第一篇：寫(xiě)好中考作文的五大要素

寫(xiě)好中考作文的五大要素

中考語(yǔ)文改革已明顯傾向于讀寫(xiě)考查，作文得分高是語(yǔ)文得優(yōu)分的關(guān)鍵。因此如何輔導(dǎo)學(xué)生臨場(chǎng)作文技巧，是值得畢業(yè)班語(yǔ)文教師研究的問(wèn)題。步驟/方法 1.命題要新穎

題目是文章的眼睛，富有新意的標(biāo)題是寫(xiě)好作文的開(kāi)端。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，教師要讓學(xué)生重視文題對(duì)作文的重要性。要鼓勵(lì)學(xué)生盡最大可能創(chuàng)造出新穎的作文題目，以爭(zhēng)取作文得高分的第一良好印象。如，面對(duì)題目《＿＿＿＿＿＿＿＿＿的一幕》，有的學(xué)生填寫(xiě)“尷尬”，就能給人以新鮮的感覺(jué)。若是材料、話(huà)題類(lèi)作文，要在認(rèn)真讀懂材料的前提下，擬出一個(gè)好題目，如，話(huà)題作文：情節(jié)感人的文學(xué)作品使人如醉如癡；優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的校園歌曲使人心曠神怡；精彩激烈的體育比賽使人激動(dòng)不已；充滿(mǎn)真情的電影電視使人回腸蕩氣??請(qǐng)從下題中任選一題作文，補(bǔ)全題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。（1）《讀＿＿＿＿＿＿＿我真＿＿＿＿＿＿》（2）《聽(tīng)＿＿＿＿＿＿＿＿我真＿＿＿＿＿＿＿》（3）《看＿＿＿＿＿＿＿我真＿＿＿＿＿＿＿》。學(xué)生在認(rèn)真分析話(huà)題提示時(shí)，明白了“讀”、“聽(tīng)”、“看”的內(nèi)涵，于是陜西一考生擬寫(xiě)《讀＜唐詩(shī)宋詞選＞我真癡迷》，便使作文擁有了一個(gè)成功的作文題，也使這篇作文在閱卷者眼中留下第一個(gè)“滿(mǎn)分”印象。2.開(kāi)頭要引人

好開(kāi)頭有“回眸一笑百媚生”的動(dòng)人效果?？紙?chǎng)作文，應(yīng)慎寫(xiě)開(kāi)頭，認(rèn)真對(duì)待第一句，第一段的寫(xiě)作，最好先在稿紙上寫(xiě)出開(kāi)頭的段落，然后再自我感受幾遍，若能讓自己激動(dòng)起來(lái)，那么也定能感動(dòng)別人。如考生寫(xiě)《人生最需要掌聲》的開(kāi)頭：“人生最需要掌聲。許多人時(shí)常感嘆：知音難求。何為知音，知音難道不就是人生中的鼓掌者嗎？”這是一篇滿(mǎn)分作文的開(kāi)頭，這是個(gè)能激動(dòng)自己的開(kāi)頭，如同剛打開(kāi)水閘門(mén)一樣，使自己的寫(xiě)作如洪水般一瀉千里。“良好的開(kāi)端是成功的一半?！睂?xiě)好了開(kāi)頭，也便留給了批閱者“成功的一半”的印象。3.內(nèi)容要情真

構(gòu)思內(nèi)容，要做到以真情感動(dòng)人。切勿內(nèi)容假、大、空，切勿寫(xiě)自己并不了解的內(nèi)容，不能感動(dòng)自己當(dāng)然便不會(huì)感動(dòng)別人，因此在選擇寫(xiě)作內(nèi)容時(shí)，要選擇自己受感動(dòng)的內(nèi)容，這感動(dòng)自己的內(nèi)容往往是自己親身經(jīng)歷，親眼目睹的，而且往往是一些瑣屑的小事件，小細(xì)節(jié)；或者是自己曾閱讀過(guò)的有很深印象的書(shū)刊登載，寫(xiě)作時(shí)可以將舊內(nèi)容換新角度使用。寫(xiě)自己的真感，如《尷尬的一幕》。考生寫(xiě)一細(xì)節(jié)：走廊上，與老師擦肩而過(guò)，自己試著努力想對(duì)老師說(shuō)聲“老師好”，可終于沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，面對(duì)老師的微笑，自己低頭而匆匆逃過(guò)，感到尷尬至極。這是一個(gè)真切動(dòng)人的小細(xì)節(jié)，是作者的實(shí)情流露，更是文章內(nèi)容的精華細(xì)節(jié)。真情的細(xì)節(jié)內(nèi)容構(gòu)成文章的血肉軀體，是好作文的重要組成部分，是高分作文的關(guān)鍵，因?yàn)楹眉?xì)節(jié)才能打動(dòng)批閱者心。

4.結(jié)構(gòu)要?jiǎng)?chuàng)新

精心布局，創(chuàng)新結(jié)構(gòu)框架，在閱卷者面前樹(shù)立完美的整體形象，并產(chǎn)生一目了然的效果。如：反復(fù)排比式、日記體式、劇本形式、小標(biāo)題式、鏡頭組合式、問(wèn)答式、應(yīng)用文體式等，都是有創(chuàng)新意義的結(jié)構(gòu)體，且這種新框架極利于考場(chǎng)作文獲取優(yōu)分印象。如考生寫(xiě)《吳誠(chéng)信的就癥報(bào)告》，結(jié)構(gòu)上以“病情”“病因”“處方”的體式布局謀篇，給閱卷者以新穎的結(jié)構(gòu)感，因此這篇作文在考場(chǎng)中獲得了滿(mǎn)分。

5.書(shū)寫(xiě)要工整

6.5 4

工整、流利的書(shū)寫(xiě)給人的印象是：如同步入衛(wèi)生清潔的場(chǎng)地。讀一篇書(shū)寫(xiě)工整的作文，如見(jiàn)到漂亮的羅敷，使“耕者忘其耕，鋤者忘其鋤”。工整的書(shū)寫(xiě)是考場(chǎng)作文給評(píng)卷者的良好直觀(guān)印象。并且，工整的書(shū)寫(xiě)也是一種禮貌的表現(xiàn)，書(shū)寫(xiě)工整，如同出門(mén)做客時(shí)整潔的穿著，是一種自重、尊人的表現(xiàn)。

7.7

考場(chǎng)作文，時(shí)間十分有限，因此，教師一定要重視作文輔導(dǎo)，讓學(xué)生掌握戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，從而最大限度地贏(yíng)取考場(chǎng)優(yōu)分。

作文滿(mǎn)分方法 把自己優(yōu)勝之處充分地發(fā)揮出來(lái)。加強(qiáng)自己抽象思維、想象思維等能力，如果你對(duì)人物刻畫(huà)比較拿手，可以選擇記敘文，選擇散文的同學(xué)，一般是對(duì)抒情比較擅長(zhǎng)的人。關(guān)于初中作文的難點(diǎn)——議論文，我們不建議初三學(xué)生去寫(xiě)，除非你有極大的把握。

1.精寫(xiě)前幾段，給評(píng)卷老師留下一個(gè)好印象。要精雕細(xì)刻，要出彩。比如，可開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題；可制造懸念，引人入勝；可提出問(wèn)題，引人注意；或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或。巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩(shī)文顯詩(shī)意。寫(xiě)好結(jié)尾和過(guò)渡段。閱卷老師一般是S型的掃描全文。結(jié)尾可畫(huà)龍點(diǎn)睛，發(fā)人深思；或總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭；或虛筆拓展，擴(kuò)大容量；或精辟議論，深化主旨。

2.要給自己充足的構(gòu)思時(shí)間，不要急于動(dòng)筆，’寧停三分，不爭(zhēng)一秒’，因?yàn)閷?xiě)作是’開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭’的，寫(xiě)到一半，突然發(fā)現(xiàn)，呀，把題目理解錯(cuò)了，或沒(méi)領(lǐng)會(huì)好命題的要求。最可怕的是文章寫(xiě)到一半，又想另起爐灶。時(shí)間沒(méi)了，心情也壞了。干著急。建議打草稿，防止’三邊工程’(邊立項(xiàng)，邊設(shè)計(jì)，邊施工)?？紙?chǎng)作文不宜見(jiàn)異思遷，邊寫(xiě)邊改。要貫徹一種構(gòu)思。一旦構(gòu)思已定，就不要輕易改變。

3.要力避前松后緊、虎頭蛇尾。有些同學(xué)構(gòu)思、提綱擬好后，開(kāi)頭反復(fù)推敲，精雕細(xì)琢，后來(lái)發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠，于是草草收兵。此外，要謹(jǐn)慎對(duì)待修改。修改一般只著眼于字詞方面的，可用米尺比好之后劃兩橫。結(jié)構(gòu)方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀(guān)，要努力做到改動(dòng)少而效果好。

4.如果偏題或者離題，作文的主要分?jǐn)?shù)就失去了。為防止跑題，可從如下幾點(diǎn)做出努力：一是將材料、引語(yǔ)和話(huà)題聯(lián)系起來(lái)思考，不可單看話(huà)題；二是看自己確立的觀(guān)點(diǎn)能否用話(huà)題所給材料來(lái)證明；三是想一想這則材料當(dāng)初發(fā)在媒體上登載是要達(dá)到一個(gè)什么效果的。萬(wàn)一跑題了，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚(yáng)先抑的結(jié)構(gòu)形態(tài)。

