第一篇：《亮相》小品

小品：

《亮相》

作者：08戲文2班李心怡

20080501048

人物：

白云：大媽，東北人，曾多次登上春晚的舞臺(tái)，因《昨天，今天，明天》和《說事》而聞名。

黑土：白云的丈夫，曾與白云一起登臺(tái)演出。小崔：著名主持人。時(shí)間：晚上

地點(diǎn)：節(jié)目《亮相》的錄制現(xiàn)場(chǎng)

小崔：現(xiàn)場(chǎng)以及電視機(jī)前的觀眾朋友大家好，這里是我們《亮相》的

特別節(jié)目，今天我們有請(qǐng)到的是大家熟悉的兩位嘉賓，歡迎白云大媽和黑土大叔！

（白云，黑土坐在沙發(fā)上沖觀眾揮手示意）

小崔：大叔大媽，幾年不見，身子骨還像以前那么硬朗??！大媽：那是相當(dāng)硬朗。自打那年競(jìng)選火炬手輸給你大叔，我就把他這陪練給炒了，自己個(gè)兒練。

黑土：你咋不說說你為啥炒的我呀？還不是怕這次又讓我練上去了，把你練下來了？ 小崔：大媽這次又練啥？

大叔：你大媽聽說今年上海世博會(huì)要招收志愿者，非要去報(bào)名，說是要在老外們面前展示下中國(guó)農(nóng)村老娘們兒的風(fēng)采。大媽：農(nóng)村女性！

小崔：大媽可以算是農(nóng)村女性的典范了 大媽：成功典范！

大叔：成功啥呀？功沒成，成毛病了。大媽：咋的，我有啥毛病啊? 大叔：自打那年上了春晚，你就開始得瑟，人飄老高嘞。你白云飄再高那也是白云，也成不了神舟七號(hào)?。?/p>

大媽：哼！的虧不是神舟七號(hào)，神舟七號(hào)能載人，要是我能載（宰）人，我先把你宰了！

大叔：你說說你，也不說點(diǎn)吉利的，好歹今年是我本命年呢！小崔：哦，大叔您屬虎呀！大叔：可不是咋的。

小崔：那大叔本命年想做點(diǎn)啥？ 大叔：我準(zhǔn)備組一組合！

大媽：拉倒唄！你多大歲數(shù)了你還組組合！

大叔：怎么地？今年春晚你又不是沒看，有一個(gè)叫小虎隊(duì)的組合不是火了恁多年了么！人家小虎隊(duì)學(xué)（東北話念xiao）虎都能出名，我這一真虎咋就不行呢？

大媽：你瞅瞅你這德性，還說我捏！你自己不是有點(diǎn)名也飄么！小崔：大媽，其實(shí)大叔這想法挺好的，這年頭就流行組合，保不齊大叔這組合還就真火了呢！

大叔：聽聽人小崔多會(huì)說話！崔呀，我準(zhǔn)備在我們村再找兩個(gè)屬虎的，都在80歲以上。組合的名字我都想好了！就叫飛虎隊(duì)！小崔：（低語）這是要打仗了……

大媽：別得瑟了你！你還想炸鐵路還是怎么地！身為志愿者的我第一個(gè)不答應(yīng)！

大叔：還志愿者呢你，人家要不要你！

大媽：咋還能不要呢！自打聽說志愿者的要求高，我也提高了對(duì)自己的要求，除了體育鍛煉以外，我還加強(qiáng)了對(duì)外語的學(xué)習(xí)！小崔：大媽又開始學(xué)外語了！

大媽：啥叫又啊！一直就沒停過！我現(xiàn)在正在進(jìn)行的是以英語為主，其他語種為輔的全方位立體式的學(xué)習(xí)。

大叔：還全方位立體式！自打你開始學(xué)外語，咱家雞窩里的雞就日益見少！

小崔：哦？大媽專心學(xué)習(xí)外語，雞都沒時(shí)間喂啦？

大叔：什么??！小崔你沒聽說過養(yǎng)雞專業(yè)戶最怕的就是英（鷹）語么！你大媽在屋里念英語，外面那雞就跟見著鬼似的！撞墻的撞墻，上吊的上吊…… 小崔：雞還會(huì)上吊？！

大叔：sorry，我想起我可憐的雞就有些激動(dòng)，失態(tài)了……

大媽：你咋還不實(shí)話實(shí)說呢？那些雞都死了能怪著我么？還不是你有天喝多了拿著二鍋頭就往雞群里澆，我不說你拉倒唄！大叔：（激動(dòng)）我啥時(shí)候喝多……（被小崔打斷）

