第一篇：小班穿鞋子比賽活動(dòng)安排.1

小班穿鞋子比賽活動(dòng)安排

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。

2、體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、獎(jiǎng)狀20張；椅子5把；

2、各種獎(jiǎng)品：牙膏、鉛筆、本子若干。

3、音樂《找朋友》《開火車》等

二、活動(dòng)流程：

1、全段幼兒3：00整到二樓演藝廳集中。

2、主持人講話，宣布活動(dòng)開始。

3、主持人示范介紹比賽規(guī)則：

規(guī)則：把孩子分成四組，脫下鞋子放在指定地方，然后教師把鞋子打亂，聽到指令后，請孩子快速找到自己的鞋子，跑回自己的椅子，并正確穿好鞋子，快者為勝。每組取一等獎(jiǎng)一名，二、三等獎(jiǎng)各兩名。

4、分組進(jìn)行比賽：

第一組：陳宇虹蘇杰瑞洪施彬鄭澤榆傅鎧駿 第二組：學(xué)釗林晟石嘉雯呂可盈謝威 第三組：依蕓劉凱霖王增熠沈梓瑤林昊 第四組：許文孫廣潤劉嘉毓林慧婷蘇心婷

5、幼兒游戲：《找朋友》等

6、主持人公布獲獎(jiǎng)?wù)呙麊尾㈩C獎(jiǎng)。

三、活動(dòng)結(jié)束，幼兒搭火車聽音樂離開活動(dòng)室。

第二篇：生活自理活動(dòng)小班——學(xué)穿鞋子

健康領(lǐng)域活動(dòng)：

小班健康活動(dòng)：穿鞋子（生活自理）

設(shè)計(jì)：廖曉春 活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)分辨鞋子的左右腳，學(xué)會(huì)兩手配合穿好鞋子。

2、鍛煉提高幼兒的生活自理能力，激發(fā)幼兒自己事情自己做的意識(shí)。活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)分辨鞋子的左右腳，兩手配合穿好鞋子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：教師帶領(lǐng)幼兒光腳在草地、砂子等比較粗糙的地面上走一走，引導(dǎo)幼兒交流感受，小結(jié)：穿上鞋子可以保護(hù)我們的腳。

2、鞋若干。活動(dòng)過程：

一、引入部分：

師：我們都知道穿上了鞋子可以保護(hù)我們的腳不受傷，老師今天就帶來了一雙鞋，看看，有兩只呢。

二、引導(dǎo)幼兒通過觀察，分辨鞋子的左右腳。

1、師：仔細(xì)看看，這兩只鞋子有什么不一樣？（教師把兩只鞋子擺在一起，引導(dǎo)幼兒從鞋子彎曲的方向、拌扣的位置分辨鞋子的左右腳）

2、師：哪只小腳穿到左鞋里？請小朋友把你的那只腳抬一抬（學(xué)說：左腳穿左鞋），哪只小腳穿到右鞋里？請小朋友把你的那只腳抬一抬（學(xué)說：右腳穿左鞋）

小結(jié)：穿鞋子的時(shí)候要分清左右腳，左邊的小腳丫穿左鞋，右邊的小腳丫穿右鞋。

三、學(xué)穿鞋子：

1、示范講解：把鞋先擺好，左右位置要正確，然后，用兩只手拿住左（右）鞋子，把鞋子的口撐開，左（右）腳的腳尖先套進(jìn)去，再用一只手的手指頭伸到腳跟后面，把鞋子的后跟拔起來，最后扣上扣子，一只腳穿好后再穿另一只。

2、請小朋友學(xué)習(xí)穿鞋子：

提出要求：要先把鞋子按照左右正確的位置擺好，穿的時(shí)候注意左腳對(duì)左鞋，右腳對(duì)右鞋，穿的時(shí)候兩只小手要配合好，用老師教給小朋友的辦法穿。

幼兒練習(xí)穿鞋子，教師巡回指導(dǎo)。

四、游戲活動(dòng)：穿鞋競賽。

幼兒結(jié)伴玩比賽穿鞋子，看誰穿的隊(duì)又快，進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握穿鞋的技能。

