第一篇：高一數(shù)學(xué)期末試卷分析

高一數(shù)學(xué)期末試卷分析

一試卷特點(diǎn)：本試卷考查的知識(shí)內(nèi)容為《必修3》，試題主要注重基本知

識(shí)、基本能力、基本方法等當(dāng)面的考察，覆蓋面廣，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的簡(jiǎn)單應(yīng)用，試題有新意，符合課改和教改方向，能有效地測(cè)評(píng)學(xué)生，有利于學(xué)生自我評(píng)價(jià)，有利于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，既重視雙基有凸顯能力培養(yǎng)，側(cè)重學(xué)生自主探究能力，分析問題和解決問題的能力，突出應(yīng)用，同時(shí)對(duì)觀察與猜想、閱讀與思考等方面的考查。試題分?jǐn)?shù)100分，考試時(shí)間90分鐘，題型包括選擇題、填空題、解答題。本試卷著重考察學(xué)生基本知識(shí)與基本方法的應(yīng)用，以基本運(yùn)算為主，難度適中，立足于教材，大多數(shù)題是基礎(chǔ)題。題型從課本與平時(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練中能找到“影子’,學(xué)生比較熟悉，試題容易的有：1、2、3、4、6、7、9、13、14、15、16、17.只要掌握基本知識(shí)點(diǎn)就不難得出答案；比較難點(diǎn)兒的試題是21；本試卷注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的簡(jiǎn)單應(yīng)用，主要考查的數(shù)學(xué)思想方法有：⑴數(shù)形結(jié)合的思想；⑵分類討論的思想；⑶轉(zhuǎn)化與化歸的思想 ；通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的考查，反映考生對(duì)于數(shù)學(xué)思想方法的掌握程度，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程改革的新理念與新成果。

二 試卷分析

1基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，很多知識(shí)與類似題型課堂上講過(guò)多遍仍然出錯(cuò)。主要原因：⑴課堂上沒有認(rèn)真聽講，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)不重視；⑵學(xué)生整體層次不高，一部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差。

2運(yùn)算能力不過(guò)關(guān)。原因：平時(shí)定時(shí)訓(xùn)練較少，自主訓(xùn)練意識(shí)缺乏;平時(shí)練習(xí)習(xí)慣上看答案,不自主練習(xí)，看得懂知道方法，但真正讓自己做卻難以運(yùn)算準(zhǔn)確，分析問題不透徹，思路不清，解題步驟不明確不嚴(yán)密。

三得出的教學(xué)啟示：

首先要重視基礎(chǔ)：數(shù)學(xué)教學(xué)必須面向全體學(xué)生，立足基礎(chǔ)，教學(xué)過(guò)程中要落實(shí)基本概念知識(shí)、基本技能和基本數(shù)學(xué)思想方法的要求，特別要關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過(guò)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使他們達(dá)到學(xué)習(xí)的基本要求，努力提高合格率。

其次培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表述能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力：學(xué)生在答題中，由于書寫表達(dá)的不規(guī)范或是表述能力的欠缺，也是造成失分的原因。表述是一種重要的數(shù)學(xué)交流能力，因此，教學(xué)中要重視訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)表述能力。

最后要倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)，營(yíng)造自主探索和合作交流的環(huán)境。為學(xué)生營(yíng)造自主探索和合作交流的空間，善于從教材實(shí)際和社會(huì)生活中提出問題，開設(shè)研究性課程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論、交流，在解決問

題的過(guò)程中，激發(fā)興趣，樹立信心，培養(yǎng)鉆研精神，同時(shí)提高數(shù)學(xué)表達(dá)能力和數(shù)學(xué)交流能力。

第二篇：高一數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析

數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析

（2011——2012學(xué)第一學(xué)期）

我校于元月11——15日舉行了本學(xué)期的期末考試，此次考試在西寧市教育局的組織下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和全體教師的支持下圓滿結(jié)束了。這次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，能如實(shí)反映出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。在這次考試中全年級(jí)共有646名學(xué)生參加，平均分為91.53，優(yōu)秀率達(dá)16.0％，及格率是86.04％。從考試成績(jī)來(lái)看，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，較期中考試相比有了一些進(jìn)步，各年級(jí)的不及格率降低了，優(yōu)秀率、特優(yōu)率提高了許多。

一、試卷特點(diǎn)：

本次試卷是西寧市教育局統(tǒng)一出題，無(wú)論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出題者的別具匠心。試卷從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)必修

