第一篇：一年級下冊語文園地二 3課時

語文園地二

教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會用加一加、減一減的方法來是識字。

2.知道同一個字在不同語境中具有不同的意思。3.鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞，會背詩歌《鞋》。

4.通過口語交際,懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。

教學(xué)重點：能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運用課上學(xué)會的方法學(xué)生活中的字。教學(xué)難點：能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運用課上學(xué)會的方法學(xué)生活中的字。教具準(zhǔn)備：自制識字卡片 教學(xué)時數(shù)：三課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：1.引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律，小結(jié)識字的方法。

2.初步了解多義字。

3.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識字

教學(xué)過程：

導(dǎo) 入：

一、導(dǎo)入

小朋友，我們都有一個溫馨和睦的家，平時在家里，你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢？

新 授：

二、我會認(rèn)

１.你們和爸爸媽媽一起看電視的時候，電視中出現(xiàn)的生字，爸媽會教給你們嗎？看電視，你們都認(rèn)識了哪些字呢？

2.學(xué)生拿出自制的識字卡片，分小組互相交流看電視時認(rèn)識的字。3.學(xué)生在全班交流自己識字的方法，教師和同學(xué)評議。

三、找規(guī)律識字

１.出示熟字“漂、飄、完、園、直、扁”，讀一讀。

討 論：2.同時出示 “漂、飄”，你發(fā)現(xiàn)了什么？

去掉偏旁就是“票”，這種去掉偏旁變成一個新字的方法叫“減一減”的方法。

3.那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫“加一加”的方法。（木+直=植）

４.請學(xué)生自己看語文書，認(rèn)記生字。（可以小組合作）

5.用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。

拓 展：

四、讀讀想想

１.小組學(xué)習(xí)：自由讀，指名讀。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.告訴學(xué)生：同一個字在不同的語境中的意思不同。如“張”。3.你還知道哪個字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？ 4.小組交流，全班交流。舉例 樓老師 樓梯

總 結(jié)： 師小結(jié)：

今天這節(jié)課通過討論、交流，我們不僅知道了和別人交談時，說話要說清楚，聽話要聽仔細(xì)，而且還知道了弄壞別人的東西該怎么做。

課 作：1.給字加偏旁成新字，再組詞。

票------（）-------（）

元------（）-------（）2.你發(fā)現(xiàn)什么?并給他們組詞。

草（）媽（）爺()紅（）早（）奶（）爸（）綠()

家 作: 說一說帶點的字在句子中的意思。1.春天來了，花兒開了，草兒綠了。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：1.積累一些名詞、動詞、形容詞等。

2.培養(yǎng)學(xué)生說完整話的習(xí)慣。3.熟讀并背誦《鞋》。

教學(xué)過程：

導(dǎo) 入：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 新 授： 我會讀

1.出示一棵“蘋果樹”，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫了“我會讀”中的詞語）

2.小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會讀”中的生詞，互相糾正讀音。3.小組合作讀，請小組長檢測。

4.各小組采用輪讀的方式（開火車一人讀一個詞），看哪一組摘的“蘋果”多。

5、齊讀詞語兩遍。

6、指名學(xué)生讀詞語，檢查讀的情況。

討 論：

二、讀讀背背

１.自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：大大小小的鞋之間會說些什么？ 2.小組學(xué)習(xí)。

a.四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。b.說一說這首詩說了什么意思。c.表情朗讀這首詩（可加動作）。

拓 展： 3.指名朗讀《鞋》，同學(xué)評議。

4.指導(dǎo)有感情地朗讀小詩。5.自由背誦小詩《鞋》。6.全班配樂背誦。

總 結(jié): 小結(jié)。

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有些什么想說的嗎？ 課 作： 1.我會讀，并用帶點的字口頭組詞。

火車票 元旦 值日生 漫山遍野 照顧

。。。家 作: 猜字謎。

1.畫時圓，寫時方；有它暖，沒它涼。（）2.女兒回來見到馬。（）3.做小狀元16頁。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：1.能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。

2.愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)心體貼長輩。

教學(xué)過程：

導(dǎo) 入：

一、激趣導(dǎo)入

１.同學(xué)們，你們在家做過家務(wù)事嗎？

2.你為什么沒做過？能給大家說說當(dāng)時的情況嗎？

新 授：

二、展示畫面，口語交際

（一）創(chuàng)設(shè)情境一

１.星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會做。小朋友們，他該怎么辦？誰來幫他出出注意？ 2.討論交流。

這位小朋友非常需要大家的幫助，你們愿不愿意幫他想想辦法？ a.四人小組討論交流。b.小組內(nèi)表演。c.上臺表演。

d.小組自告奮勇上臺表演。e.評一評“最佳口才獎”。

看看哪組能在最短的時間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。

討 論：

（二）創(chuàng)設(shè)情境二

剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？

1.說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？ 2.個別說說做家務(wù)事的經(jīng)過。3.全班交流。

