第一篇：高三數(shù)學(xué)期末試卷分析

高三數(shù)學(xué)試卷分析

高三數(shù)學(xué)組

一、試題的整體評(píng)價(jià)

這次試卷題的難易設(shè)計(jì)從試卷卷面可看出，各個(gè)題的難易普遍比較平和，本次試卷，能以大綱為本，以教材為基準(zhǔn)，基本覆蓋了平時(shí)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，試卷不僅有基礎(chǔ)題，也有一定的靈活性的題目，能考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，實(shí)現(xiàn)體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念，試卷注重了對(duì)學(xué)生的思維能力、運(yùn)算能力、計(jì)算能力、解決問(wèn)題能力的考查，且難度也不大，在出題方面應(yīng)該是一份很成功的試卷。對(duì)高三后期復(fù)習(xí)起到指導(dǎo)作用，具體分析如下：

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查，符合高考命題的趨勢(shì)和學(xué)生的實(shí)際。讓所有肯學(xué)、努力學(xué)的學(xué)生都能感受到成功的喜悅，考出積極性。本次試卷注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，22道題中大部分題目得分率較高，這樣的考試讓所有同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更強(qiáng)的信心。

2、注重能力考查，較多試題是以綜合題的形式出現(xiàn)，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能考查學(xué)生的能力。

二、各題的解答狀況 選擇題

第3題，學(xué)生對(duì)數(shù)列掌握的不好，三角函數(shù)求值不準(zhǔn)確。第7題，對(duì)向量的幾何運(yùn)算理解能力很差。

第12題，處理復(fù)雜問(wèn)題的能力不夠，分類討論能力欠缺。填空題

第14題，這個(gè)題的失分，反映出學(xué)生對(duì)最基本的導(dǎo)數(shù)的幾何意義知識(shí)沒(méi)掌握住，這是前段復(fù)習(xí)的失敗。

第16題，這個(gè)題得分率很低，反映出學(xué)生的想象力還待有很大提高。解答題

第17題：三角函數(shù)題

考察三角函數(shù)基本關(guān)系式及性質(zhì)的處理方法，學(xué)生得分率比較高，答題情況較好，部分學(xué)生的錯(cuò)誤（1）一角一次一函數(shù)化錯(cuò).（2）計(jì)算錯(cuò)誤，部分學(xué)生計(jì)算能力仍然有待提高，題目很難，也要用常規(guī)的“通法”去爭(zhēng)分 第22題：導(dǎo)數(shù)題

最后一題是個(gè)導(dǎo)數(shù)題，答卷情況：此題學(xué)生做得不理想，大多數(shù)學(xué)生第一問(wèn)根本就做不對(duì)，第二問(wèn)沒(méi)有清晰的思路，所以僅得點(diǎn)兒求導(dǎo)分或步驟分，得分很低。

對(duì)以后教學(xué)的指導(dǎo)：此題得分低，固然因?yàn)槭亲詈笠活}，學(xué)生到此時(shí)已時(shí)間不多，來(lái)不及細(xì)分析是一個(gè)原因，但更暴露出很多的其他問(wèn)題，作為最后一題，此題并不多復(fù)雜。第一問(wèn)中學(xué)生能先求導(dǎo)，接著求極值。第二問(wèn)的學(xué)生就很少做了，沒(méi)了正確思路。不能抓住此類題的基本解決思路，就是說(shuō)沒(méi)有轉(zhuǎn)化的思想，其實(shí)求極值問(wèn)題，最值問(wèn)題，恒成立問(wèn)題，兩圖像交點(diǎn)問(wèn)題等都是導(dǎo)數(shù)題目中的常見(jiàn)問(wèn)題，都有基本的解決思路。一個(gè)需要老師平時(shí)總結(jié)，一個(gè)需要師生在課堂上共同總結(jié)，然后平時(shí)反復(fù)訓(xùn)練才能駕輕就熟，遇題減輕慌張情緒，到達(dá)基本掌握解決好導(dǎo)數(shù)題目的目的。

三、教學(xué)設(shè)想

本試卷意在診斷前期復(fù)習(xí)效果,檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法和數(shù)學(xué)思想掌握的情況，檢測(cè)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力和識(shí)別數(shù)學(xué)符號(hào)、閱讀理解數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力，檢查學(xué)生的運(yùn)算能力、空間想象能力和邏輯思維能力，為指導(dǎo)下一步復(fù)習(xí)提供必要的信息。試題有以下特點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)基本功和數(shù)學(xué)素質(zhì)考查，重視對(duì)通性、通法的考查，重視對(duì)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的考查。但整體的考試結(jié)果卻不是很讓人滿意，分析其原因，我總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

