第一篇：多彩的世界(500字)作文

精選作文:多彩的世界(500字)作文

我的家鄉(xiāng)在六安，這兒山青水秀，是個美麗、多彩的世界，請隨我來看一看吧。

這兒的天空湛藍、透亮，好像清洗過的藍寶石一樣，還不時飄來一朵朵白云，有的像棉花糖，有的像小白兔，可漂亮了。還有幾只小鳥在天空中嬉戲、玩耍，可是過了一會兒，小鳥像發(fā)現(xiàn)了敵人似的，很快就飛走了。

站在田野邊放眼遠眺，只見田野的南北西三面是層層疊疊、連綿起伏的山巒，山上全是楓樹?，F(xiàn)在是深秋時節(jié)，楓葉全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。

山的后面是樹林，樹林里全是青松，我走近看了看，哇！都是青苔，有的像一只老牛正在吃草，有的像放牛娃，還有的像一幅山水畫，真美?。?/p>

我又來到了田野里，我發(fā)現(xiàn)了兩只小螞蚱，他們好像在玩抓人游戲。一個在前面，一會兒甩甩尾巴，一會兒抖抖翅膀，像是在對后面的那只螞蚱說：瞧你跑得那么慢，永遠也抓不到我，哈哈哈&& 小河里又發(fā)生了一件事，一只小烏魚在慢慢地游著。突然，一只小螃蟹游了過來，小烏龜嚇得把腦袋縮進了龜殼里。小螃蟹踩著龜殼，好像在說：哈哈，我贏了！我扔了一顆小石子，小螃蟹嚇得飛一般地跑掉了。哈哈，原來是一個膽小鬼呀！

這就是我的家鄉(xiāng)，一個美麗的地方六安。三年級:丁逸晗 篇一：三年級上作文1--多彩的世界

作 文1--多彩的世界

作者：曾浩銳 世界是多彩的。

在我眼中，世界的景象是多姿多彩的。天空是蔚藍色的，云朵是白色的；大海是藍色的，浪花是白色的；小草是嫩綠色的，大樹是綠色的；田野是綠色的，山峰是青色的?? 季節(jié)也是有顏色的。春天是嫩綠色的，夏天是深綠色的，秋天金色的，冬天是白色的??

小動物也穿著各色的衣服。小白兔是白色的，大熊貓是黑白相間的，小松鼠是棕色的??

人體也是有顏色的。我的眼睛是黑色的，頭發(fā)是黑色的，皮膚是黃色的??

我們吃的食物也是有顏色的。我愛喝的牛奶是白色的，我愛吃的蘋果是紅色的，我愛吃的葡萄是紫色的?? 在我的學習生活中也到處充滿色彩。我們學校的操場是紅、白、綠相間的，黑板是黑色的，課桌是綠色的，我的書包是藍色的，我們少先隊員的紅領巾是紅色的。我能用調(diào)色板把顏料調(diào)成：赤、橙、黃、綠、青、藍、紫??

我們生活的世界是多姿多彩的，我一定好好學習，把世界裝扮得更加美麗！

篇二：滿分作文—世界因多彩而精彩

世界因多彩而精彩

“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。”世界因萬物而多彩，因多彩而精彩。

在這個多元又多極的世界中，每一天都有新鮮的事物產(chǎn)生。很多問題本來就沒有一定的答案。如果有，也只有高下之分。

何必去窮究根底，追求統(tǒng)一呢？還記得歷史課上那個教完古代史后的必答題，你最喜歡哪個朝代？答案往往是無奇不有，讓老師眼花繚亂。誰也沒有想去評出一個大眾化的“最愛”，何況那本身就是無益之舉。何必要同意呢？“酣眠固不可少，小睡也別有風味”呀！戰(zhàn)國時的諸子風起，百家爭鳴，秦時的明月漢時的雄關(guān)，兩晉的竹林七賢的隱逸，三國的鼎足之勢，還有唐的風華與宋的儒雅，元的四海歸一及清明的肅穆，無一不美，無一不留下千古的傳奇。

所以我說：歷史因多彩而精彩。

“輕輕地我走了，正如我輕輕地來?！币黜炛熘灸Φ募丫?，我也輕輕地掀開文學神秘的面紗。李白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡暮婪牛钌屉[“留得殘荷聽雨聲”的低沉，蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的曠達，柳永“楊柳岸曉風殘月”的婉約，各有千秋。所以我說：文學因多彩而精彩。

你可以在梅雨潭邊感受朱自清描繪的綠色的陶醉，你也可以在西湖邊聆聽柳郎與黃鶯的對話；你可以“小橋流水人家”，也可以“古道西風瘦馬”；你可以手持長劍，獨立朔漠，感受“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復返”的悲壯，你也可以手握畫筆，船頭簪花寫韻，領略一下“斜風細雨不須歸”的閑適。從西域到東海，從朔北到江南，綺麗的風光給世界增添一抹抹耀眼的亮色。

所以我說：自然因多彩而精彩。

何必再去爭論紅樓中的花魁呢？不正是有了寶釵的端莊，黛玉的高雅，湘云的開朗、妙玉的清高，熙鳳的潑辣，還有了晴雯的俏麗，紫鵑的聰慧、平兒的細致??大觀園才得以流光，《紅樓夢》才得以溢彩嗎？不正是因為有了各種個性迥異的人物，才構(gòu)成了這個豐富的社會？

