第一篇：九年級(jí)閱讀能力訓(xùn)練之一日春光

一日的春光 冰心

①去年冬末，我給一位遠(yuǎn)方的朋友寫(xiě)信，曾說(shuō)：“我要盡量地吞咽今年北平的春天?！?/p>

②今年北平的春天來(lái)得特別的晚，而且在還不知春在哪里的時(shí)候，抬頭忽見(jiàn)黃塵中綠葉成陰，柳絮亂飛，才曉得在厚厚的塵沙黃幕之后，春還未曾露面，已悄悄地遠(yuǎn)去了。

③天下事都是如此——

④去年冬天是特別的冷，也顯得特別的長(zhǎng)。每天夜里，燈下獨(dú)坐，聽(tīng)著撲窗怒號(hào)的朔風(fēng)，小樓震動(dòng)，覺(jué)得身上心里，都沒(méi)有一絲暖氣，一冬來(lái)，一切的快樂(lè)、活潑、力量、生命，似乎都凍得蜷伏在每一個(gè)細(xì)胞的深處。我無(wú)聊地安慰自己說(shuō)：“等著吧，冬天來(lái)了，春天還能很遠(yuǎn)么？”

⑤然而這狂風(fēng)，大雪，冬天的行列，排得意外的長(zhǎng)，似乎沒(méi)有完盡的時(shí)候。有一天看見(jiàn)湖上冰軟了，我的心頓然歡喜，說(shuō)：“春天來(lái)了！”當(dāng)天夜里，北風(fēng)又卷起漫天匝地的黃沙，忿怒地?fù)渲业拇皯?hù)，把我心中的春意，又吹得四散。有一天看見(jiàn)柳梢嫩黃了，院里的桃花開(kāi)了，可天剛剛過(guò)午，從東南的天邊，頃刻布滿(mǎn)了慘暗的黃云，跟著千枝風(fēng)動(dòng)，這剛放蕊的春英，又都埋罩在漠漠的黃塵里……

⑥九十天看看過(guò)盡——我不信了春天！

⑦幾位朋友說(shuō)：“到大覺(jué)寺看杏花去吧。”雖然我的心中，始終未曾得到春的消息，卻也跟著大家去了。到了管家?guī)X，撲面的風(fēng)塵里，幾百棵杏樹(shù)枝頭，一望已盡是殘花敗蕊；轉(zhuǎn)到大工，向陽(yáng)的山谷之中，還有幾株盛開(kāi)的紅杏，然而盛開(kāi)中氣力已盡，不是那滿(mǎn)樹(shù)濃紅、花蕊相間的情態(tài)了。⑧我想：春去了就去了吧！歸途中心里倒也坦然，這坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，總之，我不信了春天。

⑨四月三十日的下午，有位朋友約我到掛甲屯吳家花園去看海棠，“且喜天氣晴朗”——現(xiàn)在回想起來(lái)，那天是九十天來(lái)惟一的春天——海棠花又是我所深?lèi)?ài)的，就欣然地答應(yīng)了。

東坡恨海棠無(wú)香，我卻以為若是香得不妙，寧可無(wú)香。我的院里栽了幾棵丁香和珍珠梅，夏天還有玉簪，秋天還有菊花，栽后都很后悔。因?yàn)檫@些花香，都使我頭疼，不能折來(lái)養(yǎng)在屋里。所以有香的花中，我只愛(ài)蘭花、桂花、香豆花和玫瑰，無(wú)香的花中，海棠要算我最喜歡的了。

⑩海棠是淺淺的紅，紅得“樂(lè)而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不傷”，又有滿(mǎn)樹(shù)的綠葉掩映著，像一個(gè)天真、健美、歡悅的少女，同是造物者最得意的作品。

(11)斜陽(yáng)里，我正對(duì)著那幾樹(shù)繁花坐下。(12)春在眼前了！

(13)這四棵海棠在懷馨堂前，北邊的那兩棵較大，高出堂檐約五六尺?；ê笫琼懬缥邓{(lán)的天，淡淡的半圓的月，遙俯樹(shù)梢。這四棵樹(shù)上，有千千萬(wàn)萬(wàn)玲瓏嬌艷的花朵，亂哄哄地在繁枝上擠著開(kāi)……

