第一篇：2008-2009上期二年級語文教學(xué)質(zhì)量分析

2008－2009上期二年級語文教學(xué)質(zhì)量分析

一、目的

為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握較好的學(xué)習(xí)方法，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)生持續(xù)性發(fā)展。改變傳統(tǒng)的評價方式，從多方面考察學(xué)生，為學(xué)生終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

二、內(nèi)容及方法

這學(xué)期教學(xué)的方面，準(zhǔn)備從期末試卷和平時兩方面來考查。平時從讀、說兩方面來進(jìn)行考查。

從學(xué)生對課本上要求背誦的課文，背誦的多少和熟練成度來打分，根據(jù)學(xué)生平時上課發(fā)言的積極性和態(tài)度進(jìn)行打分。

今年的二年級試卷重視對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識和解決問題能力的考查。試題靈活，難度有所加大。對中等及中上學(xué)生都具有一定的挑戰(zhàn)性。

一、從試題檢測情況分析，我班的學(xué)生在這幾個方面掌握的較好：

1、識字量的積累。

從卷面來看，學(xué)生在本學(xué)期“字”的積累方面做的較好，試題中反應(yīng)出學(xué)生的會寫字和會認(rèn)字掌握熟練，失分較少。

2、詞匯的積累和運(yùn)用。

對于詞語搭配等練習(xí)，學(xué)生運(yùn)用較為正確合理，這取決于任教老師平時教學(xué)中注重了詞語的積累和運(yùn)用。

二、從卷面來看，學(xué)生掌握較為薄弱的有這幾個方面：

1、對于同音字的區(qū)別，還不能準(zhǔn)確地掌握，如功和攻。問題在于學(xué)生對同音字的意義和用法，還不能夠區(qū)別開，容易出現(xiàn)混淆的現(xiàn)象。

2、句子的補(bǔ)充。

本期補(bǔ)充句子較難，因此學(xué)生不易補(bǔ)充。學(xué)生不能準(zhǔn)確地補(bǔ)充所要填的內(nèi)容，結(jié)果很不理想。事實(shí)證明，在平時的教學(xué)方法中存在著問題，需要改正。

3、試題的靈活性較大,學(xué)生出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化。

對于中上學(xué)生，無論從知識的運(yùn)用，還是能力的考查，學(xué)生基本能運(yùn)用掌握。但是，對于中下學(xué)生，平時的基礎(chǔ)知識掌握就不是很扎實(shí)，對于他們來說存在著較大的壓力和困難。

4、看圖寫話失分比較多。

這次的看圖寫話，選擇了本冊中練習(xí)中的一幅圖，這幅圖是小朋友在踢球，學(xué)生很難用精彩的語句寫出圖畫的內(nèi)容，表達(dá)也夠清楚，我認(rèn)為教師在今后的教學(xué)中要注意讓學(xué)生拓展，擴(kuò)大閱讀量，這樣才能熟能生巧，才能不斷地積累寫作的素材。把類似的寫作寫得精彩。

三、今后改正措施：

1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫，平日要求學(xué)生寫好每一個生字。每一個詞語。

2、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。適當(dāng)對課文進(jìn)行指導(dǎo)，如畫出文中的好詞好句，引導(dǎo)學(xué)生對好詞的靈活運(yùn)用，做一些擴(kuò)展練習(xí)如造句或仿照寫段等。

3、加強(qiáng)閱讀方面訓(xùn)練，平日里讓學(xué)生多讀，引導(dǎo)學(xué)生有思考地閱讀，記憶好詞好句好篇，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生多背誦，積累詞匯。

4、繼續(xù)加強(qiáng)作文訓(xùn)練。平日里引導(dǎo)學(xué)生寫身邊的事情，善于觀察和思考。經(jīng)常練筆，可以提高學(xué)生的寫作興趣和寫作水平。

李春玲 2009年1月10日

第二篇：二年級語文教學(xué)質(zhì)量分析[模版]

二年級語文下冊教學(xué)質(zhì)量分析

銅礦二小

一學(xué)期又將匆匆過去，回首本學(xué)期，可以說很忙碌、很忙碌，每高曉清

個人都勤奮工作，不斷創(chuàng)新，以辛勤的汗水和豐碩的成績在結(jié)尾劃了一個圓滿的句號?；仡欉@半年的工作，我們感到了一絲欣慰：半年來，我們的老師在學(xué)校這個大環(huán)境中已經(jīng)慢慢地進(jìn)入了角色，我們的學(xué)生通過努力使自己的知識技能又上了一個臺階。

