第一篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 第22課《看云識(shí)天氣》教案(新版)新人教版

看云識(shí)天氣

教學(xué)目標(biāo)：

1、快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn) , 理清文章的思路。

2、了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí)，提高收集篩選信息的能力。

3、品味文章準(zhǔn)確、生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

4、培養(yǎng)自己觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

1、了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí)，提高收集篩選信息的能力。

2、品味文章準(zhǔn)確、生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。教學(xué)設(shè)想：《看云識(shí)天氣》是一篇科普小品文，有許多教師把它當(dāng)做標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)明文來(lái)處理，扎實(shí)進(jìn)行說(shuō)明文閱讀訓(xùn)練，這固然沒(méi)錯(cuò)。我們根據(jù)這套新教材的教學(xué)建議，淡化文體，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣；練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)；鞏固學(xué)習(xí)比喻這一修辭手法的作用和妙處。并體現(xiàn)“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)”教學(xué)模式的靈活運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生通讀課文，了解大意；查字詞典解決課文中的生字詞，準(zhǔn)備課上展示。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一循環(huán) 導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)今天的天氣情況呢？（生說(shuō)）你是怎么知道的？對(duì)，“觀察（看）”，也就是“看（觀察）”，我們可以看（觀察）到是陰是晴還是雨雪，風(fēng)向如何等，當(dāng)然，還有體驗(yàn)，如氣溫、風(fēng)力。今天，我們請(qǐng)朱永燚先生教給大家一招識(shí)別天氣的方法：看云識(shí)天氣（板書(shū)課題）。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、積累字詞

2、快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn) , 理清文章的思路。

3、了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí)，提高收集篩選信息的能力。

4、品味文章準(zhǔn)確、生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。展示評(píng)價(jià)

教師抽取幾組的學(xué)困生到黑板上展示，抽取幾組的學(xué)優(yōu)生到黑板上換組評(píng)改，教師對(duì)重點(diǎn)字詞點(diǎn)評(píng)。（1）峰巒（）（2）凌紗（）（3）粼波（）（4）彌漫（）（5）點(diǎn)綴（）（6）諺語(yǔ)（）（7）一霎時(shí)（）（8）棉絮（）（9）模糊（）

第二循環(huán) 理清思路，感知內(nèi)容。

自學(xué)質(zhì)疑：閱讀要理清作者的思路，理清了思路，看文章才不盲目。請(qǐng)大家快速默讀，要求不指讀，不出聲，不回看，努力擴(kuò)大視覺(jué)廣度，做到全神貫注，聚精會(huì)神。獨(dú)立思考下列問(wèn)題。

1、看云為什么能識(shí)天氣?

2、看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是什么？

3、看云識(shí)天氣的意義及局限是什么？

合作釋疑：把自己的思考拿到小組內(nèi)交流，解決疑難 展示 評(píng)價(jià)：以小組為單位回答問(wèn)題，其他組評(píng)價(jià)。學(xué)生的回答可能有：

1、天上的云，雖然姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常，但“云就像是天氣的‘招牌’，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣?！?/p>

2、天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

3、對(duì)生活及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都有幫助，天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣有一定局限。

鞏固深化：本文主要介紹云和天氣的關(guān)系，作者先寫看云可以識(shí)天氣，再寫怎樣看云識(shí)天氣，最后寫看云識(shí)天氣的意義及局限。思路清晰，層次分明。這個(gè)特點(diǎn)值得同學(xué)們寫作時(shí)借鑒。

第三循環(huán)：搜選信息，獲取知識(shí)

自學(xué)質(zhì)疑：本文主要介紹云和天氣的關(guān)系，請(qǐng)獨(dú)立閱讀3~6段，看文中介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?

