第一篇：初三數(shù)學(xué)期末試卷分析

初三數(shù)學(xué)期末試卷分析

2012年的初三期末數(shù)學(xué)試卷可謂意義重大，因為它與一模有直接的聯(lián)系。其答題技巧，思路分析，無不隱含著中考套路。故筆者在此謹以河北唐山的數(shù)學(xué)期末考卷為例，分析2012年數(shù)學(xué)期末試卷。

一，2 在三角形ABC中，角C=90°，sinA=2／3，則cosB的值為（）

A3／2B2／3C2√5／5D√5／3

分析此題是公式：若在直角三角形ABC中，∠C=90°，則有sinA=cosB的應(yīng)用。可知答案為B.一，5 已知一個圓錐的底面半徑為3，母線長為5，那么這個圓錐的側(cè)面積為（）A12πB15πC24πD24π

分析對于解此題有S側(cè)=πrl,可求解為B。

二，15 拋物線y=(m-2)x2+2x+(m2-4)的圖像經(jīng)過原點，則m=----------

分析注意題設(shè)的前三個字“拋物線”很重要，它確定了m不等于2，有圖像經(jīng)過原點可知c=0，故得－2.三，21已知拋物線y=x2+kx-3／4k2(k為常數(shù)，且大于0)。

證明：此拋物線與x軸總有兩個交點。

分析此類問題已成為河北省近幾年命題的熱點，當(dāng)然并無難度，只需求出△的值。即可得解。

三，23 甲乙丙三名同學(xué)做傳球練習(xí)，現(xiàn)有甲等可能地將球傳給乙或丙，每個人接到球后又等可能的將球傳給其他人。

（1）用樹狀圖表示出三次傳球后，球分別在甲乙丙手中所有的等可能情況。

（2）求出三次傳球后，球分別在甲乙丙手中的概率。

分析本題唯一需注意的是題設(shè)中三次傳球的條件即甲持球不能算第一次傳球。最后應(yīng)有8種等可能情況。

三，26 注意：此題用到了高中知識：及平面直角坐標系中，兩垂直直線的斜率滿足：k1k2=－1.綜上，筆者建議多做做天津，黃岡兩地的中考題，很有幫助

第二篇：初三年級數(shù)學(xué)期末試卷

初三年級數(shù)學(xué)期末試卷

一、選擇題（每小題3分，共30分）

1、方程 的解只有

【

】 A.=1

B.=0

C.=1或 =0

D.=1或 =-1 2.下列成語所描述的事件是必然發(fā)生的是

【

】.A.水中撈月

B.拔苗助長

C.守株待免

D.甕中捉鱉

3.下面的圖形中，是中心對稱圖形的是

【

】

4方程x2+6x–5=0的左邊配成完全平方后所得方程為

【

】 A、(x+3)2=14

B、(x–3)2=14

C、(x+3)2=4

D、(x–3)2=4 5．如圖，點A、C、B在⊙O上，已知∠AOB =∠ACB = a.則a的值為

【

】.A.135°

B.120°

C.110°

D.100°

6．圓心在原點O，半徑為5的⊙O，則點P（-3，4）與⊙O的位置關(guān)系是

【

】.A.在OO內(nèi)

