第一篇：假如我是一名普通的家長

假如我是一名普通的家長

陶行知先生曾說過“沒有愛就沒有教育”。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德根本，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長是教師教育的關(guān)鍵，懷有愛護、寬容、尊重之心，使學(xué)生全面發(fā)展是教師教育的保障。通過與孩子朝夕相處，與孩子的家長這段時間的接觸，我學(xué)會了換位思考，假如我是一名普通的孩子家長，在這里，撇開教師的稱呼，當(dāng)然我的確是一名家長。我會希望什么樣的老師代我培養(yǎng)我的孩子呢？有了這樣的想法，我就會對自己多一份要求，對家長多了一份理解，對孩子多了一份愛心，對老師少了一份苛求。

首先，我認(rèn)為老師對孩子多一份鼓勵，少一份批評。

大家都知道，教師工作就是要努力營造寬松和積極向上的氛圍，讓每個孩子都能充分發(fā)揮自己的潛能。讓孩子在教學(xué)活動中發(fā)揮特長愛好，是使每個孩子找到自尊和自信的好辦法。在工作中，我時刻想著：假如我是一名普通的學(xué)生家長，我調(diào)皮的孩子在學(xué)校里受教育，會遭到教師怎樣的對待呢？我希望我的孩子在幼兒園里，教師在任何時候、任何事情上都會對他多一份鼓勵，少一份批評。當(dāng)然做錯事情的時候，應(yīng)該有相應(yīng)的批評。曾有這樣一句話 “好孩子是夸出來的，壞孩子是批評出來”。這說明教師的教學(xué)態(tài)度，對孩子的進步起著至關(guān)重要的作用，只有尊重、理解、鼓勵孩子，才能讓孩子對教師產(chǎn)生親近感，聽從老師的安排，這樣有利于幫他們改正缺點，才有利用孩子的健康成長。

其次，對孩子多一份愛心和耐心。

換位思考，作為一名普通的孩子家長，面對孩子，老師應(yīng)多一份愛心，和耐心，少一份冷漠和責(zé)怪，努力幫助孩子獲得成功。孩子，他們是受教育者，他們也是弱小者，需要老師小心的呵護才能健康的成長。無論是好孩子還是壞孩子，都是孩子，多理解他們、包容他們。對于生活起居都在幼兒園的孩子，我希望教師能夠給孩子多一份關(guān)心，少一份冷漠，只有他們感受到愛才能讓他們對你親近起來。再就是努力培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。

如果我是一名普通的學(xué)生家長，首先，我希望我的孩子具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，這就需要教師在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要動力，習(xí)慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量，良好習(xí)慣的養(yǎng)成不僅對孩子的學(xué)習(xí)具有重要的作用，對他們以后做人、做事也有極大的好處。最

最后，加強家長和老師溝通，培養(yǎng)“好”孩子

現(xiàn)在家庭的孩子很多都是獨生子女，“望子成龍，望女成鳳”是天下每一個父母的心愿，我也不例外，但在實際生活來實現(xiàn)這個愿望卻很難，現(xiàn)在孩子都是一個獨立的個體，他們每個人都有自己的想法和做法，可謂“仁者見仁、智者見智”。孩子在幼兒園接觸的是朋友和老師，放學(xué)后回到家后接觸的差不多都是成人，因此就需要家長和教師的共同努力。在這中間，幼兒園就要承擔(dān)了橋梁作用，根據(jù)孩子的實際，選擇合適的方法，來教育孩子，才能全方位的幫助孩子成長，讓孩子變成“好”孩子。

我期待，我相信，通過換位思考，會有不一樣的問題。換個角度看世界，會讓我們重新認(rèn)識一個新的世界。換個角度想問題，我們會輕松許多。教師要科學(xué)地愛學(xué)生，而不是盲目的感情堆砌。少點埋怨，多點理解；少點指責(zé)，多點尊重，并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧、積極向上的氛圍，使我們的孩子一步步走向成功、使我們的教育得到更好的效果。

