第一篇：三年級試卷分析

本次試卷共八大題，試題新穎，概括全面，我分析本次試題大部分錯在五、七題，其他題目學生做的還比較順手，第五題考察學生的背誦，及一些對課文的分析理解，這些錯誤以后只要多讀多背就行了，第七大題主要是對《烏丟丟的奇遇記》的考查，有些學生不愛讀書就吃虧了，以后要采用多種形式讀書，用不同方法激起學生的興趣 在今后的教學中注意學生多讀多背，用不同的方法激發(fā)學生興趣，還要對課文深入理解，才能提高學生的語文水平，在以后的做題時才不會手忙腳亂，無的放矢。在 七大題中有這樣一大搜小題：

如果此時貝多芬正好彈完，發(fā)現門口的旅客，他們之間會有怎樣的對話呢？ 此題是聯(lián)系上下文。用禮貌用語對話，可大部分同學只注意了禮貌用語，卻沒有聯(lián)系上下文，所以在今后的教學中應該加強這方面的練習。

出一道編寫詩歌的題，有助于激發(fā)學生學習語文的興趣。

第二篇：三年級試卷分析

三年級期末考試語文試卷分析

一、試題特點：

試題包括“基礎知識”、“閱讀理解”、“習作”三大塊內容。考察的知識點涉及到拼音、字詞、句子、課文內容的理解和識記等多方面, 題型有傳統(tǒng)的,也有創(chuàng)新的?？偟膩碇v,課內外知識結合,有一定的難度。除了基礎知識中字詞較容易外,其它各題均需要通過較長時間思考、辨別,才能得出答案。

二、學生考試情況：

三年級210人，參考率100%，平均分72分，其中優(yōu)秀114人，比率為54、2%；良好72人，比率為34、3%；及格14人，比率為6%；不及格10人，比率為4、7%。總體看,測試結果良好。

三、各題情況分析

(一)基礎知識：

1、寫硬筆字。學生書寫正確、端正、紙面也較干凈，基本上這題都得滿分。

2、看拼音寫詞語。讓學生寫漢字，重在考查學生對生字的掌握情況，從答題情況看，孩子們書寫正確工整，得分率較高。學生錯誤較多的出現在“荒涼、糧食”等詞語上。

3、比一比，組成詞語和多音字，這兩題得分率也很高，體現出學生在詞語方面掌握較好。

4、補充完整詞語，此題讓學生補充完整詞語，部分為成語，旨在考查學生的詞語積累。但此題滿分率不高。出現錯誤較多，主要是同音字錯，如沒精打“彩”、五洲四海的“洲”，目不轉睛的“睛”等。

5、日積月累，都是些總結概括題，出錯最多。

6、口語交際丟分原因是寫的內容過于簡單。

（二）、積累運用

按原文填空重在考查學生積累情況。從答題情況看，孩子們都能背誦課文中要求的句子，只是填寫中錯別字較多。

（三）、閱讀部分：

這部分試題是檢測學生對課文中語言的積累和獨立閱讀短文進行思考的能力。做題時，學生的理解,大部分只停留在表面, 有部分同學不能用恰當的語言進行表達，失分較多。

（四）習作：

習作失分主要集中在以下幾個方面:（1）、有部分學生不 懂最起碼的書寫格式,如:題目沒有補充;作文不分段;自然段開頭 不知道空兩格;不能正確使用標點等。（2）、審題不清。內容不符合要求。比如,有的孩子寫的不是景點而是幾件事;有的題目寫景內 容卻寫自己;還有的寫動物,文不對題。（3）、三年級剛剛開始練習習作,大多數孩子內容雷同、空洞、平淡無味、語言表達不流暢。（4）、卷面書寫整體不容樂觀,整潔度有待提高。

四、教學的得與失：

1、要繼續(xù)重視識字和積累。從本次考試可以看出識字和積累得分率較高，學生掌握較好。因此在今后教學中必須繼續(xù)重視這方面教學。

2.加強寫字教學,針對三年級孩子容易大量出現錯別字現象,老師們應該在語文課堂上加強識字寫字的教學環(huán)節(jié)。特別是對易錯字和難寫字加強指導和提醒。從卷面上看,養(yǎng)成良好的書寫習慣還需要加強教學。

