第一篇：《語文園地二》第三課時教案

語文園地二（第三課時）

一、課時目標

1、復(fù)習學過的12個生字，能熟練認讀12個字，能判斷生字讀音中的韻母，并與相應(yīng)的韻母相連。

2、能正確認讀動物名字和數(shù)量短語，初步學習量詞的使用。能在老師的引導(dǎo)下用數(shù)量短語說一句完整的話。

3、在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

二、教學重難點

1、初步學習量詞的使用，能用數(shù)量短語說一句完整的話。

2、能在大人的指導(dǎo)下正確朗讀《剪窗花》，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

三、教學準備

PPT課件

四、教學過程

同學們，今天我們繼續(xù)來學習語文園地二。

（一）復(fù)習導(dǎo)入

1、老師給大家?guī)砹艘恍┪覀儗W過的生字寶寶，來和大家見面，看大家還記得嗎？

課件出示三組生字： 他 打 馬 畫 七 地 你 棋 目 不 足 五

2、請同學們自己大聲朗讀這些生字寶寶，讀好了就用你端正的坐姿來告訴老師。（大家自由讀書的這段時間里，教室里書聲瑯瑯，你們用行動告訴我了什么叫“認真”。）請小老師來一行一行的讀好它。

預(yù)設(shè)：生1你讀的真響亮，聲音真好聽。

生2 你的發(fā)音很準確哦。下次聲音再響亮一些就更好了。

生3你的吐字比以前清晰多了，有進步！

3、課件出示右邊的三個韻母：u a i 那下面這些單韻母寶寶你們還認識嗎？一起說。

4、接下來讓我們輕輕把語文書翻到38頁，（出示語文書連好的圖片）想一想為什么書上第一行字寶寶要和a連起來呢？誰先想出來舉手和大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)吧？（因為這一行四個字的韻母都是a）你觀察問題真仔細，的小腦瓜動的真快。第二行和第三行你會連嗎?(指名學生說)自己讀一讀，連一連，連好后和大家分享一下。

這四個字里都有哪個韻母？小i小u。嗯，謝謝你的分享。教師小結(jié)：通過朗讀，我們發(fā)現(xiàn)了第一行四個字的韻母都是a，第二行四個字的韻母都是i，第三行四個字的韻母都是u。

5、像這樣韻母相同的字還有很多，你還會說哪些字？（指名學生自由說）課件出示：韻母是a的字還有??

韻母是i的字還有??

韻母是u的字還有??

6、韻母是u的字在我們學過的古詩中也有，你們來背背看。課件出示古詩： 憫農(nóng)（其二）唐 李紳

鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

小朋友找找看哪些字的韻母是u？還能找嗎？（根據(jù)學生回答課件顯紅午、土、苦）

你們看，把韻母相同的字放在每一句的最后，我們讀起來就更有韻律了。來，知道了這個規(guī)律，我們再來讀一讀這首古詩，相信你們會讀的更好。（齊讀兒歌）

老師又給大家送來了一首熟悉的小韻文，這里面也藏著很多韻母u，請大家捂住小耳朵，讀一讀、找一找。指名答，哪個小朋友是火眼金睛，能找出藏著韻母u的字？觸發(fā) 標紅

請同學們看，老師標紅的這些字都有韻母U。我們不管是詩歌還是兒歌中很多這樣韻母相同的字，大家可以課后到生活中去讀一讀，找一找。

（三）認讀動物名字，學說數(shù)量短語。

小朋友們，說到金木水火土，金木水火土就是大自然的五行，下面讓我們回歸自然，一起去大自然里看一看吧。

1、（出示課文插圖）看，這里風景如畫，有好多有趣的事物，我們從上往下找一找，說說看天上有些什么？比如說天上有九只鳥，天上有四朵云，天地之間有什么？一座山。往下，小河里有什么？（一條小魚）草坪上有什么？（兩只小雞，七朵花）樹葉上有一條蟲子。

那我們再從下往上看，來說說，一條小魚在河里游泳，兩只小雞，一條蟲子，七朵花在草坪上？九只鳥在天上飛。

大家都找到這些事物，下面老師給大家送來一組數(shù)量詞語。這里出示：

一座山 四朵云 七朵花 九只鳥 一條魚 兩只雞 一條蟲子

你們拼音已經(jīng)學過了，相信這些表示數(shù)量的詞語的拼讀對你們不是難事，下面請你們捂住小耳朵自己拼一拼。下面一位小老師來領(lǐng)讀，教過的漢字直接讀，不認識的字，請拼讀出來。

