第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課方案

數(shù)學(xué)集體備課方案

連平縣油溪鎮(zhèn)中心小學(xué)

一、集體備課的指導(dǎo)思想

教師集體備課制度，是指教師在課堂講授之前，由本備課組集體研究、討論教師講課內(nèi)容，幫助教師提高備課質(zhì)量，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量的制度。集體備課要理論聯(lián)系實(shí)際，有現(xiàn)實(shí)感和創(chuàng)新性，消除教師的種種困惑為目的。集體備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最科學(xué)的教法和程序，是為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。集體備課就是為了充分發(fā)揮集體智慧，通過相互借鑒，優(yōu)化教學(xué)方案，減輕教師負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量，是教師自我成長的有效途徑。集思廣益，博采眾長，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。

二、開展“集體備課”活動(dòng)的意義和作用

“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想”。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學(xué)校教研活動(dòng)的亮點(diǎn)。集體備課的目的是讓教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對(duì)教材的分析理解，拓展教學(xué)思路。最終希望每位教師都能自覺把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。每次集體備課都有目的性、針對(duì)性、實(shí)效性。既發(fā)展了學(xué)生，又成長了教師。

三、集體備課的主要內(nèi)容

1.講授的理論框架、基本觀點(diǎn)、基本概念，應(yīng)突出的重點(diǎn)、新意，應(yīng)解決的難點(diǎn)。

2.理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。

3.教學(xué)方法，講課藝術(shù)，邏輯結(jié)構(gòu)。

四、集體備課的具體要求

三定：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學(xué)進(jìn)度。五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練，統(tǒng)一單元評(píng)價(jià)測(cè)試。

五備：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。

紀(jì)律：所有教師均需參加備課組活動(dòng)。不得遲到、早退。集體備課期間，參加集體備課的教師要認(rèn)真履行職責(zé)，積極發(fā)表自己的見解，不做與集體備課無關(guān)的事，保證集體備課的質(zhì)量。

五、集體備課的程序

1.集體備課由科組長管理。一般由備課組長具體主持集體備課活動(dòng);由備課組長負(fù)責(zé)具體實(shí)施并參加各小組的備課活動(dòng)。

2.集體備課的基本程序是：主備人備課(按照分配的任務(wù))，組長提前通知全組成員在集體活動(dòng)前認(rèn)真研讀教材、大綱，通知中明確集體活動(dòng)的“三定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人(主備人)，實(shí)行先周集體備課。

3.中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料。集體備課時(shí)詳細(xì)介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學(xué)目的，三維教學(xué)要求，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，每課課時(shí)分配，作業(yè)與練習(xí)配備，教學(xué)方法的設(shè)想等。

4.年級(jí)每位教師要積極參與集體備課活動(dòng)，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，實(shí)行教學(xué)上的“五統(tǒng)一”，同時(shí)提出改進(jìn)教學(xué)方法的建議。集體備課時(shí)，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過討論，形成比較一致的意見和實(shí)施教案?；顒?dòng)結(jié)束后，備課組長要認(rèn)真做好活動(dòng)記錄。

5.信息反饋。注意記錄好課后反思，這將成為評(píng)價(jià)教案等次的重要依據(jù)。

六、活動(dòng)評(píng)價(jià)：注重活動(dòng)資料的收集與整理。

七、集體備課組織機(jī)構(gòu)：

領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：黃曉平

何宇捷

曾巧紅

組員：何瑞平何泉波 黃遠(yuǎn)雄

黃麗媛 黃風(fēng)霞 黃木娘 麥繁金 麥惠嫻

麥淦彬 麥志仁 張建明

吳艷云 吳強(qiáng)

何艷媚 何麗娟

胡奇源 曾精武 黃俊平吳偉望 呂素祈 余文婷 蔣海彬 蔣國強(qiáng)

黃衍輝 黃金年 黃漢泉

黃夫珊 麥導(dǎo)歡

肖冬

張惠琴

何瑞桃

何紅梅 何啟坤 何貴華 黃敏 黃鑫桓 黃素瑜 黃麗霞 吳美菊 謝紅梅

肖子君

麥冬梅 麥秋芳 何秋濃 麥耿宇 曾泉英 江永昌 凌岸如

麥鏡秋 何惠霞

第二篇：集體備課方案(小學(xué)數(shù)學(xué)教研組)

