第一篇：七年級(jí)記敘文作文提綱例子

列提綱示例：

題目：讀《水滸》的快樂

中心：通過對(duì)讀名著的快樂的敘述,表明自己熱愛生活.結(jié)構(gòu)：

一、學(xué)前愛讀《水滸》連環(huán)畫,羨慕好漢的武藝高強(qiáng).（略寫）

二、小學(xué)愛讀《水滸》大部小說,流連于英雄的替天行道.（次詳）

三、中學(xué)愛讀《水滸》,精讀細(xì)讀樂此不疲,還作讀書筆記,讀出了人與社會(huì)的關(guān)系及前途命運(yùn)的糾結(jié).（詳）

四、我愛讀《水滸》,更熱愛生活.“燈亮了”作文列提綱示例一： 作文標(biāo)題：燈亮了

文體選擇：寫人敘事的記敘文

中心思想：以“燈亮了”為線索,歌頌父母對(duì)我的關(guān)心.結(jié)構(gòu)內(nèi)容：

一、燈亮了,朦朧中我在床上見到母親的身影.（略寫）

二、燈亮了,母親替我蓋好被子.（次詳寫）

三、燈光之下,我偷眼見到母親的臉——滄桑、疲倦而充滿關(guān)愛.（詳寫）

四、回憶往事,母親如何為我操勞.（次詳寫）

五、燈熄了,母親離去,我起床把燈亮了,寫下這感人的一幕.

第二篇：作文提綱格式+例子

如何制定作文提綱呢？作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：

（1）題目。要把題目（或補(bǔ)充完整的題目）寫在第一行正中間。

（2）主要內(nèi)容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。

（3）結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意做到以下五點(diǎn)：

①安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么，全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。

②確定好重點(diǎn)寫的內(nèi)容。要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點(diǎn)段又打算分幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準(zhǔn)備重點(diǎn)寫的步驟、次序。

③依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡單注明。

④設(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)及具體的方式、方法。

⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡單標(biāo)注一下。

同學(xué)們看一看，下面就是一則比較優(yōu)秀、實(shí)用的作文提綱：

題目：美好一瞬間

主要內(nèi)容：體育課時(shí)，同學(xué)小時(shí)在跑步過程中暈倒了，同學(xué)紛紛上前探看。

中心思想：關(guān)心同學(xué)、急人所急。

結(jié)構(gòu)安排：

一、同學(xué)小時(shí)在體育課上，跑步時(shí)暈倒。（略）

二、同學(xué)熱心上前探看。（重點(diǎn)段）

1．同學(xué)把我扶到小時(shí)扶到樹蔭下。（次詳）

2．幾位同學(xué)幫她倒水。（詳）

3．同學(xué)們小老師報(bào)告情況，情緒焦急。（次詳）

三、對(duì)同學(xué)們的行為我十分感動(dòng)，至今記憶猶新。（略，點(diǎn)題）

制定作文提綱時(shí)，要注意哪些問題呢？

第一，形式可以靈活?？偟膩碚f，作文提綱沒有固定的格式和統(tǒng)一的要求，項(xiàng)目和詳略的程度可依材料的特點(diǎn)、表達(dá)的需要和自己的水平而定。一般地講：初學(xué)作文時(shí)，作文提綱宜細(xì)不宜粗；隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些。

第二，要認(rèn)真推敲、修改。列出提綱后，要對(duì)整個(gè)構(gòu)思做全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？對(duì)選擇的材料還需要進(jìn)一步做哪些取舍？材料的組織安排是否嚴(yán)密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動(dòng)筆行文。

第三，一定要先列提綱后作文。制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己寫好這篇文章服務(wù)的。它具有很強(qiáng)的實(shí)用性。有的同學(xué)對(duì)列提綱的目的認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為提綱可有可無，甚至覺得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應(yīng)付老師，竟然先寫作文后“補(bǔ)寫”作文提綱。這實(shí)在是本末倒置、自欺欺人之舉。

第四，務(wù)必要養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。常見一些同學(xué)作文之前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。結(jié)果，既浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。這其中的主要緣故就是沒有養(yǎng)成認(rèn)真構(gòu)思、布局的習(xí)慣，尤其沒有養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。

作文時(shí)，有了提綱的約束，按“計(jì)劃”行事，寫起文章就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易達(dá)到“有中心、有條理、有重點(diǎn)”等要求；反之就會(huì)層次不清，詳略不當(dāng)，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。

這就提示同學(xué)們：要作文，先列提綱；不列提綱不作文。平時(shí)要這樣，考試或參加作文競賽更要這樣。要重視從五年級(jí)第二學(xué)期開始，練習(xí)不打草稿、依照作文提綱直接成文。

第三篇：提綱例子

淺談刑滿釋放人員再犯罪的監(jiān)獄方面原因

寫作提綱。

刑釋再犯罪問題，越來越成為我們監(jiān)獄系統(tǒng)，司法行政系統(tǒng)，乃至整個(gè)社會(huì)關(guān)注的問題。它的原因有多方面，如：社會(huì)貧富差距過大；對(duì)刑釋人員存在偏見導(dǎo)致其工作困難；刑釋人員自身行為習(xí)慣方面問題；等等問題綜合的造成了刑釋人員再犯罪的誘因。但是作為服刑人員接受懲罰和改造的場所——監(jiān)獄，對(duì)刑釋人員再犯罪有著不可推卸的責(zé)任。本文就監(jiān)獄當(dāng)前改造措施和體制對(duì)刑釋人員再犯罪的影響提出個(gè)人的一些看法。從監(jiān)獄當(dāng)前所追求的社會(huì)價(jià)值，監(jiān)獄民警隊(duì)伍素質(zhì)，監(jiān)獄改造職能應(yīng)用等方面，淺談當(dāng)前監(jiān)獄的改造體制對(duì)刑釋人員再犯罪的影響.一，刑釋人員再犯罪的概念和概況

（一），刑釋人員再犯罪的概念。

（二），目前刑釋人員再犯罪的概況

二,刑釋人員再犯罪的主要因素

(一)，自身因素

（二），社會(huì)因素

（三），監(jiān)獄管理方面的因素

一，監(jiān)獄當(dāng)前行刑體制對(duì)罪犯改造的影響

（一），監(jiān)獄重勞動(dòng)改造，輕思想教育的行刑理念占主導(dǎo)。

1，監(jiān)獄經(jīng)費(fèi)缺乏

2，監(jiān)獄教育改造缺失

（二），改造方法不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)需要。

（三）民警隊(duì)伍方面的問題

1，警力短缺

2，警察觀念未能適應(yīng)當(dāng)前新的改造形式。

3，對(duì)監(jiān)獄民警改造方面工作沒有量化標(biāo)準(zhǔn)不容易測評(píng)。

4，監(jiān)獄民警職業(yè)化程度不高。

5，監(jiān)獄民警執(zhí)行力欠缺。

（四）監(jiān)獄改造氛圍對(duì)罪犯改造的影響。

（五）針對(duì)當(dāng)前狀況的相應(yīng)對(duì)策

1，試行監(jiān)獄企業(yè)分立。

2，注重心理矯治

3，增加高素質(zhì)警力。

（1），在招錄時(shí)把關(guān)

