第一篇：中考作文專訓之巧擬標題作文,奪人眼球多爭分

中考作文專訓之巧擬標題作文，奪人眼球多爭分 小標題結構法就是將若干個圍繞中心選用的、典型的、能顯示作者獨特視角及立意的材料，分別統(tǒng)領在幾個小標題下，有機組接成篇的結構方法。這種方式，使文章不僅結構新穎巧妙、銜接自然流暢而富有藝術性，而且內容豐富清新、主旨深刻突出。真是一著妙用，滿篇生輝。如此安排結構，仿佛給文章穿上了一件神奇的新衣，使文章大為增色。中考作文如能巧妙的使用這種形式寫作，一定可以讓你的作文奪得一個滿意的分數(shù)。寫作時，我們要根據(jù)自己的積累，恰當?shù)厥褂萌缦陆Y構法：

1時間串聯(lián)法：即按時間先后安排材料。其方式有：

（1）將幾則材料濃縮于一日之中。如表現(xiàn)師生情的小標題“晨練”、“午睡”、“夜自習”，通過清晨、中午、晚上三個特定時間來表現(xiàn)師生間的關愛。

（2）將材料分化在一個人的一生之中，以大的時段間隔剪輯而成。如莊小瑩發(fā)表的作品《成長歷程》，她寫了三個鏡頭，雖沒有明確的小標題，但她卻以鏡頭

一、鏡頭

二、鏡頭三這三個片段組織全文，其中三個鏡頭又分別以童年、小學、初入中學這三個片段來結構全文，顯得很有層次感。

（3）將材料分化在四季之中。如《第一屆未來作家杯全國中學生創(chuàng)新作文大賽獲獎作品精選》中的一篇文章《家鄉(xiāng)四季歌》，作者的小標題分別是“走進春天”、“品味夏天”、“歌唱秋天”、“閱讀冬天”。

（4）用一個或幾個學生的日記剪輯連綴成文。如：寫對新老師印象的小標題“九月一日，報名”、“九月二日，排座位”、“九月三日，第一堂語文課”，通過三件事表現(xiàn)對新老師的看法；寫學校生活的《老師，讓我小憩一會吧》的小標題“星期一，心驚膽寒”、“星期二，搏它一搏”、“星期三，哀怨聲聲”、“星期四，冬天里短暫的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的時刻”、“星期六，苦戰(zhàn)題?！?、“星期日，再向虎山行”，通過一周生活的描寫，將學校單調重復、緊張苦悶的生活真切地表現(xiàn)出來。

（5）按事件發(fā)生發(fā)展的順序來安排材料。如本人寫的《下砂，五金托起的新星》，我就按著下砂這個窮的偏僻鄉(xiāng)村從窮到富的發(fā)展過程而組織材料的，幾個小標題分別是“走出窮山寨”、“創(chuàng)新得先機”、“共走致富路”、“奮進展宏”；令如寫交朋友話題的小標題“相識”、“相知”、“分別”也屬此類。

2空間排列法：即按不同的空間安排材料。材料可按由主到次、由近到遠、由實到虛等方式排列。如習作《新世紀暢想》將小標題定為“生態(tài)園”、“海底世界”、“月球村”就運用了這種方法。

3層層遞進法：即作者敘述事情或由輕到重、或由淺入深，層層遞進地安排材料。如習作《青春霧雨》的小標題“感悟人生”、“學會放棄”、“追求理想”就有很強的層遞性。

4并列組接法：就是把材料用分鏡頭的方式組接起來的方法。如 后面所附莊小瑩的《我家?guī)鬃睢?，文章就是從家中幾個有獨特個性的人來表現(xiàn)生活和主題，條理清楚，內容豐富，小標題的結構給平淡的文章增添了色彩。



5情感串聯(lián)法：一學生作文《現(xiàn)代科技帶來的喜怒哀樂》，分別以“喜”、“怒”、“哀”、“樂”為小標題組接現(xiàn)代生活中的典型事例，令人耳目一新。

對于這些方法，中學底年級學生只要學會使用第一第二兩種方法就行了。

小標題的結構方式還不止這些，作者掌握的材料越多，文學素養(yǎng)越高，小標題結構的藝 1

術水平就越高，從而達到創(chuàng)造性 的小標題使讀者產(chǎn)生一種耳目一新的藝術效果。

小標題結構，使文章新穎別致，過渡便捷，內容豐富，主旨突出。但并不是所有的文章都可以用小標題的結構形式。只有一篇文章可以用不同角度的幾則材料來表達時，才能采用。寫作時，要注意以下幾點：

1選材要精當。雖然一篇文章需用幾則材料，但這幾則材料應該是多角度多側面地表現(xiàn)主題，不能隨便選幾則湊數(shù)，也不能同類內容重復選用。所選取材料同樣要求典型新穎，有個性特征，能顯示作者獨特的視角及立意。

2材料數(shù)量要恰當。中學生作文一般都限定了字數(shù)，小標題作文一般以2～4個小標題、小材料為宜。太少沒有必要用小標題；太多，則會使文章要么泛泛而談，空洞僵化，要么容量太大，字數(shù)不合要求。平時訓練，在選材上絕不能貪多。

3詳略要得當。因為字數(shù)的限制，小標題作文所用的幾則材料就不能平均用力。讀者熟悉的生活略寫，內容較新鮮的或最感人的要詳寫，無論詳略，都應注意細節(jié)描寫，切忌堆砌材料泛泛而談。

此外小標題的擬定要有藝術性、提示性。小標題之間最好能互相關聯(lián)，使跳躍性的內容聯(lián)成有機整體。

總之，小標題結構法的運用，仿佛給文章著了一件漂亮的新衣，使文章頓生亮色。中學生如果能從經(jīng)歷過的日常生活中，閱讀過的書刊雜志中，體味過的深刻感悟中，機智地“抓拍”幾個特寫鏡頭，靈活有序地加以組接和張揚，就一定能夠收到化平淡為神奇的藝術效果。

附范文一：

（1）難忘的老爺爺

回憶讓人深思，回憶使人睿智。

——題記

說起心中的偶像，同學們往往要點數(shù)那些有宏偉業(yè)績的偉人，而我卻不以為然，留在我心靈深處的不是毛澤東，也不是比爾?蓋茨，而是一位普普通通的老爺爺。

風雨無阻

每到冬天，路邊賣烤地瓜的就會多起來。這時，我也就多了一份快樂——瑟瑟的寒風中，手捧熱乎乎冒著熱氣的烤地瓜，嗅著那甜絲絲香噴噴的味道，心里甭提有多美了。記得那一年的冬天，天氣很冷，路上結了厚厚的冰。

中午放學了，外公仍像往常一樣的來接我，我也盼望著外公能像往常一樣地給我買一塊烤地瓜。

地上的冰很厚，路特別滑，這么冷的天，想必老爺爺不會來了吧?？墒枪者^墻角，平日里那個熟悉而又瘦小的身影還是同往常一樣地映入我的眼簾——烤地瓜的老爺爺來了！太好了！

這里除了老爺爺外，還有一位比他年輕的人也在賣烤地瓜，可那一位卻經(jīng)常是三天打魚，兩天曬網(wǎng)，一到雨雪天就不見了他的蹤影。

從老爺爺身上，我學到了一種精神——風雨無阻。

艱苦樸素

老爺爺既瘦又矮，但他的一雙眼睛卻炯炯有神。

整個冬天，老爺爺總是穿一身黑色棉衣和一雙黑布棉鞋，戴一頂黑布氈帽。我從沒見到

老爺爺像其他老人那樣穿羽絨服穿新皮靴。

老爺爺穿的簡樸，吃的也簡單。他天天吃的是自己在烤地瓜爐上烤的干饅頭，渴了再從車上拿出一個很大的水杯，咕咚咕咚喝幾口。

從老爺爺身上，我學到了一種品質——艱苦樸素。

熟能生巧

老爺爺烤的地瓜，不硬也不糊，總是那么軟軟的，完完整整的，還像要往外冒油似的。剝掉皮，咬一口，滿嘴都是香甜，讓你吃了一口又一口，吃了一次又一次，總也吃不夠。老爺爺干這一行已有很多年了，外公說他烤地瓜的年歲比我的歲數(shù)還大呢。

多年的實踐經(jīng)驗，讓老爺爺擁有了嫻熟的手藝。他烤的地瓜不僅我愛吃，周圍的孩子都愛吃，許多大人也愛吃，所以他的攤位前總是很有人氣。

從老爺爺身上，我又明白了一個道理——熟能生巧。

每當窗外寒風怒吼，我賴在床上不想上學時，我便想起老爺爺冒著嚴寒賣地瓜的情景。每當飯桌上我浪費飯菜時，我便想起老爺爺吃烤饅頭喝白開水的鏡頭。

每當遇到難題我不會解時，我便想起老爺爺烤地瓜的好手藝。

老爺爺讓我深思，喚起我的良知；老爺爺催我自省，激發(fā)我克服困難的勇氣。

難忘烤地瓜，難忘老爺爺。

（2）心靈的腳步

我站在16歲的路口，回首這一路走來的足跡，才發(fā)現(xiàn)，每一個腳步都是經(jīng)典??

