第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)米、分米、厘米練習(xí)題 (二 )

一、填空 1、1米=（）分米=（）厘米；用字母表示：1（）=10（）=100（）

2、量比較短的物體或距離，通常用“（）”作單位，可以用字母“（）”來表示。

3、比厘米大、比米小的長(zhǎng)度單位是“（）”，這個(gè)單位可以用字母“（）”來表示。

4、測(cè)量比較長(zhǎng)的物體或距離，用“（）”作單位，可以用字母“（）“來表示

二、判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的劃“√”，錯(cuò)的劃

“X”。

（—）

1、明明身高134厘米。（）

2、毛巾大約長(zhǎng)60厘米。（）

3、一塊橡皮長(zhǎng)4分米。（）

4、粉筆長(zhǎng)7分米。（）

5、單人床長(zhǎng)200厘米。（）

6、一根跳繩長(zhǎng)2分米。（）

（二）1、長(zhǎng)度單位“厘米”，可以用“m”來表示。（）

2、測(cè)量比較短的物體，通常用“厘米”作單位。（）

3、一根1米長(zhǎng)的鐵絲，剪下一半，還剩55厘米。（）

4、1米長(zhǎng)的鐵絲比100厘米長(zhǎng)的繩子長(zhǎng)。

（）

5、米、分米、厘米都是長(zhǎng)度單位。

（）

三、按要求畫線段。

畫一條5厘米長(zhǎng)的線段。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

畫一條比4厘米多2厘米的線段。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

畫1條比9厘米短2厘米的線段。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

四、按順序排列

按從小到大的順序排一排。

1米

28厘米

80分米

95厘米

4分米

150厘米

————————————————————————————————————————————

五、計(jì)算題

20分米+30厘米=（）分米

3分米— 5厘米=（）厘米

2米+ 70厘米=（）厘米

1米— 80厘米=（）厘米

50厘米+1分米=（）厘米

8分米—7分米=（）厘米

4分米+60厘米=（）分米

（）分米+18分米= 2米

25厘米+35厘米=（）分米

厘米+（）厘米=1米

8分米—50厘米=（）分米

7厘米+23厘米=（）分米

六、在〇里填上“>“、“<”或“=”號(hào) 3分米〇2米

9米〇6分米

10厘米〇12分米

5米〇50厘米

40分米〇450厘米

4米〇450厘米

2分米〇25厘米

70厘米〇69分米

七、應(yīng)用題。、有一條5米長(zhǎng)的繩子，用去25分米，還剩多少分米?

2、一支蠟筆用去2厘米，還剩8厘米，這支蠟筆原來有多少厘米？

3、一根電線第一次用去5米，第二次比第一次多用3米，兩次一共用去多少米？

4、一根鐵絲長(zhǎng)60厘米，剪去4分米，還剩多少厘米？

一、填空

一年級(jí)（元、角、分）1元=（）角

1角 =（）分

1元=（）分

1元=（）角=（）分

10角=（）分（）元

30分=（）角

8角=（）分

3角6分=（）分 1元5角=（）角

3元4角=（）角

2元4角=（）角

45分=（）角（）分

二、計(jì)算

4角+5角=（）角

6角+8角=（）角

7角+1角=（）角

2元+5角=（）角 1元+9角=（）角

5元+2角=（）角

1元—7角=（）角

3元—20角=（）角 19角— 10角=（）角

4元—20角=（）元

2角+15角=（）元（）角

三、在〇里填上“>”、“<”或“=”號(hào)

