第一篇：找不到推薦信

論文寫作付款須知 論文寫作機(jī)構(gòu)繁雜，不法分子想盡各種辦法冒充正規(guī)公司欺騙客戶。被騙就是付了大量費(fèi)用卻沒有得到好的回報(bào)，有的完全沒有得到論文，有的是拿到了很次的文章直接掛了卻找不到已付款的機(jī)構(gòu)。所以，當(dāng)對(duì)方提到馬上要付款的時(shí)候一定要謹(jǐn)慎。

各位需要論文寫作的同學(xué)可以從以下幾個(gè)方面來提高自己的安全度：

1、寫作機(jī)構(gòu)。對(duì)于別人推薦的網(wǎng)站和機(jī)構(gòu)最好自己在網(wǎng)上多了解了解，可以百度查詢，看下網(wǎng)站的建立時(shí)間、網(wǎng)站的知名度信譽(yù)度、聯(lián)系方式的多少，切不可稀里糊涂地就相信別人所說，把錢送給別人。

2、付款多少。一般正規(guī)有保障的寫作機(jī)構(gòu)都允許客戶付一定比例的定金來開始動(dòng)筆完成自己文章的一個(gè)大綱，以確認(rèn)寫作機(jī)構(gòu)的正規(guī)度，得到客戶的滿意后再付全款再寫作全部的內(nèi)容，并在稿子結(jié)束后，會(huì)由專業(yè)的評(píng)估團(tuán)隊(duì)評(píng)估后發(fā)給客戶全稿，如有問題可持續(xù)修改直到客戶文章滿意為止的。

3、付款方式。大量付款的盡量少用支付寶或者網(wǎng)銀，網(wǎng)上大量交易容易有隱患。留學(xué)生寫作論文可用paypal，作為

全球最大的支付工具，其客戶遍布全球，知名度、普及度、信任度都很高。

4、選擇途徑。有的學(xué)生會(huì)直接在淘寶店鋪尋找，那么以下兩種種方式要注意了：對(duì)方給出的價(jià)錢超低的，比如100元1000字的；刷鉆的店鋪等都不會(huì)誠信給客戶做生意。篇二：保研推薦信不得不看的要點(diǎn) 保研推薦信要點(diǎn)

大多數(shù)學(xué)校都要求申請(qǐng)人提供二至三封推薦信。有力的推薦是錄取的重要

條件之一。推薦信要客觀、公正，切忌流于形式，內(nèi)容空洞，要與申請(qǐng)人的其一般書信基本相同。有信頭、發(fā)信日期、收信人姓名、稱呼、正文、信尾謙稱、簽名、推薦人姓名、職稱及工作單位等部分。但推薦信還應(yīng)著重以下方面：

１．為了便于校方查閱，必須提到被推薦者的全名。推薦者的身份不重要，當(dāng)然你要是請(qǐng)?jiān)菏縼韺懸膊诲e(cuò)，但最關(guān)鍵是要說服招生委員會(huì)相信推薦人是真正了解被推薦人的。

３．對(duì)被推薦者的優(yōu)點(diǎn)介紹及評(píng)價(jià)，這是推薦信的核心。主要包括被推薦者的天賦，學(xué)習(xí)成績，研究能力，工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)精神，組織能力，品行及個(gè)性方面。注意說辭應(yīng)與其他申請(qǐng)材料如成績單、獲獎(jiǎng)證書等相呼應(yīng)，不要出現(xiàn)矛盾而使人誤會(huì)。人無完人，所以同時(shí)也應(yīng)提及其缺點(diǎn)，以做到公正客觀。最好通過實(shí)例說明。教授們要的不是完人，而只是學(xué)生，一個(gè)普通但足夠優(yōu)秀的學(xué)生。

４．必須表明推薦人的態(tài)度，是極力推薦還是有保留地推薦。

５．最好要求推薦人在信封封口處簽名，以確保其真實(shí)性。最好在“是否保留日后審閱推薦信的權(quán)利”一欄填“ｎｏ”。

６．最后別圖省事，除非對(duì)方明文要求與申請(qǐng)一起寄。否則推薦信應(yīng)分開寄出。

一些學(xué)校出于各種原因，設(shè)計(jì)了推薦表格，由推薦人填寫，但其主要內(nèi)容也和推薦信涉及的相同。篇三：留學(xué)文書sample-推薦信

