第一篇：動漫亮相教學反思

《動漫亮相》教學反思

寧遠縣實驗小學奉萬輝

本課屬于造型·表現(xiàn)課型。本課結(jié)合學生的學習興趣，力求讓學生學會認識、欣賞、設(shè)計卡通形象，提高造型表現(xiàn)能力?？ㄍㄎ幕刑N涵著的豐富的美術(shù)語言才是學生真正要學習的知識。通過教學，教師要幫助學生認識了解卡通，學習設(shè)計卡通形象并運用于生活之中。因此我把這次教學活動定位在真實、鮮活、快樂的游戲化的課堂教學，讓學生從中學會運用藝術(shù)語言表現(xiàn)生活中的色彩、放大生活中的趣味、品嘗生活中的快樂、創(chuàng)造生活中的美麗。

1．游戲?qū)?創(chuàng)設(shè)情境

在新課伊始，我通過游戲搶答的形式把動畫片中的各種卡通形象展示給學生欣賞,極大激發(fā)了學生對卡通的興趣。這樣，1分鐘左右的情境體驗，帶領(lǐng)著學生自然地進入了第二個教學環(huán)節(jié)。

2．聯(lián)系生活 認識卡通

我緊接著上一環(huán)節(jié)的卡通明星來啟發(fā)學生這些明星都是來源于生活中的不同家族。學生從中自己找到了不同的類別：有人物、動物、植物、生活用品、其他等等。至此，短短3分鐘的環(huán)節(jié)里，學生就輕松完成了知識目標中認識卡通的目標，深切體會了卡通與生活的聯(lián)系，也為他們之后的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)

3．嘗試作業(yè)，探究方法

這個教學環(huán)節(jié)是置于一個 “我是魔法師”的游戲情境中進行的，游戲旨在讓學生在嘗試作業(yè)后引導啟發(fā)學生自主發(fā)現(xiàn)卡通創(chuàng)作的三個方法，再通過反思、學習和反饋、鞏固的過程，理解與掌握卡通形象的設(shè)計方法。分四個層次展開：（1）提出游戲規(guī)則。游戲形式為2分鐘內(nèi)，請各小組的同學把本組抽到的實物照片變?yōu)榭蓯鄣目ㄍㄐ蜗?。?）嘗試訓練。音樂聲中比賽開始。2分鐘的比賽很快結(jié)束，我請每個小組評選出一張作業(yè)張貼在黑板上與原來的實物圖片進行對比。教學過程就進入到第三個層次。（3）探究方法。在這個環(huán)節(jié)中，我不斷的啟發(fā)提問“同學們看，哪幅畫最生動形象？你們能猜出這位魔法師用了什么魔法嗎？”“他變的這棵小樹和原來的有什么不一樣了？”等等，讓學生對比實物圖片和自己的作品，讓學生從中發(fā)現(xiàn)并了解卡通設(shè)計的三個基本方法是夸張、擬人、簡化。（4）學習反饋。接下來，我讓意猶未盡的學生繼續(xù)分析課件中的卡通形象，教學活動的任務(wù)設(shè)置是“找一找，它們是用什么方法設(shè)計出來的？”進一步加深對剛才所學知識的理解，也了解卡通形象的設(shè)計方法是可以綜合運用的。至此，本課的教學重點已經(jīng)得到了很好的解決，學生基本上掌握了上述三個設(shè)計方法。

4、演示拓展 發(fā)散思維

結(jié)合所學方法，師生互動，共同參與，師生合作構(gòu)畫卡通形象，師在黑板上完成一個有特色的全新卡通明星形象“蟹畫家”的設(shè)計。啟發(fā)學生還能創(chuàng)作螃蟹家族里的其他明星。展示預設(shè)的卡通形象作品，啟發(fā)學生同一種事物是可以變化出各種不同的形象的。在提出上色和全部完成后的要求。緊接著，師用創(chuàng)作出來的卡通形象“螃蟹大畫家”來裝飾美化自己的服裝，讓學生明白卡通還能運用到生活中。接下來師示范一段模特走秀表演，將整堂課推向了高潮。這個環(huán)節(jié)，啟發(fā)學生學習用獨特的視角和綜合的方法來創(chuàng)作卡通形象，有效地突破了教學難點，完成了對設(shè)計方法的透徹理解，基本達成了本課的知識目標，并為能力目標的實現(xiàn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