一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，在全校老師的大力配合下，我們年級組全體老師共同努力，各方面工作開展順利，取得了一定的成績。

一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。

二年級使用的是人教課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時我們年級組的教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，按照教學(xué)參考上的要求，精心設(shè)計教學(xué)過程，同時我們年級還參與了課題研究，《激發(fā)閱讀興趣，提升語文素養(yǎng)》課題的研究，取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。

二、緊扣教學(xué)重點(diǎn)展開教學(xué)。

1、識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)。

二年級是識字寫字教學(xué)階段。我們采用多種方法讓學(xué)生識字。例如：卡片識字、猜謎識字、換部首識字、還有形近字比較識字等方法多樣，并遵循了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律，為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我們加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，讓學(xué)生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學(xué)生不良坐勢，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較?？粗缸屑?xì)觀察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價。通過以上訓(xùn)練整體看學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果，我們還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動了學(xué)生認(rèn)證書寫的積極性。

2、注重朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語感。

朗讀能力的培養(yǎng)是語文教學(xué)中極為重要的一環(huán)，為此我們在授課之前讓學(xué)生把課文熟讀三至五遍，初步理解課文的大意。同時充分利用早讀和課堂上的時間讓學(xué)生放聲朗讀課文，能做到有感情理解性閱讀。在平時的閱讀習(xí)題中我們還訓(xùn)練學(xué)生能把短文多讀幾遍再下筆，長期以往學(xué)生逐漸地在朗讀中積累詞匯，為寫作奠定了基礎(chǔ)。

3、注重平時的積累，豐富學(xué)生的語言。

本學(xué)期我們年級老師繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”，孩子們在積累內(nèi)容上，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容多樣。在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學(xué)生在理解意思的同時，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀?，再?名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會來。

4、注重平時習(xí)作訓(xùn)練。

習(xí)作是學(xué)生運(yùn)用語言的體現(xiàn)，為此我們每周都給學(xué)生布置一篇有主題的作文，開始學(xué)生感到后怕，不知從何下筆，針對這些問題我們常常有意識組織部讓學(xué)生進(jìn)行觀察，每次年級或?qū)W校組織完活動后，我們都讓學(xué)生寫一寫活動的過程或者簡短的體會。寫完后針對主要問題進(jìn)行評析，之后指導(dǎo)學(xué)生再寫。通過一學(xué)期訓(xùn)練，學(xué)生的書面表達(dá)有了顯著的提高。

三、查找存在的不足。

通過這次期末測試，還是看出教學(xué)中存在許多不足：

1、學(xué)生在字詞掌握上還是有些問題：同音字互相替代，有些字隨意加一點(diǎn)或少一點(diǎn)。

2、課文內(nèi)容的理解還不是很透徹，尤其是對某些關(guān)鍵字詞的領(lǐng)悟很欠缺。

3、學(xué)生按課文內(nèi)容填空時不能做到準(zhǔn)確無誤，總會隨意的加字或減字。

4、學(xué)生在回答簡答題時，表達(dá)不夠完整，用詞不夠準(zhǔn)確，出現(xiàn)了許多病句。

5、本次習(xí)作，圖意十分明確，學(xué)生基本能抓住圖的主要意思，做到語句通順、條理清楚。但也有一些學(xué)生缺乏字詞的基礎(chǔ)，不能有條理的敘述圖意。

6、學(xué)生做題習(xí)慣不好，不認(rèn)真讀題目，不按照要求答題，用勾選的卻用橫線畫，白白丟失了辛苦分。

四、今后努力的方向：

1、平時在課堂上加強(qiáng)字詞教學(xué)，尤其是是形近字、同音字及易寫錯的字反復(fù)對比進(jìn)行教學(xué)，爭取掃除學(xué)生字詞上的障礙。

2、在課堂教學(xué)中還得注重學(xué)生反復(fù)朗讀，體會關(guān)鍵字詞在句子中的作用。

3、繼續(xù)堅持讓學(xué)生每日積累語言，如：好詞佳句、名言警句、詩句等豐富學(xué)生的語言，為今后的寫作奠定基礎(chǔ)。

4、注重學(xué)生做題習(xí)慣的訓(xùn)練，學(xué)生能認(rèn)真讀題，按要求答題，書寫能做到正整，學(xué)會使用常用的標(biāo)點(diǎn)。

