第一篇：中學(xué)政治課《少年能自強》教學(xué)反思

中學(xué)政治課《少年能自強》教學(xué)反思

學(xué)情分析：

目前，大多數(shù)學(xué)生是獨生子女，許多事情都由家長包辦代替，自立自強的精神非常缺乏。，在成年以后，他們是難以獨立于生活，成為國家需要的棟梁之才的。課程標(biāo)準(zhǔn)的第一部分“成長中的我”部分強調(diào)：“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)?！薄白宰鹱詮姟辈糠诌M(jìn)一步強調(diào)：“養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會自強不息的意義。”而《少年能自強》一課正是讓學(xué)生了解如何才能培養(yǎng)自強的品質(zhì)的一課。

教學(xué)內(nèi)容分析：

本節(jié)課是《人生當(dāng)自強》的第二框。在第一框中，學(xué)生了解了什么是自強，自強對個人成功的重大意義，并通過自強和自棄的對比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自強應(yīng)從少年始。所以第二框少年能自強，少年怎樣能自強就是水到渠成。

教學(xué)過程分析：

在本節(jié)課教學(xué)中，我采取以學(xué)生自學(xué)為主的方式來教學(xué)，生生互動主要形式是合作學(xué)習(xí)，小組討論。首先，是以殘奧會開幕式上一曲《永不停跳的舞步》的主人公小李月自立自強的成長經(jīng)歷導(dǎo)入，引起學(xué)生的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“少年能自強”。我覺得這一點做的比較好，因為小李月就是和學(xué)生一樣的同齡人，她面對災(zāi)難的從容更容易讓學(xué)生接受。但是有一點沒有考慮到，就是在談過感受之后沒有讓學(xué)生引申到自己，人人都有理想，當(dāng)自己遇到困難之后也應(yīng)該向小李月那樣走一條自立自強之路。這樣主題就得到了升華。然后出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)提綱，讓學(xué)生了解本節(jié)課需要掌握的內(nèi)容并帶著問題去閱讀課文。對于簡單的問題，學(xué)生能自行解決，對于較難的問題，則讓學(xué)生通過小組討論的形式讓同學(xué)們集思廣益、各抒其見。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題和看法交融在一起，經(jīng)過碰撞和討論，可以相互啟發(fā)，相互補充，不斷加深對問題的認(rèn)識和理解，從而達(dá)到提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力的目的。對于學(xué)生討論之后還存在的疑惑，我再通過事例分析的形式引導(dǎo)學(xué)生形成正確認(rèn)識。由于擔(dān)心時間問題，有一個重要的環(huán)節(jié)我把它去掉了，就是讓學(xué)生說一說當(dāng)他在生活中遇到困難時，他應(yīng)該怎樣做，怎樣才能自立自強。等上過課后，我才意識到這是最大的失誤，因為這應(yīng)該是整課的落腳點。

這節(jié)課我是以導(dǎo)學(xué)案的形式上課，導(dǎo)學(xué)案是一個新的課題，這次上課也是一次嘗試探索。這樣的方式，能真正突出體現(xiàn)學(xué)生的“主體”地位，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的積極性。也使教師從緊張繁重的說教中解脫出來。使課堂教學(xué)輕松化。另外導(dǎo)學(xué)案提倡小組討論式學(xué)習(xí)。它要求學(xué)生樹立團(tuán)隊合作意識，增強競爭意識、責(zé)任意識，學(xué)會關(guān)心他人、關(guān)心集體，正確處理人際關(guān)系，培養(yǎng)健全人格，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效果的目的。但是從學(xué)生的課堂反映來看，課堂氣氛有點沉悶，我認(rèn)為這主要是我的原因，上課時的表情動作和語言欠缺激勵性。

當(dāng)然也存在許多困惑，比如：把學(xué)案和教案混為一談；自主學(xué)習(xí)時的程度把握不準(zhǔn)，容易讓學(xué)生放任自流；預(yù)習(xí)時設(shè)計的問題，應(yīng)該以什么樣的方式切入展開教學(xué)，把握不好就容易讓課堂教學(xué)變成一問一答式的課堂等。這些問題是我個人的一些體會，希望各位同行能和我共同探討。

第二篇：少年能自強后

安國中學(xué)七年級政治學(xué)案

第二課時少年能自強 班級姓名

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：相信少年能自強。掌握培養(yǎng)自強品質(zhì)的方法

二、學(xué)習(xí)重難點：怎樣戰(zhàn)勝自我

三、自學(xué)指導(dǎo)：

1．沒有理想，就沒有，就會在困難面前放棄努力。有了理想，就有了，有了進(jìn)取的。要自強，首先就要樹立。

2．人最大的敵人不是別人，而是。能夠戰(zhàn)勝自己的人，必定能。

3．自強的人都會面臨一只攔路虎，那就是。只有戰(zhàn)勝它才會，才能。4．每個人都有自己的長處和短處。要想自強和成功，就要發(fā)揚自己的，避開自己的。5．是自強的航標(biāo)；是自強的關(guān)鍵；是自強的捷徑。