所以我說：人類因多彩而精彩。

是的，太多了。世界上不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。那就借我一雙慧眼吧！用它，去領略春華秋實，夏炎冬寒；用客觀存在，去笑對陰晴圓缺，云來雁往。

因為我相信，只有萬花齊放，才會春滿人間。那又何必去追求一枝獨秀呢？ 因為世界因此而精彩。

篇三：豐富多彩的世界

豐富多彩的世界

世界是豐富多彩的，所以很有意思。

北京現(xiàn)在是上午十點鐘，還是早晨。而美國現(xiàn)在是晚上十點，已是黑夜。國家不同，晝夜也會顛倒。

美國人進餐習慣，美國人吃飯有刀叉，餐桌上擺放有一幅餐刀和兩幅餐叉，外邊的餐叉供你吃色拉，里邊的餐叉供你吃主食和點心，餐刀是用來切肉的。美國和中國進餐習慣是不相同的。

美國人每逢感恩節(jié)這一天，美國舉國上下非常熱鬧，人們按照習俗前往教堂做感恩祈禱，城鄉(xiāng)市鎮(zhèn)到處都有化裝游行、戲劇表演或體育比賽等。散居在他鄉(xiāng)外地的家人也會回家過節(jié)，一家人團團圓圓，品嘗美味的感恩節(jié)火雞。世界是豐富多彩的，不同的國家，有著不同的習俗。

篇四：解作文豐富多彩的世界

神圣的佛教王國

世界是豐富多彩的，每個國家都有自己的特色文化。

泰國，全稱泰王國，是東南亞的一個國家。

泰國在泰語中是“自由之國”的意思，是一個具有兩千多年佛教史的文明古國，素有“黃袍佛國 ”美譽。在美麗富饒的國土上，有三萬多座充滿神話色彩的古老寺院和金碧輝煌的宮殿。這里95%的人都信奉佛教。

曼谷是泰國的政治、文化中心。這座城市最顯著的特點是佛寺林立，身披黃色裂裝的和尚隨處可見。鄭王廟是曼谷著名的建筑。邁進一扇古香古色的大門，你會感覺到一股濃郁的香火味彌漫著整個廟宇，裊裊的清煙像一條條銀灰色的帶子環(huán)繞著鄭王廟。煙霧繚繞中，大大小小的神像端坐著，一臉神圣，接受著人們的頂禮膜拜。

玉菩薩是泰國的鎮(zhèn)國之寶，她坐落在玉佛寺內(nèi)，玉佛寺因此而得名。走近玉佛寺，你會看到貼金的大院富麗堂皇，風鈴聲不時傳人耳際。在用翠玉雕成的高66厘米的佛像前，求佛的人們會用泰國國花——睡蓮蘸著“仙水”往頭上灑一下，還用銀杯盛“仙水”喝幾口。整個大殿里靜靜的，沒有一個人說話，顯得格外莊嚴肅穆。游客們面對高高在上的玉佛靜靜地坐下，雙手合十，默默禱告著，許下美好的心愿?? 愿美麗的泰國永遠國泰民安！

多禮儀的馬來西亞

世界是豐富多彩的，國家不同，習俗也不同。

馬來西亞是熱情、謙恭、大方、講究禮節(jié)的民族，馬來西亞有很多的禮儀。

在馬來人家中作客應注意舉止得體，尊重長者。進門時一定要得到主人的許可，客人必須把鞋脫在門口或樓梯口，方可進屋。進屋后，賓主雙方要互相問候和握手。握手時，雙手僅僅觸摸一下，然后把手放到額前，以表示誠心。當發(fā)現(xiàn)屋里還有其他客人，而自己又必須從他們面前經(jīng)過時，必須略低下頭，并說“對不起，請借光”，然后走到自己的位置上。坐在椅子上不能蹺起二郎腿，尤其是在老人面前更不應如此，女子則應并攏雙腳，表現(xiàn)得更加文雅。如果席地而坐，男子最好盤腿，女子則要跪坐，不得伸直腿。

馬來人用餐時習慣用手取食，因而在用餐前須把手洗干凈。馬來人視左手為不潔，因此見面握手時，一定要用右手。進餐時必須用右手，否則會被視為不禮貌。如不得不用左手用餐或取餐具，應先向他人道歉。用餐時一般不坐在椅子上，而是把食物放在席子上，圍坐而食。

馬來西亞人認為頭是神圣的部位，在親近兒童時，不可觸摸他的頭部，否則會引起不快。

馬來人不喜歡別人問自己的年齡。若問年紀，會被視為不禮貌。馬來西亞并不禁止一夫多妻制，所以不要隨便閑談他人的家務事。對年長者不能直接稱呼“你”，而應稱呼“先生”、“夫人”或“女士”。

馬來西亞的習俗遠不止這些，需要我們細心去了解！

第二篇：《多彩世界》使用感想

多彩的童年

——對《多彩世界》的使用感想

今天孩子興高采烈地從學校拿回來了一套《東方之星幼兒園思維游戲課程——多彩世界》，看到她很是喜歡，于是就和孩子一起玩了起來。打開以后發(fā)現(xiàn)這不僅僅是一套游戲，更是一套啟發(fā)孩子智力，激發(fā)孩子思維的有用教材。作為家長，我特別將我和孩子共同的使用感想表達出來：

