第一篇：九年級(jí)語文上冊(cè)第四單元同步測(cè)試
第四單元同步測(cè)試
一、知識(shí)積累與運(yùn)用24分
（一）根據(jù)提示默寫。（每一橫線1分，共10分）
1.書山有路勤為徑。
2．在商品經(jīng)濟(jì)的今天，許許多多的科學(xué)家能夠甘于寂寞，致力科研。這正如古人所言：“?！北憩F(xiàn)了他們高潔的志趣和人格的堅(jiān)持。
3．女孩12歲稱金釵之年 女孩13歲稱
4．讀下面語句，任選其中三句，根據(jù)你的理解把想到的詩(shī)句填寫在下面橫線上。李白的云帆點(diǎn)綴了滄浪之水；辛棄疾的醉眼迷離了刀光劍影；范仲淹的淚光朦朧了蒼顏白發(fā)；陸游的夢(mèng)鄉(xiāng)回蕩著鐵騎錚錚；蘇軾的華發(fā)張揚(yáng)了少年意氣。
① ② ③
5.業(yè)精于勤，；行成于思。6．衣帶漸寬終不悔。
二、語文學(xué)科與歷史的滲透 探究運(yùn)用（4分）
最近中央電視臺(tái)正在熱播電視劇《成吉思汗》,對(duì)歷史上的成吉思汗，有很多評(píng)價(jià)，閱讀下面摘選的幾則材料，結(jié)合毛澤東《沁園春·雪》，說說你從中有什么發(fā)現(xiàn)。
（1）電視連續(xù)劇《成吉思汗》主題曲：(男)長(zhǎng)天飛沙，壯士血在狂號(hào)，(女)原野飛花，壯士懷抱冷傲。(男)一代天驕，千秋知我名號(hào)，(女)談笑造時(shí)勢(shì)，問誰領(lǐng)風(fēng)騷。
（2）黑格爾在他的《歷史哲學(xué)》中評(píng)價(jià)成吉思汗和蒙古帝國(guó)：“他們，出現(xiàn)于文明化了時(shí)代的野蠻人，在幾年之內(nèi)突然把羅馬世界、波斯世界和中國(guó)世界變成了一堆廢墟?！?/p>
（3）普希金描述成吉思汗入侵時(shí)說：“蒙古人征服俄羅斯以后，除了肆無忌憚的攫取和破壞，既沒有給予我們代數(shù)，也沒有給予我們亞里斯多德?！?/p>
3.按括號(hào)中的表意要求，將“國(guó)、吃、在、中”四個(gè)字各組成一句話。2分 Ａ、___________________________（頌揚(yáng)中國(guó)有悠久的美食文化）
Ｂ、___________________________（諷刺當(dāng)今社會(huì)用公款大吃大喝，給中國(guó)帶來極大的危害。）
4.創(chuàng)造性思維訓(xùn)練 2分
為慶祝中國(guó)足球隊(duì)進(jìn)入了2002年的世界杯，球迷們都舉杯歡慶，每個(gè)球迷都和其他球
迷碰一次杯，總共聽到4005次碰杯聲。請(qǐng)你算一下，有多少球迷參加了歡慶會(huì)。
答案： 5.詩(shī)歌賞析 秋思
張籍
洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。
復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。
（l）秋風(fēng)無形，何以用“見”，談?wù)勀愕睦斫狻?分
（2）王安石評(píng)價(jià)張籍的詩(shī)時(shí)說“看似尋常最奇崛”。本詩(shī)有一處成功的細(xì)節(jié)描寫，正體現(xiàn)了王安石的這一評(píng)價(jià)。請(qǐng)你找出來，并結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要的分析。2分
6.根據(jù)提供的情境，按要求答題。2分
初三某班同學(xué)就“開卷是否有益”進(jìn)行著熱烈的辯論。正方主辯圍繞“開卷有益”的觀點(diǎn)進(jìn)行了論辯。假若你是反方主辯，那么，你確立的觀點(diǎn)應(yīng)該是“ ”，請(qǐng)圍繞你的觀點(diǎn)寫出兩條理由。
古文閱讀題，回答后面問題。12
得道多助，失道寡助
天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。。以天下之所順，攻親威之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。
4．解釋下列句子中橫線的詞語。（3分）
①域民不以封疆之界。
②固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)。
③威天下不以兵革之利。
5．在橫線上寫出文章中空缺的語句。（2分）
6．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）
①天時(shí)不如地利，地利不如人和。
②故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝。7．文章為了證明“天時(shí)不如地利”使用了哪個(gè)例子？為了證明“地利不如人和”又
使用了哪個(gè)例子？分別用自己的話概括出來。（每項(xiàng)概括不得超過15個(gè)字）（2分）
答：①天時(shí)不如地利：
②地利不如人和：
。8．文章講“天時(shí)不如地利，地利不如人和”是為了證明一個(gè)怎樣的結(jié)論？（3分）答：
現(xiàn)代文閱讀題（24分）
閱讀下面短文，完成13——16題。（11分）語文詩(shī)話
1語文的實(shí)質(zhì)是什么？有人認(rèn)為語文的實(shí)質(zhì)是工具性。我認(rèn)為，這種觀點(diǎn)是片面的，它忽視了語文功能的多樣性。在日常生活中，每一個(gè)正常的人都能很熟練地進(jìn)行語言交流，甚至有明顯語法錯(cuò)誤的表達(dá)也不影響雙方的交流。我認(rèn)為，語文的產(chǎn)生、發(fā)展決定了語文的淺層次表達(dá)是生活實(shí)踐，具有工具性；高層次表達(dá)則是精神萬象，具有精神性。
2我想，語文應(yīng)該是熱愛。沒有一顆對(duì)生活熾熱的心，怎會(huì)有“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”的熱烈浪漫？沒有對(duì)祖國(guó)山水、人文風(fēng)物的癡迷神往，怎會(huì)有“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南”的拳拳詩(shī)情？怎會(huì)有“采菊東籬下，悠然見南山”的怡然陶醉？??
3熱愛生活，熱愛山川風(fēng)物，更應(yīng)該熱愛我們?nèi)俗约海瑦塾H，愛友，愛人，便會(huì)有詩(shī)情，便會(huì)有語文。
4“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人”，關(guān)愛親人反使詩(shī)情更怯生；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，友情因詩(shī)句而彼此拉近；“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，寂寞因詩(shī)句而得以慰藉；“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，詩(shī)情因友情而更酣暢；“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”，多少萍水相逢的人因此而更具人文關(guān)懷??
5語文不僅表達(dá)著熱愛，悠悠千古，浩瀚的文學(xué)海洋，更浮涌著多少憂愁、郁悶甚至或是猛呼抗?fàn)帯?/p>
6屈原憂愁悲思而抒《離騷》，憤懣情極乃發(fā)《天問》；東坡遭貶、壯志未酬而唱“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”；稼軒胡虜未滅而嘆“千古江山，英雄無覓孫仲謀處”；陳涉苦難深重怒呼“王侯將相寧有種乎？”??
7古今中外，燦爛的文學(xué)長(zhǎng)卷都綴滿一個(gè)個(gè)“情”字，但也不乏冷靜理性。
8陶淵明“問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”折射出冷靜的人生選擇；范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”道出政治家的深重責(zé)任感；杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱
歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！”已經(jīng)掙脫并超越了自己的苦難，顯露出普度眾生的情懷；毛澤東“問蒼茫大地，誰主沉??？”更是一代偉人對(duì)飽經(jīng)滄桑的神州大地的歷史性洪鐘巨響??
