第一篇：西師版六年級上冊語文期末試題大全
西師版六年級上冊期末總復(fù)習試題
一、看拼音寫漢字。
fú r?ng yùhú liánmǐn qīpàn faihǔ ch?ngzhì wàzì páihuái _____________________________________________________________ cu?zhē kēngqiāng kesou jiěpōu ch?uchú linlángmǎnmù _____________________________________________________________ wút?ng jīngyíngtītoù qīxī xiāosǎ ju?jiàng gǎngzhí bùān ______________________________________________________________ lí zhuìzhuì pāisha yāncōng d?ngchuāng
_______________________________________________________________
二、按原文填空。
1.洛陽親友如相問，____________。2.___________西出陽關(guān)無故人。3.__________，___________。無為在歧路，兒女共沾巾。4.___________，不亦樂乎？ 5.___________，可以為師矣。6.____________，思而不學則殆。7.三人行，________________。
8.朋友是不分國籍，不限年齡，不拘性格，只要_________________________________都可以很堅固地連結(jié)在一起。
9、弱小的草呵！驕傲些吧，_____ _______。
10、飛流直下三千尺，___________ ___。
11、一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，___________________-__，兒得活。12人有鬻矛與盾者，_______________，俄爾又譽其矛曰__________________。
13、景德鎮(zhèn)是世界聞名的瓷都，瓷器素以___________________這四大特點名揚四海。
14、友誼是，____________。
15、在默默里算著，八千多個日子已經(jīng)從我手中溜去____________________________也沒有影子。2.按要求做題。（都寫出3個）
1.AABB_____________________________________ 4.ABAC_________________________________________ 7.含ABB_______________________________________ 8.ABAB___________________________________________
三、成語接龍。1.空虛—（）—（）—（）—（）2.收藏—（）—（）—（）---()3.四季如春—（）—（）—（）—（）
四、按要求寫詩句。
1.描寫春天的詩句。______________________________________________ 2.寫夏天的詩句。__________________________________________________ 3.秋天的詩句。________________________________________________4.描寫冬天的詩句___________________________________________________5.間友誼的詩句。___________________________________________________6.思念家鄉(xiāng)的詩句。_________________________________________________7.你收集到的趣聯(lián)。_____________________________________________ ____
五、修改病句。
1.下學期一開始，我就訂好了學習計劃和決心。______________________________________________________ 2.我知道自己錯了，心情很繁重。_____________________________________________________________ 3.《匆匆》這篇文章大的作者是朱自清寫的。_________________________________________________________ 4.快畢業(yè)了，應(yīng)該更刻苦學習。___________________________________________________________ 5.盡管我費了九牛二虎之力，而且飛機模型還是沒有做成。___________________________________________________________ 6.古代中國是世界四大文明古國。___________________________________________________________ 7.表演精彩極了，禮堂里響起了一片激烈的掌聲。
___________________________________________________________
六、知識積累和運用。1.友誼是大海中的燈塔，沙漠里的綠洲。（仿寫）
________________________________________________________________ 2.洗衣的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗了過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。（仿寫）____________________________________ _ ____________________________________________________________ ____ 8.請寫出下面故事的主人公。
提燈女神—（）草船借箭—（）完璧歸趙—（）三打白骨精—（）永遠記住您，老師—（）試飛—（）
七、聯(lián)系課文內(nèi)容做題。
1、請用自己的話寫出下面句子的理解。A、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
____________________________________________________________ _____ B、勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
______________________________________________________________ _____ C、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
D、光持石擊甕破之，水迸，兒得活。__________________ ________________ E、以子之矛，陷子之盾，何如？________________________ ______________ F、對于生存，精神儲備和物質(zhì)收藏同等重要。
___________________________________________ __________________________ G、倘若是貴，常常讓魯迅先生踢踢倒是好事，因為給他一個做人的幾會。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________ H、我有許許多多美麗的花，可是最美麗的花是這群活潑可愛的孩子。
_______________________________________________________________________ 我感到慶幸——在我成長的過程中，既有不吝嗇贊揚、精心呵護我自信心的母親，又有直言不諱、嚴格要求我的父親，是他們教會了我如何面對各種各樣的“肯定”與“否定”。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 首先我得不懼怕批評，不管這些否定意見來自何方，也不管這些“宣判”過么令人心碎，我絕不能因為別人的否定而喪失勇往直前的勇氣；而另一方面，我又得在一片贊揚聲中克服內(nèi)心深處的自我陶醉。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Ｉ、過去的日子如___________, 被_____________;如___________, 被__________。（仿寫）
J、在逝去如飛的日子里，我能做____________, 我能做______________, 我還能做_____________。（寫話）K、燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。（仿寫）________________________________________________________________________
2、學完《永遠記住您，老師》后，你想對安妮老師說些什么？
________________________________________________________________________
8、梅蘭芳，我國著名____家，擅長____角。他扮相端麗，唱腔圓潤純正，形成一個具有獨特風格的藝術(shù)流派，世稱，________________
9、學完《司馬光救友》之后你受到什么啟示? _______________________________________________________________________
10、從《巨人的花園》這個童話故事中你體會到了什么？
_______________________________________________________________________
11、用一個詞語概括文章的內(nèi)容。
《司馬光救友》—（）《草船借箭》—（）《圍魏救趙》—（）《將相和》—（）
12、每到寒假，“好心”的媽媽們就會把孩子送進各種補習班。用簡練的語言談?wù)勀愕目捶ā______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
13、通過本學期的學習文我們認識了我國著名京劇藝術(shù)大師、擅長旦角表演的_____________ ；關(guān)心他人、堅信科學、無謂勇敢的 ________ ；勇敢沉穩(wěn)、具有愛國精神的女偉人_________，__________的廉頗，____________的藺相如，還有提燈女神__________。
八、閱讀
A、我不知道他們給了我多少日子（）但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子．我不禁頭涔涔而淚潸潸了。去的盡管去了，來的盡管來著（）去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，（）；我也（）。于是（）洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。1.在括號里填上標點或課文內(nèi)容。
2.第一小節(jié)中作者為什么用“八千多個日子”而不是“二十四年”？
_______________________________________________________________________ 3.寫出你對第一小節(jié)劃線句子的理解。
________________________________________________________________________ 4.你覺得我們應(yīng)該怎么珍惜時間？寫兩條你的做法。
_______________________________________________________________________ 5.寫出你收集到的有關(guān)珍惜時間的名言。
________________________________________________________________________
九、課外閱讀。【注釋】 ①竽：一種樂器的名稱，很象現(xiàn)在的笙。②處士：沒有官職的普通知識分子。③廩：糧食倉庫。
齊宣王使人吹竽①，必三百人。南郭處士②請為王吹竽。宣王悅之，廩③食以數(shù)百人。宣王死，閔王立。好一一聽之，處士逃。
1.南郭處士請為王吹竽。________________2.廩食以數(shù)百人_________________ 3.廩食以數(shù)百人_____________________(解釋)2.南國先生逃跑的原因是