合作釋疑：小組商討，任選一種云，以第一稱，合作寫一段話，作自我介紹，請(qǐng)注意不要說(shuō)出云的名稱。讓其他小組猜是哪種云。

介紹要求：①充分利用描寫云彩的語(yǔ)言材料；②讓別人明白你有怎樣的特征，將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣。教師示例：“嗨！大家好，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣?！闭?qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？（卷云）

展示評(píng)價(jià)：找小組成員展示，換組評(píng)價(jià)哪組寫得好，那組猜得準(zhǔn)。

學(xué)生的回答可能有

（1）當(dāng)積云迅速向上凸起，形成高大的云山時(shí)就變成了我，然后我越長(zhǎng)越高，慢慢變黑，最后我整個(gè)倒下了，這是烏云彌漫、雷聲隆隆、電光閃閃，馬上下起了暴雨，有時(shí)還伴有冰雹或者龍卷風(fēng)。請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？

（2）我是在連綿的雨雪來(lái)臨之前出現(xiàn)在天空的一層薄云，看到我，請(qǐng)大家出門前帶上雨具。請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？

（3）我的綽號(hào)叫“毛玻璃”，是由卷層云積聚而來(lái)的，透過(guò)我看天就會(huì)模糊不清因而得名，雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不離。請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？

鞏固深化：同學(xué)們說(shuō)的很好，在“各種云”的介紹中，我們認(rèn)識(shí)到了不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系，不同光彩的云和天氣的關(guān)系，基本學(xué)會(huì)了看云識(shí)天氣。這樣我們對(duì)課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？

第四循環(huán) 揣摩賞析，品味語(yǔ)言

自學(xué)質(zhì)疑：從剛才同學(xué)們的精彩介紹中我們不難發(fā)現(xiàn)，這篇說(shuō)明文在語(yǔ)言上也很有特色，不僅寫出了云的特征，而且給人美的享受。有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語(yǔ)，下面請(qǐng)大家找一找你喜歡的或你認(rèn)為寫得好的語(yǔ)句、段落，用“我喜歡??，因?yàn)??”的句式，就你喜歡的語(yǔ)句、段落進(jìn)行賞析。

合作釋疑：在各自小組中先讀一讀，說(shuō)明你喜歡或你認(rèn)為寫得好的理由。如：

“我喜歡‘它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。’因?yàn)樗\(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無(wú)常?！?/p>

展示 評(píng)價(jià)：小組推薦說(shuō)得好的說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。師生共評(píng)。學(xué)生的回答可能有：

（1）我喜歡“云就像是天氣的‘招牌’，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣?！边@個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，“招牌”生動(dòng)地寫出了云和天氣的關(guān)系。

（2）我喜歡“它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去?！彼昧伺疟?、比喻的修辭方法，形象地寫出了天上的云恣萬(wàn)千，優(yōu)美可愛(ài)。

（3）“最后，云壓得更低，變得更厚，太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來(lái)，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。”運(yùn)用擬人手法，一個(gè)“躲藏”逼真地烘托出云層之低，云塊之厚，既準(zhǔn)確又生動(dòng)。

（4）寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了表示時(shí)間的詞：迅速、不一會(huì)、頃刻、馬上??說(shuō)明變化速度之快，用詞又不雷同。

（5）文章最后兩句話“但是，天氣的變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣畢竟有一定的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報(bào)?！斌w現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性，它與前文中的“往往”、“常?！?、“有時(shí)’等詞是相照應(yīng)的，表明使用詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性。

鞏固深化：

1、通過(guò)以上各小組的精彩回答，我們不難發(fā)現(xiàn)，這篇說(shuō)明文的語(yǔ)言既準(zhǔn)確，又生動(dòng)形象，希望同學(xué)們以后寫文章也從措辭，修辭方面下功夫，使自己的文章也有這樣的特點(diǎn)。

2、課文講的是“看云識(shí)天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過(guò)“看云”才能識(shí)別“天氣”，我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺(jué)”等都可以幫我們識(shí)別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語(yǔ)，被廣為流傳。你能說(shuō)出一兩條來(lái)嗎？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、讀一讀 課外再把課文讀幾遍，特別要熟讀第一段。

2、比一比 從現(xiàn)在開(kāi)始的幾天內(nèi)，以小組為單位練習(xí)看云識(shí)天氣，判斷第二天的天氣情況，看哪小組預(yù)報(bào)得準(zhǔn)。

教學(xué)反思：

第二篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 第22課《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì) (新版)新人教版

《看云識(shí)天氣》

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

1.了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí)； 2.體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。3.培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言作生動(dòng)說(shuō)明的能力。過(guò)程與方法：