5．學生作業(yè) 創(chuàng)造表現(xiàn)。

教師正式提出作業(yè)要求，活動設(shè)置如下：請學生運用三個小魔法，為自己的服裝設(shè)計一個新穎、獨特的卡通形象，然后再上臺來展示，比比誰是卡通小明星。同時出示PK展板，營造競賽氛圍，激勵學生。在學生活動過程中，教師進行個別輔導，加強個別問題的解決。

6、評價展示 小結(jié)歸納

這個教學環(huán)節(jié)是通過 “卡通明星大pk”的模特表演展示來進行的。教師讓完成作品的學生上臺跟著音樂節(jié)奏進行模特表演來展示自己作品，下面的學生一邊欣賞一邊拍手。接下來通過自評、互評、師評等多元化方式來評價學生作品。讓學生學會展示、欣賞、競爭、評價等，體驗成功的喜悅和創(chuàng)新的樂趣。最后學老師再進行小結(jié)：“今天，大家通過運用夸張、擬人、簡化的三個魔法創(chuàng)作出了這么多精彩的卡通形象，把我們自己的服裝打扮得這么可愛，你們都是今天的卡通小明星！希望以后你們學習更多的美術(shù)知識，把我們的生活裝扮得更加美麗?！?/p>

總之，本課的教學設(shè)計充分體現(xiàn)了“以人為本，讓學生自主探究學習”這一學習理念，學生始終處于認知主體的地位，自主嘗試，探索方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。讓學生大膽設(shè)計，在生活中體驗、在實踐中發(fā)現(xiàn)，最終通過美術(shù)創(chuàng)造來提升生活的境界。本課在現(xiàn)場教學中如果在對時間的把握上更準確些就更好了。

第二篇：卡通大亮相教學反思

卡通大亮相教學反思

卡通大亮相教學反思1

本課屬于造型表現(xiàn)課型。本課結(jié)合學生的學習興趣，力求讓學生學會認識、欣賞、設(shè)計卡通形象，提高造型表現(xiàn)能力?？ㄍㄎ幕刑N涵著的豐富的美術(shù)語言才是學生真正要學習的知識。通過教學，教師要幫助學生認識了解卡通，學習設(shè)計卡通形象并運用于生活之中。因此我把這次教學活動定位在真實、鮮活、快樂的游戲化的課堂教學，并置于用卡通美化自己的服裝的條件之中，讓學生從中學會運用藝術(shù)語言表現(xiàn)生活中的色彩、放大生活中的趣味、品嘗生活中的快樂、創(chuàng)造生活中的美麗。

1.游戲?qū)?創(chuàng)設(shè)情境。

在新課伊始，我通過游戲搶答的形式把動畫片中的各種卡通形象展示給學生欣賞，極大激發(fā)了學生對卡通的興趣。這樣，1分鐘左右的情境體驗，帶領(lǐng)著學生自然地進入了第二個教學環(huán)節(jié)。

2.聯(lián)系生活 認識卡通。

我緊接著上一環(huán)節(jié)的卡通明星來啟發(fā)學生這些明星都是來源于生活中的不同家族。學生從中自己找到了不同的類別：有人物、動物、植物、生活用品、其他等等。至此，短短3分鐘的環(huán)節(jié)里，學生就輕松完成了知識目標中認識卡通的目標，深切體會了卡通與生活的聯(lián)系，也為他們之后的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。

3.嘗試作業(yè) 探究方法。

這個教學環(huán)節(jié)是置于一個 “我是魔法師”的游戲情境中進行的，游戲旨在讓學生在嘗試作業(yè)后引導啟發(fā)學生自主發(fā)現(xiàn)卡通創(chuàng)作的三個方法，再通過反思、學習和反饋、鞏固的過程，理解與掌握卡通形象的設(shè)計方法。

分四個層次展開：

（1）提出游戲規(guī)則。

游戲形式為2分鐘內(nèi)，請各小組的同學把本組抽到的實物照片變?yōu)榭蓯鄣目ㄍㄐ蜗蟆?/p>

（2）嘗試訓練。

音樂聲中比賽開始。2分鐘的比賽很快結(jié)束，我請每個小組評選出一張作業(yè)張貼在黑板上與原來的實物圖片進行對比。教學過程就進入到第三個層次。

（3）探究方法。

在這個環(huán)節(jié)中，我不斷的啟發(fā)提問“同學們看，哪幅畫最生動形象？你們能猜出這位魔法師用了什么魔法嗎？”“他變的這棵小樹和原來的有什么不一樣了？”等等，讓學生對比實物圖片和自己的作品，讓學生從中發(fā)現(xiàn)并了解卡通設(shè)計的三個基本方法是夸張、擬人、簡化。