(14)看見(jiàn)過(guò)幼稚園放學(xué)沒(méi)有？從小小的門(mén)里，擠著的跳出的涌出的一大群的快樂(lè)、活潑、力量和生命，這一大群孩子分散在極大的周?chē)?，在生的季候里定格為永遠(yuǎn)的春天！

(15)那在海棠枝上賣(mài)力的春，使我當(dāng)時(shí)有同樣的感覺(jué)。

(16)一春來(lái)對(duì)于春的憎嫌，這時(shí)都消失了，喜悅地仰首，眼前是爛漫的春，驕奢的春，光艷的春，——似乎春在九十日來(lái)無(wú)數(shù)的徘徊瞻顧，只為的是今日在此樹(shù)枝頭，快意恣情的一放!看得恰到好處，便辭謝了主 人回來(lái)。這春天吞咽得口有余香！過(guò)了三四天，又有友人來(lái)約同去，我卻回絕了。今年到處尋春，總是太晚，我知道那時(shí)若去，已是“落紅萬(wàn)點(diǎn)愁如海”，春來(lái)蕭索如斯，大不必去惹那如海的愁緒。

(17)雖然九十天中，只有一日的春光，而對(duì)于春天，似乎已得了酬報(bào)，不再怨恨憎嫌了。只是滿(mǎn)意之余，還覺(jué)得有些遺憾，如同小孩子打架后相尋，大家忍不住回嗔作喜，卻又不肯即時(shí)言歸于好，只背著臉，低著頭，噘著嘴說(shuō)：“早知道你又來(lái)哄我找我，當(dāng)初又何必把我冰在那里呢？”

14．“我要盡量地吞咽今年北平的春天”，這里的“吞咽”的含義是什么？作者說(shuō)這句話，什么樣的感情？（2分）

“吞咽”的含義是盡情的享受。表達(dá)了作者在寒冬中對(duì)春天強(qiáng)烈的期盼之情。

15．“我不信了春天”，作者為什么反復(fù)這樣說(shuō)？這樣的寫(xiě)法有什么好處？（3分）

因?yàn)樽髡呖嗫嗟却禾?，春天卻遲遲不來(lái)；許多次春天剛一露面，就被寒風(fēng)冷雨驅(qū)散在；到處尋找春天，卻發(fā)現(xiàn)春天早已遠(yuǎn)引。運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，突出下文的“一日的春光”。

16．“海棠花又是我所深?lèi)?ài)的”，簡(jiǎn)要概括作者深?lèi)?ài)海棠的原因。（2分）

作者以為“若是香得不妙，寧可無(wú)香”，海棠雖然無(wú)香，但她淺紅淡白，綠葉掩映，色彩宜人，秾纖適中，充滿(mǎn)生機(jī)。17．結(jié)合原文，回答下面的問(wèn)題。（4分）

3（1）作者長(zhǎng)時(shí)間地盼春尋春，為什么最后卻對(duì)“只有一日的春光”深感滿(mǎn)意？

作者長(zhǎng)時(shí)間地盼春尋春，是因?yàn)椤耙蝗盏拇汗狻睜€漫、驕奢、光艷，使作者感受到快樂(lè)、活潑、力量和生命。

這“一日的春光”，酬報(bào)了作者九十日的苦苦期待，作者也不再怨恨春天。

（2）作者在“滿(mǎn)意之余，還覺(jué)得有些遺憾”，這里的遺憾指的是什么？

這里的遺憾指春天來(lái)得太晚，讓作者等待得太痛苦。

第二篇：訓(xùn)練日觀后感

《訓(xùn)練日》觀后感

剛開(kāi)始聽(tīng)這個(gè)名字時(shí)，完全沒(méi)想到會(huì)是一部關(guān)于講述警界黑暗的一面，里面的男主人翁杰克是一名菜鳥(niǎo)警察，他只有一天的時(shí)間向他的上級(jí)證明自己的能力，然而在這短短的24小時(shí)內(nèi)，杰克卻落入了他的上級(jí)艾朗索的圈套，艾朗索已經(jīng)不是在執(zhí)行公務(wù)，而是以執(zhí)行公務(wù)為名利用犯罪和非法交易來(lái)鞏固自己的黑道地位。而對(duì)于黑道中人的威懾特權(quán)成了他橫行霸道的武器，而伸張正義還時(shí)不時(shí)地出現(xiàn)在他的口頭成為他墮落的理由。在一次又一次的目睹阿倫佐的暴行讓杰克越來(lái)越質(zhì)疑警察這個(gè)職業(yè)，幸而最終他還是選擇了正義的一方。上級(jí)艾朗索最終也付出了它應(yīng)有的代價(jià)。

