第一篇：三年級(jí)語文下冊(cè)語文園地二教案

三年級(jí)語文下--語文園地二

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，感受祖國(guó)語言的豐富。2.流利朗讀，背誦古詩句。教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行由淺入深地探究，感受祖國(guó)語言的豐富，表達(dá)方式的多樣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.激趣：課件出示課本里的兩句話，看看從中發(fā)現(xiàn)什么異同。2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）說一說兩組句子的發(fā)現(xiàn)。

不能滿足于表面的發(fā)現(xiàn)，如第二句比第一句多了幾個(gè)字，要表揚(yáng)有獨(dú)特發(fā)現(xiàn)的學(xué)生。

如：第二句話都是比喻句。

第二句話都起來比第一句生動(dòng)?！?/p>

（2）說說你還積累了哪些這類的句子?！裾乙徽?，畫一畫學(xué)過的課文中的這類句子?！裾f一說在課外讀物中發(fā)現(xiàn)的這類句子。

二、日積月累 1.讀讀認(rèn)認(rèn)

（1）教師引述：我國(guó)的語言文字非常豐富、有趣，你讀一讀、認(rèn)一認(rèn)這幾組詞有什么特點(diǎn)？ 生匯報(bào)：意思相反。

（2）指名讀，注意字音是否正確，特別是7個(gè)生字。

（3）把這些單音節(jié)的反義詞組成雙音節(jié)的詞語，幫助學(xué)生理解記憶。

清澈對(duì)渾濁 廉潔對(duì)貪污 立功對(duì)犯罪 公正對(duì)偏袒 獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)懲罰 優(yōu)質(zhì)對(duì)低劣 善良對(duì)兇惡 勤勞對(duì)懶惰（4）拓展：快速做一做下面的題。

明對(duì)___軟對(duì)___ 抑對(duì)___ 文對(duì)___ 2.讀讀背背。

（1）自己練習(xí)熟讀詩句。

（2）指名讀，注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀出韻律。

（3）邊讀邊思考：五組詩句有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)：詩句都是寫景的，并且每句中都有動(dòng)物，如杜鵑，白鷺，黃鸝，雞，蛺蝶，蜻蜓等。

（5）引讀詩句，借助景物想象畫面。（6）背誦詩句。

●引導(dǎo)背誦：抓住詩句的對(duì)仗特點(diǎn)。●練習(xí)背誦。●師生合作背誦?！衲信献鞅痴b。

第二篇：三年級(jí)下冊(cè) 語文園地二 作文教案

三年級(jí)的小朋友們，你們好，再次歡迎你們來到空中作文課堂。隨著天氣的漸漸暖和，我聽說很多小朋友都出門去踏春了，有的去春游了，還有的隨老師一同去做環(huán)境方面的調(diào)查了。我也相信，無論你采用了哪種方式，一定會(huì)對(duì)春天的美景有了更多的認(rèn)識(shí)。我也相信，小朋友們對(duì)自己

周圍的環(huán)境也有了一定的了解。今天，我們一同來暢談?dòng)嘘P(guān)這個(gè)方面的問題，也希望通過我們之間的交流，能夠讓你們把自己感受到的用習(xí)作的方式表達(dá)出來，為家鄉(xiāng)近一份力，做一份貢獻(xiàn)。親愛小朋友們，讓我們開始學(xué)習(xí)旅程吧！

學(xué)習(xí)旅程第一站──張開我的“眼”

本次習(xí)作寫什么呢

蔣老師：小朋友，這次習(xí)作要求寫什么呢？這個(gè)在我們的課本里寫得十分清楚，翻開書我們一起來看看吧──

這次習(xí)作，就請(qǐng)你寫一寫這方面（對(duì)環(huán)保環(huán)境）的內(nèi)容?？梢园颜{(diào)查了解到的情況寫成一篇短文；可以展開想象，寫一寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境；也可以寫發(fā)生在環(huán)境情況調(diào)查中有趣的事情。

現(xiàn)在清楚了吧，本次習(xí)作的內(nèi)容是──寫一寫家鄉(xiāng)環(huán)境的調(diào)查文或想象家鄉(xiāng)以后的環(huán)境或調(diào)查中有趣的事情

★本次習(xí)作有什么要求嗎

蔣老師：親愛的小朋友們，你已經(jīng)知道了習(xí)作的題目，下一步要了解的就是本次習(xí)作有什么要求，這一點(diǎn)可是很重要的哦，不然有可能前功盡棄，后果很嚴(yán)重哦。那么，本次習(xí)作有什么要求呢？從我的分析來看，大體有以下一些要求：

請(qǐng)小朋友們注意啦，本次習(xí)作有三點(diǎn)要求：

1．能將自己了解到的家鄉(xiāng)環(huán)境的情況分點(diǎn)記錄，最好能寫出感受、建議；

2．發(fā)揮自己合理的想象，寫出家鄉(xiāng)幾年后的環(huán)境狀況；

3．記錄調(diào)查過程中的有趣事情。

你明白了嗎？！

確定自己要寫哪一個(gè)了嗎

蔣老師：親愛的小朋友們，家鄉(xiāng)的環(huán)境情況很多，我們從哪里下筆呢？我們不能將所有看到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的環(huán)境情況都寫出來，這樣沒有重點(diǎn)地寫是毫無意義的，也不具有代表性。不用著急，跟我一起慢慢想。

“河水被污染”、“市民亂丟亂扔”、“隨地吐痰”等方面的環(huán)境問題，雖然都是生活中常見的，但也都是大家容易忽視的，也是我們調(diào)查寫作的內(nèi)容，你準(zhǔn)備選擇哪一個(gè)來寫呢？

除了寫一寫家鄉(xiāng)環(huán)境調(diào)查清康外，還可以寫以想象家鄉(xiāng)以后的環(huán)境或?qū)懸粚懺谡{(diào)查環(huán)境中發(fā)生的有趣事情。我是非常想聽一聽的.學(xué)習(xí)旅程第二站──動(dòng)動(dòng)我的“嘴”

我有一些問題需要弄清楚:

小朋友：我們家鄉(xiāng)的未來是什么樣子的？

小朋友：我們?cè)趺慈ハ胂髱啄暌院蟮募亦l(xiāng)呢？

小朋友：幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境究竟有哪些方面的變化呢？

小朋友：我們?cè)鯓尤グl(fā)揮自己的想象呢？

蔣老師：許多地方的環(huán)境遭受到了惡劣的影響，現(xiàn)在孩子們也都非常關(guān)注環(huán)保。其實(shí)，這也是關(guān)注他們的未來，關(guān)注人類的未來。柏林一家廢物處理廠的廠長(zhǎng)，有一張別具一格的名片，其背面有一首詩：“您知道嗎？這名片多么溫馨，因?yàn)樗?00％的廢紙制造．盡管它知道，在不斷的循環(huán)中，生命只有7次，但將給人們帶來，對(duì)環(huán)境友好的新感覺?！笨磥?，環(huán)保問題要付諸行動(dòng)了。當(dāng)我們以自己的實(shí)際行動(dòng)進(jìn)行環(huán)保的時(shí)，我們可以想象幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境會(huì)有一個(gè)大的改觀的，讓我們一同來進(jìn)行吧！

小朋友：蔣老師你說的一點(diǎn)都沒錯(cuò)，那想象又是什么呢？

蔣老師：想象是人在頭腦里對(duì)記憶過的事物進(jìn)行分析、加工，從而形成新的事物的心理過程。想象一般可以分為不隨意想象和隨意想象。

不隨意想象就是指沒有預(yù)定目的和計(jì)劃而產(chǎn)生的想象。比如我們的夢(mèng)是不隨意想象的一種情況。隨意想象是有預(yù)定目的、自覺地進(jìn)行的想象。就如同我們想象幾年后的家鄉(xiāng)的情況就是屬于這種。根據(jù)想象的創(chuàng)造性程度的不同，我們還可以將想象分為再造想象和創(chuàng)造想象。

根據(jù)別人的描述或圖樣進(jìn)行的想象叫再造想象。不依照現(xiàn)成的描述或圖樣獨(dú)立進(jìn)行的想象叫創(chuàng)造想象。我們家鄉(xiāng)幾年后的情形就是屬于再造想象。

家鄉(xiāng)幾年后的環(huán)境情況就是我們根據(jù)現(xiàn)在環(huán)境情況以及人們的環(huán)保意識(shí)來進(jìn)行想象，從而形成新的內(nèi)容。這是我們特有的對(duì)客觀世界的一種反映形式。

小朋友：老師，我們?cè)谙胂蟮臅r(shí)候應(yīng)該怎樣去做呢？

蔣老師：嗯！這是問題問的好，想象是有章可循的，不是亂來的。

小朋友：蔣老師，那你給我們具體說說想象的方法吧。蔣老師：好的！鳥沒有翅膀就不能翱翔藍(lán)天，文章沒有想象，就失去魅力?！睂懽鹘柚胂蠖迳铣岚?，意境更加廣闊，認(rèn)識(shí)和感受更加豐富。當(dāng)代一位女作家曾經(jīng)舉了這樣一個(gè)例子說明想象的作用：寒冷的清晨，玻璃窗凍上了冰凌花，一般人見了只是想：“嗬，昨晚真冷?！钡?，善于聯(lián)想的人卻會(huì)想到：“嚴(yán)寒像一個(gè)魔術(shù)師，時(shí)時(shí)地編出新節(jié)目來，玻璃就是它演出的舞臺(tái)?！被蛘邥?huì)想：“冰雪覆蓋了大地，然而春花夏草并不愿離去，常悄悄地把自己的剪影，請(qǐng)風(fēng)兒送到窗子上，喚起人們對(duì)夏日的懷戀”??想象力賦予了觀察與習(xí)作更廣闊的空間。

1．注意生活的基礎(chǔ)性，拓展想象范圍，留有想象空間。任何想象都離不開生活現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，沒有對(duì)生活的觀察、認(rèn)識(shí)和理解，想象就成了無源之水，無本之木。因此熱愛生活，善于觀察、思考生活產(chǎn)我們想象、創(chuàng)造生活（作文）的基礎(chǔ)。

2．注意想象的獨(dú)創(chuàng)性，運(yùn)用合理方式，展開具體想象。想象類作文最大吸引人的是它的創(chuàng)造性。我們所寫的有關(guān)想象的事物或事情還要具有我們自己獨(dú)特的創(chuàng)造個(gè)性。我們要進(jìn)行發(fā)散思維，多角度思考、想象，使想象新穎、獨(dú)特與眾不同、出人意料。運(yùn)用想象可使所寫的事物具體化，觸手可及。同學(xué)們?cè)诹?xí)作時(shí)，不妨試試以下的方式：相似想象，從事物的形象特征、象征意義進(jìn)行想象；接近想象，在空間或時(shí)間上接近事物的想象；對(duì)比想象，對(duì)性質(zhì)、特征相反的事物進(jìn)行想象；感情想象，由一種現(xiàn)象產(chǎn)生一種思想感情；因果想象，根據(jù)事物的起因想象結(jié)果或根據(jù)事情的結(jié)果再想象起因??

3．注意想象的情理性，通過觀察圖畫，培養(yǎng)想象能力。寫作時(shí)大膽想象的形象、事情無論多么新奇，但構(gòu)成新形象的材料總是來源于客觀生活現(xiàn)實(shí)?！耙巳雱佟保屓艘庀氩坏?，卻又在情理之中，要避免想象中的“假、大、空”，脫離生活現(xiàn)象?？磮D作文是觀察想象的一種。因?yàn)橐环鶊D畫或幾幅圖畫的內(nèi)容都是有限的，而且畫面上的人物等都是靜態(tài)的，如果不去想象就不可能將靜態(tài)的畫面變成生動(dòng)感人的文章。

這些都想清楚了，那我們就可以開始動(dòng)筆了。

小朋友：哦！原來是這么一回事呀。

對(duì)于本次習(xí)作，有哪些方法我可以學(xué)習(xí)使用呢？

小朋友：蔣老師，這次的習(xí)作是不是進(jìn)行想象就可以了呢？

蔣老師：哦！不是！我們還要注意聯(lián)系家鄉(xiāng)的實(shí)際情況來進(jìn)行。世間的景物林林總總，千姿百態(tài)，它們各有各的特點(diǎn)。我們用文字寫景物時(shí)，就要把景物的特點(diǎn)描述出來。如景物的布局、形態(tài)、色彩、聲音等，只有抓住景物的特點(diǎn)，才能寫得形象、逼真，使讀者有身臨其境之感。在寫之前，我們要善于將景物進(jìn)行比較、列舉。因?yàn)榫拔锏奶攸c(diǎn)是在相互對(duì)比中顯示出來的。其次，我們還要注意景物的變化。景物不是一成不變的，而是處于不斷的變化之中的。我們注意了景物的變化，就能把握它的特點(diǎn)。