B.在OO上

C.在OO外

D.不能確定

7、已知兩圓的半徑是方程 兩實數(shù)根，圓心距為8，那么這兩個圓的位置關(guān)系是（）A.內(nèi)切

B.相交

C.外離

D.外切

8、.如圖,⊙O的弦PQ垂直于直徑MN,G為垂足,OP=4,下面四個等式中可能成立的是

【

】.A.PQ=9

B.MN=7

C.OG=5

D.PG=2.9、圖中五個半圓，鄰近的兩半圓相切，兩只小蟲同時出發(fā)，以相同的速度從A點到B點，甲蟲沿

、路線爬行,乙蟲沿 路線爬行，則下列結(jié)論正確的是【

】

（A）甲先到B點（B）乙先到B點（C）甲、乙同時到B（D）無法確定

10、根據(jù)關(guān)于 的一元二次方程，可列表如下：

0 0.5 1 1.1 1.2 1.3

－8.75 －2 －0.59 0.84 2.29 則方程 的正數(shù)解是

【

】

A、整數(shù)部分是1，十分位是1；

B、整數(shù)部分是1，十分位是2； C、整數(shù)部分是0，十分位是5；

D、整數(shù)部分是0，十分位是8；

二、填空題（每小題3分，共18分）

11、寫出一個無理數(shù)使它與 的積是有理數(shù)

12、在，，中任取其中兩個數(shù)相乘．積為有理數(shù)的概率為。

13．直線y=x+3上有一點P(m-5，2m)，則P點關(guān)于原點的對稱點P′為______． 14．若式子 有意義，則x的取值范圍是

． 15．如圖，P是射線y＝ x(x＞0)上的一點，以P為 圓心的圓與y軸相切于C點，與x軸的正半軸交于

A、B兩點，若⊙P的半徑為5，則A點坐標是_________；

16、如圖，在△ABC中，BC＝4，以點A為圓心，2為半徑的⊙A與BC 相切于點D，交AB于E，交AC于F，點P是⊙A上的一點，且∠EPF＝40°，則圖中陰影部分的面積是__________（結(jié)果保留）

三、計算題（共3小題，第17小題6分，第18、19小題各7分）17.計算：

-+

18．已知a、b、c均為實數(shù)，且 +︳b+1︳+ =0 求方程 的根。

19．20.已知關(guān)于 的一元二次方程 2--2=0．

……①

(1)若 =-1是方程①的一個根，求 的值和方程①的另一根；(2)對于任意實數(shù)，判斷方程①的根的情況，并說明理由．

四、（共2小題，每小題8分，共16分）

20、在一次晚會上，大家圍著飛鏢游戲前。只見靶子設(shè)計成如圖形式．已知從里到外的三個圓的半徑分別為l，2。3，并且形成A，B，C三個區(qū)域．如果飛鏢沒有停落在最大圓內(nèi)或只停落在圓周上，那么可以重新投鏢．(1)分別求出三個區(qū)域的面積；

(2)雨薇與方冉約定：飛鏢停落在A、B區(qū)域雨薇得1分，飛鏢落在C區(qū)域方冉得1分．你認為這個游戲公平嗎? 為什么? 如果不公平，請你修改得分規(guī)則，使這個游戲公平．

21.在平面直角坐標系中有△ABC和△，其位置如圖所示，（1）將△ABC繞C點，按

時針方向旋轉(zhuǎn)

時與△ 重合；

（2）若將△ABC向右平移2個單位后，只通過一次旋轉(zhuǎn)變換還能與△ 重合嗎？若能，請直接指出旋轉(zhuǎn)中心的坐標、方向及旋轉(zhuǎn)角的度數(shù)，若不能，請說明理由.五、（共2小題，第22小題8分，第23小題9分，共17分）

22． “國運興衰，系于教育”圖中給出了我國從1998─2002年每年教育經(jīng)費投入的情況．

（1）由圖可見，1998─2002年的五年內(nèi)，我國教育經(jīng)費投入呈現(xiàn)出_______趨勢；

（2）根據(jù)圖中所給數(shù)據(jù)，求我國從1998年到2002年教育經(jīng)費的年平均數(shù)；

（3）如果我國的教育經(jīng)費從2002年的5480億元，增加到2004年7891億元，那么這兩年的教育經(jīng)費平均年增長率為多少？（結(jié)果精確到0.01，=1.200）

