第一篇：個人作文--歷練

歷練

驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。

青春年華，多少的歷練，鑄就了一道道靚麗的風(fēng)景線；無數(shù)的汗水，造就了紅色的跑到；不計其數(shù)的心酸，有了酸甜苦辣的世界。通往成功的道路上，歷練長存。

當(dāng)手握接力棒，到達終點時，肯定沒有忘卻歷練的道路；當(dāng)獎狀掛在墻上時，定然沒有遺落每一個過程；進步的成績條，是歷練后的結(jié)晶。歷練在每一個過程中，歷練也在每個人的成長的過程里。

吟誦著《蘭亭序》，手里欣賞著王羲之這位偉大書法家的著作，不得不說，更高的成就就要不斷地歷練。王羲之自幼酷愛書法，幾十年來契而不舍地刻苦練習(xí)，終于使他的書法藝術(shù)達到了超逸絕倫的高峰，被人們譽為 “書圣”。王羲之13歲那年，偶然發(fā)現(xiàn)他父親藏有一本《說筆》的書法書，便偷來閱讀。父親擔(dān)心他年幼不能保密家傳，答應(yīng)待他長大之后再傳授。沒料到，王羲之跪下請求父親允許他現(xiàn)在閱讀，父親很受感動，終于答應(yīng)了他的要求。王羲之練習(xí)書法很刻苦，甚至連吃飯、走路都不放過，真是到了無時無刻不在練習(xí)的地步。沒有紙筆，他就在身上劃寫，久而久之，衣服都被劃破了。有時練習(xí)書法達到忘情的程度。一次，他練字竟忘了吃飯，家人把飯送到書房，他竟不加思索地用摸摸蘸著墨吃起來，還覺得很有味。當(dāng)家人發(fā)現(xiàn)時，已是滿嘴墨黑了。這樣的歷練，成就了他后世的英明，他那手精妙絕倫的好字，也是一代經(jīng)過歷練的書法家。歷練造就了成功。

《送東陽馬生序》中的馬生君則，坐在太學(xué)中學(xué)習(xí)，文章中的：“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸”的環(huán)境描寫，多么嚴酷的日子，多么惡劣的環(huán)境，馬生軍則都堅持了下來，歷練的過程是學(xué)習(xí)的過程，也是享受的資本。所以，歷練，還是通向享受的門徑，也是必經(jīng)之路。歷練的更多，得到的、享受到的也就更多。

歷練，是人生的一種過程，是通向成功的過程，也是追求的過程，沒有歷練，就沒有成功的機會，而經(jīng)歷了歷練，我相信，每個人都會獲得自己想要的成功。

第二篇：個人師德歷練演講稿

個人師德歷練演講稿

甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰 個人師德歷練演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 大家好！我叫××，來自××中學(xué)?！痢聊陞⒓庸ぷ?，從教二十余年，驀然回首，留下的印跡一串串，且不說風(fēng)風(fēng)雨雨、酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍，但更多的是留下一筆豐富的精神財富。時代給了我們共同堅守的這份職業(yè)賦予了更多的內(nèi)涵，對我們的教育教學(xué)工作提出了更多的希望和要求。我認為，講師德首先應(yīng)該是尊重自己的職業(yè)，熱愛自己的學(xué)生。在這里，我想談?wù)勛约旱囊稽c粗淺體會，作為我個人師德歷練中的階段匯報，懇請大家批評指正。

一、尊重自己的職業(yè) 堅守三尺講臺 俗話也說：“教師從事的是一份良心工作！”是啊，二十多年的教育教學(xué)工作使我深深地體會到這句話的份量，它真實地道出了師德的重要性，道出了作為教師肩上所承載的責(zé)任和義務(wù)。

四川特大地震災(zāi)難，見證了人民教師的偉大師魂，體現(xiàn)了人民教師的崇高境界。那些英雄教師，在災(zāi)難襲來的那一刻，毫不猶豫地把生的希望留給學(xué)生，把死的危險置之度外，表現(xiàn)出了高尚的師德。

師德也可以很樸實，它融化在老師的每一堂課、每一份作業(yè)批改、每一次真情談話里。在我們平日的教育教學(xué)中，我們也許不會像災(zāi)區(qū)教師那樣驚天動地，但如果我們能在平凡的崗位上堅守，在平凡的崗位上經(jīng)常反思自己的言行，擦拭心靈上的灰塵，時時扣問自己的教育良心，那么我們也就捍衛(wèi)了教師的尊嚴，維護了講臺的圣潔。