一、必修四的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。試卷體現(xiàn)了以下五個(gè)共同特點(diǎn)。

1、選擇現(xiàn)實(shí)鮮活的素材。將一些與生活實(shí)際息息相關(guān)的素材改編成有新意的試題，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問題。

2、創(chuàng)設(shè)自主選擇的平臺(tái)。命題時(shí)不僅選擇新的背景材料，又適當(dāng)改變題目結(jié)構(gòu)的程式化，為學(xué)生提供更多的自主探究的機(jī)會(huì)。

3．感受時(shí)代跳動(dòng)的脈搏。有些題目素材來(lái)源于生活實(shí)際的真實(shí)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

4．關(guān)注數(shù)學(xué)思考的含量。有些題讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析、歸納、發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)規(guī)律，既運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了應(yīng)用意識(shí)。

5．注意呈現(xiàn)形式的多樣。在命題時(shí)，將情境圖、卡通圖、統(tǒng)計(jì)表、數(shù)據(jù)單等編入試題，讓學(xué)生從實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，在熟悉的事物和具體情境中經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過(guò)程。

二、卷面分析

從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)選擇、填空題來(lái)進(jìn)行檢測(cè)，第二類解答題，主要是考查學(xué)生的計(jì)算能力、解題方式方法以及應(yīng)用實(shí)踐能力。

1、從試卷上看，選擇題還是比較不錯(cuò)的。在數(shù)學(xué)試卷中，這兩道題占的分值很大，大都在五六十分左右。選擇題主要考查了集合、函數(shù)、三角的基本內(nèi)容，學(xué)生得分平均分在45分左右，主要失分的題為1、4、10、11四題，其中第十一題相較而言較難一些，而第一、四題都是最為基礎(chǔ)的題目，經(jīng)過(guò)我們組分析認(rèn)為失分的原因有3點(diǎn)：

1、基礎(chǔ)知識(shí)還是不是特別的扎實(shí)；2學(xué)生審題不是很仔細(xì)；3學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)也不是很重視。填空題得分情況較好，從得分情況來(lái)看學(xué)生對(duì)向量、分段函數(shù)這兩部分知識(shí)點(diǎn)掌握情況還是不錯(cuò)的，但是一半的學(xué)生16題答題情況不是很好，說(shuō)明二倍角公式掌握得不是很好。

2、此次解答題的測(cè)試，學(xué)生得分之間差異也不是非常很大，題目考查范圍很全面，仍舊側(cè)重于函數(shù)知識(shí)點(diǎn)的考查，平均得分在45分左右。其中17題單調(diào)性的證明，得滿分的學(xué)生很少，一般都只能

得5分，學(xué)生會(huì)單調(diào)性證明的步驟，問題出在作差比較的過(guò)程，因而導(dǎo)致證明過(guò)程牽強(qiáng)。20題得滿分的學(xué)生也是不到一半，其主要原因是沒有注意到“等價(jià)于”這個(gè)條件，因此證明也只是一半。19題是關(guān)于三角函數(shù)的題目，第二問同學(xué)們也是用向量和兩角差公式兩種方法解決的，這點(diǎn)是值得肯定的。最后一題函數(shù)模型的題目也是最近幾年數(shù)學(xué)題的一個(gè)熱題，這道題基本上80%的學(xué)生都分析得比較準(zhǔn)確，正確率也比較高。

三、今后的教學(xué)建議

從試卷的方向來(lái)看，今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。而且要與近幾年的寧夏、海南的高考接軌。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說(shuō)題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺做題，不講道

理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來(lái)。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。

4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

5、關(guān)注過(guò)程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。

綜觀整體，這次期末數(shù)學(xué)試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功樂趣的同時(shí)，喚起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信，最終立足社會(huì)，更好地服務(wù)于社會(huì)。

數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析

（2011——2012學(xué)第一學(xué)期）

第三篇：高一數(shù)學(xué)期末試卷考試分析2013

高一數(shù)學(xué)期末試卷考試分析

2013.1.31

這次期末數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的內(nèi)容是非常全面的，有廣度更有深度，相關(guān)內(nèi)容的高考熱點(diǎn)問題涉及廣，能如實(shí)徹底反映出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。在這次考試中全年級(jí)共有1246名學(xué)生參加，平均分為35.3分，及格率是1.5％。從考試成績(jī)來(lái)看比預(yù)期的要低許多。

