上。教育主管部門曾經(jīng)出臺了一系列師德規(guī)范，包括教師禁語多少條之類，應(yīng)該說這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，看來師德建設(shè)將是一個永恒的課題。

教育者行動過激、過失甚至違法犯罪，造成受教育者的傷害。教育者的行為過激、過失，可能還屬于一種無意施加，如打耳光、打屁股，體育課上老師踢學(xué)生一腳，有時造成的傷害屬輕微的，有時卻造成終身殘疾，甚至造成死亡。

學(xué)校老師打耳光，把學(xué)生打得穿孔的事例并不罕見。甘肅古城某小學(xué)教師馬某在檢查學(xué)生作業(yè)時，因?qū)W生馬某作業(yè)沒完成，馬老師便對這位馬學(xué)生胸部和背部各打一拳，該生當(dāng)即倒地，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡，后經(jīng)鑒定，系外傷性心肌進(jìn)血休克致死，該老師也被判有期徒刑十四年，剝奪政治權(quán)利三年。

人為傷害，還可以分為過失和有意施加甚至有意犯罪兩種。

言行過失或失當(dāng)造成受教育者不同程度的傷害，其情節(jié)或輕或重，后果也有輕有重，1998年山東德州就發(fā)生過?兩腳踢出一條命?的事例，教師方法簡單粗暴，學(xué)生頂撞老師，老師一氣之下踢了他兩腳，該生回家后，喝下農(nóng)藥自殺身亡。更有甚者，有些傷害是教育者有意施加甚至違法犯罪。湖北仙桃發(fā)生過小學(xué)老師逼迫學(xué)生吃牛屎，極大摧殘了學(xué)生身心健康。

1998年，樂清市某小學(xué)還發(fā)生了某女教師為教育常說粗話的調(diào)皮學(xué)生，竟責(zé)令他們當(dāng)眾脫褲，造成不良影響。一些道德敗壞的教師，將罪惡的魔爪伸向單純無知的女學(xué)生，畏褻強奸女生的惡性事件也時有發(fā)生，有的甚至殘害殺害年幼的學(xué)生。

人為傷害造成的后果也不盡相同，有的只是輕微的皮肉之苦，如踢屁股、打嘴巴之類；有的卻造成嚴(yán)重的心理傷害，造成離家出走人格分離甚至自殺身亡；更有甚者造成身心的雙重摧殘，如有的教師長期奸污霸占女學(xué)生，造成身心嚴(yán)重摧殘，最終被繩之以法。從人為傷害造成后果的時效性看，有的只是暫時的顯性的，有的卻是終生的難以挽回的傷害。

人為傷害中，還有一種極特殊現(xiàn)象，即學(xué)生之間的互相傷害，這類事故發(fā)生率也非常高，如小學(xué)生用筆互相扎傷眼睛，中學(xué)生之間打架斗毆造成傷害，這里有學(xué)生個人原因，也有教師管理責(zé)任。

二、制度傷害，由于多重原因，我們的教育制度政策，也會對受教育者造成各種各樣的傷害，譬如，高考制度、升學(xué)制度、畢業(yè)政策等等。

案例一，安徽六安地區(qū)流傳著這樣一個笑話，考生朱某某，是個農(nóng)村孩子，一心想上大學(xué)，卻屢考不中，每年都差那么一點點，總讓人滿懷希望，結(jié)果又總讓人大失所望，連續(xù)考了八年，也就是說他上了八屆高三，結(jié)果當(dāng)?shù)厝怂退粋€綽號叫?朱八屆?（豬八戒諧音），幸運的是他最終考上了一所普通大學(xué)本科。我們的高考制度就是如此，選拔性極強，不能夠讓所有有志青年圓大學(xué)夢。還有更多高考落榜者，名落孫山，成為他們?nèi)松杏肋h(yuǎn)的陰影。

案例二，是我親身經(jīng)歷的一件事，一天我在校園巡視，遇見一位已畢業(yè)多年的學(xué)生，難得他還有空回母?？纯?，他連聲稱贊學(xué)校變化很大，也變美觀了。其實我很早就了解他，多年前我們聽說他頭腦受刺激，不能正常工作和生活。他的得病可能有多方面原因，但他的一席話都讓我深思，?我永遠(yuǎn)也不會忘記我們高中畢業(yè)證書上多出了一行字，‘經(jīng)補考合格準(zhǔn)予畢業(yè)’。其實，我當(dāng)時成績非常優(yōu)秀，一直是班上前幾名，但因為考試的時候生病無法參加畢業(yè)會考，只好通過補考才拿到畢業(yè)證書。?我們不能說他得病就是因為這多出的一行字，但至少這一行字和這行字所帶給他痛苦經(jīng)歷對他的影響很深?？墒?，我們會考制度又繞不過去，象他這樣成績優(yōu)良的學(xué)生，如果有學(xué)分制，那會怎么樣？

馬國君曾是河北省井陘礦務(wù)局第一小學(xué)學(xué)生，盡管學(xué)習(xí)起來有點吃力，但一至三年級，他一直快樂活潑。從四年級開始，馬國君變了，他的父母發(fā)現(xiàn)，他回家后常躲在屋里哭泣，問他為什么，他卻始終不肯說出原因。1998年3月23日下午的第三節(jié)班會課上，因為沒有按要求帶校服，班主任焦燕君讓馬國君站到講臺前，摘掉眼鏡，當(dāng)著全班同學(xué)的面，馬國君被連打幾個耳光，打完后，馬國君流著淚一直站到放學(xué)。馬國君的父母得知此事后十分震驚，要求學(xué)校調(diào)查處理。學(xué)校就此事開展了調(diào)查，當(dāng)著家長的面，詢問馬國君被打的經(jīng)過。?四五年級被打過40次，六年級上學(xué)期被打過十七八次?，焦老師?打臉、打背、打手、踢腿?，上四年級時，焦老師把馬國君叫到辦公室，打他的臉，把眼鏡打掉，鏡框裂了。?還有一次，我沒有完成作業(yè)，老師打完我后，讓我回家補作業(yè)，我跑到焦化廠地下室補完作業(yè)。?1998年6月26日，校方對焦燕君的行為作出處理，讓其退出教師崗位，向?qū)W生家長賠禮道歉，并賠償四年級時打壞的學(xué)生眼鏡，取消評先進(jìn)資格，扣發(fā)相應(yīng)獎金，通報全校教職工引以為戒。馬國君并沒有因此走出被焦老師體罰的陰影，班上同學(xué)開始疏遠(yuǎn)他，精神處于恐慌之中，常常獨自發(fā)呆，害怕見人，夜間睡眠差，經(jīng)常做惡夢，幻覺性地把?老師?看成?怪獸?，形成恐懼、自卑、厭學(xué)等異常心理。

小學(xué)畢業(yè)會考后不久，馬國君被父母帶到醫(yī)院檢查，石家莊白求恩國際和平醫(yī)院診斷為反應(yīng)性精神病，河北省精神病院會診是延遲性心因反應(yīng)，屬精神病。這一年，馬國君被井陘礦中學(xué)錄取，據(jù)馬國君的父母說，因為病情一直沒有上學(xué)，他們曾經(jīng)多次勸說孩子環(huán)境變了，老師變了，但他認(rèn)為所有的老師都打人。1999年10月13日，河北醫(yī)科大學(xué)第五醫(yī)院精神病司法鑒定委員會受井陘礦區(qū)法院委托，對馬國君病情做出司法鑒定，鑒定為延遲性心因反應(yīng)，與被打體罰有關(guān)。

貴州湄潭縣抄樂完小五年級二班的班主任羅遠(yuǎn)壽宣布過一個規(guī)定，誰上課時轉(zhuǎn)頭看后面的同學(xué)，就要令后面的同學(xué)吐10口唾沫給他吞下。1999年12月13日，學(xué)生馮航上課時向后張望，被羅老師厲聲喝斥，當(dāng)即嚇得發(fā)抖。盡管如此，后排的同學(xué)還是被強令向馮強吐口水。吐到第三口時，馮航受不了，回吐了一口唾沫。羅遠(yuǎn)壽見狀火起，令后排的這位同學(xué)到廁所撬屎給馮強吃，如不去就不準(zhǔn)上學(xué)了。這位同學(xué)只好流著淚撬來糞便喂馮航，而后痛苦得放聲大哭，班上的其他同學(xué)也都哭了。這時的羅遠(yuǎn)壽居然還威脅馮航說：?不許吐出來，一定要吞下去!?被公開侮辱的馮航，身心受到嚴(yán)重傷害，自覺無臉見人，整天精神萎靡，目光呆滯，并從此綴學(xué)。

1999年10月6日，陜西華陰市黃河工程機(jī)械廠子弟學(xué)校一個姓鞏的女同學(xué)丟了10元錢，怎么查也沒有人承認(rèn)，同學(xué)之間互查也沒有結(jié)果。錢最后是一個姓劉的學(xué)生在鞏某桌子的橫梁底下發(fā)現(xiàn)的。班主任崔敏葉老師因此認(rèn)定是劉某偷的，對他說：?你過來，我在你臉上寫個字，讓你?光榮光榮?，永遠(yuǎn)記住這個教訓(xùn)。?便拿起錐子，把劉某的頭攬 過來，在他臉上劃了個“賊”字，面積比5分硬幣稍大。在臉上被劃字以后，崔又逼著王某寫“檢查”，連寫了3遍，都沒過關(guān)，因為里面提到老師在他臉上刻了個“賊”字。到寫第4遍時，王某猜到了崔的意圖，省略了這個細(xì)節(jié)，檢查才算合格了。

對王某的傷情，華陰市公安部門的法醫(yī)鑒定是輕微傷。開始，王家對此有疑議，于21日到西安市要求重新鑒定。據(jù)王家介紹，鑒定部門不接受個人委托。他們到某美容機(jī)構(gòu)檢查，說是劃傷已深及真皮層，如不經(jīng)過美容，可能會留下疤痕。崔敏葉有十多年教齡，對工作一直兢兢業(yè)業(yè)。她自己家里有很多困難，6歲的孩子重病在身，但從來都是一心一意撲在工作上，對調(diào)皮的孩子也很有耐心。她這個班的學(xué)生，有60%以上是家長?走后門?進(jìn)去的，大家知道她對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，都愿意把學(xué)生交給她。她有個特點，一上講臺會忘記自我，像個孩子一樣，其語言、表情全部兒童化了。她很求上進(jìn)，師專畢業(yè)后又自學(xué)了大學(xué)本科課程。

新樂市西名村小學(xué)兩名三年級的學(xué)生，一名叫王子豪，另一名叫王軍龍，當(dāng)班主任李榮敏老師讓他們背數(shù)學(xué)口訣時，都沒能背下來，這是老師頭一天留下的作業(yè)。結(jié)果，王軍龍和王子豪李老師先讓王子豪站到講臺前，自己隨后將鐵制扒火鉤放在煤火爐子里燒燙，片刻，李老師竟揮舞扒火鉤伸向王子豪的臉，王子豪的左臉被灼傷了一道口子。隨后，李老師又讓王軍龍站到講臺上，更加變本加厲地把扒火鉤在火爐子里燒了燒，又捅向王軍龍的臉。結(jié)果，王軍龍的右臉被燙傷一道口子，左臉被燙傷三道，其中兩道呈?+?字。李老師在燙傷他們后，還說：?看以后誰還敢不聽老師的話。?