五、總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了穿鞋子的本領(lǐng)，以后在家中你們的鞋子要自己穿，不要麻煩爸爸媽媽，相信你們都是能干的好孩子。

第三篇：小班活動(dòng)：我學(xué)會(huì)穿鞋子了

小班

----重點(diǎn)領(lǐng)域----社會(huì)

----活動(dòng)方式----集體

一、活動(dòng)背景

“勞力勞心，亦知亦行”陶行知先生的話，深刻闡明了勞動(dòng)的意義和重要性。而現(xiàn)在的家長普遍重視孩子智力的開發(fā)，對(duì)孩子真可謂飯來張口，衣來伸手，溺愛有加，保護(hù)過度，任何事情包辦代替，忽視孩子動(dòng)手能力、自理能力的培養(yǎng)，致使幼兒的勞動(dòng)意識(shí)淡薄。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們進(jìn)行了“農(nóng)村幼兒勞動(dòng)素質(zhì)教育”的課題研究，設(shè)計(jì)了一系列相關(guān)的活動(dòng)來提高幼兒的動(dòng)手能力、自理能力，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，促進(jìn)幼兒全面、健康的發(fā)展。本活動(dòng)是系列活動(dòng)之一。

二、過程實(shí)錄

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過親自感受，知道我們要穿大小合適的鞋。

2．學(xué)會(huì)穿鞋子，體驗(yàn)成功的快樂，培養(yǎng)良好的自理能力。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．爸爸、媽媽、幼兒的圖片，大小不同的腳圖。

2．實(shí)物投影儀、液晶展示臺(tái)、錄音機(jī)、磁帶（歌曲《大鞋與小鞋》、歡快的音樂）。3．各種大小的鞋子若干。4．會(huì)念脫鞋兒歌。

（三）活動(dòng)過程： 1．脫鞋子。

師：今天，請你們跟小腳做做朋友，把你們的小腳露出來吧！幼兒邊念兒歌邊脫鞋子，并放整齊。（脫下這個(gè)鞋寶寶，脫下那個(gè)鞋寶寶，小腦袋靠一起，放在邊上多整齊）。

（評(píng)析：活動(dòng)一開始采用了擬人化的手法，非常適合小班幼兒的思維和情感特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，并通過通俗易懂的兒歌，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。）2．通過看圖、穿大鞋，感知要穿大小合適的鞋。（1）出示大小不同的腳圖。師：瞧！這些是什么？ 幼：這是腳。

師：猜猜，這是誰的腳呢？ 幼a：這是爸爸的腳。幼b：這是媽媽的腳。

幼c：還有是小寶寶的腳。（2）出示人物圖。

師：我們來看看，是不是和你們猜的是一樣的。?。≌姘?，猜對(duì)了。（3）給寶寶穿大鞋。

師：我這兒有雙大鞋，給寶寶穿好嗎？為什么？ 幼a：好的，穿了會(huì)很舒服。幼b：不好，鞋子太大會(huì)摔跤。幼c：小寶寶穿大鞋不好看。（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)根據(jù)小班幼兒以直覺行動(dòng)思維為主的特點(diǎn)，通過觀看實(shí)物投影，充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，為以下活動(dòng)做了一個(gè)鋪墊。）（4）幼兒穿大鞋，親身體驗(yàn)。

師：那你們?nèi)ゴ┐┐笮?，看看究竟?huì)怎么樣？

①幼兒在《大鞋與小鞋》的歌聲中穿大鞋，并做動(dòng)作感受穿大鞋的不適。師：你的小腳會(huì)做什么？ 幼a：我的小腳會(huì)走路。幼b：我的小腳會(huì)跑步。幼c：我的小腳會(huì)跳舞。②幼兒談?wù)劥┐笮母惺堋?/p>

師：誰來說說穿了大鞋會(huì)怎么樣？ 幼a：我的腳好像在里面跳舞。幼b：我穿了大鞋摔了一跤。幼c：我穿大鞋跳舞，鞋子掉了。

小結(jié)：穿上了大鞋，我們會(huì)摔跤，不方便，要穿大小合適的鞋子才舒服。（評(píng)析：在音樂聲中，讓幼兒穿著大鞋走一走、跳一跳，相互交流，親身體驗(yàn)穿大鞋的不適，輕松地感受到只有穿大小合適的鞋才是最好的。由于幼兒在邊玩邊講，氣氛顯得輕松又自在，因此大多數(shù)幼兒發(fā)言踴躍、積極。）3．學(xué)穿鞋子。