00:21:20—00:25:40在這個(gè)場(chǎng)景中，艾朗索的朋友，大毒梟羅杰給杰克講了一個(gè)關(guān)于蝸牛的笑話，他對(duì)杰克說(shuō)，想通了這個(gè)笑話就能懂得島上的規(guī)矩，其實(shí)這個(gè)笑話我沒(méi)聽(tīng)懂，所以我也沒(méi)懂那個(gè)什么道上的規(guī)矩，但是杰克懂了，他在吸了毒喝了酒甚至有點(diǎn)不清楚的情況下還是讀懂了笑話的意義：笑和哭，是我們的尊嚴(yán)，沒(méi)人能奪走。羅杰對(duì)艾朗索說(shuō)，杰克就像當(dāng)初的艾朗索，有著滿(mǎn)腔的熱情想要拯救世界，可是現(xiàn)在的艾朗索卻是一個(gè)為利益而不顧一切的人，是什么樣的環(huán)境和事件讓艾朗索變成那樣的一個(gè)兇狠貪婪、冷血無(wú)情得人，而在看到后面的一段中我覺(jué)得用中國(guó)的一句俗語(yǔ)“一個(gè)巴掌拍不響”可以淋漓盡致表現(xiàn)出來(lái)，光靠艾朗索一個(gè)人，他是不可能一步一步地走向腐敗的一面，事實(shí)也的確如此，指揮官、督察室主任、警探···他們和艾朗索一樣都是警界的腐敗人員，沒(méi)有他們從背后的幫忙，艾朗索

不可能完成他的貪腐計(jì)劃。

01:22:00—01:33:26這是一段暴力場(chǎng)景，艾朗索騙杰克，說(shuō)是帶他去自己的線人家，說(shuō)他的線人坐牢了，他答應(yīng)他要照顧他的家人，艾朗索的演技很好，把自己表現(xiàn)的是一個(gè)很好的好人，他對(duì)杰克說(shuō)了一句話讓杰克放松了對(duì)他的警惕，這句話是：信不信由你，我都在做好事，然而事實(shí)卻不是這樣，他把杰克騙來(lái)這，是為了將他殺死，因?yàn)樗懒颂嗍虑?，卻不能幫到自己，只能讓杰克死。艾朗索買(mǎi)通了山聯(lián)邦的老大史麥利，在山聯(lián)幫的地盤(pán)上，杰克被拖住和史麥利幾個(gè)人打牌，在聊天中，談到阿倫佐，老大史麥利說(shuō)到他從不和阿倫佐握手，因?yàn)檫@個(gè)人什么都不尊重。然而就是因?yàn)樗牟蛔鹬爻闪怂罱K落敗的關(guān)鍵，相比而言，史麥利對(duì)親情的重視程度比艾朗索大得多，就因?yàn)槭符溊闹赜H情救了杰克一命。在捷克被史麥利一幫人群毆后拖到浴室準(zhǔn)備槍斃時(shí)，他們想在杰克身上搜點(diǎn)錢(qián)再槍斃他，也因?yàn)樗麄兊呢澵?cái)及時(shí)而救了杰克，因?yàn)樗麄冊(cè)诮芸松砩纤殉鰜?lái)的錢(qián)包是史麥利表妹的，杰克在知道錢(qián)包是史麥利表妹的之后從史麥利的表情中看出了史麥利是各種親情的人，從而抓住了這點(diǎn)，對(duì)他說(shuō)是自己救了他表妹的一命，本來(lái)史麥利是不相信的，但是一通電話后，他放了杰克。杰克在經(jīng)歷艾朗索的一系列的貪污手段后依然保持自己正直的一面，并沒(méi)有走上一條不歸路，再被史麥利放了之后他展開(kāi)了對(duì)艾朗索的報(bào)復(fù)行動(dòng)。