23、如圖，在正方形網(wǎng)格圖中建立一直角坐標系，一條圓弧經(jīng)過網(wǎng)格點A、B、C，請在網(wǎng)格中進行下列操作：

(1)請在圖中確定該圓弧所在圓心D點的位置，D點坐標為________；

(2)連接AD、CD，求⊙D的半徑(結(jié)果保留根號)及扇形ADC的圓心角度數(shù)；

(3)若扇形DAC是某一個圓錐的側(cè)面展開圖，求該圓錐的底面半徑(結(jié)果保留根號).五、（共2小題，第24小題9分，第25小題10分，共19分）24．如圖是一塊含30°(即∠CAB=30°)角的三角板和一個量角器拼在一起,三角板斜邊AB與量角器所在圓的直徑MN重合,其量角器最外緣的讀數(shù)是從N點開始(即N點的讀數(shù)為0),現(xiàn)有射線CP繞點C從CA方向順時針以每秒2度的速度旋轉(zhuǎn)到CB方向,在旋轉(zhuǎn)過程中,射線CP與量角器的半圓弧交于E.(1)當(dāng)射線CP分別經(jīng)過△ABC的外心、內(nèi)心時,點E處的讀數(shù)分別是多少?(2)設(shè)旋轉(zhuǎn) 秒后,E點處的讀數(shù)為 度,求 與 的函數(shù)式.(3).當(dāng)旋轉(zhuǎn)7.5秒時,連結(jié)BE,求證:BE=CE.25.如圖1,在平面直角坐標系中,以坐標原點O為圓心的⊙O的半徑為 －1,直線l: y=－X－ 與坐標軸分別交于A,C兩點,點B的坐標為(4,1),⊙B與X軸相切于點M.。(1)求點A的坐標及∠CAO的度數(shù);(2)⊙B以每秒1個單位長度的速度沿X軸負方向平移,同時,直線l繞點A順時針勻速旋轉(zhuǎn).當(dāng)⊙B第一次與⊙O相切時,直線l也恰好與⊙B第一次相切.問:直線AC繞點A每秒旋轉(zhuǎn)多少度?(3)如圖2.過A,O,C三點作⊙O1 ,點E是劣弧AO⌒ 上一點,連接EC,EA.EO,當(dāng)點E在劣弧AO⌒ 上運動時(不與A,O兩點重合), 的值是否發(fā)生變化?如果不變,求其值,如果變化,說明理由..

第三篇：五年級數(shù)學(xué)期末試卷分析

滑縣2017-2018學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

五年級一班老店完小 李曉娟

一、考試結(jié)果情況:

五年級一班共有52名學(xué)生參加了此次測試，平均分是分；優(yōu)秀率為%，及格率為%，不及格率%。

二、學(xué)生卷面分析:

1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。

2、綜合運用知識的能力有待提高。表現(xiàn)在學(xué)生選擇題、應(yīng)用題。

3、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如字體工整等。

三、試卷卷面情況分析:

一題:共12道填空，每空1分，共27分。1、4、9題屬于小數(shù)乘除法。

2、11屬于位置、可能性，得分率100％，3、5、8、10題考察的圖形面積的計算。

6、7題考察簡易方程中的用字母表示數(shù)。12題考察的是植樹問題。

3、8小題失分率為40％。原因有二:一是面積關(guān)系搞不明白，二是對知識的綜合運用能力差。第5小題，部分學(xué)生會正確計算，但不夠細心，忘記帶單位導(dǎo)致失分。

二題:共6道判斷題，每題1分，共6分。大部分同學(xué)第6小題失分較多，原因是小數(shù)的末尾添0,小數(shù)的大小不變與小數(shù)點的后面添0不是同一概念，可能會搞混淆。得分率在90%。

三題:共5道選擇題，每題1分，共5分。錯的較多的是2小題。原因是考察的是對折4次后厚度變?yōu)樵瓉淼?6倍。所以應(yīng)該是16個0.1，所以應(yīng)該選B。5題考察的是平行四邊形面積中底與高的一一對應(yīng)關(guān)系。