正是憑著對教育事業(yè)的一份責(zé)任心，在平凡的工作中，我一直要求自己用一絲不茍的態(tài)度去對待工作中的每一件事，用行動去教育和感染學(xué)生，為學(xué)生做出表率。每次上課，我有一個習(xí)慣，就是預(yù)備鈴響就站在教室門口往里環(huán)顧學(xué)生，一是讓學(xué)生課前靜下來做好準備，二是讓學(xué)生養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣。表面看來，這不過是個細節(jié)，其實細節(jié)往往體現(xiàn)效果。當(dāng)我正式走進教室時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都顯得靜而有序，幾乎沒有遲到現(xiàn)象，這無疑就為師生教學(xué)活動的開展做了良好鋪墊。正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲?！本瓦@一點一滴，潛移默化，久而久之，教師的良好形象便在學(xué)生心目中打下了烙印。正所謂“打鐵首先要自身硬”，把簡單的事做好就不簡單，把平凡的事做好就不平凡。

幾年前，我所帶的班級有一位學(xué)生，他的父母雙雙在外打工，平時和年邁的爺爺奶奶一起生活，由于自幼缺乏良好習(xí)慣的培養(yǎng)，情緒不夠穩(wěn)定，思想偏激，在家里不聽爺爺奶奶的管教，在學(xué)校三天兩頭曠課遲到，并經(jīng)常有其他違紀記錄和反映。就是這樣一位學(xué)生，一下子要矯正他并非易事，但我想，人可以教蠢，自然可以教聰明，關(guān)鍵還是于方法。于是，就尋找機會，以自身的經(jīng)歷，同他談心，聊生活，聊學(xué)習(xí)，聊人生，給他信心和鼓勵，以關(guān)愛的心態(tài)拉近相互間的距離，期望著他逐步理解父輩的苦心、老師的心愿。果然，觸動很大，一個學(xué)期下來，他的日常行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣較以往有很大的改善，學(xué)習(xí)成績也有了進步，老師、同學(xué)都為他的改變感到高興。這件事也使我從中悟出一個道理：要成就一件事，貴在執(zhí)著。對教師而言就是責(zé)任，就是對學(xué)生的愛。也就是作為一名老師找到了自己的幸福所在。如此這樣，我們就可以自豪地說：那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照。我們同樣擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；

我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。

其實，在生活工作中，我們經(jīng)常會面對這樣的問題，“你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？人往高處走，為何你的心不動？”說“不動”不現(xiàn)實，面對有機會選擇，在十字路口，誰都會有心動的時候，但是，大多數(shù)人還是堅持下來了，而且不后悔。我們都知道，教師的崗位上雖然沒有令人羨慕的權(quán)力和地位，也不可能有很多的財富和高水平的享受。但是，教師的心里自有天地，樂此不疲。正所謂“兩袖清風(fēng)品自高，一身清貧人更豪”。因為我們可以在和天真爛漫的青少年的相互交往中，在看到他們健康成長的過程中享受青春常駐、平和充實的人生幸福。

是的，我們既然選擇了教師，選擇了這三尺講臺，我們就要甘為人梯，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和熱血譜寫無悔的人生，雖然平凡，我

們的脊梁卻支撐著教育的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。

二、傾注自己的心血 譜寫愛的篇章 溫家寶總理說：“沒有對孩子的愛就沒有教育”。工作中，也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識，有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當(dāng)我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個性的孩子依然我行我素。我十八年的班主任、六年的年段長的經(jīng)歷，是深有體會的。曾經(jīng)，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但與此同時，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖著我的心田。有一次，上晚自習(xí)，我剛坐到講臺上，一位男生緩緩走上來，遞給我一張紙條，上面寫著：對不起，我不是故意的。我感到莫名其妙，不知他因何事向我道歉，我笑著向他招手，他走到我面前帶著歉

意說：“下午上課老師你給我們講周莊，說莊主是沈三萬，我當(dāng)時大喊了一聲‘是沈萬三’，下課時同學(xué)們都說我應(yīng)該向您道歉。”一時間，一股暖流在我心中涌動，很欣慰，很感動。我微笑著對他說：“老師早忘這事了，幫老師糾正錯誤不是好事嗎？老師應(yīng)該感謝你才是，歡迎你以后大膽指出老師的錯誤，好嗎？”那時間，我分明看到他眼中的那份驚詫、欣喜和信任，再后來的課堂我感覺到他聽得更專注了。

也許大家都曾遇到過類似的事情，與這些少男少女相處，你會漸漸感覺到他們的獨特和被賦予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、魯莽；也許他們的思維和行動缺乏幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，其實他們以獨特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛，在意著你的關(guān)懷。若身為教師的你忽略了這一點，縱然你有高深的學(xué)識，耀眼的才華，你在他心中也會被大打折扣。而化解這一問題的奧

