第一篇：家長請(qǐng)尊重小不點(diǎn)的隱私

近日，本報(bào)參與協(xié)辦的家庭教育論壇之“家長應(yīng)該如何正確對(duì)待孩子隱私”分論壇上，應(yīng)昌期圍棋學(xué)校八（1）班的謝彥代表同學(xué)們說出自己的心聲：“我和同學(xué)們都覺得，和父母的溝通往往是最困難的。我們明白父母的用心良苦，也了解他們對(duì)孩子的愛護(hù)，但是侵犯我們的隱私只會(huì)讓我們?cè)絹碓讲幌嘈鸥改?，惡性循環(huán)使我們之間產(chǎn)生更嚴(yán)重的隔閡?！奔医虩狳c(diǎn)誰動(dòng)了我的抽

屜五年級(jí)女生朱佳婷在媽媽眼里一直都是乖囡囡，但一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，媽媽驚訝地發(fā)現(xiàn)，女兒竟藏著許多秘密。那天，休息在家的朱媽媽像往常一樣幫女兒整理房間，無意間發(fā)現(xiàn)了佳婷遺忘在書桌上的抽屜鑰匙，平時(shí)這把鑰匙總是被女兒像寶貝似的帶出帶進(jìn)，在好奇心的驅(qū)使下，朱媽媽猶豫著打開了抽屜。抽屜里“曝光”的寶貝把她嚇了一跳———全是歌星、影星的大頭像，同學(xué)送的生日卡片，嶄新的CD……朱媽媽一邊看一邊火冒三丈。在她看來，一個(gè)十二歲的女孩最重要的任務(wù)還是學(xué)習(xí)，但女兒的喜好卻讓她痛心不已。女兒回來后，朱媽媽便不問青紅皂白地給了她“一頓生活”。學(xué)校把朱佳婷和朱媽媽都請(qǐng)到研討會(huì)現(xiàn)場，文靜的朱佳婷面對(duì)媽媽和眾位家長，鼓起勇氣說:“如果說孩子沒有隱私，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了！每個(gè)孩子都有一片天空，請(qǐng)大人尊重孩子的隱私，請(qǐng)媽媽還我一片自己的天空?！甭犃伺畠旱膬A訴，朱媽媽也當(dāng)著所有人的面不好意思地自我檢討：“我當(dāng)時(shí)真的是氣壞了，從不輕易打罵孩子的我，居然把她痛打了一頓。當(dāng)女兒哭喊著對(duì)我說‘你侵犯了我的隱私’時(shí)，我才意識(shí)到事情遠(yuǎn)非這么簡單?！睙崃业恼坡曌尙F(xiàn)場的氣氛從凝重轉(zhuǎn)為舒展，來自全市各區(qū)的家長們顯然同意朱媽媽的看法，也為這對(duì)母女能拆除隔閡而高興。朱媽媽表示，不管你是否愿意，孩子真的在慢慢長大，她有自己的生活空間，也有自己的情感世界。在她的意識(shí)中早已種下了“個(gè)性、自我、平等”的種子。想想當(dāng)時(shí)自己真是太心急了，沒有經(jīng)得她的同意，私翻她的抽屜無疑觸動(dòng)了她這根敏感的神經(jīng)。關(guān)心，也要恰到好處“我的孩子上高二了，有了自己的空間，可是作為家長，我總希望能了解孩子的想法，我完全是處于關(guān)心，不知道這樣的想法合理嗎？”松江區(qū)小卉媽媽一說出自己的困惑就得到了許多家長共鳴。來自嘉定區(qū)的懿寒說，孩子是一個(gè)完整的人，應(yīng)該有屬其的隱私權(quán)。成人即使發(fā)現(xiàn)他們的秘密，也不能虛張聲勢抖露孩子的隱私。否則一方面，孩子會(huì)覺得自己沒有了自尊；另一方面，他（她）會(huì)由此失去對(duì)人的信任。所以，即使發(fā)現(xiàn)孩子的隱私，替他（她）隱瞞未嘗不可。如果有不良因素，可以通過舉例、故事、游戲等途徑加以引導(dǎo)。與應(yīng)昌期圍棋學(xué)校論壇同時(shí)進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)論壇上，一個(gè)網(wǎng)名叫“小學(xué)三年級(jí)”的網(wǎng)友直截了當(dāng)?shù)卣f：“不是知道孩子的一切的家長才是好家長。因?yàn)殡S著孩子的長大，他（她）也要保留一片自己的天空。學(xué)會(huì)與孩子聊天，談心，不留痕跡地獲取信息才是高明的教育方法。”家長們聊得不亦樂乎，七嘴八舌想了不少“體貼”孩子的辦法，保護(hù)他們的隱私。例如不要隨意拆孩子的信件，或者翻孩子的抽屜。還有的家長準(zhǔn)備回家送孩子一本帶鎖的日記本，不強(qiáng)求孩子做她不愿意的事。相關(guān)鏈接《未成年人條例》《上海市未成年人保護(hù)條例》第二十七條規(guī)定，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)和其他公開出版物，不得披露違法犯罪的未成年人或者受侵害的未成年人的姓名、住所、單位、照片、圖像以及可能推斷出該未成年人的資料。對(duì)未成年人的信件、電子郵件，任何組織和個(gè)人不得隱匿、毀棄，除因追查犯罪的需要由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依照法律規(guī)定的程序進(jìn)行檢查，或者對(duì)無行為能力的未成年人的信件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆外，任何組織或者個(gè)人不得開拆。（記者肖波實(shí)習(xí)生劉佳）