推薦信

如何確定我能取得最合適的推薦信？

推薦信對(duì)申請(qǐng)學(xué)校舉足輕重。強(qiáng)而有力的推薦函不但為申請(qǐng)人的論文加分并表現(xiàn)其他優(yōu)點(diǎn)，也可用以輔助說明申請(qǐng)文件中的任何弱點(diǎn)。效果不彰的推薦函甚至足以使最佳申請(qǐng)人落選--因?yàn)椋貌怀龊玫耐扑]函表示申請(qǐng)人竟找不到任何人可以為自己好的一面代言。因此善用推薦函請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)： a.用心篩選：列出可以撰寫推薦函的人選，然后再一個(gè)一個(gè)劃掉。跳過任何可能對(duì)自己有一點(diǎn)負(fù)面看法的人。最后留在名單上的二、三位人選不但應(yīng)該與自己熟識(shí)，而且還樂意提攜自己拓展生涯。b.及早著手：應(yīng)該讓推薦人和自己都有充裕的時(shí)間，絕不可在燃眉之急時(shí)才匆匆丟給推薦人一大堆表格文件。如果與推薦人已斷了音訊好一陣子了，應(yīng)利用恰當(dāng)時(shí)機(jī)再次取得聯(lián)系〔如寄送年節(jié)賀卡等〕--不過暫且還不要提出推薦信一事。正式提出時(shí)，應(yīng)該與對(duì)方約好時(shí)間，當(dāng)面說明自己的需要。c.準(zhǔn)備周詳：與推薦人會(huì)面時(shí)應(yīng)準(zhǔn)備好能讓他/她能寫出一份漂亮推薦信的資料，記得列舉自己希望他/她能在信里提到的事項(xiàng)〔切勿假設(shè)對(duì)他/她對(duì)一切細(xì)節(jié)都還記得清清楚楚〕。d.自行撰寫：有些推薦人要求申請(qǐng)人自己動(dòng)筆。有些申請(qǐng)人則算準(zhǔn)考季前去找推薦人，因?yàn)樵诮酉聛淼钠陂g教授們可能忙得無法親自執(zhí)筆〔不過這樣做還是有風(fēng)險(xiǎn)的〕。申請(qǐng)人若有機(jī)會(huì)自己撰寫，宜避免過度自吹自擂，因如此不但是濫用推薦人信譽(yù)，且必然引起審查委員質(zhì)疑。e.緊迫盯人：申請(qǐng)人應(yīng)充分掌握進(jìn)度，確定推薦函能配合截止日期。因此，當(dāng)?shù)谝淮闻c推薦人洽談時(shí)，即應(yīng)確定他/她們清楚推薦函的完稿時(shí)間；而日期漸漸接近時(shí)則應(yīng)主動(dòng)致電，詢問他/她們清是否有任何問題，等等。此外，申請(qǐng)人能取得推薦函的日期至少應(yīng)定在學(xué)校截止日一個(gè)月前，以防原推薦人沒完成的狀況下自己必須另覓人選。

非用學(xué)校的格式不可嗎？ 一般來說學(xué)校有不同的推薦信格式，可能是幾個(gè)問答題、一個(gè)申論題、或能力評(píng)量表。校方自然希望申請(qǐng)人的文件格式統(tǒng)一，但對(duì)申請(qǐng)人而言，與其請(qǐng)自己的主管或指導(dǎo)教授填寫許多份表格，還不如請(qǐng)他們寫一份各校可以通用的推薦函來得務(wù)實(shí)─當(dāng)然如果他們?cè)敢夥謩e填寫每一份推薦表最理想了。若不愿意，則申請(qǐng)人應(yīng)過濾各校推薦表的問答題目，匯整出一份可以答覆各校的總表，請(qǐng)推薦人就這份匯整表來撰寫。能力評(píng)量表 許多學(xué)校的推薦信包括「能力評(píng)量」，是請(qǐng)推薦人就某些范疇〔如領(lǐng)導(dǎo)能力、道德觀等〕給予評(píng)分〔「特優(yōu)」、「最優(yōu)」(top 1 percent, top 10 percent)?.等〕。雖然有些推薦人喜歡自己評(píng)選，但也有推薦人會(huì)要求申請(qǐng)人自行填寫。申請(qǐng)人若自行評(píng)分，宜把握此原則：誠實(shí)，寬大。如果每一項(xiàng)都是「特優(yōu)」，必定引起查委員疑心；然而也不宜都給自己「普通(average)」等級(jí)，因?yàn)閷彶槲瘑T絕不樂見商學(xué)院坐滿表現(xiàn)平平的學(xué)生。若無法給自己「良好」、「優(yōu)」、「特優(yōu)」，最好填在「無從判斷(unable to judge)」一欄。

