第一篇：《青春如何與異性交往——我們已經(jīng)長大》

《青春如何與異性交往——我們已經(jīng)長大》

社工手法融入點評：內(nèi)容豐富，知識面也廣，但以對話的方式實施上課困難，如出現(xiàn)回答與假設(shè)的答案不一致，難以繼續(xù)。

課程設(shè)計點評1：故事的選擇是否切合孩子年齡特點，課程導(dǎo)入過長，輔導(dǎo)年級部明確，沒了解孩子年齡特性。

課程設(shè)計點評2：題目“我們已經(jīng)長大”對于小學(xué)生來說有夸張的成分，另外要小學(xué)生討論男女生之間是否可以有純潔的友誼和如何讓友誼保鮮不變質(zhì)發(fā)展成愛情，以及“紅顏知己、藍(lán)顏知己|”等字眼的表述有點過于成熟。建議在表述問題時用更貼合學(xué)生年齡特點的句子。采用適合他們的教學(xué)方式。另外，在教案中要列出教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象、教學(xué)課時等。

第二篇：異性交往——青春路上 你我同行

青春路上,你我同行

【教學(xué)理念】

異性交往是我們在社會中進(jìn)行人際交往的重要內(nèi)容。青少年之間的異性交往不但可以，而且是正當(dāng)?shù)摹⒈匦璧?。它?yīng)是建立在純潔友誼的基礎(chǔ)上的，其目的是友情友愛，互幫互助，共同進(jìn)步。

處于青春期的初中生對異性交往問題是非常敏感而好奇的。如何正確交往，選擇什么樣的異性朋友，便成為我們初中生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的技能。本活動是的設(shè)計就是要讓學(xué)生明確正常的異性交往的必要性，并掌握男女生交往的恰當(dāng)方法。

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識與技能：學(xué)會欣賞異性的優(yōu)勢，明確男女生交往的重要性

（二）過程和方法：通過活動和事例，體會男女生交往的必要，但要把握好一個度；掌握異性交往的恰當(dāng)方法。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)會正確處理異性之間的關(guān)系；正確對待異性間的友誼。

【教學(xué)重難點】

（一）重點：明確男女生交往的重要性

（二）難點：掌握男女生交往的恰當(dāng)方法

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

請單數(shù)排的同學(xué)向后轉(zhuǎn)，老師想請同學(xué)做三件事：第一件，請和你對面的同學(xué)微笑問好；第二件，同學(xué)之間點頭問好；第三件，同學(xué)之間握手問好。

請幾位學(xué)生談?wù)劯惺?/p>

教師總結(jié)：我們剛才所面對的就是我們男生和女生之間如何相處的一個問題。所以，我們今天就來探討一下，在青春的道路上，我們男生和女生應(yīng)該怎樣走過。

二、異性交往的益處

（一）美國人類學(xué)家霍爾博士根據(jù)人們在交往中的不同程度，把個體空間劃分為四種距離：

1、親密距離：距離是人際交往的最小距離，可以稱為親密無間。在0—15厘米，屬于肌膚親密接觸的距離。常發(fā)生在戀人、父母與子女之間；在15—45厘米，是身體不相接觸，但可以用手相互摸觸到的距離，如挽臂執(zhí)手，多半用于兄弟姐妹、親密朋友、同事之間。

2、個人距離：較少直接的身體接觸。在45—120厘米之間。適合在較為熟悉的人們之間的空間距離，可以親切握手、交談。

3、社交距離：已經(jīng)超出親密或熟悉的人際關(guān)系。在120---21厘米之間。一般是工作場合與公眾場所人們時常處于的一種距離。如接待因公來訪的客人、上級向下級布置工作等。如果在210---360厘米之間，則表現(xiàn)為更加正式的交往關(guān)系，是會晤、談判等場合使用的距離。

4、公眾距離：在360厘米以上，人際交往和溝通大為減少，很難進(jìn)行直接交談。問學(xué)生：單從字面上理解你們覺得同學(xué)之間或者說異性同學(xué)之間應(yīng)該處于哪一個距離？

（二）優(yōu)點大比拼

既然我們男生和女生要成為朋友，我們首先就應(yīng)該了解彼此。那么接下來我們就來找一找我們男生和女生各有什么優(yōu)勢。

請一位男生和一位女生到黑板上寫出各自的優(yōu)勢或者優(yōu)點，寫完后，又補充的同學(xué)可以對其補充。

教師總結(jié)：我們男生和女生身上都各有那么多的優(yōu)點，有些優(yōu)點可以達(dá)到互補的效果，所以有一句偉大的話就誕生了“男女搭配，干活不累”。

