第一篇：任淑娟為夢想鑄就力量

為 夢 想 鑄 就 力 量

松山區(qū)蒙古族小學(xué)——任淑娟

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：上午好！

下面把我五年來培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的一些具體做法向大家做一匯報(bào)。我匯報(bào)的題目是“為夢想鑄就力量”。

題記：

每個(gè)人都有夢想，每個(gè)人都有一個(gè)金色的夢！很多年前，我羨慕寧城縣的孫薩仁老師，她用勤奮與汗水播下積累的種子，使學(xué)生出口成章，落筆成文；我羨慕河南的武鳳霞老師，她用愛心與智慧培育祖國的花朵，譜寫著語文教育生命的贊歌；我羨慕竇桂梅老師，她用思想與激情與學(xué)生一起成長，為學(xué)生的生命奠定牢固的基礎(chǔ)。我不敢奢望自己能像她們那樣燦爛輝煌，但我卻希望在她們的啟迪下，為學(xué)生多做一點(diǎn)點(diǎn)，再多做一點(diǎn)點(diǎn)，盡量不讓學(xué)生在小學(xué)生活留下任何遺憾。

正文：

2009年9月，伴著九月的第一縷陽光，我迎來了這批可愛的孩子；迎來了我的一年級(jí)。參加工作那么多年，這是我第一次接一年級(jí)，這也是我多年的理想和希望，我要帶一輪純粹的屬于自己的學(xué)生，我要和他們一起經(jīng)歷長大的過程，我要和學(xué)生實(shí)現(xiàn)“一手好字”、“一副好口才”、“一手好文章”的奮斗目標(biāo)；我們要實(shí)踐“廣讀書、博積累、多練筆”的成長箴言；我對(duì)六年的語文教育做了初步的規(guī)劃，制定了各個(gè)年段的目標(biāo)，遵循“循序漸進(jìn)、日積月累”的原則，帶著對(duì)未來美好的憧憬希望，我們開始了一個(gè)新六年的學(xué)習(xí)。

一、早識(shí)字，廣讀書

學(xué)生的閱讀是在識(shí)字中開始的。開學(xué)初，我對(duì)一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備做了一個(gè)簡單的調(diào)查，其中包括學(xué)生的興趣愛好，身體情況、學(xué)前識(shí)字量、學(xué)前背詩等幾個(gè)方面，調(diào)查結(jié)果顯示大部分學(xué)生有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，有三分之二的同學(xué)識(shí)了很多字，50個(gè)、100個(gè)、200個(gè)不等；大部分同學(xué)背誦了古詩七十首的前二十首?；谶@種情況，為了讓學(xué)生盡早閱讀，我啟動(dòng)了 “在生活中多種渠道識(shí)字”的識(shí)字活動(dòng)，以開展識(shí)字考級(jí)來促進(jìn)學(xué)生識(shí)字量的提高。這項(xiàng)活動(dòng)得到了家長認(rèn)可和鼎力配合。所謂的“識(shí)字考級(jí)”就是鼓勵(lì)學(xué)生在認(rèn)識(shí)生活中常見的字，每50個(gè)一組整理在A4紙上，進(jìn)行考級(jí)，發(fā)考級(jí)證，每兩級(jí)發(fā)喜報(bào)，每五級(jí)發(fā)一張獎(jiǎng)狀。

在識(shí)字考級(jí)的促動(dòng)下，學(xué)生的識(shí)字興趣空前高漲，也得到了家長的大力幫助。一年級(jí)我們主要是進(jìn)行收集式識(shí)字，建立漢字群：1.收集整理熟字；2.同伴互助認(rèn)生字；3.生活中識(shí)字；4.背誦中識(shí)字；5.在課內(nèi)外閱讀中識(shí)字；6.親子閱讀識(shí)字。到了二年級(jí)，識(shí)字活動(dòng)將由原來的收集式識(shí)字活動(dòng)，變?yōu)橄盗行宰R(shí)字活動(dòng)，主要呈現(xiàn)方式是辦識(shí)字小報(bào)。所謂的系列識(shí)字，把平時(shí)認(rèn)識(shí)的字進(jìn)行歸類，以識(shí)字小報(bào)的形式展示出來。如1.按偏旁歸類識(shí)字；2.多彩的植物園；3.快樂的動(dòng)物園；4.我的交際圈子；5.美麗的城市；6.三百六十行（牌匾、店鋪名）；7.我的玩具（各種玩具名字、玩法）；8.我的閱讀積累（每人建立一個(gè)識(shí)字本，把平時(shí)讀課外書時(shí)認(rèn)識(shí)的字積累下來，再辦小報(bào)把它們呈現(xiàn)出來）。

除了識(shí)字考級(jí)之外，我們每學(xué)期召開兩次識(shí)字大王比賽，聘請(qǐng)家長擔(dān)任評(píng)委，從學(xué)生的漢字群、識(shí)字小報(bào)中抽取漢字進(jìn)行點(diǎn)讀。到一年級(jí)第一學(xué)期結(jié)束，識(shí)字量在1000字以上的有36人，2000字以上有12人。一年級(jí)結(jié)束，侯禹彤、王靖博、陳明陽、薛冰等同學(xué)識(shí)字量超過了4000字，大部分同學(xué)識(shí)字量超過了2000字。

因?yàn)橐R(shí)字，因?yàn)橐技?jí)，因?yàn)橐獱幾R(shí)字大王，我和家長很容易就把學(xué)生帶到讀書這條路上，每個(gè)學(xué)生都讀了很多的書，但大多以童話為主，如《安徒生童話》、《格林童話》，葛振林的《紅棗林》、《栗子谷》《核桃山》，《365夜故事》、《成語故事》等都是同學(xué)們特別喜歡的讀物。在二年級(jí)下學(xué)期，我們啟動(dòng)了親子聽評(píng)書活動(dòng)，我向?qū)W生、家長推薦了聽書網(wǎng)，鼓勵(lì)接受有聲的圖書，感受評(píng)書藝術(shù)家的語言魅力，充分發(fā)展學(xué)生的想象力、語言能力。家長陪孩子一起聽評(píng)書，學(xué)生進(jìn)行簡單的聽書記錄，每天聽一集，可以用筆寫一寫聽到了什么、也可以用錄音的形式說說聽的內(nèi)容。經(jīng)典評(píng)書又被家長找了出來，《岳飛傳》、《楊家將》、《隋唐英雄傳》、《三國演義》等非常受孩子們的喜愛。在低段我們靠親子閱讀打開圖書的大門；靠自由選讀，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣；靠讀書升級(jí)，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情；靠限時(shí)讀書促進(jìn)學(xué)生的讀書習(xí)慣。如二年級(jí)我們開展的讀書升級(jí)活動(dòng)，其實(shí)是我受QQ聊天啟發(fā)而制定的。設(shè)計(jì)了 “星級(jí)讀書卡”、“月亮級(jí)讀書卡”、“太陽級(jí)讀書卡”、、“彩虹級(jí)讀書卡”。每一個(gè)級(jí)別分四個(gè)等級(jí)，最高級(jí)別成為彩虹讀書隊(duì)員，得到班級(jí)“讀書小博士”的光榮稱號(hào)及班級(jí)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

到了中段，在讀書方面，在海量閱讀的同時(shí)，不僅在時(shí)間限制上，而且在讀的內(nèi)容上都多了一些引導(dǎo)，多了一些指向，也多了一點(diǎn)選擇性。我又嘗試了集中讀書，增強(qiáng)學(xué)生的積累意識(shí)；競賽讀書，掀起學(xué)生的讀書熱情；同時(shí)我們成立了班級(jí)書友會(huì)，嘗試同伴互讀，分享讀書樂趣。書友會(huì)一般由會(huì)長、書友組成，最初的書友會(huì)是12人，但后來為了方便交流，改為現(xiàn)在的六人組，書友會(huì)自己選書讀，自己制定讀書時(shí)間和匯報(bào)交流形式。讀書的監(jiān)督機(jī)制也由家長、組長轉(zhuǎn)移給了書友會(huì)的會(huì)長。記得三年級(jí)上學(xué)期我們集中讀了《昆蟲記》、《夏洛的網(wǎng)》，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了豐富多彩讀書卡，從內(nèi)容到美詞佳句，從文字到思想情感，逐一引導(dǎo)。如：讀《昆蟲記》時(shí)我設(shè)計(jì)了“昆蟲記閱讀計(jì)劃表”其實(shí)就是限時(shí)讀書卡；“昆蟲卡”，左邊記錄昆蟲的名字、住所、食物、特長、壽命、其他等特點(diǎn)，右邊則要學(xué)生畫出這個(gè)昆蟲；引導(dǎo)學(xué)生讀書要總結(jié)、要提煉，同時(shí)文配畫為即將在三年級(jí)進(jìn)行的配畫作文做以鋪墊；“美詞佳句摘錄卡”非常明顯的指向性積累語言；《昆蟲記》知識(shí)競賽等，引領(lǐng)學(xué)生在讀書時(shí)多積累，讀到感興趣的要記憶。不僅要豐富知識(shí)，更要豐富自己的語言，學(xué)生就是在讀昆蟲記時(shí)真正學(xué)會(huì)了擬人的修辭方法。這樣的集中讀書，在三四年級(jí)每學(xué)期進(jìn)行兩次，每次的匯報(bào)都以書友會(huì)的形式進(jìn)行，每個(gè)書友會(huì)匯報(bào)都要由主持人組織，每個(gè)人都要有不同的表現(xiàn)，老師根據(jù)會(huì)長的主持、書友的背誦匯報(bào)、讀書小報(bào)、匯報(bào)幻燈片等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，每次匯報(bào)評(píng)出三個(gè)優(yōu)秀書友會(huì)，學(xué)生被評(píng)為“優(yōu)秀書友”。集體榮譽(yù)促進(jìn)個(gè)人發(fā)展，個(gè)人發(fā)展提升集體榮譽(yù)，因此在書友會(huì)會(huì)長的組織下，互相鼓勵(lì)、互相約束，每個(gè)人自主讀書的習(xí)慣在這樣的活動(dòng)中逐漸養(yǎng)成。