第二篇：假如我是一名家長

假如我是一名家長

長征小學(xué) 陳麗輝

我是一名小學(xué)教師，同時也是一位母親，兩個不同的角色都交匯在孩子身上，使我能從不同角度對做一名家長有更深的理解。

假如我是一名家長，我希望我的孩子有一個快樂的童年，我不奢望他比別的孩子多學(xué)多少知識，掌握更多的技能，我只希望他在短暫的童年能夠無限的玩耍。很多家長會以孩子舞蹈獲獎，鋼琴過級來彰顯自己教育有方，滿足自己的虛榮心，從而更加有理由的擠占孩子的玩耍時間，以期望在孩子以后的成長過程中能夠領(lǐng)先一步。誠然，家長們這種望子成龍的想法無可厚非，但他們卻忽略了孩子的想法和感受，孩子是否將這種學(xué)習(xí)視為一種變相的玩耍，能否從這些學(xué)習(xí)中獲得快樂。玩是孩子的天性，也是孩子的權(quán)力，任何人無權(quán)剝奪，即便是你生他養(yǎng)他。

假如我是家長，我希望我的孩子有一個幸福的童年，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上流行曬幸福，雖然每個人對幸福的詮釋不盡相同，也許是耳濡目染，在孩子之間也存在相互攀比的現(xiàn)象，誰的家長官最大，誰的家長最有錢，誰的家里有好車，誰的衣服是名牌，假如我是家長，我會積極地引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀和價值觀，我會讓我的孩子知道：早晨醒來，就是美好的一天的開始，能在寬敞、明亮、干凈、舒適的幼兒園跟可愛的小朋友一起學(xué)習(xí)，一起游戲就是幸福，回到家里全家人圍在一起，吃著可口的飯菜，分享著一天的趣事，就是幸福，能聽著媽媽的故事，爸爸的鼓勵進入夢鄉(xiāng)，就是幸福……

假如我是家長，我希望我的孩子有一個值得回憶的童年，童年對我們來講就是模糊的，隨著年齡的增長，我越發(fā)好奇自己那逝去的童年，假如我是家長，我會更加可能多地為我的孩子留住那些寶貴的童年記憶，將他可愛搞怪的表情記錄到相片之中，把他最滿意的涂鴉高高地懸掛在墻上，把他視為至寶的玩具放到醒目的位置，把他送給我的小手工一直保留到永遠。。。讓他在長大成人之后，看到這些，能夠?qū)⒛切┝闼榈挠洃浗M成一幅美麗的童年畫卷。

童年是人生的第一站，我衷心的希望普天之下所以的孩子都能有一個快樂幸福人生起點。

第三篇：假如我是一名普通的學(xué)生家長

假如我是一名普通學(xué)生的家長

－“假如我是服務(wù)對象”大討論 襄陽市第四十中學(xué) 劉正付

假如我是一名普通學(xué)生的家長，我會正確地看待自己的孩子，盡管我的孩子不是一個神童，甚至說不是一個最優(yōu)秀的學(xué)生，但是孩子如果能確實如同我們所期望的那樣在成長，在進步，并能養(yǎng)成一些良好的生活、學(xué)習(xí)、接人待物的習(xí)慣，也就心滿意足了。

假如我是一名普通學(xué)生的家長，我會把我的小孩送到理想的學(xué)校上學(xué)。有良好的周邊環(huán)境，沒有“三室一廳”；校園整潔漂亮，休閑、運動設(shè)施有序，不存在安全隱患；教學(xué)硬軟件設(shè)施到位，并能在教學(xué)中正常使用；功能室、辦公室、教室安排合理得當(dāng)；課間活動豐富多彩，充分張顯學(xué)生個性；按課程標(biāo)準(zhǔn)，課程開齊開全開足，教師配備到位，特別是體、音、美教師；學(xué)生食堂清潔明亮，食物衛(wèi)生安全，食品花樣齊全合口，早晚有開水供應(yīng)；學(xué)生宿舍安排合理，設(shè)施到位，不存在安全隱患，特別是火、電安全隱患；住宿生有專任教師負(fù)責(zé)，作息時間嚴(yán)肅、有序、合理，早上有早操、自習(xí)，晚上也有自習(xí)，下自習(xí)后按時點名關(guān)燈就寢。總之，環(huán)境優(yōu)雅，設(shè)施齊全，師資配套，教育教學(xué)有條不紊，管理到位的學(xué)校就是理想的學(xué)校。

