第一篇：小學(xué)六年級(jí)科學(xué)期中試卷分析

2011-2012學(xué)年第二學(xué)期六年級(jí)科學(xué)試卷分析

一、整體成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析：

本年級(jí)參加考試人數(shù)42人，平均分?jǐn)?shù)38.9分，及格人數(shù)34人，及格率80.8％。二．試題分析

試題做到了不偏、不難、，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣和信心。

三、具體情況分析：

（1）我會(huì)填空：全班學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，全部學(xué)生能夠正確填空。

（2）我會(huì)舉例：多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確寫出，少數(shù)學(xué)生不會(huì)寫出科學(xué)家的名字。說(shuō)明學(xué)生的課外知識(shí)不夠豐富。

（3）我會(huì)歸納：多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確作答，少數(shù)學(xué)生沒(méi)理情題意，造成失分。

（4）我會(huì)回答：在回答第1小題關(guān)于青春期怎樣做才健康的問(wèn)題時(shí)，盡管平時(shí)背過(guò)類似的問(wèn)題，但仍然有多數(shù)數(shù)學(xué)生不能答出，造成失分。第2小題生物的遺傳和變異有什么利和弊，由于學(xué)生理解上不會(huì)變通導(dǎo)致失分。

五、改進(jìn)措施：

1、學(xué)生普遍存在審題不仔細(xì)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣及做完后認(rèn)真檢查的習(xí)慣，缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生理解、分析問(wèn)題的能力。

2、學(xué)生不擅長(zhǎng)運(yùn)用已有的科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，靈活應(yīng)變的能力較差。這提醒老師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，不要把知識(shí)講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時(shí)學(xué)生才會(huì)游仞有余。

3、部分學(xué)生平時(shí)態(tài)度極不端正，對(duì)科學(xué)不重視。導(dǎo)致上課不認(rèn)真，知識(shí)沒(méi)掌握。

4、教師在平常的教學(xué)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的挖掘深度不足，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)也很不到位。在以后的教學(xué)中，要精確把握教材意圖，提高課堂效率；同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)各種手段、各種途徑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、探究，真正把知識(shí)學(xué)活、學(xué)透。

| 評(píng)論

第二篇：小學(xué)六年級(jí)科學(xué)期中試卷分析

六年級(jí)科學(xué)期中試卷分析

一、總體情況

本次考試試題不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣和信心。為教師的教學(xué)工作起到了正確導(dǎo)向作用，對(duì)教材中的主干知識(shí)掌握較準(zhǔn)確，對(duì)新教材的變化、改革的思路和創(chuàng)新的亮點(diǎn)把握適當(dāng)。更好地促進(jìn)我縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、試題特點(diǎn)

試題緊貼教材內(nèi)容并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，題量不大，難易適中，既覆蓋廣，又能把握重點(diǎn)。其中簡(jiǎn)答題讓學(xué)生把記憶再現(xiàn)，并促進(jìn)學(xué)生記憶和理解的有機(jī)結(jié)合，有助于鞏固課堂知識(shí)，把三個(gè)單元的知識(shí)重點(diǎn)做了匯總。實(shí)驗(yàn)題突破教材，給予學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，體現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，達(dá)到學(xué)以致用的新理念。同時(shí)把死板的說(shuō)教變成活生生的生活知識(shí)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的熱情。

三、存在問(wèn)題

（1）教材中的有些實(shí)驗(yàn)由于條件所限沒(méi)有做，或者做得不是很成功，因此，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有些陌生或者不完全知道．致使考試中學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容很模糊，造成失分嚴(yán)重的情況．

（2）從實(shí)驗(yàn)題的失分點(diǎn)可以看出，失分較多，得分率不高。科學(xué)探究?jī)?nèi)容是教材中必需教學(xué)的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和科學(xué)探究方法也是新教材改革的一個(gè)重要方面。

（3）部分學(xué)生沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：有的學(xué)生卷面涂改嚴(yán)重，不夠清潔，有的學(xué)生審題不夠細(xì)心……

五、教學(xué)建議：

1、學(xué)校要提高對(duì)《科學(xué)》教學(xué)的重視程度。既要加強(qiáng)對(duì)科學(xué)教師的培訓(xùn)和管理，又要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，為教學(xué)提供豐富的觀察和實(shí)驗(yàn)材料，為上好科學(xué)課提供必要的物質(zhì)保障。