在集中讀書的間歇，我們還結(jié)合單元教學(xué)、經(jīng)典背誦，學(xué)生自由讀一 些書籍，每個(gè)學(xué)期給學(xué)生一個(gè)選書單，憑自己的愛好選擇，只需要每天填寫讀書監(jiān)督卡，主要限制每天在家不少于40分鐘的閱讀，家長簽字；在校讀書時(shí)間由書友會(huì)會(huì)長監(jiān)控，每星期書友讀書時(shí)間累計(jì)最多的書友會(huì)，讀書時(shí)間一周一統(tǒng)計(jì)，每月合計(jì)讀書時(shí)間最多的讀書會(huì)也可評(píng)為“優(yōu)秀書友會(huì)”，一學(xué)期下來根據(jù)各書友會(huì)得“優(yōu)秀書友會(huì)”的次數(shù)，評(píng)出“最佳書友會(huì)”。讀書成為學(xué)生茶余飯后的習(xí)慣。到四年級(jí)我們還開展了小書蟲的評(píng)比活動(dòng)，升級(jí)了讀書管理，由集體讀書評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為個(gè)人讀書評(píng)價(jià)。小書蟲的評(píng)比由讀書時(shí)間的累計(jì)到讀書數(shù)量的轉(zhuǎn)變，讀書本數(shù)、字?jǐn)?shù)的多少?zèng)Q定誰是本學(xué)期的“小書蟲”、“讀書小博士。”

進(jìn)入五年級(jí)，學(xué)生基本形成了良好的讀書習(xí)慣。但學(xué)生對(duì)讀物有自己的要求與選擇。因此課內(nèi)外完成七本主題叢書的閱讀外，班級(jí)讀書形式還是以書友會(huì)為主，一個(gè)書友會(huì)在一定的時(shí)間內(nèi)讀書內(nèi)容是一樣的，班級(jí)定期召開書友會(huì)的評(píng)比，督促學(xué)生圖書共享，知識(shí)共享。積極鼓勵(lì)學(xué)生自主讀書，自主參加學(xué)校和班級(jí)的飄書活動(dòng)，在學(xué)校的讀書晉級(jí)活動(dòng)中一展風(fēng)采。五年級(jí)學(xué)生更愿意讀大部頭的書。如五年級(jí)下冊(cè)“走進(jìn)經(jīng)典名著”單元，各個(gè)書友會(huì)輪流讀完了《史記》、《聊齋志異》、《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》等書籍。尤其是讀完《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》后，兩千字的人物評(píng)說，學(xué)生一周就交稿了。

二、誦經(jīng)典，博積累

結(jié)合學(xué)校的經(jīng)典誦讀，一二年級(jí)我們背了《古詩七十首》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，還背誦了我校校本教材《春天的陽光》上的三四十首古詩、宋詞、兒童詩、《領(lǐng)袖詩詞》等近一萬五千字。

領(lǐng)袖詩詞的背誦還有一段小插曲。那是二年級(jí)上學(xué)期一次聽課，孫校長評(píng)價(jià)說學(xué)生說得很好，只是聲音小，精氣神不足。其他聽課的老師也有同感。聽了大家的話，我陷入了沉思。我喜歡朗誦，上屆學(xué)生，在我們五年級(jí)時(shí)朗誦毛澤東詩詞，豪情大發(fā)。這屆學(xué)生如何呢？我小心翼翼的把下載的方明老師的配樂朗誦《沁園春 雪》播放給二年級(jí)的孩子們，沒想到孩子們特別激動(dòng)。小孩子的模仿力超強(qiáng)，朗誦的韻味十足，比上屆還要豪情滿懷。馮一銘朗誦的《沁園春 雪》受到了赤峰電視臺(tái)少兒組導(dǎo)演的喜歡，他從此擔(dān)任赤峰電視臺(tái)少兒《希望之星》欄目主持人工作至今。學(xué)生們不僅愛上了朗誦，更愛上了領(lǐng)袖詩詞，一學(xué)期下來，背誦領(lǐng)袖詩詞最多的59首，最少的也達(dá)30首。在學(xué)生的成長中，無心插柳柳成蔭，領(lǐng)袖詩詞進(jìn)駐了學(xué)生的精神領(lǐng)域，不論從知識(shí)方面還是從情感方面，對(duì)學(xué)生的影響是極大的，很多同學(xué)竟然成為朗誦愛好者，一直追求。王靖博、靳羽桐同學(xué)獲得了市級(jí)朗誦一等獎(jiǎng)，石展易同學(xué)在上個(gè)學(xué)期獲得了國家級(jí)朗誦金獎(jiǎng)！這么多的內(nèi)容學(xué)生的背誦興趣哪里來？你肯定很懷疑，其實(shí)背誦興趣從競賽中來，從展示中來。在一二年我們開展背誦比賽、朗誦比賽等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的背誦熱情。尤其是背誦考級(jí)制，讓學(xué)生的背誦熱情持久不衰。學(xué)生背20首（篇）為一級(jí)，以后每一級(jí)再加十首，每一級(jí)的考級(jí)證都不一樣，而且每一級(jí)的提升都會(huì)發(fā)獎(jiǎng)狀，拍照留念，照片通過郵箱發(fā)給家長，每學(xué)期保底提升三級(jí)，多了不限，級(jí)別最高者被評(píng)為校級(jí)“背誦小能手”。精美的考級(jí)證，鮮艷的獎(jiǎng)狀，快樂的紀(jì)念照對(duì)孩子們有著超強(qiáng)的吸引力，淺顯易懂背誦內(nèi)容讓他們嘗到了太多成功的喜悅，背誦也自然成了樂趣。

到了三四年級(jí)，古詩宋詞一直是我們的最愛，而且我們還背誦了《論語》60多條，選背了《大學(xué)》，背誦了《增廣賢文》、《笠翁對(duì)韻》等經(jīng)典之作。

除此之外，還選背了優(yōu)美的散文，精彩句段若干篇，這是有功利性的背誦。三四年級(jí)是學(xué)生接觸習(xí)作的關(guān)鍵期，積累的美文、美段是用來來拋磚引玉，降低習(xí)作的難度，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。學(xué)生在書友會(huì)的督促下，自主背誦也很多，大多來自自己的讀書筆記。但這樣的美文，段落并不好背，我以激發(fā)學(xué)生自主背誦為主，升級(jí)了背誦考級(jí)制，開展兩學(xué)年的背誦打擂活動(dòng)，每個(gè)星期由背誦的數(shù)量進(jìn)行打擂，背誦數(shù)量保底不封頂，分為銅牌、銀牌、金牌、玉金牌、金杯、鉆石杯等不同級(jí)別擂主，每兩周打一次擂，獲得擂主的同學(xué)可以帶班級(jí)獎(jiǎng)杯回家，可以好朋友合影，紀(jì)念照通過郵箱發(fā)給家長等。背誦的熱情高漲，背誦的數(shù)量不斷增加，記憶力越來越好，良性循環(huán)促使學(xué)生有更多的時(shí)間去讀書、去背誦。

進(jìn)入五年級(jí)，我們挑戰(zhàn)了經(jīng)典《中庸》，它是我們所有背誦內(nèi)容中最難背的，我和學(xué)生一起讀注解，一起背誦，他們說有很多內(nèi)容是弟子規(guī)升華 版，比弟子規(guī)有文采。另外我還把學(xué)校的經(jīng)典誦讀活動(dòng)與語文主題學(xué)習(xí)結(jié)合起來，也圍繞主題按單元編排“主題背誦”，內(nèi)容選自經(jīng)典古詩詞、叢書里的名篇、詩詞等豐富多彩。比如五年級(jí)語文下冊(cè)第一單元“西部放歌”，我編排的主題背誦是“第一單元西部放歌主題背誦”，這里收集了李白、杜甫、王昌齡等描寫西部詩26首，尤其是學(xué)生特別喜歡李白《將進(jìn)酒》、《關(guān)山月》、范仲淹的《漁家傲 塞下秋來》；再如第三單元主題背誦，不僅有小古文，還有《木蘭辭》、宋詞等，這些經(jīng)典有效地補(bǔ)充了教材、叢書，豐富了學(xué)生的閱讀量，而且結(jié)合主題積淀經(jīng)典，提高了學(xué)生的背誦興趣，激發(fā)了學(xué)生的記憶愿望，有效地鍛煉了記憶能力；培養(yǎng)學(xué)生的浩然正氣、增加了文化底蘊(yùn)，經(jīng)典對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn)而廣大?！昂穹e而薄發(fā)”，學(xué)生有了很強(qiáng)的創(chuàng)作欲望，特愛寫詩。盧思翰、李吟竹寫的兩首小詩《捕魚小童》和《月光下的噴泉》在語文主題?？l(fā)表?，F(xiàn)在他們的創(chuàng)作熱情越來越高，比如，學(xué)生參加了國慶65周年的升旗儀式，盧思翰、王心妍、陳明陽等填詞一首，尤其陳明陽的《沁園春?國慶》，讀著還挺像那么回事。