小朋友：哦！我們可以抓住家鄉(xiāng)環(huán)境的變化來進(jìn)行，也可以說一說其他的方面。

蔣老師：是呀！我們可以寫景，如家鄉(xiāng)環(huán)境中最美的地方，可以是一片小樹林，可以是一條小河，一座小山等。可以先以回憶的手法，寫出記憶中的最愛，接著以一兩件事重點(diǎn)寫出它們給自已帶來的快樂，最后寫出自已對(duì)家鄉(xiāng)的總體感受?？梢詫懠亦l(xiāng)的民族風(fēng)情，如寫自已家鄉(xiāng)人之間的人際關(guān)系，可以先寫自已印象中或別人對(duì)家鄉(xiāng)的總體評(píng)價(jià)，接著舉一到兩個(gè)典型的例子的事突出家鄉(xiāng)人之間的和諧互助，最后總寫自已自已對(duì)家鄉(xiāng)人及家鄉(xiāng)的熱愛。以此來表現(xiàn)家鄉(xiāng)環(huán)境的美?？梢詫懠亦l(xiāng)的特色，如特色的小吃，特殊的節(jié)日等?？梢韵葘戇@種小吃在家鄉(xiāng)人心中的地位，接著抓住特色寫這種小吃的制作方法、樣子、味道等，最后寫自已對(duì)這種小吃的評(píng)價(jià)，并由此產(chǎn)生的對(duì)家鄉(xiāng)愛。從這些來展示家鄉(xiāng)環(huán)境的變化。

小朋友：大朋友，你講得很好，幾年后的家鄉(xiāng)環(huán)境情況是否也可以運(yùn)用調(diào)查來進(jìn)行想象呢？

蔣老師：當(dāng)然可以！

首先，我們可以先去進(jìn)行調(diào)查、了解家鄉(xiāng)的“變”。1．分成幾個(gè)調(diào)查小組，制作表格，調(diào)查家鄉(xiāng)的“變”（主要從人們的“衣、食、住、行”等方面去研究）。2．在家長(zhǎng)的幫助下將收集到的圖片、照片附上說明（包括名稱、時(shí)間、地點(diǎn)等）。3．各隊(duì)隊(duì)員把收集到的資料按不同類別布置展板（或報(bào)紙形式）。

其次，我們可以想象、展示家鄉(xiāng)的“變”。1．將收集到的資料，通過錄像的形式播放觀看； 2．根據(jù)家鄉(xiāng)的變化情況，選擇典型事例編排小品進(jìn)行表演； 3．各小隊(duì)派代表展示“家鄉(xiāng)變化圖”，并且進(jìn)行講解；

小朋友：原來是這樣呀！除了要多調(diào)查，多思考，在寫的時(shí)候還要靈活地運(yùn)用各種記錄的方法呀。

小朋友：這次老師要求我們寫幾年后的家鄉(xiāng)環(huán)境情況。蔣老師，你能告訴我具體應(yīng)該怎樣來構(gòu)思行文嗎？

蔣老師：首先我們要進(jìn)行選材：在許多的材料中，我們要選擇自身熟悉的，同時(shí)最能體現(xiàn)出家鄉(xiāng)變化的典型事例，令自己感觸最深的環(huán)境來寫。寫變化時(shí)候并不需要面面俱到，我們可以從家鄉(xiāng)的變化中選取微小的一兩個(gè)方面來表現(xiàn)出家鄉(xiāng)的巨變，這就是我們常說的以小見大。靜心思考，想想你準(zhǔn)備從哪一方面進(jìn)行描寫，原因是什么，想突出它的什么？

我們?cè)谛形臅r(shí)要注意一個(gè)描寫的順序。有了自己想寫的內(nèi)容，打算以怎樣的順序來寫呢？比如從古到今；撫今追昔；今憶古惜今??根據(jù)自己選材的需要看看哪一種順序更適合你，可以有助于你展示家鄉(xiāng)的變化。最好能用上“先??接著??然后??最后??”來大概表述一下自己的習(xí)作思路。

在寫作的時(shí)候特別要注意將“變化”寫具體。內(nèi)容、順序都確定了，那怎么就能讓讀者從咱們的語言文字中感到家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，讓他們重新認(rèn)識(shí)我們的家鄉(xiāng)呢？要真實(shí)、帶著情感、具體寫出由現(xiàn)實(shí)的環(huán)境而引發(fā)的感受、想象，可以適量插入自己尋訪了解的歷史小故事，別人對(duì)此變化的議論，此變化帶來的連鎖變化??

拿我們要寫的這篇習(xí)作來說，應(yīng)該怎么來列提綱呢

幾年后的家鄉(xiāng)環(huán)境（提綱）

開頭：運(yùn)用開門見山的方法直接明了地介紹現(xiàn)實(shí)生活中存在的一些環(huán)境污染，同時(shí)也點(diǎn)出人們已經(jīng)覺察到環(huán)境的惡化。

中間：從各個(gè)方面來想象家鄉(xiāng)幾年后的環(huán)境情況，運(yùn)用對(duì)比的形式來描述。

結(jié)尾：寫出自己的思考。

小朋友：哈哈！真開心。我學(xué)會(huì)了一個(gè)好方法。

學(xué)習(xí)旅程第三站──活動(dòng)我的“手”

小朋友們，進(jìn)入這里可就上了擂臺(tái)了，不過這里可不動(dòng)武，而是要比誰的文采好喲。下面的這些好詞，佳句，精彩片斷等，都是一些自認(rèn)為滿腹經(jīng)綸的人寫的，你有信心挑戰(zhàn)他們嗎？如果有，就把你的精彩在我們的擂臺(tái)上展示一下，讓各位看官評(píng)評(píng)誰的更好吧。希望你會(huì)榮登本次擂主寶座哦。

精彩好詞任你選

老師：讀一讀下面的詞語，說一說，你最喜歡哪一個(gè)，為什么？

晴空萬里 萬里無云 草長(zhǎng)云飛波濤洶涌 風(fēng)平浪靜

狂風(fēng)大做 花開花落 陰云密布傾盆大雨 萬物復(fù)蘇

百花爭(zhēng)艷 清風(fēng)徐徐 姹紫嫣紅白雪紛飛 綠意盎然

山清水秀 霞蔚云蒸 春暖花開春露秋霜 春暉寸草

春光明媚 桃紅柳綠 蜂飛蝶舞含苞欲放 春雨綿綿

冰天雪地 白雪皚皚 銀裝素裹玉樹瓊枝 冰封雪蓋

傲雪凌霜 電閃雷鳴 驕陽似火烈日炎炎 萬木蔥蘢

鳥語蟬鳴 鳥語花香 蓮葉滿池疊翠流金 層林盡染

景色宜人 秋高氣爽 春華秋實(shí)林寒澗肅 分外妖嬈

傍花隨柳 桃紅李白 湖光山色江山如畫 郁郁蔥蔥

煙波釣徒 千巖競(jìng)秀 虛無漂緲銀河倒瀉 斑駁陸離

琪花玉樹 水流花謝

小朋友：我搜集到一些描述景色、景物的好詞語，請(qǐng)大家分享我的快樂。描寫室外環(huán)境的詞語

春光明媚 鳥語花香 花紅柳綠

描寫室內(nèi)環(huán)境的詞語

清新、溫馨、典雅、華麗、莊重、富麗堂皇

描寫環(huán)境優(yōu)美的詞語

山明水秀 鳥語花香 春光明媚

山光水色 柳暗花名 綠樹成陰

湖光山色 江山如畫 明月清風(fēng)