5.字?jǐn)?shù)以600-900字為宜。不能給人湊字?jǐn)?shù)的感覺(jué)，但也不能拖得太長(zhǎng)，不允許加紙條。喜歡寫(xiě)長(zhǎng)文的同學(xué)，開(kāi)篇要注意不要放得太開(kāi)，開(kāi)口不要太大，能跳過(guò)去的就跳過(guò)去，要相信讀者的理解能力。要注意節(jié)省篇幅，要防止高潮來(lái)了沒(méi)地方寫(xiě)了。切忌三段文。要突出的句子(扣題的、表現(xiàn)主旨的、文眼、點(diǎn)睛之筆、抒情議論、議論文的分論點(diǎn)等)最好單獨(dú)成段。6.特別要注意不能缺題。不是萬(wàn)不得已，不要以話(huà)題做標(biāo)題。擬題是顯示你才氣的一個(gè)好的平臺(tái)，不能輕易放棄。缺題影響遠(yuǎn)不止2分。正好給了評(píng)卷老師扣分的理由。7.文章要有一至兩個(gè)亮點(diǎn)。學(xué)而思老師建議：如果是記敘文，應(yīng)該用抓人的情節(jié)和生動(dòng)的描寫(xiě)表現(xiàn)你的真情，記敘文不能沒(méi)有描寫(xiě)。如果是議論文，就一定要有1--2個(gè)典型的論據(jù)，就應(yīng)該有縱橫捭闔，很深刻的見(jiàn)解。如果是微型小說(shuō)一定要有巧妙的構(gòu)思。這個(gè)亮點(diǎn)還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個(gè)精彩的比喻，也可以是一個(gè)超常的搭配(釅釅的歌喉)?？傊?，要能使評(píng)卷老師精神為之一震。8.行文中要多次扣題，要一路扣題一路歌。材料、引語(yǔ)和話(huà)題中的相關(guān)文字至少在文中出現(xiàn)三次以上。開(kāi)頭三句話(huà)內(nèi)應(yīng)點(diǎn)題一次，結(jié)尾應(yīng)回扣標(biāo)題，’回眸一笑百媚生’。中間至少扣題一次。幾次扣題事實(shí)上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場(chǎng)上叫暫停的效果，可以調(diào)整思路和寫(xiě)法。9.思想要健康。’思想健康’不是說(shuō)要你只說(shuō)冠冕堂皇的話(huà)，不是要你刻意拔高，’健康’是針對(duì)’病態(tài)’、’庸俗’而言的，它的底線(xiàn)是不能欣賞違背法律法規(guī)和偏離社會(huì)道德的事。戀愛(ài)題材是考場(chǎng)作文的禁區(qū)，無(wú)論考生寫(xiě)得如何纏綿悱惻，真摯動(dòng)人，因其行為是中學(xué)生日常行為規(guī)范所不允許的，這類(lèi)作文自然得不了高分。10.觀(guān)點(diǎn)不可太絕對(duì)，要留有余地?！x正’未必要’辭嚴(yán)’，’理直’未必就要’氣壯’。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，涉及社會(huì)黑暗面時(shí)，要有分寸，不要一味指責(zé)?！|(zhì)問(wèn)京山大冤案’。批評(píng)家長(zhǎng)、老師和社會(huì)要與人為善，抱著協(xié)商與治病救人的態(tài)度，要提建設(shè)性意見(jiàn)。不可尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進(jìn)行人身攻擊。11.臨場(chǎng)寫(xiě)作時(shí)可以根據(jù)題意和你的表達(dá)需要想像一個(gè)或一類(lèi)讀者就在你的面前。如以’溝通’為話(huà)題作文，寫(xiě)與家長(zhǎng)的溝通，可想像父母就在身邊；寫(xiě)’溝通’之艱難和必要，就好像誤解過(guò)你的人正在聽(tīng)你傾訴；寫(xiě)國(guó)際間通過(guò)溝通走向合作，就設(shè)想自己參與了國(guó)與國(guó)的談判。即使所寫(xiě)文章沒(méi)有明確的閱讀對(duì)象，你也可以想像此文是寫(xiě)給你的語(yǔ)文老師的。你要知道，你的文章的惟一讀者是那位跟你的語(yǔ)文老師非常相似的人。寫(xiě)記敘文，且最好將主人公設(shè)定為自己。想想閱卷老師的喜好，說(shuō)他們想聽(tīng)的話(huà)。盡可能贏(yíng)得評(píng)卷老師的同情。12.寫(xiě)法上可以求新，要考慮，怎樣表現(xiàn)更智慧，更藝術(shù)，更有可讀性；但更要求穩(wěn)。我的意見(jiàn)是大家一定要在一種比較穩(wěn)的情況下，確有把握時(shí)才可寫(xiě)小小說(shuō)或者是寫(xiě)戲劇，或者是寫(xiě)別的，確有把握之后才寫(xiě)這種文體，如果沒(méi)有把握的話(huà)，就選擇比較穩(wěn)妥的老的文體，老的寫(xiě)法。13.不可按上年或前幾年的中考作文思路行文。求新、求變是人們所追求的，中考作文也不例外。但若按上年或前幾年的中考作文思路行文，甚至拿來(lái)套用，機(jī)械模仿，不懂靈活應(yīng)變，就會(huì)吃力不討好，這也是失分的點(diǎn)。因?yàn)殚喚碚叽蠖际窍鄬?duì)固定的，對(duì)以前的中考作文非常熟悉。不主張寫(xiě)詩(shī)歌、文言文。14.苦于材料缺乏則可以突出自己的愛(ài)好。你如果喜歡體育，那你就像體育記者一樣，敘體育、議體育，只要切合題意就好。你如果喜歡聽(tīng)××的歌、看××的書(shū)、愛(ài)好上網(wǎng)……你就可以將自己這一方面的經(jīng)歷和感受與命題聯(lián)系起來(lái)。那樣就不愁內(nèi)容貧乏、文思枯竭。不要瞎編亂造?？烤幑适买_取老師的眼淚從而獲得高分的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。15.要美化自己，而不是丑化自己。要顯現(xiàn)自己的高境界、大抱負(fù)、多知識(shí)、同情心，要顯現(xiàn)自己以天下為己任的豪情。不要出于反襯別人等考慮而故意丑化自己，如果讓評(píng)卷老師以為你真就是那樣，那就麻煩了，因?yàn)橹锌际沁x拔性考試。從某個(gè)角度講，評(píng)卷老師評(píng)卷的過(guò)程就是一個(gè)選擇淘汰對(duì)象的過(guò)程。注意事項(xiàng)：

一定要完篇。熟話(huà)說(shuō)，好文章是鳳頭、豬肚、豹尾。沒(méi)有豹尾，老鼠尾巴也要有一個(gè)，絕不能寫(xiě)半頭文。用半篇文章給你評(píng)分，怎么會(huì)得高分？

中考作文結(jié)尾技巧

古人說(shuō)過(guò)：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三?！迸c開(kāi)頭一樣，結(jié)尾也很重要。如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個(gè)不妙的結(jié)尾掃了興，豈不可惜!結(jié)尾除了要服務(wù)于文章的內(nèi)容和中心外，還得受“開(kāi)頭”的制約，這樣說(shuō)來(lái)，結(jié)尾就更難寫(xiě)了。人們稱(chēng)好的文章的結(jié)尾為“豹尾”，從中考作文來(lái)看，雖然不一定要求篇篇文章的結(jié)尾都是“豹尾”，但也要求結(jié)尾簡(jiǎn)練、生動(dòng)、恰到好處。步驟/方法 1.中考作文的結(jié)尾顯得特別重要，如何寫(xiě)好結(jié)尾，提高考場(chǎng)作文的質(zhì)量呢?下面的結(jié)尾技巧，都是中考作文中常用的。

2.1、自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語(yǔ)句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束式”。它完全避免了文章畫(huà)蛇添足、無(wú)病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華，在中考作文中得到廣泛運(yùn)用。考場(chǎng)作文氣氛緊張，競(jìng)爭(zhēng)激烈，不可能過(guò)多地講究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，揮灑自如，寫(xiě)到哪里就是哪里，能充分地表情達(dá)意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然趨勢(shì)結(jié)束全局。在所學(xué)的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。

3.2、首尾呼應(yīng)式。結(jié)尾與開(kāi)頭要相呼應(yīng)，寫(xiě)出既呼應(yīng)開(kāi)頭，又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句，這種結(jié)尾方式是各類(lèi)文章極常見(jiàn)的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺(jué)。如《一件珍貴的襯衫》，開(kāi)頭寫(xiě)了“在我的家里，珍藏著一種白色的確涼襯衫。”結(jié)尾寫(xiě)道：“四年來(lái)，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒(méi)有舍得穿它一次?！薄栋讞疃Y贊》結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)道：“我要高聲贊美白楊樹(shù)!”

4.3、卒章顯志式。這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確地表達(dá)出來(lái)，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫(xiě)作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱(chēng)“畫(huà)龍點(diǎn)晴式”。如《棗核》結(jié)尾寫(xiě)道：“改了國(guó)籍，不等于就改了民族感情，而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的?！薄队浺惠v紡車(chē)》結(jié)尾寫(xiě)道：“跟困難作斗爭(zhēng)，其樂(lè)無(wú)窮。――記一輛紡車(chē)?！?/p>

5.4、名言警句式。用名言、警名、詩(shī)句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在散文、記敘文、雜文的結(jié)尾，用三言?xún)烧Z(yǔ)，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性?xún)?nèi)容，使之深深地印在讀者的心中，起到“言已盡，意無(wú)窮”的效果。《驛路梨花》結(jié)尾寫(xiě)道：“驛路梨花處處開(kāi)?！?/p>

6.5、抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式主要用于寫(xiě)人記事的記敘文中，也可用于說(shuō)明文、議論文的寫(xiě)作。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論”式結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。如《花市》的結(jié)尾寫(xiě)道：“她笑微微地站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧?！痹偃纭痘貞浳业哪赣H》結(jié)尾的兩個(gè)自然段就是很典型的抒情議論式的結(jié)尾。END 注意事項(xiàng)

? 作文要一氣呵成，結(jié)尾與前面正文一線(xiàn)相生，不可缺痕。作文的結(jié)尾與開(kāi)頭一樣，是篇篇各異的，但也有其規(guī)律可循。上面的幾種結(jié)尾方式僅僅只是一些常用的結(jié)尾方式，切忌生搬硬套，真正好的結(jié)尾存在于考生的平時(shí)扎實(shí)的訓(xùn)練之中，存在于考生的臨場(chǎng)發(fā)揮，存在于考生的“詩(shī)外之功”。