一歲·膽怯

春悄悄來臨，花園里，爸爸說，年幼的我死死抱住媽媽的手臂，怎么也不肯松開手試著向前邁步，媽媽拍拍我的頭：“小清，乖，媽媽就在前面，你走過來媽媽抱！”說著，退后幾步，向我張開臂膀，眼睛里充滿了鼓勵。終于，我顫顫巍巍地抬起了腳步，跌跌撞撞地沖 進媽媽的懷抱。

這一步，充滿了膽怯，但我選擇了面對。

八歲·欣喜

顧不得背上的書包沉重異常，我一路飛奔回家：“外婆，外婆，我得獎狀啦！”外婆聞訊從廚房里走出來，接過我高高舉起的獎狀細細觀看，慈祥的眼中盛滿了喜悅和自豪，嘴角也越抿越翹。外婆轉身走進廚房：“伢，今天外婆給你做紅燒肉！”

這一步，充滿了喜悅，而我選擇了分享。

十二歲·失落

一向好強的我在一次重要的考試中名落孫山，拿到試卷后，那個醒目的分數(shù)輕易地刺穿了我所有的防備。捏著試卷，我趴在桌上嚎啕大哭。班主任不知何時站在我身后，扶著我的肩：“小清，沒有流過血的手指彈不出世間的絕唱。這次雖然失敗了，但它是對你的磨礪。告訴老師，你不會倒下！”望著班主任充滿信任的眼神，我重重地點頭，刻苦努力之后，終于憑實力贏得了榮譽。

這一步，充滿了悲傷，而我選擇了堅強。

十六歲·抉擇

填報志愿時，我權衡著。究竟何去何從，沒人指引我。父母只是告訴我，你長大了，該自己做決定了，小鳥的翅膀已經(jīng)豐盈，應該翱翔藍天。我長大了嗎？是的，我必須為自己的人生負責，我下定決心點點頭，認準那條屬于自己的路。

這一步，充滿了彷徨，而我選擇了執(zhí)著。

現(xiàn)在，坐在寂靜的考場上，我聽著周圍“沙沙”作響。我明白，我又面臨著一次選擇。我相信，這一步，我同樣會邁得漂亮，因為前方的路充滿了希望。

【點評】

片段組合，結構齊整。這篇考場作文采用片段組合式，結構上整齊劃一，勻稱悅目。尤其小標題的擬定，別具匠心，“膽怯、欣喜、失落、抉擇”，將人生片段與心路歷程巧妙地結合在一起，讓人一目了然。文章緊扣標題，表現(xiàn)心靈腳步的變化，每個片段的結尾都用一句表轉折的語句扣題，很好地突現(xiàn)了主題。

語言簡潔，表達真切。四個片段，看上去內容繁雜，但每個片段都選擇了具有代表性的細節(jié)進行刻畫，用語上十分精練，沒有閑言碎語，重點刻畫了自己的心理，學步的膽怯、欣喜的分享、失落的悲傷、抉擇的執(zhí)著，一步一個腳印，走得穩(wěn)穩(wěn)實實，真實恰切地表現(xiàn)了作者從幼稚到成熟的成長過程

（3）生活中的亮點

生活中的亮點在于發(fā)現(xiàn)，于是我提著照相機去尋找生活中的亮點。小巷中

這是一個亮點出現(xiàn)的地方。“爸爸，為什么我們要去接奶奶?”一個幼稚的聲音傳入我的耳朵?！芭?，奶奶是爸爸的媽媽，你說為什么要去接啊?”“我知道了，老師說過應該尊敬長輩?！薄皩Γ职值膬鹤娱L大了?”爸爸興奮地把兒子一把抱起轉了兩圈，我舉起相機，拍下了第一張“社會新風尚”。街頭

走出了小巷，到了市中心，那里人群熙熙攘攘，我繞上平臺在那里坐下了。一位年輕的媽媽牽著蹦跳的兒子的手走過我的前面。突然，兒子掙脫開媽媽的手，揀起了一張平臥在地上的廣告紙，把它扔進了垃圾箱。兒子調頭沖向了媽媽，媽媽興奮地張開雙臂抱住了兒子，帶著燦爛的笑容。我舉起照相機，拍下了第二張“社會新風尚”。

生活中的亮點不難發(fā)現(xiàn)，它們就存在于社會中，星星點點，照耀人心。商店中

坐夠了，我又一頭鉆進了商店。站在柜臺前的服務員微笑著迎接你的到來，他們保持微笑向你介紹商品，用同樣的微笑目送你遠去。我站在那里好久，終于想起，用照相拍下了一張“永恒的笑”。

回家路上

暮色漸濃，但太陽的余輝還灑在大地上。在途中，我拍下了一張又一張“永恒的笑”：有下班歸來的父母滿足的笑，有放學回來莘莘學子放松的笑，還有溫馨的笑，開朗的笑??一張又一張生活中的笑臉，一個又一個生活的亮點。

那天，我發(fā)現(xiàn)了不少生活中的亮點，坐在窗前細細回味。其實，生活中的亮點無處不在，只要你善于發(fā)現(xiàn)，在一顰一笑中都會有亮點的閃光，它們帶給你的不是剎那的閃爍，而是永久的記憶??

點評：

這篇文章視角新穎，運用特寫形式表現(xiàn)“生活中的亮點”，以“生活中的亮點在于發(fā)現(xiàn)→不難發(fā)現(xiàn)→發(fā)現(xiàn)不少”為線索把4個空間地點發(fā)生的事情構建起來，從不同的角度反映出新時代良好的社會風尚，頗具生活感和時代性，立意較為深刻。再之，追異求新的結構形式，給人以全新的感覺。行文時在4個生活片段的段首用中括號標注出地點，適當時在片段間介入必要的議論，起深化主題的作用。再又之，語言老到，一些動詞用得十分傳神。如此種種，無不展示出考生雄厚的語文功底。

（4）我 家 幾 最

莊小瑩

說起我家的同仁們，那話就多了。我家有幾最，不信我就給你說說。

情景再現(xiàn)一

“老二，地都好幾天沒拖了?！崩蠇屧诜块g里喊。

“穿上鞋不就不覺得臟了嘛?！?/p>

“那昨天的衣服還沒洗就拜托了?！?/p>

“不是有洗衣機嗎？”

“那也得有人拿去洗啊??”