五年級(jí)學(xué)生每天早晚的主題背誦已經(jīng)成為習(xí)慣，我引導(dǎo)學(xué)生開始繪制自己語文學(xué)習(xí)的智慧樹，他的每一點(diǎn)努力，每一點(diǎn)進(jìn)步，都會(huì)得到一顆智慧果（就是一個(gè)貼紙或一顆星）。我告訴學(xué)生，要用努力讓我們的智慧樹枝繁葉茂，并且定期展覽。學(xué)生由至高無上的榮譽(yù)感轉(zhuǎn)化為必須達(dá)到的責(zé)任感，畢竟誰也不愿意讓自己的智慧樹空空如也，都會(huì)盡力去完善它。那么在語文學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)起來的責(zé)任感孩子依然受益終身。尤其每天早上晨讀時(shí)間，不論我在不在班，晨讀班長都會(huì)領(lǐng)著大家背誦，看到他們，我感到很幸福。

我將大量的積累內(nèi)容分段進(jìn)行，由淺入深，循序漸進(jìn)，不同年段有不同的測評(píng)方法，保持學(xué)生背誦的熱情，鍛煉他們的記憶力，豐厚他們的文化素養(yǎng)，由背誦到創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的提升。九月份，孫校長讓我把一至五年級(jí)的背誦內(nèi)容整理成冊(cè)，我把每學(xué)期必須背誦的內(nèi)容統(tǒng)計(jì)后，裝訂成背誦手冊(cè)，大約56000字（不包括學(xué)生的自主背誦，我為他們?cè)O(shè)計(jì)了空表，自己整理）。雖然有些內(nèi)容他們已經(jīng)忘了，背不熟了，但當(dāng)初這些背誦內(nèi)容對(duì)開發(fā)孩子的記憶力、增強(qiáng)語言魅力作用是不可小視的。

三、課內(nèi)外多練筆

在習(xí)作訓(xùn)練的過程中，我深刻體會(huì)到：想是說的前提，說是寫的基礎(chǔ)，課內(nèi)習(xí)作與課外練筆的結(jié)合是學(xué)生習(xí)作能力提高的最佳途徑。最初，我們是在簡筆畫中開始說話練習(xí)的。一個(gè)剛進(jìn)入一年級(jí)的孩子，你是無法用語言來評(píng)價(jià)他超凡的想象力的。記不清我是在哪本刊物上受到的啟示。我在黑板上涂涂畫畫，他們?cè)谧焕镎归_想象，天馬行空地地說。簡單的一豎，在她們的頭腦里會(huì)是“一條小路，一直伸向遠(yuǎn)方；會(huì)是“一條蚯蚓，正在給花兒松土”；看到簡單的圓圈，他們認(rèn)為那是大餅、會(huì)是呼啦圈??再后來，我們由一幅簡筆畫訓(xùn)練，變成兩幅簡筆畫，或者更多幅簡筆畫訓(xùn)練，以至到二年級(jí)能夠輕松地進(jìn)行“系列看圖說話”的訓(xùn)練。我記得有這樣一組圖，學(xué)生的想象力大放光彩，都成了福爾摩斯、都成了大偵探，李吟竹從狐貍的尿騷味偵查，抓住了壞蛋小狐貍；楊昱杭從門板上夾著的狐貍毛斷定小狐貍是小偷，抓住了小狐貍??學(xué)生的奇思妙想讓我震驚，也讓我感到幸福和感動(dòng)。再后來，我們就把最有創(chuàng)意的說的內(nèi)容記下來，也就是我們的“簡筆畫日記”，后來孩子自己畫簡筆畫寫日記，孩子們的“寫作”就這樣開始了。到了二年級(jí)下，我們進(jìn)行了“系列看圖寫話”，而且開始引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，簡單的記錄生活中的小事，逐步由想象寫話向?qū)憣?shí)習(xí)作轉(zhuǎn)變。

順承二年級(jí)的系列看圖寫話，三年級(jí)第一學(xué)期，我進(jìn)行了長達(dá)一個(gè)學(xué)期的“配畫作文”訓(xùn)練，學(xué)生把想寫的東西先畫下來，然后說給同學(xué)聽，最后再寫下來形成段、形成文。小孩子喜歡涂涂畫畫，形象思維遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過抽象思維，他們很愿意這么做。

“配畫作文”巧妙的把學(xué)生由寫話轉(zhuǎn)到中段的習(xí)作上來。三年級(jí)習(xí)作是學(xué)生習(xí)作的關(guān)鍵期。堅(jiān)決完成課內(nèi)目標(biāo)，大作文、小練筆那一次都不能忽視，尤其加強(qiáng)段、篇的指導(dǎo)和講評(píng)。教材以單元組織教材，每個(gè)單元都有一個(gè)主題，我緊密結(jié)合教材，開展了主題作文訓(xùn)練。比如三年級(jí)上冊(cè)第三單元以美麗的秋天為主題，我們就以“美麗的秋天”為主題，讀描寫秋天的美文，寫秋天的美景、秋天的葉、秋天的風(fēng)、秋天的花等等，在課文的示范下，一篇篇作文應(yīng)運(yùn)而生。再如學(xué)了四年級(jí)上“父母之愛”一單元，《地震中的父與子》、《精彩極了和糟糕透了》、《慈母情深》、《學(xué)會(huì)看病》等幾篇課文，學(xué)生對(duì)自己的父母親情從不同角度進(jìn)行描寫，有的感恩、感謝父母不辭勞苦的養(yǎng)育；有的談心，希望父母能多給點(diǎn)時(shí)間、空間；有的勸慰，勸自己的父母不要打麻將、不要吸煙，過健康的生活。主題作文延伸了教材、超越了教材，又與教材緊密結(jié)合，形成一個(gè)整體。

課外練筆我也不曾松懈。日記永遠(yuǎn)都是練筆、練心的好陣地。自四年級(jí)以來，我堅(jiān)持讓學(xué)生每天讀點(diǎn)什么、說點(diǎn)什么、寫點(diǎn)什么。也就是每天一篇日記，字?jǐn)?shù)不限，內(nèi)容不限制，但寫完我必看，每天我最忙的事情就是必須批日記。每星期一節(jié)日記展讀課，那些語言優(yōu)美，描寫真人真事，引用恰當(dāng)巧妙的日記都會(huì)和大家見面。榜樣的力量是無窮的，每一篇優(yōu)秀的日記，都有眾多的模仿者。從三年級(jí)開始，日記成了我們練筆的主陣地，到四年級(jí)我們又開展了日記擂臺(tái)評(píng)比活動(dòng)，男生女生每天一人寫日記，每天第一節(jié)語文課首打擂，我們?cè)u(píng)價(jià)給星，這項(xiàng)活動(dòng)已成為我班學(xué)生的有一個(gè)習(xí)慣。

到了四年級(jí)我們還開發(fā)了“連載日記”的創(chuàng)作之旅。這一招不僅引領(lǐng)學(xué)生用我手寫我心、記錄心情，而且學(xué)生的創(chuàng)作熱情高，寫作質(zhì)量也有了很大的提高。起初四年級(jí)上冊(cè)第三單元，要求寫觀察日記，我們觀察的是“蒜苗”、“豆芽”的生長過程。學(xué)生積極性極高，一直觀察到蒜苗能吃了，觀察日記一直圍繞蒜苗的變化，真實(shí)地記錄了蒜苗的成長。后來我鼓勵(lì)學(xué)生選擇固定的人物，觀察人的變化，觀察他做的一些事情然后寫成寫日記?？蛇@樣的日記叫什么呢？連著寫就叫“連載日記”吧?！拔业暮门笥选?、“我的媽媽”等連載日記誕生。但好多學(xué)生不會(huì)寫，總也不得要領(lǐng)。后來我利用五年級(jí)上冊(cè)第六單元課外書屋“父與子漫畫”，讓那些不會(huì)寫連載日記的同學(xué)，把“父與子”漫畫用生動(dòng)的語言翻譯過來，打開了學(xué)生們連載日記全員創(chuàng)作的局面。

學(xué)生興奮地走在連載日記的創(chuàng)作之旅上，他們用筆記錄下身邊的人、身邊的事，校園、家庭生活，同是一個(gè)主題，曲折變化的情節(jié)，用我手寫我心的真情流露，一直溫暖著我，感動(dòng)著我。如從開始寫“五年一班那些事”、“五年一班壞小子”，“校園老師”、“壞丫頭、”“我的同桌”等平常的 日記，到后來創(chuàng)作的“暖陽之下”、“暗星”、“桐話”、“活寶雙星”等校園小小說，學(xué)生的習(xí)作能力突飛猛進(jìn)，直至現(xiàn)在班級(jí)學(xué)生的連載日記多數(shù)達(dá)到六七萬字，進(jìn)入六年級(jí)，我又引導(dǎo)學(xué)生著手寫自己的小學(xué)回憶錄了。

