第一篇：假如我是一名輔導(dǎo)員

假如我是輔導(dǎo)員

老師和輔導(dǎo)員之間是有著很到差別的,所謂為師者,傳道授業(yè)解惑也,而作為大學(xué)一名輔導(dǎo)員, 不僅要在學(xué)習(xí)方面對(duì)學(xué)生起督促作用,而且還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),要給與學(xué)生像家人一樣的關(guān)懷與溫暖,以學(xué)生為主體,根據(jù)不同學(xué)生的情況來實(shí)施合理有效的管理。

輔導(dǎo)員把輔導(dǎo)員工作作為自己的生活方式，且把輔導(dǎo)員工作目標(biāo)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的追求，導(dǎo)員工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期穩(wěn)定的工作輔導(dǎo)員已代表一種職業(yè)，一群人的榮譽(yù)。通過網(wǎng)絡(luò)查閱與聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，我認(rèn)為作為輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)此職業(yè)有一定的了解，明確對(duì)輔導(dǎo)員的認(rèn)識(shí)，明確輔導(dǎo)員是學(xué)校教育的重要要素,這些就需要輔導(dǎo)員不斷地學(xué)習(xí)知識(shí),通過學(xué)習(xí)不斷地完善自己。

假如我是一名輔導(dǎo)員,我不僅要理解學(xué)生.關(guān)心學(xué)生,做學(xué)生生活上的朋友.而且還應(yīng)該具有三心,愛心,細(xì)心，耐心。陶行知先生說捧著一顆心來,不帶半根草去,這是教師無私奉獻(xiàn)的典范.作為一名輔導(dǎo)員,要熱愛自己的學(xué)生,關(guān)心他們的生活,了解他們的思想動(dòng)態(tài),關(guān)心他們的身體健康,在日常工作過程中,要靈活,對(duì)學(xué)生不要太苛刻,對(duì)于生病住院的學(xué)生,要探望,讓他們感覺到老師的關(guān)懷,對(duì)于貧困生要尤為關(guān)注,了解各個(gè)學(xué)生的家庭狀況,為他們需的解困之路.輔導(dǎo)員要做到細(xì)心,這是非常重要的,現(xiàn)在大學(xué)生大多都是九零后,從小就有點(diǎn)嬌生慣養(yǎng),沒有經(jīng)歷什么挫折,進(jìn)入大學(xué)后,可能會(huì)遇到一些困惑,生活環(huán)境不適應(yīng),孤獨(dú)和空虛,學(xué)習(xí)方法不適應(yīng),不能很好地處理人際關(guān)系等,他們的心理承受能力很差,這時(shí)就需要輔導(dǎo)員給學(xué)生正確的引導(dǎo),可以和快地調(diào)整心態(tài),適應(yīng)大學(xué)生活,在學(xué)習(xí)上,可以組織新老生交流會(huì),淺談一下學(xué)習(xí)方法,讓同學(xué)們找到適合自己的一些學(xué)習(xí)的小竅門,同時(shí)通過活動(dòng)也增進(jìn)學(xué)生之間的友誼.輔導(dǎo)員還需要的就是有耐心,經(jīng)常找學(xué)生談心,走訪學(xué)生寢室,這需要花費(fèi)輔導(dǎo)員大量的時(shí)間,在學(xué)習(xí)上的,生活上的,工作方面的疑惑,需要輔導(dǎo)員有耐心地傾聽同學(xué)們的心聲,耐心地為他們開導(dǎo),心態(tài)平和地做一名傾聽者和解惑者,這些都是一名輔導(dǎo)員必須具有的。

