第一篇：2015市學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流稿

管理促發(fā)展

開(kāi)拓譜新篇

青岡縣蘆河鎮(zhèn)中心小學(xué)始建于1949年，現(xiàn)有四所分校，106名教師，22個(gè)教學(xué)班，678名學(xué)生，218名住宿生，是青岡縣一所歷史悠久的農(nóng)村小學(xué)。近年來(lái)學(xué)校在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在業(yè)務(wù)部門(mén)的精心指導(dǎo)下，秉承“以德立校、依法治校、質(zhì)量強(qiáng)校、科研興校、特色靚?！钡霓k學(xué)理念，堅(jiān)持“保持穩(wěn)定、立足長(zhǎng)遠(yuǎn)、規(guī)范管理、發(fā)展特色、提高質(zhì)量”的工作思路，領(lǐng)導(dǎo)班子凝聚一心，開(kāi)拓創(chuàng)新，教職工精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，奏響了蘆小教育這支永恒的旋律！

一、抓住一個(gè)中心：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量。質(zhì)量是學(xué)校的生命，把教學(xué)工作放在首位。抓學(xué)習(xí)、重培訓(xùn)，全面提高教師素質(zhì) 抓管理、重過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理 抓課改、重實(shí)踐，構(gòu)建和諧高效課堂 抓課題、重研究，提高教育科研水平

要加強(qiáng)集體備課和教學(xué)反思，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

提高教學(xué)質(zhì)量需要一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境，更需要一種比較穩(wěn)定的定理方式，而抓好教學(xué)常管理則是提高教學(xué)質(zhì)量的核心。

我校結(jié)合課程改革，把握新課程的特點(diǎn)從切實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)管理入手，緊緊圍繞三維目標(biāo)，從課前常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量管理的水平，在教育教學(xué)上，實(shí)行教研組與學(xué)年組、中心備課組并存的辦法，發(fā)揮各自的管理優(yōu)勢(shì)，實(shí)行組織管理。每學(xué)期的教學(xué)工作按進(jìn)程實(shí)行計(jì)劃管理和程序管理，對(duì)每位教師實(shí)行目標(biāo)明確，責(zé)任清楚的責(zé)任目標(biāo)管理，因此，使學(xué)校的教學(xué)工作建立起全面配套的管理體系，避免了管理上的隨意性。

在教研的管理上，我校主要采取了以下的方式：首先抓住一個(gè)“學(xué)”字即組織教師學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論、課改相關(guān)文件。先進(jìn)的教學(xué)方法和聽(tīng)專(zhuān)家的科研報(bào)告，提高教師的理論水平，增強(qiáng)教研科研意識(shí)。其次體現(xiàn)一個(gè)“導(dǎo)”字，即對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，對(duì)課改方向和教學(xué)思路進(jìn)行引導(dǎo)。然后突出一個(gè)“研”字，即對(duì)走進(jìn)新課程和教學(xué)中反映出的問(wèn)題，參照立項(xiàng)課題開(kāi)展深入研究。最后做好一個(gè)“結(jié)”字，即把教師平時(shí)工作的體會(huì)上升到理性認(rèn)識(shí)認(rèn)真總結(jié)，積極交流。如對(duì)教材的研究上，學(xué)校結(jié)合走進(jìn)新課程，以“說(shuō)課”為突破口，開(kāi)展了融教材分析、教法探討、練習(xí)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言素質(zhì)、板書(shū)設(shè)計(jì)為一體的綜合性的教研活動(dòng)，通過(guò)以上活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)了教師鉆研教材的自覺(jué)性和積極性，促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高。由于教師教法得當(dāng)，再加上工作的積極熱情、鍥而不舍的奮斗，我校在全縣五年級(jí)素質(zhì)教育測(cè)試中，始終名列前茅。

在課外活動(dòng)的管理上，學(xué)校組建了寫(xiě)作組、手抄報(bào)組、繪畫(huà)組、書(shū)法組、粘帖組、剪紙組、豎笛隊(duì)、葫蘆絲隊(duì)等。每個(gè)組隊(duì)做到“四定位”即定時(shí)，定點(diǎn)、定內(nèi)容，定輔導(dǎo)教師，經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐，各分校的特長(zhǎng)活動(dòng)初步呈現(xiàn)“一校一品，一校多品”的格局，幾年來(lái)我校多次接受各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)演出，都受到好評(píng)。

漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽、集體備課、班班通培訓(xùn)，教研、寫(xiě)字習(xí)作教研?？蒲?、孫美微縣里出課，蘆河片上教研、昌盛片上教研、五年級(jí)教學(xué)質(zhì)量。魏秀麗出書(shū)法課，黃春宏省里說(shuō)課。

二、建設(shè)好兩支隊(duì)伍

(一)要求班子成員以身作則，率先垂范，嚴(yán)于律己，言行一致，做師生的楷模。

一、班子成員間團(tuán)結(jié)協(xié)作，科學(xué)民主，分工合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),形成合力,增強(qiáng)戰(zhàn)斗力。抓隊(duì)伍建設(shè)。

（一）抓班子管理，學(xué)校工作政令暢通。

我校充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子成員的整體功能作用，發(fā)揚(yáng)民主、正確決策。以分校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)為龍頭，以提高教師素質(zhì)為突破口，大力推進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展。確立新的學(xué)校管理觀，用科學(xué)管理推動(dòng)教育觀念的更新?？傮w要求是30個(gè)字：善學(xué)習(xí)、重實(shí)踐、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)律己、能力強(qiáng)、高效率、多奉獻(xiàn)、少索取、高素質(zhì)、好榜樣。具體做法是“三抓” ：

1、抓學(xué)習(xí)。

我校一直在努力打造一支“學(xué)習(xí)型”、“精英型”、“服務(wù)型”的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。通過(guò)科學(xué)發(fā)展觀、十八大精神的宣傳學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)隊(duì)伍的自身素質(zhì)，提高政治修養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)修養(yǎng)，實(shí)行集體學(xué)習(xí)制度，領(lǐng)導(dǎo)之間推行相互談心制，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短、改進(jìn)工作方法。

2、抓作風(fēng)。

改進(jìn)工作作風(fēng)，深入調(diào)查研究，不斷增強(qiáng)干部的凝聚力。每位領(lǐng)導(dǎo)蹲好一個(gè)點(diǎn)，抓好一小塊，主持或參加一項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)。

3、抓決策。

堅(jiān)持集體討論研究決策的問(wèn)題民主，征求各方面意見(jiàn)民主，教代會(huì)討論制度民主，處理好干群關(guān)系，保證決策的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、創(chuàng)造性。

由于措施得力，領(lǐng)導(dǎo)班子成員以身作則、率先垂范、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤政廉政，為教師樹(shù)立了榜樣，校長(zhǎng)孫玉國(guó)始終堅(jiān)持第一個(gè)來(lái)到學(xué)校，最后一個(gè)離開(kāi)學(xué)校，帶頭值班，因此他領(lǐng)導(dǎo)的班子，有較強(qiáng)的凝聚力和號(hào)召力，學(xué)校令行禁止、政令暢通，各方面工作得以順利開(kāi)展。形成了“一心一意干工作、聚精會(huì)神搞教學(xué)、撲下身子抓落實(shí)”的工作氛圍。

（二）抓教師管理，教師素質(zhì)顯著提高

（二）打造一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良，銳意進(jìn)取，團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，這是學(xué)校發(fā)展的根本。

建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，樹(shù)立“培訓(xùn)就是教師最大的福利”的理念，通過(guò)走出去學(xué)、請(qǐng)進(jìn)來(lái)講，專(zhuān)家引領(lǐng)，同伴互助的培訓(xùn)機(jī)制，促進(jìn)教師素質(zhì)提升。

(三)班主任隊(duì)伍：陳惠娣校長(zhǎng)說(shuō)，班主任選好了，用好了，班級(jí)就穩(wěn)了。班級(jí)穩(wěn)則年級(jí)穩(wěn)，年級(jí)穩(wěn)則學(xué)校穩(wěn)。

塑造陽(yáng)光教師 樹(shù)立師表楷模

教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。教師不一定做出驚天動(dòng)地的大事，但要發(fā)自內(nèi)心的去欣賞、鼓勵(lì)、贊美每一個(gè)孩子。這就需要培育一支積極的、陽(yáng)光的、樂(lè)觀向上的、德藝雙馨的教師團(tuán)隊(duì)，給學(xué)生以正面的影響，為孩子們傳遞正能量。

我們從師魂工程鑄造育人團(tuán)隊(duì)入手，通過(guò)職業(yè)道德承諾制度、“十佳師德標(biāo)兵”評(píng)選、德育工作研討、“頌師德?鑄師魂”演講比賽、班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)形式，培養(yǎng)教師以德育人、愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔從教的良好風(fēng)尚。每學(xué)期舉辦一期師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)班、組織職業(yè)道德報(bào)告會(huì)，每年評(píng)選一批“優(yōu)秀教師”，兩年評(píng)選一次“十佳師德標(biāo)兵”、“十佳教學(xué)能手”，并給予大力表彰獎(jiǎng)勵(lì)，在全校形成弘揚(yáng)高尚師德的氛圍，使師德教育收到了良好的實(shí)效性，建設(shè)了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、作風(fēng)扎實(shí)的教師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展提供了保障。

開(kāi)展薦書(shū)覓思活動(dòng)：從網(wǎng)上郵購(gòu)魏書(shū)生、竇桂梅、王菘舟、桂賢娣等名家名師關(guān)于班級(jí)管理和教學(xué)方面的書(shū)籍，校長(zhǎng)每月和教師同讀一本書(shū)，然后座談讀書(shū)體會(huì)，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，解決源泉活水的問(wèn)題。

通過(guò)集體備課、教師打磨優(yōu)質(zhì)課、寫(xiě)字習(xí)作的常態(tài)化教研、觀看研討名師課例、教學(xué)能手評(píng)比等方式提高教師的課堂效率，進(jìn)而構(gòu)建高效課堂。

通過(guò)教學(xué)基本功訓(xùn)練活動(dòng)，提高教師的三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、朗讀及寫(xiě)例文的能力，通過(guò)培訓(xùn)使教師熟練掌握計(jì)算機(jī)的操作和教學(xué)課件的制作，提高班班通的利用效率。

實(shí)施促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)的“青藍(lán)結(jié)對(duì)工程”，以“引領(lǐng)、結(jié)對(duì)、加壓、優(yōu)先、關(guān)愛(ài)”為原則，發(fā)揮老教師、優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，使青年教師在班主任工作、學(xué)科教學(xué)、論文撰寫(xiě)、課件制作、教育教學(xué)科研等方面快速成長(zhǎng)為教學(xué)新秀。

建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的根本保證，抓教師群體素質(zhì)的提高，一直是我校工作的重中之重。我校結(jié)合工作實(shí)際，堅(jiān)持以人為本的原則，以行導(dǎo)行、以情激行、以德促行，用正確的輿論引導(dǎo)教師、用團(tuán)結(jié)向上的氛圍熏陶教師、用拼搏進(jìn)取的精神激勵(lì)教師、用嚴(yán)格科學(xué)的制度規(guī)范教師。提出了五個(gè)一、五種精神：

“五個(gè)一”是：

把學(xué)生的呼聲當(dāng)作是第一信號(hào)； 把學(xué)生的需要當(dāng)作是第一選擇； 把學(xué)生的利益當(dāng)作是第一考慮； 把學(xué)生的滿意當(dāng)作是第一標(biāo)準(zhǔn)； 把學(xué)生的發(fā)展當(dāng)作是第一目標(biāo).五種精神是： 無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神； 刻苦鉆研的進(jìn)取精神； 高度負(fù)責(zé)的求實(shí)精神； 敢為人先的競(jìng)爭(zhēng)精神。

我校吳雙和同志已經(jīng)58歲，身患重病，兒子身患絕癥，可是他毅然工作在第一線。他真是“老驥伏櫪志恢弘，漚心瀝血育雛鷹，千鈞重負(fù)末壓倒，滿目青山夕照明”。我校積極推行培訓(xùn)和綜合素質(zhì)競(jìng)賽制度，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，對(duì)于青年教師采取“以老帶新”的方法，由師德高尚，教師經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師作為“導(dǎo)師”，與青年教師結(jié)對(duì)子，從備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)等方面耐心指導(dǎo)。我校還對(duì)其他教師堅(jiān)持進(jìn)行教育教學(xué)綜合素質(zhì)和兩筆字、備課、說(shuō)課、上課、論文和課題研究等方面的競(jìng)賽，積極探索課程改革思路。從備課、上課、作業(yè)、考試、評(píng)價(jià)、教研、科研、教師培訓(xùn)、教學(xué)管理等全方位進(jìn)行改革。從中摸索出新課程教學(xué)設(shè)計(jì)思路和方法?，F(xiàn)在廣大教師在“以人為本、敬業(yè)奉獻(xiàn)、與時(shí)俱進(jìn)、爭(zhēng)做楷?！钡男袆?dòng)口號(hào)下，素質(zhì)顯著提高。教師參加上級(jí)的各種評(píng)優(yōu)活動(dòng)均取得較好的成績(jī)。我校被綏化市教育局評(píng)為中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作先進(jìn)集體。