寫回憶錄，大家可能很詫異，一個(gè)小孩能寫的出來嗎？我是這樣想的：把每一年段學(xué)生參加各種活動(dòng)的照片做成微電影，活動(dòng)錄像刻錄成光碟，利用我?！岸嗖手苋币幌挛绲臅r(shí)間，回放當(dāng)時(shí)的場面，再讓學(xué)生即興創(chuàng)作，記錄下自己或同學(xué)在小學(xué)階段難忘的精彩瞬間；一方面對(duì)他們?nèi)廖迥昙?jí)的部分作文進(jìn)行修改，進(jìn)行二次創(chuàng)作。（我們從三年級(jí)開始，每學(xué)年的作文都發(fā)給學(xué)生，讓他們裝訂成自己的作文集保存，大家看到的是五、六年級(jí)的部分文集，沒辦法都帶來。）即使當(dāng)時(shí)寫的不好的同學(xué)再讀自己的作文時(shí)，也一定會(huì)有觸動(dòng)，經(jīng)過修改，也可能會(huì)是一篇很好的文章。這樣不但可以實(shí)現(xiàn)作文訓(xùn)練的目的，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)回顧、學(xué)會(huì)記錄、學(xué)會(huì)自省。（現(xiàn)在這項(xiàng)工作正在進(jìn)行，由于這次活動(dòng)，我們只是寫了三五篇，還不太多。）

四、多展示 重實(shí)踐

活動(dòng)永遠(yuǎn)是學(xué)生的最愛！哪怕是純語文學(xué)科的實(shí)踐活動(dòng)他們也特別喜愛?；顒?dòng)永遠(yuǎn)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、展示自我的平臺(tái)，是學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基地。

一二年級(jí)孩子各方面能力有限，我們的語文實(shí)踐活動(dòng)多以展示性為主，以展示性活動(dòng)引領(lǐng)實(shí)踐性活動(dòng)。學(xué)生一入學(xué)就開始讀書、背誦，他們根本不知道到底有什么用，處于被動(dòng)地學(xué)。所以展示型語文活動(dòng)正好彌補(bǔ)了這一不足，給學(xué)生搭建了一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，體驗(yàn)“我很棒！”這一近期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。比如“神話故事”“成語故事”等各種故事會(huì)；“猜謎語”“腦筋急轉(zhuǎn)彎”等智力游戲；“秋天的贊歌”“愛國詩詞”等朗誦會(huì)；“小巧手比賽”、“我會(huì)做家務(wù)”等動(dòng)手活動(dòng)；“識(shí)字大王”“故事大王”“寫字小能手”等比賽評(píng)比等活動(dòng)的開展，尤其是發(fā)獎(jiǎng)狀，這比小紅花更能激發(fā)他們努力的積極性，是他們不再被動(dòng)，主動(dòng)的參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)。

三四年級(jí)是學(xué)生成長比較快的一個(gè)學(xué)段，他們不僅對(duì)展示自己，表現(xiàn)自己有很強(qiáng)的欲望，而且更愿意自己去研究琢磨點(diǎn)感興趣的東西。對(duì)身邊 的一切都有濃厚的興趣。實(shí)踐性的語文活動(dòng)更能激發(fā)他們的熱情。我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。從三年級(jí)開始，我們語文教材就安排了語文綜合性學(xué)習(xí)，每學(xué)期兩次綜合性學(xué)習(xí)最受學(xué)生歡迎，同時(shí)也是范例引領(lǐng)學(xué)生開展其他的活動(dòng)。我們的語文實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)校的德育活動(dòng)，科學(xué)、品德與社會(huì)等學(xué)科活動(dòng)結(jié)合起來。開拓學(xué)生的視野，激發(fā)他們探究的興趣。同時(shí)語文實(shí)踐活動(dòng)多為學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)、傾訴、傾聽等機(jī)會(huì)，尤其是與學(xué)校的重大活動(dòng)聯(lián)系起來。四季交替實(shí)踐活動(dòng)，如“走進(jìn)秋天語文實(shí)踐活動(dòng)”、讓學(xué)生去尋找秋天，研究專題“秋天的蔬菜”、“秋天的水果”、“秋天的樹葉”、“秋天的田野”、“秋天的果園”等，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，感受秋天的成熟與美麗，動(dòng)手去拍攝、去用樹葉粘貼、去用畫筆描繪，去用文字贊美表現(xiàn)秋天的美麗，長達(dá)兩周的實(shí)踐活動(dòng)，我們又開了“秋天詩歌朗誦會(huì)”又開了以秋天為主題的“小報(bào)展覽與評(píng)比”，是秋天美美地走進(jìn)孩子們的心理，種下一棵欣賞美得種子！再如還開展了“傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)慶?！薄ⅰ盁釔圩鎳葜v比賽”各種類型的競賽活動(dòng)、豐富多彩的書友會(huì)匯報(bào)。你可能質(zhì)疑時(shí)間問題，其實(shí)每周一節(jié)的班會(huì)課，正好把思想工作與語文工作有機(jī)的結(jié)合在一起了。我和學(xué)生約定，每次活動(dòng)都有主持人，起初主持詞是我給他們寫，但到了四年級(jí)后基本都是他們自己寫，語文實(shí)踐活動(dòng)是鍛煉學(xué)生口才有效途徑。我們班從三年級(jí)下學(xué)期開始，先后有十六人次擔(dān)任學(xué)校各大活動(dòng)的主持人，比如藝術(shù)節(jié)、開學(xué)典禮、讀書節(jié)、孔子誕辰紀(jì)念活動(dòng)等?，F(xiàn)在他們可以獨(dú)立完成一次活動(dòng)的策劃，主持。

到了五六年級(jí)語文實(shí)踐活動(dòng)多體現(xiàn)綜合性。他們有了能夠策劃和組織活動(dòng)的能力，而且能夠主動(dòng)要求組織一些常規(guī)意外的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。比如：上學(xué)期，東方昕寧給我寫了一封長信，大致內(nèi)容是他沒有姐姐妹妹，他很想有一些女孩朋友，但他和女孩在一起，就有同學(xué)說他喜歡誰誰，他尋求我的幫助。我們?yōu)榇碎_了個(gè)班會(huì)，共同商量決定開展了“怎樣才能讓別人喜歡你？”把這個(gè)敏感的話題丟給同學(xué)們，讓他們?nèi)ゲ稍L同學(xué)、采訪老師、采訪家長等，再寫出研究報(bào)告。反其道而行的語文實(shí)踐活動(dòng)解決了孩子們困惑，對(duì)于“喜歡”有了更廣義的理解。

現(xiàn)在很多語文活動(dòng)已經(jīng)形成規(guī)律，形成習(xí)慣。從開學(xué)初，就以競選的 形式選出了每一周的班會(huì)主持人，就選出了讀書會(huì)匯報(bào)會(huì)的主持人，他們會(huì)根據(jù)主題自行規(guī)劃、給同學(xué)布置實(shí)踐任務(wù)。今天他們根據(jù)會(huì)議安排，自己編寫的主持詞，自己在小組內(nèi)選撥代表發(fā)言的。

“九層之臺(tái)，起于壘土；合抱之木，生于毫末。”語文學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過程；“敏于觀察，勤于思考，善于綜合，勇于創(chuàng)新?！闭Z文學(xué)習(xí)也是一個(gè)勤思善學(xué)的過程。當(dāng)我坐下來重新總結(jié)自己這幾年走過的語文教學(xué)之路，有很多的遺憾，還有很多的不足，但是我覺得我們只要立足教材，深入地研究教材、科學(xué)地運(yùn)用教材，合理的整合教材、超越教材，我們的語文教學(xué)之路就是一條通向光明的坦途。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在語文教學(xué)的道路上，我會(huì)一路前行、一路思考、一路學(xué)習(xí)，爭取換來一路的高歌！

謝謝大家！

第二篇：放飛夢想-鑄就力量演講稿

放飛夢想

凝聚力量

夢想，是一個(gè)宏大的詞，是當(dāng)今中國最富有感染力的一個(gè)關(guān)鍵詞。夢想，是希望、是陽光，是拼搏、是奮進(jìn)。習(xí)近平主席說：有夢想，有機(jī)會(huì)，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來。習(xí)主席又激勵(lì)我們，共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)，共同享有夢想成真的機(jī)會(huì)，共同享有同祖國和時(shí)代一起成長與進(jìn)步的機(jī)會(huì)。是啊！一個(gè)國家要有夢想，一個(gè)地區(qū)要有夢想，每一名共產(chǎn)黨員更要有夢想。

放飛夢想，要弘揚(yáng)政治堅(jiān)定的思想作風(fēng)?！疤煜轮恋?，莫大于忠”。每一名共產(chǎn)黨員要強(qiáng)化對(duì)理想信念的忠誠守望，自重以樹好形象，自省以保持純潔，自警以防止精神滑坡，自勵(lì)以追求思想升華，帶頭講黨性、重品行、做表率。

放飛夢想，要弘揚(yáng)真抓實(shí)干的工作作風(fēng)。當(dāng)前我們擔(dān)負(fù)的職責(zé)、承擔(dān)的任務(wù)比以往任何時(shí)候都更加繁重、更加艱巨。在這種形勢下，更要突出一個(gè)“實(shí)”字，聚焦一個(gè)“真”字，察實(shí)情，出實(shí)招，求實(shí)效。要敢于有夢、勇于追夢，在干事創(chuàng)業(yè)的征途上，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，努力贏得一個(gè)又一個(gè)輝煌的成績。