3、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力，三年級學生閱讀能力有待加強。精讀課的教學，老師要根據教材特點指點學習方法；課外閱讀，老師要放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力。二是體會重視詞句含義的能力。三是自己提問題自己回答問題的能力。

4、學生的習作普遍篇幅較短, 審題不認真，組材方面還有待加強,。

五、整改措施：

1．教師要進一步學習小學語文課程標準，轉變教學觀念，改進教學方法。

2．教學中加強語文基礎知識的訓練，要讓學生準確掌握字的音形義。

3．改變重背誦輕默寫的，從試卷情況看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。

4．增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。

5．加強習作訓練，要多為孩子創(chuàng)設寫作機會，提高學生的寫話能力。

6．要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識到了閱讀的重要性，并在努力的實踐中，摸索提高學生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我們會結合試卷上反映出的問題，及時調整教學策略，使學生愛上閱讀，從讀中提高語文綜合素養(yǎng)。

第三篇：試卷分析三年級

三年級語文試卷分析

一、基本情況

本次班級考試情況如下：優(yōu)秀17人，占48%，良好29人，占82%，合格31，占88%，優(yōu)秀人數少。未達到預期目的，沒能清除不合格的現象。

二、試卷特點。

三年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學生識字寫字能力，又考查了學生對課文內容的理解，主旨的把握，語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。巧妙地將綜合性學習與口語交際書面化融為一體，既考查了學生的雙基，又考查了學生的學習習慣。較為充分的考查了學生綜合運用語言的能力。

三、答卷情況。

（一）看拼音寫詞語。

本題既考查學生對要求會寫的字的掌握情況，又考查了學生的書寫習慣。得分率在96%以上。主要錯的是“活潑”和”增添“兩個詞語和同音字混了，以后多加強訓練。

（二）給多音字組詞。

本題意在考查學生對多音字的掌握情況。得分率90%以上。錯誤多出現在“降”字上面，這個字有兩個讀音，這個知識還需要進一步強調，因為這些詞在我們的課文中不是很常見，所以，學生在選擇中出現的失誤也較多。

（三）小法官

本題主要考查學生基礎知識的理解和掌握情況，學生失分率低，看來學生對基礎知識鞏固的還不錯。

（四）送詞回家

本題主要考查學生關聯(lián)詞的運用情況，比較容易做，大多數學生能做對。

有個別后進生判斷失誤了，因此丟分，今后多加強對他們的指導。

（五）我會照樣子寫句子

這道題平時練習的比較多，對大多數學生來說，很容易做，但也有個別生不審題，導致理解錯誤，以后得多加指導。

（六）讀句子，選擇成語填空

本題答得很糟糕，只有個別生做對，多數學生出錯。分析情況，主要是學生不理解詞語意思，平時也很少練習，導致嚴重丟分，以后多注意這方面指導。

（七）默寫古詩

本題失分率較低，平時在練習時，注重了這方面的指導，個別學生個別字不會，答題效果還是較理想的。

（八）課內閱讀

學生能按照課文內容完成練習，有個別學生掌握不熟練，出現理解錯誤，因此丟分，平時還需要多練習。

課外閱讀

考查學生對課文的理解，學生不能認真閱讀，找出答案，尤其是第二小題，失分率較高，在40%左右。

（九）習作。

請以“我是一個----的孩子”為題寫一篇作文，因為平時做了練習，因此多數學生寫的非常好，不過以后還要要多加練習，提高習作水平。今后應做到：

1、加強學生的雙基訓練，同時，注重培養(yǎng)學生靈活運用的能力。

制定好科學的學習和復習計劃，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，并積極為學生創(chuàng)設運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。

2、加強標點符號的訓練。

在平時的教學中，我們要給予學生一些必要的指導和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習題和習作練習，使學生熟練掌握使用標點符號的方法。

3、注重學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平。

平時，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓學生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識的背下來，把她恰當的運用到習作中，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。

小學三年級科學試卷分析

一、基本情況

本次考試應參加52人，實考52人；卷面滿分100分，學生最高分70分。

二、試題情況

本次試題主要有這些類型的題目：填空、判斷、選擇、簡答四類題目。所出題覆蓋了本學期1----10課所學內容，知識的覆蓋面較廣，難易適中，在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查了學生的科學素養(yǎng)，能較好地反映出學生實際掌握知識的情況。