01:36:00—01:52:30這段是杰克開(kāi)始了他對(duì)艾朗索的報(bào)復(fù)，他把艾朗索從羅杰那拿走的錢(qián)拿回來(lái)交給政府，不愿再讓艾朗索牽著鼻子

走，他寧愿做回原來(lái)普普通通的交通警察也不愿做一個(gè)貪污腐敗的警探。杰克潛入艾朗索情人家時(shí)，艾朗索的私生子很聽(tīng)話的替杰克開(kāi)了門(mén)，從這一點(diǎn)就很容易看得出就連一個(gè)小孩子都明白自己的父親并不重視自己，因此他反而和杰克比較親密。在和艾朗索的一番爭(zhēng)斗中，杰克身受重傷，趴在地上，讓人以為他會(huì)就這么躺下去，毫無(wú)意識(shí)等著被人發(fā)現(xiàn)而救起，然而事實(shí)不是這樣，就像前面羅杰講的那個(gè)蝸牛的笑話一樣，即使傷成了破殼蝸牛狀，杰克依然沒(méi)有放棄，保持一種痞子式的堅(jiān)忍，從高樓跳到阿倫佐的車(chē)上，把艾朗索逼下了車(chē)，用槍指向了他，艾朗索以為他在那幫毒販心中有著較高的地位，殊不知他們?cè)缇拖胱尠仕飨Я?，所以在艾朗索要求他們殺死杰克的時(shí)候，他們沒(méi)有一個(gè)人理他，他們都在看他的笑話，看他怎樣失敗的。他以為杰克真的只是一個(gè)菜鳥(niǎo)警察而已，不會(huì)對(duì)自己開(kāi)槍?zhuān)欢鴧s不知道，狗急了也是會(huì)跳墻的，最后在那幫毒販的幫助下，杰克帶著贓款離開(kāi)了毒販大本營(yíng)。而艾朗索對(duì)著那群毒販，還以為自己是一個(gè)了不起的警察，說(shuō)要把他們?nèi)P(guān)進(jìn)大牢，在他說(shuō)著一大堆廢話的時(shí)候，而迷人聽(tīng)他的，他們都默默的走回了自己家，在艾朗索回頭望著自己的情婦和兒子是，他們也沒(méi)有什么表情只是默默地轉(zhuǎn)身離開(kāi)。看到這段，我替艾朗索感到可悲，活到他這份上，真的是很可憐，以為自己多門(mén)不可一世，到頭來(lái)卻落得如此下場(chǎng)，也算是他活該，因?yàn)樗蛔鹬貏e人，所以沒(méi)人尊重他。

第三篇：《訓(xùn)練日》影評(píng)

《訓(xùn)練日》

《訓(xùn)練日》這部影片在我看來(lái)一定程度上是一個(gè)社會(huì)折射的過(guò)程。片中白人杰克想要做一名警探，加之他得到了一個(gè)進(jìn)入緝毒小組的機(jī)會(huì)，倍感珍惜，可是就是他進(jìn)入緝毒小組的那一天所進(jìn)行的對(duì)他的考驗(yàn)，或者說(shuō)是震撼訓(xùn)練，使他成長(zhǎng)。場(chǎng)景一:(0:16~0:20)

艾朗索要求杰克吸食大麻，杰克起初不肯，后在艾朗索的威逼利誘之下，杰克吸食了大麻。

個(gè)人覺(jué)得在這個(gè)場(chǎng)景中，艾朗索在事后說(shuō)的一句話很對(duì)，他說(shuō)“沒(méi)人逼你非要那么做?！笔前。覀?cè)谧鍪裁村e(cuò)的事情的時(shí)候經(jīng)常會(huì)找一些借口，說(shuō)是在那種什么什么情況下我們是逼不得已的，我們也沒(méi)有辦法，所以做了什么錯(cuò)的事情?？墒菍?shí)際上呢？明知道事情是錯(cuò)的，可是自己還是去做了，那是你自己的意志不堅(jiān)定，如果你堅(jiān)信自己的準(zhǔn)則，懂得放棄一些東西去贏取對(duì)的，你會(huì)錯(cuò)嗎？

