第一篇:學(xué)校管理經(jīng)驗交流
泥汊鎮(zhèn)小學(xué)內(nèi)部管 理現(xiàn)場會交流材料 自強不息 自謀發(fā)展 不斷開創(chuàng)學(xué)校工作新局面
趙朝祥---水渡小學(xué)內(nèi)部管理工作的幾點做法與體悟
水渡小學(xué)原為三溪鄉(xiāng)中心小學(xué),建校于1958年,歷史悠久,人才輩出。學(xué)校地處水鄉(xiāng)三溪之腹地,高新大道之西側(cè),交通暢達,民風(fēng)淳樸,集天地之靈氣,沐改革之春風(fēng)。各項設(shè)施齊備,既有都市生活中的便捷,更具田園生活的浪漫。
踏進水渡小學(xué)校園,蒼翠秀麗的白玉蘭,蓬松挺拔的雪松,枝葉茂盛的香樟,姹紫嫣紅的紅葉李,筆直寬闊的水泥路,造型各異的花壇,引人觀望的宣傳櫥窗,大片大片的綠坪,在雄壯靚麗的教學(xué)樓映襯下,灑布著金秋清爽的光影,編織出一幅絢麗多姿的校園美景。
學(xué)?,F(xiàn)有教職工23名,黨員7名,大專學(xué)歷占65%,本科學(xué)歷占13%。教學(xué)班9個,448名學(xué)生,三層教學(xué)大樓一座,擁有32臺電腦的微機室一個,會議室一個,校長室下設(shè)教導(dǎo)、總務(wù)、少先隊三個職能部門及語數(shù)教研組。配套用房四間,分設(shè)儲藏室、資料室、乒乓球室、黨員活動室,職工單人宿舍3間。校園內(nèi)獨特的環(huán)境構(gòu)建,健康有序的管理成為高新大道旁一道亮麗的風(fēng)景線。多年來,我校在內(nèi)部管理過程中堅持從以下幾個方面著手。
一、直面現(xiàn)實,明晰思路,確立水小發(fā)展目標。
2002年,因剛建校等諸多因素的影響,校園內(nèi)坑坑洼洼,亂石成堆,雜草叢生,一片荒蕪,門衛(wèi)室殘垣斷壁,諾大的校園不見一棵樹苗,不見一朵鮮花,學(xué)校負債,百廢待興。
02年8月,新的一屆學(xué)校班子上任,在幾年的風(fēng)雨歷程中,學(xué)校始終以“思想教育為本,素質(zhì)教育為標”為辦學(xué)宗旨。提出了“創(chuàng)新拓思,綜合優(yōu)化,提高學(xué)生整體素質(zhì),發(fā)展學(xué)生的個性特長,實施學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育,讓每個學(xué)生都獲得成功的喜悅”的辦學(xué)理念;確立了“以教學(xué)為中心,以育人為根本,全面貫徹黨的教育方針,面向全體學(xué)生,培養(yǎng)基礎(chǔ)寬實,素質(zhì)優(yōu)良,特長明顯,適應(yīng)未來的優(yōu)秀人才”的辦學(xué)目標;立足學(xué)校實際從“提高教學(xué)質(zhì)量,美化校園環(huán)境,調(diào)動教師的工作熱情”這三個方面著手。在環(huán)境育人、制度育人、創(chuàng)新育人、活動育人、以德育人上大膽實踐,不斷探索,形成了“健康自主發(fā)展”的辦學(xué)特色,促進了素質(zhì)教育的全面發(fā)展。
二、制度管理,人文結(jié)合,提高管理實效。
學(xué)校工作的正常運作離不開學(xué)校管理,科學(xué)的管理必須有切實可行的規(guī)程。有了規(guī)程,學(xué)校的一切工作才有章可循,有“法”可依,井然有序。幾年來,水小領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)一致,分工協(xié)作,反復(fù)切磋,從實際出發(fā),修改,健全了《水渡小學(xué)工作細則》,經(jīng)教師會討論修改后,正式實施,明確了校長、教師等五類人員職責(zé),確定了學(xué)習(xí)、請假、辦公、教學(xué)、作業(yè)布批等十三項制度,后因政策變革又進行了兩次調(diào)整完善。
實施了《學(xué)校教學(xué)成績?nèi)壉O(jiān)督辦法》對每學(xué)期的期中期末檢測成績進行綜合評估,同年級同學(xué)科進行對比,上報鎮(zhèn)政府、中心校各一份,校宣傳欄張貼一份,讓社會監(jiān)督;確立了教師年度考核、評優(yōu)、評先主要依據(jù)教學(xué)成績這一評估標準;出臺了《計劃、備課、作業(yè)常規(guī)要求》、《水渡小學(xué)教師教學(xué)工作評價量化表》、《水渡小學(xué)年級抽測畢業(yè)會考獎勵辦法》《班級、環(huán)衛(wèi)綠化量化評分獎懲細則》、《水渡小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)工作實施方案》、《小學(xué)生一日常規(guī)》、《小學(xué)生課堂常規(guī)》。
通過以上制度的建立,對師生的發(fā)展有了明確的方向和要求,為校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的科學(xué)運行奠定了堅實的基礎(chǔ)。
教師是學(xué)校的主人,因此在制度建立、貫徹、落實的同時,我們更注重以人為本,打造和諧校園的情治。校委會班子成員以身作則,廉潔奉公,作風(fēng)正派、處事公道,大小事都和教職工研討決定,辦事公開化,讓教職工有親切感和信服感,讓教師有滿意感,安心地工作。感人心者莫過于情,用豐富真摯的情感去感化激勵教師,關(guān)心他們的生活,與他們共享成功的歡樂,共擔失意的煩惱。引導(dǎo)他們傾注情感,厚待同事,熱愛學(xué)生,熱愛 事業(yè),珍視在一起的緣分,去盡心盡力地做好本分內(nèi)的事情。多年來“
三、八”“
六、一”“教師節(jié)”我們歡聚一堂,其樂融融。5·12地震我們同灑痛心淚水,奉獻出拳拳愛心。課程安排我們考慮到年長者,安全值日我們兼顧到教師的年齡差異和離校的遠近實際情況。學(xué)校切實關(guān)心教職工的身體健康,08年在經(jīng)費緊張的情況下我們組織老師一同去蕪湖體檢,課余時間我們與老師對壘于乒乓球臺前,我們是一個集體一個團隊,所以我們管理既講“法”治,但更講人治。在我們校園里流淌的總是積極向上的樂章。曹昌根、王進梅老師不計報酬盡業(yè)奉獻;張正芳,汪照華,李仁鵬老師帶病堅持工作;王小霞老師以校為家;陳凡樂、駱良勇、王娟娟老師家居無城卻從不遲到早退;肖尚林、徐安全、肖尚根、代朝祥幾位班子成員更是盡職盡責(zé),無可挑剔。和諧的人際環(huán)境,讓我感受到只有真誠地奉獻愛,細心地感受愛,并加倍地回報愛,才會使原本美好的世界更加多姿多彩,俏麗動人。
三、不等不靠,自力更生,改善辦學(xué)條件
一個靚麗、幽雅的校園,不僅可以愉心悅目,還能讓孩子們感受到欣欣向榮的氣象和勃勃的生機,更能使學(xué)校這塊凈土在社會飛速發(fā)展的時代不至落伍,為了實現(xiàn)預(yù)定的目標,不斷營造校園文化氛圍,美化校園環(huán)境,完善學(xué)校配套設(shè)施,多年來我們一直自給自足,殫精竭慮,節(jié)省開支,謀求發(fā)展。
1.截流堵洞,管好經(jīng)費。
學(xué)校經(jīng)費早期收自于學(xué)生的學(xué)費,現(xiàn)在由國家下?lián)?,資金少,消耗大。教學(xué)用品、桌凳更新,門窗修補,來人招待,水電電話,會議差旅等各項開支均從中列支,稍一放縱,即成赤字。我們對工作用餐和差旅作了硬性規(guī)定,工作餐一律抽調(diào)教師自己加工,出差非特殊情況不得打車,僅此一項,每年即能為學(xué)校節(jié)約資金近2萬元。