我們認識的漢字不僅他認識了，不認識的漢字也能用拼音準確的讀出來。真是太厲害了，給他掌聲。

我們學著小老師的樣子把這些數(shù)量詞讀一讀，注意不認識的字請把它拼讀出來。

看著圖，用上老師給的這些數(shù)量詞來說一句完整的話，哪個孩子能夠把你看到所有的一些景物都用這些數(shù)量詞說一說呢？老師剛才提示過了，看圖要按照什么順序呢？從上往下。指名答。

總結(jié)、說話的時候要把話說完整。

（四）指導(dǎo)讀兒歌《剪窗花》，感受傳統(tǒng)文化魅力。

1剛才我們?nèi)ッ利惖拇笞匀徽J識了一些小動物，接下來老師又帶來了一個小動物給大家見面，出示書上喜鵲的插圖，看一看，聽老師介紹一下，你們猜一猜，誰知道這是什么小動物？

有一種鳥，誰家辦喜事了，它就去誰家。這種鳥叫什么名字啊？ 這是喜鵲，（ppt出示喜鵲）

請你當小老師帶著大家一起喊喊它的名字吧。

喜鵲站在什么花上？出示梅花。指名讀詞語（喜鵲、梅花）一棵樹也分成幾部分，包括，樹根、樹干，樹枝、樹梢，這里喜鵲站在樹梢上。所以我們有個成語叫喜上眉梢。

2這幅圖它不是畫出來的喲，它是藝術(shù)家用剪刀剪出來的！這種就是中國的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，叫做剪窗花。我們來你欣賞一下窗花藝術(shù)吧。

3播放剪窗花視頻。

4、剪窗花還有一首兒歌呢!這首兒歌是要和大人一起讀的，可以和老師一起讀，也可以回家和爸爸媽媽一起讀。

先聽老師讀一讀（老師范讀兒歌）

你覺得老師讀得怎樣？能給老師提意見嗎？ 課件出示《剪窗花》一邊拍手一邊讀。跟老師讀一讀，老師讀一句。你們讀一句。

你們仔細看這首兒歌，注意到每一句話的最后一個字里的小秘密了嗎？ 對的，這首兒歌也像之前老師說的，最后一個字都有韻母a，所以啊，我們讀起來就特別的順口有節(jié)奏感。

5、你們想自己讀一讀嗎？自己借助拼音試著讀一讀兒歌吧！

讀完了就坐端正告訴老師。

6、誰愿意讀給大家聽？逐句指名讀。分四句，比賽讀，大家聽聽看，誰是我們班的最佳朗讀員？

（1）出示第一句（2）出示第二句

（3）出示第三句 這幾句比較難讀，誰來試試？（4）出示第四句 誰能再來你讀一讀這一句？ 【預(yù)設(shè)：

1.讀的多流利啊，而且每個字都讀準了。

2.×××同學雖然沒有××同學??（優(yōu)點），但我覺得他進步很大，加油！

3.你讀得很流利，第一遍能讀到這樣不容易，如果再讀幾遍，你會讀得更流利。

4.他的朗讀很有感情,誰也想試試？ 5.讀得真好，給你發(fā)個金嗓子獎。

6.聽你的朗讀是一種享受,你不但讀準了音,而且讀出了情。今天你進步很大，如果能堅持下去，一定是最棒的?！?/p>

7.請我們班選出來的朗讀員，來合作給大家表演一下，一起來讀這首兒歌。8.男女生比賽讀、男女合作讀，男生讀上句，女生讀下句。全班同都是老師心中的最佳朗讀員，9.為了獎勵大家讀的這么棒，老師給大家變個小魔術(shù)。

周老師手上有張普普通通的紅紙，一邊聽你們讀這首兒歌，你們讀完了，老師的魔術(shù)就變完了。快用你們優(yōu)美得朗讀幫老師變好這個魔術(shù)吧。開始吧?！局x謝你們的朗讀，老師也完成了魔術(shù)?！?/p>

10、這個小窗花也是一個小禮物，老師準備把窗花獎勵給既能表演好又能讀好的小朋友。生帶上動作齊讀。師找，我剛才觀察到你讀的很認真，動作也做得很好看，能請你上臺表演一下嗎。你真棒，下面這個就獎勵給你了。

11、不要灰心，老師一共準備了35張這樣的小窗花，只要大家讀好了，老師都會獎勵他的，課后可以到老師這里來。

老師真為大家這節(jié)課的表現(xiàn)感嘆啊。

12、和大人一起讀，可以像剛才這樣和老師一起讀，也可以回家和爸爸媽媽一起讀。

（五）布置作業(yè)

回家和爸爸媽媽一起讀兒歌《剪窗花》。板書設(shè)計：

語文園地二 剪窗花

第二篇：語文園地四第三課時說課稿

語文園地四第三課時說課稿

一、說教材

1、教材分析

《語文園地四》包括口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、讀讀背背、讀讀認認和寬帶網(wǎng)，圍繞“觀察中的發(fā)現(xiàn)”展開，我的發(fā)現(xiàn)和讀讀背背是教學中的第三課時。

