第一篇：六年級上冊科學(xué)期中試卷分析(楊寶祥)

六年級科學(xué)上冊期末測試質(zhì)量分析

六年級學(xué)生在科學(xué)課學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的科學(xué)知識水平、科學(xué)探究能力水平、科學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀水平得以體現(xiàn)；同時(shí)，了解了學(xué)生的思維狀況以及解決問題的方法策略等狀況?，F(xiàn)將此次本班期中檢測做如下幾方面的總結(jié)：

一、試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

整個(gè)試卷各部分比例適當(dāng)，由：判斷題；選擇題；連線題；簡答題組成。本次試卷將半學(xué)期學(xué)的知識點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中，題型豐富，檢測的內(nèi)容比較全面。

從試卷的內(nèi)容來看，注重基礎(chǔ)知識和基本能力的考查。注重科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)方法的考查。關(guān)注科學(xué)新成果，注重理論聯(lián)系實(shí)際。從知識難度來看，難度適中，沒有偏、難、怪題，符合本冊教材的教學(xué)意圖，能比較準(zhǔn)確的檢測出學(xué)生知識掌握情況和教師的教學(xué)情況。

二、學(xué)生答題情況：

1、本班參考學(xué)生40人，平均分為43.82分。

本次考試總的來說，成績還算可以。

2、考試概況

從本次的成績來看，成績總體還算可以，40分以上的人數(shù)占參考人數(shù)的67%，可以看出學(xué)生的知識積累和臨場發(fā)揮水平較好。

從學(xué)生答題狀況來看，答的較好的題是選擇題和判斷題，可能由于題目提供選項(xiàng)，學(xué)生經(jīng)過回憶后想起知識點(diǎn)，因此得分率較高。答的較差的是填空題和簡答題，對于填空來說很明顯的反應(yīng)出了學(xué)生對于知識點(diǎn)的基礎(chǔ)概念把握不牢，而簡答題則是語言上的歸納概括能力較低，再者沒有審準(zhǔn)題，因此得分率也較低。

三、考況分析

但從質(zhì)量統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出學(xué)生對科學(xué)知識、技能的學(xué)習(xí)和掌握情況還是達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)要求。學(xué)生通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道了一些與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識。學(xué)生能把學(xué)到的一些科學(xué)知識應(yīng)用于日常生活。

對于此次的檢測結(jié)果來看，我發(fā)現(xiàn)最重要的問題是以下幾點(diǎn)：（1）有些學(xué)生將相近問題的答案混淆，還有學(xué)生知道某些題目的答案，但是在書寫時(shí)寫錯(cuò)別字或漏字，造成失分。從這些現(xiàn)象來看，很多學(xué)生做題時(shí)不能認(rèn)真審題，不能用心檢查題目，想當(dāng)然地按照平時(shí)積累的知識去做題，并且在答完卷后不能認(rèn)真檢驗(yàn)校對，這需要教師對學(xué)生日常學(xué)習(xí)和做題習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。

（2）學(xué)生在做簡答題時(shí)，回答內(nèi)容不夠完整詳細(xì)，句子意思含混不清，一方面說明學(xué)生審題不夠認(rèn)真，另一方面說明學(xué)生對某些知識掌握還不是很牢固，對一些生活中的科學(xué)現(xiàn)象了解不夠透徹，只是含糊其詞。

（3）學(xué)生的辨別能力不強(qiáng)，表現(xiàn)在判斷題上，有一些模棱兩可的題目，學(xué)生在判斷時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識沒有真正掌握，學(xué)生應(yīng)用知識的能力還有等于提高。

另外，孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面也存在著一定的問題，缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練，如，很多孩子不會傾聽，不會合作。還有一部分學(xué)生自律性不強(qiáng)，甚至有的學(xué)生影響同伴的學(xué)習(xí)。這些問題都是在今后教學(xué)工作中應(yīng)該狠抓、努力提高的地方。我們的科學(xué)教育任重道遠(yuǎn)。

四、今后努力的方向

通過分析，我對教學(xué)現(xiàn)狀有了一定程度的了解，清楚地看到了平時(shí)教學(xué)中存在的不足。為了克服這些不足，提升全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在今后的教學(xué)工作中要更好地調(diào)整教學(xué)策略，爭取在以后教學(xué)工作中通過努力提高教學(xué)質(zhì)量。為了確保早日實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我將從以下幾方面入手：

1、教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握豐富的教育教學(xué)理論。

2、教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，善于探索鉆研，真正做到用教材教。

3、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，并充分用于科學(xué)學(xué)習(xí)。

4、在平時(shí)的學(xué)習(xí)和測試中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的做題習(xí)慣和檢查習(xí)慣。

5、引導(dǎo)學(xué)生將生活中的科學(xué)現(xiàn)象與科學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)系，舉一反

三、觸類旁通。

6、加強(qiáng)小組間的合作，注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)和幫助。

7、引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教師可適當(dāng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性。