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容： 活動一：

閱讀課本51頁蘋果大王的故事，請思考：

1、小輝的理想是什么？

2、小輝在實現(xiàn)理想的過程中遇到了哪些困難？

3、小輝最后實現(xiàn)自己的理想了嗎？說明了什么？

活動二：閱讀課本53頁牛頓的故事，請思考：

1、牛頓的弱點指的是什么？

2、如果牛頓對自己的弱點無動于衷，結(jié)果會怎么樣？

3.這個故事說明了什么？

活動三：

分析“愛迪生每天辛苦工作18小時，卻說一生從未做過一天工作，每天都其樂無窮”的原因

活動四：

你的理想是什么？是否有具體可行的計劃？

五、基礎(chǔ)測驗：

1．一位著名運動員說：“每個人都有缺少什么的時候，缺少什么都可以，就是不能缺少追求和理想。只有想自己提出奮斗目標(biāo)，并以全部的力量為之奮斗的人，才是幸福的人?！睂Υ四愕睦斫馐牵ǎ倮硐胧侨藗兦斑M(jìn)的精神支柱②有了理想我們的事業(yè)就會取得成功③要自強，首先要樹立堅定的理想，并堅持不懈地為之奮斗④為人生的理想執(zhí)著追求，是所有自強者的共同目標(biāo) A．①②③④B．①③④C．①②③D．①②④

2．“駿馬能歷險，犁田不如牛。堅車能載重，渡河不如舟。舍長以求短，智者難為謀?！边@說明（）①能力各有所長各有所短②人應(yīng)根據(jù)自己的特長選擇目標(biāo)③應(yīng)挑戰(zhàn)自己能力的最短處④人生應(yīng)只有一個奮斗目標(biāo) A．①②B．③④C．①③D．②④

3．老子說：“勝人者有力，自勝者強”下列對于這句話的理解，正確的有（）

A．戰(zhàn)勝別人的人只不過是因為他比別人有力量，而戰(zhàn)勝自己的人才是真正的強者B．只要勝利了就是強者C．要戰(zhàn)勝別人就要先有力量D．先戰(zhàn)勝別人，再戰(zhàn)勝自己 4．“天行健，君子以自強不息?！弊咦詮娭?，就要（）

①樹立正確的人生目標(biāo)②勇于戰(zhàn)勝自己的弱點③不怕困難，積極進(jìn)?、苤蛔龃笫虏蛔鲂∈?A．①③④B．②③④C．①②④D．①②③

5.“貧窮不是乞求別人同情的資本，我們應(yīng)該學(xué)會堅強與自立?！焙奔髮W(xué)生李新玲克服家境貧寒的困難邊打工邊上學(xué)，當(dāng)選“中國大學(xué)生自強之星”。李新玲的成長經(jīng)理告訴我們（）A．要正確對待挫折，磨礪意志，自強不息B．只要有了困難和挫折，就一定會取得成功 C．艱苦的環(huán)境是取得成功的重要保障D．要自強首先要有強大的經(jīng)濟實力

六、作業(yè)（拓展題）：

張云成從娘胎里就得了進(jìn)行性肌營養(yǎng)不良癥，從懂事那天起，他就面臨著只能活到28歲的無情命運。10歲；他只能舉起一個枕頭，12歲；他只能拄著拐棍走路，4歲；他走不出院子，16歲；他完全不能行走，只能直直地站著，18歲；不能下地，20歲；胳膊舉不過頭頂，如今，他拿不動一杯水……生活完全不能自理！“只要我的手一天還能握住筆，我就一天不會放筆，雖然寫字費勁了些，但我一定會把我的書寫出來！沒有什么能阻止我實現(xiàn)我的夢想！”張云成憑著這種自強不息、堅忍不拔的信念終于成就一部十七萬字的書稿—《假如我能行走三天》讀上述材料后回答：

（1）憑著什么精神，張云成完成他的書稿，這種精神對他的成長有何作用？

（2）張云成的成長過程對我們的成長有什么樣的啟示？

第三篇：少年能自強

公開課教學(xué)設(shè)計——

七年級思想品德(下冊)第四課人生當(dāng)自強

第二框少年能自強

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生懂得自強要從少年開始。

2.能力目標(biāo)：掌握一些培養(yǎng)自強品質(zhì)的方法，嘗試做自強少年。

3.情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生初步培養(yǎng)自強的生活態(tài)度，并且渴望做一個自強的人。教學(xué)重點、難點:

“戰(zhàn)勝自我，自強的關(guān)鍵”這個知識點需要聯(lián)系學(xué)生自身的實際，來探討戰(zhàn)勝自己弱點的方法。這個部分既是本課的重點也是本課的難點。

教學(xué)過程:

（課前多媒體播放：少年中國說）

導(dǎo)入：大家好，非常高興和大家在一起學(xué)習(xí)交流，現(xiàn)在我們要欣賞一首歌曲，這首歌唱出了無數(shù)人的意志，唱出了中華兒女精神風(fēng)貌！是啊，這首歌激勵著無數(shù)人自立自強，挑戰(zhàn)自我，奉獻(xiàn)社會。（多媒體播放：男兒當(dāng)自強-成龍）

“少年能自強”。（板書）

過渡語：少年是祖國的未來，少年是民族的希望，少年強則國強。作為少年的我們，怎樣就能自強呢？讓我們探索劉笑的成功之路，或許從中會有所體會。

一、理想，是自信的航標(biāo)

師：先請一位同學(xué)給大家講一個故事。

1.某農(nóng)校果林專業(yè)的小輝畢業(yè)了。父親要他留在城里工作。小輝卻要回到農(nóng)村去。小輝想，我學(xué)的是果林專業(yè)，應(yīng)當(dāng)回到農(nóng)村的廣闊天地里去干一番事業(yè)。