拓 展：

（三）創(chuàng)設(shè)情境三

通過剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都是能干的孩子，那你們想不想

把自己能干的一面展現(xiàn)該大家看呢？那我們就來一個“小能手”爭奪賽吧!１.分成幾個小隊，如蘋果隊、橘子隊等，每隊都做不一樣的家務(wù)（如疊被子、抹桌子、整理書桌等），全班學(xué)生分別到各個小隊去做家務(wù)（自己想去哪個隊就去哪個隊）.2.每個大組挑選一名代表上臺爭奪“小能手”，看誰能在最短的時間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條.3.在隊中進(jìn)行家務(wù)比賽，做得好的評為“小能手”并獎勵一朵小紅花朵。

總 結(jié)：

三、總結(jié)

1.學(xué)生小結(jié)這節(jié)課的收獲。

2.教師總結(jié)：孩子們，你們長大了，懂得遇到事情互相出主意，并且能說明道理，說服我們的長輩了。

課 作：組詞。

元（）值（）嗎（）休（）篇（）

園（）植（）螞（）體（）遍（）

圓（）直（）碼（）本（）偏（）家 作：1.讀短文。

2.做小狀元17頁。18頁。板書設(shè)計： 語文園地二 票（）（）直（）（）元（）（）

馬（）（）扁（）()青（）()后 記：閱讀是同學(xué)個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替同學(xué)的閱讀實踐。應(yīng)讓同學(xué)在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。這樣的公開課教案，讓同學(xué)在扮演說話中真情流露，情真意切，悟中讀，朗讀能力有了質(zhì)的飛躍。

第二篇：一年級語文下冊《語文園地二》教案2

一年級語文下冊《語文園地二》教案2

課

件004km.cn第二課時

我會讀：

1、出示一棵“蘋果樹”，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫了“我會讀”中的詞語）。

2、小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會讀”中的生字，互相糾正讀音。

3、各小組采用輪讀的方式，看哪一組摘的“蘋果”多。

讀讀背背

1、小組學(xué)習(xí)。

A、四人小組一起讀詩《鞋》，互相糾正讀音。

B、說一說這首詩說了什么意思。

c、表情朗讀這首詩。

2、小組派代表朗讀《鞋》，同學(xué)評議。

3、自由背誦《鞋》。

4、全班配樂背誦。

第三課時

口語交際：我該怎么辦

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。

2、愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)心體貼長輩。

教學(xué)過程

激趣導(dǎo)入

小朋友們，你們在家做過家務(wù)事嗎？（讓沒做過家務(wù)事的學(xué)生說說為什么。）

播放錄音，口語交際

1、創(chuàng)設(shè)情境一

A、錄音：星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會做。小朋友們，他該怎么辦？詮來幫他出出主意？

B、討論交流。

◆四人小組討論交流。

媽媽為什么不讓小明做家務(wù)?

怎樣才能勸說小明的媽媽，讓他做家務(wù)呢?

我們能做哪些家務(wù)事?我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的?

◆小組內(nèi)表演。

小組內(nèi)的幾個同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說的過程。說服“媽媽”后，請“媽媽”談?wù)?，為什么接受了“孩子”的要求?/p>

c、上臺表演。

◆小組自告奮勇上臺表演。

◆評一評“最佳口才獎”。

看看哪組能在最短的時間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。

2、創(chuàng)設(shè)情境二

剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?你是怎么做的?

A、說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?

B、個別說說做家務(wù)事的經(jīng)過。

c、全班交流。

其他同學(xué)補充認(rèn)為你說得不完整的地方，在同一件家務(wù)事上，他們的做法又是怎樣做的?

3、創(chuàng)設(shè)情境三

通過剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢?那我們就來一個“小能手”爭奪賽吧!

A、分成幾個小隊，如蘋果隊、橘子隊等，每隊都做不一樣的家務(wù)，全班學(xué)生分別到各個小隊去做家務(wù)。

B、每個大組挑選一名代表上臺爭奪“小能手”，看誰能在最短的時間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。

c、在隊中進(jìn)行做家務(wù)比賽，做得好的評為“小能手”并獎一朵小紅花。

總結(jié)

通過這一節(jié)課，大家有些什么想說的?

