第一篇：信息技術(shù)在地質(zhì)勘探中的應(yīng)用
信息技術(shù)在地質(zhì)勘探中的應(yīng)用
摘 要：地質(zhì)勘探工作對(duì)我國的國計(jì)民生、經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，我國地質(zhì)勘探技術(shù)正朝著信息化方向發(fā)展，地質(zhì)勘探的信息化程度越來越高，故此，我國地質(zhì)勘探工作者應(yīng)更新工作思路，采取一些積極措施，把不斷更新的信息技術(shù)應(yīng)用于勘探工作之中。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；地質(zhì)勘探；應(yīng)用
地質(zhì)勘探工作對(duì)我國的國計(jì)民生、經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，廣大地質(zhì)勘探者在祖國的角角落落，通過持續(xù)不怠的勘探工作，為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展勘探出各種寶貴的地下礦產(chǎn)資源。地質(zhì)勘探工作的順利開展，需要一定的科學(xué)技術(shù)來作為輔助手段，技術(shù)是提高勘探準(zhǔn)確程度和精度的內(nèi)在保證，隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，我國地質(zhì)勘探技術(shù)正朝著信息化方向發(fā)展，地質(zhì)勘探的信息化程度越來越高，帶來的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益也更為明顯。信息化不是一成不變的，是不斷更新的，故此，我國地質(zhì)勘探工作者應(yīng)更新工作思路，采取一些積極措施，把不斷更新的信息技術(shù)應(yīng)用于勘探工作之中。信息技術(shù)對(duì)地質(zhì)勘探的幫助
地質(zhì)勘探工作，需要由廣大地質(zhì)工作者憑借一定的技術(shù)和勘探設(shè)備來完成，需要一定的人力資源投入，更需要一些先進(jìn)設(shè)備來作為勘探工作的輔助，以提升地質(zhì)勘探的精確度。科技越先進(jìn)，對(duì)這種工作的幫助就會(huì)越大，信息技術(shù)的益處是顯而易見的。
1.1 可以減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，降低危險(xiǎn)程度
一提到地質(zhì)勘探工作，人們腦海中就會(huì)不由自主地想到廣大地質(zhì)人員翻山越嶺、跋山涉水、野營露宿，正是他們?cè)竭^大海、爬過懸崖、翻越高山進(jìn)行尋找、分析、勘探、收集資料等，才為祖國發(fā)現(xiàn)了大量寶貴資源。這些資源的發(fā)現(xiàn)，都是勘探人員辛勤付出的結(jié)果，每一種礦藏的出現(xiàn)都凝結(jié)著勘探人員灑下的汗水。隨著科技的發(fā)展，以前很多需要手工完成的工作，勘探人員就可以使用信息技術(shù)來代替，大大減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度，同時(shí)，很多危險(xiǎn)地帶的勘探和挖掘，也可以使用信息技術(shù)來完成，降低了勘探人員的工作危險(xiǎn)程度，保護(hù)了他們的切身利益。
1.2 可以降低人力使用數(shù)量
馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展、機(jī)械化程度的提升，產(chǎn)業(yè)工人的使用數(shù)量會(huì)逐漸減少，即機(jī)器代替員工。這種理論放在地質(zhì)勘探領(lǐng)域同樣適用，當(dāng)初科技不發(fā)達(dá)的時(shí)候，很多工作就需要手工來完成，故此建國初期我國在地質(zhì)勘探領(lǐng)域使用了大量的一線勞動(dòng)者，包括技術(shù)人員和施工人員。信息技術(shù)的應(yīng)用，很多手工工作就可以用現(xiàn)代科技來解決，這就降低了勞動(dòng)力的使用數(shù)量，一些地質(zhì)勘探工作由幾位技術(shù)人員操縱著必需的信息設(shè)備就可以完成。
1.3 提升了數(shù)據(jù)分析的準(zhǔn)確程度
傳統(tǒng)的地質(zhì)勘探，由于科技不發(fā)達(dá)，科技人員雖然經(jīng)過大量的資料采樣、數(shù)據(jù)分析、數(shù)次試驗(yàn)，完成了勘探報(bào)告，但實(shí)際挖掘和開采的進(jìn)程中，發(fā)現(xiàn)有些報(bào)告的準(zhǔn)確性不太高，這就造成了浪費(fèi)。信息技術(shù)的應(yīng)用，可以大大提升數(shù)據(jù)分析的準(zhǔn)確程度，先進(jìn)采集技術(shù)、分析技術(shù)、抽樣技術(shù)的使用，使得地質(zhì)勘探工作的效率和找礦命中率得以大幅度提升。當(dāng)前信息技術(shù)應(yīng)用于地質(zhì)勘探中的制約因素
信息技術(shù)帶來的社會(huì)效果和經(jīng)濟(jì)效益是顯而易見的，信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)也是不可逆的，每個(gè)單位都應(yīng)積極運(yùn)用信息技術(shù)，來提升勞動(dòng)生產(chǎn)率。就現(xiàn)實(shí)情況而言，我國地址勘探行業(yè)內(nèi)存在著一些現(xiàn)實(shí)制約因素，影響了信息技術(shù)的積極運(yùn)用。
2.1 資金現(xiàn)狀的制約
信息技術(shù)的使用，就意味著大筆基金的投入，需要購買先進(jìn)的計(jì)時(shí)設(shè)備，還需要購買一些軟件，設(shè)備的后期維修、保養(yǎng)、折舊、更換，軟件的升級(jí)，都需要一定的資金投入，沒有資金供給的話，信息技術(shù)只能是海市蜃樓。我國地質(zhì)勘探行業(yè)屬于基礎(chǔ)上產(chǎn)業(yè)，這種行業(yè)作業(yè)工期時(shí)間很長，預(yù)期收益存在一定的不確定性，很有可能前期投入大量資金進(jìn)行基礎(chǔ)勘探，卻出現(xiàn)尋找不到相應(yīng)礦藏的結(jié)果，因此，資金現(xiàn)狀一直是影響我國地質(zhì)勘探行業(yè)健康發(fā)展的制約因素，信息技術(shù)的時(shí)代，我國地質(zhì)勘探行業(yè)的供血能力和造血能力均嚴(yán)重不足，難以籌集出相應(yīng)的資金來運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)。
2.2 人才隊(duì)伍的影響