第一、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不扎實(shí)，一些易得分的題也出現(xiàn)失分現(xiàn)象，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能熟練運(yùn)用，對(duì)知識(shí)的掌握也不是很靈活，造成容易的失分難的攻不下的兩難狀況。

第二、一些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，一些同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)也挺認(rèn)真，日常練習(xí)也不錯(cuò)，但一遇上綜合性的考試就不行，像這樣的狀況主要是因?yàn)閷W(xué)生的復(fù)習(xí)方法不對(duì)，作為一名高三的學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)自己歸納總結(jié)，可以把相似和有關(guān)聯(lián)的一些題總結(jié)在一起，也可以把知識(shí)點(diǎn)相同或做題方法相同的題總結(jié)在一塊，這樣便于復(fù)習(xí)，也省時(shí)。

第二篇：高三政治期末試卷分析

高三政治期末試卷分析

高三年級(jí)：呂芹娣

一、對(duì)試卷的整體評(píng)價(jià)

本次考試試題重點(diǎn)考查了經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活和哲學(xué)生活四冊(cè)書(shū)。試卷知識(shí)覆蓋面廣，突出了對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考查。試題難度適中，區(qū)分度大，時(shí)政性強(qiáng)，可信度高，有效地診斷了學(xué)生第一輪復(fù)習(xí)存在的問(wèn)題。

本試卷有如下特點(diǎn)：

1.試題緊扣教材、考綱，理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)的綜合，多角度、多層次地考查了學(xué)生對(duì)社會(huì)政治現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)能力。

2.知識(shí)覆蓋面較廣，題量適中，分值恰當(dāng),四個(gè)模塊的主要內(nèi)容都作了考查。3.主觀題選材新穎、設(shè)問(wèn)靈活、綜合性強(qiáng)。試題選材大多是我們平時(shí)該留意的熱點(diǎn)、哲學(xué)試題切入口較?。徽自嚲砭C合性強(qiáng)，顯示高考命題的特點(diǎn)和方向。4.選擇題總體難度不小，大多數(shù)選擇題得分率在70%左右。例如12題，學(xué)生審題不清，沒(méi)審出題中的2%為月利率所以在計(jì)算中出錯(cuò)了；13題分不清恩格爾系數(shù)表示比重錯(cuò)誤率也較高；17題為習(xí)近平講話精神為主觀范疇不能作為評(píng)價(jià)事物的標(biāo)準(zhǔn);21題和23題為審題設(shè)問(wèn)不清。主觀題學(xué)生得分率也不高主要在于：對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把我不清，不能明確的答出題中所要求的知識(shí)點(diǎn)例如39題（3）問(wèn)要求用辯證否定觀和創(chuàng)新意識(shí)的有關(guān)知識(shí)，學(xué)生不能準(zhǔn)確做答，暴露出了學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)問(wèn)題。

二、學(xué)生答題中存在的主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)記憶不全、理解不透。

2.學(xué)生審題不清，不能準(zhǔn)確提取有效信息，導(dǎo)致答案偏離方向。

4.學(xué)生思維不開(kāi)闊，知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系掌握不到位，知識(shí)遷移能力欠缺。5.學(xué)生沒(méi)能掌握解答主觀題的正確思路和方法。

部分學(xué)生客觀題的得分較高，但主觀題的得分較低，其主要原因是沒(méi)有掌握各類主觀題的解題的基本方法和技巧。學(xué)生考試時(shí)，看到題目后想到什么就寫(xiě)什么，常常答不到“點(diǎn)子上”。很多學(xué)生不能根據(jù)材料從相關(guān)教材中提取知識(shí)，更不會(huì)把教材知識(shí)和材料有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生要么只看到材料而忽視書(shū)本知識(shí)，要么只回答書(shū)本知識(shí)而沒(méi)有結(jié)合材料。部分學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)還存在思路不清晰，語(yǔ)言不規(guī)范，運(yùn)用政治術(shù)語(yǔ)能力欠缺等問(wèn)題。

三、對(duì)高三政治后階段復(fù)習(xí)教學(xué)的建議 1.進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)。