三、實(shí)施三種管理：目標(biāo)管理、制度管理、人本管理有機(jī)結(jié)合，相得益彰，共同構(gòu)建科學(xué)、民主的管理模式。

（一）、目標(biāo)管理：明確的奮斗目標(biāo)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)闊步向前的動(dòng)力之源。以目標(biāo)的提出來(lái)凝聚人心，以目標(biāo)的階段性達(dá)成來(lái)振奮人心，以目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)鼓舞人心。

在制定學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)時(shí),要廣泛征求教師的意見(jiàn),讓教師參與到學(xué)校愿景目標(biāo)的制定中來(lái)。同時(shí)鼓勵(lì)教師認(rèn)真確立自我發(fā)展目標(biāo)，主動(dòng)設(shè)計(jì)自己未來(lái)發(fā)展藍(lán)圖，將自己的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，將自己的人生幸福與學(xué)校教學(xué)生活結(jié)合起來(lái)，這樣會(huì)極大地調(diào)動(dòng)教師的積極性，增強(qiáng)工作學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（二）、制度管理:一個(gè)好校長(zhǎng)加上一個(gè)好的制度，就是一所可以持續(xù)發(fā)展的好學(xué)?！?。

制定學(xué)校管理制度必須集思廣益，立足本校實(shí)際，要有較強(qiáng)的可操作性，做到合理化、科學(xué)化。還要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，實(shí)際的需要，不斷充實(shí)，不斷修正完善管理制度。有制度重在執(zhí)行，不執(zhí)行，就等于沒(méi)有制度。執(zhí)行重在到位，重在監(jiān)督。

二、抓制度建設(shè)。

實(shí)踐證明，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓“。因此，要抓好學(xué)校的管理，必須抓好制度建設(shè)。我校根據(jù)事業(yè)民展的需要，主要從以下幾個(gè)方面抓制度建設(shè)的。

第一，建立學(xué)校管理系統(tǒng)。制定了科學(xué)規(guī)范的學(xué)校管理指揮運(yùn)行系統(tǒng)圖版，確定了辦學(xué)思路、辦學(xué)理念、管理程序、工作要求等治校方略和學(xué)校遠(yuǎn)景規(guī)劃及作風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，健全了管理指揮運(yùn)行系統(tǒng)，做到了責(zé)權(quán)明確，分工詳細(xì)，責(zé)任到人，保證了學(xué)校工作規(guī)范、有序、高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

第二，制定各類(lèi)人員崗位責(zé)任制。學(xué)校管理是學(xué)校各個(gè)序列，各個(gè)層次管理工作的統(tǒng)一體。要事事有人抓，處處有人管，必須做到分工明確，各司其職，各負(fù)其責(zé)，把學(xué)校的各項(xiàng)工作，通過(guò)制度的形式落實(shí)到每個(gè)人的頭上。制定了校長(zhǎng)到任課教師等的崗位責(zé)任制18項(xiàng)，從而使學(xué)校的各項(xiàng)工作都按質(zhì)量地落實(shí)到人頭，使每個(gè)教職工都明確了自己的崗位職責(zé)。

第三，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。制定出科學(xué)合理的規(guī)章制度，是保證責(zé)任制得以落實(shí)的重要措施。我們從領(lǐng)導(dǎo)管理體制、教學(xué)工作、德育工作、教師管理、學(xué)生管理、質(zhì)量管理、教科研管理、總務(wù)管理、檔案管理等十三個(gè)方面共制訂完善了管理制度71項(xiàng)。這里面每一項(xiàng)制度的制定都經(jīng)過(guò)充分醞釀?dòng)懻摚磸?fù)推敲而定，充分體現(xiàn)了廣大師生的意愿，并都能做到認(rèn)真遵守。在執(zhí)行制度的過(guò)程中，我們不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，進(jìn)行合理的修正，使之不斷趨于完善、合理、規(guī)范，從而保證了學(xué)校管理的正常運(yùn)行。

第四，建立健全科學(xué)合理的考核細(xì)則。獎(jiǎng)懲是保證責(zé)任制和名項(xiàng)制度落實(shí)的重要手段。為了使獎(jiǎng)懲科學(xué)化，必須對(duì)教師的各項(xiàng)工作進(jìn)行評(píng)估。因此，我校制定了中心小學(xué)教師考核工作方案和分校教師考核工作方案，簡(jiǎn)稱(chēng)兩級(jí)考核。每學(xué)期期末考核一次，考核結(jié)果向教師公開(kāi)，考核結(jié)果與評(píng)模、晉升工資、評(píng)定職稱(chēng)掛鉤，根據(jù)兩個(gè)學(xué)期兩級(jí)考核的總分評(píng)出本年度的優(yōu)秀教師，根據(jù)符合條件晉升職稱(chēng)人員的五個(gè)年度十個(gè)學(xué)期的考核總分，評(píng)出擬晉升人員。為教師的獎(jiǎng)懲提供了可靠的依據(jù)，極大地調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性。

第五，抓好學(xué)校檔案建設(shè)。我校十分重視學(xué)校檔案建設(shè)工作，成立了學(xué)校檔案管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立檔案管理制度，做到了專(zhuān)室、專(zhuān)柜、專(zhuān)人的“三專(zhuān)”管理。目前有18大項(xiàng)30小項(xiàng)檔案材料齊全。初步達(dá)到了半微機(jī)化管理，在學(xué)?？茖W(xué)管理中，起到了延續(xù)歷史，通古知今，興我教育的作用。

幾年來(lái)，通過(guò)抓制度建設(shè)，充分發(fā)揚(yáng)民主，群策群力，實(shí)現(xiàn)了依法管理學(xué)校，從而使學(xué)校達(dá)到了“制度嚴(yán)明、紀(jì)律嚴(yán)明、責(zé)任嚴(yán)明、獎(jiǎng)懲嚴(yán)明”的管理風(fēng)貌。

（三）、人本管理：

1、要知人善任。了解每一位教師的興趣愛(ài)好、個(gè)性特長(zhǎng)，然后在生活上關(guān)心他們、困難上幫助他們、工作上支持他們。量才用人,用其所長(zhǎng),把每個(gè)人放到最合適他的位置上，使智者盡其謀,勇者竭其力,能者顯其才,賢者彰其德。

從心底深處去尊重每一位職工，把教師看成是自己的合作伙伴。多一些微笑，少一點(diǎn)臉色，多一些激勵(lì)，少一些恐嚇，多一些贊賞，少一些指責(zé)。善于發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn)，給他搭建成長(zhǎng)成功的舞臺(tái)，激勵(lì)他們盡情的去揮灑自己的才情，成就自己的事業(yè)，讓英雄有用武之地，團(tuán)結(jié)學(xué)校的所有老師、職工，和他們抱團(tuán)作戰(zhàn)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成一股合力。使整個(gè)隊(duì)伍“渾然一體，團(tuán)結(jié)共進(jìn)”?！鞍俅w海，萬(wàn)眾一心”。

四、彰顯四種育人特色

1、英雄精神駐心間 勇于助人競(jìng)爭(zhēng)先

“飛車(chē)危情驚益東，舍身壯舉泣鬼雄，臨危不懼伸援手，取義捐軀建偉功。”這四句詩(shī)寄托著青岡縣蘆河鎮(zhèn)全體人民對(duì)小英雄張秋梅無(wú)盡的哀思和敬仰。

42年前的4月28日，我校五年級(jí)學(xué)生張秋梅為了搶救遇險(xiǎn)的同學(xué)徐立華，被驚馬奪去了她年僅14歲的生命。1972年5月，青岡縣人民政府授予張秋梅“劉英俊式的小英雄”光榮稱(chēng)號(hào)，發(fā)出全縣人民向張秋梅烈士學(xué)習(xí)的號(hào)召。同年5月被團(tuán)縣委追授“勇攔驚馬好少年”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

英雄就在我們身邊，秋梅精神一直影響著我校一批又一批的學(xué)生，這種影響是深遠(yuǎn)而持久的。每年清明節(jié)前, 我校大隊(duì)部都組織以“紅領(lǐng)巾的懷念”為主題的清明掃墓活動(dòng)。師生打著校旗、隊(duì)旗步行來(lái)到劉英俊式的小英雄----張秋梅烈士的墓碑前，首先向小英雄鞠躬默哀寄托我們的哀思，接著向英烈敬獻(xiàn)花圈，少先隊(duì)輔導(dǎo)員向同學(xué)們介紹先烈的英雄事跡，學(xué)生代表發(fā)言表決心：一定不辜負(fù)英烈的遺愿，踏著英雄的足跡奮勇向前！最后在輔導(dǎo)員的引領(lǐng)下，向英烈莊嚴(yán)宣誓！掃墓結(jié)束后，在張秋梅墓碑前舉行入隊(duì)儀式。這項(xiàng)活動(dòng)青岡電視臺(tái)和綏化日?qǐng)?bào)分別作了專(zhuān)題報(bào)道。

在秋梅精神的影響下，我校白雪東同學(xué)，當(dāng)他得知本村3歲的小張桐不慎掉入自家井中時(shí)，不顧自身安危立刻自告奮勇下井救人。當(dāng)孩子被救上來(lái)的那一刻，所有的村民都留下了淚水。事后，張桐的奶奶給白雪東500元錢(qián)表示感謝，也被白雪東拒絕了。綏化日?qǐng)?bào)以《白雪東：勇救三歲落井男孩》為題進(jìn)行了報(bào)道,在結(jié)尾處寫(xiě)道：見(jiàn)義勇為是瞬間的選擇，而支撐這種選擇的，是潛移默化、融入靈魂的道德力量。在危險(xiǎn)面前，白雪東挺身而出；在金錢(qián)面前，白雪東從容淡定。在他的身上，我們領(lǐng)略到了一種高尚的人格魅力。同時(shí)也被縣關(guān)工委評(píng)為三好青少年；被綏化市評(píng)為撤地設(shè)市十周年感動(dòng)綏化人物。

2、傳遞愛(ài)心項(xiàng)鏈 綻放愛(ài)的花朵

我們中心小學(xué)既是明德小學(xué)，又是可口可樂(lè)希望小學(xué)，去年可口可樂(lè)（黑龍江)有限公司為我校捐贈(zèng)了音樂(lè)教室、美術(shù)教室和快樂(lè)體育園地。今年又聯(lián)合黑龍江省青基會(huì)、省總醫(yī)院到我校舉行了健康公益日活動(dòng)。為我校贈(zèng)送了凈水設(shè)備和水杯、餅干，省總醫(yī)院的醫(yī)生們?yōu)槲倚５膶W(xué)生免費(fèi)做了體檢，來(lái)自黑龍江大學(xué)的同學(xué)們和我校的學(xué)生在操場(chǎng)的做了許多有趣的游戲，還給學(xué)生發(fā)了紀(jì)念品。

今年上半年，可口可樂(lè)（黑龍江)有限公司在哈西工業(yè)區(qū)新廠舉行奠基儀式。當(dāng)了解到我校操場(chǎng)地勢(shì)低洼，學(xué)生不能上體育課，決定由我校24名學(xué)生在奠基儀式上表演歌伴舞《好日子》，省去請(qǐng)明星大腕的錢(qián)，為我校捐贈(zèng)伍萬(wàn)元，用于我校操場(chǎng)和籃球場(chǎng)建設(shè)，已實(shí)現(xiàn)我們明德分校五百余名學(xué)生在藍(lán)天下快樂(lè)玩耍、健康成長(zhǎng)的愿望。

今年五月份，從蘆河鎮(zhèn)平原村走出去的成功人士鮑喜才及其團(tuán)隊(duì)冒雨回到母校蘆河中心小學(xué)，為學(xué)校五名貧困生捐資一萬(wàn)元，同時(shí)捐贈(zèng)了衣物、營(yíng)養(yǎng)品、書(shū)等。為貧困生解決了學(xué)習(xí)、生活上的困難，使貧困生感受到了愛(ài)心人士的溫暖。

我校號(hào)召學(xué)生要把這份愛(ài)心傳遞下去，把這份愛(ài)回饋社會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做一個(gè)有愛(ài)心的人，有責(zé)任心的人。部分師生帶著精心準(zhǔn)備的文藝節(jié)目來(lái)到了青岡縣老年服務(wù)中心。擦桌子、摞凳子，向老人問(wèn)好，給老人唱歌、拍手誦讀弟子規(guī)，老人們也情不自禁的跟著拍起手來(lái)，露出了開(kāi)心而久違的笑容。節(jié)目過(guò)后，孩子們與老人們親密交談，噓寒問(wèn)暖。“爺爺我來(lái)陪您下象棋！”“我來(lái)陪您下跳棋！”“奶奶我?guī)湍嗳嗉?！”“我?guī)湍勾贡?！”“我?guī)湍崾犷^！”一份份真情在這里體現(xiàn)、一份份愛(ài)心在這里傳遞、一個(gè)個(gè)小小的舉動(dòng)支撐起了閃光的美德，高尚的風(fēng)采和務(wù)實(shí)的行動(dòng)共同支撐起了大寫(xiě)的“人”字。