西安雁塔區(qū)魚化鄉(xiāng)老煙莊小學(xué)二年級12名小學(xué)生因未完成作業(yè)，年輕的班主任勒令他們脫褲子在教室里轉(zhuǎn)一圈，以示懲罰。被命令脫光褲子的12名學(xué)生年齡多在八九歲左右，都是二年級學(xué)生，其中7個男生，5個女生。學(xué)生們說，2000年3月27日上午，肖老師命令未完成作業(yè)的學(xué)生當(dāng)眾脫褲子后在教室里轉(zhuǎn)一圈，同時指派兩名班干部對不聽話的學(xué)生強行脫褲子。當(dāng)時有許多其他年級的學(xué)生趴在窗子上觀看。

1999年12月13日上午7時40分，鄭州市伏牛路小學(xué)六(3)班班主任、語文老師魏某在教室檢查星期天布臵的作業(yè)，讓未完成作業(yè)的同學(xué)站出來，曹、馮等4位同學(xué)站起后被拉到講臺上，魏某對他們進(jìn)行訓(xùn)斥后，又毆打了4位同學(xué)的頭部、臉部。上完第一節(jié)數(shù)學(xué)課后，曹、馮兩位同學(xué)因害怕第二節(jié)語文課再挨打，便跑到校外補寫作業(yè)，魏某發(fā)現(xiàn)兩人沒在課堂上后，便派出另兩位同學(xué)去找，當(dāng)曹某、馮某被叫到教室后，魏某又用拳腳對兩人進(jìn)行毆打，當(dāng)一拳打到曹某臉部時，曹某馬上感到左耳一陣疼痛，接著就嗡嗡直響。馮某被打后書包滾落在地，當(dāng)其彎腰去拾時，又被踢了一腳，結(jié)果臉碰到了地，當(dāng)時就一片紅腫。當(dāng)日下午，學(xué)生家長帶孩子到鄭州市中心醫(yī)院進(jìn)行了檢查，醫(yī)院診斷：曹某左耳膜穿孔，3天后需做修補手術(shù);馮某左面頰部紅腫。

2000年6月7日上午，柳州市29中附小老師王某在給本校六(三)班上第三節(jié)課前，發(fā)現(xiàn)自己放在過道的開水被學(xué)生“故意”倒入美術(shù)顏料。在課堂上質(zhì)詢“肇事者”而無人出聲的情況下，王某采取“株連”追究方式，把顏料污物倒入半桶涼開水，由班長帶頭，臺下其他同學(xué)輪流上來舀這略帶異味的“顏料水”喝下......1999年9月13日，湖南省搬源縣架橋鄉(xiāng)中心小學(xué)六年級班學(xué)生李軍，上廁所時把宿舍門關(guān)了，同學(xué)艾烽玉回來見門被鎖上，就把門踢爛了。第二天早自習(xí)，宿舍老師發(fā)現(xiàn)門壞了，就讓艾烽玉把門釘好。按學(xué)校紀(jì)律，要扣39班的兩個班分。班主任老師鐘月英知道后，心里很不高興，在課堂上批評了李軍和艾烽玉。但兩人不認(rèn)錯，鐘老師就讓全班同學(xué)人打李軍兩個耳光。艾烽玉釘好宿舍門后回到教室，先被勒令跪在教室里，挨了9教鞭。然后鐘老師讓每個同學(xué)打他兩耳光，哪能個打輕了，就要挨5竹棍。據(jù)了解，艾烽玉一共挨了112記耳光。艾烽玉被打后，也出現(xiàn)一些異常反映，臉腫、頭痛、嘔吐、吃飯時無故摔碗、上課打嗑睡、短暫的意識喪失。常德市第一人民醫(yī)院和常德市康復(fù)醫(yī)院得出一致結(jié)論：心因性精神障礙，與此次體罰事件有因果關(guān)系。今年12歲的艾烽玉已休學(xué)在家，偶爾他還會找出塵封的課本，用他歪歪斜斜的筆跡寫字。父親花15元錢買了一只小貓，作為他僅有的玩伴。醫(yī)生說，艾烽玉起碼還要吃4年藥，還不要給他任何精神刺激。據(jù)了解，鐘月英教書13年，由于婚姻不如意，至今年仍一個人帶著10歲的女兒過日子。由于以前的工作環(huán)境不好，經(jīng)常受欺侮，1999年9月1日調(diào)到架橋鄉(xiāng)中心小學(xué)當(dāng)班主任，出事時，她剛到任不滿兩周。學(xué)校的扣分制度讓鐘月英感到壓力很大，據(jù)她介紹，學(xué)校年年給老師排名次，扣分扣多了，就有可能下崗。2000年6月7日上午，桃源縣陬溪法庭對此案作出了一審判決：鐘月英和架橋鄉(xiāng)中心小學(xué)共同賠償原告1萬多元。對此判決，鐘月英和學(xué)校以及原告3方都表示不服，準(zhǔn)備上訴。

山東濟(jì)南某中學(xué)一學(xué)生小韓，性格孤僻平時愛自言自語，因在數(shù)學(xué)課上?交頭接耳?被任課的趙老師抓了個正著，老師就罰他蹲著聽課，以示懲戒。此后，每逢數(shù)學(xué)課小韓就蹲到教室的后面，直到學(xué)期末放假才得以?解放?而遭任課老師體罰，竟被逼蹲著上課達(dá)一學(xué)期之久。新學(xué)期開學(xué)3天，又因答不出數(shù)學(xué)定義遭到同樣體罰，這名初二學(xué)生至今還在蹲著聽數(shù)學(xué)課。因為蹲著視線太低，小韓只能?聽?課，老師的板書無法看到。而這位老師則解釋，他的做法僅出于對學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)。小韓說，他基礎(chǔ)較差，全班55人他的成績排在40名開外，自從蹲著聽課以來成績更差?，F(xiàn)在考試他的數(shù)學(xué)成績僅是個位數(shù)。他說，他會努力做個好學(xué)生，只是不想再蹲著上課了，他受不了。180記耳光2000年5月22日星期一上午，陜西澄城縣莊頭鄉(xiāng)柳池小學(xué)某班級上第三節(jié)數(shù)學(xué)課，班主任李某檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)，她星期五中午布臵的56道數(shù)學(xué)應(yīng)用題，班上有8名同學(xué)未完成，于是，這些同學(xué)被老師叫上講臺站成一排，讓做完作業(yè)的18名同學(xué)上去，每人打這8名同學(xué)10個耳光。挨了180記耳光之后，這8名二年級的小學(xué)生都哭了，臉也被打得腫起來。8名被打同學(xué)中，有3名男生，5名女生。其中部分孩子因為疼痛和羞愧下午沒有去上課。

新華網(wǎng)貴陽7月13日電(雙羽、何云江)學(xué)生不會朗讀課文，竟被體罰舔屁股。貴州省納雍縣紀(jì)委、教育局13日作出決定，給予體罰學(xué)生的張家灣鎮(zhèn)蜂巖小學(xué)一年級班主任、語文老師陳元虎留黨察看兩年、行政降兩級工資的處分。據(jù)介紹，2004年4月9日下午，該縣張家灣鎮(zhèn)蜂巖小學(xué)一年級班主任、語文老師陳元虎在給學(xué)生講授《紅領(lǐng)巾》課文時，將全班學(xué)生分成四個組來朗讀課文。第一、二、三組學(xué)生由于得到陳的?引導(dǎo)?，遂能順利朗讀下去。在前三個組輪流復(fù)讀的情況下，第四組學(xué)生卻不能順利朗讀。陳元虎一氣之下，將第一組9名學(xué)生叫上講臺，逐個把學(xué)生的褲子脫下來露出屁股，強迫第四組6名學(xué)生(3男3女)去舔他們的屁股，讓這些學(xué)生?舔股思過?。納雍縣紀(jì)委認(rèn)為，陳元虎身為共產(chǎn)黨員、人民教師，其行為嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的身心健康，違反了教師職業(yè)道德規(guī)范，引起學(xué)生家長強烈不滿，社會影響惡劣。為了維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序和學(xué)生合法權(quán)益，納雍縣紀(jì)委、納雍縣教育局決定，給予陳元虎留黨察看兩年、行政降兩級工資處分，并在全縣通報批評。

教師體罰學(xué)生，說打就打，說踢就踢，拳打腳踢不過癮，再找棍子劈頭蓋臉揍。這樣親自動手又嫌累得慌，于是便讓學(xué)生自已抽嘴巴。如果被體罰的不是一個學(xué)生，那就命令他們彼此扇耳光，自已在一旁監(jiān)督，看有沒有學(xué)生出手不出力玩假打??諸如此類的體罰，早已成了一些校園中的家常便飯。對媒體隔三岔五披露的此類現(xiàn)象，人們似乎也已見多不怪了。而出在貴州省納雍縣的這件事情，之所以還令人吃了一驚，乃是因為它的史無前例，可以稱為體罰的一個“突破”。在這個罰舔屁股的鬧劇中，學(xué)生受到的人格侮辱和心靈摧殘，將會成為他們心中揮之不去的陰影。與這樣的教師去說什么職業(yè)道德，恐怕也是對牛彈琴;真正應(yīng)當(dāng)議論的是，為什么這樣的人物居然成了師表? 冰凍三尺，非一日之寒。罰舔屁股看似出之于“一怒之下”，然而“一怒之下”的罰舔屁股，恰也是偶然中體現(xiàn)的必然。天長日久之中從來不知師德為何物，休說罰舔屁股，就是作出比罰舔屁股更為荒唐的舉動，也是毫不奇怪的。但奇怪的終久又有。比如這個師德全無的贗品教師，明明是一個贗品，為何照樣占著講臺，得以導(dǎo)演了罰舔屁股的鬧劇?誰給了他這種機(jī)會?這個問題不弄清楚，罰舔屁股也決不會是最后的鬧劇。

3月19日上午，一名年輕的女教師第一節(jié)課便讓41名學(xué)生全部站著上，不允許寫字。第二節(jié)課更為離譜，竟讓學(xué)生依次伸出手，而她則用削鉛筆的小刀子劃孩子的手心。剛開始，她還是用刀背，但從第二個開始，便改用刀鋒，在每個學(xué)生的掌心用削鉛筆刀劃傷出血，全班頓時哭聲一片……

這觸目驚心的一幕，發(fā)生在河北曲周縣侯村鎮(zhèn)東高固小學(xué)。據(jù)《燕趙都市報》報道，這名老師叫劉麗娜，今年19歲，畢業(yè)于一幼兒師范學(xué)校，是這所小學(xué)的代課教師。據(jù)劉麗娜稱，她之所以有這樣的動機(jī)，只是為了孩子們?好好學(xué)習(xí)?。據(jù)悉，劉麗娜已被刑事拘留，對該事件負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的侯村鎮(zhèn)總校部校長和東高固村小學(xué)校長已被撤職。

