第一篇：集體備課方案

上高中心小學(xué)集體備課方案

一、指導(dǎo)思想

備課是搞好教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。為了加強(qiáng)備課管理，切實提高備課效益，學(xué)校決定進(jìn)一步改進(jìn)集體備課。集體備課活動要以新課程理念為指導(dǎo)，加強(qiáng)教師間的交流與合作，促進(jìn)備課與上課的一體化，實現(xiàn)集體備課與教科研活動的有機(jī)結(jié)合，使備課過程成為教師合作、實踐、創(chuàng)新的研究過程，從而提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，實現(xiàn)高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、基本原則

集體備課的開展要遵循以下基本原則 ：

1、合作性：同教研組教師要加強(qiáng)合作與交流，互相學(xué)習(xí)，共同研究，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。

2、實效性：備課力求從實際出發(fā)，解決實實在在的問題，讓備課真正為上課服務(wù)。

3、創(chuàng)新性：要解放思想，用新課程精神來指導(dǎo)備課，探索既符合教改精神又適應(yīng)班級學(xué)生實際的教學(xué)模式。

4、研究性：參與集體備課的教師要把參與集體備課當(dāng)作是研究教材、研究教法、研究學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動，積極參與、主動研究，在研究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

5、針對性：每次集體備課都要確定主題內(nèi)容，作針對性的研討，以免流于形式。

三、流程與方法 集體備課的流程為“三段五環(huán)”。三個階段：即準(zhǔn)備階段、實施階段、總結(jié)提升階段。五個環(huán)節(jié)分別為：

1、個人初備。首先由各個教研組組長制訂集體備課計劃（包括“五定”，即定地點、定時間、定主備人員、定記錄人員、定內(nèi)容）。組內(nèi)成員明確內(nèi)容后，即開展個人初備：研讀教材課標(biāo)，明確重難點，考慮教學(xué)法，安排教學(xué)過程，設(shè)計反饋作業(yè)等。初備要做到每一環(huán)節(jié)安排都有理論依據(jù)，并形成書面資料，以便集體備課議課時發(fā)言。主備人員要撰寫完整的教學(xué)預(yù)案并打印，做到教研組人手一份。

2、集體議課。在個人充分備課的基礎(chǔ)上召開集體議課。

3、集體觀課。主備人根據(jù)教師集體議課，結(jié)合教者教學(xué)風(fēng)格、班級的實際，執(zhí)教研討課。

4、修訂教學(xué)預(yù)案。組內(nèi)人員經(jīng)過集體備課、議課、觀課后，教師要根據(jù)本班學(xué)情，對教學(xué)預(yù)案進(jìn)行補(bǔ)改，使之適應(yīng)本班的實際后再付諸教學(xué)實踐。

5、反思總結(jié)提升。在教學(xué)結(jié)束后，教研組及時組織教師交流教學(xué)情況，反饋教學(xué)效果，對教學(xué)實踐中出現(xiàn)的新問題進(jìn)行探討，并提出改進(jìn)措施。

以上共五個環(huán)節(jié)，其中第1個環(huán)節(jié)為“準(zhǔn)備階段”，第2、3、4、個環(huán)節(jié)為“實施階段”，第5個環(huán)節(jié)為“總結(jié)提升階段”。

四、管理措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。教務(wù)處、教研組要做好集體備課的組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌安排，靈活組織，確?；顒佑行颉⒏咝У剡M(jìn)行。

2、健全組織。以各教研組為單位，教研組長負(fù)責(zé)組織本組成員開展好集體備課活動，做好相關(guān)資料的記錄、收集、整理和宣傳。

3、完善制度。具體活動時間為教研時間，每次活動要有具體的過程性材料。

五、集體備課細(xì)則

1、教研組長要認(rèn)真組織開展集體備課活動，組織好本組的備課研討、材料收集整理上傳等相關(guān)工作。教師要端正思想、提高認(rèn)識，按時、認(rèn)真參加每次活動，并按要求及時打印主備的教學(xué)預(yù)案和修訂適合本班的教案。