1．朗讀法。用語(yǔ)準(zhǔn)確，反復(fù)誦讀中體會(huì)生動(dòng)說(shuō)明的好處。

2．觀察與聯(lián)想。作者大量修辭手法，通過(guò)細(xì)致的描繪勾畫(huà)出了千姿百態(tài)的云。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，積極探索大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1.分析把握文章的結(jié)構(gòu)層次。2.感受文章說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)分云彩繁多復(fù)雜的形狀、種類。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

唐代劉禹錫有詩(shī)“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，因其用諧聲雙關(guān)表情達(dá)意而顯新穎、可喜。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎？除了天氣預(yù)報(bào)，人們還根據(jù)什么識(shí)別天氣變化呢？是的，還可以通過(guò)空中飄浮的云彩，那么到底怎樣通過(guò)云彩預(yù)知天氣呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識(shí)天氣》從中學(xué)習(xí)解讀天氣變化的知識(shí)。

二、預(yù)習(xí)檢查：

1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音：

峰巒luán 一霎間shà 點(diǎn)綴zhuì 綾紗líng 彌漫mí 暈頭轉(zhuǎn)向yūn 月暈yùn 崩塌bēng tā

2、理解下列各詞的意義：

峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。一霎間：一會(huì)兒，形容時(shí)間極短。預(yù)兆：事情顯露出來(lái)的跡象。

輕盈：文中形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。征兆：即將出現(xiàn)的跡象。崩塌：崩裂而倒塌。

三、研讀課文

（一）聽(tīng)課文朗讀錄音，整體把握：云和天氣到底有怎樣的關(guān)系? 天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。（二）精讀，討論探究：

自讀課文，認(rèn)識(shí)各種云的特點(diǎn)及其和天氣的關(guān)系，并任選一種云，以第一人稱的方式作自我介紹。

介紹要求：①充分利用描寫云彩的語(yǔ)言材料； ②讓別人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣。

示例：“大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣。”

當(dāng)積云迅速向上凸起，形成高大的云山時(shí)就變成了我，我是積雨云，然后我越長(zhǎng)越高，慢慢變黑，最后我整個(gè)倒下了，這是烏云彌漫、雷聲隆隆、電光閃閃，馬上下起了暴雨，有時(shí)還伴有冰雹或者龍卷風(fēng)。

我是卷層云，是在連綿的雨雪來(lái)臨之前出現(xiàn)在天空的一層薄云，看到我，請(qǐng)大家出門前帶上雨具。

我的綽號(hào)叫“毛玻璃”，是由卷層云積聚而來(lái)的，透過(guò)我看天就會(huì)模糊不清因而得名，其實(shí)我的真名叫“高層云”。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不離。

總結(jié)：在“各種云”的介紹中，我們不僅認(rèn)識(shí)了云，而且也學(xué)會(huì)了看云識(shí)天氣。

（三）品味賞析：

1、本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的? 你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎? 2 文章按照“總——分——總”的關(guān)系展開(kāi)說(shuō)明。

文章第1段概述云和天氣的關(guān)系：“云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣?！?/p>

第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開(kāi)的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，又將“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開(kāi)始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”。最后一段總結(jié)全文。

2、品味語(yǔ)言：

（1）“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆?！边\(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，突出地顯示了天氣的天化無(wú)常。

（2）我喜歡“云就像是天氣的‘招牌’，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣?！边@個(gè)句子運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，“招牌”生動(dòng)地寫出了云和天氣的關(guān)系。

（3）我喜歡“它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去?！彼昧伺疟取⒈扔鞯男揶o方法，形象地寫出了天上的云恣萬(wàn)千，優(yōu)美可愛(ài)。

（4）“最后，云壓得更低，變得更厚，太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來(lái)，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了?！边\(yùn)用擬人手法，一個(gè)“躲藏”逼真地烘托出云層之低，云塊之厚，既準(zhǔn)確又生動(dòng)。

（5）寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了表示時(shí)間的詞：迅速、不一會(huì)、頃刻、馬上??說(shuō)明變化速度之快，用詞又不雷同。

（6）文章最后兩句話“但是，天氣的變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣畢竟有一定的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報(bào)?！斌w現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性，它與前文中的“往往”、“常?！薄ⅰ坝袝r(shí)’等詞是相照應(yīng)的，表明使用詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性。

