第一篇：寫作,不要煩惱,要快樂

寫作，不要煩惱，要快樂

寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。不用多說，試卷中那接近總分一半的分值就很好地說明了作文在語文學習中的重要地位。

但是恰恰在這方面同學們犯了愁?？窗?，考場中一張張苦思冥想的臉、他們?yōu)榱藴愖隳俏辶僮郑诳招乃冀g盡腦汁。有一副對聯(lián)就很好的寫出了作文困難戶的心聲：

上聯(lián)： 苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言

下聯(lián)： 愁綱愁線愁情愁理愁眉苦臉愁斷肝腸

橫批： 寫不出來

相信大家也有情感共鳴吧！

我們的問題在哪里？怎樣才能寫好作文？

一篇好的作文就好像一道好菜，我們是廚師，要想吃到好菜，一要有原料，而要會做。而同學們作文中存在的問題無非也就是這兩點：一是沒東西可寫，二是不知道如何去寫。要解決“沒東西可寫”的問題就需要我們?nèi)ド钪袑ふ以希灰鉀Q“如何去寫”的問題就要學好作文之法，如中心突出，觀點鮮明、思路清晰、感情真摯、語句優(yōu)美、如何寫人、如何記事等等。好了，我們出發(fā)。

一、從生活中找米

一、設置情境，導入習作

同學們，你們可曾有過這樣的體驗：“每次上作文課，為了湊足那五六百字，我是挖空心思絞盡腦汁，想到寫某件事某個人，也是寥寥幾筆，無話可說，這如何是好呢？”

有些同學看到作文題，腦中就會一片空白。有時好不容易湊足三四百字，但不是離題萬里，就是雜亂無章。更有甚者，一節(jié)作文課下來，作文本上只有空蕩蕩的幾行字，真是可憐之至！

其實，寫作文并不是他們想象的那么難，俗話說“巧婦難為無米之炊”，同學們之所以怕寫作文，就是因為缺乏寫作材料。這寫作中的“米”從哪兒來？完全來源于生活。

二、暢所欲言，發(fā)現(xiàn)美 師：同學們，回想回想將近一年的初中生活，有哪些快樂，又有哪些悲傷?受到表揚時你是什么心情？受到誤解時你心里又有哪些委屈？???

（學生自由發(fā)言）

教師點評：同學們突然發(fā)現(xiàn)，原來有那么多話可以講。從中深切地體會到，只有真真切切地觀察生活，筆下才有話可寫。

師生探討：

1．生活中的美的人、事、物，分別來自于生活的哪些側(cè)面？（家庭生活、學校生活、社會生活等）

2．美的人和事，大到國家大事、世界大事，小到生活點滴，你們是怎樣搜集到這些材料的？請向同學們介紹你的經(jīng)驗。（要做有心人，多留心，多觀察，多思考，多積累）

3．對于美的人和事要進行篩選，思考:哪些材料最能緊跟時代步伐？哪些材料又見常人之未見？哪些材料體現(xiàn)的思想內(nèi)涵比較深刻而發(fā)常人之未發(fā)？（選材要真、新）【寫作導引】

三、引導寫作，抒寫美 [訓練題目] “生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。只要你張開發(fā)現(xiàn)的眼睛，你就會發(fā)現(xiàn)：生活中的美常常表現(xiàn)在那靈動的一瞬間。人的一個表情、一個舉動，自然界的一聲鳥鳴、一片云彩，有時具有令人心動、讓人回味的美。

請以“美的瞬間”為題，寫一篇記敘文，不少于500字。[訓練要求] 1．可以寫人的行為美、心靈美，也可以寫一種自然景色的美。

2．“瞬間”所呈現(xiàn)出的美要寫具體，寫細致。

[合作審題] 1.學生根據(jù)題目，提出自己的認識和想法。

2．教師結(jié)合學生的發(fā)言，歸納審題要點：此文題的題眼是“美”、“瞬間”?！懊馈笨梢允钦Z言、行為、心靈美，也可以是自然的、社會的美?！八查g”雖是鏡頭式的，短小精悍的，但對這一“瞬間”所呈現(xiàn)的美的具體情態(tài)(如人的一顰一笑、一舉手一投足；自然界的一山一水、一草一木??)要作具體細致的描寫刻畫，抓住細節(jié)描寫方能于細微處見精神。

[構(gòu)思點撥] 1．你準備寫哪一個美的瞬間？你寫的這個瞬間美在哪里？ 2．你準備通過哪些細節(jié)來表現(xiàn)這瞬間的美？請作具體描繪。3．你準備在文中怎樣巧妙安排這些細節(jié)？

教師強調(diào)：細節(jié)描寫是指對表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的包括動作、神情、物件、環(huán)境等在內(nèi)的一些細小環(huán)節(jié)的細致描寫。運用細節(jié)描寫，往往能增強描寫的生動性和真實感，使人物更具個性特征，對人物塑造有四兩撥千斤的作用。具體描寫時，要注意細節(jié)的準確可信，巧妙安排，為了強調(diào)某一細節(jié)的重要作用，可對此進行反復多次的描寫。（交流寫作的構(gòu)思）[擬寫提綱] 學生將自己的構(gòu)思形成寫作提綱，教師適時指導學生理清思路、設計環(huán)節(jié)。[擬稿謄寫] 學生擬稿并謄寫在作文本上。【下水例文】

鄉(xiāng)間人事 王志春

剛逢放假歇夏。雨，一連下了個把星期才算止住，我迫不及待地拎上釣魚的“家伙”，出發(fā)了。這次我選定了村南田邊河溝，位置確實不錯，正處河道拐彎的內(nèi)側(cè)。河邊一棵老楝樹，干壯葉茂，灑下一大片陰涼。魚和人一樣，夏日也喜陰涼之處，根據(jù)我的經(jīng)驗判斷這定是藏魚之處。

試水深，打魚食，不到十分鐘，水面上的魚泡泡開始聚攏活躍起來。趕緊，上魚餌，下魚鉤，剛站定就有動靜了。瞅準魚浮子下竄回推之際提桿收線，一條泛著銀色的鯽魚被提出水面。不消多久，網(wǎng)袋里就有了七八條活蹦亂跳的鯽魚，想到今天的收獲不小，心里樂顛顛的。

