第一篇：二年級語文教學(xué)質(zhì)量分析

二年級語文期末試卷質(zhì)量分析 一.學(xué)生情況分析

本試卷能以新課程理念為指導(dǎo)，以檢測學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能和語言積累為目的，緊扣書本而略超于書本，出題活但有格。符合當(dāng)前語文教學(xué)的方向，考就是為了今后更好地教，這份試卷對我們今后的教學(xué)起了一個很好的導(dǎo)向作用。嚴(yán)肅認(rèn)真的閱卷工作已結(jié)束，二年級參加測試的人數(shù)26人。語文總分1807.5平均分為82.16分；及格率為100％各分?jǐn)?shù)段人數(shù) ：90—100分3人，80-89分10人，70-79分9人，50-59分2人，40-49分1人。二.取得成績的主要原因

一、從試卷內(nèi)容整體上看，突出了以下幾方面的特點：

1、重視字詞教學(xué)字詞掌握比較扎實。

在課程改革不斷深入的今天，我認(rèn)識到，聽說讀寫的重要性，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)了會讀不會認(rèn)、會認(rèn)不會說、會說不會寫等錯別字泛濫、語句不通順的現(xiàn)象。針對書寫不規(guī)范教學(xué)不扎實的教學(xué)現(xiàn)象，在實際教學(xué)中強化了語文教學(xué)基本功的訓(xùn)練，把教學(xué)過程管理納入到日常教學(xué)范圍之內(nèi)。有效地抑制了學(xué)生的回生現(xiàn)象。

2、能聯(lián)系實際，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

讀寫結(jié)合始終是教材提倡的教學(xué)目標(biāo)和（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）能力培養(yǎng)目標(biāo)。重視糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。從字的筆順，占格握筆姿勢入手。加強指導(dǎo)嚴(yán)格訓(xùn)練，使學(xué)生的書寫有很大的進(jìn)步。

二、本次測試中突出存在的幾個問題：

1、整體上看，學(xué)生書寫的不夠規(guī)范，不夠整潔。

2、有的學(xué)生想象力不夠豐富分析判斷能力差。

3.學(xué)生不會審題，不理解題意。

4.有些題型沒有訓(xùn)練過。學(xué)生失誤多。5.教師對學(xué)生要求不嚴(yán)格，特別是學(xué)困生。

三、改進(jìn)措施：

1、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強化訓(xùn)練。

2、繼續(xù)注重學(xué)以至用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。大力提倡多讀書、讀好書、多積累的教學(xué)活動，從整體上推動語文教學(xué)效果和學(xué)生基本能力的提高，縮短書本與學(xué)生實際、與生活實際的距離，努力做到活學(xué)活用。

3、加大對學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練。從課文中走向生活、從文本中突出生活、從實際中再現(xiàn)生活。

4.加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。5.對學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。

二年級語文期末試卷分析

湖川小學(xué)

趙愛麗

一、總體分析

本次期末測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容，難易適度,既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察(拼音、寫字、識字、觀察、積累等)，又注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，試題活。本次考試總分100分，考試時間是60分鐘，共設(shè)了四個板塊，九個大題。第一板塊是卷面書寫，占分5%，第二板塊積累運用，占分64%，有七大題；第三板塊是閱讀樂園，占分16%；第四板塊是習(xí)作天地，占分15%。本次檢測本班共有43人參加，100分有一人，90分以上有27人，80-89分有13人，60-79分有1人，不及格有1人，平均分90.1分，及格率97.7%，優(yōu)秀率為65.1%。在考試中，大部分學(xué)生都能認(rèn)真對待，做到卷面整潔，書寫工整。

二、典型錯題分析

1、我會拼，我也會寫。八個詞語都很簡單，是平時碰到比較多的，但還是有學(xué)生寫錯。

典型錯題：“時候”寫成“時后”，“奇形怪狀”寫成“奇形怪壯”，原因分析同音字相混淆，對詞義不理解。

2、比一比，再組詞。非常簡單的題目，兩組形近字組詞，但還是出現(xiàn)錯誤。

典型錯題：主要是紀(jì)（）的組詞，有的寫成“紀(jì)續(xù)”，有的寫成“紀(jì)注”等，原因分析“紀(jì)”是一年級所學(xué)，在平時出現(xiàn)率不高，學(xué)生容易遺忘。