妙，便是“師德”中的一個字——愛。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。教師是平凡人，她沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有眾口皆碑的名譽；教師是收獲者，她擁有最寶貴的財富——孩子們，她甘為人梯，讓一個又一個孩子從他肩頭走過去，她只在春蠶到死、蠟燭成灰的時候才被人想起，但她從不介意，依舊授業(yè)釋疑，春風(fēng)化雨，依舊言傳身教，頻吐丹心；不怕燭熄絲盡，只期花紅果碩。正如趙樸初先生的《金鏤曲》歷盡艱辛終不悔，只是許身孺子，堪回首十年往事，無怨無憂吞折齒，捧丹心，默向紅旗祭。

“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”，這就是我們教育工作者的人生寫照。選擇了教師這個職業(yè)，就應(yīng)堅守這個職業(yè)。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在物欲橫飛的今天社會，我愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好“師德”。

謝謝大家！

第三篇：歷練演講稿

人生的歷練

季羨林先生曾說過：不完美才是人生。

“禍兮福所倚，福兮禍所伏”災(zāi)難挫折與機遇往往相依相隨，只有堅持個人的勤奮自強才能爭得機遇。對于一個人來說，無論你生活在何種社會制度夏，要生存就得競爭，競爭要要靠品格和材質(zhì)，要靠勤奮磨礪。

誰都不愿意觸動他自己最深處的心靈傷痕，但是那些何嘗不是老天對我們的人生磨礪錘煉。在重大災(zāi)難和挫折面前，一定要自信、自強。首先要相信自己，相信禍福相依，天無絕人之路，災(zāi)難總會過去的。遇到災(zāi)難和挫折絕不要灰心喪氣，一蹶不振自暴自棄，甚至走上輕生之路。只有自信才能自強，只有堅持勤奮自強的人才有可能迎來轉(zhuǎn)折的機遇，擺脫困境，開辟新路。

在人生的長河中，別奢望永遠都風(fēng)平浪靜！有時會波濤洶涌，有時會平靜無聲。生活又何嘗不是如此呢？總是喜憂參半，有苦澀也有甜蜜！生活是很公平的，它不會因某種原因而去憐憫任何人。當(dāng)你承受了種種苦難之后，也許，會陷入無助和掙扎的境地。但是，挫折雖殘酷，卻能激發(fā)一顆顆沉睡的心靈，披荊斬棘沖破重重阻力朝著陽光的方向奮發(fā)努力！盡管，這一路中要經(jīng)受太多的惆悵和滄桑，但是，要始終堅信，希望就在不遠處等著你呢?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？沒有人能隨隨便便成功！”即使心里遭受了遍體鱗傷的打擊，也不要輕易的放棄，就算是為吸取的教訓(xùn)所交的昂貴的學(xué)費。

人的聰明才智要靠勤奮學(xué)習(xí)和時間來積累，人的優(yōu)良品德也要靠勤奮學(xué)習(xí)和實踐來塑造磨礪。每個人都生活在矛盾和競爭的社會中，應(yīng)該具備被發(fā)現(xiàn)、被認可、被信任的品質(zhì)，用自己長期積累起來的知識和才能去實踐，去創(chuàng)造，去打拼，用自己正直善良、認真負責(zé)的品格贏得別人的尊重、理解和信任。這樣這個人才可能在競爭中勝利，展示自己贏得轉(zhuǎn)折和發(fā)展的機遇。

一個人必須懂得“適者生存”的道理，要學(xué)會在逆境中生存，發(fā)展培養(yǎng)自己的應(yīng)變能力。有人說過殘缺才能凸顯美，那么沒有經(jīng)受過坎坷挫折的人生就不是完美的人生?，F(xiàn)實社會中政治災(zāi)難也許會很少發(fā)生，但是競爭還是充斥著就業(yè)，創(chuàng)業(yè)，擺脫貧困，爭取社會公平等社會的各個角落，所有這些都要靠勤奮自強，靠自己的聰明才智。靠人品人格去爭取。只有堅持不懈地刻苦學(xué)習(xí)、實踐、修養(yǎng)。歷練。真正成長成熟起來，才能贏得機遇，成就事業(yè)。這些尤其對我們這些草根來說更應(yīng)該值得學(xué)習(xí)借鑒。

曲折和彎路是常態(tài)是人生的另一條途徑人生不也是如此嗎？當(dāng)我們遇到坎坷、挫折時，也要把曲折的人生看作是一種常態(tài)，不悲觀失望，不長吁短嘆，不停滯不前，把走彎路看成是前行的另一種形式、另一條途徑，這樣我們也可以抵達人生的遠景。把走彎路看成是一種常態(tài)，懷著平常心去看待前進中遇到的坎坷和挫折，這將助我們更好地走出自己的人生精彩。生活中遇到不幸與災(zāi)難是必然的，但想想畢竟還有許多美好的東西在召喚我們。人生的道路有時陽光燦爛，有時又烏云滿天，陰云可能會給我們留下一塊陰影，可這，不能成為我們退縮的理由！人生是短暫的，我們都想在短暫的一生中有所創(chuàng)造，體現(xiàn)真正的自我價值；就要為社會造福，不怕挫折。那些十分自信的人才能反映真正的自我價值。