三、學生得分分析

1、填空題大部分學生都能做對，出錯較多的是第3小題，說明學生對該知識點沒有掌握。

2、判斷題失分較少。

3、選擇題第3小題學生掌握不準。

4、問答題得分較少，應加強學生的理解能力。反思

仔細分析考試試卷，我覺得主要存在以下問題：

1、學生普遍存在審題不仔細，沒有養(yǎng)成良好的做題習慣，缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學中，重視學習習慣培養(yǎng)，尤其是學科學、用科學能力的訓練，引導學生能夠靈活的運用所學的科學知識，解決生活中的實際問題。

2、學生不擅長運用已有的科學知識解決問題，靈活應變的能力較差。這提醒我們在平時的教學中，要注意培養(yǎng)學生理解、分析問題的能力，不要把知識講得太死，要多留給學生思考的余地，這樣考試時學生才會游刃有余。

3、加強和重視差生的輔導，并與家長取得聯(lián)系，請求家長配合，對學困生適量加強練習，使之不斷鞏固。

4、加強綜合社會實踐活動，從生活出發(fā)引導學生多觀察、動腦，積累生活經驗，充分認識到科學就在我們的身邊，生活中處處有科學。

三年級品德與社會試卷分析

一、基本情況

（1）試題的難易程度分析： 本套試題內容豐富，側重對生活知識的考查，同時也充分考查了學生課本知識指導生活的能力，題目所占比例搭配合理，試題稍難，不能照顧到不同層次的學生。

（2）知識點涵蓋與課程標準的對應分析： 本份試題的知識點能緊緊圍繞新課程標準出題，對社會課程標準三維目標的考查，既全面又有側重，試題既重視了對學生知識技能的考查，也注重了對學生學習過程與學習方法的考查，而對學生情感、態(tài)度與價值的考查則滲透在整個試題中。本套試題注重了培養(yǎng)學生運用課本知識理解生活的能力，培養(yǎng)學生的生活習慣與品德養(yǎng)成，對生活事件是非判斷的能力。突出學生的現實生活，重視品德的培養(yǎng)，對學生以后的生活有較好的指導意義。

二、試題分析 試題設計具體全面，新穎科學，對社會上的知識面廣，有利于學生動腦思維和觀察?？疾焖麄兎治鼋鉀Q問題的能力。品德與社會這門學科，主要是對學生的思想行為進行教育，使學生思想行為往更好的方向發(fā)展，培養(yǎng)他們認識社會的能力，指導他們怎樣做人，使他們身心健康的成長。

三、試卷分析 本試題共五個大題，（1）題：明辨是非，有的來自課本，有的來自對生活的認識，學生對課本知識有所掌握，對生活知識認識深刻。

（2）填空，對學生行為準則及生活中購物方式的測試，生活態(tài)度的測試，由于學生認識深刻很少出錯。

（3）題：擇優(yōu)錄取，大部分來自課本，學生能結合課本和自己的生活實際來選擇，學生掌握較好，出錯較少。

（4）題：辯析明理，從對時間的感受，合理利用和搭配時間，現代購物方式等方面，對學生進行考察，學生能夠按要求去做題，但答得不是很全面。從學生大的情況看，基本達標，是從勤儉節(jié)約、假冒偽劣商品的危害、安全常識方面對學生進行考察。

（5）實踐活動，此題學生根據所學的知識靈活填寫“合理消費、勤儉節(jié)約”的事例，知道該怎么做，并能談出愛的感受。

四、改進措施

1、教師在教學中認真鉆研教材，貼近生活，把學生帶入生活情景中讓他們去體會，去反思。

2、在教學中，注重實踐，給學生提問題，讓他們去辯解，使他們進入生活情景。

3、在教學中重視基礎知識的教學，加強能力的培養(yǎng)，在理解中掌握知識。

第四篇：三年級科學試卷分析

三年級科學試卷分析

一、試題分析：

本次試卷用各種形式和方法涵蓋了我們想要發(fā)現的一些問題。試卷分為五種題型：填空題、判斷題、選擇題、連線和問答題，符合三年級的學生特點，試卷將本學期所學的知識點分別穿插在這些題型中，檢測內容比較全面、到位，突出了以教材教輔為主.二、學生得分分析