3、特色教育揚(yáng)個(gè)性 搭建平臺(tái)展風(fēng)采

“在音樂(lè)中開(kāi)發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，讓豎笛、葫蘆絲奏響學(xué)生美好明天”是我校多年來(lái)傳承的特色教育。

一、二年級(jí)吹奏豎笛，三、四、五年級(jí)吹奏葫蘆絲，通過(guò)吹奏豎笛、葫蘆絲，使學(xué)生掌握一項(xiàng)技藝，帶動(dòng)五育并舉，以曲育德，以曲強(qiáng)志，以曲興校。

學(xué)生全員參與，有兩名專(zhuān)職教師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)，利用音樂(lè)課、活動(dòng)課時(shí)間，每周上兩節(jié)豎笛或葫蘆絲課，傳授基本知識(shí)，基本技能，訓(xùn)練學(xué)生吹奏豎笛、葫蘆絲。每天大課間操時(shí)都要向全體師生展示風(fēng)采。

每月舉辦一次豎笛、葫蘆絲表演，評(píng)比優(yōu)勝單位、優(yōu)勝個(gè)人，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。在全縣小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校工作中被評(píng)為先進(jìn)集體。

在總結(jié)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生主體出發(fā)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，形成了“在音樂(lè)中開(kāi)發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，讓豎笛、葫蘆絲奏響學(xué)生美好明天”的特色主題。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，收效比較顯著。我們的具體做法是：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化創(chuàng)建特色學(xué)校工作力度

按照教育局的部署和密山參觀學(xué)習(xí)的收獲，我們對(duì)創(chuàng)建特色學(xué)校工作有了更新更高的認(rèn)識(shí)，全校上下達(dá)成了共識(shí)：創(chuàng)建特色學(xué)校是開(kāi)發(fā)學(xué)生智慧潛能的需要，是深化素質(zhì)教育的需要，是提高辦學(xué)品位和辦學(xué)聲譽(yù)的需要。成立了特色學(xué)校建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)，主管領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，班子成員和分校負(fù)責(zé)人為組員，領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)特色教育工作。分校負(fù)責(zé)人是特色學(xué)校建設(shè)的具體組織者和實(shí)施者。保證特色教育工作有章、有序、有標(biāo)、有法、有度。形成了上下貫通的領(lǐng)導(dǎo)體系，切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)特色學(xué)校建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)。

二、準(zhǔn)確定位，確立創(chuàng)建特色學(xué)校工作主題

特色學(xué)校的建設(shè)，很重要的一點(diǎn)就是必須“一切從實(shí)際出發(fā)”。在我校50多年的辦學(xué)歷程中，體育和藝術(shù)教育都曾有過(guò)輝煌的時(shí)刻。2005年教師競(jìng)聘上崗又給我校注入了藝體師資活力，教師的專(zhuān)長(zhǎng)，就是學(xué)校特色的依托，這是學(xué)校特色教育的基礎(chǔ)。我校立足實(shí)際，走音樂(lè)特色強(qiáng)校之路，用“改革求發(fā)展、管理要質(zhì)量、科研要效益、特色創(chuàng)名?！眮?lái)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)干部和教師的思想。經(jīng)過(guò)全體教師深入研討，主要從學(xué)校的師資情況出發(fā)，從學(xué)生的適應(yīng)能力出發(fā)，從新課改的要求出發(fā)，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，放眼學(xué)校發(fā)展。我們確立了“在音樂(lè)中開(kāi)發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，讓豎笛、葫蘆絲奏響學(xué)生美好明天”的工作主題。

三、制定方案，整體實(shí)施特色學(xué)校創(chuàng)建工作

特色學(xué)校創(chuàng)建主題確定后，我們本著樹(shù)立品牌意識(shí)，從基礎(chǔ)抓起，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，逐漸打造藝術(shù)品牌的理念，創(chuàng)建特色學(xué)校。學(xué)校首先根據(jù)豎笛、葫蘆絲特點(diǎn)及學(xué)生年齡實(shí)際制定了階段性實(shí)施方案；其次，集教師智慧編寫(xiě)一套圖文并茂的校本教材——《放飛夢(mèng)想》；再次，科學(xué)安排活動(dòng)，把“豎笛、葫蘆絲納入校本課程，編入課程表，按校本教材上課；課后，渲染豎笛、葫蘆絲學(xué)習(xí)氛圍，在樓道設(shè)立豎笛、葫蘆絲宣傳圖版，時(shí)刻提示、鞏固學(xué)生進(jìn)一步掌握豎笛、葫蘆絲的相關(guān)知識(shí)。學(xué)校設(shè)立櫥窗、宣傳欄等，定期展示豎笛、葫蘆絲學(xué)習(xí)成果，真正做到了從班到校，處處見(jiàn)音樂(lè)，使人一走進(jìn)校園，就感到濃重的音樂(lè)氣息，給人一種高雅的感覺(jué)。定期開(kāi)展豎笛、葫蘆絲先進(jìn)分校、先進(jìn)班級(jí)、先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選活動(dòng)。學(xué)生吹奏《閃爍的小星》、《新年好》、《我來(lái)自中國(guó)》、《校園的夜》等曲目的同時(shí)，馳騁想象，從心靈上感悟音樂(lè)的形象美，意境美，陶冶了學(xué)生的情操，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)美好生活的情感。用孩子們的話說(shuō)：“我們放飛了夢(mèng)想，我心飛翔”。

四、統(tǒng)籌兼顧，確保特色學(xué)校工作順利開(kāi)展

為了使特色學(xué)校建設(shè)工作在全校均衡發(fā)展，解決師資力量不足、不均的問(wèn)題。我校主要采取了以下三個(gè)方面的措施：一是在現(xiàn)有一線教師中選拔特色學(xué)校建設(shè)專(zhuān)職教師，把最能勝任特色教育工作的教師派到8個(gè)分校承擔(dān)特色學(xué)校建設(shè)工作。以明德小學(xué)為龍頭，兼顧其他分校，為各分校配齊配硬專(zhuān)職教師；二是以強(qiáng)帶弱，校際聯(lián)研，成立了特色教育工作中心教研組，定期開(kāi)展特色教育教學(xué)研究工作，解決了創(chuàng)辦特色教育工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題。目前已經(jīng)形成了校與?；?、師與師互助的良好氛圍，達(dá)到了資源共享、做法共享、經(jīng)驗(yàn)共享、全面發(fā)展的目的。三是，鼓勵(lì)和支持特色教育專(zhuān)職教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，不斷提高專(zhuān)職教師的自身素質(zhì)，提高特色教育水平，提升特色教育品位。

五、科學(xué)評(píng)價(jià)，保證特色學(xué)校工作扎實(shí)推進(jìn)

我們把特色教育工作作為學(xué)校發(fā)展的頭等大事，列入學(xué)?？傮w規(guī)劃，認(rèn)真制訂和完善了一系列的管理制度，做到有章可循，有規(guī)可依，科學(xué)規(guī)范，將學(xué)校特色發(fā)展情況納入對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、分校、教師的年度考核中，量力而行、統(tǒng)籌兼顧、求真務(wù)實(shí)、創(chuàng)新發(fā)展。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)中統(tǒng)籌資金專(zhuān)項(xiàng)開(kāi)支，為特色學(xué)校創(chuàng)建工作提供經(jīng)費(fèi)保障。開(kāi)展宣傳設(shè)計(jì)展示活動(dòng)，形成重視藝體工作的濃厚風(fēng)氣。我校通過(guò)舉辦“六一”慶?；顒?dòng)、國(guó)慶六十周年文藝演出、春秋兩季運(yùn)動(dòng)會(huì)、特色表演大賽等，充分展示學(xué)生才藝，檢閱學(xué)校特色成果。學(xué)生們從中鍛煉了能力、體驗(yàn)了成功、樹(shù)立了自信。同時(shí)實(shí)行特色教師、特色學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，實(shí)施課題帶動(dòng)，借助教研人員的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，確保學(xué)校特色發(fā)展方向。貫徹“名師創(chuàng)名?！钡墓ぷ魉悸?，打造一支具有相當(dāng)規(guī)模的名師群，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，每年召開(kāi)一次特色學(xué)校創(chuàng)建工作階段總結(jié)和表彰大會(huì)，保證特色學(xué)校創(chuàng)建工作的順利開(kāi)展。

目前，我校特色學(xué)校建設(shè)工作已具規(guī)模，豎笛已經(jīng)形成品牌，學(xué)生人人能吹奏近10首以上；葫蘆絲演奏也達(dá)到7首以上。校園內(nèi)外天天有“笛”聲，有“葫蘆絲”聲，學(xué)生天天在進(jìn)步。真正實(shí)現(xiàn)了以豎笛、葫蘆絲育德、以豎笛、葫蘆絲強(qiáng)志、以豎笛、葫蘆絲興校的目的。

鼓樂(lè)隊(duì)

4、我們七彩陽(yáng)光大課間活動(dòng)除做廣播體操、排舞外，還自編了腰鼓舞、扇子舞、花棍舞、花束舞、旗操、健美操、武術(shù)操，自由活動(dòng)以班級(jí)為單位各具特色。以上活動(dòng)統(tǒng)一用音樂(lè)指揮，學(xué)生聽(tīng)到不同的音樂(lè)就知道該做什么活動(dòng)。

五、系列教育顯實(shí)效 活動(dòng)育人塑品格 1.愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)

通過(guò)組織規(guī)范的升旗儀式、看愛(ài)國(guó)主義影片、愛(ài)國(guó)主義歌曲合唱比賽、舉行愛(ài)國(guó)主義故事大賽、“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”演講比賽，對(duì)學(xué)生滲透愛(ài)國(guó)主義教育。

我們還聘請(qǐng)了八十六歲高齡的沈忠陽(yáng)老先生為校外輔導(dǎo)員。沈老1929年出生在青岡縣蘆河鎮(zhèn)保家村，他是北京船舶工業(yè)總公司的副廳級(jí)離休干部，曾參加過(guò)東北、華北、東南的解放戰(zhàn)爭(zhēng)。沈老離休后滿懷對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，從北京回到了蘆河鎮(zhèn)保家村居住。沈老經(jīng)常到學(xué)校和師生交流，深入班級(jí)和學(xué)生一起開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育輔導(dǎo)。我們結(jié)合學(xué)校德育工作總體規(guī)劃，每學(xué)期都邀請(qǐng)沈老為師生做報(bào)告或進(jìn)行以愛(ài)國(guó)主義為內(nèi)容的演講。今年“七一”前夕，沈老以《傳播正能量，贊揚(yáng)共產(chǎn)黨》為主題，為全校師生和家長(zhǎng)代表作了愛(ài)國(guó)主義教育演講。他回憶了參加戰(zhàn)斗時(shí)的場(chǎng)面，講述了發(fā)生在他身邊可歌可泣的英雄故事，以及他們與敵斗智斗勇取得的一個(gè)又一個(gè)勝利。孩子們非常愿意聽(tīng)，更加懂得今天幸福生活的來(lái)之不易。

2.感恩教育活動(dòng)

感恩教育是我校一貫堅(jiān)持開(kāi)展的一項(xiàng)系列主題教育。感恩教育需要通過(guò)主體的參與，首先要讓孩子明白什么是感恩，為什么要感恩，因此，近幾年來(lái)，我們針對(duì)學(xué)生年齡特征，加強(qiáng)宣傳力度，讓學(xué)生在思想上有所感觸的基礎(chǔ)上，開(kāi)展了主題鮮明、形式各異、豐富多彩的感恩教育活動(dòng)。例如，2013年，我們開(kāi)展了“心懷祖國(guó)，立志強(qiáng)國(guó)；感謝父母，孝順父母；感謝師恩，勤奮學(xué)習(xí)；感謝社會(huì)之恩，奉獻(xiàn)愛(ài)心”的系列感恩教育活動(dòng)，今年結(jié)合教育局“我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，重點(diǎn)圍繞“感謝父母養(yǎng)育我，感謝老師教育我，感謝同學(xué)幫助我，感謝社會(huì)關(guān)愛(ài)我，感謝自然賜予我”五個(gè)方面開(kāi)展感恩系列活動(dòng)。通過(guò)組織全體師生觀看著名演講家鄒越《讓世界充滿愛(ài)》的報(bào)告和一衡老師的感恩教育演講，激情的演講，生動(dòng)的案例，讓孩子們潸然淚下，讓孩子們真正體會(huì)到了家長(zhǎng)、老師為他們無(wú)怨無(wú)悔的付出。同時(shí)，我們引導(dǎo)學(xué)生把感恩教育化為實(shí)際行動(dòng)，回家輕聲的問(wèn)候父母，發(fā)自內(nèi)心的為父母、為爺爺奶奶洗洗腳、捶捶背、揉揉肩、做頓飯等感恩行動(dòng)，并在日記上記錄自己的切身感受，學(xué)校適時(shí)評(píng)選優(yōu)秀作品進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生給幫助過(guò)自己的人寫(xiě)一封感恩信，收到集感恩的故事講給同學(xué)們聽(tīng)。