四、小結(jié)：

本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說(shuō)明順序。先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說(shuō)明文，作者寫得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了生動(dòng)形象的語(yǔ)言。除此外，更重要的是對(duì)于自 3 然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來(lái)。

五、課堂交流：

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過(guò)“看云”才能識(shí)別“天氣”，我們還可以通過(guò)“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺(jué)”識(shí)別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語(yǔ)，被廣為流傳，小組討論并交流。

六、布置作業(yè)：

1、設(shè)計(jì)一個(gè)表格，列出云及其光彩的種類、特征和他們分別預(yù)示的天氣情況。

2、留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

看云識(shí)天氣

（觀察）（推測(cè)）（天氣的變化）總說(shuō)：看云可以識(shí)天氣。[總—分—總] [現(xiàn)象] 條理清楚 高、輕、薄

層次分明 形態(tài) 分類）

分說(shuō)：怎樣看云識(shí)天氣。低、密、厚（先總后分）（分類）光彩:暈、華、虹、霞 [本質(zhì)] 總說(shuō)：意義與局限。

用詞準(zhǔn)確 往往、常常 科學(xué)嚴(yán)密 一般、可能、漸漸等

語(yǔ)言通俗 像.....像.....；剛才-----一霎時(shí)------；“招牌”；改名換姓 生動(dòng)有趣 比喻、排比、對(duì)比、擬人；諺語(yǔ)

八、教學(xué)反思：

第三篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)看云識(shí)天氣教案

看云識(shí)天氣

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)和能力：豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力；通過(guò)填寫云和天氣關(guān)系的三個(gè)表格，學(xué)會(huì)看云識(shí)天氣。

過(guò)程和方法：練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。在探究活動(dòng)過(guò)程中獲得一些搜集資料和研究問(wèn)題的方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣； 【重點(diǎn)難點(diǎn)】

打比喻、分類別的說(shuō)明方法；比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用；把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路?！窘谭▽W(xué)法】

篩選信息法、圖表法、討論探究 【課時(shí)安排】

二課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道：“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說(shuō)明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來(lái)，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。我們先看一組圖片，你能說(shuō)出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識(shí)天氣》。

二、整體感知

本文是一篇事理說(shuō)明文，具體、生動(dòng)地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說(shuō)明了怎樣看云識(shí)天氣。

1．解題

(1)從題目上看，這是說(shuō)明什么的文章？ 說(shuō)明云和天氣關(guān)系的文章。

(2)從題目上看，你還能讀出什么來(lái)？ 體裁：說(shuō)明文；說(shuō)明順序：邏輯順序。2．讀課文

3．劃分段落，概括段意

第一部分(第1段)：指出云就像是天上的“招牌”，從而說(shuō)明為什么可以看云識(shí)天氣。

第二部分(第2－6段)：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。

第三部分(第7段)：說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義和局限性。4．這樣分段，體現(xiàn)了什么說(shuō)明順序？ 邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))

三、合作探究

1．閱讀第1段，回答下面各題。(l)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？ 總分總(2)如何分層？

第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。

(3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬(wàn)千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無(wú)?！保?“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬??”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬(wàn)千”相照應(yīng)。

“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”，這些內(nèi)容與“變化無(wú)?！毕嗾諔?yīng)。

2．分組討論制表。把同學(xué)們分成三個(gè)組，第一組閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡(jiǎn)表；第二組閱讀第4、5段，討論并制出雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表；第三組閱讀第6段，討論并制出云彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表。

3．同學(xué)交流如何看云識(shí)天氣。

4．由多媒體演示云和天氣的變化，同學(xué)們看著畫(huà)面進(jìn)行復(fù)述。5．速讀課文，指出下列各句用了什么說(shuō)明方法。

(1)“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆?！?——分類別。

(2)“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著??” ——打比方。

6．本文的說(shuō)明方法是分類別、打比方，在文中再找出例子來(lái)。運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法的句子有：

(l)有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬??