8、引導(dǎo)學(xué)生參加科學(xué)活動，進(jìn)行科學(xué)小制作，將理論用于實(shí)踐。

潘店實(shí)小六年級三班

楊寶祥

2016.11.6

六年級上冊科學(xué)期中檢測質(zhì)量分析

潘店鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

楊寶祥

2016.11.6

第二篇：六年級上冊期中科學(xué)試卷分析

六年級上冊期中科學(xué)試卷分析

一、總體情況分析：

從本次的期中知識反饋的成績來看，學(xué)生的答題情況良好?？梢钥闯銮岸螘r(shí)間學(xué)生的學(xué)習(xí)情況還是不錯(cuò)的，知識的積累和臨場發(fā)揮的能力也還不錯(cuò)。本次的反饋試卷上，我們可以看出整體的知識結(jié)構(gòu)還是很合理的，基本能夠掌握前段時(shí)間的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且整體難度不高，學(xué)生得分情況較好，同時(shí)能夠緊密聯(lián)系生活實(shí)際，增加了試卷的靈活性，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。

二、整體成績統(tǒng)計(jì)與分析：

本次六年級成績考試還算理想，高低起伏不大。只有一人不及格，三、具體情況分析：

學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，大多數(shù)學(xué)生能夠正確填空，但仍然有少數(shù)學(xué)生有失分現(xiàn)象，錯(cuò)誤原因是這些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對該掌握的知識不理解，導(dǎo)致失分。少部分學(xué)生審題不清，沒有真正理解題意，就匆忙作答，導(dǎo)致失分。

知識點(diǎn)掌握不明確。這主要的是由于學(xué)生本身不是很認(rèn)真的對待這門學(xué)科，在課后很少進(jìn)行循環(huán)復(fù)習(xí)的，作業(yè)也不是獨(dú)立的完成。

四、改進(jìn)措施：

1、平時(shí)多點(diǎn)進(jìn)行專題性的強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力。

2、在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，正確對待學(xué)習(xí)。

3、再平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對基礎(chǔ)比較差的同學(xué)進(jìn)行基礎(chǔ)輔導(dǎo)，成績優(yōu)異的同學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

4、首先要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、改進(jìn)教學(xué)方法，多做試驗(yàn)，向課堂上要質(zhì)量，精講多練

第三篇：六年級科學(xué)上冊期中試卷分析

張寨聯(lián)合小學(xué)2017-2018學(xué)年第一學(xué)期期中考試

六年級科學(xué)試卷分析

一、試題分析

（1）填空題：全班學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，大多數(shù)學(xué)生能夠正確填空，僅有（2）小題有失分現(xiàn)象。

（2）判斷題：多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷，部分學(xué)生對能量理解不清。（3）綜合題:該題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。對食物鏈應(yīng)用不靈活。

二、成績分析

本年級參加考試人數(shù)110人，試卷滿分為100分，及格人數(shù)100人，及格率94.12％，良好人數(shù)為60人，良好率為64.71％，優(yōu)秀人數(shù)30人，優(yōu)秀率11.76％?；具_(dá)到本次考試的預(yù)期目標(biāo)。

三、存在問題

錯(cuò)誤原因是小數(shù)學(xué)生對該知識掌握摸糊，不能把所學(xué)知識靈活運(yùn)用，導(dǎo)致失分。判斷不清，對能量的變化記憶混淆，出現(xiàn)錯(cuò)誤。部分學(xué)生對這部分知識掌握不是太好，不能具體的介紹防止食物腐敗的方法，這個(gè)題失分也較多。

四、改進(jìn)措施

1、要仔細(xì)鉆研，吃透教材。

對一些知識要聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生真正靈活理解。對易混的知識加強(qiáng)分辨。在教法上需好好研究，怎樣使想學(xué)生更易理解掌握。

2、要注意分析學(xué)法。

通過什么樣的方式能激發(fā)學(xué)生的興趣，且什么樣的學(xué)法學(xué)生才能真正把知識學(xué)到手?！皠涌?、動手、動腦”這些老詞，卻是需要時(shí)時(shí)刻刻注意的。

3、科學(xué)課要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作。

動手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證科學(xué)道理。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)中提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力，增強(qiáng)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

4、注重關(guān)愛每一位學(xué)生，耐心對待每一位后進(jìn)生，永遠(yuǎn)不放棄任何一個(gè)學(xué)生。

5、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

用知識不斷充實(shí)自己，才敢站在學(xué)生面前去教學(xué)生，自己都沒有多少知識和談教學(xué)生。

第四篇：六年級科學(xué)期中試卷分析

六年級科學(xué)期中試卷分析

一、試題分析

本卷題型分為五大題，有填空題、判斷題、選擇題、動手實(shí)踐、簡答題，題型豐富，便于學(xué)生解答，符合六年級學(xué)生的特點(diǎn),檢測的內(nèi)容比較全面到位。知識點(diǎn)全面，難度適宜，聯(lián)系生活緊密，體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)，能充分評價(jià)學(xué)生對學(xué)到的科學(xué)知識的掌握情況以及對所學(xué)知識在生活中的運(yùn)用能力和科學(xué)探究能力。

