第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 100以內(nèi)數(shù)的加減法、厘米和米的認(rèn)識(shí)練習(xí)題 新人教版

一、我會(huì)填。

1.1米＝（）厘米

7厘米+8厘米=（）厘米

300厘米＝（）米

64厘米－7厘米＝（）厘米

1米－20厘米＝（）厘米

43米－40米＝（）米

40厘米＋60厘米＝（）厘米＝（）米

2.常用的長度單位有（）和（）。

3.在（）里填上合適的長度單位。

鉛筆長18（）

一棵大樹高12（）

新華字典厚3（）

操場(chǎng)跑道長300（）

黃瓜長22（）

紅領(lǐng)巾最長邊是50（）

床長2（）

你的身高1（）30（）

4.圖中共有（）條線段。5.鉛筆長（）厘米

二、我會(huì)選,選擇合適的序號(hào)填在（）里。

1.要量物體的長度，要把尺的（）刻度對(duì)準(zhǔn)物體的左端。

①1 ② 0 ③ 10

2.生活中（）的高度最接近于1米。

①寫字臺(tái)的高度 ②電視機(jī)的高度 ③臺(tái)燈的高度

3.1米減去1厘米，等于（）。

①0米 ②99厘米 ③99米

4.量一枝鉛筆的長度，一般用（）作單位。

①米 ②厘米

5.你的數(shù)學(xué)課本長（）。

①1米 ②18厘米 ③21厘米

6.下面（）是線段。

7.小明身高85厘米，小亮身高比小明矮5厘米，小亮身高是（）。

①90厘米 ②80厘米 ③85厘米

三、小法官。（對(duì)的打√，錯(cuò)的打×）

1.一枝粉筆長90厘米。（）

2.一枚圖釘?shù)拈L度大約是1厘米。（）

3.一間教室長9厘米。（）

4.一根旗桿高10厘米。（）

5.量黑板的長度可以用米作單位。（）

6.5厘米比2米長。（）

7、大人一步長60米。（）

8、自動(dòng)鉛筆長約9厘米。（）9、1米和100厘米同樣長。（）

10、一個(gè)加數(shù)是20，另一個(gè)加數(shù)也是20，和是0。（）

11.誰量的對(duì)？對(duì)的畫√。

四、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

3米○30厘米

2米10厘米○2米

5米○500厘米

98厘米○1米

15米＋8米○23厘米

42厘米○24厘米

五、計(jì)算題

15厘米－7厘米=（）厘米 60米+9米=（）米 5厘米+60厘米=（）厘米 39米－6米=（）米

1、口算題

30－10= 42+20= 35－17= 26+24= 80－25= 78－26= 23－7= 26+34= 50－32=

2、豎式計(jì)算

24+42= 26+64= 60－36= 66+36=

37+28= 57+42= 47－29= 58-19=

63+19= 25+18= 74-29= 46-17=

六、操作題

1、量出下面圖形各邊的長度。

2、畫一畫。

畫一條長5厘米的線段。畫一條比4厘米少1厘米的線段

七、應(yīng)用題

1、巴南廣場(chǎng)已經(jīng)有雪松40棵，有棕樹15棵，雪松和棕樹共有多少棵？今年植樹節(jié)大家又種了26棵柳樹?，F(xiàn)在共有雪松、棕樹和柳樹多少棵？

口答：雪松和棕樹共有 棵，現(xiàn)在共有雪松、棕樹和柳樹 棵。

2、小民有故事書19本，又買來20本，小民共有故事書多少本？給希望工程捐物，他捐了15本，還剩下多少本？

口答：小民共有故事書 本。給希望工程捐書后還剩下 本。

3、小明的媽媽買回來一根16米長的繩子，截去一些做跳繩，還剩6米，做跳繩用去多少米？

4、二年級(jí)的男同學(xué)有35人，女同學(xué)有37人，一共有多少人？其中有50人參加了今年暑假的“紅色之旅”活動(dòng)，有多少人沒有參加“紅色之旅”活動(dòng)？

5、停車場(chǎng)上有65輛小汽車，開走了31輛，還剩下多少輛？又開來6輛?，F(xiàn)在停車場(chǎng)上有小汽車多少輛？

第二篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)厘米和米的認(rèn)識(shí)練習(xí)題[最終版]

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 厘米的認(rèn)識(shí)

一、判斷。

別針長5米()

鉛筆長50厘米()

小明高2厘米()