正當我得意之時，身后猛然一聲：“干什么的？”心里一驚，回頭，原來是村里最會弄魚的耿三。

耿三——大家都這么叫他，原名不詳，四十歲上下，論輩分我要喊他爺。他是村里出名的“摸魚鬼子”。這人一年三百六十五天最少三百天跟水和魚打交道，叉魚，摸魚，釣魚，樣樣在行。據(jù)說，他用圩上長莖青草都能“釣”上三四斤的魚。至今還有這樣一句順口溜：“耿三一根草，四斤鰱一條。”

他見著是我，黑紅的臉上掛起笑容，擠得眼睛邊滿是蟲爬的皺紋。“我當是哪個呢？原來是先生（村里莊稼人對教師的很尊敬的稱呼）在這里釣魚?！鄙砸煌ｎD，又接著問：“釣著沒有？”我手一指網(wǎng)袋：“不大，小的多。” “哪個說的？” 他倒像受了刺激，一拎水滴滴的網(wǎng)袋，揚著眉毛扯著嗓子嚷起來，“先生啊，河里肯定有大的，就看你會不會釣了！”我倒想跟他理論，可又懶得理他。就在這當兒，只見魚浮子漫漫悠悠往下沉，我知道可能是條鯉魚，趕緊提魚桿，彎曲變形的魚桿和繃直的魚線告訴我，水下是條大家伙。我屏氣收線，魚頭出水，果然是一條紅頭大鯉。耿三又大叫起來：“我說得不錯吧，不要硬拉，順著它慢慢拖……”但興奮的我手上早已不聽使喚，只聽“嘣”的一聲，魚線——竟斷了?？吹竭@情形，耿三比我還著急，一個勁地埋怨：“先生啊先生，我說你不會釣的，唉……”他見我臉色不對，不再往下說，怏怏地走了。

真是遺憾，收拾東西回家。剛走沒幾步，耿三卻又氣喘喘地到我跟前，手里還拎著條鮮活的紅鯉魚，足有五六斤，說：“你來釣魚，難得，哪能讓你空著手？拿上，嘗個鮮?！睕]釣著魚怎能賴別人？我死活不要。他卻利索地把魚往我的魚兜里一塞，臉上又露出農(nóng)村人特有的憨厚笑容，扔下一句：“明天再來釣啊，先生。”頭也不回地走了。

回到家，妻子和母親都驚訝于我今天頗豐的收獲。我把遇到耿三的事跟母親一通說，母親一邊殺魚一邊說：“你啊，還不知道，釣魚的地方就是耿三今年剛承包的魚塘。最近發(fā)水，耿三魚塘里的魚跑的跑，死的死，你怎么還……”

我在一旁，頓時語塞。

多好的耿三爺，多好的農(nóng)村人?！緲?gòu)思解說】

“從生活中找米”就是要將平時生活中看到、聽到、想到的點滴瞬間，進行梳理、篩選，從中選擇認為符合寫作主題的材料構(gòu)思成文。回想生活，我經(jīng)常會回憶起農(nóng)村人的淳樸的笑容，善良的言行。他們言語直率，他們待人真誠，他們豪爽大方??當我想把他們寫下來的時候，“耿三爺” 這個人物不由自主地映在眼前，我寫的的這件事因為來自生活，所以自然而富真情。在寫作時我考慮的是如何將人物的性格特點充分展現(xiàn)，因此著筆的重點放在人物語言、神態(tài)、行為上，在行文結(jié)構(gòu)和手法運用上注意鋪墊和呼應，使得結(jié)尾水到渠成，感情真切而自然。

大千世界，風情萬種，葉圣陶先生說過：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息?！敝灰闶莻€有心人，一定能找到你的“米”，寫出自己的美文，表現(xiàn)出生活的平凡之美?！旧袷纠?/p>

[原版亮相]

美的瞬間

也許是過于忙碌，也許是喧囂的街市，也許??我總感覺生活是如此平淡，空氣中還夾雜了些許冷漠，突然間想起：我已經(jīng)很少為什么而感動、而震撼了。

出去透透氣吧！

大街上。

天陰沉沉的，看起來快要下雨了，大家都匆忙地趕路。我一邊撥弄著路旁的柳條，一邊漫無目的地四處望著。紅綠燈那兒，一輛黑色的轎車疾馳而過，就在那一瞬，我看到兩個行人不約而同伸手抓住了對方，向后退了一步，動作如此干凈利落，就像是一場表演。

我的心為之一顫。

想看仔細一點，我走上前去，高一點兒的穿著很整齊，三十多歲的樣子，矮一點兒的卻是民工打扮，他的背佝僂著，或許年紀不小了。

雨終于開始下了，我呆呆地站在那兒，臉上濕漉漉的。風吹來，身上涼涼的，我心里卻一片溫暖。

小店里。

雨越下越大，我躲進了路旁的商店里。店主是一個四十多歲模樣的中年婦女。拍了拍身上的雨，我看到她正盯著我，這時才突然意識到，我一分錢也沒有帶，這個??我支支吾吾不知道說什么，心里直打鼓——我聽說有些開店的蠻不講理，不買東西，不讓出去的。

她似乎看出了我的心思，遞過來一條毛巾：“擦擦頭發(fā)吧，會感冒的！”

我感激地沖她笑笑，我感到自己的心也輕松起來。又是一個美麗的瞬間，我想。

風雨后。

雨停了。

天也很快晴了，我發(fā)現(xiàn)，原來生活中處處充滿關(guān)懷，美就在我們身邊，就在那美麗的一瞬間??