場(chǎng)景二：(1:03~1:10)

杰克和艾朗索還有艾朗索手下的無(wú)名干員一起去羅杰家搜查，找到四百萬(wàn)美金后平攤一百萬(wàn)贓款，杰克不肯，然后艾朗索要杰克殺死羅杰，杰克不肯，最后艾朗索自己開(kāi)槍殺死了羅杰。在這個(gè)場(chǎng)景中，應(yīng)該說(shuō)杰克是充滿(mǎn)了犯罪感和無(wú)助感的，在艾朗索打死羅杰后，杰克對(duì)艾朗索等人充滿(mǎn)了懷疑，他們的行為違反了杰克心中警察的準(zhǔn)則，他們是在搶劫。在這個(gè)場(chǎng)景中，杰

克其實(shí)是想要有攻擊性行為的，但是他居于弱勢(shì)，遭受著挫折，他的內(nèi)心還沒(méi)有勇氣去侵犯或者說(shuō)是沒(méi)有勇氣和艾朗索等人去抗?fàn)帯?/p>

場(chǎng)景三：(1:34~1:50)

在夜晚，杰克獨(dú)自一人闖進(jìn)了毒販的聚集地，找到艾朗索的家中，他請(qǐng)艾朗索的孩子開(kāi)門(mén)，然后找到艾朗索與其展開(kāi)了斗爭(zhēng)，在他成功抓到艾朗索之后，最終還是沒(méi)有向艾朗索開(kāi)槍。

在這一過(guò)程中，或許是杰克的憤怒和身為警察的正義感加上夜色的降臨，杰克沖破了自己的防御，向艾朗索宣戰(zhàn)。但是最終，他還是沒(méi)有開(kāi)槍打死艾朗索的情況表明了他的人格特性，他和艾朗索不一樣，身為警察的自知戰(zhàn)勝了外在的誘惑，同時(shí)他也是一個(gè)擁有低侵犯性行為的人。

在這部影片中，起初杰克把艾朗索當(dāng)成是自己的榜樣，他要自己做什么就做什么，但是在后來(lái)的執(zhí)行任務(wù)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)艾朗索的理念與自己身為警察的自知完全不同，就是這樣，一面杰克在艾朗索的帶領(lǐng)下去學(xué)習(xí)去感受暴力與非正義的環(huán)境，這稱(chēng)之為震撼教育；另一方面，在杰克心中又充滿(mǎn)著掙扎，正義與邪惡，與誘惑的抗?fàn)帯６仕鲃t是一個(gè)暴虐人物的代表，他不信任任何人，充滿(mǎn)著攻擊性，在他看來(lái)在他的利益之下，所有人都可以為他鋪路，就像他可以犧牲羅杰和杰克一樣。

第四篇：感受春光

感受春光

（1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞有關(guān)春天的文學(xué)藝術(shù)作品的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)春天的美，感受春天的美，激發(fā)對(duì)美的發(fā)現(xiàn)和追求，熱愛(ài)自然和生活。

2、通過(guò)欣賞以不同形式表現(xiàn)春天的美術(shù)作品，了解自然美與藝術(shù)美。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生在欣賞與活動(dòng)中品味自然美與藝術(shù)美。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)表現(xiàn)春天的不同藝術(shù)表現(xiàn)形式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生：課前搜集有關(guān)春天的資料，包括音樂(lè)、文學(xué)作品、圖片等；

2、教師：制作課件，準(zhǔn)備朱自清的《春》朗誦，有關(guān)春天的歌曲，表現(xiàn)春天的師生繪畫(huà)作品，圖片等?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段

1、同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？生： 春天。

2、在春天里，自然景觀將會(huì)發(fā)生很大變化。萬(wàn)物復(fù)蘇，百花齊放?? 今天我們的美術(shù)活動(dòng)，就是一起來(lái)感受春光，了解春天。（板書(shū)課題）

3、同學(xué)們?cè)谡n前搜集了關(guān)于春天的資料，請(qǐng)你們相互交流、說(shuō)一說(shuō)有關(guān)春天的文學(xué)作品？