同時(shí)如果我是一名輔導(dǎo)員,我會(huì)多多的向其他老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們是如何管理學(xué)生的，如何和學(xué)生相處的，如何引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，在不斷的學(xué)習(xí)過程中形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在工作中我會(huì)做到查找自身不足，努力提高自身素質(zhì)，明確努力方向, 通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)現(xiàn)在的工作有了更加深入的思考，包含工作的內(nèi)容、形式、方法；在不斷實(shí)踐過程中真正意識(shí)到我們工作的重要性，從而進(jìn)一步增加工作榮譽(yù)感、責(zé)任感和歷史使命感。同時(shí)通過培訓(xùn)認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員必須具備良好的思想品質(zhì)，要有高尚的人格、良好的心理素質(zhì)、穩(wěn)定的情緒、積極樂觀的人生態(tài)度、堅(jiān)忍不拔的毅力和果敢堅(jiān)定的精神。結(jié)合自身發(fā)現(xiàn)自己在政治理論學(xué)習(xí)方面的知識(shí)還不夠系統(tǒng)，在處理工作中出現(xiàn)的突發(fā)事件時(shí)不是那么得心應(yīng)手，這就要求在以后的工作中加強(qiáng)政治素養(yǎng)方面的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)；在心理素質(zhì)方面需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己具有堅(jiān)韌的意志品格、開放穩(wěn)重的性格特征、樂觀向上的心境狀態(tài)，只有這樣才能更好的為心理有問題的學(xué)生服務(wù)。

站在輔導(dǎo)員的角度,我們能更好地理解了作為輔導(dǎo)員的責(zé)任和不易，我們將更加努力提升自我來配合輔導(dǎo)員的工作以及為自己的未來做好準(zhǔn)備。

第二篇：假如我是輔導(dǎo)員

假如我是輔導(dǎo)員

在進(jìn)入大學(xué)之后，接觸到了以前沒有接觸過的新的角色——輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員，并不像以前的班主任一樣，只注重你的學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)員，更多的是培養(yǎng)大學(xué)生該如何好好地去面對(duì)生活中的各種問題，包括學(xué)業(yè)，包括情感?？梢哉f，輔導(dǎo)員，是一個(gè)辛苦的職業(yè)，更是一個(gè)讓人尊敬的職業(yè)。在見識(shí)到自己的輔導(dǎo)員的辛苦忙碌之后，我自己私下也有考慮過，假如我是輔導(dǎo)員，在這么多個(gè)性張揚(yáng)，思想獨(dú)立的大學(xué)生中，如何管理好他們，陪伴他們的大學(xué)生活？我應(yīng)該怎么做？思考許久，我覺得應(yīng)該從這幾個(gè)方面著手。

其實(shí)無論做什么事情都好，都要具備有這些：真心、信心、耐心、上進(jìn)心。才可以完成自己應(yīng)該做的事情。

輔導(dǎo)員作為大學(xué)中舉足輕重的重要一員，是處在大學(xué)生與學(xué)校之間的重要聯(lián)系的點(diǎn)，輔導(dǎo)員對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)具有很重要的作用。假如我是輔導(dǎo)員，我就應(yīng)該要具備仔細(xì)觀察的能力，在任何時(shí)候都要注意到所有可能發(fā)生的意外，在學(xué)生失意的時(shí)候讓他們看到我對(duì)他們的鼓勵(lì)和希望，在學(xué)生得意的時(shí)候讓他們看到我在他們成功時(shí)候希望他們能夠勝不驕，敗不餒的心意。另外，作為輔導(dǎo)員要學(xué)會(huì)充當(dāng)大學(xué)生知心朋友的角色，當(dāng)學(xué)生遇到一些事情的時(shí)候會(huì)想到我，會(huì)找我談一談，而不是自己一個(gè)人沉默的去面對(duì)，并且在為他們開導(dǎo)的時(shí)候讓他們感覺到是真的為他們好，而并不是敷衍了事。

遇事要有信心。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生可以說是遮陽(yáng)傘一般的角色就應(yīng)該做到遇到什么事情都要有信心，不能失去正確的判斷，如果在緊急情況的時(shí)候還自亂陣腳的話，首先打擊到的就是自己在學(xué)生心目中的形象。假如我是輔導(dǎo)員，我就會(huì)在自己的學(xué)生心中要樹立的一個(gè)自強(qiáng)自信的輔導(dǎo)員，而不是遇事覺得這件事情不能完成的形象。