二、填空。

(1)32厘米-9厘米=()厘米

(2)()厘米+8厘米=38厘米

(3)()厘米-7厘米=40厘米

三、在○里填上>、<或=。

84厘米○48厘米

44厘米○50厘米

四、填空。

40厘米+60厘米=()厘米

15厘米+5厘米=()厘米

五、畫一畫。

（1）畫一條4厘米長的線段。

*（2）試著畫一個(gè)每邊長都是4厘米的正方形。

六、在括號(hào)里填上合適的長度單位。

鉛筆長18（）一棵大樹高10（）曲別針長3（）一張兒童床長2（）

七、判斷正誤。

（1）人的大拇指指甲蓋大約是1厘米。（）

（2）300厘米=100厘米+200厘米。（）

（3）一條線段長8厘米。（）

參考答案

一、×;×;×

二、23；30；47

三、>；<

四、100；20

五、略

六、分析：學(xué)習(xí)長度單位很重要的就是要了解長度單位所表示的實(shí)際長度。量較短物體的長度，一般用厘米作單位，量比較長的物體或距離則用米作單位。1米大約有兩臂伸開的長度；1厘米約只有圖釘?shù)拈L度。由此可以判斷：鉛筆和曲別針的長度可以選擇“厘米”作單位；大樹和兒童床則應(yīng)該選擇“米”作單位。

答案：鉛筆長18（厘米）一棵大樹高10（米）

曲別針長3（厘米）一張兒童床長2（米）

七、分析：“米”和“厘米”是長度單位中最常用的兩個(gè)長度單位，因此不但要掌握它們各自的實(shí)際長度，還要牢記它們之間的進(jìn)率，即1米=100厘米。

第（1）題的錯(cuò)誤是沒有記清厘米和米之間的進(jìn)率，這題正確的應(yīng)為2米=200厘米。

第（2）題也是錯(cuò)誤的，原因是沒有考慮300厘米里應(yīng)有3個(gè)100厘米，因?yàn)?米=100厘米，300厘米里有3個(gè)100厘米，這題應(yīng)為300厘米=3米。第（3）題是正確的。因?yàn)榫€段是可以量出長度的。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)米,厘米練習(xí)題

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)米，厘米練習(xí)題

一、填空題(第1小題 5分, 2-4每題 6分, 第5小題 9分, 第6小題 10分, 共 42分)

1.把下面各數(shù)從大到小排列：90厘米

3米

15米

1米（）?（）??（）??（）2.在○里填上?、?或=．

1米○100厘米 84厘米○48厘米 5米○50厘米 3.在○里填上?、?或=．

95厘米○1米 2米○20厘米 35厘米○3米 4.50米?41米=（）米

53米?9米=（）米 5.1米=（）厘米

30厘米+42厘米=（）厘米

25厘米+8厘米=（）厘米 6.在（）里填上米或厘米．

1支粉筆長8()

大拇指大約寬2()

課桌長30（）

大生的身高是（）米（）厘米

二、應(yīng)用題(每道小題 6分 共 24分)

1.大生和小明從一條路的兩頭面對(duì)面走來，兩人相遇時(shí)，大生走了45米，小明走了42米，這條路長多少米？

2.兩條繩子一共長38米，其中一條長18米，另一條長多少米？

3.工人叔叔修一條長60米的路，已經(jīng)修了40米，還差多少米沒修？

4.小立買來一根跳繩長2米，大生買來一根跳繩長3米，兩根跳繩共多少米？

三、其它題(1-4每題 4分, 5-7每題 6分, 共 34分)

1.畫一條5厘米的線段．

2.畫一條長10厘米的線段．

3.畫一條比6厘米短2厘米的線段．

4.畫一條比8厘米少1厘米的線段．

5.量出下面圖形每邊的長度．

6.量出下面圖形每邊的長度

7.量出下面圖形每邊的長度

第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)厘米和米》教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)厘米和米》教案

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)長度單位--厘米，初步建立1厘米的長度觀念，知道1厘米的實(shí)際長度。

2、初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、合作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：用“厘米”作單位量較短的物體?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：建立1厘米的長度觀念。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，師生交流引入

教師：同學(xué)們，在古代是怎樣測(cè)量物體的長度的?指生說，然后出示資料：很久以前，人們用身體的一部分作為測(cè)量長度的單位。

測(cè)量物體的長度時(shí)，要用統(tǒng)一的單位長度。下面，請(qǐng)同學(xué)們用拃

認(rèn)識(shí)厘米和米
教學(xué)設(shè)計(jì)
教案

作單位來量一量桌的長度。

學(xué)生量。指生說是多少？

生：拃

生：3拃

讓學(xué)生談自己在量的感受。（有大有小，測(cè)量的不準(zhǔn)確）

教師說明：在測(cè)量桌的過程中，我們采用了同樣單位拃，雖然得出了結(jié)果，但測(cè)量的不準(zhǔn)確，在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。請(qǐng)同學(xué)們想一想：為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長度，還有什么好的方便的工具？

生：

師：為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。量長度最常用的工具是米尺，這是米尺的一部分。（實(shí)物演示）