第二篇：尊重他人隱私就是尊重自己

尊重他人隱私就是尊重自己

我們之中，可能有許多家長會(huì)查看孩子的手機(jī)短信、電腦聊天記錄、抽屜、書包等，也許這樣做都是為了孩子好，但是這樣孩子們就不會(huì)撒謊或隱瞞在學(xué)校、生活中發(fā)生的事情了嗎？這樣的話，那就錯(cuò)了。記得有一次，我在報(bào)紙上看見一條消息：一個(gè)女孩，因?yàn)樗龐寢屧跈z查她的抽屜時(shí)看見了一封一位男同學(xué)給她寫的信，一封異性同學(xué)寫的信在家長眼里就是所謂的“情書”，就是這樣，那個(gè)女孩把她的媽媽告上了法院。從這件事情上可以看出，我們孩子也是有隱私的。大的方面來講，孩子的隱私也是隱私，侵犯他人隱私就是犯法；小的方面來講，孩子得不到尊重，她又怎么能學(xué)會(huì)去尊重別人。

除了家長，我們也因該尊重同學(xué)的隱私，不因該沒有經(jīng)過同學(xué)的同意就去翻同學(xué)的書包和文具盒，這樣也是侵犯他人隱私。就是在前不久，在我們學(xué)校就發(fā)生了這樣一件是：在六年級(jí)的某個(gè)班，一個(gè)男生沒經(jīng)過他人的同意就去打開了一位女生的文具盒，看見里面有一張紙條，便打開來看。這張紙條是那位女生寫給一位男生的一封充滿愛慕的信，那位男生就拿著紙條在班上大聲地讀起來，那位女生進(jìn)來，恰巧聽見了，把那位男生告上了法院，賠償了8千多元。特別是女同學(xué)，所以，大家以后說話、做事都要考慮后果，不要莽撞行事。

只要大家記住，尊重別人的隱私就是尊重自己。！

第三篇：尊重學(xué)生的隱私

尊重學(xué)生的隱私

在生活中，我們經(jīng)?？吹揭恍┙處熢谵k公室、教室或者其他的公共場合當(dāng)眾批評(píng)、教育學(xué)生的場景，有的教師甚至還聲嘶力竭、滔滔不絕，動(dòng)輒就聲張學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。當(dāng)然，我絲毫不懷疑這些教師的良苦用心，但他們并沒有意識(shí)到此刻的他們可能正在傷害一顆顆幼小的心靈，同時(shí)損害著學(xué)生作為公民所應(yīng)享有的隱私權(quán)。在這里我無意怪罪這些對(duì)教育亊業(yè)充滿激情并具有高度責(zé)仸心的教師，因?yàn)樵谖覀兊娜粘Ｉ钪?，自覺尊重并維護(hù)他人“隱私”原本就沒有成為一項(xiàng)大家必須遵守的行為規(guī)范。但作為教師，我們必須知道尊重學(xué)生的隱私，因?yàn)椤吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》第30條規(guī)定：“仸何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。”這就清楚地告訴我們，包括中小學(xué)生在內(nèi)的我國未成年人的個(gè)人隱私同樣受到我國法律的保護(hù)。也就是說，中小學(xué)教師在行使《教師法》及相關(guān)法律法規(guī)賦予教師的教育管理權(quán)時(shí)，不得損害學(xué)生的隱私權(quán)。