（2），對(duì)在職老民警進(jìn)行專業(yè)化職業(yè)化培訓(xùn)教育

4，加強(qiáng)警察職業(yè)化專業(yè)化體制改革

5，對(duì)監(jiān)獄人民警察改造工作進(jìn)行量化和考核。

6，加強(qiáng)罪犯的職業(yè)教育，和社會(huì)化教育。

7，增加民警執(zhí)行力，細(xì)化民警業(yè)績考核辦法

（摘要：刑滿釋放人員（以下簡稱刑釋人員）重新犯罪是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問題。隨著我國改革開放的不斷深入，經(jīng)濟(jì)體制由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，一些社會(huì)矛盾和問題逐漸凸顯，犯罪率出現(xiàn)了上升趨勢。許多重特大惡性案件都是由刑釋人員所為。重新犯罪率逐年上升嚴(yán)重?cái)_亂了社會(huì)治安秩序，侵害了國家和人民生命財(cái)產(chǎn)的安全，破壞了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，已成為影響國家長治久安的一個(gè)重要因素。刑釋再犯罪問題，越來越成為我們監(jiān)獄系統(tǒng)，司法行政系統(tǒng)，乃至整個(gè)社會(huì)關(guān)注的問題。它的原因有多方面，如：社會(huì)貧富差距過大；對(duì)刑釋人員存在偏見導(dǎo)致其工作困難；刑釋人員自身行為習(xí)慣方面問題；等等問題綜合的造成了刑釋人員再犯罪的誘因。但是作為服刑人員接受懲罰和改造的場所——監(jiān)獄，對(duì)刑釋人員再犯罪有著不可推卸的責(zé)任。本文就監(jiān)獄當(dāng)前改造措施和體制對(duì)刑釋人員再犯罪的影響提出個(gè)人的一些看法。從監(jiān)獄當(dāng)前所追求的社會(huì)價(jià)值，監(jiān)獄民警隊(duì)伍素質(zhì)，監(jiān)獄改造職能應(yīng)用等方面，淺談當(dāng)前監(jiān)獄的改造體制對(duì)刑釋人員再犯罪的影響.關(guān)鍵詞：刑釋人員，再犯罪，監(jiān)獄原因。

一，刑釋人員再犯罪的概念和概況。

所謂刑釋人員重新犯罪，在刑法學(xué)意義上來講是指行為人在觸犯刑法并受到刑法處罰后一定期限內(nèi)又犯罪。

第四篇：記敘文提綱

記敘文提綱

記敘文提綱

標(biāo)題：記一場鼓號(hào)儀仗隊(duì)比賽

主題句：團(tuán)結(jié)就是力量。

內(nèi)容簡介（考試不必寫）：通過敘述鼓號(hào)儀仗隊(duì)比賽的過程，反映了同學(xué)們齊心協(xié)力參加比賽的生動(dòng)情形，受到了團(tuán)結(jié)就是力量的啟迪。

結(jié)構(gòu)：縱向式

正文：

一、開頭 概述事情的時(shí)間、結(jié)果等?？梢宰h論事情對(duì)我的影響。

二、中間 從前到后詳細(xì)敘述事情過程。

1．出發(fā)。時(shí)、地、人等以及心理。

2．到達(dá)。有場面描寫。

3．表演。細(xì)節(jié)。個(gè)人。自己的感受。

4．成績。心情。點(diǎn)出意義即主題句。

三、結(jié)尾 重申意義，照應(yīng)開頭，發(fā)出感慨。

想知道詳情，具體講解如下：

提綱是作文構(gòu)思階段的產(chǎn)物。構(gòu)思是從整體上對(duì)作文的設(shè)計(jì)，以抽象思維為主。沒有構(gòu)思就沒有作文，只不過有的構(gòu)思因?yàn)闀r(shí)間短暫而不容易看出（有的構(gòu)思需要成年累月呢）。文字符號(hào)表達(dá)的構(gòu)思就是提綱。對(duì)作文來說，提綱既重要又必要。但是，筆者目力所及卻沒有見到比較完整而又詳實(shí)的提綱編寫方法。特作下文，以供參考指正。

首先需要談?wù)勅绾螌?duì)待提綱。一是文學(xué)性作文（即記敘文及其基礎(chǔ)上的散文）應(yīng)當(dāng)編寫簡要的提綱，但不必嚴(yán)格按照提綱來起草。這種提綱不是邏輯關(guān)系的顯示，而是主題、情節(jié)、形象和重點(diǎn)的展現(xiàn)，是心理圖表，因而更多的是模糊性和情感性。妥當(dāng)?shù)霓k法是，經(jīng)過構(gòu)思，寫出一個(gè)簡明提綱，接著丟開提綱，自由發(fā)揮，任意起草。其實(shí)，這樣起草時(shí)仍然有提綱起著觀照的作用。僅僅在寫不下去的時(shí)候，再參看提綱以便接續(xù)思路。二是科學(xué)性作文（包括議論文、說明文和應(yīng)用文）都要編寫細(xì)致的提綱。只要不斷充實(shí)，提綱就成為初稿。

提綱編寫程序如下：

一、擬制標(biāo)題。

（一）標(biāo)題和主題 關(guān)系十分密切，但是它服務(wù)于主題；標(biāo)題可以更換，主題不能隨意更換。

考試作文主導(dǎo)命題思想，都要避免以前的命題及其固定套路，建立在基礎(chǔ)性和實(shí)用性上，給考生發(fā)揮的空間。試題會(huì)有時(shí)代氣息，切合考生的生活和思想實(shí)際。這樣的命題，適應(yīng)面廣泛，力求考生都有話可說。

（二）審題立意 考試作文大都是命題作文，也有不少規(guī)定條件、提供材料后讓考生自己命題，這就一定要慎重而又緩慢地審題（自己命題也要審）。

古人審題常用抓題眼的辦法，如《陋室銘》的題眼是“陋”字。古人將完整的題目分為題身、題神和題眼，如《依依惜別的深情》，題身是“惜別”，即主要內(nèi)容，題神是“依依”，即程度色彩，而題眼就是“深情”，即核心關(guān)鍵。再如《中國社會(huì)各階級(jí)的分析》，題身是“中國社會(huì)各階級(jí)

”，題眼是“分析”。古代審題方法，給今天的審題以啟示。

今天的審題，同樣是審核題意，明確題目要求，抓住關(guān)鍵，以使作文切題。審題是作文成敗的要害。步驟如下：

第一步，明確題目和主題及內(nèi)容的關(guān)系，分析每個(gè)限制詞語，把握題眼及重點(diǎn)。題目中心詞的修飾成份顯示了限制范圍。如《一位英雄的事跡鼓舞了我》，限制詞語是“一位”和“英雄”。標(biāo)題成份還限制了作文的文體、內(nèi)容、主題、人稱等。如《知識(shí)就是力量》，限制寫議論文。而《一件應(yīng)該忘記的事》，限制了寫記敘文。

1．對(duì)標(biāo)出取材范圍和內(nèi)容重點(diǎn)的標(biāo)題，分析每個(gè)詞的含義，再綜合并把握題眼。如《給我教益的一件事》：“給我”，是指與自己有關(guān)；“教益”，要在作文中表明事件的教育意義，是題眼或重點(diǎn)，作文應(yīng)以此為中心內(nèi)容和基本線索。如《我的一個(gè)好習(xí)慣》，重點(diǎn)在“好”字。

2．對(duì)深層含義的標(biāo)題，要由此及彼，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和自身，小中見大。如《窗口》，關(guān)鍵是從眼前的窗口聯(lián)想到人生或社會(huì)。再如《攀登》、《我愿做只小蜜蜂》等。