小崔：大叔大媽，您二老先別掐，咱說正題兒。我們這檔欄目是以文化為主的談話類欄目，就是……（被白云打斷）

大媽：（激動(dòng)地）崔呀，說起文化你這可算找對(duì)人了，文學(xué)泰斗?。≌媸腔垩圩R(shí)泰山！

大叔：還泰山捏！你連村東頭那小土坡都算不上！

大媽：說啥呢你，我們這種受過高等教育的人跟你沒有共同語言！大叔：義務(wù)教育還沒受完呢，還高等教育。你那充其量算義務(wù)高等教育。

小崔：其實(shí)吧大媽說的也對(duì)，畢竟是出過書的人。

大叔：說起這出書，小崔我得跟你說說。幾年前你大媽出的那本《月子》附帶倆公雞蛋全國(guó)的銷售量都不到十本?，F(xiàn)在你大媽挨個(gè)兒給出版社打電話說還要出書，沒有一個(gè)出版社敢給出啊。有一出版社的女編輯哭著跟你大媽說，大媽啊，這里還有幾十號(hào)人等著吃飯呢！我們實(shí)在是不敢印了??！你大媽倒好，跟人說一句：我那是精神食糧！唉！女人何苦為難女人呢？！大媽：你咋說話呢你！誰說沒有出版社給我出??？這不就出了么（白云拿出一本書）小崔：大媽！您出月子四啦！

大媽：小崔啊，自打聽說了群眾對(duì)我前幾部作品的評(píng)價(jià)，我深感愧疚。于是乎我就日夜奮戰(zhàn)努力鉆研，把天文地理歷史生物等社會(huì)科學(xué)以及自然科學(xué)融入到我的《月子四》當(dāng)中。出版社的總編輯看到我的作品之后深受感動(dòng)，決定出版我的新作品！小崔：大媽的進(jìn)取精神很值得我們學(xué)習(xí)??！、大叔：小崔啊，別聽你大媽瞎白活，什么深受感動(dòng)啊！人家出版社不給出，你大媽就把家里的積蓄全拿出來印書了！你大媽還說這本書一旦出版必定在文壇上引起很大的震動(dòng)，結(jié)果捏，文壇倒沒震，玉樹倒是震了。

小崔：說起這地震啊，大叔大媽既然對(duì)國(guó)家的事情這么關(guān)心，應(yīng)該也對(duì)地震災(zāi)區(qū)有一些表示吧！

大媽：那必須的！我給捐了好幾箱《月子四》捏！讓災(zāi)區(qū)的群眾們也有書看了！

小崔：光捐書了，沒捐點(diǎn)款啥的？

大叔：哪還有錢捐款啊？錢都拿去印書了么！

小崔：說的也是，捐書也成，剛剛不是說了么，精神食糧，精神食糧。大叔：要給我那精神食糧，我還不得餓死！

大媽：你哪還能餓死??！冬奧會(huì)那幾天我看你精神也怪好的?。ㄞD(zhuǎn)向小崔）崔啊，大媽不瞞你說啊，你大叔前幾年是在電視機(jī)前等著盼著見倪萍，今年倒好，越老越不正經(jīng)了，人瞅上年輕的了。天天等著那些個(gè)女滑冰運(yùn)動(dòng)員……我都不惜地說他。大叔：我看運(yùn)動(dòng)員怎么地，人家那是為國(guó)爭(zhēng)光，哪像你，家底敗光…… 大媽：說誰家底敗光捏，不是前陣子還給人講演去了么！小崔：大媽又去講演了？

大媽：嗯哪！很成功……就是到最后的時(shí)候，我說，感謝一直以來支持和關(guān)心我的老伴兒……話還沒說完捏，你大叔跑到臺(tái)上就沖我一通吼啊！小崔：大叔吼的啥？ 大叔：你得先感謝國(guó)家！

小崔：（竊語）還真是看冬奧看的……（大聲）看來大叔大媽現(xiàn)在也算是家庭事業(yè)雙豐收??！

大叔：那是，現(xiàn)在說得這么興奮了，我又有點(diǎn)獸性大發(fā)…… 小崔：什么！

大叔：sorry，太興奮了，是詩興大發(fā)…… 小崔：大叔您還愛作詩??！大叔：嗯哪，這都寫好了。

小崔：大叔您念吧，就算是咱們今天的結(jié)束詞。

大叔：（站起來，清清嗓子）我的名字叫黑土，今年歲數(shù)八十五。身體倍棒不用補(bǔ)，有起勁來能打鼓。組個(gè)組合叫飛虎，都說是只潛力股。冬奧世博我關(guān)注，舉國(guó)上下同慶祝。災(zāi)區(qū)人民齊鼓舞，多虧黨的好政府?。?dòng)鞠躬）多謝?。ㄗ厣嘲l(fā)）大媽：（對(duì)老伴兒擊掌）相當(dāng)成功！