（1）試穿合適的鞋，幫助檢查。

師：現(xiàn)在，請你們?nèi)フ译p合適的鞋子穿上，穿好了到老師這兒來。師：你穿了合適的鞋，覺得怎么樣？ 幼a：很舒服。幼b：方便、輕松。幼c：不會(huì)摔跤。

（2）邊學(xué)兒歌邊學(xué)穿鞋。

師：我們再一起邊念兒歌邊脫鞋子（幼兒邊念邊脫），我呢，又編了一首穿鞋子的兒歌，我們一起來邊念兒歌邊穿鞋子（拿起這個(gè)鞋寶寶，找到那個(gè)鞋寶寶，小腦袋靠一起，小腳丫鉆進(jìn)去，鞋兒彎彎往里靠，兩邊搭扣扣扣好。）（3）念兒歌穿自己的鞋。師：現(xiàn)在請你們把這雙鞋脫下來，要邊念兒歌邊脫鞋，然后再邊念兒歌邊穿上自己的鞋子吧！比一比，誰最能干。小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了穿鞋子的本領(lǐng)，以后在家中你們的鞋子要自己穿，不要麻煩爸爸媽媽，相信你們都是能干的好孩子。

（評(píng)析：穿鞋子是一項(xiàng)枯燥的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這兒教師利用了兒歌把穿、脫鞋子的方法具體詳細(xì)地表述出來，而且念起來朗朗上口，很有韻味，幼兒樂于接受，在這里教師對(duì)幼兒進(jìn)行愛勞動(dòng)的教育，恰到好處。）

4．在歡樂的音樂聲中腳跳舞。

師：穿上了自己的鞋子，舒服嗎？讓我們的小腳同鞋子朋友一起跳個(gè)舞吧?。ㄔu(píng)析：配上與活動(dòng)相匹配的音樂，使活動(dòng)更為生動(dòng)活潑。）5．結(jié)束。

師：剛才我們的手同腳和鞋子玩了，有小蟲蟲爬到小手上了，我們?nèi)ハ聪词职桑?/p>

（評(píng)析：良好的衛(wèi)生習(xí)慣必須從不培養(yǎng)，隨時(shí)培養(yǎng)，在愉快輕松的氣氛中自然地滲透衛(wèi)生教育，保教結(jié)合的原則在此得到了充分的體現(xiàn)。）活動(dòng)延伸：

在區(qū)域活動(dòng)中增設(shè)自理區(qū)，投放可穿脫鞋子的娃娃，利用午睡前后的機(jī)會(huì)，繼續(xù)練習(xí)穿脫鞋子。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1．活動(dòng)內(nèi)容與幼兒的生活息息相關(guān)，題材來源于幼兒生活，幼兒有著比較豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，這是發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性的前提和保證。

2．活動(dòng)切合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，擬人化的語言，與活動(dòng)相匹配的音樂、兒歌，使幼兒在活動(dòng)中始終保持著積極良好的情緒態(tài)度。

3．活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，教師的問題直接明了，師幼之間、同伴之間交流密度高。

4．值得一提的是，最后的活動(dòng)延伸非常有必要，因?yàn)橛變旱膭?dòng)手能力、自理能力的提高，絕非一次活動(dòng)所能達(dá)到的，必須在平時(shí)多次練習(xí)、鞏固。

第四篇：幼兒園教師教養(yǎng)筆記：穿鞋子比賽

幼兒園教師教養(yǎng)筆記：穿鞋子比賽

幼兒園教師教養(yǎng)筆記――穿鞋子比賽

為了訓(xùn)練幼兒穿鞋子的技能，我組織了幼兒穿鞋子比賽?？凑l穿得又快又好。結(jié)果讓我哭笑不得。

我讓孩子們圍成圓圈。坐在小椅子上，把已準(zhǔn)備好的鞋子放在活動(dòng)室中間，然后我請了幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒先上來比賽。