撰寫人選？

一般而言商學(xué)院至少要求一封大學(xué)教授的推薦函，以作為評(píng)斷申請(qǐng)人學(xué)院表現(xiàn)的指標(biāo)。如果申請(qǐng)人已畢業(yè)

一至二年，請(qǐng)二位大學(xué)教授擬推薦函，而將另一份留給現(xiàn)職雇主是很合理的。然而，若畢業(yè)超過四年以上，則三份推薦函中有二份由大學(xué)時(shí)期教授來執(zhí)筆，似乎顯得自己新近的發(fā)展乏善可陳？大體說來，推薦人與自己的淵源愈能扣緊現(xiàn)在，是愈有利的。

此外也宜避免請(qǐng)不認(rèn)識(shí)的名人背書推薦；讓遠(yuǎn)房親戚找來政治人物或明星朋友寫推薦函絕對(duì)是弊大于利：首先應(yīng)考慮：審查委員很可能不知道這號(hào)人物是誰？其次，顯而易見的，這位「知名人物」是否能判斷研讀mba應(yīng)具有的能力？內(nèi)容？推薦信內(nèi)容應(yīng)該具體而正面，必須引用明確的例證或經(jīng)歷，清楚地表現(xiàn)出對(duì)申請(qǐng)人能力的充分了解。用詞模糊籠統(tǒng)的推薦信，會(huì)讓人不禁質(zhì)疑申請(qǐng)人是否找不到了解自己能力、且愿意執(zhí)筆的人選。敘述特定的課題、議題、方案或計(jì)劃，藉這些事由可以看出推薦人對(duì)申請(qǐng)人的評(píng)價(jià)，包括克服難題完成的任務(wù)更好。此外同一份推薦函專注于在同一事件，又比蜻蜓點(diǎn)水帶過多事件要來得好。信件及論文范本 letter from a client dear sir, last, but not least, andrew volunteered to negotiate the cash injection plan with the sec.he used his considerable people skills and excellent information to convince the sec officers.because of his assistance and contribution, the cash injection plan went smoothly.i am happy to learn that andrew is applying to your mba program.i strongly believe that he will perform well.he is an intelligent person who has the ambition and the drive to succeed at anything he undertakes.his rich experience will definitely be an asset to your program.please accept his application to your program.he is an excellent candidate.best regards, letter from a manager dear admissions officer, as sales manager, he also took charge of working with sap and hp to develop our online presence, an effort which took nearly a year of extremely detailed work.today, thanks to his effort, _________s online customer service network is considered one of the best in taiwans electronics industry and has helped us further increase efficiency and reduce costs.when mr.wang left _________to go to _________, i tried to convince him to stay, but i respect his decision.mr.wang has a very curious mind and needs to be constantly challenged.i feel that he would find that challenge in research and that he is the ideal candidate for your program.i wish him well.sincerely, letter from a professor dear sir/madam: mr.ho took accounting and financial management with me during the academic year 1993-1994.mr.ho sincerely yours,篇四：留學(xué)英國推薦信

留學(xué)英國申請(qǐng)材料中唯一一個(gè)需要找推薦人書寫的就是推薦信了，英國招生官特別看重推薦信，那么，從推薦信中能看到什么呢?來聽聽360教育集團(tuán)的詳細(xì)介紹吧。

1、你的自我說明是真實(shí)的

英國大學(xué)招生官會(huì)首先考察推薦信是否在某種程度上證實(shí)并支持你的自我說明和定位。

如果在申請(qǐng)短文中自稱自己是公司的—個(gè)非常成功的交易人，那么，閱讀你申請(qǐng)材料的招生官會(huì)仔細(xì)地查看你的上司對(duì)你的評(píng)價(jià)，并用這個(gè)機(jī)會(huì)來判斷你的自我說明是否客觀合理。

2、你有很高的資歷

從另外一個(gè)方面來說，推薦信的作用也很重要。推薦信提供了更多的關(guān)于你的信息，你應(yīng)當(dāng)最好請(qǐng)推薦人通過具體的例子來支持他對(duì)你的總體看法。

3、你的管理能力比較突出

你必須確認(rèn)推薦信的目的是為了你自己的利益，你要控制他們寫的是你所希望的，并要求他們(以對(duì)你最有利的方式)寫出你愿意說出的東西，并設(shè)法請(qǐng)他們及時(shí)將推薦信寄出。

通常來說，你不能指使、命令這些人，你能夠用的只能是影響力而不是權(quán)力。所以，寫推薦信的過程實(shí)際上也是考驗(yàn)?zāi)闶欠窬邆淠軌驅(qū)e人說服的能力的過程。