2.親力親為,節(jié)省經(jīng)費。
學(xué)校除教學(xué)工作外還有很多雜事,需請臨時工處理,往往白花了很多錢,還不盡如人意。02年后我們除開挖下水道等重體力勞動請小工外,其他均自己動手,節(jié)省開支。原來坑坑洼洼的操場是教師們帶領(lǐng)學(xué)生整平的,綠化苗木的栽植、修剪是教師們利用課余時間完成的,每期初大鐵門、辦公室門、黑板油漆也都是教師自己冒著嚴寒酷暑,不計報酬,不言勞苦,自己動手完成的。在此我要向曹昌根老師,代朝祥主任表示深深的謝意,是他們的付出讓我們的校園更加美麗,是他們的榜樣作用讓樂于奉獻這一精神在我校蔚然成風(fēng)。
3.長遠謀劃,使用經(jīng)費。
學(xué)校的配套建設(shè)應(yīng)立足于眼前實際,著眼于未來的發(fā)展。新班子上任伊始,我們即確立了發(fā)展計劃和目標,主要分三個階段。第一步走出困境期:主要是還清債務(wù),放下包袱;完成門衛(wèi)室掃尾工程,樹立學(xué)校形象;增發(fā)代課教師工資,穩(wěn)定人心;代還教師借資,完成政府任務(wù);購置課桌凳,確保教學(xué)。第二步改變現(xiàn)狀期:03-05年三期綠化,鍥而不舍;校內(nèi)東、西涵管接通,保證水系暢流;為驗收高標準建設(shè)兩基資料;為教學(xué)配套了遠程教育工程;為環(huán)境修建了垃圾焚燒池,填平校門左右的兩條臭水溝;為校園文化建造了宣傳欄和學(xué)生乒乓球臺,為加強管理,確保安全完成了門衛(wèi)室掃尾工程。第三步提高發(fā)展期:我們調(diào)整了辦公室的布局,配置了防盜門,自來水,電燈,電風(fēng)扇;建立了微機室;購置了辦公椅;鋪置了近一千平方面的草坪;安裝了樓梯罩;購置索尼數(shù)碼相機、乒乓球臺、惠普打印機;添置了音響用于廣播操;用鋁合金窗更換了樓北所有木窗。在02-05年 累計還資50120元;校內(nèi)建設(shè)投入35050元。06-08年 僅校內(nèi)建設(shè)投資了59676元。六年來總投資14萬多元。
現(xiàn)在水小校園內(nèi)環(huán)境幽雅,景色怡人,常年溢綠,四季花香,辦公場所設(shè)施完備,窗明幾凈,陽光充足,空氣流暢,有付出就有收獲,有投入就有回報,這是水小多年來不變的信念。
四、利用資源,發(fā)揮潛能,打造特色學(xué)校。
所謂辦學(xué)特色,就是一所學(xué)校的整體辦學(xué)思路或各項工作中所表現(xiàn)的與眾不同方面,換句話說,它是一所學(xué)校的個性表現(xiàn),是對社會的主動適應(yīng)。創(chuàng)特色就是要更新思想觀念,重新組織運用資源。
小學(xué)開設(shè)英語課,一直極少參加抽測和畢業(yè)會考,家長不重視,部分授課教師也淡化。但我們學(xué)校中青年教師有基礎(chǔ),素質(zhì)高,我們不能白白 浪費這資源,學(xué)校提出要為學(xué)生未來著想,為學(xué)校發(fā)展考慮,不惜代價把英語教學(xué)規(guī)范化,委派中青年教師擔此重任,要求英語教學(xué)要象語、數(shù)一樣下功夫,花氣力,要求教師認真?zhèn)湔n,及時認真地批改英語練習(xí)冊,學(xué)校為每位教師配置一臺錄音機帶上課堂用于教學(xué),教導(dǎo)適時督查。由于學(xué)校重視,教師盡心,我校英語教學(xué)效果顯著,家長稱贊。社會的好評堅定了我們的辦學(xué)信念,更重要的是學(xué)生素質(zhì)的提高卻給我們莫大的欣慰。
05年學(xué)校配置了微機室,當時思路是為了孩子,拋棄小利,總計安裝了30臺電腦,確保了至少每兩生有一臺學(xué)習(xí),對此教學(xué)我們沒有專業(yè)人員,但為了讓微機室發(fā)揮最佳效能,只能靠自己摸索,靠走出去取經(jīng),請進來傳經(jīng),多次培訓(xùn)等手段培養(yǎng)自己的計算機教師。幾年來不懈努力與進取,電腦課程吸引了一大批學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教會了他們一些簡單的電腦基礎(chǔ)知識和操作技能,并利用這一平臺開發(fā)了他們的智力和創(chuàng)新能力。在無為的村級完小中,能夠持之以恒,不計投入,靠自主鉆研實施正常的微機教學(xué)我??赡芤彩巧贁?shù)中的一個。
五、安全教育,做實做細,創(chuàng)建平安校園。
安全工作的保證,是制度的完備,關(guān)鍵是制度的落實。我校安全計劃、制度共計13項,涵蓋了學(xué)校的方方面面。我是安全工作的第一責(zé)任人,副校長肖尚林具體分管安全。各班班主任是本班級的安全責(zé)任人。值得一提的有幾點:一是安全值日制度。值日表人手一張,要求具體,責(zé)任明確,每天兩人值日,上午提前30分鐘到校,下午12:30到校,放學(xué)后須學(xué)生全部離校后方可離校,學(xué)校提出“教師要走出去,學(xué)生要坐進來”,明確規(guī)定因值日人員不在崗或值日懈怠,出現(xiàn)一切安全事故責(zé)任自負,值日人員每天負責(zé)處理偶發(fā)事件并填寫值日日志,第二天報至學(xué)校,學(xué)校利用教師會,根據(jù)日志記錄的各班紀律和衛(wèi)生情況反饋到班主任。二是安全教育常抓不懈。我們請了新河交警中隊來校作過交通安全教育報告會,請了鎮(zhèn)關(guān)公委作了防止青少年犯罪宣講會,并要求各班安全教育時時講,日日抓,定期召開安全教育主題班會并有記錄備查。為了消除安全隱患,我們禁止學(xué)生在校內(nèi),進出學(xué)校路段騎車,并不定期進行值班監(jiān)管,由于責(zé)任明確,管理到位,保證了我校多年來無一例較大的安全事故。
六、回顧反思,總結(jié)得失,再上新臺階。
水小的6年,回首之時頗有感觸,若有點滴閃光之處,那是水小全體師生共同努力,敬業(yè)奉獻,永不言棄的結(jié)果,我只是參與其中。
通過總結(jié)讓我進一步認識到,一個學(xué)校的發(fā)展除了要有明晰的思路,長遠的目標,規(guī)范的制度,切實的手段,有一批想辦事,肯辦事,敢辦事,會辦事的學(xué)校班子。還要有一個團結(jié)協(xié)作,相互包容的優(yōu)秀教師團隊;我們這個團隊無力做偉大的事,但我們可以用偉大的愛去做些小事。
通過總結(jié),我感覺到水渡小學(xué)管理工作與上級的要求,與在座兄弟學(xué)校還有較大的差距。
其一:學(xué)校占地面積不大,操場較小,學(xué)生活動空間受到影響,導(dǎo)致了下一步學(xué)校再發(fā)展的困難。
其二:由于我校生源較雜,留守兒童較多的客觀現(xiàn)狀,孩子難管理,難教育,習(xí)慣差的問題時常困擾著我們,我校教師也付出了極大的熱情和無私的奉獻,學(xué)生學(xué)業(yè)成績有待于進一步提高。
其三:檔案意識還不夠強,部分過程性材料未能及時搜集歸檔。幾多汗水,幾多收獲,幾年來水小是在艱難的境地中掙扎,為債務(wù),為質(zhì)量,為環(huán)境付出了一切。水小的管理是在上級組織的領(lǐng)導(dǎo)下,為自身的提高摸索著前進的,每個腳印里都傾注了全體教師真摯的情感和辛勤的汗水。努力與希望同在,機遇與挑戰(zhàn)并存,優(yōu)點與缺點共生,成功與艱辛相伴。喜歡觀日出,必將欣賞其磅礴的氣勢;善于創(chuàng)造,必將體驗成功的喜悅。水小學(xué)校正在謀求發(fā)展,水小教師正在盡心付出。固步自封是我們的昨天,“百尺竿頭,更進一步”是水小人的追求。
謝謝大家!