有些黑暗，只能自己穿越；有些痛苦，只能自己體驗；有些孤獨，也只能自己品嘗。但是，穿過黑暗，我們一定能感受到陽光的溫度；走出痛苦，我們一定能企及成長的高度；告別孤獨，我們也一定能收獲靈魂的深度！當(dāng)真真切切地感受過生活的苦澀之后，就會覺得甜蜜的彌足珍貴！轉(zhuǎn)身之后，才發(fā)現(xiàn)，原來生活并不是黯淡的單一的色彩，而是充滿了多姿多彩的詩篇！

第四篇：歷練,心得體會

篇一：在課堂中歷練,在團隊中成長心得體會 《在課堂中歷練，在團隊中成長》學(xué)習(xí)心得體會 文昌市華僑中學(xué)黃良廣

通過學(xué)習(xí)吳瓊老師的“一課三備”，受益匪淺，這“三備”（即一備：不使用任何參考資料，憑自己對教材的理解，寫好一案；二備：通讀大量的教輔資料后，在一案的基礎(chǔ)上形成上課教案；三備：課后根據(jù)課堂實際調(diào)整教學(xué)策略、知識的重難點、教學(xué)的方法形成三案。）的做法值得借鑒?！耙徽n三備”的提出，幫助教師樹立了新的備課理念，積累了新的教育經(jīng)驗，掌握了新的教育技能。備好課是上好課的關(guān)鍵，“一課三備”能讓教師更好地理解教材，把握教材，也能讓教師在課堂上自信從容地應(yīng)對各種問題的生成，有效合理的調(diào)配時間。還可以加強教學(xué)的計劃性和針對性，有利于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。

但課備得再好，我們得上了課才知道效果如何，自我感覺很好，不說明沒有不足，只是我們自己沒有發(fā)現(xiàn)而已。因此我們還需在課堂中歷練，在團隊中成長，團隊在教師教學(xué)，乃至教師專業(yè)成長中起到重要作用。只有建立精誠合作的團隊，個人的作用才有更大的用武之地。發(fā)揮團隊精神，教師之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同探討，共同研究對我們的教育很有幫助。學(xué)習(xí)+實踐+反思=成長，課堂就是一個很好的歷練過程，通過別人的課堂對照自己，取長補短，在教學(xué)中不斷探索，在實踐中不斷的自我反思，才會有成

通知過學(xué)習(xí)后如何有效地促進教師成長呢? “廣泛閱讀，仔細咀嚼；深入探索，自覺反思；及時總結(jié)，著力提升：團隊、合作、真誠交流。這是最經(jīng)濟、最有效，也是最可行的促進教師成長的策略。教師如何提升自我素養(yǎng)以及專業(yè)性知識，則須大量閱讀，取其精華，去其糟粕，自我消化提升，才能支撐起一個教師所必需的通識性知識，才能建構(gòu)起合理的知識結(jié)構(gòu)以滿足教育的需求。教師的成長、發(fā)展、快樂，都可以從 閱讀中得到。我認為應(yīng)閱讀一些優(yōu)秀的教育刊物。因為辦得好的教育刊物上的文章，比較及時地反映了教育界同行們對于教育最前沿問題的思考，會推動你的思考和探索。還要閱讀文學(xué)作品和思想隨筆。教師須自覺反思和不斷思考。首先是不斷地探索。作為教師，“教書育人”是一個必經(jīng)的過程，與此同時也是一個不斷探索的過程，這才是真正意義上的教育過程。探索，就意味著你有進取的意識，你是一個善于思考的教師，你是一個想不斷超越自我的教師，而不是一個固步自封、得過且過、庸庸碌碌的教師。作為教師，如果你真的想提高自 己，真的想更好地勝任自己的工作，真的想讓學(xué)生更好地成長。篇二：科級干部選拔歷練培訓(xùn)心得體會 培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

4月27日，我有幸參加了xx縣副科級后備干部歷練工作動員暨培訓(xùn)會，雖然時間很短，但收獲很大。李部長語重心長的講話和諄諄告誡，李書記結(jié)合自身的歷練感受，給我們上了學(xué)習(xí)內(nèi)容精廣相濟，理論和實踐緊密結(jié)合的生動一課。都給我留下了深刻的印象，使我受到了很多教育和啟發(fā)，受益匪淺。