50分〇4角

3角〇30分

41分〇 4角

7角〇75分

80分〇 7角

角〇59分

2角〇12分

角〇100分 1元 〇13角

48分〇5角

4元〇54角

10分〇1元

1元2角〇13角

15角〇5元1角

5角4分〇4角5分

四、按從小到大的順序排列。

5角

80分

3角4分

4角5分

1元

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五、判斷題。對(duì)的劃“√”，錯(cuò)的劃

“X”。

1、10角比1元1角多1角。（）

2、2元三角比1元多13角。（）

3、媽媽有10元錢，買了1袋咸鹽用了2元，還剩8角。（）、明明有3元錢，買鉛筆用去5角，還剩2元5角。（）

5、姐姐買彩筆用了8元，買油筆用了2元5角，一共用了10元（）

六、應(yīng)用題

1麗麗買彩色筆用了4元,買筆記本用了3角,一共用去多少錢？

2.小英買書包用了19元,買彩色筆用了4元,一共用去多少錢？

3、姐姐買新華字典用了8元,買牙刷用了3元5角,一共用去多少錢？

4、小麗買青菜用了2元8角,買牙膏用了3元,小麗帶了5元錢，夠嗎？

第二篇：千米、米、分米、厘米毫米練習(xí)題

千米、米、分米、厘米、毫米的認(rèn)識(shí)專項(xiàng)練習(xí)

姓名： 班級(jí): 學(xué)號(hào)：

一、填空。

1千米=（）米 6000米=（）千米 1米=（）分米 70毫米=（）厘米 8分米=（）厘米 9厘米＝（）毫米 40分米＝（）米 70厘米＝（）分米 9米＝（）厘米 15米＝（）分米 100厘米＝（）米 4分米＝（）毫米 3千米=（）米 80毫米＝（）厘米 1米＝（）分米＝（）厘米 57分米－17分米=()分米=()米 1米－6分米=()分米 8千米=（）米+（）米 38米＋54米=()米 46厘米＋54厘米＝（）厘米＝（）分米＝（）米

二、在○里填上＞ ＜ 或 ＝

8千米○6000米 1米50厘米○1米5分米 6毫米（）4厘米 4厘米○4分米 9分米○2米 32米+10米○50米 9毫米（）3厘米 18毫米（）1分米 34毫米（）9厘米 1米（）100厘米 60毫米（）6厘米 8分米（）90厘米

3分米（）23毫米 5毫米（）1厘米－2毫米 50毫米（）5厘米 3分米（）100厘米 2米（）2分米

三、在（）里填上合適的長(zhǎng)度單位或數(shù)

1、蠟筆長(zhǎng)6（）

2、跳繩長(zhǎng)2（）

3、課桌高7（）

4、粉筆長(zhǎng)75（）

5、鋼筆長(zhǎng)14（）

6、小明的身高是140（）7、10張紙厚1（）

8、旗桿高9（）

9、課桌高65（）10、1角硬幣的厚大約是（）

11、打火機(jī)的長(zhǎng)大約是8（）

12、數(shù)學(xué)書的厚大約是5（）

13、課桌的高大約是80（）。

14、一只七星瓢蟲的長(zhǎng)度大約是5（）。

15、小明身高138（），他的大拇指寬約（），手腕一圈長(zhǎng)約12（）

16、我們測(cè)量學(xué)校東西長(zhǎng)度是多少時(shí)，用（）做單位比較合適。

17、小兔子身長(zhǎng)4（），尾巴長(zhǎng)約7（）。

18、從西安到咸陽的路程大約是60（），坐客車大約1個(gè)小時(shí)能到達(dá)。

四、算一算

1、八戒一步的長(zhǎng)度大約是8分米，有一間房子，房子的長(zhǎng)八戒走了10步，寬走了5步，你能知道這間房子的長(zhǎng)和寬分別大約有多少嗎？

2、用兩根鐵絲分別圍成一個(gè)每條邊都相等的三角形和六邊形，哪根鐵絲短一些？短多少毫米？

3、小青“一拃”的長(zhǎng)度是9厘米。小芹“一拃”的長(zhǎng)度是8厘米。一張課桌的長(zhǎng)，小青量大約是8拃長(zhǎng)，小芹量大約是幾拃長(zhǎng)？這張課桌的長(zhǎng)是多少厘米？用毫米作單位是多少毫米？

第三篇：米、分米、厘米教案

米、分米、厘米的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米、分米、米，建立1厘米、1分米、1米的長(zhǎng)度觀念。

2、使學(xué)生經(jīng)歷探索用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法的過程。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察及動(dòng)手操作能力。

4、使學(xué)生體會(huì)米、分米、厘米與生活是緊密相連的,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.。

教學(xué)重、難點(diǎn): 建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，學(xué)會(huì)用尺子測(cè)量物體的方法。課前準(zhǔn)備：