2、教學目標

根據(jù)新課程標準的要求、教材特點、以及學生實際，我將第三課時的教學目標定為：

知識與技能：能主動發(fā)現(xiàn)形近字的相同點和不同點，讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠，并進行相應(yīng)的知識拓展；培養(yǎng)學生良好的觀察、思考和積累習慣。

過程與方法： 通過動口、動手、動腦，進行交流、識記。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)同學們大膽交流的興趣，體驗觀察后有所發(fā)現(xiàn)的快樂，做生活的有心人。

3、教學重難點 教學重點： 教學難點：目標2 教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、導(dǎo)入談話。

前幾節(jié)課我們交流和寫了自己觀察中的發(fā)現(xiàn)，這節(jié)課我們繼續(xù)學習園地四中的其它知識，看同學們又有什么新的發(fā)現(xiàn)。

二、學習我的發(fā)現(xiàn)。

1、多媒體投影這幾個詞語，請同學認讀詞語。

2圍繞“我的發(fā)現(xiàn)”開展小組合作學習，完成合作學習的二個要求。1）邊讀邊觀察,你發(fā)現(xiàn)每一行詞語中帶點的字有什么不同？小組說一說。2）想一想，平時的學習中你還遇到過這樣類似的字組的詞語嗎？小組說一說，并寫在各組的小白板上。

3交流展示。1）說說同學們的發(fā)現(xiàn)。2）白板交流。

4小結(jié)知識點：同學們真會觀察發(fā)現(xiàn)，而且還能靈活運用呢，真了不起。

三、學習日積月累。一）讀讀背背

1請同學讀瓜果蔬菜歌。點拔正月、冬月、臘月是什么意思。2小組合作學習。1）借助拼音自由讀瓜果蔬菜歌，讀不好的地方可以問問同學。2)讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組內(nèi)說一說）3)小組比賽背一背瓜果蔬歌。

3展示交流。1）請同學讀或其它方式檢查讀2）發(fā)現(xiàn)這首農(nóng)諺歌謠形象地反映了不同瓜果蔬菜在十二個月當中的生長特點。這首農(nóng)諺歌謠讀起來良朗朗上口。3）比賽背背。4小結(jié)：

5知識拓展。十二月花名歌，我會編歌謠。6小組合作學習.試編歌謠。

7、集體交流。二）總結(jié)。

四、作業(yè)：摘抄十二月花名歌。

五、板書：

語文園地四

我的發(fā)現(xiàn) 形近字

日積月累 讀讀背背

第三篇：語文園地二教案

《語文園地二》教學設(shè)計

教學目標：

1、自己發(fā)現(xiàn)和運用識字方法，養(yǎng)成主動識字的習慣；

2、能清楚明白地交流自己所觀察的內(nèi)容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討；

3、能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深，最受感動的內(nèi)容。

4、在觀察中感受新奇，感受快樂，學會觀察方法，養(yǎng)成觀察習慣。

5、樂于觀察，能發(fā)現(xiàn)細心觀察，長期觀察的樂趣所在。愿意積累，養(yǎng)成積累習慣。教學重、難點

重點：能清楚明白地交流所觀察內(nèi)容及感受。

難點：把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。教學準備：相關(guān)課件等。課時安排：四課時。教學過程：

第一課時

教學內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)、積累 教學目標：

1、學生在交流各自的發(fā)現(xiàn)的同時，進一步體會觀察的重要性，養(yǎng)成留心觀察的意識和習慣

2．積累花名的歌謠，了解幾種花的特點，并作適當拓展，讓學生仿照短文試寫歌謠，激發(fā)學習語文的興趣。教學重難點：

進一步體會觀察的重要性，積累花名的歌謠，了解幾種花的特點。教學準備：爬山虎、花卉圖片及動畫課件等。教學過程：

一、讀讀寫寫【出示課件：讀讀寫寫】

1、檢查讀音，交流識記方法：

⑴自由讀記，標出本組所學生字。

⑵小組讀認，讀準字音。

⑶全班交流讀，交流難記字形識記方法。

2、相互學習，取長補短，再次識記。

3、聽寫詞語，注意書寫正確規(guī)范。

4、選擇兩個詞語造句。（小組交流）

二、讀讀記記【出示課件：讀讀記記】

1、讀、正音：

⑴指名讀詞，隨時正音。

⑵齊讀。

⑶同桌互讀，一人隨意快速地指點，另一人讀。

2、解疑說話：

⑴ 提出不懂的詞語，共同交流解釋。

⑵ 自由選擇一組詞，說一段話。

三、我的發(fā)現(xiàn)