讀讀精彩好句子

蔣老師：讀一讀下面的關(guān)于環(huán)境美好的句子，想一想，你能不能用到自己的作文中。

我的家鄉(xiāng)四面環(huán)山，到處蘆葦叢生。秋天一到，蘆葦花爭(zhēng)相開放，把家鄉(xiāng)掩映在一片花海中，很是好看。

??！真美！難道這是我的眼睛花了？我揉了揉眼睛，沒有呀？本來以前那坑坑洼洼、崎嶇不平的小路，現(xiàn)在已變成一條平平坦坦的柏油路，路兩旁種滿了花草樹木，蜜蜂在唱歌，蝴蝶在跳舞，高樓大廈撥地而起。

家鄉(xiāng)的人變了，地變了，交通也方便了，電話什么的都有了。

人們十分愛護(hù)環(huán)境，不像以前那樣隨手把垃圾扔在地上了。如果偶爾有人隨手把垃圾扔在地上，會(huì)有人主動(dòng)走出來對(duì)亂扔垃圾的人說：“請(qǐng)你不要隨手把垃圾扔在地上，這樣會(huì)破壞環(huán)境的。”而隨便亂扔垃圾的人也會(huì)羞愧地把垃圾撿起來放進(jìn)垃圾箱里。

馬路、樓房、新衣服、新家具??形成了現(xiàn)在家鄉(xiāng)的幸福生活。

“上天星多月亮明，地上礦多出金銀，河里魚多不離水，松柏枝多不離根，土家人多心連心！”我已入了神，發(fā)呆了。

每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，站在果戈里大街上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里到處燈火通明，霓虹閃爍，簡(jiǎn)直是一個(gè)五彩繽紛的世界。

寬闊的河面上一只只帆船、小船來回穿梭，游人三五成群地在劃船，多么悠閑自得??！河園里還有一個(gè)大噴泉，共有三層，每層都有很多個(gè)噴水柱，最上面一層的大噴水柱約有40厘米粗，噴濺出來的水花異常美麗！

家鄉(xiāng)的四面有青山翠竹環(huán)繞，一條清澈的小溪流向屋前的大水塘里，塘邊的山坡上長(zhǎng)著許多紫蘇樹，紫紅色的蘇葉映在水里，使塘里的水都變成紫色的了。

精彩段落可模仿

蔣老師：下面的一些段落也值得我們大家學(xué)習(xí)。讀一讀，你有什么體會(huì)？

月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很，白天破好的葦眉子潮潤(rùn)潤(rùn)的，正好編席。女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長(zhǎng)的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。

六月里，淀水漲滿，有無數(shù)的船只，運(yùn)輸銀白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村莊，就全有了花紋又密、又精致的席子用了。

她們頭頂?shù)臉淙~紋絲不動(dòng)，知了叫的焦躁刺耳，沙沙的粘蟲屎，掉到地面上來。

遠(yuǎn)處有一輛小轎車，在高的矮的、黃的綠的莊稼中間，紅色的托泥和車腳一閃一閃。

推開門一看，嗬！好大的雪??！山川、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。

落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。

一陣風(fēng)吹來，樹枝輕輕地?fù)u晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。

不經(jīng)意間，窗外已飄起了雪花，姍姍來遲的雪密密匝匝，在灰暗的天空中急速地落向地面，凌空劃過無數(shù)道孤線，隨風(fēng)旋轉(zhuǎn)、飛舞，猶如從天而降的柳絮，一時(shí)間彌漫天空。

仿佛天女散花，無窮無盡的雪花從天穹深處飄落，如同窈窕的仙女穿著白色的裙子，用優(yōu)美的舞姿向所有的生物致敬，然后輕柔地覆蓋在房頂上、草尖上、樹葉上，瞬間，萬物的本來面目被入冬以來的第一場(chǎng)雪悄悄地掩蓋住了，取而代之的是一層薄薄的積雪，一眨眼工夫，雪花用自然的力量點(diǎn)綴了萬物，將一切變得神秘起來。

小區(qū)里彌漫著無數(shù)似花似蝶的六角精靈，它們無聲無息地濕潤(rùn)了萬物，用纖巧的魔棒將小區(qū)打扮一新，淘氣的小精靈們無拘無束，歡快地、盈盈地在空中演繹著一場(chǎng)絕佳的舞蹈，也許是在天宮中呆久了的緣故吧，它們似乎把全身的能量都釋放出來了，渲染了一切。

天總是很藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的水面上總是倒映著大雁北飛的影子；綠瑩瑩的草地上綴滿白白紅紅的小花，白色的小蝴蝶在花叢中上下翻飛，蜻蜓落在遠(yuǎn)處的蘆葦上，驚落一串露珠；看著生命都在快樂地忙碌著，我的心便也充盈著快樂，鼓著腮幫子吹起葦葉做的哨子，“嘀嘀”的聲音便會(huì)在河面上傳出很遠(yuǎn)，嚇得聒噪的麻雀?jìng)円材馨察o好一陣子。

第一片落葉帶來秋的訊息，天氣也很快涼下來了。

庭院里，紅紅黃黃的枯葉落滿了瓦溝；墻頭招搖了一個(gè)春天帶一個(gè)夏天的狗尾草也喪氣地垂下了頭，南歸的大雁在深秋的碧空中變幻著隊(duì)列。

河道中，是蘆花的海洋，白絨絨的蘆花酷似蒲公英的花朵，卻沒有蒲公英的絕情，它永遠(yuǎn)也不會(huì)棄蘆葦而去，而是無聲無息地頂著淅瀝的秋雨，迎著蕭瑟的秋風(fēng)，一任白露、霜降這樣的時(shí)節(jié)在身邊飛逝而過。