投影片，直觀教具的使用（課前準(zhǔn)備好彩條、小棒、各種尺子、蠟筆等學(xué)具和教具）教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一個(gè)小故事，出示課件：一匹小馬跑到小河邊，想要過河，看著嘩嘩的流水不知怎么辦才好。這時(shí)老牛伯伯走來了，小馬說：“牛伯伯這條河深嗎？”牛伯伯說：“不深，不深，河水剛沒過我的小腿?！毙●R剛要過河，一只小松鼠跳到一棵大樹上大叫：“別過河，別過河，昨天我的一個(gè)小伙伴就是掉到這條河里淹死的?！毙●R說：“這條河到底是深還是淺呢？”

師：聽了老牛伯伯、小松鼠的話你認(rèn)為這條河到底是深還是淺呢？你是怎么想的?(使學(xué)生體會(huì)到：同樣過這條河，老牛很高，小松鼠很矮，他們的感覺就不一樣，進(jìn)而體會(huì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的必要性)

二、新授：

（一）認(rèn)識(shí)各種尺。

請(qǐng)同學(xué)找出認(rèn)識(shí)的尺子，說出它的名稱及用途。

（二）認(rèn)識(shí)直尺。

師：拿出我們上數(shù)學(xué)課經(jīng)常使用的小直尺，請(qǐng)你仔細(xì)觀察直尺上有什么？把你觀察到的在小組里說一說。

匯報(bào)：哪個(gè)小組匯報(bào)一下你們發(fā)現(xiàn)了什么？（隨學(xué)生匯報(bào)，教師課件引導(dǎo)同學(xué)們觀察尺子上的小豎線、小數(shù)字、英文字母cm。并告訴學(xué)生：尺子上長(zhǎng)短不同的小豎線就叫刻度線；尺子上的小數(shù)字叫刻度數(shù)，刻度數(shù)在排列順序上有什么規(guī)律；0表示什么意思；cm表示的意思。）

（三）認(rèn)識(shí)一厘米、幾厘米。

師： 誰知道1厘米有多長(zhǎng)呢？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)先體會(huì)一下，之后，教師出示課件：從0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度是1厘米。

師：請(qǐng)同學(xué)在尺子上比一比1厘米有多長(zhǎng)，請(qǐng)你閉上眼睛想一想1厘米有多長(zhǎng)？脫離尺子，比一比1厘米有多長(zhǎng)。

師：你還能從尺子上找到更多的1厘米嗎？

師：請(qǐng)你們找一找長(zhǎng)度、寬度、厚度大約是1厘米的物品。

師：你們找的物品不同,怎么都是1厘米呢？(進(jìn)一步體會(huì)一厘米的實(shí)際長(zhǎng)度)師：出示課件：從0刻度到5刻度之間的長(zhǎng)度是幾厘米？從0刻度到7刻度呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？(從0到幾刻度就是幾厘米)

（四）學(xué)習(xí)測(cè)量。

師：這里有一根小棒，誰能猜猜它有幾厘米？到底有幾厘米呢，我們親自來量一量。教師追問：你測(cè)量的結(jié)果是什么？誰能邊演示邊說說你是怎么量的？(讓學(xué)生自己親自嘗試測(cè)量方法，通過展示學(xué)生不同的測(cè)量方法的過程中，通過觀察、比較、討論使學(xué)生自主探索出正確的測(cè)量方法)師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了測(cè)量，我們的學(xué)具筐中還有一根小蠟筆，先估計(jì)一下有多長(zhǎng)，再親自測(cè)一測(cè)。

師：小猴也想量量這支小蠟筆有多長(zhǎng)，可是小猴遇到困難了，請(qǐng)你們看看小猴遇到了什么困難？出示課件：一只小猴舉著一把斷了的尺子說：我也想量量這支小蠟筆，可是我的尺子斷了，誰能幫幫我？請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想,再在小組中說一說你的方法。(通過交流使學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的方法：從2刻度到6刻度可以數(shù)出有4個(gè)格就是4厘米；2—6之間有4個(gè)一厘米，就是4厘米；用6-2=4，得出4厘米。