這個便是我家二姐，什么事都能將就將就，真正的“大事化小，小事化了”。但正也是這個懶字出頭的人恰恰是我們家最聰明的人，用我媽的話來說就是“我們家的驕傲”，用我的話來說就是“人有所長人有所短，金無足赤人無完人”。鑒于她為我們家爭了口氣所以就原諒她的懶。

情景再現(xiàn)二

“媽，我知道怎么做?糖醋排骨?了。”這個未見其人先聞其聲的小姐便是我家大姐。“就你會吃，這么大人還整天和弟弟搶糖！”老媽又開始抱怨大姐早上和弟弟搶糖搶的差點幾打起來的事了。

“而且我還知道怎么弄?麻辣雞翅??！贝蠼愫茏R相地轉移了話題。

“小心痘痘，痘痘，你不要臉啦！”弟弟插嘴說，的確，因為她的嘴，所以她的臉就遭殃了。

“懶得和你說，媽，明天記得買排骨還有雞翅?！?/p>

“照這個形勢下去，?痘立清?就不用買了。”弟弟又說了。

“ 你不說話沒人當你是啞巴?！贝蠼愕闪怂谎?。

這個便是我家最讒嘴的人，因為她，我們全家都有口福了。那些各式各樣的菜式時不時地在我家餐桌上粉墨登場，看來我家以后不出個“廚神”也不是不可能的。瞧瞧，現(xiàn)在又在廚房里“舞勺弄鍋”了，估計待會又有口福了。

情景再現(xiàn)三

“睡覺了，老的小的聽見了沒？”老媽已經(jīng)是第N次說這句話了。

“這球賽可是直播，再給五分鐘，就五分鐘?！崩习值呐_詞也沒句新的。

“小的那個先給我進去睡。”

“現(xiàn)在是新社會，人人平等?！钡艿荛_始抗議。

“你先去睡，明天我再給你講啊?！崩习珠_始“委曲求全”，只好犧牲弟弟了?！安凰脑捓系男〉囊黄鹕辖炙ィ@都幾點了？”老媽開始河東獅吼了。

“還讓不讓人睡啊你們，不睡的話三個一起出去。”大姐抱著枕頭睡眼朦朧地走出房間。這個便是我家最喜歡電視的人，也是有名無實的“一家之主”。在家里電視機就是老爸的心肝寶貝。有一段時間家里停電了又剛剛好有球賽，老爸就“破門而出”到球友那里看，往往都得老媽三請四請才請回來的。

好香??！大姐“廚神”果然名不虛傳，我現(xiàn)在再不出去的話，待會就只有洗碗碟的份了。剩下最搞笑的人和最嘮叨的人就由你們猜猜好了，我先走一步了??

第二篇：巧擬小標題,奪人眼球多爭分

巧擬小標題，奪人眼球多爭分

一篇好的文章，應該是文質兼美的。在記敘文的寫作中，擬設小標題，它可以讓你的作文跨越較長的時間，也可以頻繁的更換地點，人物，鏡頭等，展示出曲折的情節(jié)，為作文披上一件

漂亮的外衣。具體表現(xiàn)在：一能快速成文，二能使文章結構清晰，三能使文章的內容明晰，從而引起閱卷者的注意，達到出奇制勝的效果。小標題結構法就是將若干個圍繞中心選用的、典型的、能顯示作者獨特視角及立意的材料，分別統(tǒng)領在幾個小標題下，有機組接成篇的結構方法。如廣東中考題：聲音的話題作文

聲音如花

廣東考生 李菁

生活中有許多美好的聲音，如同一朵朵美麗的花兒，只有有心人才能采擷得到。

情景一

小路上，一個盲人老奶奶正在摸索著走路。這時，一個童稚的聲音叫道：“老奶奶，我扶你走吧?！苯又?，一雙小手插入了老奶奶的臂彎，小女孩一步一回頭小心翼翼地扶著老奶奶往前走，生怕摔著她。

“老奶奶，我唱支歌兒給你聽好嗎？”小女孩輕輕地問?！昂冒?。”老奶奶笑了。“春天在哪里啊春天在哪里？……”小女孩稚嫩的聲音隨風飛舞。老奶奶摸著小女孩的頭，連聲夸她。

小女孩童稚的聲音是一朵馨香的花，它讓一個盲人感受到生活的陽光。

情景二

郊游的林蔭道上，年少的姐姐牽著弟弟。弟弟對周圍五彩繽紛的世界充滿好奇，于是掙脫了姐姐的手直向前沖去?！鞍取?，小男孩滑倒了，小腿上滲出點點血珠。

“哇”的一聲，小男孩哭了。姐姐立刻跑了過來，掏出手帕，輕輕地替他擦拭傷口，一邊擦一邊安慰弟弟：“乖，別哭，男孩子是不能隨便哭的?！苯憬爿p撫著弟弟的頭。

姐姐安慰的聲音是一朵美麗的花，它讓一個孩子體會到了親情的無與倫比。

情景三

樓道里，一個學生捧著一大堆作業(yè)本匆匆忙忙地往上沖，一個戴著眼鏡的老師拿著教具正往下走。

“碰”——拐彎處傳來了響聲，一下子引來了一幫同學圍觀。只見老師和學生都倒在地上，地上散落著作業(yè)本，老師的眼鏡也摔破了，大家都為這個莽撞的同學捏了一把汗。

老師站起來，匆忙扶起那位同學，關切地問：“沒傷著吧？”那位同學不敢出聲，只是點了點頭。那位老師把作業(yè)本收拾好，送到他的手上，“下次小心點，知道嗎？”老師撿起摔破的眼鏡。樓道里傳來一陣掌聲。

老師寬容的話，也是一朵花，它讓師生親密無間……

生活中美好的聲音無處不在，生活中也處處盛開著鮮花，一朵，兩朵，三朵…… 愿生活因此而更美好！

從三個不同的角度來組織材料，使文章不僅結構新穎巧妙、銜接自然流暢而富有藝術性，而且內容豐富清新、主旨深刻突出。真是一著妙用，滿篇生輝。如此安排結構，仿佛給文章穿上了一件神奇的新衣，使文章大為增色，這就是小標題結構的妙處。較典型的小標題結構法有：

1時間串聯(lián)法：即按時間先后安排材料。其方式有：

（1）將幾則材料濃縮于一日之中。如張安揚的《煩惱三重奏》就是用早上坐車、上課、課間三個特定時間來表現(xiàn)自己一天學習之緊張的。

（2）將材料分化在一個人的一生之中，以大的時段間隔剪輯而成。如獲獎環(huán)保主題作品《畫家的一生》的小標題是“公元1989年”、“公元2015年”、“公元2024年”、“公元2047年”，作者選取畫家一生中的四幅畫作為內容，暗示性地巧妙地表現(xiàn)了環(huán)保的主題，構思新穎獨特。

（3）將材料分化在四季之中。如表現(xiàn)交友話題的小標題“春”、“夏”、“秋”、“冬”，描寫農村一年四季生活的《傾聽鄉(xiāng)村》的小標題“蛙聲”、“牛鈴”、“打谷”、“雪地”等就屬此類。

（4）用一個或幾個學生的日記剪輯連綴成文。如：寫對新老師印象的小標題“九月一日，報名”、“九月二日，排座位”、“九月三日，第一堂語文課”，通過三件事表現(xiàn)對新老師的看法；寫學校生活的《老師，讓我小憩一會吧》的小標題“星期一，心驚膽寒”、“星期二，搏它一搏”、“星期三，哀怨聲聲”、“星期四，冬天里短暫的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的時刻”、“星期六，苦戰(zhàn)題?！薄ⅰ靶瞧谌?，再向虎山行”，通過一周生活的描寫，將學校單調重復、緊張苦悶的生活真切地表現(xiàn)出來。

（5）按事件發(fā)生發(fā)展的順序來安排材料。如寫交朋友話題的小標題“相識”、“相知”、“分別”就屬此類。

2空間排列法：即按不同的空間安排材料。材料可按由主到次、由近到遠、由實到虛等方式排列。如 ：按空間位置設計

生活中的亮點

江西省考生

生活中的亮點在于發(fā)現(xiàn)，于是我提著照相機去尋找生活中的亮點。

【小巷中】這是一個亮點出現(xiàn)的地方?！鞍职?，為什么我們要去接奶奶?”一個幼稚的聲音傳入我的耳朵?！芭?，奶奶是爸爸的媽媽，你說為什么要去接啊?”“我知道了，老師說過應該尊敬長輩?！薄皩?，爸爸的兒子長大了?”爸爸興奮地把兒子一把抱起轉了兩圈，我舉起相機，拍下了第一張“社會新風尚”。

【街頭】走出了小巷，到了市中心，那里人群熙熙攘攘，我繞上平臺在那里坐下了。一位年輕的媽媽牽著蹦跳的兒子的手走過我的前面。突然，兒子掙脫開媽媽的手，揀起了一張平臥在地上的廣告紙，把它扔進了垃圾箱。兒子調頭沖向了媽媽，媽媽興奮地張開雙臂抱住了兒子，帶著燦爛的笑容。我舉起照相機，拍下了第二張“社會新風尚”。