立足課堂，重視基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)中一定要讓學(xué)生透徹理解基礎(chǔ)知識(shí)，精確表達(dá)基礎(chǔ)知識(shí)，辨清易錯(cuò)易混知識(shí)，熟練運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，舍得花時(shí)間記憶知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系。

2、重視審題能力培養(yǎng)。

平時(shí)教學(xué)中要舍得花大力氣引導(dǎo)學(xué)生審設(shè)問(wèn)、讀材料，挖掘材料和教材理論的結(jié)合點(diǎn)、切入點(diǎn)。充分發(fā)揮考試的功能，精評(píng)、精講好期末考試試卷，并滲透在平時(shí)的每一次練習(xí)講評(píng)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。

3、加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際

既要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大熱點(diǎn)，也要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注那些切入口小、但立意高的小熱點(diǎn)，如本次考試涉及的“三公消費(fèi)”、“中越關(guān)系”“白熾燈的使用”等；同時(shí)要多角度設(shè)問(wèn)，提高學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的應(yīng)變能力，適應(yīng)高考的要求。對(duì)于易混易錯(cuò)知識(shí)也要理論聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生正確理解區(qū)分。4．精選、精練、精講

本著重質(zhì)不貪量的原則，精選材料、精編學(xué)案，緊密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，堅(jiān)持講練結(jié)合，使復(fù)習(xí)知識(shí)、習(xí)題訓(xùn)練、反饋總結(jié)融為一體，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。一節(jié)課扎扎實(shí)實(shí)做一道主觀題，精評(píng)一道主觀題，讓學(xué)生切實(shí)感悟答題的方法，學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)解題、規(guī)范答題。5.以人為本、關(guān)愛(ài)學(xué)生。

在當(dāng)今突出語(yǔ)數(shù)外的高考制度下，學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，精力投入不足。老師更應(yīng)堅(jiān)守陣地，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，“以學(xué)為本”，努力做到“三貼近”，生動(dòng)活潑地開(kāi)展教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。要重視研究學(xué)生的個(gè)體差異，提優(yōu)補(bǔ)弱，尤其要關(guān)注臨界學(xué)生，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，提高他們的政治成績(jī)。更要在課堂教學(xué)中適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

第三篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

滑縣2017-2018學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

五年級(jí)一班老店完小 李曉娟

一、考試結(jié)果情況:

五年級(jí)一班共有52名學(xué)生參加了此次測(cè)試，平均分是分；優(yōu)秀率為%，及格率為%，不及格率%。

二、學(xué)生卷面分析:

1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。

2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力有待提高。表現(xiàn)在學(xué)生選擇題、應(yīng)用題。

3、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如字體工整等。

三、試卷卷面情況分析:

一題:共12道填空，每空1分，共27分。1、4、9題屬于小數(shù)乘除法。

2、11屬于位置、可能性，得分率100％，3、5、8、10題考察的圖形面積的計(jì)算。

6、7題考察簡(jiǎn)易方程中的用字母表示數(shù)。12題考察的是植樹(shù)問(wèn)題。

3、8小題失分率為40％。原因有二:一是面積關(guān)系搞不明白，二是對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力差。第5小題，部分學(xué)生會(huì)正確計(jì)算，但不夠細(xì)心，忘記帶單位導(dǎo)致失分。

二題:共6道判斷題，每題1分，共6分。大部分同學(xué)第6小題失分較多，原因是小數(shù)的末尾添0,小數(shù)的大小不變與小數(shù)點(diǎn)的后面添0不是同一概念，可能會(huì)搞混淆。得分率在90%。

三題:共5道選擇題，每題1分，共5分。錯(cuò)的較多的是2小題。原因是考察的是對(duì)折4次后厚度變?yōu)樵瓉?lái)的16倍。所以應(yīng)該是16個(gè)0.1，所以應(yīng)該選B。5題考察的是平行四邊形面積中底與高的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

四題:共5道小題，包括：1直接寫(xiě)得數(shù)、2列豎式計(jì)算、3簡(jiǎn)便計(jì)算、4解方程、5列式計(jì)算或列方程解答。前4道題沒(méi)難度，主要考察學(xué)生計(jì)算過(guò)程中細(xì)心問(wèn)題。直接寫(xiě)得數(shù)錯(cuò)誤較少。在列豎式計(jì)算中失分原因主要屬于粗心，筆誤。如:計(jì)算小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)，結(jié)果四舍五入錯(cuò)誤。脫式計(jì)算中沒(méi)簡(jiǎn)便運(yùn)算，都是失分部分。第5題中的（2）題容易出錯(cuò)。原因出在5除2.5的商寫(xiě)成5除以2.5。正確的寫(xiě)法是2.5除以5。