1、【出示課件：“爬山虎”的圖片】自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。

2、【出示課件：文中語句】讀通、讀懂，發(fā)現(xiàn)作者細膩之處。

3、作者為何能把爬山虎的腳寫得這么細致、具體？

4、分角色讀“小林”“小東”的話。

5、談自己的學習體會。課后從其他閱讀材料中摘錄類似的語句，積累在摘抄本上。

（生反饋：長期觀察，觀察要認真、細致）

四、成語故事

1、認識事物需要對某一事物進行細致、長期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個故事就是一個很好的例證。【出示課件：《胸有成竹》】

2、學生通讀故事，了解故事內(nèi)容。

3、故事中的哪些語言給你特別深刻的印象？

4、文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動傳神的竹子？（明白“觀察”與成績的必然聯(lián)系。）

5、交流成語含義。舉出生活中的例子說明“胸有成竹”的意思。

五、日積月累

1、有人對每月具有代表性的花也作了細致的觀察，編了一首歌。先聽老師唱唱。【出示課件】

2、學生小組內(nèi)讀讀，解決不認識的字和不理解的詞，老師巡回傾聽，給予幫助。

3、抽讀正音。

4、細讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙。

5、小組接力讀

6、熟讀成誦，吟唱成誦。

7、拓展：課后有興趣的話，用一種花名，依照短文的句式說兩句話。

六、課后總結(jié)。

七、快樂作業(yè)。

第二課時

教學內(nèi)容：口語交際 教學目標：

1．通過對圖畫的多次觀察，總結(jié)觀察的方法：觀察要仔細，要反復(fù)地看，多個角度看。

2．引導(dǎo)學生互動交流，培養(yǎng)學生有一定條理地把觀察過程及“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”說清楚、說完整的能力。3．認真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問題和看法，培養(yǎng)學生傾聽和交流的能力。

4．在有趣的觀察活動中，體驗觀察帶來的樂趣。教學重難點：

在口語交際的過程中培養(yǎng)學生有條理地把觀察過程及感受說清楚、說完整的能力。

教學準備：相關(guān)課件等。教學過程：

一、激情引入

我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細心觀察，就有意想不到的收獲?！境鍪菊n件：三幅圖】看了這兒的三幅圖，大家都會發(fā)覺“細心觀察”的感覺真不錯。

二、眼力競賽

1、先獨立看圖，然后在小組內(nèi)開展競賽，交流感興趣的一幅圖，說說看到了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，看誰發(fā)現(xiàn)得快，發(fā)現(xiàn)得多。

2、全班交流評議，誰發(fā)現(xiàn)得多，講解最精彩，將獲得“獨具慧眼”獎：【出示課件】

⑴可以講最得意的一個發(fā)現(xiàn)。

⑵可以講經(jīng)過提醒后，第二次發(fā)現(xiàn)及心情。

⑶可以講同學就某幅圖的爭論過程。

⑷還可講第一次與第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。

3、指名說是怎樣發(fā)現(xiàn)的？怎么看的？老師根據(jù)學生的回答，給予恰當?shù)难a充。

并板書：

看： 仔細、反復(fù)、多角度

說： 看到的、想到的4、評議“獨具慧眼”獎得主人選。

三、交際賞析：【出示課件】 一

今天，老師帶著我們看了語文書上的口語交際。

口語交際理由三副有趣的圖。老師說：“先看第一幅圖?！钡谝环鶊D像一棵樹，下面有兩個人頭。我根據(jù)下面的兩個人頭，往上看，在我面前有迷迷糊糊的出現(xiàn)了八個人頭。我定睛一看，那些蒼老的樹枝組成起來，的確有八個老人的頭?。“藗€人頭加上下面的兩個人頭總共是十個人頭。我恍然大悟。

“下面看第二幅圖”老師說：“我死盯著第二幅圖。似乎看出了一點什么東西?！蔽野寻咨牟糠趾秃谏牟糠址珠_看。一看，白色的部分顯然就是一個杯子呀！那黑色的部分是什么呢？我仔細查看，原來是兩個側(cè)面的人頭像。

第三幅圖最有趣，我看來看去只能看出一位少女的頭像?？床怀鲇惺裁磩e的東西，正在我疑惑之時，還是好朋友周思辰點醒了我，她說：“這可以是位老太太的眼睛，這里可以是老太太的大鼻子，這兒可以是老太太的嘴巴”。仔細一看，哎，你別說還真是。