通過(guò)感恩教育活動(dòng)，孩子們更加深刻地理解了“滴水之恩，涌泉相報(bào)”的真正內(nèi)涵。愛(ài)國(guó)尊師、孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人、勤奮學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)校、回報(bào)社會(huì)、創(chuàng)造幸福美好的明天。

3.經(jīng)典誦讀活動(dòng)

我校以“傳承優(yōu)秀民族文化，塑造學(xué)生美好人生”為宗旨，開(kāi)展了以“雅言傳承文明，經(jīng)典潤(rùn)澤心靈”為主題的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。通過(guò)舉行“我閱讀，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)”讀書(shū)節(jié)啟動(dòng)儀式，讀書(shū)節(jié)標(biāo)語(yǔ)口號(hào)比賽，優(yōu)秀書(shū)籍互鑒，開(kāi)放圖書(shū)室等形式，努力營(yíng)造良好的誦讀氛圍。

在經(jīng)典誦讀的內(nèi)容上，學(xué)校統(tǒng)一要求每個(gè)班級(jí)必讀《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》，誦讀的原則是“直面經(jīng)典，不求甚解，形式多樣、水到渠成”。利用晨課前半小時(shí)，廣播站“古詩(shī)文導(dǎo)讀”、由班主任和學(xué)生“小老師”組織本班學(xué)生范讀、齊讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀等。通過(guò)游戲背誦法、競(jìng)賽激趣法、小組奪魁、建立班級(jí)誦讀明星榜、班級(jí)競(jìng)賽，校級(jí)誦讀比賽等形式，廣泛開(kāi)設(shè)經(jīng)典舞臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)朗誦、演講、歌舞、情景劇、詩(shī)配畫(huà)等多種形式進(jìn)行展示，在輕松快樂(lè)的氣氛中走進(jìn)經(jīng)典、感受經(jīng)典，使誦讀活動(dòng)開(kāi)展得豐富多彩。

4.安全法治教育活動(dòng)

“生命不保，何談教育”，我校不但重視對(duì)學(xué)生平時(shí)的安全教育和安全演練，還實(shí)現(xiàn)了校園監(jiān)控全覆蓋，24小時(shí)責(zé)任有劃分，專(zhuān)門(mén)配置了四名保安，不定時(shí)巡邏巡查、搜繳管制刀具。還帶領(lǐng)學(xué)生親自到青岡縣消防大隊(duì)參觀學(xué)習(xí)。給同學(xué)們印象最深的是消防隊(duì)員疊的軍被，無(wú)不發(fā)出贊嘆之聲，一定要看一下疊被的過(guò)程，消防員親自給學(xué)生展示了疊整個(gè)軍被的過(guò)程，使學(xué)生受到了很大的教育。消防隊(duì)員還給同學(xué)們講解了怎樣防火、救火，發(fā)生火災(zāi)時(shí)怎樣進(jìn)行自我保護(hù)，親自給學(xué)生們動(dòng)手示范怎樣使用滅火器，最后同學(xué)們與消防員進(jìn)行了合影留念。

我校經(jīng)常請(qǐng)法治副校長(zhǎng)、派出所龐指導(dǎo)員為我們作法制教育講座。教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行自我保護(hù)，自覺(jué)遵紀(jì)守法，做一個(gè)知法、懂法、守法、用法的小學(xué)生。

5、讀書(shū)節(jié)活動(dòng)（各班照片）

此外，我們克服了農(nóng)村小學(xué)條件差、經(jīng)費(fèi)緊張等困難，每年都舉辦一次大型慶“六一”活動(dòng)，因?yàn)楹⒆觽兿矚g“六一”，是孩子們自己的節(jié)日，我們應(yīng)該給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年。通過(guò)舉辦“歡樂(lè)童心 放飛夢(mèng)想”文藝匯演、征文比賽、親子活動(dòng)等，給孩子們搭建一個(gè)個(gè)展示的舞臺(tái)，給孩子們一個(gè)人生出彩的機(jī)會(huì)。同時(shí)學(xué)校表彰“讀書(shū)之星、文明守紀(jì)之星、衛(wèi)生之星”等一批“蘆小之星”，并將這些“小星星”的照片懸掛在宣傳欄上。我們還開(kāi)展了每年一次的凈城活動(dòng)、植樹(shù)活動(dòng)，省委吉炳軒書(shū)記和我校師生一起植樹(shù)的場(chǎng)景，是最值得孩子們驕傲和自豪的事兒。

（三）抓學(xué)生管理，德育活動(dòng)豐富多彩。

我校在抓學(xué)生管理方面，重點(diǎn)突出了育人為首的德育工作，堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生思想教育工作，提高學(xué)生的素質(zhì)。緊緊圍繞“以德治校，全面育人”這一理念，實(shí)踐“五育并進(jìn)，德育先行”的工作方針，達(dá)到“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人”的工作目標(biāo)。

首先，學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育常抓不懈。學(xué)校一直將行為規(guī)范的養(yǎng)成教育作為管理工作的重點(diǎn)之一，堅(jiān)持從文明小節(jié)認(rèn)識(shí)，從點(diǎn)滴小事抓起。以《學(xué)生在校一日常規(guī)》，課間活動(dòng)制度，學(xué)籍管理暫行規(guī)定，學(xué)生獎(jiǎng)懲制度等。對(duì)學(xué)生入校，進(jìn)教室、上課、課前、放學(xué)都做了具體明確的要求。如在校內(nèi)要求學(xué)生做到“一愛(ài)三無(wú)”即“愛(ài)護(hù)學(xué)校一草一木，墻壁桌椅無(wú)劃痕，地上無(wú)紙屑，公物無(wú)損壞?！闭n間活動(dòng)要求做到“三不”即“不喧嘩、不追逐、不串班”。為了使行為規(guī)范落到實(shí)處，學(xué)校把每學(xué)期的第一個(gè)月定為“作為規(guī)范養(yǎng)成月”，對(duì)一日常規(guī)做到每日檢查、每周小結(jié)、每月總結(jié)。對(duì)評(píng)出的優(yōu)秀班級(jí)頒發(fā)流動(dòng)紅旗，全校師生文明守紀(jì)，蔚然成風(fēng)。

其次，開(kāi)展活動(dòng)優(yōu)化環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生自我管理的意識(shí)。管理的目的不是把人“管住”、“管死”,而是調(diào)動(dòng)被管理者的積極因素,實(shí)現(xiàn)自我管理。因此，我校注意在學(xué)生中多做思想工作，活化育人載體，開(kāi)展豐富多彩的系列活動(dòng)。

今年我校少先隊(duì)開(kāi)展了學(xué)雷鋒活動(dòng)，“八榮八恥”教育活動(dòng)；開(kāi)展了誦讀古詩(shī)文和新童謠活動(dòng)；開(kāi)展了為長(zhǎng)輩獻(xiàn)愛(ài)心、愛(ài)心幫助等感恩活動(dòng)；開(kāi)展了“我文明、我快樂(lè)、我成長(zhǎng)”德育教育主題活動(dòng)。

通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生在文明禮儀、明辯是非、敬老感恩等方面都收到了很好的教育和啟發(fā)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，豐富了學(xué)生的知識(shí)含量。我校開(kāi)展的主題隊(duì)會(huì)《文明禮儀伴我行》在青岡電視臺(tái)和綏化電視臺(tái)相繼播出，效果良好。

育人環(huán)境的優(yōu)化對(duì)學(xué)生的自我管理起著十分重要的作用。學(xué)生良好養(yǎng)成教育的形成，也是從環(huán)境的整潔和衛(wèi)生開(kāi)始的。在環(huán)境管理上，從室外到室內(nèi)，從整體到局部，從點(diǎn)到面，處處有人包、處處有人管。經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。早晨清掃，一天保潔，這些衛(wèi)生要求已深入人心并成為了衛(wèi)生準(zhǔn)則。

環(huán)境教育人，環(huán)境改變?nèi)?。因些，我校十分注重校園文化建設(shè)，營(yíng)造校園文化氛圍，力爭(zhēng)使學(xué)校的每個(gè)角落都成為育人陣地。文化長(zhǎng)廊，校墻文化，宣傳欄，廁所文化，走廊文化等校園文化為學(xué)生搭設(shè)了施展才藝的平臺(tái)，收到很好的效果。班級(jí)的素質(zhì)教育長(zhǎng)廊，手抄報(bào)，書(shū)畫(huà)作品等使學(xué)生生活在有所誘導(dǎo)，有所啟發(fā)的壞境之中，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。學(xué)校無(wú)小事，處處是教育在這里得到體現(xiàn)。

集中精力抓課改，打造特色創(chuàng)名校?！按簌i一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”。我校音樂(lè)特色教育推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的發(fā)展，讓我們看到了自己的優(yōu)勢(shì)，看到了學(xué)校未來(lái)的發(fā)展的希望，樹(shù)立起打造優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)品牌的信心。面對(duì)新的形勢(shì)，時(shí)代的發(fā)展，時(shí)間的變遷，我們會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善這一特色，讓我們的特色更鮮明，更突出。

雨露滋潤(rùn)，使鮮花開(kāi)放的格外絢麗；科學(xué)管理，使教育之花結(jié)出了累累碩果。我校先后被評(píng)為縣教育系統(tǒng)先進(jìn)單位；市課改名優(yōu)學(xué)校；黑龍江省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究中心；市陽(yáng)光美德學(xué)校；2009年9月被黑龍江省教育廳、黑龍江省人力資源和社會(huì)保障廳評(píng)為“全省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體” ；2012年4月被評(píng)為“省級(jí)德育工作先進(jìn)集體”等多項(xiàng)殊榮！

居高聲自遠(yuǎn)，非是籍秋風(fēng)。勇于拼搏的蘆小人永遠(yuǎn)是雄居潮頭的弄潮兒，千帆競(jìng)發(fā)，百舸爭(zhēng)流，六十年辦學(xué)歷程，磨礪了蘆小人堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)毅力，堅(jiān)定了蘆小人永不言敗的信念，考驗(yàn)了蘆小人百戰(zhàn)不殆的隊(duì)伍。榮譽(yù)室里一個(gè)個(gè)證書(shū)、獎(jiǎng)牌像無(wú)言的詩(shī)訴說(shuō)著蘆小輝煌的歷史，然而，蘆小的決策者們?nèi)匀磺逍训卣J(rèn)識(shí)到不足，看到了新的挑戰(zhàn)。相約長(zhǎng)風(fēng)沖巨浪，欲栽大木柱長(zhǎng)天，我們正以“海的胸懷，山的信念”奮力向前，讓德育成為農(nóng)村小學(xué)一道美麗的風(fēng)景！

學(xué)校的發(fā)展靠科學(xué)的管理、先進(jìn)的教育理念，愛(ài)崗敬業(yè)、朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍，我們將不斷開(kāi)拓進(jìn)取，永攀高峰，守好青岡教育的南大門(mén)，讓人民滿意，讓社會(huì)滿意！

第二篇：學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

結(jié)合濱江小學(xué)實(shí)情，我們以更加有效地推進(jìn)各項(xiàng)工作為目標(biāo)，從“落實(shí)執(zhí)行力”和“創(chuàng)新管理路徑”開(kāi)展了一系列管理實(shí)踐和探索，現(xiàn)將我們的做法與大家交流分享，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)提出寶貴意見(jiàn)。

一、落實(shí)執(zhí)行力，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

汪中求先生在《細(xì)節(jié)決定成敗》一書(shū)的前言中說(shuō)：“中國(guó)絕不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者?！眻?zhí)行力的落實(shí)程度決定著工作的成敗，沒(méi)有執(zhí)行力，再好的決策也是空談。我校在管理中，十分注重培植學(xué)校管理的執(zhí)行力，強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力的落實(shí)，杜絕空談、大談，真正做到將各項(xiàng)措施付諸實(shí)踐，并力求達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。著手解決四個(gè)問(wèn)題：

（一）解決制度與執(zhí)行兩張皮的問(wèn)題：學(xué)校的各項(xiàng)制度是一系列工作規(guī)范實(shí)施的保障。但再好的制度如果沒(méi)有真正落實(shí)，也會(huì)淪為一紙空文。

