第一篇:六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)期中試卷分析(楊寶祥)
六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期末測(cè)試質(zhì)量分析
六年級(jí)學(xué)生在科學(xué)課學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的科學(xué)知識(shí)水平、科學(xué)探究能力水平、科學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀水平得以體現(xiàn);同時(shí),了解了學(xué)生的思維狀況以及解決問(wèn)題的方法策略等狀況?,F(xiàn)將此次本班期中檢測(cè)做如下幾方面的總結(jié):
一、試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)
整個(gè)試卷各部分比例適當(dāng),由:判斷題;選擇題;連線題;簡(jiǎn)答題組成。本次試卷將半學(xué)期學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中,題型豐富,檢測(cè)的內(nèi)容比較全面。
從試卷的內(nèi)容來(lái)看,注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查。注重科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)方法的考查。關(guān)注科學(xué)新成果,注重理論聯(lián)系實(shí)際。從知識(shí)難度來(lái)看,難度適中,沒(méi)有偏、難、怪題,符合本冊(cè)教材的教學(xué)意圖,能比較準(zhǔn)確的檢測(cè)出學(xué)生知識(shí)掌握情況和教師的教學(xué)情況。
二、學(xué)生答題情況:
1、本班參考學(xué)生40人,平均分為43.82分。
本次考試總的來(lái)說(shuō),成績(jī)還算可以。
2、考試概況
從本次的成績(jī)來(lái)看,成績(jī)總體還算可以,40分以上的人數(shù)占參考人數(shù)的67%,可以看出學(xué)生的知識(shí)積累和臨場(chǎng)發(fā)揮水平較好。
從學(xué)生答題狀況來(lái)看,答的較好的題是選擇題和判斷題,可能由于題目提供選項(xiàng),學(xué)生經(jīng)過(guò)回憶后想起知識(shí)點(diǎn),因此得分率較高。答的較差的是填空題和簡(jiǎn)答題,對(duì)于填空來(lái)說(shuō)很明顯的反應(yīng)出了學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)概念把握不牢,而簡(jiǎn)答題則是語(yǔ)言上的歸納概括能力較低,再者沒(méi)有審準(zhǔn)題,因此得分率也較低。
三、考況分析
但從質(zhì)量統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)和掌握情況還是達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)要求。學(xué)生通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí),知道了一些與周圍常見(jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)。學(xué)生能把學(xué)到的一些科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活。
對(duì)于此次的檢測(cè)結(jié)果來(lái)看,我發(fā)現(xiàn)最重要的問(wèn)題是以下幾點(diǎn):(1)有些學(xué)生將相近問(wèn)題的答案混淆,還有學(xué)生知道某些題目的答案,但是在書寫時(shí)寫錯(cuò)別字或漏字,造成失分。從這些現(xiàn)象來(lái)看,很多學(xué)生做題時(shí)不能認(rèn)真審題,不能用心檢查題目,想當(dāng)然地按照平時(shí)積累的知識(shí)去做題,并且在答完卷后不能認(rèn)真檢驗(yàn)校對(duì),這需要教師對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和做題習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。
(2)學(xué)生在做簡(jiǎn)答題時(shí),回答內(nèi)容不夠完整詳細(xì),句子意思含混不清,一方面說(shuō)明學(xué)生審題不夠認(rèn)真,另一方面說(shuō)明學(xué)生對(duì)某些知識(shí)掌握還不是很牢固,對(duì)一些生活中的科學(xué)現(xiàn)象了解不夠透徹,只是含糊其詞。
(3)學(xué)生的辨別能力不強(qiáng),表現(xiàn)在判斷題上,有一些模棱兩可的題目,學(xué)生在判斷時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤,說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有真正掌握,學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力還有等于提高。
另外,孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面也存在著一定的問(wèn)題,缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練,如,很多孩子不會(huì)傾聽(tīng),不會(huì)合作。還有一部分學(xué)生自律性不強(qiáng),甚至有的學(xué)生影響同伴的學(xué)習(xí)。這些問(wèn)題都是在今后教學(xué)工作中應(yīng)該狠抓、努力提高的地方。我們的科學(xué)教育任重道遠(yuǎn)。
四、今后努力的方向