一、更好的幫助孩子認識周圍事物，理解周圍事物，提高了孩子的認知能力。游戲中內(nèi)容豐富的圖畫讓寶寶興趣非常濃烈，她指著圖上的事物迫不及待的和我說這是什么，那個又是什么，遇到不認識的還立刻問起了身邊的大人。而且對一些色彩和圖形也有具體的事物，孩子在認知的過程中有了具體的印象，不會只是在腦海中出現(xiàn)大概的概念，對她認識事物特別有用處。而且，我感到她一定程度上有了學習的熱情，有了這些，她肯定能夠不斷提高的。

二、提高了孩子的邏輯思維能力。游戲中的一些小貼畫不是簡單的漂亮、好看，不是隨隨便便貼上就正確的，完成它是具有一定規(guī)律的，是需要動一番腦筋的過程。孩子在特別有興趣的前提下很愿意自己思考完成這些有一定意義的小貼畫，鍛煉了她得邏輯思維能力。相信這些對孩子以后的智力發(fā)展非常有好處。

三、培養(yǎng)和促進豐富的想象力，激發(fā)了孩子的創(chuàng)新能力，同時也加強了孩子解決問題的能力。一些圖形的組合和色彩的搭配不僅僅是孩子簡單的游戲玩耍，鍛煉了孩子的手和腦，而且孩子還在其中加進 了自己的想法，自己進行了創(chuàng)新。遇到一些游戲上的問題時，她自己能夠想辦法解決了，這都使我非常驚訝。

四、增加了孩子的溝通能力和表達能力，增強了合作的精神，同時促進了親子之間的交流。因為有了幼兒園老師的認真講解，孩子很好的掌握了游戲的規(guī)則和技巧，回來后很熱情而且清楚的給我們講了游戲該怎樣玩，通過她的表達，我發(fā)現(xiàn)她的表達清楚，儼然一副小老師的樣子，而且一些游戲是孩子和我共同完成的，感覺我和孩子都在玩中學到了很多。

好的兒童益智玩具可以很好的啟發(fā)孩子天生的想象力、創(chuàng)造力、動手能力，作為家長，我非常感謝幼兒園和老師給孩子提供了一個很好的游戲課程。

第三篇：因為創(chuàng)新世界才會多彩作文

因為創(chuàng)新世界才會多彩作文

無論是身處學校還是步入社會，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的因為創(chuàng)新世界才會多彩作文，歡迎閱讀與收藏。

人類在成長的歷程中，總是不斷創(chuàng)新、不斷學習、不斷成長的。那么，創(chuàng)新到底是什么呢？

——題記

許多人都說創(chuàng)新就是創(chuàng)造新的事物，但誰又能明白創(chuàng)新其實是人類在發(fā)展史上不斷前行的標記。創(chuàng)新是人類創(chuàng)造偉大奇跡為世界增添色彩的標志，是值得我們學習和敬仰的一種精神，是一種高尚的品德。

在人類進步的征途上，一代又一代的創(chuàng)新發(fā)明者為這個世界增添了一道又一道無比榮耀的光彩。

早在遠古社會，我國云南省元謀縣中生活的古人類——元謀人就已經(jīng)開始通過創(chuàng)新為后代造福，為社會增添光彩了。他們學會了用簡單的石頭作為工具捕殺獵物，用火烤熟捕來的獵物。這不僅僅是一個簡單的創(chuàng)新，它還使人類項文明邁進了一大步，它為世界畫上了第一筆鮮艷的色彩，這難道不是創(chuàng)新為世界帶來的光彩嗎？

讓我們再走進在近代史上的偉大創(chuàng)新發(fā)明者：愛迪生——一位世界上眾所周知的偉大發(fā)明家，一生有很多的發(fā)明創(chuàng)造，他創(chuàng)造了1328種作品，在這眾多的.發(fā)明中最使人受益的莫過于電燈了。

在當時的社會上，并沒有什么能把屋里照的很亮的物品，在漆黑的夜晚里就僅僅只能用煤油燈、蠟燭這些東西發(fā)出微弱的光來照明人們工作和學習。而正在此時一位擁有創(chuàng)新思想的人，在經(jīng)歷了無數(shù)次失敗后，終于使人們在夜晚也能享受到和白天一樣的光線。

在發(fā)明電燈的征程中，他雖然歷經(jīng)了一次又一次的失敗，但他的創(chuàng)新精神卻沒有就此消失，而是越來越頑強！終于在那一天他成功了，他成功的創(chuàng)造了一種能照明世界的物品---電燈，這是一件多么偉大的發(fā)明品，這是一位多么堅毅的偉大發(fā)明者呀！

從那以后，電燈這項創(chuàng)新的結(jié)晶，不斷造福于人類。永遠的照亮了這個這個世界！使這個世界有了繁星閃亮的一面，使彩色的畫筆為這個世界添上了最美的一筆。

隨著時代的發(fā)展，人們對發(fā)明改變世界的呼聲也越來越強烈，就在這個時候，一位偉大的發(fā)明家又再一次為我們展現(xiàn)了創(chuàng)新帶來的繽紛色彩。

博納思·李——一位被認為是世界互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明者，他于1990年在歐洲核研究所任職發(fā)明了互聯(lián)網(wǎng)，這一項偉大的發(fā)明使數(shù)以億計的人們能夠充分利用這浩瀚的網(wǎng)絡資源，從而是人類社會跨入了前所未有的高速發(fā)展的世界，同時這一項創(chuàng)新也為世界劃過了流星一般的華麗色彩。