這三幅有趣的圖不僅提高了我的眼力，還提高了我們對學習的興趣。二

今天，我們在語文課上看了一幅畫，是一棵樹。我一看，樹下還有兩個人頭，然后我再仔細一看，樹上還隱藏著一些人頭呢，聽老師說一共有十個人頭呢！

剛開始我只看到了樹下的兩個人頭，可我沒看到其他的那八個人頭，我很著急，我開始仔細尋找，終于在樹上又找到了三個人頭，可剩下的那五個人頭藏在哪里了？于是我問同學，看他知不知道。結(jié)果，他又找到一個人頭。于是我們倆一起找，終于又找到了三個人頭，可最后的一個人頭我們怎么也沒找到。我們只好問其他同學，在這位同學的指引下，我們終于找到了這個最隱蔽的人頭，我們可高興了……

通過這次看畫，我明白了：只有認真觀察，才能真正地認清事物，發(fā)現(xiàn)它最深奧的地方。

四、總結(jié)拓展

這些圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼會得到豐收的喜悅。（師生共同總結(jié)觀察的方法和習慣：【出示課件】觀察要仔細，要反復(fù)地看，多個角度看。平時更要養(yǎng)成留心觀察的好習慣。）

五、快樂作業(yè)。板書設(shè)計：

我看到了…… 學會觀察 仔細看 反復(fù)看 多角度看

正看

倒看

第三課時

教學內(nèi)容：習作指導(dǎo) 教學目標：

1、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣。2．讓學生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。3．讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。教學重難點：

1、培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習慣。

2、把自己平時觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。教學準備：相關(guān)課件等。教學過程：

一、談話引入，捕捉內(nèi)容

通過第二單元的學習，老師和大家一樣，越來越發(fā)覺觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？

自由說說自己在課余時間都觀察了哪些景物？

二、小組交流，拓展思路

選擇自己最感興趣的在小組內(nèi)說一說：【出示課件】

1、觀察過什么事物？怎么觀察的？

2、觀察的時候，你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的事情？有什么新的發(fā)現(xiàn)？

3、在觀察過程中，什么事給你留下了深刻的印象？

三、全班交流，師生互動

1、指名全班交流，師生共同點評：【出示課件】

⑴其他同學根據(jù)這位同學講的內(nèi)容取一個題目。

⑵可以提出自己的見解，如何使內(nèi)容寫得具體、準確。

⑶可以建議按照怎樣的順序來寫。

2、每個人都有自己的觀察，若把自己的觀察寫下來，肯定很有意思，寫時得注意什么呢？【出示課件】

⑴把新奇有趣或印象最深，最受感動的地方寫清楚。

⑵不拘形式地寫，可自己擬題寫一篇記敘文，也可以日記形式選幾則滿意的日記，進行修改加工寫《觀察日記幾則》。

⑶選自己喜歡的方式精心擬題。

四、寫作指導(dǎo)

老師指點觀察日記的寫法和格式：

具體要求：

1、第一日的起始日記。交代清楚以下幾個問題：

1)為什么你選擇觀察這一事物？你是如何獲得這一事物的？ 2）你將要如何觀察？

3）你是如何處理你要觀察的事物？

2、定時寫觀察日記（如一周3篇）

3、關(guān)鍵期的日記

4、總結(jié)日記（寫上自己這一段期間的感受、收獲等）

四、習作賞析：【出示課件】

美麗的冰花

今天，我起來得很早，剛穿好衣服，就望見窗戶上的圖案。呀，是啥東西？我耐不住好奇心走了過去。

走近一瞧，我笑了。原來窗戶上的圖案是冰花呀！窗戶上的冰花真是各種各樣。有的像百花斗艷，有的像蝴蝶在空中飛舞，有的像一片郁郁蔥蔥的樹林，還有的像小溪流水……看到這么多美麗的圖案，一個問號就出現(xiàn)在我的頭腦中：冰花是怎么來的呢？

我絞盡腦汁，想了許久，可是怎么也想不出答案來。過了一會兒，媽媽醒了，我迫不及待地跑過去，問：“媽媽，窗戶上那些美麗的圖案是怎么來的呀？”媽媽笑著對我說：“室外的冷氣和室內(nèi)的熱氣混在一起，氣溫在零度以下就自然形成冰。在冰形成的同時，由于來自各方的風，抽打在將要結(jié)凍的冰上，這樣就形成了形態(tài)各異的冰花──也就是你說的美麗的圖案了。”

“噢，是這樣?！眿寢尩脑捠刮颐靼琢吮ㄊ窃趺椿厥?，也清除了頭腦中的小問號，我心里十分舒暢。【點評】

寫作文要有材料，俗話說：巧婦難為無米之炊。材料從哪里來？讀完這篇作文，你就會明白，材料從生活中來。小作者看見窗戶上的冰花，頭腦中就出現(xiàn)了一個小問號。為了真正弄懂這個問題，小作者請教了媽媽，終于明白了冰花是怎么回事，清除了頭腦中的小問號，我們要學習小作者這種“處處留心觀察，事事積極動腦”的好習慣，注意觀察周圍的景物，注意發(fā)現(xiàn)身邊的寫作素材，這樣，你就不會為沒有內(nèi)容可寫而發(fā)愁了。