3、照樣子寫一寫。這題主要考察學(xué)生對于詞語、短語等的積累情況。共分為4個小題，一是動詞填空，二是數(shù)字成語填空，三是AABB形式的詞語，四是反義詞填空，班里大部分學(xué)生都完成得不錯。

典型錯題：例“三心二意”有的學(xué)生寫“六神無主”、“八仙過?！薄ⅰ岸挷徽f”，原因分析審題不仔細(xì)，例子中一三兩個字為數(shù)字，學(xué)生卻只考慮到有數(shù)字，而沒有注意到有兩個數(shù)字，從而導(dǎo)致錯誤。

4、按課文內(nèi)容填空。這一題其實就是考查學(xué)生課內(nèi)的背誦情況，課文平時一直在讀在背，但是只顧著讀背，缺少了寫，所以，這次考試中反映出的還是同樣的情況：學(xué)生會背但是不會寫（有的還用拼音來代替）。

典型錯題：這個學(xué)期，我從語文課本中學(xué)到了許多知識，其中從《

》里知道了植物傳播種子有許多好方法；從《

》我知道了水會不斷地變化，既會做好事，也會干壞事；我還會知道銀杏樹、大熊貓、中華鱘都被科學(xué)家叫做（），還有大棚模型、彩色棉花、無土栽培技術(shù)是從《

》了解到的。原因分析平時較注重文本的填空，而此類題目接觸較少、較靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)知識較死，不會靈活運用，進(jìn)而失分較多。

5、我會照樣子寫句子。這一題對學(xué)生來說也不難，平時練到比較多。一是用“一??就 ??.”說話，二是用“就像”說話。三是寫一句反問句。

典型錯誤：“老師就像媽媽一樣。”如果寬一點的話，我覺得這也是可以的，雖然不是最好，他給我的提示是提醒孩子們以后在寫一句話時，最好寫“燕子的尾巴就像一把剪刀。”之類的句子。

6、閱讀樂園

典型錯誤：用“——”畫出寫女媧怎樣補天的句子。原因分析有的是沒有認(rèn)真讀短文思考問題，有的是理解力特別差，就是不會做，（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）有的畫的不全面，只畫出半句，有的全面過了頭，把不相關(guān)的也畫了進(jìn)去，從而導(dǎo)致失分。

7、習(xí)作天地：我會看圖寫話。這是比較有難度的一道題目，也是失分很多的一道題目。雖然班里大部分小朋友都讀懂了圖意，但是也有一部分學(xué)生不能把學(xué)會感恩的思想表達(dá)出來。當(dāng)然也有沒看懂圖意的，看不懂的原因有兩點：一是根本沒有仔細(xì)看，二是想象力過于豐富，沒有抓住重點寫。這次的作文還反映出一個比較大的問題是，學(xué)生的錯別字還是太多了，幾乎每一篇文章里都要出現(xiàn)幾個錯別字，少的一兩個，多的是幾個，“地、的、得”基本上也是用不來的居多；還有一個比較大的問題就是很多學(xué)生標(biāo)點符號亂用，特別是引號，經(jīng)常只用半個，還需加強練習(xí)。

三、改進(jìn)的措施：

通過一段時間的復(fù)習(xí)，學(xué)生的審題能力還要加強，如閱讀題很多學(xué)生沒有認(rèn)真讀短文，在似懂非懂的情況下就開始做題目，所以錯誤率就顯得特別高。對于課內(nèi)閱讀除了背誦之外，必要的還需要抄抄寫寫，加強記憶。同時，還發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生缺乏語文能力，掌握的詞語不豐富，在閱讀題中就有反應(yīng)。還有就是學(xué)生的思維表達(dá)力還有局限性，視野不開闊。綜觀這些時間孩子們的做題效果，今后還要在基礎(chǔ)練習(xí)方面、閱讀分析方面和寫話方面多下功夫，要多讀多練多寫，爭取讓學(xué)生的閱讀、分析、理解能力得到進(jìn)一步地提高與加強。具體地想在以下幾方面努力：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)態(tài)度決定了學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高，二者是密不可分的，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益非淺。比如在課堂上記記重點，課堂外做些整理、歸類等。