在學(xué)生群體中，肯定會(huì)有個(gè)別學(xué)生性格過于張揚(yáng)，涉世較淺的學(xué)生，在教育的過程中很難糾正，所以輔導(dǎo)員在這個(gè)時(shí)候需要耐心，并不能因?yàn)閷W(xué)生一時(shí)的難以改變而失去耐心，放棄學(xué)生。這樣既是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，更是輔導(dǎo)員自身真心付出的一種否定。所以假如我是輔導(dǎo)員，我應(yīng)該對(duì)學(xué)生要有耐心，要貫徹“因材施教”“有教無類”的思想。

管理好學(xué)生了，學(xué)生不能原地踏步，要讓他們學(xué)會(huì)有上進(jìn)心，畢竟輔導(dǎo)員不能照顧他們一輩子，出了大學(xué)，進(jìn)入社會(huì)，所有事情都需要自己去面對(duì)，對(duì)事業(yè)，對(duì)家庭都要有上進(jìn)心，人總是要向前康的。所以假如我是輔導(dǎo)員，我會(huì)表現(xiàn)出自己上進(jìn)心的一面，讓學(xué)生知道，不能止步不前，不然，生活是不會(huì)改變，是不能過上自己想要的生活。

然而，學(xué)生眾多，輔導(dǎo)員一一這樣對(duì)待，是不切實(shí)際的。所以，這個(gè)時(shí)候，更加考驗(yàn)輔導(dǎo)員的領(lǐng)導(dǎo)能力，這些時(shí)候，就是需要每個(gè)班的班干部團(tuán)隊(duì)去管理，而輔導(dǎo)員，則需管理好班干部團(tuán)隊(duì)。假如我是輔導(dǎo)員，我會(huì)對(duì)每個(gè)班的班干部團(tuán)隊(duì)嚴(yán)格要求，在學(xué)習(xí)生活方面，要求每個(gè)班干部要遵守學(xué)校紀(jì)律，做到不遲到不曠課等考勤問題，學(xué)習(xí)也要注重，在班級(jí)中起到帶頭的作用，從而影響其他學(xué)生。在生活中更加需要有優(yōu)于他人的能力。在任何時(shí)候，遇事沉著冷靜，展現(xiàn)出自己自信的一面，真心付出，總會(huì)有收獲。班干部是一群不可忽視，及其重要的團(tuán)體，一個(gè)沒有凝聚力的團(tuán)隊(duì)，是不會(huì)做好一件事的。而一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，才能成功做好每一件事情。

假如我是輔導(dǎo)員，我會(huì)像我以上敘述的那樣做，因?yàn)槲蚁嘈拧凹?xì)節(jié)決定成敗”，以上每一個(gè)環(huán)節(jié)都是管理好學(xué)生不可或缺的部分。有些時(shí)候，管理的方式該硬還是得硬，當(dāng)然，私下會(huì)和學(xué)生打成一片，做好朋友，能與他們快樂的度過大學(xué)。

在這里也非常感謝我們的輔導(dǎo)員，感謝他對(duì)我們的照顧關(guān)懷，輔導(dǎo)員，是一個(gè)很不一樣的人，是我們大學(xué)生在大學(xué)生活中不可或缺的一抹色彩。