2008-10-24
第二篇:學(xué)校管理經(jīng)驗交流材料
學(xué)校管理經(jīng)驗交流材料
結(jié)合濱江小學(xué)實情,我們以更加有效地推進各項工作為目標,從“落實執(zhí)行力”和“創(chuàng)新管理路徑”開展了一系列管理實踐和探索,現(xiàn)將我們的做法與大家交流分享,請各位領(lǐng)導(dǎo)和校長提出寶貴意見。
一、落實執(zhí)行力,解決現(xiàn)實問題
汪中求先生在《細節(jié)決定成敗》一書的前言中說:“中國絕不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家,缺少的是精益求精的執(zhí)行者?!眻?zhí)行力的落實程度決定著工作的成敗,沒有執(zhí)行力,再好的決策也是空談。我校在管理中,十分注重培植學(xué)校管理的執(zhí)行力,強調(diào)執(zhí)行力的落實,杜絕空談、大談,真正做到將各項措施付諸實踐,并力求達成預(yù)期目標。著手解決四個問題:
(一)解決制度與執(zhí)行兩張皮的問題:學(xué)校的各項制度是一系列工作規(guī)范實施的保障。但再好的制度如果沒有真正落實,也會淪為一紙空文。
我校各項制度實行動態(tài)建設(shè)。隨著工作推進,首先引導(dǎo)全體教師針對學(xué)校各項工作,如從教師管理、校園文化建設(shè)、教育教學(xué)管理等方面,查找出細節(jié)問題。在此基礎(chǔ)上,分部門對問題進行梳理,并結(jié)合存在的細節(jié)問題的整改,有針對性地對相關(guān)制度進行增補和刪減。即對那些已經(jīng)過時,不起作用的制度予以廢除;對交叉重疊相互矛盾的制度重新整合;將有缺陷、有漏洞的制度修改完善或新增制度。最后將制度用于實踐中檢驗,并再次完善。本學(xué)期,在精細化管理課題研究中,我們認為實施細則和檢查考核細則,在制度執(zhí)行中有著極其重要的作用,它可以讓全體教職員工明白做什么,怎么做,從而促使員工在工作中嚴格按制度執(zhí)行。為此,我校重點增補和完善了實施細則和檢查考核細則,不斷填補制度建設(shè)的空白。如:針對部分班級晨讀不到位的情況,教導(dǎo)處在綜合老師們建議的基礎(chǔ)上,修訂并出臺了《濱江小學(xué)陽光晨讀要求及考核細則》,對晨讀提出詳實的要求,從學(xué)生精神狀態(tài)、教師行為等方面進行量化考評,經(jīng)過一段時間的實施,有效地提高了晨讀質(zhì)量,培養(yǎng)了師生良好的讀書習(xí)慣,促進了書香校園的創(chuàng)建。
(二)解決行政人員深入工作的問題:學(xué)校各項工作均已開展精細化管理的嘗試,行政管理是其中的重要組成部分,它關(guān)系到整個管理系統(tǒng)的健康運行。為促進行政人員深入實施管理,我校推行了“行政人員上門服務(wù)”。行政人員每周一深入到自己所負責(zé)的年級組,為老師們答疑解惑,幫助老師們及時解決各種難題。同時,為建立規(guī)范有序的工作體系,行政人員建立工作日志,記載每天工作的完成情況、工作收獲、工作未完成的原因等等,力爭做到工作日清日結(jié)。在每周的行政例會上,開設(shè)管理論壇。每位行政人員輪流擔當壇主,分享平時工作的收獲、先進的教育教學(xué)理論、讀書心得等,以提升個人素養(yǎng)。學(xué)校組織全體老師每月對行政領(lǐng)導(dǎo)的管理工作進行等級和描述性的評價,并及時反饋意見,落實整改,促使行政管理走向精細、高效的道路。
(三)解決工作“遺漏”或“脫節(jié)”的問題:精細化管理的一個重要特點就是工作的各個環(huán)節(jié)都不能松懈,必須環(huán)環(huán)相扣,形成一個系統(tǒng)的流程。為此,我校推行工作流程化,面對各項工作,相關(guān)人員清楚由哪個部門牽頭,每一步該干什么,“按步走棋”,確保每一個環(huán)節(jié)正確實施。如教導(dǎo)處的《學(xué)生報名流程》《學(xué)生轉(zhuǎn)進、轉(zhuǎn)出工作流程》;教科室 的《日常工作流程》《教研組工作管理流程》《課題研究管理流程》《教師優(yōu)質(zhì)課競賽工作流程》;政教處的《升旗儀式流程》《大課間活動流程》;后勤的《財務(wù)報銷流程》《物品采購流程》等,把復(fù)雜的東西簡單化,用流程來推動制度執(zhí)行者的工作,讓制度執(zhí)行者通過該流程知道自己該做什么,不該做什么,從而使工作走向自動化。
(四)解決工作評估的問題:我校實行工作月考核反饋,根據(jù)《西陵區(qū)濱江小學(xué)教師績效工資考核與實施方案》,分別從師德、考勤、工作量、履職過程、后勤及安全管理、班主任工作、年級組管理、教育教學(xué)成果等方面對學(xué)校各項工作實行績效考核,一月一反饋,一學(xué)期一匯總,與績效工資重合。
各部門考核都有相應(yīng)的考核指標。例如后勤部門分別從課堂管理安全、放學(xué)管理安全、消防管理安全、校園內(nèi)學(xué)生管理安全、學(xué)生外出管理安全、財產(chǎn)管理安全、教師安全意識、后勤管理等八個方面對學(xué)校安全工作進行檢查及考核反饋。同時,各部門每月考核項目各有側(cè)重,不是平均用力。例如,教導(dǎo)處和教科室負責(zé)教師的履職情況考核,分別從教師備、教、批、輔、考、研、評等七個方面進行,每個月考核側(cè)重點不同。這樣,把各項工作逐項落實,平均分到各月中。通過每月對教師備、教、批、輔、考、研、評全過程的質(zhì)量監(jiān)控,規(guī)范了教師教學(xué)行為,達到監(jiān)控不留“死角”。
特別值得一提的是,各部門考核中都設(shè)有光榮榜,把當月工作最突出的教師列出來,彰顯其先進事跡,在教師中起到了激勵和示范作用。
同時,在過程評估中發(fā)現(xiàn)問題,及時和相關(guān)人員溝通,動之以情,曉之以理,讓對方知道錯在哪里,應(yīng)該怎么做。所以,當每月工作考核反饋公示后,老師們都能坦然接受,并在以后的工作中加以改正。
二、創(chuàng)新管理路徑,凝聚全員參與
上面介紹的“落實執(zhí)行力”是引導(dǎo)全體教職工知道工作要干什么、怎么干;那么創(chuàng)新管理路徑就是引導(dǎo)大家愿意投入到工作之中。