2、抓好基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練

學(xué)好語文基礎(chǔ)很重要，字詞都掌握不好，怎么去用它們讀文章、寫作文呢？從這次考試中我明顯地感覺到學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實，特別是一些處于中等水平的學(xué)生，如果能把基礎(chǔ)掌握好，那么造大樓的地基就打好了，那樣他們對于后面比較難的課外閱讀等才能真正思考并解決問題。

3、重視課內(nèi)外積累

積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識的積累，有較豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇（晨誦就是很好的途徑）。讓學(xué)生進(jìn)行字、詞等知識的積累無論對現(xiàn)在的學(xué)習(xí)還是對今后的發(fā)展都是有利的。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)外進(jìn)行知識積累。

4、加大對學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練。從課文中走向生活、從文本中突出生活、從實際中再現(xiàn)生活。在平時教學(xué)中，要加強學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，這里有一個過程與方法的問題，我們在加強說話引導(dǎo)的同時，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進(jìn)的過程。注重學(xué)生看圖寫話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，加強寫話訓(xùn)練，多讓學(xué)生注重語句通順，少寫錯別字。

5、狠抓后三分之一學(xué)生，對后三分之一學(xué)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

第二篇：二年級語文教學(xué)質(zhì)量分析

2016年二年級語文教學(xué)質(zhì)量分析

一、教情分析：

本學(xué)期我擔(dān)任二年級的語文教學(xué)工作?，F(xiàn)我將本學(xué)期的教學(xué)做一個大概的分析：

首先，注重對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本班中有一大部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此需要教師幫助學(xué)生養(yǎng)成課前仔細(xì)預(yù)習(xí)；上課認(rèn)真聽講；課后及時復(fù)習(xí)；等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改掉上課開小差、作業(yè)不按時完成等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而更加有效的提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量、效率。

其次，注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。綜合能力，就語文來講，指的是聽、說、讀、寫的能力，因此我們在課堂中注重講練結(jié)合，把聽說讀寫的綜合能力培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實處。學(xué)生知識能力的掌握得法于課內(nèi)，得益于課外。我們要在課堂上合理地分配時間，做到講練結(jié)合，盡力在課堂上能夠讓學(xué)生的聽說讀寫都受到訓(xùn)練，充分利用40分鐘，在接受新知識的時候做一些精選的練習(xí)，趁熱打鐵，使學(xué)生的聽說讀寫得到綜合培養(yǎng)。

第三，注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查?；A(chǔ)的也是最重要的，語文的學(xué)習(xí)有許多境界，但它們都有一個共同的起點，那就是牢固的語言基礎(chǔ)知識?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》不斷地對語文教學(xué)提出要求，但萬變未變對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查。因此，教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的考察是重中之重，其中包括發(fā)音、認(rèn)字、寫字、表達(dá)、朗讀、培養(yǎng)語感等內(nèi)容。

第四，加強課外知識的吸收。僅僅是學(xué)習(xí)課內(nèi)的基礎(chǔ)知識是不夠的，還要多吸收一些課外知識來強化自己的能力才行。我發(fā)現(xiàn)本班孩子的課外知識很薄弱，也不主動去吸收課外知識來充實自己，因此在本學(xué)期我提供了一些適合二年級學(xué)生閱讀的刊物讓學(xué)生在課外時間閱讀，做到合理利用時間來提高自己。

二、學(xué)情分析：

本班學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得良好，上課能認(rèn)真聽講、積極發(fā)言、課堂氣氛活躍，但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個性方面存在很大差異，致使本班學(xué)生能力差距很大。一部分學(xué)困生常是課堂的“守望者”，缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的能力。像是一些看拼音寫詞語、形近字組詞、四字成語、近（反）義詞、ABB、AABB式的詞語填空、填上合適的形容詞、按課文內(nèi)容填空等需要掌握得知識和技能都掌握得較好，部分學(xué)困生也能回答出來?？梢姡瑢W(xué)生的基礎(chǔ)知識還是比較扎實的。當(dāng)然，也存在著部分的知識漏缺：