(2)云就像是天氣的“招牌”。

(3)卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波。

(4)還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。(5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。

(6)隔著云著太陽(yáng)和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。分類別：

光彩有暈、華、虹、霞。

7．閱讀課文的最后一部分即最后一段。

結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題，同時(shí)說(shuō)明了看云識(shí)天氣的局限性。

四、課堂小結(jié)

這篇課文緊扣題目進(jìn)行說(shuō)明，層次十分清晰：首先說(shuō)明看云可以識(shí)天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓年P(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說(shuō)怎樣看云識(shí)天氣。這是全文的重點(diǎn)，寫得詳細(xì)、縝密，從高層云依次說(shuō)到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說(shuō)到帶來(lái)暴風(fēng)雨的云，又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系，再說(shuō)到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說(shuō)明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象；云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。云的種類很多，但說(shuō)明層次不亂，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，后說(shuō)什么，有助于把“看云識(shí)天氣”的事理說(shuō)清楚。最后畫(huà)龍點(diǎn)睛，說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。

五、布置作業(yè)

在課外，練習(xí)看云識(shí)天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫在日記本上。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．給下列字注音。

霎shà

剎chà(那)暈yùn(圈)盈yíng 2．解釋下列詞語(yǔ)。

巒：又小又尖的山或連著的山。點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾。輕盈：輕巧優(yōu)美。彌漫：布滿。

姿態(tài)萬(wàn)千：姿態(tài)多種多樣。

3．說(shuō)明云與天氣的關(guān)系時(shí)采用了什么說(shuō)明順序？ 由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。

4．卷云、卷積云、積云、高積云都是晴朗天氣的征兆；卷層云、高層云、雨層云、積雨云都是陰雨風(fēng)雪的征兆，光彩包括暈、華、虹、霞。這些是什么說(shuō)明方法？

分類別。

5．云就像是天氣的“招牌”。這一句是什么說(shuō)明方法？ 打比方。

6．天氣晴朗的云有什么特點(diǎn)？陰雨雪風(fēng)的天氣，云有什么特點(diǎn)？ 輕、高、?。坏?、厚、密。

7．第一段中，結(jié)構(gòu)是怎樣的？哪個(gè)短語(yǔ)是總寫云的形態(tài)？哪個(gè)短語(yǔ)是總寫云的特征？ 總分總的結(jié)構(gòu)，姿態(tài)萬(wàn)千總寫云的形態(tài)，變化無(wú)?？倢懺频奶卣鳌?/p>

二、感悟語(yǔ)言

(配樂(lè)朗誦第1自然段)聽(tīng)完后有什么感覺(jué)？ 生動(dòng)。

為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？

使用了多種修辭方法；動(dòng)態(tài)、靜態(tài)結(jié)合描寫

寓準(zhǔn)確于生動(dòng)中，是這篇說(shuō)明文的特點(diǎn)，作者用了大量的比喻修辭方法，分別說(shuō)明云的形態(tài)與天氣的關(guān)系等，同時(shí)還用了擬人、排比、引用、對(duì)比的修辭方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了事物的特征。

分析本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，研究討論以下問(wèn)題。

1．文中用了大量的比喻，作用是什么？舉例說(shuō)明，說(shuō)明文中運(yùn)用比喻要注意什么？

本文中比喻的作用：一是知識(shí)性，如“卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗，如果卷云成群成行的排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波，這就成了卷積云。”這里的比喻分別說(shuō)明了卷云和卷積云的特征；二是形象性，便于讀者理解，比如：還有的像峰巒，像剛川，像雄獅，像奔馬??說(shuō)明文中運(yùn)用比喻要注意：喻體能夠準(zhǔn)確地說(shuō)明事物的特征和事理。

2．生動(dòng)的語(yǔ)言不僅是因?yàn)槭褂昧吮扔饕约皠?dòng)態(tài)描摹事物，還有擬人、排比、對(duì)比、引用的多種修辭的使用，在文中找出例子來(lái)體會(huì)作用。

(l)還有的像峰巒、像河川、像雄獅、像奔馬?? 比喻、排比，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)和節(jié)奏感。

(2)有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。對(duì)比，能使人們對(duì)事物獲得深刻的認(rèn)識(shí)和鮮明的印象。

(3)站得高的云，叫卷云。??這時(shí)的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了。擬人，使被說(shuō)明的對(duì)象具體生動(dòng)形象。(4)朝霞不出門，晚霞行千里。