一、試卷特點(diǎn)：

本次試卷,無(wú)論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出題者的別具匠心。試卷從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)必修

一、必修四（第二章除外）的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。試卷體現(xiàn)了以下四個(gè)共同特點(diǎn)。

1．試題符合高考考綱的要求。

2．以中等題居多，容易題較少，難題較我們平常增多了一點(diǎn)且分散。

3．試題靈活，考的知識(shí)細(xì)節(jié)多，難題綜合性強(qiáng)。

4．深入考查了“數(shù)形結(jié)合”思想和“化歸轉(zhuǎn)化”思想。

二、卷面分析

從卷面看，可以分為兩大類，第一類是通過(guò)選擇、填空題來(lái)進(jìn)行檢測(cè)，第二類解答題，主要是考查學(xué)生的計(jì)算能力、解題方式方法以及應(yīng)用知識(shí)的能力。選擇題10個(gè)，每個(gè)5分共50分。填空題5個(gè)，每個(gè)5分，共25分。解答題6個(gè)，共75分。

1．從全卷上看，主要靠選擇題得分。在數(shù)學(xué)試卷中，選擇題主要考查了集合、函數(shù)、三角的基本內(nèi)容，學(xué)生得分平均分在20分左右，主要失分的題為1、6、8、9、10五題，其中第9,10題相對(duì)而言較難一些，而第1、6題都是見過(guò)的題目，第8題綜合性強(qiáng)，但分解成3個(gè)小題的知識(shí)點(diǎn)以前均做過(guò)的。經(jīng)過(guò)我們組分析認(rèn)為失分的原因有3點(diǎn)：1.基礎(chǔ)知識(shí)還不是很扎實(shí)；2.學(xué)生審題不是很仔細(xì)；3。學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用也不是很重視。

2.填空題得分情況差，第14、15題幾乎不得分，能做對(duì)3個(gè)的就為最好的了，多數(shù)只能對(duì)1題。第11題多數(shù)做了的均忘了a=0的情況，導(dǎo)致0分。第12、13題考查了學(xué)生對(duì)三角函數(shù)兩角和差公式及湊角問題的掌握，發(fā)現(xiàn)計(jì)算能力及轉(zhuǎn)化能力差，而且正負(fù)問題也是出差錯(cuò)多，像13題能得到結(jié)果

公式使用失誤。

3.此次解答題的測(cè)試，學(xué)生得分之間差異不是很大，題目考查范圍很全面，每題都有靈活之處，且“陷阱”多。第16題第一小題解不等式許多學(xué)生出錯(cuò)，雖然高二才會(huì)系統(tǒng)講不等式的解法，但教師講過(guò)“數(shù)形結(jié)合”，“符號(hào)法則”解二次不等式，可見學(xué)生沒掌握好。而第二小題集合B是空集的情況容易被學(xué)生忽視。第17題是導(dǎo)學(xué)案里見多的三角函數(shù)題型，可問題是有許多學(xué)生在變形時(shí)化不成同一個(gè)角。第18題三角函數(shù)化簡(jiǎn)求值題型，得分多為4分或8分，開方不討論正負(fù)情況的錯(cuò)誤較典型，也有許多由已知條件不知求正弦值和余弦值解第2小題。第19題是大題中做最差的，尤其是定義域給學(xué)生42的有一些，但應(yīng)該是負(fù)的，誘導(dǎo)9

設(shè)的陷阱可大了，第2問考根的分布，對(duì)我們這樣基礎(chǔ)學(xué)生思維還較難達(dá)到這樣的高度，即使曾講過(guò)。第20題與第18題一樣得分較好點(diǎn)，20題第1小題是證明題，要從求證結(jié)果發(fā)現(xiàn)需將2α+β拆成α+（ɑ+β）從而證開去，要不就無(wú)從下手。第21題是函數(shù)性質(zhì)題，是最后一題雖然更容易，可有許多學(xué)生沒先做，應(yīng)試習(xí)慣還有待改進(jìn)，第1小問題得分較好，而第2小題學(xué)生不會(huì)了，雖然在第一次月考時(shí)考過(guò)，時(shí)間久了沒印象也不知這樣去應(yīng)用奇偶性和單調(diào)性。