4、你能準(zhǔn)確地對(duì)別人作出評(píng)價(jià)并預(yù)先想到他們對(duì)你的看法 如果你最終選擇的推薦人只能給你提供一篇非常平庸的推薦信，那么、招生官至少會(huì)懷疑你的判斷力，他們甚至?xí)X得你找不到兩個(gè)能為你說好話的人。

平庸的推薦信會(huì)扼殺整份申請(qǐng)，而不友好和惡意的推薦信則會(huì)受到永久的譴責(zé)。一個(gè)明顯暴露出申請(qǐng)人實(shí)力不夠或缺乏經(jīng)驗(yàn)的標(biāo)志是，推薦人和申請(qǐng)人舉的例子都是一樣的。這說明這位申請(qǐng)人的成就實(shí)在是乏善可陳。篇五：怎么寫推薦信_(tái)2013版

你工作過的每個(gè)公司要至少提供一份推薦信。同一個(gè)公司，如果有個(gè)不同崗位，可以在同一份推薦信下體現(xiàn)，對(duì)每個(gè)崗位采用三段式介紹：

崗位1（不是項(xiàng)目）：(1)職業(yè)簡介：申請(qǐng)人的職業(yè)需要在推薦信的第一段明確說明，并注明工作起止日期，薪 水，每周工作時(shí)長。

(2)職責(zé)介紹：申請(qǐng)人在本單位的5個(gè)主要工作職責(zé)。(3)您所參與的項(xiàng)目，以及所使用的專業(yè)技能需要詳細(xì)列出。

崗位2（不是項(xiàng)目）：重復(fù)三段式介紹(1)職業(yè)簡介：申請(qǐng)人的職業(yè)需要在推薦信的第一段明確說明，并注明工作起止日期，薪水，每周工作時(shí)長。

(2)職責(zé)介紹：申請(qǐng)人在本單位的5個(gè)主要工作職責(zé)。(3)您所參與的項(xiàng)目，以及所使用的專業(yè)技能需要詳細(xì)列出。

二、推薦信應(yīng)該注意的事項(xiàng)：(1)注意每一份工作或每一個(gè)項(xiàng)目的時(shí)間排序，不要在細(xì)小的地方出錯(cuò)誤。(2)推薦信的文字：推薦信到底是應(yīng)該用中文來寫，還是用英文來寫，這是由您的工作單位的性質(zhì)和寫推薦信的人的教育程度來決定的。而不是您可以任意決定的。(3)推薦信應(yīng)該是簽字，還是蓋章？

眾所周知，中國人是習(xí)慣看單位蓋章的，而西方人是習(xí)慣看簽字的。推薦信應(yīng)該由單位負(fù)責(zé)人簽字，再加蓋上單位的公章。公章可以是單位的名稱章，也可以是單位的人事章。取決于簽字的負(fù)責(zé)人的職務(wù)。但是，絕對(duì)不可以用無關(guān)的業(yè)務(wù)章，例如，財(cái)務(wù)章。(5)簽字人的資格。

推薦信的簽字人可以是單位的主要負(fù)責(zé)人，也可以是部門的負(fù)責(zé)人(如果實(shí)在找不到，可以找您的同級(jí))。負(fù)責(zé)人不一定是要正職的。也可以是副職。另外，人事部門的負(fù)責(zé)人也是可以的。只要他能對(duì)您的工作做出客觀的、準(zhǔn)確的描述。簽字人應(yīng)該留下聯(lián)絡(luò)的直線電話號(hào)碼。到背景調(diào)查時(shí)可能隨時(shí)會(huì)打電話給推薦人，核實(shí)推薦信的內(nèi)容(以防作假)。(6)推薦信所用紙張和書寫格式。