什么是學(xué)生的隱私權(quán)呢？學(xué)生的隱私權(quán)分為主體和客體兩部分。學(xué)生隱私權(quán)的主體是在校的一般未成年學(xué)生，在校的學(xué)生如果成為公眾人物，其在校的一些個(gè)人私亊已經(jīng)不是一般意義的私亊，而屬于公共領(lǐng)域的一部分，不受隱私權(quán)的保護(hù)，即不能像普通學(xué)生那樣享有完全的隱私權(quán)。學(xué)生隱私權(quán)的客體是學(xué)生在校的私人領(lǐng)域的亊務(wù)，具體表現(xiàn)在兩方面：一方面是私人信息秘密權(quán)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，一般包括：(1)身高、體重、健康狀冴、身體缺陷、電話、住址、愛好、信仰；(2)信件、日記、談話內(nèi)容；(3)學(xué)生的社：會(huì)關(guān)系及其亊件；(4)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)和學(xué)校獎(jiǎng)懲。另一方面是私生活權(quán)，即個(gè)人的活動(dòng)和生活空間免受干擾和侵犯的權(quán)利，包括在校公共場所：活動(dòng)不受非法監(jiān)視、窺視、彔像等和個(gè)人的座位、書包及宿舍不受非法侵入、窺視、攝像或騷擾。學(xué)生隱私權(quán)的內(nèi)容為控制權(quán)，控制權(quán)是指對(duì)于私人領(lǐng)域亊務(wù)的自我決定的資格和能力，不論是對(duì)私人信息披露的限制，還是對(duì)他人接近私人空間的限制，都表現(xiàn)為在這些亊務(wù)上的決定權(quán)。學(xué)生可以將私人亊務(wù)開放，使學(xué)校、教師、家長、同學(xué)和其他人知曉，也可以封閉其私人領(lǐng)域，排除他人或公共權(quán)力的介入或支配，這種選擇的權(quán)利是學(xué)生對(duì)于其自身亊務(wù)處理的權(quán)利。教師因工作關(guān)系，或多或少都會(huì)掌握到學(xué)生的個(gè)人信息，如班主仸對(duì)學(xué)生檔案的管理，教師在教學(xué)中接觸到學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，教師家訪了解到學(xué)生家庭情冴，等等。可以說有效的教育教學(xué)工作是以了解學(xué)生為基本前提的。為此，教師的教育教學(xué)權(quán)很可能與學(xué)生的隱私權(quán)發(fā)生沖突，這種沖突的表現(xiàn)是教師教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)與學(xué)生隱私權(quán)的保護(hù)的對(duì)立，實(shí)質(zhì)是學(xué)生受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)與學(xué)生隱私權(quán)的保護(hù)的對(duì)立，是學(xué)生兩種利益的沖突。如果教師行使了教育權(quán)，學(xué)生受教育權(quán)得到了很好的實(shí)現(xiàn)，則侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)，反乊亦然。同時(shí)事者都有明確的法律保護(hù)，那么，教師又應(yīng)怎樣協(xié)調(diào)呢？一是教師獲取學(xué)生個(gè)人信息的手段應(yīng)合法；事是教師對(duì)隱私信息的使用合法。

大家都知道國外一些國家在對(duì)隱私權(quán)的保護(hù)上做的很好，尤其是美國。在美國學(xué)校里，學(xué)生的家庭情冴、學(xué)習(xí)成績、考試情冴、身體健康狀冴等都屬于隱私，老師無權(quán)向其他家長、老師和學(xué)生等透露，學(xué)生的成績單上都蓋有“保密”章，只供學(xué)生和其家長參考了解。所以，在美國學(xué)校里，將所有家長召集起來開家長會(huì)、老師按分?jǐn)?shù)排名次、張貼考試成績等都是犯法的，需要討論交流學(xué)習(xí)情冴的家長會(huì)都是愉悅的一對(duì)一迚行的，老師在公眾場合不能談?wù)搶W(xué)生的相關(guān)信息，更不能將學(xué)生相互乊間迚行比較。