（4）學習反饋。

接下來，我讓意猶未盡的學生繼續(xù)分析課件中的卡通形象，教學活動的任務(wù)設(shè)置是“找一找，它們是用什么方法設(shè)計出來的？”進一步加深對剛才所學知識的理解，也了解卡通形象的設(shè)計方法是可以綜合運用的。至此，本課的教學重點已經(jīng)得到了很好的解決，學生基本上掌握了上述三個設(shè)計方法。

4、演示拓展 發(fā)散思維

結(jié)合所學方法，師生互動，共同參與，師生合作構(gòu)畫卡通形象，師在黑板上完成一個有特色的全新卡通明星形象“蟹畫家”的設(shè)計。啟發(fā)學生還能創(chuàng)作螃蟹家族里的其他明星。展示預設(shè)的卡通形象作品，啟發(fā)學生同一種事物是可以變化出各種不同的形象的。在提出上色和全部完成后的要求。

緊接著，師用創(chuàng)作出來的卡通形象“螃蟹大畫家”來裝飾美化自己的服裝，讓學生明白卡通還能運用到生活中。接下來師示范一段模特走秀表演，將整堂課推向了高潮。這個環(huán)節(jié)，啟發(fā)學生學習用獨特的視角和綜合的方法來創(chuàng)作卡通形象，有效地突破了教學難點，完成了對設(shè)計方法的透徹理解，基本達成了本課的知識目標，并為能力目標的實現(xiàn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

5.學生作業(yè) 創(chuàng)造表現(xiàn)。

教師正式提出作業(yè)要求，活動設(shè)置如下：請學生運用三個小魔法，為自己的服裝設(shè)計一個新穎、獨特的卡通形象，然后再上臺來展示，比比誰是卡通小明星。同時出示PK展板，營造競賽氛圍，激勵學生。在學生活動過程中，教師進行個別輔導，加強個別問題的解決。

6、評價展示 小結(jié)歸納

這個教學環(huán)節(jié)是通過 “卡通明星大pk”的模特表演展示來進行的。教師讓完成作品的學生上臺跟著音樂節(jié)奏進行模特表演來展示自己作品，下面的學生一邊欣賞一邊拍手。

接下來通過自評、互評、師評等多元化方式來評價學生作品。讓學生學會展示、欣賞、競爭、評價等，體驗成功的'喜悅和創(chuàng)新的樂趣。

最后學老師再進行小結(jié)：“今天，大家通過運用夸張、擬人、簡化的三個魔法創(chuàng)作出了這么多精彩的卡通形象，把我們自己的服裝打扮得這么可愛，你們都是今天的卡通小明星！希望以后你們學習更多的美術(shù)知識，把我們的生活裝扮得更加美麗?！?/p>

總之，本課的教學設(shè)計充分體現(xiàn)了“以人為本，讓學生自主探究學習”這一學習理念，學生始終處于認知主體的地位，自主嘗試，探索方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。讓學生大膽設(shè)計，在生活中體驗、在實踐中發(fā)現(xiàn)，最終通過美術(shù)創(chuàng)造來提升生活的境界。

本課在現(xiàn)場教學中如果在對時間的把握上更準確些就更好了。

卡通大亮相教學反思2

53許多美術(shù)教師常常碰到這樣的問題：一些學生在美術(shù)課上總是坐不住，甚至表示不喜歡畫畫，但在其他學科的課堂上，往往是由于他們在課堂上偷偷地畫小人而受到老師的批評。學生在美術(shù)課上的5分鐘不能夠集中注意力，但平時可以花好幾個小時畫卡通形象，而且他們對卡通書的收藏也非常感興趣，在談他們所擁有的漫畫卡通書時，常常能夠如數(shù)家珍。

為什么兒童會被卡通畫吸引？漫畫、卡通、連環(huán)畫是否可以成為學校美術(shù)教育課程內(nèi)容的一個部分？漫畫、卡通、連環(huán)畫對學生的有利和不利的影響是什么？學校美術(shù)教育如何利用兒童對卡通畫的興趣？這些問題已經(jīng)被人們關(guān)注和思考。