其實，在現(xiàn)實生活中，像“刀劃掌心”這類事件并非個別現(xiàn)象。

對此，人們不禁要問：被譽為“靈魂工程師”的人民教師，緣何頻頻“出軌”?在高度重視未成年人思想道德建設(shè)的今天，我們教師的師德教育是不是也應(yīng)該提升到同樣重要的一個高度?在師德的掩蓋下，我們教師是不是還存在更嚴(yán)重的心理危機(jī)問題需要引起全社會共同關(guān)注? 10月20日，云南玉溪市北城鎮(zhèn)夏井小學(xué)發(fā)生了一起罕見的教師體罰學(xué)生并強迫學(xué)生吞吃蒼蠅的惡性事件。事件發(fā)生在10月17日上午，18歲的夏井小學(xué)四年級一班數(shù)學(xué)教師潘光禮因聽班上學(xué)生向他反映，說該班學(xué)生何衛(wèi)經(jīng)常在上學(xué)途中逗留、玩耍，潘光禮竟在上課時間當(dāng)即對其施行體罰。令該班班長將何衛(wèi)按在課桌上，用抹布捂住嘴，再由潘光禮先做示范，用教棍毆打其屁股，然后讓其他學(xué)生依次效仿毆打何衛(wèi)，事后潘警告學(xué)生：誰也不許將此事告訴家長，否則加倍處罰。10月20日，一學(xué)生又向他反映何衛(wèi)17日被打后罵他?潘狗?。潘光禮當(dāng)即大怒，馬上質(zhì)問何衛(wèi)。已吃過苦頭的何衛(wèi)在否認(rèn)罵過老師的同時嚇得跪在潘的面前不停地求饒，但潘仍不罷休。據(jù)班上的同學(xué)稱，潘當(dāng)時對何衛(wèi)提出了4個懲罰條件讓其選擇，第一是讓每個學(xué)生依次打1000棍子;第二是老師親自動手打100棍;第三吃下1000只活蒼蠅;第四吃樹上的綠蟲。何衛(wèi)怕老師又下重手，表示愿讓同學(xué)打，潘便令一名女生先動手?施刑?，另叫幾名男生按住何衛(wèi)四肢，自己在旁邊監(jiān)督。該女生迫于無奈，邊打邊哭，一共打了何衛(wèi)200余棍。何衛(wèi)當(dāng)即被打得皮開肉綻，由于受不了如此體罰，他又只得哀求選擇吃蒼蠅。潘光禮聽后，當(dāng)即就叫幾個男生到外面捉來了10只蒼蠅，強迫何衛(wèi)生吞下去。懾于潘的?威嚴(yán)?，何衛(wèi)一邊哭泣一邊抓起7只蒼蠅放進(jìn)嘴里，吞下了3只后，由于惡心引起了嘔吐，剩下的4只也被吐了出來。潘光禮認(rèn)為分量不足，又讓何衛(wèi)吃下吐出來的4只蒼蠅，后在何衛(wèi)的苦苦哀求下才作罷。潘光禮體罰學(xué)生并強迫學(xué)生吞吃蒼蠅一事發(fā)生后，當(dāng)?shù)匾黄痼@。據(jù)其他學(xué)生家長講，潘光禮體罰學(xué)生已由來已久，該班半數(shù)以上的學(xué)生都曾受過其體罰。

體罰學(xué)生何時休 教師體罰學(xué)生這個問題時常見諸報端，而且體罰的手段越來越翻新，從教師親自動手到學(xué)生自打耳光;從全班列舉罪狀到脫去褲子示眾;從讓學(xué)生吃紙團(tuán)、蒼蠅到吃糞便;從讓學(xué)生用刀刮臉、在學(xué)生臉上刺字到被罰自己割破手指，真讓人膽寒。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多問題會逐步得到改善，但由于國情的特殊性，這將是一個漫長的痛苦過程，不可能畢其功于一役，因此還會有為數(shù)不少的受教育者將受到各種各樣的傷害。

學(xué)生傷害，還有兩種情況，我們認(rèn)為這不屬于教育傷害。第一，學(xué)生在校內(nèi)外參加活動，自身原因造成意外傷害，如參加體育鍛煉造成正常運動損害，抽筋、骨折等。第二，學(xué)生在校外自由活動或參加社會活動時發(fā)生的意外事故造成的傷害，如交通事故、重大自然災(zāi)害等，盡管這類傷害是造成青少年死傷的重大殺手之一，但與教育沒有直接或間接關(guān)系。

在分析了教育傷害的大致類型之后，我們還要進(jìn)一步思考和研究，減少和避免教育傷害的對策。作為教育主管部門特別是學(xué)校，我們應(yīng)該重視和加強以下幾方面的工作：

一、加強法制建設(shè)，健全完善防止教育傷害的法律法規(guī)，樹立依法治教、依法治校的觀念，認(rèn)真宣傳貫徹落實法律法規(guī)的要求，依法保護(hù)受教育者的身心安全。目前有關(guān)的法律法規(guī)已經(jīng)比較完備，《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》（1997年頒布）、國家教育部等部門建立了《全國中小學(xué)安全教育日制度》（1996年）、《教育行政處罰暫行實施辦法》（1998年）、《學(xué)生傷害事故處理辦法》（2002年）、2008年教育部、財政部、保監(jiān)會聯(lián)合簽發(fā)了,《關(guān)于推行校方責(zé)任保險完善校園傷害事故風(fēng)險管理機(jī)制的通知》。這些法律法規(guī)及措施，有效保障了受教育者人身安全。

二、加強師德教育，提高廣大教育工作者教書育人自覺性，尊重和愛護(hù)每一個學(xué)生，同時加大對違反師德言行的處罰力度，對造成青少年身心傷害的違法言行給予從重從快嚴(yán)懲。

三、廣大教育工作者要更新觀念，牢固樹立以人為本的教育理念，尊重學(xué)生的人格，關(guān)愛學(xué)生的身心健康，保護(hù)學(xué)生的人身安全，健康第一，安全第一。

四、加強教育安全管理，完善安全責(zé)任制，加大教育投入，加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的安全性，健全校內(nèi)外各類活動組織的安全預(yù)案。加強青少年安全教育，提高安全意識，增強自我保護(hù)和避險能力。

教育最大的特點就是愛，關(guān)愛、愛護(hù)學(xué)生，為學(xué)生的身心健康和人身安全構(gòu)筑一道安全屏障，這是我們每一個教育工作者義不容辭的責(zé)任。

第三篇：全國各地近年來違反師德行為案例及分析

全國各地近年來違反師德行為案例及分析 教育傷害，顧名思義，就是在實施教育過程中，受教育者因為不同的原因所造成的身心損傷。接觸了大量案例之后，筆者試圖將教育傷害做出分類，大致有如下幾種類型。

人為傷害，教育者的言行對受教育者造成的傷害。人為傷害又分為語言和行為兩大類。

教育者的語言失當(dāng)造成受教育者的傷害，這樣的案例特別多，我們少數(shù)師德修養(yǎng)較差的教師，言語不文明，有意無意刺激和傷害著學(xué)生，有的甚至影響著學(xué)生的一生，如“笨豬”、“沒出息”、“有爹娘養(yǎng)沒爹娘教”、“將來只能做坐臺小姐”，這些不堪入耳的穢語甚至比這更不堪的言語，竟然出自我們教師之口，竟然出現(xiàn)在神圣的課堂上。教育主管部門曾經(jīng)出臺了一系列師德規(guī)范，包括教師禁語多少條之類，應(yīng)該說這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，看來師德建設(shè)將是一個永恒的課題。

教育者行動過激、過失甚至違法犯罪，造成受教育者的傷害。教育者的行為過激、過失，可能還屬于一種無意施加，如打耳光、打屁股，體育課上老師踢學(xué)生一腳，有時造成的傷害屬輕微的，有時卻造成終身殘疾，甚至造成死亡。

學(xué)校老師打耳光，把學(xué)生打得穿孔的事例并不罕見。甘肅古城某小學(xué)教師馬某在檢查學(xué)生作業(yè)時，因?qū)W生馬某作業(yè)沒完成，馬老師便對這位馬學(xué)生胸部和背部各打一拳，該生當(dāng)即倒地，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡，后經(jīng)鑒定，系外傷性心肌進(jìn)血休克致死，該老師也被判有期徒刑十四年，剝奪政治權(quán)利三年。

人為傷害，還可以分為過失和有意施加甚至有意犯罪兩種。言行過失或失當(dāng)造成受教育者不同程度的傷害，其情節(jié)或輕或重，后果也有輕有重，1998年山東德州就發(fā)生過“兩腳踢出一條命”的事例，教師方法簡單粗暴，學(xué)生頂撞老師，老師一氣之下踢了他兩腳，該生回家后，喝下農(nóng)藥自殺身亡。更有甚者，有些傷害是教育者有意施加甚至違法犯罪。湖北仙桃發(fā)生過小學(xué)老師逼迫學(xué)生吃牛屎，極大摧殘了學(xué)生身心健康。

1998年，樂清市某小學(xué)還發(fā)生了某女教師為教育常說粗話的調(diào)皮學(xué)生，竟責(zé)令他們當(dāng)眾脫褲，造成不良影響。一些道德敗壞的教師，將罪惡的魔爪伸向單純無知的女學(xué)生，畏褻強奸女生的惡性事件也時有發(fā)生，有的甚至殘害殺害年幼的學(xué)生。

人為傷害造成的后果也不盡相同，有的只是輕微的皮肉之苦，如踢屁股、打嘴巴之類；有的卻造成嚴(yán)重的心理傷害，造成離家出走人格分離甚至自殺身亡；更有甚者造成身心的雙重摧殘，如有的教師長期奸污霸占女學(xué)生，造成身心嚴(yán)重摧殘，最終被繩之以法。從人為傷害造成后果的時效性看，有的只是暫時的顯性的，有的卻是終生的難以挽回的傷害。

人為傷害中，還有一種極特殊現(xiàn)象，即學(xué)生之間的互相傷害，這類事故發(fā)生率也非常高，如小學(xué)生用筆互相扎傷眼睛，中學(xué)生之間打架斗毆造成傷害，這里有學(xué)生個人原因，也有教師管理責(zé)任。

二、制度傷害，由于多重原因，我們的教育制度政策，也會對受教育者造成各種各樣的傷害，譬如，高考制度、升學(xué)制度、畢業(yè)政策等等。

案例一，安徽六安地區(qū)流傳著這樣一個笑話，考生朱某某，是個農(nóng)村孩子，一心想上大學(xué)，卻屢考不中，每年都差那么一點點，總讓人滿懷希望，結(jié)果又總讓人大失所望，連續(xù)考了八年，也就是說他上了八屆高三，結(jié)果當(dāng)?shù)厝怂退粋€綽號叫“朱八屆”（豬八戒諧音），幸運的是他最終考上了一所普通大學(xué)本科。我們的高考制度就是如此，選拔性極強，不能夠讓所有有志青年圓大學(xué)夢。還有更多高考落榜者，名落孫山，成為他們?nèi)松杏肋h(yuǎn)的陰影。