（三）活動：你說我猜

將全班分成三大組或者四大組，每大組選一名男生和一名女生參加活動。一位面對圖片描述或者比劃圖片，由另一位背對著圖畫的同學(xué)來猜。描述者可以說話或者比劃，但是不能說答案中的字，或者與名字同音的字。老師在一旁記下每組的時間。

從剛才的活動中，我看到了第X組的兩位同學(xué)配合的是最好的。有很多事情，都需要我們男生女生相互合作才能完成的更好，而男女之間的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展，兩者之間可以優(yōu)勢互補，取長補短，從而營造一種和諧溫馨、合作團(tuán)結(jié)的氛圍。但是有些同學(xué)不知道怎么交往，下面我們還看一個故事和幾個例子，從中學(xué)習(xí)我們男女生之間應(yīng)該怎么交往交流。

三、異性交往的方法

（一）講述《刺猬的故事》，通過刺猬在冬天尋找適當(dāng)?shù)木嚯x取暖的法則，引導(dǎo)學(xué)生了解異性交往應(yīng)保持一個度

森林中有2只刺猬凍得直發(fā)抖。為了取暖，它們只好緊緊地靠在一起，卻因為忍受不了彼此的長刺，很快就各自跑開了?？墒翘鞖鈱嵲谔淞?，它們又想要靠在一起取暖，然而靠在一起時的刺痛又使它們又不得不再度分開。就這樣反反復(fù)復(fù)地分了又聚，聚了又分，不斷在受凍和受刺兩種痛苦之間掙扎。最后，刺猬們終于找出了一個適中的距離，既可以相互取暖而又不至于被此刺傷。

這個故事告訴我們一個什么道理？男女生交往要保持適當(dāng)?shù)木嚯x。

（二）呈現(xiàn)并分析案例

案例：班長小剛因為班級的工作活動找學(xué)習(xí)委員小梅商量，為了保密給同學(xué)們一個驚喜，他們把商量的工作地點選在校園的一個小角落里，不料恰巧被班級里一個女生看到了。兩個人回到教室后，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們議論紛紛，面對這樣的情景，兩人不知如何是好。

思考：①為什么小剛和小梅會如此尷尬？

②如何避免此類尷尬的事情？

師：異性同學(xué)交往最好能集體交往和公開交往，盡量避免秘密地、單獨相處。即使單獨相處，也不要在偏僻、昏暗處長談。另外同學(xué)間彼此要相互信任、相互理解。不要無端猜疑、誤解。那么我們班級同學(xué)間的關(guān)系才能更和諧。

（三）下面我們來看一幅漫畫，思考一下如果是你，你會怎么做？（漫畫）

根據(jù)這幅漫畫，大家覺得我們男女生在相處的時候在語言等方面還有什么要注意的嗎？ 交往時男女同學(xué)都要學(xué)會尊重對方，包括尊重對方的人格，尊重對方的意愿。交往過程中一定要注意語言藝術(shù)，一句話能把人逗樂了，也同樣能把人惹惱了，在男女生交往中特別要注意這個問題。男生自尊心強，女生不要出言不遜，傷害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用體質(zhì)方面的優(yōu)勢欺負(fù)女生。

（四）討論：除了以上幾點，我們異性之間還有哪些需要注意的地方？

四、總結(jié)

這堂課，我們發(fā)現(xiàn)了男生和女生各自的優(yōu)勢，也學(xué)習(xí)了應(yīng)該如何和異性同學(xué)交往以及需

要注意的方面。那么下面老師想請一位男生和一位女生來談一談，經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你以后應(yīng)該怎樣和班級里的異性同學(xué)相處呢？

最后，老師想為我們班上的同學(xué)送上一份友誼的祝福。擁有了坦誠，我們之間像陽光一樣明亮；擁有了理解，我們之間像陽光一樣溫暖；擁有了尊重，我們之間像陽光一樣燦爛。最后，讓我們綻放陽光般的笑臉，舒展陽光般的心情，建立起真誠的友誼，在青春的路上讓我們同行！