________________________________________________________________________ 3.讀了這則寓言，你有什么啟發(fā)？
________________________________________________________________________ 4.這則寓言故事的名字是：__________
第二篇：小學六年級上冊語文期末試題
一、語言積累與運用。（55分）
1、看拼音，寫詞語。（10分）
yǐn bì diān bǒ quán héng bó jī piān pì
（）（）（）（）（）
yín sòng yóu yù xiū sè bá shè qīng miè
（）（）（）（）（）
2、用“√”選擇加點字的正確讀音。（6分）
①他們以為這樣一要挾（xiá xié），鐵路就沒法子動工，最后還得（děi dé）求助于他們。②錢學森回國后,為我國運載（zǎi zài）火箭、導彈的研制和發(fā)射作出了卓（zhuō zhuó）越的貢獻。
③客人們也載（zǎi zài）歌載舞，誰也不肯走。是呀！蒙（méng měng）漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。
3、判斷下列詞語的意思是否相同，相同的打“√”，不同的打“×”。（3分）
演講——講演（）鍋蓋——蓋鍋（）黃?！｜S（）
代替——替代（）兒女——女兒（）蜂蜜——蜜蜂（）
4、雨有各種各樣的，有細雨、暴雨、驟雨、喜雨、急雨、陣雨、雷雨……在括號里填上適當?shù)谋硎居甑脑~。
（4分）
①久旱逢甘霖，這一場（）下得可真及時啊！
②青箬笠，綠蓑衣，斜風（）不須歸。
③暴風（）過后，許多剛栽下的小樹苗都遭了殃。
④狂風大作，（）交加，小妹妹嚇得直往媽媽懷里鉆。
5、根據(jù)要求填成語。（6分）
①讀詞語，找規(guī)律，仿寫成語。
A、鶴立雞群 龍爭虎斗
B、寥寥無幾 孜孜不倦
②國粹京劇是大眾 的曲藝形式，人物分為 四種。
鑼鼓敲響，他們一個個，在臺上，唱得，演得。
6、句子練習。（9分）
（1）照樣子，寫句子。例：一座座精致的拱橋，溝通兩岸。一座座精致的拱橋，宛若飛虹，溝通兩岸。
一排排小樹，長在公路兩旁。
例：小鳥在枝頭鳴叫。小鳥在枝頭快樂的唱歌。
螢火蟲飛來飛去。
（2）按要求，寫句子。
奶奶這么大歲數(shù)了，還要這些東西干什么？（改為陳述句）
你認為你的看法正確。你應(yīng)該堅持到底。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話）
我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。（改成“被”字句）
（3）根據(jù)“驕傲”一詞的不同意思造句。
A、自以為了不起，看不起別人：
B、自豪：
（4）名言、諺語對我們每個人的影響都很大，時常使我們受到鼓舞和激勵：當成績落后時，我們會用“ ”來激勵自己；當遇到困難時，我們會用“ ”來鼓舞自己。
7、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（15分）
①這株柳樹沒有 命運，也沒有 生存之危險和艱
難，而是 全部身心之力與生存環(huán)境抗爭，以超乎想象的 和 生存下來，終于達成了高原上的一方 的風景。
②《冬夜讀書示子聿》、《觀書有感》兩首詩都是
寫.。前一首詩中告訴我們學習要持之以恒的句子
是：。
后一首詩中告訴我們只有不斷讀書才能讓自己更聰明的句子是：。③麋鹿是鹿的一種，它被稱作“ ”，因為它外形很 ：角似，面似，蹄似，尾似。
④本學期的學習中，我們認識了 的藺相如，的哈爾威船長，的喬依，的夏洛蒂，草原人民，的巴金，的詹天佑，的林肯。（填四字詞語或成語）
⑤《秋》是一首通過一片紅葉表現(xiàn)秋的神韻的小詩，全詩只有一句話：湖波上，蕩著紅葉一片。整首
詩表達了作者 的感情，一個“ ”字更是神來之筆。
⑥哈爾威船長一生都要求自己忠于__________，_________做人之道。面對死亡，他又一次運用了成為一名__________的權(quán)利。
8、把下面四句話分別填在橫線上，順序正確的一項是（）（2分）
①唱著一支清冽的歌 ②唱著一支粗獷的歌
③唱著一支纏綿的歌 ④唱著一支婉轉(zhuǎn)的歌
秋雨，淅淅瀝瀝，；山泉，丁丁冬冬，；鳥兒，啾啾啼鳴，；雷暴，轟轟隆隆。
A.③①②④ B.③②①④ C.③①④② D.①③④②
二、閱讀理解。（10分+15分＝25分）
短文
（一）（10分）
鐵路要經(jīng)過很多高山，不得不開鑿隧道，其中數(shù)居庸關(guān)和八達嶺兩個隧道的工程最艱巨。居庸關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。八達嶺隧道長一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法。先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿，兩頭也同時施工，把工期縮短了一半。
1.填空。
（1）這一段話主要寫。(2分)
（2）之所以采用 的辦法開鑿隧道，是因為居庸關(guān)
；因為八達嶺，所以詹天佑采用了。的辦法開鑿隧道。（4分）
2.根據(jù)文中劃線的句子，找出兩個合適的贊揚詹天
佑行為表現(xiàn)的成語寫在后面的橫線上：、。（2分）
3.作圖：畫出居庸關(guān)和八達嶺隧道開鑿方法示意圖。
（2分）
①居庸關(guān)： ②八達嶺：
短文
（二）一片綠葉的回憶（15分）
生活中有許多事情像浮萍一樣隨波逝去，也有的像
樹根一樣牢牢地扎在人們的心里。每當我翻看紀念冊，看到一張卡上夾著的那一片綠葉時，我就深深地懷念起
我的啟 蒙 老 師葉 老師。
我的童年時期，是在一個使我難忘的山村度過的。葉 老師是我童年最好的引路人。那時，葉 老師20來歲，文靜少語，但卻喜歡和我說話。葉 老師喜歡我，我也敬重她。
葉 老師喜歡綠葉，在她的書里?？梢钥吹接镁G葉制作的書簽。一次，我 和葉 老師在野外散步，我看見她低頭撿起一片寬大的綠葉。“ 葉 老師，您為什么這樣喜歡綠葉？”我不禁問。葉 老師給我講了一個動人的故事。一位小姑娘患了重病，覺得自己不行了。她望著窗外的常春藤說：“常春藤上最后一片葉子落下的時候我就要離開人間了?！边@件事被一位年邁的畫家知道了。老畫家在一個風雨交加的夜晚，抱病畫了一片碧綠的葉子，把它牢牢地扎在常春藤上。此后，不久，老畫家安然長逝，而這位姑娘卻活了下來。聽了 葉 老師講了這個故事，我悟出了她喜歡綠葉的原因。
后來，我離開天津，分手時 葉老師送我一束花 我卻說 您還是送我一片葉子吧 葉老師會心地笑了，她笑得那么甜。
去年教師節(jié)的時候，我特意去看望 葉 老師，她顯得有些“老”了，但比以前開朗健談。她見到我非常高興，我也有點舍不得離開她。臨別時，她送我一張非常精致的小卡片，上面鑲嵌著一片綠葉，綠葉下面抄寫著一段名言：花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是謙遜的。
此后，我一直珍藏這張卡片，像是珍藏著 葉 老師的一片心。
1.“逝”用音序查字法，查音序，音節(jié) ；用部首查字法查 部，再查
畫。“逝”字有兩個意思：①過去；②死亡。“安然長逝”的“逝”應(yīng)選第 種意思，詞義是：。（3分）
2.寫出第三自然段的大意：。（1分）
3.寫出與文中第一節(jié)的第二句話相照應(yīng)的句子。（2分）
4.在第4自然段的“ ”內(nèi)加上標點。（2分）
5.老畫家在風雨之中畫了一幅什么圖畫？其寓言是什么？（2分）
6.葉老師喜歡綠葉的原因是什么？（2分）7.葉老師給我的贈言是什么？這段話你怎么理解？（3分）
三、作文。（40分）
1、周麗是班上的學習委員，成績一直很優(yōu)秀。但月考時，由于審題不慎，作文離題了，最后只考了個及格。她傷心地哭了，幾天來都悶悶不樂，請你來安慰安慰她。（5分）
2、你的同學中一定有許多“高手”，如“解題高手”、“寫作高手”、“繪畫高手”、“跳繩高手”……
將你對他（她）的了解寫下來，力求具體，題目自擬。(35分)
第三篇：六年級語文上冊期末模擬試題
一、根據(jù)拼音寫詞語。(10分)
táo zuì nínɡ zhònɡ ké sòu dé gā o wàng zhòng
()()()()
bào qiàn jìnɡ mì juàn liàn jiāo zhào bù ān
()()()()
二、按要求寫成語。(5分)
1.寫四個含反義詞的成語：
()()()()
2.寫出四個含有人體名稱的成語：
()()()()
3.聲音高入云霄，把浮動著的云彩也止住了。形容歌聲嘹亮。()。(1分)
三、給畫線的字、詞選擇恰當?shù)囊馑肌?5分)
1.講究：①講求、重視;②值得注意或推敲的內(nèi)容;③精美
祭器很講究()講究衛(wèi)生()這里的技術(shù)是大有講究的()
2.故：①事故;②緣故，原因;③原來的，從前的，舊的;④朋友，友情;⑤死亡
變故()病故()沾親帶故()故鄉(xiāng)()
3.之：①往;②的;③代詞，代替人或事物。
鐘子期必得之()赤子之心()送孟浩然之廣陵()
四、判斷下面句子運用了什么修辭方法，填在括號里。(5分)
1.優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。()
2.走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。()
3.這天氣真冷，都快把我凍成冰了。()
4.那微笑，有時讓人覺得舒暢溫柔，有時讓人覺得略含哀傷，有時讓人覺得十分親切，有時又讓人覺得有幾分矜持。()
5..火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢?詹天佑順著山勢，設(shè)計了一種“人”字形線路。()
五、改寫句子。(6分)
1.縮寫句子。
他的心里，一定是飛翔的鷗群。
2.把陳述句改為反問句。
沒有比鍛煉身體、增強體質(zhì)更重要的事情了。
3.把下面的引述句改為轉(zhuǎn)述句。
魯迅在回信中說：“你的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意?！?/p>
六、填空。(19分)
1.默寫《天凈沙秋》：。青山綠水。(2分)
2.伯牙謂，乃，終身。(1.5分)
3.魯迅原名，浙江 人。他一生創(chuàng)作了許多作品，作品集有《 》、《 》等?！渡倌觊c土》節(jié)選自他的小說《 》。從第五單元這些課文中我知道魯迅是一個、、的人。寫出一句魯迅的名言：。(4.5分)
4.詹天佑是我國 的愛國工程師。課文從、、三個方面敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程。他根據(jù)居庸關(guān)、八達嶺不同的山勢創(chuàng)造性地設(shè)計了、兩種施工方法。作為一名中華少年，我想對詹天佑說：。(3+1分)
5.皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮。微波粼粼的海面上。月亮越升越高，穿過。忽然，海面上。被月光照得雪亮的浪花，……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，波濤洶涌的大海。(4分)
6.填寫下面古詩詞中的花名：(3分)
(1)忽如一夜春風來，千樹萬樹 開。(2)人閑 落，夜靜春山空。
(3)香里說豐年，聽取蛙聲一片。(4)待到重陽日，還來就。
(5)竹外 三兩枝，春江水暖鴨先知。(6)接天蓮葉無窮碧，映日 別樣紅。
第四篇：最新西師版語文六年級上冊教案
僅供參觀，請勿用于商業(yè)用途
第一課時 北京的色彩
第一課時
一、課 題：北京的色彩
二、教學目標 ：
1．自主學習本課生字，并能正確書寫，靈活運用。
2．理解課文內(nèi)容，從秋色和建筑兩方面，感受北京的美麗，激發(fā)對北京的熱愛之情。
三、教學重點：
引導學生從自然和人文兩方面感受、體會北京的色彩。
四、教學難點：
自主學習本課生字，并能正確書寫，靈活運用。
五、教具準備：
搜集北京的風景名勝圖片。
六、教學課時
一課時。
七、教學過程：
一、談話引入，揭示課題
1．教師板書“北京”。抽生談?wù)効吹健氨本边@個詞你想到了什么。
2．教師板書“色彩”。把“北京”和“色彩”兩個詞聯(lián)系在一起你想到了什么？
3．今天我們將走進《北京的色彩》這篇課文，一起感受北京的美。板書完整的課題，齊讀課題。
二、初讀感知，了解大意
1．默讀課文，用自己的話說說文章的主要內(nèi)容。
2．找出最能概括北京“色彩”的句子。
總起句：深秋時節(jié)的北京城，很快便以她那壯麗而輝煌的色彩驅(qū)除了我的偏見。
總結(jié)句：大自然有的，北京都有。
3．根據(jù)結(jié)構(gòu)，理清文章的層次。
文章可分為三部分：第一部分（1~3段）；第二部分（4~8段）；第三部分（9~11段）。
第二部分可分為兩個層次：第一層（4~6段），寫北京“自然風光”中的色彩；第二層（7~9段），寫北京“人文景觀”中的色彩。
三、細讀理解，體會情感
（一）學習第一部分
1．自由讀1~3段，試著把自己讀懂的內(nèi)容批寫下來。
2．學生交流自己從段落、句子中讀出的信息。