[升格導議]

這篇文章以“美的瞬間”為題，描寫了大街上和小店里兩個感人而美好的瞬間，作文符合寫作的要求，敘事有條有理，中心明確，寫作內(nèi)容來自生活，富有生活氣息。不過對人物的刻畫，特別是人物的心理活動描寫不夠具體生動，一些語言的表現(xiàn)力不強，應加潤色。

[升格作文]

美的瞬間

也許是忙碌的日子讓原本輕松的心變得沉重，也許是喧囂的街市擾亂了我欣賞美的心情，也許??我總感覺生活平淡得像一杯白水，周身的空氣中不免夾雜了些許冷漠，好像讓我整個人都黯淡下來。

突然間想起：我已經(jīng)很少為什么而感動、震撼了。

出去透透氣吧！

大街上

天陰沉沉的，眼看一場暴雨不可避免，行色匆匆的人們各自趕著路。我一邊撥弄著路旁的柳條，一邊漫無目的地四處望著。突然，紅綠燈那兒，一輛黑色的轎車疾馳而過，就在那一瞬，我看到兩個行人不約而同伸手抓住了對方，向后退了一步，動作如此干凈利落，就像是一場表演。

我的心為之一顫。

想看仔細點，我走上前去，高一點兒的穿著很整齊，三十多歲的樣子，矮一點兒的卻是民工打扮，他的背佝僂著，或許年紀不小了。

他們是父子、朋友，還是根本就素不相識？這些對我來說都不重要，我只知道他們那同時伸出的手給了我最原始的感動與震撼。

雨如期而至，打在身上、臉上，覺得好涼，可是心里卻一片溫暖。他們的背影漸漸模糊，或許，他和他并不知道就是這樣一個簡單的動作、一個短暫的瞬間怎樣溫暖了一個陌生的心靈。

小店里

雨，還在一個勁兒地下著，我躲進了路旁的副食品店里。店主是一個四十多歲模樣的中年婦女。

拍了拍身上的雨，她正盯著我看，這才突然意識到我一分錢也沒帶，這個??我支支吾吾，不知道說什么，心里直打鼓——我聽說有些店主蠻不講理，不買東西不讓出去的。

她似乎看出了我的心思，遞過來一條毛巾，微笑著說：“擦擦頭發(fā)吧，會感冒的！”

我感激地沖她笑笑，我感到自己的心也輕松起來。好一個美麗的瞬間，我想。

風雨后，雨停了。

天很快晴了，我心里也一片晴朗。

原來我們的生活中處處充滿關(guān)懷，我們需要做的，就是擦亮自己的眼睛，去感受這些瞬間的美麗。

[升格作文導評]

修改升格后的文章有四個特點：一是采用小標題結(jié)構(gòu)全文，使文章脈絡分明，層次清楚，銜接自然；二是文章重點寫了兩個精彩的瞬間，詳略得當，中心突出；三是感情真摯，在真實的生活中發(fā)現(xiàn)人世間的真善美；四是注意利用環(huán)境描寫襯托人物的感受，心理活動的刻畫為人物思想感情的變化奠定了很好的基礎?？偨Y(jié):寫作的原料來源于生活

1、看看身邊這個世界

我們的身邊每天都有無數(shù)的故事發(fā)生，如果再說沒事可寫那么：今天老師說的哪句話我記住了？今天老師表揚誰、批評誰，為什么？今天的什么課我很高興，或者我不高興，為什么？今天有沒有發(fā)生有趣的事，比如誰上課回答問題很有趣，誰說了有趣的笑話，誰和誰吵架？張三的頭發(fā)，李四的衣飾，老師的笑容?? 等等不一而足。這其實是幫助他們養(yǎng)成觀察的習慣。我們常常說：“為渠哪得清如，為有源頭活水來。”這源頭是什么？就是生活。積累的多了，寫作文的時候才能找準切入點，才有話可說。

2、外面的世界很精彩

光看身邊的事可不行，畢竟都是些“家長里短”，把學生的目光只局限在尺幅之寬的校園，是難成大器的。還要引導他們關(guān)注時事，關(guān)注熱點。一句話，關(guān)注外面的世界。

最好的方法是寫點隨筆。隨筆內(nèi)容可以多種多樣，形式可以隨心所欲，“鬧市荒村勘作賦，床頭馬上亦吟詩”，我也給學生提供僅供參考的寫作提綱，常常是這樣：

讀了什么書？看了什么電視？聽了什么新聞？哪句話、哪個鏡頭、哪個事件讓我印象深刻？物理老師告訴我什么？地理老師告訴我什么？我的感悟是什么？

二、“寫出自己的真情實感”

[教材分析] 新課標明確指出寫作教學應引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。

“文非情不深”文章沒有感情就沒有深度，更談不上感染力。生活也是情感之源，我們要引導學生用真誠之心去觀察生活，關(guān)注身邊的人和事，加深情感體驗。有了真情實感，文章才能真正打動讀者。巴金說：“我寫作，不是我有才華，而是我有感情?！?/p>

只要我們在觀察中抓住動情點，就會發(fā)現(xiàn)人間處處有真情：早晨葉片上的一滴露珠、傍晚天邊的一抹晚霞、傷心時好友的一句話??都可以讓學生感動不已。語文教育專家孫紹振說：寫作，貼近生活是不夠的，更重要的要貼近自己的經(jīng)驗，寫自己真正感受到的東西。學生在日常生活中學會了觀察、思考、體驗和想像，有了觀察所得、思考所獲、體驗所感和想像所創(chuàng)，他們自然而然地會在文中流露出真情。

雖然說只要用自己的語言寫出自己發(fā)自內(nèi)心的真實感受和認識，寫出來的文章就可達到說真話、抒真情的要求，但是對于大多數(shù)初中生來說，依然存在一個怎么說事、如何抒情的方法問題，所以在實際的作文教學中，老師依然要指導學生掌握作文表達“真情實感”的一些具體方法和途徑。[教學目標]

1、引導學生真切感受到體驗與感悟是寫作與生活的契合點，寫作的最佳時機是自己的情感受到觸動的時候。

2、掌握作文表達“真情實感”的方法，學會在作文中恰到好處地表達自己的真摯感情。[教學重點]

1、怎樣的文章才是具有真情實感的文章。

2、如何在文章中寫出自己的真情實感。[教學難點] 如何在文章中寫出自己的真情實感。[教學過程] 設計主要思路：主要從2個角度入手安排教學——寫什么？怎么寫？

一、導語

師語：同學們，今天我們來上一節(jié)真情作文課。說到作文，老師聽到的最多的牢騷就是寫什么呀？沒話說呀！同學們，生活的確是平淡的，但是，只要你用心感悟，你會發(fā)現(xiàn)平淡的生活恰如緩緩流淌的小溪，平靜中也有浪花朵朵。只要你有一顆“樂于發(fā)現(xiàn)”的眼睛，還有一份“樂于感受”的心情，你就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有真情，處處都動人。一片落葉，一束鮮花，一個微笑，一滴淚水，甚至是一把泥土，都有動人心弦的地方，都能引發(fā)我們無限的感慨。下面是老師從我們班同學日記中摘取的幾個片斷，很真誠，很感人，也很能給你啟發(fā)。