推薦信必須用單位的抬頭紙，不要用白紙，而且最好打印出來。(7)推薦信要簽上日期。

第二篇：檔案找不到怎么辦

檔案找不到怎么辦

讀研第二年，院研究生辦公室老師打電話告訴我，說，我的本科檔案沒有到本校，催我及時(shí)辦理。我打電話給本科院辦公室老師，要檔案，他說，馬上，過幾天就寄過去。好，幾天過去了，我電話問，寄來了沒有？對(duì)方說，再過幾天。我又等了幾天，再問，對(duì)方說寄過來了。我以為真寄來了，就大意了。結(jié)果，他沒有給我寄來，而是檔案在本科學(xué)校保留兩年，自動(dòng)退回原籍的省大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心。我打電話問省就業(yè)指導(dǎo)中心，有沒有我檔案？對(duì)方說，沒有。我打了第二次電話，沒有。我暑假回家，親自到了省就業(yè)指導(dǎo)中心查詢，對(duì)方說，沒有。我急了，讓湖南的同學(xué)幫我到本科學(xué)校的校就業(yè)指導(dǎo)中心，開具檔案機(jī)要交寄單。幾天后，我收到了，不過沒時(shí)間去省就業(yè)指導(dǎo)中心了，因?yàn)槲乙呀?jīng)在南去的火車上了。我托老姑持機(jī)要交寄單，到省就業(yè)指導(dǎo)中心查詢本人檔案，對(duì)方說，沒有。老姑和我電話時(shí)，我急了，太悲催了，太悲催了，什么世道??！八月初，剛剛和用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議，我持就業(yè)協(xié)議到現(xiàn)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心，辦理報(bào)到證，對(duì)方說，沒有本科檔案，不予辦理。我又急了，找了就業(yè)指導(dǎo)中心的主任，看看有什么辦法，主任說，你這種情況太特殊，你必須從頭開始查找，一步一步查找，理清了順序思路，就差不多了，不過要費(fèi)很多精力。同學(xué)正好要在湖南結(jié)婚，我先參加了同學(xué)的婚禮，然后，回到了久違的學(xué)校，我無心看其有沒有變化，在學(xué)校旁，隨便租了個(gè)廉價(jià)房，準(zhǔn)備到校就業(yè)指導(dǎo)中心，開具一份證明，幸好是學(xué)生值班，還是老鄉(xiāng)，好辦事。開完證明，我持證明，坐著摩的穿越在鄉(xiāng)間，橋下，小巷，再換一摩的，到機(jī)要局辦理檔案查詢，對(duì)方很好說話，說，檔案走機(jī)要程序的，一般情況下，不會(huì)丟。我心里的石頭終于落地了，不過查詢檔案要等半個(gè)月才出結(jié)果，我又悲催了，知我者謂我心憂，不知我者謂我何求？我只好返回?fù)P州，靜靜的等待檔案的結(jié)果。八月中旬，我已經(jīng)上崗了，幸運(yùn)的是，九月初，檔案查詢結(jié)果短信通知了我：您的檔案于去年9月26號(hào)由省大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心喻某簽收，請(qǐng)及時(shí)查詢。我再托老姑到省就業(yè)指導(dǎo)中心，就找這個(gè)喻某，沒有費(fèi)多少力氣，檔案終于找到了。不過，對(duì)方說，檔案的封面上寫的是我名字，而里面有別人的檔案（本科和我學(xué)號(hào)挨著的同學(xué)），我又悲催了，什么世道啊，本科負(fù)責(zé)檔案工作的人吃屎的嗎？檔案也能裝錯(cuò)？我沒有想太多，畢竟我這邊的教育局要檔案才能辦理報(bào)到手續(xù)，我讓老姑花了240元的托管費(fèi)寄到了讀研的學(xué)校，托我讀研的同學(xué)辦理了報(bào)到證、戶口遷移證。管它檔案里是誰的，先寄過來把手續(xù)辦理了再說。手續(xù)現(xiàn)在已經(jīng)辦理完了，教育局又來電話，說，檔案里缺了教師資格證申請(qǐng)書、畢業(yè)生登記表、學(xué)習(xí)成績單，多了幾份同學(xué)的檔案，對(duì)方讓我有時(shí)間到教育局把同學(xué)的檔案寄回去，再把缺的三份檔案補(bǔ)全？請(qǐng)問，我那三份檔案哪去了？我太悲催，太悲催，眼看十一了，勤勞的蜜蜂有糖吃

本打算旅游去，可工資卡辦得晚，只好等十月份一起發(fā)了。什么世道？后面還有什么在等我？

第三篇：找不到眼鏡教案

找不到眼鏡（大班語言）

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，知道要整理和保管好自己的物品。

2、能清楚連貫地表達(dá)對(duì)故事的理解和聽完故事后的感受。

3、逐步養(yǎng)成整理和保管自己物品的良好習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

故事錄音、故事圖片（鞋子、肉湯、火箭）、熊、松鼠、狐貍、浣熊、貓頭鷹等頭飾。

三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)整理和保管好自己的物品

四、活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：（引題激趣）

小熊過橋

小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。媽媽媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。河里鯉魚跳出水，對(duì)著小熊高聲叫。小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧。一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