第三篇：異性交往_教案

如何與異性同學(xué)交往

一、教學(xué)重點

1、打破困惑，喜歡異性并非“洪水猛獸”，關(guān)鍵是如何認(rèn)識男女生交往的意義，如何把握男女生相處的“度”。

2、營造坦誠、信任的團(tuán)體氛圍，消除學(xué)生對自由溝通和交流的防衛(wèi)心理。

二、教學(xué)難點

1、讓學(xué)生敞開心扉積極發(fā)言

2、教師的穿插與引導(dǎo)。

三、課前準(zhǔn)備 多媒體課件 工作紙

四、教學(xué)過程

（一）熱身活動（男女生有身體接觸的熱身——互助敲背）引入交流和分享的主題

（二）電影片段《愛情麻辣燙－聲音片段》欣賞

（以電影《愛情麻辣燙》的片斷之一《聲音》來引入，創(chuàng)設(shè)一種情境，引起大家對發(fā)生在男女生之間的那種微妙的感情的思考——這是一種什么樣的感情或感覺？）學(xué)生交流討論，分享感想。注意：教師在穿插與引導(dǎo)時，盡量少說話，少做點評，不下結(jié)論，以此建立信任，消除心理防衛(wèi)。輔導(dǎo)教師要寬容對待學(xué)生發(fā)言的不積極，適時轉(zhuǎn)到下個話題。

（三）有人提議，為了使中學(xué)生更加專注于學(xué)習(xí)，專門設(shè)立男子學(xué)校和女子學(xué)校，同學(xué)們認(rèn)為好不好？學(xué)生交流，討論，引出男女生交往的意義。

（四）男女生交往的意義

學(xué)生對坐溝通，小組匯總，教師可以提供參考結(jié)論，如：“異性效應(yīng)”

1.有利于智力上取長補短。

2.有利于情感交流和互補。

3.有利于個性的充分發(fā)展。

4.有利于互相激勵和學(xué)習(xí)。

（五）你欣賞怎樣的異性？

填充句子活動 背景：欣賞《友情》學(xué)生填寫（工作紙）女生：

我所欣賞的男生類型是________________

我不欣賞的男生類型是________________

男生：

我所欣賞的女生類型是_________________

我不欣賞的女生類型是__________________

（六）你怎樣欣賞異性？

學(xué)生討論，交流。注意：通過前面的體驗，認(rèn)知，“如何做”是一個認(rèn)識的內(nèi)化和行為的外顯過程，應(yīng)該相信學(xué)生在將來高中生活中的判斷和選擇。這里不必強調(diào)人人會說出“如何做”，讓心理輔導(dǎo)活動留下一些問題和回味，該環(huán)節(jié)視學(xué)生的反應(yīng)而定，不宜展開。

《刺猬的故事》

森林中有十幾只刺猬凍得直發(fā)抖。為了取暖，它們只好緊緊地挨在一起，卻因為忍受不了彼此的長刺，很快就各自跑開了?？墒翘鞖鈱嵲谔淞耍鼈冇窒胍ぴ谝黄鹑∨?，然而挨在一起時的刺痛使它們又不得不再度分開。就這樣反反復(fù)復(fù)地分了又聚，聚了又分，不斷在受凍和受刺兩種痛苦之間掙扎。最后，刺猬們終于找出了一個適中的距離，既可以相互取暖而又不至于被此刺傷。

問題：這群刺猬對我們有什么啟發(fā)？

異性交往應(yīng)把握好“度”。距離是一種美，也是一種保護(hù)。中學(xué)階段的異性交往友情或許是一種最好的選擇，讓我們珍惜年輕時最寶貴的學(xué)習(xí)時光，相互關(guān)愛，取長補短、相互激勵，攜手共進(jìn)！讓友誼天長地久！

播放《友誼地久天長》結(jié)束本次心理輔導(dǎo)活動。

第四篇：正確對待異性交往范文

正確對待異性交往

有個男研究人員想攻克一個科研項目，苦于沒有搭檔。后來研究所調(diào)進(jìn)一個女青年，對此頗感興趣！而且也有基礎(chǔ)。他十分高興，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，他們倆承擔(dān)了這項工作，便夜以繼日地攻關(guān)?？墒?，時間一長，流言蜚語出現(xiàn)了，說他們在搞婚外戀，她是“第三者”。另方的妻子聞訊后，還到單位來大吵大鬧，弄得滿城風(fēng)雨，最后，這個女青年被迫調(diào)走，這個即將告成的科研項目就此流產(chǎn)了。