我校師資力量較薄弱,年齡結(jié)構(gòu)不夠合理,老教師偏多,缺乏骨干教師等中堅力量。如何調(diào)動老師們更好地參與到學(xué)校管理之中,我校展開了“四項設(shè)計”,另辟蹊徑,尋求精細化管理的突破口。
(一)設(shè)計常態(tài)交流:精細化管理讓學(xué)校每一位教師、每一位學(xué)生都成為精細化管理的實施者,讓“精細化”滲透到每一位行政人員、教師、學(xué)生的日常工作之中。為充分調(diào)動老師們的積極性,學(xué)校以教師大會、教科研活動、各種例會、年級組會議等為陣地,中老教師交流工作經(jīng)驗,如周瓊老師介紹自己從教多年“桃李滿天下”的幸福感,楊雪華老師介紹培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣的方法,左秋桂老師就作業(yè)布置與批改做專題匯報。青年教師與大家分享工作感受,比如工作中遇到的挫折、組織教學(xué)上的困惑、成長的收獲、心態(tài)的調(diào)整、等等,實現(xiàn)思維碰撞,智慧交融。
同時,學(xué)校在平時的工作中發(fā)現(xiàn)好的典型,便隨時組織教師進行經(jīng)驗交流。如:本學(xué)期,行政人員在隨堂聽課過程中,發(fā)現(xiàn)馬榮謙老師班上的學(xué)生上課十分活躍,發(fā)言聲音響亮,敢于發(fā)表自己的見解。學(xué)校隨即組織經(jīng)驗交流,馬老師在會上作了《以讀為前提,奏響說的樂章》的匯報,介紹自己平時如何通過閱讀來訓(xùn)練學(xué)生發(fā)言做到“大聲、大膽、大
方”。老師們聽后都覺得受益匪淺,并希望學(xué)校經(jīng)常舉行類似活動。這也促使老師們平時留心自己的工作,在細微的工作上,找到成就感,提高職業(yè)幸福感。
(二)設(shè)計資源共享:學(xué)校根據(jù)師資現(xiàn)狀,提出了“團隊作戰(zhàn),資源共享”的工作舉措。學(xué)期初,行政人員深入教研組,組織教師認真學(xué)習(xí)新課標,引導(dǎo)解讀本學(xué)段課標要求,共同制定學(xué)期計劃、單元計劃和課時目標,杜絕以往教學(xué)目標制定偏低或過高、不全的現(xiàn)象。
與此同時,學(xué)校成立了經(jīng)典案例收集組和經(jīng)典題型收集組,由富有教學(xué)經(jīng)驗的老教師收集經(jīng)典題型,中青年教師負責(zé)收集經(jīng)典案例。然后,通過集體備課共享彼此優(yōu)質(zhì)資源。平時教研活動時間,組織每位教師根據(jù)自己改進的教案說課,促進教師間交流,共同商榷,增強集體備課的實效性,進一步完善、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計,促進研與教的有機結(jié)合,提高教師的業(yè)務(wù)水平。我們尤其注重在經(jīng)典案例中探尋最適用的突破重、難點的方法,以利于優(yōu)化課堂教學(xué)過程。注重在經(jīng)典題型中共同探尋最適宜鞏固學(xué)生知識和發(fā)展學(xué)生能力的練習(xí)形式,以利于開拓學(xué)生視野,增強解題能力。
(三)設(shè)計項目承包:本學(xué)期,我校各項工作實施項目制管理探索,落實管理責(zé)任,將管理責(zé)任具體化、明確化,做到“人人包”、“事事包”、“處處包”,同時實行問責(zé)制,消除責(zé)任盲區(qū)。項目承包,就是在配合學(xué)校整體工作的大前提下,學(xué)校創(chuàng)新性提出年級組或班級承包制。如:三月份是學(xué)雷鋒活動月。學(xué)校將此作為一個項目,在全校推出“競標機制”。三年級組以其積極的態(tài)度、新鮮的創(chuàng)意,贏得了此項目的承包權(quán),并開展了一系列活動,如在全校發(fā)出學(xué)雷鋒倡議、開展“弘揚雷鋒精神,走進雷鋒生活”主題班會、專題畫展等。其中主題班會吸引了全校班主任的目光,大家紛紛前去觀摩,并熱情參與討論。在三年級的活動帶動下,其他年級組也主動參與,增添活動內(nèi)容,如開展走進社區(qū)敬老愛老、感恩母親、愛綠護綠等活動。在“學(xué)雷鋒活動月”項目承包順利實施之后,各年級也相繼承包了“安全周”、“緬懷先烈,繼承遺志,爭做黨的好孩子”等活動項目。這種全新的嘗試,打破了以往學(xué)校發(fā)布通知、教師照章執(zhí)行的局面。使大家由被動變主動,充分調(diào)動了工作積極性和熱情。
(四)設(shè)計薄弱攻堅:“木桶理論”告訴我們,木桶的儲水量取決于最短板的長度。從這個層面來講,我們要不怕把缺陷暴露出來,找出學(xué)校各項工作中的“短木塊”,才能推動學(xué)校健康發(fā)展,學(xué)校教育質(zhì)量才能全面提升。如立足質(zhì)量生命意識,強化課堂教學(xué)管理,采取“專題攻堅”的研究方式,力求突破制約教育教學(xué)質(zhì)量的瓶頸,實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量整體上新臺階。學(xué)校實施錄像觀課,即對每堂研究課進行錄像,并上傳至濱小教科研博客上。教師在觀看教學(xué)視頻的過程中,可選取其中一段進行具體分析,哪些地方對突破教學(xué)重難點有幫助,哪些環(huán)節(jié)還存在不足。教師所提出的每一個觀點,都必須以課堂實錄為依據(jù)。這樣就避免了課堂會診的盲目性和片面性,使教師對突破教學(xué)重難點的方式擁有更強的掌控性。
此外,學(xué)校還在教學(xué)方面實施“環(huán)節(jié)逐項推進制”。比如現(xiàn)階段,我校正開展“語文閱讀教學(xué)初讀環(huán)節(jié)怎樣突破”的研究,初讀究竟該讀什么,怎么讀才更有效。使老師們明白每個環(huán)節(jié)應(yīng)該達成的目標,使教學(xué)更扎實、更深入。
以上是濱小在管理過程中一些認識和體會,每所學(xué)校在管理方面都做了許多工作,積累了許多寶貴的經(jīng)驗。還要多借鑒兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗,今后工作中,我們還將繼續(xù)潛心研究,扎實推進,使工作做得更好!