通過一些實際的研究已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，漫畫與卡通能夠促進學校美術(shù)教師的教學和學生的學習。漫畫和卡通能夠激發(fā)學生的學習興趣，特別在小學中高年級階段，即學生的藝術(shù)發(fā)展低谷期，教學內(nèi)容適當增加卡通畫和漫畫內(nèi)容，對于調(diào)動學生學習積極性和創(chuàng)作熱情都有很大的作用。把對漫畫和卡通書的興趣作為一種教育工具加以利用，可以使兒童進一步學習繪畫技巧，并運用漫畫、卡通畫來進行交流和表達。

漫畫和卡通畫容易掌握，在學生的日常生活中被廣泛地應用，可以使學生學了就用。漫畫和卡通畫為兒童自由地表現(xiàn)自己的思想提供了工具，技法的多元性和較少的束縛，能夠使學生自由地表達，一封信或一個賀年卡、一個筆記本，他們都可以用漫畫或者卡通畫來裝飾，也可以在卡通畫中刻畫他們的故事，通過它來反映愿望，與同齡人交流。

通過卡通畫發(fā)展學生的美術(shù)技能，加強閱讀和說話的能力，學會解決問題的技巧，通過創(chuàng)作與自己生活有關(guān)的漫畫和卡通畫來表達個人思想。

現(xiàn)在的中小學生受漫畫、卡通畫的影響非常大。他們可以通過卡通畫來表達自己的想法，發(fā)展解決問題的能力和學習視覺技巧。連續(xù)漫畫常常通過好幾個連續(xù)的單獨畫面的視覺藝術(shù)來表現(xiàn)故事的連接，對于兒童來說，在學習圖片故事的上下連接，在發(fā)展視覺表現(xiàn)技巧與故事表達技巧方面是十分有益的。

漫畫的技巧能夠更好地促進學生視覺思維技巧的發(fā)展，如觀察、語言表達和批評的思維技巧。通過表達日常的生活場景的繪畫，學生會更加關(guān)注他們周圍的世界和自然環(huán)境。

獲得藝術(shù)分析的方法和鑒賞力。由于漫畫和卡通是作為商業(yè)藝術(shù)出現(xiàn)的，在本質(zhì)上，他們要關(guān)注讀者和考慮讀者，這就決定了他們能夠反映當時的社會狀況，表現(xiàn)作者所處的社會環(huán)境，作者對社會、對世界的看法以及他的世界觀、道德觀。同時，漫畫和卡通畫是一種能夠承載更多想像力的造型載體。

教師可以通過漫畫或卡通畫來讓學生獲得美術(shù)繪畫技巧的同時，也讓他們學會藝術(shù)分析的方法。通過引導學生評價一本簡單的漫畫書，就可以使他們了解透視的原則，形象的繪制，對質(zhì)量、風格和設(shè)計提出批評。由于藝術(shù)家們使用不同風格和技巧創(chuàng)作漫畫和卡通畫，教師可以利用它們來介紹各種進行藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)方法，這些方法既可以來自各種文化，也可以

是當代的流行藝術(shù)，對學生藝術(shù)鑒賞力的提高都非常有益。

有些人認為，漫畫和卡通書內(nèi)容淺薄，缺乏知識和文化。實際上，漫畫和卡通書也有優(yōu)秀和平庸之分。一些漫畫和卡通書的確有不健康的內(nèi)容，但不能否定優(yōu)秀漫畫或卡通書的價值和吸引力。在進行漫畫教學中，教師可以培養(yǎng)學生對流行的漫畫書的判斷能力，引導學生建立高尚的審美情趣，這個過程不僅僅是告訴學生這本書好或者不好，而是通過具體的分析與比較，讓學生自己能夠?qū)W會判斷。

卡通大亮相教學反思3

在三年級的美術(shù)課評價中，孩子們的評價詞匯還是比較單一：我見很漂亮；很美；很好看；顏色很鮮艷……實際上他們是缺乏一些書面的、專業(yè)的詞匯，比如：色彩搭配、外形設(shè)計、構(gòu)圖飽滿、注意觀察、有創(chuàng)意、效果突出、很特別、吸引、與眾不同……等等。