我喜歡綠色，覺得那是一種生機(jī)盎然的顏色。因?yàn)楣枢l(xiāng)的蘆葦早已溶入了我的生命，包括那汪綠水，那片蘆花。

精彩開頭任你選 蔣老師：有句話說“好的開始是成功的一半”，對(duì)于作文來說，一個(gè)好的開頭，也同樣重要，看看下面的開頭，有沒有一些參考價(jià)值呢？

我的家鄉(xiāng)紫云堂是一個(gè)美麗、幽靜的山村，在地圖上雖然找不到它的名字，但是，它卻像一顆明珠鑲嵌在我的心里，我在它的懷抱里度過了幸福美好的童年。

塘邊的柳樹吐出嫩黃的新芽，垂落在平靜的水面上，山坡上的翠竹和火紅的杜鵑倒映在水。

金黃的稻谷蓋滿了田野，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那是一片金色的稻浪。

社會(huì)不斷地在進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)不斷地提高，人們的生活越來越好，我們的社會(huì)小區(qū)生活也有了很大的提高。

現(xiàn)在已是科技時(shí)代了，人們的生活更加好了。

海濱的孩子愛大海，牧民的孩子愛草原，山里的孩子愛森林，我尤其喜愛秋天的森林。

我的家鄉(xiāng)不僅生活變了，人也變了呢！

地球正在呼吁人們：“朋友們，快保護(hù)環(huán)境吧！”

遠(yuǎn)望，少男們那藍(lán)色的裝束連成了一片藍(lán)天，而少女們那鮮艷的紅裙子組成了一片彩虹，并不住地變換著形態(tài)，時(shí)而長(zhǎng)方形，時(shí)而三角形，時(shí)而圓形，時(shí)而品字形，真令人陶醉。

羊兒散布在綠色的山坡上，像大片飄落的浮云；一頭頭黃牛甩著尾巴，自由自在地吃草；漫山遍野開滿了絢麗多彩的野花，小牧童在綠色的山坡上一邊看著牛羊，一邊唱著鄉(xiāng)村小調(diào)，多么美妙有趣的景象啊。

精彩結(jié)尾供你挑 蔣老師：結(jié)尾的地位和開頭同等重要，好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，千萬不能小看它哦。

我們的家鄉(xiāng)不僅有好吃的小吃，而且山水秀麗，風(fēng)景美好。小朋友們，有空來我們這做客，我一定帶你游遍我們家鄉(xiāng)！

那美妙的鳥叫聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，晨風(fēng)撥開那交錯(cuò)的樹梢，美妙樂曲就從上面跌落下來，跌落在我的心上，使我如醉如癡，以至忘記了采集野果。

我的家鄉(xiāng)變了，變得這么“美”。

“上天星多月亮明，地上礦多出金銀，河里魚多不離水，松柏枝多不離根，土家人多心連心！”

是啊，長(zhǎng)陽巴山舞和山歌活躍在土家山寨寨內(nèi)寨外、嶺南嶺北，就像璀璨的明珠嵌在遼闊的土家山寨，鑲在40多萬土家兒女的心中。我可真為生活在長(zhǎng)陽這個(gè)“歌舞之鄉(xiāng)”而感到驕傲，感到自豪！

從山上往下看，四周都是村村落落，唯獨(dú)竹林村最顯眼：高大的樓房，一座挨一座的工廠，一幢幢農(nóng)家小樓，散落在半山腰上，真像一座美麗的山城。

夢(mèng)中，我仿佛看到竹林村還在變呢！

啊，我被果戈里大街的美景深深地陶醉了，簡(jiǎn)直忘記了歸途。心中不由得贊嘆道：哈爾濱真美，果戈里大街之夜更美！

現(xiàn)在，都能聽到人們走向成功、富貴道路的笑聲，祖國(guó)科技成果多大呀！

我愛家鄉(xiāng)的漿面條，我為它驕傲和自豪！

精彩題目早知道

蔣老師：題目的重要性我想大家都知道，平時(shí)我們?cè)诰W(wǎng)上看新聞，哪個(gè)標(biāo)題最吸引你，你就會(huì)最先看哪個(gè)，同樣的道理，你的題目起得夠精彩的話，那么大家一定會(huì)第一時(shí)間想看你的文章。

??《家鄉(xiāng)的明天更美好》

??《我愛家鄉(xiāng)的新森林》

??《新景象，新氣息》

??《家鄉(xiāng)的“變”》

??《危機(jī)四伏》

??《歌舞之鄉(xiāng)》

??《常春藤》

??《牛羊滿圈滿竹林》

??《家鄉(xiāng)之夜》

??《春風(fēng)又綠江南岸》

學(xué)習(xí)旅程第四站──亮出我的“心”

小朋友們，讀書破萬卷，下筆如有神。讀一讀別人的好文章，我們可以學(xué)習(xí)到很多東西。現(xiàn)在，老師提供一些我認(rèn)為還不錯(cuò)的文章，請(qǐng)你來當(dāng)個(gè)小評(píng)委，看看下面這些文章如何？有哪些值得我們欣賞的地方，有哪些你認(rèn)為不好的地方等?？炜觳亮聊愕难劬?，希望你能當(dāng)上火眼金睛評(píng)審哦。

例文一

幾年后的家鄉(xiāng)

細(xì)河區(qū)四合路小學(xué) 朱艷

人們意識(shí)到了保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境的重要性，僅僅用了幾年時(shí)間，就把家鄉(xiāng)改造成了一塊“風(fēng)水寶地”。

以前隨處所見的白色垃圾沒有了，街道兩旁綠樹成陰，顯得那樣干凈、整潔。人們都用布袋或竹籃去買菜，塑料袋已經(jīng)禁止使用了。臭水溝變成了一條條清澈的小溪，可愛的小魚在水里歡快的游來游去。人們住的高樓四周紅花綠草，一打開窗戶，就能聞到花草和泥土的芬芳，清新的空氣讓人感到非常舒服。小區(qū)里也有了音樂噴泉，到了晚上，隨著音樂的起伏噴泉忽高忽低，孩子們?cè)跉g樂的玩耍??

我想，家鄉(xiāng)一定會(huì)變得這樣美。

簡(jiǎn)評(píng)：用生動(dòng)的語言描繪了一幅未來家鄉(xiāng)的美麗畫面，語句通順，用詞優(yōu)美，表達(dá)了自己美好的心愿。

例文二

未來的家鄉(xiāng)

細(xì)河區(qū)四合路小學(xué) 朱艷

我們的家鄉(xiāng)──阜新，是坐落在遼寧省的一個(gè)小城。由于多年煤礦的開采以及人們環(huán)保意識(shí)差，家鄉(xiāng)的空氣和水都被污染了。但是幾年后家鄉(xiāng)卻發(fā)生了巨大的變化。

人們發(fā)明了太陽能汽車，再也不排放黑黑的尾氣了；平房全變成了一座座高樓大廈，再也沒有滾滾的濃煙了；媽媽買菜都拎上了布兜，再也沒有漫天飛舞的塑料袋了??