一、加強學(xué)習(xí)，打牢知識基礎(chǔ)，做一名學(xué)習(xí)型干部

通過本次培訓(xùn)，使我再次認識到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。我個人對學(xué)習(xí)的體會是：除了李書記給我們講課時明確的學(xué)什么，怎么學(xué)，讓我知道了學(xué)習(xí)內(nèi)容要有所側(cè)重，不要泛泛的學(xué)，在努力學(xué)習(xí)自己的本職專業(yè)，熟練掌握專業(yè)知識的同時，還要學(xué)習(xí)經(jīng)濟、政治、文化、政策、法律的相關(guān)知識，做到博學(xué)多知。我個人覺得在學(xué)習(xí)時間上也要做到統(tǒng)籌兼顧。做到學(xué)習(xí)工作兩不誤，在工作間隙中學(xué)、在休息時間學(xué)、擠時間學(xué)。切實把學(xué)習(xí)作為一項戰(zhàn)略性強，長期性的工作抓緊抓實。再次樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。把學(xué)習(xí)就是工作，學(xué)習(xí)就是創(chuàng)新，學(xué)習(xí)就是生活的理念作為自己成長進步的切入點。辦被動學(xué)為“主動學(xué)”、變要我學(xué)為“我要學(xué)”，增強學(xué)習(xí)的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。要創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式、方法。要帶著問題學(xué)，把學(xué)習(xí)的出發(fā)點和著眼點放在培養(yǎng)創(chuàng)新解決問題的能力上，通過向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向群眾學(xué)習(xí)，通過團隊學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和行動學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合的方法，提高自己的綜合能力。

二、依靠團隊，激發(fā)潛能，超越自我，做一名創(chuàng)新型干部?！靶〕晒總€人，大成功靠團隊”要想成功，要學(xué)會借力，尤其是向團隊借力。通過李書記深入淺出的講解西游記團隊典型例子，讓我深切感受到團隊協(xié)調(diào)的重要性。首先，每個成員要相互信任，認真做好身邊的每一件事，這樣才會有強烈的責(zé)任心和奉獻精神。其次，要從整體著眼，具體問題具體分析，并根據(jù)個人的能力，分工明確，此外還要鼓勵創(chuàng)造性地思維方式，明確目標，堅定信念，充分發(fā)揚團隊協(xié)作精神。工作中同樣的道理，一個人的力量是微不足道的，需要與他人的溝通和交流，只有在大家的共同努力下，才能出色地完成每一項工作任務(wù)。此外，在實踐中，還要勇于超越個人最低的心理防線，激發(fā)潛能，從而超越自我。

三、認真履行職責(zé)，做好分內(nèi)事，做一名勤政為民的好干部。時刻不忘責(zé)任，要時刻不忘向一線崗位上為人民群眾鞠躬盡瘁的優(yōu)秀干部學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他們“舍小家為大家”的奉獻精神、“帶病堅持工作”的敬業(yè)精神、“群眾的事”就是“大事”的公仆精神。首先要選擇卓越的人生目標，端正思想，心系發(fā)展，堅定不移地把上級的各種精神同工作實際結(jié)合起來，一心為群眾辦事。其次要樹立群眾無小事的思想，把群眾的需求作為工作的出發(fā)點，把群眾的滿意作為工作的歸宿點。積極地為群眾服務(wù)，讓群眾滿意。再次心理上做好吃苦、吃虧受氣的準備，堅持言行統(tǒng)一，把求真務(wù)實作為自己的行為準則，踏實做人，躬身做事，做一名勤政為民的干部。

四、從嚴要求、嚴格自律、做一名清正廉潔的干部。李書記講的第三個不忘即“時刻不忘公仆身份”。我認為，作為一名新時期的干部，除了要樹立正確的人生觀、價值觀。還要樹立居安思危、防微杜漸的思想，對待腐敗問題要如臨深淵、如履薄冰。要學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，吃透精神，領(lǐng)會實質(zhì)。要公道正派，要把執(zhí)政為民作為工作的出發(fā)點和歸宿點。還要克服僥幸心理。腐敗問題是我黨一項長期持久的工作，要解決這一問題，就要從自我做起、從嚴要求，嚴格自律，管好自己做一名清正廉潔的干部。短暫的培訓(xùn)時間轉(zhuǎn)瞬過去了，留下的更多是啟發(fā)和激勵。我會把此次培訓(xùn)收獲的知識和感悟貫穿到今后的工作和生活中，做一名無愧于黨、無愧于人民的干部。篇三：在課堂中歷練,在團隊中成長 心得體會