教師根據(jù)學生的發(fā)言，作適時的引導。
（1）從“北京是紅色的海洋”，“全是紅彤彤的”可以看出北京城在作者心中色彩的單調(diào)。
（2）“四季常青”，“帶著一種南方人特有的綠色的驕傲”與“處處是紅色的北京”形成了鮮明的對比。
（3）“壯麗而輝煌”寫出了對北京色彩的總體感覺。
八、作業(yè)布置：
背誦課文第二至四段。
九、板書設(shè)計：
北京的色彩
第一部分（1~3段）；第二部分（4~8段）；第三部分（9~11段）。
第二部分可分為兩個層次：
第一層（4~6段），寫北京“自然風光”中的色彩； 第二層（7~9段），寫北京“人文景觀”中的色彩。
十、教后反思：
第二課時 北京的色彩
第二課時
一、課 題：北京的色彩
二、教學目標 ：
1．領(lǐng)悟作者的細致觀察，體會詞語在表情達意方面的作用。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、7段，積累描寫色彩的詞句。
三、教學重點：
引導學生從自然和人文兩方面感受、體會北京的色彩。
四、教學難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、7段，積累描寫色彩的詞句。
五、教具準備：
搜集北京的風景名勝圖片。
六、教學課時
一課時。
七、教學過程：
一、學習第二部分
1．默讀第4段，找出這一段的中心句。（首先把我征服的，是北京的樹葉。）
2．再讀第4段，試著分出這一段的層次并交流每一層的意思。（結(jié)合課后第2題進行）
第一層（第1句）：概括寫出了北京秋天的樹葉帶給作者的感受。
第二層（第2~4句）：具體描寫了在從機場進入市區(qū)的路上，作者欣賞到“千百種奇妙的色彩”時“又驚又喜”的感覺。
第三層（5~6句）：詳細介紹作者漫游天壇時發(fā)現(xiàn)的銀杏樹葉的曼妙。
二、找出這一段中自己喜歡的詞語或句子細細品讀，并說出自己喜歡的理由。
（1）“征服”一詞用得巧妙，既與前文的“偏見”形成對比，又準確地概括出“北京的樹葉”帶給“我”的感受。
（2）“深深淺淺的黃、閃閃爍爍的金、團團簇簇的紅”寫出了樹葉色彩的多樣性和層次性。
（3）“千百種奇妙的色彩”雖“紛繁”但又“和諧”，這正是作者“又驚又喜”的原因。
（4）第5、6句：通過準確形象的比喻讓讀者對北京秋天的銀杏樹葉“一讀而生愛”。
4．根據(jù)劃分的層次及自己對這一段文字的理解試著把第4段背誦下來。
5．自讀第5段，勾畫出這一段中表示顏色的詞語，并試著用一兩個詞概括這些色彩給你留下的印象。（五彩斑斕、五彩繽紛、五顏六色）
6．想象兩處省略號里的色彩，想象香山紅葉的美麗，帶著被“征服”的感受讀第5段。
7．北京城彩色的秋林，讓作者明白了：大自然并非只有一種綠色，也并非只有一種黃、一種紅??這就是作者感受到的北京色彩的“壯麗而輝煌”。
三、學習第三部分
1．北京秋天的自然風光是那么美，她讓一個有偏見的人一下子就被征服了。北京的人文景觀又帶給作者怎樣的感受呢？自讀7~8段。
2．對比北京古跡與現(xiàn)代建筑的不同色彩與風格，說說從中體會到了什么？
3．思考：從 “緊貼”車窗，“不斷尋找”這些詞中體會到了作者怎樣的情感？
四、總結(jié)全文，深化主題
1．《北京的色彩》是一篇文字優(yōu)美的抒情散文，作者通過細致入微的觀察，開朗自然的聯(lián)想，反差鮮明的對比，準確形象的妙喻，寫出了對北京的熱愛。
2．根據(jù)你對“大自然有的，北京都有”這句話的理解，向別人介紹“北京的色彩”。
八、作業(yè)布置：
自主選擇自己喜歡的段落反復(fù)誦讀，積累優(yōu)美的詞句。
九、板書設(shè)計：
《北京的色彩》是一篇文字優(yōu)美的抒情散文，作者通過細致入微的觀察，開朗自然的聯(lián)想，反差鮮明的對比，準確形象的妙喻，寫出了對北京的熱愛。
十、教后反思：
第三課時 我的百草園
第一課時
一、課 題：我的百草園
二、教學目標 ：
1．自主學會本課生字新詞。
2．理解課文內(nèi)容，體會百草園帶給“我”的快樂，感受課文表現(xiàn)的兒童情趣。
三、教學重點：
自主學會本課生字新詞。
四、教學難點：
理解課文內(nèi)容，體會百草園帶給“我”的快樂，感受課文表現(xiàn)的兒童情趣。
五、教具準備：
多媒體課件。
六、教學課時
一課時。
七、教學過程：
一、了解作者，談話導入
1．生交流作者資料，師作適當補充。
魯迅（1881~1936），本名周樹人，浙江省紹興市人，偉大的文學家、思想家、革命家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在《魯迅全集》里。本文寫
于1926年，是一篇回憶童年生活的散文，收在《朝花夕拾》（原名《舊事重提》）。百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。
2． 童年的歲月是如詩的歲月，童年的季節(jié)是夢幻的季節(jié)。童年就似一棵沒有年輪的樹，永不老去，永不消失。我們每個人都擁有自己的童年的生活，魯迅先生也不例外。說起魯迅，人們常常會想到他的嚴肅、莊重。但是打開他的童年之窗，我們會發(fā)現(xiàn)，那里卻是另外一道風景。今天讓我們一起走進魯迅的童年，去領(lǐng)略那道風景。齊讀課題。
二、初讀課文，自學生詞
教師檢查學生學習情況。注意糾正字音：“珊瑚”的“珊”讀“shān”不讀“shuān”；“后竅”的“竅”讀“qiào”，不讀“qiǎo”。注意糾正字形：“臃”字是左右結(jié)構(gòu)，不是上下結(jié)構(gòu)；“鑒”字的上部分不是“竹字頭”。注意多音字“攢”的多種讀音。
三、默讀課文，了解梗概
1．可以引導學生了解第2、3、4、5段分別寫了什么內(nèi)容，然后用段意合并法概括課文主要內(nèi)容。
2．學生也可以抓課文重點句“那是我兒時的樂園”來概括。
四、精讀課文，品味百草園的“樂” 寫法上的體會：
一是從不同方面描寫事物。用“碧綠”、“紫紅”描寫顏色，用“鳴”、“長吟”描寫動物的聲音；用“竄”、“伏” 等動作描寫動物在百草園生活的自由；用“光滑”、“高大”、“纏絡(luò)”形容靜物的外表形狀；用“臃腫”、“肥胖”表現(xiàn)體態(tài)的有趣；以“低唱”、“長吟”、“彈琴”再現(xiàn)百草園的靜謐和動物的安詳自由；用“又酸又甜”寫出味道，叫人仿佛正含著桑葚或覆盆子，滿口生津。
二是用了擬人的手法，讓我們體會到百草園既是各種小生物的樂園，也是孩子的樂園。另外，恰如其分的動詞運用讓我們感受到百草園各物的形影聲色如活了一般。
八、作業(yè)布置：
自由讀讀課文第2段，勾出你體會最深或是最感興趣的地方，體會兒時的“我”認為百草園樂在何處。
九、板書設(shè)計：
魯迅（1881~1936），本名周樹人，浙江省紹興市人，偉大的文學家、思想
家、革命家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在《魯迅全集》里。本文寫于1926年，是一篇回憶童年生活的散文，收在《朝花夕拾》（原名《舊事重提》）。百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。
十、教后反思：
第4課時
我的百草園
第二課時
一、課 題：我的百草園
二、教學目標 ：
1．學習觀察百草園景物的方法和用詞的精當。
2．有感情地朗讀課文，找出印象深刻的句子，自主積累
三、教學重點：
學習觀察百草園景物的方法和用詞的精當。
四、教學難點：
感情地朗讀課文，找出印象深刻的句子，自主積累
五、教具準備： 多媒體課件
六、教學課時
一課時。
七、教學過程：
一、邊交流邊指導學生有感情地朗讀。體會百草園的生機盎然、趣味無窮。
結(jié)合自己生活中的樂園讓學生也來說說自己的樂園。學生交流，能表達清楚，有趣或是能用上閱讀中感悟到的方法來敘述的，教師給予表揚與鼓勵。
學生合作學習第3、4段，體味在百草園里“雪中捕鳥”的樂趣。
讀課文找出描寫“捕鳥”這一情節(jié)的動詞，通過小組討論并體會用詞的準確。
學生自由敘述捕鳥過程，敘述時還可加上一些描寫，體會其中的樂趣。也可以邊做動作邊敘述。
學生朗讀，體會魯迅兒時的天真與好玩的個性，同時也真切感悟到百草園給他帶來的無限樂趣，是真正的樂園。
自由朗讀第5段，說說字里行間表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。
教師簡介“書塾”。
前面2、3、4段作者為我們描述了他心目中那么美那么有趣的號稱樂園的百草園，作者卻被家人送進書塾里去讀書啦！這一段表達了作者怎樣的情感？你是怎么體會到的？連續(xù)三個“也許是”表現(xiàn)孩子對大人要自己離開百草園原因的猜測、不解和無奈之情，表達了兒時的魯迅對百草園的依戀，“再見，我的蟋蟀們！再見，我的覆盆子們和木蓮們??”更強烈地表達了作者離開百草園時依依不舍的心情。
學生反復(fù)朗讀體會。
二、再讀課文，積累語言
瀏覽課文，并摘抄你最喜歡的句子，或是給你印象最深的句子。
八、作業(yè)布置：
今天，我們一起學習了《我的百草園》這篇文章，共同分享了魯迅先生的童趣，那就是燦爛春光中有童真，無味的冬天也有童趣，自由的玩耍中充滿幻想。我們都經(jīng)歷過童年，也有許多值得回味的趣事，那么，請你也給我們介紹介紹你的樂園在哪里，它的樂趣在哪兒。提起你的筆，寫一寫。然后大家交流交流，讓我們一起分享，當然，要
有一定的描寫，可以仿寫。讓我們看看誰的那道風景最美。
九、板書設(shè)計：
我的百草園
生機盎然的百草園——植物和動物之多好奇、求知
冬天的百草園——捕鳥對大自然的熱愛 學習生活——離開百草園，依依不舍
十、教后反思：
第5課時
七月上天山
第一課時
一、課 題： 七月上天山
二、教學目標 ：
1．認識本課生字新詞。
2．能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，進行旁批。
三、教學重點：
認識本課生字新詞。
四、教學難點：
能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，進行旁批。
五、教具準備：
多媒體課件
六、教學課時
一課時。
七、教學過程：
一、導入
同學們，你們?nèi)ミ^新疆嗎？去過新疆的天山嗎？今天，讓我們循著作家碧野的筆觸，去感受天山七月的美景。
二、初讀課文，了解內(nèi)容
學生自由讀文。
三、引導深入學習
1．按照課后第2題的要求，邊讀邊思邊批。
要點預(yù)設(shè)：
作者寫了7月天山的哪些景物？給你留下什么樣的印象？
如：雪峰、雪水和雪水匯成的溪水。這段描寫，讓我們仿佛走進了一個寂靜的清涼世界。不僅寂靜，而且充滿生機。
作者筆下的天山之夏及其景物，是那么獨特，那么令人神往。作者是如何具體、形象地描繪這一景物的呢？（不僅仔細觀察眼前的景物，而且能展開豐富的想象，運用確切的比喻，把天山的景物形象地描繪出來。）
哪些想象和比喻給你留下的印象最深？
（如：作者把雪峰比喻為白緞子，雪峰間的云影比作是銀灰色的花朵，整個雪峰就變成像一塊繡著花的白緞子，多么漂亮!作者把從峭壁斷崖上瀉下來的雪水比作銀鏈，既寫出了雪水的樣子，又寫出了它的光亮，多么生動!作者還把溪流拋起的浪花比作是盛開的白蓮花，浪花像玲瓏剔透的珠子，那么的美，流露了作者的喜愛之情。）
生動形象的比喻能把所見的景物變得栩栩如生，讓讀者有親臨其境的感覺。除了比喻外，還有哪些地方值得我們?nèi)ゴ?、欣賞？
（作者用詞巧妙，如一開頭寫“炎暑被遠遠地拋在后邊”這個“拋”字，寫雪水流下時用“飛瀉”這個詞，讓人感到雪水流下時很有氣勢。）
作者在寫這些景物時，層次非常清楚，從藍天到雪峰，接著寫融化的雪水，最后寫雪水匯成的溪流從上到下，很有條理。
八、作業(yè)布置：
練習一
九、板書設(shè)計：
寫這些景物時，層次非常清楚，從藍天到雪峰，接著寫融化的雪水，最后寫雪水匯成的溪流從上到下，很有條理。
十、教后反思：
第6課時
七月上天山
第二課時
一、課 題： 七月上天山
二、教學目標 ：
1．小組交流自己的批讀內(nèi)容。
2．對感興趣的部分進行合作探究。
三、教學重點：
小組交流自己的批讀內(nèi)容。
四、教學難點：
對感興趣的部分進行合作探究。
五、教具準備： 多媒體課件
六、教學課時
一課時。
七、教學過程：
一、這篇課文各段中都有很多寫得生動的地方值得我們探究發(fā)現(xiàn)。由學生自讀自批。
二、交流批讀情況。①小組交流自己的批讀內(nèi)容。②對感興趣的部分進行合作探究。
哪些語段、詞句寫得好？這段話或這些詞語好在哪里？發(fā)表自己的看法，不理解的可以請教老師。
（如：寫雪峰、雪水時的確切比喻；“密密的塔松像撐天的巨傘，重重疊疊的枝丫，只漏下斑斑點點細碎的日影”一句，用了許多疊詞，讀起來很有韻味，讓人感受到原始森林幽靜的美；還有描寫花海的排比句；“人浮在花海上”中的“浮”字等，都是值得研讀的。）
③在全班進行交流。
可以由各小組派代表在班上匯報討論情況，教師給予肯定和鼓勵，對體會不到位的進行點撥，并結(jié)合朗讀加深體會。
四、有感情地朗讀課文
1．讓學生自主閱讀欣賞，積累佳句。2．交流自己的欣賞感受。
五、檢查生字掌握的情況 1．同桌互查和全班抽查。2．書寫生字和摘抄優(yōu)美詞句。
八、作業(yè)布置：
書寫生字和摘抄優(yōu)美詞句。
九、板書設(shè)計：