9“我以我的歌感動(dòng)上帝/正如山以瀑布/正如山以瀑布/感動(dòng)遙遠(yuǎn)的大海”。泰戈?duì)柍脸恋暮硪舫龅脑?shī)，感動(dòng)著世界的每一個(gè)角落。用語文抒寫你的心靈，便是你自己的呢喃情話，同時(shí)也感動(dòng)了——你、我、他。
13．本文主要闡述了什么觀點(diǎn)？（2分）
___________________________________________________________________ 14．第2段中的“采菊東籬下，悠然見南山”和第8段中的“問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”均出自陶淵明的《飲酒》詩(shī)。從全文看，作者引用這兩句詩(shī)的作用分別是什么？（3分）
（1）___________________________________________________________________（2）___________________________________________________________________ 15．第5段是個(gè)過渡段。從內(nèi)容上看，它在上文第____________段和下文的第___________段之間起著承上啟下的作用。（2分）
16．本文的語言很有特色，請(qǐng)從第4．6．8段中任選一段加以分析。（4分）你想一鳴驚人嗎?13分 ①說個(gè)有意思的故事給你聽。
②有位非常走運(yùn)，又非常不走運(yùn)的警官。非常走運(yùn)的是他做了幾十年的警務(wù)工作，由小警員升到警官，一直到將近退休，居然沒有遇到過一次盜匪，沒有開過一槍。他非常不走運(yùn)的是，就在他退休的前一天，經(jīng)過一家銀行，正看見有人搶劫，于是掏槍嚇阻，不幸對(duì)方也有槍，而且比他先發(fā)射。他死在最后一天的任上，手中握著一輩子沒有真正用過的槍，槍里居然忘了裝子彈。你說這警官笨不笨?他難道不知道，作為一個(gè)值勤的警官，槍里總要有子 彈，即使一輩子遇不見一次盜匪，他也應(yīng)該隨時(shí)清理槍械并到靶場(chǎng)練習(xí)，因?yàn)椤皵y槍千日，用在一時(shí)”，平時(shí)總要為戰(zhàn)時(shí)做準(zhǔn)備。
③如果換做你是他，你會(huì)不會(huì)像他那么笨?你一定不會(huì)，對(duì)不對(duì)?但是讓我問你，如果你很喜歡詩(shī)詞，那么背幾首給我聽吧!你很愛古文，那么背一篇《岳陽樓記》或《桃花源記》吧!你背得出來嗎?我再問你，如果你已經(jīng)學(xué)了好幾年鋼琴，也自以為彈得不錯(cuò)，有一天家里來了許多朋友，要你表演幾首，你是不是能夠立刻開一場(chǎng)小型演奏會(huì)呢?抑或，你會(huì)尷尬地說“對(duì)不起，沒有準(zhǔn)備”。
④說到音樂，你知道20世紀(jì)最偉大的指揮家柏恩斯坦是怎么一夕成名的嗎?那是1943 年，在他擔(dān)任樂團(tuán)副指揮的時(shí)候，有一天演出之前，正指揮生病了，臨時(shí)由他代為上場(chǎng)。2歲的他，一上臺(tái)就盡情地發(fā)揮，整場(chǎng)演奏結(jié)束，臺(tái)下的觀眾起立、鼓掌、尖叫。柏恩斯坦就這樣“一鳴驚人”、“一炮而紅”。他用那一個(gè)晚上的“機(jī)遇”，開創(chuàng)了后面的50年的“柏恩斯坦時(shí)代”。當(dāng)人們羨慕他的“機(jī)遇”的時(shí)候，有沒有想過，他怎么臨時(shí)接到命令，立刻能從容應(yīng)付，而且表現(xiàn)得無懈可擊呢?他怎么對(duì)當(dāng)天演出的曲子那么了解、那么熟練呢?他怎么好像隨時(shí)準(zhǔn)備好，仿佛一個(gè)出勤的警員，槍里總裝著子彈，隨時(shí)準(zhǔn)備擊發(fā)呢? ⑤再說一個(gè)你最熟知的故事吧!⑥劉備三顧茅廬，請(qǐng)出孔明?？酌魅绻麤]有兩下子，劉備會(huì)請(qǐng)他嗎?如果今天換做你，也躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯，平日對(duì)天下大事毫不關(guān)心、毫不思索，有一天劉備造訪，你能提得出那許多“經(jīng)國(guó)之宏論”嗎?孔明是不是在隱居的時(shí)候，也時(shí)時(shí)用功、處處用心，所以能一鳴驚人呢? ⑦每個(gè)人都希望自己能一夕成名、一鳴驚人，可是有凡人知道“一鳴驚人”絕不是臨時(shí)抱佛腳，能“一鳴驚人”的，必定在他“不鳴則已”的時(shí)候，不斷養(yǎng)精蓄銳；能“動(dòng)如脫兔”的，必定在他“靜如處子”的時(shí)候細(xì)細(xì)觀察；能“一夕成名”的，必定在那一夕之前，有著千百個(gè)夜晚，暗暗地演練。
⑧請(qǐng)問，你有沒有隨時(shí)準(zhǔn)備好你自己?抑或你是只有到考試時(shí)才努力學(xué)習(xí)，只有到演奏時(shí)才練熟曲子，只有到遇見盜匪才裝填子彈。你會(huì)不會(huì)像那位警官，該開槍的時(shí)候開不了槍，第一次應(yīng)戰(zhàn)就死了? 20．閱讀本文，你明白了什么道理?(3分)21.本文語言頗有特色，請(qǐng)寫出你最欣賞的一點(diǎn)。(3分
22．“老警官”“槍里居然忘了裝子彈”一句中“居然”用得好，請(qǐng)你說說為什么?(3分)23．有位哲人曾經(jīng)說過：提出問題比解決問題更重要。請(qǐng)從作者行文立意或文章內(nèi)容的角度，提出一個(gè)值得大家探討的問題，并將你的答案告訴大家。(不能重復(fù)上面問題，4分)問題：
答案：
四 作文 40分
親愛的同學(xué)，當(dāng)你還在牙牙學(xué)語時(shí)，你的小腦瓜里已裝滿了小問號(hào)，它們會(huì)一個(gè)個(gè)冒出來：天為什么這么藍(lán)?草為什么這么綠?冬天里小狗沒有衣服會(huì)冷嗎???你也就在這一個(gè)個(gè)的問號(hào)中漸漸地長(zhǎng)大。問號(hào)里有困惑，也有發(fā)現(xiàn)；問號(hào)里有淚水，也有笑聲。問號(hào)把人類從荒蠻帶向文明，問號(hào)把人類從陸地帶向藍(lán)天，帶進(jìn)太空??
請(qǐng)以“？ ”為題寫一篇文章，文體不限。
要求：①先將題目補(bǔ)寫完整。如“?，我成長(zhǎng)的伙伴”、“?，讓我有了一個(gè)新發(fā)現(xiàn)”、“?的啟示”等等； ②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名； ③字?jǐn)?shù)不少于500個(gè)
第四單元參考答案
一、（一）默寫 1略2不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。閑靜少言，不慕榮利。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。出淤泥而不染，濯清漣而不妖 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干（任意一句都可，或是其他適合的答案也可）。3女孩12歲稱金釵之年。女孩13歲稱豆蔻年華）4直掛云帆濟(jì)滄海 醉里挑燈看劍 將軍白發(fā)征夫淚 鐵馬冰河入夢(mèng)來 老夫聊發(fā)少年狂 5省略6省略 答案（1）歷史上的成吉思汗野蠻、兇殘，肆意掠奪，破壞人類文明。（2）電視連續(xù)劇美化了成吉思汗的形象，把他視作“壯士”、英雄。如從其他角度有獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，也符合要求。
略 4 90 個(gè)球迷 假設(shè)共有x人參加。由于每人都和所有人碰了一次杯，但沒和自己碰杯，所以他碰杯的次數(shù)是x-1 次。這個(gè)結(jié)果對(duì)所有人都一樣，總共碰杯的次數(shù)就是x個(gè)x-1 ,即x(x-1)次，考慮到a和b碰杯與b和a碰杯實(shí)際上是一回事，所以次數(shù)應(yīng)為x(x-1)÷2次，解方程x(x-1)/2=4005,就可得x=90(人)了。詩(shī)歌賞析秋思
（l）答：秋風(fēng)本無形，但它可使本葉黃落，百花凋零，給自然界帶來秋光秋色，因而雖無形可見，卻又處處可見。用“見”就將秋風(fēng)與秋風(fēng)所帶來的肅殺的秋景聯(lián)系起來，給讀者以暗示和聯(lián)想。
（2）王安石評(píng)價(jià)張籍的詩(shī)時(shí)說“看似尋常最奇崛”。本詩(shī)有一處成功的細(xì)節(jié)描寫，正體現(xiàn)了王安石的這一評(píng)價(jià)。請(qǐng)你找出來，并結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要的分析。
答：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。“行人臨發(fā)又開封”這一細(xì)節(jié)，既照應(yīng)了前面的“意萬重”和，又緊承“復(fù)恐匆匆說不盡”，刻畫出心有千言萬語惟恐言之不盡的復(fù)雜微妙的心理，讓人在看似平常的描寫中深味到作者濃濃的鄉(xiāng)思。6（只要言之有理即）開卷未必有益（1）社會(huì)上各類書刊魚龍混雜，青少年對(duì)好書壞書缺乏必要的鑒別能力。（2）社會(huì)上因讀黃色書刊而犯罪的事例也不少。是的，從某種角度上說，你們講的也有一定的道理，但是，我們還應(yīng)該看到它的另一面，即消極的一面，我們認(rèn)為開卷未必有益。
二、古文閱讀答案
4．①限制，②鞏固，③威懾。5．略。6．①有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)，有利于作戰(zhàn)的地球形勢(shì)，比不上作
戰(zhàn)中的人心所向。②所以，施行仁政的君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利。7．①?gòu)乃拿姘鼑蛔〕菂s不能得勝。②城池堅(jiān)固，兵精糧足，卻棄城逃跑。8．得道者多助，失道者寡助。
三、現(xiàn)代文閱讀閱讀
（一）13．語文的高層次表達(dá)是精神萬象，具有精神性。（或：語文具有工具性，更具有精神性?；颍赫Z文具有情感性和理性。）（從“精神性”角度回答即可給分。2分）
14．（1）論證“語文應(yīng)該是熱愛”。（或：論證“語文是熱愛生活，熱愛山川風(fēng)物”。）（2）論證語文“也不乏冷靜理性”。（1處1分，共2分。只對(duì)陶詩(shī)加以解釋分析不給分。）
15．234 6（第一空必須答全234，否則不給分。1空1分，共2分）
16．略。（從排比句的使用和引用詩(shī)文等角度中任選一個(gè)加以分析，語句通順即可。點(diǎn)出排比、引用等，給2分；分析2分。共4分。）
（二）20.3分 示例1：磨刀不誤砍柴功，機(jī)遇偏愛有準(zhǔn)備之人。示例2：不論做什么事，只有事先養(yǎng)精蓄銳，做好充分準(zhǔn)備，到時(shí)才能一舉成功。示例3：平時(shí)不準(zhǔn)備，臨時(shí)抱佛腳，機(jī)遇到來時(shí)可能錯(cuò)失良機(jī)。
21.3分 示例：通俗易懂，如拉家常；生動(dòng)形象，富有感染力，啟發(fā)性強(qiáng)；活潑酣暢，邏輯性強(qiáng) 22． 3分 表明了作者對(duì)老警官持批評(píng)(否定)態(tài)度；(1分)說明老警官平時(shí)準(zhǔn)備不充分(警惕性差)(2分)23． 4分
示例1：?jiǎn)栴}：閱讀上面文章，你理解作者的用意嗎?請(qǐng)把你的想法寫出來。(2分)答案：作者意在告誡人們，平時(shí)要積極準(zhǔn)備、充分學(xué)習(xí)訓(xùn)練，到時(shí)才能一舉成功，不被“擊斃”或淘汰。(2分)示例2：?jiǎn)栴}：你從文中了解到柏恩斯坦“一鳴驚人”的原因有哪些：請(qǐng)按先主后次的順序?qū)懗鰜怼?/p>
答案：首先埋頭苦干，不斷演練，時(shí)刻準(zhǔn)備著；其次，把握機(jī)遇。
三、作文 略
第二篇：人教版語文九年級(jí)上冊(cè)第四單元同步訓(xùn)練
人教版語文九年級(jí)上冊(cè)第四單元同步訓(xùn)練
一、積累和運(yùn)用
1.給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
（1）孜孜（）不倦（2）根深dì____固（3）吹毛求疵（）