比賽開始了，幾乎所有孩子們都從自己的位置一哄而上．二十幾個(gè)人開始搶奪鞋子，有的兩個(gè)人搶一只鞋．邊搶邊說：“老師，這雙鞋子是我的?！薄袄蠋?，他那雙是我的?！苯淌依雉[成一團(tuán)。我沒料到會(huì)出現(xiàn)這樣的局面，趕緊請大家“回到自己的位置上”重新開始。

比賽最新開始，“預(yù)備，開始!”我的話音剛落，第一次的場面又出現(xiàn)了，十五、六個(gè)孩子們不約而同地從小凳子上沖到中間，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)請沒有報(bào)到名字的孩子下去，可是那幾個(gè)小朋友還是不肯，說那里有他的鞋子。

原先我是計(jì)劃把班級(jí)里鞋子樣子較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子，從那些孩子的腳上脫下來，作為比賽道具，沒想到會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。任憑我好言勸說“一會(huì)兒就要還給你們的”，以及表揚(yáng)激勵(lì)，孩子們還是我行我素。

看完這次活動(dòng)，我在思考：小班幼兒還處在非常個(gè)人化的世界中．根本不能容忍別人擅自把自己的東西借給別人或讓別人使用。練習(xí)穿鞋子這類生活課程應(yīng)該結(jié)合孩子的生活，在相當(dāng)?shù)沫h(huán)境中開展。由此我想到了平時(shí)的許多教學(xué)活動(dòng)，其實(shí)完全可以在很隨機(jī)的生活場景中完成。如幼兒的洗手，我們完全可以在幼兒餐前便后洗手時(shí)請幼兒講講為什么要洗手，怎樣擦肥皂，洗手有什么好處等等，而不需要特意組織一節(jié)活動(dòng)來幫助幼兒認(rèn)識(shí)和掌握。又如教幼兒正確穿脫衣服的技能，這樣的活動(dòng)放在每天的起床時(shí)不是更好嗎？在午睡室那樣的最佳教育場景中，孩子們邊念兒歌念邊練習(xí)穿衣，很快就能掌握要領(lǐng)。所以，洞察幼兒的內(nèi)在需求，抓住孩子的興趣點(diǎn)組織活動(dòng)，很自然地就能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教師要思考的就是組織怎樣的活動(dòng)，提供怎樣的支架。

第五篇：幼兒園小班穿鞋子教案反思

《小班穿鞋子教案反思》這是優(yōu)秀的小班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班穿鞋子教案反思！

（1）小班社會(huì)教案活動(dòng)《穿鞋子》含反思

1、聽故事，感受情節(jié)的趣味性，說說關(guān)于穿鞋子的事情。

2、掌握正確的穿脫鞋子方法。

3、學(xué)會(huì)自我服務(wù)，樂于幫助同伴。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒操作材料。

2、故事《穿鞋子》中出現(xiàn)的角色手偶。

3、一雙鞋子、一雙襪子。

活動(dòng)過程：

1、提問題引出主題。

(1)你收到過新年禮物嗎?是什么樣的禮物呢?說出來聽一聽。

(2)小牛也受到了一份新年禮物，可這份禮物卻給他帶來了一些小的煩惱?想知道這究竟是怎么回事嗎?

2、引導(dǎo)幼兒看故事，猜一猜情節(jié)。

(1)請幼兒看完整翻看故事《穿鞋子》，引導(dǎo)幼兒按順序觀察故事畫面。

(2)故事中的小牛在做什么?小羊?yàn)槭裁磥淼剿磉?!.快思.教案網(wǎng)出處!小羊幫助他做什么?小羊和小獅子為什么也出現(xiàn)了?

(3)那只小老鼠做了一件什么事?

(4)小牛的煩惱解決了嗎?誰都給他幫助了?這究竟是怎么回事?