1、填空題共20分，每個空1分。學生在做填空題時，能夠寫出正確的答案，但寫較多的錯別字.2、判斷題共8分。這個題學生普遍做得比較差，失分的原因是學生沒有認真審題，馬虎造成的。如第4小題：“顆粒大小不同的固體混合前后重量不變，體積改變”大部分學生失分。

3、選擇題6分，學生在做題時，有的存在不理解題意的情況，有的是由于學生馬虎造成的。

4、連線題5分。本道題是請同學把下列工具和它的作用用線連接起來。大部分學生只得一半分。原因是學生的分析理解能力較差。

5、簡答題11分，計二個小題。學生基本能完成，但答案有的不完整，不具體。失分情況不嚴重。

三、反思及建議

仔細分析考試試卷，我覺得主要存在以下問題：

1、學生普遍存在審題不仔細，沒有養(yǎng)成良好的做題習慣，缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學中，要注意培養(yǎng)學生理解、分析問題的能力。

2、學生不擅長運用已有的科學知識解決問題，靈活應變的能力較差。這提醒老師在平時的教學中，不要把知識講得太死，要多留給學生思考的余地，這樣考試時學生才會余仞有余。

3、學生書寫較差，錯別字太多。

4、學生的學習嚴重缺乏生活經驗。他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的來源渠道，學生在生活實際中沒有去關注身邊的一些事情和現象。這是與新的課程觀不相適應的。

縱觀《科學》試卷，我提出這樣幾點建議：

1、題目出得太死，好像只需學生死記硬背就可以考出好成績?？茖W思維及科學觀察在考試中體現不充分。

2、只考了學生對知識的識記，卻沒有考出對知識的應用。2015--2016四年級上科學期末試卷分析

一、本套試題涉及面廣，對課本四個單元的知識點進行了不同程度的考查，可以說面面俱到。既考查了學生對科學知識的掌握情況，又考查了學生應用所學的科學知識解決實際生活中問題的能力。充分體現了科學與生活的聯(lián)系，生活中處處有科學。本人認為，試題緊緊圍繞《科學課程標準》，不僅僅限于課本上的知識，還緊隨最新科學發(fā)展，充分體現了科學學科的特點，另外，從試卷本身來看，題量適中，靈活多樣，緊緊圍繞本冊的教學目標，面向全體學生。

二、答題整體情況分析 從整體上看，多數同學基礎知識部分答得較好，失分較少，正確率在80%以上。分析判斷能力還有待提高，回答問題缺乏完整，有關科學生活部分的問題較多，是今后的教學目標和重點

三、逐題分析：

（一）、填空 共5個小題，學生基本上掌握了所學的科學知識，所以錯誤率較低

（二）、判斷 共7個小題。此題考查學生的判斷能力，從試卷答題情況來看，他們能夠運用所學知識，對問題做出正確的判斷，正確率達75%左右，錯的較多的是第2小題錯誤的原因是由于學生話語的理解有誤。

（三）、選擇 正確率較高，多數學生錯在第2小題，掌握不扎實。

（四）、連線題 學生失分很少。

（五）、實驗題 個別學生失分較多，原因是學生對其因素有關掌握不清，無法描述其特征，有的說不出來，有的回答的不完整。

（六）、科學運用 最后一題，解釋不是很清楚，答題不完整。

四、改進措施：

1、加強和重視差生的輔導，并與家長取得聯(lián)系，請求家長配合，對差生適量加強練習，使之不斷鞏固。

2、重視學習習慣培養(yǎng)，尤其是學科學、用科學能力的訓練，引導學生能夠靈活的運用所學的科學知識，解決生活中的實際問題。

3、加強綜合社會實踐活動，從生活出發(fā)引導學生多觀察、動腦，積累生活經驗，充分認識到科學就在我們的身邊，生活中處處有科學。

4、在今后的教學中，進一步學習《課標》，改進教學方法，使學生對科學課愛學、樂學，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，有助于學生的今后發(fā)展。