中考作文精彩開(kāi)頭

作文之難，首先難在開(kāi)頭。許多時(shí)候，面對(duì)一則材料，或者一個(gè)命題，最大的寫(xiě)作難點(diǎn)，就是不知道如何確立一個(gè)立足點(diǎn)，并以此為切入口，帶動(dòng)起整篇文章的寫(xiě)作。

形成這種寫(xiě)作困難的原因很復(fù)雜，除材料或命題本身意義的難以捕捉難以取舍外，寫(xiě)作者自身寫(xiě)作技能的匱乏，也是一個(gè)重要原因。寫(xiě)作，尤其是考場(chǎng)作文的寫(xiě)作，總是存在著一些固定的章法。如果能在寫(xiě)作之前，就熟練掌握一些相關(guān)技法，那么，具體寫(xiě)作時(shí)，就不會(huì)將自己放置到無(wú)從下手的尷尬位置上。下面，僅以命題作文“爭(zhēng)”為例，談一談考場(chǎng)作文的開(kāi)頭方法。

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式。

案例：其實(shí)，我們一生都在爭(zhēng)。

許多經(jīng)典性的議論文，都是采用這樣的開(kāi)頭方法。比如吳晗的《談骨氣》，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山就是一個(gè)獨(dú)語(yǔ)段：“我們中國(guó)人是有骨氣的?！边@簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的十個(gè)字，在全文中起著提綱挈領(lǐng)的作用，充當(dāng)起全文的總論點(diǎn)。言簡(jiǎn)意賅，主題鮮明。這種開(kāi)頭，優(yōu)點(diǎn)有三：

其一，用最經(jīng)濟(jì)的文字明確全文寫(xiě)作的重點(diǎn)，使主題凸顯出來(lái)。其二，有利于作者在此后的行文中始終緊扣這一重點(diǎn)構(gòu)思立意，使文章主題不至于出現(xiàn)游離。

其三，有利于閱讀者迅速把握文章的核心話(huà)題，并根據(jù)這一核心審視全文。此種開(kāi)頭方式，比較適宜于文風(fēng)樸實(shí)、語(yǔ)言不事雕琢類(lèi)的同學(xué)，也適宜于寫(xiě)作簡(jiǎn)單議論文。對(duì)于具有較強(qiáng)文字表現(xiàn)力的考生，或?qū)τ谛枰柚鷦?dòng)形象的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)特定寫(xiě)作情境的作文而言，這種開(kāi)頭因?yàn)槲淖诌^(guò)于簡(jiǎn)約，考生的語(yǔ)言才華往往無(wú)法得到較大程度上的施展。因此，通常情況下不提倡采用這種方法。

二、場(chǎng)景描述式

案例：“現(xiàn)在是人流高峰，請(qǐng)乘客注意安全，不要擁擠??”公交車(chē)剛經(jīng)過(guò)一站臺(tái)，上了許多乘客。乘客們涌向座位。一位老奶奶剛慢騰騰地移到靠窗戶(hù)的一個(gè)空位旁，一位染著黃發(fā)、嘴里叼著香煙的男子，“騰”的一聲搶先坐了下來(lái)，翹起了二郎腿，得意地向老奶奶瞧了一眼。老奶奶無(wú)奈地站在他旁邊，抓著扶手，瘦瘦的身子在車(chē)內(nèi)搖晃不停。

場(chǎng)景描述的價(jià)值，在于通過(guò)具體情境的創(chuàng)設(shè)，為讀者營(yíng)造出一種身臨其境的現(xiàn)實(shí)感。這樣的現(xiàn)實(shí)感，有利于喚起讀者自身的真實(shí)情感體驗(yàn)，有利于借助這樣的“喚起”傳達(dá)作者的思想情感。場(chǎng)景描述時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：

第一，描述情境時(shí)，盡可能體現(xiàn)出客觀(guān)公允的態(tài)勢(shì)，不要在描述性文字中穿插評(píng)論性的文字。

第二，描述情境時(shí)，用語(yǔ)要書(shū)面化、理性化，避免過(guò)分口語(yǔ)化、感性化。第三，情境可以虛構(gòu)，但必須符合生活本真規(guī)律，要有一定的代表性，同時(shí)有一定的深度、廣度。此種開(kāi)頭法，很容易使文章停留在表面現(xiàn)象的簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單批判層面。這是寫(xiě)作時(shí)必須時(shí)刻警惕的。

三、概念描述式

案例：爭(zhēng)，是小草破巖而出的那一搏；爭(zhēng)，是雛鶯離巢學(xué)飛的那一瞬；爭(zhēng)，是狂風(fēng)暴雨下航船的激流勇進(jìn)；爭(zhēng)，是莘莘學(xué)子在狹窄獨(dú)木橋上的爭(zhēng)先恐后；??我們需要爭(zhēng)。

概念描述，特點(diǎn)是針對(duì)作文命題中的關(guān)鍵詞，采用類(lèi)似博喻的手法，從幾個(gè)不同角度落筆，通過(guò)形象化的文字，實(shí)現(xiàn)由抽象概念到形象畫(huà)面的轉(zhuǎn)換。這種轉(zhuǎn)換的目的，一是變抽象為具體，通過(guò)具體可感的事例，使原本抽象的概念轉(zhuǎn)化成生活中隨處可見(jiàn)的具體景象。二是將原本籠統(tǒng)的概念，通過(guò)多角度的描述而生成出多元解讀視角，為后面文字的多視角展開(kāi)服務(wù)。

概念描述式的開(kāi)頭，在結(jié)構(gòu)上總是體現(xiàn)為先分后總式。一般情況下，總是如案例呈現(xiàn)的這樣，先用三或四個(gè)句子，從不同方面形象化描述概念。最后，再用一個(gè)總結(jié)性短句，對(duì)前面的描述進(jìn)行總括。需要特別注意的是，前面的描述固然很生動(dòng)很形象，但它們的價(jià)值，其實(shí)僅僅是為了引出這最后的總結(jié)性短句。這總結(jié)性短句，才是真正想要突出的寫(xiě)作重點(diǎn)。這個(gè)句子，通常就是全文的中心論點(diǎn)。

四、概念解說(shuō)式

案例一：爭(zhēng)，是陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的坦然；爭(zhēng)，是陸游“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒”的無(wú)奈；爭(zhēng)，更是岳飛“莫等閑，白了少年頭，空悲切”的感嘆；爭(zhēng)，也是李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的豪情?? 案例二：有人說(shuō)，爭(zhēng)是一種姿態(tài)，它代表了一種積極進(jìn)取的精神；有人說(shuō)，爭(zhēng)是一種性格，它代表了一種永不服輸?shù)亩分?；有人說(shuō)，爭(zhēng)是一種思想，它代表一種居安思危的智慧。然而，我卻不想為“爭(zhēng)”唱贊歌，因?yàn)?，“?zhēng)”是生命不能承受之重。

表面看來(lái)，概念解說(shuō)式開(kāi)頭法和概念描述式開(kāi)頭法大同小異，其實(shí)，二者間的差別還是比較大的。這種差別主要體現(xiàn)為：

概念描述式開(kāi)頭，在擺出概念后，是用具體畫(huà)面來(lái)體現(xiàn)概念內(nèi)容，其表達(dá)方式以描寫(xiě)為主，寫(xiě)作重點(diǎn)在于營(yíng)造畫(huà)面。例如，讀“爭(zhēng)，是小草破巖而出的那一搏”這一句，身為讀者的我們，大腦中便會(huì)出現(xiàn)一幅動(dòng)態(tài)的小草破巖而出的圖畫(huà)。

而概念解說(shuō)式開(kāi)頭，在擺出概念后，則是通過(guò)引用名家名言闡釋概念內(nèi)容，其表達(dá)方式以說(shuō)明為主，寫(xiě)作重點(diǎn)在于舉例解釋。例如，讀“爭(zhēng)，是陶淵明‘采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山’的坦然”這一句，身為讀者的我們，大腦中想到的不是陶淵明如何采菊如何見(jiàn)南山，而是陶淵明的這種生活態(tài)度也可以看成一種“爭(zhēng)”。也就是說(shuō)，引用陶淵明及其詩(shī)句，只是為了舉例解釋“爭(zhēng)”這個(gè)概念。當(dāng)然，這里的解說(shuō)，并非科學(xué)說(shuō)明，所以沒(méi)必要給核心概念一個(gè)精確的定義。解說(shuō)的目的，只在于引出核心觀(guān)點(diǎn)。從這點(diǎn)看，又和概念描述式相同了，概念解說(shuō)后，通常也需要用一個(gè)總結(jié)性句子來(lái)引出全文主要觀(guān)點(diǎn)。

五、語(yǔ)句排比式

案例：“結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧”，陶淵明享受“無(wú)爭(zhēng)”的恬淡；“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”，岳飛享受“爭(zhēng)”的激蕩；“人生在世不稱(chēng)意。明早散發(fā)弄扁舟”。李白追求“無(wú)爭(zhēng)”的自由；“了卻君王天下事，贏(yíng)得身前身后名”，辛棄疾追求“爭(zhēng)”的成就；“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，蘇軾胸懷“無(wú)爭(zhēng)”的孤傲；“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，李煜懷揣“爭(zhēng)”的尊嚴(yán)。

到底要“爭(zhēng)”，還是要“無(wú)爭(zhēng)”？古往今來(lái)，這個(gè)問(wèn)題都纏繞在每個(gè)中國(guó)文人的心中??