放飛夢想，要弘揚(yáng)清正廉潔的生活作風(fēng)。如今社會(huì)，金錢至上，物欲橫流。面對(duì)社會(huì)上各種各樣的誘惑，如果我們平時(shí)不注重嚴(yán)格要求自己，不講身份、不顧形象、不管影響，工作上浮躁、生活上奢華、紀(jì)律上松散，就很容易出問題。作為一名共產(chǎn)黨員，得經(jīng)常捫心問問自己平時(shí)履職如何？問問自己有沒有越軌？問問自己形象怎樣？在對(duì)良知的不斷“拷問”中，在對(duì)夢想的不懈追逐中，凈化心靈、升華境界，以實(shí)際行動(dòng)展示共產(chǎn)黨人的黨性光輝。

我們這一代人的成長，正好伴隨著我國發(fā)展最快、最好的年月，算是幸運(yùn)的一代，我們有理由也有能力，生活得更從容，更有激情，讓人生馳騁于廣闊的天地。但我們也承受著許多現(xiàn)實(shí)的壓力，致使我們中的許多人感覺生活得疲憊，漸漸迷失了人生的航向。可是，當(dāng)我看到那些勇敢的人，那些無畏的人，那些可敬的人的時(shí)候，我對(duì)夢想心又重新火熱了起來。我仿佛聽到了夢想的召喚，聽到了那些傳自人與人之間的正能量的召喚！地震中勇敢而疲憊的軍裝，他們的鮮血和脊梁是國家能夠崛起和毅力的保障，他們的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢是災(zāi)難之后人們看到的黎明曙光，他們的微笑和寬闊的胸背是逆境中開出的春天之花…… 他們是永遠(yuǎn)不會(huì)凋零的戰(zhàn)爭之樹，那棵樹揮灑出綠色的正能量，當(dāng)他開花結(jié)果時(shí)，整個(gè)人間都能嗅到清冽的芬芳！我們要讓自己靜下心來，敞開胸懷，放眼世界，認(rèn)真思索什么才是我們最初的夢想？我們到底追求的是什么？我們當(dāng)初為何選擇成為一名光榮的共產(chǎn)黨員？我們對(duì)未來的事業(yè)發(fā)展有著怎么樣的規(guī)劃和設(shè)計(jì)？俗話說：“大河有水小河滿，大河無水小河干?！敝挥邪涯抗鈴膫€(gè)人的小天地中掙脫出來，將個(gè)人理想與家國情懷結(jié)合起來，將個(gè)人夢想與中國夢對(duì)接起來，才有真正出彩的人生。我們選擇的，不應(yīng)是享受奢靡的生活，不應(yīng)是追求至高的權(quán)力，不應(yīng)是擁有巨額的財(cái)富，而應(yīng)是一種平靜的、健康的、能為他人和社會(huì)增添正能量的生活方式，就像毛主席當(dāng)年號(hào)召共產(chǎn)黨員的那樣，把自己培養(yǎng)成“一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人”。

未來的道路還很漫長，會(huì)遇到很多未曾想到的困難，遭遇很多無法預(yù)料的羈絆，甚至忍受很多難以忍受的痛苦。但只要我們肯付出、肯攀登、肯奮斗，腳踏實(shí)地、踏實(shí)工作，就一定能實(shí)現(xiàn)人生理想。放飛夢想，凝聚力量。讓夢想的陽光，照亮我們前行的道路！

謝謝大家！

第三篇：放飛夢想,鑄就力量(微黨課演講稿)

放飛夢想凝聚力量

大家好：

我是四號(hào)選手，是一名青年黨員。我的微黨課的題目是“放飛夢想，凝聚力量 ”。

夢想，是一個(gè)宏大的詞，是當(dāng)今中國最富有感染力的一個(gè)關(guān)鍵詞。夢想，是希望、是陽光，是拼搏、是奮進(jìn)。習(xí)近平主席說得好：有夢想，有機(jī)會(huì)，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來。習(xí)主席又激勵(lì)我們，共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)，共同享有夢想成真的機(jī)會(huì)，共同享有同祖國和時(shí)代一起成長與進(jìn)步的機(jī)會(huì)。是?。∫粋€(gè)國家要有夢想，一個(gè)地區(qū)要有夢想，一名青年黨員更要有夢想。

放飛夢想，青年黨員要弘揚(yáng)政治堅(jiān)定的思想作風(fēng)?！疤煜轮恋?，莫大于忠”。青年黨員要強(qiáng)化對(duì)理想信念的忠誠守望，自重以樹好形象，自省以保持純潔，自警以防止精神滑坡，自勵(lì)以追求思想升華，帶頭講黨性、重品行、做表率。大家還記得嗎，就在今年3月10日那一天，工業(yè)園區(qū)那一家壁紙廠，那一起令人揪心的火災(zāi)，以及那一名英勇救火的青年公安民警小魏。當(dāng)時(shí)，明火基本被撲滅了，為防止發(fā)生二次火災(zāi)，小魏等人開始疏散現(xiàn)場群眾，并協(xié)助廠區(qū)工作人員清查事故隱患點(diǎn)及周邊設(shè)備。當(dāng)他們檢查到油管時(shí)，突然，“嘭”地一聲巨響，油管里噴出大量火油，滾燙滾燙的火舌

噴涌而出。當(dāng)時(shí)，小魏走在最前面，他反應(yīng)很快，一把推開身旁的同事，大喊一聲“快跑”。可話音未落，爆炸聲再次響起，熊熊燃燒著的火油飛濺而出，直撲到小魏的身上，瞬間起火，致使小魏全身有11%的皮膚被燒傷，特別是臉部和雙手等部位被嚴(yán)重?zé)齻?，目前仍在住院治療中?/p>

放飛夢想，青年黨員要弘揚(yáng)真抓實(shí)干的工作作風(fēng)。當(dāng)前，全縣上下，深化改革抓落實(shí)、破難攻堅(jiān)促發(fā)展。青年黨員擔(dān)負(fù)的職責(zé)、承擔(dān)的任務(wù)比以往任何時(shí)候都更加繁重、更加艱巨。在這種形勢下，青年黨員更要突出一個(gè)“實(shí)”字，聚焦一個(gè)“真”字，察實(shí)情，出實(shí)招，求實(shí)效。要敢于有夢、勇于追夢，在干事創(chuàng)業(yè)的征途上，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，努力贏得一個(gè)又一個(gè)輝煌的成績。方飛，一名普通的青年黨員。2001年，他開始創(chuàng)業(yè)，做土特產(chǎn)生意。經(jīng)過十年的積累，2011年，他試水網(wǎng)絡(luò)營銷，將土特產(chǎn)生意從線下拓展到線上。去年，他又進(jìn)一步組建“網(wǎng)商協(xié)會(huì)”，吸引了56家電商和34家生態(tài)合作加盟農(nóng)場，形成了集聚化優(yōu)勢和規(guī)?；?jīng)營，從而大大促進(jìn)了農(nóng)產(chǎn)品的銷售，讓土特產(chǎn)邁上了電子商務(wù)的快車道，讓土特產(chǎn)通過網(wǎng)絡(luò)飛往大江南北、飛進(jìn)了千家萬戶。

放飛夢想，青年黨員要弘揚(yáng)清正廉潔的生活作風(fēng)。如今社會(huì)，金錢至上，物欲橫流。面對(duì)社會(huì)上各種各樣的誘惑，如果我們平時(shí)不注重嚴(yán)格要求自己，不講身份、不顧形象、不管影響，什么場合都敢去、什么錢都敢花、什么東西都敢要，工作上浮躁、生活上奢華、紀(jì)律上松散，就很容易出問題。作為青年黨員，得經(jīng)常捫心問問自己平時(shí)履職如何？問問自己有沒有越軌？問問自己形象怎樣？在對(duì)良知的不斷“拷問”中，在對(duì)夢想的不懈追逐中，凈化心靈、升華境界，以實(shí)際行動(dòng)展示共產(chǎn)黨人的黨性光輝。

按說，今天的青年一代，生活遠(yuǎn)沒有父輩們那么奔波、操勞和窘迫。我們這一代人的成長，正好伴隨著我國發(fā)展最快、最好的年月，算是幸運(yùn)的一代，我們有理由也有能力，比上一輩人生活得更從容，更有激情，讓人生馳騁于廣闊的天地。但我們也承受著許多現(xiàn)實(shí)的壓力：成家立業(yè)、工作升遷、買車買房……凡此種種，層層加碼，致使我們中的許多人感覺生活得疲憊、憋屈，漸漸迷失了人生的航向，糾結(jié)在狹小的利益算計(jì)中。

在這種情境下，青年黨員要讓自己靜下心來，敞開胸懷，放眼世界，認(rèn)認(rèn)真真思索一些人生課題，什么才是我們最初的夢想？我們到底追求的是什么？我們當(dāng)初為何選擇成為一名光榮的共產(chǎn)黨員？我們對(duì)未來的事業(yè)發(fā)展有著怎么樣的規(guī)劃和設(shè)計(jì)？俗話說：“大河有水小河滿，大河無水小河干。”只有把目光從個(gè)人的小天地中掙脫出來，將個(gè)人理想與家國情懷結(jié)合起來，將個(gè)人夢想與中國夢對(duì)接起來，才有真正出彩的人生。我們選擇的，不應(yīng)是享受奢靡的生活，不