2、為提高每一次集體備課的質(zhì)量，保證鉆研教材時間，每次備課的內(nèi)容以單元或組塊為宜（各教研組長根據(jù)教材內(nèi)容靈活地作統(tǒng)籌安排）。

3、主備教師于集體備課前要認(rèn)真鉆研課標(biāo)、教材、教參，寫出完整的教學(xué)預(yù)案?；顒訒r，主備教師要詳細(xì)講述自己的見解。主講結(jié)束后，全組教師要各抒己見，主備教師做好記錄，把大家的意見融于備課之中。

4、各位教師在集體評議、觀課后，結(jié)合本班學(xué)生實際和自己的教學(xué)特色認(rèn)真復(fù)備，對原備教案進(jìn)行增刪調(diào)整，備出科學(xué)的教法、學(xué)法。學(xué)校在備課檢查時將重點檢查復(fù)備有無特色。對原教案的修改符號要統(tǒng)一，復(fù)備時一律用紅筆。

5、教案要有作業(yè)、板書設(shè)計和教后反思。要加強(qiáng)對作業(yè)設(shè)計的研究，精心設(shè)計作業(yè)，使作業(yè)設(shè)計更具科學(xué)性、實用性、新穎性，真正做到減負(fù)增效。教后反思既要有教法學(xué)法總結(jié)，信息反饋內(nèi)容，更要體現(xiàn)結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)的教育教學(xué)理念的分析體會。

2014.09

第二篇：集體備課方案

弘文中學(xué)高三年級集體備課方案

集體備課要求

集體備課是教研活動的重要組成部分，是提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量的重要保證，也是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，所以必須強(qiáng)化備課，切實提高集體備課的質(zhì)量。

1、做到每周至少一次集體備課，要求有計劃、有要求、有課題、有中心發(fā)言

人。

2、各學(xué)科備課組長要將全學(xué)期集體備課的內(nèi)容，含單元檢測題的編擬，章節(jié)

教材的處理，經(jīng)典例、習(xí)題挑選等，做好統(tǒng)一安排，任務(wù)落實到人，時間落實到位。

3、加強(qiáng)相互聽、評課活動，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，聽、評課活動也是集體備

課的形式之一。小學(xué)科可按綜合組開展活動，積極進(jìn)行有效課堂、高效課堂的探索。

4、每位教師要深刻認(rèn)識集體備課的重要意義，積極參與集體備課，學(xué)會在集

體備課中提高自己的專業(yè)水平。

5、要加強(qiáng)集體備課活動的督查，年級辦、各教研組要做好考勤與主要活動內(nèi)

容的記載，并作為月績效考核的內(nèi)容之一。

6、抽簽或指定一名教師上好探路課，根據(jù)集體備課的整體計劃、教學(xué)進(jìn)度、研究的重難點和本班學(xué)生的具體情況以及個人教學(xué)經(jīng)驗，上好探路課，以此作為集體備課的討論素材或研究的案例，使集體備課研究更直接、具體、有效。

7、集體備課中心發(fā)言人要精心備課：一是認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確要求；二

是用心專研教材，準(zhǔn)確理解文本；明確教學(xué)的重難點，積極提出自己的教學(xué)主張；三是提出有研究價值的問題，作為討論的議題。

8、各備課組長要對本組的教研活動負(fù)全責(zé)，要提出每次集體備課的任務(wù)和要

求。活動中，主體發(fā)言和自由發(fā)言相結(jié)合，再由備課組長小結(jié)、歸納本次集體備課的具體成果，并對教師近期聽評課做出具體安排，布置下一次集體備課的任務(wù)。

9、每位教師在集體備課討論之后，要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和本班學(xué)生情況，及時撰寫教案，設(shè)計科學(xué)的教學(xué)程序，積極邀請同科教師聽課、指導(dǎo)。