我校各項(xiàng)制度實(shí)行動(dòng)態(tài)建設(shè)。隨著工作推進(jìn)，首先引導(dǎo)全體教師針對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作，如從教師管理、校園文化建設(shè)、教育教學(xué)管理等方面，查找出細(xì)節(jié)問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，分部門(mén)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理，并結(jié)合存在的細(xì)節(jié)問(wèn)題的整改，有針對(duì)性地對(duì)相關(guān)制度進(jìn)行增補(bǔ)和刪減。即對(duì)那些已經(jīng)過(guò)時(shí)，不起作用的制度予以廢除；對(duì)交叉重疊相互矛盾的制度重新整合；將有缺陷、有漏洞的制度修改完善或新增制度。最后將制度用于實(shí)踐中檢驗(yàn)，并再次完善。本學(xué)期，在精細(xì)化管理課題研究中，我們認(rèn)為實(shí)施細(xì)則和檢查考核細(xì)則，在制度執(zhí)行中有著極其重要的作用，它可以讓全體教職員工明白做什么，怎么做，從而促使員工在工作中嚴(yán)格按制度執(zhí)行。為此，我校重點(diǎn)增補(bǔ)和完善了實(shí)施細(xì)則和檢查考核細(xì)則，不斷填補(bǔ)制度建設(shè)的空白。如：針對(duì)部分班級(jí)晨讀不到位的情況，教導(dǎo)處在綜合老師們建議的基礎(chǔ)上，修訂并出臺(tái)了《濱江小學(xué)陽(yáng)光晨讀要求及考核細(xì)則》，對(duì)晨讀提出詳實(shí)的要求，從學(xué)生精神狀態(tài)、教師行為等方面進(jìn)行量化考評(píng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施，有效地提高了晨讀質(zhì)量，培養(yǎng)了師生良好的讀書(shū)習(xí)慣，促進(jìn)了書(shū)香校園的創(chuàng)建。

（二）解決行政人員深入工作的問(wèn)題：學(xué)校各項(xiàng)工作均已開(kāi)展精細(xì)化管理的嘗試，行政管理是其中的重要組成部分，它關(guān)系到整個(gè)管理系統(tǒng)的健康運(yùn)行。為促進(jìn)行政人員深入實(shí)施管理，我校推行了“行政人員上門(mén)服務(wù)”。行政人員每周一深入到自己所負(fù)責(zé)的年級(jí)組，為老師們答疑解惑，幫助老師們及時(shí)解決各種難題。同時(shí)，為建立規(guī)范有序的工作體系，行政人員建立工作日志，記載每天工作的完成情況、工作收獲、工作未完成的原因等等，力爭(zhēng)做到工作日清日結(jié)。在每周的行政例會(huì)上，開(kāi)設(shè)管理論壇。每位行政人員輪流擔(dān)當(dāng)壇主，分享平時(shí)工作的收獲、先進(jìn)的教育教學(xué)理論、讀書(shū)心得等，以提升個(gè)人素養(yǎng)。學(xué)校組織全體老師每月對(duì)行政領(lǐng)導(dǎo)的管理工作進(jìn)行等級(jí)和描述性的評(píng)價(jià)，并及時(shí)反饋意見(jiàn)，落實(shí)整改，促使行政管理走向精細(xì)、高效的道路。

（三）解決工作“遺漏”或“脫節(jié)”的問(wèn)題：精細(xì)化管理的一個(gè)重要特點(diǎn)就是工作的各個(gè)環(huán)節(jié)都不能松懈，必須環(huán)環(huán)相扣，形成一個(gè)系統(tǒng)的流程。為此，我校推行工作流程化，面對(duì)各項(xiàng)工作，相關(guān)人員清楚由哪個(gè)部門(mén)牽頭，每一步該干什么，“按步走棋”，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)正確實(shí)施。如教導(dǎo)處的《學(xué)生報(bào)名流程》《學(xué)生轉(zhuǎn)進(jìn)、轉(zhuǎn)出工作流程》；教科室 的《日常工作流程》《教研組工作管理流程》《課題研究管理流程》《教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽工作流程》；政教處的《升旗儀式流程》《大課間活動(dòng)流程》；后勤的《財(cái)務(wù)報(bào)銷(xiāo)流程》《物品采購(gòu)流程》等，把復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化，用流程來(lái)推動(dòng)制度執(zhí)行者的工作，讓制度執(zhí)行者通過(guò)該流程知道自己該做什么，不該做什么，從而使工作走向自動(dòng)化。

（四）解決工作評(píng)估的問(wèn)題：我校實(shí)行工作月考核反饋，根據(jù)《西陵區(qū)濱江小學(xué)教師績(jī)效工資考核與實(shí)施方案》，分別從師德、考勤、工作量、履職過(guò)程、后勤及安全管理、班主任工作、年級(jí)組管理、教育教學(xué)成果等方面對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作實(shí)行績(jī)效考核，一月一反饋，一學(xué)期一匯總，與績(jī)效工資重合。

各部門(mén)考核都有相應(yīng)的考核指標(biāo)。例如后勤部門(mén)分別從課堂管理安全、放學(xué)管理安全、消防管理安全、校園內(nèi)學(xué)生管理安全、學(xué)生外出管理安全、財(cái)產(chǎn)管理安全、教師安全意識(shí)、后勤管理等八個(gè)方面對(duì)學(xué)校安全工作進(jìn)行檢查及考核反饋。同時(shí)，各部門(mén)每月考核項(xiàng)目各有側(cè)重，不是平均用力。例如，教導(dǎo)處和教科室負(fù)責(zé)教師的履職情況考核，分別從教師備、教、批、輔、考、研、評(píng)等七個(gè)方面進(jìn)行，每個(gè)月考核側(cè)重點(diǎn)不同。這樣，把各項(xiàng)工作逐項(xiàng)落實(shí)，平均分到各月中。通過(guò)每月對(duì)教師備、教、批、輔、考、研、評(píng)全過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)控，規(guī)范了教師教學(xué)行為，達(dá)到監(jiān)控不留“死角”。

特別值得一提的是，各部門(mén)考核中都設(shè)有光榮榜，把當(dāng)月工作最突出的教師列出來(lái)，彰顯其先進(jìn)事跡，在教師中起到了激勵(lì)和示范作用。

同時(shí)，在過(guò)程評(píng)估中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)和相關(guān)人員溝通，動(dòng)之以情，曉之以理，讓對(duì)方知道錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎么做。所以，當(dāng)每月工作考核反饋公示后，老師們都能坦然接受，并在以后的工作中加以改正。

二、創(chuàng)新管理路徑，凝聚全員參與

上面介紹的“落實(shí)執(zhí)行力”是引導(dǎo)全體教職工知道工作要干什么、怎么干；那么創(chuàng)新管理路徑就是引導(dǎo)大家愿意投入到工作之中。

我校師資力量較薄弱，年齡結(jié)構(gòu)不夠合理，老教師偏多，缺乏骨干教師等中堅(jiān)力量。如何調(diào)動(dòng)老師們更好地參與到學(xué)校管理之中，我校展開(kāi)了“四項(xiàng)設(shè)計(jì)”，另辟蹊徑，尋求精細(xì)化管理的突破口。

（一）設(shè)計(jì)常態(tài)交流：精細(xì)化管理讓學(xué)校每一位教師、每一位學(xué)生都成為精細(xì)化管理的實(shí)施者，讓“精細(xì)化”滲透到每一位行政人員、教師、學(xué)生的日常工作之中。為充分調(diào)動(dòng)老師們的積極性，學(xué)校以教師大會(huì)、教科研活動(dòng)、各種例會(huì)、年級(jí)組會(huì)議等為陣地，中老教師交流工作經(jīng)驗(yàn)，如周瓊老師介紹自己從教多年“桃李滿天下”的幸福感，楊雪華老師介紹培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的方法，左秋桂老師就作業(yè)布置與批改做專(zhuān)題匯報(bào)。青年教師與大家分享工作感受，比如工作中遇到的挫折、組織教學(xué)上的困惑、成長(zhǎng)的收獲、心態(tài)的調(diào)整、等等，實(shí)現(xiàn)思維碰撞，智慧交融。

同時(shí)，學(xué)校在平時(shí)的工作中發(fā)現(xiàn)好的典型，便隨時(shí)組織教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。如：本學(xué)期，行政人員在隨堂聽(tīng)課過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)馬榮謙老師班上的學(xué)生上課十分活躍，發(fā)言聲音響亮，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。學(xué)校隨即組織經(jīng)驗(yàn)交流，馬老師在會(huì)上作了《以讀為前提，奏響說(shuō)的樂(lè)章》的匯報(bào)，介紹自己平時(shí)如何通過(guò)閱讀來(lái)訓(xùn)練學(xué)生發(fā)言做到“大聲、大膽、大

方”。老師們聽(tīng)后都覺(jué)得受益匪淺，并希望學(xué)校經(jīng)常舉行類(lèi)似活動(dòng)。這也促使老師們平時(shí)留心自己的工作，在細(xì)微的工作上，找到成就感，提高職業(yè)幸福感。

（二）設(shè)計(jì)資源共享：學(xué)校根據(jù)師資現(xiàn)狀，提出了“團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，資源共享”的工作舉措。學(xué)期初，行政人員深入教研組，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，引導(dǎo)解讀本學(xué)段課標(biāo)要求，共同制定學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃和課時(shí)目標(biāo)，杜絕以往教學(xué)目標(biāo)制定偏低或過(guò)高、不全的現(xiàn)象。

與此同時(shí)，學(xué)校成立了經(jīng)典案例收集組和經(jīng)典題型收集組，由富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師收集經(jīng)典題型，中青年教師負(fù)責(zé)收集經(jīng)典案例。然后，通過(guò)集體備課共享彼此優(yōu)質(zhì)資源。平時(shí)教研活動(dòng)時(shí)間，組織每位教師根據(jù)自己改進(jìn)的教案說(shuō)課，促進(jìn)教師間交流，共同商榷，增強(qiáng)集體備課的實(shí)效性，進(jìn)一步完善、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)研與教的有機(jī)結(jié)合，提高教師的業(yè)務(wù)水平。我們尤其注重在經(jīng)典案例中探尋最適用的突破重、難點(diǎn)的方法，以利于優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。注重在經(jīng)典題型中共同探尋最適宜鞏固學(xué)生知識(shí)和發(fā)展學(xué)生能力的練習(xí)形式，以利于開(kāi)拓學(xué)生視野，增強(qiáng)解題能力。

（三）設(shè)計(jì)項(xiàng)目承包：本學(xué)期，我校各項(xiàng)工作實(shí)施項(xiàng)目制管理探索，落實(shí)管理責(zé)任，將管理責(zé)任具體化、明確化，做到“人人包”、“事事包”、“處處包”，同時(shí)實(shí)行問(wèn)責(zé)制，消除責(zé)任盲區(qū)。項(xiàng)目承包，就是在配合學(xué)校整體工作的大前提下，學(xué)校創(chuàng)新性提出年級(jí)組或班級(jí)承包制。如：三月份是學(xué)雷鋒活動(dòng)月。學(xué)校將此作為一個(gè)項(xiàng)目，在全校推出“競(jìng)標(biāo)機(jī)制”。三年級(jí)組以其積極的態(tài)度、新鮮的創(chuàng)意，贏得了此項(xiàng)目的承包權(quán)，并開(kāi)展了一系列活動(dòng)，如在全校發(fā)出學(xué)雷鋒倡議、開(kāi)展“弘揚(yáng)雷鋒精神，走進(jìn)雷鋒生活”主題班會(huì)、專(zhuān)題畫(huà)展等。其中主題班會(huì)吸引了全校班主任的目光，大家紛紛前去觀摩，并熱情參與討論。在三年級(jí)的活動(dòng)帶動(dòng)下，其他年級(jí)組也主動(dòng)參與，增添活動(dòng)內(nèi)容，如開(kāi)展走進(jìn)社區(qū)敬老愛(ài)老、感恩母親、愛(ài)綠護(hù)綠等活動(dòng)。在“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”項(xiàng)目承包順利實(shí)施之后，各年級(jí)也相繼承包了“安全周”、“緬懷先烈，繼承遺志，爭(zhēng)做黨的好孩子”等活動(dòng)項(xiàng)目。這種全新的嘗試，打破了以往學(xué)校發(fā)布通知、教師照章執(zhí)行的局面。使大家由被動(dòng)變主動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了工作積極性和熱情。

（四）設(shè)計(jì)薄弱攻堅(jiān)：“木桶理論”告訴我們，木桶的儲(chǔ)水量取決于最短板的長(zhǎng)度。從這個(gè)層面來(lái)講，我們要不怕把缺陷暴露出來(lái)，找出學(xué)校各項(xiàng)工作中的“短木塊”，才能推動(dòng)學(xué)校健康發(fā)展，學(xué)校教育質(zhì)量才能全面提升。如立足質(zhì)量生命意識(shí)，強(qiáng)化課堂教學(xué)管理，采取“專(zhuān)題攻堅(jiān)”的研究方式，力求突破制約教育教學(xué)質(zhì)量的瓶頸，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量整體上新臺(tái)階。學(xué)校實(shí)施錄像觀課，即對(duì)每堂研究課進(jìn)行錄像，并上傳至濱小教科研博客上。教師在觀看教學(xué)視頻的過(guò)程中，可選取其中一段進(jìn)行具體分析，哪些地方對(duì)突破教學(xué)重難點(diǎn)有幫助，哪些環(huán)節(jié)還存在不足。教師所提出的每一個(gè)觀點(diǎn)，都必須以課堂實(shí)錄為依據(jù)。這樣就避免了課堂會(huì)診的盲目性和片面性，使教師對(duì)突破教學(xué)重難點(diǎn)的方式擁有更強(qiáng)的掌控性。

此外，學(xué)校還在教學(xué)方面實(shí)施“環(huán)節(jié)逐項(xiàng)推進(jìn)制”。比如現(xiàn)階段，我校正開(kāi)展“語(yǔ)文閱讀教學(xué)初讀環(huán)節(jié)怎樣突破”的研究，初讀究竟該讀什么，怎么讀才更有效。使老師們明白每個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該達(dá)成的目標(biāo)，使教學(xué)更扎實(shí)、更深入。