教師小結(jié)：我們?cè)跍y(cè)量物體時(shí)可以從0刻度開始，也可以從其他刻度開始，只不過從0刻度開始比較簡(jiǎn)便。

（五）認(rèn)識(shí)1分米

師：每個(gè)同學(xué)從學(xué)具筐中找到一根彩帶，測(cè)量它的長(zhǎng)度。

請(qǐng)每組測(cè)量的是10厘米彩帶的同學(xué)站起來，每位同學(xué)比一比10厘米的彩帶有多長(zhǎng)？

師： 10厘米的長(zhǎng)度又可以用一個(gè)新的長(zhǎng)度單位表示,你們知道是什么嗎？（就是1分米，分米可以用dm表示）。

師：請(qǐng)你不用尺子找出一根1分米的彩帶，你怎么知道它是1分米？（我找出的是10厘米的彩帶）教師繼續(xù)問：可老師讓你找的是1分米的彩帶呀？(學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到10厘米就是一分米)

（六）認(rèn)識(shí)1米。

師：請(qǐng)同學(xué)們把1分米的彩帶貼到黑板上。（教師特意粘貼一根不是1分米的彩帶）問：黑板上的彩帶都是1分米嗎？黑板上有幾根一分米的彩帶？

師：10根1分米是幾分米？教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)，使學(xué)生明白10根1分米是10分米。讓學(xué)生比一比10分米的彩帶有多長(zhǎng)？

師：10分米的長(zhǎng)度也可以用一個(gè)新的長(zhǎng)度單位表示，有知道的嗎？（由學(xué)生說出1米，米可以用m表示）師：請(qǐng)同學(xué)們用手比一比1米有多長(zhǎng)？10分米有多長(zhǎng)？你們?cè)趺幢鹊靡粯友?？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)1米=10分米，10分米就是1米）

三、鞏固練習(xí)：

1、判斷小朋友測(cè)量的對(duì)不對(duì)。

2、首尾呼應(yīng)，經(jīng)過測(cè)量，我們知道這條小河深60厘米，請(qǐng)你用學(xué)具筐中的小卷尺找一找60厘米有多長(zhǎng)？請(qǐng)同學(xué)們收起小卷尺，想一想60厘米對(duì)小馬而言深不深呢？小馬能過河嗎？出示課件展示小馬過河的情景。

3、在我們生活中長(zhǎng)度單位應(yīng)用十分廣泛，課件展示生活中的應(yīng)用。請(qǐng)你們到熒屏中找找，你見到哪些我們今天學(xué)過的長(zhǎng)度單位。

四、總結(jié)：

同學(xué)們今天有什么收獲？

第四篇：教案——厘米、分米和米

《厘米、分米、米》教學(xué)設(shè)計(jì) 一：課題名稱 厘米、分米、米 二：教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米、1分米和1米的長(zhǎng)度觀念．

2、初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法（限整厘米數(shù)、整米數(shù)）。根據(jù)1厘米、1分米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道“1米=10分米，1分米=10厘米，1米＝100厘米”。

3、通過合作，學(xué)生能用米尺度量整米長(zhǎng)度的物體，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí),解決實(shí)際問題的能力。三：教學(xué)內(nèi)容

1、知道“厘米、分米和米”的大概長(zhǎng)度。

2、讓學(xué)生自己制作一把尺子。

3、學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確的測(cè)量身邊的物體。四：教學(xué)重難點(diǎn)點(diǎn)

掌握1厘米、1分米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度及初步學(xué)會(huì)用尺子量物體的方法．

建立1厘米、1分米、1米的長(zhǎng)度觀念，能用米尺較準(zhǔn)確地量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度 十：教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．讓學(xué)生們用課前準(zhǔn)備好的鉛筆、小紙條、釘子等物體和自己的課桌比一比，然后，以各自不同的測(cè)量工具為標(biāo)準(zhǔn)匯報(bào)每個(gè)人課桌的長(zhǎng)度．（答案五花八門：有4拃那么長(zhǎng)，8根小紙條那么長(zhǎng)??）