排比的優(yōu)勢(shì)，在于用有限的文字，表現(xiàn)無(wú)限豐富的意義。比如這個(gè)案例，雖只列舉了六個(gè)古人，卻可以代表古今中外的所有人。讀這樣的開(kāi)頭，身為讀者的我們想到的，絕不僅僅是這六個(gè)人如何“爭(zhēng)”或“不爭(zhēng)”，而是想到整個(gè)人類(lèi)從古到今面對(duì)生活這本大書(shū)時(shí)或爭(zhēng)或不爭(zhēng)的艱難選擇。透過(guò)這樣的選擇，我們可以讀出不同時(shí)代不同社會(huì)環(huán)境下不同個(gè)性的人們共性化的生活態(tài)勢(shì)。語(yǔ)句排比式的開(kāi)頭，首先要注意氣勢(shì)的營(yíng)造，其次要注意語(yǔ)言風(fēng)格的和諧一致，第三要注意語(yǔ)言的典雅，第四要注意內(nèi)容的代表性與概括性。這種開(kāi)頭法，比較適宜于閱讀面寬泛、思想深刻的同學(xué)。可以在排比句中體現(xiàn)閱讀面的廣闊和思想的深度。

與概念描述式相同，語(yǔ)句排比式的開(kāi)頭，在一組排比句之后，同樣需要有一個(gè)總結(jié)性短句。這個(gè)短句，同樣起到揭示全文寫(xiě)作重點(diǎn)的作用。

六、段落排比式

案例：豪放飄逸的李白，一聲“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”，那是與權(quán)貴的爭(zhēng)。

曠達(dá)閑適的蘇子，一嘆“誰(shuí)怕，一蓑煙雨任平生”，那是與官場(chǎng)的爭(zhēng)。清婉秀麗的李清照，一句“冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，那是與命運(yùn)的爭(zhēng)。一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕。

此種開(kāi)頭，和語(yǔ)句排比式大體相同。唯一的區(qū)別，在于段落排比式開(kāi)頭使得文章的層次感更強(qiáng)，卷面上更清爽。

是否可以將語(yǔ)句排比式開(kāi)頭的每一個(gè)句子都單獨(dú)成段，使其變成段落排比式呢？答案是否定的。因?yàn)榍罢哒Z(yǔ)句間聯(lián)系相對(duì)緊密，后者相對(duì)松散。也就是說(shuō)，語(yǔ)句排比式的句與句間通常內(nèi)在邏輯聯(lián)系十分緊密，它們或者是同一事物的不同方面，或者是對(duì)比出現(xiàn)的一組事物。段落式排比則松散許多，用來(lái)排比的段落通常僅僅是主題意義的相關(guān)聯(lián)，不具備太多的內(nèi)在邏輯性。

七、引用式

案例一：“我打江南走過(guò)，那等在季節(jié)里的容顏如蓮花開(kāi)落??”鄭愁予用他的淡淡寂寞。為我們構(gòu)造了一個(gè)與世無(wú)爭(zhēng)的世界——空靈而又靜美。案例二：亞里士多德曾說(shuō)過(guò)：“人是理性的動(dòng)物，而爭(zhēng)是人與其他動(dòng)物最大的共同點(diǎn)?！鄙钪刑幪幊錆M(mǎn)了爭(zhēng)，沒(méi)有“爭(zhēng)”的意識(shí)的人生是不完滿(mǎn)的?? 案例三：達(dá)爾文早在其《進(jìn)化論》中說(shuō)過(guò)：“物競(jìng)天擇，適者生存。”的確，我們當(dāng)今社會(huì)處處充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)。

引用式開(kāi)頭，通常由兩部分構(gòu)成。前一部分內(nèi)容，援引名家名言、史實(shí)資料、定理定義、科學(xué)數(shù)據(jù)；后一部分對(duì)前面的引用進(jìn)行最概括的點(diǎn)評(píng)。引用式開(kāi)頭的優(yōu)點(diǎn)在于： 第一，提升觀(guān)點(diǎn)的可信度。第二，展示作者的閱讀面。

第三，給讀者以知識(shí)的積累與啟迪。使用引用式開(kāi)頭，需要注意三方面問(wèn)題：

其一，作為開(kāi)頭的引用，內(nèi)容不宜過(guò)長(zhǎng)，最好在30字以?xún)?nèi)。太長(zhǎng)則既讓讀者難以記憶又不夠醒目。

其二，后部分的概括點(diǎn)評(píng)應(yīng)該盡可能簡(jiǎn)短，且必須在概括中點(diǎn)明本次作文的核心話(huà)題，最好能說(shuō)明自己的核心觀(guān)點(diǎn)。

其三，引用與概括點(diǎn)評(píng)間，必須具備邏輯的合理性，要讓讀者一眼就明了二者間存在的必然聯(lián)系。不能生拉硬扯、牽強(qiáng)附會(huì)。

八、史料呈現(xiàn)式

案例：烏江邊上一蓬血雨，你無(wú)聲離去，沒(méi)有馬革裹尸，沒(méi)有戰(zhàn)死沙場(chǎng)，你用自己的劍，結(jié)束了輝煌的一生。

這是近些年中考滿(mǎn)分作文中的寫(xiě)作文化散文類(lèi)考生常用的開(kāi)頭方式。這類(lèi)以再現(xiàn)某些史料為切入點(diǎn)的文章，其開(kāi)篇處大多直截了當(dāng)呈現(xiàn)史料，借助精心挑選的歷史畫(huà)面，結(jié)合打破常規(guī)的言說(shuō)方式，使文章起句就收到奪人眼球的藝術(shù)效果。

這種史料呈現(xiàn)式的開(kāi)頭，在表達(dá)方式上，常將描寫(xiě)、議論、抒情緊密結(jié)合，盡可能在有限的文字中體現(xiàn)最大容量的文本內(nèi)涵。其描寫(xiě)，將原本冗長(zhǎng)的史料高度濃縮為抽象的畫(huà)面；其議論，只注重觀(guān)點(diǎn)的提出，淡化觀(guān)點(diǎn)之后的論證；其抒情，多借跳躍性的話(huà)語(yǔ)、個(gè)性化的詞匯表現(xiàn)。

值得注意的是，這種開(kāi)頭法，要求考生必須擁有較強(qiáng)的語(yǔ)言駕馭能力。這種駕馭力，不僅體現(xiàn)在開(kāi)頭這有限的文字中，還要貫穿于全篇文章。也就是說(shuō)，擁有這樣的開(kāi)頭，就必須同樣擁有這樣的主體和結(jié)尾，絕不能中途易幟、虎頭蛇尾。正是基于對(duì)語(yǔ)言駕馭力的較高要求，一般情況下，不提倡考生采用這種方式開(kāi)篇。

九、比較式

案例：儒家講求宗法，與制無(wú)爭(zhēng)；佛家講求脫俗，與人無(wú)爭(zhēng)；道家講求出世，與世無(wú)爭(zhēng)。我卻認(rèn)為，這瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代，需要我們?nèi)?zhēng)一爭(zhēng)。

比較式開(kāi)頭法，為現(xiàn)代散文常用開(kāi)頭技法之一。郁達(dá)夫先生的《江南的冬景》，開(kāi)篇處就是一段北國(guó)冬天的描繪，這種描繪，言在此而意在彼，目標(biāo)指向的其實(shí)是下文江南冬景的特點(diǎn)。老舍先生的《濟(jì)南的冬天》的開(kāi)頭，也是用北平的多風(fēng)和倫敦的多霧跟濟(jì)南作對(duì)比，從而突出濟(jì)南冬天響晴的特點(diǎn)。比較式的開(kāi)頭，具有以下兩方面的優(yōu)點(diǎn)：

第一，通過(guò)對(duì)比或類(lèi)比，凸現(xiàn)所要表現(xiàn)的事物的本質(zhì)屬性，在文章開(kāi)篇處，即闡明宗旨，彰顯意義。如案例中的“這瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代，需要我們?nèi)?zhēng)一爭(zhēng)”，就可看成全文的核心論點(diǎn)。

第二，借助比較材料的列舉來(lái)展示作者的閱讀視野，用新穎獨(dú)到的見(jiàn)解和高度概括的技能征服讀者。如案例中對(duì)儒佛道三教教義的概括，語(yǔ)言簡(jiǎn)約規(guī)范，知識(shí)內(nèi)涵豐富，很容易在起點(diǎn)處就給讀者留下深刻印象。

運(yùn)用比較式開(kāi)頭，需要在材料的可比性上下足功夫。首先，材料要新穎、有可讀性；其次，語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)練；再次，要能從某一角度展示作者的寫(xiě)作素養(yǎng)，比如閱讀面，比如語(yǔ)言駕馭能力等。切忌為了比較而生硬拼湊材料。

十、懸念式

案例：一位偉大領(lǐng)袖，一位文學(xué)巨匠，一位畫(huà)壇宗師，對(duì)一幅畫(huà)的爭(zhēng)奪，爭(zhēng)出了智慧，爭(zhēng)出了才華，更爭(zhēng)出了友誼??

懸念的價(jià)值在于置疑激趣。運(yùn)用懸念式開(kāi)頭，一是可以借助懸念吊起讀者的胃口，引領(lǐng)讀者一步步走進(jìn)預(yù)設(shè)的情節(jié)結(jié)構(gòu)中；二是可以將故事的矛盾沖突集中于文章開(kāi)頭，確保文章的核心內(nèi)容得到最大限度的表現(xiàn)；三是可以借助對(duì)懸念的描述與營(yíng)造，點(diǎn)明文章的主題意義，為正文部分的描述奠定情感基調(diào)與價(jià)值走向。

懸念式開(kāi)頭，重在“奇”與“巧”。首先，必須確實(shí)存在某種懸疑，或者說(shuō)，作者開(kāi)篇處設(shè)置的懸疑必須禁得住推敲，確實(shí)能夠吊人胃口，因而，構(gòu)思的“奇”就顯得特別重要。其次，懸念在全文中起著至關(guān)重要的作用，往往是全文矛盾沖突的集合點(diǎn)。這一矛盾沖突的設(shè)置要“巧”，要具有那種“意料之外，情理之中”的審美效果。

寫(xiě)作實(shí)踐中，需要區(qū)分懸念和故弄玄虛間的差異，前者是材料中確實(shí)包含懸念，后者是故作神秘，實(shí)則并無(wú)實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。前者除了開(kāi)篇的精彩外，文章主體會(huì)在層層剝繭中將更多精彩一個(gè)接一個(gè)地呈現(xiàn)出來(lái)；后者則虎頭蛇尾，開(kāi)頭之后，沒(méi)有必要而緊湊的情節(jié)作為后盾。

