第一篇：二升三 第8課讀寫(xiě)新天地 教案

同慧啟蒙作文二升三第8課

讀寫(xiě)新天地

趣讀《三字經(jīng)》：

w?i xu?

zhě

bì

yǒu chū

xiǎo xu? zhōng

zhì sì shū

為 學(xué) 者 必 有 初 小 學(xué) 終 至 四 書(shū)〖啟示〗為學(xué)必有初始階段，任何一個(gè)大學(xué)問(wèn)家，他的知識(shí)都是一點(diǎn)一滴積累的，只有扎扎實(shí)實(shí)打下良好基礎(chǔ)，才能進(jìn)軍更高深的知識(shí)。【譯文】作為一個(gè)學(xué)者，求學(xué)的初期打好基礎(chǔ)，把小學(xué)知識(shí)學(xué)透了，才可以讀“四書(shū)”。lún yǔ

zhě

ar shí piān

qún dì zǐ

jì shàn yán 論 語(yǔ) 者 二 十 篇 群 弟 子 記 善 言

〖啟示〗孔子是我國(guó)古代偉大的思想家和教育家，是儒家思想的代表人物?！墩撜Z(yǔ)》的核心是如何 “做人”,以及“做人”的道理 【譯文】《論語(yǔ)》這本書(shū)共有二十篇。是孔子的弟子們，以及弟子的弟子們，記載的有關(guān)孔子言論是一部書(shū)。

mang zǐ zhě

qī piān zhǐ

jiǎng dào d?

shuō r?n yì

孟 子 者 七 篇 止 講 道 德 說(shuō) 仁 義

〖啟示〗孟子，名軻，尊稱孟子，也是我國(guó)古代的大思想家、儒家思想的代表。是孔子的三傳弟子，也同樣講仁義道德?！咀g文】《孟子》這本書(shū)是孟軻所作，共分七篇。內(nèi)容也是有關(guān)品行修養(yǎng)、發(fā)揚(yáng)道德仁義等優(yōu)良德行的言論。

zu? zhōng yōng zǐ sī bǐ

zhōng bù

piān

yōng

bú

yì

作 中 庸 子 思 筆 中 不 偏 庸 不 易

〖啟示〗孔及是孔子的孫子，《中庸》的作者?！吨杏埂肥顷P(guān)于人生哲學(xué)的一本書(shū)，它對(duì)中國(guó)人的人生觀影響很大。

【譯文】作《中庸》這本書(shū)的是孔及，“中”是不偏的意思，“庸”是不變的意思。

zu? dà

xu?

nǎi zēng zǐ

zì

xiū

qí

zhì

ping zhì

作 大 學(xué) 乃 曾 子 自 修 齊 至平治

〖啟示〗曾子是孔子的弟子，名曾參?！洞髮W(xué)》是四書(shū)中的一部書(shū)，和中庸一樣，也是一部修養(yǎng)性的書(shū)。

【譯文】作《大學(xué)》這本書(shū)的是曾參，他提出了“修身齊家治國(guó)平天下”的主張。

xiào jīng

tōng

sì

shū shú

rú

liù

jīng

shǐ

kě

dú

孝 經(jīng) 通 四 書(shū) 熟 如 六 經(jīng) 始 可 讀

〖啟示〗書(shū)有深淺難易的區(qū)分，我們讀書(shū)必須從淺易的開(kāi)始讀起，奠定求知、做人、處世的基礎(chǔ)，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)更深?yuàn)W的知識(shí)。

【譯文】把四書(shū)讀熟了，孝經(jīng)的道理弄明白了，才可以去讀六經(jīng)這樣深?yuàn)W的書(shū)。

shī shū

yì

lǐ

chūn qiū

hào liù jīng

dāng jiǎng qiú

詩(shī) 書(shū) 易 禮 春 秋 號(hào) 六 經(jīng) 當(dāng) 講 求

〖啟示〗中國(guó)的古代文化是個(gè)非常豐富而偉大的知識(shí)寶庫(kù)，世界上有許多國(guó)家的學(xué)者，從事著這方面的研究和探索。做為一個(gè)中國(guó)人,我們要愛(ài)護(hù)祖先留下的遺產(chǎn), 并為此感到驕傲?！咀g文】《詩(shī)》、《書(shū)》、《易》、《禮》、《春秋》，再加上《樂(lè)》稱六經(jīng)，這是中國(guó)古代儒家的重要經(jīng)典，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)閱讀。