“興奮而又緊張的我等待著第二天的記者采訪?；氐郊?，一做完作業(yè)，便開始想面對記者該說些什么，可是想了半天也理不出頭緒，時間如流水，十一點了，該睡覺了，我只好懷著惴惴不安的心理像個小偷一般鉆進了被窩。”

這是強能同學在即將接受記者采訪前復雜的心理。孩子，生活中你是不是也曾經(jīng)這樣惴惴不安過？

“當漁網(wǎng)劃破了，奶奶就會拿起梭子認真地補織。這時我一定會坐在奶奶身邊，觀察著奶奶織網(wǎng)的樣子。只見奶奶手里的梭子在兩手之間穿梭，速度之快讓人眼花繚亂?？粗棠淌炀毜乜椌W(wǎng)，我的手也癢了起來，便懇求奶奶讓我也試試?！?/p>

這是陸靖炎同學和奶奶在一起度過的快樂時光。孩子，你的生活中應該也有這樣讓人難忘的時刻吧？

“今天是“三八”婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。我想給媽媽送一份特別的禮物，記得以前在報紙看到文章說梳頭可以舒筋活血，助人健康，于是我決定給媽媽梳一次頭。拿起梳子，我輕輕地為媽媽梳起了頭發(fā)。梳著梳著，一絲絲白發(fā)映入我的眼簾，想不到年僅35歲的媽媽，原先一直烏黑亮麗的頭發(fā)里面竟還雜著絲絲白發(fā)?？纯磱寢尩倪@些絲絲白發(fā)，一幕幕往事浮現(xiàn)在我的眼前：數(shù)九寒天里，媽媽常半夜起來為我蓋好被子；上學路上，耳邊總會不斷響起媽媽的千叮嚀萬囑咐；放學回家，桌上總有媽媽早已擺好的可口飯菜；做作業(yè)時，身邊也總有媽媽疲憊不堪的身影在陪伴?！?/p>

這是俞菲從媽媽的白發(fā)中找到的母愛。孩子，你也應該可以從這些點點滴滴的尋常生活中感受到爸爸媽媽對你的關(guān)愛吧？

俗話說“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”。生活其實是一個“金礦”，只要你細細回味和用心咀嚼，那些看似平凡、細小、微不足道的事物，都能讓我們從中獲得震撼自己內(nèi)心的東西。

二、真情告白：

師語：老師相信這會兒每個同學的心里都不平靜，下面我們來進行一次“真情告白”，請把你腦海中此刻想到的真情話語說出來。

三、真情寫作：

（趁熱打鐵，讓所有學生把自己腦子里所想到的感人的事情寫下來）

師語：請同學們好好珍藏你們述說的這些事情，它們將成為你記憶中的寶藏，成為你人生道路上的財富，下面就請大家解開紅領巾，看屏幕，今天我們“真情作文”的要求就是：以課上大家感覺記憶最深、感慨最多、情感最熾的往事為素材，圍繞“珍藏”這個話題，自己命題寫一篇作文。要求：把事情記敘完整，注意有適當?shù)募毠?jié)描寫。

第二課時：

一、導語：

（在大屏幕上打出一行大字：寫出真情實感——你的作文自然出彩）

師語：這一句話概括了這次作文的要求：寫作文要有真情實感。第一：我們的寫作已經(jīng)要盡可能真實，是真情流露，用真情動人，而不能胡編亂造；第二文章要動人就一定要有實實在在的事情、有實實在在的描寫。

二、佳作亮相

四、眾人點評：

師語：請同學對照著自己的文章，說說上面兩位同學的作文勝于自己的地方。（結(jié)合學生的點評，相機而動進入到“方法點撥”這個環(huán)節(jié)。）

五、方法點撥（名篇研習）

師語：表現(xiàn)情感的方法很多，無外乎直接抒情和間接抒情。

——以《我的老師》為例感受直抒胸臆的表現(xiàn)真情寫法。在間接抒情的眾多寫法中建議大家學學名家的方法：

——以《背影》為例感受表現(xiàn)真情的一種寫法：細節(jié)傳情（通過記敘一個具體實在的事情來表現(xiàn)自己感受的真情實感，記敘中最能傳遞真情、最能打動人的就是細節(jié)描寫。）

師語：當你覺得沒有重大行動和眾多語言或無法具體的刻畫人物、記敘事情時，不妨借助細節(jié)刻畫來完成。比如不妨把人物、事情放在顯微鏡下透視，所謂把人物、事情放到顯微鏡下透視，就是要我們在描寫人物時抓住肖像、語言、心理和行動的細節(jié)，以小見大，于細微處揭示人物的內(nèi)心世界和性格特征，達到細節(jié)傳神，以情動人的目的。人們常把細節(jié)描寫比作作品的血肉，藝術(shù)的生命。一舉手，一投足，一句話，一個眼神，都能表現(xiàn)人物感情，透視人物心理，揭示人物性格，使人物形象栩栩如生，形神畢現(xiàn)，收到點滴傳神的藝術(shù)效果?！贼斞赶壬摹渡鐟颉芬晃目磻蛲局械木吧鑼憺槔?，感受表現(xiàn)真情的寫法：景語含情 助你升格：

師語：請同學們主要從前面學到的三種方法入手，一起修改、增刪失誤例文，使文章在情感的表達上更有表現(xiàn)力和感染力，從而提升整篇文章的質(zhì)量。

七、名人建議

結(jié)語：“忠實于自己的心靈和生活，是打開作文大門的第一把鑰匙。學作文的過程也是學做人的過程。所謂寫作文，就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來！”——語文特級教師李鎮(zhèn)西

兩篇佳作：

那一次，我感受到父愛的偉大

一個人的一生會經(jīng)歷許許多多的事情。今天老師給我們上了一節(jié)令人感動的作文課，不禁讓我想起珍藏在記憶中的那件事情。這件事情雖然過去不久，卻很值得我品味。因為那一次，我感受到了父愛的偉大。