第二篇：如何寫(xiě)好中考作文

如何寫(xiě)好中考作文

提起語(yǔ)文中考的作文，不少學(xué)生都會(huì)發(fā)出這樣的慨嘆：“考場(chǎng)作文，讓我歡喜讓我憂(yōu)?！钡拇_，考場(chǎng)作文時(shí)間短，要寫(xiě)好實(shí)在不易。那么，如何讓考場(chǎng)作文獲得成功呢？

積淀情感，表達(dá)真情

“為文者，情動(dòng)而辭發(fā)”，文章是真情的流露。課標(biāo)指出：“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)?！蓖瑫r(shí)還指出：“要求學(xué)生說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)?！睂W(xué)生只有積極參與生活，熱忱地投入到家庭生活、校園生活、社會(huì)生活中去，才能品嘗到生活中的酸甜苦辣，才能真正地有所感動(dòng)。因而學(xué)生的日記、周記、隨筆中的素材就非常寶貴，那里有細(xì)膩的觀(guān)察、深入的思考、獨(dú)特的感悟、淳樸的表白，那些感動(dòng)了自己又感動(dòng)了別人的文章已經(jīng)為你中考作文奠定了成功的第一步。吃透題目，切忌空洞

2003年北京市中考作文題目是“喝彩”，屬于命題作文。為了幫助考生打開(kāi)寫(xiě)作思路，掃清審題障礙，給出了寫(xiě)作提示：在遼闊的神州大地上，在平凡的學(xué)習(xí)生活中，你一定聽(tīng)到過(guò)或看到過(guò)許許多多值得大聲叫好的人或事、景或物。那么，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你最想喝彩的是什么。當(dāng)然，如果你對(duì)“喝彩”有自己的認(rèn)識(shí)，也請(qǐng)暢所欲言，發(fā)表看法。

雖然整個(gè)題顯得寬泛、自由，適合每一位考生寫(xiě)作，但是不要以為這就不需要認(rèn)真審題了。首先，它對(duì)取材的范圍是有要求的：從“神州大地”到“學(xué)習(xí)生活”，它限制在國(guó)內(nèi)，如果你是為喬丹喝彩，顯然就偏離了這個(gè)范圍；其次，它對(duì)內(nèi)容的要求是：寫(xiě)出“值得大聲叫好的人、事、景、物”，看似寬泛，但“值得”二字非常關(guān)鍵，只有“值得”寫(xiě)的才“最想喝彩”，也才能打動(dòng)人心；第三，對(duì)文體的要求是：文體不限，“請(qǐng)暢所欲言，發(fā)表看法”一句，提示同學(xué)們也可以寫(xiě)成議論文。認(rèn)真審題，吃透題目中的隱含條件，為你中考作文取得成功撐起了一把保護(hù)傘。

由于“喝彩”這個(gè)題目?jī)?nèi)容寬泛，范圍較大，寫(xiě)作時(shí)一定要化大為小，這個(gè)原則也適用于其他題目?？梢詮奶崾局羞x擇一個(gè)角度仔細(xì)考慮，小到敘事只敘一件事，議論只議一種現(xiàn)象，抒情只針對(duì)一種事物。只有從自己熟悉的生活中挖掘素材，才能游刃有余，反之則會(huì)編造痕跡明顯，甚至難圓其說(shuō)，所以要從小處著眼。另外有些考生寫(xiě)的議論文即無(wú)道理論據(jù)，又無(wú)事實(shí)論據(jù)，只是一味空喊口號(hào)，所以必須以具體的生活素材做依托，文章才能避免空洞無(wú)物。構(gòu)思巧妙，不落俗套

考場(chǎng)作文雖然時(shí)間有限，但也不能偷懶，一定要在構(gòu)思上下功夫，這也是制勝的關(guān)鍵。不管你要寫(xiě)成何種文體，都必須創(chuàng)新，從話(huà)題的切入角度到話(huà)題的展開(kāi)形式，從素材的選用到情節(jié)的結(jié)構(gòu)，從人物的語(yǔ)言到人物的形象都要力求突破一般文章的寫(xiě)作模式，走出自己的新路。

有些考生不善于從生活中挖掘?qū)儆谧约旱乃夭?，總是選擇一些別人寫(xiě)濫的東西再嚼一回，千篇一律，毫無(wú)個(gè)性。須知，作文的魅力便是“獨(dú)特”。

語(yǔ)言?xún)?yōu)美，打動(dòng)人心

作文是語(yǔ)言的藝術(shù)，古今中外一切優(yōu)秀文章都可以說(shuō)是語(yǔ)言藝術(shù)的精品。因此，要為自己的文章增添亮色，就要努力錘煉語(yǔ)言，用精彩的語(yǔ)言打動(dòng)別人。有一位學(xué)生在感悟母愛(ài)時(shí)寫(xiě)到：“母親是歲月的收藏者，永遠(yuǎn)地走在我的身后，悄無(wú)聲息地拾起我遺漏的心情和初始的純真?！蓖瑢W(xué)們?nèi)绻诳紙?chǎng)作文中錘煉出這么精彩的句子，你的文章肯定會(huì)大為出彩，讓人叫好。

第三篇：如何寫(xiě)好中考作文

《如何寫(xiě)好中考作文》

親愛(ài)的兒子：

我今天給你說(shuō)說(shuō)中考的作文。

我的作文總是老師關(guān)注的重點(diǎn)，每次寫(xiě)完作文老師都會(huì)用紅色的鋼筆在上面寫(xiě)一個(gè)大大的優(yōu)字，且每次作文都幾乎是被當(dāng)成范文來(lái)閱讀的，有的時(shí)候不僅僅是在自己班被老師讀，還被高年級(jí)的老師拿去讀給學(xué)生們聽(tīng)。這讓我很得意，也激發(fā)起我寫(xiě)作文的熱情。這樣的情況一直持續(xù)到高中。但是，高考的時(shí)候，我的作文得分似乎并不高。這期中的原因大概是：平時(shí)的時(shí)候，老師知道是我寫(xiě)的作文，老師也知道我寫(xiě)的作文比較好，不給我高分的話(huà)，有可能讓老師覺(jué)得是不是自己判斷失誤。老師們平時(shí)是有這樣的一種慣性的，以為哪個(gè)學(xué)生是比較優(yōu)秀的，就習(xí)慣性地給他打高分。而在中考高考這樣的大型考試中，試卷都是密封的，閱卷老師也不知道你是張三還是李四，他們閱卷的速度比較快，甚至作文也不一定全部看完，就憑一種感覺(jué)去打分了。這樣，那些平時(shí)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真仔細(xì)，格式合乎規(guī)范，觀(guān)點(diǎn)鮮明的作文，就很容易得高分。

其實(shí)，閱卷老師在閱卷的過(guò)程中，最喜歡的就是書(shū)寫(xiě)認(rèn)真仔細(xì)，格式合乎規(guī)范，觀(guān)點(diǎn)鮮明的作文，當(dāng)老師看的都是一些書(shū)寫(xiě)潦草，說(shuō)是議論文不是議論文，說(shuō)是記敘文不是記敘文的四不像作文，看到一些看了半天不知道表達(dá)什么觀(guān)點(diǎn)，不知道作者的情感是什么，老師突然看見(jiàn)了一篇“書(shū)寫(xiě)認(rèn)真仔細(xì)，格式合乎規(guī)范，觀(guān)點(diǎn)鮮明的作文”的作文，老師往往會(huì)毫不吝嗇地給他們打高分的。對(duì)比之中，就顯出作文的優(yōu)劣了。

關(guān)于書(shū)寫(xiě)，很多學(xué)生并不知道多么重要。有的甚至天真地以為，只要我我的作文內(nèi)容好老師就一定會(huì)給我高分。其實(shí)，這種想法是錯(cuò)誤的，也是有害的。考試閱卷時(shí)，老師都是有任務(wù)的，都有時(shí)間限制的，老師要在有限的時(shí)間里完成任務(wù)，那些書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的就很容易讓老師閱讀，也很容易博得老師的歡喜。有的學(xué)生，寫(xiě)錯(cuò)了字，喜歡劃掉，結(jié)果本來(lái)很整潔的卷面有了黑色的一個(gè)點(diǎn)，如美女臉上多了一個(gè)痣。據(jù)說(shuō)，美女臉上有一個(gè)痣倒也無(wú)傷大雅，所以有“美人痣”之說(shuō)。但是很多學(xué)生并不滿(mǎn)足一顆，有的有幾處甚至十幾處，結(jié)果美女臉上到處都是“痣”，此時(shí)的美女還叫美女嗎？還好看嗎？作文書(shū)寫(xiě)一定要注意，別涂別畫(huà)別寫(xiě)錯(cuò)字。

所謂作文的格式，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是議論文像議論文，記敘文像記敘文。這看起來(lái)很簡(jiǎn)單的，其實(shí)很多學(xué)生很容易把兩者雜糅在一起。比如，有的學(xué)生在寫(xiě)議論文的時(shí)候，舉例單一，且過(guò)于詳細(xì)，那就很容易被人當(dāng)成是記敘文；而在寫(xiě)記敘文的時(shí)候，抒情議論過(guò)多，情節(jié)不夠連貫、完整，缺少必要的描寫(xiě)——如人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、肖像描寫(xiě)，以及對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)，則很容易讓人看成是議論沖淡了記敘。議論文是來(lái)說(shuō)理的，記敘文是來(lái)寫(xiě)人記事的，二者有著本質(zhì)的區(qū)別。關(guān)于記敘文，我覺(jué)得可以按照下面的格式去寫(xiě)：

分四部分。第一部分，寫(xiě)自己過(guò)去在某個(gè)方面的缺陷，以及自己的苦惱。比如自己沒(méi)有理想，感覺(jué)社會(huì)冷淡，不合群，沒(méi)有上進(jìn)心，不知道珍惜，沒(méi)有勇氣等等，為下文做鋪墊。第二部分，寫(xiě)一件事情，這件事情足以感動(dòng)和教育自己，讓自己重新審視自己，并改變了自己.。這一部分是全文的重點(diǎn)，要注重對(duì)人物的心理，表情，動(dòng)作的描寫(xiě)，寫(xiě)出事情觸動(dòng)最大的那一點(diǎn)。第三部分，寫(xiě)這件事情過(guò)后，自己的轉(zhuǎn)變，也就是對(duì)應(yīng)前面提到的那些缺點(diǎn)的改變。第四部分，寫(xiě)自己的感想。用抒情性的筆調(diào)去寫(xiě)，用一種感恩的心態(tài)去寫(xiě)。中考作文，其實(shí)是用