信息技術(shù)的應(yīng)用，需要相應(yīng)的人才隊(duì)伍來操控，軟件的運(yùn)用，大型設(shè)備的維修、維護(hù)與操作，都離不開一定的專業(yè)人才，這種人才原則上都是尖端型復(fù)合型人才，需要精通計(jì)算機(jī)方面的技術(shù)知識(shí)，還要精通勘探領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，沒有相應(yīng)的人才隊(duì)伍，這些技術(shù)和設(shè)備就沒法順利應(yīng)用，就造成了資源和資金浪費(fèi)。長期以來，我國地質(zhì)勘探行業(yè)就是以苦和累而著名，廣大地質(zhì)勘探工作者需要遠(yuǎn)離家庭、野營露宿，在野外工作一去就是好幾個(gè)月，辛苦和勞累可以想象的出來，關(guān)鍵是薪酬待遇也難以提高，這種客觀現(xiàn)狀就使得我國地質(zhì)勘探行業(yè)難以吸收到相應(yīng)的專業(yè)人才，很多工作和工種一直由一些老技術(shù)人員來開展，加之人才流動(dòng)性程度的加強(qiáng)，一些優(yōu)秀人才紛紛離開了勘探行業(yè)，這種人才隊(duì)伍現(xiàn)狀也影響了信息技術(shù)的應(yīng)用。
2.3 思維定式的影響
當(dāng)今的社會(huì)，是科技發(fā)展的社會(huì)，科技的發(fā)展是一個(gè)漫長過程，很多技術(shù)的問世，只有長時(shí)間的使用，人們才能真正認(rèn)識(shí)到它的內(nèi)在價(jià)值和可能產(chǎn)生的社會(huì)效益。信息技術(shù)也不例外，相對(duì)于長期工作在第一線的勘探工作者而言，由于長時(shí)間使用著鉆機(jī)、羅盤、地質(zhì)錘、放大鏡等傳統(tǒng)作業(yè)工具，他們對(duì)這些工具產(chǎn)生了深厚的感情，在思想上和觀念上難以短時(shí)消除這些工具對(duì)它們的影響，他們?cè)趦?nèi)心上或多多少的存在著一定的對(duì)信息技術(shù)的抵觸情緒，傾向于使用槽、井、坑、鉆等傳統(tǒng)手段來實(shí)施勘探工作，這就影響了信息技術(shù)的開展與應(yīng)用。地質(zhì)勘探行業(yè)中信息技術(shù)的運(yùn)用策略
隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的加快，對(duì)資源和礦藏的需求持續(xù)提升，以及從我國戰(zhàn)略目的考慮，廣大地質(zhì)工作者一定要提高勘探工作效率，減少勞動(dòng)時(shí)間和勞動(dòng)支出，這就需要勘探行業(yè)積極運(yùn)用信息技術(shù)。
3.1 做好信息化的頂層設(shè)計(jì)
地質(zhì)勘探行業(yè)中信息技術(shù)的應(yīng)用過程，也是管理階層和廣大工作者思想觀念的更新過程，這一行業(yè)首先得做好頂層設(shè)計(jì)，推動(dòng)信息技術(shù)的積極應(yīng)用。地質(zhì)勘探信息化的任務(wù)是實(shí)現(xiàn)地質(zhì)勘探主流程信息化，核心是建立基于0＼5構(gòu)架的三層架構(gòu)體系，關(guān)鍵是數(shù)據(jù)庫技術(shù)、服務(wù)支撐環(huán)境和系統(tǒng)綜合集成，重點(diǎn)是野外數(shù)據(jù)采集數(shù)字化，過程是以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用為支撐，通過不斷數(shù)字化，逐步實(shí)現(xiàn)信息化。
3.2 購買和使用相關(guān)信息軟件
在信息化條件下，地質(zhì)勘探工作的野外信息采集全部由野外數(shù)字化采集系統(tǒng)完成，故此，我國地質(zhì)勘探公司應(yīng)籌措資金，購買相關(guān)信息處理軟件，這些軟件中，較為成型的有地質(zhì)調(diào)查局開發(fā)的數(shù)字地質(zhì)填圖系統(tǒng)、探礦工程數(shù)據(jù)編錄系統(tǒng)和黃金部隊(duì)研發(fā)的野外數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)等。野外信息采集完成后通常通過北斗衛(wèi)星、3G移動(dòng)設(shè)備或者超短波、短波、異頻轉(zhuǎn)接器、數(shù)傳設(shè)備與有線網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的方式傳到信息中心進(jìn)行處理。這些技術(shù)足以支撐這一行業(yè)的科技需求。
3.3 使用一些信息技術(shù)
傳統(tǒng)的工作方法和勘探工具已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代作業(yè)需求，我國勘探工作者應(yīng)積極運(yùn)用各種精密地球物理儀器來測(cè)量，得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，并且還要充分利用信息系統(tǒng)，把各種數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成圖表給人參考；還可以采用一些新進(jìn)的信息技術(shù)如“地、物、化三場(chǎng)異常相互約束”技術(shù)方法，X射線熒光技術(shù)，甚低頻電磁法等，來減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，提升勘探的成功率。
總之，科技發(fā)展已經(jīng)成為一種時(shí)代潮流，我國地質(zhì)勘探行業(yè)也是順應(yīng)科技發(fā)展的前進(jìn)步伐，積極運(yùn)用信息技術(shù)，提升地質(zhì)勘探過程的信息化程度，促進(jìn)我國地質(zhì)勘探行業(yè)的跨越式發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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第二篇：新型技術(shù)在石油地質(zhì)勘探中的應(yīng)用
新型技術(shù)在石油地質(zhì)勘探中的應(yīng)用
[摘 要]隨著社會(huì)飛速的發(fā)展，社會(huì)生產(chǎn)與生活都需要大量的石油資源，致使我國石油氣資源勘探工作的任務(wù)加重，因此，必須加強(qiáng)我國新型技術(shù)在石油地質(zhì)勘探的應(yīng)用，提升石油資源的開采率。文章以石油勘探現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)新型技術(shù)在石油地質(zhì)勘探中應(yīng)用的意義進(jìn)行了分析，并對(duì)新型技術(shù)在石油地質(zhì)勘探中的應(yīng)用進(jìn)行了闡述。
[關(guān)鍵詞]新型技術(shù)；石油資源；地質(zhì)勘探；
中圖分類號(hào)：TH38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2018）28-0192-01