3．對(duì)提供線索的標(biāo)題，要圍繞線索確定作文的范圍和重點(diǎn)。如《我在實(shí)踐著一條格言》，線索是“格言”，要圍繞它聯(lián)想，特別要聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活和自身。不能離開“格言”的含義。再如《壓歲錢》等。

4．對(duì)提供具體材料的標(biāo)題，要求自己命題。這是半命題作文。要分析把握材料的重心。如材料：

“一九五四年三月二十七日，愛因斯坦給一位美國自學(xué)成才的實(shí)習(xí)機(jī)械師回信，說：“我認(rèn)為你對(duì)我們社會(huì)的見解是頗有道理的。??你的來信還使我認(rèn)識(shí)到，智慧并不產(chǎn)生于學(xué)歷，而是來自于對(duì)知識(shí)的終生不懈的追求?！?/p>

重心是愛因斯坦對(duì)智慧、學(xué)歷和追求的看法，而不是他的貢獻(xiàn)。

有的材料會(huì)有兩個(gè)以上的重要意義，這就要從不同角度分析。如：

香港回歸前夕——6月1日。“亞州第一飛人”柯受良為了向祖國獻(xiàn)上一份珍貴的厚禮，駕車成功地飛越了黃河壺口瀑布，完成了華夏兒女征服大自然的又一壯舉。在“飛黃”前，他說，他要用自己成功的飛越向世界宣布，中國人不是懦夫?！皼]有了靈魂，人生好比大海的波浪??愛拼才會(huì)贏?！边@是柯受良最喜歡唱的一首歌。

這個(gè)材料有兩個(gè)評(píng)論對(duì)象，一是柯受良的拼搏精神（不是他的壯舉），二是柯受良的愛國精神?？忌鷮懗隽诉@樣的題目：《愛拼才會(huì)贏》、《貴在拼搏》、《小議“拼搏精神”》和《愛國，需要實(shí)干家》。

第二步，確定作文主題，即立意，也就是寫一個(gè)判斷句。主題是自己的一個(gè)鮮明的認(rèn)識(shí)，當(dāng)然要符合命題

的要求，正確而又深刻。

如標(biāo)題《我的親人》，可以確定這樣的主題：“我的親人 是一個(gè)慈愛、高尚的人?！比缟鲜鰫垡蛩固沟牟牧希梢詫懸粋€(gè)這樣的主題：“智慧來自于對(duì)知識(shí)的終生追求。”如上述柯受良的材料，除了《小議“拼搏精神”》外其它題目都又是主題。如《什么是人生價(jià)值》，可以寫出主題“人生價(jià)值是貢獻(xiàn)”。

（三）標(biāo)題類型

給材料作文就要自定題目。這就是說，對(duì)作文的題目都要分清類別。以標(biāo)題與主題的關(guān)系為主要標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)題類型如下。

一是文學(xué)性作文的標(biāo)題：

1.形象概括意蘊(yùn)。這類標(biāo)題常見，因?yàn)橄笳魇址ㄊ莻鹘y(tǒng)手法，符合文學(xué)的本性。著名文學(xué)作品中這樣的標(biāo)題有《紅高粱》、《城堡》和《老井》等。中考的標(biāo)題有《攀登》、《窗口》、《我的腳印》和《我愿做只小蜜蜂》。

2．指出作文內(nèi)容，即題材范圍。這類標(biāo)題也常見。如范文標(biāo)題《媽媽眼里的我》、《深情厚誼》 和《記一次升旗活動(dòng)》等。

3.與主題有關(guān)的一事一物，或人物語言。如《 的回憶》、《書包》和《壓歲錢》等。

4.人名、地名、時(shí)間等。如《母親的愛》、《放學(xué)路上》和《我在星期天》等。

這類標(biāo)題要求：形象、含蓄和新奇。文學(xué)名作標(biāo)題如《阿Q正傳》,新穎獨(dú)到,土洋結(jié)合；具有象形作用，像阿Q及清末國人拖著小辮的腦袋。好的標(biāo)題畫龍點(diǎn)睛，使人一見鐘情，反映出作者的文學(xué)和思想的造詣。中國女排曾以0：3輸給古巴隊(duì)，第二年大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上以3：0擊敗古巴隊(duì)，這件事，大多新聞標(biāo)題都是平實(shí)無誤地概括這一事實(shí)。有一篇新聞的標(biāo)題頗為生動(dòng)，《還她一個(gè)三比0》。這個(gè)標(biāo)題，表現(xiàn)了背景，顯示出自豪感和幽默感，語言通俗，響亮上口。注意：自定題可以獨(dú)到新穎，但主題卻不能離開材料內(nèi)容的限制，千萬不能追求怪異。

二是科學(xué)性作文的標(biāo)題：

1．直接標(biāo)明主題。標(biāo)題是一個(gè)判斷句，有主語（可以省略）、謂語和賓語。如《做一個(gè)的 青年》。又如考試范文標(biāo)題《好習(xí)慣使人終生受益》、《同學(xué)，你不能這樣》、《天下無難事》、《不要畏懼困難》。這類標(biāo)題有《......是（動(dòng)詞）.....》和《......要......》的模式。

2．指出內(nèi)容范圍。有《論??》或者《??論》標(biāo)題模式。有的論文標(biāo)題省去了“論”字。如中考范文標(biāo)題《革命友誼與“江湖義氣》、《比金錢更有價(jià)值的東西》、《談興趣》和《我的興趣愛好》。

3.設(shè)問、反問、感嘆以顯示主題傾向。如《中國人失掉了自信力了嗎？》、《“下不為例”可以休矣！》。這類題在考試作文中罕見。范文標(biāo)題有《母親真愛吃魚頭嗎？》和《讓種

樹人再多些吧》。

4．提出問題，引起深思。如范文標(biāo)題《這種做法該不該提倡》和《最美的東西是什么》。

這類標(biāo)題要求：1.確切。一要與內(nèi)容符合，不能寫跑題。二是含義大小與作文一致，《談困難》不能寫成《談人生》。三要與文體風(fēng)格一致，如一般不能寫成公文或者記敘文的標(biāo)題。2.精練。特殊需要時(shí)標(biāo)題才能長。3.醒目。一要形象，二要新穎。

二、寫主題句。

主題在作文中具有核心的地位。如果說作文是一個(gè)精神生命，那么材料是血肉，結(jié)構(gòu)是骨胳，語言是細(xì)胞，表達(dá)方式是皮膚，線索是脈絡(luò)，而主題則是核心。

作文是圍繞著主題句來寫的。寫議論文，首先要寫出中心論點(diǎn)這句話，接著才能分析為什么或者用其它論證方法例如舉事實(shí)的例證法。而寫記敘文，也首先要領(lǐng)悟出主題句，接著讓主題句作為靈魂來起草全文，并最好在中間部分顯示主題句（開頭和結(jié)尾也可以出現(xiàn)主題句或者相似的句子）。