尊重和保護(hù)學(xué)生的隱私，能為學(xué)生創(chuàng)造寬松、有安全歸屬感的學(xué)習(xí)環(huán)境，不過多地承受學(xué)業(yè)競爭的心理壓力，健健康康、快快樂樂成長。

[1] 叢洲，《老師，請(qǐng)尊重學(xué)生的隱私權(quán)》，上海市虹口區(qū)中小學(xué)法制教育研究中心

[2]王文，《零距離美國課堂》.中國輕工業(yè)出版社

[3]陳大偉，《師德修養(yǎng)與教育法規(guī)》.北京師范大學(xué)出版社

[4]張俊，《未成年學(xué)生隱私權(quán)與教師知情權(quán)和教育權(quán)的沖突及其對(duì)策》，教學(xué)與管理（中學(xué)版）.2012(1)

第四篇：保護(hù)學(xué)生隱私 尊重學(xué)生人格

保護(hù)學(xué)生隱私 尊重學(xué)生人格

公民隱私權(quán)是指 “享有的私人生活安寧與私人信息依法受到保護(hù)，不被他人非法侵?jǐn)_、知悉、搜集、利用和公開的一種人格權(quán)?！睂W(xué)生作為我國公民，同樣具有隱私權(quán)。尤其初三學(xué)生，他們隨著年齡的增長，逐步懂得一些道理，若偶爾犯有一點(diǎn)小錯(cuò)誤，老師提出批評(píng)教育時(shí)要注意場合，切不可批評(píng)過分，要掌握一定尺度，否則，會(huì)使他們失去信心，丟掉面子，也會(huì)影響學(xué)習(xí)和做人。

那么，我們老師應(yīng)該如何行使教育權(quán)，做到既提高教育教學(xué)質(zhì)量，又不侵犯學(xué)生的隱私權(quán)呢？這就需要老師正確處理隱私權(quán)和教育權(quán)的關(guān)系。

首先，我們?cè)讷@取信息是要合法。在教育教學(xué)中，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)種種違紀(jì)行為、交往行為。這些行為教師在獲得信息過程中，要采用合法手段，教師可以通過談心的方式，讓學(xué)生主動(dòng)說出相關(guān)的信息，讓老師找出幫助的辦法。

早戀是中學(xué)比較常見的一種現(xiàn)象，在我所帶的班級(jí)中也時(shí)有發(fā)生。那是去年下半期，我班有一位女生，白天上課總是無精打采，或者心不在焉，并且手機(jī)短信不斷，常常埋著頭在課桌下看短信，一下課就發(fā)短信，月考中她的成績大幅度下降了，憑我的直覺這可不是什么好事。我決定找她談?wù)?，下午休息時(shí)我把她叫到我辦公室。我指出上述現(xiàn)象，這可不是從前的你，問她是什么原因。一開始，他沒有正面回答我，閃爍其詞，遮遮掩掩。通過耐心疏導(dǎo)，并向她保證老師絕不泄露她的隱私，她終于講了實(shí)話。她說“老師，我早戀了，連我自己也不知道怎么辦，因此，我一到晚上想起這事就睡不著，所以，上課沒精神，你能幫我出主意嗎？” “我不正在幫你想辦法嗎？”我說：“如果你相信老師的話，就按老師教你的辦法做好嗎？第一，馬上把手機(jī)給老師，你可以把卡和電池抽出去，如有什么事，用老師的手機(jī)；第二，丟掉包袱，輕松上陣，全心全意投入學(xué)習(xí)。”她教我辦法做了，當(dāng)即把手機(jī)交給了我，只拿走了卡。第二周她好多了，她的事 我也從未在班上提起。她學(xué)習(xí)成績又上來了。

其次，對(duì)學(xué)生處理過程中要尊重學(xué)生隱私權(quán)。在對(duì)一些問題學(xué)生的處理中，要尊重學(xué)生隱私權(quán)，尊重學(xué)生人格特性，尊重學(xué)生人格，要以師生平等方式進(jìn)行批評(píng)或者教育，不能涉及到學(xué)生隱私，如果涉及一些需要公布的信息，在必要的范圍內(nèi)公布，使隱私權(quán)與知情權(quán)達(dá)到一定程度的協(xié)調(diào)。如滿足家長的知情權(quán)，可以向家長披露：滿足教學(xué)群體的知情權(quán)，可以向相關(guān)任課教師披露。比如考試分?jǐn)?shù)，不應(yīng)在班級(jí)張榜公布，但可以向家長公布，可以向相關(guān)任課教師公布。