——諸城一中現(xiàn)象透析
去年下半年在省教育學(xué)院的安排下,我們第七十一期校長培訓(xùn)班的全體學(xué)員到諸城一中進行了學(xué)習(xí)考察,有幸目睹了名校風(fēng)采,并聽取了該校劉校長的經(jīng)驗介紹。下面就我的所見所聞向各位介紹如下: 諸城一中始建于一九五二年,現(xiàn)有300多名教職工,63個教學(xué)班,在校生達4000多人。該校在全省乃至全國知名度很高,省內(nèi)的許多教學(xué)研究機構(gòu)均設(shè)在此校,信息化建設(shè)很好,每個教室內(nèi)有多媒體,建有校園網(wǎng),基本實現(xiàn)無紙化辦公。為發(fā)展特長生升學(xué),該校在校內(nèi)又建立了諸城一中藝術(shù)學(xué)校。二OO四年該校升入本科1000多人,純藝術(shù)200多人,其中中央美院8人,中國美院5人。他們對社會有一個承諾:凡是聽話、愿學(xué)的同學(xué)均能升入大學(xué)。有一個口號:一中不要不學(xué)習(xí)的學(xué)生。每周評一次,連續(xù)幾次學(xué)習(xí)不認真,學(xué)校給予處罰。下面,我介紹一下學(xué)校的一些特色和做法: “請進來”:每年請十位全國著名的專家教授擔任學(xué)校辦學(xué)顧問到學(xué)校演講,消除對高層次人才的神秘感,讓學(xué)生見一般人見不到的人和事,激發(fā)學(xué)生的趕超精神。“走出去”:讓學(xué)生參加登山、夏令營、參觀名校等活動,增加學(xué)生的知識,開拓學(xué)生的視野。在校門口一側(cè)的墻壁上開辟了一塊諸城一中校友博士榜專欄,把歷年來從一中畢業(yè)的校友中獲博士學(xué)位的同學(xué)的名字刻在上面,燈箱上的圖案是全國八大名校和諸城八大名人,讓學(xué)生樹立“考名校,做名人”的信念,有校園文化、教室文化、宿舍文化。每班有班訓(xùn),宿舍有舍訓(xùn),每舍有舍名,教室內(nèi)黑板一側(cè)每天一條名人名言,做到讓每一面墻壁都說話。在諸城一中頗具特色的校園文化中,最具魅力的還是她的宿舍文化、教室文化。請欣賞、品味一下這些風(fēng)韻別具的學(xué)生宿舍名字: 舍名多么清新、多么雅致!這是智光、青春之光、文化之光!由此可以看出創(chuàng)意者的境界、文化層次和素養(yǎng)。諸城一中的教室文化也別具一格。教學(xué)樓門廳兩側(cè)和鏡聯(lián)向?qū)W子們展示著修身的基本準則:“儀表美、心靈美、表里如一;語言美,行為美、言行一致”;各班教室懸掛的中華人民共和國國旗,神圣莊嚴,時時都在強化著學(xué)生們的國家意識和愛國主義信念。名人字畫更是相映成趣:“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠”,諸葛亮的《誡子書》經(jīng)過藝術(shù)處理更顯得意味深長。最見深度的藝術(shù)的是豐富多彩的班訓(xùn):先學(xué)做人,再學(xué)做事——人貴有志,學(xué)貴有恒——勤學(xué)靜思,文明尚理——學(xué)做實事…… 從這些文化內(nèi)涵豐富的班訓(xùn)中可以看出諸城一中學(xué)子思想的活躍與深邃。這里既有中國傳統(tǒng)文化的浸潤,又有現(xiàn)代意識的滲透;既有學(xué)校辦學(xué)宗旨的統(tǒng)一體現(xiàn),又有班級個性追求的自我展現(xiàn)。該校對學(xué)生管理進行“三自”教育,即自我管理,自我服務(wù),自我激勵。
“自我管理”——學(xué)校由一名領(lǐng)導(dǎo)加部分班主任帶隊,學(xué)生有一個班為值周班,用學(xué)生管理學(xué)生,每班每日有一名值日班長處理班內(nèi)事務(wù)?!白晕曳?wù)”——每日學(xué)生自己整內(nèi)務(wù),按時檢查公布,讓學(xué)生理好生活。
“自我激勵”——每周升旗時有一個程序叫“一分鐘靜思”,內(nèi)容是我的理想是什么?怎樣去實現(xiàn)自己的理想?齊頌校訓(xùn)、每日宣誓活動:我是一個××的人。每日三?。何襾硇8墒裁?,為什么來校,我是怎樣干的?——強化灌輸定期發(fā)放《自我測定表》、《學(xué)習(xí)測定表》、《行為規(guī)范測定表》。從學(xué)生入學(xué)開始就抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育,該校制度匯編叫《規(guī)距方圓》。
軍訓(xùn):①了解和學(xué)習(xí)《規(guī)鉅方圓》,并進行考試;②步伐③內(nèi)務(wù)整理訓(xùn)練(重在常抓,平日為軍訓(xùn))。①引校外人員到校滋事;②看黃色書刊;③偷盜;④考試作弊情節(jié)嚴重;⑤無故曠課;⑥午休晚睡無故空床一次。凡觸一條高壓線均開除。此六條隨高中錄取通知書發(fā)到每位學(xué)生手中,并發(fā)到市教委市政府領(lǐng)導(dǎo)手中,避免說情。教學(xué)上與我們相同,分年級管理,每周進行一次級部總評,內(nèi)容是找上周不足安排下周工作;每天早操后教務(wù)、政教主任召開一次班主任碰頭會,也叫晨會,總結(jié)前一天工作,安排今天工作。教學(xué)上實行“三清”。即日清、周清、月清?!叭涨濉奔疵刻熳詈笠还?jié)自習(xí)不安排作業(yè),學(xué)生自己復(fù)習(xí)總結(jié)一天的學(xué)習(xí),查缺補漏;“周清”即每周進行周測,周末由學(xué)生自批。教師批學(xué)生自批卷;“月清”由市教研室統(tǒng)一命題進行月考,然后由師生共同分析總結(jié),再后組織協(xié)調(diào)會進行“兩研究”,即研究教師一月所教,研究學(xué)生一月所學(xué)的有效性。針對教師課堂教學(xué)效率性的問題他們也總結(jié)了原因,其中分析出一個重要原因就是課堂管理差。要求教師備課時,每課時的教案上寫一至幾條提高課堂教學(xué)效率的措施。在材料的使用上,該校嚴格把住材料關(guān),該校劉校長講到:現(xiàn)在印題方法先進了,但總覺得效率還不如刻板時高,因此該校實行教研組長與制題人共同簽字的制度,絕不允許印套題。印題的最低線是至少是經(jīng)過剪貼的,制題人要看到該題做后的答案,找組長簽字后方可印制。教學(xué)中注意強調(diào)強化學(xué)生背頌的意識;研究學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性,指導(dǎo)學(xué)生真正落實“四復(fù)習(xí)”(當堂、日、周、月);研究學(xué)生做題的有效性(使會做的題都做對)。教學(xué)中強調(diào)的“落實”,即集體備課,協(xié)調(diào)組協(xié)調(diào),激尖補弱,教學(xué)常規(guī)。年青教師的培養(yǎng)上,要求年青教師先聽課后上課,剛參加工作的和初次上畢業(yè)班的要求相同;班主任根據(jù)本班成績情況有權(quán)調(diào)整科目的課時;協(xié)調(diào)組協(xié)調(diào)會的分析要求:分析出原因、分析出潛力,分析出信心,分析出措施;對尖生弱生實行承包制;每月進行一次常規(guī)檢查,要及時通報、反饋給每一位教師;班主任要做好學(xué)生的思想政治工作,級部主任負責(zé)做好教師的思想政治工作。對每次考試,要求畢業(yè)班扎扎實實地做好統(tǒng)計工作(重點是錯題率的統(tǒng)計),把會做的題都做對是整個高三的中心工作,月考就是讓教師知道怎么教,學(xué)生知道怎么學(xué)。
第三篇:學(xué)校管理經(jīng)驗交流材料
學(xué)校管理經(jīng)驗交流材料
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長、朋友們:
今天,能有幸在這與各位一起交流教育教學(xué)管理的得失,我感到無比高興,對我而言,說不上是“經(jīng)驗”之談,很大程度上是一次學(xué)習(xí)的機會,更是一次“走出去、請進來”,“取它山之石,補我之需”的機會。為此,十分感謝旗教育局領(lǐng)導(dǎo)對我校工作的肯定,感謝市教育局為全體小學(xué)校長搭建了這個交流平臺。