第三篇：假如我是大學(xué)輔導(dǎo)員（本站推薦）

假如我是大學(xué)輔導(dǎo)員

經(jīng)過了三年的研究生學(xué)習(xí)之后我應(yīng)聘去了XX大學(xué)擔(dān)任大一年級(jí)的輔導(dǎo)員。記得在大學(xué)的時(shí)候沒有擔(dān)任過什么重要的職務(wù)跟輔導(dǎo)員接觸了解不多所以剛開始工作的時(shí)候心里充滿了忐忑與不安。轉(zhuǎn)眼間擔(dān)任輔導(dǎo)員工作已經(jīng)有大半年了回頭看去大半年前的情境仿佛就在眼前那時(shí)的我對(duì)輔導(dǎo)員工作充滿了激情與好奇如今的我除了保留著當(dāng)初的那份熱情更感覺到作為一名輔導(dǎo)員身上的壓力和責(zé)任的重大。記得剛開始的時(shí)候我就給自己確立了幾個(gè)原則要做一個(gè)能想學(xué)生的生活、融學(xué)生的思想、懂學(xué)生的娛樂的輔導(dǎo)員。而為了做到這一點(diǎn)我想了很多辦法也遇到了不少困難吃了些小小的苦頭。首先了解每一個(gè)學(xué)生的情況是必須的只有這樣才能更好的與他們交流。所以我給自己布置的第一項(xiàng)任務(wù)就是盡快認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)生。在開學(xué)前我用了10天的時(shí)間認(rèn)真整理檔案材料記住每一個(gè)名字的讀法和寫法并對(duì)照照片反復(fù)記憶對(duì)每個(gè)學(xué)生有一個(gè)初步的印象在頭腦中形成一張張名片。從學(xué)生報(bào)道當(dāng)天開始就有計(jì)劃地走訪學(xué)生寢室。每天走訪一兩個(gè)寢室對(duì)照檔案資料認(rèn)識(shí)每位學(xué)生與他們聊天詢問他們的家庭情況及對(duì)大學(xué)的感受與期望。從而直觀地了解學(xué)生的情況及實(shí)際困難等給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh和幫助。之后以專業(yè)為單位召開了第一次班會(huì)。在班會(huì)上結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)四年的學(xué)習(xí)生活概況做了介紹給予合理的建議以便學(xué)生合理規(guī)劃自己的研究生生涯給每一個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的機(jī)會(huì)讓大家相互認(rèn)識(shí)了解。并積極鼓勵(lì)大家上臺(tái)發(fā)言表現(xiàn)自己介紹各年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)給他們認(rèn)識(shí)。當(dāng)然開學(xué)短短幾天的時(shí)間我就感到極度的疲憊但看到大家眼中對(duì)大學(xué)得欣喜與憧憬看到大家熱切的反應(yīng)心里充滿了興奮。在剛剛開學(xué)的日子里我盡力做好一個(gè)引導(dǎo)者的角色告訴他們一段新的充滿激情與挫折的生活即將開始。其次努力用自己的行為贏得學(xué)生的尊敬了解他們的內(nèi)心活動(dòng)。在帶他們軍訓(xùn)的那天開始我就堅(jiān)持每天抽時(shí)間去看他們訓(xùn)練給他們打氣。我故意喊出某個(gè)同學(xué)的名字當(dāng)看到他們眼神中的訝然和驚喜時(shí)我知道雖然播種剛剛開始但我已有了收獲至少讓他們知道我在很用心地對(duì)待他們。期間我經(jīng)常和學(xué)生聊天了解他們一些學(xué)習(xí)生活習(xí)慣這些對(duì)以后的工作確實(shí)很有幫助的。同時(shí)我自己也經(jīng)?？纯此麄兩险n的狀態(tài)對(duì)于經(jīng)常曠課的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育詢問原因了解到他們?yōu)槭裁床荒茏杂X自制并糾正他們的一些錯(cuò)誤觀念。我的第二個(gè)努力就是在力所能及的范圍內(nèi)多一些愛心多一些耐心。我告訴自己在工作中要投入感情投入愛從情的滲透入手用誠(chéng)懇的態(tài)度溫和的方式真摯的情感拉近彼此心理上的距離。我一直認(rèn)為付出和回報(bào)是對(duì)等的如果我們能用愛去教育引導(dǎo)我們的學(xué)生相信絕大多數(shù)的學(xué)生都會(huì)用同樣的感情來回報(bào)我們。尤其是對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)狀況困難卻自強(qiáng)不息的學(xué)生更應(yīng)該給予多一些的關(guān)愛。了解他們的家庭經(jīng)濟(jì)情況及心理狀況除了落實(shí)生源地助學(xué)貸款、獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、學(xué)校勤工助學(xué)等方式的幫忙外。還要根據(jù)他們的自身意愿和要求積極尋求合適的勤工助學(xué)機(jī)會(huì)同時(shí)在兼職問題上也給予合適的指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生擺正學(xué)習(xí)和兼職的關(guān)系安排好時(shí)間?，F(xiàn)在在簡(jiǎn)單而又繁冗的工作中幾個(gè)月的時(shí)間過去了通過與同學(xué)們的接觸我覺得我自己從他們身上學(xué)到了很多東西在他們身上我又重新看到了當(dāng)年的自己與他們的比較又推動(dòng)著我去繼續(xù)努力。我盡力與他們成為朋友我和他們一起參加活動(dòng)一起網(wǎng)上聊天在這些過程中我們收獲了友誼。不過我深感作為輔導(dǎo)員自身的專業(yè)水平和工作經(jīng)驗(yàn)很有限對(duì)同學(xué)們的很多問題和困惑都難以給予滿意的答復(fù)。在這個(gè)過程中我查了很多資料自己又重新找回了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。大學(xué)之道在明明德。很多人就提出大學(xué)的存在承接著學(xué)生年少懵懂到個(gè)性成熟的一段時(shí)期比起謀生的手段學(xué)生更需要的是學(xué)會(huì)做人是形成正確的價(jià)值觀、人生觀。輔導(dǎo)員就是在學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想中做工作幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的困難、了解學(xué)生所需、教導(dǎo)學(xué)生處事、發(fā)揮學(xué)生的才華--以老師的信念以朋友的立場(chǎng)來輔助學(xué)生來教導(dǎo)學(xué)生來關(guān)心學(xué)生。每個(gè)輔導(dǎo)員都有自己心里說不出的累尤其大一的輔導(dǎo)員如果不能和學(xué)生很好的交流的話。自己的工作很容易得不到支持反而會(huì)被抱怨。但在我看來每個(gè)輔導(dǎo)員都是優(yōu)秀的。師者傳道授業(yè)解惑爾。我雖不為師但我希望通過我自己的傳與授讓所守望的學(xué)生能有一段值得回憶的大學(xué)記憶。