以上是濱小在管理過(guò)程中一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)，每所學(xué)校在管理方面都做了許多工作，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。還要多借鑒兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)，今后工作中，我們還將繼續(xù)潛心研究，扎實(shí)推進(jìn)，使工作做得更好！

——諸城一中現(xiàn)象透析

去年下半年在省教育學(xué)院的安排下，我們第七十一期校長(zhǎng)培訓(xùn)班的全體學(xué)員到諸城一中進(jìn)行了學(xué)習(xí)考察，有幸目睹了名校風(fēng)采，并聽(tīng)取了該校劉校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹。下面就我的所見(jiàn)所聞向各位介紹如下： 諸城一中始建于一九五二年，現(xiàn)有300多名教職工，63個(gè)教學(xué)班，在校生達(dá)4000多人。該校在全省乃至全國(guó)知名度很高，省內(nèi)的許多教學(xué)研究機(jī)構(gòu)均設(shè)在此校，信息化建設(shè)很好，每個(gè)教室內(nèi)有多媒體，建有校園網(wǎng)，基本實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公。為發(fā)展特長(zhǎng)生升學(xué)，該校在校內(nèi)又建立了諸城一中藝術(shù)學(xué)校。二OO四年該校升入本科1000多人，純藝術(shù)200多人，其中中央美院8人，中國(guó)美院5人。他們對(duì)社會(huì)有一個(gè)承諾：凡是聽(tīng)話、愿學(xué)的同學(xué)均能升入大學(xué)。有一個(gè)口號(hào)：一中不要不學(xué)習(xí)的學(xué)生。每周評(píng)一次，連續(xù)幾次學(xué)習(xí)不認(rèn)真，學(xué)校給予處罰。下面，我介紹一下學(xué)校的一些特色和做法： “請(qǐng)進(jìn)來(lái)”：每年請(qǐng)十位全國(guó)著名的專(zhuān)家教授擔(dān)任學(xué)校辦學(xué)顧問(wèn)到學(xué)校演講，消除對(duì)高層次人才的神秘感，讓學(xué)生見(jiàn)一般人見(jiàn)不到的人和事，激發(fā)學(xué)生的趕超精神?！白叱鋈ァ保鹤寣W(xué)生參加登山、夏令營(yíng)、參觀名校等活動(dòng)，增加學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的視野。在校門(mén)口一側(cè)的墻壁上開(kāi)辟了一塊諸城一中校友博士榜專(zhuān)欄，把歷年來(lái)從一中畢業(yè)的校友中獲博士學(xué)位的同學(xué)的名字刻在上面，燈箱上的圖案是全國(guó)八大名校和諸城八大名人，讓學(xué)生樹(shù)立“考名校，做名人”的信念，有校園文化、教室文化、宿舍文化。每班有班訓(xùn)，宿舍有舍訓(xùn)，每舍有舍名，教室內(nèi)黑板一側(cè)每天一條名人名言，做到讓每一面墻壁都說(shuō)話。在諸城一中頗具特色的校園文化中，最具魅力的還是她的宿舍文化、教室文化。請(qǐng)欣賞、品味一下這些風(fēng)韻別具的學(xué)生宿舍名字： 舍名多么清新、多么雅致！這是智光、青春之光、文化之光！由此可以看出創(chuàng)意者的境界、文化層次和素養(yǎng)。諸城一中的教室文化也別具一格。教學(xué)樓門(mén)廳兩側(cè)和鏡聯(lián)向?qū)W子們展示著修身的基本準(zhǔn)則：“儀表美、心靈美、表里如一；語(yǔ)言美，行為美、言行一致”；各班教室懸掛的中華人民共和國(guó)國(guó)旗，神圣莊嚴(yán)，時(shí)時(shí)都在強(qiáng)化著學(xué)生們的國(guó)家意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義信念。名人字畫(huà)更是相映成趣：“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”，諸葛亮的《誡子書(shū)》經(jīng)過(guò)藝術(shù)處理更顯得意味深長(zhǎng)。最見(jiàn)深度的藝術(shù)的是豐富多彩的班訓(xùn)：先學(xué)做人，再學(xué)做事——人貴有志，學(xué)貴有恒——勤學(xué)靜思，文明尚理——學(xué)做實(shí)事…… 從這些文化內(nèi)涵豐富的班訓(xùn)中可以看出諸城一中學(xué)子思想的活躍與深邃。這里既有中國(guó)傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)，又有現(xiàn)代意識(shí)的滲透；既有學(xué)校辦學(xué)宗旨的統(tǒng)一體現(xiàn)，又有班級(jí)個(gè)性追求的自我展現(xiàn)。該校對(duì)學(xué)生管理進(jìn)行“三自”教育，即自我管理，自我服務(wù)，自我激勵(lì)。

“自我管理”——學(xué)校由一名領(lǐng)導(dǎo)加部分班主任帶隊(duì)，學(xué)生有一個(gè)班為值周班，用學(xué)生管理學(xué)生，每班每日有一名值日班長(zhǎng)處理班內(nèi)事務(wù)。“自我服務(wù)”——每日學(xué)生自己整內(nèi)務(wù)，按時(shí)檢查公布，讓學(xué)生理好生活。

“自我激勵(lì)”——每周升旗時(shí)有一個(gè)程序叫“一分鐘靜思”，內(nèi)容是我的理想是什么？怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想？齊頌校訓(xùn)、每日宣誓活動(dòng)：我是一個(gè)××的人。每日三省：我來(lái)校干什么，為什么來(lái)校，我是怎樣干的？——強(qiáng)化灌輸定期發(fā)放《自我測(cè)定表》、《學(xué)習(xí)測(cè)定表》、《行為規(guī)范測(cè)定表》。從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始就抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，該校制度匯編叫《規(guī)距方圓》。

軍訓(xùn)：①了解和學(xué)習(xí)《規(guī)鉅方圓》，并進(jìn)行考試；②步伐③內(nèi)務(wù)整理訓(xùn)練（重在常抓，平日為軍訓(xùn)）。①引校外人員到校滋事；②看黃色書(shū)刊；③偷盜；④考試作弊情節(jié)嚴(yán)重；⑤無(wú)故曠課；⑥午休晚睡無(wú)故空床一次。凡觸一條高壓線均開(kāi)除。此六條隨高中錄取通知書(shū)發(fā)到每位學(xué)生手中，并發(fā)到市教委市政府領(lǐng)導(dǎo)手中，避免說(shuō)情。教學(xué)上與我們相同，分年級(jí)管理，每周進(jìn)行一次級(jí)部總評(píng)，內(nèi)容是找上周不足安排下周工作；每天早操后教務(wù)、政教主任召開(kāi)一次班主任碰頭會(huì)，也叫晨會(huì)，總結(jié)前一天工作，安排今天工作。教學(xué)上實(shí)行“三清”。即日清、周清、月清。“日清”即每天最后一節(jié)自習(xí)不安排作業(yè)，學(xué)生自己復(fù)習(xí)總結(jié)一天的學(xué)習(xí)，查缺補(bǔ)漏；“周清”即每周進(jìn)行周測(cè)，周末由學(xué)生自批。教師批學(xué)生自批卷；“月清”由市教研室統(tǒng)一命題進(jìn)行月考，然后由師生共同分析總結(jié)，再后組織協(xié)調(diào)會(huì)進(jìn)行“兩研究”，即研究教師一月所教，研究學(xué)生一月所學(xué)的有效性。針對(duì)教師課堂教學(xué)效率性的問(wèn)題他們也總結(jié)了原因，其中分析出一個(gè)重要原因就是課堂管理差。要求教師備課時(shí)，每課時(shí)的教案上寫(xiě)一至幾條提高課堂教學(xué)效率的措施。在材料的使用上，該校嚴(yán)格把住材料關(guān)，該校劉校長(zhǎng)講到：現(xiàn)在印題方法先進(jìn)了，但總覺(jué)得效率還不如刻板時(shí)高，因此該校實(shí)行教研組長(zhǎng)與制題人共同簽字的制度，絕不允許印套題。印題的最低線是至少是經(jīng)過(guò)剪貼的，制題人要看到該題做后的答案，找組長(zhǎng)簽字后方可印制。教學(xué)中注意強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化學(xué)生背頌的意識(shí)；研究學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，指導(dǎo)學(xué)生真正落實(shí)“四復(fù)習(xí)”（當(dāng)堂、日、周、月）；研究學(xué)生做題的有效性（使會(huì)做的題都做對(duì)）。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的“落實(shí)”，即集體備課，協(xié)調(diào)組協(xié)調(diào)，激尖補(bǔ)弱，教學(xué)常規(guī)。年青教師的培養(yǎng)上，要求年青教師先聽(tīng)課后上課，剛參加工作的和初次上畢業(yè)班的要求相同；班主任根據(jù)本班成績(jī)情況有權(quán)調(diào)整科目的課時(shí)；協(xié)調(diào)組協(xié)調(diào)會(huì)的分析要求：分析出原因、分析出潛力，分析出信心，分析出措施；對(duì)尖生弱生實(shí)行承包制；每月進(jìn)行一次常規(guī)檢查，要及時(shí)通報(bào)、反饋給每一位教師；班主任要做好學(xué)生的思想政治工作，級(jí)部主任負(fù)責(zé)做好教師的思想政治工作。對(duì)每次考試，要求畢業(yè)班扎扎實(shí)實(shí)地做好統(tǒng)計(jì)工作（重點(diǎn)是錯(cuò)題率的統(tǒng)計(jì)），把會(huì)做的題都做對(duì)是整個(gè)高三的中心工作，月考就是讓教師知道怎么教，學(xué)生知道怎么學(xué)。

第三篇：學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)、朋友們：

今天，能有幸在這與各位一起交流教育教學(xué)管理的得失，我感到無(wú)比高興，對(duì)我而言，說(shuō)不上是“經(jīng)驗(yàn)”之談，很大程度上是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更是一次“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，“取它山之石，補(bǔ)我之需”的機(jī)會(huì)。為此，十分感謝旗教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校工作的肯定，感謝市教育局為全體小學(xué)校長(zhǎng)搭建了這個(gè)交流平臺(tái)。

我到寶山中心校幾年來(lái)，在前幾任校長(zhǎng)成功辦學(xué)的基礎(chǔ)上，始終秉承“讓學(xué)生創(chuàng)造生命的精彩”的辦學(xué)理念，本著“為學(xué)生一生的成功奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)宗旨，緊緊圍繞“一訓(xùn)三風(fēng)”建設(shè)，朝氣蓬勃、健康有序地朝著“環(huán)境優(yōu)美、管理有序、質(zhì)量?jī)?yōu)良、特色鮮明”的辦學(xué)方向前進(jìn)，展示了我?！耙匀藶楸?、全面發(fā)展、科學(xué)求真、勇于創(chuàng)新”的辦學(xué)特色，以“師生為根本，質(zhì)量求生存，科研促發(fā)展”的辦學(xué)思想，科學(xué)、規(guī)范、有序地邁向“全面發(fā)展、培養(yǎng)特長(zhǎng)、健全人格、強(qiáng)健體魄”的辦學(xué)目標(biāo)，全面推進(jìn)了素質(zhì)教育，全面提高了教育質(zhì)量。下面，我就幾年以來(lái)學(xué)校管理的一些作法向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁匯報(bào)：

作為學(xué)校校長(zhǎng)，必須具備清晰的管理思路——“該干什么，該怎樣干”是成功的開(kāi)端，通過(guò)多次的校長(zhǎng)培訓(xùn)，政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)研修，借鑒他人的管理經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為“學(xué)校教育活動(dòng)的本質(zhì)是為了人的發(fā)展，而校長(zhǎng)的管理亦就是對(duì)‘人’的管理”。學(xué)校是育人的專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所，時(shí)時(shí)事事都在育人，學(xué)校的每一項(xiàng)工作，每一個(gè)部門(mén)，每一位老師，其根本任務(wù)都在于育人，都在于為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)合格的人才。打開(kāi)校長(zhǎng)管理網(wǎng)絡(luò)，從校長(zhǎng)——教研組（班級(jí)）——教師——學(xué)生，歸根結(jié)底都是對(duì)“人”的管理。所以教育管理必須圍繞“人”這個(gè)中心。而從管理上又離不開(kāi)“校長(zhǎng)本身的自我管理，中層干部隊(duì)伍的建設(shè)管理，普通教職工的培養(yǎng)管理，學(xué)生的教育管理”這四個(gè)基點(diǎn)。