小學(xué)數(shù)學(xué)教研組集體備課方案

集體備課活動(dòng)是現(xiàn)代教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容，是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是促進(jìn)教師相互合作和專業(yè)發(fā)展的有效形式。開展好集體備課活動(dòng)，有利于準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)、重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)生學(xué)情、教學(xué)方法；有利于省時(shí)、省力，提高工作效率；有利于發(fā)揮集體智慧，共享優(yōu)質(zhì)資源，共同提高教學(xué)質(zhì)量；有利于增進(jìn)教師之間的相互了解，培植一種交流、合作、探究的學(xué)術(shù)氛圍；有利于推廣學(xué)校優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短青年教師的成長周期。為開展好集體備課活動(dòng)，本學(xué)期制定集體備課方案僅供參考。

一、集體備課活動(dòng)的一般實(shí)施原則

實(shí)施集體備課活動(dòng)一般要堅(jiān)持“四定”、“七備”、“五統(tǒng)一”的原則。“四定”是指定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人，“七備”是指?jìng)浣滩?、備課標(biāo)、備學(xué)情、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)過程、備作業(yè)，“四統(tǒng)一”是指統(tǒng)一課時(shí)分配、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)布置。

二、集體備課活動(dòng)的通常操作流程

集體備課活動(dòng)通常所采用的操作流程為： 初備→說課→研討→修訂→加工→實(shí)踐→反思→保存。

（一）主備人初備（備課組其他成員“輔備”）

1.備教材。需準(zhǔn)確備出教材的重難點(diǎn)；備出教參上沒有的東西，源于教參又高于教參；備出章節(jié)之間的過渡與銜接，以及知識(shí)的拓展與深化；備出問題的預(yù)設(shè)及設(shè)計(jì)意圖等。

2.備課標(biāo)。需備出本節(jié)內(nèi)容中的知識(shí)與能力點(diǎn)在課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求層次，以及在考試中怎么考、考到什么程度、占多大比例等相關(guān)內(nèi)容。

3.備學(xué)情。要以學(xué)生為本，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，充分了解學(xué)情，站在學(xué)生的角度去思考，備出不同層次學(xué)生的直接學(xué)習(xí)需求以及知識(shí)延伸需求。

4.備教法。尋求學(xué)生易于接受、樂于接受、有效高效的教學(xué)方法，包括課前準(zhǔn)備、課上如何突破重難點(diǎn)、課后鞏固等方面。

5.備學(xué)法。要學(xué)會(huì)換位思考，探究怎么學(xué)才能有效、高效，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

6.備教學(xué)過程。包括課題引入、新知探究、典型例題、鞏固練習(xí)、總結(jié)升華、布置作業(yè)、板書設(shè)計(jì)等各個(gè)環(huán)節(jié)，都要精心設(shè)計(jì)，精心準(zhǔn)備。

7.備作業(yè)。主備人應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱，挑選那些具有典型性、趣味性、富有生活氣息、充滿時(shí)代感的題目作為作業(yè)，力求少而精，既保證學(xué)習(xí)效果，又減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。設(shè)置作業(yè)時(shí)，還要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，把作業(yè)分成必做和選做兩部分，盡量避免好的學(xué)生“吃不好”、差的學(xué)生“吃不了”的問題。

主備人在以上基礎(chǔ)上形成一個(gè)完整、成熟的教學(xué)方案，并在說課之前將教學(xué)設(shè)計(jì)的電子版發(fā)給本組每位教師，讓每位教師“挑刺”、找毛病。

8.備課組其他成員的“輔備”，可以是提綱式備課，但必須突出以下幾點(diǎn)①課時(shí)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法，②突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的教法設(shè)計(jì)，③精選兩題：即課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。

9.備課組成員還要做到在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料。了解本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學(xué)目標(biāo)，三維教學(xué)要求，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，每課課時(shí)分配，作業(yè)與練習(xí)配備，教學(xué)方法的設(shè)想等。

（二）主備人說課

說課要涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，包括說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等。