3、幼兒欣賞故事。

(1)幼兒分段欣賞故事，老師一邊講一邊幫助幼兒解答剛才遇到的問題。

(2)幼兒看圖完整欣賞故事，識(shí)記并理解故事情節(jié)。

4、老師請幼兒配合利用手偶和實(shí)物表演情景劇《穿鞋子》。

5、老師和幼兒一起討論正確穿脫鞋子的方法，并進(jìn)行演示說明。

活動(dòng)延伸：

組織“穿脫鞋子比賽”。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。

（2）小班社會(huì)教案《穿鞋子》含反思

1、聽故事，感受情節(jié)的趣味性，說說關(guān)于穿鞋子的事情。

2、掌握正確的穿脫鞋子方法。

3、學(xué)會(huì)自我服務(wù)，樂于幫助同伴。

4、讓幼兒體會(huì)游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒操作材料。

2、故事《穿鞋子》中出現(xiàn)的角色手偶。

3、一雙鞋子、一雙襪子。

活動(dòng)過程：

1、提問題引出主題。

（1）你收到過新年禮物嗎？是什么樣的禮物呢？說出來聽一聽。

（2）小牛也受到了一份新年禮物，可這份禮物卻給他帶來了一些小的煩惱？想知道這究竟是怎么回事嗎？

2、引導(dǎo)幼兒看故事，猜一猜情節(jié)。

（1）請幼兒看完整翻看故事《穿鞋子》，引導(dǎo)幼兒按順序觀察故事畫面。

（2）故事中的小牛在做什么？小羊?yàn)槭裁磥淼剿磉?？小羊幫助他做什么？小羊和小獅子為什么也出現(xiàn)了？

（3）那只小老鼠做了一件什么事？

（4）小牛的煩惱解決了嗎？誰都給他幫助了？這究竟是怎么回事？

3、幼兒欣賞故事。

（1）幼兒分段欣賞故事，老師一邊講一邊幫助幼兒解答剛才遇到的問題。

（2）幼兒看圖完整欣賞故事，識(shí)記并理解故事情節(jié)。

4、老師請幼兒配合，利用手偶和實(shí)物表演情景劇《穿鞋子》。

5、老師和幼兒一起討論正確穿脫鞋子的方法，并進(jìn)行演示說明。

活動(dòng)延伸：

組織“穿脫鞋子比賽”。

附故事：穿鞋子

小黑熊穿鞋子，穿呀穿，怎么也穿不進(jìn)去。

“小獅子，快快來，快來幫我穿鞋子！”哎呀呀，怎么也穿不進(jìn)去。

“小黃牛，快快來，快來幫我穿鞋子！”哎呀呀，怎么也穿不進(jìn)去。

小老鼠跑來了，骨碌碌，鉆進(jìn)了鞋子里。哎呀呀，原來里面有雙襪子。襪子穿上腳，小黑熊鞋子穿好了。

反思：

要挖掘生活活動(dòng)的多種價(jià)值。生活活動(dòng)生動(dòng)形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動(dòng)中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，掌握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、獨(dú)立生活能力，學(xué)習(xí)自己解決生活問題的能力，特別是能擺脫依賴，走向獨(dú)立。組織的活動(dòng)要能適合孩子的年齡特點(diǎn)，使用的教學(xué)方法要符合孩子身心發(fā)展規(guī)律。讓幼兒體會(huì)游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

（3）小班主題教案《學(xué)穿鞋子》含反思

1、以豐富多彩的游戲活動(dòng)來轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，培養(yǎng)他們愛老師、愛同伴、愛幼兒園的情感。

2、樂于探索、交流與分享。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓每個(gè)孩子有積累大量生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓孩子在積極探索過程中，能對(duì)自己的能力充滿自信。

活動(dòng)準(zhǔn)備

樣子比較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子作為比賽道具。

活動(dòng)過程

游戲前，孩子們圍成兩個(gè)圓圈，坐在小椅子上。我分別從兩個(gè)小組中分別拿出三雙鞋子以圓圈狀放在教室前面。游戲開始時(shí)，我說，今天我們要玩一個(gè)《學(xué)穿鞋子》游戲，等一下請王綺、宋翔宇、劉寧、張文浩......老師說到的小朋友，請你們來比賽。