五題：求下列圖形陰影部分的面積。共2道小題，本題考察面積的計(jì)算，不易失分。

六題:解決問(wèn)題。共6道小題，共26分。主要考察學(xué)生是否思路清晰，能否準(zhǔn)確地進(jìn)行解答。特別是考察學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的審題能力。這部分的得分率低于其它部分，能拿到滿分的學(xué)生不少。第2題考察兩車(chē)相遇路程問(wèn)題。失分率10％，原因題意弄不清楚，不知道用線段圖幫助解決。第4道小題，失分率30%，對(duì)題意理解不清楚。本題難度不大。

四、反思及改進(jìn)措施:

1、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)的培養(yǎng)。

2、精用教材，因人而教，做好各層次的課前、課中、課后的輔導(dǎo)，多加鞏固計(jì)算能力培養(yǎng)。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思，經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。

第四篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

五二班數(shù)學(xué)期末考試分析

一、考試結(jié)果情況：

五年級(jí)二班共有56名學(xué)生參加了此次考試，平均分是78分；及格率為82%，優(yōu)秀率為55%。

二、學(xué)生卷面分析：

1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。

2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生選擇題、應(yīng)用題。

3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。

三、試卷卷面情況分析：

一題：共16道填空，每空1分。1、2、3、6、7小題得分率80％，錯(cuò)的同學(xué)多數(shù)是不細(xì)心造成。

4、5小題失分率為90％原因有二：一是數(shù)量關(guān)系弄不清楚，二是對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力差。其中第4題錯(cuò)誤較多，主要原因是學(xué)生沒(méi)有搞清楚體總的數(shù)量關(guān)系，部分學(xué)生寫(xiě)出了94-56而沒(méi)有給出最終的答案，導(dǎo)致錯(cuò)誤。第5題看圖列方程學(xué)生審題不清，題中給出了兩個(gè)未知數(shù)X,而學(xué)生給出的答案是X+7=13,導(dǎo)致錯(cuò)誤。

二題：共5道判斷題，每題1分，錯(cuò)的較多的是3、4小題。原因是第3題學(xué)生對(duì)在除法中除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，商不變的定理掌握不扎實(shí)，導(dǎo)致出錯(cuò)較多。第4小題考察學(xué)生混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，5.4除以2.2與0.27的積，求商是多少。這道題大部分學(xué)生能列出算式5.4/2.2X0.27但是忽略了運(yùn)算順序是最后算除法。

三題：共5道選擇題，每題1分，大部分同學(xué)第3、4小題失分較多，原因是第3小題把一個(gè)長(zhǎng)方形拉成一個(gè)平行四邊形它的面積應(yīng)該比原來(lái)小，這道題當(dāng)時(shí)我是反復(fù)講過(guò)的，可能沒(méi)有讓學(xué)生實(shí)際操作過(guò)所以學(xué)生對(duì)此仍然模糊，這是我在教學(xué)中的失誤。第四小題考察小數(shù)除法。小數(shù)除法在五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)中是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)，部分學(xué)困生在計(jì)算中問(wèn)題較多，出錯(cuò)較多。

四題：計(jì)算題共4道小題，包括直接寫(xiě)得數(shù)、豎式計(jì)算、簡(jiǎn)算、解方程，其中直接寫(xiě)得數(shù)、解方程錯(cuò)誤較少。在豎式計(jì)算中失分原因主要屬于粗心，筆誤。如：計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)，還有題中明確要求帶星號(hào)的要驗(yàn)算，學(xué)生在做題時(shí)沒(méi)有弄明白題目要求就盲目下手導(dǎo)致錯(cuò)誤，扣分較多。第3小題脫式計(jì)算（能簡(jiǎn)算的簡(jiǎn)算）中問(wèn)題較多的是最后一題（0.36X1.5+0.036X85）/4，學(xué)生出錯(cuò)的原因是對(duì)在小數(shù)乘法中，一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大和另一個(gè)因數(shù)縮小相同的倍數(shù)時(shí)積不變沒(méi)掌握，導(dǎo)致錯(cuò)誤。