（4）文采zǎo_____飾（5）矯（）枉過正（6）咬文jiáo_____字（7）滯（）礙
（8）kuāng______騙
2.找出下列詞語中的錯(cuò)別字，并依次改正在橫線上。
（1）不知所錯(cuò)（2）袖首旁觀（3）豁然慣通
（4）休身養(yǎng)性（5）輕而一舉（6）契而不舍
錯(cuò)別字依次是：________________________改正的字依次是：________________________
3.下列關(guān)于課文的分析不正確的一項(xiàng)是（）
A.《事物的正確答案不止一個(gè)》一文，從四個(gè)圖形引出觀點(diǎn)，然后層層推進(jìn)，引申出“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求”非常重要及什么是創(chuàng)造性思維和怎樣才能具有創(chuàng)造性思維。最后得出結(jié)論：“任何人都擁有創(chuàng)造力”。
B.《應(yīng)有格物致知精神》文題即本文中的論點(diǎn)，“格物”即推究事物的原理。通篇強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)精神的重要性。
C.《中國(guó)人失掉自信力了嗎》一文是為批駁有些人散布對(duì)抗日前途的悲觀論調(diào)，指責(zé)中國(guó)人失掉了自信力的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，鼓舞民族自信心而寫的。采用了駁論的論證方式。
D.《談讀書》與《不求甚解》兩篇短文，在思想內(nèi)容上有相似之處，都是談關(guān)于讀書問題的，但在寫法上，前者主要運(yùn)用駁論，后者則以立論為主。
4.仿照例句的內(nèi)容、句式及修辭方法，接著往下寫兩句，使之構(gòu)成前后語義一致、句式流暢的一段話。例句：（書是人生的忠實(shí)伴侶），當(dāng)你痛苦時(shí)，書給你撫慰；當(dāng)你困惑時(shí)，書為你解疑；
（1）________________，___________________；（2）________________，___________________。
5.根據(jù)你對(duì)文意的理解，將下列選項(xiàng)依次填入文段的空缺處，正確的順序是（）
學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)生存，這就是我們今天的教育真諦。不會(huì)做人，何談___________；不會(huì)學(xué)習(xí)，何談___________；不會(huì)生活，何談___________；不會(huì)生存，何談___________。每個(gè)人都有一支筆，每個(gè)人的人生都需要自己書寫，每個(gè)人腳下的路都需要自己鋪墊。
A.忠孝國(guó)家B.與時(shí)俱進(jìn)C.人生價(jià)值D.創(chuàng)造生活
6.隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，有人提出新的“讀書無用論”。認(rèn)為“打開互聯(lián)網(wǎng)，能知天下事，還讀什么書？”如果要反駁這個(gè)觀點(diǎn)，下面四句有關(guān)讀書的名言，哪兩句可以用來做論據(jù)？（）（）
A.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）B.書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。（劉向）
C.書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。（莎士比亞）D.讀書有三到：心到、眼到、口到。（朱熹）
7.下面一則材料，給你怎樣的哲理啟迪？請(qǐng)你讀完用簡(jiǎn)潔的語言寫出你的理解（不超過30個(gè)字）。清朝乾隆年間，有兩個(gè)書法家，甲極認(rèn)真地模仿古人，講究每一筆每一畫都酷似某某，如某一橫要像蘇東坡的，某一捺要像李太白的。乙則正好相反，不僅苦練，還要求每一筆每一劃均不同于古人，講究自然。一天，甲嘲諷乙，“請(qǐng)問仁兄，您的字有哪一筆是古人的？”乙并不生氣，笑著反問道：“也請(qǐng)問仁兄一句：您的字，究竟哪一筆是您自己的？”甲聽了，頓時(shí)張口結(jié)舌。
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二、閱讀
（一）閱讀下面的文章完成8—12題。
新知識(shí)的搖籃———?jiǎng)?chuàng)造力
相傳有一個(gè)英國(guó)人，名叫亞克敦，可以算是世界上書讀得最多的人。他除了把自家的七萬冊(cè)藏書都讀遍了，還博覽群書，做了大量的讀書筆記和?？??？墒牵麉s連一篇文章也寫不出來，終生一事無成。這是為什么呢?俄國(guó)劇作家克里雅日寧的話，或許能給我們一些啟示：“讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而又懂得書上所沒有的東西?！?/p>
讀而不懂不行，既讀也懂不夠，讀了而又能創(chuàng)造才是讀書的真諦。許多人讀書只滿足于簡(jiǎn)單的求知欲，沒有把讀書作為提高主觀世界、改造客觀世界的創(chuàng)造性過程。他們的創(chuàng)造力被閑置了。托爾斯泰曾經(jīng)告誡
說：“如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果，使他自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生將永遠(yuǎn)是模仿和抄襲?！边@是多么嚴(yán)重的結(jié)局。
所以，要真正學(xué)會(huì)讀書，必須培養(yǎng)創(chuàng)造力。
創(chuàng)造力，就是能提出新見解、解決前人和自己不曾解決過的問題、在解決問題時(shí)會(huì)另辟途徑的能力。創(chuàng)造是怎樣開始的?獨(dú)立見解便是創(chuàng)造的萌芽。
讀書時(shí)人們重復(fù)著著書者走過的道路。如果讀時(shí)產(chǎn)生的想法，僅就是書上所告訴你的，那你的思想只起到替別人錄音的作用，沒有產(chǎn)生自己的東西。我們應(yīng)在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，把所有的知識(shí)消化吸收，變成自己的血肉，然后(1)“站到巨人的肩上”得出自己獨(dú)到的見解。
⑦請(qǐng)珍視自己的獨(dú)到見解。盡管其中不乏虛謬的花影，但創(chuàng)造的花蕾也孕育其中。宋朝的歐陽修，對(duì)韓愈的文采章法十分欽服，反復(fù)研讀韓愈的著作，開始模仿著寫作，進(jìn)而不斷創(chuàng)新，形成了自己的風(fēng)格，結(jié)果，他學(xué)韓愈的文章，而寫出的文章并不像韓愈，成為著名的“唐宋八大家”之一；但他學(xué)韓愈的詩(shī)，寫的詩(shī)卻很像韓詩(shī)，終于不能獨(dú)成一家。清朝的學(xué)者袁枚總結(jié)了歐陽修的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)說：“平居有古人，學(xué)而力方深”，(2)落筆無古人，而精神始出。”即學(xué)習(xí)時(shí)要盡可能吸收前人的知識(shí)，但創(chuàng)造卻必須超過古人。獨(dú)立見解源于兩方面。一是在讀書中深刻理解，見識(shí)高人一籌；二是在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)激勵(lì)下，潛心鉆研。兩者往往互相作用。愛因斯坦談到自己是如何創(chuàng)造時(shí)說過：我自己僥幸發(fā)現(xiàn)了一些東西，例如相對(duì)論的建立，這我可以解釋為由于我多少保存了一些感到詫異的能力，(3)當(dāng)絕大多數(shù)的物理學(xué)家從學(xué)校出發(fā)繼續(xù)前進(jìn)，完全不加懷疑地使用牛頓的空間和時(shí)間的公式時(shí),我卻嘗試著對(duì)他不信任,重新來考慮全部問題?？梢?，凡是不滿足于現(xiàn)成結(jié)論、善于獨(dú)立思考的人，他的創(chuàng)造力就強(qiáng)。
8.本文主要運(yùn)用了________論證和 ________論證的方法，闡明了一個(gè)深刻的道理（用自己的語言概括）：________________________________。
9.第6段劃線處（1）“站到巨人的肩上”的含義是________________________________。
第7段劃線處“落筆無古人”一句的含義是 ________________________________。
10.根據(jù)文中劃線句（3）的意思在下列各項(xiàng)中選出與其意思相同的一項(xiàng)（）
A.書非借不能讀也B.知之為知之，不知為不知C.盡信書不如無書D.問渠哪得清如許，為有源頭活水來
11.歐陽修寫作有成有敗，寫文成功的關(guān)鍵是 __________；寫詩(shī)失敗的原因是_______________。
12.分別用一句話概括亞克敦、歐陽修、愛因斯坦的事例，使之構(gòu)成排比。
亞克敦______________________________
歐陽修______________________________
愛因斯坦 ______________________________
（二）閱讀《說霸》一文，回答13—17題。
說霸
①對(duì)“霸”字從來沒有過好印象。在我的記憶里，“霸”字的字義僅限于指那些蠻橫無理、依仗權(quán)勢(shì)壓迫人民的人或階層，諸如霸權(quán)、霸道、霸占、霸持、惡霸等等。除此之外，記憶最深的就是那個(gè)剛愎自用、有勇無謀、力拔山兮氣蓋世的楚霸王。因他太愛面子，打了敗仗無顏見江東父老，在烏江別姬自刎了。盡管事跡很悲壯，但也沒能改變我對(duì)“霸”字的看法。
②近年來，“霸”字似乎得以平反昭雪，一些人對(duì)“霸”字開始情有獨(dú)鐘?！鞍浴弊植坏\(yùn)用頻繁，而且與“霸”字組合的新詞常常令人耳目一新，“霸”字幾乎滲透到了社會(huì)生活的方方面面。在商品交易中，有商家制定不容更改的霸王條款；在生活用品中，有用“霸”字冠名的快餐食品，如面霸、味霸、巨無霸等；在體育娛樂上，超霸、爭(zhēng)霸、霸王等各種杯賽此起彼伏，帶“霸”字品牌的運(yùn)動(dòng)服裝也爭(zhēng)相上市；在科技領(lǐng)域。以“霸”字命名的電器、游戲機(jī)如雨后為筍，聲霸、圖霸、解霸、毒霸等軟件磁盤各領(lǐng)風(fēng)騷。因筆者對(duì)市場(chǎng)一無所知，這些打“霸”字品牌的商家是否因霸得福、因霸得利，但據(jù)我所知，全球資產(chǎn)排名第一、真正成就了霸業(yè)的，卻是一個(gè)用“微軟”這兩個(gè)瘦弱的字眼冠名的企業(yè)。
③最近，日本豐田汽車公司生產(chǎn)的一款叫“霸道”的新車。惹了麻煩。在該車的廣告宣傳畫面上，“霸道”越野車飛速行駛在公路上，蹲在路旁的兩只石獅子，一只伸出右手向“霸道”車敬禮，另一只則低頭作揖。配圖的廣告語寫道：“霸道，你不得不尊敬?！痹S多網(wǎng)友認(rèn)為，石獅子在我國(guó)代表著權(quán)力和尊嚴(yán)，這則廣告嚴(yán)重傷害了國(guó)人感情。我贊成這種看法。一個(gè)橫行霸道、傷害國(guó)人感情的品牌，難免讓人反感。
④當(dāng)然，沾染上霸氣的不僅僅是商界，個(gè)別從政者也不甘示弱。有的霸權(quán)獨(dú)裁，凌駕于組織之上，聽不進(jìn)別人的意見，喜歡自己說了算。有的霸財(cái)獨(dú)享，中飽私囊，動(dòng)輒百萬、千萬。有的飛揚(yáng)跋扈、欺男霸女，不知廉恥。以“不吹牛不是好干部”為用人標(biāo)準(zhǔn)的原湖北省天門市的“五毒書記”張二江就是個(gè)典型。
⑤西方有句諺語：“上帝欲讓誰滅亡，必先使其病狂?！边@話很有些道理。現(xiàn)實(shí)生活中，因霸氣太足而撐破皮囊泄了氣的例子實(shí)在太多了?？磥恚瑹o論是做人還是做事，都應(yīng)孩多一些和氣，少一些霸氣！
13.本文的中心論點(diǎn)是什么（用文中語句回答）？
14.第②段中列舉了若干反面的事例和一個(gè)正面的例子，說明了什么道理？
15.第④段中的畫線句能去掉嗎？為什么？