剛剛同學(xué)都說了這么多，這說明大家是孝敬長輩、愛勞動的好孩子，那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手，好嗎？

大家一起唱《我有一雙勤勞的手》。

表示很多不同的意思？

３小組交流，全班交流。

課

件004km.cn

第三篇：一年級語文下冊語文園地六第一課時教案

一年級語文下冊語文園地六第一課時教案

課時目標(biāo)：

1、認(rèn)讀一組描寫夏天的詞串，認(rèn)識“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”8個生字；

2、認(rèn)識食品包裝上的一些漢字，拓寬學(xué)生的識字渠道，激發(fā)其識字興趣；

3、通過認(rèn)識食品包裝識字，并樂于與同學(xué)分享。教學(xué)的重點、難點：

1、借助拼音和情境識記生字；

2、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。課前準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

【識字加油站】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、交流本單元學(xué)習(xí)的《古詩二首》《荷葉圓圓》《要下雨了》的主要內(nèi)容。

2、小結(jié)：這三篇課文都與夏天有關(guān)，有描寫夏天的天氣，有描寫夏天的景色，請同學(xué)們結(jié)合自己的生活實際談一談對夏天的了解。

3、夏天到了，天氣炎熱，你們最喜歡吃什么，最喜歡做什么呢？

4、指名說。

5、師總結(jié)：同學(xué)們說得真好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一組關(guān)于夏天的詞語。

二、趣味識字

1、自由讀，遇到不認(rèn)識的字借助拼音讀正確。

2、同桌互相讀一讀，做做小老師。

出示生字：棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗

3、請小老師上臺領(lǐng)讀、小組讀、帶讀、齊讀。

4、請小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)嗎？交流識字方法。

5、讀詞語，說說你的發(fā)現(xiàn)：這些詞語跟什么季節(jié)的生活有關(guān)？ 你發(fā)現(xiàn)這些詞語共同描述了一幅什么圖？

6、小結(jié)：第一行詞語是有關(guān)夏天的食物，第二行詞語是有關(guān)夏天常用物品，第三行詞語是與夏天乘涼有關(guān)的詞語，最后一行描寫的是夏天夜晚能看到的星星。

7、拓展識詞，全班交流。

8、全班齊讀，并說說這樣的字詞你還能舉出一些例子嗎？

9、全班有節(jié)奏地朗讀詞串。

【展示臺】

過渡：除了前面識字加油站外，其實，我們生活中還有很多識字途徑，比如：商店名稱，商品廣告，食品品稱等等。請看：

一、展示臺識字

1、出示事先準(zhǔn)備好的學(xué)生常見的食品包裝袋，讓學(xué)生猜猜這是什么食品，并讓學(xué)生說說自己是通過什么方式猜出來的。

2、課件展示含有“巧克力、牛奶、餅干、礦泉水、面包”字樣的食品包裝袋圖片。

3、自由讀圖片上的字，不認(rèn)識的同組幫忙。

4、指名讀，全班交流。

5、思考：這些詞你在哪些地方見過？

6、指名說。

師總結(jié)：商店里，超市里，小賣部，家里都可以見到這些字，看來，我們想認(rèn)識字寶寶，有很多途徑呀！

二、拓展識字

1、你在哪些地方認(rèn)識了哪些字？能和大家交流交流嗎？

2、小組交流自己識字的途徑，并拿出卡片匯報自己認(rèn)識了哪些字。讀音有誤的互相更正讀音。

3、全班交流匯報。共同評價。

4、再次齊讀展示臺上的生字詞。

5、小結(jié)：生活處處能識字，只要我們善于觀察和發(fā)現(xiàn)，不但能在食品包裝袋上識字，還能在其它很多地方認(rèn)識漢字。

三、練習(xí)提高。

1、寫出帶有下列偏旁的字

木 月 心 口

2、換偏旁變新字，再組詞。

請（）（）（）早（）（）（）

四、布置作業(yè)。

1、讀一篇課外閱讀課文，積累生字詞語；

2、觀察身邊的廣告牌，積累漢字。

五、板書設(shè)計。

識字方法 處處能識字

借助偏旁理解漢字 觀察

形近字比較 發(fā)現(xiàn)

熟字加熟字 積累

熟字換偏旁

第四篇：一年級語文下冊《語文園地六》教學(xué)設(shè)計3

一年級語文下冊《語文園地六》教學(xué)設(shè)

計3

教學(xué)目標(biāo)

．引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用“減一筆”、加一筆”、“加兩筆”三種識字方法，認(rèn)識“廠”、“甲”等五個生字。

2．會讀詞語，理解詞語含義。

3．讀準(zhǔn)“主”、“祖”等六個字的字音。

4．熟練地讀背兒歌，讀郵對祖國的熱愛之情。

．說一說怎樣過“六·一”兒童節(jié)，體驗過“六·一”兒童節(jié)的快樂。

教學(xué)重點

掌握和運用三種識字方法，認(rèn)識五個生字，會讀字詞會讀背兒歌。

時安排：

2時

前準(zhǔn)備：

．搜集過“六·一”時的照片。

2．祖國各地景色。

教學(xué)過程

教學(xué)案例

第一時

一、我的發(fā)現(xiàn)

．學(xué)生自由讀，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么?