通過(guò)分析,我對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀有了一定程度的了解,清楚地看到了平時(shí)教學(xué)中存在的不足。為了克服這些不足,提升全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,在今后的教學(xué)工作中要更好地調(diào)整教學(xué)策略,爭(zhēng)取在以后教學(xué)工作中通過(guò)努力提高教學(xué)質(zhì)量。為了確保早日實(shí)現(xiàn)目標(biāo),我將從以下幾方面入手:
1、教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),掌握豐富的教育教學(xué)理論。
2、教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材,善于探索鉆研,真正做到用教材教。
3、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料,并充分用于科學(xué)學(xué)習(xí)。
4、在平時(shí)的學(xué)習(xí)和測(cè)試中,教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的做題習(xí)慣和檢查習(xí)慣。
5、引導(dǎo)學(xué)生將生活中的科學(xué)現(xiàn)象與科學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)系,舉一反
三、觸類旁通。
6、加強(qiáng)小組間的合作,注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和幫助。
7、引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),教師可適當(dāng)參與,培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
8、引導(dǎo)學(xué)生參加科學(xué)活動(dòng),進(jìn)行科學(xué)小制作,將理論用于實(shí)踐。
潘店實(shí)小六年級(jí)三班
楊寶祥
2016.11.6
六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)期中檢測(cè)質(zhì)量分析
潘店鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)
楊寶祥
2016.11.6
第二篇:六年級(jí)上冊(cè)期中科學(xué)試卷分析
六年級(jí)上冊(cè)期中科學(xué)試卷分析
一、總體情況分析:
從本次的期中知識(shí)反饋的成績(jī)來(lái)看,學(xué)生的答題情況良好??梢钥闯銮岸螘r(shí)間學(xué)生的學(xué)習(xí)情況還是不錯(cuò)的,知識(shí)的積累和臨場(chǎng)發(fā)揮的能力也還不錯(cuò)。本次的反饋試卷上,我們可以看出整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)還是很合理的,基本能夠掌握前段時(shí)間的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo),而且整體難度不高,學(xué)生得分情況較好,同時(shí)能夠緊密聯(lián)系生活實(shí)際,增加了試卷的靈活性,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。
二、整體成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析:
本次六年級(jí)成績(jī)考試還算理想,高低起伏不大。只有一人不及格,三、具體情況分析:
學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,大多數(shù)學(xué)生能夠正確填空,但仍然有少數(shù)學(xué)生有失分現(xiàn)象,錯(cuò)誤原因是這些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)該掌握的知識(shí)不理解,導(dǎo)致失分。少部分學(xué)生審題不清,沒(méi)有真正理解題意,就匆忙作答,導(dǎo)致失分。
知識(shí)點(diǎn)掌握不明確。這主要的是由于學(xué)生本身不是很認(rèn)真的對(duì)待這門學(xué)科,在課后很少進(jìn)行循環(huán)復(fù)習(xí)的,作業(yè)也不是獨(dú)立的完成。
四、改進(jìn)措施:
1、平時(shí)多點(diǎn)進(jìn)行專題性的強(qiáng)化訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、在課堂教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,正確對(duì)待學(xué)習(xí)。
3、再平時(shí)的學(xué)習(xí)中,對(duì)基礎(chǔ)比較差的同學(xué)進(jìn)行基礎(chǔ)輔導(dǎo),成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
4、首先要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5、改進(jìn)教學(xué)方法,多做試驗(yàn),向課堂上要質(zhì)量,精講多練
第三篇:六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期中試卷分析
張寨聯(lián)合小學(xué)2017-2018學(xué)年第一學(xué)期期中考試
六年級(jí)科學(xué)試卷分析
一、試題分析
(1)填空題:全班學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,大多數(shù)學(xué)生能夠正確填空,僅有(2)小題有失分現(xiàn)象。
(2)判斷題:多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷,部分學(xué)生對(duì)能量理解不清。(3)綜合題:該題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。對(duì)食物鏈應(yīng)用不靈活。