樹、草、花隨處可見，整個(gè)城市都被綠色和清香包圍了，空氣是清清甜甜的，真是沁人心脾。水變的清澈見底，小魚、小蝦在河里快活地游著，好像在說：“多清的河呀！多甜的水呀！”

讓我們一起用勤勞的雙手創(chuàng)造出更美更好的家鄉(xiāng)。

例文三

幾年后的家鄉(xiāng)

我在沉睡中，突然，我被一輛車搶走了，愿來，這輛車是時(shí)光老人變的。我看到100年后的地球，樹木郁郁蔥蔥；河水清澈見底；小溪叮叮咚咚的唱著歌；來到了森林，動(dòng)物們又蹦又跳，葉子新鮮嬌嫩，空氣甜潤(rùn)誘人；來到小溪邊，撩起一口水，那水又干凈，又純凈。

我們來到城市，花兒欣然怒放；人們正在給花兒澆水，正在給小草施肥。來到大海里，小魚歡蹦亂跳；小蝦東張西望；仿佛在說：＂大海好美?。〈蠛Ｗ兊帽纫郧懊利惗嗔耍。?/p>

來到山莊，看見樹木的葉子，一個(gè)個(gè)濕潤(rùn)潤(rùn)的，一定是剛下過雨吧！人們也不再砍樹木了，有的人還在種樹，當(dāng)然變得很美，人們也不砍樹木燒飯了，都是用一個(gè)個(gè)不污染器．汽車也不會(huì)在冒煙了，飛機(jī)也不會(huì)污染天空了，大自然也寧?kù)o了。

江河奔流不息，河水碧波蕩漾，讓人們覺得這是多么美好，讓人們覺得大自然是不能破壞的，水也要珍惜的。我敢猜測(cè)，幾百年后的地球，一定會(huì)比我想象的更加美好，雄偉，華麗。而且，我們?nèi)祟愐欢〞?huì)開心，地球媽媽也一定會(huì)眉開眼笑的，這樣多么美好，多么壯觀，多么的讓人類自豪。

例文四

幾年后，我的家鄉(xiāng)將會(huì)更美麗

我生在家鄉(xiāng)，長(zhǎng)在家鄉(xiāng)，和家鄉(xiāng)有著豐厚的感情，幾年后，我的家鄉(xiāng)將會(huì)更美麗！

幾年后，家鄉(xiāng)有了綠色環(huán)保的工廠，不會(huì)污染，反而讓花草樹木不斷長(zhǎng)。變成森林，變成草坪，變成大花園??花、草、樹有了生機(jī)，有了一個(gè)全新的綠色生命，把家鄉(xiāng)細(xì)細(xì)裝扮。

幾年后，家鄉(xiāng)有了環(huán)保汽車，不用汽油，有光就能開動(dòng)，那兒開開，這兒開開，既省錢又省心，把原來的家鄉(xiāng)污染永遠(yuǎn)消失。

幾年后，家鄉(xiāng)有了環(huán)保形房屋，房屋里感受到綠樹成蔭，百花齊放的想象，往外看，全是樹，全是綠色，藍(lán)天作為白云的背景，天天有好夢(mèng)。

幾年后，家鄉(xiāng)有了環(huán)保牛奶，食品，打開綠葉包裝，聞起來有樹和草的味道，吃起來有花的清香，無香精，純天然，醫(yī)院再?zèng)]有病人。

幾年后，家鄉(xiāng)有了??總是說不完，慢慢地，淅淅地，家鄉(xiāng)一定會(huì)變成綠色又環(huán)保的世界，既干凈又美麗的大家園。

第三篇：三年級(jí)語文上冊(cè)教案語文園地二

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三年級(jí)語文上冊(cè)教案語文園地二

三年級(jí)語文上冊(cè)教案——

教學(xué)目的要求：

1.理解課文內(nèi)容，能判斷課文主要講的是什么。

2.了解體會(huì)高爾基對(duì)少年兒童的愛護(hù)和關(guān)懷。

3.學(xué)會(huì)本課生字新詞。通過查字典和聯(lián)系上下文理解詞句。會(huì)讀寫課后詞語，會(huì)用“突然”造句。

4.能正確流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解高爾基對(duì)少年兒童的關(guān)懷愛護(hù)。盡管課文用了不少文字寫小男孩兒，但小男孩兒之所以能進(jìn)來，高爾基之所以那么順從地聽從一個(gè)小孩子的吩咐，他不放記者進(jìn)來，而特別囑咐要放小男孩兒進(jìn)來…

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…這一切無不體現(xiàn)高爾基對(duì)下一代有著特殊的感情，說明他非常熱愛、關(guān)心下一代。這是課文的主要內(nèi) 容，也是教學(xué)的重點(diǎn)。

本文對(duì)話較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從人物對(duì)話中體會(huì)人物的思想感情。

教學(xué)思路：

按照從“整體——部分——整體”的順序組織教學(xué)。

首先指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，了解課文主要講了誰，講了一件什么事，從整體上

對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)初步的了解。在此基礎(chǔ)上，以課后思考題為主，輔之以精當(dāng)?shù)脑O(shè)問，抓住重點(diǎn)詞句精讀

課文，把理解的重點(diǎn)放在體會(huì)高爾基關(guān)心愛護(hù)下一代上。最后總結(jié)課文，進(jìn)行練習(xí)思考，對(duì)課文內(nèi)容、特點(diǎn)有一個(gè)更完整深刻的認(rèn)識(shí)，相機(jī)受到思想教育。

教學(xué)時(shí)，要充分利用本文對(duì)話較多的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有表情朗讀、分角色朗讀。

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教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)前，布置學(xué)生搜集了解有關(guān)高爾基的資料。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、提示課題，導(dǎo)入新課。

1.板書課題，讀準(zhǔn)生字“攝”。聯(lián)系生活實(shí)際說說“攝影”是做什么的，“攝影師”是干什么的人。

2.導(dǎo)入新課。

課文中的小攝影師是誰呢？他給誰照相？怎樣照的？照成了沒有？……讀了課文就會(huì)知道。

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二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，初讀課文。

1.出示預(yù)習(xí)要求。

（1）自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到不理解的詞語查字典。

（2）默讀課文，思考：課文主要講了誰，講了一件什么事。（3）朗讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。