他的決定在家里引起了軒然大波。家里節(jié)衣縮食供他上學(xué)，就是為了讓他跳出農(nóng)門，誰料他卻又回家種田?！澳阕?，我沒有你這樣的不孝之子！”他提著行李走進(jìn)家門的時候，父親把他大罵一頓。難道回鄉(xiāng)真的錯了嗎？驀地，他看見了遠(yuǎn)方的一片蔥蘢，那是家鄉(xiāng)的800畝蘋果園。由于不會科學(xué)栽培，到了結(jié)果年限的果樹仍然不掛果，村里的人早就叫苦不迭了。這里難道不是我實現(xiàn)理想的沃土嗎？小輝在果園里搭了一個小木棚，運用在學(xué)校里學(xué)到的知識給果樹治病、修剪、疏花------整個一年多時間，忙得不可開交。

收獲的季節(jié)到了，他的幾畝果園收入數(shù)萬元，他成了當(dāng)?shù)氐摹疤O果大王”。

辯論題目：

正方：小輝應(yīng)該回到農(nóng)村去

反方：小輝不該回到農(nóng)村去

學(xué)生辯論：

教師總結(jié)：辯論雙方說的都很有道理，那么小輝是怎樣想的又是怎樣做的呢？

小輝自白：我想，自己學(xué)的是果林專業(yè)，具有果樹種植的專業(yè)知識，這些知識正是果農(nóng)所急需的，家鄉(xiāng)才是自己施展才能的廣闊天地。于是，我頂著壓力，回到了農(nóng)村，克服重重困難，終于使800畝果樹結(jié)出了豐碩的果實，我也被譽為“蘋果大王”的稱號。

師：小輝回到農(nóng)村去是由什么決定的？

生：由他的理想決定的師：他在實現(xiàn)自己理想的過程中遇到了哪些困難？

七年級思想品德(下冊)第四課 第二框少年能自強教案第1頁

生：物質(zhì)上的、精神上的、社會上的、技術(shù)上的等。

師：他是怎樣對待這些困難的？

生：，矢志不移的去奮斗，直到成功。

總結(jié)：故事中的小輝，正是由于有了理想，才能不顧家人的反對，回到農(nóng)村干一番事業(yè)，走自己的自強之路并堅持不懈地奮斗，最終獲得了成功。當(dāng)然，有了理想，還要向小輝那樣堅持不懈地奮斗，最終才能獲得成功，否則理想再好，也不可能獲得成功，也是不可能真正自強的。

2、在成長的過程中，我們會遇到哪些困難，這些困難來自于哪些方面？理想與自強的關(guān)系是怎樣的？同學(xué)們，在我們成長的過程中，要成就一番事業(yè)，會遇到各個方面的困難和挫折。這些困難和挫折既可能是物質(zhì)上的，也可能是精神上的；既可能是技術(shù)方面的，也可能是人際關(guān)系方面的；既可能是外在的，也可能是內(nèi)在的。

沒有理想，就沒有動力，就會在困難面前放棄努力。有了理想，就有了奔頭，就有了進(jìn)取的恒心動力。要自強，首先必須要樹立堅定的理想。

3、目標(biāo)對人有何影響？

1）有關(guān)學(xué)者對智力、環(huán)境、學(xué)歷等條件差不多的年輕人進(jìn)行了25年的調(diào)查。發(fā)現(xiàn)27%的人沒有目標(biāo)，60%的人目標(biāo)模糊，10%的人有清晰而短期的目標(biāo)，只有3%的人有清晰長期的目標(biāo)。

那些有著長期目標(biāo)的人25年后事業(yè)有成。目標(biāo)短而清晰的人大都生活在社會的中層，目標(biāo)模糊的人生活在社會的中下層，他們能安穩(wěn)的生活，但沒有業(yè)績。沒有目標(biāo)的人，都不如意，還常失業(yè)。有沒有理想、目標(biāo)會影響今后事業(yè)！

2）（播放視頻：基辛格訪華）基辛格是馳騁世界的風(fēng)云人物，中學(xué)時因家境困窘，他為自己的前途而感到迷惑，他當(dāng)時的志向是報考紐約市立大學(xué)，學(xué)習(xí)會計，為將來能找到一份穩(wěn)定的工作而奮斗。命運的轉(zhuǎn)機源于第二次世界大戰(zhàn)。20歲時他應(yīng)征入伍，因工作出色而節(jié)連被提拔。此時的他渴望得到更廣泛的知識，并從此立志成為一名政治家。1947年后考入大學(xué)，獲得博士學(xué)位。1973年就任國務(wù)卿，此時的他步入了政治生涯的巔峰，成為活躍在國際大舞臺的人物。如果他僅立志于一名會計，世界政壇將是莫大的損失，也許美國的歷史都要改寫。你認(rèn)為是什么使基辛格獲得了成功？

故事中的基辛格，正是由于有了理想和清晰長期的目標(biāo)（立志成為一名政治家），并堅持不懈地奮斗，才最終獲得了成功。

4、組織學(xué)生閱讀教材第51頁“小梅的故事”并思考：

小梅在學(xué)習(xí)上比誰的困難都大，她為什么能實現(xiàn)自己的理想并事業(yè)有成？

小梅在學(xué)習(xí)上比誰的困難都大，可她實現(xiàn)了自己的理想并事業(yè)有成。是由于她樹立了堅定的人生理想并為之而執(zhí)著追求，不屈不撓地堅持奮斗。

5、自強的人有哪些共同特點？你的理想和目標(biāo)是什么，你為目標(biāo)的實現(xiàn)制定了什么計劃？（你的理想是什么？是否有具體可行的計劃？說說自己的理想和計劃）