隨著科學(xué)技術(shù)的逐漸進(jìn)步，人們的生活與生產(chǎn)變得更加便利，同時(shí)也使得社會(huì)對(duì)石油的需求日益增多。目前，石油在多個(gè)領(lǐng)域都得到了較為廣泛的應(yīng)用，其石油產(chǎn)品已經(jīng)覆蓋了我們生活的很多方面，比如瀝青、石油燃料、殺蟲劑等，這些都是以石油為原料從而生產(chǎn)出來的。而且石油是屬于不可再生資源，因此如何利用新型技術(shù)來提升石油開采的效率以及質(zhì)量，有效地應(yīng)用在石油地質(zhì)勘探中，對(duì)于我國的發(fā)展具有重要意義。石油勘探概述及其現(xiàn)狀
1.1 石油勘探概述
石油勘探主要是為了尋找油氣資源，從而使用多種的勘探手段來了解地下的情況，探析儲(chǔ)油、生油、油氣運(yùn)移、保存等條件，進(jìn)而評(píng)價(jià)含油氣的遠(yuǎn)景，準(zhǔn)確地確定出油氣聚集的較為有利的地區(qū)。并且利用石油勘探還能夠找到儲(chǔ)油氣的圈閉，探析出油氣田的整體面積，查明油氣層的產(chǎn)出能力以及相關(guān)的一些情況。石油勘探的過程主要是對(duì)其地理環(huán)境的巖性、物性以及地質(zhì)構(gòu)造等特征進(jìn)行描述，從而確保提升原有采收率和油田的產(chǎn)量。石油企業(yè)是否先進(jìn)，主要取決于評(píng)價(jià)決策系統(tǒng)，所以必須及時(shí)實(shí)行對(duì)策、抓住商機(jī)，提高評(píng)價(jià)決策系統(tǒng)的穩(wěn)定性，進(jìn)而使得我國石油企業(yè)在國際市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力有所保障。對(duì)程序地層學(xué)分析技術(shù)的發(fā)展。發(fā)展迅速的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已帶動(dòng)石油資源的大量使用，需要石油企業(yè)在進(jìn)行石油開發(fā)的同時(shí)，還要考慮到商業(yè)的運(yùn)用，并使用科學(xué)的措施，在最大程度上提高石油開發(fā)的經(jīng)濟(jì)效益。程序地層學(xué)分析技術(shù)在我國絕大多數(shù)石油企業(yè)中已經(jīng)得到廣泛的運(yùn)用，并且效果很好，這對(duì)我國石油企業(yè)的發(fā)展具有一定的借鑒作用。
1.2 我國石油地質(zhì)勘探的?F狀
社會(huì)的發(fā)展使人們對(duì)石油的依賴性日益增加，我國正在不斷加大對(duì)石油地質(zhì)勘探技術(shù)的創(chuàng)新與研究，并且資金的投入也在逐漸增加，取得了非?？捎^的進(jìn)步，促進(jìn)了我國很多個(gè)地區(qū)的發(fā)展與進(jìn)步。但是，我國的石油地質(zhì)勘探的新型技術(shù)在一定程度上與發(fā)達(dá)國家相比有很多的不足之處。隨著社會(huì)的發(fā)展以及我國經(jīng)濟(jì)的增長，對(duì)石油資源的需求也會(huì)逐漸的增加，如果石油的儲(chǔ)存量不能跟上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，便會(huì)產(chǎn)生較大的石油缺口，從而影響我國經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。目前我國石油的儲(chǔ)量以及后備采儲(chǔ)量存在不足的現(xiàn)象，并且對(duì)于新型技術(shù)沒有得到很好的突破，因此提升石油的勘探與開采是當(dāng)前石油產(chǎn)業(yè)面臨重要的問題。我國應(yīng)該對(duì)石油地質(zhì)勘探的工作給予高度的重視，加快新型技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用，提升石油勘探和開采的效率，緩解我國石油資源匱乏的重大問題。新型技術(shù)在石油地質(zhì)勘探中應(yīng)用的意義
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在石油地質(zhì)勘探領(lǐng)域不斷的出現(xiàn)新技術(shù)。比如：三維地震模擬方法技術(shù)在運(yùn)用上不斷成熟，使石油勘探的相關(guān)人員在進(jìn)行盆地模擬和地下成像的工作時(shí)，技術(shù)得到進(jìn)一步提高。在石油勘探過程中，通過運(yùn)用GPS以及3G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使工作人員對(duì)數(shù)據(jù)組織、工程設(shè)計(jì)的研究都得到明顯的進(jìn)步。我國的復(fù)雜地形很多，給石油地質(zhì)勘探工作帶來很多困難和挑戰(zhàn)，所以，石油勘探人員不得不研發(fā)出一些新技術(shù)來處理實(shí)際工作中所遇到的困難。石油地質(zhì)勘探的工作人員通過勘探過程中的新技術(shù)，從而研發(fā)出陸地、海洋兩種途徑的石油開采，充分的運(yùn)用我國廣闊的海洋資源；通過對(duì)石油地震的勘探以及一維、二維、三維的描述來制定更全面的勘探方案；在進(jìn)行物探的過程中，通過勘探評(píng)價(jià)開發(fā)等三個(gè)階段不斷運(yùn)用地震勘探技術(shù)，使我國的石油勘探水平得以提升，通過不斷使用先進(jìn)的石油勘探技術(shù)，來促進(jìn)我國石油勘探效率以及我國采集石油效率的提升，進(jìn)一步使我國石油產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和國家的經(jīng)濟(jì)得到穩(wěn)步的提升。
2.1測(cè)井前沿技術(shù)
隨著計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)、電子技術(shù)的發(fā)展，極大地改變了人們的生活方式和生產(chǎn)方式。數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理技術(shù)發(fā)展迅速，成像測(cè)井儀的數(shù)據(jù)傳輸率快，一定時(shí)間內(nèi)能傳輸更多的數(shù)據(jù)，極大地?cái)U(kuò)大了井眼搜索的范圍，并通過技術(shù)創(chuàng)新能發(fā)現(xiàn)鉆孔附件的盲礦體。此外還有磁共振測(cè)井技術(shù)、快速平臺(tái)測(cè)井技術(shù)、隨鉆測(cè)井技術(shù)以及套管井測(cè)井技術(shù)也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。通過這些現(xiàn)代化信息技術(shù)，在鉆探之前，可以有效地了解作業(yè)區(qū)域的地質(zhì)條件，從而根據(jù)鉆井實(shí)際情況選擇合適的勘探技術(shù)，降低石油地質(zhì)勘探的成本，從而提高我國石油開采銷量，進(jìn)一步擴(kuò)大石油企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益。