案例二，是我親身經(jīng)歷的一件事，一天我在校園巡視，遇見一位已畢業(yè)多年的學(xué)生，難得他還有空回母?？纯?，他連聲稱贊學(xué)校變化很大，也變美觀了。其實我很早就了解他，多年前我們聽說他頭腦受刺激，不能正常工作和生活。他的得病可能有多方面原因，但他的一席話都讓我深思，“我永遠(yuǎn)也不會忘記我們高中畢業(yè)證書上多出了一行字，‘經(jīng)補考合格準(zhǔn)予畢業(yè)’。其實，我當(dāng)時成績非常優(yōu)秀，一直是班上前幾名，但因為考試的時候生病無法參加畢業(yè)會考，只好通過補考才拿到畢業(yè)證書?！蔽覀儾荒苷f他得病就是因為這多出的一行字，但至少這一行字和這行字所帶給他痛苦經(jīng)歷對他的影響很深?？墒牵覀儠贾贫扔掷@不過去，象他這樣成績優(yōu)良的學(xué)生，如果有學(xué)分制，那會怎么樣？

學(xué)生患上精神病

馬國君曾是河北省井陘礦務(wù)局第一小學(xué)學(xué)生，盡管學(xué)習(xí)起來有點吃力，但一至三年級，他一直快樂活潑。從四年級開始，馬國君變了，他的父母發(fā)現(xiàn)，他回家后常躲在屋里哭泣，問他為什么，他卻始終不肯說出原因。

1998年3月23日下午的第三節(jié)班會課上，因為沒有按要求帶校服，班主任焦燕君讓馬國君站到講臺前，摘掉眼鏡，當(dāng)著全班同學(xué)的面，馬國君被連打幾個耳光，打完后，馬國君流著淚一直站到放學(xué)。

馬國君的父母得知此事后十分震驚，要求學(xué)校調(diào)查處理。學(xué)校就此事開展了調(diào)查，當(dāng)著家長的面，詢問馬國君被打的經(jīng)過?！八奈迥昙壉淮蜻^40次，六年級上學(xué)期被打過十七八次”，焦老師“打臉、打背、打手、踢腿”，上四年級時，焦老師把馬國君叫到辦公室，打他的臉，把眼鏡打掉，鏡框裂了?！斑€有一次，我沒有完成作業(yè)，老師打完我后，讓我回家補作業(yè)，我跑到焦化廠地下室補完作業(yè)?！?/p>

1998年6月26日，校方對焦燕君的行為作出處理，讓其退出教師崗位，向?qū)W生家長賠禮道歉，并賠償四年級時打壞的學(xué)生眼鏡，取消評先進(jìn)資格，扣發(fā)相應(yīng)獎金，通報全校教職工引以為戒。馬國君并沒有因此走出被焦老師體罰的陰影，班上同學(xué)開始疏遠(yuǎn)他，精神處于恐慌之中，常常獨自發(fā)呆，害怕見人，夜間睡眠差，經(jīng)常做惡夢，幻覺性地把“老師”看成“怪獸”，形成恐懼、自卑、厭學(xué)等異常心理。

小學(xué)畢業(yè)會考后不久，馬國君被父母帶到醫(yī)院檢查，石家莊白求恩國際和平醫(yī)院診斷為反應(yīng)性精神病，河北省精神病院會診是延遲性心因反應(yīng)，屬精神病。這一年，馬國君被井陘礦中學(xué)錄取，據(jù)馬國君的父母說，因為病情一直沒有上學(xué)，他們曾經(jīng)多次勸說孩子環(huán)境變了，老師變了，但他認(rèn)為所有的老師都打人。1999年10月13日，河北醫(yī)科大學(xué)第五醫(yī)院精神病司法鑒定委員會受井陘礦區(qū)法院委托，對馬國君病情做出司法鑒定，鑒定為延遲性心因反應(yīng)，與被打體罰有關(guān)。

吞吃大糞

貴州湄潭縣抄樂完小五年級二班的班主任羅遠(yuǎn)壽宣布過一個規(guī)定，誰上課時轉(zhuǎn)頭看后面的同學(xué)，就要令后面的同學(xué)吐10口唾沫給他吞下。1999年12月13日，學(xué)生馮航上課時向后張望，被羅老師厲聲喝斥，當(dāng)即嚇得發(fā)抖。盡管如此，后排的同學(xué)還是被強令向馮強吐口水。吐到第三口時，馮航受不了，回吐了一口唾沫。羅遠(yuǎn)壽見狀火起，令后排的這位同學(xué)到廁所撬屎給馮強吃，如不去就不準(zhǔn)上學(xué)了。這位同學(xué)只好流著淚撬來糞便喂馮航，而后痛苦得放聲大哭，班上的其他同學(xué)也都哭了。這時的羅遠(yuǎn)壽居然還威脅馮航說：“不許吐出來，一定要吞下去!”被公開侮辱的馮航，身心受到嚴(yán)重傷害，自覺無臉見人，整天精神萎靡，目光呆滯，并從此綴學(xué)。

遭受“酷刑”臉刻“賊”字

1999年10月6日，陜西華陰市黃河工程機(jī)械廠子弟學(xué)校一個姓鞏的女同學(xué)丟了10元錢，怎么查也沒有人承認(rèn)，同學(xué)之間互查也沒有結(jié)果。錢最后是一個姓劉的學(xué)生在鞏某桌子的橫梁底下發(fā)現(xiàn)的。班主任崔敏葉老師因此認(rèn)定是劉某偷的，對他說：“你過來，我在你臉上寫個字，讓你?光榮光榮?，永遠(yuǎn)記住這個教訓(xùn)?！北隳闷疱F子，把劉某的頭攬過來，在他臉上劃了個“賊”字，面積比5分硬幣稍大。

在臉上被劃字以后，崔又逼著王某寫“檢查”，連寫了3遍，都沒過關(guān)，因為里面提到老師在他臉上刻了個“賊”字。到寫第4遍時，王某猜到了崔的意圖，省略了這個細(xì)節(jié)，檢查才算合格了。

對王某的傷情，華陰市公安部門的法醫(yī)鑒定是輕微傷。開始，王家對此有疑議，于21日到西安市要求重新鑒定。據(jù)王家介紹，鑒定部門不接受個人委托。他們到某美容機(jī)構(gòu)檢查，說是劃傷已深及真皮層，如不經(jīng)過美容，可能會留下疤痕。

崔敏葉有十多年教齡，對工作一直兢兢業(yè)業(yè)。她自己家里有很多困難，6歲的孩子重病在身，但從來都是一心一意撲在工作上，對調(diào)皮的孩子也很有耐心。她這個班的學(xué)生，有60%以上是家長“走后門”進(jìn)去的，大家知道她對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，都愿意把學(xué)生交給她。她有個特點，一上講臺會忘記自我，像個孩子一樣，其語言、表情全部兒童化了。她很求上進(jìn)，師專畢業(yè)后又自學(xué)了大學(xué)本科課程。

背不出口訣被燙傷

新樂市西名村小學(xué)兩名三年級的學(xué)生，一名叫王子豪，另一名叫王軍龍，當(dāng)班主任李榮敏老師讓他們背數(shù)學(xué)口訣時，都沒能背下來，這是老師頭一天留下的作業(yè)。結(jié)果，王軍龍和王子豪李老師先讓王子豪站到講臺前，自己隨后將鐵制扒火鉤放在煤火爐子里燒燙，片刻，李老師竟揮舞扒火鉤伸向王子豪的臉，王子豪的左臉被灼傷了一道口子。隨后，李老師又讓王軍龍站到講臺上，更加變本加厲地把扒火鉤在火爐子里燒了燒，又捅向王軍龍的臉。結(jié)果，王軍龍的右臉被燙傷一道口子，左臉被燙傷三道，其中兩道呈“+”字。李老師在燙傷他們后，還說：“看以后誰還敢不聽老師的話?！?/p>

當(dāng)眾脫褲子

西安雁塔區(qū)魚化鄉(xiāng)老煙莊小學(xué)二年級12名小學(xué)生因未完成作業(yè)，年輕的班主任勒令他們脫褲子在教室里轉(zhuǎn)一圈，以示懲罰。被命令脫光褲子的12名學(xué)生年齡多在八九歲左右，都是二年級學(xué)生，其中7個男生，5個女生。

學(xué)生們說，2000年3月27日上午，肖老師命令未完成作業(yè)的學(xué)生當(dāng)眾脫褲子后在教室里轉(zhuǎn)一圈，同時指派兩名班干部對不聽話的學(xué)生強行脫褲子。當(dāng)時有許多其他年級的學(xué)生趴在窗子上觀看。

耳膜被打穿

1999年12月13日上午7時40分，鄭州市伏牛路小學(xué)六(3)班班主任、語文老師魏某在教室檢查星期天布置的作業(yè)，讓未完成作業(yè)的同學(xué)站出來，曹、馮等4位同學(xué)站起后被拉到講臺上，魏某對他們進(jìn)行訓(xùn)斥后，又毆打了4位同學(xué)的頭部、臉部。上完第一節(jié)數(shù)學(xué)課后，曹、馮兩位同學(xué)因害怕第二節(jié)語文課再挨打，便跑到校外補寫作業(yè)，魏某發(fā)現(xiàn)兩人沒在課堂上后，便派出另兩位同學(xué)去找，當(dāng)曹某、馮某被叫到教室后，魏某又用拳腳對兩人進(jìn)行毆打，當(dāng)一拳打到曹某臉部時，曹某馬上感到左耳一陣疼痛，接著就嗡嗡直響。馮某被打后書包滾落在地，當(dāng)其彎腰去拾時，又被踢了一腳，結(jié)果臉碰到了地，當(dāng)時就一片紅腫。當(dāng)日下午，學(xué)生家長帶孩子到鄭州市中心醫(yī)院進(jìn)行了檢查，醫(yī)院診斷：曹某左耳膜穿孔，3天后需做修補手術(shù);馮某左面頰部紅腫。

被迫喝下“顏料水”

2000年6月7日上午，柳州市29中附小老師王某在給本校六(三)班上第三節(jié)課前，發(fā)現(xiàn)自己放在過道的開水被學(xué)生“故意”倒入美術(shù)顏料。在課堂上質(zhì)詢“肇事者”而無人出聲的情況下，王某采取“株連”追究方式，把顏料污物倒入半桶涼開水，由班長帶頭，臺下其他同學(xué)輪流上來舀這略帶異味的“顏料水”喝下......老師被扣分學(xué)生就遭秧

1999年9月13日，湖南省搬源縣架橋鄉(xiāng)中心小學(xué)六年級班學(xué)生李軍，上廁所時把宿舍門關(guān)了，同學(xué)艾烽玉回來見門被鎖上，就把門踢爛了。第二天早自習(xí)，宿舍老師發(fā)現(xiàn)門壞了，就讓艾烽玉把門釘好。按學(xué)校紀(jì)律，要扣39班的兩個班分。班主任老師鐘月英知道后，心里很不高興，在課堂上批評了李軍和艾烽玉。但兩人不認(rèn)錯，鐘老師就讓全班同學(xué)人打李軍兩個耳光。艾烽玉釘好宿舍門后回到教室，先被勒令跪在教室里，挨了9教鞭。然后鐘老師讓每個同學(xué)打他兩耳光，哪個打輕了，就要挨5竹棍。據(jù)了解，艾烽玉一共挨了112記耳光。艾烽玉被打后，也出現(xiàn)一些異常反映，臉腫、頭痛、嘔吐、吃飯時無故摔碗、上課打嗑睡、短暫的意識喪失。常德市第一人民醫(yī)院和常德市康復(fù)醫(yī)院得出一致結(jié)論：心因性精神障礙，與此次體罰事件有因果關(guān)系。