在生活中，以上這種現(xiàn)象是常見的，不管是什么原因，一個男人和一個女人稍微一接近，有些人就認(rèn)為他們在談戀愛，或是在搞不正當(dāng)?shù)男躁P(guān)系。在這種思想支配下，男女同學(xué)如果在學(xué)習(xí)上接近也是“早戀”了；一個已婚者在工作上和一個異性多接觸了一些，就是搞“婚外戀”；男人找女人談話，必須把門開著，否則就可能被人疑為“不規(guī)矩”；男人和女人也不能一塊出差，不然“很容易出問題”。凡此種種，舉不勝舉。

我國自古以來，就提倡“男女授受不親”，不能越“男女之大防”，這種流毒，至今仍深深地潛伏在不少人的腦海里。魯迅在半多世紀(jì)以前，曾用辛辣的筆觸，嘲笑了那種荒謬的推理，聞一聲笑，以為是懷春了；收到了一封信，當(dāng)然是情書；有男人老訪，總歸是情夫，為什么去公園呢，肯定是赴約。半個多世紀(jì)過去了，這種意識仍然深深地根植在許多人的大腦里。

這種兩性交往的神秘觀念的存在，使社會生活和人際關(guān)系造成了很不正常的狀況。通常人類的耐性交往分性交往和非性空往兩方面：性交往如戀愛、婚姻、通奸等等；非性交往如異性同學(xué)、同事，朋友的正常交往，而后一種交往是火量存在，為學(xué)習(xí)，工作所必須的。對于這種交往，本來就應(yīng)該建康，自然、堂堂正正?？墒切陨衩赜^念使這種正常的關(guān)系扭曲了，窒息了，這對事業(yè)發(fā)展十分不利，前面所述的那個科研項目流產(chǎn)就是一個明顯的例子。那些無端的猜疑、不負(fù)責(zé)任的流言蜚語往往會毀了人的一生的同時，從心理學(xué)上看，把一件事物看得越神秘，反會促使一些人更加向往。因此，破除性神秘觀念，是建立健康，文明的異性交往的前提。

（冬琳）

第五篇：中學(xué)生異性交往

中學(xué)生異性交往

一個人成長的過程，正處于青少年時期的中學(xué)生是長知識，求上進(jìn)的時候。這個階段的心理特點是要求被人理解，要求擺脫被支配而謀求人格獨立。在學(xué)習(xí)與生活中，有歡樂，有苦惱，成功與失敗，斗爭與沖突。他們需要傾訴，需要理解，需要幫助。渴求尋求友誼，成為一種自然現(xiàn)象。而本身已步入青春期，隨著性意識的覺醒，由于傳統(tǒng)思想的影響，異性交往被視為“神秘”話題，其實男女間的健康交往，對中學(xué)生今后的成長與發(fā)展有重要的影響。

從生理、心理、社會及個人發(fā)展角度有積極的意義：

1、中學(xué)生正常異性交往的積極因素

中學(xué)生會普遍表現(xiàn)出一種特有的情感體驗，那便是對異性的向往。

①智力上取長補短。

男女有別是千真萬確的。除生理上巨大的差異外，比如性格與氣質(zhì)方面，男性剛強、堅毅、豁達(dá)、粗獷、豪壯激烈、暴風(fēng)雨式等，女性端莊、文靜、溫柔；情感豐富細(xì)膩，體驗敏感，易同情人等。

男性粗心、果斷、有獨立性、大膽決斷等。

女性細(xì)心、敏捷、有耐性，易受暗示，缺乏決斷等。

因此，男女交往取長補短，互相提高。比如女性善于具體形象思維，男性較擅長邏輯思維。

②心情上愉悅，互相激勵前進(jìn)。

中學(xué)生異性交往中對異性產(chǎn)生神秘、好奇、向往的心理感受，同時，也自然產(chǎn)生接近異性的心理傾向，因此滿足這種心理，會使人增加愉快、輕松、美好、和諧的關(guān)系，使男女雙方精神煥發(fā)，感受到激蕩心靈的愉悅感，從而激發(fā)內(nèi)在的積極性和創(chuàng)造力。

③性格的培養(yǎng)與發(fā)展。

生活中，既與同性交往，又與異性交往，則這個人的性格特點便會是豁達(dá)開朗，情感體驗較為豐富，個人意志較為堅強。交往對象多會有個體差異，故應(yīng)取長補短，從而發(fā)展自己，提高自己。