比如怎樣說教學(xué)過程。要說教學(xué)全程的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，要說教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，包括如何引入新課、如何進(jìn)行新課學(xué)習(xí)、如何鞏固新課成效，以及如何過渡銜接；要說教學(xué)中突破重難點(diǎn)的教法設(shè)計(jì)；要說板書的設(shè)計(jì)，包括板書的內(nèi)容、板書與教學(xué)的關(guān)系，如何使板書更具針對(duì)性、概括性、和實(shí)效性；要說作業(yè)設(shè)置，即每道作業(yè)題設(shè)計(jì)的意圖和目的；要說學(xué)生在做作業(yè)時(shí)可能遇到的問題和困難，力爭(zhēng)在課堂教學(xué)中先期解決；要說不同層次的作業(yè)及對(duì)不同學(xué)生的不同要求；要說教學(xué)反饋，即預(yù)設(shè)與生成的處理，要對(duì)教學(xué)過程做出動(dòng)態(tài)性預(yù)測(cè)，考慮到可能發(fā)生的變化及其調(diào)整對(duì)策等。

（三）研討與修訂

主備人說課完畢后，要在備課組長的組織下，就主備人的教案和說課情況進(jìn)行廣泛深入地討論，每一位教師在集體備課中都應(yīng)當(dāng)積極參與討論，發(fā)表自己的獨(dú)到見解，集思廣益。意見達(dá)成統(tǒng)一后，對(duì)教案進(jìn)行修訂，形成共案。

（四）教師個(gè)人加工

每一位教師要在共案的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對(duì)象，自己對(duì)教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解等，在集體備課之后進(jìn)行二次備課，對(duì)共案做適當(dāng)微調(diào)，使教案具有個(gè)性化特征，即形成個(gè)案。

（五）實(shí)踐與反思

教師依據(jù)教學(xué)個(gè)案進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐即上課，課后要認(rèn)真做好教學(xué)反思，把成功之處、不成功之處、課堂感悟，以及擬改進(jìn)的措施等記錄在個(gè)案上，作為以后的借鑒。只有這樣才能不斷進(jìn)步。

（六）資料保存

仔細(xì)保存好個(gè)案等有關(guān)資料，供以后研究和參考。

集體備課活動(dòng)的開展，雖有一個(gè)基本模式，但在具體實(shí)施過程中須靈活機(jī)動(dòng)，忌死板套用，要因不同章節(jié)、不同內(nèi)容進(jìn)行適時(shí)地調(diào)整，重模式不唯模式，一切為了有效、高效。相信，只要我們堅(jiān)持原則、認(rèn)真謀劃、抓好落實(shí)、注重細(xì)節(jié)，一定能把集體備課活動(dòng)開展得有聲有色，讓集體備課活動(dòng)成為全面提高教學(xué)成績(jī)的推動(dòng)劑。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課計(jì)劃方案

小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課計(jì)劃方案 2013-8-28 15:53| 發(fā)布人: y355356475| 閱讀: 45 |

一、集體備課的指導(dǎo)思想

教師集體備課制度，是指教師在課堂講授之前，由本備課組集體研究、討論教師講課內(nèi)容，幫助教師提高備課質(zhì)量，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量的制度。集體備課要理論聯(lián)系實(shí)際，有現(xiàn)實(shí)感和創(chuàng)新性，以澄清教師的種種困惑為目的。集體備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最科學(xué)的教法和程序，是為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。集體備課就是為了充分發(fā)揮集體智慧，通過相互借鑒，相互啟發(fā)，相互互惠，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案，減輕教師負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量，是教師自我成長的有效途徑。集思廣益，博采眾長，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。

二、開展“集體備課”活動(dòng)的意義和作用

“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想”。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學(xué)校教研活動(dòng)的亮點(diǎn)。集體備課的目的是讓教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對(duì)教材的分析理解，拓展教學(xué)思路。最終希望每位教師都能自覺把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。每次集體備課都有目的性、針對(duì)性、實(shí)效性。既發(fā)展了學(xué)生，又成長了教師。

三、集體備課的主要內(nèi)容

1.講授的理論框架、基本觀點(diǎn)、基本概念，應(yīng)突出的重點(diǎn)、新意，應(yīng)解決的難點(diǎn)。

2.理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。

3.教學(xué)方法，講課藝術(shù)，邏輯結(jié)構(gòu)。

4、尋找現(xiàn)行教材與現(xiàn)數(shù)教材的最佳結(jié)合點(diǎn)。

四、集體備課的具體要求

三定：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學(xué)進(jìn)度。

五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練，統(tǒng)一

單元評(píng)價(jià)測(cè)試。

五備：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。

五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。

兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。

時(shí)間：集中備課定在雙周二下午，每次備課不低于40分鐘。(如有變動(dòng)可另行通知)