10、年級辦每月要評出先進(jìn)備課組，并與績效工資掛鉤，學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行1-2

次先進(jìn)備課組的評選、表彰活動。

集體備課時間表

科目 語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 周次 單五 單六 雙三 單二 雙二 節(jié)次 下午7、8節(jié) 下午7、8節(jié) 下午6、7節(jié) 下午5、6節(jié) 下午7、8節(jié) 科目 生物 政治 歷史 地理周次 節(jié)次 雙一 下午5、6節(jié) 單六 上午2、3節(jié) 單二 上午2、3節(jié) 單一 下午5、6節(jié)

第三篇：集體備課方案

新塬鄉(xiāng)中心小學(xué)語文集體備課實施方案

一、指導(dǎo)思想

我們都知道，備課是上課的基礎(chǔ)和前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。為了切實提高備課效益，構(gòu)建高效課堂，我們決定在語文學(xué)科集體備課方面做一下改革，嘗試創(chuàng)造一種高效、省時、程序明晰、易操作的備課模式，強(qiáng)化集體備課，優(yōu)化備課形式，發(fā)揮集體效應(yīng)，形成資源共享。

二、集體備課的基本程序

課型研討——個人初備——共同備課——個人細(xì)備。

三、集體備課的基本內(nèi)容

1、課型研討：講讀課、閱讀課、復(fù)習(xí)課

2、個人初備：由教師個人自行備課。

3、共同備課：關(guān)于老師們對教材的分析、教法的設(shè)定、或授課中出現(xiàn)過的問題展開研討。

4、個人細(xì)備。

四、集體備課的目標(biāo)

實現(xiàn)“四統(tǒng)一”，搞好“四備”，鉆透“四點”、優(yōu)化“四法”、精選“四題”。

1、四統(tǒng)一：

課型統(tǒng)一、教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一、教學(xué)重難點統(tǒng)一、統(tǒng)一課時和進(jìn)度，2、四備：

備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法。

3、四點：

重點、難點、知識點、能力點。

4、四法：

導(dǎo)入法、教法、學(xué)法、總結(jié)法。

5、四題：

練習(xí)題、作業(yè)題、實踐題、創(chuàng)新題。

五、集體備課的具體要求

1、集體備課時要有明確的目標(biāo)與內(nèi)容，組織教師對新授課模式的探討，進(jìn)而明確每種課型的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

2、同學(xué)年組的教師要在集體備課時將課堂中的重點、難點、困惑點進(jìn)行探討，對典型的、易錯的知識點要逐一列舉。

3、教師在集體備課前要主動學(xué)習(xí)課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，在集體備課時要統(tǒng)一認(rèn)識，積極參與。真正實現(xiàn)教學(xué)上的“四統(tǒng)一”，搞好“四備”，鉆透“四點”、優(yōu)化“四法”、精選“四題”。

4、形成的教案要有可行性、實效性，教師授課時要嚴(yán)格按照教案進(jìn)行，并保證“有教案才上課”。

2016.02.27

第四篇：信息技術(shù)集體備課方案

信息技術(shù)集體備課方案

一、指導(dǎo)思想：

集體備課是教師鉆研教材、切磋教法、共同提高的好方法，因此在堅持這一優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，我們將緊緊圍繞省級課題《《學(xué)校備課組建設(shè)有效性的研究》研究，致力于提升集體備課的質(zhì)量。希望通過集體備課，讓教師就特定教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究，廣泛討論，進(jìn)行智慧的碰撞，達(dá)到資源的共享。

二、集體備課要求：

（一）集體備課程序：

集體備課的流程大致概括為“組長分工——個體創(chuàng)作——備課組討論——資源共享——二次創(chuàng)作——教學(xué)反思”