二、試卷分析

本班參加考試人63人，男生38人，女生2人?？偡郑?13，均分：3417，優(yōu)秀率：36%，不及格率：232%。

（1）填空題:

全班學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，大多數(shù)學(xué)生均能夠完成。

（2）判斷題：全班學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，大多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷，第小題有失分現(xiàn)象，錯(cuò)誤原因是學(xué)生對該知識掌握的摸糊，記憶方法有誤，有同學(xué)因?yàn)樯喜徽J(rèn)真聽，所一對一些常識性的題不知對錯(cuò)，概念混淆，導(dǎo)致失分。

（3）選擇題：

該題出現(xiàn)的錯(cuò)誤其原因一是學(xué)生沒有理解，二是教師強(qiáng)調(diào)不夠。學(xué)生做題時(shí)，不仔細(xì)看提，看到所學(xué)的就直接去選，不分析問題。這些內(nèi)容都是我在教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，可還是有學(xué)生出錯(cuò)，說明有學(xué)生在上時(shí)沒有注意，這就提醒我在今后的教學(xué)中要注意學(xué)生有意注意的培養(yǎng)。

（4）動手實(shí)踐

本題中學(xué)生對本題的知識點(diǎn)掌握的較好。

（）科學(xué)應(yīng)用：

簡答題于本，并聯(lián)系生活實(shí)際。學(xué)生掌握較好，除有些同學(xué)字跡書寫不夠工整出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)別字外，回答不完整有失分現(xiàn)象。還有少數(shù)學(xué)生對于問題要求的理解還不夠，會出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象。

三、在今后教學(xué)中的改進(jìn)措施：、加強(qiáng)新標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生知識的獲得過程。教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。進(jìn)而達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

2、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的科學(xué)問題，接觸一些開放性問題，改變科學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“唯一答案”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。

3、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

第五篇：六年級上冊科學(xué)期中試卷分析

六年級上冊科學(xué)期中試卷分析

一、總體情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

本次考試全年級參考人，90分以上42人，80分以上119人，70以上112人，60 以上51人，60以下45人?？偡?7792分，平均75.3分。優(yōu)秀率43.6，及格率87.8.試題密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和信心。為教師的教學(xué)工作起到了正確導(dǎo)向作用，對教材中的主干知識掌握較準(zhǔn)確，對新教材的變化、改革的思路和創(chuàng)新的亮點(diǎn)把握適當(dāng)。

二、試題特點(diǎn)

本試卷共6個(gè)大題：第一題，填空（10分）；第二題，判斷（30分）；第三題，選擇（30分）；第四題，連線題（8分）；第五題，作圖圖（15分）；第六題，實(shí)驗(yàn)探究（7分）；從三個(gè)不同維度對學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)等進(jìn)行了較全面的檢測。填空題選擇題失分較少。作圖題失分較多。判斷提有個(gè)別學(xué)生失分，總之這次學(xué)生成績還不錯(cuò)。

試題緊貼教材內(nèi)容并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，題量不大，難易適中，既覆蓋廣，又能把握重點(diǎn)。其中作圖題讓促進(jìn)學(xué)生記憶和理解的有機(jī)結(jié)合，有助于鞏固課堂知識，實(shí)驗(yàn)題突破教材，給予學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，體現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去，達(dá)到學(xué)以致用的新理念。同時(shí)把死板的說教變成活生生的生活知識，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的熱情。

三、存在問題

（1）本次作圖題學(xué)生完成較差，主要原因是課標(biāo)上要求這部分內(nèi)容是學(xué)生了解，導(dǎo)致老師在教學(xué)時(shí)沒有重點(diǎn)講解，致使考試中學(xué)生對這部分內(nèi)容很模糊，造成失分嚴(yán)重的情況．

（2）判斷題也是這次的主要失分題，主要原因是學(xué)生對知識不能舉一反三，不能把知識運(yùn)用的實(shí)際。

（3）從作圖題的失分點(diǎn)可以看出，失分較多，得分率不高?？茖W(xué)是以探究為主線是教材中必需教學(xué)的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和科學(xué)探究方法也是新教材改革的一個(gè)重要方面。

（4）部分學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：有的學(xué)生卷面涂改嚴(yán)重，不夠清潔，有的學(xué)生審題不夠細(xì)心……

五、教學(xué)建議：

1、學(xué)校要提高對《科學(xué)》教學(xué)的重視程度。既要加強(qiáng)對科學(xué)教師的培訓(xùn)和管理，又要加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，為教學(xué)提供豐富的觀察和實(shí)驗(yàn)材料，為上好科學(xué)課提供必要的物質(zhì)保障。

2、教師要自覺學(xué)習(xí)新的教育理論，深入鉆研“課程標(biāo)準(zhǔn)”、吃透教材，不斷充實(shí)自己，提高教育教學(xué)水平。并努力把新的課改精神、教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為。

3、教學(xué)中在抓好基礎(chǔ)知識、基本技能的同時(shí)，要更加關(guān)注對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。