紀(jì)律：所有教師均需參加備課組活動(dòng)。不得遲到、早退。集體備課期間，參加集體備課的教師要認(rèn)真履行職責(zé)，積極發(fā)表自己的見解，不做與集體備課無關(guān)的事，保證集體備課的質(zhì)量。

五、集體備課的實(shí)施程序

1、集體備課由教務(wù)處實(shí)施管理。一般由備課組長具體主持集體備課活動(dòng);由備課組長負(fù)責(zé)具體實(shí)施并參加各小組的備課活動(dòng)。

2、集體備課的基本程序是：主備人備課(按照假期分配的任務(wù))→集體備課→主備人修改→備課組長定稿→審核→分散上課 →教學(xué)反饋。組長提前通知全組成員在集體活動(dòng)前認(rèn)真研讀教材、大綱，通知中明確集體活動(dòng)的“三定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人(主備人)，實(shí)行先周集體備課。

3、中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料。集體備課時(shí)詳細(xì)介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學(xué)目的，三維教學(xué)要求，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，每課課時(shí)分配，作業(yè)與練習(xí)配備，教學(xué)方法的設(shè)想等。

4、年級(jí)每位教師要積極參與集體備課活動(dòng)，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，實(shí)行教學(xué)上的“五統(tǒng)一”，同時(shí)提出改進(jìn)教學(xué)方法的建議。集體備課時(shí)，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭(zhēng)鳴”，形成比較一致的意見和實(shí)施教案。活動(dòng)結(jié)束后，備課組長要認(rèn)真做好活動(dòng)記錄，以備學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處檢查。

5、備課組長和審核老師，根據(jù)我校講學(xué)稿的具體要求進(jìn)行定稿和審核。

6、通過審核后，由主備人印制教案并裝訂成冊(cè)，分發(fā)給年級(jí)每位教師，各任課教師可少許根據(jù)集體備課的備課提綱和各班的學(xué)情，在不離開“五統(tǒng)一”的前提下，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思，最終形

成對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。

7、信息反饋。下一次集中時(shí)，把根據(jù)備課提綱實(shí)施時(shí)反映出來的重點(diǎn)問題提出來，供以后借鑒。特別要注意記錄好課后反思，這將成為評(píng)價(jià)教案等次的重要依據(jù)。

六、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、教研室負(fù)責(zé)集體備課的常規(guī)檢查制度、評(píng)價(jià)制度和考勤的落實(shí)。每學(xué)期在期末須將教師參加活動(dòng)情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

2、期末學(xué)校評(píng)選優(yōu)秀集體備課組和先進(jìn)個(gè)人。

3、注重活動(dòng)資料的收集與整理。

第四篇：小學(xué)集體備課方案

**小學(xué)集體備課方案

一、指導(dǎo)思想和目的：

為了提升我校教師的素質(zhì)，提高教師的課堂教學(xué)能力。以落實(shí)有效教學(xué)為目的，以有效備課為載體，以“集體備課、資源共享，討論吸收、課后反思”的集體備課為思路。充分發(fā)揮教研組在校本教研中的作用，我校將大力推行集體備課活動(dòng)，其目的不僅指向于某節(jié)課或某幾節(jié)課，更重要的是以每節(jié)課的研究為載體，提高教師教學(xué)水平和錘煉教育藝術(shù)。做到資源共享、集思廣益，加強(qiáng)同學(xué)科教師間的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，共同提高教師的教學(xué)水平。特制定集體備課方案。

二、組織工作：

1.備課組機(jī)構(gòu)、教學(xué)校長為備課組主要領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)對(duì)此項(xiàng)工作的實(shí)施，全面領(lǐng)導(dǎo)和管理，不定期參加集體備課活動(dòng)。各教研組長具體組織實(shí)施本年級(jí)的集體備課工作。

2.根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況決定按年級(jí)分學(xué)科定備課組、各備課組由同年級(jí)同學(xué)科的任課教師組成，教研組長落實(shí)，協(xié)調(diào)集體備課的具體工作。

三、活動(dòng)方式：

1.集體備課基本流程：教師自備→集體議課→反思修改 2.各備課組要在開學(xué)前一個(gè)月，把本冊(cè)教材的所有內(nèi)容合理地分給小組成員，小組成員根據(jù)所分內(nèi)容充當(dāng)主備人。

3.主備人認(rèn)真研究課標(biāo)、分析教材、分析學(xué)生，在討論前一周撰寫好教案。教案的主要環(huán)節(jié)包括：課題、課時(shí)、授課時(shí)間、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)小結(jié)、布置作業(yè)、板書設(shè)計(jì)。