應(yīng)是追求至高的權(quán)力，不應(yīng)是擁有巨額的財(cái)富，而應(yīng)是一種平靜的、健康的、能為他人和社會(huì)增添正能量的生活方式，就像毛主席當(dāng)年號(hào)召共產(chǎn)黨員的那樣，把自己培養(yǎng)成“一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人”。

青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。未來的道路還很漫長，會(huì)遇到很多未曾想到的困難，遭遇很多無法預(yù)料的羈絆，甚至忍受很多難以忍受的痛苦。但只要我們肯付出、肯攀登、肯奮斗，腳踏實(shí)地、踏實(shí)工作，就一定能干出一番事業(yè)、實(shí)現(xiàn)人生理想。放飛夢想，凝聚力量。讓夢想的陽光，照亮我們前行的道路！

謝謝大家！

第四篇：席淑娟班主任

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：

你們好！非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和各位老師進(jìn)行班主任工作的交流。在各位有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師面前，我是一名新兵，回首五年的班主任工作，有失敗的淚水，更有成功的喜悅，一路探索，一路努力，一路堅(jiān)持，稚嫩的我漸漸成熟起來。也積累了一系列行之有效的班級(jí)管理方法。下面就向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師加以匯報(bào)，希望能得到大家的批評(píng)指正。

一、用積極樂觀的人生態(tài)度感染學(xué)生。

在工作中，我始終保持樂觀向上積極進(jìn)取的人生態(tài)度，并用這種態(tài)度去潛移默化的感染身邊的每一個(gè)人，尤其是感染每一位學(xué)生。讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、樹立遠(yuǎn)大的理想并有為之努力奮斗的決心與勇氣，令每一個(gè)孩子的臉上都能洋溢著自信的笑容。班級(jí)中的學(xué)生經(jīng)常對(duì)我說：宿老師，您不要總想著工作，也要適當(dāng)?shù)男菹?，看到您整天忙碌的身影，我們都不好意思浪費(fèi)時(shí)間。這就是所謂的身教重于言教吧！

二、用滿腔的熱情與愛感動(dòng)學(xué)生。

敬愛的宿老師非常感謝您對(duì)我孩子的關(guān)心和照顧。我為孩子能有您這么好的老師感到非常榮幸。您對(duì)我孩子的付出超過了您的職責(zé)。我不知道該怎樣表達(dá)我的敬意。祝您身體健康、心想事成、萬事如意、全家幸福。

———摘自一位學(xué)生家長的來信

沒有愛的教育是最為失敗的，作為一名教師，尤其是一名班主任教師一定要心中充滿對(duì)學(xué)生的愛。這是我踏上講臺(tái)的第一天就銘記在心的。2012年，我們班有一名同學(xué)，個(gè)性叛逆，站沒站相，坐沒坐相，上課愛說廢話，課下罵人、甚至喜歡大打出手。我每隔幾天就要單獨(dú)和他談?wù)?。一天他沒來上課，我打電話詢問，家長說“老師，今天不讓他去了。”我聽出語氣不太對(duì)放下電話我騎車去了他的家。當(dāng)我到他家門口時(shí)首先看到的是他瘦小的身體蹲在墻根。她媽媽流著淚和我講述了事情的原尾。原來是昨天晚上他趁父母不在家去網(wǎng)吧了，當(dāng)11點(diǎn)多家長回來時(shí)看到孩子不在特別著急，最后在網(wǎng)吧找到他。為此家長深感失望和傷心。說不想讓他念了。聽了之后我首先勸說家長不要太難過，告訴家長;”在這個(gè)年齡段的男孩子做這樣的事不是多么的不可救藥，也是很正常的，迷戀游戲是很多少年包括青年的共病。這時(shí)只要我們正確引導(dǎo)，在他迷戀階段嚴(yán)加看管不給他留這個(gè)鉆空子的時(shí)間，過一段他就會(huì)淡化的??”您們放心吧。家長聽完我說的話似乎輕松了一點(diǎn)。我們共同做孩子的思想工作，幫他制定新的奮斗目標(biāo)??直到他認(rèn)識(shí)到后果的嚴(yán)重和改正后前途將一片光明。從那以后他似乎忽然長大了，學(xué)習(xí)很認(rèn)真上課也不再打盹，通過他的努力2013中考考了539.5分的佳績，并留在總校繼續(xù)學(xué)習(xí)。

我播種愛，收獲的是理解和尊重，這是我最大的榮譽(yù)。

三、用科學(xué)和智慧管理學(xué)生。

用智慧為學(xué)生播種陽光，用歡笑帶學(xué)生收獲成功！這是我擔(dān)任班主任工作以來一直堅(jiān)守的理念。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠快樂地學(xué)習(xí)并有最大的收獲是我班主任工作的最終目標(biāo)。為達(dá)到這一目標(biāo)，我采取了一系列措施。

1、注重班干部隊(duì)伍建設(shè)，讓班級(jí)干部發(fā)揮示范作用

因?yàn)樗涛锢韺W(xué)科必須是半截接班，五年班主任中，我四年接初三畢業(yè)班。這樣我把重點(diǎn)不是放在了選拔班干部上，（通常都會(huì)沿用）而是怎樣培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，發(fā)揮示范作用。我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的班主任要學(xué)會(huì)用學(xué)生管理學(xué)生。這種做

法不僅轉(zhuǎn)移了學(xué)生與班主任之間的矛盾，還能更好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生管理班級(jí)的熱情。通過這一辦法可以讓班級(jí)的每名學(xué)生都認(rèn)識(shí)到自己的言行與班集體是息息相關(guān)的。有效的增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。如，我班班長兩名（因?yàn)槌跞龑W(xué)習(xí)任務(wù)重，怕他們耽誤時(shí)間，負(fù)責(zé)輪流傳達(dá)、貫徹學(xué)校的各項(xiàng)文件精神，并向班主任匯報(bào)）、學(xué)習(xí)委員兩名（負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)當(dāng)天作業(yè)情況，同學(xué)課上表現(xiàn)情況）、值勤組長六名（輪流負(fù)責(zé)將當(dāng)天的早自習(xí)、午休情況，遲到、早退情況記錄在班級(jí)日志上）。我班每天都有專事專人負(fù)責(zé)，班干部在當(dāng)好老師小幫手的同時(shí)，又起到模范先鋒的作用。

其次，班級(jí)實(shí)行“承包責(zé)任制”。班級(jí)的每一項(xiàng)管理任務(wù)都承包到個(gè)人，讓每一名學(xué)生都參與到班級(jí)的管理中來。做到人人有分工，分工要明確。例如：擅長電腦技術(shù)的同學(xué)負(fù)責(zé)管理班級(jí)的多媒體設(shè)備，喜歡讀書的同學(xué)管理班級(jí)的圖書角，擅長繪畫的同學(xué)負(fù)責(zé)管理班級(jí)的黑板報(bào)等。班級(jí)分工明確具體，甚至班級(jí)的一塊抹布都是有專人負(fù)責(zé)的。每名學(xué)生都有主人的感覺，責(zé)任感也倍增，有的學(xué)生還自己制定了相關(guān)的政策措施作為保障。人人都想在班級(jí)管理中大顯身手，形成了人人爭當(dāng)管理先鋒的勢頭。所以我所帶的班級(jí)即使老師不在的情況下各項(xiàng)工作也都會(huì)按秩序進(jìn)行。

2、加強(qiáng)個(gè)人競爭意識(shí)，制定《初三五班日常行為量化標(biāo)準(zhǔn)》

班級(jí)的進(jìn)步不能靠少數(shù)人的進(jìn)步來完成，必須靠全體同學(xué)進(jìn)步。因此在每學(xué)期開學(xué)初我都會(huì)組織學(xué)生制定出一整套班級(jí)管理制度，以此來規(guī)范學(xué)生的行為。

首先制定《日常行為量化標(biāo)準(zhǔn)》。通常在開學(xué)兩周后，我和同學(xué)們經(jīng)過多次討論，自己制定《初三五班日常行為量化標(biāo)準(zhǔn)》考核細(xì)則及實(shí)施方案，這樣做好處是：既能在制定時(shí)就引起全體學(xué)生的重視，規(guī)范自己行為，也能在執(zhí)行時(shí)具有可操作性?！读炕瘶?biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定了18條表彰行為和3項(xiàng)突出獎(jiǎng)勵(lì)情況，還提出了“37項(xiàng)不準(zhǔn)行為”和3項(xiàng)重大違紀(jì)情況?？梢哉f量化標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化到學(xué)習(xí)、生活中各個(gè)部分，就同學(xué)的德、智、體、美、勞、社會(huì)活動(dòng)等多方面進(jìn)行考評(píng)。例如考試單科前十名、作業(yè)優(yōu)秀、衛(wèi)生達(dá)標(biāo)、默寫優(yōu)異等，每月進(jìn)行一次總結(jié)?？荚u(píng)結(jié)果與評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀班干、團(tuán)員等相結(jié)合，對(duì)于考評(píng)成績突出的，頒發(fā)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)狀或給家長發(fā)表揚(yáng)信；對(duì)于考評(píng)成績較差且具有重大違紀(jì)行為或多次違紀(jì)行為者，予以一定的勞動(dòng)補(bǔ)償或給家長發(fā)激勵(lì)信，進(jìn)行批評(píng)教育。