假如我是一名普通學(xué)生的家長，我會讓我的小孩進一個較好的班。這個班的班主任有豐富的管理學(xué)生的經(jīng)驗，有較強的協(xié)調(diào)能力，不僅能協(xié)調(diào)老師和老師之間的關(guān)系，也能協(xié)調(diào)老師和家長之間的關(guān)系，還能協(xié)調(diào)老師和學(xué)生之間的關(guān)系，能跟得住學(xué)生，并能做細(xì)致的思想工作，有愛生如子、誨人不倦、和諧可親的親和力，有多才多藝的藝術(shù)細(xì)胞。這個班的老師有較強的責(zé)任心，與時俱進，適時引進新的教育教學(xué)理念，積極考研，不斷更新教育教學(xué)手段，平等對待每一位學(xué)生，無論是優(yōu)生，還是所謂的差生。遇到了不適的天氣時會問寒問暖，告訴他們要注意增減衣服；遇到了學(xué)生犯錯誤時會耐心教導(dǎo)，教育他們知錯就改也是好學(xué)生；遇到學(xué)習(xí)差的學(xué)生時會精心輔導(dǎo)，教育他們沒有永遠的優(yōu)生也沒有永遠的差生，幫他分析學(xué)習(xí)差的原因，找出解決的辦法；遇到學(xué)生瘋打時會告戒學(xué)生注意安全，做傷到了自己或別人都不好；遇到學(xué)生受傷時會及時進行處理或送到醫(yī)院就診，遇到學(xué)生摘花踩草時會教育學(xué)生它們也是我們的好朋友喲，它們可以為我們制造出清新的空氣呀??

假如我是一名普通學(xué)生的家長，首當(dāng)其沖是要提高自己的修質(zhì)，做一名合格的家長。

1、孩子上學(xué)了，家長不能放假。我們每一個人一生的大部分知識，都是從學(xué)校學(xué)來的，這是毫無疑問的，包括我們的一些生活習(xí)慣和行為規(guī)范，也是從學(xué)校學(xué)來的，但這并不意味著學(xué)?？梢园k一切的事情。在古代的西方，曾經(jīng)有過貴族學(xué)校，孩子從小就送到學(xué)校里去寄宿，由貴族學(xué)校去把孩子培養(yǎng)成一個貴族。我們國家也有過這一嘗試，比如建國初期，干部的子女可以在干部子弟小學(xué)寄宿，試圖由學(xué)校去把孩子培養(yǎng)成革命的接班人。但這些嘗試都是不成功的，因為孩子的教育，不可能由學(xué)校去全部完成，因此現(xiàn)代社會拋棄了這一做法。學(xué)校可以教授孩子們知識，可以去規(guī)范孩子的品德，但是孩子的性格習(xí)慣等的養(yǎng)成永遠離不開父母。而且每個孩子都是一個個性化的個體，學(xué)校的教育只能夠針對一個整體來進行比如說每個孩子對學(xué)校的適應(yīng)程度不一樣，老師會根據(jù)某一個孩子，努力讓他有針對性地解決一個具體問題。但是老師講課或者留作業(yè)，還必須要針對大多數(shù)的學(xué)生。他不可能有足夠的時間，去幫每一個孩子去解決孩子所有自己獨有的問題。但這一點，做父母的可以完成。每一個父母都可以隨時的發(fā)現(xiàn)自己的孩子在目前的時刻遇到了一些什么樣的問題，因而針對性的去進行差異化的的彌補和教育。孩子一二年級的時候，是孩子的一個重要的轉(zhuǎn)變階段，學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的習(xí)慣都是一個養(yǎng)成階段，在這個階段入手，絕對是事半功倍的。如果你任由孩子自然的去發(fā)展，有一些孩子也完全可以形成一個好的方法和好的習(xí)慣，但還有一些孩子可能就會形成一些不好的方法和習(xí)慣，一旦你遇到了，在將來你一定還要花數(shù)倍的精力，去改變孩子的那些不正確的習(xí)慣，那個過程將是痛苦和漫長的。同時，孩子在一二年級所學(xué)的知識，是我們做父母的所力所能及的，等到孩子上到初中了，孩子的知識的學(xué)習(xí)主要就要靠孩子自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法來解決了，大多數(shù)做家長的，一定是無能為力了。同樣的孩子的生活習(xí)慣也是在這個階段逐漸養(yǎng)成的，孩子大了，逐漸自己的觀念和取向都會建立起來，家長想要改變，也會變得比較的困難。所以我說，孩子上學(xué)了，家長千萬不要松懈。