2、教師談話：同學(xué)們說得都對(duì)，但為什么結(jié)果卻都不一樣呢？（因?yàn)槲覀儨y(cè)量課桌所用的東西是不一樣的．）

3、導(dǎo)入：要想取得一致的結(jié)果，我們需要有統(tǒng)一的測(cè)量工具，有誰知道測(cè)量長(zhǎng)度的工具是什么？（尺子）剛才有同學(xué)用尺子來量課桌的長(zhǎng)，但也不知道用什么單位，課桌到底有多長(zhǎng)。今天我們就要學(xué)習(xí)在測(cè)量物體時(shí)，所使用的單位和測(cè)量的方法．（板書課題：厘米、分米和米）

4、師：當(dāng)我們要測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度時(shí)，一般用“厘米”做單位進(jìn)行測(cè)量。（擴(kuò)展介紹：厘米在國(guó)際上，都用字母cm來表示。板書：cm）

5、師：如果我們測(cè)量稍微長(zhǎng)一點(diǎn)的物體時(shí)，一般用“分米、米”做單位進(jìn)行測(cè)。（本節(jié)課主要講“厘米”，“分米和米”會(huì)粗略的講一下）

（二）學(xué)習(xí)新課（在最后將引出“分米”）

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出尺子，找到刻度“0”，從刻度0到1，這中間的長(zhǎng)度就是1厘米．

師：好好看看，1厘米有多長(zhǎng)呀？

師：閉上眼睛想想，1厘米有多長(zhǎng)。

師：大家都知道1厘米有多長(zhǎng)了，現(xiàn)在大家動(dòng)起手來自己制作一把尺子吧。（做一把尺子的過程，不僅幫學(xué)生建立了1厘米的長(zhǎng)度觀念，更重要的是讓學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)度單位具有可加性。）

問：找找看，大家?guī)淼奈矬w中，還有你的周圍，什么物體的長(zhǎng)度最接近1厘米。（扣子的直徑、指甲蓋的寬度、牙齒的寬度、橡皮的厚度??）

在尺子上找一找，從哪兒到哪兒是2厘米長(zhǎng)？（鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的答案，如：從刻度0到刻度2是2厘米；從刻度1到刻度3是2厘米；從刻度5到刻度7是2厘米?）

在尺子上找一找，從哪兒到哪兒是3厘米長(zhǎng)？從哪兒到哪兒是5厘米長(zhǎng)？（回答）

問：通過在尺子上找這幾個(gè)不同的長(zhǎng)度，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（1、從0刻度到刻度幾就是幾厘米；

2、用后面大的刻度數(shù)減去前面小的刻度數(shù)，得幾就是幾厘米；

3、是幾厘米，這幾厘米里就有幾個(gè)1厘米．）

2、學(xué)習(xí)用“厘米”量

嘗試測(cè)量同一個(gè)學(xué)具（一根8厘米長(zhǎng)的小棒）

師：每個(gè)同學(xué)都有一根小棒，請(qǐng)你用尺子試著量一量這個(gè)小棒有多長(zhǎng)？

問：測(cè)量的結(jié)果是多少？說說你是怎么量的？

正確的量法與錯(cuò)誤的量法對(duì)比（利用多媒體演示兩種量法），使學(xué)生鑒別出正確的量法。

3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”(再巧妙的引出“米”)老師這有一道小難題，誰愿意到黑板前面來解決這個(gè)問題？

老師事先給學(xué)生準(zhǔn)備好一把量程為15厘米的刻度尺，請(qǐng)你用老師提供的尺子來測(cè)量黑板的長(zhǎng)度。并把測(cè)量結(jié)果告訴大家，在測(cè)量時(shí)，你有什么問題，或有什么想不通的地方，提出來，大家共同解決。學(xué)生提問題．（如A:這把尺子也太短了，量這么長(zhǎng)的黑板太費(fèi)勁．B:有沒有比厘米長(zhǎng)一些的單位．）

師：誰能回答這個(gè)同學(xué)提出的問題？

師：量比較長(zhǎng)的物體或者距離，如操場(chǎng)的兩邊相距多遠(yuǎn)，通常用米作單位。今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)“米”。補(bǔ)充：米可以用字母“m”來表示。