在上《卡通大亮相》一課中，一個女同學的評價就引起了我的注意，與眾多的同學相比，她的評價非常到位和特別，給我留下深刻的印象。

在評價課本里一個同學的作品時，她說：“我覺得這個同學設(shè)計的男孩子卡通形象很特別，我很喜歡。他設(shè)計這個男孩子的頭部畫得比身子大，就顯得很可愛。他的涂色也非常均勻，說明她經(jīng)常練習畫畫。但是我有一個小小的建議，如果她能給這個卡通形象勾個其它顏色的邊，比如說粉藍色或者是大膽的粉紫色，另外再加上一些小背景的話，感覺就更加突出了。”

聽著她稚嫩卻中肯的評價，全班同學不由自主的報以熱烈的掌聲。我對這個同學的發(fā)言給予及時的表揚，還重點重復幾個評價詞匯：特別、均勻、感覺、突出等，讓全班同學向她學習，敢于說出自己心里最真實的感受。

果然，在接下來的互評活動中，同學們都盡量挖出腦袋里能記得住和用得上的詞匯，雖然有的還很稚嫩，話語不夠完整，但我知道他們在這節(jié)美術(shù)課里不僅學會了設(shè)計卡通形象，提高自己的審美能力，還學會了更多、更豐富的美術(shù)評價性語言。因為下課后，我還看到他們在饒有興趣的進行小組之間、同桌之間的評價，比比看誰說得更好。

通過這些課堂教學中出現(xiàn)的“小浪花”，讓我對三年級的孩子們刮目相看，我相信，他們會有更多的驚喜在等待著我。而對于一個美術(shù)教師來說，則更需要加強自身的語言組織能力，課堂調(diào)控能力，善于撲捉孩子的閃光點，讓孩子們喜歡上美術(shù)課，進而喜歡美術(shù)，最終的目標是讓他們喜歡藝術(shù)。

卡通大亮相教學反思4

在《卡通大亮相》的課堂教學當中，我首先注重學生的參與，讓他們能夠充分展開自己的想象力，提出自己的觀點，設(shè)計出自己心目中的卡通形象，使學生體會到學習的樂趣，在學到知識的同時也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。

同時我還注重學生之間的相互討論，通過討論--欣賞--討論，培養(yǎng)了學生的一種探求精神。注重學生自己的情感體驗和師生之間的交流互動。

我還注重教材內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系，比如在了解卡通畫在實際生活中的運用之后，學生就會發(fā)現(xiàn)，在實際生活當中我們處處到能見到卡通作品，也能嘗試應用學到的這些知識來表達自己對生活的認識和理解。于是這些知識就不再是枯燥地凌駕于人的情感之上了，就會生動地和實際生活聯(lián)系起來。體現(xiàn)出了教材的一種人文主義精神。

總之，以這樣的方式上課，充分調(diào)動了學生的積極性，學生能夠積極主動的思考問題﹑回答問題，通過我的“啟發(fā)”﹑“引導”，學生能夠比較深入的挖掘?qū)嶋H生活當中一些和卡通有關(guān)的問題，并能夠找到運作卡通畫的表現(xiàn)語言表達生活的方式以及卡通與情感、生活之間的聯(lián)系。課堂氣氛非常活躍，教學效果很好，實現(xiàn)了教學要求，達到了教學目的。

因此，在使用教材的時候，我們不僅僅只是簡單的把課本上的知識灌輸給學生，而應該更進一步地拓展課本內(nèi)容，把這些知識和學生的實際生活聯(lián)系起來，通過“啟發(fā)”﹑“引導”，使學生在接受教育的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。

卡通大亮相教學反思5

這是一堂對三年級學生來說感興趣度很高的一節(jié)課，就為了抓住這一點，我做了PPT課件來結(jié)合教學，并搜集了大量的學生熟悉的卡通人物，為了避免在一味的興趣而忽視了教學目標以及教學任務(wù)，我做了一定的設(shè)計，但這節(jié)課的重點難點是了解、認識卡通形象的藝術(shù)特點，以及簡單的制作過程，這對三年級的學生來說還是有一定難度的。

正如預設(shè)的一樣，課件采用卡通人物欣賞導入，很快融入了孩子們的世界，她們非常的興奮，并大聲的叫出卡通人物的名字，通過卡通人物和真實人物進行比較讓學生找出卡通人物的特點外形上進行了夸張、擬人等方法，并進行總結(jié)。