寫雪峰、雪水時的確切比喻：
“密密的塔松像撐天的巨傘，重重疊疊的枝丫，只漏下斑斑點點細碎的日影”
用了許多疊詞，讀起來很有韻味，讓人感受到原始森林幽靜的美；
描寫花海的排比句: “人浮在花海上”中的“浮”字等
十、教后反思：
第7課時 鳥的天堂
第一課時
一、課 題： 鳥的天堂
二、教學目標 ：
1．學習本課生字新詞
2．初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。
三、教學重點：
學習本課生字新詞
四、教學難點：
初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。
五、教具準備：
多媒體課件
六、教學課時
一課時。
七、教學過程：
一、課題導入，激發(fā)興趣
1．齊讀課題。看到這個題目，你有什么想法？（鳥棲息的地方，鳥的樂園、有很多鳥??發(fā)揮學生想象。）
2．這個鳥的天堂在哪兒？你知道嗎？（一棵大榕樹）3．介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？（這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長出許多氣根，從樹枝上倒掛下來，鉆進土里，過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長，它已長成了榕樹林，占地達16畝。被當?shù)厝朔Q為“神樹”?！疤焯弥械臉穲@”。又因為上面棲息著許多鳥，被人們稱為“鳥的天堂”。）
4．今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨特的大榕樹。
二、自由讀課文，掌握生字新詞 1．指名讀文，讀準字音
2．投影出示練習：選擇帶點字的正確讀音。3．自學生字，掌握字形。重點指導
梢：形聲字，與“稍、捎”區(qū)分 暇：左邊是“日”，注意與“瑕”區(qū)分。4．畫出不理解的詞語。借助工具書解決。燦爛：光彩鮮明耀眼。陸續(xù)：前前后后，時斷時續(xù)。展示：明顯地表現(xiàn)出來。
留戀：舍不得離開
不可計數(shù)：沒有辦法來計算，形容數(shù)量很多
應(yīng)接不暇：形容人或事情很多，接待、應(yīng)付不過來。暇：空間。文中指鳥太多，看不過來。
八、作業(yè)布置：
默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？
九、板書設(shè)計：
燦爛：光彩鮮明耀眼。
陸續(xù)：前前后后，時斷時續(xù)。展示：明顯地表現(xiàn)出來。留戀：舍不得離開
十、教后反思：
第8課時 鳥的天堂
第二課時
一、課 題： 鳥的天堂
二、教學目標 ：
1．理解課文內(nèi)容，了解大榕樹的奇特和美麗，眾鳥紛飛的景象。2．學習作者動靜結(jié)合的描寫方法。3．有感清地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
三、教學重點：
理解課文內(nèi)容，了解大榕樹的奇特和美麗，眾鳥紛飛的景象。
四、教學難點：
學習作者動靜結(jié)合的描寫方法。
五、教具準備： 多媒體課件
六、教學課時
一課時。
七、教學過程：
一、整體感知
1．導入：請同學們先聽一段樂曲，聽后說一說你有什么感受？（播放《百鳥朝鳳》錄音帶。鳥很多，鳥的天堂──板書。）
2．這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會縣天馬河上一個被人們稱作“鳥的天堂”的地方去看一看，巴金爺爺兩次去鳥的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（學生接：大榕樹），第二次看到的是（學生接：鳥）
3．請同學們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文，體會一下榕樹給你什么感受？鳥兒又給你什么感受？
（榕樹──大、茂盛；鳥──多、歡快）
二、重點感悟、體會榕樹的奇特美和群鳥紛飛時的壯觀景象
請同學們選擇你喜歡的部分，抓住重點詞句深入體會，體會后放出聲音有感情地朗讀出來。用朗讀的形式加以匯報
1．大
學生甲：有機會看清它的真面目，真是一株樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。（1）匯報讀，其他同學聽讀：哪兒讀得好？為什么？你聽出了什么？從哪兒聽出來的？（從不可計數(shù)體會出枝干數(shù)目很多，說明樹很大。）
（2）重點體會“真”字。
兩個“真”有什么不同呢？聽老師讀，體會一下。
三、了解榕樹成為鳥的天堂的原因
1．什么原因使這棵大榕樹成為了“鳥的天堂”呢
2．學生根據(jù)查找的課外資料或其它知識加以介紹分析
3．小結(jié)：榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分，當?shù)氐木用駩埒B、護鳥，同時鳥的糞便成為榕樹生長的有機養(yǎng)料。使這棵榕樹長得愈加的繁茂。
四、思維拓展，深化主題 1．播放“鳥的天堂”的完整課件。2．出示思考題
請你以導游或小鳥兒的身份，向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選擇。如寫導游詞、寫詩，順溜??。
3．學生分頭準備。
4．學生選擇自己最喜歡的方式來表達自己學習的感受。匯報交流
五、總結(jié)全文
八、作業(yè)布置：
請你以導游或小鳥兒的身份，向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選擇。如寫導游詞、寫詩，順溜??。
九、板書設(shè)計：
（榕樹──大、茂盛；鳥──多、歡快）
十、教后反思：
第9課時 歌詞兩首
第一課時
一、課 題：長江之歌
二、教學目標 ：
1.學會本課生字，正確地理解“蕩滌”“灌溉”“磅礴”“烙印”等帶有生字的新
詞。
2.能有感情地朗誦課文，背誦課文。
三、教學重點：
學會本課生字，正確地理解“蕩滌”“灌溉”“磅礴”“烙印”等帶有生字的新詞。
四、教學難點：
能有感情地朗誦課文，背誦課文。
五、教具準備： 多媒體課件
六、教學課時
一課時。
七、教學過程：
一、課前準備
提前一周布置學生去搜集關(guān)于長江的知識，搜集有關(guān)長江的詩詞歌賦、名言警句等，有條件的可播放《話說長江》光碟，聽一聽、學一學歌曲《長江之歌》和《我的中國心》。
二、導入
播放《長江之歌》錄音磁帶或者碟片，如無條件教師則引導學生回憶《長江之歌》。初步感受長江的宏偉氣勢。引導學生自由地說說自己心中最強烈的想法是什么，最想對長江說些什么。
三、初讀感悟，小組交流
自由地讀一讀這首歌詞，把生字新詞圈出來，多讀幾遍，在不理解的詞、句旁邊畫上問號，勾畫出體會最深的句子，在旁邊寫寫自己的體會，和同桌或在小組里交流交流，體會母親河懷抱的博大和寬廣。
四、細讀體會，全班交流
再讀讀課文，看看還有什么需要在全班交流的，討論全組認為最深的感受，做上記號，然后在全班交流自己的感受。提出小組內(nèi)未能解決的問題，全班討論。
五、品讀探究，升華情感
咱們仔細看看這首歌詞，它用第二人稱，寫來十分親切，大家體會體會。指名有感情地朗讀課文。邊讀邊想象長江是我們所深深依戀的母親河，她就像一位溫情的母親站在我們的身旁，它更是一位堅強有力的母親，給我們力量。
六、嘗試背誦，豐富積累
想進一步走進母親河的懷抱嗎？想把長江的濤聲聽得更清楚嗎？咱們來試著背誦這首詩歌吧！
學生自由練習背誦。體會長江所蘊含著的深刻的民族情懷。積累自己喜歡的詩句。
七、拓展延伸
1.身臨其境，贊美長江。
我們都是長江的兒女，閉上眼睛，想象著我們現(xiàn)在就來到了長江邊，對著長江吟誦我們心中的歌，可以用“你用??”的句式（小黑板或大屏幕展示），也可以用自己喜歡的句式。學生自主嘗試練習后全班交流。2.展示其他贊美長江的古詩詞。
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
——杜甫《登高》
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
——李白《望天門山
八、作業(yè)布置：
練習一
九、板書設(shè)計：
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
十、教后反思：
第10課時 歌詞兩首
第二課時
一、課 題： 我的中國心
二、教學目標 ：
1． 體會這兩首歌詞所表達的共同的愛國情懷和民族精神。2． 欣賞和學習運用第二人稱增強親近感的寫法。
三、教學重點：
體會這兩首歌詞所表達的共同的愛國情懷和民族精神。
四、教學難點：
欣賞和學習運用第二人稱增強親近感的寫法
五、教具準備： 多媒體課件
六、教學課時
一課時。
七、教學過程：
一、課前實踐
引導學生提前一周查閱體現(xiàn)中華志士愛國情懷的相關(guān)資料，特別是搜集從海外歸來的中華赤子的資料。
二、激情導入
你們聽過《我的中國心》這首歌嗎？條件具備的可以播放這首歌曲的錄音或光碟,請學生欣賞或跟著錄音一起唱。
這首歌是臺灣著名歌星張明敏的成名作。20多年來,他無數(shù)次地登臺演唱這首歌曲，每次演唱，他都和觀眾一起熱血沸騰，激情滿懷！這首歌為什么牽動這么多人的心呢?答案只有五個字——我的中國心?。ń翌}，板書課題）今天，讓我們一起走進這首久唱不衰的《我的中國心》。學生齊讀課題兩遍。
三、初讀詩歌，感受“我”的中國心
（一）自由地讀讀這首詩，勾畫出生字和不認識的字，借助字典理解、認讀，勾出自己不明白的地方，多讀幾遍，看能不能自己解決，不能解決的，再小組討論，還不能解決的，提出來全班解決。同時，把最感人的句子畫下來，作上感嘆號或者自己喜歡的符號，多讀幾遍，反復(fù)體會。
（二）學生自讀，勾畫，小組討論。
1.交流自己不明白的地方，明白了，就把問號畫去。2.交流最讓自己感動的句子，讀出來給小組的同學聽聽。
（三）全班交流。
1.交流小組討論仍然不明白的地方。隨機解決生字新詞。2.交流小組內(nèi)同學認為最讓人感動的地方。
四、再讀詩歌，升華我的中國心
1.想唱唱這首歌嗎？為了唱好這首歌，最重要的是熟悉歌詞，有感情地朗讀歌詞。有條件的,引導學生跟著歌碟或錄音的節(jié)奏朗讀歌詞,反復(fù)琢磨，感受，升華情感。
2.最令人感動的地方是什么？能讀給大家聽聽嗎？指讀，評價。再讀，比較。如需要，教師可范讀。
正因為感動，所以，海外赤子要用這首歌來表達思鄉(xiāng)之情。現(xiàn)在，你就是那位多年未見到祖**親的海外赤子，在夢中，你來到了祖國，你唱起了《我的中國心》。試一試。放錄音，學生跟唱，反復(fù)誦讀，感受。
五、拓展延伸
引導學生交流課前搜集的相關(guān)資料。
我們都是中國人，我們都應(yīng)該擁有一顆滾燙的中國心，無論何時，無論何地，我們不能忘記中國是我們的母親。那么，只有海外赤子才擁有一顆中國心嗎？還有多少炎黃子孫，正是在中國心的感召下，為國家和民族而努力呢！“神舟六號”載人飛船成功上天，讓中華兒女揚眉吐氣，背后是幾十萬人的精誠合作，是什么驅(qū)使他們?nèi)绱送业毓ぷ髂?？是一顆滾燙的中國心！
八、作業(yè)布置：
課后練習一
九、板書設(shè)計：
我們都是中國人，我們都應(yīng)該擁有一顆滾燙的中國心，無論何時，無論何地，我們不能忘記中國是我們的母親。
十、教后反思：
第11課時
那棵高山榕
第一課時
一、課 題： 那棵高山榕
二、教學目標 ：
1、認識并規(guī)范、美觀地書寫本課生字。
2、正確、流利地朗讀課文，明白文章大意，歸納文章的主要內(nèi)容。
3、理清文章敘述脈絡(luò)，體會文章倒敘的表達方式。
三、教學重點：
四、教學難點：
正確、流利地朗讀課文，明白文章大意，歸納文章的主要內(nèi)容。
五、教具準備： 多媒體課件
六、教學課時
一課時。
七、教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課 1.聽歌曲《春天的故事》。
2.那位在南海邊畫了一個圈的老人是誰呢？(鄧小平)關(guān)于鄧爺爺，你還知道些什么呢？
3.學生交流課前搜集到的資料。
過渡:是啊，鄧小平爺爺雖然離開我們了，但作為中國改革開放的總設(shè)計師，他將永遠活在我們的心中。今天，我們要學習一個關(guān)于鄧小平爺爺?shù)墓适隆?/p>
揭示課題，板書課題,學生齊讀課題兩遍。
二、初讀課文，感知課文大意，掃除文字障礙
1、默看全文，思考：課文講了一件什么事情？勾出自己不認識或不理解的詞語和句子，同桌討論交流。
2、指名學生接力讀課文，每人讀一段或兩段，師生共同正音。
3、學習生字。
4、討論不理解的詞語。借助工具書理解詞語： 嫵媚 心儀 偉岸 亮麗 鐫刻 沐浴
5、書寫生字詞語。
三、再讀課文，揣摩文章的表達順序
看看課文是按照怎樣的順序?qū)懙?。學生討論后得出結(jié)論，體會倒敘的作用。文章的寫作思路就是作者思考的思路，作者是由眼前看到的這棵枝繁葉茂的高山榕，聯(lián)想到偉大的鄧小平同志，聯(lián)想到他是改革開放的總設(shè)計師，聯(lián)想到他在1992年南巡深圳時，種下的那棵高山榕，特別是聯(lián)想到他對祖國和人民深沉的愛。