第五篇：三年級英語試卷分析

2017-2018學年上學期期中考試試卷分析

三

年

級

英 語

三年級2017—2018學第一學期英語

上冊期中考試試卷分析

一、綜合情況：

本套試題注重對學生基礎知識與基本技能的考查，培養(yǎng)了學生良好的書寫習慣，語言交際能力，詞匯的運用能力。試題直觀生動，且較為形象，適合小學生的心理特點。試題注重學生聽說能力與語言運用能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的聽說能力，閱讀能力，語言交際能力。突出學生的興趣的發(fā)展，重視雙向交流，激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樹立起學習英語的自信心。

二、試題的難易程度分析：

本套試題內容豐富，題型多樣，側重對語言基礎知識的考查，特別是字母的大小寫區(qū)分及書寫，同時也充分考查了學生運用語言的能力，其中詞匯題目所占比例較多，題目難易度劃分合理，除書寫題多存在歧義外，整體來說，比較適合適合小學三年級學生的特點。聽力部分：

1、第一大題，判斷下列字母與你所聽到的字母是否相符，本題的錯誤率較低。

2、第二大題，選出你所聽到的單詞或句子，本題的錯誤率較低。

3、第三大題，聽錄音，判斷圖畫與所聽內容是否相符。該題考查學生對本冊書中重點單詞的理解與熟練運用，并不難，但是還有很多同學做錯的。

4、第四大題，聽錄音，選出你所聽到的句子，并將其標號填入題前括號內。本題考察學生對單詞及各單元句子的熟悉程度，錯誤率較低。

5、第五大題，聽句子，選擇句子對應的答語。該題考查學生對本冊書中各單元的句型的理解與熟練運用，并不難，但是極個別的同學還有做錯的，只不過稍稍在原來短語的基礎上改變了一點，由此也拉開了學生間的距離。

6、第六大題，聽錄音，根據所聽的對話內容選擇正確的圖片。按順序標序號。此題不太難，主要考查學生對單詞的掌握情況。筆試部分：

1、第七大題，根據所給的單詞或短語選擇相對應的圖片，這道題它考查學生對所學單詞的認讀能力和對文中重點句子的掌握情況。

2、第八大題，找出三個選項中不同類的一項，這道題它考查學生對所學單詞的掌握情況，錯的學生相對沒有那么多。

3、第九大題，單項選擇。這道題它考查學生對所學單詞的認讀能力和對文中重點句子的掌握情況。

4、第十大題，情景交際，給下列句子選擇正確的對話，這道題也考查學生對所學單詞的認讀能力，是一個整體考察。除個別同學外都做的不錯。

三、今后教改進措施：

基于以上原因，就自身而言，在今后的教學中，我要努力做到以下幾點：

1、教育學生重視英語學習。努力激發(fā)學生的學習興趣。

2、重視書上出現的所有單詞的教學，增加學生學習的寬度，并且將單 詞教學與句子教學相整合，這樣才能幫助學生從深度上理解、掌握單詞。

3、進一步鞏固數字、成員等難點，通過大量的趣味化的操練幫助學生訓練掌握這些單詞，能夠快速反映聽到的單詞。

4、重視學生對句子的認讀能力的培養(yǎng)。針對學生會說不讀認的現象，要利用板書，卡片等多出示句子，讓學生聽得見，看得到，進而能認識這些句子。對于這些主要的句子，更要求每個學生都能認讀。

5、培養(yǎng)學生做完題目后仔細檢查的習慣，避免不必要的失分。

6、繼續(xù)關注個別學習較差的學生，幫助他們融入并參與到整體的學習過程中，縮小與大家的差距。

7、加強家校聯(lián)系，培養(yǎng)學生良好的聽、說、讀英語習慣，樹立日積月累，不斷復習，持之以恒的學習意識。就學生而言：

利用課余時間，對不同情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。培優(yōu)方面：

對那些學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發(fā)現解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強；課堂積極發(fā)言，課后及時復習；基本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧的學習優(yōu)秀的學生采取以下方法：

1、加強基礎知識與交際運用能力的訓練；

2、對個別突出的學生進行單獨輔導；

3、在每一次的檢測練習中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現問題，及時解決問題。

4、多溝通、多鼓勵。

補差方面：

對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差的學生采取以下措施：

1、對書本基礎知識點進行過關；上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣；

2、要求他們課后及時輔導，并進行檢查；抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現；

3、努力培養(yǎng)他們的英語學習方法；多溝通、多鼓勵。