四題:共5道小題，包括：1直接寫得數(shù)、2列豎式計算、3簡便計算、4解方程、5列式計算或列方程解答。前4道題沒難度，主要考察學(xué)生計算過程中細心問題。直接寫得數(shù)錯誤較少。在列豎式計算中失分原因主要屬于粗心，筆誤。如:計算小數(shù)點點錯，結(jié)果四舍五入錯誤。脫式計算中沒簡便運算，都是失分部分。第5題中的（2）題容易出錯。原因出在5除2.5的商寫成5除以2.5。正確的寫法是2.5除以5。

五題：求下列圖形陰影部分的面積。共2道小題，本題考察面積的計算，不易失分。

六題:解決問題。共6道小題，共26分。主要考察學(xué)生是否思路清晰，能否準確地進行解答。特別是考察學(xué)生對應(yīng)用題的審題能力。這部分的得分率低于其它部分，能拿到滿分的學(xué)生不少。第2題考察兩車相遇路程問題。失分率10％，原因題意弄不清楚，不知道用線段圖幫助解決。第4道小題，失分率30%，對題意理解不清楚。本題難度不大。

四、反思及改進措施:

1、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識的培養(yǎng)。

2、精用教材，因人而教，做好各層次的課前、課中、課后的輔導(dǎo)，多加鞏固計算能力培養(yǎng)。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、堅持認真寫好教學(xué)反思，經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。

第四篇：五年級數(shù)學(xué)期末試卷分析

五二班數(shù)學(xué)期末考試分析

一、考試結(jié)果情況：

五年級二班共有56名學(xué)生參加了此次考試，平均分是78分；及格率為82%，優(yōu)秀率為55%。

二、學(xué)生卷面分析：

1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。

2、綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生選擇題、應(yīng)用題。

3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題等低級錯誤。

三、試卷卷面情況分析：

一題：共16道填空，每空1分。1、2、3、6、7小題得分率80％，錯的同學(xué)多數(shù)是不細心造成。

4、5小題失分率為90％原因有二：一是數(shù)量關(guān)系弄不清楚，二是對知識的綜合運用能力差。其中第4題錯誤較多，主要原因是學(xué)生沒有搞清楚體總的數(shù)量關(guān)系，部分學(xué)生寫出了94-56而沒有給出最終的答案，導(dǎo)致錯誤。第5題看圖列方程學(xué)生審題不清，題中給出了兩個未知數(shù)X,而學(xué)生給出的答案是X+7=13,導(dǎo)致錯誤。

二題：共5道判斷題，每題1分，錯的較多的是3、4小題。原因是第3題學(xué)生對在除法中除數(shù)和被除數(shù)同時擴大相同的倍數(shù)，商不變的定理掌握不扎實，導(dǎo)致出錯較多。第4小題考察學(xué)生混合運算的運算順序，5.4除以2.2與0.27的積，求商是多少。這道題大部分學(xué)生能列出算式5.4/2.2X0.27但是忽略了運算順序是最后算除法。

三題：共5道選擇題，每題1分，大部分同學(xué)第3、4小題失分較多，原因是第3小題把一個長方形拉成一個平行四邊形它的面積應(yīng)該比原來小，這道題當(dāng)時我是反復(fù)講過的，可能沒有讓學(xué)生實際操作過所以學(xué)生對此仍然模糊，這是我在教學(xué)中的失誤。第四小題考察小數(shù)除法。小數(shù)除法在五年級上冊數(shù)學(xué)中是一個重點也是一個難點，部分學(xué)困生在計算中問題較多，出錯較多。

四題：計算題共4道小題，包括直接寫得數(shù)、豎式計算、簡算、解方程，其中直接寫得數(shù)、解方程錯誤較少。在豎式計算中失分原因主要屬于粗心，筆誤。如：計算小數(shù)乘法時點錯小數(shù)點，還有題中明確要求帶星號的要驗算，學(xué)生在做題時沒有弄明白題目要求就盲目下手導(dǎo)致錯誤，扣分較多。第3小題脫式計算（能簡算的簡算）中問題較多的是最后一題（0.36X1.5+0.036X85）/4，學(xué)生出錯的原因是對在小數(shù)乘法中，一個因數(shù)擴大和另一個因數(shù)縮小相同的倍數(shù)時積不變沒掌握，導(dǎo)致錯誤。