主題是考生在作文中通過全部材料所表達(dá)的基本認(rèn)識(shí)，具體表現(xiàn)為一個(gè)邏輯判斷句(10個(gè)字左右)。而在教學(xué)尤其是中小學(xué)教學(xué)中常見的主題或者中心思想的說法是模糊的，有的還是一種套路，“通過??表現(xiàn)了??歌頌了??”這一公式化的主題認(rèn)識(shí)，其實(shí)講的是內(nèi)容簡介。主題體現(xiàn)為邏輯判斷。這種判斷應(yīng)當(dāng)集中、明確?？傊?，正確的主題寫法是一個(gè)有主語（可以省略）、謂語和賓語的判斷句。如《誰是最可愛的人》的主題就是一句話“志愿軍是最可愛的人”。

正如靈魂的高低決定著人的水平一樣，主題句的高低也決定著作文的水平，也就是說

主題句具有層次性。作者一定要充分發(fā)揮主觀性，讓主題句達(dá)到更高的層次。

主題句最基本的層次應(yīng)該是客觀層次，即主題句準(zhǔn)確反映了作文中心內(nèi)容的本質(zhì)真

實(shí)。在記敘文中，主題句或者概括了一個(gè)人真實(shí)客觀的性格特色，或者刻劃了一個(gè)事物的本質(zhì)特點(diǎn)。例如：“他是一個(gè)有創(chuàng)造力的人?！痹谧h論文中，中心論點(diǎn)揭示了所論述事物的客觀本質(zhì)。

主題句更高一層的認(rèn)識(shí)是具有科學(xué)文化深度和廣度的認(rèn)識(shí)。這就要求作者的思想認(rèn)識(shí)

修養(yǎng)的提高。這樣的主題句可以說達(dá)到了充滿文化色彩的層次：“他是當(dāng)代畢升?！?/p>

主題句再高一層是具有哲理意味的認(rèn)識(shí)。哲理簡單地說就是

具有普遍性和永久性。例如：“他是一個(gè)有永恒追求的人?！?/p>

黑格爾認(rèn)為，美學(xué)是哲學(xué)的高度發(fā)展，而哲學(xué)又是人類所有認(rèn)識(shí)的精華。所謂美，其實(shí)就是促發(fā)人們積極意義的高級(jí)生命及其自由創(chuàng)造的本質(zhì)。據(jù)此，著者以為，主題句最高的層次應(yīng)該是審美的生命認(rèn)識(shí)。例如

：“他代表著新人類?！?/p>

主題句是作文的核心，作為主導(dǎo)思想貫穿全文，指導(dǎo)全文。這是人盡皆知的。但是，究竟怎樣主導(dǎo)就有一些人不甚了了，尤其是對(duì)主題句在作文中的位置更不能清醒地把握。筆者以為，主題句在作文中的位置應(yīng)是明晰的。僅就議論文和記敘文中的主題句位置作以解說是必要的。

議論文中主題句的位置：

標(biāo)題 一般寫出主題句即中心論點(diǎn)這句話。

開頭 一般要在段尾寫出主題句，或?qū)懗雠c主題句相關(guān)的論題。

中間 主要采用分析法——分出二三層來，說明主題為什么和怎么樣，行文中兼用其它論證方法如列舉事實(shí)的例證法。在中間部分的靠后處突出主題句。

結(jié)論 重申主題句，可以在字句上變化，或更深入一步。

記敘文講究主題句，這是許多人不能認(rèn)可的。正因此，更要突出強(qiáng)調(diào)主題句在記敘文中的必要。寫作記敘文時(shí)，首先要在構(gòu)思提綱階段就領(lǐng)悟出主題句，接著讓主題句作為靈魂來起草全文，并最好在中間部分顯示主題句（開頭和結(jié)尾也可以出現(xiàn)主題句或者相似的句子）。主題句在記敘文中的位置：

標(biāo)題 不少標(biāo)題就是主題，也有不是主題的，但可能與主題有關(guān)。

開頭 提示或顯示主題，一般在開頭的后方。

中間 在高潮部分，即將近結(jié)束的地方要強(qiáng)化（強(qiáng)調(diào)）主題。

結(jié)尾 重復(fù)主題。

由以上認(rèn)識(shí)可知，對(duì)于語文教學(xué)來說就一定要告訴學(xué)生：作文不但要圍繞著而且要穿插著主題句來寫作，要有一個(gè)“提出——強(qiáng)調(diào)——重申”主題句的三段式過程。這是提高學(xué)生作文水平的一個(gè)切入點(diǎn)。

三、簡述內(nèi)容（包括關(guān)鍵詞）。

內(nèi)容簡述或者內(nèi)容，在科學(xué)性作文中包括主題和層義以及要點(diǎn)，在文學(xué)性作文中可以寫做過程、部分及要點(diǎn)。這就要有30字左右。注意：平時(shí)作文，可以練習(xí)寫內(nèi)容簡述，考試時(shí)不必寫出。

四、選擇結(jié)構(gòu)。

這一點(diǎn)指的是中間部分的安排。

文學(xué)性作文結(jié)構(gòu)：

1.縱向發(fā)展式。按照事物發(fā)展的時(shí)序或過程進(jìn)行，這種結(jié)構(gòu)，建立在敘述這種表達(dá)方式的順敘、倒敘等基礎(chǔ)之上。倒敘盡管將結(jié)局或最突出的片斷提到開頭，但主體仍屬于縱向發(fā)展式，因?yàn)樽髡吆妥x者都有明確的時(shí)間意識(shí)。線索層次清晰，但易生沉悶感。這就必須注意主次詳略，重點(diǎn)突出。

2.橫向發(fā)展式。按照事物構(gòu)成的序列展開，分成幾部分。

科學(xué)性作文中的結(jié)構(gòu)：

1.并列式。一般寫的是對(duì)象的橫向的、靜態(tài)的情況。各部分相互間無緊密聯(lián)系，獨(dú)立性強(qiáng)，但共同為說明主旨服務(wù)。能夠省略某一部分。先后次序不那么固定。往往運(yùn)用序碼，如第一、第二、第三。這種方法的好處是

概括面廣，條理性強(qiáng)。

2.遞進(jìn)式。一般寫的是對(duì)象的縱向的動(dòng)態(tài)的過程或者事理。各部分層層遞進(jìn)，每一部分也不可缺少，前后順序也不能顛倒。這種方法的好處是邏輯嚴(yán)密，能說明問題。

在一篇文章中，兩種方法可以互相交叉，即以一種方法為主，在某一部分即層次中用另一種方法。

結(jié)構(gòu)選擇，所用字?jǐn)?shù)一般只有幾個(gè)。

五，標(biāo)明層義。

這一部分就叫做全文的綱。層義這一提綱的主要部分有兩種寫法。一是標(biāo)題寫法，結(jié)尾沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，幾個(gè)至多十來個(gè)字，簡明扼要。這種寫法的長處是簡潔清楚，易于把握（字?jǐn)?shù)少，提綱短）。短處是別人不易看懂，自己也可能在一段時(shí)間后弄不明白。二是句子寫法，是完整的一句話。這種寫法的長處是具體明確，短處是易于冗長，不利于思考。最好是兩種方法交替，在簡單明了的地方用標(biāo)題寫法，在復(fù)雜難記的地方用句子寫法，根據(jù)具體情況而定。這樣，層義具體表現(xiàn)在文章中有兩種，一是居中排列的小題目，二是項(xiàng)目。

注意：自此以下，提綱就要運(yùn)用序碼。序碼一般分為四層：一是漢字小寫的一、二、三、四等，后面用頓號(hào)（小標(biāo)題的層次順序不用頓號(hào)，空一格）；二是半圓括號(hào)和漢字，如