[設(shè)計(jì)意圖]通過測(cè)量在不同位置的兩張紙條，引起學(xué)生認(rèn)知沖突：雖然統(tǒng)一了單位長度，但用同一物體作標(biāo)準(zhǔn)擺放時(shí)受到限制。激發(fā)學(xué)生想用比較方便的測(cè)量工具——刻度尺的欲望。

二、探究新知

、介紹認(rèn)識(shí)尺子。

你們都見過什么樣的尺子？你仔細(xì)觀察過尺子嗎？

（1）出示刻度尺，請(qǐng)小組內(nèi)先說說自己知道刻度尺的那些知識(shí)。

（2）全班進(jìn)行交流。教師小結(jié)結(jié)題：剛才，你們對(duì)刻度尺的認(rèn)識(shí)還真不少，今天就讓這把尺子幫助我們認(rèn)識(shí)一個(gè)測(cè)量較短的物體時(shí)用到的較小的一個(gè)長度單位：厘米（板書：認(rèn)識(shí)厘米，用厘米量）你能在米尺上找到刻度線嗎？

（3）全班交流，教師小結(jié)：尺子上的這些線叫刻度線。

（演示，認(rèn)識(shí)刻度線）

指出0刻度線在哪兒？標(biāo)有的刻度線在哪兒？

師：0刻度線也表示尺子的起點(diǎn)。量較短的物體，可以用厘米作單位。厘米可以用字母表示，1厘米可以寫成1。（演示）

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生現(xiàn)有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的起點(diǎn)，也是探索、建構(gòu)新知識(shí)的“支架”，介紹認(rèn)識(shí)尺子提高學(xué)生的知識(shí)面，教師了解學(xué)生對(duì)刻度尺的認(rèn)識(shí)程度，為下面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

2、認(rèn)識(shí)長度單位“厘米”。

（1）1厘米有多長？：那么你知道1厘米是多長嗎？請(qǐng)你在直尺上表示出來。

交流得出：首先找到刻度“0”，從刻度0到1，這中間的長度就是1厘米。（演示）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀愕某咦由险页?厘米，看看還有哪段是1厘米。

學(xué)生活動(dòng)：在尺子上找出1厘米。

交流得出：每標(biāo)有相鄰數(shù)字的兩個(gè)刻度之間的長度是1。（演示）

（2）初步建立1厘米的長度觀念，感知1厘米的實(shí)際長度。

師：“請(qǐng)小朋友拿出自己的尺子，想一想，那些物體的長度大約是1厘米?！保▽W(xué)生交流后，演示）

（3）認(rèn)識(shí)幾厘米。

師：你還有什么發(fā)現(xiàn)？

生：有幾大格，就是幾厘米。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱某咦由险页?/p>

4、、9的長度。

[設(shè)計(jì)意圖]采用多種方法到直尺上找出1厘米使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直尺，知道1厘米不僅僅是從刻度0到刻度1的距離。通過多種形式，鞏固1厘米的表象，幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。使學(xué)生在頭腦里建構(gòu)了豐富、科學(xué)的厘米表象，深刻理解了直尺上的1厘米就是1大格，2厘米就是2大格……為后面自主探索測(cè)量物體的長度打下了堅(jiān)實(shí)的認(rèn)知基礎(chǔ)。

3、用厘米量

（1）比一比：在刻度尺上比一比，一根油畫棒有多長？

（2）量一量：紙條有多長？

（匯報(bào)量的方法，全班評(píng)價(jià)）教師明確量的正確方法：紙條的一端對(duì)準(zhǔn)尺子的0刻度，再看另一端對(duì)著幾。就是幾厘米。（演示）

請(qǐng)學(xué)生再測(cè)量一次。

（3）估一估，小正方體，角硬幣的長分別是多少？

（4）量一量。用正確的方法量出小正方體，角硬幣的長分別是多少。（演示）

[設(shè)計(jì)意圖]通過學(xué)生的探索、交流、分析、反思，體會(huì)到從“刻度0”開始測(cè)量的優(yōu)勢(shì)，并且能根據(jù)實(shí)際的情況選擇合理的測(cè)量方法，測(cè)量的方法在學(xué)生不知不覺的體驗(yàn)中生成。親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程。

三、方法應(yīng)用、用直尺量一量，看看自己哪個(gè)手指的寬大約是1厘米。

2、請(qǐng)學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，先估一估，再量一量有多長。

3、判斷題。（演示）

4、量一量。

量出數(shù)學(xué)書的寬度

量出你的橡皮的長度、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦

6、想一想，你的一拃有多長？

（）厘米

人體上的“尺”