比賽開始了，在老師“預(yù)備，開始”聲中，孩子們從自己的位置一哄而上,十幾個(gè)孩子亂成一團(tuán)，有的二個(gè)人搶一只鞋，邊搶邊說：“老師，這只鞋子是我的，后面有響的。”......教室里鬧成一片。我沒料想到會(huì)出現(xiàn)這樣的局面，趕緊請大家回到自己的位置重新開始。我反復(fù)強(qiáng)調(diào)"現(xiàn)在請王綺、宋翔宇、劉寧、張文浩......其他的小朋友等一下老師再請?！?/p>

比賽重新開始，“預(yù)備，開始”，我的話剛說完，第一次的場面又出現(xiàn)了，八、九個(gè)孩子不約而同地從小椅子上沖到中間，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)請沒有點(diǎn)到名字的孩子下去，可是那幾個(gè)孩子總是說那里有我的鞋子。

案例分析：

我為了這次比賽，把班級(jí)里鞋子樣子比較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子從孩子腳上脫下來，作為比賽道具，沒想到會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，任憑我好言相勸“一會(huì)兒再讓你上來比賽”，孩子們還是我行我素，找回自己的鞋子。

活動(dòng)結(jié)束后我想，首先，在組織這樣的活動(dòng)時(shí)，我應(yīng)該考慮到，對(duì)于孩子來說，他們還處在非常個(gè)人化的世界中，根本不能容忍別人擅自把自己的東西借給別人用。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>其次，練習(xí)穿鞋子這是一個(gè)生活活動(dòng)，完全可以結(jié)合孩子的生活，把這樣的活動(dòng)放在每天中午起床時(shí)不是更好嗎?這時(shí)孩子們有這樣的需要，有學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這樣根本不需要老師的組織，在很隨意很自然的活動(dòng)中達(dá)到目的。最后，學(xué)習(xí)穿鞋子的目的是什么?學(xué)習(xí)穿鞋子不是活動(dòng)的結(jié)束，更不是目的所在，而是在于讓每個(gè)孩子有積累大量生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓孩子在積極探索過程中，能對(duì)自己的能力充滿自信，有自信才能擺脫依賴，才能讓孩子走向獨(dú)立。

教學(xué)反思

第一、教師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機(jī)整和。日常生活是非常重要的資源，教師要在組織一日生活活動(dòng)中滲透教育的因素，同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像 這類教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點(diǎn)，它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng)，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)。教師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開展。

第二、要挖掘生活活動(dòng)的多種價(jià)值。生活活動(dòng)生動(dòng)形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動(dòng)中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，掌握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、獨(dú)立生活能力，學(xué)習(xí)自己解決生活問題的能力，特別是能擺脫依賴，走向獨(dú)立。

第三、組織的活動(dòng)要能適合孩子的年齡特點(diǎn)，使用的教學(xué)方法要符合孩子身心發(fā)展規(guī)律。

（4）小班教案《穿鞋子》含反思

1、練習(xí)穿鞋與脫鞋、和幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及靈活性、還有自信心。

2、體會(huì)集體合作游戲。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒在活動(dòng)中感受到的集體生活以及動(dòng)作協(xié)調(diào)性靈活性和自信心。

難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)的積極參與和幼兒的勇氣以及自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備

地膠 小板凳 音樂

活動(dòng)過程

1.開始：

老師帶幼兒進(jìn)入地膠場，帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備，一起律動(dòng)。

2.游戲：

（1）鞋與脫鞋：

教師出示鞋，引導(dǎo)幼兒將鞋脫掉。幼兒分別站成兩排，根據(jù)教師的游戲指令做游戲。

（2）比賽： 老師將音樂放好，然后跟著幼兒坐在地膠上，引導(dǎo)幼兒怎么把鞋穿上，在觀察他們會(huì)不會(huì)穿鞋。

（3）游戲進(jìn)行到最后:

音樂停止引導(dǎo)幼兒提出穿鞋的辦法。引導(dǎo)幼兒將鞋穿好。

（4）游戲結(jié)束

教學(xué)反思

教師教學(xué)反思的過程，是教師借助行動(dòng)研究，不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，不斷提高教學(xué)效益和教科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化的過程。也是教師直接探究和解決教學(xué)中的實(shí)際問題，不斷追求教學(xué)實(shí)踐合理性，全面發(fā)展的過程。

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