作文的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀(guān)，世界觀(guān)的教育，而這樣的人生觀(guān)和世界觀(guān)，是體現(xiàn)在你對(duì)問(wèn)題的理解上，是體現(xiàn)在你對(duì)人的態(tài)度上，體現(xiàn)在你在事情的處理上。所以，一定不要在文章中空談人生觀(guān)和世界觀(guān)。人生觀(guān)、世界觀(guān)這樣的詞語(yǔ)，最好不要在文章中出現(xiàn)。你想想，你平時(shí)是不會(huì)說(shuō)，我要樹(shù)立正確的人生觀(guān)這樣的話(huà)的，老師教育你也不會(huì)說(shuō)這樣的話(huà)，如何做人處世都是很具體的，而作文如做人，空洞的話(huà)扯上來(lái)，就容易叫人反感。

觀(guān)點(diǎn)鮮明就是說(shuō)你贊成什么，反對(duì)什么，或者說(shuō)你的情感是怎么樣的，一定要自己心理清楚，也要讓閱卷老師一看就明白。首先是題目要簡(jiǎn)練傳神，如《家，在------上》，有的學(xué)生起的題目是《家在母親烙的玉米面煎餅上》，《家在爸爸的雙肩上》，再如《父（母）愛(ài)與------》，有的學(xué)生起的題目是《母愛(ài)與嘮叨》，《父愛(ài)與他的大輪車(chē)》，一看就能讓人感覺(jué)到內(nèi)容和情感是什么。直接抒發(fā)感情的，如《白頭發(fā)的母親與黑頭發(fā)的我》、《姐姐的辮子，我的學(xué)費(fèi)》、《伍元破舊的人民幣》、《慈母手中錢(qián)》、《小妹想吃糖葫蘆》、《母親，把世界全給了我》。對(duì)親情友情思考的，如《媽媽我們永遠(yuǎn)是朋友》、《家庭給予我多少》、《大愛(ài)無(wú)聲》、《父愛(ài)如山》。帶有辯論性質(zhì)的，如《媽媽?zhuān)?qǐng)打開(kāi)家門(mén)》、《爸爸，請(qǐng)放飛我的理想》、《慈母嚴(yán)父給予我的思考》、《我看親情中的愛(ài)》、《嚴(yán)也是愛(ài)》。起好作文題目，文章就成功了一半。其次，文章中要有概括性的，點(diǎn)明主題的話(huà)，直接說(shuō)出自己的感受和情感。再次，多出現(xiàn)關(guān)鍵詞，在議論文中尤其要如此。

建議你在中考前，多瀏覽閱讀一些優(yōu)秀的作文，他們的行文格式，敘事方法，可以當(dāng)作你臨考時(shí)的參考。上面我說(shuō)的這些，請(qǐng)認(rèn)真閱讀。作文在語(yǔ)文中所占的比例還是比較大的，作文得分比較高的話(huà)，很容易讓你的語(yǔ)文得分取得比較好的成績(jī)的。

先看看下面這則材料，讓你根據(jù)這則材料寫(xiě)成一篇記敘文，你應(yīng)該怎么去做呢？幾個(gè)學(xué)生向蘇格拉底請(qǐng)教人生的真諦。蘇格拉底把他們帶到一片果林邊，這時(shí)正是果實(shí)成熟的季節(jié)，樹(shù)枝上沉甸甸地掛滿(mǎn)了果子。

“你們各順著一行果樹(shù)，從林子的這頭走到那頭，每人摘一枚自己認(rèn)為最大最好的果子。不許走回頭路，不許作第二次選擇。”蘇格拉底吩咐說(shuō)。

學(xué)生們出發(fā)了，在穿過(guò)果林的整個(gè)路程中，他們都十分認(rèn)真地進(jìn)行著選擇。等他們到達(dá)另一端時(shí)，老師已在那里等著他們了。

“你們是否都選擇到了自己滿(mǎn)意的果子？”蘇格拉底問(wèn)。

學(xué)生們你看看我，我看看你，都不肯回答。

“怎么啦，孩子們，你們對(duì)自己的選擇滿(mǎn)意嗎？”蘇格拉底再次問(wèn)。

“老師，讓我們?cè)龠x擇一次吧，”一個(gè)學(xué)生請(qǐng)求說(shuō)，“我剛走進(jìn)果林時(shí)，就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很大很好的果子。但是，我還想找一個(gè)更大更好的。當(dāng)我走到林子的盡頭后，才發(fā)現(xiàn)第一次看見(jiàn)的那枚果子就是最大最好的?！?/p>

另一個(gè)學(xué)生緊接著說(shuō)：“我和師兄恰好相反。我走進(jìn)果林不久就摘下了一枚我認(rèn)為最大最好的果子。可是，以后我發(fā)現(xiàn)，果林里比我摘下的這枚更大更好的果子多的是。老師，請(qǐng)讓我再選擇一次吧！”

“老師，讓我們?cè)龠x擇一次吧！”其他學(xué)生一起請(qǐng)求。

蘇格拉底堅(jiān)定地?fù)u了搖頭：“孩子們，沒(méi)有第二次選擇，人生就是如此。”首先，要學(xué)會(huì)審題。看看這則材料涉及到的是什么話(huà)題，這一步很關(guān)鍵，假如這一步做好了，下面的文章就不會(huì)跑題，假如這一步弄砸了，那下面的文章即使再精彩也得不了高分。這就好比讓你朝南跑，你卻朝北跑了一樣可笑而可惜。

上面這個(gè)故事講的是一個(gè)與選擇有關(guān)的故事。如何能看出來(lái)呢？一個(gè)是材料講的是蘇格拉底要求學(xué)生去做一個(gè)與選擇果子有關(guān)的故事，而三個(gè)學(xué)生的選擇方式不一樣，結(jié)果也不一樣，最后有一句蘇格拉底的點(diǎn)題性質(zhì)的話(huà)，“沒(méi)有第二次選擇，人生就是如此”。選擇出現(xiàn)的頻率高，也是我們確定話(huà)題的一個(gè)參照系數(shù)。其次，記敘文就是用講故事的形式來(lái)闡述你對(duì)某一個(gè)問(wèn)題的看法，就上面這個(gè)話(huà)題來(lái)說(shuō)，是講與選擇有關(guān)的，那么故事的設(shè)計(jì)也應(yīng)該突出故事的發(fā)展，與個(gè)人選擇之間的關(guān)系。選擇不同，結(jié)果不同，從而突出選擇的重要性。我看過(guò)一個(gè)學(xué)生作文，他講了這樣一個(gè)故事，當(dāng)然，這個(gè)故事也是他從別處來(lái)看的，不過(guò)對(duì)于選擇這一話(huà)題，還是很恰當(dāng)?shù)?，所以我拿?lái)給你看看：有三個(gè)人外出打獵，后來(lái)迷路了，其中有一個(gè)人受傷死掉了，另外兩個(gè)人想艱難地走出一片叢林，但是他擔(dān)心食物不夠吃的，就殺死了另外一個(gè)人。當(dāng)他費(fèi)勁千辛萬(wàn)苦，將要走出困境的時(shí)候，結(jié)果遇到了兇猛的野獸，在沒(méi)有同伴幫助的情況下，他被野獸給吃掉了。最后關(guān)頭，他感悟到，假如不是當(dāng)初自己選擇了殺死同伴，也許兩個(gè)人的力量足以戰(zhàn)勝野獸的。應(yīng)該說(shuō)這個(gè)故事本身就與選擇有關(guān)，是切題的。可惜的是，這個(gè)故事是聽(tīng)來(lái)的，而不是他自己的親身經(jīng)歷，那文章的精彩程度，就大打折扣。在記敘的過(guò)程中，最好是選擇那些自己親身經(jīng)歷過(guò)的事情，或者是自己看到或聽(tīng)來(lái)的身邊的故事去寫(xiě)，選擇這樣的一些故事，往往會(huì)因?yàn)樽约河星袑?shí)的感受而寫(xiě)的精彩，容易自己動(dòng)情而能打動(dòng)別人。有一個(gè)同學(xué)寫(xiě)了這樣一個(gè)故事，說(shuō)他們村最近有個(gè)人被槍斃了，結(jié)果引得大家議論紛紛。開(kāi)頭的懸念就很吸引人，看下去才知道，原來(lái)這個(gè)人外出打工，迷戀上網(wǎng)，不但沒(méi)有掙到錢(qián)，反而給家里要錢(qián)去上網(wǎng)，后來(lái)家里也不給他錢(qián)了，于是他選擇了用搶劫的方式去撈錢(qián)，結(jié)果把人給殺了。然后，這個(gè)同學(xué)又寫(xiě)到，媽媽如何把這個(gè)故事講給他聽(tīng)，如何囑咐他要好好做人。而他又如何對(duì)媽媽保證自己如何選擇正確的人生之路去走。作者由別人的選擇引申到自己的選擇，假如不是親身經(jīng)歷是不會(huì)寫(xiě)出如此深刻的感受的。這樣的文章，給人的感覺(jué)是作者在生活中逐步成長(zhǎng)進(jìn)步，思想上一步步升華。那么高中作文要求做的不就是這樣的一種效果嗎？

寫(xiě)文章，說(shuō)真話(huà)最容易感動(dòng)人。但也并不是所有的真話(huà)都適合在文章中寫(xiě)。像抨擊教育制度等就不行。

如果青春是一道美麗的彩虹，那自信就是它絢麗的色彩；如果青春是一朵含苞欲放的花，那自信就是它潔白的花蕾；如果青春是一首優(yōu)美動(dòng)人的歌曲，那自信就是蕩漾在我們心中的旋律；如果青春是一段五彩繽紛的生活，那自信就是勾畫(huà)生活的彩筆。