五題：我會(huì)畫(huà)共3道小題，共12分，第1小題主要考察學(xué)生對(duì)概率知識(shí)的掌握。這個(gè)題我個(gè)人認(rèn)為出的不是很好，題中要求讓學(xué)生在轉(zhuǎn)盤(pán)中涂色，使指針停在灰色區(qū)域的可能性最大，停在黑色區(qū)域的可能性最小。主要是學(xué)生對(duì)這三個(gè)區(qū)域如何劃分不清楚，對(duì)灰色如何涂有疑惑，還有的學(xué)生用紅色、綠色或者黃色涂，還有的學(xué)生只涂了黑色而沒(méi)有涂出白色或者其中涂的使得兩個(gè)區(qū)域出現(xiàn)的可能性一樣，這些都是錯(cuò)誤的。第2小題要求先做出三角形的高，再求出三角形的面積。大部分學(xué)生會(huì)做高但是沒(méi)有畫(huà)出垂足或者有的學(xué)生在做高時(shí)用實(shí)線做甚至還有的學(xué)生用鋼筆作圖，做題習(xí)慣不好，失分嚴(yán)重。第3小題是一道考察組合圖形面積的題，需要分別算出平行四邊形和梯形的面積再相加，遺憾的是大部分學(xué)生算出了平行四邊形和梯形的面積而沒(méi)有求和，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。

六題：解決問(wèn)題五個(gè)小題共25分。本題只要考察學(xué)生解題是否思路清晰，能否準(zhǔn)確地進(jìn)行解答。特別是考察學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的審題能力。這部分的得分率低于其它部分，能拿到滿分的學(xué)生不多。第2小題失分率40％，原因題意弄不清楚。第3道小題，失分率60%，這說(shuō)明部分學(xué)生對(duì)關(guān)系式：“工作效率X工作時(shí)間=工作總量”的理解還不深刻；另外題中明確要求用方程解答很大一部分學(xué)生用算數(shù)方法解了，屬于沒(méi)有按題目要求做題，即使做對(duì)了也是不得分的。

四、不足之處

1、計(jì)算能力較差，尤其是小數(shù)乘法和小數(shù)除法的計(jì)算上正確率太低。

2、做題習(xí)慣還需要進(jìn)一步規(guī)范，例如用實(shí)線作高在做高時(shí)不畫(huà)垂足，還有學(xué)生解方程不寫(xiě)解，應(yīng)用題不帶單位（列方程解決問(wèn)題除外）。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過(guò)程與能力發(fā)展并重。

4、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺見(jiàn)到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，存在欠缺。

5、教師對(duì)教材的鉆研不夠深入，教師在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，課堂上所設(shè)計(jì)的問(wèn)題和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。

6、本班學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重，低分人數(shù)較多，高分人數(shù)較少。

五、反思及改進(jìn)措施：

1、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，注重提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

2、精用教材，因人而教，做好各層次的課前、課中、課后的輔導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，做到盡量面批部分學(xué)生的作業(yè)。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括審題習(xí)慣，做題習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和計(jì)算等習(xí)慣。

4、堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。

5、注重平時(shí)的單元檢測(cè)和作業(yè)，力爭(zhēng)做到天天清，節(jié)節(jié)清，每個(gè)單元清。不把今天的問(wèn)題留到明天，不把這一單元的問(wèn)題留到下一單元。

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

科技園小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末試卷分析

一、本次考試共101人參考,參考率100％,二（1）49人參考，人均分89.67，及格率95.8％，優(yōu)秀率89％、二（2）52參考，人均分89.27，及格率98.3％，優(yōu)秀率92％。

二、本次測(cè)試試卷試題如下特點(diǎn)。

1、試卷內(nèi)容覆蓋面全，各內(nèi)容所占比例較合理，符合教材的編排意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

2、試題貼近教材，試卷的標(biāo)準(zhǔn)值定值恰當(dāng)，既關(guān)注了雙基，又能考察能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的教學(xué)課程的基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。

3、題目類型全面，呈現(xiàn)形式多樣。試卷能根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將小小神算手、我會(huì)按要求做、我會(huì)統(tǒng)計(jì)這些圖形等結(jié)合起來(lái)編入試題，讓學(xué)生從實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，在熟悉的事務(wù)和具體的情境中解題，提高學(xué)生解題的興趣。