2、家長應(yīng)該多花點時間關(guān)注孩子。首先做家長的要對孩子的發(fā)展有一個遠大的目標(biāo)，孩子今后要往哪個方向培養(yǎng)。對于一些培養(yǎng)孩子作為專才的，我不想多作評價，我覺得作為一個普通的孩子家長，最遠大的目標(biāo)莫過于讓孩子今后可以在這個社會上很好的生存。為實現(xiàn)這樣一個目標(biāo)，比較遠一些的，就是孩子考上一個好的大學(xué)，近一些的就是孩子上一個好的高中，再近一些的就是小升初的時候能上一個比較好的初中。實際上離我們最接近的目標(biāo)，就是讓孩子打下一個扎實的基礎(chǔ)，養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，適應(yīng)今后的學(xué)校教育。其次是做家長的不要過于看重分?jǐn)?shù)，但也不能不看分?jǐn)?shù)，孩子考90分和100分原則上差別并不大，但是隱藏在孩子分?jǐn)?shù)之后的問題卻絕對不能忽視，比如孩子是否學(xué)懂了一個概念、一個方法，孩子是否正在形成一個好的習(xí)慣等等。所以做家長的，確實不要總把眼睛放在孩子的分?jǐn)?shù)上，而要多去思考其背后潛在的問題，想想孩子遇到了什么困難，想想孩子做某件事情的心理基礎(chǔ)是什么。然后再去想辦法解決問題。在我看來，一二年級的孩子的學(xué)習(xí)問題，80%的都不是智力方面的問題，而是生理、心理和習(xí)慣養(yǎng)成方面的問題。

3、家長和孩子之間要有平等與民主的關(guān)系。很多做父母的抱怨說，孩子把老師說的都當(dāng)作了圣旨，而不再在乎家長所說的，其實本質(zhì)就在于老師對孩子的要求，都立足于合理的邏輯，而且一般都是很公平的，因此孩子“服”，所以就會“從”，做父母的往往會忽略這一點，所以我提醒大家，孩子慢慢長大了，我們做父母的管理孩子的方式必須要隨之變化。要更多的尊重孩子，聽取孩子的意見，遇到事情多和孩子協(xié)商，形成一個大家共同遵守的規(guī)則。平等和民主是搞好父母和孩子關(guān)系的最有效的方式。

第四篇：假如我是一名家長專題討論發(fā)言稿

假如我是一名家長專題討論發(fā)言稿

吳永民

假如我是一名家長，那我絕對就是一名對孩子動之以情、曉之以理的家長。

首先，我不會蠻橫不講理，強迫孩子去干這干那。在孩子犯錯的時候，不了解情況，就先一個巴掌上來，那樣，今后孩子有事就不會和我進行交流了，孩子也會在心里產(chǎn)生抵觸。在學(xué)習(xí)方面，我不會刻意的去強求孩子是不是年級第一或全班第一；我會根據(jù)孩子的實際情況順其自然。