（一）；三是阿拉伯?dāng)?shù)字1、2、3、4等，后面用點(diǎn)號(hào)；四是半圓括號(hào)的阿拉伯?dāng)?shù)字，如（1）。以下還可以有第一，第二，第三等。要保持一致，不能混亂。

六，寫出段義及要點(diǎn)。

在文學(xué)性作文提綱中，應(yīng)有較大的創(chuàng)造自由，在這里就只需要寫出要點(diǎn)或重點(diǎn)——可以是各種提示如方法、技巧、警句和靈感等等。

提綱舉例如下：

記敘文提綱

標(biāo)題：記一場鼓號(hào)儀仗隊(duì)比賽

主題句：團(tuán)結(jié)就是力量。

內(nèi)容簡介（考試不必寫）：通過敘述鼓號(hào)儀仗隊(duì)比賽的過程，反映了同學(xué)們齊心協(xié)力參加比賽的生動(dòng)情形，受到了團(tuán)結(jié)就是力量的啟迪。

結(jié)構(gòu)：縱向式

正文：

一、開頭 概述事情的時(shí)間、結(jié)果等?？梢宰h論事情對(duì)我的影響。

二、中間 從前到后詳細(xì)敘述事情過程。

1．出發(fā)。時(shí)、地、人等以及心理。

2．到達(dá)。有場面描寫。

3．表演。細(xì)節(jié)。個(gè)人。自己的感受。

4．成績。心情。點(diǎn)出意義即主題句。

三、結(jié)尾 重申意義，照應(yīng)開頭，發(fā)出感慨。

議論文提綱

標(biāo)題：生日

主題句：生日應(yīng)當(dāng)過得有意義。

內(nèi)容簡介（考試不必寫）：反映了為孩子大操大辦生日的社會(huì)現(xiàn)象，指出這是關(guān)系到民族美德的思想問題，主張生日應(yīng)當(dāng)過得有意義。

結(jié)構(gòu)：并列式。

正文：

一、開頭：論題即生日。

二、中間：論證

1．提出現(xiàn)象：為娃娃辦生日的 社會(huì)問題。引用俗語。

2．分析論證：

（1）關(guān)系著民族美德和思想腐化。（可以改作規(guī)范段的主句）

（2）奢侈的惡果和正確的途徑。

三、結(jié)論：照應(yīng)開頭，突出論點(diǎn)；講辯證。

提煉這兩個(gè)提綱的范文附在本文之后。

編寫后的提綱，還要修改。對(duì)提綱的修改是一個(gè)總－－分－－總的綜合分析過程。先從總體上把握，去分析部分，再在分析部分時(shí)放在總體中把握。如果相反首先修改局部，就可能在不符合整體時(shí)刪去，這就造成浪費(fèi)。

平時(shí)作文，最好按照程序編寫詳細(xì)提綱。而在考場上，提綱編寫則應(yīng)該適應(yīng)考場特殊情況即按詳細(xì)和簡明兩種方式來編寫。有時(shí)限于時(shí)間而不寫草稿，則提綱應(yīng)該詳細(xì)編寫，起到草稿的作用。回答者：黃佳涵童生 一級(jí)

回答的很好

評(píng)論者： 靜葉知秋試用期 一級(jí)

我來評(píng)論

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共 1 條

換老師不適應(yīng)是有的，我也有過，但后來仔細(xì)想想，還是自己的原因吧

我試著寫一段吧

外面的小麻雀在吱吱喳喳的叫個(gè)不停，藍(lán)天都顯得低沉，我上課開小差了。我在想，麻雀真的是只害鳥么？就會(huì)吃農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的糧食，不像啄木鳥那般無私，不像蒼鷹那般自食其力。老師開始上到哪了？問問同桌，同桌竟然回答我他也不知道，天，那他剛才還目不轉(zhuǎn)睛的看著黑板老半天。他說，這老師新來的，教學(xué)水平有限，聽不懂他的天書，還是自己看吧。

.............自己玩吧。。

不過還是建議自己從自己身上找原因，老師教你們那么多學(xué)生，不可能讓老師都去適應(yīng)你們的，所以你要想學(xué)好，還是自己的心態(tài)要擺正！祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步！

第五篇：新聞采訪提綱 例子

新聞采訪提綱

1、采訪主題：維護(hù)公民的隱私權(quán)

2、采訪目的

通過采訪,認(rèn)清自己身邊存在的隱私威脅和隱患,了解侵犯別人隱私帶來的傷害,使大家對(duì)維護(hù)隱私的問題有較清晰的認(rèn)識(shí)和提高。讓大家樹立隱私意識(shí)，并且增強(qiáng)尊重他人隱私的責(zé)任感。

3、事件相關(guān)背景

據(jù)了解，目前我國法律對(duì)個(gè)人信息的保護(hù)力度比較薄弱，基本上屬于一種“間接保護(hù)”。由于缺乏法律保護(hù)，我國公民個(gè)人信息被泄露和濫用已經(jīng)到了相當(dāng)嚴(yán)重程度。個(gè)人信息被泄露，不僅干擾了許多人的生活秩序，甚至個(gè)人財(cái)產(chǎn)和生命安全也受到威脅，但是由于苦于憑個(gè)人力量難以抓住證據(jù)等原因，很多隱私遭到侵害的當(dāng)事人不知道到哪里去討說法。很多公民感覺自己受到了一些特別“關(guān)注”。自己的生活中時(shí)常有形形色色的人唐突闖入，他們對(duì)自己個(gè)人資料了如指掌，甚至比他們自己還了解自己，這樣他們感覺自己如同生活在透明玻璃鋼里的金魚，一舉一動(dòng)都被人窺視著，絲毫沒有隱私可言，面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，加強(qiáng)立法，健全個(gè)人信息保護(hù)法制體系已經(jīng)迫在眉睫。4、采訪對(duì)象（1）（愿意接受采訪的）當(dāng)事人（2）參與者

（3）兜售含有私人信息資料的相關(guān)人員（4）私人信息來源的單位和個(gè)人（5）相關(guān)法律專家、采訪形式：個(gè)別訪問（五個(gè)以上采訪對(duì)象，一對(duì)一采訪）

6、問題設(shè)計(jì)（1）（愿意接受采訪的）當(dāng)事人

a、您是如何了解到自己的隱私被泄露的呢，當(dāng)您知道后，反應(yīng)是什么呢？ b、您認(rèn)為是什么人泄露了您的隱私呢，又是出于何種目的？ c、隱私泄露給您和您的家人帶來哪些困擾和傷害呢？（2）參與者

a、你是如何看待隱私被泄露的問題呢？

b、如果你的隱私被泄露了，你會(huì)采取什么措施，是選擇沉默，還是拿起法律武器保護(hù)自己？ c、你有沒有有意或無意泄露別人的隱私呢？（3）兜售含有私人信息資料的相關(guān)人員 a、你的這些個(gè)人信息資料的來源是哪里？

b、這些信息對(duì)購買者有什么用途，它的價(jià)格又是多少呢？你能從中獲得多大利潤？ c、有沒有人購買這些資料，買得人多嗎？

d、你有沒有意識(shí)到這種買賣會(huì)給別人帶來多大困擾和傷害呢？ e、你知不知道這是侵犯別人的隱私，是法律所不允許的？（4）把私人信息泄露出去的單位和個(gè)人

a、您為什么要把那些個(gè)人信息當(dāng)商品出售呢？這對(duì)您有什么好處？ b、您個(gè)人認(rèn)為隱私和權(quán)益哪個(gè)更重要呢？

c、您了解國家相關(guān)法律規(guī)定里有沒有允許私人信息買賣這種行為的存在呢？（5）相關(guān)法律專家

a、您認(rèn)為為什么會(huì)出現(xiàn)這些隱私泄露行為呢？導(dǎo)致的后果是什么？ b、隱私泄露和公民的知情權(quán)有什么界限和標(biāo)準(zhǔn)呢？ c、目前法律條文是如何規(guī)范公民隱私不受侵犯的？

d、遇到隱私侵權(quán)事件，公民應(yīng)如何維護(hù)自己的合法權(quán)益呢？ e、如何尊重和保護(hù)隱私，對(duì)此，您有什么好的建議嗎？