2.按要求進(jìn)行預(yù)習(xí)。（教師巡回指導(dǎo)）

3.初讀課文，結(jié)合檢查預(yù)習(xí)情況。

（1）出示小黑板，在正確的讀音下畫上線。

攝（shè sè）突（tóu tū）

卷（jiǎn juǎn）吩（fēng fēn）

秘（bì mì）雜（zhá zá）

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（2）按自然段輪流讀課文，重點(diǎn)檢查生字讀音。

（3）說說下列詞語的意思。

報(bào)紙 雜志 雜志社 記者

照相 攝影 攝影師 膠卷

（4）簡(jiǎn)單說說課文講了一件什么事。

三、再自讀課文，回答下面問題。（同座互答）1.1.小攝影師是誰，他是怎么進(jìn)去的？

2.進(jìn)去后，他是怎么做的，高爾基又是怎么做的？當(dāng)小男孩兒哭著跑開時(shí)，高爾基又是怎么說，怎 么做的？

3.晚上秘書向高爾基報(bào)告了什么？高爾基是怎樣說的。

4.完整地說說課文寫了一件什么事。

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（以上問題，旨在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，為深入精讀打下基礎(chǔ)。）

第二課時(shí)

一、圍繞課后思考題，精讀課文。

1.默讀1—5自然段，畫出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。思考小男孩兒是怎樣來到高爾基面前的？

（1）讀第一自然段。

（2）結(jié)合學(xué)生課前搜集的資料，了解時(shí)代背景、列寧格勒，了解高爾基。重點(diǎn)介紹高爾基的偉大，高爾基工作的繁忙，高爾基對(duì)青少年關(guān)懷的事例。

（3）“突然”是什么意思？什么事使高爾基感到突然？（要聯(lián)系課文內(nèi)容理解“突然”）

（4）指導(dǎo)理解紙條的內(nèi)容。

① 讀紙條內(nèi)容：紙條上一共寫了幾句話，每句話是什么意思。

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② 讀了紙條內(nèi)容后，你知道了什么？

從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)：

A 要進(jìn)來的是一名少先隊(duì)員。

B 給高爾基照相，貼在學(xué)校的墻報(bào)上。

C 門衛(wèi)不讓進(jìn)去。

D 請(qǐng)高爾基讓他進(jìn)去。

E 照完相立刻就走。

（5）讀2—5自然段，回答小男孩兒是怎樣來到高爾基面前的。

（6）讀了這幾段后，你覺得小男孩兒是個(gè)怎樣的孩子？

（小男孩兒是一個(gè)很懂禮貌的孩子。要求學(xué)生從對(duì)紙條上“親愛的、想、請(qǐng)、立刻”和跟高爾基講

話時(shí)“站起來、鞠了個(gè)躬”以及向高爾基請(qǐng)求等具體詞句的理解中進(jìn)

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行體會(huì)。）

（7）這么有禮貌的孩子，門衛(wèi)為什么不讓進(jìn)去呢？

（引導(dǎo)學(xué)生理解高爾基工作很忙，“正在讀書”；輕易不讓人進(jìn)去打擾高爾基是門衛(wèi)的責(zé)任，并非

看不起小孩兒。從高爾基破例地讓小男孩兒進(jìn)去，體會(huì)出那種熱愛關(guān)心下一代的特殊感情。）

（8）朗讀1—5自然段。

2.默讀6—11自然段思考：小男孩兒在給高爾基照相時(shí)，高爾基是怎么做，怎么說的？

（邊讀邊畫出有關(guān)詞句）

（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)思考：

①“打量”是什么意思？怎樣是“仔細(xì)打量”？仔細(xì)打量之后，為什么“咧開嘴笑了”？

②“吩咐”是什么意思？小男孩兒是怎樣吩咐的？從哪句話體會(huì)

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出小男孩兒是在吩咐高爾基？（從

指了指沙發(fā)，說：“請(qǐng)您先在這兒看報(bào)。這句話沒有商量的語氣，只有有禮貌的安排。）

③ 重點(diǎn)理解第七自然段：讀第七自然段說說高爾基是怎樣按小男孩兒的安排做照相準(zhǔn)備的？從中你 體會(huì)到了什么？

A 抓住第一句中的“按”進(jìn)行體會(huì)。

B 小男孩“擺弄了很久很久，說明了什么？理解“擺弄”的意思，把“很久很久”與“很久”比較，體會(huì)其擺弄時(shí)間長(zhǎng)，直到把要做的事，要做的準(zhǔn)備都做完，“一切停當(dāng)”。

C 高爾基“側(cè)著臉，對(duì)著他微笑?！保ńY(jié)合課文插圖）

D 在理解的基礎(chǔ)上感情朗讀第七自然段，從高爾基聽從小男孩兒的吩咐，配合小男孩兒給自己照相 中體會(huì)高爾基對(duì)下一代的關(guān)懷和深深的愛。

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④ 讀8—11自然段，說說當(dāng)小男孩兒突然哭起來時(shí)，高爾基又是怎么說，怎么做的？

A 讀第八自然段，體會(huì)高爾基十分關(guān)心疼愛的語氣。

B 反復(fù)有感情地朗讀第十自然段，體會(huì)高爾基為什么“趕緊”站起來，又為什么“大聲喊”？“孩

子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！笔鞘裁匆馑?？從這些詞句中你又體會(huì)出了什么？（高爾

基多么想留住小男孩兒，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望）

（2）師生小結(jié)6—11自然段：寫小男孩兒進(jìn)辦公室給高爾基照相，發(fā)現(xiàn)忘了帶膠卷，傷心地跑回去

了。重點(diǎn)寫高爾基怎樣聽從小男孩兒的吩咐，配合小男孩兒照相。

（3）練習(xí)有感情的朗讀。

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第四篇：語文二年級(jí)下冊(cè)《語文園地二》教案

語文園地二

教學(xué)目標(biāo)

１、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。２、發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識(shí)字。

３、讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動(dòng)的展開與深入。教學(xué)重難點(diǎn)

１、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。２、讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動(dòng)的展開與深入。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn) 教師引導(dǎo)活動(dòng)： １、出示：“多──呂──昌──炎”等三組字，引導(dǎo)觀察； ２、記憶生字； ３、歸納發(fā)現(xiàn)內(nèi)容； ４、拓展。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：

（1）仔細(xì)觀察這些字，說說這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)？（2）說說如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶生字。（兩又成雙，雙木成林??）（3）歸納自己的發(fā)現(xiàn)；