五題：我會畫共3道小題，共12分，第1小題主要考察學(xué)生對概率知識的掌握。這個題我個人認為出的不是很好，題中要求讓學(xué)生在轉(zhuǎn)盤中涂色，使指針停在灰色區(qū)域的可能性最大，停在黑色區(qū)域的可能性最小。主要是學(xué)生對這三個區(qū)域如何劃分不清楚，對灰色如何涂有疑惑，還有的學(xué)生用紅色、綠色或者黃色涂，還有的學(xué)生只涂了黑色而沒有涂出白色或者其中涂的使得兩個區(qū)域出現(xiàn)的可能性一樣，這些都是錯誤的。第2小題要求先做出三角形的高，再求出三角形的面積。大部分學(xué)生會做高但是沒有畫出垂足或者有的學(xué)生在做高時用實線做甚至還有的學(xué)生用鋼筆作圖，做題習(xí)慣不好，失分嚴重。第3小題是一道考察組合圖形面積的題，需要分別算出平行四邊形和梯形的面積再相加，遺憾的是大部分學(xué)生算出了平行四邊形和梯形的面積而沒有求和，導(dǎo)致失分嚴重。

六題：解決問題五個小題共25分。本題只要考察學(xué)生解題是否思路清晰，能否準確地進行解答。特別是考察學(xué)生對應(yīng)用題的審題能力。這部分的得分率低于其它部分，能拿到滿分的學(xué)生不多。第2小題失分率40％，原因題意弄不清楚。第3道小題，失分率60%，這說明部分學(xué)生對關(guān)系式：“工作效率X工作時間=工作總量”的理解還不深刻；另外題中明確要求用方程解答很大一部分學(xué)生用算數(shù)方法解了，屬于沒有按題目要求做題，即使做對了也是不得分的。

四、不足之處

1、計算能力較差，尤其是小數(shù)乘法和小數(shù)除法的計算上正確率太低。

2、做題習(xí)慣還需要進一步規(guī)范，例如用實線作高在做高時不畫垂足，還有學(xué)生解方程不寫解，應(yīng)用題不帶單位（列方程解決問題除外）。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題和分析問題的能力，加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。

4、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，存在欠缺。

5、教師對教材的鉆研不夠深入，教師在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，承認差別，因材施教，分層教學(xué)，課堂上所設(shè)計的問題和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。

6、本班學(xué)生兩極分化較嚴重，低分人數(shù)較多，高分人數(shù)較少。

五、反思及改進措施：

1、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，注重提高學(xué)生解決問題的能力。

2、精用教材，因人而教，做好各層次的課前、課中、課后的輔導(dǎo)，加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)，做到盡量面批部分學(xué)生的作業(yè)。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括審題習(xí)慣，做題習(xí)慣，書寫習(xí)慣和計算等習(xí)慣。

4、堅持認真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。

5、注重平時的單元檢測和作業(yè)，力爭做到天天清，節(jié)節(jié)清，每個單元清。不把今天的問題留到明天，不把這一單元的問題留到下一單元。

第五篇：二年級數(shù)學(xué)期末試卷分析

科技園小學(xué)二年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末試卷分析

一、本次考試共101人參考,參考率100％,二（1）49人參考，人均分89.67，及格率95.8％，優(yōu)秀率89％、二（2）52參考，人均分89.27，及格率98.3％，優(yōu)秀率92％。

二、本次測試試卷試題如下特點。

1、試卷內(nèi)容覆蓋面全，各內(nèi)容所占比例較合理，符合教材的編排意圖和課程標準的要求。

2、試題貼近教材，試卷的標準值定值恰當(dāng)，既關(guān)注了雙基，又能考察能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的教學(xué)課程的基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。