第三篇：二年級語文教學(xué)質(zhì)量分析

2016年二年級語文教學(xué)質(zhì)量分析

一、教情分析：

本學(xué)期我擔(dān)任二年級的語文教學(xué)工作?，F(xiàn)我將本學(xué)期的教學(xué)做一個大概的分析：

首先，注重對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本班中有一大部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此需要教師幫助學(xué)生養(yǎng)成課前仔細(xì)預(yù)習(xí)；上課認(rèn)真聽講；課后及時復(fù)習(xí)；等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改掉上課開小差、作業(yè)不按時完成等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而更加有效的提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量、效率。

其次，注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。綜合能力，就語文來講，指的是聽、說、讀、寫的能力，因此我們在課堂中注重講練結(jié)合，把聽說讀寫的綜合能力培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實(shí)處。學(xué)生知識能力的掌握得法于課內(nèi)，得益于課外。我們要在課堂上合理地分配時間，做到講練結(jié)合，盡力在課堂上能夠讓學(xué)生的聽說讀寫都受到訓(xùn)練，充分利用40分鐘，在接受新知識的時候做一些精選的練習(xí)，趁熱打鐵，使學(xué)生的聽說讀寫得到綜合培養(yǎng)。

第三，注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查?；A(chǔ)的也是最重要的，語文的學(xué)習(xí)有許多境界，但它們都有一個共同的起點(diǎn)，那就是牢固的語言基礎(chǔ)知識。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》不斷地對語文教學(xué)提出要求，但萬變未變對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查。因此，教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的考察是重中之重，其中包括發(fā)音、認(rèn)字、寫字、表達(dá)、朗讀、培養(yǎng)語感等內(nèi)容。

第四，加強(qiáng)課外知識的吸收。僅僅是學(xué)習(xí)課內(nèi)的基礎(chǔ)知識是不夠的，還要多吸收一些課外知識來強(qiáng)化自己的能力才行。我發(fā)現(xiàn)本班孩子的課外知識很薄弱，也不主動去吸收課外知識來充實(shí)自己，因此在本學(xué)期我提供了一些適合二年級學(xué)生閱讀的刊物讓學(xué)生在課外時間閱讀，做到合理利用時間來提高自己。

二、學(xué)情分析：

本班學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得良好，上課能認(rèn)真聽講、積極發(fā)言、課堂氣氛活躍，但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個性方面存在很大差異，致使本班學(xué)生能力差距很大。一部分學(xué)困生常是課堂的“守望者”，缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的能力。像是一些看拼音寫詞語、形近字組詞、四字成語、近（反）義詞、ABB、AABB式的詞語填空、填上合適的形容詞、按課文內(nèi)容填空等需要掌握得知識和技能都掌握得較好，部分學(xué)困生也能回答出來?？梢姡瑢W(xué)生的基礎(chǔ)知識還是比較扎實(shí)的。當(dāng)然，也存在著部分的知識漏缺：

1、“給句子排序”學(xué)生還沒有按一定的邏輯去思考句子的順序，經(jīng)常是用感覺來選的。

2、閱讀短文，學(xué)生失分最嚴(yán)重。很多學(xué)困生還不懂得一句話和一個自然段怎么點(diǎn)?！罢页鑫闹忻鑼戭伾脑~語，再照樣子寫兩個詞語”大部分學(xué)生只會找，不會照樣子寫。可見，學(xué)生閱讀理解能力還有待提高，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不能夠認(rèn)真看題目要求，特別粗心。

3、看圖寫話，有的學(xué)生寫的不符合圖意，且有一部分學(xué)生語句不通順，錯別字很多。有部分學(xué)困生還不知道標(biāo)題怎么寫。

三、采取措施：

1、要繼續(xù)重視字和詞的積累。在以后的教學(xué)中必須繼續(xù)重視識字和積累，字詞教學(xué)是閱讀教學(xué)的重要組成部分，不可偏廢。

2、平時講解課文生學(xué)時，注意語感的訓(xùn)練，并多做練習(xí)。

3、加強(qiáng)“閱讀理解”這種題型的訓(xùn)練，要求學(xué)生在理解短文的基礎(chǔ)上完成練習(xí)，并要求學(xué)生多看一些有意義的課外書。

4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自己看題的習(xí)慣，不可粗心。

5、多指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話，并展出寫得較好的文章，貼在“學(xué)習(xí)園地”，甚至可打印出來。培養(yǎng)寫日記的好習(xí)慣。

6、注意書寫訓(xùn)練，提高書寫質(zhì)量。

第四篇：二年級語文教學(xué)質(zhì)量分析（推薦）

二年級語文教學(xué)質(zhì)量分析

岳莊小學(xué)