前幾個禮拜的每天凌晨四五點鐘，我都會因為胃痛得厲害而從睡夢中醒來，奇怪的是父親好像和我有心靈感應一般，每次我胃痛醒來時，他也都會醒過來看我。每次他都是拖著一個疲倦的身子，睜著一雙朦朧的眼睛來看我，但每次都用溫柔的話語來安撫我，讓我的痛苦漸漸減輕。

在后來的幾天里，我又出現(xiàn)了同樣的情況，父親便開始有些緊張。他不停地問我要不要去醫(yī)院，但是我怕耽擱功課就總是不肯去。就這樣過去了一個星期，期間我也吃了一些藥，身體好像恢復了很多。

可是那個周一，病情又在我身上重新出現(xiàn)，雖然爸爸要我請假去看病，但我還是堅持去上學了。早上參加升旗儀式時，我突然就感覺全身乏力，整個人差點暈了過去，我想看來這一次是不行了、熬不過去了。讓我沒有想到的是，中午放學一出教室，我便看見爸爸站在柏老師的邊上，滿臉都是擔心的神情。我吃完飯從食堂返回教室時，看見爸爸正在欄桿邊滿臉忐忑不安地走來走去。一見我過來，他便著急地問我：“怎么樣了？還痛不痛？”我說：“好點了?！彼阋皇痔嶂缫褞臀依砗玫臅皇至嘀约旱奶岚?，帶著我向校門口走去。一路上他依然滿臉都是焦急，似乎最好眼前就有一座醫(yī)院。

上了車，他又連問我好幾遍怎么樣了，好像那樣能減輕我的疼痛一般。爸爸開著車加速向家沖去，到家后，一放下東西，他便急急忙忙從冰箱里拿出一些速凍湯團，燒好后草草吃了一些便又帶著我直奔醫(yī)院。原來為了早點接我去看病，他連午飯都沒有來得及吃。

醫(yī)院里十分擁擠，排隊排得很長。著急的爸爸真像一只看見了獵物而無法捕食的獵者一樣心急如焚。終于掛到號了，他便領著我直奔二樓的門診室報到。門口又排了老長的隊伍，真是讓人急死了！爸爸讓我坐下，自己卻在門口兜起了圈子，我想爸爸的心里一定很亂。終于輪到我了，醫(yī)生是一個很有醫(yī)術(shù)的人，他很詳細地問了我的病情，還做了一些檢查。站在一旁的爸爸仍舊很著急，直至醫(yī)生確診我是胃病并開了一些藥讓我回家服用，他那著急的臉上才露出些許的微笑。

這一次生病從頭到尾爸爸都對我關(guān)愛至極，從中我感受到了父愛的偉大。我一定要把它當作自己成長記憶中的珍寶好好珍惜。

母愛如酒珍藏于心

有一份快樂，如花，綻放在心田；有一份溫暖，如水，沉浸在心海；有一份母愛，如酒，珍藏在心間??

伴著真情四溢的動人音樂，輕輕閉上雙眸，心中的美好記憶便如潮水般涌來。記得那年我還在故鄉(xiāng)安徽讀書。跟著爸爸的朋友到蘇州和爸爸媽媽過了一個快樂的新年以后，大年初十的那個雪夜，爸爸決定開車帶我和媽媽回老家一趟。

車子在風雪飄搖中前進著。車窗外面，風呼呼地刮著，雪紛紛揚揚地下著，路兩旁的大樹在北風中搖曳，汽車玻璃窗上蒙上了一層厚厚的雪襖。不巧的是車里的暖氣壞了，盡管車窗關(guān)得嚴嚴實實的，但畢竟是下雪的冬夜，我凍得渾身瑟瑟發(fā)抖，上下牙齒只打顫兒。下意識中，我把雙手合在一起來回摩擦著想取些溫暖，再不就是把雙手放在嘴前不停地哈氣，企圖讓口里的熱氣暖暖凍得冰冷的雙手。

一直在打瞌睡的媽媽不知什么時候睜開了眼睛，見我冷得只哆嗦便立刻把自己身上唯一一件保暖的大衣脫了下來披在我身上?！昂髠湎淅锶锰珴M了，衣服都放在最里面，不方便拿出來，先把大衣披上，再沒有多久就會到的?！眿寢屛⑿χ谖叶呎f到?？磱寢屩淮┝嗣?，我立刻說：“媽媽，你身上的毛衣太單薄，會生病的！”“媽媽不冷，媽媽是大人，抵抗力強一些，看你都冷得發(fā)抖了。”抵不過媽媽的堅持，我只好依了媽媽的意思。

窗外的風愈刮越猛，雪愈下愈大，透過前面的擋風玻璃，只見外面一片銀白，這冬夜仿佛成了白晝。身體漸漸暖和起來，卻見一旁的媽媽雙臂環(huán)抱著，身子卻因為寒冷而顫抖起來，我不禁鼻子一酸，只覺得眼里有晶瑩的東西在閃爍。不由分說我又脫下媽媽的大衣，直接把它披在了媽媽的身上。媽媽看著我，眼神里分明流露出欣慰之色。她一把摟我入懷，將大衣披在了我們倆的身上。依著媽媽溫暖的身子，一股暖流剎時間涌遍全身。那暖流不僅源自于大衣，更多的是源自于那濃濃的母愛??