（抓住學(xué)生提到的朱自清的《春》展開(kāi)，播放朱自清的《春》朗誦和有關(guān)春天的動(dòng)畫(huà)圖片，學(xué)生邊有感情地讀/背朱自清的《春》邊欣賞動(dòng)畫(huà)。

4、提問(wèn)，生討論：春天里，自然界將會(huì)哪些變化？我們的校園會(huì)有哪些變化？春天來(lái)了，我們可以組織哪些戶(hù)外活動(dòng)？春天的美麗帶給我們?cè)鯓拥男那椋?/p>

5、還可以什么形式表現(xiàn)春天的？ 生：繪畫(huà)、歌唱。。。師帶著學(xué)生唱 《春天在哪里》、《小燕子》、等開(kāi)頭一兩句。

（過(guò)渡句： 春天真是太美了，它帶給人們身心的愉悅和享受。那么，美術(shù)家又是怎樣表達(dá)他們對(duì)春天的感受和理解的呢？）發(fā)展階段

一、1、“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。。。”（學(xué)生接著朗誦）。欣賞范畫(huà)：王成喜的《春》（放大投在屏幕上）分析、討論： 1）為何用紅梅來(lái)表現(xiàn)春天？2）美術(shù)作品中的紅梅與生活中的紅梅有哪些不同？（投影展示攝影《紅梅》）

2、投影展示攝影《春柳》和國(guó)畫(huà)《春柳》，學(xué)生欣賞、分析自然美和藝術(shù)美，討論：自然美與藝術(shù)美的關(guān)系？從藝術(shù)作品中具象表現(xiàn)、意象表現(xiàn)和抽象表現(xiàn)的不同特點(diǎn)中體驗(yàn)春天的自然美和藝術(shù)美。

教師總結(jié)：自然美——客觀世界中自然物、自然現(xiàn)象所呈現(xiàn)的美。藝術(shù)美——藝術(shù)作品中表現(xiàn)的美。藝術(shù)美源于自然美，又使自然美得到升華。

3：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”詩(shī)中描繪了美麗的圖畫(huà)。（放圖片欣賞，提示學(xué)生邊欣賞邊構(gòu)思自己的創(chuàng)作。）

4、將李可染的《春雨江南圖》放大在屏幕上，學(xué)生思考，說(shuō)出畫(huà)中的詩(shī)句

5、范畫(huà)欣賞，師從作品的表現(xiàn)形式、構(gòu)圖、取材、色彩等方面作講解。

6、課堂練習(xí)：小組合作，每組同學(xué)按創(chuàng)作構(gòu)思完成一幅草圖。

7、師將各組作業(yè)展示在屏幕上，師生共同評(píng)析，完善創(chuàng)作。

一、課后拓展： 結(jié)合自己的創(chuàng)作構(gòu)思，搜相關(guān)的創(chuàng)作素材。

二、總結(jié)：，春天是播種的季節(jié)，是孕育希望的季節(jié)，同學(xué)們一定要把握好自己的春天。你們就是最美的春天！讓我們一起來(lái)唱起《渴望春天》 教學(xué)反思：

春天的美麗帶給我們?cè)鯓拥男那?？還可以什么形式表現(xiàn)春天的？

第五篇：感受春光

《感受春光，了解春天 》

? 發(fā)表于 2009-06-22 15:02:00 引用 1 樓

? —、指導(dǎo)思想新課程的美術(shù)顯然已不是一門(mén)單純把握技能技巧的學(xué)科，而是各類(lèi)知識(shí)的綜合課。在教學(xué)中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，提倡創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識(shí)，通過(guò)豐富多彩的課堂雙向活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的愛(ài)好，變易學(xué)為...?

?

—、指導(dǎo)思想

新課程的美術(shù)顯然已不是一門(mén)單純把握技能技巧的學(xué)科，而是各類(lèi)知識(shí)的綜合課。在教學(xué)中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，提倡創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識(shí)，通過(guò)豐富多彩的課堂雙向活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的愛(ài)好，變易學(xué)為樂(lè)學(xué)，變難學(xué)為活學(xué)，為學(xué)生提供了互動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使其都能在不同潛質(zhì)不同程度上得到發(fā)展。