張平平

一、總體分析

我所帶的二年級班共有學(xué)生15人，在這次期末考試中我所帶的語文總分

，均分

，及格率

，從整體上來看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績良好。

從試卷來看，基礎(chǔ)知識部分字詞、讀音、句子掌握情況較為理想。同時也存在主要問題及分析如下：

（1）基礎(chǔ)

A.基礎(chǔ)知識仍需進(jìn)一步夯實(shí)。

在今后的教學(xué)中要注意了解學(xué)生掌握上的疑難，并抓住重難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。

B.對要求背誦的內(nèi)容要給予足夠重視。

課堂40分鐘一定要扎實(shí)有效，要讓學(xué)生牢固掌握。另外對于課后明確有要求背誦的課文一定要人人過關(guān)，不僅會背還要會寫。

（2）閱讀

學(xué)生存在問題比較集中的是第三題的課外閱讀，這說明平時訓(xùn)練的形式不夠多樣，學(xué)生見識得太少。

（3）寫話

本次寫話得分率較理想，但是有的學(xué)生仍存在寫話不通順或搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。在今后的教學(xué)中要注意落實(shí)教材中寫話或?qū)懽鞯囊蠛蛢?nèi)容，平時加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。

二、存在的主要問題：

1.部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運(yùn)用。

2.有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

3.部分學(xué)生不會審題，不理解題意。

4.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。如寫句子題，學(xué)生寫不對。

5.閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。

6.寫話題也存在很多問題，比如錯別字，沒寫完整都造成失分的原因。

三、改進(jìn)措施：

1.認(rèn)真鉆研教材教參，把握好教學(xué)重難點(diǎn)。

在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，減少機(jī)械、重復(fù)性的抄寫和背默，提高課堂效率。而這些的前提是教師對教材的深入鉆研和對教參上重點(diǎn)的學(xué)習(xí)、體會。只有教師先做到心中有數(shù)，才能在日常教學(xué)中循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行到位的培養(yǎng)。

2.重視習(xí)慣培養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，在今后的教學(xué)中嚴(yán)格要求并注意指導(dǎo)方法。習(xí)慣培養(yǎng)包括書寫習(xí)慣、認(rèn)真聽講的習(xí)慣、邊讀書邊思考的習(xí)慣，考試、寫作業(yè)時審題、應(yīng)變、檢查的習(xí)慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，這對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展也是很重要的。

3.注重方法指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的能力。

4.做好家長溝通交流工作，發(fā)揮家庭教育的作用

教育要發(fā)揮學(xué)校和家庭兩方面的作用，才能事半功倍。在今后的教學(xué)工作中要想方設(shè)法多與家長溝通，引導(dǎo)其用正確的理念和科學(xué)的方法來教育

5.加強(qiáng)對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。把好單元檢測關(guān)，及時彌補(bǔ)不足，以激勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

6.狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

7.充分把多媒體教學(xué)手段引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

第五篇：二年級語文教學(xué)質(zhì)量分析報告

二年級語文教學(xué)質(zhì)量分析

本學(xué)期我們以學(xué)生為本，加強(qiáng)對全體學(xué)生的施教，勤奮教學(xué)，努力提高學(xué)生的語文能力。在這次期末考試中成績不是很理想，為了學(xué)生，為了教師，需要總結(jié)反思，現(xiàn)將二年級的語文檢測情況及整改措施匯報如下：

一、基本情況

二年級二班共有57名學(xué)生參加考試，語文及格率98.24%,平均分為86.39分，優(yōu)秀率71.93%?？偟膩砜?，學(xué)生的成績不是很理想。90-100分25人，80—89分21人，不及格1人。從以上的數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，學(xué)生的成績分布狀態(tài)，符合基本的發(fā)展規(guī)律。

二、卷面分析

從整體來看，試卷命題注重雙基考查，突出語文教學(xué)的訓(xùn)練性；增加閱讀量，提高自主學(xué)習(xí)能力；考試難度較大，涵蓋的知識面廣；試題類型全、新、活，突出了對學(xué)生審題、思考、分析，概括等能力考查，孩子們基本上都考出了自己的真實(shí)水平，也讓大家對今后的學(xué)習(xí)充滿了信心，對今后教師的教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。

從具體的答題情況來看，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識還可以，但學(xué)生的知識面不廣，閱讀能力不夠好，理解能力不夠好，寫作能力不夠好，客觀題得分率較好，而主觀題得分率不是很高。

三、成績不理想成因分析

1、個別學(xué)生書寫欠美觀，行款不夠整齊，主要原因是沒有時間去訓(xùn)練、指導(dǎo)，學(xué)生書寫習(xí)慣沒有養(yǎng)成。

2、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運(yùn)用。

3、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

4、部分學(xué)生不會審題，不理解題意。

5、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。

6、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。

7、寫話題也存在很多問題，比如錯別字，沒寫完整都造成十分的原因。

四、反思、改進(jìn)