二、成績(jī)分析
本年級(jí)參加考試人數(shù)110人,試卷滿分為100分,及格人數(shù)100人,及格率94.12%,良好人數(shù)為60人,良好率為64.71%,優(yōu)秀人數(shù)30人,優(yōu)秀率11.76%?;具_(dá)到本次考試的預(yù)期目標(biāo)。
三、存在問(wèn)題
錯(cuò)誤原因是小數(shù)學(xué)生對(duì)該知識(shí)掌握摸糊,不能把所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用,導(dǎo)致失分。判斷不清,對(duì)能量的變化記憶混淆,出現(xiàn)錯(cuò)誤。部分學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)掌握不是太好,不能具體的介紹防止食物腐敗的方法,這個(gè)題失分也較多。
四、改進(jìn)措施
1、要仔細(xì)鉆研,吃透教材。
對(duì)一些知識(shí)要聯(lián)系實(shí)際生活,讓學(xué)生真正靈活理解。對(duì)易混的知識(shí)加強(qiáng)分辨。在教法上需好好研究,怎樣使想學(xué)生更易理解掌握。
2、要注意分析學(xué)法。
通過(guò)什么樣的方式能激發(fā)學(xué)生的興趣,且什么樣的學(xué)法學(xué)生才能真正把知識(shí)學(xué)到手。“動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦”這些老詞,卻是需要時(shí)時(shí)刻刻注意的。
3、科學(xué)課要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作。
動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證科學(xué)道理。同時(shí),在實(shí)驗(yàn)中提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力,增強(qiáng)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
4、注重關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,耐心對(duì)待每一位后進(jìn)生,永遠(yuǎn)不放棄任何一個(gè)學(xué)生。
5、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
用知識(shí)不斷充實(shí)自己,才敢站在學(xué)生面前去教學(xué)生,自己都沒(méi)有多少知識(shí)和談教學(xué)生。
第四篇:六年級(jí)科學(xué)期中試卷分析
六年級(jí)科學(xué)期中試卷分析
一、試題分析
本卷題型分為五大題,有填空題、判斷題、選擇題、動(dòng)手實(shí)踐、簡(jiǎn)答題,題型豐富,便于學(xué)生解答,符合六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),檢測(cè)的內(nèi)容比較全面到位。知識(shí)點(diǎn)全面,難度適宜,聯(lián)系生活緊密,體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn),能充分評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)學(xué)到的科學(xué)知識(shí)的掌握情況以及對(duì)所學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用能力和科學(xué)探究能力。
二、試卷分析
本班參加考試人63人,男生38人,女生2人??偡郑?13,均分:3417,優(yōu)秀率:36%,不及格率:232%。
(1)填空題:
全班學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,大多數(shù)學(xué)生均能夠完成。
(2)判斷題:全班學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,大多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷,第小題有失分現(xiàn)象,錯(cuò)誤原因是學(xué)生對(duì)該知識(shí)掌握的摸糊,記憶方法有誤,有同學(xué)因?yàn)樯喜徽J(rèn)真聽(tīng),所一對(duì)一些常識(shí)性的題不知對(duì)錯(cuò),概念混淆,導(dǎo)致失分。
(3)選擇題:
該題出現(xiàn)的錯(cuò)誤其原因一是學(xué)生沒(méi)有理解,二是教師強(qiáng)調(diào)不夠。學(xué)生做題時(shí),不仔細(xì)看提,看到所學(xué)的就直接去選,不分析問(wèn)題。這些內(nèi)容都是我在教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的,可還是有學(xué)生出錯(cuò),說(shuō)明有學(xué)生在上時(shí)沒(méi)有注意,這就提醒我在今后的教學(xué)中要注意學(xué)生有意注意的培養(yǎng)。
(4)動(dòng)手實(shí)踐
本題中學(xué)生對(duì)本題的知識(shí)點(diǎn)掌握的較好。
()科學(xué)應(yīng)用:
簡(jiǎn)答題于本,并聯(lián)系生活實(shí)際。學(xué)生掌握較好,除有些同學(xué)字跡書寫不夠工整出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)別字外,回答不完整有失分現(xiàn)象。還有少數(shù)學(xué)生對(duì)于問(wèn)題要求的理解還不夠,會(huì)出現(xiàn)答非所問(wèn)的現(xiàn)象。