2.2鉆井技術(shù)
鉆井技術(shù)是石油地質(zhì)勘探過程中的常用技術(shù)，可以說，石油地質(zhì)勘探的大部分成本都是花費(fèi)在了這上面，鉆井工程的重要性可見一斑。石油鉆井技術(shù)應(yīng)在保障鉆井效率及鉆井質(zhì)量的同時(shí)，盡量降低成本。傳統(tǒng)的鉆井技術(shù)成本較高，近年來我國在不斷改進(jìn)原有技術(shù)，并研發(fā)新的鉆井技術(shù)，目的就是為了降低鉆井成本。如欠平衡鉆井技術(shù)就是一種比較新型的石油鉆井技術(shù)，其不但成本較低，且在鉆井過程中對(duì)地表的破壞較少，同時(shí)還解決了卡鉆和漏失等常見鉆井問題，大大提高了鉆井速度。該技術(shù)十分適合應(yīng)用于枯竭油層的勘探。不過其也存在一些缺點(diǎn)，例如易腐蝕、安全風(fēng)險(xiǎn)大等，因此還需要進(jìn)一步進(jìn)行技術(shù)優(yōu)化，或是聯(lián)合運(yùn)用深井鉆井技術(shù)等其他技術(shù)?？偠灾?，只要將鉆井技術(shù)合理運(yùn)用到需要的場(chǎng)合，就能夠發(fā)揮其更大的效用。
2.3虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和空中遙測(cè)技術(shù)
在石油地質(zhì)勘探工程開展中，信息技術(shù)的發(fā)展也帶來完全新型化的技術(shù)，應(yīng)用在石油地質(zhì)勘探工程中。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，指的就是通過大屏幕可視化環(huán)境與計(jì)算機(jī)輔助可視化環(huán)境等多種可視化系統(tǒng)，把石油地質(zhì)勘探過程中所獲得的所有數(shù)據(jù)用圖形建立模型或者是采用三維模擬動(dòng)態(tài)圖等形式來表現(xiàn)出來的一項(xiàng)技術(shù)。這一項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用于石油地質(zhì)勘探工程中，可以在一定程度上大大節(jié)省人力和物力，在節(jié)省勘探成本的基礎(chǔ)上提高勘探效率，而且可以在大屏幕上直接觀看顯現(xiàn)的勘探數(shù)據(jù)和情況，加深了現(xiàn)實(shí)效果的模擬性，促使石油地質(zhì)勘探工作得到更好的發(fā)展。與此同時(shí)，空中遙測(cè)技術(shù)也是作為一項(xiàng)新技術(shù)應(yīng)用于石油地質(zhì)勘探工程開展之中，空中遙測(cè)技術(shù)指的是通過地震源和石油地質(zhì)勘探儀器以及相關(guān)的軟件進(jìn)行遙測(cè)監(jiān)控的一項(xiàng)新型技術(shù)，這一項(xiàng)技術(shù)與成像技術(shù)相互結(jié)合，在獲得數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上制作出高清晰的石油地質(zhì)油藏結(jié)構(gòu)圖，能夠擴(kuò)大石油勘探范圍，大幅度提高了石油勘探的質(zhì)量和效率。
3.結(jié)語
綜上所述，探討新型技術(shù)在石油地質(zhì)勘探中的應(yīng)用具有重要的意義。加強(qiáng)對(duì)石油地質(zhì)勘探技術(shù)的創(chuàng)新，能夠有效地提升石油勘探以及開采的效率，與國家能源安全以及社會(huì)的穩(wěn)定密切相關(guān)。所以相關(guān)部門要對(duì)新型技術(shù)在石油地質(zhì)勘探中的應(yīng)用給予重視，加大技術(shù)和資金的投入力度，提升石油地質(zhì)勘探的技術(shù)水平，從而有效地保證我國穩(wěn)定的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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第三篇：信息技術(shù)在語文教學(xué)中應(yīng)用
信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用
遂平縣 和興后樓小學(xué) 劉曉曉
通過這次學(xué)習(xí)，明確教師應(yīng)充分、有效地運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)搜集、處理和運(yùn)用信息，并在學(xué)習(xí)過程中合作交流，使現(xiàn)代技術(shù)成為課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。將小學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)在語文教學(xué)中的巧妙運(yùn)用，對(duì)于深化語文學(xué)科教學(xué)改革，提高教學(xué)效率
一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用
在語文課堂教學(xué)中，總憑一支粉筆，一塊黑板和老師的一張嘴，學(xué)生往往會(huì)感到枯燥乏味，久而久之，就會(huì)對(duì)語文產(chǎn)生厭學(xué)情緒。豐富多彩的多媒體教學(xué)手段可以把老師和學(xué)生從這種單調(diào)乏味的教與學(xué)的環(huán)境中解脫出來。在語文課堂教學(xué)中，借助多媒體教學(xué)手段，通過聲音、文字、圖像和動(dòng)畫有目的地創(chuàng)造一個(gè)良好的教與學(xué)的環(huán)境，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高了語文課堂教學(xué)效率。
二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)有利于重難點(diǎn)突出，優(yōu)化課堂教學(xué) 課堂教學(xué)最基本的要求是緊扣教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行。多媒體的教學(xué)手段給我們提供了有利的條件，將抽象、概括的文字符號(hào)轉(zhuǎn)化為形象具體的可感的東西，使文字與客觀事物之間建立了聯(lián)系，化抽象為形象，化概括為具體，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，突出重點(diǎn)、分化難點(diǎn)，化難為易，逐步解決問題。在《拔苗助長》一課的結(jié)束環(huán)節(jié)，教師先讓學(xué)生欣賞事先制作的圖文并茂的動(dòng)畫課件，然后將畫面定格于“禾苗都枯萎，種田人無可奈何”。教師轉(zhuǎn)而向?qū)W生提問：“你想對(duì)這個(gè)人說什么？”讓學(xué)生從中表達(dá)鍛煉能力并理解成語故事的內(nèi)涵。