對(duì)比、引用，引用諺語(yǔ)可簡(jiǎn)潔、通俗地說(shuō)明有關(guān)問(wèn)題。

3．本文作者準(zhǔn)確地使用了表示時(shí)間、范圍??的副詞，在文中找出例子并分析。(l)積雨云越長(zhǎng)越高，云底慢慢變黑，云峰漸漸模糊，不一會(huì)兒，整座云山崩塌了，烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨來(lái)，有時(shí)竟會(huì)帶來(lái)冰雹或者龍卷風(fēng)。

(2)但是，天氣變化異常復(fù)雜，春云識(shí)天氣有一定的限度。(3)出現(xiàn)了高層云，往往幾個(gè)鐘頭內(nèi)便下雨或者下雪。

(4)卷云和卷積云的位置很高，那里水分少，它們一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。表明天氣的陰晴變化雖有一定規(guī)律可循，但又不是絕對(duì)的。

三、課堂小結(jié)

本文使用了邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明，層次十分清楚，開(kāi)頭指出了云和天氣的密切關(guān)系，說(shuō)明看云可以識(shí)天氣。接著再詳細(xì)說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣，這一部分采用分類別的說(shuō)明方法，依次寫了卷云、卷積云、積云、高積云這些象征天氣晴朗的云的位置、形態(tài)特點(diǎn)以及和天氣變化的關(guān)系，再依次說(shuō)明卷層云、高層云、雨層云、積雨云這些陰雨風(fēng)雪預(yù)兆的形態(tài)特點(diǎn)以及與天氣變化的關(guān)系。然后就云上的光彩現(xiàn)象——暈、華、虹、霞與天氣的關(guān)系作了簡(jiǎn)要的說(shuō)明。文章結(jié)尾，說(shuō)明了看云識(shí)天氣的目的及局限性。強(qiáng)調(diào)依靠科學(xué)的天氣預(yù)報(bào)的重要性。文章不僅通過(guò)多種修辭方法的運(yùn)用和動(dòng)態(tài)靜態(tài)相結(jié)合的描摹來(lái)體現(xiàn)生動(dòng)具體形象，還借助于詞語(yǔ)的錘煉，表示時(shí)間、范圍的副詞來(lái)體現(xiàn)準(zhǔn)確性，寓準(zhǔn)確于生動(dòng)之中，這些都是我們?cè)趯懽髦袘?yīng)該借鑒的。

四、布置作業(yè)

1.拓展延伸：搜集有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ)，有關(guān)云的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞、文章片斷等；小組交流。

2.觀察整理：觀看每日的天氣預(yù)報(bào)，積累與天氣預(yù)報(bào)相關(guān)的詞句與詞匯，將它們整理到家庭作業(yè)本上。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

看

形態(tài) 輕、高、薄云——晴朗 云

低、厚、密云——陰雨風(fēng)雪 識(shí) 天

氣 光彩 暈 華虹 霞——晴

第四篇：人教版七年級(jí)語(yǔ)文第22課《看云識(shí)天氣》教師教案-word文檔

人教版七年級(jí)語(yǔ)文第22課《看云識(shí)天氣》教師

教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

了解說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)。速讀課文，能概括課文內(nèi)容，理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

理解說(shuō)明事物要抓住特征，理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法的應(yīng)用。

【資料準(zhǔn)備】

1、說(shuō)明文：是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文體，或介紹食物或闡明事理，目的是給人一知識(shí)。

2、說(shuō)明文可分為：事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。

3、說(shuō)明對(duì)象：一看標(biāo)題；二看首尾總結(jié)句；三看反復(fù)出現(xiàn)的詞句。（說(shuō)明對(duì)象一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)）

4、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

5、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、作引用、摹狀貌、下定義、作詮釋、列圖表等等。（其中前五種常用）

6、語(yǔ)言特點(diǎn)——準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡(jiǎn)明、科學(xué)。

7、常見(jiàn)結(jié)構(gòu)方式： 總—分—總；總—分；分—總。

【教學(xué)過(guò)程】

復(fù)習(xí)鞏固 回顧《化石吟》的主要內(nèi)容，檢查背誦情況。

預(yù)習(xí)檢測(cè)