在課堂中歷練，在團隊中成長

觀看了吳瓊老師的《在課堂中歷練，在團隊中成長》講座，我有許多感觸。“為人師表”、“學(xué)高為師”、“教書育人”等符號詮釋著教師的靈魂。時代賦予教師的神圣使命是培養(yǎng)熱愛祖國、樂于奉獻的創(chuàng)新人才。新時期決定著新的教育，教師要站在新的起點，不辱時代和人民的重托。怎樣的教師才能稱之為合格的教師呢？感想如下：

一、教師要善于學(xué)習(xí)

教師從事的職業(yè)與其他職業(yè)有著本質(zhì)的區(qū)別，區(qū)別在于：教師工作的對象是學(xué)生，不僅要傳授知識，還要育人。如果一個教師不加強理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教育觀念、教育策略、教育方法和知識能力跟不上時代的發(fā)展和新的變化，我想這樣的教師終究是教不好學(xué)生的。信息時代，知識的更新對教師來說尤其迫切。e時代的學(xué)生學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣、途徑都發(fā)生了很大變化，學(xué)生獲取知識、信息的途徑更加廣泛，知識更豐富，人格形成也變得成熟和復(fù)雜?，F(xiàn)在的學(xué)生更加挑剔老師，他們對老師常常評頭論足，一個教師如果沒有淵博的知識和人格魅力是很難獲得學(xué)生的認可的。所以，教師要不斷地學(xué)習(xí)新的知識，不斷地鉆研，不斷地進步，才能勝任教師這個職業(yè)。

二、教師要有責(zé)任心

人文精神包含許多內(nèi)容，作為老師的我們，我想擁有一顆“責(zé)任心”猶為重要。一個教師除了要有扎實的基本功，沒有強烈的責(zé)任感，一切都無從談起。只有具有責(zé)任心，才會產(chǎn)生使命感，它是我們干好工作的動力。作為一個教師，當(dāng)你站在講臺上，望著幾十雙求知的眼晴，責(zé)任心會讓你感到肩上的擔(dān)子沉甸甸的。教師的責(zé)任心要在平凡、普通、細微甚至瑣碎的工作中去體現(xiàn)。比如：耐心、細致的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的困難，關(guān)心、愛護學(xué)生，不歧視學(xué)生，平等、友愛對待每一位學(xué)生都是具有責(zé)任心的表現(xiàn)。有責(zé)任心的教師把教育當(dāng)事業(yè)來做，缺乏責(zé)任心的教師把教育當(dāng)謀生手段來做，沒有責(zé)任心的教師把教師這一職業(yè)當(dāng)作謀私利在做。從事教師這個職業(yè)必須要有很強的責(zé)任心，否則，誤人子弟，毀人前程。既然選擇了教師這一職業(yè)，又何必埋怨清貧與寂寞。成天怨天尤人，教育工作得過且過是沒有責(zé)任心的表現(xiàn)，這種人是不配做教師的。作為教師要有“乾坤容我靜，名利任人忙”的胸懷，嚴謹治學(xué)，把教育當(dāng)人生的追求，把教師這一職業(yè)當(dāng)成事業(yè)來做。

三、教師要有創(chuàng)新意識

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念，從這個理念出發(fā)，教育要以人為本，著眼于人的發(fā)展。在新的課改里，教師要做些什么呢？實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。因此，教師要改變舊的教育觀念，注重張揚學(xué)生的個性和創(chuàng)新精神。中國導(dǎo)彈之父錢學(xué)森教授臨終前對溫家寶總理曾說過：“中國為何無法出杰出人才，我覺得重要的是要培養(yǎng)有創(chuàng)新思想的人才，這是中國當(dāng)前的一個大問題”。一言以蔽之，中國需要創(chuàng)新教育。

學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新思維不是與生俱來的，學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)，必須依靠具有創(chuàng)新精神的教師。正如原教育部長陳至立所說的那樣：“只有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師才能對學(xué)生進行啟發(fā)式教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！眲?chuàng)新教育呼喚創(chuàng)新型教師，教師要創(chuàng)新，必須努力實現(xiàn)自身的解放，去促進自身創(chuàng)新素質(zhì)的提高，要“解放頭腦”，敢為人先。教師面對的是一群生動活潑、感情豐富、思想活躍、身心不斷成長的青少年學(xué)生，知識的學(xué)習(xí)只不過是青少年成長因素的一部分，而不是全部。如果只把他們看作知識的容器，顯然遠遠沒有看到教育的本質(zhì)。創(chuàng)新教育就是讓青少年健康成長，所謂健康成長就是在人性固有的基礎(chǔ)上，使各方面都得到有機的和諧發(fā)展，成為一個完整的而不是畸形的，一個充滿活力的和富有個性的而不是死抱教條，思想僵化的人。看看根深蒂固的應(yīng)試教育，一味地注重課本知識的傳授與學(xué)習(xí)，學(xué)生考得好就是一名好學(xué)生，忽視學(xué)生其他各方面能力的培養(yǎng)。還有，在“安全第一”的思想指導(dǎo)下，一些有益的課外活動、體育、娛樂、社會實踐等無情地扼殺在搖籃里。考試考什么就教什么，學(xué)什么。教學(xué)中學(xué)生的思想也往往被禁錮在既定的條條框框里，只能求同，不能存異，學(xué)科知識死扣標準答案。學(xué)生的創(chuàng)新能力得不到張揚，創(chuàng)新精神失去活力。