今年12歲的艾烽玉已休學(xué)在家，偶爾他還會找出塵封的課本，用他歪歪斜斜的筆跡寫字。父親花15元錢買了一只小貓，作為他僅有的玩伴。醫(yī)生說，艾烽玉起碼還要吃4年藥，還不要給他任何精神刺激。

據(jù)了解，鐘月英教書13年，由于婚姻不如意，至今年仍一個人帶著10歲的女兒過日子。由于以前的工作環(huán)境不好，經(jīng)常受欺侮，1999年9月1日調(diào)到架橋鄉(xiāng)中心小學(xué)當(dāng)班主任，出事時，她剛到任不滿兩周。學(xué)校的扣分制度讓鐘月英感到壓力很大，據(jù)她介紹，學(xué)校年年給老師排名次，扣分扣多了，就有可能下崗。

2000年6月7日上午，桃源縣陬溪法庭對此案作出了一審判決：鐘月英和架橋鄉(xiāng)中心小學(xué)共同賠償原告1萬多元。對此判決，鐘月英和學(xué)校以及原告3方都表示不服，準(zhǔn)備上訴。

蹲著聽課

山東濟(jì)南某中學(xué)一學(xué)生小韓，性格孤僻平時愛自言自語，因在數(shù)學(xué)課上“交頭接耳”被任課的趙老師抓了個正著，老師就罰他蹲著聽課，以示懲戒。此后，每逢數(shù)學(xué)課小韓就蹲到教室的后面，直到學(xué)期末放假才得以“解放”而遭任課老師體罰，竟被逼蹲著上課達(dá)一學(xué)期之久。新學(xué)期開學(xué)3天，又因答不出數(shù)學(xué)定義遭到同樣體罰，這名初二學(xué)生至今還在蹲著聽數(shù)學(xué)課。因為蹲著視線太低，小韓只能“聽”課，老師的板書無法看到。而這位老師則解釋，他的做法僅出于對學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)。

小韓說，他基礎(chǔ)較差，全班55人他的成績排在40名開外，自從蹲著聽課以來成績更差。現(xiàn)在考試他的數(shù)學(xué)成績僅是個位數(shù)。他說，他會努力做個好學(xué)生，只是不想再蹲著上課了，他受不了。

180記耳光

2000年5月22日星期一上午，陜西澄城縣莊頭鄉(xiāng)柳池小學(xué)某班級上第三節(jié)數(shù)學(xué)課，班主任李某檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)，她星期五中午布置的56道數(shù)學(xué)應(yīng)用題，班上有8名同學(xué)未完成，于是，這些同學(xué)被老師叫上講臺站成一排，讓做完作業(yè)的18名同學(xué)上去，每人打這8名同學(xué)10個耳光。挨了180記耳光之后，這8名二年級的小學(xué)生都哭了，臉也被打得腫起來。8名被打同學(xué)中，有3名男生，5名女生。其中部分孩子因為疼痛和羞愧下午沒有去上課。

“舔屁股思過” 貴州一小學(xué)教師被查處

新華網(wǎng)貴陽7月13日電(雙羽、何云江)學(xué)生不會朗讀課文，竟被體罰舔屁股。貴州省納雍縣紀(jì)委、教育局13日作出決定，給予體罰學(xué)生的張家灣鎮(zhèn)蜂巖小學(xué)一年級班主任、語文老師陳元虎留黨察看兩年、行政降兩級工資的處分。

據(jù)介紹，2004年4月9日下午，該縣張家灣鎮(zhèn)蜂巖小學(xué)一年級班主任、語文老師陳元虎在給學(xué)生講授《紅領(lǐng)巾》課文時，將全班學(xué)生分成四個組來朗讀課文。第一、二、三組學(xué)生由于得到陳的“引導(dǎo)”，遂能順利朗讀下去。在前三個組輪流復(fù)讀的情況下，第四組學(xué)生卻不能順利朗讀。陳元虎一氣之下，將第一組9名學(xué)生叫上講臺，逐個把學(xué)生 “尊師重教、修身育人”師德師風(fēng)建設(shè)年活動資料 的褲子脫下來露出屁股，強迫第四組6名學(xué)生(3男3女)去舔他們的屁股，讓這些學(xué)生“舔股思過”。

納雍縣紀(jì)委認(rèn)為，陳元虎身為共產(chǎn)黨員、人民教師，其行為嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的身心健康，違反了教師職業(yè)道德規(guī)范，引起學(xué)生家長強烈不滿，社會影響惡劣。為了維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序和學(xué)生合法權(quán)益，納雍縣紀(jì)委、納雍縣教育局決定，給予陳元虎留黨察看兩年、行政降兩級工資處分，并在全縣通報批評。(完)(來源：新華網(wǎng))教師體罰學(xué)生，說打就打，說踢就踢，拳打腳踢不過癮，再找棍子劈頭蓋臉揍。這樣親自動手又嫌累得慌，于是便讓學(xué)生自已抽嘴巴。如果被體罰的不是一個學(xué)生，那就命令他們彼此扇耳光，自已在一旁監(jiān)督，看有沒有學(xué)生出手不出力玩假打??諸如此類的體罰，早已成了一些校園中的家常便飯。對媒體隔三岔五披露的此類現(xiàn)象，人們似乎也已見多不怪了。而出在貴州省納雍縣的這件事情，之所以還令人吃了一驚，乃是因為它的史無前例，可以稱為體罰的一個“突破”。在這個罰舔屁股的鬧劇中，學(xué)生受到的人格侮辱和心靈摧殘，將會成為他們心中揮之不去的陰影。與這樣的教師去說什么職業(yè)道德，恐怕也是對牛彈琴;真正應(yīng)當(dāng)議論的是，為什么這樣的人物居然成了師表? 冰凍三尺，非一日之寒。罰舔屁股看似出之于“一怒之下”，然而“一怒之下”的罰舔屁股，恰也是偶然中體現(xiàn)的必然。天長日久之中從來不知師德為何物，休說罰舔屁股，就是作出比罰舔屁股更為荒唐的舉動，也是毫不奇怪的。但奇怪的終久又有。比如這個師德全無的贗品教師，明明是一個贗品，為何照樣占著講臺，得以導(dǎo)演了罰舔屁股的鬧劇?誰給了他這種機(jī)會?這個問題不弄清楚，罰舔屁股也決不會是最后的鬧劇。

河北小學(xué)女教師用刀片劃學(xué)生掌心

3月19日上午，一名年輕的女教師第一節(jié)課便讓41名學(xué)生全部站著上，不允許寫字。第二節(jié)課更為離譜，竟讓學(xué)生依次伸出手，而她則用削鉛筆的小刀子劃孩子的手心。剛開始，她還是用刀背，但從第二個開始，便改用刀鋒，在每個學(xué)生的掌心用削鉛筆刀劃傷出血，全班頓時哭聲一片??

這觸目驚心的一幕，發(fā)生在河北曲周縣侯村鎮(zhèn)東高固小學(xué)。據(jù)《燕趙都市報》報道，這名老師叫劉麗娜，今年19歲，畢業(yè)于一幼兒師范學(xué)校，是這所小學(xué)的代課教師。據(jù)劉麗娜稱，她之所以有這樣的動機(jī)，只是為了孩子們“好好學(xué)習(xí)”。據(jù)悉，劉麗娜已被刑事拘留，對該事件負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的侯村鎮(zhèn)總校部校長和東高固村小學(xué)校長已被撤職。

其實，在現(xiàn)實生活中，像“刀劃掌心”這類事件并非個別現(xiàn)象。對此，人們不禁要問： “尊師重教、修身育人”師德師風(fēng)建設(shè)年活動資料 被譽為“靈魂工程師”的人民教師，緣何頻頻“出軌”?在高度重視未成年人思想道德建設(shè)的今天，我們教師的師德教育是不是也應(yīng)該提升到同樣重要的一個高度?在師德的掩蓋下，我們教師是不是還存在更嚴(yán)重的心理危機(jī)問題需要引起全社會共同關(guān)注? 云南一教師逼學(xué)生活吞蒼蠅

10月20日，云南玉溪市北城鎮(zhèn)夏井小學(xué)發(fā)生了一起罕見的教師體罰學(xué)生并強迫學(xué)生吞吃蒼蠅的惡性事件。

事件發(fā)生在10月17日上午，18歲的夏井小學(xué)四年級一班數(shù)學(xué)教師潘光禮因聽班上學(xué)生向他反映，說該班學(xué)生何衛(wèi)經(jīng)常在上學(xué)途中逗留、玩耍，潘光禮竟在上課時間當(dāng)即對其施行體罰。令該班班長將何衛(wèi)按在課桌上，用抹布捂住嘴，再由潘光禮先做示范，用教棍毆打其屁股，然后讓其他學(xué)生依次效仿毆打何衛(wèi)，事后潘警告學(xué)生：誰也不許將此事告訴家長，否則加倍處罰。

10月20日，一學(xué)生又向他反映何衛(wèi)17日被打后罵他“潘狗”。潘光禮當(dāng)即大怒，馬上質(zhì)問何衛(wèi)。已吃過苦頭的何衛(wèi)在否認(rèn)罵過老師的同時嚇得跪在潘的面前不停地求饒，但潘仍不罷休。據(jù)班上的同學(xué)稱，潘當(dāng)時對何衛(wèi)提出了4個懲罰條件讓其選擇，第一是讓每個學(xué)生依次打1000棍子;第二是老師親自動手打100棍;第三吃下1000只活蒼蠅;第四吃樹上的綠蟲。何衛(wèi)怕老師又下重手，表示愿讓同學(xué)打，潘便令一名女生先動手“施刑”，另叫幾名男生按住何衛(wèi)四肢，自己在旁邊監(jiān)督。該女生迫于無奈，邊打邊哭，一共打了何衛(wèi)200余棍。何衛(wèi)當(dāng)即被打得皮開肉綻，由于受不了如此體罰，他又只得哀求選擇吃蒼蠅。潘光禮聽后，當(dāng)即就叫幾個男生到外面捉來了10只蒼蠅，強迫何衛(wèi)生吞下去。懾于潘的“威嚴(yán)”，何衛(wèi)一邊哭泣一邊抓起7只蒼蠅放進(jìn)嘴里，吞下了3只后，由于惡心引起了嘔吐，剩下的4只也被吐了出來。潘光禮認(rèn)為分量不足，又讓何衛(wèi)吃下吐出來的4只蒼蠅，后在何衛(wèi)的苦苦哀求下才作罷。