倘使將人生比做一株植物的生長(zhǎng)，那么青春便是花開(kāi)時(shí)節(jié)。生活在繁忙世界中的我們，對(duì)于“青春”始終懷著幽深的憧憬與眷戀，我們不厭其煩地詢(xún)問(wèn)自己同一個(gè)問(wèn)題：“青春需要什么？”繼而在不同的時(shí)期做出不同的回答：需要綴著金片的華服、灼熱如夏日的注目、弱水三千的愛(ài)??一言以蔽之，我們需要一個(gè)“不平凡”的青春。

守著平凡生活里的那份踏實(shí)，堅(jiān)持著平淡日子里的執(zhí)著與努力，相信今天的堅(jiān)持，也是對(duì)自己人生的一種交代?！边@種交代，使我們得以在多年后反顧“青春”時(shí)，回眸微笑。

第四篇：如何寫(xiě)好中考作文

如何寫(xiě)好中考作文：

代前言）很多同學(xué)認(rèn)為作文難。難在哪里呢？一是不知寫(xiě)什么，二是不知怎么寫(xiě)。其實(shí)，作文跟世界上任何事情一樣，是有規(guī)律可循的，一旦掌握了其中的規(guī)律，“難”也就自然變?yōu)椤耙住绷恕?/p>

寫(xiě)文章是一種綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，不但需要有一定的讀寫(xiě)知識(shí)做基礎(chǔ)，有具體的寫(xiě)作方法做指導(dǎo)，還需要有正確的思想觀(guān)點(diǎn)，需要掌握豐富的事實(shí)材料。這些,就是我們所說(shuō)的“規(guī)律”。要想寫(xiě)好作文，重要的在于扎扎實(shí)實(shí)的基本功，不能急躁，不能馬虎，經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的勤學(xué)苦練，日積月累，必能收到良好的效果。

假如你在語(yǔ)文課上認(rèn)真地學(xué)習(xí)了，假如你仔細(xì)看過(guò)適應(yīng)初中學(xué)生要求的寫(xiě)作知識(shí)，假如你切實(shí)做過(guò)課內(nèi)外的科學(xué)的寫(xiě)作訓(xùn)練，那么，面對(duì)中考，你應(yīng)當(dāng)是胸有成竹了。

在這里，我們還想談?wù)勀玫阶魑目碱}后應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題，希望能幫助你順利應(yīng)考，取得理想的成績(jī)。

（一）周密審題

審題是作文過(guò)程的第一步，這一步工作的好壞，將決定全篇內(nèi)容是否符合要求，決定構(gòu)思能否按正確方向展開(kāi)。失之毫厘，謬以千里，中考時(shí)由于審題不清而造成文不對(duì)題的情況屢見(jiàn)不鮮。而在作文基本功較好的情況下，只要文章符合題意，一般能保證二類(lèi)文的成績(jī)。

那么如何審清題意呢？一般應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1．要辨明文體

可以寫(xiě)成多種文體的考題是比較少的，一般情況下，一個(gè)文題只有一種適合它的文體。審題的第一步是判斷文體。判斷文體應(yīng)注意以下規(guī)律：

(1)記敘文文題的字面一般對(duì)記敘文的六要素有所涉及。如《國(guó)慶之夜》涉及了時(shí)間，《放學(xué)路上》涉及了地點(diǎn)，《我家來(lái)了客人》涉及到了地點(diǎn)、人物、事件，《家鄉(xiāng)變了》涉及到事物的發(fā)展和結(jié)局。題目當(dāng)中直接帶有“人“、“事”、“記“等字樣,就更是記敘文的標(biāo)志了。

(2)議論文文題中經(jīng)常會(huì)有“議”、“論“、“談”、“辯"等字眼，也有的由“......的啟示”、“從......想到的”、“由......說(shuō)起”等短語(yǔ)構(gòu)成。有的議論文題目本身就是一個(gè)表明觀(guān)點(diǎn)的句子，如《小事不可小視》、《不要懼怕困難》，判斷起來(lái)就更加容易了。

(3)中考考查說(shuō)明文的情況很少，即使有，一般也對(duì)文體有所提示。應(yīng)用文試題則明確要求寫(xiě)通知、啟事、書(shū)信等等。

2．要看清題目要求

一般中考作文題都在“要求”一項(xiàng)里對(duì)文體、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等作出了明確的規(guī)定，必須把“要求”這項(xiàng)內(nèi)容搞清楚,并且嚴(yán)格執(zhí)行不能遺忘。

例如(1992年北京中考試題)

題目：在陽(yáng)光下成長(zhǎng)

要求：(1)寫(xiě)成記敘文,適當(dāng)運(yùn)用議論的表達(dá)方式

(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名

(3)字?jǐn)?shù)500～800,不足500或超過(guò)800的,每25個(gè)字扣0.5分。

以上要求應(yīng)該說(shuō)是很具體的、明確的，但在實(shí)際考試中仍會(huì)有少數(shù)考生出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，這是一定要注意的。

3．注意題目中的隱含內(nèi)容

考題中明確提出的要求是一望而知的，必須照辦無(wú)誤，但有些要求是隱含在表面文字背后的，需要考生自己悟出來(lái)。比如《在陽(yáng)光下成長(zhǎng)》中的陽(yáng)光，當(dāng)然不是指自然界的陽(yáng)光，應(yīng)理解為黨的關(guān)懷、集體的溫暖、家人朋友間的親情等等?！段业哪_印》一題也決不是要描寫(xiě)真實(shí)的腳印，而應(yīng)當(dāng)寫(xiě)成長(zhǎng)道路上、進(jìn)步過(guò)程中的有意義的事件。對(duì)一些給材料作文題目中提供的材料，更應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用概括、引申、類(lèi)比等方法，加以認(rèn)真分析，理解題目的比喻或象征意義。

（二）妥善立意

審題完畢，就要根據(jù)題目要求妥善立意了。所謂立意，就是文章的中心、主旨。在記敘文中，“立意”是文章通過(guò)寫(xiě)人記事所要表述的中心思想;在議論文中,“立意”指的就是確立文章的中心論點(diǎn)。

對(duì)立意的要求主要有三點(diǎn)：

一是要鮮明。文章歌頌什么，批評(píng)什么，主張什么，反對(duì)什么，應(yīng)旗幟鮮明，不能含含糊糊、模棱兩可。

二是要正確。中考作文評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)立意的要求是：記敘文要“思想感情健康”，議論文要“觀(guān)點(diǎn)正確”,這是最基本的要求,要切實(shí)做到。三是要力求新穎、深刻、有創(chuàng)意。這是在前二者基礎(chǔ)上更高一些的要求。文章要力爭(zhēng)寫(xiě)出新意，寫(xiě)出深度，不要過(guò)多重復(fù)別人已說(shuō)

過(guò)多次的話(huà)題，不要就事論事、淺嘗輒止。還要注意立意的時(shí)代性和針對(duì)性。

（三）編寫(xiě)提綱

在文章的中心確定下來(lái)之后，就要考慮選用哪些材料，怎樣組織材料，怎樣結(jié)構(gòu)全文了。在這個(gè)思考過(guò)程中要做的一件重要的事情是編寫(xiě)提綱。就像蓋房子之前要畫(huà)好圖紙一樣，寫(xiě)作之前要先給文章搭個(gè)架子，把審題、立意、構(gòu)思中落實(shí)下來(lái)的東西用文字條列出來(lái)。所以說(shuō)，編寫(xiě)提綱的過(guò)程實(shí)際就是清理思路、安排材料，組織結(jié)構(gòu)的過(guò)程。

提綱要確實(shí)反映自己的思路，要做到條理清楚，層次分明，簡(jiǎn)明扼要，突出文章每一部分的要點(diǎn)。至于文章細(xì)部的安排，可在寫(xiě)作過(guò)程中進(jìn)一步落實(shí)。在寫(xiě)作過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)提綱有不當(dāng)之處，還可進(jìn)一步修改。

編寫(xiě)提綱沒(méi)有固定的格式。由于文體的不同，提綱的寫(xiě)法也應(yīng)有所區(qū)別。如：記敘文可以按時(shí)間、空間的順序或事件發(fā)展的過(guò)程來(lái)編寫(xiě)；議論文一般可以按照引論、本論、結(jié)論三大部分搭起架子，并體現(xiàn)論點(diǎn)、論據(jù)之間的關(guān)系；說(shuō)明文則要抓住說(shuō)明對(duì)象的特征按空間、或時(shí)間、或邏輯順序編寫(xiě)。

下面是一篇作文的寫(xiě)作提綱：

記敘文：《不尋常的考試》(1991年浙江省寧波市中考題)

題目要求：（１）寫(xiě)一篇記敘文，要有適當(dāng)?shù)淖h論。

（２）字?jǐn)?shù)不得少于600。

（３）凡涉及校名、人名、地點(diǎn)時(shí)，一律用××代替。

提綱：

（一）開(kāi)頭：議論點(diǎn)題，人生路上有各種各樣的考試，我經(jīng)歷過(guò)兩種不尋常的考試。

（二）主體部分：1．刻苦練功——準(zhǔn)備參加芭蕾舞學(xué)校招生考試

2．雨夜助人——考試前一天晚上發(fā)生的事

3．意外遭遇——途中扭傷了腳

4．考試失敗——腳傷造成的結(jié)果

（三）結(jié)尾：對(duì)這件事的看法——舞蹈考試失敗了，做人的考試中交了正確答卷。

（四）沉著行文

列好寫(xiě)作提綱后，就要落筆行文了。行文中要注意以下幾點(diǎn)：

1．注意語(yǔ)言表達(dá)

一篇文章有了明確的中心和合理的思路之后，最終的成敗要取決于運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于語(yǔ)言的基本要求是，“通順，沒(méi)有病句”。北京地區(qū)中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中語(yǔ)言一項(xiàng)明確規(guī)定，文中有１至３個(gè)病句尚可評(píng)為二類(lèi)，有４至６個(gè)病句就屬于三類(lèi)了。因此，語(yǔ)言的通順與否是極為重要的。各類(lèi)不同文體對(duì)語(yǔ)言的要求我們?cè)谇懊娣煮w指導(dǎo)中都有具體說(shuō)明，這里不再重復(fù)。不論哪一種文體，語(yǔ)言的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔都是必須要做到的。