其次，我不會過多的干涉孩子的自由。孩子在做完了他們應(yīng)該做的，學(xué)完了他們應(yīng)該學(xué)的的時候，把時間留給孩子，讓孩子做自己感興趣的事。在零花錢方面，我會盡量安排妥當(dāng)，掌握一個度，我不會強迫他們說‘這個不許買’,‘那個必須要’的，但我會時常教育孩子注意勤儉節(jié)約。

最后，在孩子的心理方面，我會及時地與孩子溝通。孩子在學(xué)校發(fā)生的事，我會及時與老師溝通，與孩子溝通。我會經(jīng)常地與孩子進行深刻的談心，讓孩子不管遇到了什么事，都能學(xué)會跟家長在第一時間進行交流，因為只有這樣，我才能真正的和孩子做到既是家長與孩子的關(guān)系，又是朋友的關(guān)系，才能讓孩子信任我，遇到煩心事，才能與我進行最及時、最有效的談話。

換位思考，作為一名普通的學(xué)生家長，面對學(xué)生，即自己的孩子，我就會多一份愛心，和耐心，少一份冷漠和責(zé)怪，我會努力幫助自己的孩子獲得成功的體驗作為自己做每項工作的目的。孩子，他們是受教育者，他們也是弱小者，需要我們小心的呵護才能健康的成長。無論他是好孩子還是壞孩子，他都是我的孩子，我會理解他、包容他、教育他。在生活中遇到困難，我們要盡力的幫他解決；在學(xué)習(xí)中遇到困難，我們也要盡力的幫他解決。

假如我是一名學(xué)生家長，我對學(xué)校對老師寄予的希望是：

一、希望學(xué)校要有安全感。

二、希望學(xué)校擁有一支素質(zhì)過硬的教師隊伍。

三、希望學(xué)校能經(jīng)常開展家校聯(lián)系的活動。

四、希望學(xué)校能做到小班額教學(xué)。

五、希望老師既能嚴(yán)格要求學(xué)生，又能關(guān)愛尊重學(xué)生。

六、希望老師們尤其是班主任在管理和教育學(xué)生中，做到公平公正，大愛無私。

七、希望老師在和家長反映學(xué)生情況時，語氣盡量溫和些，態(tài)度友善些。

八、希望老師能盡量少布置一些機械重復(fù)或者沒有意義的作業(yè)，讓孩子有更多的時間去讀有益的課外書籍，多參加課外實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

九、希望老師注重學(xué)生的特長、能力培養(yǎng)。

十、希望學(xué)校、老師更加注重學(xué)生的行為習(xí)慣教育、文明禮儀教育，尤其培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第五篇：假如我是一名項目經(jīng)理

假如我是一名項目經(jīng)理

項目經(jīng)理的職責(zé)1.確保項目目標(biāo)實現(xiàn)，這一項基本職責(zé)是檢查和衡量項目經(jīng)理管理成敗、水平高低的基本標(biāo)志。2.制定項目階段性目標(biāo)和項目總體控制計劃 項目總目標(biāo)一經(jīng)確定，項目經(jīng)理的職責(zé)之一就是將總目標(biāo)分解，劃分出主要工作內(nèi)容和工作量，確定項目階段性目標(biāo)的實現(xiàn)標(biāo)志如形象進度控制點等。3.組織精干的項目管理班子 這是項目經(jīng)理管好項目的基本條件，也是項目成功的組織保證。4.及時決策 項目經(jīng)理需親自決策的問題包括實施方案、人事任免獎懲、重大技術(shù)措施、設(shè)備采購方案、資源調(diào)配、進度計劃安排、合同及設(shè)計變更、索賠等。5.履行合同義務(wù)，監(jiān)督合同執(zhí)行，處理合同變更 項目經(jīng)理以合同當(dāng)事人的身份，運用合同的法律約束手段，把項目各方統(tǒng)一到項目目標(biāo)和合同條款上來。