生活中的亮點不難發(fā)現(xiàn)，它們就存在于社會中，星星點點，照耀人心。

【商店中】坐夠了，我又一頭鉆進了商店。站在柜臺前的服務員微笑著迎接你的到來，他們保持微笑向你介紹商品，用同樣的微笑目送你遠去。我站在那里好久，終于想起，用照相拍下了一張“永恒的笑”。

【回家路上】暮色漸濃，但太陽的余輝還灑在大地上。在途中，我拍下了一張又一張“永恒的笑”：有下班歸來的父母滿足的笑，有放學回來莘莘學子放松的笑，還有溫馨的笑，開朗的笑……一張又一張生活中的笑臉，一個又一個生活的亮點。

那天，我發(fā)現(xiàn)了不少生活中的亮點，坐在窗前細細回味。其實，生活中的亮點無處不在，只要你善于發(fā)現(xiàn)，在一顰一笑中都會有亮點的閃光，它們帶給你的不是剎那的閃爍，而是永久的記憶…

[特色簡析]

這篇文章視角新穎，運用特寫形式表現(xiàn)“生活中的亮點”，以“生活中的亮點在于發(fā)現(xiàn)→不難發(fā)現(xiàn)→發(fā)現(xiàn)不少”為線索把4個空間地點發(fā)生的事情構建起來，從不同的角度反映出新時代良好的社會風尚，頗具生活感和時代性，立意較為深刻。再之，追異求新的結構形式，給人以全新的感覺。行文時在4個生活片段的段首用中括號標注出地點，適當時在片段間介入必要的議論，起深化主題的作用。再又之，語言老到，一些動詞用得十分傳神。如此種種，無不展示出考生雄厚的語文功底。

3層層遞進法：即作者敘述事情或由輕到重、或由淺入深，層層遞進地安排材料。如習作《青春霧雨》的小標題“感悟人生”、“學會放棄”、“追求理想”就有很強的層遞性。

4并列組接法：就是把材料用分鏡頭的方式組接起來的方法。如 張安揚同學的《我的一家》，小標題分別是“爸爸亮相”、“媽媽登場”、“我在這里”；習作《幽默的校園生活》，小標題是“豬題與豬蹄”、“都是電話惹的禍”、“雨后的玩笑”、“站著睡覺”。這些文章都是通過不同側面的幾件事來表現(xiàn)生活和主題，條理清楚，內容豐富，小標題的結構給平淡的文章增添了色彩。

5巧妙聯(lián)引法：巧妙聯(lián)引，推陳出新，彰顯文采 在緊扣主旨的基礎上，我們還可以張開想象的翅膀，打開積累的寶庫，巧聯(lián)妙引，創(chuàng)造出一組組新奇靈動的小標題，讓古老的文化煥發(fā)出新的生命力，彰顯小作者的文采。

①引用詩詞、名言。徐州市中考作文是以“水”為話題，有位考生以《水祭》為大題目，正文分為四個部分，作者采用了杜牧的絕句《清明》中的四句詩作為這四部分的小標題，并以這四句詩為框架和線索，將全文寫得生動、傳神，引發(fā)人們對珍惜和改造水資源的深沉的思索，富有很強的文學色彩。又如《走一走，看一看》分別以“會當凌絕頂，一覽眾山小”、“不以物喜，不以己悲”、“我有一言須記取”三句名言為小標題，道出了生活的真諦。②借用名著名篇的書名。優(yōu)秀作文《人生“三步曲”》，借用高爾基自傳三部曲書名“童年”、“我的大學”、“在人間”作為三個小標題，分別寫對付小偷、對待舞弊和處理受賄時作出的心靈的選擇，恰切地表達出一個甚為高遠的立意。又如《夏日歌謠》以《雨霖鈴》、《鷓鴣天》、《滿庭芳》為小標題，分別描寫雨中讀書、夜里聽歌、陽光下喝茶三個場面，表現(xiàn)夏日的美好與心情的恬靜，顯得精巧別致，三個小標題本身也增加了文章的文化含量，提升了文章的文化品位，成為吸引眼球的亮點。

③巧用術語。如《“數(shù)學之家”》描述了“我”和爸爸年齡與飯碗之間的“正比例→反比例”、我家三個人互相制約的“循環(huán)不等式”、物價上漲購物卻多存折數(shù)字也增的“直線函數(shù)Y=KX”三件趣事,機智地揭示了“新陳代謝，一代接一代”、“不可能絕對自由”、“生活更美好”等現(xiàn)實生活中的深刻主題；

④妙用人物語言。如《心與心其實很近》妙用“老師，我想到你家洗個澡”、“老師，給我一塊錢”、“老師，你不走，我們都不走?！睘樾祟}，表現(xiàn)了濃濃的師生情；又如《媽媽去了“小湯山”》以“來，把這外套穿上”、“我想媽媽，但我不打電話”、“我是一個男子漢”為小標題，刻畫了一個在離開媽媽的日子里迅速長大的小男孩的形象。

好的小標題，必須提綱挈領、言簡意賅，標題之間要有內在的聯(lián)系、最好格式一致、語句工整、形成排比。同學們，只要你領悟小標題的基本特點，運用前面介紹的三種方法，就一定能擬出新穎的小標題，一定能讓你的作文靚起來！

6顏色串聯(lián)法：浙江一學生習作《眼中的世界》，分別以“橘紅”、“新綠”、“雪白”、“水藍”為小標題，為我們描繪了14歲女孩用愛、智慧、夢想和勇氣裝飾的天空。

7情感串聯(lián)法：北京一學生中考作文《現(xiàn)代科技帶來的喜怒哀樂》，分別以“喜”、“怒”、“哀”、“樂”為小標題組接現(xiàn)代生活中的典型事例，令人耳目一新。

小標題結構，使文章新穎別致，過渡便捷，內容豐富，主旨突出。但并不是所有的文章都可以用小標題的結構形式。只有一篇文章可以用不同角度的幾則材料來表達時，才能采用。寫作時，要注意以下幾點：

1、小標題必須提綱挈領 題目是整篇文章的眼睛，那么小標題就是各個片段的眼睛，讓讀者一看之下，就能粗知文章。如《剪貼幸?！酚伞坝颜x無價”、“師生情深”、“母愛無言”三部分組成，每個小標題有較強的概括性。

2、小標題內容不能重復交叉。

3、小標題之間必須有內在的聯(lián)系，它們并不是隨便拉幾個片斷就可以的。他們之間要求或前后呼應，或前后勾聯(lián)，或并舉，如《秋風秋雨牽我心》中的“吶喊”“彷徨”“故事新編”，讀者一看，就知道是引用魯迅的三部文集作小標題，同時又扣了話題“名人的魅力”。

4、小標題之間，最好格式一致，語句工整，形成排比，使文章富有節(jié)奏感。如《十字路口》中的小標題“英雄的十字路口”、“王者的十字路口”、“美女的十字路口”；《敬畏泥土》中的小標題“功高蓋世的泥土”、“堅強偉岸的泥土”、“用途廣泛的泥土”。

5、材料數(shù)量要恰當。中學生作文一般都限定了字數(shù)，小標題作文一般以2～4個小標題、小材料為宜。太少沒有必要用小標題；太多，則會使文章要么泛泛而談，空洞僵化，要么容量太大，字數(shù)不合要求。平時訓練，在選材上絕不能貪多。

第三篇：中考作文如何巧擬標題

中考作文如何巧擬標題

標題是文章的眼睛。好的文章標題，能產(chǎn)生最佳效果。那么，如何巧擬作文標題呢？我從5個方面做了探究。

1、從文章的線索上巧擬標題。初中課本中的《羚羊木雕》、《背影》、《臺階》等都是以標題為線索貫穿全文的，讀者看到題目就知道內容；反之，讀了內容對標題印象就更加深刻。