新聞采訪人物提綱

范美忠，一個(gè)中學(xué)教師，卻因?yàn)樵诓┛椭信蹲约旱卣饡r(shí)最先跑出教室，而成為網(wǎng)上的焦點(diǎn)人物，人稱“范跑跑”，1997年畢業(yè)于北京大學(xué)歷史系，現(xiàn)任都江堰光亞學(xué)校教師，在同事眼中他是個(gè)奇怪的教學(xué)瘋子，特別想突出自己的教學(xué)方式，在學(xué)生眼中，他比其他老師看的遠(yuǎn)，在校長眼里他工作努力勤奮，從不遲到早退，正是這樣的教師怎么能棄學(xué)生而不顧？而他博客中的言談引眾人紛紛議論。

陳浩，成都市溫江區(qū)玉石實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生，5月12日下午地震來臨他本可以達(dá)到安全地帶，卻發(fā)現(xiàn)一名同班女生還在旗臺(tái)的高墻前。他想也沒多想，轉(zhuǎn)身向回跑，一把將女孩向外推去。就在這一瞬間，磚墻倒了下來，陳浩被埋在瓦礫中。他的事跡讓所有人感動(dòng)！

中國有句古話：患難見真情，在千鈞一發(fā)的生死線上，兩個(gè)面對(duì)地震有各自不同的反應(yīng)的人，我們拷問生命的本能，職業(yè)道德和社會(huì)倫理在哪里？ 采訪大綱： 范跑跑：

1、第一次見到你，不知道該用什么樣的語言怎么稱呼你，非常直接的問題會(huì)對(duì)采訪不利，讓被采訪者抵觸，尋找采訪的突破口，循序漸進(jìn)的讓被采訪者說出對(duì)職業(yè)道德的看法，從而引出下面的問題。

2、當(dāng)現(xiàn)在有人問你的話你要怎么回答？還稱自己是老師嗎？ 在這會(huì)輿論的壓力下，他是否改變自己的觀點(diǎn)，再次確認(rèn)。

3、教師這個(gè)職業(yè)在你看來你覺得是什么工作？你對(duì)教師的稱謂怎么認(rèn)識(shí)？

4、你覺得你是個(gè)稱職的老師嗎？

5、在地震發(fā)生到現(xiàn)在，其實(shí)你還有另外一個(gè)角色，你也是個(gè)災(zāi)區(qū)的民眾對(duì)嗎，如果當(dāng)初因?yàn)槟銢]有喊學(xué)生一起跑，而有學(xué)生在地震中死了，你還會(huì)像現(xiàn)在這樣坦然地講這些嗎？

找一些關(guān)于網(wǎng)上范跑跑的經(jīng)典語錄的文章，拿出來看

6、你說你是一個(gè)追求自由和公正的人，在生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會(huì)管的。救女兒而不救自己的母親跟你前面說你是自由公正的人相悖??？ ??

陳浩

1、第一次見你還是忍不住叫你小英雄，2、慣別人這樣稱呼你嗎？

3、你今年多大了？

4、你被評(píng)選為抗震救災(zāi)少年，你怎么看待這個(gè)稱號(hào)？

一位新聞學(xué)院學(xué)生的采訪提綱

采訪 提綱 采訪題目：“精神家園的守望者”——訪記者采訪者： 采訪對(duì)象：《湖南廣播電視報(bào)》記者 采訪主題：一個(gè)記者，一段經(jīng)歷。

在這個(gè)繁雜的社會(huì)，他只是一個(gè)記者，平凡地與筆為伴：評(píng)報(bào)氣勢磅礴，做事亦腳踏實(shí)地；也許他并不是成功的，并不是亮眼的，卻在方塊間演繹著獨(dú)屬于他自己的精彩，守望著獨(dú)屬于他的精神家園。采訪形式：QQ聊天 采訪問題：



1、湖南師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院畢業(yè)才兩年多吧，當(dāng)初是怎么想起要報(bào)這個(gè)專業(yè)的呢？

做記者一直是我的理想,選擇新聞專業(yè)也是順理成章,做記者當(dāng)然是我選擇職業(yè)的最重要的方向之一.

2、時(shí)喜歡看什么樣的新聞刊物呢？文章中提到了《南方周末》？ 為什么呢？覺得和你追求的真實(shí)，銳利有相似之處？ <新聞?dòng)浾?、《新聞寫作》、《新聞傳播》等?！赌戏街苣返霓k刊風(fēng)格我很喜歡，因?yàn)樗P(guān)注最底層人的聲音。我同情弱勢群體，作為記者要為他們鼓與呼。



3、較關(guān)注什么新聞?lì)愋?？民生類嗎？時(shí)政類。民生也關(guān)注，可以看到社會(huì)的另一面。

4、迷戀文字？自己的文字？我不會(huì)迷戀自己的文字，我不喜歡自己的文字。

5、了愛好文字外，你的書法也是值得稱道的。書法曾獲得了全國書法大賽銀獎(jiǎng)。書法那是我小時(shí)候開始練習(xí)的，現(xiàn)在我把它當(dāng)做一種修身養(yǎng)性而已。



6、為《湖南湖南廣播電視報(bào)》的金牌房地產(chǎn)記者，我可以知道這個(gè)“金牌”是什么意思嗎？ 就象亞運(yùn)會(huì)的金牌一樣，要做最頂級(jí)的新聞?dòng)浾?。７、《湖南科教新?bào)》采用的是采編合一制，而你的身份也由記者轉(zhuǎn)換到記者編輯，適應(yīng)這種變化嗎？

這是很自然的一種規(guī)律，很快就會(huì)適應(yīng)。

８、加入中國報(bào)業(yè)網(wǎng)是什么時(shí)候？2004年10月

９、怎么想加入的呢？ 了解更多的行業(yè)咨詢，學(xué)習(xí)新聞采編業(yè)務(wù)，和業(yè)界人士交流。

10、作為中國報(bào)業(yè)網(wǎng)“傳媒合作與職場“的版主，已經(jīng)有將近3個(gè)月了，還適應(yīng)和干的順手嗎？ 如果你是負(fù)責(zé)的斑竹，就要懂得付出。



11、學(xué)生，實(shí)習(xí)生，記者，編輯，一個(gè)網(wǎng)站的版主??這些變化只在兩年里。你覺得自己是怎么樣做到這些轉(zhuǎn)變的？