一、強(qiáng)化校長(zhǎng)自我管理意識(shí)，時(shí)時(shí)事事做師生的表率

我們深知“要求別人容易，要求自己難”，作為一校之長(zhǎng)，他不僅是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校的管理者和實(shí)施者，把自己擺在“領(lǐng)導(dǎo)者”與“管理者”的位置上非常容易，而真正要作為一切規(guī)章制度和一切工作的實(shí)施者和執(zhí)行者就非常難，自調(diào)入寶小中學(xué)，我首先研究了學(xué)校所處的特殊區(qū)域——它是集農(nóng)村與旗區(qū)于一體的學(xué)校，就是由于這個(gè)特殊的人文環(huán)境，教師們的來(lái)源組合，教育理念，奉獻(xiàn)意識(shí)參差不齊，于是我以“管理與實(shí)施”并重，“模范與踐行”并齊的管理理念，時(shí)常提醒自己不能成為“領(lǐng)導(dǎo)校長(zhǎng)”、“架子校長(zhǎng)”、“榮譽(yù)校長(zhǎng)”，力求身先士卒、率先垂范，并以“十種管理意識(shí)”即行政意識(shí)、崗位意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、角色意識(shí)、大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、社交意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)貫穿整個(gè)管理的始終，做到對(duì)領(lǐng)導(dǎo)敬上而不唯上，對(duì)社會(huì)圓通而不圓滑，對(duì)老師信賴而不依賴，對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲而不放縱，對(duì)自己嚴(yán)格而不出格；所以幾年來(lái)，我堅(jiān)持第一個(gè)到校，最后一個(gè)離校，始終把學(xué)校工作放在第一位，強(qiáng)化自我管理意識(shí)，樹(shù)立高度的主人翁意識(shí)和責(zé)任感，營(yíng)造了“領(lǐng)導(dǎo)帶頭干，師生跟著來(lái)”的良好教育氛圍。

二、狠抓中層干部隊(duì)伍的建設(shè)，推動(dòng)教育教學(xué)工作的開(kāi)展 眾所周知，一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者絕不是將所有的工作攬?jiān)谧约旱募缟?，也不需事必躬親，必須依靠各部門(mén)各機(jī)構(gòu)的密切配合，而這個(gè)部門(mén)與機(jī)構(gòu)就涵蓋了班子成員、教研組長(zhǎng)、班主任、學(xué)科骨干等，這就是學(xué)校的中層干部隊(duì)伍。從個(gè)體講，每一位中層干部，都是學(xué)校的中堅(jiān)力量，能獨(dú)當(dāng)一面，而抓好整個(gè)干部隊(duì)伍的建設(shè)，就能有效推動(dòng)全面的教育教學(xué)工作。幾年來(lái)，我始終把這項(xiàng)工作放在重心，把它作為一個(gè)攻堅(jiān)目標(biāo)，講求“大膽放權(quán)，分工合作”，倡導(dǎo)“以人為本、情法并治”，輔以“十種管理意識(shí)”進(jìn)行強(qiáng)化，通過(guò)各種“聯(lián)系會(huì)”、“座談會(huì)”、“討論會(huì)”、“教研會(huì)”、“生活會(huì)”等形式，采用不同渠道，不同措施，不同方法和他們架起了情感關(guān)系的橋梁，并以一系列科學(xué)合理的管理制度，使部門(mén)和機(jī)構(gòu)的工作運(yùn)轉(zhuǎn)有章可循、有序可依、有的放矢，增強(qiáng)了整個(gè)中層干部隊(duì)伍的凝聚力、感召力和戰(zhàn)斗力，同時(shí)也提升了自己的親和力和威懾力，展示了我?！懊裰鳎茖W(xué)＋高效”的領(lǐng)導(dǎo)特色。

三、當(dāng)教師的貼心人，深化教師主體意識(shí)

通過(guò)多年的教育教學(xué)經(jīng)歷和管理經(jīng)歷，我深知，一個(gè)校長(zhǎng)要抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，必須與教職工建立良好的情感關(guān)系，只有具備較強(qiáng)的親和力，才能對(duì)教職工有較強(qiáng)的吸引力。幾年來(lái)，我始終堅(jiān)持“依法治人、以誠(chéng)待人、以情感人、以理服人、以禮敬人”的管理理念，經(jīng)常與教職工交流，視他們?yōu)榕笥眩ㄟ^(guò)互相了解，建立友誼，不斷換位思考，以忠誠(chéng)寬厚的態(tài)度對(duì)待他人，以自己的關(guān)心熱愛(ài)去感召他人，想教師之所想，急教師之所急，與全體教職工建立了深厚的情感。工作中，我立足校情，抓教研，促教改，落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理制度，抓好提高教學(xué)質(zhì)量的“備、上、批、輔、考、研”六環(huán)節(jié)，認(rèn)真貫徹“把每一位教師當(dāng)作良師來(lái)看待”的校園精神。同時(shí)，開(kāi)展課題研究，既搞校本教材，又抓課題申報(bào)。工作中，強(qiáng)化時(shí)代意識(shí)，倡導(dǎo)繼續(xù)教育和終身教育，要求教師提升思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力與學(xué)校激勵(lì)機(jī)制結(jié)合起來(lái)，學(xué)校不斷為他們創(chuàng)造條件，幫助他們展示才華和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。生活中，時(shí)時(shí)處處通過(guò)學(xué)校行政、學(xué)校工會(huì)了解教師的個(gè)人情況，家庭背景、興趣、特長(zhǎng)等，認(rèn)真落實(shí)“五必訪”（生病、婚喪喜事、家庭糾紛、退離休、重大困難）工作，讓老師們真正感覺(jué)到了大家庭的溫暖，自覺(jué)投身到工作之中，形成了我?！八刭|(zhì)+風(fēng)格+奉獻(xiàn)”的教師特色。強(qiáng)化了教師的主體意識(shí)，也提升了教師的責(zé)任感，增強(qiáng)了全體教師的表現(xiàn)欲和向心力。

四、以學(xué)生為根本，強(qiáng)化全面育人的教育理念

在以“人”為中心的學(xué)校教育活動(dòng)中，一切管理的效應(yīng)和表現(xiàn)都落腳在“生”上，也就是說(shuō)，學(xué)校的一切管理歸根結(jié)底都是“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō)：“要培養(yǎng)一切學(xué)生，就必須了解學(xué)生的一切，包括他的名字、年齡、家庭、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等”，作為一校之長(zhǎng)，當(dāng)然不可能把全校學(xué)生的一切情況都了解，但也不可能都不了解，幾年來(lái)我始終以“不能離開(kāi)學(xué)生談管理”的管理理念，通過(guò)教導(dǎo)處、團(tuán)支部、教研組、班主任、科任教師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)校尖子生和進(jìn)步生的情況，并建立相應(yīng)的檔案，與相關(guān)部門(mén)，相關(guān)教師，通過(guò)走訪、交流、詢問(wèn)等形式采取因人而異、因材施教的教育方法進(jìn)行嚴(yán)格管理。同時(shí)針對(duì)“中間”部分的學(xué)生，每班都要制訂一個(gè)切實(shí)可行的發(fā)展周期計(jì)劃，通過(guò)抓典型，帶動(dòng)和影響全體學(xué)生，圍繞“全面+特長(zhǎng)+理想”的學(xué)生特色,多角度、多渠道、多形式、多方法培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)生的全面成長(zhǎng)是教育工作者的最高追求，也是和諧教育價(jià)值的體現(xiàn)，學(xué)生的成長(zhǎng)是全體學(xué)生全面的成長(zhǎng)，它不僅是在知識(shí)上的積累發(fā)展，更是學(xué)生能夠和諧生存、和諧做人。幾年來(lái)，我始終重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，遵循教育規(guī)律，廣泛開(kāi)展適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的文體比賽、學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、節(jié)日慶?；顒?dòng)、心理教育講座、德育課題研究等各項(xiàng)活動(dòng)，讓他們學(xué)有所長(zhǎng)，從“學(xué)會(huì)”達(dá)到“會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)”。同時(shí)改革學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，用全面、發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生，以“把每一位學(xué)生當(dāng)作人才來(lái)培養(yǎng)”的教育理念，去掉教育中的“差生”詞語(yǔ)，平等施教，平等受教，從而使全體學(xué)生都有所進(jìn)步，全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

總之，幾年來(lái)，我始終圍繞“一個(gè)中心、四個(gè)基點(diǎn)”開(kāi)展學(xué)校管理，通過(guò)全體師生的不懈努力、團(tuán)結(jié)拼搏，學(xué)校先后被評(píng)為“呼倫貝爾盟義務(wù)教育示范?！?、“旗‘兩基’工作先進(jìn)集體”“旗實(shí)施素質(zhì)教育示范?！薄ⅰ捌煳拿鲉挝弧?、“旗收費(fèi)信得過(guò)單位”、“集中辦學(xué)先進(jìn)集體”、“旗關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

面對(duì)可喜的成績(jī)，面對(duì)良好的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我校將以更加科學(xué)和規(guī)范的管理賦予學(xué)校生機(jī)和活力。外塑形象、內(nèi)抓管理、求真務(wù)實(shí)、努力拼搏，圍繞“一個(gè)中心、四個(gè)基本點(diǎn)”的教育管理理念，實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)一流學(xué)校，塑一世名師，育一代英才”的既定目標(biāo)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多更好的人才。

第四篇：學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

回顧一年來(lái)的工作，田集中學(xué)可謂發(fā)生了天翻地覆的變化。去年剛到田集中學(xué)上班時(shí)，聽(tīng)到的全是學(xué)校負(fù)面影響，什么垃圾學(xué)校，混亂學(xué)校，孩子不上學(xué)也不能送到田集中學(xué)，好孩子也會(huì)學(xué)壞等等，社會(huì)聲譽(yù)降到了冰點(diǎn)，學(xué)校生存面臨難以想象的困難，七年級(jí)新生只收到上學(xué)四路無(wú)門(mén)的百余人，生源質(zhì)量可想而知。八十余名教職工也做好了最壞的打算――學(xué)校解體，各找出路，面對(duì)學(xué)?，F(xiàn)實(shí)，真是徹夜難眠。然而組織的信任和支持是我工作的最大動(dòng)力，只要精神不滑坡，辦法總比困難多，經(jīng)過(guò)一年努力，學(xué)校的升學(xué)率由全區(qū)的倒數(shù)第一，達(dá)到中上等水平，學(xué)校管理水平上了一個(gè)臺(tái)階，社會(huì)聲譽(yù)明顯好轉(zhuǎn)。由去年招不到學(xué)生到今年新生招了500余人，生源質(zhì)量明顯提高，難能可貴的是教職工的工作熱情極大地高漲，辦學(xué)取得了初步的成效，歸納起來(lái)，我主要從以下方面入手：

有人說(shuō)，在學(xué)校的舞臺(tái)上，校長(zhǎng)是領(lǐng)跑者，校長(zhǎng)跑得多快，老師們就會(huì)跟著跑多快；校長(zhǎng)是船長(zhǎng)，是掌舵的，你要指揮學(xué)校這膄航船乘風(fēng)破浪遠(yuǎn)航，達(dá)到理想的彼岸。因此，要辦好一所學(xué)校，校長(zhǎng)應(yīng)具備五種意識(shí)。

一、校長(zhǎng)本身應(yīng)具有健康的心態(tài)，不斷創(chuàng)新的意識(shí)

要領(lǐng)導(dǎo)一所學(xué)校,首先是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的教育思想，其次才是領(lǐng)導(dǎo)行政事務(wù)。起初田集中學(xué)教師思想換散，工作責(zé)任心不強(qiáng)，這是現(xiàn)實(shí)，要利用一切可以利用的方法改變教師想法。利用每周一次的全體教職工會(huì)議與教師們溝通。我們是教師，我們也是孩子的家長(zhǎng)，當(dāng)你孩子的老師不負(fù)責(zé)任，不認(rèn)真上課誤人子弟，你會(huì)怎么想？你的孩子想找個(gè)什么樣的老師也請(qǐng)你做這樣的老師。當(dāng)教師的價(jià)值在哪里？是做生意？是抄股？是家教掙錢(qián)嗎？不是。教師的價(jià)值是教書(shū)育人，多培養(yǎng)幾個(gè)有出息的人才。我校會(huì)議室正前方的標(biāo)語(yǔ)是：愛(ài)校如家，愛(ài)生如子。人人都能做到這樣，我們的學(xué)校還辦不好嗎？校長(zhǎng)是師者之師，更應(yīng)以正確的思想引導(dǎo)人，以高尚的人格熏陶人，以嫻熟的業(yè)務(wù)促進(jìn)人，以實(shí)際行動(dòng)感召人。

二、對(duì)學(xué)校，校長(zhǎng)要用發(fā)展的眼光，具備企業(yè)管理意識(shí)。

振興教育，希望在教師，關(guān)鍵在校長(zhǎng)。學(xué)校教育改革的全面實(shí)施，完全取決于一校之長(zhǎng)的教育理念、膽識(shí)、魄力和工作水平，作為領(lǐng)導(dǎo)，既要有服務(wù)意識(shí)，又要有超前意識(shí)，既要是教學(xué)能手，又要是管理行家，身先士卒，敢于突破創(chuàng)新。