出示米尺，觀察米尺有什么特點(diǎn)．（米尺的刻度都是以10厘米為單位的）

4、用米量

（1）實(shí)際體驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們互相用自己帶來的卷尺量一量，把兩臂伸開，看一看到什么地方是1米；

（2）再次體驗(yàn)，兩人再互相量一量身高，從地面到身體的什么部位是1米，看看你的身高比1米高出多少？

5、教學(xué)厘米、分米和米之間的關(guān)系（在此引出“分米”）（1）初步質(zhì)疑．

師：好，我們之前講了兩個(gè)測(cè)量單位——厘米、和米，那么它們之間有什么關(guān)系呢？

（2）教師出示一把木制米尺，這是一把米尺，它的長(zhǎng)度正好是1米．我們一起來數(shù)一數(shù)，這把尺上有多少厘米。10厘米、20厘米、30厘米、??、100厘米．

（3）請(qǐng)同學(xué)們看看自己的卷尺，1米里面是不是也有100厘米呢？（4）教師在黑板1米長(zhǎng)的線段上，以10厘米為單位，分成10份，再次問：誰來說說，1 米等于多少厘米？（板書：1米＝100厘米）（5）教師指著黑板1米長(zhǎng)線段中一份說，這一份是10厘米，我們也可以表示成1分米。（分米可以用“dm”表示）又說：這是告訴我們1分米=10厘米。問：既然1米可以分成10份，每一份是1分米，那1米等于多少分米呢？（板書：1米=10分米）

（三）鞏固反饋

1、基本練習(xí)

每人拿出一根細(xì)繩，分別量出10厘米，1米，和相鄰的同學(xué)比一比，看有什么發(fā)現(xiàn)？

2、發(fā)展性練習(xí)

問：假如一個(gè)小朋友的尺子被磨的前幾個(gè)刻度不清楚了，（多媒體出示 “磨損的尺子” 的圖片），你們有什么辦法能就用這把磨損的尺子測(cè)量出物體的準(zhǔn)確長(zhǎng)度嗎？

（四）歸納質(zhì)疑

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？

（五）小結(jié)

量一個(gè)物體時(shí)，要把尺子“0”刻度對(duì)準(zhǔn)物體的一端，再看這個(gè)物體的另一端對(duì)著幾，這個(gè)物體的長(zhǎng)度就是幾厘米或幾米。

（六）布置作業(yè)

1．回家后，分別以厘米和米位為單位，量一量一些你喜歡的物體的長(zhǎng)度。

2．課后調(diào)查，找找看，生活中究竟有哪些物體的長(zhǎng)度是以厘米和米做單位的。

十一：板書設(shè)計(jì)

厘米 —— cm 畫出1厘米長(zhǎng)的線段 米—— m 畫出米長(zhǎng)的線段

分米——dm 畫出1分米長(zhǎng)的線段

1米=100厘米 1米=10分米 1分米=10厘米

量法：把尺子“0”刻度對(duì)準(zhǔn)物體的一端，這個(gè)物體的另一端端對(duì)著刻度幾，這個(gè)物體的長(zhǎng)度就是幾厘米．（多媒體展示，并展示出正確的測(cè)量方法）

第五篇：教案——厘米、分米和米

教案

學(xué)校：XXXXX 班級(jí)：XX 科目：數(shù)學(xué) 教師：XXX 時(shí)間:XX

一：課題名稱 厘米、分米、米

二：教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米、1分米和1米的長(zhǎng)度觀念．

2、初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法（限整厘米數(shù)、整米數(shù)）。根據(jù)1厘米、1分米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道“1米=10分米，1分米=10厘米，1米＝100厘米”。

3、通過合作，學(xué)生能用米尺度量整米長(zhǎng)度的物體，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí),解決實(shí)際問題的能力。

三：教學(xué)內(nèi)容

1、知道“厘米、分米和米”的大概長(zhǎng)度。

2、讓學(xué)生自己制作一把尺子。

3、學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確的測(cè)量身邊的物體。

四：教學(xué)重點(diǎn)

掌握1厘米、1分米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度及初步學(xué)會(huì) 用尺子量物體的方法．

五：教學(xué)難點(diǎn)