首先，作為一名項目負(fù)責(zé)人，我覺得第一件事要做的就是組建一個有力、有序的項目部，對于什么樣的人適合在自己手下工作，一定要仔細(xì)斟酌，不然請來一個負(fù)責(zé)生產(chǎn)的過來，不服從自己的領(lǐng)導(dǎo)或者做事拖拉的，肯定會使這個項目的進展不順利。對于誰負(fù)責(zé)采購，誰負(fù)責(zé)生產(chǎn)管理，誰負(fù)責(zé)安全管理，什么樣的問題向什么樣的上級匯報、請求指導(dǎo)……都是很細(xì)節(jié)的問題，可是正是處理好這些細(xì)節(jié)問題，會使我們作為項目負(fù)責(zé)人工作起來更輕松，更愉快。所以說第一步很重要，這關(guān)鍵到后續(xù)工作的繼續(xù)。

其次，我覺得作為一個項目經(jīng)理，首要注重的不能是利益問題，而應(yīng)該是質(zhì)量問題。像我們?nèi)粘Ｋ牭降膱蠹埶f的，很多項目負(fù)責(zé)人為了達到最大的利益，公然違規(guī)使用劣質(zhì)的、低于設(shè)計要求的、檢驗不合格的鋼筋和水泥等建筑材料，導(dǎo)致出現(xiàn)了工程問題，同時這些人也因此而獲刑或賠償。我覺得一個負(fù)責(zé)任的項目經(jīng)理，是不會拿自己以后的美好幸福賭上這些違反法律和道德的行為的。作為項目經(jīng)理一定要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，安全關(guān)。

第三，作為一個項目負(fù)責(zé)人，一定要制定一套行之有效的管理規(guī)章制度。對于一個優(yōu)秀文明的項目部，應(yīng)該有科學(xué)合理的制度和規(guī)章。首先是項目管理部規(guī)章制度安全員工作崗位職責(zé)；其次是工程、材料招標(biāo)管理工作崗位職責(zé),接著是工程材料管理崗位職責(zé)；最后是工程管理工作崗位職責(zé)。

第四，作為一個項目負(fù)責(zé)人，一定要及時了解與工程各個方面有關(guān)的信息，作好打有準(zhǔn)備的戰(zhàn)役，爭取工程的順利進展。項目負(fù)責(zé)人要及時將工程中遇到的問題與甲方、監(jiān)理進行溝通，爭取在最短的時間內(nèi)拿出最合理的方案來，而不是要等著甲方或監(jiān)理主動來找自己；項目經(jīng)理應(yīng)該每隔一段時間，就召開與甲方、監(jiān)理等有關(guān)單位的會議，一方面是向甲方匯報自己的工程進展，以爭取甲方在工程上的業(yè)績確認(rèn)，另一方面也是向業(yè)主暗示或者表明該支付某部分的工程款，不致于最后在變更索賠上出現(xiàn)問題分歧，但是對于在會議上的一切內(nèi)容，都應(yīng)詳實記錄；對于在工程中工作優(yōu)秀的員工和在工作中造出問題的，一定要獎懲分明，說到做到，既是體現(xiàn)自己守信用，顯示自己的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威，同時也能鼓勵其他員工的積極向上拼勁。

最后，作為一個項目負(fù)責(zé)人應(yīng)抓好三控，進度控制、成本控制、質(zhì)量控制，特別是中心環(huán)節(jié)施工項目成本控制。要搞好施工項目成本控制，關(guān)鍵是要制訂合理可行的施工項目目標(biāo)成本，并有效地貫徹下去?？傊?，施工項目成本管理是一項系統(tǒng)工程，只有充分發(fā)揮項目經(jīng)理的聰明才智，抓好成本控制這個中心環(huán)節(jié)，搞好各項制度的建設(shè)，實行全員、全方位和全過程的科學(xué)管理，積極運用新的管理手段，才能取得應(yīng)有的效果。