我到寶山中心校幾年來,在前幾任校長成功辦學(xué)的基礎(chǔ)上,始終秉承“讓學(xué)生創(chuàng)造生命的精彩”的辦學(xué)理念,本著“為學(xué)生一生的成功奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)宗旨,緊緊圍繞“一訓(xùn)三風(fēng)”建設(shè),朝氣蓬勃、健康有序地朝著“環(huán)境優(yōu)美、管理有序、質(zhì)量優(yōu)良、特色鮮明”的辦學(xué)方向前進,展示了我?!耙匀藶楸尽⑷姘l(fā)展、科學(xué)求真、勇于創(chuàng)新”的辦學(xué)特色,以“師生為根本,質(zhì)量求生存,科研促發(fā)展”的辦學(xué)思想,科學(xué)、規(guī)范、有序地邁向“全面發(fā)展、培養(yǎng)特長、健全人格、強健體魄”的辦學(xué)目標,全面推進了素質(zhì)教育,全面提高了教育質(zhì)量。下面,我就幾年以來學(xué)校管理的一些作法向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁匯報:
作為學(xué)校校長,必須具備清晰的管理思路——“該干什么,該怎樣干”是成功的開端,通過多次的校長培訓(xùn),政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)研修,借鑒他人的管理經(jīng)驗,我認為“學(xué)校教育活動的本質(zhì)是為了人的發(fā)展,而校長的管理亦就是對‘人’的管理”。學(xué)校是育人的專門場所,時時事事都在育人,學(xué)校的每一項工作,每一個部門,每一位老師,其根本任務(wù)都在于育人,都在于為未來社會培養(yǎng)合格的人才。打開校長管理網(wǎng)絡(luò),從校長——教研組(班級)——教師——學(xué)生,歸根結(jié)底都是對“人”的管理。所以教育管理必須圍繞“人”這個中心。而從管理上又離不開“校長本身的自我管理,中層干部隊伍的建設(shè)管理,普通教職工的培養(yǎng)管理,學(xué)生的教育管理”這四個基點。
一、強化校長自我管理意識,時時事事做師生的表率
我們深知“要求別人容易,要求自己難”,作為一校之長,他不僅是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,也是學(xué)校的管理者和實施者,把自己擺在“領(lǐng)導(dǎo)者”與“管理者”的位置上非常容易,而真正要作為一切規(guī)章制度和一切工作的實施者和執(zhí)行者就非常難,自調(diào)入寶小中學(xué),我首先研究了學(xué)校所處的特殊區(qū)域——它是集農(nóng)村與旗區(qū)于一體的學(xué)校,就是由于這個特殊的人文環(huán)境,教師們的來源組合,教育理念,奉獻意識參差不齊,于是我以“管理與實施”并重,“模范與踐行”并齊的管理理念,時常提醒自己不能成為“領(lǐng)導(dǎo)校長”、“架子校長”、“榮譽校長”,力求身先士卒、率先垂范,并以“十種管理意識”即行政意識、崗位意識、學(xué)習(xí)意識、角色意識、大局意識、服務(wù)意識、責(zé)任意識、質(zhì)量意識、社交意識、創(chuàng)新意識貫穿整個管理的始終,做到對領(lǐng)導(dǎo)敬上而不唯上,對社會圓通而不圓滑,對老師信賴而不依賴,對學(xué)生嚴厲而不放縱,對自己嚴格而不出格;所以幾年來,我堅持第一個到校,最后一個離校,始終把學(xué)校工作放在第一位,強化自我管理意識,樹立高度的主人翁意識和責(zé)任感,營造了“領(lǐng)導(dǎo)帶頭干,師生跟著來”的良好教育氛圍。
二、狠抓中層干部隊伍的建設(shè),推動教育教學(xué)工作的開展 眾所周知,一個好的領(lǐng)導(dǎo)者絕不是將所有的工作攬在自己的肩上,也不需事必躬親,必須依靠各部門各機構(gòu)的密切配合,而這個部門與機構(gòu)就涵蓋了班子成員、教研組長、班主任、學(xué)科骨干等,這就是學(xué)校的中層干部隊伍。從個體講,每一位中層干部,都是學(xué)校的中堅力量,能獨當一面,而抓好整個干部隊伍的建設(shè),就能有效推動全面的教育教學(xué)工作。幾年來,我始終把這項工作放在重心,把它作為一個攻堅目標,講求“大膽放權(quán),分工合作”,倡導(dǎo)“以人為本、情法并治”,輔以“十種管理意識”進行強化,通過各種“聯(lián)系會”、“座談會”、“討論會”、“教研會”、“生活會”等形式,采用不同渠道,不同措施,不同方法和他們架起了情感關(guān)系的橋梁,并以一系列科學(xué)合理的管理制度,使部門和機構(gòu)的工作運轉(zhuǎn)有章可循、有序可依、有的放矢,增強了整個中層干部隊伍的凝聚力、感召力和戰(zhàn)斗力,同時也提升了自己的親和力和威懾力,展示了我?!懊裰鳎茖W(xué)+高效”的領(lǐng)導(dǎo)特色。
三、當教師的貼心人,深化教師主體意識
通過多年的教育教學(xué)經(jīng)歷和管理經(jīng)歷,我深知,一個校長要抓好教師隊伍建設(shè),必須與教職工建立良好的情感關(guān)系,只有具備較強的親和力,才能對教職工有較強的吸引力。幾年來,我始終堅持“依法治人、以誠待人、以情感人、以理服人、以禮敬人”的管理理念,經(jīng)常與教職工交流,視他們?yōu)榕笥?,通過互相了解,建立友誼,不斷換位思考,以忠誠寬厚的態(tài)度對待他人,以自己的關(guān)心熱愛去感召他人,想教師之所想,急教師之所急,與全體教職工建立了深厚的情感。工作中,我立足校情,抓教研,促教改,落實教學(xué)常規(guī)管理制度,抓好提高教學(xué)質(zhì)量的“備、上、批、輔、考、研”六環(huán)節(jié),認真貫徹“把每一位教師當作良師來看待”的校園精神。同時,開展課題研究,既搞校本教材,又抓課題申報。工作中,強化時代意識,倡導(dǎo)繼續(xù)教育和終身教育,要求教師提升思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力與學(xué)校激勵機制結(jié)合起來,學(xué)校不斷為他們創(chuàng)造條件,幫助他們展示才華和實現(xiàn)人生價值。生活中,時時處處通過學(xué)校行政、學(xué)校工會了解教師的個人情況,家庭背景、興趣、特長等,認真落實“五必訪”(生病、婚喪喜事、家庭糾紛、退離休、重大困難)工作,讓老師們真正感覺到了大家庭的溫暖,自覺投身到工作之中,形成了我校“素質(zhì)+風(fēng)格+奉獻”的教師特色。強化了教師的主體意識,也提升了教師的責(zé)任感,增強了全體教師的表現(xiàn)欲和向心力。
四、以學(xué)生為根本,強化全面育人的教育理念
在以“人”為中心的學(xué)校教育活動中,一切管理的效應(yīng)和表現(xiàn)都落腳在“生”上,也就是說,學(xué)校的一切管理歸根結(jié)底都是“為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說:“要培養(yǎng)一切學(xué)生,就必須了解學(xué)生的一切,包括他的名字、年齡、家庭、興趣、愛好、特長等”,作為一校之長,當然不可能把全校學(xué)生的一切情況都了解,但也不可能都不了解,幾年來我始終以“不能離開學(xué)生談管理”的管理理念,通過教導(dǎo)處、團支部、教研組、班主任、科任教師、學(xué)生及學(xué)生家長了解學(xué)校尖子生和進步生的情況,并建立相應(yīng)的檔案,與相關(guān)部門,相關(guān)教師,通過走訪、交流、詢問等形式采取因人而異、因材施教的教育方法進行嚴格管理。同時針對“中間”部分的學(xué)生,每班都要制訂一個切實可行的發(fā)展周期計劃,通過抓典型,帶動和影響全體學(xué)生,圍繞“全面+特長+理想”的學(xué)生特色,多角度、多渠道、多形式、多方法培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)生的全面成長是教育工作者的最高追求,也是和諧教育價值的體現(xiàn),學(xué)生的成長是全體學(xué)生全面的成長,它不僅是在知識上的積累發(fā)展,更是學(xué)生能夠和諧生存、和諧做人。幾年來,我始終重視學(xué)生個性發(fā)展,遵循教育規(guī)律,廣泛開展適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的文體比賽、學(xué)科知識競賽、節(jié)日慶?;顒?、心理教育講座、德育課題研究等各項活動,讓他們學(xué)有所長,從“學(xué)會”達到“會學(xué)、樂學(xué)”。同時改革學(xué)生評價標準,用全面、發(fā)展的觀點看學(xué)生,以“把每一位學(xué)生當作人才來培養(yǎng)”的教育理念,去掉教育中的“差生”詞語,平等施教,平等受教,從而使全體學(xué)生都有所進步,全面發(fā)展,健康成長。