從作業(yè)情況來看，有兩種情況，一種是對書上及課件上顯示的卡通人物的模仿；還有一種是自己喜歡的卡通人物的繪畫。在自己進行卡通人物進行設(shè)計上還是沒有達到效果。還需要進行更進一步的引導，引導孩子們打開思路，大膽想象，我想這樣就能很好的實現(xiàn)教學的目標，重難點的突破了。

第三篇：卡通大亮相教學反思

《卡通大亮相》教學反思

小學美術(shù)教科書上，每一課都只有幾張插圖，其他的內(nèi)容就比較少,所以我們上一堂課就需要很多的準備。在備課中,我力爭以充實的內(nèi)容來吸引學生，通過猜一猜、看一看、說一說和畫一畫來培養(yǎng)學生的興趣。

《卡通大亮相》這一課屬于造型·表現(xiàn)課型。本課結(jié)合學生的學習興趣，力求讓學生學會認識、欣賞、設(shè)計卡通形象，提高造型表現(xiàn)能力?？ㄍㄎ幕刑N涵著的豐富的美術(shù)語言才是學生真正要學習的知識。通過教學，教師要幫助學生認識了解卡通，學習設(shè)計卡通形象并運用于生活之中。因此我把這次教學活動定位在真實、鮮活、的課堂教學，讓學生從中學會運用藝術(shù)語言表現(xiàn)生活中的色彩、品嘗生活中的快樂、創(chuàng)造生活中的美麗。

在新課開始之前，我通過謎語的形式，導入新課題。并把動畫片中的各種卡通形象展示給學生欣賞,極大激發(fā)了學生對卡通的興趣。帶領(lǐng)著學生自然地進入了第二個教學環(huán)節(jié)。

教師在選擇卡通形象時卡通形象與生活中真實物象進行比較，得出卡通形象在設(shè)計上的三大特點。體會了卡通與生活的聯(lián)系，也為他們之后的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。這堂課中，老師在選擇給與學生欣賞的卡通作品時，進行了非常認真的考慮。卡通形象非常多樣，讓學生開闊視野。

接著嘗試作業(yè)，卡通與學生的生活息息相關(guān)，因此教師讓學生從生活中尋找卡通，在生活中發(fā)現(xiàn)卡通形象的來源，生活中的人，物等設(shè)計成卡通。再通過反思、學習和反饋、鞏固的過程，理解與掌握卡通形象的設(shè)計方法。

總之，本課的教學設(shè)計充分體現(xiàn)了“以人為本，讓學生自主探究學習”這一學習理念，學生始終處于認知主體的地位，自主嘗試，探索方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。讓學生大膽設(shè)計，在生活中體驗、在實踐中發(fā)現(xiàn)，最終通過美術(shù)創(chuàng)造來提升生活的境界。

但是在現(xiàn)場教學中如果在對教材再深入探究下，并能在黑板上示范，更為具象告訴學生如何運用和把握卡通形象的三大設(shè)計特點就更好了。

第四篇：動漫亮相教案（寫寫幫整理）

《動漫亮相》教學設(shè)計

友愛小學 湯香云

教學目標

1．賞析動漫錄像、圖片和實物，初步了解動漫擬人、夸張和變形的藝術(shù)手法。

2．嘗試運用設(shè)計方法大膽勾畫一個卡通形象，并創(chuàng)編一個故事。

3．提升審美素養(yǎng)、觀察能力和口頭表達能力，培養(yǎng)學生勤于動腦、不怕挫折等陽光心態(tài)。學情分析

三年級學生的性格總體比較活潑，也有小部分學生不善表達，不夠自信，進取心不足且有危難心理。前面學過《瓜果飄香》《高個子與大胖子》這兩課，已有的動植物基本外形基礎(chǔ)利于本節(jié)課教學。本次教學中加強激勵機制，讓不善言談的學生打開話盒子，清除學生懶于動腦、安于現(xiàn)狀等消極心態(tài)。教學重難點 教學重點：了解動漫形象設(shè)計的基本手法，能運用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的動漫形象。