為人生的理想執(zhí)著追求，是自強者的共同特點。當(dāng)他們確立目標(biāo)以后，就會不屈不撓地堅持奮斗，直至成功。那么，你的理想和目標(biāo)是什么呢？你為目標(biāo)的實現(xiàn)制定了些什么計劃呢？（要求學(xué)生把自己的理想和奮斗目標(biāo)寫在自己的筆記本上，并為自己制定一個實現(xiàn)自己的理想和奮斗目標(biāo)的計劃。然后再互相交流）

二、戰(zhàn)勝自我，自強的關(guān)鍵

1、你有自己的缺點和弱點嗎？為什么說戰(zhàn)勝自我是自強的關(guān)鍵？自強的人是怎樣對待自己的缺點和弱點的？

我們每個人都有自己的缺點和弱點（指的是態(tài)度上的、品德上的），有的人不愛思考、有的人做事馬虎、有的人怕苦怕累、有的人缺乏耐心等。這些缺點和弱點會把人往后拖，使人無法前進(jìn)，使人不能自強。如果不克服這些缺點和弱點，一個人再有美好的理想，再聰明的頭腦，也不可能實現(xiàn)自強，不可能成功。所以，戰(zhàn)勝自我是自強的關(guān)鍵。

自強的人不是沒有缺點和弱點的人，而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己缺點和弱點的人。人最大的敵人不是

別人，而是自己。只有能夠戰(zhàn)勝自己的缺點和弱點、目光遠(yuǎn)大、善于控制自我的人，才是真正自強的人。

2、組織學(xué)生閱讀教材第52頁“小牛頓的故事”并思考：

牛頓小時侯讀書不用功，是班里成績最差的學(xué)生之一。一次，他把自己精心制作的漂亮小風(fēng)車帶到學(xué)校。同學(xué)們諷刺他雖然會造風(fēng)車，卻不懂其中的原理，還打碎了小風(fēng)車。從那以后，牛頓變得肯動腦筋、愛學(xué)習(xí)了。他要讓那些瞧不起他的人明白，自己在學(xué)習(xí)上也是強者。戰(zhàn)勝自己的弱點、要做學(xué)習(xí)強者的骨氣，終于使他成為一位舉世公認(rèn)的科學(xué)巨人。

如果牛頓對自己的弱點無動于衷，在學(xué)習(xí)上仍不努力，結(jié)果會是怎樣的？對你自己的缺點和弱點，你是怎么做的？（你有哪些弱點？是否戰(zhàn)勝過它們？說說戰(zhàn)勝它們的經(jīng)驗和方法。）

牛頓小時侯讀書不用功，是班里成績最差的學(xué)生之一。在受了打擊后，戰(zhàn)勝自己的弱點、要做學(xué)習(xí)強者的骨氣，終于使他成為一位舉世公認(rèn)的科學(xué)巨人。如果牛頓對自己的弱點無動于衷，在學(xué)習(xí)上仍不努力，結(jié)果必將是一事無成。我們每個人都有自己的缺點和弱點，我們應(yīng)該勇于并善于戰(zhàn)勝自己的缺點和弱點。只有能夠戰(zhàn)勝自己的缺點和弱點、目光遠(yuǎn)大、善于控制自我的人，才是真正自強的人。

3、組織學(xué)生閱讀教材第53頁“小萍的故事”并思考：小萍的經(jīng)歷給我們什么啟示？

小萍的經(jīng)歷說明：要自強就不能放任自我。在現(xiàn)實生活中，有不少人都想自強，甚至想做“人上人”。他們有理想，有潛力，甚至一次次地制訂了自強計劃，但最終都碌碌無為。其主要原因不愿刻苦，不能克制自己，放縱自己。

4、我們能不能放任自己？為什么？

我們每個人都有自己的潛能和天賦，都能有所作為。許多人所以碌碌無為，其中一個重要的原因就是意志軟弱，不能克制自己，不愿意抓緊時間學(xué)習(xí)和工作，不愿意為了長遠(yuǎn)的利益而犧牲眼前的享樂。自強的人都會面臨著一只攔路虎，那就是放任自己。只有戰(zhàn)勝它，才能自強，才能成功。

5、要自強，我們應(yīng)該怎樣控制自己？

（組織學(xué)生閱讀教材第54頁的“相關(guān)知識鏈接”中的“七個控制”）

三、揚長避短，自強的捷徑

1、你有自己的長處和短處嗎？要自強，我們應(yīng)該怎樣對待自己的長處和短處？

我們每個人都有自己的長處和短處（短處指的是才能上的、天賦上的），每個人都有不同的天賦、特長。要想自強和成功，就一定要認(rèn)識自己的長處、自己的天賦、自己的興趣，知道自己適合做什么，不適合做什么。要根據(jù)自己的長處和天賦、興趣和愛好以及社會的需要來確定自己的努力方向，確定自己準(zhǔn)備往哪方面去發(fā)展自己，才能使自己強大起來。也就是說要發(fā)揮自己的長處，避開自己的短處。

2、組織學(xué)生閱讀教材第55頁“鄭淵潔的故事”并思考：

如果鄭淵潔不揚長避短，他能取得今天的成就嗎？

3、組織學(xué)生閱讀教材第55頁“愛迪生的故事”并思考：

托馬斯?阿爾瓦?愛迪生(ThomasAlvaEdison)是位舉世聞名的美國電學(xué)家和發(fā)明家，他除了在留聲機、電燈、電話、電報、電影等方面的發(fā)明和貢獻(xiàn)以外，在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有不少著名的創(chuàng)造和真知灼見，為人類的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。