潘光禮體罰學(xué)生并強迫學(xué)生吞吃蒼蠅一事發(fā)生后，當(dāng)?shù)匾黄痼@。據(jù)其他學(xué)生家長講，潘光禮體罰學(xué)生已由來已久，該班半數(shù)以上的學(xué)生都曾受過其體罰。(生活新報)

“差生”伺候“優(yōu)生”吃飯

7月15日中午，河南省少年先鋒學(xué)校的餐廳內(nèi)，一群孩子從容地啃著雞腿，喝著紅酒，另一群孩子在一邊殷勤“伺候”著。從7月6日開始，該校舉辦了暑期夏令營，70名8歲～12歲的小學(xué)生參加了夏令營。校方提出“體驗人生百態(tài)，把握自我命運”的口號，采取了一種特殊的“獎懲”措施：根據(jù)每位同學(xué)的表現(xiàn)打分，按分?jǐn)?shù)將學(xué)生分為“上士”“中 “尊師重教、修身育人”師德師風(fēng)建設(shè)年活動資料 士”“下士”3個級別。上士在中午吃飯時可以享受三菜一湯的午餐和一杯象征身份的紅酒。中士的午餐是兩菜一湯。下士不僅要“服侍”上士吃飯，而且要等上士“酒足飯飽”離開后，把上士餐具洗刷干凈，才能吃飯。

校方表示，通過這種方式，主要是想讓學(xué)生明白勤奮能夠改變?nèi)松⑴Σ拍苡谐晒牡览?。很多同學(xué)當(dāng)過上士也當(dāng)過下士，這種角色的轉(zhuǎn)換能讓學(xué)生提高面對挫折和失敗的心理素質(zhì)，將來也能盡快適應(yīng)社會上的競爭。兒童心理學(xué)專家則認(rèn)為：“孩子的心理是不定性的，學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生努力向上的精神，而不是看最終結(jié)果。學(xué)校的出發(fā)點也許很好，但這種方式可能會影響孩子的心理發(fā)育和性格塑造。”

體罰學(xué)生何時休

教師體罰學(xué)生這個問題時常見諸報端，而且體罰的手段越來越翻新，從教師親自動手到學(xué)生自打耳光;從全班列舉罪狀到脫去褲子示眾;從讓學(xué)生吃紙團(tuán)、蒼蠅到吃糞便;從讓學(xué)生用刀刮臉、在學(xué)生臉上刺字到被罰自己割破手指，真讓人膽寒。體罰學(xué)生這一老生常談的話題又一次引起社會的普遍關(guān)注，各界人士眾說紛紜。

學(xué)生：老師給我們留點面子

南京某中學(xué)高二學(xué)生龔平對記者說：“作為一個學(xué)生，當(dāng)著全班同學(xué)的面被教師體罰，的確傷害了學(xué)生的自尊心，給學(xué)生的心靈留下了創(chuàng)傷。如果我犯了錯誤，老師可以先說服教育，如果實在很生氣，打我兩下我也不在意。不過盡量不要當(dāng)著同學(xué)的面，給我留點面子。”而年齡小的學(xué)生則心有余悸，七歲的陸蕭蕭一聽記者問她是否怕老師，驚悸的目光中就告訴了我一切。她說：“最怕的是體育老師和數(shù)學(xué)老師，我的體育老師會踢同學(xué)，數(shù)學(xué)老師會用教鞭敲我們的頭。我不喜歡上體育和數(shù)學(xué)課。”記者從孩子稚氣的話語里看到的是心靈深處的痛楚。

如今遍布城鄉(xiāng)的就學(xué)政策，有的已經(jīng)得到較好的解決，如農(nóng)民工子女就學(xué)問題，基本上做到了與本地學(xué)生同等對待。普高和職高二元分離，農(nóng)民工子女不能在父母務(wù)工城市讀普高，對農(nóng)民

工子女有形無形的歧視，招聘過程中唯學(xué)歷唯文憑現(xiàn)象等等，這些政策無疑對青少年學(xué)生都會造成一定的傷害。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多問題會逐步得到改善，但由于國情的特殊性，這將是一個漫長的痛苦過程，不可能畢其功于一役，因此還會有為數(shù)不少的受教育者將受到各種各樣的傷害。

“尊師重教、修身育人”師德師風(fēng)建設(shè)年活動資料

學(xué)生傷害，還有兩種情況，我們認(rèn)為這不屬于教育傷害。第一，學(xué)生在校內(nèi)外參加活動，自身原因造成意外傷害，如參加體育鍛煉造成正常運動損害，抽筋、骨折等。第二，學(xué)生在校外自由活動或參加社會活動時發(fā)生的意外事故造成的傷害，如交通事故、重大自然災(zāi)害等，盡管這類傷害是造成青少年死傷的重大殺手之一，但與教育沒有直接或間接關(guān)系。

在分析了教育傷害的大致類型之后，我們還要進(jìn)一步思考和研究，減少和避免教育傷害的對策。作為教育主管部門特別是學(xué)校，我們應(yīng)該重視和加強以下幾方面的工作：

一、加強法制建設(shè)，健全完善防止教育傷害的法律法規(guī)，樹立依法治教、依法治校的觀念，認(rèn)真宣傳貫徹落實法律法規(guī)的要求，依法保護(hù)受教育者的身心安全。目前有關(guān)的法律法規(guī)已經(jīng)比較完備，《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》（1997年頒布）、國家教育部等部門建立了《全國中小學(xué)安全教育日制度》（1996年）、《教育行政處罰暫行實施辦法》（1998年）、《學(xué)生傷害事故處理辦法》（2002年）、2008年教育部、財政部、保監(jiān)會聯(lián)合簽發(fā)了,《關(guān)于推行校方責(zé)任保險完善校園傷害事故風(fēng)險管理機(jī)制的通知》。這些法律法規(guī)及措施，有效保障了受教育者人身安全。

二、加強師德教育，提高廣大教育工作者教書育人自覺性，尊重和愛護(hù)每一個學(xué)生，同時加大對違反師德言行的處罰力度，對造成青少年身心傷害的違法言行給予從重從快嚴(yán)懲。

三、廣大教育工作者要更新觀念，牢固樹立以人為本的教育理念，尊重學(xué)生的人格，關(guān)愛學(xué)生的身心健康，保護(hù)學(xué)生的人身安全，健康第一，安全第一。

四、加強教育安全管理，完善安全責(zé)任制，加大教育投入，加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的安全性，健全校內(nèi)外各類活動組織的安全預(yù)案。加強青少年安全教育，提高安全意識，增強自我保護(hù)和避險能力。

教育最大的特點就是愛，關(guān)愛、愛護(hù)學(xué)生，為學(xué)生的身心健康和人身安全構(gòu)筑一道安全屏障，這是我們每一個教育工作者義不容辭的責(zé)任。

第四篇：違反師德行為案例及分析

違反師德行為案例及分析

教育傷害，顧名思義，就是在實施教育過程中，受教育者因為不同的原因所造成的身心損傷。接觸了大量案例之后，筆者試圖將教育傷害做出分類，大致有如下幾種類型。

制度傷害，由于多重原因，我們的教育制度政策，也會對受教育者造成各種各樣的傷害，譬如，高考制度、升學(xué)制度、畢業(yè)政策等等。

案例一，安徽六安地區(qū)流傳著這樣一個笑話，考生朱某某，是個農(nóng)村孩子，一心想上大學(xué)，卻屢考不中，每年都差那么一點點，總讓人滿懷希望，結(jié)果又總讓人大失所望，連續(xù)考了八年，也就是說他上了八屆高三，結(jié)果當(dāng)?shù)厝怂退粋€綽號叫“朱八屆”（豬八戒諧音），幸運的是他最終考上了一所普通大學(xué)本科。我們的高考制度就是如此，選拔性極強，不能夠讓所有有志青年圓大學(xué)夢。還有更多高考落榜者，名落孫山，成為他們?nèi)松杏肋h(yuǎn)的陰影。

案例二，是我親身經(jīng)歷的一件事，一天我在校園巡視，遇見一位已畢業(yè)多年的學(xué)生，難得他還有空回母?？纯矗B聲稱贊學(xué)校變化很大，也變美觀了。其實我很早就了解他，多年前我們聽說他頭腦受刺激，不能正常工作和生活。他的得病可能有多方面原因，但他的一席話都讓我深思，“我永遠(yuǎn)也不會忘記我們高中畢業(yè)證書上多出了一行字，‘經(jīng)補考合格準(zhǔn)予畢業(yè)’。其實，我當(dāng)時成績非常優(yōu)秀，一直是班上前幾名，但因為考試的時候生病無法參加畢業(yè)會考，只好通過補考才拿到畢業(yè)證書?！蔽覀儾荒苷f他得病就是因為這多出的一行字，但至少這一行字和這行字所帶給他痛苦經(jīng)歷對他的影響很深?？墒牵覀儠贾贫扔掷@不過去，象他這樣成績優(yōu)良的學(xué)生，如果有學(xué)分制，那會怎么樣？

學(xué)生患上精神病

人為傷害，教育者的言行對受教育者造成的傷害。人為傷害又分為語言和行為兩大類。

教育者的語言失當(dāng)造成受教育者的傷害，這樣的案例特別多，我們少數(shù)師德修養(yǎng)較差的教師，言語不文明，有意無意刺激和傷害著學(xué)生，有的甚至影響著學(xué)生的一生，如“笨豬”、“沒出息”、“有爹娘養(yǎng)沒爹娘教”、“將來只能做坐臺小姐”，這些不堪入耳的穢語甚至比這更不堪的言語，竟然出自我們教師之口，竟然出現(xiàn)在神圣的課堂上。教育主管部門曾經(jīng)出臺了一系列師德規(guī)范，包括教師禁語多少條之類，應(yīng)該說這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，看來師德建設(shè)將是一個永恒的課題。

教育者行動過激、過失甚至違法犯罪，造成受教育者的傷害。教育者的行為過激、過失，可能還屬于一種無意施加，如打耳光、打屁股，體育課上老師踢學(xué)生一腳，有時造成的傷害屬輕微的，有時卻造成終身殘疾，甚至造成死亡。

學(xué)校老師打耳光，把學(xué)生打得穿孔的事例并不罕見。甘肅古城某小學(xué)教師馬某在檢查學(xué)生作業(yè)時，因?qū)W生馬某作業(yè)沒完成，馬老師便對這位馬學(xué)生胸部和背部各打一拳，該生當(dāng)即倒地，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡，后經(jīng)鑒定，系外傷性心肌進(jìn)血休克致死，該老師也被判有期徒刑十四年，剝奪政治權(quán)利三年。

人為傷害，還可以分為過失和有意施加甚至有意犯罪兩種。言行過失或失當(dāng)造成受教育者不同程度的傷害，其情節(jié)或輕或重，后果也有輕有重，1998年山東德州就發(fā)生過“兩腳踢出一條命”的事例，教師方法簡單粗暴，學(xué)生頂撞老師，老師一氣之下踢了他兩腳，該生回家后，喝下農(nóng)藥自殺身亡。更有甚者，有些傷害是教育者有意施加甚至違法犯罪。湖北仙桃發(fā)生過小學(xué)老師逼迫學(xué)生吃牛屎，極大摧殘了學(xué)生身心健康。1998年，樂清市某小學(xué)還發(fā)生了某女教師為教育常說粗話的調(diào)皮學(xué)生，竟責(zé)令他們當(dāng)眾脫褲，造成不良影響。一些道德敗壞的教師，將罪惡的魔爪伸向單純無知的女學(xué)生，畏褻強奸女生的惡性事件也時有發(fā)生，有的甚至殘害殺害年幼的學(xué)生。