可以說這些都說創(chuàng)新的色彩，人類只有在不斷的創(chuàng)新中才能進步！這個世界因為創(chuàng)新變得綺麗多彩！

創(chuàng)新只是一種鼓舞人類前進的精神，這也是人們必不可少的一種精神；正是這種精神才能是的世界變得這么多姿多彩；也正是這種精神才能是人類在這個優(yōu)勝劣汰的生活環(huán)境下發(fā)揚光大；這種精神是我們每一個人都應該學習和敬仰的。

第四篇：《多彩世界》評課稿

《多彩世界》評課稿4篇

執(zhí)教過后，筆者通過各種途徑了解到，聽課老師普遍認為這是一堂精彩的緒言課，主要亮點有：

1、教材整合巧妙。《緒言》部分的教學內(nèi)容泛而雜，如果不對教材進行重新整合，教學肯定會零亂無序。教者深諳此道，他將教材內(nèi)容進行了巧妙的整合，緣于教材又不拘泥于教材，真正體現(xiàn)了"用教材而不是教教材"的新型教材觀。所設計的六個教學活動，環(huán)環(huán)相扣，流暢自然，把學生一步一步地引入了化學學科的大門。

2、學生積極參與。因為《緒言》部分學科考點不多，因此，傳統(tǒng)的《緒言》教學，教師大多擺脫不了"知識本位"觀點的束縛，而采用滿堂講的方法，這與新課程所倡導的"學生是學習的主體"新型學生觀是背道而馳的。本節(jié)課，教者在學生活動的設計方面做得很精當，幾乎每一個教學版塊都融合了學生活動，既有實驗觀察、現(xiàn)象描述，又有教材閱讀、討論交流等，形式多樣。教者的教學設計始終沒有背離"不失時機地將話語權(quán)、思考權(quán)交給學生"的教學理念，趣味實驗中有學生對現(xiàn)象的描述，圖片展示中有學生對材料特性的推測，化學史呈現(xiàn)中有學生對化學成為獨立學科漫長過程的思考，學法介紹中有學生對觀察方法的體驗（讓學生第二次觀察苯分子的圖像），正因為教者敢于放手、善于引領，"說說化學功過"的教學環(huán)節(jié)中才有了"環(huán)境惡化——不是化學惹的禍，人為因素是關(guān)鍵"精彩的現(xiàn)場生成，才有了聽課老師發(fā)自內(nèi)心的掌聲（聽課過程中聽課老師集體自發(fā)鼓掌兩次）。

3、目標有效達成。在教學三維目標的達成，尤其是過程和方法、情感態(tài)度和價值觀目標的達成上，本節(jié)課是十分有效的。在演示趣味實驗讓學生感受了化學的有趣、投影錄像圖片讓學生領略了化學的神奇之后，教者并沒有就此打住，而是將教學的視角轉(zhuǎn)向了化學和日常生活及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系，教者的設計意圖很明顯，有趣和神奇只能讓學生感到好玩，只有拉近化學和生活的距離，才能讓學生感到化學有用，感受了化學的有趣和有用，學生學習化學的興趣才能持久。"回顧化學的歷史"教學版塊中思考題的呈現(xiàn)，巧妙地滲透了"認識事物的過程是一個由淺入深、由表及里的過程""真理是建立在謬誤基礎上"等思想觀念，幫助學生樹立了敢于向真理挑戰(zhàn)的信心和決心。"體驗化學的學法"教學版塊，沒有停留在空洞說教的層面上，而是把學生的思緒拉回了一開始所做的趣味實驗，拉回了先前觀察過的苯分子圖片上，通過具體的實例，讓學生真切體驗到仔細觀察、認真分析的重要性。

4、教學彰顯美感。首先是語言美，無論是導語、過渡語、結(jié)束語，還是教學過程中的其他用語，教者的語言都凸顯出了精練、準確、悅耳、親和的風格，給人以聽覺上的美感。其次是畫面美，ppt背景變換不多，但樸素清新，新課導入時呈現(xiàn)的上海外灘霓虹燈、節(jié)日禮花等畫面，都能給人以視覺上的美感。再次是板書美，黑板上留下的文字并不多，但布局合理、勻稱，字跡清秀、灑脫，令人過目難忘。

但也有聽課老師反映，本節(jié)課的設計起點偏高，一般教師不具備執(zhí)教老師的語言功底，一般學校的學生也不可能有上課班級那么好的綜合素質(zhì)，這樣的教學設計在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校使用，恐怕難以取得理想的教學效果。還有的老師說，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校不可能每個教室都配備投影儀，如果教者不用投影儀輔助教學，而是充分利用教材上的圖片資料，該課的推廣價值也許更大。

一節(jié)課的成敗和褒貶都不重要，重要的是我們一線教師應該立足于課堂教學，用新型課程標準去指導自己的教學設計，用新型教育理念去沖擊陳舊的教學慣性，不斷提升自己教材處理的功力和課堂的駕馭能力，如此，教學相長、師生雙贏的教育目標就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

這堂由徐老師執(zhí)教的《多彩的世界》一課。徐老師在教育觀念與教學思想的更新上、在教學內(nèi)容的駕馭與處理上、在教學方法與教學手段的優(yōu)化組合上、在教學模式的研究探索上，均下了一定的功夫并有所體現(xiàn)。通過靈活多樣的教學活動和組織形式，來指導學生積極參與活動，教師能很好地把握教材的要求，始終以引導學生善于觀察的習慣，通過看、玩、說、做、評等方式學習三原色及三間色。突出了重點，突破了難點。