④增進(jìn)性心理健康和日后處理婚戀問題的能力。

男女生交往，可滿足青少年的心理需求，達(dá)到性心理平衡。在正常的交往中積累異性交往經(jīng)驗，為今后進(jìn)入婚戀期打下基礎(chǔ)，便能較好地區(qū)分友誼與愛情，更穩(wěn)妥地把握好自己的情感，從而嚴(yán)肅、認(rèn)真、負(fù)責(zé)地?fù)衽?，締造幸福的婚姻?/p>

2、坦然面對異性交往。

高中學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活過程中，產(chǎn)生接近和愛慕異性的心理需求是很自然的，也很正常，即對異性的愛慕期。

異性交往容易陷入的誤區(qū)：

①從單純、外露的情感轉(zhuǎn)變?yōu)楹疃鴥?nèi)向的感覺。

②從融洽的異性交往轉(zhuǎn)變?yōu)槊舾?、多疑、微妙的“被愛的錯覺”。

③從直白的語言溝通變?yōu)闀艂髑榛蛘Z言及表情暗示。

以上使不少中學(xué)生處于暗戀中，因此，對異性同學(xué)的愛慕與無奈的自我約束之間的矛盾，必然導(dǎo)致了暗戀中的強烈的自責(zé)感，甚至罪惡感，并進(jìn)一步給正常的異性交往蒙上了一層神秘的面紗。

青少年在與異性交往時，力爭做到：

首先，要端正態(tài)度，培養(yǎng)健康的交往意識，淡化對對方性別的意識。思無邪，交往自然就會落落大方。

其次，要廣泛接觸，避免個別接觸，交往程度宜淺不宜深。廣泛接觸，利于我們認(rèn)識、了解更好的異性，對異性總體把握，并學(xué)會辨別異性。

第三、交往關(guān)系要疏而不遠(yuǎn)，若即若離，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過于親密和引起心緒波動的接觸。

第四，要把握好“自然”與“適度”兩個原則。

所謂“自然”——在與異性交往過程中，言語、表情、舉止、情感流露、以及所思所想做到自然順暢，既不盲目沖動，也不嬌柔做作。

所謂“適度”——指與異性交往的程度和方式要恰到好處，應(yīng)為大多數(shù)人接受。

異性交往的行為準(zhǔn)則：男女之間的交往，要相互尊重，明確責(zé)任感，這是道德的基本規(guī)范，也是少男少女要遵循的行為準(zhǔn)則。

3、青春期男女要正確認(rèn)識：男女有別。

在高中階段，如何培養(yǎng)自己適應(yīng)社會對兩性角色的要求？如何看待在社會中地位和作用？

①發(fā)掘女性自身的優(yōu)勢。

優(yōu)勢：有較強的語言能力，女性有交往能力優(yōu)勢，較強的管理能力；女性比男性更細(xì)致，遵規(guī)守紀(jì)方面做得更好等。

女性注意：轉(zhuǎn)變依賴心理，嬌氣心理，要自尊、自愛，不斷提高充實自我，找準(zhǔn)自己在社會中適宜的位置。

②正確認(rèn)識男性的社會地位。

優(yōu)勢：往往是一家之主，在社會上占主導(dǎo)地位；某方面享有特權(quán)；交往面較廣，承擔(dān)更多的責(zé)任，心理壓力較大。

男性注意：克服“大男子主義”，不強求男人做到的女人一定能做到，有事業(yè)心，責(zé)任感，體貼別人，做生活中的強者。

③培養(yǎng)剛?cè)嵯酀娜烁瘛?/p>

剛?cè)嵯酀娜烁瘢炔皇且笈浴澳行曰?，也不是要求男性“女性化”，而是強調(diào)“彈性”和“整合性”。也就是指男女應(yīng)該有的特質(zhì)。

這種意識從小培養(yǎng)，從而建立平等的兩性關(guān)系。獨立自主，積極進(jìn)取，有責(zé)任感，有愛心，樂于為家庭付出等健康人格。

4、過早陷入“早到的愛”。

所謂“早到的愛”主要是指學(xué)生（高初中生），在沒有任何心理與思想準(zhǔn)備和接受愛的能力的情況下，便接到來自異性的愛的信息。

這是青春期中學(xué)生在成長過程中的一種正常的情感與心理需要。

中學(xué)階段是中學(xué)生成長，掌握知識的最關(guān)鍵的時期，又加上生理的成熟與心理的不成熟發(fā)展不同步，所帶來的異性交往及戀愛時所帶來的各種困惑，使他們感到，無事所從，力不從心，不知所措，更沒有時間，沒有精力，沒有空間，沒有物質(zhì)基礎(chǔ)，沒有未來的發(fā)展保證等等，所以中學(xué)生沒有接受和拒絕愛的能力。