三、在今后教學(xué)中的改進(jìn)措施:、加強(qiáng)新標(biāo)的學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念,重視學(xué)生知識(shí)的獲得過(guò)程。教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知,使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中,獲取知識(shí)、形成能力。進(jìn)而達(dá)到舉一反
三、靈活應(yīng)用的水平。
2、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的科學(xué)問(wèn)題,接觸一些開(kāi)放性問(wèn)題,改變科學(xué)教學(xué)過(guò)于追求“精確”、“唯一答案”的狀況,留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間,鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題,充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。
第五篇:六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)期中試卷分析
六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)期中試卷分析
一、總體情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
本次考試全年級(jí)參考人,90分以上42人,80分以上119人,70以上112人,60 以上51人,60以下45人??偡?7792分,平均75.3分。優(yōu)秀率43.6,及格率87.8.試題密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,增加靈活性,考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平,增強(qiáng)了他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣和信心。為教師的教學(xué)工作起到了正確導(dǎo)向作用,對(duì)教材中的主干知識(shí)掌握較準(zhǔn)確,對(duì)新教材的變化、改革的思路和創(chuàng)新的亮點(diǎn)把握適當(dāng)。
二、試題特點(diǎn)
本試卷共6個(gè)大題:第一題,填空(10分);第二題,判斷(30分);第三題,選擇(30分);第四題,連線題(8分);第五題,作圖圖(15分);第六題,實(shí)驗(yàn)探究(7分);從三個(gè)不同維度對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)等進(jìn)行了較全面的檢測(cè)。填空題選擇題失分較少。作圖題失分較多。判斷提有個(gè)別學(xué)生失分,總之這次學(xué)生成績(jī)還不錯(cuò)。
試題緊貼教材內(nèi)容并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,題量不大,難易適中,既覆蓋廣,又能把握重點(diǎn)。其中作圖題讓促進(jìn)學(xué)生記憶和理解的有機(jī)結(jié)合,有助于鞏固課堂知識(shí),實(shí)驗(yàn)題突破教材,給予學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間,體現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去,達(dá)到學(xué)以致用的新理念。同時(shí)把死板的說(shuō)教變成活生生的生活知識(shí),有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的熱情。
三、存在問(wèn)題
(1)本次作圖題學(xué)生完成較差,主要原因是課標(biāo)上要求這部分內(nèi)容是學(xué)生了解,導(dǎo)致老師在教學(xué)時(shí)沒(méi)有重點(diǎn)講解,致使考試中學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容很模糊,造成失分嚴(yán)重的情況.
(2)判斷題也是這次的主要失分題,主要原因是學(xué)生對(duì)知識(shí)不能舉一反三,不能把知識(shí)運(yùn)用的實(shí)際。
(3)從作圖題的失分點(diǎn)可以看出,失分較多,得分率不高??茖W(xué)是以探究為主線是教材中必需教學(xué)的重要內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和科學(xué)探究方法也是新教材改革的一個(gè)重要方面。
(4)部分學(xué)生沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如:有的學(xué)生卷面涂改嚴(yán)重,不夠清潔,有的學(xué)生審題不夠細(xì)心……
五、教學(xué)建議:
1、學(xué)校要提高對(duì)《科學(xué)》教學(xué)的重視程度。既要加強(qiáng)對(duì)科學(xué)教師的培訓(xùn)和管理,又要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理,為教學(xué)提供豐富的觀察和實(shí)驗(yàn)材料,為上好科學(xué)課提供必要的物質(zhì)保障。
2、教師要自覺(jué)學(xué)習(xí)新的教育理論,深入鉆研“課程標(biāo)準(zhǔn)”、吃透教材,不斷充實(shí)自己,提高教育教學(xué)水平。并努力把新的課改精神、教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為。
3、教學(xué)中在抓好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí),要更加關(guān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為等方面的教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。