小崔：好了，今天的節(jié)目就到這里，感謝大家收看。大叔，大媽：你得先感謝國(guó)家！！

完

第二篇：企業(yè)文化展室亮相

“XX文化”落地 文化展室亮相

公司“企業(yè)文化展室”歷經(jīng)四個(gè)月的方案設(shè)計(jì)、資料收集、撰稿攝影和制作安裝，現(xiàn)已全部竣工并正式向職工“亮相”開放。

該展室分為墻面展板、沙盤模型和榮譽(yù)展示臺(tái)三個(gè)部分。墻面展板包括前言、歲月篇、安全篇、黨建篇、理念篇、先進(jìn)篇、關(guān)懷篇、建設(shè)篇、生產(chǎn)篇、經(jīng)營(yíng)篇等二十二個(gè)篇章，集中展現(xiàn)了企業(yè)二十八載的發(fā)展歷程、重大事件和節(jié)點(diǎn)工作。展板以珍貴的原始圖片為主，真實(shí)地反映了該企業(yè)從投產(chǎn)初期安全生產(chǎn)難過“滿月”到安全生產(chǎn)200天，636天、1001天、2000天、4279天的成長(zhǎng)歷程，展示了公司從機(jī)組雙達(dá)標(biāo)創(chuàng)一流、增容改造到集中供熱，繼而到2010年2×330MW“上大壓小”熱電聯(lián)產(chǎn)項(xiàng)目的順利投產(chǎn)中，各條戰(zhàn)線、各個(gè)崗位大電人留下的一幕幕動(dòng)人場(chǎng)景，集中展現(xiàn)了該企業(yè)用“唯標(biāo)是奪、敢為人先”的開拓，用“吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏”的奉獻(xiàn)，用“尊重科學(xué)、求真務(wù)實(shí)”的創(chuàng)新，對(duì)“永無止境、創(chuàng)造一流”的企業(yè)精神的詮釋。記錄了一個(gè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子和一支敢打硬仗、吃苦耐勞的高素質(zhì)的員工隊(duì)伍，以及企業(yè)發(fā)展史中各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷。沙盤模型是按照X:XXX比例對(duì)公司已經(jīng)投產(chǎn)的X×XXXMW“上大壓小”熱電聯(lián)產(chǎn)機(jī)組和即將在原址擴(kuò)建的X×XXXMW熱電聯(lián)產(chǎn)機(jī)組布局進(jìn)行原型制作，全景展示了電廠全貌，直觀展現(xiàn)了機(jī)組的鍋爐系統(tǒng)、汽輪發(fā)電機(jī)機(jī)組、輸煤系統(tǒng)、變電站、員工活動(dòng)場(chǎng)所、電廠環(huán)境

等、用剖視示與透視的方法詮釋了電廠原理主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，用流動(dòng)燈光、光學(xué)材料、電動(dòng)旋轉(zhuǎn)的方法動(dòng)態(tài)演示了各主要系統(tǒng)工作過程。榮譽(yù)展示臺(tái)上放置了公司歷年來所獲得的獎(jiǎng)牌，這些獎(jiǎng)牌是公司榮譽(yù)的象征，是集體智慧的結(jié)晶，是廣大員工共同奮斗的結(jié)果。它充分反映了公司員工以企業(yè)為家、愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)拼搏、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

企業(yè)文化展室的建立和開放，為公司廣大員工開辟了直觀感受企業(yè)發(fā)展、體會(huì)團(tuán)隊(duì)力量、增強(qiáng)集體榮譽(yù)感的文化園地，讓廣大職工在參觀中，通過回顧公司櫛風(fēng)沐雨的發(fā)展歷程，激發(fā)職工愛企愛家、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、推進(jìn)企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的精神動(dòng)力。

此外，為認(rèn)真落實(shí)集團(tuán)公司企業(yè)文化建設(shè)的相關(guān)關(guān)要求，本著讓集團(tuán)公司“家園文化”理念入眼、入耳、入腦、入心的原則，該公司全方位地規(guī)范推廣集團(tuán)公司企業(yè)文化形象識(shí)別系統(tǒng)應(yīng)用，結(jié)合企業(yè)文化建設(shè)要求，重新修訂完善了《公司企業(yè)文化建設(shè)規(guī)劃》；對(duì)生產(chǎn)廠區(qū)道路和廠前區(qū)進(jìn)行了美化亮化工程，翻修了公司大門，建成了“家園〃舞臺(tái)〃夢(mèng)”的主題文化墻，制作了企業(yè)文化宣傳專版，放置在公司辦公樓和廠區(qū)內(nèi)，用潛移默化與廣泛宣傳的方式將國(guó)電“家園文化”的理念植入了職工的心中。