三、今后的教學(xué)建議

從試卷的方向來(lái)看，今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：

1.立足于教材，扎根于應(yīng)用。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，能學(xué)到應(yīng)用知識(shí)的能力，把握好?？嫉闹攸c(diǎn)，熱點(diǎn)問題。

2.教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在復(fù)習(xí)課的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從能聽懂到能解題，能想到解題思路。

3.多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力，數(shù)形結(jié)合能力，化歸轉(zhuǎn)化能力。有的題認(rèn)真做，再計(jì)算一遍，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們就是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來(lái)。

4.多檢查學(xué)生對(duì)導(dǎo)學(xué)案的完成情況。布置的學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)，還需督促按時(shí)，按量完成，并及時(shí)講解大多數(shù)學(xué)生疑惑的地方，為學(xué)生排憂解難，并對(duì)常見題型結(jié)合學(xué)情進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

綜觀整體，這次期末數(shù)學(xué)試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，考查學(xué)生對(duì)高一必修1和必修4（第二章除外）知識(shí)掌握的廣度，深度的考查來(lái)說(shuō)，本試卷確為一套好題，但對(duì)我校高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，考試成績(jī)并不理想，我們高一數(shù)學(xué)備課組全體教師將深刻反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足之處。在繼續(xù)勤奮于教學(xué)同時(shí)，還需多總結(jié)，多做題，多鉆研教法。不僅要付出心血，更要向教學(xué)要質(zhì)量！下學(xué)期繼續(xù)努力，爭(zhēng)取考好來(lái)!

第四篇：高一物理期末試卷分析

高一物理期末試卷分析

一、試卷分析

高一物理期末統(tǒng)一考試是由常州市教育局教研室根據(jù)全市高一物理教學(xué)情況提供的試卷，是根據(jù)全市高一學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及高一物理的教學(xué)要求組織命題。試卷符合教學(xué)大綱要求，知識(shí)覆蓋面較大，貼近教材，符合學(xué)生與教學(xué)的要求，題量適中，題型符合同高一物理的測(cè)試要求，題目設(shè)計(jì)難度適中，適合絕大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況，從題目的設(shè)計(jì)中，區(qū)分度設(shè)計(jì)比較平穩(wěn)，確實(shí)對(duì)高一物理的學(xué)習(xí)起到評(píng)價(jià)作用。

選擇題共10小題，是考查了高一物理教學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)與基本規(guī)律的應(yīng)用，題目較易，屬于基本要求，但由于是多項(xiàng)選擇題，學(xué)生在答題時(shí)，每小題得滿分的較少，得部分分的學(xué)生較多（學(xué)生在答題時(shí)，由于對(duì)多項(xiàng)選擇題的答案無(wú)十分把握，在沒有十分把握的情況下，選擇答案中的一個(gè)選項(xiàng)或二個(gè)選項(xiàng)，這樣雖然不能得滿分，但至少可得一些分）所以學(xué)生的得分不高。

實(shí)驗(yàn)題共2小題，考查了學(xué)生對(duì)物理學(xué)知識(shí)在物理實(shí)驗(yàn)中的最基本應(yīng)用，多數(shù)學(xué)生在該題的解答過(guò)程中，即不會(huì)實(shí)驗(yàn)的基本要求，也不懂物理在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，尤其12小題在該章知識(shí)考查時(shí)是每次必考題，老師在新課教學(xué)和章節(jié)復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)中都會(huì)花大量的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，但學(xué)生的正確率仍然較低，值得深思？

第13小題為牛頓第二定律的最基本的應(yīng)用，考查學(xué)生應(yīng)用牛頓第二定律的基本規(guī)律解決運(yùn)動(dòng)問題，該題的得分率也不高，有相當(dāng)一部分學(xué)生仍不能正確解答，該題對(duì)于考查學(xué)生的思維能力要求較低，方法也較死，不知什么原因，學(xué)生仍不能正確解答。

第14小題考查學(xué)生牛頓第二定律及受力分析能力。由于學(xué)生應(yīng)用能力不強(qiáng)導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)誤，這是教學(xué)中要反復(fù)重視的問題。

二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)

1．全市平均分為60.0，各校差異較大。2．各分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)

三、幾點(diǎn)思考

1．從試卷的整體分析可知，要求并不高，尤其是在思維能力方面的考查，要求更低。

2．低分人數(shù)較多，及格率太低，只有5%，是歷有最低。為什么會(huì)那么多人不及格？

3．較低分的人數(shù)為什么這么多？是什么原因造成這批學(xué)生30分（20分）都考不到？

四、教學(xué)建議

1．正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)待高中物理的學(xué)習(xí)態(tài)度，要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理有興趣，自己愿意學(xué)。