2、從大眾化語言中巧擬標題。文章標題要口語化，通俗易懂。例如報紙上的文章標題《會計伢嫌我的油壺小》、《稱砣雖小壓千斤》等。

3、活用成語、諺語、名言、詩句巧擬標題。例如：《熟能生巧》（成語）、《瑞雪兆豐年》（諺語）、《一分辛苦一分才》（名言）、《一枝紅杏出墻來》（詩句）。

4、運用修辭手法巧擬標題。例如：《鐵公雞〤〤〤》（比喻）、《藍藻嫁千里，香菇娶進門》（擬人）、《昔日是只蟲，今朝像條龍》（對偶）、《咱們班里小雷鋒》（借代）、《誰說雞毛不能上天》（反問）、《一石激起千層浪》（夸張）。

5、在逆向思維中巧擬標題。逆向思維使標題醒目，新穎別致很能讓人回味，使讀者深受啟迪。例如《玩物長志》、《響鼓也要重錘》、《讀書要三心二意》、《丑女不丑》、《天災無情，人間有愛》、《蛇變龍的故事》等。

實踐證明，上述5種方法，中學生若能經(jīng)常練習，自我探究，持之以恒，擬出好的文章標題是不成問題的。以實踐為例，我當堂展示了三則材料：

材料一：有一個小男孩不小心踩了鄰居新鋪的水泥路面，將平整光滑的水泥地上印了幾個清晰的腳印。小男孩十分害怕鄰居伯伯知道，趕緊回家把鞋沖洗干凈。但他心里一直不安，便決定告訴鄰居伯伯。鄰居伯伯看了現(xiàn)場后，拍拍他的肩膀說：“好孩子，很高興你告訴我這件事，現(xiàn)在我還能修補它，假如你不馬上告訴我，等水泥干掉以后，腳印就無法修補了?！辈牧隙簨寢屨f：“你吃包子怎么光吃餡不吃皮，這不是浪費嗎？”女兒說：“怕浪費你吃唄！”

材料三：以家鄉(xiāng)的紅薯為話題，寫篇600字以內的文章，文體不限。

看了這三則材料后，運用上述5種方法，很多同學擬出了自己的標題：學生甲：選材料一，用文章的線索來擬的標題《腳印》。學生乙：選材料二，用詩句來擬的標題《誰知盤中餐，粒粒皆辛苦》。學生丙：選材料三，用大眾化語言來擬的標題《回憶老家燒紅薯》。學生?。哼x材料一，用名言來擬的標題《有錯則改，善莫大焉》。學生戊：選材料三，用逆向思維來擬標題《“苕”爸不“苕”》。

當然，擬標題的方法還有很多，這里僅提出自己的幾點看法供大家參考。

第四篇：巧擬標題 作文

巧擬標題 學習目標：

1、了解擬題的重要性。

2、了解擬題的常見方法及注意的問題。學習重點、難點：

1、學以致用，擬好題目。課時：一 【課堂程序】

一、課前理論預習

重要性： “文題善，佳篇成一半?！苯鼛啄旮呖甲魑模瑹o論材料作文還是話題作文，都要求考生自由擬題。要想奪取作文的高分，擬定一個靚麗奪目的標題更顯得十分重要?？忌谙鹿P之前，多動腦筋，斟酌探索擬題技巧，擬出高質量的標題，打造文章第一得分亮點。

高質量的作文標題要符合以下幾點要求：

1.形象醒目。要盡量避免俗套的體例詞語，如記、敘、說、論、議、感等。尋求形象的表達，方可讓人看

了眼睛一亮，精神一振，如“握住別人垂下的藤索”，“藤索”指人們伸出的援助之手，是人們的幫助；用“藤

索”使這一說法形象、生動、新穎，讓人回味無窮。

2.概括凝練。好的作文題目，既能概括文章內容，揭示文章主旨，又能讓讀者真正地一目了然，如“語文，想說愛你不容易”（2007年江西卷作文），行文緊扣標題，交代“愛你不容易”的緣由，向語文傾訴了自己的一片癡情。文章的標題即是主旨思想。

3.精警詩意。一個精警的題目，一個滿蘊詩意的題目是對擬題的更高要求。精警的標題，能給人警醒，發(fā)人深思，自然能取得閱卷老師的青睞，如“一蓑煙草任江平”（2008年福建一作文題目），富有警醒世人的作用，點亮了閱卷老師的眼睛，它也是全文中心所在，這一題目告訴讀者：繁華紅塵于“我”如浮云，擁有平淡致遠的處世態(tài)度才是真。同樣用凝練含蓄的詩歌語言為題，給人以詩的意境、美的享受，如“為‘伊’消得人憔悴”“青山寂寂水澌澌”，這些題目皆意境幽遠，詩意斐然。

要打造亮麗的標題，不妨借鑒以下技法：

（一）妙用修辭7.修辭增色法在擬題時靈活地運用一些比喻、擬人、對比、對偶、夸張、反語、反問、設問、反復等修辭手法，能使文章的題目增色不少，變俗套、枯燥、呆板、單調的文題為生動、形象、鮮活、有趣的文題，使文題增添了文采和感染力。有人說：“修辭是作文的魔水。”如果將這些“魔水”恰當?shù)剡\用到寫作中的擬題上，便可點石成金，化腐朽為神奇。“心窗無塵”。（比喻）“夢想在現(xiàn)實中起舞”。（擬人）“月圓是詩，月缺是畫”。（對偶）“入世之人，出世之魂”。（對比）“人生有終點站嗎”。（設問）“人生戲劇戲劇人生”。（回環(huán)）“坐定人生，人生精彩”。（頂真

1.比喻 擬題常用的修辭格中使用頻率最高的是比喻，比喻 的功效是使描述的事物更加形象、生動，富有感染力。近幾年高考作文中有很多用比喻手法擬出的優(yōu)秀作文 題目，如“生命是朵常開不敗的花”，一個形象的比喻 包含了深刻的哲理和盎然的詩意；再如“一杯滄?！?，把一本書比作一杯水，把人生比作滄海，令人耳目一 新。另外，“永不停息的河流”“生如夏花”“生活中的俄 羅斯方塊”“清白的良心是溫柔的枕頭”等文題都是比喻 修辭的妙用。

2.比擬 在標題中運用擬人或擬物的手法，即把物人化或是 把人物化，把甲物擬作乙物。恰當?shù)剡\用比擬可使標題具有思維的跳躍性，給讀者留下鮮明的印象，如“語文，想說愛你不容易”，這一標題，將語文人格化，把對語文的熾熱、濃郁的情感真切地呈現(xiàn)了出來。3.對偶 對偶形式上對仗工整，韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強；內容上凝練集中，概括力強，以“對偶”手法擬定標題，往往能出奇制勝，如以下作文標題：“雨潤萬物，馨香滿天”“細雨閑花皆寂寞，文人英雄應如是”等，都采用了對偶方式命題，既展示了文采，又突出了語言的創(chuàng)新，可謂一舉兩得。

4.對比 把兩種不同事物或同一事物的兩個方面放在一起相互襯托、比較，使事物的性質、狀態(tài)、特征等更加鮮明突出，更利于展示文章的內蘊。如“忘記與銘記”“靈動與沉穩(wěn)”等標題，都運用了對比的手法，為辯證地分析問題確定了立足點。

5.呼告 呼告是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭方式。運用呼告這種修辭格擬題，開篇前即以強烈的思想情感沖擊來引起讀者的共鳴，如“父親，我愛你”“救救孩子！”等標題均有濃郁的抒情色彩，營造了富有感染力的氛圍。

6.列錦 即把相關或不相關的名詞及名詞性短語并列在一起做標題，里面沒有形容詞謂語卻能寫景抒情，沒有動詞謂語卻能敘事抒情。這種方法適宜于散文的擬題，如“詩人?明月?黃花”“詩?酒”等都是列錦式標題的成功范例。列錦式標題通過意象的組合構成一幅幅生動感人的畫面，營造了優(yōu)美的意境。

（二）化用、引用擬題法

古典詩詞佳句、當今流行歌詞、俗語、成語、名言警句、廣告詞等，經(jīng)典、別致，引用或化用后以之為標題，既濃縮凝練，又可收到詩情畫意、富哲理韻味、幽默趣味等不同凡響的效果。