第三篇：樓盤亮相期廣告語

【家庭方向】

方案一：

潛心雕琢，家人幸福時(shí)光 ——華置西錦城二期載譽(yù)登場(chǎng)

（園林實(shí)景+現(xiàn)房+大人孩子玩耍圖片）

方案二：

任時(shí)光匆匆，不變的是對(duì)家人的諾言

——華置西錦城二期載譽(yù)登場(chǎng)

（西錦城實(shí)景+成功男人的圖片）

方案三：

時(shí)光流轉(zhuǎn)，風(fēng)韻更濃

——華置西錦城二期載譽(yù)登場(chǎng)

（實(shí)景現(xiàn)房背景+美女照）

方案四：

時(shí)光匆匆，為知己駐足 ——華置西錦城二期載譽(yù)登場(chǎng)

（繁華城市中形色匆匆的腳步，回望西錦城）

方案五：

550個(gè)日子的等待，不能再擦肩而過 ——華置西錦城二期載譽(yù)登場(chǎng)

（翹首期盼美女照，背景是西錦城）

方案六：

記憶未改，這次相守一生 ——華置西錦城二期載譽(yù)登場(chǎng)

（兩人再度相遇，背景是迎賓大道、西錦城）

方案七：

不容錯(cuò)過，也不再錯(cuò)過！——華置西錦城二期載譽(yù)登場(chǎng)

【雕琢溝通方向】

方案一A：

為每個(gè)家庭，潛心雕琢47174400秒！

——華置西錦城二期載譽(yù)登場(chǎng)

方案一B：

潛心雕琢47174400秒！——華置西錦城二期載譽(yù)登場(chǎng)

（注：47174400秒，即，約一年半的時(shí)間）

方案二：

姍姍來遲，只為再筑優(yōu)尚舒居傳奇！——華置西錦城二期載譽(yù)登場(chǎng)

方案三A：

雕琢?xí)r光，完美品質(zhì)！——華置西錦城二期載譽(yù)登場(chǎng)

方案三B：

雕琢?xí)r光，優(yōu)品自成！——華置西錦城二期載譽(yù)登場(chǎng)

方案三B：

雕琢?xí)r光，升活品質(zhì)！——華置西錦城二期載譽(yù)登場(chǎng)

方案四A：

“國(guó)賓”與“登山者”的對(duì)話！——華置西錦城二期載譽(yù)登場(chǎng)

方案四B：

“國(guó)賓”與國(guó)賓的對(duì)話！——華置西錦城二期載譽(yù)登場(chǎng)

（注：“國(guó)賓”指享受國(guó)賓級(jí)生活待遇的購房者，國(guó)賓則指產(chǎn)品所在的區(qū)位）

方案四C：

杰出與杰出者的對(duì)話！——華置西錦城二期載譽(yù)登場(chǎng)

（注：杰出者指購買房子的登山者，也指制造杰出的華人置業(yè)）

案五A：

完美品質(zhì)，1226個(gè)家庭親歷鑒證！——華置西錦城二期載譽(yù)登場(chǎng)

方案五B：

完美品質(zhì)，1226戶業(yè)主親歷鑒證！——華置西錦城二期載譽(yù)登場(chǎng)

方案五C：

1226戶業(yè)主親歷鑒證的完美品質(zhì)！——華置西錦城二期載譽(yù)登場(chǎng)

【以我主方向】

方案一：

建筑完美細(xì)節(jié)，再筑優(yōu)尚舒居！——華置西錦城二期載譽(yù)登場(chǎng)

方案二A：

“國(guó)賓”有我更樂活！——華置西錦城二期載譽(yù)登場(chǎng)

（注：一語雙關(guān)，“國(guó)賓”既指區(qū)位，又指享受國(guó)賓級(jí)待遇的購房者）

方案三B：

國(guó)賓有我更“國(guó)賓”！——華置西錦城二期載譽(yù)登場(chǎng)

（注：一語雙關(guān)，國(guó)賓指區(qū)位，“國(guó)賓”指享受國(guó)賓級(jí)待遇的購房者）

第四篇：鐵軍亮相

鐵軍亮相——八一雙鹿VS北京金隅

八一隊(duì)作為CBA唯一一支沒有外援的球隊(duì)，近些年已沒有了當(dāng)初的輝煌，但“鐵軍”的精氣神一直在隊(duì)伍中傳承。11月5日，八一隊(duì)將迎來主場(chǎng)首秀對(duì)陣北京隊(duì)。隨著老將莫科、王中光的退役，以及阿爾斯蘭、韓德龍等“95后”小將的出現(xiàn)，“鐵軍”正在完成新老交替。這場(chǎng)比賽的另一個(gè)看點(diǎn)是，已經(jīng)宣布退役的王治郅將以“教練兼球員”的身份亮相，他到底會(huì)不會(huì)再披掛上陣？