第四篇：假如我是一名顧客

假如我是一名顧客

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，大家好 我今天演講的題目是 假如我是一名顧客/ 我是一名手術(shù)室護(hù)士，今天卻在這里講假如我是一個(gè)顧客

其實(shí)我是想告訴大家一個(gè)件重要的事情。那就是換位思考。孔子有云“己所不欲，勿施于人”。時(shí)至今日，構(gòu)建和諧社會(huì)已經(jīng)成為時(shí)代最強(qiáng)音。而人是和諧社會(huì)組成的基本元素,健康則是人的基本權(quán)利，和諧的醫(yī)患關(guān)系在建設(shè)和諧社會(huì)的過程中，將扮演著非常重要的角色。學(xué)會(huì)換位思考，深入研究患者的心理則是構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的重要途徑。作為一名護(hù)士，站在這里，病人那一副副充滿焦慮的臉孔、忐忑的神情和擔(dān)憂中夾雜著期望的眼神在我的眼前不停閃現(xiàn)。內(nèi)心深處有一個(gè)聲音在響起：假如我是一名病人，我會(huì)怎樣？

假如我是一名病人，當(dāng)我懷著焦慮而又緊張的心情踏入醫(yī)院時(shí)，我希望有一名笑容可掬、親切熱情的導(dǎo)醫(yī)告訴我一個(gè)清晰的就醫(yī)程序，不僅平復(fù)我緊張的心情，更讓我迅速準(zhǔn)確的找到需要就診的?？啤．?dāng)我在焦急的等待就診時(shí)，我希望有一名醫(yī)護(hù)人員能對(duì)我說一聲“對(duì)不起，讓您久等了，我們會(huì)盡快安排您就醫(yī)”。

假如我是一名病人，當(dāng)我來到醫(yī)生面前時(shí)，我希望我的主診醫(yī)生和藹可親，能耐心的聆聽我的病情，不會(huì)因?yàn)槲业男跣踹哆抖鴮?duì)我不耐煩；當(dāng)