徐老師整堂課的結(jié)構(gòu)分以下幾塊來完成：

一、創(chuàng)設情境，比一比：

通過欣賞黑白、彩色兩組圖片，讓學生分析、體會、對比出色彩對生活的重要性，水到渠成、自然而然引出本課教學內(nèi)容“多彩的世界”。增添了學習的神秘感，激發(fā)了學生學習的興趣。教師在教學過程，能根據(jù)課程內(nèi)容及學生特點，將知識融入到美麗而不失童真的圖畫中，以任務驅(qū)動形式逐步完成本節(jié)課的教學。

二、教師示范，看一看：

教師進行調(diào)色示范，中間讓一些學生上臺親身體驗調(diào)色的過程，體驗調(diào)色的樂趣。讓學生對三原色有進一步的認識和體驗

三、學生制作，玩一玩：

以小組的形式進行調(diào)色練習，讓學生在愉悅的氛圍中進一步鞏固三原色，然后輕松地進入三間色的認識及練習。學生在教師的引導下，通過完成任務逐步掌握所學的知識與技能。為學生營造一個建構(gòu)知識、寓學于實踐的環(huán)境，讓他們在這個環(huán)境里，充滿興趣愉快地進行學習，突出了在“做”中“學”的思想。

四、展示成果，說一說：

將調(diào)好的色進行自評或互評。并將三原色及三間色結(jié)合在生活中進一步鞏固。最后通過“展示作品”來激發(fā)和保持學生的學習積極性，使學生有成就感，也使任務驅(qū)動教學模式有始有終。在課堂上，徐老師以他自然的教態(tài)、特有的教學風格為學生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然，應該說，這是一堂重主體、重合作、重過程、重生活、重創(chuàng)新的在新課程背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課，讓人感受耳目一新。

本節(jié)課的亮點具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、整堂課體現(xiàn)了老師扎實的功底一個教師的教學能力和駕馭課堂的能力不是一朝一夕能夠做到的。是靠長期的教學過程中慢慢的積累、沉淀才能達到充分控制課堂的能力。

在課堂的兩方面得到了體現(xiàn)：

1、無論從板書的顏色搭配，課件的制作，都體現(xiàn)了老師深厚的美術(shù)基本功。

2、課堂教學組織語言精練、準確。語氣親切自然。語調(diào)輕重緩和、真切而又感人。教學儀態(tài)自然而又大方。遇到課堂突發(fā)事件沉著而又冷靜，能夠正確地引導學生。

二、營造開放自由的課堂氛圍美術(shù)教學是一個預設和開放并存的系統(tǒng)，很多時候我們的教學都屬于“封閉教學”，按部就班，缺少開拓精神，隨著新課標的落實，由“封閉教學”走向“開放教學”已是一種必然。李老師打破了常規(guī)的課堂教學形式，以“生活中如果沒有色彩人類會怎么樣？”這樣的導入來激發(fā)學生活動的興趣，營造了一個和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好學習環(huán)境和氛圍，并做到靜中有動、動而有序、活而不亂。在情境中，通過老師語言和動作相結(jié)合、老師的提問和引導，在這樣一個輕松、活潑的情境中，學生樂于嘗試，不知不覺中學習到了美術(shù)的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放，同時，他們的個性化創(chuàng)意得到了體現(xiàn)和展示。

由于美術(shù)課有著不同的活動形式和評價標準，每個老師對美術(shù)教育的認識是不同的，也就是說，各有不同的評價標準，因此，我在賞評這堂課時，認為本節(jié)課的教學還有一些缺憾：

第一、作為一門動手性極強的學科，學生所帶材料較多，課堂的整體駕馭是很難的'，很容易造成混亂，因此教師在課前的預設尤其重要，我覺得每張桌子上可以準備一些倒廢水的容器和抹布。

第二、小組合作只是形式化，沒有在課堂上起作用，既然是合作學習，是不是可以讓一組同學帶一組材料，然后共同完成調(diào)色。另外我覺得在拓展延伸部分可以讓學生課后用三原色及三間色畫一副畫，從而進一步鞏固提高。

10月18日下午第八節(jié)，來自深圳xx區(qū)的高偉同學為xx中學全體老師上了一節(jié)展示課，課題是《多彩的物質(zhì)世界》復習課，高老師英姿煥發(fā)，對課堂的掌控能力非常強，課上得非常精彩，折服了全場的所有老師，大家不由得嘆服:不愧為全國賽課一等獎獲得者，是搞活氣氛的高手，激活思維的強手！充分展示了一個來自特區(qū)的名教師的風采！

復習課本來是最難上的一種課型，但高老師今天實現(xiàn)了完美的突破，我點評時總結(jié)為以下幾點：

1、課前把學生分成不同的小組，制印預習導學案發(fā)放給學生，對學生有簡單的任務布置，要求學生在課前花20分鐘完成。然后他把各小組長做的預習題收上來批改，這樣既可以減輕老師的工作負擔，又可以讓老師充分了解學生情況，在課堂上有的放矢進行課堂教學。也就是我們常說的先學后教，以學定教。

2、語言精煉到位，極富有磁性和鼓動性，課堂上對學生的評價精彩紛呈，沒有一句消極或無效話語，充滿激情，隨處閃亮教育的智慧。小組加分制度和神秘的禮物激發(fā)了每一個學生積極參與。能關(guān)注到每一個學生的進步。