4.開展集體議課活動(dòng)時(shí)，主備人把討論摘要于討論前交于組長。主備人暢談自己教案的設(shè)計(jì)思路和意圖，其它教師提出修改意見。要求人人發(fā)言，由教研組長做好詳細(xì)記錄。

5.各任課教師根據(jù)集體討論和自己對(duì)主備人教案的解讀，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際、班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況在教案上進(jìn)一步修改完善，形成新的個(gè)性化教案用于課堂教學(xué)。樣本教案要作為校本教研成果資料入檔保存。

6.寫教學(xué)反思，針對(duì)課堂中發(fā)生的現(xiàn)象及時(shí)記下修改建議以及亮點(diǎn)分析，寫在教案反思處。

四、活動(dòng)時(shí)間：

每周二下午學(xué)生放學(xué)后不少于40分鐘。

五、活動(dòng)地點(diǎn)： 各教研組辦公室。

六、管理考評(píng)：

1.活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定責(zé)任。

2.教研組長組織制訂計(jì)劃，安排好主備人和備課內(nèi)容，教研組成員教師參加集體備課。

3.加強(qiáng)管理，主備人的備課稿須經(jīng)教研組長審核，如不合格則要求主備人對(duì)教案進(jìn)行修改，直到合格。修改后仍不合格則教案不能參加本學(xué)期優(yōu)秀教案評(píng)比。

4.嚴(yán)格考勤制度。教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)教師考勤，教研組長安排好本組教師集體備課，保證備課時(shí)間，教師有事必須向教導(dǎo)主任請(qǐng)假。教導(dǎo)處加強(qiáng)巡視督查，出勤情況納入教師考核。

5.學(xué)校定期不定期進(jìn)行檢查，6.集體討論時(shí)，要營造一個(gè)良好的教研氛圍，天關(guān)人員不得隨意進(jìn)出辦公室。

**小學(xué)

2009年2月

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課計(jì)劃[范文模版]

小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課計(jì)劃

一、開展“集體備課”活動(dòng)的意義和作用

“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想?！薄凹w備課”作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學(xué)校教研活動(dòng)的“重頭戲”和“亮點(diǎn)”。集體備課的目的是讓教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對(duì)教材的分析理解，拓展教學(xué)思路?！凹w備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，通過相互借鑒，相互啟發(fā)，相互互惠，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案，減輕教師負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量，是教師自我成長的有效途徑。

二、指導(dǎo)思想

“集體備課”必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行，要在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。

三、“集體備課”的具體要求及步驟

1、要求：

“集體備課”離不開教師的全員參與和共同研討，他要求同科或相關(guān)學(xué)科的教師為實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)和完成共同的教學(xué)任務(wù)，通過相互討論、集體研究等形式制定出統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和方案。在集體備課的基礎(chǔ)上執(zhí)教者還要再次進(jìn)行歸納、提升和再創(chuàng)造，更好地體現(xiàn)自己的教學(xué)個(gè)性，適應(yīng)自己學(xué)生的學(xué)情。使教學(xué)過程真正達(dá)到最優(yōu)化，既發(fā)展了學(xué)生，又成長了教師。

2、實(shí)施步驟：

（1）“集體備課”的基本程序是：個(gè)人粗備——集體備課——個(gè)人細(xì)備。備課組要實(shí)行雙周集體備課。每單元確定一個(gè)中心發(fā)言人。（2）中心發(fā)言人在“集體備課”前要深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料?！凹w備課”時(shí)詳細(xì)介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學(xué)目的，教學(xué)要求，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，每課課時(shí)分配，作業(yè)與練習(xí)配備，教學(xué)方法的設(shè)想等。

（3）組內(nèi)每位教師要積極參與“集體備課”活動(dòng)，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，實(shí)行教學(xué)上的“五統(tǒng)一”?；顒?dòng)結(jié)束后，備課組員要認(rèn)真做好活動(dòng)記錄。

（4）“集體備課”的具體要求是：“三定”、“五統(tǒng)一”，同時(shí)注意搞好“五備”，鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。三定：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學(xué)進(jìn)度。五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練，統(tǒng)一單元評(píng)價(jià)測(cè)試。五備：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。

3、“集體備課”時(shí)，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭(zhēng)鳴”，形成比較一致的意見和實(shí)施教案。各位科任教師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思，最終形成對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。