1．根據(jù)拼音寫漢字。

①預(yù)zhào ________ ②輕yíng ________ ③líng ________紗

④lín ________波 ⑤崩tā________ ⑥點(diǎn)zhuì________

2．給加粗的字注音。

①峰巒（）②彌（）漫 ③月暈（）

④霎間（）⑤勻稱（）⑥?。ǎ┬?/p>

3.釋義：

峰巒： 一霎間：

預(yù)兆： 輕盈：

彌漫： 征兆：

出示目標(biāo)

活動(dòng)設(shè)計(jì)

自主學(xué)習(xí)，感知課文內(nèi)容。

1、看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是（用課文中的原話）：

2、理清文章思路（文章共劃分為三個(gè)部分）：

第一部分（1）說(shuō)明云是天氣的“招牌”，人們可以看云識(shí)天氣。

第二部分（2-6）具體介紹云的形態(tài)、變化，天上的云彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系，從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。

第1層：（2-5）寫云的形態(tài)和天氣的關(guān)系。

第2層：（6）寫云的光彩和天氣的關(guān)系。

第三部分（7）說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義和局限性。

當(dāng)堂小結(jié)

這是一篇科普說(shuō)明文，層次清晰。首先從總體上指出云和天氣的關(guān)系，說(shuō)明可以看云識(shí)天氣。再用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。文章中運(yùn)用了分類說(shuō)明、打比方說(shuō)明等的方法，由現(xiàn)象到本質(zhì)有序地展開(kāi)說(shuō)明。

課堂檢測(cè)

1、《看云識(shí)天氣》，作者_(dá)______，是一篇_______，文章運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了云的_________、________及不同的光彩的云和天氣的關(guān)系，說(shuō)明了____________,主要運(yùn)用了________和___________的說(shuō)明方法。

2、閱讀第一段，回答下面問(wèn)題。

（1）理解填空。①文中省略號(hào)前一組句子，是緊扣天上的云“________”來(lái)說(shuō)明的，省略號(hào)后兩個(gè)句子是緊扣天上的云“________”來(lái)說(shuō)明的。②“云就像是天氣的‘招牌’”的意思是________。這句話所用的說(shuō)明方法是________。

（2）本文的中心句是。

（3）本段運(yùn)用了、和 修辭手法。

（4）本段文字在結(jié)構(gòu)安排上采取了什么方法？

課后練習(xí)

完成練習(xí)冊(cè)“基礎(chǔ)演練”題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

【課后反思】

二次備課

第五篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)看云識(shí)天氣練習(xí)題

探究練習(xí)

一、積累與運(yùn)用

1．解釋下列句子中詞語(yǔ)的意思。

(1)云像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣?！罢信啤保?/p>

(2)那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。預(yù)兆：

2．指出下列說(shuō)明語(yǔ)句，哪些是生動(dòng)說(shuō)明，哪些是平實(shí)說(shuō)明。(1)那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。()(2)天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征。()(3)高積云是成群的扁球狀的云塊，排列得很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。()3．文章最后一段指出：“天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣有一定的限度?！睂?duì)這句話意思的理解，你同意哪一種？()A．這句話是在否定“看云識(shí)天氣”的作用。B．這句話是說(shuō)明“看云識(shí)天氣”的范圍有限。C．這句話是指明“看云識(shí)天氣”的作用有限。D．這句話是闡明“看云識(shí)天氣”并不科學(xué)。4．指出下列各句的說(shuō)明方法。

(1)夏天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。()(2)卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。()(3)人們常說(shuō)“東虹轟隆西虹雨”。意思是說(shuō)虹在東方，有雷無(wú)雨，虹在西方將會(huì)有大雨。()(4)積云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰爭(zhēng)奇，聳入天項(xiàng)，就成了積雨云。()5．說(shuō)明下列比喻句的本體、喻體和相似點(diǎn)，指出說(shuō)明文運(yùn)用比喻應(yīng)注意的問(wèn)題。

(1)云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。本體： 喻體： 相似點(diǎn)：

(2)卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。

本體： 喻體： 相似點(diǎn)：

說(shuō)明文運(yùn)用比喻應(yīng)注意：

6．下面四句中哪句語(yǔ)言風(fēng)格不同，簡(jiǎn)要說(shuō)明。(3分)(1)“華”的顏色排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。(2)地球的赤道也不是正圓，而類似橢圓。