三、錯(cuò)題分析

1、第一大題填空：30分。學(xué)生失分較多的是第8題。找規(guī)律填數(shù)：3、5、6、10、9、15不少學(xué)生不知道先觀察分類，再按規(guī)律填數(shù)。第9題：鉛筆一支5角，2元買(mǎi)（）支，買(mǎi)6支（）元。一年級(jí)圓角分的知識(shí)，學(xué)生遺忘了，失分多。第10題有兩盤(pán)蘋(píng)果，第一盤(pán)有22個(gè)，如果從第一盤(pán)拿4個(gè)放入第二盤(pán)，兩盤(pán)蘋(píng)果同樣多。第二盤(pán)原有（）個(gè)蘋(píng)果。逆向思維，很多學(xué)生腦袋不夠用。

2、第二大題?？谒?，筆算，屬于最基礎(chǔ)性的題目，如果方法掌握，正確率應(yīng)該是百分之百，出錯(cuò)的學(xué)生不少。有沒(méi)寫(xiě)全，有一半以上，這就有人乘法口訣記不熟，計(jì)算出錯(cuò)多。另一方面，計(jì)算習(xí)慣不好，粗心，不認(rèn)真。沒(méi)有養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。因此在教學(xué)時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)乘法口決計(jì)算方法的指導(dǎo)，并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生能比較熟練的口算。

3、第三大題選擇題:我會(huì)按要求做，綜合性很強(qiáng)，都是課本上最基礎(chǔ)的知識(shí)，同學(xué)們掌握較好，但個(gè)別學(xué)生還是有出錯(cuò)現(xiàn)象。比如：第一小題填合適的長(zhǎng)度單位，一根跳繩長(zhǎng)（），部分學(xué)生填的是分米，跳繩就是我們身邊常見(jiàn)的事物，平時(shí)我們也都接觸過(guò)跳繩，同學(xué)們應(yīng)該能想象出一根跳繩的長(zhǎng)度，平時(shí)也經(jīng)常做這樣的填空，可是還會(huì)出錯(cuò)，這就說(shuō)明老師強(qiáng)調(diào)的少。

4、第四大題、動(dòng)手操作,這道題很簡(jiǎn)單，很多學(xué)生出錯(cuò)多，粗心嚴(yán)重.做完沒(méi)仔細(xì)檢查，如果學(xué)生們都養(yǎng)成做完題認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，相信成績(jī)會(huì)更好。這部分內(nèi)容應(yīng)該是我們認(rèn)真反思、高度重視的知識(shí)。

5、第五大題、解決實(shí)際問(wèn)題，出錯(cuò)較為集中.第2題一根彩帶長(zhǎng)90米,第一次用去28米,第2次用去36米.(1)這根彩帶比原來(lái)短多少米?(2)還剩多少米?很多學(xué)生不知第一問(wèn)得意思:兩次一共用去多少米?第二問(wèn)也錯(cuò)了.第四題第三小問(wèn):小麗帶了15元錢(qián),如果全買(mǎi)牙膏,最多買(mǎi)()盒,小華帶的錢(qián)比買(mǎi)3塊香皂的錢(qián)多,比3個(gè)茶杯的錢(qián)少,他最少帶()元,最多帶多少元?相對(duì)2年級(jí)學(xué)生有點(diǎn)抽象,超越大多數(shù)學(xué)生思維承受能力。今后教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生思維力度訓(xùn)練.四、改進(jìn)措施

（1）低年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。重視課堂教學(xué)，注重通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（2）注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，讓學(xué)生多寫(xiě)數(shù)學(xué)日記,提高學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

（3），每天完成一頁(yè)計(jì)算能手，重視學(xué)生認(rèn)真細(xì)心計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習(xí)慣習(xí)慣的養(yǎng)成，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。

（4）家小結(jié)合,平時(shí)教學(xué)中要注重學(xué)生的審題能力、理解能力的培養(yǎng)。訓(xùn)練中有意識(shí)的變換各種題型，讓學(xué)生會(huì)融會(huì)貫通。避免學(xué)的比較死。

（5）了解學(xué)生的個(gè)別差異，做到因人而異。

（6）關(guān)注后進(jìn)生丁蘇童,許約翰等人的狀況。擠出時(shí)間輔導(dǎo)

分析人倪廣林 2018元月30日