總之,幾年來,我始終圍繞“一個中心、四個基點”開展學(xué)校管理,通過全體師生的不懈努力、團結(jié)拼搏,學(xué)校先后被評為“呼倫貝爾盟義務(wù)教育示范校”、“旗‘兩基’工作先進集體”“旗實施素質(zhì)教育示范校”、“旗文明單位”、“旗收費信得過單位”、“集中辦學(xué)先進集體”、“旗關(guān)心下一代工作先進集體”等榮譽稱號。
面對可喜的成績,面對良好的機遇和挑戰(zhàn),我校將以更加科學(xué)和規(guī)范的管理賦予學(xué)校生機和活力。外塑形象、內(nèi)抓管理、求真務(wù)實、努力拼搏,圍繞“一個中心、四個基本點”的教育管理理念,實現(xiàn)“創(chuàng)一流學(xué)校,塑一世名師,育一代英才”的既定目標,為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多更好的人才。
第四篇:學(xué)校管理經(jīng)驗交流材料
回顧一年來的工作,田集中學(xué)可謂發(fā)生了天翻地覆的變化。去年剛到田集中學(xué)上班時,聽到的全是學(xué)校負面影響,什么垃圾學(xué)校,混亂學(xué)校,孩子不上學(xué)也不能送到田集中學(xué),好孩子也會學(xué)壞等等,社會聲譽降到了冰點,學(xué)校生存面臨難以想象的困難,七年級新生只收到上學(xué)四路無門的百余人,生源質(zhì)量可想而知。八十余名教職工也做好了最壞的打算――學(xué)校解體,各找出路,面對學(xué)?,F(xiàn)實,真是徹夜難眠。然而組織的信任和支持是我工作的最大動力,只要精神不滑坡,辦法總比困難多,經(jīng)過一年努力,學(xué)校的升學(xué)率由全區(qū)的倒數(shù)第一,達到中上等水平,學(xué)校管理水平上了一個臺階,社會聲譽明顯好轉(zhuǎn)。由去年招不到學(xué)生到今年新生招了500余人,生源質(zhì)量明顯提高,難能可貴的是教職工的工作熱情極大地高漲,辦學(xué)取得了初步的成效,歸納起來,我主要從以下方面入手:
有人說,在學(xué)校的舞臺上,校長是領(lǐng)跑者,校長跑得多快,老師們就會跟著跑多快;校長是船長,是掌舵的,你要指揮學(xué)校這膄航船乘風(fēng)破浪遠航,達到理想的彼岸。因此,要辦好一所學(xué)校,校長應(yīng)具備五種意識。
一、校長本身應(yīng)具有健康的心態(tài),不斷創(chuàng)新的意識
要領(lǐng)導(dǎo)一所學(xué)校,首先是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的教育思想,其次才是領(lǐng)導(dǎo)行政事務(wù)。起初田集中學(xué)教師思想換散,工作責(zé)任心不強,這是現(xiàn)實,要利用一切可以利用的方法改變教師想法。利用每周一次的全體教職工會議與教師們溝通。我們是教師,我們也是孩子的家長,當你孩子的老師不負責(zé)任,不認真上課誤人子弟,你會怎么想?你的孩子想找個什么樣的老師也請你做這樣的老師。當教師的價值在哪里?是做生意?是抄股?是家教掙錢嗎?不是。教師的價值是教書育人,多培養(yǎng)幾個有出息的人才。我校會議室正前方的標語是:愛校如家,愛生如子。人人都能做到這樣,我們的學(xué)校還辦不好嗎?校長是師者之師,更應(yīng)以正確的思想引導(dǎo)人,以高尚的人格熏陶人,以嫻熟的業(yè)務(wù)促進人,以實際行動感召人。
二、對學(xué)校,校長要用發(fā)展的眼光,具備企業(yè)管理意識。
振興教育,希望在教師,關(guān)鍵在校長。學(xué)校教育改革的全面實施,完全取決于一校之長的教育理念、膽識、魄力和工作水平,作為領(lǐng)導(dǎo),既要有服務(wù)意識,又要有超前意識,既要是教學(xué)能手,又要是管理行家,身先士卒,敢于突破創(chuàng)新。
三、對教師,校長要用欣賞的眼光,樹立公仆意識。
我們常說學(xué)校工作需要靠青年教師發(fā)家,靠中年教師持家,靠老年教師看家,不同年齡階段,不同類型的教師有其不同的特點。用人當用其長,校長要用欣賞的眼光看到他們的優(yōu)點、長處,最大限度的合理開發(fā),利用好這些人力資源。作為學(xué)校管理者,最令人欣慰的莫過于擁有一個和諧卓越的團隊,一群同心協(xié)力的教師伙伴。
四、對學(xué)生,校長要用鼓勵的眼光,樹立與之和諧共處的意識。
學(xué)生是教育的主體,是我們服務(wù)的對象。各個層次的學(xué)生都是人才,我們必須尊重、鼓勵每個學(xué)生。在學(xué)校這個知識分子聚集的地方,校長講的大小道理大家都懂,教師很大程度上不是看你怎么說,而是看你怎么做。如果一所學(xué)校校長都能平易近人地深入到學(xué)生中間去,了解學(xué)生想什么、做什么、需要解決什么,校長的服務(wù)意識強了,教師的服務(wù)意識也就強了。
五、對家長、校長要用友善的眼光,樹立為之服務(wù)的意識。
當今社會競爭日趨激烈,沒有破產(chǎn)的行業(yè),只有破產(chǎn)的企業(yè);沒有辦不下的教育,只有辦不下去的學(xué)校。要從我們校長做起,對待家長一定要友善,想他們之所想,為其辦好事、辦實事。學(xué)校嚴管理,高質(zhì)量就是我們最好的宣傳,也是對社會的最好的回報,社會認可了,家長認可了,我們的學(xué)校就會從小到大,從弱到強,名校名師隨這產(chǎn)生。各位同仁,讓我們攜起手來,共同努力打造優(yōu)質(zhì)學(xué)校,為潘集區(qū)教育的發(fā)展做出更大的貢獻!
第五篇:__學(xué)校管理經(jīng)驗交流
2013年羅集鄉(xiāng)暑期學(xué)習(xí)班經(jīng)驗交流
清涼寺小學(xué)汪華國
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,大家好!說經(jīng)驗交流不存在,借此機會,我把我們清涼寺小學(xué)的基本情況向大家介紹一下。
一、學(xué)校概況
我們清涼寺小學(xué)始建于1947年,當時,是一所完好的寺廟。經(jīng)過幾代人的努力,如今已初具規(guī)模。各項工作也取得了長足發(fā)展。學(xué)校堅持“促進學(xué)生全面發(fā)展”的辦學(xué)思想,明確了優(yōu)化環(huán)境、健全制度、高尚師德、提高質(zhì)量的發(fā)展思路,制定了“愛學(xué)校、愛學(xué)生、愛事業(yè);為學(xué)生服務(wù),為家長服務(wù),為社會服務(wù)”的師德發(fā)展目標,確立了“人人爭創(chuàng)優(yōu)秀學(xué)生”的學(xué)生培養(yǎng)目標。我校在我們羅集鄉(xiāng)屬較大型村級小學(xué)。現(xiàn)有教師18名,406名學(xué)生,12個教學(xué)班。
二、常規(guī)管理
1.組織健全,制度完善。
我校有黨支部、工會、團支部、少先大隊等組織健全;在學(xué)校管理方面,有校委會、教務(wù)處及各教研組。這些組織缺一不可,分工明確,各盡其職,各負其責(zé)。學(xué)校注重建章立制,加強制度建設(shè)。每年的秋學(xué)期開學(xué)前,都要對學(xué)校的各項管理制度進行完善,在教師會上通報,張貼在墻上,遵照執(zhí)行。
2、對教師管理上
上學(xué)期,我們清涼寺小學(xué)已完全執(zhí)行績效工資制,執(zhí)行指紋簽到制,實行多勞多得,優(yōu)酬優(yōu)績,全面調(diào)動教師的積極性和工作熱情。另外,學(xué)校通過和教師簽訂幾個責(zé)任狀來管理約束教師:安全責(zé)任狀、教師職業(yè)道德規(guī)范責(zé)任狀等。
3、學(xué)生管理教育
【1】.德育先行,塑造品格。學(xué)校著眼于學(xué)生的未來,關(guān)心每一位學(xué)生成長。勞動實踐,科技文體活動及課外閱讀、演講會,對學(xué)生進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校、尊敬師長的德育教育。使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展,使學(xué)生初步建立了正確的人生觀,價值觀。
【2】.規(guī)范行為,習(xí)慣養(yǎng)成。我們根據(jù)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,結(jié)合我校學(xué)生實際培養(yǎng)計劃,并制定了切實可行的實施方案,學(xué)校成立了以校長為首的“小學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組”,有學(xué)習(xí)、有檢查,有鞏固。學(xué)校始終以習(xí)慣細節(jié)訓(xùn)練為重點,遵循“細、小、實、恒”的原則,引導(dǎo)學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)中的點滴小事、小細節(jié)做起,積極開展養(yǎng)成教育,造就德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬拧?/p>