人為傷害造成的后果也不盡相同，有的只是輕微的皮肉之苦，如踢屁股、打嘴巴之類；有的卻造成嚴(yán)重的心理傷害，造成離家出走人格分離甚至自殺身亡；更有甚者造成身心的雙重摧殘，如有的教師長期奸污霸占女學(xué)生，造成身心嚴(yán)重摧殘，最終被繩之以法。從人為傷害造成后果的時效性看，有的只是暫時的顯性的，有的卻是終生的難以挽回的傷害。

人為傷害中，還有一種極特殊現(xiàn)象，即學(xué)生之間的互相傷害，這類事故發(fā)生率也非常高，如小學(xué)生用筆互相扎傷眼睛，中學(xué)生之間打架斗毆造成傷害，這里有學(xué)生個人原因，也有教師管理責(zé)任。

馬國君曾是河北省井陘礦務(wù)局第一小學(xué)學(xué)生，盡管學(xué)習(xí)起來有點吃力，但一至三年級，他一直快樂活潑。從四年級開始，馬國君變了，他的父母發(fā)現(xiàn)，他回家后常躲在屋里哭泣，問他為什么，他卻始終不肯說出原因。

1998年3月23日下午的第三節(jié)班會課上，因為沒有按要求帶校服，班主任焦燕君讓馬國君站到講臺前，摘掉眼鏡，當(dāng)著全班同學(xué)的面，馬國君被連打幾個耳光，打完后，馬國君流著淚一直站到放學(xué)。

馬國君的父母得知此事后十分震驚，要求學(xué)校調(diào)查處理。學(xué)校就此事開展了調(diào)查，當(dāng)著家長的面，詢問馬國君被打的經(jīng)過?！八奈迥昙壉淮蜻^40次，六年級上學(xué)期被打過十七八次”，焦老師“打臉、打背、打手、踢腿”，上四年級時，焦老師把馬國君叫到辦公室，打他的臉，把眼鏡打掉，鏡框裂了?！斑€有一次，我沒有完成作業(yè)，老師打完我后，讓我回家補作業(yè)，我跑到焦化廠地下室補完作業(yè)。”

遭受“黥刑”臉刻“賊”字

1999年10月6日，陜西華陰市黃河工程機(jī)械廠子弟學(xué)校一個姓鞏的女同學(xué)丟了10元錢，怎么查也沒有人承認(rèn)，同學(xué)之間互查也沒有結(jié)果。錢最后是一個姓劉的學(xué)生在鞏某桌子的橫梁底下發(fā)現(xiàn)的。班主任崔敏葉老師因此認(rèn)定是劉某偷的，對他說：“你過來，我在你臉上寫個字，讓你?光榮光榮?，永遠(yuǎn)記住這個教訓(xùn)?！北隳闷疱F子，把劉某的頭攬過來，在他臉上劃了個“賊”字，面積比5分硬幣稍大。

在臉上被劃字以后，崔又逼著王某寫“檢查”，連寫了3遍，都沒過關(guān)，因為里面提到老師在他臉上刻了個“賊”字。到寫第4遍時，王某猜到了崔的意圖，省略了這個細(xì)節(jié)，檢查才算合格了。

對王某的傷情，華陰市公安部門的法醫(yī)鑒定是輕微傷。開始，王家對此有疑議，于21日到西安市要求重新鑒定。據(jù)王家介紹，鑒定部門不接受個人委托。他們到某美容機(jī)構(gòu)檢查，說是劃傷已深及真皮層，如不經(jīng)過美容，可能會留下疤痕。

崔敏葉有十多年教齡，對工作一直兢兢業(yè)業(yè)。她自己家里有很多困難，6歲的孩子重病在身，但從來都是一心一意撲在工作上，對調(diào)皮的孩子也很有耐心。她這個班的學(xué)生，有60%以上是家長“走后門”進(jìn)去的，大家知道她對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，都愿意把學(xué)生交給她。她有個特點，一上講臺會忘記自我，像個孩子一樣，其語言、表情全部兒童化了。她很求上進(jìn)，師專畢業(yè)后又自學(xué)了大學(xué)本科課程。

被迫喝下“顏料水”

2000年6月7日上午，柳州市29中附小老師王某在給本校六(三)班上第三節(jié)課前，發(fā)現(xiàn)自己放在過道的開水被學(xué)生“故意”倒入美術(shù)顏料。在課堂上質(zhì)詢“肇事者”而無人出聲的情況下，王某采取“株連”追究方式，把顏料污物倒入半桶涼開水，由班長帶頭，臺下其他同學(xué)輪流上來舀這略帶異味的“顏料水”喝下......老師被扣分學(xué)生就遭秧

1999年9月13日，湖南省搬源縣架橋鄉(xiāng)中心小學(xué)六年級班學(xué)生李軍，上廁所時把宿舍門關(guān)了，同學(xué)艾烽玉回來見門被鎖上，就把門踢爛了。第二天早自習(xí)，宿舍老師發(fā) 現(xiàn)門壞了，就讓艾烽玉把門釘好。按學(xué)校紀(jì)律，要扣39班的兩個班分。班主任老師鐘月英知道后，心里很不高興，在課堂上批評了李軍和艾烽玉。但兩人不認(rèn)錯，鐘老師就讓全班同學(xué)人打李軍兩個耳光。艾烽玉釘好宿舍門后回到教室，先被勒令跪在教室里，挨了9教鞭。然后鐘老師讓每個同學(xué)打他兩耳光，哪能個打輕了，就要挨5竹棍。據(jù)了解，艾烽玉一共挨了112記耳光。艾烽玉被打后，也出現(xiàn)一些異常反映，臉腫、頭痛、嘔吐、吃飯時無故摔碗、上課打嗑睡、短暫的意識喪失。常德市第一人民醫(yī)院和常德市康復(fù)醫(yī)院得出一致結(jié)論：心因性精神障礙，與此次體罰事件有因果關(guān)系。

今年12歲的艾烽玉已休學(xué)在家，偶爾他還會找出塵封的課本，用他歪歪斜斜的筆跡寫字。父親花15元錢買了一只小貓，作為他僅有的玩伴。醫(yī)生說，艾烽玉起碼還要吃4年藥，還不要給他任何精神刺激。

據(jù)了解，鐘月英教書13年，由于婚姻不如意，至今年仍一個人帶著10歲的女兒過日子。由于以前的工作環(huán)境不好，經(jīng)常受欺侮，1999年9月1日調(diào)到架橋鄉(xiāng)中心小學(xué)當(dāng)班主任，出事時，她剛到任不滿兩周。學(xué)校的扣分制度讓鐘月英感到壓力很大，據(jù)她介紹，學(xué)校年年給老師排名次，扣分扣多了，就有可能下崗。

2000年6月7日上午，桃源縣陬溪法庭對此案作出了一審判決：鐘月英和架橋鄉(xiāng)中心小學(xué)共同賠償原告1萬多元。對此判決，鐘月英和學(xué)校以及原告3方都表示不服，準(zhǔn)備上訴。

蹲著聽課

山東濟(jì)南某中學(xué)一學(xué)生小韓，性格孤僻平時愛自言自語，因在數(shù)學(xué)課上“交頭接耳”被任課的趙老師抓了個正著，老師就罰他蹲著聽課，以示懲戒。此后，每逢數(shù)學(xué)課小韓就蹲到教室的后面，直到學(xué)期末放假才得以“解放”而遭任課老師體罰，竟被逼蹲著上課達(dá)一學(xué)期之久。新學(xué)期開學(xué)3天，又因答不出數(shù)學(xué)定義遭到同樣體罰，這名初二學(xué)生至今還在蹲著聽數(shù)學(xué)課。因為蹲著視線太低，小韓只能“聽”課，老師的板書無法看到。而這位老師則解釋，他的做法僅出于對學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)。

小韓說，他基礎(chǔ)較差，全班55人他的成績排在40名開外，自從蹲著聽課以來成績更差?，F(xiàn)在考試他的數(shù)學(xué)成績僅是個位數(shù)。他說，他會努力做個好學(xué)生，只是不想再蹲著上課了，他受不了。

教師體罰學(xué)生，說打就打，說踢就踢，拳打腳踢不過癮，再找棍子劈頭蓋臉揍。這樣親自動手又嫌累得慌，于是便讓學(xué)生自已抽嘴巴。如果被體罰的不是一個學(xué)生，那就 命令他們彼此扇耳光，自已在一旁監(jiān)督，看有沒有學(xué)生出手不出力玩假打……諸如此類的體罰，早已成了一些校園中的家常便飯。對媒體隔三岔五披露的此類現(xiàn)象，人們似乎也已見多不怪了。而出在貴州省納雍縣的這件事情，之所以還令人吃了一驚，乃是因為它的史無前例，可以稱為體罰的一個“突破”。在這個罰舔屁股的鬧劇中，學(xué)生受到的人格侮辱和心靈摧殘，將會成為他們心中揮之不去的陰影。與這樣的教師去說什么職業(yè)道德，恐怕也是對牛彈琴;真正應(yīng)當(dāng)議論的是，為什么這樣的人物居然成了師表? 冰凍三尺，非一日之寒。罰舔屁股看似出之于“一怒之下”，然而“一怒之下”的罰舔屁股，恰也是偶然中體現(xiàn)的必然。天長日久之中從來不知師德為何物，休說罰舔屁股，就是作出比罰舔屁股更為荒唐的舉動，也是毫不奇怪的。但奇怪的終久又有。比如這個師德全無的贗品教師，明明是一個贗品，為何照樣占著講臺，得以導(dǎo)演了罰舔屁股的鬧劇?誰給了他這種機(jī)會?這個問題不弄清楚，罰舔屁股也決不會是最后的鬧劇。

河北小學(xué)女教師用刀片劃學(xué)生掌心

3月19日上午，一名年輕的女教師第一節(jié)課便讓41名學(xué)生全部站著上，不允許寫字。第二節(jié)課更為離譜，竟讓學(xué)生依次伸出手，而她則用削鉛筆的小刀子劃孩子的手心。剛開始，她還是用刀背，但從第二個開始，便改用刀鋒，在每個學(xué)生的掌心用削鉛筆刀劃傷出血，全班頓時哭聲一片……

這觸目驚心的一幕，發(fā)生在河北曲周縣侯村鎮(zhèn)東高固小學(xué)。據(jù)《燕趙都市報》報道，這名老師叫劉麗娜，今年19歲，畢業(yè)于一幼兒師范學(xué)校，是這所小學(xué)的代課教師。據(jù)劉麗娜稱，她之所以有這樣的動機(jī)，只是為了孩子們“好好學(xué)習(xí)”。據(jù)悉，劉麗娜已被刑事拘留，對該事件負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的侯村鎮(zhèn)總校部校長和東高固村小學(xué)校長已被撤職。

其實，在現(xiàn)實生活中，像“刀劃掌心”這類事件并非個別現(xiàn)象。對此，人們不禁要問：被譽為“靈魂工程師”的人民教師，緣何頻頻“出軌”?在高度重視未成年人思想道德建設(shè)的今天，我們教師的師德教育是不是也應(yīng)該提升到同樣重要的一個高度?在師德的掩蓋下，我們教師是不是還存在更嚴(yán)重的心理危機(jī)問題需要引起全社會共同關(guān)注?