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16.文中有兩個(gè)不含“霸”字但具有“霸”字意味的四字詞語，它們是________、________。
17.讀完本文你有什么感悟體會(huì)，請(qǐng)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)（200字）。
第三篇：九年級(jí)語文上冊(cè)第四單元測(cè)試題
語文是九年級(jí)學(xué)習(xí)中的重要科目之一。語文是聽、說、讀、寫、譯的語言文字等的能力和語言知識(shí)及文化知識(shí)的統(tǒng)稱。下面是小編為大家?guī)淼木拍昙?jí)語文上冊(cè)第四單元測(cè)試題，歡迎閱讀。
一、(本大題共5小題，共14分)
1.下列加點(diǎn)字的注音不全正確的一項(xiàng)是()(2分)
A.慨嘆(kǎi)脊梁(jǐ)抹殺(mǒ)孜孜不倦(zī)
B.玄虛(xuán)戳穿(chuō)羅迦(jiā)根深蒂固(dì)
C.宰相(zǎi)搽粉(cuō)倘若(tǎng)味同嚼蠟(jué)
D.機(jī)械(xiè)誣蔑(wū)瑣屑(suǒ)吹毛求疵(cī)
2.下列句子中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()(3分)
A.讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯;凡有所學(xué)，皆成性格。
B.一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。
C.我覺得真正的格物至知精神，不但研究學(xué)術(shù)不可缺少，而且對(duì)應(yīng)付今天的世界環(huán)境也是不可少的。
D.要論中國(guó)人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。
3.下面加點(diǎn)成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(3分)
A.換言之，有只須讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。
B.觀其大略同樣需要認(rèn)真讀書，只是不死摳一字一句，不因小失大，不為某一局部而放棄了整體。
C.因此，重要的書必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺得開卷有益。
D.由于作者當(dāng)過多年中學(xué)語文老師，他描寫的學(xué)校生活栩栩如生。
4.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是()(3分)
A.名著不管是不是夠格，總是時(shí)間和空間篩選。
B.互聯(lián)網(wǎng)上的資料不僅豐富，而且查起來方便快捷。
C.同學(xué)們對(duì)自己能否取得好成績(jī)，充滿了信心。
D.為了防止失竊事件不再發(fā)生，故宮博物院保安部門采取了切實(shí)有效的措施。
5.下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()(3分)
A.讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯;凡有所學(xué)，皆成性格。
B.他抱著七、八本書急匆匆地走了進(jìn)來。
C.什么地方什么條件下可以找到什么樣的銀杏樹?他了如指掌。
D.屈原、李白、杜甫等……，像一顆顆寶石，鑲嵌在中華民族的史冊(cè)上。
二、(本大題共10小題，共34分)
(一)閱讀下文，回答問題。(10分)
然而，尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性的思維。那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢?
有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識(shí)就一事無成。因?yàn)檫@些知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘之后，也可能在六個(gè)月之后，六年之后。但當(dāng)事人堅(jiān)信它一定會(huì)出現(xiàn)。”
①對(duì)此我完全贊同。②但這并不是說，光憑知識(shí)就能擁有創(chuàng)造性。③發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。④創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。
這方面的典型代表，首推約翰古登貝爾克。他將原來毫不相關(guān)的兩種機(jī)械——葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來，開發(fā)出一種新產(chǎn)品。因?yàn)槠咸褖赫C(jī)用來從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的小平面上打出印花來。有一天，古登貝爾克半開玩笑地自言自語道：“是不是可以在幾個(gè)硬幣打制器上加上葡萄壓榨機(jī)的壓力，使之在紙上打印出印花來呢?”由此發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。
另一個(gè)例子是羅蘭布歇內(nèi)爾。1971年的一天，布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想：“光看太沒意思了。把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象，看它產(chǎn)生什么反應(yīng)?！贝撕蟛痪茫桶l(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開始了游戲機(jī)的革命。
6.選段中列舉了約翰古登貝爾克和羅蘭布歇內(nèi)爾的例子有什么目的?(3分)
7.第2段中的畫線句子能否改為“從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，各種知識(shí)都要精通”?為什么?(3分)
8.“知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材”是第3段中的一句話，你認(rèn)為它應(yīng)該回歸到哪一處才能使行文更為流暢?(4分)
(二)閱讀下文，回答問題。(11分)
就讀書本身來講，自然還得有所講究。有這些講究，才能有助于將書讀好。
讀書應(yīng)有停頓——突然地中斷閱讀而思考已被閱讀的那些東西。當(dāng)然，一般俗眾的閱讀，完全沒有必要這樣要求。俗眾的讀書與讀書人的讀書應(yīng)作兩回事看。前者是一種被動(dòng)的閱讀，是不費(fèi)神的，費(fèi)神就違背俗眾讀書的本意了，他們的本意是消遣。而讀書人的閱讀，固然不能排除消遣這一層次，但絕非滿足滯留在這一層次上。讀書人的讀書帶上了聯(lián)想與思考的痛苦。他們的閱讀快感，不是在被動(dòng)接受上，而是在接受時(shí)不斷擴(kuò)大收獲的過程中。這就像兩個(gè)兒子接受遺產(chǎn)，大兒子僅僅看到了他所繼承的那部分產(chǎn)業(yè)，而二兒子卻把他繼承的那部分產(chǎn)業(yè)當(dāng)成了資本，而看到了投資后的擴(kuò)大、再擴(kuò)大的輝煌景象。讀書人得有那二兒子的活泛思路與主動(dòng)精神。
世間有許多讀書種子。但他們的讀書似乎與他們的精神無補(bǔ)，反而讀成呆子，讀成迂腐可笑之人。曹聚仁先生說他曾聽說過浙江金華有個(gè)姓郭的，書讀到能將《資治通鑒》背誦一番的程度，但寫一個(gè)借傘的便條，卻寫得讓人不堪卒讀(那便條寫了五千余字)。讀書多，莫過于清朝的樸學(xué)家，然而，像章太炎那樣令人欽佩的樸學(xué)大師又有幾個(gè)?我認(rèn)得一位教授先生，只要提起他來，人們第一句話便是：此人讀書很多。然而，他的文章我才不要看。那文章只是別人言論的連綴與拼接，讀來實(shí)在覺得沒有意思。讀書不是裝書。讀書用腦子，裝書用箱子。腦子給了讀書人，是讓讀書人讀書時(shí)，能舉一反三，能很強(qiáng)健地去擴(kuò)大知識(shí)。箱子便只能如數(shù)裝書。有些人讀一輩子書，讀到終了，不過是只書箱子而已。
從前有不少人琢磨過如何讀書。阮葵生在《茶余客話》中有段文字：“袁文清公桷，為湘江世族，受業(yè)王深寧之門，嘗云：‘予少年時(shí)讀書有五失：泛觀而無所擇，其失博而寡要;好古人言行，意常退縮不敢望，其失儒而無立;纂錄故實(shí)，一未終而屢更端，其失勞而無功;聞人之長(zhǎng)，將疾趨而從之，輒出其后，其失欲速而好高;喜學(xué)為文，未能蓄其本，其失又甚焉者也?！痹现?，我雖不敢全部茍同，但大都說在了讀書失當(dāng)?shù)囊χ?。而其中“好古人言行，意常退縮不敢望”，我以為是讀書的大忌。
9.作者所說的“讀書應(yīng)有停頓”指的是什么?(3分)
10.作者的觀點(diǎn)是什么?請(qǐng)寫在下面。(4分)
11.指出文中的比喻論證，并說說這樣寫的好處。(4分)
(三)閱讀下文，回答問題。(13分)
最好的發(fā)明永遠(yuǎn)都不會(huì)結(jié)束
【美】埃里克施密特
①德國(guó)工程師卡爾本茨發(fā)明第一輛石油動(dòng)力汽車時(shí)，他所發(fā)明的不僅是帶輪子的發(fā)動(dòng)機(jī)，他所驅(qū)動(dòng)的是徹底改變社會(huì)結(jié)構(gòu)的全新行業(yè)。同樣，英國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)家蒂姆伯納斯李不僅建成了世界第一家網(wǎng)站，同時(shí)也為萬維網(wǎng)奠定了基礎(chǔ)。這兩位先驅(qū)都不可能預(yù)料到自己的所作所為產(chǎn)生的影響。
②谷歌被推出時(shí)，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)只要往電腦里敲幾個(gè)字，他們就可以找到想了解的與之相關(guān)的文檔。背后的操作機(jī)制在技術(shù)上非常復(fù)雜，但由此得出的結(jié)果卻相當(dāng)簡(jiǎn)單直觀：那就是一頁文字，其中包含10個(gè)藍(lán)色的鏈接。這確實(shí)比什么都好，但按照今天的標(biāo)準(zhǔn)還沒有好到極致。
③于是我們的創(chuàng)業(yè)合伙人拉里佩奇和謝爾蓋布林像其他成功發(fā)明家一樣不斷改進(jìn)。他們開始引入圖片。畢竟，人們想要的不僅是文字。2000年格萊美頒獎(jiǎng)儀式后上述趨勢(shì)開始顯現(xiàn)，頒獎(jiǎng)儀式上珍妮弗洛佩茲的一襲綠裙吸引了全世界的注意。當(dāng)時(shí)這成了互聯(lián)網(wǎng)有史以來最流行的搜索熱詞。但我們無法為用戶提供他們想看到的東西：珍妮弗洛佩茲身上那條裙子的圖片。谷歌圖片搜索應(yīng)運(yùn)而生。
④地圖是另一個(gè)典型的例子。當(dāng)人們?cè)诠雀枭纤阉鞯刂窌r(shí)，他們要找的不是提到這條街道的鏈接，他們想要知道如何到達(dá)那里。于是我們又做出了可以點(diǎn)擊、拖動(dòng)和輕松瀏覽的地圖?，F(xiàn)在地圖導(dǎo)航已經(jīng)成了谷歌不可或缺的組成部分，以至于多數(shù)用戶或許都無法想象沒有電子地圖是什么樣子。
⑤我們的許多變化也是如此。隨著時(shí)間的推移，我們的搜索結(jié)果日臻完善。谷歌天氣能夠顯示你所在地區(qū)未來數(shù)天的預(yù)報(bào)結(jié)果，為你節(jié)省了大量的時(shí)間和精力。
⑥幾年前，我們某家競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)的律師畫了一幅畫，上面有一條海岸線和幾個(gè)島嶼。他又畫了一條虛線，說這是連接島嶼和大陸的唯一航線。他想說谷歌就像航線上的渡船，是瀏覽互聯(lián)網(wǎng)的唯一方式。
⑦現(xiàn)實(shí)是，網(wǎng)上瀏覽有很多方式，想看新聞，可以直接登錄喜歡的新聞網(wǎng)站;想買東西，可以直接登錄購(gòu)物網(wǎng)站搜索款型及價(jià)格、瀏覽評(píng)論并且付款購(gòu)買。