1、“給句子排序”學(xué)生還沒有按一定的邏輯去思考句子的順序，經(jīng)常是用感覺來選的。

2、閱讀短文，學(xué)生失分最嚴(yán)重。很多學(xué)困生還不懂得一句話和一個自然段怎么點?！罢页鑫闹忻鑼戭伾脑~語，再照樣子寫兩個詞語”大部分學(xué)生只會找，不會照樣子寫。可見，學(xué)生閱讀理解能力還有待提高，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不能夠認(rèn)真看題目要求，特別粗心。

3、看圖寫話，有的學(xué)生寫的不符合圖意，且有一部分學(xué)生語句不通順，錯別字很多。有部分學(xué)困生還不知道標(biāo)題怎么寫。

三、采取措施：

1、要繼續(xù)重視字和詞的積累。在以后的教學(xué)中必須繼續(xù)重視識字和積累，字詞教學(xué)是閱讀教學(xué)的重要組成部分，不可偏廢。

2、平時講解課文生學(xué)時，注意語感的訓(xùn)練，并多做練習(xí)。

3、加強“閱讀理解”這種題型的訓(xùn)練，要求學(xué)生在理解短文的基礎(chǔ)上完成練習(xí)，并要求學(xué)生多看一些有意義的課外書。

4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自己看題的習(xí)慣，不可粗心。

5、多指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話，并展出寫得較好的文章，貼在“學(xué)習(xí)園地”，甚至可打印出來。培養(yǎng)寫日記的好習(xí)慣。

6、注意書寫訓(xùn)練，提高書寫質(zhì)量。

第三篇：二年級語文教學(xué)質(zhì)量分析[模版]

二年級語文下冊教學(xué)質(zhì)量分析

銅礦二小

一學(xué)期又將匆匆過去，回首本學(xué)期，可以說很忙碌、很忙碌，每高曉清

個人都勤奮工作，不斷創(chuàng)新，以辛勤的汗水和豐碩的成績在結(jié)尾劃了一個圓滿的句號?；仡欉@半年的工作，我們感到了一絲欣慰：半年來，我們的老師在學(xué)校這個大環(huán)境中已經(jīng)慢慢地進(jìn)入了角色，我們的學(xué)生通過努力使自己的知識技能又上了一個臺階。

一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，在全校老師的大力配合下，我們年級組全體老師共同努力，各方面工作開展順利，取得了一定的成績。

一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。

二年級使用的是人教課標(biāo)版實驗教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結(jié)合。在備課時我們年級組的教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，按照教學(xué)參考上的要求，精心設(shè)計教學(xué)過程，同時我們年級還參與了課題研究，《激發(fā)閱讀興趣，提升語文素養(yǎng)》課題的研究，取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。

二、緊扣教學(xué)重點展開教學(xué)。

1、識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點。

二年級是識字寫字教學(xué)階段。我們采用多種方法讓學(xué)生識字。例如：卡片識字、猜謎識字、換部首識字、還有形近字比較識字等方法多樣，并遵循了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律，為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我們加強了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，讓學(xué)生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學(xué)生不良坐勢，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較?？粗缸屑?xì)觀察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價。通過以上訓(xùn)練整體看學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果，我們還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動了學(xué)生認(rèn)證書寫的積極性。

2、注重朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語感。

朗讀能力的培養(yǎng)是語文教學(xué)中極為重要的一環(huán)，為此我們在授課之前讓學(xué)生把課文熟讀三至五遍，初步理解課文的大意。同時充分利用早讀和課堂上的時間讓學(xué)生放聲朗讀課文，能做到有感情理解性閱讀。在平時的閱讀習(xí)題中我們還訓(xùn)練學(xué)生能把短文多讀幾遍再下筆，長期以往學(xué)生逐漸地在朗讀中積累詞匯，為寫作奠定了基礎(chǔ)。