1、考試這種形式對二年級的學(xué)生來說不是難事，但有些孩子由于習(xí)慣態(tài)度方面，自身方面等等，對試題的意識性不大，平時自己對語文課上該掌握什么也沒有明確的目標(biāo)，都是老師在操控，相對自主性少了點(diǎn)。如第三題和第八題，這種題型新，也很少訓(xùn)練，有些孩子連題意都沒弄清楚就亂做，并不是不會做而是粗心大意看錯題意，導(dǎo)致得不到分，如第一題看拼音寫詞語，這種題型常常訓(xùn)練，但有學(xué)生還是寫錯生字、寫錯筆畫，這樣種種問題，都是我們應(yīng)該思考的問題和應(yīng)該研究的問題。

2、后進(jìn)生的問題。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、貪玩。有些家長疏于管理，有的同學(xué)就鉆了空子，不寫家庭作業(yè)。今后對后進(jìn)生常抓不懈，爭取學(xué)生家長的配合，雙管齊下，讓后進(jìn)生變成奮進(jìn)生。

3、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫。要求學(xué)生正確、工整的書寫，是我們義不容辭的責(zé)任。我們還覺得，認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍，強(qiáng)于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，教師示范，引導(dǎo)學(xué)生尋找識字規(guī)律，把識字、寫字緊密結(jié)合起來

4、進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課，精講細(xì)練，重感悟、重積累，力爭優(yōu)秀篇目達(dá)到熟讀成誦，不僅僅是應(yīng)對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，加強(qiáng)學(xué)生的語文積淀，以達(dá)到讀寫結(jié)合、以讀促寫的目的。朗讀是第一學(xué)段閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，要增加讀書時間，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利，有些課文還要讀出感情，但不要讓學(xué)生多講應(yīng)該怎么讀，難讀的地方教師應(yīng)當(dāng)示范。

5、夯實(shí)基礎(chǔ)，重視習(xí)慣和能力培養(yǎng)

小學(xué)語文中的漢語拼音、字、詞、句、閱讀、寫話、口語交際是最基礎(chǔ)的知識，這些知識是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有承前啟后的作用，必須切實(shí)學(xué)好。但同時要注意，小學(xué)階段也是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的階段，小學(xué)階段養(yǎng)成的寫字習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、積累摘抄習(xí)慣等會影響學(xué)生的一生，要引起老師的足夠重視。同時，要把發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力貫穿在整個小學(xué)語文教學(xué)的始終。教師要注意貫徹落實(shí)新課標(biāo)理念，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，要努力營造互動的教學(xué)氛圍，引領(lǐng)學(xué)生與教師、文本、同學(xué)對話，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，呵護(hù)創(chuàng)新火花，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。具體講，有幾點(diǎn)應(yīng)該在教學(xué)時引起注意：

（1）閱讀從低年級開始，由口頭逐漸向書面進(jìn)展，通過多寫多練，達(dá)到“理解感悟”的目標(biāo)。（2）今后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)練習(xí)滲透，將一些練習(xí)引入課堂，有學(xué)有練，加深學(xué)生對知識的掌握。

（3）平時要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

6、關(guān)注個體，培優(yōu)輔差

雖然低段的試題大部分內(nèi)容都在教材之內(nèi)，而且除了閱讀題外其他題目基本上都在復(fù)習(xí)試卷中出現(xiàn)過，但由于安排的復(fù)習(xí)時間過緊，對學(xué)生的學(xué)情把握不牢，導(dǎo)致拼音、生字、按課文內(nèi)容填空等基礎(chǔ)題都失分嚴(yán)重。今后應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，并能夠設(shè)計有梯度的作業(yè)區(qū)別對待，真正讓每一位學(xué)生都能有所進(jìn)步。除了以上幾個方面外，我認(rèn)為還有必要在總體上調(diào)整教學(xué)思路，大膽放手，讓學(xué)生自己去探索、嘗試、創(chuàng)新。以前，我總是擔(dān)心孩子們不會，總是“扶”的很多，現(xiàn)在回過頭去看看，自己過多的“扶”只會給孩子們造成強(qiáng)烈的依賴心理，而不愿自己去克服困難，解決問題。所以，今后，要加大“放”的力度，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力與創(chuàng)新精神。

這次的試卷分析，是一次探索與嘗試，今后將在以往的工作基礎(chǔ)上取長補(bǔ)短，爭取更大的成功。