第五篇：教師違反師德行為處理暫行辦法

婁莊中心小學(xué)（本部）

教師日常行為準(zhǔn)則

為進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教師行為，樹立良好師表形象，引導(dǎo)教師將精力用于教育教學(xué)工作，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》精神，特制定本準(zhǔn)則。

一、端正思想

（一）熱愛社會主義祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，不傳播、不發(fā)表違背黨和國家方針政策的言論。

（二）樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，抵制和反對享樂主義、拜金主義和極端個人主義。

（三）堅持唯物主義，摒棄反動腐朽和封建落后的思想意識，努力消除錯誤思想觀念，自覺抵制淫穢和不健康書刊、音像制品。不參與邪教活動。

（四）加強思想道德和個人修養(yǎng)，行為符合社會公德、職業(yè)道德和家庭美德的要求。

二、愛崗敬業(yè)

（五）忠誠人民的教育事業(yè)，熱愛本職工作。

（六）兢兢業(yè)業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，樹立正確的名利觀，不計較個人得失。

（七）服從領(lǐng)導(dǎo)，服從安排，嚴(yán)格執(zhí)行教育教學(xué)計劃，認(rèn)真完成教育教學(xué)工作任務(wù)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。做到不遲到、不早退、不曠課，工作時間不辦私事。

（八）嚴(yán)格自律，工作期間不上網(wǎng)聊天、打游戲、看電影，課余時間不違規(guī)收費補課、辦班，工作時間未經(jīng)允許不到外校兼課或從事其他職業(yè)。

三、為人師表

（九）遵紀(jì)守法。增強法制觀念，模范遵守國家的法律，自覺執(zhí)行教育法律法規(guī)，不做任何有損教育形象和教師形象的事。

（十）以身作則。儀表端莊，談吐文雅，舉止文明，言行一致。男教師不留長發(fā)，女教師不化濃妝。不酒后上課，課堂上不使用通訊工具，不在公共場所吸煙。

（十一）團(tuán)結(jié)協(xié)作。尊重領(lǐng)導(dǎo)和同事，真誠相待，互相鼓勵。工作中密切協(xié)作，不做有損集體榮譽和不利同志團(tuán)結(jié)的事。

（十二）廉潔從教。不謀取私利，不收受學(xué)生禮物，不向?qū)W生及家長索取財物或提出非分要求。不亂收費、亂訂教學(xué)輔助資料，不向?qū)W生推銷商品。

四、熱愛學(xué)生

（十三）熱愛、關(guān)心、理解和信任學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和權(quán)利，不辱罵、體罰和變相體罰學(xué)生。

（十四）建立民主、平等、健康的師生關(guān)系，公正平等對待每一名學(xué)生，不歧視學(xué)生，不單獨將異性學(xué)生帶到宿舍或其他僻靜場所。

（十五）嚴(yán)格要求學(xué)生，做到嚴(yán)而有度，循循善誘，誨人不倦，教育方法科學(xué)靈活。

（十六）尊重學(xué)生家長，不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長，營造學(xué)校、家庭教育良好環(huán)境。

五、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

（十七）勤奮學(xué)習(xí)，積極參加繼續(xù)教育，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷豐富新知識，不斷提高教育教學(xué)能力。

（十八）善于在實踐中學(xué)習(xí)，不斷把新的教育理念運用于教學(xué)之中，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

（十九）有創(chuàng)新意識，勇于探索和實踐新的教育思想和教學(xué)方法，善于利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

（二十）有科研意識，積極參與科研活動，善于總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律，努力成為專家型教師，不抄襲別人的論文或其他科研成果，不夸大、捏造、虛報業(yè)績、騙取晉升職務(wù)或其他榮譽。

婁莊中心小學(xué)（本部）

學(xué)校行政管理行為準(zhǔn)則

一、加強辦學(xué)管理，規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格按照國家教育部頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)開齊課程、開足課時，科學(xué)安排作息時間。

二、加強教師管理，規(guī)范從教行為，抓好教師職業(yè)道德規(guī)范教育，堅持教師上班簽到、空堂坐班和廉潔從教等規(guī)章制度，教師無遲到、早退、曠工等現(xiàn)象，無違規(guī)補課、亂收費、推銷資料和其他商品的行為，加強對教師的政治思想、工作態(tài)度和工作實績考核。

三、加強教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，堅持按照上級主管部門的要求嚴(yán)格教學(xué)“六認(rèn)真”的管理和監(jiān)督，建立健全教學(xué)過程監(jiān)控和教學(xué)效果評價機(jī)制，建立健全教師專業(yè)發(fā)展檔案或業(yè)務(wù)實績檔案。建立嚴(yán)格的學(xué)生素質(zhì)綜合考評機(jī)制。

四、加強德育管理，抓好黨、團(tuán)、隊工作，創(chuàng)新德育工作機(jī)制，創(chuàng)新載體，成效顯著，抓好校園環(huán)境的綜合治理，師生日常行為符合規(guī)范。

五、加強安全衛(wèi)生管理，落實“一崗雙責(zé)”，領(lǐng)導(dǎo)值班、隱患排查整改、應(yīng)急機(jī)制、責(zé)任倒查等制度健全。

六、加強設(shè)備管理，規(guī)范管理和使用各類實驗器材、現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，物盡其用。

七、加強經(jīng)費管理，嚴(yán)格執(zhí)行財經(jīng)紀(jì)律，健全財務(wù)管理制度，規(guī)范經(jīng)費和賬務(wù)管理，堅持工程建設(shè)報批、公開招標(biāo)和大宗物品政府采購制度。

八、加強民主管理，充分發(fā)揮工會的職能，建立民主管理、科學(xué)決策機(jī)制，規(guī)范決策程序，堅持校務(wù)公開制度。

九、加強教育科研管理，建立學(xué)科教研組、年級備課組等教研教改機(jī)構(gòu)，明確工作目標(biāo)任務(wù)，落實校本教研制度和聽課、評課、賽課制度，積極開展科研項目或課題研究，解決教育教學(xué)中的重點、難點問題。

十、加強后勤保障，堅持服務(wù)育人宗旨，樹立為師生服務(wù)、為教育教學(xué)服務(wù)的思想，保證及時供應(yīng)學(xué)校辦公和教育教學(xué)活動必需的用品及設(shè)備設(shè)施。

婁莊中心小學(xué)（本部）

教師違反師德行為處理暫行辦法

第一條 為進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教師從教行為，樹立良好師表形象，引導(dǎo)教師將精力用于教育管理和課堂教學(xué)，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關(guān)規(guī)定，制定本辦法。

第二條 本辦法適用范圍和對象為婁莊中心小學(xué)（本部）在職在編教師。第三條 對教師違反師德行為的處理，以“師德不良記錄檔案”為載體，分為“不良記錄”、組織處理和紀(jì)律處分。學(xué)年末進(jìn)行考核總評，考核結(jié)果由學(xué)校記入教師個人檔案，作為教師職稱評聘、評先評優(yōu)、干部選拔任用以及競聘、調(diào)動等的重要依據(jù)。

第四條 對教師違反師德行為的處理，堅持“懲防并舉、依法問責(zé)、強化導(dǎo)向”的原則，遵循“事實清楚、證據(jù)充分、程序規(guī)范、手續(xù)完備、處理適當(dāng)”的基本要求。

第五條 教師違反師德行為，有下列情形之一的，記“不良記錄”1次。1.不遵守《教師法》等法律法規(guī)，傳播有害學(xué)生身心健康的思想言論。2.拒絕接受學(xué)校合理的工作安排或以各種理由推諉。

3.要求或暗示學(xué)生家長宴請、饋贈物品或為己辦事，向?qū)W生推銷商品，利用職務(wù)謀取私利。

4.濃妝艷抹、穿奇裝異服，穿著打扮與教師身份不符。

5.違背《信訪條例》越級上訪或在網(wǎng)絡(luò)等媒體上隨意散布、傳播不實信息。6.上班期間上網(wǎng)聊天、玩游戲、看電影，或擅自離開工作崗位，上課遲到、早退。

7.不認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，在課堂上出現(xiàn)庸俗行為。8.酒后上課，在課堂上吸煙、接打手機(jī)、收發(fā)短信。

9.諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生，按學(xué)生學(xué)習(xí)成績排座位。10.遇見學(xué)生違紀(jì)違規(guī)不批評教育，遇見學(xué)生遇到安全隱患時不主動制止或出現(xiàn)安全事故時不及時處理。

11.上班時間或病、事假期間從事第二職業(yè)或在外兼職。

12.抄襲別人的論文或其他科研成果，夸大、捏造、虛報業(yè)績、騙取晉升職務(wù)或其他榮譽，在各類考試中出現(xiàn)失職瀆職、違紀(jì)違規(guī)行為。

13.指責(zé)、訓(xùn)斥、侮辱學(xué)生家長。

14.拉幫結(jié)派、打架罵架、搬弄是非，做有損集體榮譽和不利同志團(tuán)結(jié)的事。

第六條 教師（含學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）違反師德行為，有下列情形之一的，扣發(fā)三個月獎勵性績效工資。

1.傳播反動文化、散布違反國家法律法規(guī)的言論。2.參與賭博、吸毒、色情活動。3.曠工或擅自雇人頂崗。4.消極怠工。

5.工作時間打牌或到公共娛樂場所消費。6.有償家教、亂收費和亂訂濫發(fā)資料。

第七條 對違反師德行為，有“不良記錄”的教師，一年內(nèi)只出現(xiàn)1次，學(xué)校提醒幫助；一年內(nèi)累計出現(xiàn)2次，當(dāng)年考核不能評定為優(yōu)秀；一年內(nèi)累計出現(xiàn)3次，當(dāng)年考核不能評為合格及以上等次；一年內(nèi)累計達(dá)4次，當(dāng)年考核“不合格”。

第八條 違反本辦法第五條規(guī)定之一行為的教師，情節(jié)嚴(yán)重的，給予全校通報批評，扣發(fā)一至三個月獎勵性績效工資；違反本辦法第五條、第六條規(guī)定之一行為的教師，情節(jié)特別嚴(yán)重的，給予紀(jì)律處分，當(dāng)年考核定為“不合格”，觸犯法律構(gòu)成犯罪的，移交司法機(jī)關(guān)處理。

第九條 教職工的師德表現(xiàn)，由學(xué)校、在職在編教師和社會公眾進(jìn)行監(jiān)督，學(xué)校進(jìn)行過程記載和學(xué)總評。

第十條 本辦法于2013年9月1日起施行。