3、注重平時的積累，豐富學(xué)生的語言。

本學(xué)期我們年級老師繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”，孩子們在積累內(nèi)容上，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容多樣。在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學(xué)生在理解意思的同時，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀?，再?名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會來。

4、注重平時習(xí)作訓(xùn)練。

習(xí)作是學(xué)生運用語言的體現(xiàn)，為此我們每周都給學(xué)生布置一篇有主題的作文，開始學(xué)生感到后怕，不知從何下筆，針對這些問題我們常常有意識組織部讓學(xué)生進(jìn)行觀察，每次年級或?qū)W校組織完活動后，我們都讓學(xué)生寫一寫活動的過程或者簡短的體會。寫完后針對主要問題進(jìn)行評析，之后指導(dǎo)學(xué)生再寫。通過一學(xué)期訓(xùn)練，學(xué)生的書面表達(dá)有了顯著的提高。

三、查找存在的不足。

通過這次期末測試，還是看出教學(xué)中存在許多不足：

1、學(xué)生在字詞掌握上還是有些問題：同音字互相替代，有些字隨意加一點或少一點。

2、課文內(nèi)容的理解還不是很透徹，尤其是對某些關(guān)鍵字詞的領(lǐng)悟很欠缺。

3、學(xué)生按課文內(nèi)容填空時不能做到準(zhǔn)確無誤，總會隨意的加字或減字。

4、學(xué)生在回答簡答題時，表達(dá)不夠完整，用詞不夠準(zhǔn)確，出現(xiàn)了許多病句。

5、本次習(xí)作，圖意十分明確，學(xué)生基本能抓住圖的主要意思，做到語句通順、條理清楚。但也有一些學(xué)生缺乏字詞的基礎(chǔ)，不能有條理的敘述圖意。

6、學(xué)生做題習(xí)慣不好，不認(rèn)真讀題目，不按照要求答題，用勾選的卻用橫線畫，白白丟失了辛苦分。

四、今后努力的方向：

1、平時在課堂上加強字詞教學(xué)，尤其是是形近字、同音字及易寫錯的字反復(fù)對比進(jìn)行教學(xué)，爭取掃除學(xué)生字詞上的障礙。

2、在課堂教學(xué)中還得注重學(xué)生反復(fù)朗讀，體會關(guān)鍵字詞在句子中的作用。

3、繼續(xù)堅持讓學(xué)生每日積累語言，如：好詞佳句、名言警句、詩句等豐富學(xué)生的語言，為今后的寫作奠定基礎(chǔ)。

4、注重學(xué)生做題習(xí)慣的訓(xùn)練，學(xué)生能認(rèn)真讀題，按要求答題，書寫能做到正整，學(xué)會使用常用的標(biāo)點。

第四篇：二年級語文教學(xué)質(zhì)量分析（推薦）

二年級語文教學(xué)質(zhì)量分析

岳莊小學(xué)

張平平

一、總體分析

我所帶的二年級班共有學(xué)生15人，在這次期末考試中我所帶的語文總分

，均分

，及格率

，從整體上來看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績良好。

從試卷來看，基礎(chǔ)知識部分字詞、讀音、句子掌握情況較為理想。同時也存在主要問題及分析如下：

（1）基礎(chǔ)

A.基礎(chǔ)知識仍需進(jìn)一步夯實。

在今后的教學(xué)中要注意了解學(xué)生掌握上的疑難，并抓住重難點進(jìn)行指導(dǎo)。

B.對要求背誦的內(nèi)容要給予足夠重視。

課堂40分鐘一定要扎實有效，要讓學(xué)生牢固掌握。另外對于課后明確有要求背誦的課文一定要人人過關(guān)，不僅會背還要會寫。

（2）閱讀

學(xué)生存在問題比較集中的是第三題的課外閱讀，這說明平時訓(xùn)練的形式不夠多樣，學(xué)生見識得太少。

（3）寫話

本次寫話得分率較理想，但是有的學(xué)生仍存在寫話不通順或搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。在今后的教學(xué)中要注意落實教材中寫話或?qū)懽鞯囊蠛蛢?nèi)容，平時加強訓(xùn)練和指導(dǎo)。