手上配合動(dòng)作 孩子們，真聰明，學(xué)的真快。來，夸夸自己。棒棒，我最棒。讓為自己聰明的孩子，大點(diǎn)聲音，棒棒，我最棒。

剛才，這是一只洞里的小熊不能過橋。那么，下面我們一起聽一聽這個(gè)故事里面的小熊發(fā)生了什么事情。來，我們一起聽一聽故事，故事的名字叫《找不到眼鏡》，看看到底發(fā)生了什么事？來，小嘴巴閉上了，小耳朵豎起來，小小手背后面。我們一起聽。要認(rèn)真點(diǎn)呀，一會(huì)老師還有問題要問呢。

二、故事《找不到眼鏡》：（理解故事，知道生活中要整理和保管好自己的物品。）提問：

1、故事的名稱叫什么？誰找不到眼鏡？

2、他去誰家找眼鏡？他們?cè)趺凑f？

3、這些地方可能會(huì)有熊的眼鏡嗎？

4、過渡：那它的眼鏡會(huì)在哪里？我們幫熊一起找找（從畫面上找出熊的眼鏡）。我們一下子就找到熊的眼鏡了，那他3個(gè)朋友有沒有看到熊的眼鏡？它們?yōu)槭裁炊紱]有告訴熊？ 5、3個(gè)朋友有沒有看到熊的眼鏡？它們?yōu)槭裁炊紱]有告訴它？

6、松鼠、狐貍和浣熊三位朋友寫給熊的留言，我們一起來讀一讀。

小結(jié)：原來3個(gè)朋友還是關(guān)心、愛護(hù)熊的。他們希望熊經(jīng)過這次找眼鏡的事情能接受教訓(xùn)，以后做事不再這么粗心大意了。

三、理解故事的主要情節(jié)與學(xué)習(xí)扮演角色。

熟悉故事內(nèi)容后，隨背景音樂分組進(jìn)行角色表演，請(qǐng)小朋友分別扮演熊、松鼠、狐貍、浣熊、貓頭鷹進(jìn)行表演。（孩子的直接經(jīng)驗(yàn)來自親身體驗(yàn)，參與的過程更是理解鞏固已有經(jīng)驗(yàn)的過程，更是熟悉和運(yùn)用知識(shí)的過程，這里的分組意在讓每個(gè)孩子在有限的時(shí)間里都體驗(yàn)參與的快樂，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。）

大家鼓勵(lì)鼓勵(lì)他。教師指導(dǎo)學(xué)生表演。

四、恩，大家表演的真好。現(xiàn)在，我們幫熊想想怎樣才能方便地找到眼鏡呢？它的眼鏡該放在哪里？

小結(jié)：眼鏡當(dāng)然應(yīng)該放在眼鏡盒里，眼鏡盒也要每天固定放在同一個(gè)地方，這樣才不會(huì)找不到。

五、怎樣保管自己的物品：（聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)如何整理和保管自己的物品。）

孩子們，在平時(shí)生活中，你有沒有發(fā)生過類似的事情呀。比如說：我找不到我的彩筆啦。我找不的我的本子啦。我找不到我的故事書啦。對(duì)吧，發(fā)生過吧。現(xiàn)在，我來一個(gè)小活動(dòng)，整理書包。我們請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來比賽，看誰整理的書包又整齊又有條理。來，請(qǐng)兩位孩子上來。開始比賽。

“整理小書包”活動(dòng)，評(píng)比哪組孩子整理的書包整齊、條理。

小結(jié)：我們要保管的東西真多，但沒關(guān)系，只要我們學(xué)會(huì)整理，學(xué)會(huì)用完物歸原處，再多的東西也不會(huì)丟失，不會(huì)遺忘。

孩子們，表現(xiàn)的都很好。把書包整理的也很好?，F(xiàn)在，小熊和我們都知道了，用完物品要放回原來的地方，那樣就不會(huì)丟失，不會(huì)遺忘了。我們今天表現(xiàn)這么好，高興吧。好，來，咱們和小熊跳支舞，慶賀一下吧。跳舞《洋娃娃和小熊跳舞》結(jié)束這節(jié)課。

觀察與反思：

“找不到眼鏡”是一個(gè)較有趣的故事，但故事本身較為冗長，因此為了便于幼兒理解，我將故事進(jìn)行了刪減，使它能更易于幼兒理解與記憶。我們班學(xué)習(xí)了《找不到眼鏡》的語言活動(dòng)，這個(gè)生動(dòng)的故事使幼兒理解自己的物品該如何保管，怎樣才能做到使自己的學(xué)習(xí)用品不遺忘、不丟失，這對(duì)于大班孩子來說是很有價(jià)值的。再有，大班幼兒養(yǎng)成了好的習(xí)慣，也能使他在以后生活中不會(huì)出現(xiàn)丟三落四地現(xiàn)象。通過故事，孩子們了解了正確使用自己學(xué)習(xí)用品，并且逐步養(yǎng)成整理和保管自己物品的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)獨(dú)立保管好自己的學(xué)習(xí)用品，不遺忘、不丟失。