師在課堂上運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和現(xiàn)代化教育技術(shù)，這是時(shí)代的發(fā)展，也是時(shí)代的需要，只有在正確的教學(xué)理念指導(dǎo)下才能充分發(fā)揮作用。在這個(gè)過程中，不應(yīng)把信息技術(shù)僅僅作為輔助教或輔助學(xué)的工具，而應(yīng)把信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具和情感激勵(lì)工具，提高語文學(xué)科的教學(xué)效果。
第四篇：信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用
信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用
摘要 新時(shí)代的教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，積極應(yīng)用，提高教學(xué)效率，了解現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)要素之間的關(guān)系，要求我們教師科學(xué)而有效地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化。
關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 教學(xué)
當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)信息化的時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，使我們的教育教學(xué)模式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。但是，作為新型的教學(xué)媒體，只有當(dāng)信息技術(shù)與各學(xué)科課程整合，以學(xué)生、教師、教材以及媒體四要素構(gòu)建新型的教學(xué)模式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程最優(yōu)化，學(xué)生學(xué)習(xí)效果最佳化。學(xué)生的知識(shí)面越廣，生活積累越多，綜合實(shí)踐的能力就會(huì)越強(qiáng)。因此，發(fā)揮信息技術(shù)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的作用就顯得十分重要。
一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，使“活動(dòng)”主題更生動(dòng)。
興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！迸d趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，集中注意力的重要因素。在教學(xué)過程中通過精心導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高效率的目的。本人在教學(xué)實(shí)踐中主要采用以下幾種導(dǎo)入方法進(jìn)行導(dǎo)入課堂教學(xué)的。教師的有效指導(dǎo)，首先是創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中選擇自己感興趣的探究課題。教師如果借助信息技術(shù)中的“形、聲、光、色”的特性，將自然現(xiàn)象、社會(huì)生活，形象、生動(dòng)、直觀、快速地展現(xiàn)在學(xué)生面前，就可以增長他們的見識(shí)，豐富他們的情感體驗(yàn)，引發(fā)他們對(duì)自然、社會(huì)廣泛的興趣和注意，幫助他們逐步形成對(duì)自然、社會(huì)、自我三者之間相互聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，從而激活他們的思維，催化他們的心理，激發(fā)他們對(duì)自然的關(guān)愛，對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感，使他們?cè)谟腥さ陌l(fā)現(xiàn)和思考中選定活動(dòng)的主題。
二、發(fā)揮功能特點(diǎn)，提高教學(xué)效率
計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所提供的非線性網(wǎng)狀的信息結(jié)構(gòu)，通過超文本、超媒體技術(shù)，這種知識(shí)的組織方式更符合人類的思維方式(聯(lián)想)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中的聯(lián)想由虛幻的間接過度變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的直接鏈接。多媒體技術(shù)不僅具有模擬性，且可生動(dòng)直觀地展示原來無法直接展示的東西，而且具有交互性擺脫了傳統(tǒng)的、被動(dòng)的注入式的教學(xué)方式。這種教學(xué)模式能為學(xué)習(xí)者提供圖文音像并茂，豐富多彩的交互式人機(jī)界面。因而易于激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣，并為其實(shí)現(xiàn)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)造有利條件，從而有可能在這種教學(xué)模式下，真正達(dá)到讓學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義，實(shí)現(xiàn)自己獲取知識(shí)甚至自我創(chuàng)造新的知識(shí)。學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)與同伴、專家及其他讀者合作，發(fā)布作品并進(jìn)行交流。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的電子郵件開展合作學(xué)習(xí)，并把自己的觀念和信息有效地傳播給其他人。學(xué)生可以建立個(gè)人主頁或小集體主頁，創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。信息技術(shù)能夠提供虛擬化的教學(xué)環(huán)境，這意味若教學(xué)活動(dòng)可以在很大程度上脫離物理空間和時(shí)間的限制，這是信息化教育的重要特征。虛擬教學(xué)環(huán)境有虛擬教室、虛擬實(shí)驗(yàn)室、虛擬校園、虛擬學(xué)社、虛擬圖書館等。