三、對(duì)教師，校長(zhǎng)要用欣賞的眼光，樹(shù)立公仆意識(shí)。

我們常說(shuō)學(xué)校工作需要靠青年教師發(fā)家，靠中年教師持家，靠老年教師看家，不同年齡階段，不同類(lèi)型的教師有其不同的特點(diǎn)。用人當(dāng)用其長(zhǎng)，校長(zhǎng)要用欣賞的眼光看到他們的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，最大限度的合理開(kāi)發(fā)，利用好這些人力資源。作為學(xué)校管理者，最令人欣慰的莫過(guò)于擁有一個(gè)和諧卓越的團(tuán)隊(duì)，一群同心協(xié)力的教師伙伴。

四、對(duì)學(xué)生，校長(zhǎng)要用鼓勵(lì)的眼光，樹(shù)立與之和諧共處的意識(shí)。

學(xué)生是教育的主體，是我們服務(wù)的對(duì)象。各個(gè)層次的學(xué)生都是人才，我們必須尊重、鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生。在學(xué)校這個(gè)知識(shí)分子聚集的地方，校長(zhǎng)講的大小道理大家都懂，教師很大程度上不是看你怎么說(shuō)，而是看你怎么做。如果一所學(xué)校校長(zhǎng)都能平易近人地深入到學(xué)生中間去，了解學(xué)生想什么、做什么、需要解決什么，校長(zhǎng)的服務(wù)意識(shí)強(qiáng)了，教師的服務(wù)意識(shí)也就強(qiáng)了。

五、對(duì)家長(zhǎng)、校長(zhǎng)要用友善的眼光，樹(shù)立為之服務(wù)的意識(shí)。

當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，沒(méi)有破產(chǎn)的行業(yè)，只有破產(chǎn)的企業(yè)；沒(méi)有辦不下的教育，只有辦不下去的學(xué)校。要從我們校長(zhǎng)做起，對(duì)待家長(zhǎng)一定要友善，想他們之所想，為其辦好事、辦實(shí)事。學(xué)校嚴(yán)管理，高質(zhì)量就是我們最好的宣傳，也是對(duì)社會(huì)的最好的回報(bào)，社會(huì)認(rèn)可了，家長(zhǎng)認(rèn)可了，我們的學(xué)校就會(huì)從小到大，從弱到強(qiáng)，名校名師隨這產(chǎn)生。各位同仁，讓我們攜起手來(lái)，共同努力打造優(yōu)質(zhì)學(xué)校，為潘集區(qū)教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)！

第五篇：__學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流

2013年羅集鄉(xiāng)暑期學(xué)習(xí)班經(jīng)驗(yàn)交流

清涼寺小學(xué)汪華國(guó)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！說(shuō)經(jīng)驗(yàn)交流不存在，借此機(jī)會(huì)，我把我們清涼寺小學(xué)的基本情況向大家介紹一下。

一、學(xué)校概況

我們清涼寺小學(xué)始建于1947年，當(dāng)時(shí)，是一所完好的寺廟。經(jīng)過(guò)幾代人的努力，如今已初具規(guī)模。各項(xiàng)工作也取得了長(zhǎng)足發(fā)展。學(xué)校堅(jiān)持“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的辦學(xué)思想，明確了優(yōu)化環(huán)境、健全制度、高尚師德、提高質(zhì)量的發(fā)展思路，制定了“愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)事業(yè)；為學(xué)生服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)”的師德發(fā)展目標(biāo)，確立了“人人爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀學(xué)生”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。我校在我們羅集鄉(xiāng)屬較大型村級(jí)小學(xué)?，F(xiàn)有教師18名，406名學(xué)生，12個(gè)教學(xué)班。

二、常規(guī)管理

1．組織健全，制度完善。

我校有黨支部、工會(huì)、團(tuán)支部、少先大隊(duì)等組織健全；在學(xué)校管理方面，有校委會(huì)、教務(wù)處及各教研組。這些組織缺一不可，分工明確，各盡其職，各負(fù)其責(zé)。學(xué)校注重建章立制，加強(qiáng)制度建設(shè)。每年的秋學(xué)期開(kāi)學(xué)前，都要對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)管理制度進(jìn)行完善，在教師會(huì)上通報(bào)，張貼在墻上，遵照?qǐng)?zhí)行。

2、對(duì)教師管理上

上學(xué)期，我們清涼寺小學(xué)已完全執(zhí)行績(jī)效工資制，執(zhí)行指紋簽到制，實(shí)行多勞多得，優(yōu)酬優(yōu)績(jī)，全面調(diào)動(dòng)教師的積極性和工作熱情。另外，學(xué)校通過(guò)和教師簽訂幾個(gè)責(zé)任狀來(lái)管理約束教師：安全責(zé)任狀、教師職業(yè)道德規(guī)范責(zé)任狀等。

3、學(xué)生管理教育

【1】.德育先行，塑造品格。學(xué)校著眼于學(xué)生的未來(lái)，關(guān)心每一位學(xué)生成長(zhǎng)。勞動(dòng)實(shí)踐，科技文體活動(dòng)及課外閱讀、演講會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校、尊敬師長(zhǎng)的德育教育。使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展，使學(xué)生初步建立了正確的人生觀，價(jià)值觀。

【2】．規(guī)范行為，習(xí)慣養(yǎng)成。我們根據(jù)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際培養(yǎng)計(jì)劃，并制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為首的“小學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組”，有學(xué)習(xí)、有檢查，有鞏固。學(xué)校始終以習(xí)慣細(xì)節(jié)訓(xùn)練為重點(diǎn)，遵循“細(xì)、小、實(shí)、恒”的原則，引導(dǎo)學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴小事、小細(xì)節(jié)做起，積極開(kāi)展養(yǎng)成教育，造就德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬拧?/p>

【3】．家校共建，合力育人。家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中起著不可低估的作用。近幾個(gè)學(xué)期我們加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系。我們做到，每個(gè)學(xué)期每個(gè)班至少召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)上就安全問(wèn)題，學(xué)生的在校表現(xiàn)進(jìn)行交流，并就學(xué)生在家中的表現(xiàn)向家長(zhǎng)咨詢，便于有的放矢教育。許多家長(zhǎng)在散會(huì)后不肯離去，圍住老師詳細(xì)的詢問(wèn)學(xué)生情況，與老師一起探討教育措施。為便于家長(zhǎng)、老師（學(xué)校）溝通，學(xué)校還建立了家校聯(lián)系卡。聯(lián)系卡內(nèi)容包括每次聯(lián)系的原因、家長(zhǎng)的話、老師（學(xué)校）的話等內(nèi)容。通過(guò)聯(lián)系卡，老師根據(jù)“家長(zhǎng)的話”進(jìn)行針對(duì)性的家訪；家長(zhǎng)根據(jù)“老師的話”改進(jìn)家庭教育。教師將家校聯(lián)系的材料歸類(lèi)整理存檔。

【4】學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，常抓不懈

抓好學(xué)校的教育教學(xué)工作,突顯教育特色，學(xué)校在先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下,在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)所形成的獨(dú)具個(gè)性的、符合教育規(guī)律的、區(qū)別于其他學(xué)校的辦學(xué)模式。教育教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,我們學(xué)校堅(jiān)持各項(xiàng)工作以教育教學(xué)為中心的指導(dǎo)思想,引導(dǎo)和要求學(xué)校各層次、各部門(mén)的工作都要服從和服務(wù)于教育教學(xué)工作。我校有12個(gè)

教學(xué)班，由于教師較少，包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)的所有授課教師，每周授課24節(jié)，早讀在外，這樣才能保住正常的績(jī)效工資，同志們從未叫苦叫累。在組織實(shí)施教學(xué)過(guò)程中,深化教育教學(xué)改革,強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念,圍繞“以學(xué)生發(fā)展為本”的基本教育理念,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,并安排教研組集中學(xué)習(xí)討論“成功教育”、“愉快教育”的教學(xué)模式,進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理工作,提高辦學(xué)效益,充分發(fā)揮課堂教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的主渠道作用,切實(shí)規(guī)范教學(xué)過(guò)程中的“備、教、輔、批、考”五項(xiàng)基本環(huán)節(jié)工作,建立健全科學(xué)的教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度,引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的教育教學(xué)觀念,為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)著想,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),從而達(dá)到樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)的目的,并努力在特色教育,特長(zhǎng)教育等方面尋求突破。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,夯實(shí)基礎(chǔ),就是圍繞“身體鍛煉好,行為習(xí)慣好,文化基礎(chǔ)好”這三個(gè)方面,分解出許多具體要求進(jìn)行訓(xùn)練?？茖W(xué)文化知識(shí)的教育不能放松,基本知識(shí)和基本技能傳授不能放松。在任何時(shí)候,都要向課堂教學(xué)要效益。如果在小學(xué)階段,應(yīng)該讀的沒(méi)有讀,應(yīng)該看的沒(méi)有看,應(yīng)該做的沒(méi)有做,那將是學(xué)生終身的缺失,終身的遺憾。我們要為學(xué)生的終身負(fù)責(zé)。使所有的學(xué)生都能“學(xué)會(huì)寫(xiě)字、學(xué)會(huì)讀書(shū)、學(xué)會(huì)唱歌、學(xué)會(huì)做操、學(xué)會(huì)掃地、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究”。

三、教育創(chuàng)新

（一）教師培訓(xùn)創(chuàng)新

以“策略”為抓手，提升教師的教學(xué)理念。為適應(yīng)課改要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓新理念、新思想走進(jìn)課堂，學(xué)校重視加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)。一是重視教材培訓(xùn)。上學(xué)期我校有一名教師參加區(qū)教研室組織的新教材培訓(xùn)，回校后進(jìn)行了二級(jí)培訓(xùn)，全校教師收益很大。二是搞好專(zhuān)題培訓(xùn)，如上期我校的李名新老師參加了教育技

術(shù)培訓(xùn)、新教師崗前培訓(xùn)等。學(xué)校給予大力支持。

三、全校教師都進(jìn)行了繼續(xù)教育培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，使教師都能靈活運(yùn)用教學(xué)策略。

（二）教學(xué)研究創(chuàng)新

1·備課管理，注重實(shí)效。加強(qiáng)備課管理，針對(duì)農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)狀況，學(xué)校對(duì)備課進(jìn)行統(tǒng)一要求，所有教師都必須備課，不準(zhǔn)用舊的備課筆記或不備課上課，學(xué)校分教研組實(shí)行月查制，檢查結(jié)果，及時(shí)公布，并與績(jī)效工資掛鉤。并且要求教師，備課必須達(dá)到“三個(gè)能說(shuō)”，即：說(shuō)教材安排，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，說(shuō)教學(xué)策略，從而保證備課質(zhì)量。

2.課堂教學(xué)，優(yōu)化提高。深入扎實(shí)地推進(jìn)課程改革，開(kāi)展課堂教學(xué)創(chuàng)新。我們要求教師將新的教學(xué)理念貫穿課堂，為促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高，學(xué)校注重了教師聽(tīng)、評(píng)課的研究，具體有如下幾種做法：觀摩課例、拓展視野、向名師請(qǐng)教、看名師教學(xué)錄像、分析名師的教學(xué)思想、教學(xué)藝術(shù)。如上學(xué)期，我校派了幾位年輕教師到興隆小學(xué)聽(tīng)課，回校后再對(duì)我校全體教師進(jìn)行傳授。教師相互交流、達(dá)到共識(shí)。骨干示范、典型引路，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，幫扶結(jié)對(duì)、共同成長(zhǎng)：為加強(qiáng)教師間的協(xié)調(diào)合作，共同提高，我們進(jìn)行幫扶結(jié)隊(duì)，以優(yōu)帶新。要求每位骨干教師幫扶一名弱師，每周聽(tīng)一節(jié)課，交流一次心得，提升水平：充分發(fā)揮教研組的作用，提升全體教師的教學(xué)水平。

3.作業(yè)布批，規(guī)范合理。學(xué)校嚴(yán)格按上級(jí)要求布置作業(yè)，一是重視課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的布置，結(jié)合班級(jí)情況和學(xué)生差異，分層設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容。二是教師能依據(jù)學(xué)校規(guī)定對(duì)學(xué)生作業(yè)全批全改，批語(yǔ)具有鼓勵(lì)性、指導(dǎo)性、針對(duì)學(xué)生分類(lèi)要求性，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)能做到認(rèn)真及時(shí)，突出個(gè)別輔導(dǎo)和分類(lèi)輔導(dǎo)，有利于學(xué)生的發(fā)展、提高。三是教師的作業(yè)設(shè)計(jì)與布置，努力做到能較好地體現(xiàn)活動(dòng)性、實(shí)踐性、開(kāi)放性，充分體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

發(fā)展小學(xué)教育，尤其是農(nóng)村小學(xué)教育，任重道遠(yuǎn)，希望與困難同在，挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存。我們面臨的問(wèn)題也很多，比如我們學(xué)校，教師老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，硬件設(shè)施不足，辦學(xué)條件落后等。但我們相信，在黨的教育方針指引下，在羅集鄉(xiāng)中心校的關(guān)心支持下，通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒兄弟單位的經(jīng)驗(yàn)，立足本校實(shí)際，加強(qiáng)教學(xué)管理和教學(xué)研究，一定能走出一條屬于我們自己的創(chuàng)新之路，辦出人民滿意的教育！謝謝大家！