母愛細細品，如酒藏心間。那個冬夜，那個滿天飛雪的冬夜，那個浸潤著母愛的冬夜，永遠珍藏我心間。

布置作業(yè)

對于我們的相遇，對于周末充電，同學們肯定有話要說，或心里的不甘與委屈，或些許的充實，或?qū)€別老師的印象???這些都來源于我們的生活。

要求：

1、書寫認真工整，卷面整潔

2、句子通順。

3、能將自己的思想和內(nèi)心感受表達清楚。

4、思路清晰，語句優(yōu)美，中心明確。

附錄：素材積累

感動中國人物故事：

1、孟佩杰：恪守孝道的平凡女孩

頒獎詞：在貧困中，她任勞任怨，樂觀開朗，用青春的朝氣驅(qū)趕種種不幸；在艱難里，她無怨無悔，堅守清貧，讓傳統(tǒng)的孝道充滿每個細節(jié)。雖然艱辛填滿四千多個日子，可她的笑容依然燦爛如花。

推選委員王振耀說：童稚的年歲，她一力撐起幾經(jīng)風雨的家。她的存在，是養(yǎng)母生存的勇氣，更是激起了千萬人心中的漣漪。

命運對孟佩杰很殘忍，她卻用微笑回報這個世界。

五歲那年，爸爸遭遇車禍身亡，媽媽將孟佩杰送給別人領養(yǎng)，不久也因病去世。在新的家庭，孟佩杰還是沒能過上幸福的生活，養(yǎng)母劉芳英在三年后癱瘓在床，養(yǎng)父不堪生活壓力，一走了之。絕望中，劉芳英企圖自殺，但她放在枕頭下的40多粒止痛片被孟佩杰發(fā)現(xiàn)?！皨專銊e死，媽媽不死就是我的天，你活著就是我的心勁，有媽就有家?！?/p>

從此，母女二人相依為命，家中唯一的收入來源是劉芳英微薄的病退工資。當別人家的孩子享受寵愛時，八歲的孟佩杰已獨自上街買菜，放學回家給養(yǎng)母做飯。個頭沒有灶臺高，她就站在小板凳上炒菜，摔了無數(shù)次卻從沒喊過疼。

在同學們的印象中，孟佩杰總是來去匆匆。她每天早上六點起床，替養(yǎng)母穿衣、刷牙洗臉、換尿布、喂早飯，然后一路小跑去上學。中午回家，給養(yǎng)母生火做飯、敷藥按摩、換洗床單……有時來不及吃飯，拿個冷饃就趕去學校了。晚上又是一堆家務活，等服侍養(yǎng)母睡覺后，她才坐下來做功課，那時已經(jīng)九點了。

“女兒身上最大的特點是有孝心、愛心和耐心?！眲⒎加⒄f，如果有來生，她要好好補償女兒。為配合醫(yī)院的治療，孟佩杰每天要幫養(yǎng)母做200個仰臥起坐、拉腿240次、捏腿30分鐘。碰上劉芳英排便困難，孟佩杰就用手指一點點摳出來。

2009年，孟佩杰考上了山西師范大學臨汾學院。權(quán)衡之下，她決定帶著養(yǎng)母去上大學，在學校附近租了間房子。大一那年暑假，孟佩杰頂著炎炎烈日上街發(fā)廣告?zhèn)鲉危玫焦べY后的第一件事就是買養(yǎng)母最愛吃的紅燒肉。

“我只不過做了每個女兒都會做的事?！辈簧俸眯娜颂岢鲞^幫助，都被孟佩杰婉拒了，她堅持自己照顧養(yǎng)母。孟佩杰的畢業(yè)愿望是當一名小學老師，安安穩(wěn)穩(wěn)，與養(yǎng)母簡單快樂地生活。

3、劉偉：用靈魂演奏生命音符

頒獎詞：當命運的繩索無情地縛住雙臂，當別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)地為夢想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。那變幻的旋律，正是他努力飛翔的軌跡。

推選委員陸小華說：

腳下風景無限，心中音樂如夢。劉偉，用事實告訴人們，努力就有可能。今天的中國，還有什么勵志故事能趕上劉偉的鋼琴聲。

當一名職業(yè)足球運動員是劉偉的青蔥夢想，但10歲那年的一次觸電事故，不僅讓他失去了雙臂，更剝奪了他在綠茵場奔跑的權(quán)利。

耽擱了兩年學業(yè)，媽媽想讓劉偉留級，他死活不干。在家教的幫助下，劉偉利用暑假將兩年的課程追了回來，開學考試，他拿到班級前三名。重回人生軌道的劉偉，一直對體育念念不忘，足球不行，那就改學游泳。12歲那年，他進入北京殘疾人游泳隊，兩年后在全國殘疾人游泳錦標賽上奪得兩金一銀。

“在2008年的殘奧會上拿一枚金牌?！眲ジ赣H許諾。誰知厄運又來糾纏，過度的體能消耗導致免疫力下降，他患上了過敏性紫癜。醫(yī)生警告說，必須停止訓練，否則危及生命。無奈之下，劉偉與游泳說再見，走進了后來帶給他成功的音樂世界。

練琴的艱辛超乎了常人的想象。由于大腳趾比琴鍵寬，按下去會有連音，并且腳趾無法像手指那樣張開彈琴，劉偉硬是琢磨出一套“雙腳彈鋼琴”的方法。每天七八個小時，練得腰酸背疼，雙腳抽筋，腳趾磨出了血泡。三年后，劉偉的鋼琴水平達到了專業(yè)七級。

“我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著?！痹凇吨袊_人秀》的舞臺上，劉偉演奏了一首《夢中的婚禮》，全場靜寂，只聞優(yōu)美的旋律。曲終，全場掌聲雷動，他是當之無愧的生命強者。去年，劉偉又登上了維也納金色大廳。

成語故事：

1、飲鴆止渴

東漢的霍諝，從小就很有膽識。他十五歲時，他舅舅宋光由于秉公執(zhí)法，得罪了一些權(quán)貴，被他們誣告篡改詔書，關(guān)進了監(jiān)獄?；粽氈谰司藶槿苏保豢赡芨蛇@種事，就給大將軍梁商寫信，為舅舅辯白。信中說： “宋光身為州郡的長官，一向奉公守法，以便更好地為朝廷效力。他怎么會冒著死罪去篡改詔書呢? 這不就是人為了充饑去吃附子（一種草藥，有劇毒），為了解渴去飲鴆（“鴆”的羽毛泡過的毒酒）一樣嗎?如果這樣的話，還沒有進入腸胃，到了咽喉處就已經(jīng)斷氣了。他怎么可能這樣做呢?”