（4）還知道哪些這樣的字？

二、日積月累 教師引導(dǎo)活動(dòng)： １、讀讀認(rèn)認(rèn)： ⑴ 自由讀認(rèn)； ⑵ 記憶生字； ⑶ 檢查，朗讀； ２、讀讀記記： ⑴ 自由讀詞； ⑵ 練習(xí)； ⑶ 填空。３、讀讀背背： ⑴ 自由讀； ⑵ 背誦諺語； ⑶ 積累。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： １、讀讀記記：

⑴ 借助拼音自讀生字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（九個(gè)漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。）

⑵ 你還有好辦法記住這些字嗎？ ⑶ 組內(nèi)互查讀音；給生字組詞； ２、讀讀記記：

⑴ 說說這六個(gè)四字成語的出處。⑵ 做連線練習(xí)：

雷聲

燦爛

隨風(fēng)

撲鼻 傾盆

大作

芬芳

相間 陽光

大雨

黑白

舞動(dòng) ⑶ 填空，然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話：

泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）鮮花（）紅旗（）３、讀讀背背：

⑴ 邊讀邊想：幫助別人有什么好處？ ⑵ 個(gè)人背、組內(nèi)背、競(jìng)賽背

⑶ 課外查找這樣的句子，抄寫在積累本上。

第二課時(shí)

一、口語交際

教師引導(dǎo)活動(dòng) １、交際準(zhǔn)備； ２、組織過程：

⑴ 播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》； ⑵ 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣； ⑶ 評(píng)議、交流； ⑷ 組內(nèi)獻(xiàn)愛心； ⑸ 組內(nèi)展示表演。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： １、交際準(zhǔn)備：

⑴ 以小組為單位調(diào)查周圍是否有需要幫助的人。⑵ 劃分交際小組，布置教室。２、組織過程：

⑴ 說說聽了歌曲以后的感受；

⑵ 聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？（可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。）

⑶ 個(gè)人說說自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說說，互相評(píng)議。⑷ 在組內(nèi)開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)，大家群策群力發(fā)表意見，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過程。

⑸ 評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳表演獎(jiǎng)”。

二、故事會(huì) 教師引導(dǎo)活動(dòng)： １、課前準(zhǔn)備； ２、組織過程：

⑴ 播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，創(chuàng)設(shè)情境； ⑵ 尋找身邊的雷鋒。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：

１、班干部在前面：在黑板上要寫上會(huì)標(biāo)、查閱有關(guān)雷鋒的書刊、文字和圖片資料、把學(xué)生劃分成若干小組。

２、⑴ 把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽。⑵ 講一講自己身邊的雷鋒故事。

三、查字典擂臺(tái) 教師引導(dǎo)活動(dòng)： １、復(fù)習(xí)；

２、發(fā)給學(xué)生生字卡，選出又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：

１、說說“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。

２、題卡：要查的字讀音部首在字典正文哪一頁，并交流經(jīng)驗(yàn)。

四、展示臺(tái)

繼續(xù)查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書刊，或請(qǐng)爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事；同時(shí)還要留心身邊的同伴。

第五篇：四年級(jí)下冊(cè)語文園地二教案

課題：語文園地二（陳昭君）教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，做到以誠(chéng)待人。

2、學(xué)會(huì)在合作中說真話，告訴別人心里話。

3、積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。

第一課時(shí) 口語交際

一、啟發(fā)談話

以誠(chéng)待人是一種美德，它既體現(xiàn)了一個(gè)人的道德修養(yǎng)，又能使人與人之間和睦相處增進(jìn)友誼。例舉場(chǎng)景，提問：

剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么話想說？

想一想，平時(shí)你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對(duì)待的？

二、設(shè)置情境 討論交流

1、舉例：同學(xué)中出現(xiàn)的不文明情況，說說你會(huì)怎樣說，怎樣做。個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。

先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。

2、各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。

3、班級(jí)交流：對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語言。

三、總結(jié)提議

在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

課后反思：由于部分學(xué)生到中高段后不愛展示自己，所以課前經(jīng)過了精心準(zhǔn)備，通過循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)逐漸達(dá)到了教材所要求的教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)該充分相信學(xué)生的能力，他們遠(yuǎn)比我們想象得要聰明。對(duì)于一個(gè)既定的教學(xué)目標(biāo)，看似遙不可及，只要制訂出切實(shí)可行的訓(xùn)練計(jì)劃，遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生一步一個(gè)腳印地走，是可以順利地達(dá)到這一教學(xué)目的的。

第二、三課時(shí)習(xí)作 我的發(fā)現(xiàn)

一、“我的發(fā)現(xiàn)”

1、讀讀小林和小東的對(duì)話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。

2、歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事，或者想對(duì)別人說的話寫下來。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)表達(dá)欲望

三、明確要求，拓展思路

1、閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實(shí)，不說假話。

2、思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對(duì)誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事，也可以是煩惱的事、難受的事??

3、學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話；

根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。

四、模擬情境，扮演角色示范

五、學(xué)生動(dòng)筆。相互交流，修改。第四課時(shí) 日積月累 趣味語文

一、日積月累

1、告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。

2、逐句自讀。

3、說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。

4、教師釋疑。

言必信，行必果?！墩撜Z·子路》 說話一定要守信用，做事一定要果斷。與朋友交，言而有信?！墩撜Z·學(xué)而》 交朋友，說話要算話。

己所不欲，勿施于人?！墩撜Z·顏淵》 自己所不愿做的，不要強(qiáng)加給別人。

精誠(chéng)所加，金石為開?！逗鬂h書·廣陵思王荊傳》 以至誠(chéng)之心做事，任何困難都能克服。

愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！睹献印るx婁下》 愛別人的人，別人總會(huì)愛他，尊敬別人的人，別人總會(huì)尊敬他。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子·粱惠王上》

尊敬自己家里的長(zhǎng)輩，推廣到別人家里的長(zhǎng)輩，愛護(hù)自己家里的兒女，推廣到愛護(hù)別人家里的兒女。

5、熟讀、背誦。

二、趣味語文

1、讀通這些句子。

2、根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，或舉例或造句理解，運(yùn)用這些由“信”字組成的詞語。

3、采用問答方式記憶。

4、鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约哼€知道哪些這樣的詞語。

課后反思：由于部分學(xué)生到中高段后不愛展示自己，所以課前經(jīng)過了精心準(zhǔn)備，通過循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)逐漸達(dá)到了教材所要求的教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)該充分相信學(xué)生的能力，他們遠(yuǎn)比我們想象得要聰明。對(duì)于一個(gè)既定的教學(xué)目標(biāo)，看似遙不可及，只要制訂出切實(shí)可行的訓(xùn)練計(jì)劃，遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生一步一個(gè)腳印地走，是可以順利地達(dá)到這一教學(xué)目的的。