三、利用技術(shù)手段，突出學(xué)生個(gè)性。
課堂中，在條件許可的前提下，教師必須根據(jù)學(xué)生活動(dòng)的需要，為他們備好投影機(jī)、錄音機(jī)、電腦、數(shù)碼相機(jī)等等，啟發(fā)他們選擇有用的媒體，確定可行的活動(dòng)方法和方式，使他們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)中的自主性得到最充分的發(fā)揮，（論著掛名，主編掛名，最低三千，請(qǐng)點(diǎn)擊頭像找到我）使各自的活動(dòng)個(gè)性得到最充分的顯露。如學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生靈活地運(yùn)用信息技術(shù)，盡情發(fā)揮自己的特長，開展好自己的主題研究活動(dòng)。擅長畫畫的，可通過電腦繪畫表達(dá)主題；語言表達(dá)能力較強(qiáng)的，可把研究的成果寫成說明文；喜歡說唱的同學(xué)，可借助多媒體進(jìn)行音響合成，通過表演的形式達(dá)到活動(dòng)的目的。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，受到了人們的廣泛關(guān)注以及高度重視。學(xué)生自身的知識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)十分匱乏，很難理解較為復(fù)雜和抽象的概念。同時(shí)，學(xué)生的注意力也具有不穩(wěn)定性，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生必須要在特定的學(xué)習(xí)情境以及生活環(huán)境中通過多種多樣的感官參與來理解教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容鮮明生動(dòng)地表達(dá)出來，創(chuàng)造一個(gè)具有立體性的教學(xué)空間，并使教學(xué)內(nèi)容變得易理解、易感知、可聽、可視，從而使學(xué)生能夠在自主探索的過程中了解事物發(fā)展變化的規(guī)律。
學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中以及教育教學(xué)管理過程中充分應(yīng)用信息技術(shù)，將現(xiàn)代信息技術(shù)和教育教學(xué)結(jié)合起來，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)管理以及教育教學(xué)實(shí)踐過程中所具有的作用，樹立正確的教學(xué)觀念，對(duì)現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)及運(yùn)用，只有這樣才能真正提升教育教學(xué)的現(xiàn)代化水平。
參考資料
1、陸宏 孫月圣 信息技術(shù)與課程整合的理念與實(shí)施 首都師范大學(xué)出版社
2、中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)教程 陜西科學(xué)技術(shù)出版社
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5、王達(dá) 深入理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 機(jī)械工業(yè)出版社
第五篇：信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用
信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用
信息時(shí)代以邁進(jìn)我們絕大多數(shù)人的生活，信息素養(yǎng)和信息技術(shù)已成為社會(huì)每個(gè)成員知識(shí)結(jié)構(gòu)中不可缺少的重要組成部分。我國已把教育信息化列為國家“十五”期間基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)之一。這就有力地推動(dòng)了信息技術(shù)進(jìn)入課堂和信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合。課程整合成了我國面向２１世紀(jì)基礎(chǔ)教育的新視點(diǎn)，也是信息技術(shù)教育普及和發(fā)展的必然要求。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和科技應(yīng)用的普及，現(xiàn)代化的深入進(jìn)行，信息技術(shù)更為其形式多樣、生動(dòng)活潑；高度交互、因材施教；信息量大、重現(xiàn)力強(qiáng)；激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力；自主控制、操作簡(jiǎn)便等優(yōu)勢(shì)與課程整合，這從根本上改變了我們固有的教育觀念、思想、理論以及教學(xué)內(nèi)容、方法、模式，毋容置疑，這是課堂教學(xué)的一場(chǎng)革命。在教育教學(xué)過程中，引進(jìn)和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的信息化、教學(xué)過程的策略化、教學(xué)手段的現(xiàn)代化和教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)化，借以更好地提升育人質(zhì)量，促成學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。
一、信息技術(shù)與學(xué)科整合的涵義。
信息技術(shù)是指人類對(duì)數(shù)據(jù)、語言、文字、聲音、圖畫和影像等各種信息進(jìn)行采集、處理、存儲(chǔ)、傳輸和檢索的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、及其手段、工具的總和。當(dāng)今的時(shí)代是信息時(shí)代，以個(gè)人電腦、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體傳播技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代信息技術(shù)給許多領(lǐng)域都帶來了革命性變革。教育的本質(zhì)是通過有價(jià)值的文化信息的傳遞為學(xué)生個(gè)體發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)。從文化傳遞的角度講，信息技術(shù)具有高效率和高效能。