建立1厘米、1分米、1米的長(zhǎng)度觀念，能用米尺較準(zhǔn)確地量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度．

六：課的類型 綜合課

七：教學(xué)方法

講解法、討論法、練習(xí)法、實(shí)踐法……

八：教材教具準(zhǔn)備

多媒體課件、米尺、直尺、卷尺、小紙條、釘子、小棒、細(xì)繩、圖釘、兩支削尖的鉛筆……

九：教學(xué)時(shí)間 45分鐘

十：教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．讓學(xué)生們用課前準(zhǔn)備好的鉛筆、小紙條、釘子等物體和自己的課桌比一比，然后，以各自不同的測(cè)量工具為標(biāo)準(zhǔn)匯報(bào)每個(gè)人課桌的長(zhǎng)度．（答案五花八門：有4拃那么長(zhǎng)，8根小紙條那么長(zhǎng)……）

2、教師談話：同學(xué)們說得都對(duì)，但為什么結(jié)果卻都不一樣呢？（因?yàn)槲覀儨y(cè)量課桌所用的東西是不一樣的．）

3、導(dǎo)入：要想取得一致的結(jié)果，我們需要有統(tǒng)一的測(cè)量工具，有誰知道測(cè)量長(zhǎng)度的工具是什么？（尺子）剛才有同學(xué)用尺子來量課桌的長(zhǎng)，但也不知道用什么單位，課桌到底有多長(zhǎng)。今天我們就要學(xué)習(xí)在測(cè)量物體時(shí)，所使用的單位和測(cè)量的方法．（板書課題：厘米、分米和米）

4、師：當(dāng)我們要測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度時(shí)，一般用“厘米”做單位進(jìn)行測(cè)量。（擴(kuò)展介紹：厘米在國(guó)際上，都用字母cm來表示。板書：cm）

5、師：如果我們測(cè)量稍微長(zhǎng)一點(diǎn)的物體時(shí)，一般用“分米、米”做單位進(jìn)行測(cè)。（本節(jié)課主要講“厘米”，“分米和米”會(huì)粗略的講一下）

（二）學(xué)習(xí)新課（在最后將引出“分米”）

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出尺子，找到刻度“0”，從刻度0到1，這中間的長(zhǎng)度就是1厘米．

師：好好看看，1厘米有多長(zhǎng)呀？

師：閉上眼睛想想，1厘米有多長(zhǎng)。

師：大家都知道1厘米有多長(zhǎng)了，現(xiàn)在大家動(dòng)起手來自己制作一把尺子吧。（做一把尺子的過程，不僅幫學(xué)生建立了1厘米的長(zhǎng)度觀念，更重要的是讓學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)度單位具有可加性。）

問：找找看，大家?guī)淼奈矬w中，還有你的周圍，什么物體的長(zhǎng)度最接近1厘米。（扣子的直徑、指甲蓋的寬度、牙齒的寬度、橡皮的厚度……）

在尺子上找一找，從哪兒到哪兒是2厘米長(zhǎng)？（鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的答案，如：從刻度0到刻度2是2厘米；從刻度1到刻度3是2厘米；從刻度5到刻度7是2厘米…）

在尺子上找一找，從哪兒到哪兒是3厘米長(zhǎng)？從哪兒到哪兒是5厘米長(zhǎng)？（回答）

問：通過在尺子上找這幾個(gè)不同的長(zhǎng)度，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

（1、從0刻度到刻度幾就是幾厘米；

2、用后面大的刻度數(shù)減去前面小的刻度數(shù)，得幾就是幾厘米；

3、是幾厘米，這幾厘米里就有幾個(gè)1厘米．）

2、學(xué)習(xí)用“厘米”量

嘗試測(cè)量同一個(gè)學(xué)具（一根8厘米長(zhǎng)的小棒）

師：每個(gè)同學(xué)都有一根小棒，請(qǐng)你用尺子試著量一量這個(gè)小棒有多長(zhǎng)？

問：測(cè)量的結(jié)果是多少？說說你是怎么量的？

正確的量法與錯(cuò)誤的量法對(duì)比（利用多媒體演示兩種量法），使學(xué)生鑒別出正確的量法。

3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”(再巧妙的引出“米”)老師這有一道小難題，誰愿意到黑板前面來解決這個(gè)問題？