1.引用、化用詩詞 浩如煙海的古典詩詞、層出不窮的當代詩作精品中有著深遠的象征意義和豐厚的內涵底蘊，以此來做題目，既展示了考生的文學修養(yǎng)，又不落俗套，清新別 致、韻味悠長?！霸跻弧椤至说谩薄皠e人的風景你的夢”等標題分別套用、化用了李清照的“這次第，怎一個愁字了得”和卞之琳的《斷章》中的詩句，文題富有文采，充滿詩味。引用、化用詩句，使用整句，可使標題整齊劃一，音節(jié)和諧，增加了含金量。

2.引用、化用歌詞、廣告詞 標題中恰當?shù)匾没蚧靡恍┐蠹蚁猜剺芬姷慕?jīng)典歌詞、廣告詞，既能起到言簡意賅、雅俗共賞的效果，也能彰顯文章的情趣。

3.引用、化用俗語、成語、名言警句等生命力強、影 響力極大的句子來做文章的題目，暗含旨趣，妙化無痕，即可收到良好的效果，如“江山易改，本性可移”一改約定俗成的“江山易改，本性難移”，標題在立意上聲勢奪人，別具一格。這樣的化用使標題別有一番洞天，自有道不盡的奧妙。

4.引用、化用名作 對中外文學名著的書名（篇名）、影視作品名巧妙引用或改裝，用經(jīng)典之瓶裝創(chuàng)新之酒，別出心裁，定有出奇制勝之功效，如“行者無疆”引用余秋雨的名篇，為文章點明“我們依然在行走，行走在消逝中，消逝在行走中，永遠不停息”的題旨作足了鋪墊。利用熟知的名著名篇擬題，不但體現(xiàn)了豐厚的積累，也體現(xiàn)了扎實的語言功底，再現(xiàn)一種博大精深的文學畫面，實屬難得。

二、當堂練習與精講

閱讀下面的材料，請至少寫出3個題目

1、一艘貨輪卸貨后返航，在浩瀚的大海上，突然遭遇巨大風暴。驚慌失措的水手們，急得團團轉。老船長果斷下令：“打開所有貨倉，立刻往里面灌水?！彼謧儞鷳n：“險上加險，不是自找死路嗎？”船長鎮(zhèn)定地說：“大家見過根深干粗的樹被暴風刮倒過嗎？被刮倒的是沒有根基的小樹?！彼謧儼胄虐胍傻卣罩隽恕ｋm然暴風巨浪依舊那么猛烈，但隨著貨倉里的水越來越滿，貨輪漸漸地平穩(wěn)了。船長告訴那些松了一口氣的水手：“一只空木桶，是很容易被風打翻的，如果裝滿水，負重加大了，風是吹不倒的。船在負重的時候，是最安全的時候；船空時才是最危險的時候。”

人生之船又何嘗不是這樣呢？讀了上述材料你有什么感想？請以你的感想為中心進行寫作。考生讀了這則材料后，可自問“為什么船在負重的時候，是最安全的時候”“為什么船空時才是最危險的時候”“什么可以構成壓力”“壓力來自何方”“壓力帶來什么影響”“怎樣對待壓力”等等，然后自答，最后擇其一二擬題，達到“化大為小”的目的。比如可擬題為“生命因壓力而精彩”“正視苦難，承受壓力”“生命的潛能因壓力而釋放”。

2、如2006年全國卷1提供了一則材料，大體內容是“烏鴉模仿老鷹俯沖，抓羊不成反被牧羊人抓”。要求考生全面了解材料，選一個側面、一個角度寫作。一滿分作文考生擬題為“**”。究竟發(fā)生了什么“**”呢？這個題目，先聲奪人，不同凡響，極大地激發(fā)閱卷老師的閱讀興趣。急切地讀完文章后，閱卷老師終于從這篇寫得波瀾起伏的小小說中找到了答案，“**”原來就是大量的娛樂節(jié)目沖擊著“新聞欄目”，使“新聞欄目”陷入了尷尬的處境。作者以此告訴人們一個道理：可以模仿，但不可以盲目，否則只能失去自我。另一滿分作文考生擬題為“烏鴉的遺言”?！盀貘f的遺言”究竟是什么呢？這個題目新穎生動，極具吸引力，使閱卷老師的眼睛為之一亮。讀完全文后閱卷老師方知：“烏鴉的遺言”是“與其平庸一生，不如拋棄平庸，嘗試別樣生活。執(zhí)著追求理想，至死無悔”。

三、當堂品評與練習： 2011高考復習作文素材整理（課上解決前38個，其余課下解決）

（一）作文標題套裝模板

A、補全填空，說明你想寫的文章所要表達的中心。然后品評此題目的妙處。

1、《__是一道靚麗的風景線》

2、《__，我永遠的天空》

3、《都是__惹的禍》

4、《笑傲__》

5、《生活需要__》

6、《何以解憂，惟有__》

7、《假如我是__》

8、《告訴你，我很__》

9、《我眼中的__》

10、《生活需要__》

11、《__在我的身邊》

12、《__也是一種美》

13、《__是最美的行囊》

14、《與__同行》

15、《__伴我成長》

16、《__三步曲》

17、《__和我有個約會》

18、《我發(fā)現(xiàn)__》

19、《真想做個__》 20、《世上只有__》

21、《為自己準備一個___》

22、《永遠的__》

23、《__，我恨你》

24、《__，做我自己》

25、《__的**》

26、《我和__的距離》

27、《__著并快樂著》

28、《給自己找個__》

29、《永遠說__》30、《那一次，我__》

31、《預習___》

32、《帶上__上路》

33、《我與__面對面》

34、《__是一盞明燈》

35、《那段__的日子》

36、《一個__的心靈獨白》

37、《__，讓我歡喜讓我憂》

38、《愛上__》

39、《欣賞__》40、《我眼里的__》

41、《那__?那___?那___》

42、《想起____》

43、《_的遐想》

44、《問世間__為何物》

45、《給心情涂上__》

46、《人生路上__多》

47、《__，我的最愛》

48、《__的故事》

49、《__是一種養(yǎng)分》50、《那年，我__》

51、《和__賽跑》

52、《我__，我__》

53、《有____才有遠方》

54、《__在，夢就在》

55、《還有多少__可以重來》

56、《明天，我__》

57、《我的__我做主》

58、《__，是這樣煉成的》

59、《不想__》60、《在“__”中搏殺》61、《人生沒有__》62、《__是一瞬間的事》63、《有一種__叫成功》64、《__伴我少年行》 65、《帶上__上路》66、《__是一首歌》67、《__是一種美麗的痛》68、《__的回憶》 69、《有__陪伴的日子》70、《__，沒有什么不可以》71、《與__一起走過》 72、《__，讓我歡喜讓我憂》73、《拒絕__》74、《讓__為__著色》75、《我__故我在》 76、《__，妙不可言》77、《讀懂__》78、《我總是__》79、《__一族的幸福生活》 80、《__拍***會》81、《__永不下崗》82、《那次，我與__擦肩而過》 83、《___在我胸》84、《____是一種牽掛》85、《__帶給我的快樂》 86、《___也是一種享受》87、《___讓我如此美麗》88、《____，其實你不懂我的心》89、《最近比較__》90、《將__進行到底》91、《__，我的最愛》92、《下輩子我做__》 93、《誰都可以__》94、《__是金》95、《拿什么拯救你，我的__》 96、《怎一個“___”字了得》97、《少年壯志不言___》98、《留些____給自己取暖》 99、《敬畏__》100、《__不需要理由》

B、說出可以套用此題目的三個話題（課上完成到115）

101、你不必完美 102、花兒努力地開 103、“騰出一只手”給別人 104、每天變傻一點點 105、最美的是你自己 106、放開手，陽光燦爛 107、人格的核心是自信 108、遺憾也是一種美麗 109、人間有味是紅塵

110、獨處也是一種美 111、我丑，并不偽裝美麗 112、花開花落兩無言 113、寒露不是秋天的句號 114、此情可待成追憶 115、背面也許很精彩 116、海棠依舊?綠肥紅瘦? 117、剪不斷，理還亂 118、淡妝濃抹總相宜 119、悠悠寸草心 120、生命不能承受之輕 1