十、新“鋒”對(duì)決——福建潯興VS新疆廣匯

這場(chǎng)比賽的看點(diǎn)在于兩位“90后”的中鋒對(duì)決。1996年出生的周琦2014年首度入選國(guó)家隊(duì)，被視為“未來之星”；而1994年出生的王哲林，在自己的CBA“菜鳥”賽季就交出了一份“兩雙”的驚艷數(shù)據(jù)，如今更加成熟的他已經(jīng)成為具有

第五篇：卡通大亮相教學(xué)反思

卡通大亮相教學(xué)反思

卡通大亮相教學(xué)反思1

本課屬于造型表現(xiàn)課型。本課結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力求讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、欣賞、設(shè)計(jì)卡通形象，提高造型表現(xiàn)能力?？ㄍㄎ幕刑N(yùn)涵著的豐富的美術(shù)語言才是學(xué)生真正要學(xué)習(xí)的知識(shí)。通過教學(xué)，教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了解卡通，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)卡通形象并運(yùn)用于生活之中。因此我把這次教學(xué)活動(dòng)定位在真實(shí)、鮮活、快樂的游戲化的課堂教學(xué)，并置于用卡通美化自己的服裝的條件之中，讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)語言表現(xiàn)生活中的色彩、放大生活中的趣味、品嘗生活中的快樂、創(chuàng)造生活中的美麗。

1.游戲?qū)?創(chuàng)設(shè)情境。

在新課伊始，我通過游戲搶答的形式把動(dòng)畫片中的各種卡通形象展示給學(xué)生欣賞，極大激發(fā)了學(xué)生對(duì)卡通的興趣。這樣，1分鐘左右的情境體驗(yàn)，帶領(lǐng)著學(xué)生自然地進(jìn)入了第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.聯(lián)系生活 認(rèn)識(shí)卡通。

我緊接著上一環(huán)節(jié)的卡通明星來啟發(fā)學(xué)生這些明星都是來源于生活中的不同家族。學(xué)生從中自己找到了不同的類別：有人物、動(dòng)物、植物、生活用品、其他等等。至此，短短3分鐘的環(huán)節(jié)里，學(xué)生就輕松完成了知識(shí)目標(biāo)中認(rèn)識(shí)卡通的目標(biāo)，深切體會(huì)了卡通與生活的聯(lián)系，也為他們之后的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。

3.嘗試作業(yè) 探究方法。

這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是置于一個(gè) “我是魔法師”的游戲情境中進(jìn)行的，游戲旨在讓學(xué)生在嘗試作業(yè)后引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)卡通創(chuàng)作的三個(gè)方法，再通過反思、學(xué)習(xí)和反饋、鞏固的過程，理解與掌握卡通形象的設(shè)計(jì)方法。

分四個(gè)層次展開：

（1）提出游戲規(guī)則。

游戲形式為2分鐘內(nèi)，請(qǐng)各小組的同學(xué)把本組抽到的實(shí)物照片變?yōu)榭蓯鄣目ㄍㄐ蜗蟆?/p>

（2）嘗試訓(xùn)練。

音樂聲中比賽開始。2分鐘的比賽很快結(jié)束，我請(qǐng)每個(gè)小組評(píng)選出一張作業(yè)張貼在黑板上與原來的實(shí)物圖片進(jìn)行對(duì)比。教學(xué)過程就進(jìn)入到第三個(gè)層次。

（3）探究方法。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我不斷的啟發(fā)提問“同學(xué)們看，哪幅畫最生動(dòng)形象？你們能猜出這位魔法師用了什么魔法嗎？”“他變的這棵小樹和原來的有什么不一樣了？”等等，讓學(xué)生對(duì)比實(shí)物圖片和自己的作品，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)并了解卡通設(shè)計(jì)的三個(gè)基本方法是夸張、擬人、簡(jiǎn)化。

（4）學(xué)習(xí)反饋。

接下來，我讓意猶未盡的學(xué)生繼續(xù)分析課件中的卡通形象，教學(xué)活動(dòng)的任務(wù)設(shè)置是“找一找，它們是用什么方法設(shè)計(jì)出來的？”進(jìn)一步加深對(duì)剛才所學(xué)知識(shí)的理解，也了解卡通形象的設(shè)計(jì)方法是可以綜合運(yùn)用的。至此，本課的教學(xué)重點(diǎn)已經(jīng)得到了很好的解決，學(xué)生基本上掌握了上述三個(gè)設(shè)計(jì)方法。

4、演示拓展 發(fā)散思維

結(jié)合所學(xué)方法，師生互動(dòng)，共同參與，師生合作構(gòu)畫卡通形象，師在黑板上完成一個(gè)有特色的全新卡通明星形象“蟹畫家”的設(shè)計(jì)。啟發(fā)學(xué)生還能創(chuàng)作螃蟹家族里的其他明星。展示預(yù)設(shè)的卡通形象作品，啟發(fā)學(xué)生同一種事物是可以變化出各種不同的形象的。在提出上色和全部完成后的要求。