五、學生起草，教師巡視

1、學生打草稿，教師巡回檢查。也可選典型的某一片斷進行作中交流，共同評議修改。

2、學生邊起草，邊修改。（【出示課件】著重于用詞是否得當，句子是否通順，意思是否清楚。）

六、課后總結(jié)。

七、快樂作業(yè)：將習作初稿與家長分享，征求修改意見。板書設(shè)計：

看：形狀、顏色、姿態(tài)

觀察

聞：氣味

細致、有序

聯(lián)想：

第四課時

教學內(nèi)容：習作講評 教學目標：

1、能通過自己檢查，找出自己作文的不足，并能老師的引導(dǎo)下，同學的幫助下進行修改。

2、培養(yǎng)學生自己修改作文的能力和習慣。

教學重難點：學生能找出自己作文中的不足，并能修改正確。課件準備：相關(guān)課件等。教學過程：

一、談話引入，激發(fā)興趣

老師在批改習作過程中，發(fā)出了我班不少同學“獨具慧眼”，觀察到了別人不易發(fā)現(xiàn)的新奇有趣的地方。你們想不想也“一睹為快”？

二、選擇典型，師生點評

1、【出示】幾類優(yōu)秀習作的題目供學生選擇：看到這些題目，你想了解哪一篇習作？

2、讓被選中習作的作者說說為什么要寫這個，是怎樣寫的？【出示習作】讀一讀。其他同學可以評價好在哪里？

3、【出示】同一事物，不同觀察，描寫角度的習作進行對比，或同一內(nèi)容描寫，精力與細致的習作對比。說說哪一篇寫得好，為什么？應(yīng)如何修改？

4、就學生習作中存在的普遍問題，放大，師生共同修改。

三、繼續(xù)修改，逐步完稿

1、讀自己的習作，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改

2、讀別人的習作、幫助同學修改

四、謄寫習作，互相欣賞

五、總結(jié)

同學們，只要我們繼續(xù)留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物在發(fā)生著點點滴滴的變化，這點點滴滴信手拈來，就能成為一篇好文章。

六、快樂作業(yè)：謄寫習作定稿。板書設(shè)計：

讀自己的習作

不足：修改錯別字、詞語是否準確、句子是否通順

敘述是否清楚具體、標點符號是否準確

優(yōu)點：

第四篇：語文園地二教案

語文園地二

教學目標：

1.區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音，讀準字音，鞏固漢語拼音。2.比較形近字，字的偏旁歸類，用字說詞說句，培養(yǎng)學生識字的興趣。

教學重、難點：

鼻音和邊音的正確發(fā)音，區(qū)別形近字。

教學準備：

課件，字母卡片.教學過程：

一、分辨字音，我會連

1、復(fù)習聲母：z zh c ch s sh n l

孩子們，今天老師帶來了幾篇兒歌，在兒歌里有我們很熟悉的聲母“寶寶”，讓我們一起看一看誰會以最快的速度把這些聲母“寶寶”讀出。（鏈接語文主題叢書37頁《茄子寶寶》，38頁《胡須里的故事》，33頁《悟空戰(zhàn)哪吒》）

茄子寶寶

紫色樹，紫色花，紫花開了結(jié)紫瓜。紫瓜柄上長小刺，紫瓜里面藏芝麻。

（這首兒歌訓練孩子們的z c s。）

胡須里的故事

爺爺?shù)墓适抡娑?，爺爺?shù)墓适?，都在胡須里藏著，只要用手輕輕一摸，故事就如同 長了翅膀一樣，輕輕飛出一個。

（這首兒歌訓練孩子們的 zh

ch

sh）

悟空戰(zhàn)哪吒 悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕。打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。

（這首兒歌訓練孩子們的n l。）生：z zh c ch s sh

師：這幾個聲母的發(fā)音有什么不同？n和l這兩聲母的發(fā)音又什么不同呢？生；前的“n”發(fā)音要從鼻子里出來，后面的“l(fā)”發(fā)音不要有鼻音。

2、游戲鞏固

親愛的小朋友們，你們已經(jīng)認識很多字，很了不起，都是用我們前面學過的漢語拼音學會的。剛才我們又和這些聲母“寶寶”見面，你們對它們已經(jīng)很熟悉，今天老師想考考大家，看你們能不能很準確地把下面生字貼在相應(yīng)的聲母下面，看看那一組完成的最快最好。