我本來就是一個(gè)行業(yè)內(nèi)的人，做報(bào)紙和網(wǎng)站可以說大同小異。



12、你說你“希冀能夠站在一個(gè)更高的角度看問題，因?yàn)榭磫栴}的起點(diǎn)太低，就很難看到問題的癥結(jié)所在，也抓不到問題的本質(zhì)，我期望在報(bào)業(yè)這一塊能有自己的發(fā)言權(quán)，也能對(duì)別人有所啟示！“。可以知道你所謂的”高度“到底是什么嗎？

所謂高度就是你的視角要比別人站得高，對(duì)問題要有敏銳性和觀察力。



13、你的文章，特別是涉及到當(dāng)下傳媒領(lǐng)域時(shí)，你總“覺得與實(shí)際相差甚遠(yuǎn),尤其在記者的職業(yè)道德這一課中,我對(duì)記者職業(yè)道德產(chǎn)生深深的懷疑”。作為一個(gè)新聞學(xué)專業(yè)，還沒有走出校園的我，也很想知道真正的傳媒領(lǐng)域到底是什么。你懷疑什么？你覺得真正的記者應(yīng)該是什么樣的？

如果你是一個(gè)有新聞理想的人，很想通過自己的筆為社會(huì)做點(diǎn)什么，但是當(dāng)你進(jìn)入這個(gè)行業(yè)以后，記者也有很多的約束，你沒有發(fā)稿權(quán)，領(lǐng)導(dǎo)有權(quán)槍斃你的稿子，你的理想就會(huì)越來越遠(yuǎn)，最后你就會(huì)麻木。



14、中國是一個(gè)充滿濃濃人情味的國家，在一些單位，裙帶關(guān)系很嚴(yán)重。你遇到過這種情況嗎？ 有這種情況，而且很普遍，這就是社會(huì)的殘酷。



15、在你的文章中，你分析《東方新報(bào)》?？驎r(shí)說“能者上，庸者下，一些靠拉關(guān)系得來的工作是無法適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的，當(dāng)下的報(bào)紙都開始邁向市場化運(yùn)作，如果沒有按照市場的規(guī)律去運(yùn)作，就會(huì)被市場拋棄”。這可以視為你對(duì)“這種裙帶關(guān)系”的態(tài)度嗎？

?wèi)?yīng)該是這樣的，如果不適應(yīng)市場的發(fā)展需要，一味地高裙帶關(guān)系，那是沒有前途的，報(bào)業(yè)也會(huì)走進(jìn)死胡同。



16、QQ簽名一直是“修身，齊家，治國，平天下”，網(wǎng)名“天馬行空”也極有氣勢。為什么起這樣一個(gè)簽名呢？

簽名是因?yàn)橐粋€(gè)人要有理想，首先要學(xué)會(huì)修煉自己，那是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。網(wǎng)名在我看來也沒什么特別的意義，我希望我的思想天馬行空。



17、是個(gè)“胸中有丘壑”的人？ “渴望在報(bào)業(yè)界有一塊自己的發(fā)言權(quán)？” 我想演繹報(bào)界風(fēng)云，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)精神的報(bào)人。18、你的朋友說你“既不宜從商也不宜從政”?？梢灾浪麄?yōu)槭裁催@樣說嗎？

這是由我自己的性格所決定的，我不圓滑，性格率直，容易得罪人。人很單純，容易相信別人。

19、你有時(shí)好象覺得“生活平淡如水，沒有潮起潮落”？

我想生活過得有激情，我不喜歡平淡的生活，我想在充實(shí)自己，忘卻生活的痛楚。20、下面這個(gè)問題，是你的一位高校兼職教授問你的，我拿過來重新問你一下。“你對(duì)自己是如何定位的? 我還是給自己定位在一個(gè)新聞人的角色。

你有什么人生規(guī)劃?我只想在這個(gè)行業(yè)一步步的向前走。你自己的人生目標(biāo)是什么?”自己辦一份報(bào)紙。

21、最后一個(gè)問題，“也許時(shí)間能磨平我桀驁不馴的棱角，為了生存，也許我會(huì)收斂我內(nèi)心的傲慢與狂妄”。真的感覺自己傲慢和狂妄嗎？

我內(nèi)心很看不起一些人，但是我不會(huì)輕易的告訴別人，我為人很低調(diào)，不想出風(fēng)頭。

關(guān)于九龍江流域生豬養(yǎng)殖業(yè)污染與治理

——采訪提綱

新聞線索：

一篇關(guān)于九龍江流域生豬養(yǎng)殖業(yè)污染治理的采訪報(bào)道，來于一次偶然的機(jī)會(huì)。今天借著此次的社會(huì)實(shí)踐，有幸到老家漳平電視臺(tái)實(shí)踐學(xué)習(xí)，和記者一同報(bào)道此篇新聞報(bào)道。

環(huán)境保護(hù)越來越成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)問題，環(huán)境的污染與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步發(fā)展有著直接的影響。市領(lǐng)導(dǎo)早早關(guān)注了我市九龍江流域水資源的水質(zhì)污染情況，深刻了解到如今許多生豬養(yǎng)殖已經(jīng)嚴(yán)重污染了九龍江的水質(zhì)，并在進(jìn)一步的惡化，這引起了市里相關(guān)部門的重視。市里就此制定出了一系列關(guān)于如何整治九龍江流域生豬養(yǎng)殖業(yè)污染的辦法條例，并進(jìn)行實(shí)地考察，了解情況。借此，我也有機(jī)會(huì)對(duì)這一新聞線索進(jìn)行采訪報(bào)道。采訪主題：

關(guān)于九龍江流域生豬養(yǎng)殖業(yè)污染與治理 采訪目的、重點(diǎn)：

通過采訪，深刻了解九龍江流域生豬養(yǎng)殖業(yè)污染與治理情況，認(rèn)清事實(shí)以及針對(duì)這所采取的整治措施，另外了解通過市領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)與支持，一些養(yǎng)殖大戶的生態(tài)養(yǎng)殖模式取得的成效，以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城區(qū)中禁養(yǎng)戶和散養(yǎng)戶的情況，所存在的問題等。采訪方向：

采訪主要是圍繞市相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)九龍江流域生豬養(yǎng)殖業(yè)污染與治理問題的引導(dǎo)以及九龍江流域生豬養(yǎng)殖業(yè)污染治理的成效和存在的問題進(jìn)行的。首先從九龍江流域生豬養(yǎng)殖業(yè)對(duì)我市環(huán)境、九龍江、城區(qū)生活的污染進(jìn)行了解，再了解我市對(duì)九龍江流域生豬養(yǎng)殖業(yè)污染治理所取得的成績以及我市生豬養(yǎng)殖存在的問題，最后對(duì)我市今后的生豬養(yǎng)殖業(yè)污染有何整治措施。采訪方式： 面對(duì)面交談 采訪對(duì)象：

環(huán)保局局長、農(nóng)業(yè)局局長、市人大主任、市城建主任、養(yǎng)殖大戶、禁養(yǎng)散養(yǎng)戶。采訪問題：

1、目前我市生豬養(yǎng)殖的情況，養(yǎng)殖的分布如何？哪里的養(yǎng)殖較多？

2、今天要到哪視察？此次視察的目的？通過視察要取得什么效果？

3、目前我市九龍江流域生豬養(yǎng)殖業(yè)污染與治理的進(jìn)度、情況？

4、我市什么時(shí)候開始關(guān)注九龍江流域生豬養(yǎng)殖業(yè)污染？針對(duì)此成立的治理工作小組的工作任務(wù)是什么？開展生豬養(yǎng)殖污染治理工作與我市的經(jīng)濟(jì)工作路線有何相關(guān)性？