⑧問題是我們所處的經(jīng)濟(jì)大趨勢(shì)不僅充滿競(jìng)爭(zhēng)，而且變化不息。2015年，我們的行業(yè)迎來了重要的里程碑：人們?cè)谝苿?dòng)終端所花的時(shí)間已經(jīng)超過了臺(tái)式機(jī)，花在臺(tái)式機(jī)上的時(shí)間已降到只有40%，而且人們使用移動(dòng)終端和臺(tái)式機(jī)時(shí)采取截然不同的方式。
⑨很多人認(rèn)為沒有競(jìng)爭(zhēng)者能擊敗Facebook、谷歌、蘋果和亞馬遜這樣的大企業(yè)，我卻不這樣認(rèn)為，大公司可以被迅速超越。就在幾年前，雅虎、諾基亞和黑莓這樣的企業(yè)似乎還無可匹敵。但從那以后他們漸漸被一波高科技企業(yè)的浪潮所吞沒。
⑩谷歌不是一艘渡船、一條鐵路、一張電網(wǎng)或電信網(wǎng)，為你提供單向、沒有競(jìng)爭(zhēng)空間的服務(wù)。人們有選擇權(quán)，如果我們不再有用，我們的用戶就會(huì)開始流失。
!人們很少能料到重大技術(shù)革命所帶來的動(dòng)蕩。電報(bào)葬送了郵政，收音機(jī)和電視擾亂了報(bào)紙，飛機(jī)終結(jié)了遠(yuǎn)洋客輪。發(fā)明總是充滿活力。這也解釋了為什么未來永遠(yuǎn)那樣令人振奮。
(選自《讀者》2015年第6期，有改動(dòng))
12.根據(jù)上文，在下面方框中填入合適的文字，以揭示谷歌的改進(jìn)過程。(3分)
(1)文檔搜索 →(2)→(3)→(4)
13.下列說法符合文意的一項(xiàng)是()(3分)
A.卡爾本茨和蒂姆伯納斯李的發(fā)明都是重大技術(shù)革命，它們給世界帶來的深遠(yuǎn)影響，除了他們自己，別人很少能料到。
B.珍妮弗洛佩茲的那襲綠裙在科學(xué)發(fā)明史上具有重要作用，因?yàn)樗龠M(jìn)了購(gòu)物網(wǎng)站搜索、瀏覽評(píng)論并且付款購(gòu)買的實(shí)現(xiàn)。
C.作者舉電報(bào)葬送郵政，收音機(jī)和電視擾亂報(bào)紙，飛機(jī)終結(jié)遠(yuǎn)洋客輪的例子，是為了說明發(fā)明總是充滿活力。
D.某家競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)的律師將谷歌比作連接大陸和島嶼的航線上的渡船，意在說明網(wǎng)上瀏覽有很多方式，充滿競(jìng)爭(zhēng)。
14.閱讀下面句子，寫出加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。(3分)
人們?cè)谝苿?dòng)終端所花的時(shí)間已經(jīng)超過了臺(tái)式機(jī)，花在臺(tái)式機(jī)上的時(shí)間已降到只有40%，而且人們使用移動(dòng)終端和臺(tái)式機(jī)時(shí)采取截然不同的方式。
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15.閱讀下面材料，結(jié)合上文，談?wù)勀銓?duì)騰訊公司最新嘗試的認(rèn)識(shí)和看法。(4分)
微信，這個(gè)中國(guó)最流行的“即時(shí)通訊應(yīng)用”正在開發(fā)廣告平臺(tái)這一新功能，內(nèi)容包括：微信公眾賬號(hào)可以成為“廣告主”，通過微信平臺(tái)發(fā)布廣告。而擁有超過十萬粉絲的公共賬號(hào)可以成為“流量主”，為“廣告主”展示廣告，騰訊和“流量主”將可以分享廣告收入。這是騰訊拓展新功能的最新嘗試。如果你認(rèn)為微信只是一種免費(fèi)的溝通工具的話，那你就沒有認(rèn)識(shí)到它的潛力。
(選自《世界博覽》2014年第14期，有改動(dòng))
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三、(本大題共2小題，共12分)
16.在學(xué)習(xí)本單元課文的過程中，合作學(xué)習(xí)小組展開了一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下兩個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。(6分)
(1)創(chuàng)造性思維必備三個(gè)要素，發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵在于如何運(yùn)用知識(shí)，在所學(xué)課文中主要運(yùn)用了舉例論證，你還能補(bǔ)充一下嗎?(2分)
(2)語句仿寫。用最恰當(dāng)?shù)谋扔鱽砻枋鑫覀兾宀世_紛的生活。(4分)
生活是一支筆，描摹著人生的悲歡離合;生活是一棵樹，結(jié)滿了人生的累累碩果;生活是一把傘，承受著人生的風(fēng)風(fēng)雨雨;，。
17.走進(jìn)名著。(6分)
從你讀過的文學(xué)名著中列舉一個(gè)能體現(xiàn)“吃苦經(jīng)歷是人成長(zhǎng)的養(yǎng)分”的情節(jié)或故事，完成下面問題。
(1)作者：
(2)著作名稱：
(3)主要人物：
(4)相關(guān)情節(jié)或故事：
四、(本大題共1小題，共40分)
18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
自信，是發(fā)自內(nèi)心的自我肯定與相信。自信無論在人際交往還是事業(yè)工作上都非常重要。自信，可以使一個(gè)人從平常走向輝煌;自信，可以使一個(gè)人從絕望看到希望;自信，可以使一個(gè)人從黯淡走向光明。自信，是一個(gè)人事業(yè)成功的保障。無論在什么情況下，自信者的格言都是：“我想我能夠的，現(xiàn)在不能夠，以后一定會(huì)能夠的?！?/p>
讀完這段材料，你有什么感悟?請(qǐng)以“自信”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限，600字以上。
第四篇：九年級(jí)語文下冊(cè)第一單元同步測(cè)試4
第一單元同步測(cè)試
一、積累運(yùn)用。（16分）
1.讀下面一段文字，完成后面的題目。（2分）
我們看她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無限的哀愁；忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無限的喜樂；忽而側(cè)身垂睫，表現(xiàn)出低回婉轉(zhuǎn)的嬌羞；忽而張目縝視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒；忽而輕柔地點(diǎn)額撫臂，畫眼描眉，表演著細(xì)膩妥貼的梳妝；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響！
①上段文字中的兩個(gè)錯(cuò)別字為：——、——；改正為——、——。（1分）②給上段文字中加點(diǎn)字注音——、——。（1分）2.默寫古詩(shī)。（4分）
①安得廣廈千萬間，?。ā睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》）②八月湖水平，涵虛混太清。。（《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）③。人家在何處，云外一聲雞。（《魯山山行》）
④，楊花愁殺渡江人。，君向?yàn)t湘我向秦。（《淮上與友人別》）
3.請(qǐng)對(duì)晏殊《浣溪沙》中“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”這一名句作簡(jiǎn)要賞析。（3分）
答：
4.成語是人們長(zhǎng)期以來習(xí)用的，約定俗成的短語。它言簡(jiǎn)意賅，生動(dòng)傳神。請(qǐng)寫出帶有十二生肖（不能帶有其他動(dòng)物名稱）名稱的四個(gè)成語。（2分）、、、。
5.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）。（2分）
A語文學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，只要多讀多寫，日積月累，才能真正學(xué)好語文。B座談會(huì)上，兩個(gè)學(xué)校的老師作了重要講話。
C中學(xué)生理解和閱讀大量的文學(xué)名著，有利于開闊視野，陶冶情操。D北京奧申委向世人宣布，中國(guó)有能力舉辦有史以來科技含量最高的奧運(yùn)會(huì)。6.下面語句的順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）
①濛濛的細(xì)雨飄起來了，我們前后左右的景物都發(fā)生了奇妙的變化。②身后原本靜謐的山林，若有若無地傳來細(xì)細(xì)的聲響。③眼前的湖面剛才還澄碧明麗，此時(shí)卻是煙雨迷蒙了。④左右兩面的山峰，在細(xì)雨織成的輕紗中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地隱沒了。
A①③②④B①②③④C④③①②D③④①②
二、閱讀理解。（44分）
（一）閱讀下文，完成7-11題。（12分）
憶讀書 冰心
① 一談到讀書，我的話就多了！我自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時(shí)讀母親交給我的商務(wù)印書館出版的圖文教科書第一冊(cè)的“天、地、日、月、山、水、土、木”??而是七歲時(shí)開始自己讀的“話說天下大勢(shì)，A，??”的《三國(guó)演義》。
② 那時(shí)我的舅父揚(yáng)子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國(guó)演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。
③ 此后，我決定咬了牙，拿起一本《三國(guó)演義》來，自己一知半解地讀下去，居然越看越懂，雖然字音都讀不對(duì)。比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)槲抑粚W(xué)過那個(gè)字的一半部分。
④ 談到《三國(guó)演義》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，把書丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書丟了。最后忘了是什么時(shí)候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。
⑤ 因?yàn)榭础度龂?guó)演義》引起我對(duì)章回小說的興趣，對(duì)于那部述說“官逼民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖——B風(fēng)雪山神廟一回，看了使我義憤填膺！——武松、魯智深等人，都有自己極其生動(dòng)的風(fēng)格，雖然因?yàn)橐獪惓扇祛钙呤厣访忝銖?qiáng)強(qiáng)地寫滿了一百零八人的數(shù)目，但我覺得也比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。
⑥ 《紅樓夢(mèng)》是我在十二三歲時(shí)候看的，起初我對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書看時(shí)，才嘗到“滿紙荒唐言，C”、一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。
⑦ 總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到中外的文藝作品，不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的道理，這都是從《修身》課本中所得不到的。
⑧ 因此，某年的六一國(guó)際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫幾句指導(dǎo)讀書的話，我只寫了九個(gè)字，就是：
⑨ 讀書好，多讀書，讀好書。??