梁商讀了信，覺得說得有道理，把信拿給皇上看。不久，宋光被無罪釋放。

“飲鴆止渴”比喻只顧眼前利益，而不顧其嚴重的結(jié)果。

（《后漢書?霍諝傳》）

飲鴆止渴的意思是：鴆：傳說中的毒鳥，用它的羽毛浸的酒喝了能毒死人。喝毒酒解渴。比喻用錯誤的辦法來解決眼前的困難而不顧嚴重后果。

2、沐猴而冠

秦朝末年，劉邦、項羽、楚懷王三人約定，誰先攻入咸陽誰就做關(guān)中王。劉邦先攻進咸陽，項羽很不高興，進城就殺百姓及已投降的國王子嬰，放火燒了阿房宮，掠奪大量金銀財寶準備回江東地區(qū)。有人在背后譏諷楚國人是戴著帽子的猴子。

第二篇：要團結(jié)不要

要團結(jié)不要“結(jié)團”

龍傳福

在現(xiàn)實生活中，我們絕大多數(shù)領導班子精誠團結(jié)、和衷共濟，用團結(jié)凝聚力量，推動了黨的偉大事業(yè)不斷向前發(fā)展。但也有極少數(shù)領導班子，表面“團結(jié)”，實質(zhì)“結(jié)團”，不僅不能起到凝聚人心、匯聚力量的作用，還往往“一窩爛”，被“一鍋端”，在干部群眾中產(chǎn)生了很惡劣的影響。

團結(jié)與“結(jié)團”的本質(zhì)區(qū)別在于其出發(fā)點不同。團結(jié)乃為公。講團結(jié)的人考慮的不是個人利害得失，而是大局、事業(yè)、國家?！敖Y(jié)團”乃為私。綜觀那些團伙貪污、單位腐敗、地方保護等現(xiàn)象，參與者之所以緊緊抱成一團，無非是為了自己能參與“分羹”，并爭取多分一杯羹。

出發(fā)點不同，現(xiàn)實生活中的具體表現(xiàn)自然迥異。團結(jié)的集體是一個穩(wěn)固的集體，越是條件艱苦，這個集體團結(jié)得越緊、戰(zhàn)斗力越強。團結(jié)者之間也許性格各異，但絕對志趣相投；團結(jié)者之間也會有分歧發(fā)生，但分歧往往能通過坦誠的交流或批評與自我批評得到化解。“結(jié)團”的群體是一個松散的組合，在風平浪靜、群體“興旺”、個人揩油的情況下，他們也許能“親密無間”、“團結(jié)戰(zhàn)斗”，但一旦遇到風吹草動，往往作鳥獸散，甚至互相攻訐，以推卸自身罪責。批評與自我批評等正常、必要的組織生活原則在“結(jié)團”的群體中是難得一見的，他們只是因相同的個人利益而聚在一起的臨時組合體。

團結(jié)是我們事業(yè)順利發(fā)展的基本保證，而“結(jié)團”是我們推進事業(yè)發(fā)展的大敵。那么，怎樣維護團結(jié)，避免“結(jié)團”呢？第一，堅持黨性原則。團結(jié)像互相支撐的三根木棒，還需在中間加一根支柱，否則難免坍塌，而這個支柱，就是黨性原則。每一名黨員干部都要站在大局、事業(yè)、國家的高度來考慮、處理問題，而不能僅站在個人利益、家庭利益或圈子利益的角度來考慮、處理問題。第二，明確團結(jié)的評價標準。團結(jié)是真正的協(xié)作，是齊心協(xié)力共同把群眾的事辦好。團結(jié)不是爭論扯皮，也不是一團和氣，它是每個個體都充分發(fā)揮自己特有的作用和力量，從而使集體更強大的動態(tài)過程。所以，評價一個班子是否團結(jié)，不能簡單地看成員之間是否有爭論、分歧等行為，而要看班子的整體風氣是否好、戰(zhàn)斗力是否強。第三，講究團結(jié)的藝術(shù)。一個班子團結(jié)和諧局面的形成，既有賴于班子成員個體素質(zhì)的普遍提高，也需要通過一系列正確的方法和措施來推動；既不能對班子成員之間的爭論和分歧畏之如虎，也不能視若無睹。不能放棄批評與自我批評、民主生活會、面對面交流等行之有效的促進團結(jié)的武器和方法，而要在班子中努力形成良好的團結(jié)氛圍。

（作者單位：中共湖南臨澧縣委組織部）

第三篇：要“做事”不要“作秀”

在南方一個欠發(fā)達地區(qū)，城郊卻有個有名的“小康示范村”。這里的別墅群曾經(jīng)讓很多前來參觀的人稱贊。然而，住進了別墅的村民非但沒有過上期盼已久的小康生活，反而因此深陷債務的泥潭。據(jù)了解，當時這個村種竹筍，村民收入不錯。當?shù)卣幸飧纳拼迕竦纳顥l件，想在該市樹一個典型，初衷也是為群眾辦實事。遺憾的是，在實施的過程中，建別墅的各項指標都要求“一流”，典型是樹起來了，村民的負擔卻加重了。由此，想到“做事”與“作秀”這個話題。做事與作秀，看起來都是在“做”，但出發(fā)點不同，做法不同，結(jié)果也就大有不同。做事是從群眾的實際利益出發(fā)，作秀則是為虛名利而來，圖個電視有影，廣播有聲，報紙有名；做事是腳踏實地，不聲不響，作秀則是熱衷造勢，搞面子工程、形象工程；做事的成果是群眾得實惠，看得見，摸得著，感覺得到，作秀的結(jié)果則是有花無果或少果，中看不中用，甚至勞民傷財?？傊?，作秀的實質(zhì)也就是形式主義。形式主義害死人，不但脫離群眾，還損壞黨的形象。這道理很多同志都懂，但把這個壞毛病改掉，又很不容易。從主觀上說，是有的同志干工作只講對上負責，不講對下負責。只要上級需要和愛好，要什么典型就有什么典型，要什么經(jīng)驗就出什么經(jīng)驗，要什么政績就報什么政績。至于這些對老百姓利益如何，就不管了。對上負責和對下負責，本來是應該一致的，對上負責必須體現(xiàn)在對下負責。把對下負責和對上負責割裂開來，只能說明思想作風不端正。我們的干部要時時想到，自己的所作所為是否對得起群眾，是否把實事、難事、好事真正地做到了群眾的心坎上，讓群眾滿意。出以公心，就會不圖虛名、專干實事。從客觀上說，如何看待和評價干部的政績也是一個重要問題。不能只看一個地方蓋了多少高樓，建了多少廣場，上了多少項目，還要看在群眾生產(chǎn)生活方面解決了多少實實在在的問題。組織部門要真正走到群眾中間，聽一聽，看一看，群眾最關(guān)心的問題是否得到解決，群眾是否得著實惠，把群眾的意見和評價，作為考察干部政績的一個重要標準。要起用那些德才兼?zhèn)?、真心實意為群眾辦實事的干部，對那些善于作秀、搞形式主義的干部堅決說不。從工作方法來說，是不是一定要搞那么多“樣板工程”、“示范工程”，也值得考慮。這類工程的初衷原是讓人們有一個比較清晰的“參照系”，有一個令上下滿意的標準供人們“看齊”，用意不錯。但在一些地方，這些卻成了展示政績的參觀點。其結(jié)果是，一些地方不惜代價地搞樣板工程、示范工程，而真正惠及廣大群眾的普及工程，則達不到樣板、示范的標準。有的“樣板工程”、“示范工程”，甚至成為欺騙工程。做事不要作秀，實事必須實辦。便民利民，為民辦事，尤其需要防止形式主義。