（1）分配任務(wù)。各科組長要根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)情況和學(xué)科特點，將備課任務(wù)合理地分配給組內(nèi)成員，做到“人人有事干，事事有人干”。

（2）個人準(zhǔn)備。組內(nèi)成員領(lǐng)受任務(wù)以后，個人即進(jìn)行備課準(zhǔn)備，撰寫主備發(fā)言稿及教學(xué)設(shè)計思路，以備集體議課時作重點發(fā)言。

（3）集體議課。主備發(fā)言人重點發(fā)言后，組內(nèi)人員根據(jù)主備人的發(fā)言情況，提出補(bǔ)充和修改意見，統(tǒng)一認(rèn)識后，由主備人編制教（學(xué)）案。

（4）編制教（學(xué)）案。主備人根據(jù)自己的鉆研情況，并結(jié)合集體議課的意見進(jìn)行取舍，認(rèn)真編寫教案并打印或復(fù)印，后分發(fā)到每個執(zhí)教人手中。

（5）復(fù)案補(bǔ)改。組內(nèi)人員拿到主備人編制的教案（初案）后，要根據(jù)本班的學(xué)情，對初案進(jìn)行補(bǔ)改，使之適應(yīng)本班的教學(xué)實際。

（6）個人執(zhí)教。每個執(zhí)教人將補(bǔ)改后的教案（復(fù)案）付諸教學(xué)實踐。

（二）主備人任務(wù)：

1、主備人要在新的課堂教學(xué)理念的指導(dǎo)下，認(rèn)真閱讀課標(biāo)、教參、教材，搞清所備內(nèi)容在教材體系中的地位，即縱、橫向聯(lián)系：縱向是給什么內(nèi)容作鋪墊的，橫向與那些內(nèi)容有聯(lián)系。

2、準(zhǔn)確把握所備內(nèi)容的重點和難點。編制的教案要重點突出。

3、提出教學(xué)目標(biāo)。編制的教案要從三個緯度上體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，即：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀。

4、備教法和學(xué)法。教師采取的教法必須有效，學(xué)生的學(xué)法必須符合以學(xué)生為主體的教學(xué)實際。

5、備教具及多媒體教學(xué)。根據(jù)學(xué)校實際，尋找或自制教、學(xué)具；搜尋、設(shè)計制作多媒體課作。

6、教學(xué)活動的設(shè)計要科學(xué)合理。如行之有效的教育方法的使用，教學(xué)重點的突出，教學(xué)時間的分配，學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)的設(shè)計，教具、多媒體課件使用的時機(jī)，對學(xué)生的評價等等，都必須考慮周全。

7、主備人的備課發(fā)言和編制的教案，是個人能力、學(xué)識等“本事”的具體體現(xiàn)，必須精心準(zhǔn)備，不得抄襲。如引用了他人的教案，必須注明出處。

（三）參備人任務(wù)：

參備人除認(rèn)真履行好主備人的職責(zé)外，還必須做到：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，通讀教材，了解全冊教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、知識點及重點，做到宏觀上把握本冊、年級及學(xué)科教材，微觀上重點吃透所領(lǐng)受的任務(wù)的部分。

2、集體議課時，參備人要以積極的態(tài)度參與，認(rèn)真聽取主備人的發(fā)言，質(zhì)詢主備人的觀點和設(shè)計思路，列出補(bǔ)充和修改意見，不得當(dāng)“局外人”。

3、認(rèn)真修改初案，搞好復(fù)案補(bǔ)改。參備人領(lǐng)到教案后，要結(jié)合班情，對教學(xué)目標(biāo)、重難點、教法學(xué)法及教學(xué)活動等環(huán)節(jié)、內(nèi)容等進(jìn)行修改、補(bǔ)充。復(fù)案補(bǔ)改是重要的一環(huán)，否則還不如“抄教案”。