4、強(qiáng)化小組合作機(jī)制，以小組為單位進(jìn)行各方面評(píng)比，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。根據(jù)考試成績使每組同學(xué)的平均水平基本相同，選出表現(xiàn)最積極的做組長，負(fù)責(zé)全組的學(xué)習(xí)，勞動(dòng)、體育等諸多方面。比一比在考試、勞動(dòng)，活動(dòng)中哪個(gè)組最優(yōu)秀。組長們還會(huì)在每次考試后寫總結(jié)和改進(jìn)措施。每個(gè)同學(xué)都努力的學(xué)習(xí)，生怕自己落后而連累了整組，這樣即對(duì)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)起督促作用，又加強(qiáng)了同學(xué)間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。同學(xué)們就在這樣的拼搏合作中進(jìn)步著。（展示組長的總結(jié)和小組學(xué)習(xí)方案）

如果某一小組出現(xiàn)了學(xué)困生較多現(xiàn)象，組長和組內(nèi)優(yōu)秀成員感到焦慮時(shí)無助時(shí)，我會(huì)及時(shí)安排師傅一對(duì)一的來幫助他們，直到成績追上為止。并對(duì)一對(duì)對(duì)師徒大力表揚(yáng)上光榮榜。而徒弟同學(xué)也要用自己的某項(xiàng)優(yōu)勢去帶動(dòng)師傅，這樣不僅能夠起到互幫互助的作用，更重要的是有效的保證了一部分學(xué)習(xí)成績不好便失去學(xué)習(xí)信心的學(xué)生找到自信。同時(shí)也讓成績優(yōu)異的學(xué)生懂得“尺有所短寸有所長” 的道理。

5合理安排座位

班級(jí)的座位安排也是本著優(yōu)秀生輻射的原則，即以學(xué)習(xí)成績優(yōu)異學(xué)生為中心向四周輻射，起到了比較明顯的效果。

當(dāng)然我們?cè)诎才抛粫r(shí)，有時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的不和諧的聲音。有的是學(xué)生找我們說哪里不合適，有的是家長打電話等。曾經(jīng)有一位家長不約自來，直接說：“孩子讓我來換換位，覺得靠后?！闭Z氣中帶著命令式。接著說：“孩子就愿坐第一位，不愿做后面，不然特別不高興，以前老師不給換座位回家就哭，影響學(xué)習(xí)，最后老師都給換了。我們孩子成績特別好，能給班級(jí)爭分。這回呢，她說和您說了沒給換就讓我來找您。要不孩子情緒特別易受影響。。。家長口才很好，一口氣說了很多。我很耐心的傾聽并和家長解釋;我安排座位是從全局出發(fā)，從不單獨(dú)照顧某一個(gè)同學(xué)。安排他坐在這里原因有三：一她個(gè)子偏高，坐在這也能看到黑板；二我們班男生多這里需要女生分隔；三她成績優(yōu)秀是這一帶的學(xué)習(xí)標(biāo)兵。您說若不滿足她的要求會(huì)影響她的情緒，她的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為真正優(yōu)秀的學(xué)生坐在哪里都是優(yōu)秀的，比如去年我們班畢業(yè)的張雪晴、趙穎、呂思洋等中考都556分以上，她們的位置一直是最后。并指出玻璃板下的三好學(xué)生照片給她看。看家長不做聲我繼續(xù)說：如果我這次答應(yīng)了她的要求，對(duì)于現(xiàn)在她可能很高興，但從長遠(yuǎn)看到了高中，能保證老師順著她的意思么，工作后你的任何要求同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)們都能順從她的意思么，所以這個(gè)要求是不利于她成長的。希望通過這件事讓她初步意識(shí)到不是外界一切都以她的一直為轉(zhuǎn)移的。有時(shí)她需要改變自己的不合理想法，去學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境。我希望您也意識(shí)到這一點(diǎn)。此時(shí)，家長也不再爭辯說：宿老師，那也麻煩您再做做她的思想工作，開導(dǎo)開導(dǎo)她。當(dāng)然沒用多久她就在這一帶愉快地學(xué)習(xí)生活，中考考入了新華。

當(dāng)學(xué)生、家長提出不合理要求時(shí)，我們要冷靜地分析處理，從有利于孩子成長角度看待處理問題，千萬不能意氣用事。時(shí)間會(huì)證實(shí)老師的說法、做法是正確的。

三、豐富多彩的課余活動(dòng)。

我始終認(rèn)為學(xué)習(xí)和活動(dòng)應(yīng)該是相輔相成的，適當(dāng)?shù)拈_展活動(dòng)不僅不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，還會(huì)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，從而有效的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。而且給孩子的回憶多添加一些快樂幸福的色彩是每名老師義不容辭的責(zé)任。因?yàn)槎眠@樣的教育之道，我所帶的班級(jí)總是能開展豐富多彩的課余活動(dòng)，我班曾參加的健美操比才、學(xué)校辯論賽都獲得第一名的佳績。

我還鼓勵(lì)學(xué)生自我開發(fā)體育活動(dòng)項(xiàng)目并在班級(jí)推廣。通過這些活動(dòng)，孩子們體質(zhì)增強(qiáng)了，頭腦更加靈活了，學(xué)習(xí)也更有勁頭了，受益無窮。

五、用信念點(diǎn)亮人生。

“執(zhí)著追求、無私奉獻(xiàn)”是我擔(dān)任班主任以來永遠(yuǎn)不變的主旋律。班主任工作是繁瑣辛苦的，但當(dāng)畢業(yè)了的學(xué)生見到你而歡呼或激動(dòng)地哭泣時(shí)我們又無比快樂的，從當(dāng)上班主任的那一刻起我便選擇了奉獻(xiàn)。面對(duì)學(xué)生與家長我能挺直腰板、問心無愧，因?yàn)槲野盐业膼叟c執(zhí)著給了他們。面對(duì)家人的埋怨與不理解，我只能致以抱歉，因?yàn)槲疫x擇了這條路，就要走下去，并且永遠(yuǎn)不會(huì)后悔，學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步就是對(duì)我最大的鼓勵(lì)與安慰。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，班主任工作的經(jīng)歷是我人生中的一筆最為寶貴的財(cái)富，我一定會(huì)在今后的工作中不斷超越自己，用自己的愛與

奉獻(xiàn)譜寫一曲最美的歌！

對(duì)待家長要不卑不亢，對(duì)家長不合理的要求，該拒絕的要當(dāng)面拒絕。

1、注重班干部隊(duì)伍建設(shè)，讓班級(jí)干部發(fā)揮示范作用

要管理好一個(gè)班級(jí)體，光靠班主任一個(gè)人是不行的。如果做到“事必躬親”，最后只能疲于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部，班主任就不會(huì)為繁瑣的班級(jí)工作忙得焦頭爛額。如，我班班長兩名（因?yàn)槌跞龑W(xué)習(xí)任務(wù)重，怕他們耽誤時(shí)間，負(fù)責(zé)輪流傳達(dá)、貫徹學(xué)校的各項(xiàng)文件精神，并向班主任匯報(bào)）、學(xué)習(xí)委員兩名（負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)當(dāng)天作業(yè)情況，同學(xué)課上表現(xiàn)情況）、值勤組長六名（輪流負(fù)責(zé)將當(dāng)天的早自習(xí)、午休情況，遲到、早退情況記錄在班級(jí)日志上）。我班每天都有專事專人負(fù)責(zé)，班干部在當(dāng)好老師小幫手的同時(shí)，又起到模范先鋒的作用。

在我的探索和實(shí)踐中，我深刻地認(rèn)識(shí)到：讓班干部管理，并不意味著放任自流，班主任要充分發(fā)揮“主導(dǎo)”作用。當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，給班干部一定自主空間，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子。對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出，對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì)，對(duì)工作的成績要給以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，在老師同學(xué)信任的目光中他們才能真正地以主人自居，為老師排憂，為同學(xué)做實(shí)事，以達(dá)到“教是為了不用教”的教育目的。

2、培養(yǎng)全體同學(xué)合作思想，制定《日常行為量化標(biāo)準(zhǔn)》

良好的紀(jì)律是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，班級(jí)紀(jì)律穩(wěn)定了，才能有良好的育人環(huán)境、學(xué)習(xí)的氛圍，班級(jí)的紀(jì)律靠全體同學(xué)的共同努力取得的。利用升旗后的總結(jié)、班會(huì)等渠道，經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范教育，并做好記錄。我班同學(xué)們經(jīng)過多次討論，自己制定《2012初三、二班日常行為量化標(biāo)準(zhǔn)》考核細(xì)則及實(shí)施方案，這樣做好處是：既能在制定時(shí)就引起全體學(xué)生的重視，規(guī)范自己行為，也能在執(zhí)行時(shí)具有可操作性?！读炕瘶?biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定了18條表彰行為和3項(xiàng)突出獎(jiǎng)勵(lì)情況，還提出了“37項(xiàng)不準(zhǔn)行為”和3項(xiàng)重大違紀(jì)情況?？梢哉f量化標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化到學(xué)習(xí)、生活中各個(gè)部分，就同學(xué)的德、智、體、美、勞、社會(huì)活動(dòng)等多方面進(jìn)行考評(píng)。