信息技術(shù)與學(xué)科課程有機(jī)地結(jié)合起來，以成為學(xué)科課程和教學(xué)中不可或缺的“要素”?！罢稀笔莻€(gè)新概念?！罢稀敝小罢边@個(gè)語素。它包含了“調(diào)整”、“重整”、“整治”、“整改”等豐富內(nèi)涵?！罢稀币辉~，鮮明地體現(xiàn)了改革的召喚，強(qiáng)調(diào)了改革的力度?！罢稀闭咽局@樣的精神：在信息技術(shù)與學(xué)科課程這兩方面都要下一番大氣力，經(jīng)過一番整治，使它們?cè)谛碌乃缴辖Y(jié)合成一個(gè)整體——全新的課程體系。“整合”的目的和意義不僅是為了發(fā)揮信息技術(shù)的工具功能，而是賦予了新的教育意義。通過“整合”促進(jìn)教學(xué)模式的變革，實(shí)現(xiàn)教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式全方位的現(xiàn)代化，突破傳統(tǒng)教育的模式?！罢稀?是更好地實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生的獲取、加工和利用信息的能力。
如何進(jìn)行學(xué)科的整合呢?我認(rèn)為，把不同學(xué)科的內(nèi)容通過信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)的組合,把知識(shí)與思維、理論與實(shí)際、感性與理性辯證統(tǒng)一起來，使教學(xué)活動(dòng)既有教育技術(shù)的整合,又有學(xué)科知識(shí)的整合。同時(shí)，還要注意信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合要發(fā)揮“不可替代”功能，不擺花架子，要從實(shí)效出發(fā)，實(shí)事求是地解決問題。多發(fā)揮信息的獨(dú)特不可替代的功能。
二、信息技術(shù)與學(xué)科整合的實(shí)施，有利于教師的教。
課程整合有了信息技術(shù)作為技術(shù)支持，能使課堂教學(xué)大幅度提升，提高教學(xué)質(zhì)量。直觀教學(xué)是最利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的教學(xué)方法。課堂中，我們合理開發(fā)利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅可以在信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源共享的前提下，圍繞教學(xué)內(nèi)容，分散教學(xué)難點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)，借助人機(jī)交互技術(shù)和參數(shù)處理技術(shù)，采用開放性、全球化的學(xué)習(xí)，思接于載，天馬行空，任意馳騁，極大地激發(fā)了學(xué)生參與的熱情，讓學(xué)生自覺地加入到獲取知識(shí)的活動(dòng)中去。例如英語課Module 2 shopping《How much milk do you want》一課中，教師通過演示Flash課件，運(yùn)用直觀教學(xué)方法，讓小學(xué)生在邊看邊學(xué)中，掌握購物時(shí)的對(duì)話，突破本課的重、難點(diǎn)。然后再讓學(xué)生自己進(jìn)行一次操作，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下被激發(fā)，課堂教學(xué)氛圍一下子活躍起來。學(xué)生通過自由點(diǎn)擊Flash課件中的學(xué)習(xí)按鈕進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣一來，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂聽課率和參與率，同時(shí)也為教師輕松解決了上課中準(zhǔn)備教具而犯愁的問題；又如在小學(xué)一年級(jí)語文S版第七課《風(fēng)》的教學(xué)中，教師通過制作互交式課件，對(duì)課文進(jìn)行教學(xué)，教師通過點(diǎn)擊課件中的圖標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教堂教學(xué)，極大的減少了教學(xué)的工作量，減少無筆化教學(xué)，運(yùn)用有聲 有色教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教師通過合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)，不僅能大大提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也減少了無筆化，教師的身體健康得到了保障，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍得到提高，實(shí)現(xiàn)雙羸的局面。
三、信息技術(shù)與學(xué)科整合，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，對(duì)感興趣的事物總是愉快地去探究。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：教學(xué)以學(xué)生為中心，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者；教師不再是知識(shí)的傳授者和灌輸者，而是意義建構(gòu)的幫助者和指導(dǎo)者。所以，教師在課堂教學(xué)中要處理好以教師為主導(dǎo)和以學(xué)生為主體的關(guān)系，既要重視學(xué)生的主體作用，又不能忽視教師的主導(dǎo)作用，否則，就會(huì)出現(xiàn)教學(xué)偏差。在教學(xué)過程中，教師首先考慮的不是教師，更不是計(jì)算機(jī)媒體，而是學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在信息技術(shù)與學(xué)科整合的過程中，就要使學(xué)生的學(xué)習(xí)直觀性和形象化。只有在課堂教學(xué)中特別注意發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，課前精心設(shè)計(jì)教學(xué)，制作相應(yīng)的教學(xué)軟件，創(chuàng)設(shè)情境，化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，變無聲為有聲，才能通過生動(dòng)、直觀的畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的注意。