5、我市存在的禁養(yǎng)區(qū)和適養(yǎng)區(qū)分布情況？是如何劃分禁養(yǎng)區(qū)、適養(yǎng)區(qū)的？禁養(yǎng)區(qū)和散養(yǎng)戶的養(yǎng)殖有何影響？

6、針對(duì)我市存在的較多的禁養(yǎng)戶和散養(yǎng)戶，政府有哪些政策？如面對(duì)一些禁養(yǎng)戶和散養(yǎng)戶的消極態(tài)度，要如何作好群眾工作？

7、目前我市生豬養(yǎng)殖的總體情況？今后針對(duì)生豬養(yǎng)殖污染出臺(tái)了什么政策？目標(biāo)？

8、什么時(shí)候開始進(jìn)行生豬養(yǎng)殖的？規(guī)模？政府對(duì)你的養(yǎng)殖做了哪些支持引導(dǎo)工作？你主要采取什么養(yǎng)殖模式，效益如何？如何評(píng)價(jià)政府的工作？（養(yǎng)殖大戶）

9、什么時(shí)候養(yǎng)殖的？規(guī)模？支不支持政府的工作？（禁養(yǎng)戶不配合）

采訪手記

今天一大早就來到了市人大城建主任的辦公室，等待視察領(lǐng)導(dǎo)的出現(xiàn)。今天的任務(wù)就是到安排好的幾個(gè)地點(diǎn)（桂林、蘆芝、和平等鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）），對(duì)我市生豬養(yǎng)殖業(yè)污染整治工作進(jìn)行視察。一到那里，似乎來了早了點(diǎn)，但早到總比遲到好，可讓我有些不自在。這是我第一次與市領(lǐng)導(dǎo)的近距離接觸，坐在那里有些不知所措，心理的第一感覺就是，人家是領(lǐng)導(dǎo)，與領(lǐng)導(dǎo)交談總覺得遙不可及，更別說采訪，還好有老記者的陪伴。老記者畢竟是老記者，面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)還能一如往常，有說有笑，看來領(lǐng)導(dǎo)也并非想象的那樣嚴(yán)肅，我因?yàn)槁尤氲搅怂麄兊慕徽勚?，了解一些關(guān)于此次視察的情況，另外就上閑聊了，在閑聊中讓我領(lǐng)略到了市人大主任的風(fēng)采，講話幽默、有條理，知識(shí)面廣，涉獵領(lǐng)域?qū)?，?fù)雜問題簡單清晰化，真不愧是人大主任??！

出發(fā)了，今天的去向是一些養(yǎng)殖大戶以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道的禁養(yǎng)散養(yǎng)戶。我們先坐車一路顛簸，到了一家養(yǎng)殖大戶，深山?。】煽嗔嗽蹅冾I(lǐng)導(dǎo)了，差點(diǎn)沒顛出腦震蕩，這就是所謂的“山上養(yǎng)殖”，生態(tài)養(yǎng)殖吧。養(yǎng)殖戶采用了“豬—沼—果（樹）”的模式，種養(yǎng)結(jié)合，綜合利用資源，既避免了污染，有取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。在視察中，與領(lǐng)導(dǎo)和養(yǎng)殖大戶的交談，我也了解到了許多市領(lǐng)導(dǎo)對(duì)生豬養(yǎng)殖污染的工作情況，早在2004年我市就已經(jīng)對(duì)生豬養(yǎng)殖給以了高度重視，并成立了專門的治理小組，另外還了解到了養(yǎng)殖大戶如何做好生態(tài)養(yǎng)殖以及他們所取得的成效。成績是可喜的，但問題還是存在的。視察完養(yǎng)殖大戶的養(yǎng)殖以及污染治理情況，工作小組又到了位于我市廣電大廈旁的一家私人養(yǎng)殖戶，這是一家禁養(yǎng)戶，嚴(yán)重污染了城區(qū)的生活環(huán)境。小組成員看到了那里臟亂的豬舍和到處的養(yǎng)殖污染，大為振嘆，一個(gè)小小的豬圈竟然擠了七八頭，密度大，真虧它們還能長這么大。小組成員在一旁視察交談，而主人也在一旁喂養(yǎng)著豬仔們，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)視而不見。領(lǐng)導(dǎo)們委婉地表示了自己的意見，勸導(dǎo)他們盡早停止養(yǎng)殖，可主人無視，還破口大罵，罵的我們不得不離開，那段話到現(xiàn)在還依然清晰。哎，看來領(lǐng)導(dǎo)的工作也難做??！

視察完后，視察小組就此次視察情況展開了座談，對(duì)視察的情況進(jìn)行思考，總結(jié)成果，分析不足，認(rèn)清形勢，制定切實(shí)可行、符合實(shí)際的政策來規(guī)劃我市的生豬養(yǎng)殖。生豬養(yǎng)殖污染治理任重道遠(yuǎn)??！!新聞稿

市人大代表開展九龍江流域生豬養(yǎng)殖業(yè)污染整治工作視察

7月17日，市人大常委會(huì)副主任陳樂昌帶領(lǐng)部分市人大代表，深入桂林、蘆芝、和平等鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）視察，了解九龍江流域生豬養(yǎng)殖業(yè)污染整治工作開展情況。

近年來，我市養(yǎng)殖業(yè)不斷發(fā)展，特別是生豬養(yǎng)殖，已達(dá)到了一定規(guī)模。2004年以來，我市成立了九龍江流域生豬養(yǎng)殖污染治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織開展了生豬污染綜合整治專項(xiàng)工作，倡導(dǎo)生態(tài)養(yǎng)殖，扶持引導(dǎo)養(yǎng)殖戶采用“豬—沼—果（竹、樹、茶）”的生態(tài)養(yǎng)殖模式，實(shí)施種養(yǎng)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)資源綜合利用，做到了經(jīng)濟(jì)、環(huán)境兩不誤，取得一定的成效。但部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）禁養(yǎng)區(qū)和散養(yǎng)戶較多，仍然存在污染問題，如何正確引導(dǎo)養(yǎng)殖戶生態(tài)養(yǎng)殖、規(guī)范養(yǎng)殖業(yè)健康發(fā)展至關(guān)重要。市人大代表十分關(guān)注九龍江流域生豬養(yǎng)殖業(yè)污染治理工作，深入各養(yǎng)殖場，實(shí)地視察掌握養(yǎng)殖業(yè)污染治理工作進(jìn)展情況，就當(dāng)前存在的問題，領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位負(fù)責(zé)人進(jìn)行座談，對(duì)下一步的九龍江流域生豬殖業(yè)污染治理工作提出建議，要求有關(guān)部門要緊扣“拼命抓項(xiàng)目，狠心造環(huán)境”的工作主線，狠抓各項(xiàng)工作措施的落實(shí)，科學(xué)制定生豬產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，合理劃分禁養(yǎng)區(qū)、限養(yǎng)區(qū)和適度養(yǎng)殖區(qū)，推行“山上養(yǎng)殖”原則，加強(qiáng)指導(dǎo)監(jiān)督，加大整治力度，嚴(yán)格執(zhí)行環(huán)境影響評(píng)價(jià)制度和“三同時(shí)”制度，引導(dǎo)養(yǎng)殖戶發(fā)展生態(tài)型養(yǎng)殖業(yè)，保護(hù)好環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。