(3)在太陽(yáng)和月亮周圍，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種美麗的七彩光圈。(4)那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。

7．將下列句子有序地理順后填在下面的方格里。A．人們常說(shuō)：“東虹轟隆西虹雨。”

B．夏天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。

C．太陽(yáng)照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。D．所以有“朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語(yǔ)。E．還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。

F．意思是說(shuō)：虹在東方，就有雷無(wú)雨；虹在西方，將會(huì)有大雨。G．出現(xiàn)晚霞，表明陰雨天氣就要到來(lái)；出現(xiàn)晚霞，表明最近幾天里天氣晴朗。

正確的句序是：

二、閱讀理解

(1)天上的云，姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常：有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

(2)我們還可以根據(jù)云上的光彩，(①)天氣的情況。在太陽(yáng)和月亮的周圍，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)了種美麗的七彩光圈，里層是(②)的，外層是(③)的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常出現(xiàn)在卷層云上，當(dāng)卷層云后面有一大片高層云和雨層云時(shí)，是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”的說(shuō)法。說(shuō)明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會(huì)變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做華。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣。華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常說(shuō)：“東虹轟隆西虹雨?！币馑际钦f(shuō)，虹在東方，就有雷無(wú)雨；虹在西方，將會(huì)有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽(yáng)照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。出現(xiàn)朝霞，表明(④)；出現(xiàn)晚霞，表示(⑤)。所以有“朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語(yǔ)。

8．第一段的中心意思是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。9．第一段的結(jié)構(gòu)形式是。

10．第一段運(yùn)用的修辭手法有。11．第一段文字的說(shuō)明語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？

12．為了說(shuō)明云的形態(tài)之多，一連用了多個(gè)比喻，這些比喻有什么作用？ 13．第二段中①處應(yīng)填的詞語(yǔ)是()A．?dāng)喽?/p>

B．推定

C．推測(cè)

D．猜想

14．第二段②處應(yīng)填的顏色是，③處應(yīng)填的顏色是。15．第二段④處填天氣狀況是

，⑤處填天氣狀況是。

16．“??是大風(fēng)雨的征兆”中“征兆”的意思是。17．第二段文字第一句話的作用是()A．承上啟下的過(guò)渡句

B．這段文字的中心句 18．第二段文字采用了_____的說(shuō)明方法。19．第二段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是()A．總——分

B．分——總

C．總——分——總

20．《看云識(shí)天氣》一文中寫了很多關(guān)于天氣的諺語(yǔ)，請(qǐng)將你積累的關(guān)于天氣的諺語(yǔ)寫出兩條。參考答案

一、1．(1)本意是掛在商店門前寫明商店名稱的牌子，這里指各種各樣的天氣可 能出現(xiàn)的標(biāo)志。

(2)預(yù)先露出來(lái)的跡象。

2．(1)生動(dòng)說(shuō)明(2)平實(shí)說(shuō)明(3)生動(dòng)說(shuō)明

3．C 4．(1)打比方(2)打比方(3)引用、作詮釋(4)摹狀貌

5．(1)本體：云；喻體：招牌；相似點(diǎn)：都有標(biāo)志作用

(2)本體：卷云；喻體：羽毛、綾紗；相似點(diǎn)：顏色、動(dòng)態(tài)；說(shuō)明文運(yùn)用比 喻應(yīng)注意：喻體能夠準(zhǔn)確的說(shuō)明事物的特征或事理。

6．第四句，語(yǔ)言比較生動(dòng)，其他的語(yǔ)言較平實(shí)。

7．句序：BAFECGD

二、8．說(shuō)明云與天氣的關(guān)系密切，看云可以識(shí)天氣。

9．總——分——總 10．比喻、排比、對(duì)比

11．生動(dòng)、形象，既準(zhǔn)確又具體。

12．準(zhǔn)確具體而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了云的各種形態(tài)。13．C 14．紅色；紫色 15．陰雨天氣就要到來(lái)；最近幾天里天氣晴朗 16．征候，先兆

17．B

18．舉例子、作詮釋、引用 19．A 20．(略)