我想，作為合格人民教師應(yīng)該解放思想，大膽創(chuàng)新，努力挖掘、開發(fā)每一位學(xué)生的潛能。一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。時代呼喚創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育依靠創(chuàng)新型教師。

說到底，合格的教師。我認為要積極地更新知識、觀念和能力，遵循學(xué)生的成長規(guī)律去創(chuàng)造性地開展工作，始終保持作為教師所必須擁有的高度責(zé)任心，熱愛教育，熱愛學(xué)生，使教育適合學(xué)生的發(fā)展，努力為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件。讓我們和學(xué)生共同幸福、快樂地學(xué)習(xí)、生活和成長。

第五篇：話題作文 歷練人生作文

話題作文 歷練人生作文

歷練人生作文一：歷練人生（717字）

家里會有養(yǎng)雞的習(xí)慣，在農(nóng)村，過年殺雞是習(xí)以為常的事情?？赡銈兂抢锿抻H眼目睹過這血淋淋的場面嗎？當(dāng)自己辛辛苦苦親手把自己養(yǎng)大的雞殺掉吃肉的時候，那又是什么樣的感覺呢？

2013年我們家一共養(yǎng)了六只大公雞，2014年它們沒有迎接新年愉快的時光，只有被屠宰的厄運。祖母是它們的主人，是把它們從稚嫩的雞苗撫育成雄赳赳氣昂昂大公雞的人。她似乎比我們更有主導(dǎo)權(quán)去左右這些雞的命運。祖母在集市上將兩只雞賣掉，剩下的分別送給了大伯它們，最后余下兩只雞。在雞圈里照常打鳴，它們以為自己很幸運，可終究還是死亡，死亡讓它們不再畏懼人類，在祖母將一只雞給姑姑的時候，另一只雞看見自己的兄弟被俘，舍生忘死的去啄姑姑。那是一種感情，除人之外，家禽之間的感情也是深厚的。明明知道自己不可能改變，但還是不屈服，還是不想松開，我真的看不下去。

今天，最后兩只也被殺了。父親燒開了一鍋滾燙的熱水，從雞籠子里逮住雞，將他的脖子按在案板上，用菜刀劃開，讓血液流干，讓雞靜靜等待死神來臨。那只雞起初還能反抗，可缺氧和疼痛讓它難受的要命，它無力再去反撲，無力掙扎。它炯炯有神的眼睛開始恍惚無神，開始無力抵抗死神，血在流著，鮮紅色的血液濺到了地上變成了黯淡的紅，預(yù)示著它們的生命枯萎，從繽紛到殆盡。然后將死去的雞放在大盆里，用燒開的水將雞燙軟，方便的將毛去掉，一點點的弄干凈之后，再去清洗，再把內(nèi)臟摘掉，將肉切成一小塊小塊，準備烹飪。

祖母經(jīng)常說，“雞啊雞，你別怨，你是桌子上的一道菜。話題作文 歷練人生作文話題作文 歷練人生作文?！蔽衣犃撕苄暮?，但就算我不讓殺又能怎樣？生死對于雞來說，可能只是剎那間的事情。對于我來說，我只能改變一只雞，卻不能改變所有雞。這只是一個人生歷練，只能讓我們?nèi)シ此?。而不能去改變?/p>

一只雞，一只雞。

歷練人生作文二：品讀經(jīng)典、歷煉人生（899字）

品讀經(jīng)典，歷煉人生。讀經(jīng)典讓我快樂！中國有悠久的文化歷史，有燦爛的文化，五千年的文明古國留給我們無限的華章，讓我流連忘返，“大漠孤煙直，長河落日圓”。每當(dāng)讀起這首詩，心中便有一種說不出的滋味。眼前到會浮現(xiàn)一幅詩般的畫面。

在一片浩瀚無邊的沙漠中，一股筆直的狼煙從烽火臺上升起，飄飄蕩蕩橫貫九曲黃河之上。一輪圓圓的夕陽紅通通即將落入水中，水天相接，半江紅紅，它給我以親切，溫暖而又蒼茫的感覺。把我也悄悄地融入到這粗獷之美當(dāng)中，久久不能自拔。