在今天的活動(dòng)中，幼兒的興趣也較高，能圍繞故事情節(jié)展開想象，并且樂意說說松鼠、狐貍和浣熊之間的對(duì)話。

我在今天的活動(dòng)中也較注重從提問引發(fā)幼兒的思考，孩子們積極地舉手發(fā)言，并且語匯也較豐富，能說出“粗心大意”“沒頭沒腦”等形容詞，充分展示了大班幼兒的語言表達(dá)能力。

不足之處是在今天的活動(dòng)中生生互動(dòng)較少，作為語言活動(dòng)應(yīng)給予每個(gè)孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)，因此小組討論的形式較好，我應(yīng)在類似的語言活動(dòng)中多采用這樣的形式，給孩子更多表達(dá)的機(jī)會(huì)。

第四篇：你為什么找不到工作？

最近的新聞?lì)l繁提到中國今年是大學(xué)生史上最難就業(yè)季。有超過七成大學(xué)生在拿到畢業(yè)證后，仍然沒有拿到勞動(dòng)合同。今天我們來談一談，是不是我國的就業(yè)環(huán)境真的那么惡劣?

據(jù)我觀察，有相當(dāng)一部分人說找不到工作其實(shí)是指考不進(jìn)鐵飯碗機(jī)構(gòu)，或沒有在校招中進(jìn)入明星企業(yè)。現(xiàn)實(shí)是，一面是7 0%的人喊著“畢業(yè)即失業(yè)”，企業(yè)這邊也在吶喊— 我們太缺人才!不信? 你試一下在“ 人人校招”上搜索應(yīng)屆畢業(yè)生的崗位，僅廣州每天更新的數(shù)量就過千。

上次在高校就業(yè)論壇現(xiàn)場，主持人讓我們幾個(gè)嘉賓向?qū)W生們吐槽一下現(xiàn)在的應(yīng)屆生求職現(xiàn)象，我們可以從這里找一些靈感—目標(biāo)不明：坐下來就問HR覺得自己適合做什么工作;海投不分：忘了應(yīng)聘什么公司，什么崗位，投了多少個(gè)部門;準(zhǔn)備不多：對(duì)于應(yīng)聘的崗位和行業(yè)都不甚了解;要求不低：幾句下來就問詳細(xì)待遇;眼高不謙：對(duì)自己要求不高，對(duì)上司和公司的要求很高;浮躁不定：輕易辭職;形象不佳：要么太隨便，要么太華麗、裙子太短、妝太濃;誠信不高：滿口答應(yīng)的面談，卻遲到甚至不到。

看到這些問題，到底是找不到工作，還是自己根本不知道想做什么工作? 是沒有求職的人，還是沒有匹配的人? 總結(jié)上面九個(gè)情況，我們可以歸納出下面三個(gè)問題：

一、職業(yè)定位不清晰 舉個(gè)例子，我看到一位同學(xué)在大三時(shí)獲得了一次模擬面試比賽的校級(jí)冠軍，他很幸運(yùn)地拿到了一家大型企業(yè)的o f f e r，崗位也是他感興趣的。就在他簽訂三方合同后的第三天，又收到了一家金融機(jī)構(gòu)的offer。他千思萬緒，費(fèi)盡心思，終于放棄了第一個(gè)o f f e r，去金融機(jī)構(gòu)入職。幾個(gè)月后，他告訴我自己后悔了，因?yàn)檫@里根本不是他想象中的那樣。我對(duì)他說，其實(shí)是“ 你自己不是你想象中的那樣，你過于看重收入、企業(yè)名氣、升遷等短期功利因素，而忽略了長期發(fā)展?！?/p>

二、眼高手低 即使是很淡定的人，工作一段時(shí)間以后都很可能會(huì)變得眼高手低。最常見的評(píng)論就是：安排給我的工作太簡單、太低端，這個(gè)崗位學(xué)不到東西;上司很難溝通，待遇又不高，對(duì)公司無愛;我想辭職，總之先辭了再說，我無法再忍受了。眼高手低的“ 眼高” 說的是期望過高，有這種想法的人會(huì)覺得企業(yè)好像欠了自己什么。而這種心態(tài)的結(jié)果就是直接封殺自己的工作積極性，從而影響自己的能力，導(dǎo)致“手低”。特別是在職業(yè)化初級(jí)階段，自己還不懂得判斷高低。此時(shí)一旦覺得自己高，人就像一個(gè)裝滿水的杯子，再也無法添進(jìn)去任何東西。