2．準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是文章必不可少的組成部分。標(biāo)點(diǎn)使用不準(zhǔn)確，可能會(huì)導(dǎo)致文字的歧義；標(biāo)點(diǎn)使用不規(guī)范，會(huì)影響全篇文章的表達(dá)效果。因此，行文中應(yīng)給予足夠重視。使用標(biāo)點(diǎn)要注意規(guī)則，如：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)（統(tǒng)稱(chēng)“點(diǎn)號(hào)”）都不能放在一行的開(kāi)頭；引號(hào)、括號(hào)、書(shū)名號(hào)的前半部分不能放在一行的末尾，后半部分不能放在一行的開(kāi)頭；破折號(hào)和省略號(hào)都應(yīng)占兩格，一個(gè)破折號(hào)或省略號(hào)不能分處兩行。省略號(hào)要點(diǎn)足６個(gè)點(diǎn)等等。

3．書(shū)寫(xiě)清楚工整，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

考試作文的書(shū)寫(xiě)情況，直接影響閱卷老師的總體印象，也就影響著作文成績(jī)。對(duì)這一點(diǎn)，考生必須有足夠的認(rèn)識(shí)?！氨本┑貐^(qū)中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”中規(guī)定，錯(cuò)別字每２個(gè)字扣0.5分，最多扣3分；全文書(shū)寫(xiě)極其潦草使人難以辯認(rèn)的，扣２分，文中書(shū)寫(xiě)潦草或格式不正確的扣１分。不要小看這１分、２分，有時(shí)候，這小小的分?jǐn)?shù)之差可能直接影響你升學(xué)的最終結(jié)果。書(shū)寫(xiě)的工整規(guī)范不是一日之功，應(yīng)當(dāng)在平時(shí)嚴(yán)格要求、自覺(jué)訓(xùn)練。

4．注意掌握時(shí)間，限制字?jǐn)?shù)。

一般地說(shuō)，在整個(gè)作文過(guò)程中要注意三次時(shí)間。一次在開(kāi)始作文前，看一看可利用的作文時(shí)間共有多少，根據(jù)總時(shí)間決定行文的速度；一次在初步構(gòu)思完成時(shí)，看用于正式行文的時(shí)間有多少；第三次在正文寫(xiě)下一半時(shí)，看還有多少時(shí)間，從而決定是否按計(jì)劃展開(kāi)全文，是否需要壓縮調(diào)整、簡(jiǎn)化內(nèi)容。

對(duì)作文的字?jǐn)?shù)，考題一般都有明確規(guī)定，大致有三種情況：一是規(guī)定上限，如“不得超過(guò)多少字”、“在多少字以?xún)?nèi)”；二是規(guī)定下限，如“不少于多少字”。這兩種情況必須嚴(yán)格執(zhí)行限制字?jǐn)?shù)。三是上下限都有規(guī)定，如“左右”，“之間”等，其左右的幅度要看中間數(shù)字本身：

一般地說(shuō)100至200字的，各不宜大于10字；300至500字的，各不宜大于20字；600至800字的，各不宜大于30字。(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)計(jì)算在內(nèi))

作文的字?jǐn)?shù),在總體布局時(shí)應(yīng)心中有數(shù)。一般來(lái)說(shuō)，命題作文主體部分應(yīng)占全文的70%，開(kāi)頭和結(jié)尾各占15%;給材料作文,開(kāi)頭要引述材料的,開(kāi)頭部分可增加到25%～30%,主體部分至少要保證65%，結(jié)尾可適當(dāng)縮減。

（五）檢查與修改

文章寫(xiě)完以后，一定要檢查修改。修改文章，原則上應(yīng)從思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言三方面進(jìn)行，但考試作文在寫(xiě)完后不可能有時(shí)間做大的調(diào)整、改動(dòng)，所以，修改的重點(diǎn)應(yīng)是文面上的問(wèn)題。對(duì)漏字、錯(cuò)字、別字、病句等毛病，要及時(shí)糾正，使其減少到最低限度，以期避免不應(yīng)有的損失。修改的一個(gè)簡(jiǎn)單可行的辦法就是“默讀”。逐字逐句讀下去，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)修改。

作文臨場(chǎng)答卷是在有限時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的，但答卷質(zhì)量的高低取決于考前的長(zhǎng)時(shí)間的努力，反映著考生平時(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的功底。因此，要想臨場(chǎng)答卷取得滿(mǎn)意的效果，功在平時(shí)。如果說(shuō)作文有“秘訣”的話(huà)，那就是魯迅先生所講過(guò)的：“要多看、多想、多讀、多寫(xiě)。”

第五篇：如何寫(xiě)好中考作文

如何寫(xiě)好中考作文

今年天津市的中考作文題目是：一次不尋常的考試。從整體上分析，考生的作文大致可分為以下兩種類(lèi)型：一種是寫(xiě)課內(nèi)考試——尋?？荚嚥粚こ５囊饬x；一種是寫(xiě)課外“考試”——不尋常的考試不尋常的意義。兩類(lèi)作文，都有佳作，但我們從存在的問(wèn)題上得出，考生要寫(xiě)好考場(chǎng)作文，有以下要訣：

一、在選材上要?jiǎng)?chuàng)新

選材陳舊，在第一種類(lèi)型的作文中表現(xiàn)得尤為突出。有的考生竟然把上小學(xué)時(shí)就用濫了的選材又搬上了中考考場(chǎng)。如考試中想作弊，終沒(méi)有作弊，戰(zhàn)勝了自己等。對(duì)于這類(lèi)選材，我們?cè)谠u(píng)分時(shí)限定了最高檔相比之下，第二種類(lèi)型作文的選材倒是多姿多彩，很多文章讓人耳目一新。印象較深的，如一位考生寫(xiě)自己為別人代買(mǎi)獎(jiǎng)券，別人的中獎(jiǎng)后，自己內(nèi)心很矛盾，最后終于在金錢(qián)面前經(jīng)受住了考驗(yàn)。再如，一位考生寫(xiě)自己與一位女同學(xué)純潔的友誼在風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)之后經(jīng)受住了考驗(yàn)。還有，一位考生寫(xiě)父親去世后，自己為家庭承擔(dān)責(zé)任，在生活面前經(jīng)受住了一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)等等。所有這些，凡具有一點(diǎn)創(chuàng)新精神的選材，在評(píng)卷中都非常引人注目，無(wú)疑得了高分。所以同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)寫(xiě)作文時(shí)，應(yīng)有創(chuàng)新精神，在每一篇作文中都要自覺(jué)地放棄以前用濫了的材料，有意識(shí)地去寫(xiě)新東西，這樣，我們的作文面貌就會(huì)大大改觀(guān)了。

二、要寫(xiě)生活。

可以看出命題者的良苦用心。他們處處都在為考生著想，千方百計(jì)地把我們的學(xué)生引向生活這片綠洲。可是我們考生的作文中，虛構(gòu)、編造的現(xiàn)象卻很不少，寫(xiě)不出真情實(shí)感，文章顯得蒼白而缺少生氣。從答卷中可以看出，很多學(xué)生并非缺乏才華，如果真能把虛構(gòu)、編造的功夫用在觀(guān)察生活、認(rèn)識(shí)生活、感悟生活、創(chuàng)新生活上面，一定能寫(xiě)出像樣的文章來(lái)。生活本身是豐富多彩，生動(dòng)活潑的，但要用文字來(lái)表現(xiàn)它，也并非一件易事，這就需要我們學(xué)生在平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練過(guò)程中不斷提高自己的思想認(rèn)識(shí)水平，具有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，并用這雙眼睛去尋找生活中的奇葩。

三、學(xué)生要掌握一點(diǎn)寫(xiě)作技巧。

在閱卷時(shí)，如果偶爾發(fā)現(xiàn)哪一篇文章在寫(xiě)法上有一點(diǎn)特色，比如設(shè)置了一個(gè)懸念，哪怕是較好地運(yùn)用了一下插敘的方法，我們都會(huì)為之興奮。平鋪直敘的作文，內(nèi)容上一覽無(wú)余，是得不了高分的。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的作文訓(xùn)練中，有計(jì)劃地進(jìn)行一下寫(xiě)作技巧的訓(xùn)練；有意識(shí)地運(yùn)用一些過(guò)渡、照應(yīng)、倒敘、插敘、烘托、對(duì)比、欲揚(yáng)先抑、設(shè)置懸念、正、側(cè)面描寫(xiě)等方法和技巧。

四、作文語(yǔ)言要個(gè)性化。

閱卷中，我們發(fā)現(xiàn)很多作文的語(yǔ)言都似曾相識(shí)，其中也有些是“組裝”作文和“克隆”作文。作文語(yǔ)言缺少個(gè)性，千篇一律、千人一面。人的性格是千差萬(wàn)別的，每一名學(xué)生的生活環(huán)境、知識(shí)水平不盡相同，所以表現(xiàn)在作文上的語(yǔ)言也不可能相同。所以學(xué)生平時(shí)作文時(shí)要使用個(gè)性化的語(yǔ)言，個(gè)性的東西，才是自己的東西。也只有運(yùn)用個(gè)性化的語(yǔ)言，作文才能鮮活起來(lái)。

五、要加強(qiáng)漢字的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。

閱卷過(guò)程中，看到一篇篇訓(xùn)練有素的漂亮文字，總讓人愛(ài)不釋手；而面對(duì)字跡了草、錯(cuò)字連篇的文章，即使寫(xiě)得再好，也實(shí)在不敢有太多的恭維。所以同學(xué)們平時(shí)就應(yīng)該注意書(shū)寫(xiě)的規(guī)范。

六、要擴(kuò)大閱讀量。

從考生作文中可以看出，我們的很多學(xué)生視野狹窄、孤陋寡聞，這和閱讀量貧乏有著直接關(guān)系。所以我們學(xué)生要擴(kuò)大閱讀量，在廣泛涉獵的基礎(chǔ)上，完成從量變到質(zhì)變的飛躍。