許久，我才張開眼睛，剛才的感覺卻揮之不去。而此時此刻，再想想自己，看看周圍，我精神抖擻，氣質(zhì)昂揚，萬物也愈發(fā)的美了。話題作文 歷練人生作文文章話題作文 歷練人生作文出自，此鏈接！。

讀經(jīng)典，使我豐富。蘇軾的“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物??”讀罷讓人蕩氣回腸，男兒志氣四處飛揚?！昂熅砦黠L(fēng)，人比黃花瘦”，“知否知否，應(yīng)是綠肥紅瘦”，“新來瘦，非干病酒，不是悲秋?！蔽覟槔钋逭盏摹叭荨狈Q道。“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云?！碑?dāng)我明白其中的意思時，不禁感動不已，用我美好的祝福去實現(xiàn)他一生的愿望。如國真有來生，真希望他們還可以在一起做夫妻。

讀經(jīng)典，讓我成熟。范仲淹“不以物喜，不以己悲”的精神早已深入人心，深入我心。著名作家沈從文在文革期間倍受迫害，被下發(fā)到環(huán)境惡劣的湖北鄉(xiāng)下接受勞動改造?？伤诮o家人的信中非但沒提到環(huán)境的惡劣，反而還坦然的寫道“這兒的荷花真好，你若來??”多么平靜的話語，多么樂觀的態(tài)度啊！一時間，鬧得我也想去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?？墒钦嬲搅四抢?，到了他受迫害的地方，我又到哪里去找那真正的“荷花”呢？唯有心中！

“不以物喜，不以己悲”成了我的座右銘，成了我的桌前飯。

有人說：“嚼得菜根，能成百事?！?/p>

有人說：“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上風(fēng)卷云舒。”

有人說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！?/p>

還有人說：“??”

讀經(jīng)典，使我們勇敢，讀詩詞使我們壯志。每當(dāng)我們遇到挫折與困難陷入迷茫時，歷史上的文人墨客大度就會手持詩卷，口吟巨詩，來到我的面前，用他們豁達的性格，樂觀的處事態(tài)度，激勵我勇敢正確的面對。話題作文 歷練人生作文小學(xué)作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-節(jié)日作文及各類中小學(xué)生作文。

讀書足以怡情，讀書足以練志，讓我們遨游書海，歷煉品性，豐富人生。

歷練人生作文三：歷練人生（778字）

人生正是因為歷練才把自己鍛造的更加完整，把自己的棱角磨平。只不過，這種歷練有時候是不同的，有時候他可能是別人故意給你找茬、有時候是你的父母吵架讓你難過，讓你變得堅強、有時候，是這個世界讓你孤身一人，獨處在這個世界上、有時候是一場面試未通過、有時候，是家人的離去??

有時候，人是多愁善感的，正是因為這種多愁善感讓自己有時候活的容易，有時候活得艱難??

人在歷練的過程中不斷地成長，不斷地接近完美，每個人都有自己的難言之隱、每個人都有自己的舍不得、每個人都有自己的弱點，正是因為這些歷練才讓自己的那些難言之隱、舍不得和弱點不會那么容易的被人發(fā)現(xiàn)。

每個人都有自己的世界，有些人只活在自己的世界里，不允許任何人闖進來。而有些人，對任何人都敞開心扉，到最后發(fā)現(xiàn)自己受的傷害最多，因為把一切都告訴別人，你不知道別人對你的看法是什么，也許在哪些人眼里他們只是在看你的笑話罷了。

有時候，只是上帝和我們開玩笑罷了，它讓你得到又讓你失去，似乎他早已把一切都給安排好了，只等你來走。

如果時間倒流，你是否會去選擇那些對你的歷練?讓你生離死別，學(xué)會堅強，學(xué)會不去依賴他人、讓你被人嘲笑，學(xué)會在面具下生活、讓你還是和從前一樣，發(fā)生當(dāng)沒發(fā)生一樣，依舊那樣的活著?那是不可能的，既然發(fā)生了或多或少都會影響，影響有深有淺，但都看你的承受能力與適應(yīng)能力。如果你的適應(yīng)能力很好，那么你會很快從一件事里走出來，把身心投入到另一件事中，往往這種人才會更適應(yīng)這個社會所帶來的殘酷，所帶來的無情。

如果我是上帝，我會給每個人都刻意安排磨難，讓他們明白這個社會的丑陋、骯臟、與無情;讓他們知道不要隨便的相信一個人，把所有都放心的交給他，有可能他就是一個騙子;讓他們明白人都是善變的，沒有人會完全的懂你每一刻的所想。

這個世界上存在著太多的不公平，正是因為這種不公平我們才要去改變世界，我們才需要歷練來磨練自己!