我急切的想要知道疾病會(huì)對(duì)我的健康有什么影響時(shí)，希望醫(yī)生護(hù)士不要因?yàn)槠饺绽镆姂T了各種疑難雜癥而對(duì)我的疾病不屑一顧，希望能理解我

內(nèi)心的憂慮與不安，體會(huì)我看到病友被疾病折磨時(shí)情緒上的波動(dòng)，及時(shí)的給予疏導(dǎo)，讓我正確看待疾病，不至于過度緊張。

假如我是一名病人，當(dāng)我因?yàn)樾枰M(jìn)行各種檢查而拿著化驗(yàn)單在醫(yī)院的各個(gè)樓層之間盲目尋找時(shí)，我希望能有一名耐心的護(hù)士告訴我各類檢查地點(diǎn)的準(zhǔn)確位置。

假如我是一名病人，當(dāng)我需要住院時(shí)，我希望醫(yī)護(hù)人員能告訴我將要做什么檢查和治療，可能會(huì)有哪些不舒服，需要我怎樣配合。當(dāng)進(jìn)行檢查時(shí)，能用溫柔的話語(yǔ)告訴我“很快就好了，不用緊張，如果有什么不舒服一定要趕快告訴我”，好讓我緊張不安、七上八下的心臟呆在它應(yīng)有的位置。

假如我是一名病人，當(dāng)我躺在病床上，我希望醫(yī)護(hù)人員能給予我細(xì)心的照顧，每天都能詳細(xì)的告訴我身體的狀況，讓我感受到被關(guān)心的溫暖。

當(dāng)我無助絕望時(shí)，希望醫(yī)護(hù)人員能給我安慰與鼓勵(lì)，哪怕是一個(gè)關(guān)愛的眼神，一絲溫暖的微笑，一句溫馨的話語(yǔ)，也能點(diǎn)燃我對(duì)健康的希望，使我在病痛中看到生命的曙光。假如我是一名病人，當(dāng)我對(duì)醫(yī)療費(fèi)用有疑問時(shí)，我希望工作人員能給我耐心的解釋，避免不必要的誤會(huì)發(fā)生。

假如我是一名病人，當(dāng)我痊愈離開醫(yī)院時(shí)，我希望醫(yī)護(hù)人員能清晰的告訴我以后要注意的事項(xiàng)，以減少我再次遇上病魔的可能。

假如我是一名病人，假如上面的一切假如都能成真，我將終生銘記這個(gè)醫(yī)院。在這里，我不僅獲得了健康，更學(xué)會(huì)了為人處事的道理，將心比

心，在今后的工作中我有什么理由不為我的工作對(duì)象付出真心呢？

大家聽到這里，細(xì)心的你們也許會(huì)覺得很納悶，你不是說假如是顧客嗎，怎么通篇都在講病人。

你們的質(zhì)疑很對(duì)，但我要告訴您，在醫(yī)院，其實(shí)病人就是顧客。這是一種服務(wù)的理念。這種理念是對(duì)換位思考最好的體現(xiàn)。

我們已經(jīng)有了很好的換位思考，還會(huì)缺少這種服務(wù)的理念嗎？

當(dāng)我從假如的思緒中走出，回到現(xiàn)實(shí)，我不由欣喜地發(fā)現(xiàn)，其實(shí)很地方都已成為了現(xiàn)實(shí)。在醫(yī)院各主要出入口，導(dǎo)醫(yī)和指示牌在悄然增多；為解決患者候診時(shí)間過長(zhǎng)問題，而采取的預(yù)約服務(wù)正開展的如火如荼；面向社會(huì)的各類健康知識(shí)講座也越來越多。不知不覺中，我們已經(jīng)在換位思考，我們已經(jīng)在形成一種新的服務(wù)理念。在我們的悉心呵護(hù)下，這種理念必將在我們身上生根、發(fā)芽，盛開出絢麗的和諧之花。

第五篇：假如我是一名校長(zhǎng)

假如我是一名校長(zhǎng)