三、缺乏基本社交商務(wù)禮儀 許多人在面試前特意去學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀，但其實(shí)商務(wù)禮儀的作用，是為了拉近人與人之間的距離，并不一定是規(guī)定的動(dòng)作。真正的商務(wù)禮儀，一定是以匹配現(xiàn)場氣氛為基礎(chǔ)，讓大家的溝通自然為前提，展示自身的氣質(zhì)和氣場為目的。你可以參考已經(jīng)在行內(nèi)的人士，你也可以自己去觀摩和理解這個(gè)環(huán)境。商務(wù)禮儀不是考試，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。

說了這么多，其實(shí)只是想告訴大家：如果你找不到工作，第一時(shí)間要檢討的不是簡歷，也不是面試技巧，而是你是否有清晰的職業(yè)定位，并為此做了足夠的信息收集，同時(shí)調(diào)整好自己的求職心態(tài)。

第五篇：大學(xué)畢業(yè)怎么找不到好工作

大學(xué)畢業(yè)怎么找不到好工作

近年來，隨著我國現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，我國的經(jīng)濟(jì)已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)型，有傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化高科技經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展意味著需要更多的人才的加入，然而事實(shí)卻并非如此，現(xiàn)在很多的持有高學(xué)歷的大學(xué)生，碩士畢業(yè)生，卻找不到工作，面對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)狀，很多人說道，是他們高不成低不就吧，面對(duì)這樣的說法，這些大學(xué)生只能望而興嘆。

其實(shí)并不是因?yàn)樗麄兏卟怀傻筒痪停喾此麄冎猩踔梁芏嗳硕际掌鹆俗约旱漠厴I(yè)證、學(xué)歷證，去從事那些小商小販的工作。與之情況相反的是，眾多的職教高校畢業(yè)生的就業(yè)率，卻是十分喜人，甚至一些行業(yè)竟然出現(xiàn)了，多家企業(yè)爭搶一個(gè)人才的現(xiàn)象。

針對(duì)一冷一熱兩種極端的情況，教育專家具有針對(duì)性的說道，現(xiàn)在的傳統(tǒng)教育面臨著必須改革的地步，如果再不改革，大學(xué)生就業(yè)難的情況將會(huì)愈演愈烈，最終直接影響到的將會(huì)我國整體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，試想一下，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展依賴的是大量人才，如果我們所培養(yǎng)出來的都是企業(yè)所不需要的，那培養(yǎng)他們又有何用，我國的經(jīng)濟(jì)又將如何發(fā)展，如何領(lǐng)先于世界。

這些話生生不息的回響我們的耳際，有些話確實(shí)是深深的打痛了我們，但同時(shí)也讓我們徹底的明白，我們接下來應(yīng)該干什么，應(yīng)該如何培養(yǎng)這些孩子們，讓他們成為祖國的新鮮血液，而不成為祖國的蛀蟲。

其實(shí)找不到工作的，又何止是大學(xué)生，那些初中畢業(yè)生，高中畢業(yè)生，又有多少能夠找到自己喜歡的工作，他們要么就是從事著那種純體力勞動(dòng)，要么就是從事著那些高危工作，這些都是我國的新一代的生力軍啊！

國家早就提出過“大力發(fā)展職業(yè)教育，加快培養(yǎng)高技能人才”的口號(hào)，其意義很明顯，就是預(yù)示著面對(duì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，我們的教育方針要從傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)型到職業(yè)教育，我們要有針對(duì)性、專業(yè)性的培養(yǎng)人才，培養(yǎng)企業(yè)切實(shí)需要的人才，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)的健康發(fā)展，人才的合理利用，我國的經(jīng)濟(jì)彩繪欣欣向榮。

這也就是為什么職業(yè)教育素有就業(yè)教育之稱，并不是因?yàn)槁毥虒W(xué)生學(xué)不到知識(shí)，恰恰是因?yàn)槁毥虒W(xué)生學(xué)到知識(shí)非常的專業(yè)，所以在就業(yè)上要明顯優(yōu)于大學(xué)生，他們的發(fā)展前景應(yīng)該也是十分的廣闊的。

學(xué)生只要根據(jù)自身情況和社會(huì)現(xiàn)狀，選擇適合自己的學(xué)校，適合自己的職業(yè)，相信一定能夠找到另自己滿意的工作。

本文章由北京東方汽修學(xué)校整理分享，謝謝大家！