緊接著，師用創(chuàng)作出來的卡通形象“螃蟹大畫家”來裝飾美化自己的服裝，讓學(xué)生明白卡通還能運(yùn)用到生活中。接下來師示范一段模特走秀表演，將整堂課推向了高潮。這個(gè)環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)用獨(dú)特的視角和綜合的方法來創(chuàng)作卡通形象，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)，完成了對(duì)設(shè)計(jì)方法的透徹理解，基本達(dá)成了本課的知識(shí)目標(biāo)，并為能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.學(xué)生作業(yè) 創(chuàng)造表現(xiàn)。

教師正式提出作業(yè)要求，活動(dòng)設(shè)置如下：請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用三個(gè)小魔法，為自己的服裝設(shè)計(jì)一個(gè)新穎、獨(dú)特的卡通形象，然后再上臺(tái)來展示，比比誰是卡通小明星。同時(shí)出示PK展板，營(yíng)造競(jìng)賽氛圍，激勵(lì)學(xué)生。在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，加強(qiáng)個(gè)別問題的解決。

6、評(píng)價(jià)展示 小結(jié)歸納

這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是通過 “卡通明星大pk”的模特表演展示來進(jìn)行的。教師讓完成作品的學(xué)生上臺(tái)跟著音樂節(jié)奏進(jìn)行模特表演來展示自己作品，下面的學(xué)生一邊欣賞一邊拍手。

接下來通過自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多元化方式來評(píng)價(jià)學(xué)生作品。讓學(xué)生學(xué)會(huì)展示、欣賞、競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)價(jià)等，體驗(yàn)成功的'喜悅和創(chuàng)新的樂趣。

最后學(xué)老師再進(jìn)行小結(jié)：“今天，大家通過運(yùn)用夸張、擬人、簡(jiǎn)化的三個(gè)魔法創(chuàng)作出了這么多精彩的卡通形象，把我們自己的服裝打扮得這么可愛，你們都是今天的卡通小明星！希望以后你們學(xué)習(xí)更多的美術(shù)知識(shí)，把我們的生活裝扮得更加美麗?！?/p>

總之，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“以人為本，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)理念，學(xué)生始終處于認(rèn)知主體的地位，自主嘗試，探索方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。讓學(xué)生大膽設(shè)計(jì)，在生活中體驗(yàn)、在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，最終通過美術(shù)創(chuàng)造來提升生活的境界。

本課在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中如果在對(duì)時(shí)間的把握上更準(zhǔn)確些就更好了。

卡通大亮相教學(xué)反思2

53許多美術(shù)教師常常碰到這樣的問題：一些學(xué)生在美術(shù)課上總是坐不住，甚至表示不喜歡畫畫，但在其他學(xué)科的課堂上，往往是由于他們?cè)谡n堂上偷偷地畫小人而受到老師的批評(píng)。學(xué)生在美術(shù)課上的5分鐘不能夠集中注意力，但平時(shí)可以花好幾個(gè)小時(shí)畫卡通形象，而且他們對(duì)卡通書的收藏也非常感興趣，在談他們所擁有的漫畫卡通書時(shí)，常常能夠如數(shù)家珍。

為什么兒童會(huì)被卡通畫吸引？漫畫、卡通、連環(huán)畫是否可以成為學(xué)校美術(shù)教育課程內(nèi)容的一個(gè)部分？漫畫、卡通、連環(huán)畫對(duì)學(xué)生的有利和不利的影響是什么？學(xué)校美術(shù)教育如何利用兒童對(duì)卡通畫的興趣？這些問題已經(jīng)被人們關(guān)注和思考。

通過一些實(shí)際的研究已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，漫畫與卡通能夠促進(jìn)學(xué)校美術(shù)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。漫畫和卡通能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別在小學(xué)中高年級(jí)階段，即學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展低谷期，教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)增加卡通畫和漫畫內(nèi)容，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)作熱情都有很大的作用。把對(duì)漫畫和卡通書的興趣作為一種教育工具加以利用，可以使兒童進(jìn)一步學(xué)習(xí)繪畫技巧，并運(yùn)用漫畫、卡通畫來進(jìn)行交流和表達(dá)。

漫畫和卡通畫容易掌握，在學(xué)生的日常生活中被廣泛地應(yīng)用，可以使學(xué)生學(xué)了就用。漫畫和卡通畫為兒童自由地表現(xiàn)自己的思想提供了工具，技法的多元性和較少的束縛，能夠使學(xué)生自由地表達(dá)，一封信或一個(gè)賀年卡、一個(gè)筆記本，他們都可以用漫畫或者卡通畫來裝飾，也可以在卡通畫中刻畫他們的故事，通過它來反映愿望，與同齡人交流。