從1869年到1901年，就取得了1328項發(fā)明專利。在他的一生中，平均每15天就有一項新發(fā)明，他因此而被譽為“發(fā)明大王”。在漫長的一生中，他經(jīng)歷了數(shù)不清的失敗煎熬，他的那些發(fā)明無一不是頑強意志的結(jié)晶。為了搞發(fā)明創(chuàng)造，他幾乎每天都在實驗室里辛苦工作18個小時，在那里吃飯、睡覺，但他絲毫不以為苦。他說：我一生中從未做過一天工作，我每天都其樂無窮。愛迪生一天工作18個小時，卻說一生從未做過一天工作，為什么?這給我們什么啟示？

愛迪生的故事說明揚長避短是自強的一個捷徑：揚長避短，根據(jù)自己的興趣和愛好確定自己前進(jìn)的方向，既能發(fā)揮我們的特長，又能發(fā)揮我們的主動性。這樣，即使十分疲勞，也總是興致勃勃、心情愉快的；即使困難重重，也不會灰心喪氣，也不會退縮。

愛迪生的故事給我們的啟示是：自強的人要善于根據(jù)自己的興趣和愛好，確定自己前進(jìn)的方向。

4、自強的人是怎樣確定自己前進(jìn)的方向的？

自強的人要善于根據(jù)自己的興趣和愛好，確定自己前進(jìn)的方向。這樣做既能發(fā)揮我們的特長，又能

發(fā)揮我們的主動性。這樣，即使十分疲勞，也總是興致勃勃、心情愉快的；即使困難重重，也不會灰心喪氣，也不會退縮。

5、組織學(xué)生閱讀教材第56頁的“相關(guān)知識鏈接”：

具體告訴學(xué)生如何揚長避短？（提問：你的特長是什么？你的興趣、愛好是什么？我們應(yīng)該怎樣根據(jù)自己的長處和興趣確定自己努力的方向？）

課堂小結(jié)：

人生自強要從少年始！要自強，我們必須選準(zhǔn)航向，樹立堅定的理想和信念。有了理想，就有了奔頭，有了進(jìn)取的恒久動力，才能不怕困難，勇往直前（這是自強的航標(biāo)）；每個人都有自己的缺點和弱點，要自強，我們必須戰(zhàn)勝自己的弱點和毛病（這是自強的關(guān)鍵）；要自強，我們必須揚長避短，因為根據(jù)自己的愛好和興趣確定努力方向，我們的主動性就會得到充分發(fā)揮，從而使我們更快走地向成功（這是自強的捷徑）

課后閱讀與思考：

1、這兩個故事給我們什么啟示？

①被人們認(rèn)為與埃菲爾鐵塔齊名的服裝設(shè)計大師皮爾?卡丹，從小就對服裝感興趣，8小時設(shè)計出第一件衣服，14歲時成為一名見習(xí)時裝設(shè)計師。然而，他的父母卻希望他成為藥劑師，是對服裝的濃厚興趣使他使他成為一名出色的服裝設(shè)計師。30多年來，他共創(chuàng)造了三萬多種時裝款式，設(shè)計了500多種其他產(chǎn)品，在世界上90多個國家出售。如果不是興趣在起作用，皮爾?卡丹也許只是一名平凡的藥劑師。②菲爾?強森的父親開洗衣店，他叫兒子到店里工作，希望他將來能接管這店?？煞茽?強森痛恨這工作，提不起精神，懶懶散散。父親十分傷心，認(rèn)為養(yǎng)了一個不求上進(jìn)的兒子。有一天菲爾?強森告訴父親，他希望做個機械工人，也堅持自己的意見。他選修了工程學(xué)，研究引擎，裝置機械等等。當(dāng)他在1944年去世時，已是波音飛機公司的總裁，并且制造出“空中飛機堡壘”轟炸機，幫助盟國軍隊贏得了世界大戰(zhàn)。如果他當(dāng)年留在洗衣店，他會有這么大的成績嗎？不會，甚至有可能把整個洗衣店給毀了。這兩個故事給我們的啟示：我們要根據(jù)自己的長處、天賦、興趣以及社會需要來確定自己努力的方向，我們的主動性就會得到充分發(fā)揮。也就是說，要發(fā)揚自己的長處，避開自己的短處。即使十分辛苦，也總是心情愉快；即使困難重重，也絕不會灰心喪氣。

2、單選題：一個人走向自強的過程，是不斷（）自己的過程。

A、刻苦努力B、勤奮C、磨礪D、磨練

選題：世界著名的盲聾作家、社會活動家海倫?凱勒，從小生活在一個沒有聲音、沒有陽光的世界里。在老師的幫助下，堅強的海倫?凱勒學(xué)會了說話、讀書，通曉幾個國家的語言，成為著名作家。另外，她還積極地投身于社會公益事業(yè)，為社會進(jìn)步作出了貢獻(xiàn)。這說明（）A、自立者，才能走向自強之路

B、自強者才能積極進(jìn)取，不斷超越自己

C、自強者，才能努力完善自己，積極服務(wù)社會

第四篇：少年能自強

七年級下冊第四課第二節(jié)《少年能自強》

一、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生懂得自強要從少年開始。

能力目標(biāo)：掌握一些培養(yǎng)自強品質(zhì)的方法，嘗試做自強少年。

情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生初步培養(yǎng)自強的生活態(tài)度，并且渴望做一個自強的人。

二、教學(xué)重點、難點

“戰(zhàn)勝自我，自強的關(guān)鍵”這個知識點需要聯(lián)系學(xué)生自身的實際，來探討戰(zhàn)勝自己弱點的方法。這個部分既是本課的重點也是本課的難點。