如今中學(xué)生的戀愛現(xiàn)象已成普遍現(xiàn)象，據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，我國中學(xué)生在初中階段有戀愛現(xiàn)象的占總?cè)藬?shù)的30%以上，高中生高達(dá)60%以上，其根據(jù)與背景并不復(fù)雜。

首先，青春期身體一系列變化，心理出現(xiàn)渴望與異性交往的需求，加上流行文化，因趁機充斥了思維想象空間，對許多學(xué)生的影響很大。

其次，青春期，自我克制能力，鑒別是非能力相對較弱，又加上父母不合理的教養(yǎng)方式，以及傳統(tǒng)思想的束縛，很難找到自身價值，對家庭、學(xué)校失望、失落感增強，進(jìn)取心下降，加大對異性的目光投入。另外，攀比與虛榮心也是造成早戀的因素。

再次，家長不能正確對待異性交往，不經(jīng)調(diào)查懷疑，以單純的，粗暴的行為加以制止，造成孩子的逆反心理，加劇孩子追求異性同學(xué)的速度。

最后，青少年升學(xué)壓力過大，思想空虛，不知所措，同學(xué)間的相互慰藉，產(chǎn)生同感，認(rèn)為“世界上只有你能理解我”，而陷入情網(wǎng)，不能自拔！

怎樣才能避免戀愛現(xiàn)象的發(fā)生呢？

首先檢查自己的對異性的意識和態(tài)度，不能因為家庭、學(xué)校給自己的“溫暖”較少，而去尋找所謂的撫慰，使自己彌補上這一點，于是嘗到“愛情”的甘甜后，自我感覺良好，喜歡炫耀自己，去博取異性注目。

在家長與教師指導(dǎo)下，樹立正確的自尊自愛的道德情操。積極聽取家長和老師的意見，正確進(jìn)行異性交往，避免早戀的發(fā)生。

如果有沖動或?qū)Ξ愋耘c眾多異性有異樣的感覺，應(yīng)提醒自己注意，控制沖動，培養(yǎng)自己健康的人格，端正性觀念和批判“性解放”的思想，本著對本人和對方負(fù)責(zé)的態(tài)度，慎重交往。

應(yīng)該明白，愛情絕不是簡單的男女私情。它是人類最高級，最美好，最神圣，最純潔的一種情感。它需要相愛的雙方以無私奉獻(xiàn)和高度的責(zé)任感去培養(yǎng)它。它是成熟（包括生理、心理和思想）的男女作出的嚴(yán)肅的負(fù)責(zé)的選擇，如果沒有社會和他人的責(zé)任感和一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)，是很難享受愛情甜美的。

5、早戀——苦澀的青蘋果。

2003年4月，我校一位老師帶著4歲的兒子回家，兒子非要吃樹上蘋果，爸告訴他，不能吃，也不好吃時，兒子還是要吃，無奈爸爸摘下了兩顆，兒子非常高興，接著咬了一口蘋果，兒子馬上頓時苦楚滿面，吐了一地，不停地說：“苦！苦！不好吃”。爸爸看看兒子的樣子，搖搖頭笑了！

此時，老師想起了本班的女生米雪戀愛的事情，他靈機一動，咬了咬牙，順手摘下了64顆蘋果??

回校后，他問同學(xué)們想不想吃蘋果，“想” 的聲音，幾乎是發(fā)自一個人，當(dāng)老師拿出小蘋果時，全班同學(xué)頓時發(fā)出“唉”的聲音，又幾乎是發(fā)自一個人。在老師繼續(xù)要求吃下去時，許多學(xué)生已發(fā)出痛苦，無奈的抱怨聲??

當(dāng)老師問同學(xué)們的感覺和原因時，又像似一個人聲音“不成熟！”，“對！不成熟的是苦澀的，所以同學(xué)們要吐出來，只有成熟的時候才是甜潤的！”

事后，米雪主動找老師傾訴心中的“秘密”??問題很快得以解決?