3、思維導圖的板書方式，把不同類別的知識點串在了一起，便于觀察和記憶，脈絡更清晰，條理更加分明。

4、小組合作非常成功，小組自主完成復習內(nèi)容，組長在課堂上向全班同學展示，真正把課堂還給學生，學生大膽質(zhì)疑，大聲爭辯，辯明了是非，充分體現(xiàn)了學生的主體性，體現(xiàn)了新課標精神，培養(yǎng)了學生的能力。

5、提問恰到好處，真正體現(xiàn)到有效提問，能激發(fā)學生思維的樂趣，并培養(yǎng)學生的嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。

6、練習設計合理，難易適中，有梯度，既貼近中考，又貼近生活。

xx中學正在推行課堂教學改革，要求打造“樂學、善思、巧練、多悟”的課堂，今天高老師的展示課就是一個最好的典范！高老師的展示課給xx的老師們指明了一個教學的方向——把課堂真正還給學生！學生的潛能是無限的！

各位同行：

大家好！下面我對我區(qū)秦宇紅老師的課《多彩的世界》做一下評述。

本課是小學三年級的一節(jié)課，主要是讓學生掌握給現(xiàn)成的圖畫填充顏色的方法。

從秦宇紅老師的說課中我們能感覺到：秦老師在教育觀念與教學思想的更新上、在教學內(nèi)容的駕馭與處理上、在教學方法與教學手段的優(yōu)化組合上、在教學模式的研究探索上，均下了一定的功夫并有所體現(xiàn)。下面談談這節(jié)課的特點：

一、采用“任務驅(qū)動”式教學模式

教師在教學過程，能根據(jù)課程內(nèi)容及學生特點，將知識融入到美麗而不失童真的圖畫中，以任務驅(qū)動形式逐步完成本節(jié)課的教學。學生在教師的引導下，通過完成任務逐步掌握所學的知識與技能。為學生營造一個建構(gòu)知識、寓學于實踐的環(huán)境，讓他們在這個環(huán)境里，充滿興趣愉快地進行學習，突出了在“做”中“學”的思想。

最后通過“展示作品”來激發(fā)和保持學生的學習積極性，使學生有成就感，也使任務驅(qū)動教學模式有始有終。

二、創(chuàng)設情境，讓學生體會信息技術(shù)的趣味性及美好的功能

秦老師通過事先制作的四幅圖畫導入新課，使學生在美的欣賞同時，也感到很吃驚“我們也能做出這么美的作品”。從而激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機。使讓我學變?yōu)槲乙獙W。

三、變知識導向型教學為技能訓練型教學

采用有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、自學能力和實踐能力的課堂教學方式。

為了更好地培養(yǎng)能力，在處理教材時，教師即發(fā)揮了課本的示范作用，但又不盲從課本，創(chuàng)造性地處理教材，精心設計了四個樣本畫，從而降低了學習難度，突出了本課的重點，激活了學生的思維，使學生在可操作的范圍內(nèi)進行創(chuàng)新實踐，充分調(diào)動了學生的想象力，達到了培養(yǎng)創(chuàng)新意識的目標。

四、自主探究、協(xié)作學習

在學生練習階段突出了自主性學習和協(xié)作性學習。

首先，樣本畫符合小學生的特點，既具有藝術(shù)性又具有童真性。

其次，給予學生個體選擇的機會?？梢栽诙鄠€樣本中中選擇自己喜歡的樣本。

第三，采用分組協(xié)作式學習。使學生之間保持融洽的關(guān)系、相互合作的態(tài)度。有利于提高學生自我協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)與人共事的協(xié)作精神、利于學生健康情感的形成。

五、存在的不足

我聽過秦老師在本校上的這節(jié)課，當時感覺學生展示作品及最后教師總結(jié)上不夠好，由于本次是以說課形式開展教研活動的，細枝末節(jié)沒有展示出來，來說課的教師大錯不能有，但小錯則不見得沒有。無法全面展示教學過程，是信息技術(shù)學科集中開展教研活動無法避免的問題。

第五篇：多彩的世界評課稿

多彩的世界評課稿

（一）這堂由徐老師執(zhí)教的《多彩的世界》 一課。徐老師在教育觀念與教學思想的更新上、在教學內(nèi)容的駕馭與處理上、在教學方法與教學手段的優(yōu)化組合上、在教學模式的研究探索上，均下了 一定的功夫并有所體現(xiàn)。通過靈活多樣的教學活動和組織形式，來指導學生積極參與活動，教師能很好地把握教材的要求，始終以引 導學生善于觀察的習慣，通過看、玩、說、做、評等方式學習三原色及三間色。突出了重點，突破了 難點。

徐老師整堂課的結(jié)構(gòu)分以下幾塊來完成：

一、創(chuàng)設情境，比一比：

通過欣賞黑白、彩色兩組圖片，讓學生分析、體會、對比出色彩對生活的重要性，水到渠成、自 然而然引 出 本課教學內(nèi)容“多彩的世界”.增添了 學習的神秘感，激發(fā)了 學生學習的興趣。教師在教學過程，能根據(jù)課程內(nèi)容及學生特點，將知識融入到美麗而不失童真的圖畫中，以任務驅(qū)動形式逐步完成本節(jié)課的教學。

二、教師示范，看一看：

教師進行調(diào)色示范 , 中間讓一些學生上臺親身體驗調(diào)色的過程，體驗調(diào)色的樂趣。讓學生對三原色有進一步的認識和體驗

三、學生制作，玩一玩：

以小組的形式進行調(diào)色練習，讓學生在愉悅的氛圍中進一步鞏固三原色，然后輕松地進入三間色的認識及練習。學生在教師的引 導下，通過完成任務 逐步掌握所學的知識與技能。為學生營造一個建構(gòu)知識、寓學于實踐的環(huán)境，讓他們在這個環(huán)境里，充滿興趣愉快地進行學習，突出了 在“做” 中“學” 的思想。