2、教師要自覺(jué)學(xué)習(xí)新的教育理論，深入鉆研“課程標(biāo)準(zhǔn)”、吃透教材，不斷充實(shí)自己，提高教育教學(xué)水平。并努力把新的課改精神、教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為。

3、教學(xué)中在抓好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，要更加關(guān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

北 城 區(qū) 實(shí) 驗(yàn) 小 學(xué)

六 年 級(jí) 科 學(xué) 期 中 試 卷 分 析

吳海芳

2013/11/18

第三篇：小學(xué)六年級(jí)科學(xué)期中試卷分析

六年級(jí)一班科學(xué)試卷分析

李顯英

一、整體成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析： 本年級(jí)參加考試人數(shù) 54 人，總分3728.5平均分?jǐn)?shù)69.04 分，及格人數(shù) 44 人，及格率 81.4％。

二．試題分析

試題做到了不偏、不難、密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興 趣和信心。

三、具體情況分析：

（1）填空題：全班學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，部分學(xué)生能夠正確填空。仍有少數(shù)同學(xué)對(duì)知識(shí)記得模糊，而導(dǎo)致出錯(cuò)。

（2）選擇題：多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確選擇，少數(shù)學(xué)生不會(huì)，便猜謎語(yǔ)。這題分質(zhì)較大，一個(gè)2分，這說(shuō)明學(xué)生的知識(shí)不夠豐富。

（3）判斷題：多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確作答，少數(shù)學(xué)生沒(méi)理清題意，造成失分。

（4）是把科學(xué)家的名字與其貢獻(xiàn)用直線連起來(lái)的題：錯(cuò)得特別多，可見(jiàn)學(xué)生的課外知識(shí)不夠豐富。

（5）問(wèn)答題： 在回答第 1 小題關(guān)于傷口化膿是怎么回事的問(wèn)題時(shí)，盡管上課講了，下來(lái)也背過(guò)的問(wèn)題，但仍然有多數(shù)數(shù)學(xué)生不能完整答出，造成失分。

第 2 小題當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)自己的問(wèn)題時(shí)，由于學(xué)生解答不夠全面，而導(dǎo)致失分。

五、改進(jìn)措施：

1、學(xué)生普遍存在審題不仔細(xì)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣及做完 后認(rèn)真檢查的習(xí)慣，缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學(xué)中，要 注意培養(yǎng)學(xué)生理解、分析問(wèn)題的能力。

2、學(xué)生不擅長(zhǎng)運(yùn)用已有的科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，靈活應(yīng)變的能力 較差。這提醒老師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，不要把知識(shí)講得太死，要多留 給學(xué)生思考的余地，這樣考試時(shí)學(xué)生才會(huì)游仞有余。

3、部分學(xué)生平時(shí)態(tài)度極不端正，對(duì)科學(xué)不重視。導(dǎo)致上課不認(rèn)真，知識(shí)沒(méi)掌握。

4、教師在平常的教學(xué)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的挖掘深度不足，對(duì)學(xué)生的 指導(dǎo)也很不到位。在以后的教學(xué)中，要精確把握教材意圖，提高課堂 效率；同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)各種手段、各種途徑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、探究，真正 把知識(shí)學(xué)活、學(xué)透。

第四篇：六年級(jí)科學(xué)期中試卷分析

六年級(jí)科學(xué)期中試卷分析

一、試題分析

本卷題型分為五大題，有填空題、判斷題、選擇題、動(dòng)手實(shí)踐、簡(jiǎn)答題，題型豐富，便于學(xué)生解答，符合六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),檢測(cè)的內(nèi)容比較全面到位。知識(shí)點(diǎn)全面，難度適宜，聯(lián)系生活緊密，體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)，能充分評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)學(xué)到的科學(xué)知識(shí)的掌握情況以及對(duì)所學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用能力和科學(xué)探究能力。

二、試卷分析

本班參加考試人63人，男生38人，女生2人?？偡郑?13，均分：3417，優(yōu)秀率：36%，不及格率：232%。

（1）填空題:

全班學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，大多數(shù)學(xué)生均能夠完成。

（2）判斷題：全班學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，大多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷，第小題有失分現(xiàn)象，錯(cuò)誤原因是學(xué)生對(duì)該知識(shí)掌握的摸糊，記憶方法有誤，有同學(xué)因?yàn)樯喜徽J(rèn)真聽(tīng)，所一對(duì)一些常識(shí)性的題不知對(duì)錯(cuò)，概念混淆，導(dǎo)致失分。

（3）選擇題：

該題出現(xiàn)的錯(cuò)誤其原因一是學(xué)生沒(méi)有理解，二是教師強(qiáng)調(diào)不夠。學(xué)生做題時(shí)，不仔細(xì)看提，看到所學(xué)的就直接去選，不分析問(wèn)題。這些內(nèi)容都是我在教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，可還是有學(xué)生出錯(cuò)，說(shuō)明有學(xué)生在上時(shí)沒(méi)有注意，這就提醒我在今后的教學(xué)中要注意學(xué)生有意注意的培養(yǎng)。

（4）動(dòng)手實(shí)踐

本題中學(xué)生對(duì)本題的知識(shí)點(diǎn)掌握的較好。

（）科學(xué)應(yīng)用：

簡(jiǎn)答題于本，并聯(lián)系生活實(shí)際。學(xué)生掌握較好，除有些同學(xué)字跡書寫不夠工整出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)別字外，回答不完整有失分現(xiàn)象。還有少數(shù)學(xué)生對(duì)于問(wèn)題要求的理解還不夠，會(huì)出現(xiàn)答非所問(wèn)的現(xiàn)象。

三、在今后教學(xué)中的改進(jìn)措施：、加強(qiáng)新標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生知識(shí)的獲得過(guò)程。教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。進(jìn)而達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

2、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的科學(xué)問(wèn)題，接觸一些開(kāi)放性問(wèn)題，改變科學(xué)教學(xué)過(guò)于追求“精確”、“唯一答案”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

第五篇：小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)期中試卷分析

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)期中試卷分析

一.、總體情況

本次檢測(cè)從分析的數(shù)據(jù)來(lái)看，成績(jī)是可喜的?？梢钥闯鰧W(xué)生的知識(shí)積累和臨場(chǎng)發(fā)揮水平是不錯(cuò)的，他們自身具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，能夠掌握科學(xué)課的教學(xué)任務(wù)，命題者匠心獨(dú)運(yùn)，試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣和信心。

二、整體成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析

參加考試人數(shù)8人，平均分?jǐn)?shù)83.5分，及格人數(shù)8人，及格率100％，優(yōu)秀人數(shù)4人，優(yōu)秀率50％。基本達(dá)到本次考試的預(yù)期目標(biāo)。

三、具體情況分析

1、我會(huì)填空：全年級(jí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，大多數(shù)學(xué)生能夠正確填空，僅有極少數(shù)學(xué)生有失分現(xiàn)象，錯(cuò)誤原因是這些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)該掌握的知識(shí)不理解、不背誦，導(dǎo)致失分。

2、我會(huì)判斷：多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷，部分學(xué)生審題不清，沒(méi)有真正理解題意，就匆忙作答，導(dǎo)致失分。

3、我會(huì)選擇：多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確作答，少數(shù)學(xué)生在做。

4、連線、填空題：平時(shí)進(jìn)行了多次訓(xùn)練，學(xué)生掌握得也不錯(cuò)。

5、實(shí)驗(yàn)題：考試前幾天剛復(fù)習(xí)過(guò)，學(xué)生做得準(zhǔn)確率很高。

四、問(wèn)題歸類總結(jié)

教師在平時(shí)沒(méi)有注意學(xué)生理解能力培養(yǎng)，再則是只是讓學(xué)生掌握了理論性的知識(shí)，用事實(shí)去說(shuō)話。

五、改進(jìn)措施

1、教師要把實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo)，要為學(xué)生提供豐富的觀察和實(shí)驗(yàn)材料，有效的指導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)手做”培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。讓學(xué)生親歷、體驗(yàn)學(xué)習(xí)探究過(guò)程。

2、教師要加強(qiáng)《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)，將自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

3、科學(xué)課教學(xué)在抓好基本知識(shí)、基本技能的同時(shí)，要更加關(guān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為、生活方式、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。