二、存在的主要問題：

1.部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。

2.有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

3.部分學(xué)生不會審題，不理解題意。

4.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。如寫句子題，學(xué)生寫不對。

5.閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。

6.寫話題也存在很多問題，比如錯別字，沒寫完整都造成失分的原因。

三、改進(jìn)措施：

1.認(rèn)真鉆研教材教參，把握好教學(xué)重難點。

在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，減少機械、重復(fù)性的抄寫和背默，提高課堂效率。而這些的前提是教師對教材的深入鉆研和對教參上重點的學(xué)習(xí)、體會。只有教師先做到心中有數(shù)，才能在日常教學(xué)中循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行到位的培養(yǎng)。

2.重視習(xí)慣培養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

加強學(xué)生習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，在今后的教學(xué)中嚴(yán)格要求并注意指導(dǎo)方法。習(xí)慣培養(yǎng)包括書寫習(xí)慣、認(rèn)真聽講的習(xí)慣、邊讀書邊思考的習(xí)慣，考試、寫作業(yè)時審題、應(yīng)變、檢查的習(xí)慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，這對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展也是很重要的。

3.注重方法指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的能力。

4.做好家長溝通交流工作，發(fā)揮家庭教育的作用

教育要發(fā)揮學(xué)校和家庭兩方面的作用，才能事半功倍。在今后的教學(xué)工作中要想方設(shè)法多與家長溝通，引導(dǎo)其用正確的理念和科學(xué)的方法來教育

5.加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

6.狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

7.充分把多媒體教學(xué)手段引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

第五篇：二年級語文教學(xué)質(zhì)量分析報告

二年級語文教學(xué)質(zhì)量分析

本學(xué)期我們以學(xué)生為本，加強對全體學(xué)生的施教，勤奮教學(xué)，努力提高學(xué)生的語文能力。在這次期末考試中成績不是很理想，為了學(xué)生，為了教師，需要總結(jié)反思，現(xiàn)將二年級的語文檢測情況及整改措施匯報如下：

一、基本情況

二年級二班共有57名學(xué)生參加考試，語文及格率98.24%,平均分為86.39分，優(yōu)秀率71.93%。總的來看，學(xué)生的成績不是很理想。90-100分25人，80—89分21人，不及格1人。從以上的數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，學(xué)生的成績分布狀態(tài)，符合基本的發(fā)展規(guī)律。

二、卷面分析

從整體來看，試卷命題注重雙基考查，突出語文教學(xué)的訓(xùn)練性；增加閱讀量，提高自主學(xué)習(xí)能力；考試難度較大，涵蓋的知識面廣；試題類型全、新、活，突出了對學(xué)生審題、思考、分析，概括等能力考查，孩子們基本上都考出了自己的真實水平，也讓大家對今后的學(xué)習(xí)充滿了信心，對今后教師的教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。

從具體的答題情況來看，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識還可以，但學(xué)生的知識面不廣，閱讀能力不夠好，理解能力不夠好，寫作能力不夠好，客觀題得分率較好，而主觀題得分率不是很高。

三、成績不理想成因分析

1、個別學(xué)生書寫欠美觀，行款不夠整齊，主要原因是沒有時間去訓(xùn)練、指導(dǎo)，學(xué)生書寫習(xí)慣沒有養(yǎng)成。

2、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。

3、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

4、部分學(xué)生不會審題，不理解題意。

5、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。

6、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。

7、寫話題也存在很多問題，比如錯別字，沒寫完整都造成十分的原因。

四、反思、改進(jìn)