7.解釋加點(diǎn)的字。（2分）①《水滸傳》 ②《蕩寇志》
8.在上文空格處填空。（2分。填正確一處得2分，每多填正確一處另加1分。）A B C
9.從《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》三部著作中任選一部填表。（3分）作品作者朝代家喻戶曉的故事一個(gè)
10.根據(jù)文章內(nèi)容填空。（2分）（1）作者喜歡，喜歡的理由是；（2）作者不喜歡，不喜歡的理由是。
11.閱讀上文后，你對(duì)語文學(xué)習(xí)有什么新的認(rèn)識(shí)？（3分）答：
（二）閱讀下面的文章，完成12—15題。（9分）
如何給地球降溫（龍學(xué)峰）
（1）氣候?qū)W家已發(fā)出警告：未來100年，全球氣溫將升高1.5°C～6°C，海平面將升高154.5厘米，沙漠將更干燥，氣候?qū)⒏訍毫?，厄爾尼諾現(xiàn)象更為嚴(yán)重，全球變暖將直接或間接影響人們的生活。如何給地球降溫？科學(xué)家提出了許多奇思妙想。（2）美國(guó)氫彈之父、物理學(xué)家愛德華·特勒去世以前曾有過設(shè)想：向空中拋灑鋁和硫的粉末，給地球降溫。按照他的計(jì)算，向空中拋灑100萬噸鋁硫粉末，可以使日照減少1%，從而起到降溫作用。特勒提出的辦法是要模仿大規(guī)模的火山爆發(fā)。1991年，波及范圍達(dá)數(shù)百萬千米的皮納圖博火山灰使地球氣溫下降了0.4°C，而且持續(xù)時(shí)間達(dá)好幾個(gè)星期。特勒設(shè)想：可以用飛行于13千米高空的飛機(jī)和部署于赤道上的美國(guó)海軍大炮，向空中拋“火山灰”。但生物化學(xué)家們卻給這種主張潑冷水，他們認(rèn)為，散布于空中的這些硫和鋁的微粒，很可能會(huì)嚴(yán)重干擾同溫層。特勒還與人合作研究過其他使地球降溫的方法：在軌道上放置5萬面反射鏡；發(fā)射一顆巨大的衛(wèi)星，懸于地球與太陽之間，以擋住部分太陽輻射。（3）除了特勒以外，還有許多科學(xué)家也在苦苦思索，希望能找到奇妙的辦法給地球降溫。美國(guó)物理學(xué)家洛厄爾·伍德有一個(gè)同特勒的設(shè)想一樣離奇的計(jì)劃：在地球和太陽之間萬有引力互相抵消處（即拉格朗日點(diǎn)），安裝一面直徑為2000公里的半透明鏡子。他認(rèn)為，這面巨大的濾光鏡不但能減少溫室效應(yīng)，而
且能充當(dāng)?shù)厍虻目斩雌鳎焊淖優(yōu)V光鏡的傾斜度，以增加或減少透過它的太陽輻射量。但誰來支付超過1000億美元的巨額費(fèi)用呢？此外，這面濾光鏡不但會(huì)破壞同溫層，而且還有可能妨礙紫外線的通過（紫外線具有清理太空的功效）。（4）有科學(xué)家從加強(qiáng)地球?qū)μ栞椛涞姆瓷渎实慕嵌?，探索給地球降溫：將數(shù)以十億計(jì)的白色聚苯乙烯高爾夫球投向海洋；將地球上的所有房屋的房頂都涂成白色。美國(guó)的一位科學(xué)家提出了一項(xiàng)更具有詩(shī)意的方案：將數(shù)千平方公里的陰云“染白”。通過向陰云噴一些微粒，使微小的雨滴數(shù)至少增加10%。這樣，由于光學(xué)作用，層積云就會(huì)被照亮變白，就會(huì)反射更多的太陽光。（5）還有人提出用深埋二氧化碳的辦法給地球降溫。美國(guó)和歐盟已撥巨款來研究在海洋和地層中埋藏二氧化碳的辦法。從理論上講，海洋和地層可以貯藏人類在幾千年間生產(chǎn)的二氧化碳。研究人員要驗(yàn)證的是，二氧化碳溶解在海水中，是否會(huì)干擾海底生物的生存，因?yàn)槎趸既芙庥诤Ｋ?，?huì)使海水酸化。
12.文中第（1）段運(yùn)用列數(shù)據(jù)和舉例子的方法說明了什么？（2分）答：
13.科學(xué)家特勒為了給地球降溫，提出了哪些奇思妙想？（3分）答：（1）（2）（3）
14.文中第（2）段加點(diǎn)詞語“按照他的計(jì)算”能去掉嗎？為什么？（2分）答：
15.在日常生活中，你也許感受到了地球變暖的跡象。請(qǐng)你結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和了解的科學(xué)知識(shí)，想出一種給地球降溫的辦法。（2分）
答：
（三）閱讀下文，完成16—20題。（11分）
善讀可醫(yī)愚
關(guān)于讀書的話題，前人已講過許多。幾乎人人都能講出一套道理。近來又出現(xiàn)一種新的“讀書無用論”，說什么“打開互聯(lián)網(wǎng)，能知天下事，還讀什么書？”誠(chéng)然，互聯(lián)網(wǎng)可以給人很多信息和知識(shí)，也可以達(dá)到實(shí)用的目的。但我認(rèn)為不能完全代替讀書。為什么要讀書？我想起了我國(guó)漢代大學(xué)者劉向的一句話。他說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”我認(rèn)為，這話切中要害，頗有深意。劉向是位大學(xué)者，也是位大編輯家。他是漢高祖劉邦弟弟劉交的四世孫。他一輩子的主要工作是當(dāng)編輯，讀書。應(yīng)該說，劉向讀了很多書，對(duì)讀書的意義和作
用有深刻領(lǐng)悟，他關(guān)于讀書的警語是有很深刻的意義的。劉向的“善讀之可以醫(yī)愚”我認(rèn)為包含兩層意思：“醫(yī)愚”講的是作用，“善讀”講的是方法。“善讀”這點(diǎn)很重要。從古至今，書籍之多，用“如山”、“如海”形容并不過分。人生有限，就是超世天才，也很難把天下的書讀盡讀完。因此，每個(gè)人特別是對(duì)主要職業(yè)不是與書打交道的人來說，讀書還應(yīng)該有自己的選擇。各人應(yīng)該根據(jù)各自需要從不同的典籍中吸收不同的知識(shí)，以豐富自己的營(yíng)養(yǎng)。英國(guó)思想家培根說過：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭學(xué)使人善辯??”每一類書籍有不同的作用和功能。因此，每個(gè)想讀書的人都可以而且應(yīng)該根據(jù)自己的不同需要，選擇自己借書、購(gòu)書、讀書的目標(biāo)。這些書就像“藥”一樣，“對(duì)癥下藥”，就可以治療自己缺乏知識(shí)的“愚”的毛病，使自己變得聰明和充實(shí)起來。過去人們常說：“開卷有益”，一般來說這話不錯(cuò)，但對(duì)于一些涉世不深，頭腦還很單純的青少年來說，“善讀”還是讀書中的重要一環(huán)。圖書就像朋友一樣，會(huì)給人以善與惡的不同影響。英國(guó)一位作家說：“不好的書也像不好的朋友一樣，可能會(huì)把你坑害。”從一個(gè)單純無知的青少年走上犯罪道路的例子著實(shí)還不少。許多人都是因?yàn)槿狈χR(shí)，特別是缺乏法律方面的知識(shí)才犯罪的。因此，我們的社會(huì)各界、老師、家長(zhǎng)，在教育青少年勤于讀書的同時(shí)，還要幫助他們善于擇書，選擇有益的書充實(shí)他們，引導(dǎo)他們，正像選擇好藥一樣，醫(yī)治他們的缺乏知識(shí)的“愚言”之癥。此所謂“善讀之可以醫(yī)愚”也?。ㄕ?006年4月22日《人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）
16.本文顯然不是一篇駁論文，但開頭舉出“打開互聯(lián)網(wǎng)，能知天下事，還讀什么書？”的說法，其目的是。（2分）
17.請(qǐng)寫出一條能夠證明“開卷有益”這一觀點(diǎn)的名言（文中的除外）。（2分）18.本文的論點(diǎn)是什么？根據(jù)你閱讀議論文的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)說說你是怎樣找出這一論點(diǎn)的？（3分）
19.作者將“善讀”和“醫(yī)愚”結(jié)合起來論述，但從論述的重點(diǎn)看，作者主要論述的是，采用的主要論證方法是。（2分）
20.本文從哪兩個(gè)方面論述了“善讀”的必要性？（2分）
（四）閱讀下面的文言文，完成21-25題。（12分）
［甲］晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
［乙］老人引揚(yáng)氏入山之大穴。雞犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人謂曰：“此公欲來，能相容否？”對(duì)曰：“老人肯相引至此，則必賢者矣。吾此間衣服、飲食、牛畜、絲紗、麻之屬，皆不私藏，與眾共之，故可同處。子果來，勿攜金珠錦繡珍珠等物，所享者惟薪米魚肉，此殊不缺也。惟計(jì)口授地，以耕以蠶，不可取食于人耳?！睏钍现x而從之。又戒曰：“子來或遲，則封穴矣?！逼饶?，與老人同出。
21.解釋下列句中加點(diǎn)字。（2分）（1）漁人甚異之（）（2）有良田美池桑竹之屬（）（3）老人引楊氏入山（）（4）迫暮，與老人同出（）
22.下列各組句子中加點(diǎn)的文言虛詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）A忘路之遠(yuǎn)近老人引楊氏入山之大穴 B以耕以蠶以塞忠諫之路也 C楊氏謝而從之水落而石出者 D不可取食于人也生于憂患 23.解釋下面文言句子。（4分）（1）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（2）所享者惟薪米魚肉，此殊不缺也。
24.甲、乙文段都以人物的為線索，甲文段按順序進(jìn)行記敘描寫，乙文段是通過來描寫洞內(nèi)生活情況的。（2分）
25.甲、乙文段所寫的農(nóng)民生活是有共同之處的，你能用簡(jiǎn)潔的語言概括出共同點(diǎn)嗎？你相信兩文段所寫生活的真實(shí)性嗎？為什么？（2分）
三、作文。（60分）
26.在下列兩題中任選一題作文。（60分）題一：溝通
友情提示：溝通，據(jù)《辭?！方忉專鉃椤笆贡舜讼嗤ā?。
要求：①寫出真情實(shí)感，文體不限。②卷面整潔，字?jǐn)?shù)不少于600個(gè)。③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。
題二：閱讀下列材料，按要求作文。
綠色代表春天，象征生命，寓示和諧，蘊(yùn)含詩(shī)意。綠色的環(huán)境美好，綠色的心情美麗，綠色的人生健康，綠色的??