3、題目類型全面，呈現(xiàn)形式多樣。試卷能根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，將小小神算手、我會按要求做、我會統(tǒng)計這些圖形等結(jié)合起來編入試題，讓學(xué)生從實際的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，在熟悉的事務(wù)和具體的情境中解題，提高學(xué)生解題的興趣。

三、錯題分析

1、第一大題填空：30分。學(xué)生失分較多的是第8題。找規(guī)律填數(shù)：3、5、6、10、9、15不少學(xué)生不知道先觀察分類，再按規(guī)律填數(shù)。第9題：鉛筆一支5角，2元買（）支，買6支（）元。一年級圓角分的知識，學(xué)生遺忘了，失分多。第10題有兩盤蘋果，第一盤有22個，如果從第一盤拿4個放入第二盤，兩盤蘋果同樣多。第二盤原有（）個蘋果。逆向思維，很多學(xué)生腦袋不夠用。

2、第二大題?？谒悖P算，屬于最基礎(chǔ)性的題目，如果方法掌握，正確率應(yīng)該是百分之百，出錯的學(xué)生不少。有沒寫全，有一半以上，這就有人乘法口訣記不熟，計算出錯多。另一方面，計算習(xí)慣不好，粗心，不認真。沒有養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。因此在教學(xué)時應(yīng)該加強乘法口決計算方法的指導(dǎo)，并進行強化訓(xùn)練，使學(xué)生能比較熟練的口算。

3、第三大題選擇題:我會按要求做，綜合性很強，都是課本上最基礎(chǔ)的知識，同學(xué)們掌握較好，但個別學(xué)生還是有出錯現(xiàn)象。比如：第一小題填合適的長度單位，一根跳繩長（），部分學(xué)生填的是分米，跳繩就是我們身邊常見的事物，平時我們也都接觸過跳繩，同學(xué)們應(yīng)該能想象出一根跳繩的長度，平時也經(jīng)常做這樣的填空，可是還會出錯，這就說明老師強調(diào)的少。

4、第四大題、動手操作,這道題很簡單，很多學(xué)生出錯多，粗心嚴重.做完沒仔細檢查，如果學(xué)生們都養(yǎng)成做完題認真檢查的好習(xí)慣，相信成績會更好。這部分內(nèi)容應(yīng)該是我們認真反思、高度重視的知識。

5、第五大題、解決實際問題，出錯較為集中.第2題一根彩帶長90米,第一次用去28米,第2次用去36米.(1)這根彩帶比原來短多少米?(2)還剩多少米?很多學(xué)生不知第一問得意思:兩次一共用去多少米?第二問也錯了.第四題第三小問:小麗帶了15元錢,如果全買牙膏,最多買()盒,小華帶的錢比買3塊香皂的錢多,比3個茶杯的錢少,他最少帶()元,最多帶多少元?相對2年級學(xué)生有點抽象,超越大多數(shù)學(xué)生思維承受能力。今后教學(xué)中要加強學(xué)生思維力度訓(xùn)練.四、改進措施

（1）低年級學(xué)生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。重視課堂教學(xué)，注重通過創(chuàng)設(shè)情境，評價鼓勵等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（2）注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，讓學(xué)生多寫數(shù)學(xué)日記,提高學(xué)生解決生活中的實際問題。

（3），每天完成一頁計算能手，重視學(xué)生認真細心計算習(xí)慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習(xí)慣習(xí)慣的養(yǎng)成，提高計算的準確率。

（4）家小結(jié)合,平時教學(xué)中要注重學(xué)生的審題能力、理解能力的培養(yǎng)。訓(xùn)練中有意識的變換各種題型，讓學(xué)生會融會貫通。避免學(xué)的比較死。

（5）了解學(xué)生的個別差異，做到因人而異。

（6）關(guān)注后進生丁蘇童,許約翰等人的狀況。擠出時間輔導(dǎo)

分析人倪廣林 2018元月30日