老師事先給學(xué)生準(zhǔn)備好一把量程為15厘米的刻度尺，請(qǐng)你用老師提供的尺子來測(cè)量黑板的長(zhǎng)度。并把測(cè)量結(jié)果告訴大家，在測(cè)量時(shí)，你有什么問題，或有什么想不通的地方，提出來，大家共同解決。學(xué)生提問題．（如A:這把尺子也太短了，量這么長(zhǎng)的黑板太費(fèi)勁．B:有沒有比厘米長(zhǎng)一些的單位．）

師：誰能回答這個(gè)同學(xué)提出的問題？

師：量比較長(zhǎng)的物體或者距離，如操場(chǎng)的兩邊相距多遠(yuǎn)，通常用米作單位。今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)“米”。補(bǔ)充：米可以用字母“m”來表示。

出示米尺，觀察米尺有什么特點(diǎn)．（米尺的刻度都是以10厘米為單位的）

4、用米量

（1）實(shí)際體驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們互相用自己帶來的卷尺量一量，把兩臂伸開，看一看到什么地方是1米；（2）再次體驗(yàn)，兩人再互相量一量身高，從地面到身體的什么部位是1米，看看你的身高比1米高出多少？

5、教學(xué)厘米、分米和米之間的關(guān)系（在此引出“分米”）

（1）初步質(zhì)疑．

師：好，我們之前講了兩個(gè)測(cè)量單位——厘米、和米，那么它們之間有什么關(guān)系呢？

（2）教師出示一把木制米尺，這是一把米尺，它的長(zhǎng)度正好是1米．我們一起來數(shù)一數(shù)，這把尺上有多少厘米。10厘米、20厘米、30厘米、……、100厘米．

（3）請(qǐng)同學(xué)們看看自己的卷尺，1米里面是不是也有100厘米呢？

（4）教師在黑板1米長(zhǎng)的線段上，以10厘米為單位，分成10份，再次問：誰來說說，1 米等于多少厘米？（板書：1米＝100厘米）

（5）教師指著黑板1米長(zhǎng)線段中一份說，這一份是10厘米，我們也可以表示成1分米。（分米可以用“dm”表示）又說：這是告訴我們1分米=10厘米。問：既然1米可以分成10份，每一份是1分米，那1米等于多少分米呢？（板書：1米=10分米）

（三）鞏固反饋

1、基本練習(xí)

每人拿出一根細(xì)繩，分別量出10厘米，1米，和相鄰的同學(xué)比一比，看有什么發(fā)現(xiàn)？

2、發(fā)展性練習(xí)問：假如一個(gè)小朋友的尺子被磨的前幾個(gè)刻度不清楚了，（多媒體出示 “磨損的尺子” 的圖片），你們有什么辦法能就用這把磨損的尺子測(cè)量出物體的準(zhǔn)確長(zhǎng)度嗎？

（四）歸納質(zhì)疑

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？

（五）小結(jié)

量一個(gè)物體時(shí)，要把尺子“0”刻度對(duì)準(zhǔn)物體的一端，再看這個(gè)物體的另一端對(duì)著幾，這個(gè)物體的長(zhǎng)度就是幾厘米或幾米。

（六）布置作業(yè)

1．回家后，分別以厘米和米位為單位，量一量一些你喜歡的物體的長(zhǎng)度。

2．課后調(diào)查，找找看，生活中究竟有哪些物體的長(zhǎng)度是以厘米和米做單位的。

十一：板書設(shè)計(jì) 厘米 —— cm 畫出1厘米長(zhǎng)的線段

米—— m 畫出米長(zhǎng)的線段 分米——dm 畫出1分米長(zhǎng)的線段

1米=100厘米 1米=10分米 1分米=10厘米

量法：把尺子“0”刻度對(duì)準(zhǔn)物體的一端，這個(gè)物體的另一端端對(duì)著刻度幾，這個(gè)物體的長(zhǎng)度就是幾厘米．（多媒體展示，并展示出正確的測(cè)量方法）

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