21、猶大的面孔

122、蘇格拉底的兩道題 123、試吃一句陶淵明，免費!124、宋江過年 125、孫悟空的異化 126、八戒破產(chǎn)記 127、紅葉的遺憾

128、藍色之戀 129、冬天里的那一點熱 130、關于一種深秋的紀念 131、冬天的淚 132、草之夢 133、燭涕 134、心田上的百合花開 135、人生三盞燈 136、生命的鏈條 137、死神的帳單

18、陽光下的守望 139、在夢的遠方 140、運送靈魂的那支樂曲 141、漫游的燈盞

142、時間和愛的故事 143、秋天的夢 144、三種鳥的思想 145、生命之翼 146、塵世的風景 147、生命列*** 148、高尚的欺騙 149、直擊心靈的一瞬 150、屋頂上的陽光 151、一片雪花的重量 152、智者的謎 153、生命的化妝 154、生命的痕跡 155、藍色的智慧 156、愛的回音壁 157、流淚的魚 158、幸福的開關 159、平等的靈魂 160、鋒利的紙 161、秋天里的春天 162、虛掩著的門 163、有裂縫的水罐 164、飄香的生命 165、排除論者小札 166、感恩孤寂 167、收藏昨天 168、給美麗做道加法 169、向生命鞠躬 170、在變化中找到天堂 171、呵護那一點點光 172、補習微笑 173、直播殘思 174、珍藏激動 175、打開你觀念的抽屜 1 76、擺正期待的天平

177、美麗一次架起心靈的橋梁 178、捕捉理性的靈光 179、留只眼睛看自己 180、永遠有多遠? 181、誰能打開你的窗 182、別讓心靈“欠帳” 183、與天真簽約 184、那些蜻蜓，那些早晨 185、行板悠悠，明凈如歌 186、一邊是燦．一邊是爛 187、天藍草碧，云白風清 188、蜂聲?樹林 189、孤雁?荷夢?小草 190、陽光和乞丐 191、現(xiàn)代化和蝸牛 192、極限與句號 193、長街短夢194、人生需要裝飾 195、我聞到了陽光的味道 196、腳比路長 197、無限風光在險峰198、守衛(wèi)精神的火種199、落葉流浪記200、有風拂過 201、沖動也是一種美 202、“有夢想就有可能”203、“與夢想一路同行” 204、以“雙贏的智慧”為話題的一個題目：贏！贏！贏??！205、如以“合作”為話題可擬題為“1＋12”。206、生命因壓力而精彩 學后感

第五篇：2018作文擬標題之選擇題 - 副本

2018作文審題、擬標題之選擇題

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。①衣沾不足惜,但使愿無違。(陶潛)②致君堯舜上,再使風俗淳。(杜甫)③心在天山,身老滄州。(陸游)④男兒何不帶吳鉤,收取關山五十州。(李賀)⑤七八個星天外,兩三點雨山前。(辛棄疾)⑥誰怕?一蓑煙雨任平生。(蘇軾)⑦雖體解吾猶未變兮,豈余心之可懲。(屈原)中國文化博大精深,無數(shù)名句化育后世。讀了上面七句,你有怎樣的感觸與思考。請以其中兩三句為基礎，自選角度確定立意,并合理引用,寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

下列議論文標題中，最不適合的兩項是（）A.《達則兼濟天下，窮則獨善其身》

B.《逆境成就“高歌”》

C.《進退皆有道，造化在一心》

D.《傳承中華文化》

E.《歸去田園，解放心靈》

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。嘉靖三十四年，時任兵部員外郎的楊繼盛因彈劾嚴嵩被治罪處死，他書寫的絕命聯(lián)“鐵肩擔道義，辣手著文章”至今流傳。北京大學圖書館主任的李大釗為友人書寫此聯(lián)將“辣”改成了“妙”而成“鐵肩擔道義，妙手著文章”，傳誦甚廣。楊聯(lián)陞向恩師錢穆“求字”，懇請錢穆先生書寫“平肩擔道義，庸手著文章”，以“平肩亦可分擔道義，庸手猶當勉著文章”自我警勉；而錢穆先生為楊聯(lián)陞書寫時改為“雙肩擔道義，只手著文章”，兩字之改，再出新意，傳為佳話。

這幾個不同版本的對聯(lián)，你最喜歡哪一個？請寫一篇文章，明確你的選擇，并闡述你的理由、觀點和態(tài)度；自擬標題，不要套作，不得抄襲。

下列議論文標題中，最不適合的兩項是（）A.《鐵肩擔道義，辣手著文章》

B.《道義如山，“妙”筆如花》 C.《鐵肩辣手，文人風華》

D.《橫看成嶺側成峰》

E.《這才是世上最好的對聯(lián)》

3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。某報給二十歲左右的年輕人提了如下建議： ①要留意報紙，雜志邊角處的廣告。②將一件電器完全分解并重新裝上。

③去一次最危險的職業(yè)場所。

你認為以上建議中哪一條最不可思議，而又極有意義？請談談你的看法。要求選好角度自定立意自擬題目；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

下列議論文標題中，最適合的兩項是（）A.《腦洞大開，才能創(chuàng)造未來》

B.《留心處處有學問》 C.《獨向虎山行》

D.《手腦一并用，實踐出真知》 E.《提高警惕，防患未然》

4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

近年來，名校游成為風尚。暑假期間，各地游客帶著孩子來到北京，想一睹中國最高學府的風采、感受名校氛圍。由于游客眾多，清華、北大兩校均采取了限流措施，“進清華、北大難”的問題顯現(xiàn)出來。在清華門口，凌晨三四點就有人開始排隊，有時早上6點多就將近達到上午場次接待3000人數(shù)的限制；北京大學雖無人數(shù)限制，但規(guī)定了參觀時段。

就“進清華、北大難”的問題，你有何感想，請寫作一篇文章。要求：選好角度，確定立意，自擬題目；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。

下列議論文標題中，最適合的兩項是（）A.《校園治理，堵不如疏》

B.《素質無小事，處處顯文明》 C.《讓名校情結深植心間》

D.《還校園一方凈土》 E.《盲目追“?！辈豢扇　?/p>

5.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

近日，西北某師范大學教授用毛筆手寫錄取通知書一事，受到廣泛關注。據(jù)媒體報道，該校有的老教授已參與書寫錄取通知書十年，一些畢業(yè)生表示，自己將數(shù)年前的手寫通知書“一直珍藏在身邊”，但也有網(wǎng)友質疑，為何在這個年代還用手寫通知書這種原始的方式？

這則材料發(fā)你怎樣的聯(lián)想和感悟？請自選角度，自定立意，自擬標題，自選文體（詩歌除外），寫一篇文章，不得套作。

下列議論文標題中，最不適合的兩項是（）A.《墨香四射，傳承不絕》

B.《傳遞文化，潤物無聲》 C.《學會珍藏一份美好》

D.《固守誠可貴，創(chuàng)新價更高》 E.《一筆一畫總關情》

6.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

微博上流傳著一種說法：一部高檔手機，70%的功能都是沒用的；一款高檔轎車，70%的速度都是多余的；一棟豪華別墅，70%的房間都是空閑的。環(huán)視一下自己，你那高配置的生活里，有多少資源待在角落里被閑置著，浪費著？也許是時候，把身段放低一點兒，要求降低一點兒，讓生活低配一點兒了。

這則材料發(fā)你怎樣的聯(lián)想和感悟？請自選角度，自定立意，自擬標題，自選文體（詩歌除外），寫一篇文章，不得套作。

下列議論文標題中，最不適合的兩項是（）A.《讓資源真正發(fā)光發(fā)熱》

B.《談低配生活》

C.《刪繁就簡，追求心靈的簡單》

D.《知足常樂，適度最好》 E.《不為物累，詩意棲居》

7.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

香港大學把“榮譽院士”稱號授予了外號叫“三嫂”的82歲掃地老太袁蘇妹?！叭睆奈唇邮苓^學校教育，也不知道什么是“院士”。她一生只會寫5個字，也沒有驚天動地的偉業(yè),曾在港大食堂服務44年,擔任服務員及廚師。她對住宿生的照顧無微不至,除起居飲食,也關心學生的“身心健康成長”,是“宿舍靈魂人物”。有學生發(fā)燒,她會主動送藥、煲粥；學生溫習功課至深夜,她會為其預留晚餐；學生遇到煩心事,會找三嫂傾心交談……這位普通老太太被稱做“以自己的生命影響大學堂仔生命”的“香港大學之寶”。