通過卡通畫發(fā)展學(xué)生的美術(shù)技能，加強(qiáng)閱讀和說話的能力，學(xué)會(huì)解決問題的技巧，通過創(chuàng)作與自己生活有關(guān)的漫畫和卡通畫來表達(dá)個(gè)人思想。

現(xiàn)在的中小學(xué)生受漫畫、卡通畫的影響非常大。他們可以通過卡通畫來表達(dá)自己的想法，發(fā)展解決問題的能力和學(xué)習(xí)視覺技巧。連續(xù)漫畫常常通過好幾個(gè)連續(xù)的單獨(dú)畫面的視覺藝術(shù)來表現(xiàn)故事的連接，對(duì)于兒童來說，在學(xué)習(xí)圖片故事的上下連接，在發(fā)展視覺表現(xiàn)技巧與故事表達(dá)技巧方面是十分有益的。

漫畫的技巧能夠更好地促進(jìn)學(xué)生視覺思維技巧的發(fā)展，如觀察、語言表達(dá)和批評(píng)的思維技巧。通過表達(dá)日常的生活場(chǎng)景的繪畫，學(xué)生會(huì)更加關(guān)注他們周圍的世界和自然環(huán)境。

獲得藝術(shù)分析的方法和鑒賞力。由于漫畫和卡通是作為商業(yè)藝術(shù)出現(xiàn)的，在本質(zhì)上，他們要關(guān)注讀者和考慮讀者，這就決定了他們能夠反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，表現(xiàn)作者所處的社會(huì)環(huán)境，作者對(duì)社會(huì)、對(duì)世界的看法以及他的世界觀、道德觀。同時(shí)，漫畫和卡通畫是一種能夠承載更多想像力的造型載體。

教師可以通過漫畫或卡通畫來讓學(xué)生獲得美術(shù)繪畫技巧的同時(shí)，也讓他們學(xué)會(huì)藝術(shù)分析的方法。通過引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)一本簡(jiǎn)單的漫畫書，就可以使他們了解透視的原則，形象的繪制，對(duì)質(zhì)量、風(fēng)格和設(shè)計(jì)提出批評(píng)。由于藝術(shù)家們使用不同風(fēng)格和技巧創(chuàng)作漫畫和卡通畫，教師可以利用它們來介紹各種進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)方法，這些方法既可以來自各種文化，也可以

是當(dāng)代的流行藝術(shù)，對(duì)學(xué)生藝術(shù)鑒賞力的提高都非常有益。

有些人認(rèn)為，漫畫和卡通書內(nèi)容淺薄，缺乏知識(shí)和文化。實(shí)際上，漫畫和卡通書也有優(yōu)秀和平庸之分。一些漫畫和卡通書的確有不健康的內(nèi)容，但不能否定優(yōu)秀漫畫或卡通書的價(jià)值和吸引力。在進(jìn)行漫畫教學(xué)中，教師可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)流行的漫畫書的判斷能力，引導(dǎo)學(xué)生建立高尚的審美情趣，這個(gè)過程不僅僅是告訴學(xué)生這本書好或者不好，而是通過具體的分析與比較，讓學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)判斷。

卡通大亮相教學(xué)反思3

在三年級(jí)的美術(shù)課評(píng)價(jià)中，孩子們的評(píng)價(jià)詞匯還是比較單一：我見很漂亮；很美；很好看；顏色很鮮艷……實(shí)際上他們是缺乏一些書面的、專業(yè)的詞匯，比如：色彩搭配、外形設(shè)計(jì)、構(gòu)圖飽滿、注意觀察、有創(chuàng)意、效果突出、很特別、吸引、與眾不同……等等。

在上《卡通大亮相》一課中，一個(gè)女同學(xué)的評(píng)價(jià)就引起了我的注意，與眾多的同學(xué)相比，她的評(píng)價(jià)非常到位和特別，給我留下深刻的印象。

在評(píng)價(jià)課本里一個(gè)同學(xué)的作品時(shí)，她說：“我覺得這個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)的男孩子卡通形象很特別，我很喜歡。他設(shè)計(jì)這個(gè)男孩子的頭部畫得比身子大，就顯得很可愛。他的涂色也非常均勻，說明她經(jīng)常練習(xí)畫畫。但是我有一個(gè)小小的建議，如果她能給這個(gè)卡通形象勾個(gè)其它顏色的邊，比如說粉藍(lán)色或者是大膽的粉紫色，另外再加上一些小背景的話，感覺就更加突出了?！?/p>