（1）、小組活動，每四人一組。

共同把生字選準生字的聲母貼在相應(yīng)的聲母下面。教師巡視加以指導(dǎo)，檢查小組合作完成的情況。

（2）、學生評價。

看看那組最快，而且貼得最好。師：同學們個個都說的很好，你們每個組也貼的很好，老師認為？組應(yīng)該得第一名。因為他們用的時間是最少的，而且貼得真的很漂亮，給他們組加兩朵紅花，其他每組加一朵紅花。

師：你能說說是用什么方法分出來的嗎？

師：現(xiàn)在請你們翻開語文書71頁，把第一題用線連起來。

3：完成課文《我會連》，老師評議。

二、比較形近字，完成《讀讀比比》

1、出示生字卡片，學生讀一讀。師：你們看老師手上拿著什么呀？ 生：桃子。

師；桃子上有什么？

生：桃子上有生字。

區(qū)別音、形、義。

2、四人小組合作比較。

師；現(xiàn)在你們每組相互討論，看看桃子上的每一組生字有什么不同？

師：哪個小組先派代表，自選一組讀讀、比比、說說。

師：同學們，你們把每一組的生字都說得很好，真是很了不起。每一組加上一朵紅花。老師請你們把以上生字再齊讀一遍。

三、字的偏旁歸類，完成《我會找》

師：瞧，蘋果園到了，問：誰在干什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

師：現(xiàn)在請你們每個組把偏旁相同的字貼在一起?！白咧住钡淖仲N在花瓣上，“三點水”的字貼在樹葉上，看看那組貼得最快、最好。

四人小組共同完成，把完成的花和樹葉貼在黑板上，學生自己評議。

師：讀字，用這些字組詞，并用組的詞說句。

四、讀詞語，說句子

1、我會讀，生自主讀詞語，同位間相互糾正。

2、用下的詞組成句子。

（1）下雨了

同學們

打著

雨傘

（2）小河

小馬

想

過

（3）漂亮

我 一件

有的衣服

老師指導(dǎo)做完本題，讓學生做好課本上的題。

3、讀讀說說： 我家門口有一棵小樹。江上有一座大橋。

你們發(fā)現(xiàn)這兩個句子有什么特點嗎？

出示題卡：指名讀：屋子里有（）。讓學生自己填。

五、讀背古詩

1、師：小朋友們肯定會讀很多古詩，現(xiàn)在誰愿意把自己愛背的古詩展示給大家？比一比，哪位同學記住的最多。評選小能手，今天又要給大家介紹一首新的古詩《畫雞》。

畫雞

頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。

2、鏈接語文主題叢書128頁《敕勒歌》。

這首古詩同學們讀的真好，接著我們再來看另外一首。敕勒歌 敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

六、口語交際，我們的畫

同學們，學習完了優(yōu)美的古詩，接下來老師問大家一個問題，同學們喜歡畫畫嗎？今天，我請了幾個小朋友來做客。看他們都畫了什么？（出示圖片：畫畫的場景）1.初步說話

讓孩子們把自己畫的畫拿出來，分組討論畫的內(nèi)容并加以點評。2.指導(dǎo)說話圖

讓學生們說說自己的畫。群體學生共同聆聽。3.學習以下短文，看看別人是怎樣描述自己的畫的。

秋天的果園 果園里，是不是天天在過節(jié)？ 你看，柿子樹上，掛滿一盞盞 紅紅的燈籠……

問題：這首小詩真像一幅畫!果園里還有什么其他果實呢？ 要求學生思考，擴展學生的想象。

落葉 秋風吹，樹葉搖，紅葉黃葉往下掉。紅樹葉，黃樹葉，片片飛來像蝴蝶。

同學們，讀了這首兒歌，你知道樹葉都有什么顏色，像什么嗎？快和同桌說一說： 秋天的樹葉顏色有（）,片片飛來像（）。附：語文主題學習材料：

茄子寶寶

紫色樹，紫色花，紫花開了結(jié)紫瓜。紫瓜柄上長小刺，紫瓜里面藏芝麻。

胡須里的故事

爺爺?shù)墓适抡娑?，爺爺?shù)墓适?，都在胡須里藏著，只要用手輕輕一摸，故事就如同 長了翅膀一樣，輕輕飛出一個。悟空戰(zhàn)哪吒 悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕。打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。敕勒歌 敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。秋天的果園 果園里，是不是天天在過節(jié)？ 你看，柿子樹上，掛滿一盞盞 紅紅的燈籠……