2．同桌互聽互讀，說出自己的發(fā)現(xiàn)。

3．指名讀，說說三組字各有什么規(guī)律，你是怎么發(fā)現(xiàn)的?（學(xué)生回答的同時，教師利用出示“一筆”、“加一筆”、“加兩筆”三種識字方法。）

4．以小組為單位，利用三組字的規(guī)律自編兒歌，在編兒歌的過程中識記生字。

．選出優(yōu)秀兒歌讀一讀，在讀兒歌過程中識記生字。

二、日積月累

（一）我會讀

．自由讀，不認(rèn)識的字請教同桌。

2．分小組開火車讀，看哪組讀得又快又好。

3．自由選詞說話。

（二）我會連

．自由練讀，讀準(zhǔn)平、翹舌音。

2．同桌互聽，糾正讀音。

3．動筆連線。

（三）讀讀背背

．教師范讀，注意聽清“祖”、“嶺”、“盛”的讀音。

2．自由練讀，借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。

3．教師出示祖國各地景色，學(xué)生邊看邊解說讀。

4．學(xué)生一邊看，一邊跟背。

．以解說員方式背誦。

6．全班齊背。

三、全小結(jié)

第二時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

播放幼兒園小朋友慶“六·一”的活動錄像，想一想幼兒園的小朋友在做什么，他們?yōu)槭裁催@么快樂?

．上幼兒園，你是怎么過“六·一”兒童節(jié)的照片。

二、點撥啟發(fā)，回憶過去

2．四人一組，拿出上幼兒園時過“六·一”的照片，把你當(dāng)時的表現(xiàn)與大家交流交流。

3．選出代表，展示照片，在全班交流。

三、激發(fā)欲望，展望“六·一”

．教師播放本校近年來“六·一”兒童節(jié)活動時的精彩片斷，介紹本校近年來高年級同學(xué)“六·一”兒童節(jié)活動的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與的欲望。

2．同桌互相說一說小學(xué)的第一個“六·一”兒童節(jié)準(zhǔn)備怎樣度過?

3．四人一組，合作設(shè)計小學(xué)第一個“六·一”兒童節(jié)的活動方案。

4．各組派代表公布本組的活動方案。

．把優(yōu)秀的活動方案放入班級記錄袋中。

第五篇：一年級語文下冊《語文園地五》教學(xué)設(shè)計3

一年級語文下冊《語文園地五》教學(xué)設(shè)

計3

一、探究學(xué)法

1、前面我們已經(jīng)共同學(xué)習(xí)了幾個語文園地，同學(xué)們一定有了自己的經(jīng)驗，今天我們請大家自己來想想《語文園地五》可以怎樣來學(xué)。

學(xué)生建議：

（1）先做自己喜歡的題目。

（2）四人小組合作學(xué)習(xí)。

（3）可以讀一讀再演一演。

（4）請小組長抽查。

（）先自己學(xué)，再小組討論。

2、小組討論，你們小組最喜歡哪一題，說說你們打算怎么來學(xué)。

（1）小組討論。

（2）提出建議。

（3）老師建議。

①每個小組可以選自己喜歡的題目先做。

②在討論一道題目之前每個小組成員要自己先思考，遇到困難的時候提出來。

③每個同學(xué)都要發(fā)表自己的意見。

④可以根據(jù)自己的理解來學(xué)習(xí)，如：寫一寫、讀一讀、背一背、演一演等。

二、自主學(xué)習(xí)

分小組討論。

小組長組織學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

三、重點指導(dǎo)

1、讀讀說說。

（1）小組匯報，你們是怎樣學(xué)習(xí)這一題的。

（2）讀一讀你填的句子。

（3）老師指導(dǎo)。

①理解題目意思

②讀句子，讀出問句的語氣。

③通過仔細(xì)聽來判斷他說得對不對。

④判斷：這樣填對不對。

2、我會認(rèn)。

（1）小組匯報，你們是怎么學(xué)的。

（2）出示生字卡片，檢查學(xué)習(xí)情況。

（3）拓展：

①你知道有這些偏旁的字還有哪些？

②你還知道哪些偏旁？你能說出有這些偏旁的字嗎？

3、我會讀。

（1）有感情地朗讀這首兒歌。

（2）說說你是用什么方法來學(xué)的。

（3）看圖（藍(lán)天、白天、草地、河流），感受大自然的美景。

（4）配樂朗讀，在讀的過程中有所感悟。