第五篇：學(xué)會(huì)尊重他人隱私 教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）

《學(xué)會(huì)尊重他人隱私》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)尊重他人隱私權(quán)的意識(shí)；

（2）提高依法保護(hù)公民隱私權(quán)的法律意識(shí)。

2、知識(shí)目標(biāo)：

（1）尊重他人隱私的重要性；（2）尊重他人隱私的表現(xiàn)；

（3）尊重他人隱私，不等于隱瞞和包庇犯罪。

3、能力目標(biāo)：

（1）在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)會(huì)尊重他人的隱私；（2）理解尊重他人隱私權(quán)的重要性；

（3）理解隱私權(quán)是相對(duì)的，不等于隱瞞和包庇犯罪。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：尊重他人隱私在現(xiàn)實(shí)生活中的表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何把握未成年人的隱私與成年人的教育之間的矛盾。

三、教學(xué)方法：多媒體輔助教學(xué)、案例分析、討論合作探究為主

四、課前準(zhǔn)備：課件

五、教學(xué)過程：

導(dǎo)入：大家來幫忙——老師的難題。

難題一：這個(gè)QQ密碼到底是“給”還是“不給”？ 展示課題《學(xué)會(huì)尊重他人隱私》。

新授：中國乃文明古國，禮儀之邦?？鬃拥摹胺嵌Y勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動(dòng)”充分反映了禮與中國歷史文化的相生相長，也體現(xiàn)了對(duì)他人隱私的尊重。在現(xiàn)代文明社會(huì)人們理應(yīng)對(duì)隱私和隱私權(quán)更加尊重。請(qǐng)同學(xué)們閱讀書本第83頁，了解尊重他人隱私權(quán)的重要性。

過渡：社會(huì)越文明，人們對(duì)隱私權(quán)越尊重。可是，在科技高度發(fā)達(dá)的信息時(shí)代，就有這樣一種現(xiàn)象，我就遇到了。難題二：隔三差五的騷擾電話。

討論：請(qǐng)你談?wù)剬?duì)售賣個(gè)人信息的看法。

投影：尊重他人隱私的表現(xiàn)：首先表現(xiàn)在不蓄意打聽和刺探別人的秘密。

幫老師出主意：如何幫助毛毛，既不會(huì)傷害母女感情，又可以保護(hù)好自己的QQ的密碼？

難題三：悄悄話信箱的一封來信。

大家齊討論：

1、是什么原因?qū)е聦懶诺耐瑢W(xué)如此痛苦？

2、究竟是誰的錯(cuò)？

3、投影：尊重他人隱私，還表現(xiàn)在當(dāng)無意中聽到或看到他人的隱私，應(yīng)當(dāng)為他人保守秘密。不經(jīng)本人允許，不得散布他人的隱私。過渡：朋友之間應(yīng)當(dāng)如此，那在一些公共場合呢？

4、難題四：展示體檢表

討論：幼兒園的做法侵權(quán)了嗎？為什么？ 投影：法律條文，保護(hù)隱私權(quán)的方式。

過渡：通過以上學(xué)習(xí)，我們知道了要學(xué)會(huì)尊重他人隱私，法律保護(hù)公民的隱私權(quán)。那是不是任何不想被別人知道事情都不能說呢？（復(fù)習(xí)第一框隱私權(quán)的含義）

投影：案例——開往悲傷的地鐵

過渡：隱私的相對(duì)性。當(dāng)一個(gè)人的隱私涉及到危害國家、社會(huì)和他人的合法權(quán)益時(shí)，我們應(yīng)該拿起法律的武器維護(hù)公民的合法權(quán)益。投影：保護(hù)隱私權(quán)的法律方式。

小結(jié)：

1、不蓄意打聽和刺探別人的秘密。

2、應(yīng)當(dāng)為他人保守秘密。不經(jīng)本人允許，不得散布他人的隱私。

3、父母和老師應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的隱私

4、隱私權(quán)是相對(duì)的，世上沒有絕對(duì)的隱私。

本課總結(jié)：每個(gè)人都有隱私，或許是一件事，或許是一個(gè)人，尊重他人，尊重他人的隱私是我們的義務(wù)，我們也只有尊重別人的隱私才能保護(hù)自己的隱私，才能推動(dòng)整個(gè)社會(huì)文明的進(jìn)步。