2．降低教學(xué)要求，現(xiàn)有的物理題目難度較大，老師要選擇一些基本題讓學(xué)生訓(xùn)練，掌握物理學(xué)中的基本要求，不要追求難、深、繁的題目，教學(xué)中真正讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高能力。3．要讓學(xué)生有一定的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

4．研究學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)要做到針對(duì)性強(qiáng)，不能根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)主觀判斷選擇教學(xué)要求，備課組、教研組要組織集體備課，研究有效的教學(xué)要求和方法。

第五篇：高一生物期末試卷分析

高一生物期末試卷分析

一、總體情況

本次試卷滿分100分，100分鐘完卷。試卷共兩個(gè)部分：Ⅰ卷為選擇題，滿分40分，共40小題，每小題1分。Ⅱ卷為非選擇題，滿分60分，共五大題。本次試題難度不大，但成績(jī)不佳。

二、試題分析

（1）注重基礎(chǔ)，考查學(xué)生的生物學(xué)基本素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，全面體現(xiàn)新課改。本次試題

重視了對(duì)考生基礎(chǔ)知識(shí)的考查，知識(shí)點(diǎn)覆蓋全面，全面考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本能力，（2）（2）以能力測(cè)試為主導(dǎo)，重視理論聯(lián)系實(shí)際。試題中盡管有對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力

考查方面的題，但這類題目較少，不能充分體現(xiàn)新課改有關(guān)精神。

三、答卷情況分析

細(xì)胞分裂方面的知識(shí)。錯(cuò)誤的原因一方面是細(xì)胞分裂過(guò)程沒有識(shí)記清楚，二是圖文轉(zhuǎn)換能力欠缺。

光合作用方面的知識(shí)?？疾榱斯夥磻?yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程及光反應(yīng)和暗反應(yīng)之間的關(guān)系及影響光合作用的因素等,沒有太難內(nèi)容的考查，問的都很直接，所以只要記住了很容易答出。細(xì)胞增殖及分化方面的知識(shí)，一是語(yǔ)言不規(guī)范，知道意思但表達(dá)不清，二是沒真正理解分化的實(shí)質(zhì)。

四、今后教學(xué)建議

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范性

在平時(shí)的教學(xué)中要打下扎實(shí)、全面的基礎(chǔ)，并養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)中教師不僅要注重教法得當(dāng)，更要注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的研究。教師為主導(dǎo)應(yīng)重在“導(dǎo)”上下功夫，學(xué)生為主體應(yīng)在“學(xué)”上。必須加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，注意多給學(xué)生留有消化的余地，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重強(qiáng)化訓(xùn)練。

2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重實(shí)驗(yàn)探究性和生物科學(xué)史的學(xué)習(xí)

教學(xué)中要克服注重實(shí)驗(yàn)講解，忽視實(shí)際操作：注重實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，忽視實(shí)驗(yàn)探索：注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，忽視實(shí)驗(yàn)描述等教學(xué)現(xiàn)象。還要充分利用生物科學(xué)史的重要史實(shí)，通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生理解所學(xué)相關(guān)知識(shí)、形成正確理念、掌握科學(xué)研究的方式方法、理解生物科學(xué)的發(fā)展過(guò)程及其價(jià)值，這對(duì)提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是不可缺少的。

3、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，突出知識(shí)應(yīng)用性

生物學(xué)的價(jià)值在于運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中、生產(chǎn)實(shí)踐中。對(duì)教師如何在生物學(xué)教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際，開展素質(zhì)教育，如何教會(huì)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)的觀點(diǎn)觀察社會(huì)的發(fā)展和周圍的事物，都有很好的輔助作用。

4、加強(qiáng)學(xué)生解題規(guī)范性的訓(xùn)練

沒有規(guī)矩不成方圓。解題要有規(guī)矩，也就是解題的規(guī)范化。接替規(guī)范化要求按一定的規(guī)律和格式解題，要能用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)去解釋生物現(xiàn)象與生命活動(dòng)規(guī)律或過(guò)程。解題要將答案的來(lái)龍去脈交代清楚，層次分明，結(jié)論要準(zhǔn)確。