不成熟的愛情是苦澀的，成熟時的愛情才是甜密的。

高中生在經(jīng)歷了青春期“生理大革命”，性成熟性意識萌生了。由于強的性好奇心和接觸異性的欲望，男女之間常產(chǎn)生一種異?？释c異性在一起的依依不舍之情，這就是中學(xué)生最初的愛情。

中學(xué)生條件不成熟，情感不易控，感情閘門打開后，就會一瀉千里，沖動有余而理智不足。

高中生精力充沛，思維敏捷，記憶力強，正是一生中學(xué)習(xí)文化知識的最佳時期。據(jù)說，從某種意義來說，高中生學(xué)的知識是一生知識總量的60%。

戀愛勢必雙方受到影響，學(xué)習(xí)不專心致志，智力不能開發(fā)，能力得不到培養(yǎng)，身體和心理健康的發(fā)展受限。

心理上還會壓力巨大，怕同學(xué)譏笑，怕家長發(fā)現(xiàn)，怕老師批評，怕失去“愛情”??因而使自己的行動詭秘起來，時刻防別人知道一切，時刻防別人拆自己信件??，導(dǎo)致精神緊張，吃不下飯，睡不好覺，煩躁不安，心律過快，神經(jīng)衰弱，有脫離集體的心理傾向。

中學(xué)生戀愛無經(jīng)濟基礎(chǔ)，無穩(wěn)定工作和收入，無固定的場所，無時間，無適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，無一定的目的，無經(jīng)驗與心理準(zhǔn)備，更無最后的結(jié)果??，這就像低級動物生理需要一樣，只是繁衍的需要，而等以上條件都具備時，真正的愛情便會“來到”身邊。實際上，人是高級動物，人與動物最大區(qū)別是有理想和控制自己欲望的能力。

中學(xué)生戀愛的最大特點：十分珍惜自己“苦心經(jīng)營”的所謂“愛情”，感情上極為投入，追求時尚，崇尚浪漫，享受愛情。

有人就對中學(xué)生的“愛情”作了詮釋：時尚——為時尚早；浪漫——慢慢地把自己的青春浪費掉；享受——自己想著受罪；投入——把頭伸入，失去理智。

我們暫且不去考證是誰發(fā)表這樣的看法，但中學(xué)生戀愛，確實是為時過早，浪費青春，失去理智，簡直就是活受罪??

還有人說，戀愛中的高中生的智商不如小學(xué)三年級的學(xué)生。如果是這樣，10歲的小孩的行為其不是太幼稚，太滑稽，太不對自己負(fù)責(zé)，太不可思議??

據(jù)廣州一家權(quán)威教育機構(gòu)花了近十年時間對中學(xué)時期戀愛的學(xué)生作跟蹤調(diào)查：有94.6%的人無結(jié)果，日后品嘗著自己親手釀制的苦酒；其中76.4%的人影響了自己的學(xué)業(yè)與發(fā)展；只有

4.26%的有正面的影響??

因此中學(xué)生不易戀愛。

6、愛的真諦是什么？

在大多數(shù)中學(xué)生眼里，愛就是兩情相悅，愛就是花前月下，一起看電影，逛公園??那不就是愛嗎？當(dāng)然不是，那只是皮毛的愛。

（1）愛是一種高級情感，是建立在高級情感需要基礎(chǔ)上的情緒體驗。

（2）愛是意味著人際關(guān)系中的接近、悅納，是包含雙方共同的需要以及持續(xù)深刻的同情與心理共鳴的一種親密情感。

（3）愛是現(xiàn)實生活中人際交往的一種有人生意義的社會心理活動和心理體驗。

（4）愛是在雙方愿意的情況下的一種奉獻(xiàn)，一種相互幫助，相互關(guān)心，相互給予的高級的活動過程。

（5）愛是意味一個人對另一個人或一個團(tuán)體的尊重、關(guān)心、理解、幫助和責(zé)任。真正意義上的愛是深遠(yuǎn)的。

中學(xué)生渴望得到愛，但大多數(shù)人并不懂得什么是真正的愛，不知道如何去接受愛，如何去愛別人。只有真正理解愛的真諦，才能學(xué)會去愛和被愛，才能借“情”的小舟，載滿“愛”駛向愛情的港灣。