第四篇：不要銷售,要營銷

運營或研究企業(yè),都不得不面對銷售和營銷。銷售，對應的英文是selling；營銷，對應的是marketing。關(guān)于銷售和營銷的區(qū)別，已經(jīng)有很多精彩的論述，大多數(shù)觀點都認為兩者相輔相成。但是德魯克的看法有點與眾不同，德魯克認為銷售和營銷其實是對立的，兩者并非同義或互補。

簡單點說，銷售是把東西賣給顧客。為了讓顧客購買，要貼上醒目的“揮淚大甩賣”，要唾沫四濺地稱贊自己的布頭“經(jīng)洗又經(jīng)曬，經(jīng)鋪又經(jīng)蓋”，或者搞買一送

二、饑餓營銷等等傷敵一千、自損八百的非常手段。

而營銷截然不同，按照德魯克的觀點，營銷的真正目的，是為了取締銷售。產(chǎn)品還沒有發(fā)布，媒體和顧客就翹首期盼。產(chǎn)品一經(jīng)推出，世界為之振動。為了盡早到手，顧客心甘情愿一整夜一整夜地排隊，被黃牛狠狠宰幾刀也無怨無悔。有了這樣優(yōu)雅的營銷，哪里還需要那些難看的銷售呢。

產(chǎn)品最終是給消費者使用，很自然的想法，就是要盡可能地滿足消費者。只有消費者滿意了，才有人掏錢購買，銷售也就成功了。這種想法本來沒錯，但是從銷售出發(fā)，最容易掉入的陷阱是：消費者至上。消費者是上帝，難道不該消費者至上嗎。只要滿足了消費者的需求，就能把產(chǎn)品賣出去。也只有滿足了消費者的需求，才能把產(chǎn)品賣出去。

消費者至上，這種說法什么地方有問題呢。簡言之，問題在于消費者的需求根本就無法滿足。消費者是一個群體，群體中的每一個人都與眾不同：有人喜歡甜酸，有人喜歡辣咸；同樣是辣，還有微辣、干辣、辛辣、爆辣等區(qū)別。把每一個消費者都當成上帝，企圖去滿足每一個消費者的需求，這種企業(yè)沒法運營。消費者至上是一種錯覺，在現(xiàn)實中從來就沒真正實現(xiàn)過，也沒有那個商家真的去這么做。

消費者至上，是以消費者為主導。因為消費者的多樣性和多變性，緊跟消費者的需求走，注定會在茫然無措中失敗。如何做才好呢，只能變被動為主動、變銷售為營銷。

不要奢望去滿足根本就不可能滿足的消費者，要反過來，以企業(yè)為主導。企業(yè)自己說了算，而不是消費者說了算。根據(jù)企業(yè)的實際能力、根據(jù)自身對某部分消費者某些需求的理解和感悟，生產(chǎn)恰當匹配的產(chǎn)品。摒棄死皮賴臉的野蠻推銷，變暴力為色誘，你情我愿才能和諧共存。

營銷，以我為主，似乎有點傲慢；銷售，自甘為奴，確實比較媚俗。從銷售出發(fā)，還是從營銷出發(fā)，兩者看似相差毫厘，實際上謬之千里。大部分企業(yè)其實是在兩者之間搖擺，剛開始創(chuàng)業(yè)，沒有幾個消費者，不知不覺就以營銷為主；隨著用戶的增多，會收集到無窮無盡的消費者需求，這個時候最容易掉入反饋-升級-再反饋-再升級的陷阱之中，累死累活的同時，還忘不了自我安慰：我們在為上帝服務，只要我們不斷地滿足上帝的需求，上帝就會一直眷顧我們。

為什么觸摸式智能手機的成功屬于蘋果，而不是老牌的諾基亞、摩托羅拉；為什么手機操作系統(tǒng)被Android和iOS快速霸占，而不是Symbian和Windows Mobile繼續(xù)稱雄。相信就是在當下，那些老牌手機廠商的辦公桌上，還有無數(shù)的消費者需求等待著被滿足。問題是，就算那些需求都被滿足了，消費者就會對蘋果手機視而不見嗎。的確，大家都在贊美蘋果的設計和創(chuàng)新。問題是，蘋果這些設計和創(chuàng)新源自何處呢，可以肯定的是：這些創(chuàng)新不會來自消費者，只能來自蘋果自己；果粉對蘋果的追捧，不是因為蘋果的銷售技巧，而是因為蘋果的成功營銷。

第五篇：五要五不要

天津市衛(wèi)生行業(yè)“五要五不準”服務承諾

一、要熱情服務、一視同仁，不準態(tài)度蠻橫、冷硬頂氣；

二、要廉潔行醫(yī)、潔身自好，不準收受紅包、回扣及吃拿卡要；

三、要規(guī)范行醫(yī)、合理診療，不準謀求私利、過度醫(yī)療；

四、要方便快捷、提高效率，不準故意刁難、無故拒診；

五、要遵守制度、堅守崗位，不準擅離職守、貽誤病情。