聽著她稚嫩卻中肯的評(píng)價(jià)，全班同學(xué)不由自主的報(bào)以熱烈的掌聲。我對(duì)這個(gè)同學(xué)的發(fā)言給予及時(shí)的表揚(yáng)，還重點(diǎn)重復(fù)幾個(gè)評(píng)價(jià)詞匯：特別、均勻、感覺、突出等，讓全班同學(xué)向她學(xué)習(xí)，敢于說出自己心里最真實(shí)的感受。

果然，在接下來的互評(píng)活動(dòng)中，同學(xué)們都盡量挖出腦袋里能記得住和用得上的詞匯，雖然有的還很稚嫩，話語不夠完整，但我知道他們?cè)谶@節(jié)美術(shù)課里不僅學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)卡通形象，提高自己的審美能力，還學(xué)會(huì)了更多、更豐富的美術(shù)評(píng)價(jià)性語言。因?yàn)橄抡n后，我還看到他們?cè)陴堄信d趣的進(jìn)行小組之間、同桌之間的評(píng)價(jià)，比比看誰說得更好。

通過這些課堂教學(xué)中出現(xiàn)的“小浪花”，讓我對(duì)三年級(jí)的孩子們刮目相看，我相信，他們會(huì)有更多的驚喜在等待著我。而對(duì)于一個(gè)美術(shù)教師來說，則更需要加強(qiáng)自身的語言組織能力，課堂調(diào)控能力，善于撲捉孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子們喜歡上美術(shù)課，進(jìn)而喜歡美術(shù)，最終的目標(biāo)是讓他們喜歡藝術(shù)。

卡通大亮相教學(xué)反思4

在《卡通大亮相》的課堂教學(xué)當(dāng)中，我首先注重學(xué)生的參與，讓他們能夠充分展開自己的想象力，提出自己的觀點(diǎn)，設(shè)計(jì)出自己心目中的卡通形象，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。

同時(shí)我還注重學(xué)生之間的相互討論，通過討論--欣賞--討論，培養(yǎng)了學(xué)生的一種探求精神。注重學(xué)生自己的情感體驗(yàn)和師生之間的交流互動(dòng)。

我還注重教材內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，比如在了解卡通畫在實(shí)際生活中的運(yùn)用之后，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際生活當(dāng)中我們處處到能見到卡通作品，也能嘗試應(yīng)用學(xué)到的這些知識(shí)來表達(dá)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解。于是這些知識(shí)就不再是枯燥地凌駕于人的情感之上了，就會(huì)生動(dòng)地和實(shí)際生活聯(lián)系起來。體現(xiàn)出了教材的一種人文主義精神。

總之，以這樣的方式上課，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的思考問題﹑回答問題，通過我的“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”，學(xué)生能夠比較深入的挖掘?qū)嶋H生活當(dāng)中一些和卡通有關(guān)的問題，并能夠找到運(yùn)作卡通畫的表現(xiàn)語言表達(dá)生活的方式以及卡通與情感、生活之間的聯(lián)系。課堂氣氛非?；钴S，教學(xué)效果很好，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)要求，達(dá)到了教學(xué)目的。

因此，在使用教材的時(shí)候，我們不僅僅只是簡(jiǎn)單的把課本上的知識(shí)灌輸給學(xué)生，而應(yīng)該更進(jìn)一步地拓展課本內(nèi)容，把這些知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，通過“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”，使學(xué)生在接受教育的同時(shí)，受到美的熏陶，身心得到健康成長(zhǎng)。

卡通大亮相教學(xué)反思5

這是一堂對(duì)三年級(jí)學(xué)生來說感興趣度很高的一節(jié)課，就為了抓住這一點(diǎn)，我做了PPT課件來結(jié)合教學(xué)，并搜集了大量的學(xué)生熟悉的卡通人物，為了避免在一味的興趣而忽視了教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)，我做了一定的設(shè)計(jì)，但這節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)是了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過程，這對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說還是有一定難度的。

正如預(yù)設(shè)的一樣，課件采用卡通人物欣賞導(dǎo)入，很快融入了孩子們的世界，她們非常的興奮，并大聲的叫出卡通人物的名字，通過卡通人物和真實(shí)人物進(jìn)行比較讓學(xué)生找出卡通人物的特點(diǎn)外形上進(jìn)行了夸張、擬人等方法，并進(jìn)行總結(jié)。

從作業(yè)情況來看，有兩種情況，一種是對(duì)書上及課件上顯示的卡通人物的模仿；還有一種是自己喜歡的卡通人物的繪畫。在自己進(jìn)行卡通人物進(jìn)行設(shè)計(jì)上還是沒有達(dá)到效果。還需要進(jìn)行更進(jìn)一步的引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們打開思路，大膽想象，我想這樣就能很好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，重難點(diǎn)的突破了。