五、展示成果，說一說：

將調(diào)好的色進行自 評或互評。并將三原色及三間色結(jié)合在生活中進一步鞏固。最后通過“展示作品” 來激發(fā)和保持學生的學習積極性，使學生有成就感，也使任務驅(qū)動教學模式有始有終。在課堂上，徐老師以他自 然的教態(tài)、特有的教學風格為學生營造了 一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然，應該說，這是一堂重主體、重合作、重過程、重生活、重創(chuàng)新的在新課程背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課，讓人感受耳目 一新。

本節(jié)課的亮點具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、整堂課體現(xiàn)了 老師扎實的功底 一個教師的教學能力和駕馭課堂的能力不是一朝一夕能夠做到的。是靠長期的教學過程中慢慢的積累、沉淀才能達到充分控制課堂的能力。

在課堂的兩方面得到了 體現(xiàn)：

1、無論從板書的顏色搭配，課件的制作，都體現(xiàn)了 老師深厚的美術(shù)基本功。

2、課堂教學組織語言精練、準確。語氣親切自 然。語調(diào)輕重緩和、真切而又感人。教學儀態(tài)自 然而又大方。遇到課堂突發(fā)事件沉著而又冷靜，能夠正確地引 導學生。

二、營造開放自 由的課堂氛圍 美術(shù)教學是一個預設和開放并存的系統(tǒng)，很多時候我們的教學都屬于“封閉教學”, 按部就班，缺少開拓精神，隨著新課標的落實，由“封閉教學” 走向“開放教學” 已是一種必然。李老師打破了 常規(guī)的課堂教學形式，以“生活中如果沒有色彩人類會怎么樣 ” 這樣的導入來激發(fā)學生活動的興趣，營造了 一個和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好學習環(huán)境和氛圍，并做到靜中有動、動而有序、活而不亂。在情境中，通過老師語言和動作相結(jié)合、老師的提問和引 導，在這樣一個輕松、活潑的情境中，學生樂于嘗試，不知不覺中學習到了 美術(shù)的知識和技能，并獲得了 豐富多彩的體驗，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放，同時，他們的個性化創(chuàng)意得到了 體現(xiàn)和展示。

由于美術(shù)課有著不同的活動形式和評價標準，每個老師對美術(shù)教育的認識是不同的，也就是說，各有不同的評價標準，因此，我在賞評這堂課時，認為本節(jié)課的教學還有一些缺憾：

第一、作為一門動手性極強的學科，學生所帶材料較多，課堂的整體駕馭是很難的，很容易造成混亂，因此教師在課前的預設尤其重要，我覺得每張桌子上可以準備一些倒廢水的容器和抹布。

第二、小組合作只 是形式化，沒有在課堂上起作用，既然是合作學習，是不是可以讓一組同學帶一組材料，然后共 同完成調(diào)色。另 外我覺得在拓展延伸部分可以讓學生課后用三原色及三間色畫一副畫，從而進一步鞏固提高。

多彩的世界評課稿

（二）各位同行大家好！

下面我對我區(qū)秦宇紅老師的課《多彩的世界》做一下評述。本課是小學三年級的一節(jié)課，主要是讓學生掌握給現(xiàn)成的圖畫填充顏色的方法。

從秦宇紅老師的說課中我們能感覺到：秦老師在教育觀念與教學思想的更新上、在教學內(nèi)容的駕馭與處理上、在教學方法與教學手段的優(yōu)化組合上、在教學模式的研究探索上，均下了一定的功夫并有所體現(xiàn)。下面談談這節(jié)課的特點：

一、采用“任務驅(qū)動”式教學模式

教師在教學過程，能根據(jù)課程內(nèi)容及學生特點，將知識融入到美麗而不失童真的圖畫中，以任務驅(qū)動形式逐步完成本節(jié)課的教學。學生在教師的引導下，通過完成任務逐步掌握所學的知識與技能。為學生營造一個建構(gòu)知識、寓學于實踐的環(huán)境，讓他們在這個環(huán)境里，充滿興趣愉快地進行學習，突出了在“做”中“學”的思想。

最后通過“展示作品”來激發(fā)和保持學生的學習積極性，使學生有成就感，也使任務驅(qū)動教學模式有始有終。

二、創(chuàng)設情境，讓學生體會信息技術(shù)的趣味性及美好的功能

秦老師通過事先制作的四幅圖畫導入新課，使學生在美的欣賞同時，也感到很吃驚“我們也能做出這么美的作品”.從而激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機。使讓我學變?yōu)槲乙獙W。

三、變知識導向型教學為技能訓練型教學

采用有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、自學能力和實踐能力的課堂教學方式。為了更好地培養(yǎng)能力，在處理教材時，教師即發(fā)揮了課本的示范作用，但又不盲從課本，創(chuàng)造性地處理教材，精心設計了四個樣本畫，從而降低了學習難度，突出了本課的重點，激活了學生的思維，使學生在可操作的范圍內(nèi)進行創(chuàng)新實踐，充分調(diào)動了學生的想象力，達到了培養(yǎng)創(chuàng)新意識的目標。