作為一個(gè)教育工作者，我常常這樣思考：假如我是一名校長(zhǎng)，我會(huì)是什么類型的校長(zhǎng)呢？我能做好一名校長(zhǎng)嗎？經(jīng)過我的思考和這些年對(duì)校長(zhǎng)職位的研究，所思所想概括起來的話，我認(rèn)為做好一名校長(zhǎng)主要的是這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞，那就是終身學(xué)習(xí)、可持續(xù)發(fā)展、完善人格。終身學(xué)習(xí)

我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)迅速更新、技術(shù)頻繁換代、信息幾近爆炸的時(shí)代，在這樣一個(gè)時(shí)代，終身學(xué)習(xí)就不僅僅是一種觀念、一種態(tài)度，而是一種需要、一種習(xí)慣。無論什么人，不堅(jiān)持學(xué)習(xí)、不善于學(xué)習(xí)，就要落伍，就要被淘汰。學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，校長(zhǎng)是組織、指揮學(xué)習(xí)的人，自身的學(xué)習(xí)問題顯得尤為突出。一個(gè)好學(xué)的人不一定能當(dāng)校長(zhǎng)，但一個(gè)校長(zhǎng)必須是好學(xué)的人。當(dāng)校長(zhǎng)的過程，就是不斷學(xué)習(xí)知識(shí)和更新知識(shí)的過程，就是不斷將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的過程。

然而，如何有效地學(xué)習(xí)？由于學(xué)校工作的特殊性，一名校長(zhǎng)每天要處理的大事小事非常多，在繁瑣的日常工作壓力之下，如何抽出時(shí)間來學(xué)習(xí)真正實(shí)用的新知識(shí)，這本身就是一門學(xué)問。但究其根本，學(xué)習(xí)最重要的不外乎就是要“注意方法、抓住重點(diǎn)”，具體地說，就是要在兩個(gè)方面下功夫： 一，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作。校長(zhǎng)的工作過程本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，和師生員工的交流、處理棘手的事情、深入了解教學(xué)改革的情況，等等這些過程中，如果善于傾聽、留心記憶、主動(dòng)提問，就很容易發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)點(diǎn)、了解新的動(dòng)態(tài)，進(jìn)而找到需要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)問題，需要的話，再更進(jìn)一步地去學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)習(xí)的過程也是工作的過程。

二，要圍繞辦大事、思考大問題去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己駕馭復(fù)雜局面的大智大慧。一個(gè)校長(zhǎng)不可能掌握具體知識(shí)的方方面面，而要了解大趨勢(shì)、大方向。通過學(xué)習(xí)，了解什么樣的人才是某一個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)人才，做到知人善用；了解某一個(gè)領(lǐng)域當(dāng)前的最新動(dòng)態(tài)是什么，做到與時(shí)俱進(jìn)。校長(zhǎng)必須要在學(xué)習(xí)中提高自己分析和解決戰(zhàn)略性、全局性、前瞻性問題的能力，這樣才能凡事站得高，看得遠(yuǎn)，想得深，抓得準(zhǔn)?？沙掷m(xù)發(fā)展

可持續(xù)發(fā)展對(duì)人類對(duì)自然生態(tài)平衡的破壞，表明人類更加理智地看待與自然關(guān)系。這是人類認(rèn)識(shí)的巨大進(jìn)步。借用可持續(xù)發(fā)展概念的本質(zhì)，所謂學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，可以表述為：“不以損傷學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為代價(jià)來?yè)Q取現(xiàn)在短時(shí)的利益，既滿足學(xué)校當(dāng)前的需要，又為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展儲(chǔ)備后勁，追求學(xué)校的持續(xù)成功?！睂W(xué)校為什么要追求可持續(xù)發(fā)展？主要有以下幾方面原因：

1、持續(xù)的成功才是真正的成功。學(xué)校獲得長(zhǎng)久的生命力才是辦學(xué)的理想境界。這是教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是整個(gè)社會(huì)發(fā)展的需要。

2、教育市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)對(duì)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提出要求。存續(xù)長(zhǎng)久才能贏得競(jìng)爭(zhēng)的資本。