三、教學(xué)媒體：多媒體（課件──樂曲、圖片、文字資料等）

四、教法學(xué)法：設(shè)置情景法、討論法

五、教學(xué)過程

導(dǎo)入：感動中國人物洪戰(zhàn)輝

洪戰(zhàn)輝的自強宣言

“我覺得一個人自立、自強才是最重要的！苦難和痛苦的經(jīng)歷并不是我接受一切捐助的資本！一個人通過自己的奮斗改變自己劣勢的現(xiàn)狀才是最重要的！”“我想告訴大家的是：我已經(jīng)具備獨立自主生存、照顧家庭的能力了?！?授課：師：少年能自強

一、理想，自強的航標(biāo)

Eg：有關(guān)學(xué)者對智力、環(huán)境、學(xué)歷等條件差不多的年輕人進(jìn)行了25年的調(diào)查。主題是：目標(biāo)對人有何影響。發(fā)現(xiàn)27%的人沒有目標(biāo)，60%的人目標(biāo)模糊，10%的人有清晰而短期的目標(biāo)，只有3%的人有清晰長期的目標(biāo)。

那些有著長期目標(biāo)的人25年后事業(yè)有成。目標(biāo)短而清晰的人大都生活在社會的中層，目標(biāo)模糊的人生活在社會的中下層，他們能安穩(wěn)的生活，但沒有業(yè)績。沒有目標(biāo)的人，都不如意，還常失業(yè)。

有沒有理想、目標(biāo)會影響今后事業(yè)！

要成就一番事業(yè)，會遇到方方面面的困難和挫折。這些困難和挫折既可能是物質(zhì)上的，也可能是精神上的；既可能是技術(shù)方面的，也可能是人際關(guān)系方面的；既可能是外在的，也可能是內(nèi)在的。沒有理想，就沒有動力，就會在困難面前放棄努力。有了理想，就有了奔頭，有了進(jìn)取的恒久動力。1.要自強，首先就要樹立堅定的理想。

Eg：基辛格的故事

基辛格是馳騁世界的風(fēng)云人物，中學(xué)時因家境困窘，他為自己的前途而感到迷惑，他當(dāng)時的志向是報考紐約市立大學(xué)，學(xué)習(xí)會計，為將來能找到一份穩(wěn)定的工作而奮斗。命運的轉(zhuǎn)機源于第二次世界大戰(zhàn),20歲時他被應(yīng)征入伍。此時的他渴望得到更廣泛的知識，并從此立志成為一名政治家。1947年后考入大學(xué)，獲得博士學(xué)位。1973年就任國務(wù)卿，此時的他步入了政治生涯的巔峰，成為活躍在國際大舞臺的人物。如果他僅立志于一名會計，世界政壇將是莫大的損失，也許美國的歷史都要改寫。

趙蕊蕊11歲就進(jìn)了八一隊，13歲開始學(xué)習(xí)打排球，一進(jìn)隊，她就向爸爸鄭重其事地宣布：“我先在青年隊打三年基本功，爭取到一隊，爭取打主力，然后爭取進(jìn)國家隊打主力，成為中國最棒的攔網(wǎng)手，就像中國的萬里長城，這是我努力的方向”。

趙蕊蕊不僅在訓(xùn)練上刻苦是出了名的，而且她還非常認(rèn)真，從排球的基本技術(shù)墊

球、傳球、扣球練起，注重每一個動作。向每一次防守、反攻練習(xí)要質(zhì)量。正因為這樣不斷的練習(xí)，她的扣球和攔網(wǎng)技術(shù)日臻成熟，真正成為了中國的“網(wǎng)上長城”。

一個政治家、一個運動員，他(她)們都分別取得了各自的成功，你從中領(lǐng)悟到什么？

2、為人生的理想執(zhí)著追求、不懈努力，是自強者的共同特點。當(dāng)他們確立目標(biāo)以后，就會不屈不撓地堅持奮斗，直至成功。

看看課本53頁牛頓和小萍的事例，想想自強還需要點什么？

是不是有了理想后，就能夠自強呢？

Eg：牛頓小時侯讀書不用功，是班里成績最差的學(xué)生之一。一次，他把自己精心制作的漂亮小風(fēng)車帶到學(xué)校。同學(xué)們諷刺他雖然會造風(fēng)車，卻不懂其中的原理，還打碎了小風(fēng)車。從那以后，牛頓變得肯動腦筋、愛學(xué)習(xí)了。他要讓那些瞧不起他的人明白，自己在學(xué)習(xí)上也是強者。戰(zhàn)勝自己的弱點、做學(xué)習(xí)強者的骨氣，終于使他成為一位舉世公認(rèn)的科學(xué)巨人。

如果牛頓對于自己的弱點(是什么？)無動于衷，學(xué)習(xí)不努力，結(jié)果會怎樣？

二、戰(zhàn)勝自我，自強的關(guān)鍵

每個人都有自己的弱點，有的人不愛思考、有的人做事馬虎、有的人怕吃苦、有的人缺乏耐心等。人最大的敵人不是別人，而是自己。

1.自強的人不是沒有弱點，而是勇于并善于戰(zhàn)勝它。能夠戰(zhàn)勝自己、目光遠(yuǎn)大、控制自我的人，才是能自強的人。

Eg：服 裝 設(shè) 計 大 師 皮 爾 ? 卡 丹：被人們認(rèn)為與埃菲爾鐵塔齊名的服裝設(shè)計大師皮爾?卡丹，從小就對服裝感興趣，8歲時設(shè)計出第一件衣服，14歲時成為一名見習(xí)時裝設(shè)計師。然而，他的父母卻希望他成為藥劑師，是對服裝的濃厚興趣使他使他成為一名出色的服裝設(shè)計師。30多年來，他共創(chuàng)造了三萬多種時裝款式，設(shè)計了500多種其他產(chǎn)品，在世界上90多個國家出售。如果不是興趣在起作用，皮爾?卡丹也許只是一名平凡的藥劑師。