由于是看到眼前的景物想到已故的小平爺爺，所以采用了倒敘的手法，讓我們更加真切地回想起小平爺爺對祖國人民的卓越貢獻和深沉的愛。
八、作業(yè)布置：
課后練習一
九、板書設(shè)計：
嫵媚 心儀 偉岸 亮麗 鐫刻 沐浴
十、教后反思：
第12課時
那棵高山榕
第二課時
一、課 題： 那棵高山榕
二、教學目標 ：
1、認讀、結(jié)合上下文和生活實際理解詞語和含義深刻的句子。2.能有感情地朗讀課文。
三、教學重點：
認讀、結(jié)合上下文和生活實際理解詞語和含義深刻的句子。
四、教學難點：
能有感情地朗讀課文。
五、教具準備： 多媒體課件
六、教學課時
一課時。
七、教學過程：
一、檢測：
1、聽寫詞語：榕樹 嫵媚 鄧小平心儀 偉岸 亮麗 鐫刻 沐浴 深圳 綠草如茵 湘妃竹 石碑
2、小黑板出示詞語，學生自己訂正。
二、扣中心句。
1、教師：這是一棵怎樣的高山榕？課文中有集中評價它的文段嗎？請找一找。
2、學生讀4 自然段。
3、抓“普普通通”與“不同尋?！?/p>
三、學習課文1至4自然段，體會榕樹的“普普通通”
1、這棵普通的榕樹是怎樣的呢？請找出有關(guān)的語句，好好體會，并勾畫、圈點和批注。
2、學生談體會。老師隨機指導朗讀，總結(jié)并板書： 默默地 帶來亮麗 增添和諧
3、讓我們一起跟隨課文的敘述走近榕樹，邊讀邊想象畫面，像放電影一樣欣賞這樣一棵平凡卻美麗的榕樹。
四、學習課文其余部分，體會榕樹的“不同尋?！?。
（一）、學生默讀課文，勾畫出表現(xiàn)榕樹不同尋常的地方，在不理解的地方做上記號。
（二）首先質(zhì)疑并存疑。
（三）學習課文5-7自然段，了解榕樹的栽種過程，體會榕樹的“不同尋常”。
1、課文用了很多篇幅詳細介紹了小平同志栽種榕樹的過程，讓我們跟隨作者的敘述去看看當時的情景，看看你能從中感受到什么？（教師引讀課文5-7段，教師讀敘述的話，學生讀描寫小平的語句。）
2、談感受。
引導學生從描寫小平的動作、神態(tài)的詞語中感受小平同志興致勃勃，結(jié)合資料介紹明白小平同志是因為看到深圳的發(fā)展，看到改革開放取得了偉大成績而高興。
（衛(wèi)星上天 北京奧運會）
再讀“那棵高山榕蔥蘢耀眼，華蓋如傘，生命勃發(fā)??”你又讀懂了什么？（小平同志所開創(chuàng)的改革開放的偉大事業(yè)取得了巨大成就，祖國將更加繁榮昌盛，就如同那高山榕一樣越來越蔥蘢耀眼，生命勃發(fā)。）
再讀。
是的，這的確是一棵普普通通的高山榕；然而它又是那么的不同尋常，它傳達著：深愛永駐；它昭示著：事業(yè)永昌。
八、作業(yè)布置： 課后練習一
九、板書設(shè)計：
默默地 帶來亮麗 增添和諧
十、教后反思：
第13課時 中華星
第一課時
一、課 題：中華星
二、教學目標 ：
1．識寫本課生字，理解“敏銳”、“慣例”、“迄今為止”、“情不自禁”、“豐碑”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解張鈺哲發(fā)現(xiàn)“中華星”的過程。3．學習科學家的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛科學、愛祖國的教育和熏陶。
三、教學重點：
了解“中華星”的發(fā)現(xiàn)過程，體會張鈺哲先生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和強烈的愛國熱情。
四、教學難點：
學習科學家的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛科學、愛祖國的教育和熏陶。
五、教具準備： 多媒體課件
六、教學課時
一課時。
七、教學過程：
一、講故事，引入課題
1．邊放課件邊講故事：1928年的一個夜晚，一個名叫張鈺哲的中國天文學家在芝加哥大學葉凱夫天文臺觀測室，像往常一樣站在天文望遠鏡前凝神觀察。突然，他那敏銳的目光緊緊盯在一個光點上：啊！一顆從來沒有被發(fā)現(xiàn)過的新星在閃動！他驚喜萬分，簡直不敢相信自己的眼睛??后來，美國行星中心站把這顆新發(fā)現(xiàn)的小行星編為1125號。從此，這顆閃動的小行星，被載入了世界的天文
史冊。也就是從那時起，在小行星的發(fā)現(xiàn)者中，第一次有了中國人的名字。這顆小行星就是用我們偉大的祖國命名的“中華星”。
簡單學習網(wǎng)最新講座： 板書課題：中華星。
2．齊讀題目?？吹健爸腥A星”三個字，你想到了什么？談?wù)勛约旱南敕ā?．請帶著你們的思考一起走進課文吧！
二、初讀課文，整體感知
1．瀏覽全文，勾畫出文中不認識的字和不理解的詞語。2．指名逐段讀課文，聯(lián)系上下文理解以下詞語：
3．齊讀課文，要求讀準讀通順。
4．用自己的話說說課文主要講了哪幾件事？從中你體會到了什么？
組織學生討論、交流。在學生討論的基礎(chǔ)上，教師加以概括：
課文主要講了三件事：
（1）張鈺哲發(fā)現(xiàn)小行星，為祖國爭得榮譽，沒有按照慣例用自己的名字命名，而是用“中華星”命名。
（2）幾十年來，張鈺哲領(lǐng)導的行星觀測室又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了更多的小行星，為祖國的天文事業(yè)作出顯著成績，但沒有一顆行星是用自己的名字命名。
（3）哈佛大學天文臺為了表示對張鈺哲的敬意，將新近發(fā)現(xiàn)的2051號小行星命名為“張星”。
5．小結(jié)：“中華星”是第一顆由中國人發(fā)現(xiàn)的小行星。身處異國他鄉(xiāng)的張鈺哲滿懷對祖國的深情，給這顆小行星取了個響亮的名字“中華”。張先生在此后幾十年的科學研究中成果豐碩，但他卻心系祖國榮譽。在他領(lǐng)導的行星觀測室發(fā)現(xiàn)并命名的眾多行星中，唯獨沒有以他個人命名的星，其高尚品格實在令人敬佩。
6．指導學生感情朗讀課文。（帶著對科學家敬佩的感情。）
八、作業(yè)布置：
找出課文中描寫張鈺哲嚴謹求實的科學態(tài)度的詞語或句子，并把它抄寫下來。
九、板書設(shè)計：
中華星”是第一顆由中國人發(fā)現(xiàn)的小行星
十、教后反思：
第14課時
中華星
第二課時
一、課 題：中華星
二、教學目標 ：
1．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解張鈺哲發(fā)現(xiàn)“中華星”的過程。
2．學習科學家的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛科學、愛祖國的教育和熏陶。
三、教學重點：
了解“中華星”的發(fā)現(xiàn)過程，體會張鈺哲先生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和強烈的愛國熱情。
四、教學難點：
學習科學家的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛科學、愛祖國的教育和熏陶。
五、教具準備： 多媒體課件
六、教學課時
一課時。
七、教學過程：
一、談話激趣，導入新課。
1、板書：星。我們一起來看這個字，大家都認識吧！一起讀出來：星。你知道哪些星星的名字呢？
我們常說，天上的星星數(shù)不清（大約3后面23個零），在繁星點點的夜空，除了剛才大家所知道的這些星星，還有一顆星，叫“中華星”，有一顆星叫“張
星”，它們?yōu)槭裁磿羞@么奇怪的名字？它們的名字有什么來歷呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習第7課，弄明白“中華星”和“張星”的來歷。
二、細讀課文，認真感悟體會。
1．首先，我們來學習課文第二部分：“中華星”的來歷。（1）請大家快速默讀課文：張鈺哲是怎樣發(fā)現(xiàn)小行星的?（句子：突然，他那敏銳的目光緊緊盯在一個光點上：啊！一顆從來沒有被發(fā)現(xiàn)過的新星在閃動！他驚喜萬分，簡直不敢相信自己的眼睛。）
從這個句子體會到張鈺哲發(fā)現(xiàn)小行星后心情如何？從哪些詞句中體會到?（從“驚喜萬分，簡直不相信自己的眼睛”體會驚喜、激動之情）
指導朗讀。
（2）張鈺哲為什么會這樣激動？
（句子：自從1801年---真是太令人興奮了）
從這段話你體會到什么？
（國際上，一些發(fā)達國家的天文事業(yè)比較發(fā)達，中國的天文工作太落后了。張的發(fā)現(xiàn)不僅是世界天文學上的重大發(fā)現(xiàn)，更重要的是在廣袤的天空中終于有了中國人命名的行星，這是為祖國爭得的榮譽。）
（3）張鈺哲發(fā)現(xiàn)小行星后，是怎么做的？勾畫出有關(guān)詞句。
（句子：冒著嚴寒，連續(xù)觀察了15個夜晚，結(jié)果，每次的觀察結(jié)論都相同）。從“冒著嚴寒”“連續(xù)”“確信”等詞語中，你體會到什么 ？（板書：嚴謹?shù)目茖W態(tài)度）
（4）在確信自己的發(fā)現(xiàn)后，他把觀察到的結(jié)果報告給美國行星中心站，中心站的工作人員及時給他寫了回信。看著這封極不尋常的來信，心情久久不能平靜。
張鈺哲的心情為什么久久不能平靜？（中國的天文工作太落后了，這是第一顆中國人發(fā)現(xiàn)的行星，它的發(fā)現(xiàn)不僅是世界天文學上的重大發(fā)現(xiàn)，更重要的是在廣袤的天空中終于有了中國人命名的行星，這是為祖國爭得的榮譽。）
三、總結(jié)。
課文題目“中華星”不僅僅指張鈺哲發(fā)現(xiàn)的這顆小行星，它也是張鈺哲先生愛國精神的體現(xiàn)，在人們心中，張鈺哲先生也是一顆星，一顆中華民族的星，對天文學事業(yè)的貢獻和對祖國強烈的愛
四、拓展。
從1925年張鈺哲發(fā)現(xiàn)第一顆小行星到現(xiàn)在“神舟六號”飛船順利發(fā)射并安全返回，你想說些什么？你打算將來為祖國建設(shè)做點什么呢？
八、作業(yè)布置：
搜集其他科學家的故事，把搜集的故事講給同學聽。
九、板書設(shè)計：
是世界天文學上的重大發(fā)現(xiàn)，也是為祖國爭得的榮譽。
十、教后反思：
第15課時
“零”的突破
一、課 題：
二、教學目標 ：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．了解課文的主要內(nèi)容。
三、教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、教學難點：
了解課文的主要內(nèi)容。
五、教具準備： 多媒體課件
六、教學課時
一課時。
七、教學過程：
一、質(zhì)疑激趣，揭示課題
同學們，你們知道有哪些中國體育運動員在奧運會上奪得過金牌？誰第一次在奧運會上奪得金牌？根據(jù)學生的回答，教師相機引入
課題。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1.畫出文中生字、詞和有關(guān)外國地名的詞，如“洛杉磯”“普拉多奧林匹克”等，多讀幾遍，讀熟，掃除文字障礙。
2.自由讀課文，在自己印象最深的地方作上記號。
3.小組內(nèi)交流讀懂了什么，還有些什么疑問。
三、細讀課文，感悟體會
1.分組提出讀不懂的問題，簡單的問題立即由學生相互解決，教師梳理緊扣課文重點的問題全班討論解決。
2.許海峰開始在賽場上的表現(xiàn)如何？他的射擊技術(shù)為何如此高超？抓住“令人矚目”“酷愛”“咬咬牙”等詞語，引導學生圖文結(jié)合，體會許海峰的精湛技術(shù)是長期的艱苦訓練換來的。
3.當比賽中出現(xiàn)意外時，許海峰是怎樣想的？怎樣做的？學生讀課文，畫出有關(guān)的詞、句，反復(fù)讀，如：“他仿佛看到了??他猛地清醒??”“此時，周圍的空氣仿佛已經(jīng)凝固??”從中體會賽場的緊張氣氛，感受許海峰在賽場上的沉著、冷靜。
4.討論：許海峰取得自選手槍慢射比賽奧運冠軍有什么歷史意義？
5.拓展：從1984年中國奪得奧運史上第一枚金牌到2008年承辦奧林匹克運動會，說明了什么？
6.指導學生體會“反復(fù)”這一修辭方法的作用。
四、搜集文中的好詞佳句
八、作業(yè)布置：
完成課后練習
九、板書設(shè)計：
他仿佛看到了??他猛地清醒??”
“此時，周圍的空氣仿佛已經(jīng)凝固??”
賽場的緊張氣氛，感受許海峰在賽場上的沉著、冷靜。
十、教后反思：
第16課時
燦爛的點地梅
第一課時
一、課題：燦爛的點地梅
二、教學目標
1．自主學會本課的生字，理解本課的新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。積累優(yōu)美詞句。
3．能抓住重點詞句，聯(lián)系上下文，理解點地梅與高原筑路兵的共同之處，從而體會作者對平凡而偉大的高原筑路兵的贊美之情。
4．學習文章借物喻人的表達方法。
三、教學重點
讀懂課文內(nèi)容，理解點地梅與高原筑路兵的共同之處，體會作者所要表達的思想感情。
四、教學難點
學習作者贊點地梅就是贊高原筑路兵的這種借物喻人的表達方法。
五、教學準備
教師：搜集歌曲《青藏高原》及點地梅、青藏鐵路建設(shè)的資料。
六、教學課時
2課時
七、教學過程
（一）揭示課題，導入新課