如二年級(jí)語文教材《四季的腳步》一課教學(xué)，作者主要描寫春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征，把一年四季的悄然變換生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來。教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，制作有關(guān)四季變化的課件。在課前導(dǎo)入過程中，教師通過提出“你們知道四季是什么樣子的嗎？能告訴老師，你喜歡哪個(gè)季節(jié)？”問題時(shí)，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)先恐后地回答，然后教師在演示課件的同時(shí)，進(jìn)一步提出問題，“我們看看四季的變化是怎樣的？”，讓學(xué)生帶著問題去觀察各個(gè)季節(jié)的神奇變化，集中學(xué)生的注意力。進(jìn)入學(xué)習(xí)課文時(shí)，教師點(diǎn)擊課件中的朗讀按鈕，讓學(xué)生跟著優(yōu)美的影音進(jìn)行朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及閱讀能力，感悟四季的美；再如三年級(jí)教材《東方之珠》一課教學(xué)中，教師先收集不少有關(guān)香港市場(chǎng)、美食、旅游、回歸等的圖片、文字，并利用PPT軟件制作課件運(yùn)用于教學(xué)中。教師先提出問題“大家看完后誰能說說圖片中向我們介紹了香港哪些好地方?！比缓蟛シ耪n件讓學(xué)生觀察香港的美景（配樂），整體感知香港的繁華。學(xué)生邊看、邊說，課堂氣氛好。在感知完香港的美最后，老師運(yùn)用小導(dǎo)游的形式對(duì)課文各段落進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情操。然而在學(xué)習(xí)生字詞的時(shí)候，通過點(diǎn)擊相應(yīng)的詞語（琳瑯滿目
物美價(jià)廉
璀璨無比等出現(xiàn)特殊標(biāo)號(hào)）解決了課文難學(xué)的生字詞，為學(xué)生都能有感情的進(jìn)行朗讀打下良好基礎(chǔ)。整堂課，學(xué)生在活躍、快樂、新奇的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，整個(gè)教學(xué)過程始終處在一個(gè)民主、寬松、和諧的教學(xué)氣氛，充分發(fā)揮其自身在學(xué)習(xí)過程的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，并且能利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從不同角度、不同層面獲取大量信息，從而形成自己的認(rèn)知。這樣拓寬了學(xué)生解決問題的思路，不僅培養(yǎng)了他們使用信息技術(shù)的意識(shí)和興趣，還不斷提高他們的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，也是面向信息社會(huì)的每一個(gè)成員所必需的一種基本素養(yǎng)。
四、信息技術(shù)與學(xué)科整合，有利于提高課堂效率。捷克教育家夸美紐斯就指出：“興趣是創(chuàng)造一條歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！倍韲膶W(xué)泰斗托兒斯泰也說過：“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！边@足以說明，教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生求知欲望，才能促使教師在教學(xué)過程中事半功倍。常言道：“向四十分鐘要質(zhì)量”，就是要在四十分鐘的課堂教學(xué)中，給學(xué)生提供知識(shí)量和恰當(dāng)?shù)男畔⒘?，讓學(xué)生在獲取知識(shí)中提高他們的能力，信息技術(shù)與學(xué)科整合就能再觀其特點(diǎn)。大多數(shù)學(xué)生都喜歡看動(dòng)畫片，我們教師可以通過學(xué)生的這一個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)，制作可愛的、漂亮的、有聲有色的課件吸引學(xué)生。通過絢麗的色彩、清晰的畫面、美妙的音樂，將干巴巴的說教變成多感官的刺激、全方位的感受，使抽象變得具體、靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)，虛幻變成真實(shí)、想象變成可能，既可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，又能將學(xué)生引入想象的空間，使教材活起來，使課堂動(dòng)起來。例如在小學(xué)一年級(jí)語文S版第七課《風(fēng)》的教學(xué)中，互交式課件為學(xué)生提供了自學(xué)和鞏固的條件。就像英語點(diǎn)讀機(jī)一機(jī)，只要有電腦，學(xué)生自己可以通過點(diǎn)擊課件學(xué)習(xí)課文，同時(shí)在學(xué)校沒有記牢的知識(shí)點(diǎn)，只要課件上傳到網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生可以通過上網(wǎng)找到相關(guān)課文的課件，在家也可以進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固。在“整合”過程中，教師通過借助信息技術(shù)這把“利器”，開展探索和研究性學(xué)習(xí)，通過人機(jī)互動(dòng)、協(xié)作學(xué)習(xí)，把信息技術(shù)貫穿在教育教學(xué)過程中，最大極限地提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。
面對(duì)繽紛的世界，面對(duì)海量的知識(shí)，面對(duì)復(fù)雜的場(chǎng)景，成為老師能通過計(jì)算機(jī)多媒體展示無疑是最好的辦法，通過網(wǎng)絡(luò)搜索無疑是最快捷的做法。新課改不僅要發(fā)揮教師的專業(yè)水平，更重要的是提高教師信息技術(shù)水平。作為一個(gè)二十一世紀(jì)的教師，在課堂教學(xué)中引入信息技術(shù)勢(shì)在必行，在信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的過程中，通過人際交流，師生交流，生生交流，很自然地體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，必然會(huì)給課堂注入新的活力，提高課堂教學(xué)效率也就水到渠成。
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