教學難點：能大膽勾畫一個有趣的動漫形象，并創(chuàng)編一個故事。教學策略

1．教學方法：本課主要運用了對比欣賞法、啟發(fā)教學法、角色扮演法、演示法、討論法、講述法。

2．教學手段：教學方法之間相互結(jié)合，例如，示范的時候要啟發(fā)引導學生，突出體現(xiàn)教為主導，學為主體。設(shè)置模擬動漫明星環(huán)節(jié)，增強互動性，讓學生走進動漫的內(nèi)心深處，加深記憶。教學過程

活動1【導入】置境引入

1．播放動漫串燒視頻，營造氣氛。（激趣）師：小朋友們，喜歡看動畫片嗎？瞧，深受大家喜歡的動漫明星來了，我們一起來歡迎它們的到來吧！

2．問題導學 師：片中出現(xiàn)了哪些動漫明星？除此之外，你還喜歡哪些？

生：光頭強、熊大、熊

二、越獄兔、大頭兒子、小頭爸爸……(舉手回答)小結(jié)：這么多動漫給我們帶來了快樂和歡笑，那這節(jié)課就讓老師帶大家走進動漫明星的大家庭，一起去感受它們獨特的藝術(shù)魅力，好不好？

3．導入新課并板書：動漫亮相。

活動2【講授】聯(lián)結(jié)感悟

國內(nèi)外經(jīng)典動漫形象賞析： 1．賞析《喜羊羊與灰太狼》

提問：這里發(fā)生了什么故事？你喜歡哪個角色？為什么？

（設(shè)計意圖：問題啟發(fā)，提升學生口頭表達能力，引導學生學習喜羊羊和灰太狼的精神，培養(yǎng)學生樂觀向上、團結(jié)他人、不怕挫折的學習心態(tài)）

2．動漫形象與現(xiàn)實生活中的形象作比較，學習擬人的手法。（培養(yǎng)學生的觀察能力）3．組織學生模仿表演，請學生上臺扮演動漫角色，了解擬人的手法。（達成讓學生對動漫角色深入欣賞的教學目標，加深學生的記憶）

4.展示蘋果、海綿寶寶、海星的動漫與現(xiàn)實形象對比圖，學習植物和物品的擬人化的常用方法：添加。讓學生觀察頭大身小與正常比例的喜羊羊?qū)Ρ葓D，了解夸張的手法。（對比分析，更直觀）

小結(jié)：許多動漫角色有夸張頭部的特點，這是使它們可愛起來的法寶之一。

5.教師示范：出示一支鉛筆，運用擬人、夸張的手法畫一個鉛筆人（電子白板上畫），邊示范邊總結(jié)步驟（先畫出外形，再用添加五官和手腳）。6.學習表達角色情緒。

師：不同的表情有不一樣的表現(xiàn)方法，高興的時候，眼睛的形狀是什么樣子的？怎么畫? 生：嘴翹起了，眼亮晶晶的/彎彎的…… 師：是不是只有一種畫法呢？ 生：不是…… 活動3【作業(yè)】繪畫創(chuàng)作

1.小組討論：你想以什么為原型設(shè)計一個什么樣的動漫形象？運用什么手法？

（討論完后說說自己的想法，培養(yǎng)學生自主思維的能力及團結(jié)合作的精神。教師適當給建議，干預學生作業(yè)多樣性的結(jié)果）

2.小組競賽：大膽勾畫一個屬于自己的動漫形象，并嘗試講講它的故事。看看哪一組畫得又好又快。（教師輔導）

活動4【活動】生成

1.作品展示、師生評價

學生之間作品展示、共同分享，互賞互評，講一講自己編創(chuàng)的故事。教師根據(jù)具體情況對學生學習進行綜合評價。

2.總結(jié)

師：這節(jié)課我們學到了什么？ 生：設(shè)計動漫形象…… 師：用什么手法設(shè)計？ 生：擬人、夸張

3.拓展

（1）展示圖片，在我們身邊，動漫形象隨處可見，它們裝點了世界，傳播了美好。

（2）根據(jù)自己創(chuàng)作的漫畫形象編一個小故事，回家講給爸爸媽媽聽。

第五篇：2014湘美版二年級《動漫亮相》

課題: 動漫亮相

課時: 2課時第1課時

課型: 欣賞評述

授課對象: 二年級

教材分析: 教材采用了經(jīng)典國產(chǎn)動畫片《喜洋洋與灰太狼》作為主圖。感受動漫形象的夸

張和變形為主要表現(xiàn)手法，突出了人物或動物的外部特征，使之更加鮮明、典型、富有個人情感色彩。動漫吉祥物素有孩子天使的美譽，在我們的身邊，動漫形象隨處可見，孩子們的生活學習離不開動漫的身影。學生通過對動漫的欣賞，獲得身心愉悅和精神享受，他們將帶著樂觀向上的態(tài)度迎接美好的人生。教學目標：