1． 媒體展示青藏高原的美景（可配《青藏高原》的歌曲），激發(fā)學生的情感。
2． 同學們，現(xiàn)在就讓我們一起走進青藏高原，去認識生長在那里的一種奇特的植物，請齊讀課題——《爛漫的點地梅》。
(二）初讀課文，整體感知
1．學生自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。
2． 教師檢查學生認讀生字、新詞情況。
3． 想：課文主要寫了什么？（教師根據(jù)學生回答相機板書：點地梅高原筑路兵）
4． 文章中的哪一句話最能表達作者的感情？（抽生答，課件展示。）
(三)精讀課文，體會情感
一）體會點地梅的頑強和美麗
請同學們默讀描寫點地梅的段落，（3~13段）看看點地梅給你留下了什么樣的印象，把你的閱讀感受批寫在旁邊。（教師根據(jù)學生的回答相機板書：頑強 美麗）
1．精讀感悟點地梅的頑強。
你從課文的哪些句子體會到點地梅的頑強？
（1）“……它的根扎得很深，枝蔓卻細小而矮，一叢一叢地幾乎貼著地皮，一團團地擁抱著土地?！?/p>
① 點地梅到底擁抱的是一片什么樣的土地呢？你從課文的哪些地方知道的？讓我們一起讀讀課文的第一段。
② 同學們，我們再來關(guān)注一下這個句子中的幾個表示動作的詞語，請大家勾畫出來。（扎、貼、擁抱）
③ 點地梅的根為什么要扎得很深，枝蔓為什么要貼著地皮，還要一團團地擁抱土地呢？
④ 激情導讀：是?。∫驗榍嗖馗咴Ｄ晏旌毖?，四季凍土封固，所以它的根扎得很深，枝蔓卻細小而矮，一叢一叢地幾乎貼著地皮，一團團地擁抱著土地。
因為點地梅要在這片貧瘠的土地上頑強地活下去，所以它的根扎得很深，枝蔓卻細小而矮，一叢一叢地幾乎貼著地皮，一團團地擁抱著土地。
（2）“??！那棵植物居然活了，長出了一片片泛綠帶黃的葉子。”
“居然”是什么意思？從“居然”這個詞語可以體會到什么？咱們一起來讀出作者的驚訝和出乎意料的欣喜。
同學們，剛才我們抓住 “扎”“貼”“擁抱”“居然”這幾個詞語體會到了點地梅生命力的頑強。你們又從哪些地方體會到點地梅的美麗？我們繼續(xù)交流。（你們還體會到點地梅的哪些特點？）
2．體會點地梅的美麗（以讀代講）。
“點地梅開花了，怒放的點地梅十分美麗……青藏高原的天有多藍，云有多白，點地梅就有多美！”
①孩子們，這段話寫得很美，請你們自由地讀一讀，試著讀出自己的感受。
②在天寒缺氧、凍土封固的冰天雪野，點地梅居然能如此艷麗地開放，這種獨特的美，不得不讓我們驚嘆！帶著這樣的感受，再來讀這段話，相信你們會讀得更好。（學生配樂齊讀這一段。）
③ 點地梅既沒有牡丹的雍容華貴，也沒有桂花的香氣襲人，但它卻把自己的美麗和芳香留在了遙遠的青藏高原。再讀——青藏高原的天有多藍，云有多白，點地梅就有多美
八、作業(yè)布置
說說高原筑路兵與點地梅的共同之處
九、板書設(shè)計
本文采用接物與人的寫法，通過描寫雪域高原的點地梅頑強的生命力，抒發(fā)了對頑強戰(zhàn)斗在青藏鐵路筑路工地上的平凡而偉大的筑路兵的贊美。
十、課后反思：
第17課時
燦爛的點地梅
第二課時
一、課題：燦爛的點地梅
二、教學目標：
1、自主學會本課的生字，理解本課的新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累優(yōu)美詞句。
3、能抓住重點詞句，聯(lián)系上下文，理解點地梅與高原筑路兵的共同之處，從而體會作者對平凡而偉大的高原筑路兵的贊美之情。
4、學習文章借物喻人的表達方法。
三、教學重點：
讀懂課文內(nèi)容，理解點地梅與高原筑路兵的共同之處，體會作者所要表達的思想感情。
四、教學難點：
學習作者贊點地梅就是贊高原筑路兵的這種借物喻人的表達方法。
五、教學準備
教師：搜集歌曲《青藏高原》及點地梅、青藏鐵路建設(shè)的資料。
六、教學課時
1課時
七、教學過程：
（一）體會高原筑路兵的平凡與偉大
1．點地梅的頑強與美麗讓我們驚嘆，那生活在青藏高原的筑路兵又會帶給我們怎樣的感動呢？請同學們自由朗讀課文第15段，邊讀邊勾畫出最讓你感動的語句。
2．學生交流，說出自己的感受。
①“如果我在青藏鐵路工地上光榮犧牲……我要親眼目睹列車在自己筑起的鐵路上呼嘯飛馳……”學生交流到這句，教師可相機介紹：要修一條世界上海拔最高，最長的鐵路，難度可想而知，已經(jīng)有55個戰(zhàn)士因修路而長眠在了青藏高原上。他們是怎樣說的，又是怎樣做的呢？
②“媽媽去世了，作為長子卻不能盡孝送終，他的心里該是多么難過啊！”學生交流到這句，教師：是啊，雖然母子連心，但自古忠孝不能兩全！
③“作為父親，一定希望第一個見到自己的孩子，也是因為要修路，他卻未能守在臨產(chǎn)的妻子身旁，只能通過電話安慰妻子。”——生說到這句，師：老師也被這個故事感動著。
出示課件。
（1）請同學們字字入目，句句入心地讀讀這一段，看看哪些詞語給你留下了最深的印象。（心急如焚）這個詞語你們是如何理解的？丈夫為什么會心急如焚？（因妻子難產(chǎn)）難產(chǎn)會有些什么嚴重的后果？可能是孩子死亡，可能是妻子死亡，也可能是母子雙亡。最親最愛的人在生死邊緣掙扎，每一分，每一秒對他來說都是煎熬，而這種煎熬整整持續(xù)了一夜，你們能想象出這一夜他是怎么過的嗎？
（2）妻子難產(chǎn)，丈夫多么想陪在她的身旁，但他卻遠在青藏高原，這怎不令他心急如焚？一起來讀讀。此時此刻，年輕人……教師引讀。
（3）既然他心急如焚，為什么不趕到妻子的身邊呢？
教師相機小結(jié)：一個“心急如焚”，既讓我們感受到了丈夫?qū)ζ拮拥年P(guān)愛，更讓我們感到了高原筑路兵舍小家為大家，舍小家為國家的崇高精神。（4）（師指著課件最后的省略號）在青藏高原鐵路工地上，像這樣感人的事例還有很多很多，正因為有千千萬萬個像這樣犧牲了家庭、青春甚至生命的高原筑路兵以及家屬的無私奉獻，才筑成了這條舉世矚目的天路。（播放課件韓紅唱的《天路》片段以及火車在鐵路上奔馳的畫面。）
（5）如果此時，你就坐在這列開往拉薩的列車上，在天路上奔馳，你最想對高原筑路兵說的是什么？請大家提起筆把它寫在課后練習第三題的下邊。
（6）學生相互交流。教師相機評價——這樣的戰(zhàn)士，怎不令人親近，怎不令人敬佩？（相機板書：平凡偉大可親可敬）
（二）體會借物喻人的寫法
1．學生品讀自己最受感動的語段。學了課文，我們都深深地愛上了點地梅和高原筑路兵，因此我們也發(fā)出由衷的贊嘆：我喜歡唐古拉山頑強而美麗的點地梅，更喜歡像點地梅一樣可親可敬的高原筑路兵！
2．點地梅和高原筑路兵到底有什么相同之處呢？抽生交流，教師相機小結(jié)他們的共同之處——頑強、平凡而偉大，都具有無私奉獻的精神。
3． 因為點地梅和高原筑路兵具有許多相同之處，所以作者借點地梅表達了他對高原
筑路兵的熱愛和贊美之情，這種寫作方法就叫做借物喻人。（板書：借物喻人）
（三）回扣課題，升華情感
1．因為作者喜歡點地梅，所以他寫下了這篇——《爛漫的點地梅》（齊讀課題）
2．課題中的“爛漫”都包含了怎樣的意思呢？
3．讓我們懷著對點地梅頑強生命力的敬佩，再讀課題——《爛漫的點地梅》；讓我們懷著對高原筑路兵的無限敬意，再讀——《爛漫的點地梅》；就讓點地梅
不但盛開在青藏高原，也靜靜地盛開在我們每個人的心里，再深情地讀——《爛漫的點地梅》。八，作業(yè)：
課后練習題
九、板書設(shè)計
爛漫的點地梅
點地梅借物喻人高原筑路兵
頑強平凡、偉大
美麗可親可敬
十、課后反思：
第18課時
在激流中
一、課題：在激流中
二、教學目標：
1、學習本課生字，能理解和正確運用由課文中的生字組成的詞語。
2、了解重點詞句在表情達意上的作用，體會年輕母親的勇敢頑強、堅定鎮(zhèn)靜及對孩子的深愛。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會年輕母親帶給作者的感動及作者的感動及作者的贊美之情。結(jié)合生活實際，談?wù)勛约簩φn文最后一段的理解。
三、教學重點：
引導學生抓住課文的重點詞句，通過有感情地朗讀，體會作者所要表達的情感。
四、教學難點： 引導學生理解“杜鵑”“火苗”在文中的含義。引導學生了解“生活中的急流”指的是什么，應(yīng)該怎樣面對？
五、教具準備：
多媒體課件
六、課時安排：
一課時
七、教學過程：
一）導入新課
1、同學們，今天，高老師想給大家講一個扣人心弦的故事，你們樂意聽嗎？
第一課時
請你們閉上眼睛用心傾聽，邊聽邊想象畫面，看你們仿佛能看到什么。
2、老師講故事。（其實是范讀故事，不包括最后一段。）
3、交流自己仿佛看到了什么，老師及時肯定學生的閃光點或糾正學生的不足之處，及時板書課題，及時讓學生找出故事的起止段，并通過插圖讓學生明白，圖上畫的就是一位年輕的母親在急流中勇敢前行的感人情景。
4、小結(jié)。
同學們，通過你們的發(fā)言，高老師感受到你們很會傾聽。人有一張口，卻有兩只耳朵，可見聽的重要性。聽說讀寫，聽排第一，可見聽的重要性。從小養(yǎng)成傾聽的好習慣，相信會使你們終身受益。
二）讀通課文，學習生字詞
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方要反復(fù)讀。
2、指名學生讀課文，師及時肯定閃光點或糾正不足之處。
3、學習生字詞。
1）找出文中的生字詞，讀流利。（指名在黑板上寫。）
2）師生共同評議上臺寫字同學的優(yōu)缺點。
3）指名讀。
4）齊讀。
5）引導學生通過聯(lián)系偏旁、上下文、生活實際等方法理解“船舷”“蓊郁”“逆流而上”“酣睡”“顛簸”“喧囂”等生詞的意思。
6）引導生正確書寫生字，重點強調(diào)“酣”“顛”“囂”等字的筆順和寫法。
八、作業(yè)：
自由鞏固生字詞。熟讀課文。
九、板書設(shè)計：
課題
重點
難點
十、課后反思：
第19課時
在激流中
第二課時
一、課題：在激流中
二、教學目標：
1、學習本課生字，能理解和正確運用由課文中的生字組成的詞語。
2、了解重點詞句在表情達意上的作用，體會年輕母親的勇敢頑強、堅定鎮(zhèn)靜及對孩子的深愛。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會年輕母親帶給作者的感動及作者的感動及作者的贊美之情。結(jié)合生活實際，談?wù)勛约簩φn文最后一段的理解。
三、教學重點：
引導學生抓住課文的重點詞句，通過有感情地朗讀，體會作者所要表達的情感。
四、教學難點：
1、引導學生理解“杜鵑”“火苗”在文中的含義。
2、引導學生了解“生活中的急流”指的是什么，應(yīng)該怎樣面對？
五、教具準備：
多媒體課件
六、課時安排：
一課時
七、教學過程：
一）復(fù)習檢查
1、聽寫“船舷”“蓊郁”“逆流而上”“靈巧”“奮力”“酣睡”“顛簸”等詞語，指名一位學生在黑板上寫，其他學生在練習本上，寫完及時引導學生修改。
2、說說課文講了一個什么故事。（其實就是畫面的內(nèi)容，第一節(jié)課中已經(jīng)了解。），盡量用上這些詞語。
二）精讀課文，體會年輕母親的勇敢頑強、堅定鎮(zhèn)靜及對孩子的深愛
這個故事寫得很好，很感人，到處都是好詞佳句，請同學們認真地反復(fù)讀，邊讀邊畫出自己認為寫得好的地方，并在旁邊寫上自己的感受。（這時老師讓大家推薦一名畫畫得好的同學在黑板上畫文中的插圖。）引導學生有條理地交流，相機引導學生理解“杜鵑”（在戰(zhàn)爭影片中，“杜鵑”代表戰(zhàn)爭取得了勝利，大家都看過《閃閃的紅星》這部電影吧。戰(zhàn)爭取得勝利了，紅軍在山間的小路上雄赳赳、氣昂昂地走著，滿山開的都是映山紅，這時傳來了優(yōu)美的歌曲《映山紅》：老師唱—— “??若要盼得喲，紅軍來，嶺上開遍喲，映山紅??”這里的映山紅指的就是杜鵑。由于杜鵑花特別火紅,特別旺盛,所以也就成為人們自強不息,生命力頑強的象征。咱們今天了解的這位母親就像火紅的杜鵑一樣。）和“火苗”的含義，相機引導學生了解前兩段環(huán)境描寫的好處，相機引導學生有感情地朗讀有關(guān)內(nèi)容，重點引導學生讀好第三、四段。獎勵交流中讀書最好的同學讀第三、四、五、六段。
（設(shè)計意圖：本文的故事扣人心弦，寫得活靈活現(xiàn)，文中處處都是佳詞妙語，處處都有非常好的寫法。以學生自讀自悟為主，老師引導為輔，這樣的教學，師生都不會感到累，只要深入讀書，只要老師指導得及時，相信效果一定會不錯的。遺憾的是，由于時間有限——第三節(jié)是我班的數(shù)學課，還要聽聞雪的課，只好忍痛割愛了，這一環(huán)節(jié)的教學很不扎實，沒有及時指導朗讀，給人以蜻蜓點水的感覺，這是我平時最看不慣的地方；圍繞“紅杜鵑”“不息的火苗”設(shè)計的問題沒有涉及到，學生對文本的理解不深刻。再一次教學時，一定扎扎實實地指導學生精讀這部分內(nèi)容。）
三）學習最后一段，引導學生聯(lián)系生活實際，深入理解最后一句話的意思
讀了這個故事，你想說什么？
交流。回憶起這難忘的一幕，作者說了些什么？
指名讀最后一段話。
你們理解作者的想法嗎？ 交流，老師相機引導學生說說生活中的急流指的是什么？
面對生活中的急流，你打算怎么做，請寫下來。
交流，師及時肯定或指出說得不妥之處。
老師講魯迅小時候刻“早”字的故事。
總結(jié)。
同學們，生活就像爬大山，生活就像蹚大河，面對生活中許許多多的急流，我們要像年輕的母親和魯迅先生那樣，心中要燃燒著一團火，要熱愛生活，要勇敢頑強，要堅定鎮(zhèn)靜，要迎難而上。只有這樣，我們才能達到自己的目標。