第五篇：高中物理集體備課方案

高中物理集體備課方案

---------從每周上好一節(jié)課抓起，逐步提高物理教學(xué)水平

校本教研是引領(lǐng)教師走進(jìn)新課程的主要渠道,集體備課是校本教研的主要內(nèi)容之一。為了充分發(fā)揮教師的集體智慧，促進(jìn)教師以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，實現(xiàn)資源共享，提高教研和備課效率，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，根據(jù)本市高中物理教學(xué)實際，特制定本方案。

一、集體備課的指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀和新課程理念為指導(dǎo)，以實施提高教師教學(xué)技能和教學(xué)質(zhì)量為目的，加大課堂教學(xué)改革力度，加強(qiáng)教師之間的合作交流，集思廣益，取長補(bǔ)短，凸顯個性特長，使集體備課成為集體智慧的結(jié)晶，成為教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的“點子庫”，成為激活課堂教學(xué)活力的關(guān)鍵因素，成為大幅度、大面積提高課堂教學(xué)效率的“突破口”。

二、集體備課的目的

1、增強(qiáng)備課實效，創(chuàng)新教學(xué)研究模式，提高課堂教學(xué)效率。

2、加強(qiáng)合作研討，積累集體教學(xué)經(jīng)驗，提高教師業(yè)務(wù)能力。

3、促進(jìn)校際交流，整合教育教學(xué)資源，提高學(xué)?？蒲兴?。

三、集體備課的實施

（一）組織形式：按年級分學(xué)科組織備課。

（二）制定計劃：各教研組組織備課組長在開學(xué)初組織一次集體備課，確定本學(xué)期的教學(xué)計劃、教學(xué)目標(biāo)，重點研討內(nèi)容、教學(xué)時間的調(diào)配等宏觀性的問題，再根據(jù)教材編排體系，制定好本學(xué)科集體備課計劃，結(jié)合教師的特長，安排好備課內(nèi)容，確保集體備課的目的性、針對性、實效性。

（三）實施步驟：

集體備課基本程序：個人精備→說課點評→修改完善→課堂展示→評課反思

1.個人精備：組員在集體備課前要深入鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料，結(jié)合學(xué)校教學(xué)實際，精寫出電子教案，打印文稿，并制作相應(yīng)的多媒體課件，發(fā)送給組長，組長再群發(fā)給各個組員。

2.說課點評：在備課組長的組織下，組員向本組教師進(jìn)行說課，詳細(xì)說明我準(zhǔn)備如何上好這節(jié)課，這節(jié)課的亮點在哪里，并介紹本課內(nèi)容在教材中的地位及前后聯(lián)系，三維教學(xué)目標(biāo)，教材的重點、難點和考點，教材的取舍整合，作業(yè)與練習(xí)配置，教學(xué)方法和教學(xué)手段的設(shè)計等內(nèi)容。組內(nèi)每位教師都積極參與，各抒己見，人人發(fā)言。最后由組長或?qū)W科帶頭人或有經(jīng)驗的老教師一一進(jìn)行點評，具體說明哪些地方說得好，好在哪里。哪些地方還要改進(jìn)，如何改進(jìn)。

3.修改完善：組員在說課點評的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級學(xué)生實際進(jìn)行再次備課，通過取長補(bǔ)短，密切合作，深化交流，融合吸收，修改完善，最終形成個體正式教案，報備課組長審核后，實施教學(xué)。

4.課堂展示：通過輪流或抽簽的方式選出一名35歲以下的教師執(zhí)教，組員集體參與聽課，并做好聽課記錄和評課準(zhǔn)備。

5.評課反思：由學(xué)科指導(dǎo)組對本節(jié)課進(jìn)行評課，對教學(xué)目標(biāo)、主體參與、反饋矯正、情感意識、基本素質(zhì)等進(jìn)行評議交流，更主要針對情境創(chuàng)設(shè)、亮點促成、評價激勵、學(xué)生活動、合作交流等進(jìn)行討論，既聯(lián)系自己的課、聽