你呢，你對(duì)綠色有哪些體會(huì)、思考、感悟或幻想？ 請(qǐng)以“綠色”為話題寫一篇作文。
要求：①題目自擬，立意自定，內(nèi)容要與“綠色”相關(guān)；②文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；③內(nèi)容具體，感情真實(shí)（論述有理有據(jù)），嚴(yán)禁抄襲；④不少于600字，不用續(xù)卷紙，卷面整潔，書寫規(guī)范；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。
答案
（一）一、1①縝貼；嗔帖②ｃàｎｙì2①大庇天下寒士俱歡顏②氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城③霜落熊升樹，林空鹿飲溪④揚(yáng)子江頭楊柳春，數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚3時(shí)光易逝，青春難葆，一切必然消逝的美好事物都無法阻止其消逝的，但在消逝的同時(shí)還會(huì)有美好事物的再現(xiàn)，不是機(jī)械的重復(fù)，而是似曾相識(shí)的變化。4如：鼠目寸光牛鬼蛇神虎視眈眈守株待兔龍?zhí)痘⒀ó嬌咛碜泷R到成功亡羊補(bǔ)牢沐猴而冠雞犬不寧雞鳴狗盜5D6A
二、（一）7①水邊②文字記錄8A分久必合，合久必分B林教頭C一把辛酸淚9如：《三國(guó)演義》、羅貫中、明、諸葛亮草船借箭《水滸傳》、施耐庵、明、武松打虎《紅樓夢(mèng)》、曹雪芹、清、劉姥姥進(jìn)大觀園10①《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》等。人物性格鮮明，故事情節(jié)感人。②圖文教科書，《蕩寇志》等。沒有人物個(gè)性。11圍繞對(duì)讀書要有興趣，要多讀多思來談即可。
（二）12具體準(zhǔn)確地說明全球?qū)⒆兣?，給地球降溫，迫在眉睫。13（1）在空中拋灑鋁和硫的粉末；（2）在軌道上放置五萬面反光鏡；（3）發(fā)射一顆巨大的衛(wèi)星，懸于地球與太陽之間，以擋住部分太陽輻射。14不能去掉。因?yàn)榧狱c(diǎn)詞語表明數(shù)據(jù)的來源，使文章語言表達(dá)更準(zhǔn)確，更具科學(xué)性。15示例：①鼓勵(lì)家庭安裝太陽能熱水器，用以吸收紫外線；②加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)、減少大氣污染③植樹造林，調(diào)節(jié)氣候。
（三）16引出論點(diǎn)17書籍是人類進(jìn)步的階梯。讀書破萬卷，下筆如有神。18論點(diǎn)是善讀可醫(yī)愚。（1分）閱讀議論文找論點(diǎn)首先要關(guān)注標(biāo)題。（2分）19善讀；道理論證。20①書籍太多，人生有限，故必須有選擇地讀書；②書籍有好有壞，故必須有選擇地讀書。
（四）21（1）覺得奇怪（2）類（3）拉，帶領(lǐng)（4）接近22C23（1）老人和小孩，都十分和悅快樂。（2）（在這兒）能享用的只有柴米魚肉，這些一點(diǎn)也不缺少。24行蹤空間人物對(duì)話25第一問：沒有剝削、沒有壓迫，和平安定、自給自足的原始農(nóng)耕生活。第二問：
不真實(shí)。這樣的生活，只是表達(dá)了人民渴望過上平等、安寧、幸福的美好生活的愿望，在當(dāng)時(shí)的黑暗社會(huì)中只是一種幻想，是不可能實(shí)現(xiàn)的。
第五篇：九年級(jí)語文下冊(cè) 第七單元同步測(cè)試 語文版
第七單元同步練習(xí)
《莊子》二則
一、基礎(chǔ)題
1.解釋下列加粗詞。
①相與遇于渾飩之地 ②謀報(bào)渾沌之德 ．．③方虛驕而恃氣 ④反走矣 ．．2.翻譯句子。
①人皆有七竅，以視、聽、食、息。②雞雖有鳴者，已無變矣。
3.比較并解釋下列各組加粗詞的詞義
二、整體感悟
1.《渾沌之死》中“七竅”指什么？“倏”與“忽”為什么要給渾沌鑿開“七竅”？ 2.《呆若木雞》中當(dāng)斗雞“望之，似木雞矣”時(shí)，也就達(dá)到了所謂“其德全矣”的境界，請(qǐng)你說說其中一德”的內(nèi)容。
三、課文閱讀題
閱讀《呆若木雞》，回答下列問題。1.解釋加粗詞。猶 2.翻譯句子。
①方虛驕而恃氣。②猶應(yīng)響影。3.紀(jì)渻子馴養(yǎng)斗雞的過程未寫出來，這是為什么？
4.同學(xué)們耳熟能詳?shù)某烧Z中，有不少出自《莊子》，如“東施效顰”、“螳臂當(dāng)車”等。請(qǐng)簡(jiǎn)述兩故事的內(nèi)容。
《周公誡子》
一、背記知識(shí)隨堂筆記 無敢應(yīng)者 幾矣
1.《周公誡子》選自《 》、作者，朝古今詩(shī)學(xué)“ ”的開創(chuàng)者。2.周公，是周初的 家，姓 名，曾幫助 滅商。
二、基礎(chǔ)知識(shí)
1.周公為什么要誡子？
2.文中的“一沐三握發(fā)，一飯三吐哺”有何意思？ 3.解釋加粗詞。
①無以魯國(guó)驕?zhǔn)?。②猶恐失天下之士、．．③一飯三吐哺。．4.翻譯句子。
①吾于天下亦不輕矣。②夫此六者，皆謙德也 《出師表》
1.指出下列句中加點(diǎn)的詞語，古今意義有什么不同？(1)誠(chéng)宜開張圣聽 古義： 今義： ．．（2）必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所 古義： 今義： ．．（3）未嘗不嘆息痛恨于桓靈也 古義： 今義： ．．（4）先帝不以臣卑鄙 古義： 今義： ．．（5）由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳 古義： 今義： ．．（6）臣本布衣，躬耕于南陽 古義： 今義： ．．2.翻譯下列句子：
（1）今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也（2）臣本布衣，躬耕于南陽（3）誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德（4）受任于敗軍之際，奉命于危難之間 3.默寫填空
（1）《出師表》中說明形勢(shì)危急的句子是：.．（2）《出師表》第一段中諸葛亮從正面反面誠(chéng)懇奉勸劉禪的句子是。（3）然，者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。（4）愚以為，宮中之事，事無大小，悉以咨之，必能。
4.諸葛亮向后主劉禪提出了的建議是_________,______________,_____________.最關(guān)鍵的是__________？這些建議表達(dá)了他__________________________________________的政治愿望？(請(qǐng)用課文
中的話回答)。
5、自主閱讀和合作解讀。完成下列問題
（1）第5段中提到的“親賢臣”，相當(dāng)于我們今天選拔人才時(shí)常常提到的“ ”這一成語?！按讼へ懥妓拦?jié)之臣”中的“貞良死節(jié)”的意思是。在中華民族的歷史上，就是一個(gè)貞良死節(jié)之臣。（舉課本以外的例子）
（2）這兩段分別提到了劉備和諸葛亮之間的兩個(gè)故事，表現(xiàn)了劉備的知人之明。請(qǐng)結(jié)合你對(duì)小說《三國(guó)演義》的閱讀情況，指出這兩個(gè)故事的名稱。（3）用自己的話概括第6段的內(nèi)容。
（4）作者提出的建議主要在前5個(gè)段落中，那么第6、7兩個(gè)段落在文中有什么作用？（5）讀第6段，用原句填空：
1）段中與“淡泊以明志，寧?kù)o而致遠(yuǎn)”意旨相一致的句子是。2）段中說盡作者一生，回顧與先帝患難與共歷史的名句是。（6）第7段中哪些話照應(yīng)了前文“親賢臣”之意？
（7）在這兩段里，作者所表達(dá)的感情，可以用文中哪六個(gè)字來概括？結(jié)合你對(duì)諸葛亮的認(rèn)識(shí)，你認(rèn)為這兩段里哪兩個(gè)字能夠概括諸葛亮一生的辦事態(tài)度？（8）你能準(zhǔn)確地說出下列兩個(gè)句子的現(xiàn)代意義嗎？ A.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中； B.爾來二十有一年矣。
《答司馬諫議書》
一、基礎(chǔ)題（16分）1.給下列字注音。（4分）胥()鹵()
謗()
晤()2.解釋加粗詞義。（4分）
①所操之術(shù)多異故也 ②重念蒙君實(shí)視遇厚 ．．③而天下之理得矣 ④辟邪說 ．．3.辨識(shí)一詞多義。（8分）
二、整體感悟（7分）
1.作者在文中提到“盤庚之遷”這一歷史事件有什么作用？（3分）
2.從文中哪個(gè)句子可看出王安石對(duì)變法招來的怨誹早有預(yù)料？（4分）
三、課文閱讀題（27分）閱讀課文第3段，回答問題。1.解釋加粗詞。（8分）特：
悔： 膏澤：
事事：
2.翻譯句子。（6分）①人習(xí)于茍且非一日。
②則眾何為而不洶洶然？
3.文中提到的盤庚，是 朝的君主，他當(dāng)年遷都是為了。（3分）4.文段最后一句“則非某之所敢知”表現(xiàn)了王安石變法的 態(tài)度。（2分）
5.王安石不僅是一位政治家，也是一位文學(xué)家。根據(jù)你的積累，試寫出他的一篇詩(shī)作。（8分）
四、中考題（10分）
閱讀下面文言文，完成問題。
馬 說