八、作業(yè)：
摘抄文中的優(yōu)美句子。
九、板書設(shè)計：
一、理解“杜鵑”“火苗”在文中的含義
二、“生活中的急流”指的是什么，應(yīng)該怎樣面對？
十、課后反思：
第20課時
把耳朵叫醒
第一課時
一、課題：把耳朵叫醒
二、教學目標：
1．借助詞典和課文內(nèi)容理解詞語，體會人物的思想感情。
2．了解“米老鼠”這個動畫形象的創(chuàng)作過程，并從中受到啟發(fā)。
三、教學重點：
理解詞語，體會人物的思想感情
四、教學難點: “米老鼠”這個動畫形象的創(chuàng)作過程
五、教學準備：
教師：搜集有關(guān)沃爾特·迪斯尼的創(chuàng)業(yè)故事。
學生：搜集米老鼠的各種動畫形象。
六、教學課時：
一課時。
七、教學過程：
一）激趣引入，展示課題
1、出示迪斯尼公司創(chuàng)作的“米老鼠”動畫圖片，談話引入。
這是誰？是哪部動畫片中的？它給你留下了什么印象？你知道它是怎樣誕生的嗎？
2、答案全都藏在《把耳朵叫醒》里。請讀課題。
3、你有什么想法或疑問嗎？
二）初讀課文，整體感知
1．請同學們快速瀏覽課文，勾畫出你覺得難以理解的詞語或句子，借助詞典或聯(lián)系上下文理解。
2．同桌相互說說，相互交流補充。
(1)說說課文大意。
(2)交流對詞語的理解。
三）檢查自讀情況，集體匯報交流
1．全班交流文章的主要內(nèi)容。
2．用心默讀課文，找出文中能概括沃爾特·迪斯尼創(chuàng)作“米老鼠”的艱難過程的詞語。（學生默讀、勾畫、同桌交流）
3．集體討論，匯報自己找到的詞語。
(1)給學生充足的自學時間，并引導學生集體討論，互相補充，從學生的發(fā)言中選擇最恰當?shù)脑~語。對學生的自學能力、概括能力及時給予肯定。
(2)根據(jù)學生的回答板書：貧困潦倒——相依為命——舉步維艱——靈光乍現(xiàn)——蜚聲世界。
(3)讀一讀這些詞語，為什么會有這樣的變化，根本原因是什么？請同學們再次閱讀課文，勾畫出相關(guān)語句仔細體會，并留下學習的足跡（可以在句子旁邊寫一寫體會）。
四）課外結(jié)合，交流拓展
1．你覺得沃爾特·迪斯尼成功的根本原因是什么？聯(lián)系實際談?wù)勆钪心闶艿搅耸裁磫l(fā)。
2．你還了解沃爾特·迪斯尼的哪些故事，說給大家聽聽。
3．課后寫一寫讀后感。
五）總結(jié)全文
羅丹曾說過：生活中從不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活中常有不如意的時候，如何把握機會走出困境，勇氣和努力固然重要，但有時光憑奮斗是不夠的。還需要我們有一顆熱愛生活的心去感受，用眼睛細細觀察，用耳朵靜靜傾聽，發(fā)現(xiàn)在平凡甚至窘迫生活中的愛與美，獲取成功。
八、作業(yè)：
完成課后練習題
九、板書：
課題
重點
難點
總結(jié)
十、課后反思：
第21課時
把耳朵叫醒
第二課時
一、課題：把耳朵叫醒
二、教學目標：
1．借助詞典和課文內(nèi)容理解詞語，體會人物的思想感情。
2．了解“米老鼠”這個動畫形象的創(chuàng)作過程，并從中受到啟發(fā)。
三、教學重點：
理解詞語，體會人物的思想感情
四、教學難點: “米老鼠”這個動畫形象的創(chuàng)作過程
五、教學準備：
教師：搜集有關(guān)沃爾特·迪斯尼的創(chuàng)業(yè)故事。
學生：搜集米老鼠的各種動畫形象。
六、教學課時：
一課時
七、教學過程：
讀讀自己感受最深的語句，并交流體會。
(1)“雖然報酬很低，但他仍像抓住一根救命稻草似的，全力以赴，不敢懈怠?！?/p>
面對能改變自己命運的機會全力以赴，可見他工作非常努力，但是僅有努力就能成功嗎？
(2)“他熄了燈，陷入空虛與無望的黑暗中，周圍靜得可怕，又似乎吵鬧不休。” “靜得可怕”與“吵鬧不休”看似矛盾，實際正是作者狂躁與絕望情緒的生動寫照。
(3)“他拉開燈趕走那只討厭的家伙，但疲倦的身心讓他干什么都沒勁，只好聽之任之。反正是失眠，他就去聽老鼠的叫聲，他甚至聽到它在自己床邊的跳躍聲?！?/p>
“聽之任之”“反正”這些詞語說明畫家最初是在無奈之下聽老鼠發(fā)出的聲音的。
(4)“漸漸地，他聽到了一種美妙的音樂，如一個精靈在這個寂寞的午夜與自己相伴?！?/p>
從“美妙的音樂”、“精靈”、“相伴”這些詞語可以看出作者在傾聽中對老鼠的態(tài)度和情感有了很大轉(zhuǎn)變，他在傾聽中發(fā)現(xiàn)了美，獲得了藝術(shù)的享受。
(5)“小老鼠使他的工作室有了生機，它成了他的朋友，他則成了它的觀眾，彼此相依為命?！?/p>
瞧！傾聽讓年輕畫家在普通老鼠身上找到了愛。
(6)“那一刻，靈光乍現(xiàn)，他拉開燈，支起畫架，畫出了一只老鼠的輪廓?！? 偉大的創(chuàng)作過程似乎僅在一瞬間，但聯(lián)系上下文，我們就知道，創(chuàng)作的過程經(jīng)歷了無數(shù)個日夜的傾聽，經(jīng)歷了那么多的“舉步維艱”，才有了這一刻的“靈光乍現(xiàn)”，又怎能說是“一瞬間”呢？
(7)讀課文最后兩段，理解“原來，靈感只青睞那些愿意傾聽的耳朵”，“把耳朵叫醒，然后傾聽世界。相信總有一個聲音屬于成功”這兩句話的意思。
靈感的獲得需要我們用一顆熱愛生活的心去感受，用眼睛細細觀察，用耳朵靜靜傾聽，這樣才能夠發(fā)現(xiàn)生活中的愛與美。
(8)結(jié)合自己對課文的理解，試著給課文另外取個題目，并說說自己的理由。四）課外結(jié)合，交流拓展
1．你覺得沃爾特·迪斯尼成功的根本原因是什么？聯(lián)系實際談?wù)勆钪心闶艿搅耸裁磫l(fā)。
2．你還了解沃爾特·迪斯尼的哪些故事，說給大家聽聽。
3．課后寫一寫讀后感。
五）總結(jié)全文
羅丹曾說過：生活中從不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活中常有不如意的時候，如何把握機會走出困境，勇氣和努力固然重要，但有時光憑奮斗是不夠的。還需要我們有一顆熱愛生活的心去感受，用眼睛細細觀察，用耳朵靜靜傾聽，發(fā)現(xiàn)在平凡甚至窘迫生活中的愛與美，獲取成功。
八、作業(yè)：
完成課后練習題
九、板書：
課題
重點
難點
總結(jié)
十、課后反思：
第22課時
積累與運用
（三）一課時
一、溫故知新
1.有感情地朗讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。
教師要引導學生仔細讀句子，深入體會句子中反義詞的表達效果。
3.再讀句子，進一步體會句子的表達效果。
二、語海拾貝
1.自由讀一讀這兩組對偶句。
2.在字數(shù)等方面感受對偶的規(guī)律，感受句子的節(jié)奏、聲律美，鼓勵學生積累。
3.教師介紹《聲律啟蒙》，展示這本書中的其他對偶句，激勵學生課外閱讀。
三、互動平臺
1.默讀互動平臺中的對話，也可以分角色朗讀。
2.集體討論：從三位同學和老師的對話中，你了解了什么？
3.根據(jù)學生的回答，回憶總結(jié)《在急流中》和《把耳朵叫醒》兩篇課文的主要內(nèi)容和作者的思想感情。
4.勾畫并再讀老師的話：“很多小事都可以成為我們習作的材料，只要我們多留意、細思考，就不會為習作時找不到材料而犯愁了。”結(jié)合平時的寫作實踐談?wù)勛约旱捏w會。
四、口語交際：應(yīng)該錄取誰
1.活動目標。
（1）能圍繞中心議題作出自己的判斷，并有條理地講述理由。
（2）樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，用語文明。
（3）能認真傾聽同學的發(fā)言，有不同的意見能與人交流商討。
2.教學準備。
（1）課前了解職場應(yīng)聘的一些故事，為這次的口語交際做好準備。
（2）課前讓學生準備口語交際中招聘故事的情境表演。
3.情境表演，引出課題。
（1）指名學生上臺表演口語交際中的應(yīng)聘故事。
（2）引出口語交際的主題：應(yīng)該錄取誰？
4.合作學習，辯論交流。
（1）獨立思考，形成自己的觀點。
（2）在小組內(nèi)發(fā)表自己的見解，尋找觀點相同的同學，豐富自己的認識。
5.集體學習，開展辯論。
（1）以“召開董事會”的情境激發(fā)學生的辯論興趣。
（2）觀點相同的同學組成一方，雙方辯論。要求：大膽發(fā)言，聲音響亮，有自己的觀點，辯駁有理有據(jù)，用語文明。
（3）看看誰的支持者比較多。學生推舉出的“董事長”進行總結(jié)，老師根據(jù)學情以“人力資源部顧問”的身份進行總結(jié)，總結(jié)時以幽默的語言肯定學生在辯論中的突出表現(xiàn)，指出不足之處。要將學生的注意點引向辯論的態(tài)度、語言的組織等方面。對辯論雙方都要有客觀的評價。
6.學生總結(jié)自己的收獲。
五、習作百花園
與單元學習閱讀教學重點緊密結(jié)合，引導學生將自己的閱讀體驗轉(zhuǎn)變成習作實踐。
1.讀習作提示，明確要求。
2.小組交流，介紹自己身邊最感人的真實故事。
3.由小組推薦學生全班集體交流。
4.獨立思考，自由表達。
5.完成作文草稿，自己修改或相互修改。
6.展示學生的優(yōu)秀習作。辦“我身邊的事”優(yōu)秀習作展。
六、自主閱讀園地
1.自讀短文，勾畫出自己感受最深的地方。
2.同桌或小組交流自己感受最深的地方，解決疑難的問題。
3.再讀短文，體會文章情感。
4.能將這篇短文講給別人聽。
課后反思：
第23課時
臥看牽?？椗?/p>
第一課時
一、課題：臥看牽?？椗?/p>
二、教學目標：
1、掃清字詞障礙
2、認識作者
3、整體感知
三、教學重點：
1、了解一些涉及牽牛星、織女星和相關(guān)的天文學的科學知識。
2、體會文中優(yōu)美的語言，理解生動說明的好處。
3、理解這篇科普作品中所蘊含的哲理。
四、教學難點：
1、掃清字詞障礙
2、體會文中優(yōu)美的語言，理解生動說明的好處。
3、理解這篇科普作品中所蘊含的哲理。
五、教具：
多媒體課件
六、課時：
一課時
七、教學過程：
一）創(chuàng)設(shè)情景，導入新課
也許你們從小聽過奶奶講的牛郎和織女的神話故事，也許你在夏天院子里的納涼的時候?qū)ふ业教焐系呐＠尚呛涂椗?。你知道這些有關(guān)牛郎星和織女星的天文科學知識嗎？這篇文章將把你帶往那美麗的神話世界，帶往無垠的太空去獲取知識。
二）簡介作者
葉至善，1918年生，出版家，科普作家。曾與人合著科普作品《夢魘》。三）正音釋義
（一）生字
怠惰dai duo
描摹mo
孤寂ji
藐小miao 白蒙蒙meng
俯首帖耳tie
蜉蝣fu you
漩渦xuan
不計其數(shù)shu
凝神靜聽ning 滄海一粟su
（二）解詞 【神妙】：非常高明，巧妙。【陶醉】：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。【俯首帖耳】：形容非常馴服恭順?！镜《琛浚簯卸??！厩橹隆浚呵槿?，興致。【描摹】：用語言文字表現(xiàn)人或事物的形象、情狀和特性等。【孤寂】：孤獨寂寞?！旧僖姸喙帧浚河捎谝娮R少，遇見平常的事情也感到奇怪?！灸腿藢の丁浚阂馕渡铋L，值得仔細體會琢磨?！久晷 浚何⑿ ！倦x愁別苦】：離別的愁苦。
四）默讀課文,整體感知課文,概括要點,分析結(jié)構(gòu),歸納段意。要求：默讀課文時要速度快，準確了解課文大意。
１．用簡潔的語言概括課文大意：——介紹牽牛和織女星的有關(guān)天文知識。
２．課文可以分成幾個部分，請劃分并歸納意思。第一部分（1-3）：介紹西方和中國有關(guān)牽?？椗堑纳裨拏髡f，并闡釋《秋夕》詩的內(nèi)涵。第二部分（4-9）：介紹牽牛織女及相關(guān)的天文知識。第三部分（10）：引發(fā)對人生的思考。告訴讀者，不要因為時間和空間的無限，就“感嘆生命的短暫和藐小”。
五）根據(jù)課文內(nèi)容，梳理文章所涉及的牽牛星、織女星及銀河系等天文學知識。
1、織女星：最亮的星，織女星和附近的幾顆星連在一起，形成一架七弦琴的樣子，西洋人把它叫做天琴座。它是恒星，它的光輝是太陽的50倍。距離地球26光年。它以每秒14公里的速度移近太陽。
2、牽牛星：排成一條直線的三顆星中最大最高的就是牛郎星——也叫做牽牛星。阿拉伯人把這三顆星叫做天平星，我們也把它們叫做挑擔星。牽牛星是恒星，它的光輝是太陽的9倍有余，距離地球16光年。它每秒鐘接近太陽33公里。
3、光年：是天文學上表示距離的單位。表示光一年所走的路程的長短。光的速度是每秒鐘30萬公里，一天能走259億2000萬公里，這個長度的365倍，就是一光年。
4、銀河：由無數(shù)密集的小星組成，它們在天空繞成一周。天文學家把銀河所圍繞成的空間叫做銀河系。銀河像一個扁平的車輪，直徑約10萬光年。銀河系外還有很多星系，扁平的漩渦狀的星云是銀河系外的星系，簡稱河外星系。由此可見，本文說明的重點是介紹天文學的有關(guān)知識。
八、布置作業(yè)
1、掌握生字解詞
2、思考：本文介紹的是天文知識，為何以杜牧的《秋夕》和傳說開頭？其用意何在？
九、板書設(shè)計：
臥看牽牛織女星
（一）生字
怠惰dai duo
描摹mo
孤寂ji
藐小miao 白蒙蒙meng
俯首帖耳tie