1、考試這種形式對二年級的學(xué)生來說不是難事，但有些孩子由于習(xí)慣態(tài)度方面，自身方面等等，對試題的意識性不大，平時自己對語文課上該掌握什么也沒有明確的目標(biāo)，都是老師在操控，相對自主性少了點。如第三題和第八題，這種題型新，也很少訓(xùn)練，有些孩子連題意都沒弄清楚就亂做，并不是不會做而是粗心大意看錯題意，導(dǎo)致得不到分，如第一題看拼音寫詞語，這種題型常常訓(xùn)練，但有學(xué)生還是寫錯生字、寫錯筆畫，這樣種種問題，都是我們應(yīng)該思考的問題和應(yīng)該研究的問題。

2、后進(jìn)生的問題。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、貪玩。有些家長疏于管理，有的同學(xué)就鉆了空子，不寫家庭作業(yè)。今后對后進(jìn)生常抓不懈，爭取學(xué)生家長的配合，雙管齊下，讓后進(jìn)生變成奮進(jìn)生。

3、進(jìn)一步強調(diào)學(xué)生的書寫。要求學(xué)生正確、工整的書寫，是我們義不容辭的責(zé)任。我們還覺得，認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍，強于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，教師示范，引導(dǎo)學(xué)生尋找識字規(guī)律，把識字、寫字緊密結(jié)合起來

4、進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課，精講細(xì)練，重感悟、重積累，力爭優(yōu)秀篇目達(dá)到熟讀成誦，不僅僅是應(yīng)對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，加強學(xué)生的語文積淀，以達(dá)到讀寫結(jié)合、以讀促寫的目的。朗讀是第一學(xué)段閱讀教學(xué)的重點，要增加讀書時間，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利，有些課文還要讀出感情，但不要讓學(xué)生多講應(yīng)該怎么讀，難讀的地方教師應(yīng)當(dāng)示范。

5、夯實基礎(chǔ)，重視習(xí)慣和能力培養(yǎng)

小學(xué)語文中的漢語拼音、字、詞、句、閱讀、寫話、口語交際是最基礎(chǔ)的知識，這些知識是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有承前啟后的作用，必須切實學(xué)好。但同時要注意，小學(xué)階段也是重點培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的階段，小學(xué)階段養(yǎng)成的寫字習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、積累摘抄習(xí)慣等會影響學(xué)生的一生，要引起老師的足夠重視。同時，要把發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力貫穿在整個小學(xué)語文教學(xué)的始終。教師要注意貫徹落實新課標(biāo)理念，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，要努力營造互動的教學(xué)氛圍，引領(lǐng)學(xué)生與教師、文本、同學(xué)對話，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，呵護(hù)創(chuàng)新火花，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。具體講，有幾點應(yīng)該在教學(xué)時引起注意：

（1）閱讀從低年級開始，由口頭逐漸向書面進(jìn)展，通過多寫多練，達(dá)到“理解感悟”的目標(biāo)。（2）今后的教學(xué)中，我要加強練習(xí)滲透，將一些練習(xí)引入課堂，有學(xué)有練，加深學(xué)生對知識的掌握。

（3）平時要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

6、關(guān)注個體，培優(yōu)輔差

雖然低段的試題大部分內(nèi)容都在教材之內(nèi)，而且除了閱讀題外其他題目基本上都在復(fù)習(xí)試卷中出現(xiàn)過，但由于安排的復(fù)習(xí)時間過緊，對學(xué)生的學(xué)情把握不牢，導(dǎo)致拼音、生字、按課文內(nèi)容填空等基礎(chǔ)題都失分嚴(yán)重。今后應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，并能夠設(shè)計有梯度的作業(yè)區(qū)別對待，真正讓每一位學(xué)生都能有所進(jìn)步。除了以上幾個方面外，我認(rèn)為還有必要在總體上調(diào)整教學(xué)思路，大膽放手，讓學(xué)生自己去探索、嘗試、創(chuàng)新。以前，我總是擔(dān)心孩子們不會，總是“扶”的很多，現(xiàn)在回過頭去看看，自己過多的“扶”只會給孩子們造成強烈的依賴心理，而不愿自己去克服困難，解決問題。所以，今后，要加大“放”的力度，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力與創(chuàng)新精神。

這次的試卷分析，是一次探索與嘗試，今后將在以往的工作基礎(chǔ)上取長補短，爭取更大的成功。