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食①或盡粟一石。食②馬者不知其能千里而食③也。是馬也，雖有千里之能，食④不飲，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪！其真不知馬也。
1.下面句中加粗詞意思相同的一組是（）（2分）
2.為文中標(biāo)序號(hào)的“食”的讀音和意義歸類，把序號(hào)填寫在下面的橫線上。(4分)、、、3.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（2分）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
4.根據(jù)文意，簡(jiǎn)要說說應(yīng)該怎樣正確對(duì)待千里馬。（2分）
《詩(shī)詞五首》
1.根據(jù)題意，用課文原句填空。
（1）《行路難》中表達(dá)詩(shī)人要排除阻力、矢志不渝地追求人生理想，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大抱負(fù)的名句是。
（2）《詠煤炭》中托物言志，借以明志的名句是?！队菝廊恕ご夯ㄇ镌潞螘r(shí)了》。A.注音：虞（）砌（）B.解釋句中加點(diǎn)的字詞：
1）故國(guó)不堪回首月明中（）2）問君能有幾多愁（）3）只是朱顏改（）．．．．．．
四、學(xué)生自我鞏固檢測(cè)：
根據(jù)題意，結(jié)合你對(duì)課文的理解，用原句填空：
（1）我們常用李白《行路難》中的詩(shī)句“，”來表明自己胸懷遠(yuǎn)大志向，堅(jiān)
持理想，敢于勝利的信心。
（2）《涼州詞》中以反問句形式表達(dá)了詩(shī)人豪邁悲壯情懷的句子是。（3）《詠煤炭》中寄寓詩(shī)人為國(guó)為民甘愿無私奉獻(xiàn)情懷的詩(shī)句是。
（4）《虞美人》中詞人用貼切的比喻把抽象的感情形象化，寫盡自己國(guó)破家亡的無限哀愁的千古名句是：。
（5）《破陣子》一詞里顯示詞人壯志未酬的悲憤之情的句子是：，！《莊子》二則 答案
一、基礎(chǔ)題
1.解釋下列加粗詞。
(1).相會(huì)于;(2).商量;(3).方：正;(4).反：轉(zhuǎn)身。2.翻譯句子
(1).人人都有眼、耳、口、鼻七個(gè)竅孔，用來看、聽、吃及呼吸.(2).即使別的雞叫，（斗雞）已經(jīng)沒有任何反應(yīng)了。
3.①恩情 精神 ②已經(jīng) 訓(xùn)練完畢 ③別的 驚異 ④奮力，用力 小病 點(diǎn)撥：對(duì)文言文中一詞多義一定要區(qū)分清其意思。
二、1.指眼、耳、口、鼻七個(gè)孔。他們想報(bào)答渾沌對(duì)他們的友善。（謀報(bào)渾飩之德）
2.沒有驕傲之氣，沒有盛氣凌人之勢(shì)，把浮躁和妄動(dòng)都收斂起來，把力量和氣勢(shì)都凝聚于內(nèi)，貌似呆雞，看似呆氣，其實(shí)是精神內(nèi)斂，修養(yǎng)到家，具有大智若愚的靈氣，游刃有余的大氣。
三、1.仍然 應(yīng)戰(zhàn) 差不多
2.①正在憑著一股血?dú)舛湴痢＂谌匀粚?duì)別的雞的啼叫和接近有所反應(yīng)。3.這些內(nèi)容與文章主題無關(guān)，因此省略不寫。
4.東施效顰：美女西施病了，皺著眉頭，按著心口。同村的丑女東施看到后，覺得很美，也學(xué)著西施的樣子，卻丑得可怕。后人用此比喻胡亂模仿，效果很壞。
螳臂擋車：路上一只螳螂看到車過來了，非但不躲，卻舉起前腿來擋車子，結(jié)果一命嗚呼。比喻不估計(jì)自己的力量，去做辦不到的事情，必然招致失敗。點(diǎn)撥：對(duì)一些寓言形成的成語要善于積累?！吨芄]子》答案
一、1.《韓詩(shī)外傳》 韓嬰 西漢 韓詩(shī)學(xué) 2.政治 姬 旦 武王
二、基礎(chǔ)知識(shí)
1.周公為了讓兒子到魯國(guó)不怠慢人才。
2.沐浴一次，要多次停下來，握著已散的頭發(fā)，接待賓客。吃一頓飯，要多次停下來，接待賓客。形容求賢殷切。
3.①怠慢，輕視 ②擔(dān)心 ③口中含嚼的食物
4.①我在天下的地位不能算輕賤。②這六點(diǎn)都是謙虛謹(jǐn)慎的美德。
《出師表答案》
1、（1）古義：開擴(kuò)，擴(kuò)大；今義：開業(yè)（2）古義：內(nèi)部團(tuán)結(jié) ；今義：相處融洽友愛，不爭(zhēng)吵。（3）古義：痛心、遺憾；今義：十分仇恨。（4）古義：低微鄙俗 今義：言行惡劣，道德敗壞。（5）古義：感動(dòng)、激動(dòng)；今義：因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮?duì)他產(chǎn)生好感（6）古義：平民百姓 今義：棉布做的衣服。
2、（1）現(xiàn)在天下一分為三，我們蜀漢人力物力疲憊困乏，這實(shí)在是形勢(shì)危急，決定存亡的時(shí)刻啊。（2）我本來是個(gè)平民百姓，親自在南陽種田，只想在亂世中保全性命，不想在諸侯那里謀求高官顯爵。（3）陛下您確實(shí)應(yīng)該擴(kuò)大圣明的聽聞，來發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留下來的美德。（4）我在兵敗時(shí)接受重任，在危難的關(guān)頭奉命出使。
3、（1）今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也（2）誠(chéng)宜開張圣聽??以塞忠諫之路也。（3）略（4））略
4、提出了.“開張圣聽；陟罰臧否，不宜異同；親賢臣，遠(yuǎn)小人”三條建議。最關(guān)鍵的是“親賢臣，遠(yuǎn)小人”。這些建議表達(dá)了諸葛亮“北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都?！钡恼卧竿?。
5、要點(diǎn)如下：
（1）任人唯賢或舉賢授能 堅(jiān)貞可靠，以死報(bào)國(guó) 鄭成功或文天祥等。(2)三顧茅廬，白帝托孤
(3)追述與先帝患難與共的歷史，表達(dá)對(duì)先帝的知遇之恩的感激之情。
(4)這兩段追述個(gè)人經(jīng)歷，表達(dá)“報(bào)先帝而忠陛下”的真情以及“北定中原，興復(fù)漢室”的決心，說明自己出師北伐的原因、意義，切入本題。前面的建議，是為了保證有出師的國(guó)內(nèi)穩(wěn)定條件，而這兩段敘事則是說明自身既有出師條件，又有客觀因素。至此，提出北伐請(qǐng)求，水到渠成。因此這兩段陳情述志，動(dòng)之以情，意在打動(dòng)后主，使之樂于接受前面的建議，與上下文貌離而神合，有照應(yīng)題目，點(diǎn)明主旨的作用。(5)A 茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。B.受任于敗軍之際，奉命于危難之間。(6)“至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎允之任也?！?7)“報(bào)先帝，忠陛下”“謹(jǐn)慎”
(8)A.先帝不介意我的卑賤，委屈地自我降低身份，三次到草廬來拜訪我； B.從那時(shí)以來，至今已經(jīng)有二十一年了?！洞鹚抉R諫議書》參考答案
一、1.xū lǔ bàng wù 點(diǎn)撥：對(duì)字音要準(zhǔn)確掌握，第一個(gè)字不讀“xù”。2.①持 ②優(yōu)厚 ③明白 ④排除，駁斥
點(diǎn)撥：文言文中一詞多義的現(xiàn)象很多，要善于積累。
二、1.為了借此來說明自己實(shí)施新法的堅(jiān)定性和正確性。點(diǎn)撥：文章中所舉事例通常是為了論證自己闡述的內(nèi)容。
2.則固前知其如此也。
三、1.只是 后悔 給以好處 做事情 點(diǎn)撥：第一個(gè)“事”為動(dòng)詞，第二個(gè)“事”為名詞。2.①人們習(xí)慣于得過且過，不是一天兩天了。②那么他們?cè)趺磿?huì)不聲勢(shì)洶洶呢？ 3.商 擺脫自然災(zāi)害 點(diǎn)撥：對(duì)書下有關(guān)內(nèi)容要加強(qiáng)記憶。4.堅(jiān)決
5.如：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。——《泊船瓜洲》
四、1.A 2.①④／②③ 或：②③／①④
3.想要它跟普通的馬等同尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 4.策之能以其道，食之能盡其材，鳴之能通其意?！对?shī)詞五首》答案 答案如下：
A 虞（yu）砌（qi）
B 1)忍心 2)作者自己 多少3)紅顏，指舊時(shí)宮殿的顏色
（1）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海（2）醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？（3）但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林（4）問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（5）了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生！
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