蜉蝣fu you
漩渦xuan
不計其數(shù)shu
凝神靜聽ning 滄海一粟su
（二）解詞 【神妙】：非常高明，巧妙?！咎兆怼浚汉軡M意地沉浸在某種境界或思想活動中?！靖┦滋浚盒稳莘浅ｑZ服恭順。【怠惰】：懶惰?！厩橹隆浚呵槿?，興致?！久枘 浚河谜Z言文字表現(xiàn)人或事物的形象、情狀和特性等?！竟录拧浚汗陋毤拍??！旧僖姸喙帧浚河捎谝娮R少，遇見平常的事情也感到奇怪?！灸腿藢の丁浚阂馕渡铋L，值得仔細體會琢磨。【藐小】：微小?！倦x愁別苦】：離別的愁苦。
十、課后反思：
第24課時
臥看牽?？椗?/p>
第二課時
一、課題：臥看牽?？椗?/p>
二、教學目標：
1、了解一些涉及牽牛星、織女星和相關(guān)的天文學的科學知識。
2、體會文中優(yōu)美的語言，理解生動說明的好處。
3、理解這篇科普作品中所蘊含的哲理。
三、教學重點：
1、了解一些涉及牽牛星、織女星和相關(guān)的天文學的科學知識。
2、體會文中優(yōu)美的語言，理解生動說明的好處。
3、理解這篇科普作品中所蘊含的哲理。
四、教學難點：
1、掃清字詞障礙
2、體會文中優(yōu)美的語言，理解生動說明的好處。
3、理解這篇科普作品中所蘊含的哲理。
五、教具：
多媒體課件
六、課時：
一課時
七、教學過程：
一）創(chuàng)設(shè)情景，導入新課
也許你們從小聽過奶奶講的牛郎和織女的神話故事，也許你在夏天院子里的納涼的時候?qū)ふ业教焐系呐＠尚呛涂椗恰Ｄ阒肋@些有關(guān)牛郎星和織女星的天文科學知識嗎？這篇文章將把你帶往那美麗的神話世界，帶往無垠的太空去獲取知識。
二）認真閱讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容，梳理文章所涉及的牽牛星、織女星及銀河系等天文學知識。
1、織女星：最亮的星，織女星和附近的幾顆星連在一起，形成一架七弦琴的樣子，西洋人把它叫做天琴座。它是恒星，它的光輝是太陽的50倍。距離地球26光年。它以每秒14公里的速度移近太陽。
2、牽牛星：排成一條直線的三顆星中最大最高的就是牛郎星——也叫做牽牛星。阿拉伯人把這三顆星叫做天平星，我們也把它們叫做挑擔星。牽牛星是恒星，它的光輝是太陽的9倍有余，距離地球16光年。它每秒鐘接近太陽33公里。
3、光年：是天文學上表示距離的單位。表示光一年所走的路程的長短。光的速度是每秒鐘30萬公里，一天能走259億2000萬公里，這個長度的365倍，就是一光年。
4、銀河：由無數(shù)密集的小星組成，它們在天空繞成一周。天文學家把銀河所圍繞成的空間叫做銀河系。銀河像一個扁平的車輪，直徑約10萬光年。銀河系外還有很多星系，扁平的漩渦狀的星云是銀河系外的星系，簡稱河外星系。由此可見，本文說明的重點是介紹天文學的有關(guān)知識。
三）了解了這些與牽牛星、織女星及其相關(guān)的天文知識后，你對宇宙有什么認識呢？學生討論、互相交流。
四）總結(jié)全文，歸納中心本文從織女星、牽牛星的天文位置、傳說說起，介紹了光年、銀河系等有關(guān)天文學知識，并引申出人生短促、人很藐小的人生感悟。
八、作業(yè)：
（一）掌握生字解詞
（二）夏夜觀測牽牛星和織女星，寫 下觀察所見所感，字數(shù)不限
九、板書設(shè)計：
臥看牽?？椗?/p>
1、織女星：最亮的星，織女星和附近的幾顆星連在一起，形成一架七弦琴的樣子，西洋人把它叫做天琴座。它是恒星，它的光輝是太陽的50倍。距離地球26光年。它以每秒14公里的速度移近太陽。
2、牽牛星：排成一條直線的三顆星中最大最高的就是牛郎星——也叫做牽牛星。阿拉伯人把這三顆星叫做天平星，我們也把它們叫做挑擔星。牽牛星是恒星，它的光輝是太陽的9倍有余，距離地球16光年。它每秒鐘接近太陽33公里。
3、光年：是天文學上表示距離的單位。表示光一年所走的路程的長短。光的速度是每秒鐘30萬公里，一天能走259億2000萬公里，這個長度的365倍，就是一光年。
4、銀河：由無數(shù)密集的小星組成，它們在天空繞成一周。天文學家把銀河所圍繞成的空間叫做銀河系。銀河像一個扁平的車輪，直徑約10萬光年。銀河
系外還有很多星系，扁平的漩渦狀的星云是銀河系外的星系，簡稱河外星系。
十、課后反思：
第25課時
數(shù)字圖書館
第一課時
一、課題：
數(shù)字圖書館
二、教學目標
1.學會本課生字新詞。
2.知道數(shù)字圖書館是怎么回事并知道它的好處。
3.培養(yǎng)愛進圖書館的良好習慣，學習用多種方式獲取信息。
三、教學重點：
1.學會本課生字新詞。
2.知道數(shù)字圖書館是怎么回事并知道它的好處。
3.培養(yǎng)愛進圖書館的良好習慣，學習用多種方式獲取信息
四、教學難點：
1.學會本課生字新詞。
2.知道數(shù)字圖書館是怎么回事并知道它的好處。
五、教學準備：
1.學生在課前去地方圖書館或閱覽室體驗一下，感受其中的氛圍和好處，如處于農(nóng)村地區(qū)，則可以組織他們到學校圖書館或閱覽室去參觀一下，并去翻閱一些自己感興趣的書籍。城市的學生可以了解一下有關(guān)數(shù)字圖書館的情況，感受
第五篇：六年級語文期末試題
六年級語文期末試題
一 看拼音，寫漢字。
yīn sēn kě bù zhōng yú zhí shǒu（）的薄霧中，哈爾威（）。pān shān yua lǐng kān ca xiàn lù 詹天佑（），指揮工人（）。bào fēng zh?u yǔ zhàn lì 安塞腰鼓（）般，使人（）。shēng sǐ yōu guān quán shì
譚千秋（）時（）大愛。
二、把下面的詞語補充完整，并解釋所填詞語的意思。
悲憤欲（）___________（）荊請罪____________ 負（）頑抗________（）然有序____________（）（）不倦__________ 大名（）（）__________
三、把下列詞語補充完整，并選詞填空。
（）（）無聲
（）（）如雷
（）出（）外
（）聲（）色（）（）人煙
嘆為（）（）
地（）山（）
（）槍（）劍(1)我們班被評為學校“讀書先進集體”，聽到這個消息，同學們個個（(2)辯論會上，雙方隊員針鋒相對，（）氣氛十分熱烈。(3)會場里（），大家都在專心地聽著先進人物的事跡報告。(4)展覽館里，一件件精美的根雕作品令人（）。
四、選擇正確的答案的序號填到后面的括號里。
（1）下面關(guān)于“請”的義項中符合“負荊請罪”的一項是
（）
A求
B邀
C敬辭
（2）下面關(guān)于“流”的義項中符合“顛沛流離”的一項是
（）
A液體流動
B流傳
C移動不定
（3）下面加點詞意思相同的一項是
（）
A外婆的心臟不是太好。
北京是祖國的心臟。B這個地道很深。
他能說一口地道的北京話。
C這個角色我可以替代他來演。
今天奶奶替代爸爸去開家長會。
五、按要求寫句子
（1）肖邦必須離開自己的祖國。（改成雙重否定句）。）___________________________________________________________（2）紫水晶般的葡萄結(jié)滿了碧綠枝蔓。（縮句）
________________________________（3）班干部必須嚴格遵守班級的紀律。（改成反問句）
_________________________________________________________________（4）美麗的荷花隨風擺動。（改為擬人句）
_________________________________________________________________（5）父親說“這是我對你們的希望?！保▽⒅苯右玫母臑檗D(zhuǎn)述）
_________________________________________________________________（6）春節(jié)前的市民廣場是一年中最熱鬧的時候。（在原句上修改）(7)媽媽對我說：“今年暑假我?guī)闳ケ本┡腊诉_嶺長城?！?改成轉(zhuǎn)述句：
六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）本學期，我們通過讀書認識了愛國科學家____________； 愛國工程師____________； 愛國作家_____________； 愛國音樂家_____________； 鞋匠的兒子____________。其中你最佩服的人是__________________，因為____________________________________________。
（2）陸游是南宋愛國詩人，他臨終前的遺憾是“
。”；他強調(diào)知識與實踐的關(guān)系是“
。”
（3）“每一個舞姿都___________，每一個舞姿都___________，每一個舞姿都是________________。每一個舞姿都使人_____________________，使人_______________?！弊x了這段話我們感受到了安塞腰鼓的________________，課文主要運用了________表達方式來突出這個特點。
（4）《輪椅上的霍金》這篇課文主要向我們介紹了
國著名科學家史蒂芬·霍金，他被稱為“
”，他撰寫的科學著作
在全世界擁有無數(shù)的讀者。
（5）《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個美好的未來，正如蘇軾在一首詞中寫道的：
。(6)詹天佑在開鑿隧道時，因為居庸關(guān)
，他采用了
；而八達嶺隧道因為，所以采用了。
（7）“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么
，天空是那么
，使我總想
，表示我?！睆倪@句體會出草原天的特點是。
七、閱讀理解
（一）《草原》片斷
①在天底下，一碧千里，而并不茫茫。②在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。③這次，我看到了草原，那里的天比別處的天更可愛。④那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。⑤這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下。⑥空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我的愉快。⑦四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的，羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯。
（1）上文的句序已被打亂，請作調(diào)整。正確的順序為：
（2）在文中的橫線上填上缺漏的詞語。
（3）“一”有四種解釋：A數(shù)詞；B相同；C滿、全；D專一。“高歌一曲”中的“一”應(yīng)取第 種解釋，“一碧千里”的“一”應(yīng)取第 種解釋。
（4）“翠色欲流”描寫了，“一碧千里”描寫了（A綠的顏色；B綠的神態(tài)；C綠的范圍；D綠的廣漠），“欲”的意思是。
（5）用“～～”畫出兩個比喻句。其中第一句用 比喻。又用 比喻。第二句用 比喻。（6）這段文字在描述時，采用了 的寫法，在寫草原的“天底下”時，從、、、三個方面進行具體描述，寫出了草原 的特點。
（二）《背篼》
黃昏，蜿蜒的山道上，打柴的孩子歸來了。他背著滿滿一背篼柴禾，他背著五彩的晚霞，他背著自己用勞動換來的收獲歸來了。
一路上，山風梳理著他蓬亂的頭發(fā)，小溪對他講著悄悄話，鳥兒依依送別，約他明天再來。
村子里，炊煙裊裊升起，飄過了樹梢。他知道，那是媽媽高高揚起的手臂，在呼喚自己。
他加快了腳步，拐過一道彎，繞過一道坎，走過一條窄窄的田埂?？邕^小石橋，走進了村子，走進了自家的小院。
他放下沉甸甸的背篼，輕輕呼出了一口氣，掏出一捧鳥蛋，笑著給圍上來的鄰家小弟弟。他拿著幾個紅紅的山柿子，放在坐在門檻上的妹妹手上。他把一小捆藥材交給爺爺，托他明天去鎮(zhèn)上換幾個錢——他想自己積攢（zǎn）下學期的學費哩！
媽媽撩（liǎo）起圍裙一角，拭去他小臉上的汗水和泥漬（zì）。他抬起頭，抿（mǐn）著小嘴微微笑。
哦，山里的孩子，背篼里盛著一個勤勞的童年。（1）讀句子，解釋句中帶點的詞語。
①鳥兒們一路上依依送別。依依：
②炊煙裊裊升起。裊裊：
（2）“他背著自己用勞動換來的收獲?！边@里的“背”字應(yīng)讀（bēi bai）；這句話里的“收獲”具體指的幾樣東西是。（3）讀短文，填合適的詞語。
（）的頭發(fā)（）的晚霞（）的背篼（）的山道（）過一道彎（）過一道坎（）過一條田?。ǎ┻^小石橋（4）讀句子寫感受。
①讀文中劃“
”線句子，可以體會到山里孩子此時的心情。
②讀文中劃“ ”線句子，可以體會到。③讀“他抬起頭，抿（mǐn）著小嘴微微笑。”你的感受是。
八、習作
在生活中我們一天天長大，懂得了努力學習，懂得了孝敬父母，懂得了尊敬他人，懂得了珍惜友誼、珍惜幸福，懂得了保護環(huán)境的重要性??請以《我懂得了 》為題，寫一寫你成長過程中的某些經(jīng)歷和從中感悟到的生活道理。不少于460字。
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