人的身體很有趣。如果把一個(gè)成年人頭的長度當(dāng)作一把尺，那么身高相當(dāng)于7個(gè)頭長，肩寬等于2個(gè)頭長，上肢等于3個(gè)頭長，下肢等于4個(gè)頭長。用腳長也可以測(cè)量，因?yàn)槿说纳眢w約是腳長的7倍。但人體的幾把尺不是一成不變的，小孩的頭要大些，身子短一些。在不同地區(qū)，人體的幾把尺也不完全相同。

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固1厘米的長度觀念，加深用厘米量的正確測(cè)量方法。培養(yǎng)了學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。使學(xué)生明確：測(cè)量物體長度的方法，必須建立在對(duì)“厘米”深刻理解的基礎(chǔ)之上。

四、堂總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？如果有不明白的地方，請(qǐng)?zhí)岢鰜?，我們一同解決。（請(qǐng)生回答）

師：這節(jié)，我們知道了量比較短的物體，要用“厘米”作單位。認(rèn)識(shí)了1厘米的實(shí)際長度。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了刻度尺，學(xué)會(huì)了用正確的測(cè)量方法測(cè)量比較短的物體的長度。并能估計(jì)一個(gè)物體大約的長度。同學(xué)們采用自主思考、合作交流的學(xué)習(xí)方法，成功的掌握了本節(jié)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，體驗(yàn)到成功的快樂。但是，還有幾個(gè)同學(xué)，在以后的學(xué)習(xí)中，要向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極回答問題，好嗎？

[設(shè)計(jì)意圖]通過學(xué)生談收獲，在一次體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。教師最后的小結(jié)，不僅重申了本節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)激勵(lì)那些不愛發(fā)言的同學(xué)，積極參與，享受成功的快樂。

第五篇：米和厘米的認(rèn)識(shí)練習(xí)題

米和厘米的認(rèn)識(shí)練習(xí)題

1．在○里填上“＞”“＜”或“＝”．

（1）25厘米○2米

（2）100厘米○1米

（3）51厘米○49厘米

（4）98米○89米

（5）1厘米○1米

（6）10厘米○1米

（7）56米○65米

（8）50厘米○5米

（9）33厘米○3米

（10）6米○60厘米

2．在（）里填上適當(dāng)?shù)膯挝唬?/p>

（1）鉛筆長18（）．（2）操場(chǎng)長140（）．

（3）樓房高40（）．（4）妹妹身高98（）．

（5）燈管長24（）．（6）手掌寬7（）．

（1）24厘米＋17厘米＝（）厘米

（2）72厘米－27厘米＝（）厘米

（3）1米＝（）厘米

（4）45米＋36米＝（）米

（5）2米＋50厘米＝（）米（）厘米

（6）在直線上點(diǎn)兩點(diǎn)，這兩點(diǎn)間的一段叫（）．

（7）量比較短的物體，可以用（）做單位．

（8）量比較長的物體或距離，通常用（）做單位．

5．有三條線段，第一條線段長9厘米，第二條線段長7厘米，第三條線段長14厘米．

（1）第二條線段長（）厘米．

（2）第一條線段比第三條線段短（）厘米．

（3）第三條線段比第二條線段長（）厘米．

（4）三條線段一共長（）厘米．

二、判斷（對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”）．

（4）直線是可以量出長度的．（）

（5）小明身高120米．（）

（6）

這是一條線段．（）

三、應(yīng)用題

1．工人叔叔修一條95米長的路面，修了一天后還剩36米，這一天修了多少米？

2．服裝廠運(yùn)來白布46米，花布39米，花布和白布一共多少米？

四、提高題

1．王紅、張森、趙強(qiáng)三人比體重，結(jié)果王紅比張森重，張森比趙強(qiáng)重，他們?nèi)苏l最重，誰最輕？

2．王紅、張森、趙強(qiáng)比賽跑步，結(jié)果是王紅比張森用的時(shí)間短，張森比趙強(qiáng)用的時(shí)間短，他們比賽的結(jié)果是誰跑了第一名？

3.測(cè)量長度

2．畫出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米、12厘米的長度．

4、量比較短的物體用（）作單位，量比較長的物體用（）作單位。1米=（）厘米

5、在（）里填上“米”或“厘米”。

①床長2（）；黑板大約長4（）；教室門大約高2（）； ②鉛筆大約長18（）；手掌大約寬7（）厘米； ③小明的身高128（），小紅的身高1（）25厘米； ④旗桿高15（），跳繩長2（），鑰匙長5（）。

6、在○里填上＜、＞或=。

5米○6米

8米○8厘米

1米○100厘米

90厘米○1米

60厘米○6米

150厘米○1米50厘米

7、上面一條邊長（）厘米，下面一條邊長（）厘米，左面一條邊長（）厘米，右面一條邊長（）厘米，畫一條最長的折痕，量一量大約（）厘米。

8、畫一畫。

畫一條長4厘米的線段。再畫一條比它長2厘米的線段。