二、教材分析

《感受春光了解春天》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課，是本單元的重頭戲，屬于新課改方案所設(shè)計(jì)的“欣賞、評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，共設(shè)2課時(shí)。同時(shí)也是學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受、理解自然美和藝術(shù)美的重要階段，繼而為第二課《生氣蓬勃的春日景象》和第三課《春天的暢想》的學(xué)習(xí)起搭橋和鋪墊作用。教材圖文并茂，文字親切自然，內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)，融知識(shí)性、趣味性、可讀性、參與性與一體，很輕易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼而促使學(xué)生積極探索、樂(lè)于動(dòng)手。

三、學(xué)情分析

初一學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)六年美術(shù)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了繪畫(huà)中一些基本的技能技巧，也具備了一定的美術(shù)欣賞與分析作品的能力。同時(shí)，新教材增強(qiáng)了課程的開(kāi)放性和彈性，在基于教材，而不拘泥于教材的基礎(chǔ)上，為學(xué)生開(kāi)創(chuàng)了一大塊自由的空間，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。本課所展示的漂亮圖片，配以柔美的音樂(lè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種身臨其境的感覺(jué)，會(huì)更加激發(fā)出學(xué)生的想象力和創(chuàng)作欲望。

四、教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家們筆下的春天，感受藝術(shù)家們從不同角度，以不同形式對(duì)春天的贊美。、能力目標(biāo)：結(jié)合自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，大膽的想象和聯(lián)想，引發(fā)對(duì)春天的感受，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)春天進(jìn)行描繪。、德育目標(biāo)：在體驗(yàn)自然美與藝術(shù)美的同時(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)保護(hù)自然的重要性。

五、教學(xué)重點(diǎn)：自然美與藝術(shù)美共同的美感體驗(yàn)。

六、教學(xué)難點(diǎn)：作品中如何引發(fā)、表現(xiàn)對(duì)春天的感受。

七、教法學(xué)法分析：

整個(gè)授課過(guò)程把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性為前提，采用啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)法，以多媒體輔助教學(xué)。根據(jù)展示圖片引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)和感受藝術(shù)家們從不同角度，以不同形式對(duì)春天的贊美。并讓學(xué)生帶著問(wèn)題思索、觀察、比較、討論、八、教學(xué)實(shí)施

（一）引導(dǎo)階段通過(guò)配樂(lè)散文創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)氛圍，從贊美春天的優(yōu)美詞句中展開(kāi)畫(huà)面，繼而導(dǎo)出課題。

（二）發(fā)展階段

1、以大量圖片和作品《梅石溪鳧圖》為例，引導(dǎo)學(xué)生討論作者如何通過(guò)美術(shù)作品來(lái)傳達(dá)春天的各種信息，并總結(jié)出作品中所體現(xiàn)出春天的象征意義。

2、選取幾組有關(guān)春天的風(fēng)光片和美術(shù)作品，請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)自然與藝術(shù)中所表現(xiàn)出的春天有何種感受。

3、展示一副作品從自然—藝術(shù)—藝術(shù)處理的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生觀察、掌握幾種表現(xiàn)形式，并總結(jié)出各自不同的特點(diǎn)。

4、學(xué)生圍繞自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)及感受相互交流，收集素材，在小提琴奏鳴曲《春天奏鳴曲》中，對(duì)了解和感受后的春天進(jìn)行構(gòu)思構(gòu)圖。

（三）收拾整理階段

在輔導(dǎo)過(guò)程中采取多元化的方式，鼓勵(lì)學(xué)生從自己最熟悉，理解最深刻的角度去表現(xiàn)，注重體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，對(duì)個(gè)別作業(yè)提出相關(guān)的修改建議。

（四）展示評(píng)述

采用自評(píng)、互評(píng)作業(yè)的方式，使學(xué)生與學(xué)生之間產(chǎn)生了一種互動(dòng)熱情，借此發(fā)揮學(xué)生思維發(fā)散性的特點(diǎn)。師生共同評(píng)述作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)出存在的共性問(wèn)題，并加以輕輕點(diǎn)撥。

（五）課后拓展

在課堂完成的作業(yè)基礎(chǔ)上，根據(jù)收集資料進(jìn)一步對(duì)作品進(jìn)行完善，并提示學(xué)生嘗試性地多換角度和表現(xiàn)形式對(duì)春天進(jìn)行描繪。