【3】.家校共建,合力育人。家庭教育在孩子成長過程中起著不可低估的作用。近幾個學(xué)期我們加強了與家長的溝通聯(lián)系。我們做到,每個學(xué)期每個班至少召開一次家長會。家長會上就安全問題,學(xué)生的在校表現(xiàn)進行交流,并就學(xué)生在家中的表現(xiàn)向家長咨詢,便于有的放矢教育。許多家長在散會后不肯離去,圍住老師詳細的詢問學(xué)生情況,與老師一起探討教育措施。為便于家長、老師(學(xué)校)溝通,學(xué)校還建立了家校聯(lián)系卡。聯(lián)系卡內(nèi)容包括每次聯(lián)系的原因、家長的話、老師(學(xué)校)的話等內(nèi)容。通過聯(lián)系卡,老師根據(jù)“家長的話”進行針對性的家訪;家長根據(jù)“老師的話”改進家庭教育。教師將家校聯(lián)系的材料歸類整理存檔。
【4】學(xué)生學(xué)習(xí)成績,常抓不懈
抓好學(xué)校的教育教學(xué)工作,突顯教育特色,學(xué)校在先進的教育思想指導(dǎo)下,在長期的教育教學(xué)實踐中,不斷發(fā)揮自身的優(yōu)勢所形成的獨具個性的、符合教育規(guī)律的、區(qū)別于其他學(xué)校的辦學(xué)模式。教育教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,我們學(xué)校堅持各項工作以教育教學(xué)為中心的指導(dǎo)思想,引導(dǎo)和要求學(xué)校各層次、各部門的工作都要服從和服務(wù)于教育教學(xué)工作。我校有12個
教學(xué)班,由于教師較少,包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)的所有授課教師,每周授課24節(jié),早讀在外,這樣才能保住正常的績效工資,同志們從未叫苦叫累。在組織實施教學(xué)過程中,深化教育教學(xué)改革,強化教育理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念,圍繞“以學(xué)生發(fā)展為本”的基本教育理念,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,并安排教研組集中學(xué)習(xí)討論“成功教育”、“愉快教育”的教學(xué)模式,進一步加強教育教學(xué)管理工作,提高辦學(xué)效益,充分發(fā)揮課堂教學(xué)在整個教學(xué)過程中的主渠道作用,切實規(guī)范教學(xué)過程中的“備、教、輔、批、考”五項基本環(huán)節(jié)工作,建立健全科學(xué)的教育教學(xué)評價制度,引導(dǎo)教師樹立正確的教育教學(xué)觀念,為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長著想,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),從而達到樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)、會學(xué)、學(xué)會的目的,并努力在特色教育,特長教育等方面尋求突破。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,夯實基礎(chǔ),就是圍繞“身體鍛煉好,行為習(xí)慣好,文化基礎(chǔ)好”這三個方面,分解出許多具體要求進行訓(xùn)練??茖W(xué)文化知識的教育不能放松,基本知識和基本技能傳授不能放松。在任何時候,都要向課堂教學(xué)要效益。如果在小學(xué)階段,應(yīng)該讀的沒有讀,應(yīng)該看的沒有看,應(yīng)該做的沒有做,那將是學(xué)生終身的缺失,終身的遺憾。我們要為學(xué)生的終身負責(zé)。使所有的學(xué)生都能“學(xué)會寫字、學(xué)會讀書、學(xué)會唱歌、學(xué)會做操、學(xué)會掃地、學(xué)會負責(zé)、學(xué)會合作、學(xué)會探究”。
三、教育創(chuàng)新
(一)教師培訓(xùn)創(chuàng)新
以“策略”為抓手,提升教師的教學(xué)理念。為適應(yīng)課改要求,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,讓新理念、新思想走進課堂,學(xué)校重視加強對教師的培訓(xùn)。一是重視教材培訓(xùn)。上學(xué)期我校有一名教師參加區(qū)教研室組織的新教材培訓(xùn),回校后進行了二級培訓(xùn),全校教師收益很大。二是搞好專題培訓(xùn),如上期我校的李名新老師參加了教育技
術(shù)培訓(xùn)、新教師崗前培訓(xùn)等。學(xué)校給予大力支持。
三、全校教師都進行了繼續(xù)教育培訓(xùn)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高教師的專業(yè)化水平,促進教學(xué)質(zhì)量的提高,使教師都能靈活運用教學(xué)策略。
(二)教學(xué)研究創(chuàng)新
1·備課管理,注重實效。加強備課管理,針對農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)狀況,學(xué)校對備課進行統(tǒng)一要求,所有教師都必須備課,不準用舊的備課筆記或不備課上課,學(xué)校分教研組實行月查制,檢查結(jié)果,及時公布,并與績效工資掛鉤。并且要求教師,備課必須達到“三個能說”,即:說教材安排,說教學(xué)目標及重難點,說教學(xué)策略,從而保證備課質(zhì)量。
2.課堂教學(xué),優(yōu)化提高。深入扎實地推進課程改革,開展課堂教學(xué)創(chuàng)新。我們要求教師將新的教學(xué)理念貫穿課堂,為促進教師課堂教學(xué)水平的提高,學(xué)校注重了教師聽、評課的研究,具體有如下幾種做法:觀摩課例、拓展視野、向名師請教、看名師教學(xué)錄像、分析名師的教學(xué)思想、教學(xué)藝術(shù)。如上學(xué)期,我校派了幾位年輕教師到興隆小學(xué)聽課,回校后再對我校全體教師進行傳授。教師相互交流、達到共識。骨干示范、典型引路,發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,幫扶結(jié)對、共同成長:為加強教師間的協(xié)調(diào)合作,共同提高,我們進行幫扶結(jié)隊,以優(yōu)帶新。要求每位骨干教師幫扶一名弱師,每周聽一節(jié)課,交流一次心得,提升水平:充分發(fā)揮教研組的作用,提升全體教師的教學(xué)水平。
3.作業(yè)布批,規(guī)范合理。學(xué)校嚴格按上級要求布置作業(yè),一是重視課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的布置,結(jié)合班級情況和學(xué)生差異,分層設(shè)計作業(yè)內(nèi)容。二是教師能依據(jù)學(xué)校規(guī)定對學(xué)生作業(yè)全批全改,批語具有鼓勵性、指導(dǎo)性、針對學(xué)生分類要求性,對學(xué)生的輔導(dǎo)能做到認真及時,突出個別輔導(dǎo)和分類輔導(dǎo),有利于學(xué)生的發(fā)展、提高。三是教師的作業(yè)設(shè)計與布置,努力做到能較好地體現(xiàn)活動性、實踐性、開放性,充分體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
發(fā)展小學(xué)教育,尤其是農(nóng)村小學(xué)教育,任重道遠,希望與困難同在,挑戰(zhàn)和機遇并存。我們面臨的問題也很多,比如我們學(xué)校,教師老齡化現(xiàn)象嚴重,硬件設(shè)施不足,辦學(xué)條件落后等。但我們相信,在黨的教育方針指引下,在羅集鄉(xiāng)中心校的關(guān)心支持下,通過學(xué)習(xí)借鑒兄弟單位的經(jīng)驗,立足本校實際,加強教學(xué)管理和教學(xué)研究,一定能走出一條屬于我們自己的創(chuàng)新之路,辦出人民滿意的教育!謝謝大家!