思考：如果皮爾·卡丹聽從了父親的話，他能取得今天的成就嗎？

每個人都有自己的長處和短處。要想自強和成功，就一定要認(rèn)識自己的長處、自己的天賦、自己的興趣，知道自己適合做什么，不適合做什么。要根據(jù)自己的長處、天賦和興趣以及社會需要來確定自己的努力方向，也就是說，要發(fā)揚自己的長處，避開自己的短處。

小萍的經(jīng)歷給我們什么啟示？

要自強就不能放任自我。在現(xiàn)實生活中，有不少人都想自強，甚至想做“人上人”。他們有理想，有潛力，甚至一次次地制訂了自強計劃，但最終都碌碌無為。其主要原因是不愿刻苦，不能克制自己，放縱自己。

2.只有戰(zhàn)勝放任自我，才會進(jìn)步，才能自強。

三、揚長避短，自強的捷徑

弱點與短處的區(qū)別:

弱點，也就是我們平時所說的缺點，指的是人格上的、態(tài)度上的東西，如馬虎、懶惰、怕吃苦、貪圖享受等。而短處是從天賦上去說的，它是與生俱來的，如有的人擅長運動而不擅長表演，有的人擅長于形象思維而不擅長于邏輯思維，等。

1.要發(fā)揚自己的長處，避開自己的短處。

Eg：“不 求 上 進(jìn)” 的 菲 爾?強 森：菲爾?強森的父親開洗衣店，他叫兒子到店里工作，希望他將來能接管這店?？煞茽?強森痛恨這工作，提不起精神，懶

懶散散。父親十分傷心，認(rèn)為養(yǎng)了一個不求上進(jìn)的兒子。有一天菲爾?強森告訴父親，他希望做個機械工人，也堅持自己的意見。他選修了工程學(xué)，研究引擎，裝置機械等等。當(dāng)他在1944年去世時，已是波音飛機公司的總裁，并且制造出“空中飛機堡壘”轟炸機，幫助盟國軍隊贏得了世界大戰(zhàn)。如果他當(dāng)年留在洗衣店，他會有這么大的成績嗎？不會，甚至有可能把整個洗衣店給毀了。

2、要根據(jù)自己的長處、天賦、興趣以及社會需要來確定自己努力的方向。我們的主動性就會得到充分發(fā)揮。也就是說，要發(fā)揚自己的長處，避開自己的短處。即使十分辛苦，也總是心情愉快；即使困難重重，也絕不會灰心喪氣。

3.自強要從少年始！只要我們選準(zhǔn)航向，戰(zhàn)勝自身的弱點，發(fā)揮自己的特長，就能在自強的人生征途中，劈波斬浪，抵達(dá)成功的彼岸。

六、板書設(shè)計

怎樣培養(yǎng)自強的品質(zhì)？

1、理想，是自強的航標(biāo)

（1）要自強，首先要樹立堅定的理想

（2）為人生的理想執(zhí)著追求、不懈努力，是所有自強者的共同特點；

2、戰(zhàn)勝自我，師自強的關(guān)鍵

（1）自強的人不是么有弱點，而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點

（2）只有戰(zhàn)勝放任自我，才會進(jìn)步，才能自強；

3、揚長避短，是自強的捷徑

（1）要發(fā)揚自己的長處，避開自己的短處

（2）自強的人善于發(fā)現(xiàn)自己的興趣、愛好和長處，據(jù)此確定自己前進(jìn)的方向

（3）少年當(dāng)自強。

第五篇：少年能自強教學(xué)設(shè)計

少年能自強教學(xué)設(shè)計

鄧煌輝

設(shè)計理念：隨著科技進(jìn)步的日新月異，人才競爭的日益激烈，現(xiàn)代社會對人才提出了更新、更高的要求與挑戰(zhàn)，只有自強者才能生存與發(fā)展，而現(xiàn)在的青少年是“泡著蜜糖”長大的一代，生活條件比較優(yōu)越，而且在家里被不止一代人眾星捧月般呵護(hù)著，事事由父母包辦；因此他們自立自強的精神非常缺失。所以教學(xué)時充分了解學(xué)生的自身特點，設(shè)計符合他們要求的活動，運用圖片和媒體，讓他們在學(xué)習(xí)中掌握一些自強的方法，嘗試做自強少年。教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生懂得自強要從少年開始。

能力目標(biāo)：掌握一些培養(yǎng)自強品質(zhì)的方法，嘗試做自強少年。

情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生初步培養(yǎng)自強的生活態(tài)度，并且渴望做一個自強的人。

教學(xué)重點、難點

“戰(zhàn)勝自我，自強的關(guān)鍵”這個知識點需要聯(lián)系學(xué)生自身的實際，來探討戰(zhàn)勝自己弱點的方法。這個部分既是本課的重點也是本課的難點。教學(xué)媒體

多媒體（課件──樂曲、圖片、文字資料等）教法學(xué)法：設(shè)置情景法、討論法 教學(xué)課時：1課時

教程資源：開發(fā)利用生活素材、教材 教學(xué)過程

教師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于自強的話題——“少年當(dāng)自強” 板書“樹立理想，自強的航標(biāo)”。