3、學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的要求不斷提高，迫使學(xué)校必須謀求自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，是決定學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展成敗的關(guān)鍵人物。作為校長(zhǎng)，管理學(xué)校就是經(jīng)營(yíng)一份事業(yè)，使學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展是校長(zhǎng)最基本的職責(zé)。如何做到學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展呢？首先建設(shè)好兩支隊(duì)伍：一支是領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍，一支是團(tuán)結(jié)向上的教師隊(duì)伍。其次培育校本精神，以“嚴(yán)、誠(chéng)、活、毅”等校訓(xùn)作為追求的目標(biāo)，以“校榮我榮”作為學(xué)校的創(chuàng)業(yè)精神。在辦學(xué)過程中，要注重?；甑蔫T造，增強(qiáng)學(xué)校成員的凝聚力，以此來推動(dòng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。完善人格

當(dāng)好一名校長(zhǎng)，必須有人格魅力。校長(zhǎng)當(dāng)?shù)煤貌缓?，除了思想水平高低，工作能力大小以外，校長(zhǎng)本人有沒有感召力和凝聚力也是一個(gè)重要因素。作為校長(zhǎng)，我們無法回避這個(gè)問題。當(dāng)好一名校長(zhǎng)，必須加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，增強(qiáng)自己的人格魅力。一名校長(zhǎng)，只要將真理的力量和人格的力量結(jié)合起來，那他就一定能團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)一大批優(yōu)秀人才，在事業(yè)上無往而不勝。什么是真理？概括起來就是四句話：你講的道理是先進(jìn)的，你的發(fā)展思路是科學(xué)的，你的工作決策是正確的，你的具體措施是到位的。事莫明于有效，論莫定于有證，事實(shí)勝于雄辯，真理的力量將使大家信服地跟著你前進(jìn)。

什么是人格力量？概括起來也是四句話：一是“無欲則剛”。職位無大小，凡事只是一個(gè)公字。校長(zhǎng)只有無私欲，無邪念，一身正氣，兩袖清風(fēng)，責(zé)在人先，利在人后，才能立世有威信，改革有底氣，才能團(tuán)結(jié)人，有感召力，這也就是古人說的“公則四通八達(dá)，私則偏向一隅”。二是“有容乃大”。厚德載物，寬容得眾。當(dāng)校長(zhǎng)，器量須大，心胸須寬，要記人之功，容人之過，這樣才能團(tuán)結(jié)各種性格的人才，聽得進(jìn)各種不同的意見，保護(hù)好、調(diào)動(dòng)好、發(fā)揮好所有人才的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。三是帶著愛心工作。當(dāng)校長(zhǎng)，要把所有的教職員工作為自己的兄弟姐妹，要愛群、樂群、利群。所謂愛群，就是要熱愛你的集體，熱愛你的同事；所謂樂群，就是要把與同志們共事當(dāng)作一種緣分，當(dāng)作一種至高的樂趣；所謂利群，就是要敢于并善于為職工排擾解難，為職工謀福利求實(shí)惠。四是帶著激情工作。一個(gè)面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的校長(zhǎng)，一個(gè)想干事、會(huì)干事、能干成事的校長(zhǎng)，是一個(gè)充滿激情的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要有干事的沖動(dòng)，要有成功的渴望，要不斷提出新的奮斗目標(biāo)。校長(zhǎng)的激情可以感染教師，教師的激情可感染學(xué)生，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生的激情融匯在一起，校園才能充滿浩然正氣、蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣，學(xué)校的事業(yè)才能永葆生機(jī)與活力。

我想，一名校長(zhǎng)，有了人格的魅力，有了務(wù)實(shí)的作風(fēng)，有了創(chuàng)新的精神，有了學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就一定能建設(shè)和發(fā)展出一所獨(dú)具特色的學(xué)校。我雖然沒有擔(dān)任過校長(zhǎng)，但在教育管理的崗位上錘煉了二十來年，和許多中小學(xué)校長(zhǎng)有過很多工作上的接觸，我深知要當(dāng)好一名校長(zhǎng)很不容易。我雖不能至，但心向往之。