1、賞析動漫錄像、圖片和實物，初步了解造型夸張、變形和擬人的藝術(shù)手法。

2、嘗試運用設(shè)計方法大膽勾畫一個卡通形象，并創(chuàng)編一個故事。

3、提升審美素養(yǎng)、觀察能力和口頭表達能力。

教學重點：了解動漫形象設(shè)計的基本手法，運用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的動漫形象。教學難點：動漫形象設(shè)計的手法認識及實踐運用

教學方法：欣賞法、觀察法、對比分析法、提示法、講授法、演示法、練習法 教學理念：本課的學習從學生熟悉的動漫歌曲、片斷著手，充分激發(fā)了學生的學習興趣，通過動漫形象的欣賞、設(shè)計，使學生在觀察比較、交流實踐過程中了解、認識動漫形象的藝術(shù)特點，對動漫圖形的鑒賞能力得以提高，初步學會設(shè)計簡單的動漫形象。

教學過程：

一、欣賞導入

預備鈴響，學生欣賞動畫片《喜羊羊與灰太狼》主題曲

1、提問：同學們剛才聽到了一首什么歌曲？它出自哪里？（學生思考回答）課件圖片《喜羊羊們和灰太狼》

2、提問:誰來說說《喜羊羊與灰太狼》里面有哪些卡通形象？同學們還知道哪些動畫片？（學生自由發(fā)言）

師述：你們知道的真多。你們喜歡看動畫片嗎？為什么？（學生舉手談）

小結(jié)：動畫片深受大家喜愛，是因為它在生活或想象故事中設(shè)計了很多生動、有趣的動漫形象。（課件出示部分動畫片中的動漫形象）

3、揭示課題：這節(jié)課我們就一起來了解動漫形象的基本設(shè)計方法，學習《動漫亮

相》。（板書課題）

二、啟發(fā)認識

1、課件出示各種動漫形象（學生欣賞并說出名字）。

2、學生小組討論：動漫形象與生活中真實物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽取意見）

學生匯報討論結(jié)果。

3、分析比較

教師課件顯示羊的寫真圖與動漫形象圖，引導學生比較，了解夸張、擬人的手法。小結(jié)：動漫形象在羊的外形特點上進行了夸張、擬人等設(shè)計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。

三、設(shè)計方法

1、教師演示人物與動物的卡通設(shè)計各一，學生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。在此過程中學生口述介紹夸張與擬人——

（1）夸張：可加強形象的娛樂性和幽默感。例如動漫人物采用的夸張方式是改變?nèi)梭w的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達到一種奇妙的滑稽感。

（2）擬人：這種手法在動漫中運用得最為廣泛。像我國動畫片《黑貓警長》、《雪孩子》、《藍皮鼠和大臉貓》，美國迪斯尼動畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點正是動漫形象擬人化。

2、師生共同設(shè)計蘋果的動漫形象。

教師課件出示蘋果圖片并在黑板畫一個蘋果的簡筆畫，口述：同學們愿不愿和老

師一起把這個蘋果變化城一個蘋果動漫娃娃？

那你們說出變化方法，老師畫。（教師按學生所說畫）

學生評價共同設(shè)計的作品，教師鼓勵，同時針對學生想法缺陷進行進一步設(shè)計完善。

四、自我實踐

1、學生進行動漫形象設(shè)計練習，每人設(shè)計一個有趣的動漫形象。

教師巡視指導。（不動筆，只在學生需要幫助時啟發(fā)、輔助）

五、展示小結(jié)

1、各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的作品拿到講臺前。

2、被選出作品粘貼在黑板上展示出來，其余學生談觀后感并試著自編小故事，教師補充引導學生正確評價。

3、教師根據(jù)具體情況對學生學習進行綜合評價。

六、課后拓展練習

動漫形象時動畫片創(chuàng)作的重要基礎(chǔ)，可是我們看到的動畫片里面的卡通形象都是活

動的，那同學們你們知道如何讓卡通形象動起來的方法嗎？請大家課后查閱資料或請教老師了解其中的奧秘吧