（多媒體展示：感悟自強“目標(biāo)與成功”）

教師：看完這段，我們覺得目標(biāo)和成功有關(guān)系嗎？ 學(xué)生：有。有目標(biāo)的人，成功的多。

教師：嗯。說的對，但是光有理想能成功嗎？（多媒體展示：感悟自強“只有理想會成功嗎？”）學(xué)生：不能?！耙环莞乓环菔斋@”，必須有堅強的意志，必須有毅力，有持之以恒的精神等等。

學(xué)生：有執(zhí)著、堅毅、自強不息。教師：一種理想就是一種力量，我們心目中也一定有很多美好的理想，是什么呢？（多媒體展示：反思自強）

學(xué)生：當(dāng)科學(xué)家，當(dāng)航天員，當(dāng)醫(yī)生……（注意引導(dǎo)人生價值觀）

教師：千里之行，始于足下。為了實現(xiàn)理想，我們該制定一個怎樣的計劃？ 學(xué)生討論回答。

教師：結(jié)合課本中牛頓的故事，說說牛頓的弱點是什么？ 學(xué)生回答：學(xué)習(xí)不努力，不愛動腦筋。

教師：如果牛頓對自己的弱點無動于衷，學(xué)習(xí)上仍不努力，結(jié)果會是怎樣？ 學(xué)生回答：不會成功了。

教師：對，就沒有偉大的牛頓了。這個故事說明了什么？ 學(xué)生：要勇于并善于戰(zhàn)勝自身弱點。教師：再結(jié)合小萍的故事，討論:小萍的經(jīng)歷對我們有什么啟示? 學(xué)生：不能放任自我，會使人失敗。（多媒體展示：反思自強）

教師：回顧你在學(xué)習(xí)、生活、社交等方面的情況，找出自己的弱點和不足之處，然后談?wù)勛约旱挠媱潯＃ǘ嗝襟w展示：七個控制）

教師：在你努力的過程中，你可以分解目標(biāo)：每周、每天、每月、每學(xué)期，你每天努力的事情都和目標(biāo)相關(guān)，理想不再是遙不可及的事了。

只要我們堅持不懈地一步一個臺階向著目標(biāo)攀登，攀登，再攀登，理想一定能實現(xiàn)。過渡：在實現(xiàn)理想的征途中，任何人都不會一帆風(fēng)順，都會不可避免地遭遇挫折。要戰(zhàn)勝挫折，首先要戰(zhàn)勝自己，人生最大的敵人，不是別人，正是自己。(板書：戰(zhàn)勝自我，這是自強的關(guān)鍵。)教師：在舞蹈世界里翩翩起舞的邰麗華，談及對舞蹈的情感時說：“我找到了講述自己內(nèi)心世界的美麗話語?！保ǘ嗝襟w展示：邁向自強）教師：同學(xué)們你們有什么感想？ 學(xué)生回答。

教師：老師被她的話感動了，她不能唱，可是她有自己輕靈的身體可以跳，舞蹈就是她的語言。有的人失去了雙手，自強不息付出艱辛苦練基本生活技能，甚至能用腳彈奏鋼琴，卻云談風(fēng)清地說：我有一雙完美的雙腿。

教師：我們每個人都有弱點、短處，我們根據(jù)什么來確定自己的目標(biāo)呢？ 學(xué)生：長處。教師：為什么要根據(jù)長處來確定努力的方向？讓我們在教科書中尋找答案吧，請大家閱讀教材P55頁最后兩行和P66頁前兩行，回答問題。

學(xué)生：主動性會得到充分發(fā)揮，即使十分辛勞，也定是興致勃勃，心情愉快，即使困難重重，也不會灰心喪氣。

教師：揚長避短的人，往往事半而功倍，反之揚短避長的人，則事倍而功半。因此，揚長避短，自強的捷徑。（板書）

（多媒體展示：拓展延伸“學(xué)習(xí)中的偏科現(xiàn)象是不是揚長避短？”）

教師：有同學(xué)看了鄭淵潔的故事后想，我也要揚長避短，英語本來就學(xué)不好，以后我干脆就不學(xué)了，我也要走文學(xué)道路。請問他的說法對嗎？ 學(xué)生回答：先學(xué)好知識。英語不能不學(xué)。等等

教師：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的功課都是基礎(chǔ)性學(xué)科，大家只要通過學(xué)習(xí)都能掌握，不能以鄭淵潔為例作為自己偏科理由。另外，隨著年齡的增長，隨著接觸事物的增多，每個人的興趣愛好有可能發(fā)生變化。所以，千萬不可有偏科的想法，要努力學(xué)好各門功課，爭取全面發(fā)展。過渡：今天我們從邰麗華的故事中感受良多，邰麗華的自強不息深深感動了我們，我們來看看她現(xiàn)在的生活。

（多媒體展示：拓展延伸—創(chuàng)作或摘錄幾條自強的話語勉勵自己或朋友。）總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了少年自強的三個法寶： 樹立理想，戰(zhàn)勝自我、揚長避短。

結(jié)束語：同學(xué)們，身殘志堅的邰麗華給我們樹立了一個自強不息的典范，我們身邊可能還有很多歌張麗華、楊麗華、黃麗華，那么我們身體健全的青少年呢？現(xiàn)代社會是一個需要強者，產(chǎn)生強者，成就強者的時代，自古英雄出少年，自強要從少年始，我們中華民族一定會因青年的奮起，強者的輩出而跨入強國之林！