讀了這則材料,你有何感想,請選擇一個角度,自定立意,自選文體,自擬標題,寫一篇文章,不少于800字

下列議論文標題中，最適合的兩項是（）A.《生命教育方是至高教育》

B.《用平凡鑄就不凡》

C.《大學之道，在明明德》

D.《通往榮譽的道路不止一條》 E.《孩子，你慢慢來》

8.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

高三畢業(yè)后的暑假，小明打算約幾個朋友一起出去旅游?？墒窃谏塘咳ツ睦锏臅r候，幾個人發(fā)生了分歧，有的想去國外感受異國情調，有的想去大城市領略都市風采，有的想去風光秀麗的自然圣地呼吸新鮮的空氣，還有的想去有深厚文化積淀的歷史名城去訪古探幽，大家爭論不下，求教于閱歷廣泛、游歷天下的小王，希望他能給出好的建議。

如果你是小王，你會給出怎樣的建議？為什么？請寫一篇文章闡述你的看法。要求：明確建議，選好角度，自擬標題，使用恰當?shù)拇朕o，有理有據(jù)，不要套作，不得抄襲。

這則材料發(fā)你怎樣的聯(lián)想和感悟？請自選角度，自定立意，自擬標題，自選文體（詩歌除外），寫一篇文章，不得套作。下列議論文標題中，最不適合的兩項是（）A.《訪古探幽，重拾詩中景》

B.《來場貼近社會的旅行》

C.《讀萬卷書不如行萬里路》

D.《旅游，一次蕩滌心靈的修行》 E.《縱情游歷，橫貫山水》

9.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

道，急救車順利通過了路口，為搶救病人爭取了足夠的時間。按照新交規(guī)，私家車司機接受了記6分，罰款200元的處罰。監(jiān)控視頻流傳到網(wǎng)上后，廣大網(wǎng)友呼吁取消處罰。交警通過查看監(jiān)控錄像，特事特辦，馬上取消了對私家車司機的處罰。

在這支共同譜寫的救助生命的“愛”的協(xié)奏曲中，私家車司機、網(wǎng)友、急救車司機和交警，誰最值得你崇敬？請自選角度，自定立意，自擬標題，自選文體（詩歌除外），寫一篇文章，不得套作。

D.《人才！人才！》 E.《想成才，“志”“德”不可少》

14.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。①從善如登，從惡如崩。(《國語》)②明者因時而變，知者隨事而制。(桓寬)③不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。(王冕)④千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。(鄭板橋)“圍觀”恐怕是魯迅最喜歡也最熱衷描寫的題材。《藥》里圍觀處決革命黨的情景，后來又出現(xiàn)在《阿Q正傳》里，只不過這一次圍觀的是槍斃阿Q，而且很不讓人“滿足”。他還特意為“圍觀”量身定做了一篇小說《示眾》，寫一群路人如何三三兩兩地聚集起來，圍觀一個“穿藍布大衫上罩白背心的男人”游街示眾。這些無聊的圍觀群眾，被魯迅一并打包，裝進一個叫“看客”的籃子里。從此，“看客心態(tài)”成為中國國民性至關重要的組成部分。但實際上，在圍觀方面，其他國家的民眾并不比中國人矜持多少。

請結合上面材料，選準角度，聯(lián)系生活實際，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

下列議論文標題中，最不適合的兩項是（）A.《擁抱熱情，拒絕冷漠》

B.《充實生活，遠離“圍觀”》 C.《談圍觀》

D.《圍觀也可以很美好》

E.《提高國民素質，重塑國民形象》

10.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，使得成名變得更加的容易，憑借真才實學可以成名，憑借搞怪、炒作或意外事件也可成名；同時也使得成名變得更加的快捷，有的人甚至可以一夜爆紅。但另一個事實也不容忽視，那就是有的人可以一直紅下去，也有的人卻只能紅一時?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下的網(wǎng)紅現(xiàn)象，確實令人深思。

這則材料發(fā)你怎樣的聯(lián)想和感悟？請自選角度，自定立意，自擬標題，自選文體（詩歌除外），寫一篇文章，不得套作。

下列議論文標題中，最適合的兩項是（）A.《注重真才實學，遠離“網(wǎng)紅”取巧》

B.《網(wǎng)絡天地寬，福澤千萬家》

C.《莫讓互聯(lián)網(wǎng)成為法外之地》

D.《勇于網(wǎng)絡創(chuàng)新，平凡也能成名》 E.《我們需要名氣嗎？》

11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

交叉路口，紅燈亮起。120急救車被前方按規(guī)定停車的私家車擋住。由于病人情況危急，急救車駕駛員不斷鳴笛，私家車司機見狀，看準綠燈方向暫無車輛通行，果斷闖紅燈左拐，為急救車讓出一條通下列議論文標題中，最適合的兩項是（）A.《共奏“愛”的協(xié)奏曲》

B.《靈活處事，值得崇敬》——向私家車主致敬 C.《大愛無疆，救人第一》

D.《為見義勇為“開綠燈”點贊》 E.《堅守職責才是善》

12.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

很多人認為，傳統(tǒng)奮斗的五大關鍵詞為：背景、學歷、資源、機遇、經(jīng)驗；而當下奮斗的五大關鍵詞為：知識、創(chuàng)新、實干、個性、理想。

作為新時代的年輕人，你如何看待上述變化？請從傳統(tǒng)和當下奮斗的關鍵詞中選擇兩三個，談談你的理解與看法。請自選角度，自定立意，自擬標題，自選文體（詩歌除外），寫一篇文章，不得套作。

下列議論文標題中，最不適合的兩項是（）A.《實干創(chuàng)新乃大勢所趨》

B.《背景誠可貴，創(chuàng)新實干價更高》

C.《輕學歷而奮斗，攜創(chuàng)新以遨游》

D.《今日之奮斗與昨日之奮斗》 E.《奮斗的三大關鍵》

13.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。①常格不破，人才難得。（包拯）

②致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。（胡瑗）③擇之以才，待之以禮。（蘇洵）④古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。（蘇軾）⑤才者，德之資也；德者，才之帥也。（司馬光）⑥才之用，國之棟梁也。（王安石）

宋代有關“才”的名言很多，發(fā)人深省。讀了上面六句名言，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎確定立意，形成有機聯(lián)系，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

下列議論文標題中，最不適合的兩項是（）A.《用好“才”，安天下》

B.《善擇“千里馬”》

C.《定國安邦需人才》

⑤茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。(林則徐)⑥踏遍青山人未老，風景這邊獨好。(毛澤東)

你對這六句有怎樣的感觸與思考?請以其中兩三句為基礎確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

下列議論文標題中，最不適合的兩項是（）A.《成大事者要有擔當》

B.《堅守信念，遠惡守善》

C.《內在美，才是真的美》

D.《談我最喜歡的兩句話》 E.《為創(chuàng)新而奮斗，風景獨好》

15.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

地名是基本的社會公共信息，也是重要的文化形態(tài)和載體。現(xiàn)在國內許多城市散布著 “洋地名”，香榭麗舍、挪威森林、金色維也納、阿拉丁花園、波西米亞花園、戛納風情街……，國外媒體至調侃道：“想在一下午逛遍巴黎和威尼斯嗎?可以，如果你在中國?！苯陙?，這一現(xiàn)象風靡全國。

有人認為，這些“洋地名”代表著高品位、國際化；也有人認為，這是價值取向變化的反映，是本土文化的不自信，是居住文化的大缺憾。對這種現(xiàn)象，你有何看法?請綜合材料內容及含意作文，體現(xiàn)你的思考，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

下列議論文標題中，最適合的兩項是（）A.《崇洋媚外，實不可取》

B.《讓文化自信站牢在地名上》 C.《規(guī)范地名，反對“崇洋”》

D.《中國人喪失自信心了嗎？》 E.《辯證看待“洋地名”》