落葉 秋風吹，樹葉搖，紅葉黃葉往下掉。紅樹葉，黃樹葉，片片飛來像蝴蝶。

第五篇：《語文園地二》教案

語文園地二

學習目標

1、選擇一個課外讀到的名人故事講給同學聽，同時認真聽其他同學講名人故事，交流讀后感想。

2、寫一篇習作，介紹自己熟悉的人的一件事。

3、自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。

4、讀讀背背，收集積累名人名言。5．讀成語故事，了解故事內(nèi)容。前置性作業(yè)：

1、收集自己準備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，講名人故事時用。

第一課時 口語交際 講名人故事

一、談話導(dǎo)入

最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。

分組舉行

1四人小組圍坐在一起。

2、各人先在組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。

3、交代講故事、聽故事的要求： 講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，也可以補充；講完后評選本組“故事大王”1-2名。

4、各小組內(nèi)學生試講、教師巡視。全班交流

1、各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，教師頒獎。

2、榮獲“故事大王”稱號的同學非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學講？

挑選一、二名“故事大王”講故事。共同評議講述情況。

如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。暢談感想

1、聽了組內(nèi)同學講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬γ诵袨?、品格的評價，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實情況發(fā)表感想。

2、學生暢談感想。

3、一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學得智慧，向自己的理想邁進。

第二課時習作·指導(dǎo)

交代任務(wù) 學了這組課文，我們結(jié)識了好幾位名人，他們或關(guān)愛自然，或平易近人，或善于思考，或誠實守信，一個個栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的事，這次我們就來學著寫一寫。選材構(gòu)思

1、你最熟悉的人有哪些？哪一個留給你較好的印象？

2、該人怎么會留給你這樣的印象的？他身上有什么值得寫的事？引導(dǎo)學生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶，提示要介紹“值得寫的事”──值得宣傳介紹的、值得他人學習的事。

3、我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎樣的？把以下幾個要點考慮一下，把事情想清楚。事情發(fā)生的時間

事情發(fā)生的地點

事情中的主要人物 事情的起因 事情的經(jīng)過 事情的結(jié)果

4、動筆起草

（1）下面就請大家動筆打草稿，把自己熟悉的人身上值得寫的事寫下來，注意著重寫清楚該人在這件事中的舉動、表現(xiàn)。（2）學生寫草稿，教師巡視。

5、修改謄寫（1）邀請有代表性的一、二位學生朗讀自己的習作。（2）師生共同評議。

（3）針對已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習作。（4）謄寫習作。

提示格式及書寫字跡要求。

（5）寫完后找機會把自己寫的文章讀給描寫的那個人聽，請他評評寫得怎樣。

第三課時習作·講評

讀文猜人

1、教師挑選幾篇以同學為介紹對象的優(yōu)秀習作，請作者隱去習作中同學名字，向大家朗讀，全班同學猜一猜寫的是誰。對被同學猜出了，且公認為描寫準確的小作者加以表彰。

2、議一議，為什么該同學沒說出名字而我們也能猜出習作寫的是誰？

3、請作者介紹為什么能把同學介紹得如此準確、生動？引導(dǎo)學生明確，要了解一個人平時要多關(guān)注他，做個有心人；寫作時要用心回憶。再讀欣賞

1、請以其他人物為寫作對象的優(yōu)秀習作作者朗讀習作。大家聽后議議評評。

2、教師朗讀其他同學習作中的一些精彩句段。

第四課時

我的發(fā)現(xiàn)

1、輕輕讀讀本題中的三個句子，相互比較，這些句子有何異同。

2、出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示，學生交流發(fā)現(xiàn)。A、指名讀句子。

B、學生交流發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)總結(jié)。

這三句句子都是寫人物說的話的，句子中加引號的部分都是引用人物說的原話。在引用人物原話時，通常要交代說話者是誰，說話時的動作、神態(tài)、語氣等，這部分內(nèi)容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。

1、齊讀句子、體會。

2、到學過的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說明屬于哪一類形式。讀讀背背

1、我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時?；匚兑幌?，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學一些。

2、請各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。

3、指名朗讀交流。教師相機正音指導(dǎo)。

4、想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。

5、指名再讀，師生評價。

6、齊讀鞏固。

7、交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。成語故事

1、我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個成語背后包含著一個故事，了解這樣的一些故事會使你獲得知識，獲得教益。今天就來學一個成語故事──《聞雞起舞》。

2、各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認真拼讀，把故事讀通順。

3、指名朗讀，師生共同正音正句。

4、各自再讀。

5、同桌間試講。把故事講給同桌聽，相互學習、指正。

6、了解了這個故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個成語就會想到聽到雞叫就起床練武習藝的祖逖、劉琨。以后說話寫作，你想表示珍惜時間、發(fā)奮努力這個意思時，就可以用上“聞雞起舞”這個成語。