3、加強(qiáng)全體同學(xué)競爭意識(shí)，展示自我的風(fēng)采

班級(jí)的進(jìn)步不能靠少數(shù)人的進(jìn)步來完成，必須靠全體同學(xué)進(jìn)步。同學(xué)們?cè)诤蠛诎迳显O(shè)計(jì)了《五星光榮榜》，主要展示同學(xué)們學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、禮儀等方面取得成績。例如考試單科前十名、作業(yè)優(yōu)秀、衛(wèi)生達(dá)標(biāo)、默寫優(yōu)異等，每月進(jìn)行一次總結(jié)?？荚u(píng)結(jié)果與評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀班干、團(tuán)員等相結(jié)合，對(duì)于考評(píng)成績突出的，頒發(fā)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)狀或給家長發(fā)表揚(yáng)信；對(duì)于考評(píng)成績較差且具有重大違紀(jì)行為或多次違紀(jì)行為者，予以一定的勞動(dòng)補(bǔ)償或給家長發(fā)激勵(lì)信，進(jìn)行批評(píng)教育。

實(shí)施一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能夠做到取長補(bǔ)短，促進(jìn)自身發(fā)展。魏書生老師說過：“真正的教育應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，使學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，自我⑵克制?！?/p>

三、密切與家長的定時(shí)溝通，發(fā)揮最大的教育效力

與家長溝通、交流，一方面讓家長了解班主任管理班級(jí)的理念，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活情況，得到家長的認(rèn)同和理解，取得到家長的支持和配合。如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育過程中，確定班級(jí)嚴(yán)格的請(qǐng)假制度，如有病或有事必須請(qǐng)假，第一時(shí)間與班主任取得聯(lián)系，轉(zhuǎn)天帶來家長簽字的請(qǐng)假條。這樣既證明學(xué)生請(qǐng)假的真實(shí)性，同時(shí)也使家長和學(xué)生感覺到老師的關(guān)心。再有手機(jī)問題，從開學(xué)典禮那天起，就明確提出：不能帶手機(jī)入校，如有必須帶手機(jī)的情況，告知班主任并將手機(jī)放在班主任處。這樣做的好處：保證在校期間，不會(huì)因?yàn)槭謾C(jī)問題影響學(xué)習(xí)，也滿足特殊需要的學(xué)生，以保證他們上學(xué)、放學(xué)的安全。

另一方面，班主任還可通過家長了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)。如晚上幾點(diǎn)到家、學(xué)習(xí)到幾點(diǎn)、周六、周日都做什么，與那些同學(xué)經(jīng)常聯(lián)系等。同家長經(jīng)常性地溝通與交流，好比班主任手里拿著一個(gè)隨時(shí)掌握學(xué)生情況的“搖控器”，掌握學(xué)生的第一手資料。

總之，管理班級(jí)不是容易的事，不管今后會(huì)遇到什么樣的困難，我相信：只要努力扎實(shí)地工作，付出了總會(huì)有回報(bào)的。如：現(xiàn)在現(xiàn)在學(xué)習(xí)氣氛濃厚，紀(jì)律穩(wěn)定，班級(jí)凝聚力強(qiáng)，學(xué)生喜歡班級(jí)，熱愛班級(jí)；不論是在學(xué)校組織的活動(dòng)中，還是歷次考試中均取得優(yōu)異的成績；班級(jí)沒有一名常曠生（指三兩天不來的學(xué)生），班級(jí)成了他們健康成長的樂園。

當(dāng)我剛當(dāng)班主任時(shí)，我曾很忽視對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)注。幾個(gè)月下來和學(xué)習(xí)委員沒有過交流，哪怕是投去一個(gè)贊美的眼神也好。我都沒做到。直到她連續(xù)兩次不完成作業(yè)、遲到時(shí)我單獨(dú)找她談了話，問是不是發(fā)生什么事了最近狀態(tài)很不好。她說出了心里話，“我覺得當(dāng)個(gè)差生挺好的，老師能看見我和我說話。”這簡短的語言和她失落的表情讓我深深地自責(zé)，同時(shí)個(gè)我上了一課。使我在專注教學(xué)的同時(shí)也重視了和學(xué)生們的情感溝通。特別是不再忽視對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的肯定和表揚(yáng)。能夠讓他們感受到放大鏡對(duì)他們的欣賞和期望。

感悟二：學(xué)困生常常會(huì)誤解放大鏡的關(guān)心。

在每個(gè)班里都會(huì)有倒數(shù)的學(xué)生，為此作為放大鏡的我們常常會(huì)把目光聚焦在他們身上。但若稍不得法，便會(huì)讓他們有這樣的感覺：他犯錯(cuò)時(shí)你批評(píng)他們，他們知道你是在批評(píng)；他們成績太讓人擔(dān)心，你去找他們談怎樣提高想幫助他，他們還會(huì)覺得這是批評(píng)；有甚者你看

他一眼他都會(huì)覺得是批評(píng)?在此有兩個(gè)失敗的例子：

第一次失敗是對(duì)一個(gè)女生的關(guān)注，因?yàn)樗前嗉?jí)的最后一名，所以心里很為她著急，但語言上沒有很多溝通。當(dāng)她看到老師對(duì)她的表情這樣嚴(yán)肅時(shí)，就認(rèn)為老師很討厭她，她和你的距離就更遠(yuǎn)，她的心情也會(huì)更糟糕，學(xué)習(xí)生活會(huì)感到很壓抑。作為放大鏡的我們是要點(diǎn)燃這張紙，顯然這是很失敗的。

第二次失敗是帶剛畢業(yè)的五班，當(dāng)初二剛接班時(shí)，因?yàn)槭俏ㄒ坏脑谥攸c(diǎn)班深知責(zé)任之重，壓力很大。想讓每位同學(xué)考到年級(jí)前30名很困難，畢竟初

二、初三還會(huì)有分化。但這一直是我追求的目標(biāo)?？墒菑牡谝淮卧驴季陀袃蓚€(gè)男生較落后。這回我糾正了與學(xué)困生溝通少、干著急的缺點(diǎn)，找他們單獨(dú)談，每考完一次都得談一次，找找問題，看接下來怎樣改進(jìn)，這出發(fā)點(diǎn)沒有一點(diǎn)問題呀！但幾次下來看我的眼神都不對(duì)了，躲躲閃閃，就好像做了虧心事一樣。對(duì)這兩個(gè)學(xué)困生一學(xué)期的教育教學(xué)沒有達(dá)到理想效果，基本以失敗告終。

經(jīng)過深刻的反思，我改進(jìn)了對(duì)以上兩個(gè)學(xué)困生的教育方法---不再關(guān)注他們的成績，也不再關(guān)注他們的一些小錯(cuò)。雖然有一個(gè)學(xué)生成績考到了歷史最差78名，我也沒有著急，每找他談話，而是找考第一名的同學(xué)去主動(dòng)幫助他，從此下課常?？吹剿麄円黄饘W(xué)習(xí)，他的成績也上升很快，到初三最后一學(xué)期時(shí)我發(fā)現(xiàn)他們看我的眼神變了，不在躲閃，多了幾分友好和信任。所以我覺得放大鏡若根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)?shù)淖兘鼓苁盏绞掳牍Ρ兜男Ч?/p>

以上是我在教學(xué)中的膚淺體會(huì)。

第五篇：張淑娟簡歷

個(gè)人簡歷

姓名：張**性別：女基本情況：民族：漢聯(lián)系電話：

籍貫：河南省周口市鄲城縣電子郵箱：000000002 @qq.com

政治面貌：預(yù)備黨員畢業(yè)時(shí)間：20**-06

畢業(yè)學(xué)校：河南科技大學(xué)專業(yè)：園林

學(xué)歷：本科健康狀況：良好

求職意向：

希望從事與園林相關(guān)的工作

主修課程：

園林植物學(xué)，園林樹木學(xué)，花卉學(xué)，園林設(shè)計(jì)初步，園林工程測量，園林制圖，園林苗圃學(xué)，景觀生態(tài)學(xué)，園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，園林繪畫，室內(nèi)綠化裝飾，城市生態(tài)學(xué)，園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，園林史，園林藝術(shù)，園林建筑設(shè)計(jì)，園林植物遺傳育種，園林工程，城市綠地規(guī)劃

IT技能：

通過專業(yè)課程，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了Word、Excel、PowerPoint等辦公軟件以及c語言的編寫；能處理系統(tǒng)和軟硬件的一般問題。熟練運(yùn)用Word、Excel、Power Point等應(yīng)用辦公軟件和cad、photo shop、sketch up等軟件。

實(shí)習(xí)經(jīng)歷：

? 2012.08在蘇州園林、杭州西湖等處實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)江南私家園林相關(guān)知識(shí)

? 在校期間經(jīng)常去洛陽各大公園和各居住小區(qū)學(xué)習(xí)園林植物和園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)

? 在校期間經(jīng)常利用假期時(shí)間做兼職，寒暑假外出實(shí)踐

校內(nèi)表現(xiàn)：

? 2011.11獲得河南科技大學(xué)校級(jí)三等獎(jiǎng)學(xué)金

? 2010.11獲得河南科技大學(xué)校級(jí)三等獎(jiǎng)學(xué)金 ? 2011.10在西安世博園和其他著名公園進(jìn)行園林植物學(xué)實(shí)習(xí)? 2012.11 獲得國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金

? 2010.05 獲得院級(jí)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽二等獎(jiǎng)

個(gè)人評(píng)價(jià)及興趣愛好：? 活潑開朗、吃苦耐勞、有良好的組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力及適應(yīng)能力

? 善與人溝通，人緣很好。獨(dú)立，抗壓能力強(qiáng)。善于思考，做事有始有終，有責(zé)任心

? 羽毛球、旅游、看書、聽音樂、唱歌、繪畫