四、自主探究、協(xié)作學習

在學生練習階段突出了自主性學習和協(xié)作性學習。

首先，樣本畫符合小學生的特點，既具有藝術(shù)性又具有童真性。其次，給予學生個體選擇的機會。可以在多個樣本中中選擇自己喜歡的樣本。第三，采用分組協(xié)作式學習。使學生之間保持融洽的關(guān)系、相互合作的態(tài)度。有利于提高學生自我協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)與人共事的協(xié)作精神、利于學生健康情感的形成。

五、存在的不足

我聽過秦老師在本校上的這節(jié)課，當時感覺學生展示作品及最后教師總結(jié)上不夠好，由于本次是以說課形式開展教研活動的，細枝末節(jié)沒有展示出來，來說課的教師大錯不能有，但小錯則不見得沒有。無法全面展示教學過程，是信息技術(shù)學科集中開展教研活動無法避免的問題。

《多彩的世界》評課稿

（三）南豐縣子固小學 黃水亮

這堂由李世俊老師執(zhí)教的《多彩的世界》一課。李老師在教育觀念與教學思想的更新上、在教學內(nèi)容的駕馭與處理上、在教學方法與教學手段的優(yōu)化組合上、在教學模式的研究探索上，均下了一定的功夫并有所體現(xiàn)。通過靈活多樣的教學活動和組織形式，來指導學生積極參與活動，教師能很好地把握教材的要求，始終以引導學生善于觀察的習慣，通過看、玩、說、做、評等方式學習三原色及三間色。突出了重點，突破了難點。李老師整堂課的結(jié)構(gòu)分以下幾塊來完成：

一、創(chuàng)設情境，比一比：通過欣賞黑白、彩色兩組圖片，讓學生分析、體會、對比出色彩對生活的重要性，水到渠成、自然而然引出本課教學內(nèi)容“多彩的世界”.增添了學習的神秘感，激發(fā)了學生學習的興趣。教師在教學過程，能根據(jù)課程內(nèi)容及學生特點，將知識融入到美麗而不失童真的圖畫中，以任務驅(qū)動形式逐步完成本節(jié)課的教學。

二、教師示范，看一看：教師進行調(diào)色示范 ,中間讓一些學生上臺親身體驗調(diào)色的過程，體驗調(diào)色的樂趣。讓學生對三原色有進一步的認識和體驗

三、學生制作，玩一玩：以小組的形式進行調(diào)色練習，讓學生在愉悅的氛圍中進一步鞏固三原色，然后輕松地進入三間色的認識及練習。學生在教師的引導下，通過完成任務逐步掌握所學的知識與技能。為學生營造一個建構(gòu)知識、寓學于實踐的環(huán)境，讓他們在這個環(huán)境里，充滿興趣愉快地進行學習，突出了在“做” 中“學”的思想。

五、展示成果，說一說：將調(diào)好的色進行自評或互評。并將三原色及三間色結(jié)合在生活中進一步鞏固。最后通過“展示作品”來激發(fā)和保持學生的學習積極性，使學生有成就感，也使任務驅(qū)動教學模式有始有終。在課堂上，李老師以他自然的教態(tài)、特有的教學風格為學生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然，應該說，這是一堂重主體、重合作、重過程、重生活、重創(chuàng)新的在新課程背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課，讓人感受耳目一新。

本節(jié)課的亮點具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

一個教師的教學能力和駕馭課堂的能力不是一朝一夕能夠做到的。是靠長期的教學過程中慢慢的積累、沉淀才能達到充分控制課堂的能力。在課堂的兩方面得到了體現(xiàn)：

1、無論從板書的顏色搭配，課件的制作，都體現(xiàn)了老師深厚的美術(shù)基本功。

2、課堂教學組織語言精練、準確。語氣親切自然。語調(diào)輕重緩和、真切而又感人。教學儀態(tài)自然而又大方。遇到課堂突發(fā)事件沉著而又冷靜，能夠正確地引導學生。美術(shù)教學是一個預設和開放并存的系統(tǒng)，很多時候我們的教學都屬于“封閉教學”,按部就班，缺少開拓精神，隨著新課標的落實，由“封閉教學”走向“開放教學”已是一種必然。李老師打破了常規(guī)的課堂教學形式，以“生活中如果沒有色彩人類會怎么樣”這樣的導入來激發(fā)學生活動的興趣，營造了一個和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好學習環(huán)境和氛圍，并做到靜中有動、動而有序、活而不亂。在情境中，通過老師語言和動作相結(jié)合、老師的提問和引導，在這樣一個輕松、活潑的情境中，學生樂于嘗試，不知不覺中學習到了美術(shù)的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放，同時，他們的個性化創(chuàng)意得到了體現(xiàn)和展示。

由于美術(shù)課有著不同的活動形式和評價標準，每個老師對美術(shù)教育的認識是不同的，也就是說，各有不同的評價標準，因此，我在賞評這堂課時，認為本節(jié)課的教學還有一些缺憾： 第一、作為一門動手性極強的學科，學生所帶材料較多，課堂的整體駕馭是很難的，很容易造成混亂，因此教師在課前的預設尤其重要，我覺得每張桌子上可以準備一些倒廢水的容器和抹布。第二、小組合作只是形式化，沒有在課堂上起作用，既然是合作學習，是不是可以讓一組同學帶一組材料，然后共同完成調(diào)色。另外我覺得在拓展延伸部分可以讓學生課后用三原色及三間色畫一副畫，從而進一步鞏固提高。