聽(tīng)說(shuō)過(guò)“孟子”、“曾子”嗎？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的故事。

孟子（前372年—前289年）。(生于周烈王四年，死于周赧王二十六年），山東鄒城人，漢族。名軻，字子輿,又字子車(chē)、子居。父名激，母鄒氏。中國(guó)古代偉大的思想家。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家代表人物之一。著有《孟子》一書(shū)?！睹献印芬粫?shū)是孟子的言論匯編，由孟子及其弟子共同編寫(xiě)而成，記錄了孟子的語(yǔ)言、政治觀點(diǎn)和政治行動(dòng)的儒家經(jīng)典著作。孟子曾仿效孔子，帶領(lǐng)門(mén)徒游說(shuō)各國(guó)。但不被當(dāng)時(shí)各國(guó)所接受，退隱與弟子一起著書(shū)。有《孟子》七篇傳世：《梁惠王》上下；《公孫丑》上下；《滕文公》上下；《離婁》；《萬(wàn)章》上下；《告子》上下；《盡心》上下。其學(xué)說(shuō)出發(fā)點(diǎn)為性善論，提出“仁政”、“王道”，主張德治。南宋時(shí)朱熹將《孟子》與《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《中庸》合在一起稱“四書(shū)”。孟子三歲喪父，孟母艱辛地將他撫養(yǎng)成人，孟母管束甚嚴(yán)，其“孟母三遷”、“孟母斷織”等故事，成為千古美談，是后世母教之典范。

曾子（前505～前432）春秋末年魯國(guó)人。名參，字子輿，被尊稱為曾子。性情沉靜，舉止穩(wěn)重，為人謹(jǐn)慎，待人謙恭，以孝著稱。他著述有《大學(xué)》、《孝經(jīng)》等儒家經(jīng)典，后世儒家尊他為“宗圣”。二十四孝記載了曾子嚙指痛心的佳話：曾子少年時(shí)家貧，常入山打柴。一天，家里來(lái)了客人，母親不知所措，就用牙咬自己的手指。曾參忽然覺(jué)得心疼，知道母親在呼喚自己，便背著柴迅速返回家中，跪問(wèn)緣故。母親說(shuō)：“有客人忽然到來(lái)，我咬手指盼你回來(lái)?！痹鴧⒂谑墙右?jiàn)客人，以禮相待。曾子的故事：

曾子殺豬（曾子深受孔子的教導(dǎo)，不但學(xué)問(wèn)高，而且為人非常誠(chéng)實(shí)，從不欺騙別人，甚至是對(duì)于自己的孩子也是說(shuō)到做到。有一天，曾子的妻子要去趕集，孩子哭著叫著要和母親一塊兒去。于是母親騙他說(shuō)：“乖孩子，待在家里等娘，娘趕集回來(lái)給你殺豬吃?！焙⒆有乓詾檎妫贿厷g天喜地地跑回家，一邊喊著：“有肉吃了，有肉吃了。”孩子一整天都待在家里等媽媽回來(lái)，村子里的小伙伴來(lái)找他玩，他都拒絕了。他靠在墻根下一邊曬太陽(yáng)一邊想像著豬肉的味道，心里甭提多高興了。傍晚，孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)了媽媽回來(lái)了，他一邊三步作兩步的跑上前去迎接，一邊喊著：“娘，娘快殺豬，快殺豬油，我都快要饞死了。”曾子的妻子說(shuō)：“一頭豬頂咱家兩三個(gè)月的口糧呢，怎么能隨隨便便于工作殺豬呢？”孩子哇的一聲就哭了。曾子聞聲而來(lái)，知道了事情的真相以后，二話沒(méi)說(shuō)。轉(zhuǎn)身就回到屋子里。過(guò)一會(huì)兒，他舉著菜刀出來(lái)了，曾子的妻子嚇壞了，因?yàn)樵右幌驅(qū)⒆臃浅?yán)厲，以為他要教訓(xùn)孩子，連忙把孩子摟在懷里。哪知曾子卻徑直奔向豬圈。妻子不解地問(wèn)：“你舉著菜刀跑到豬圈里干啥？”曾子毫不思索地回答：“殺豬”。妻子聽(tīng)了撲哧一聲笑了：“不過(guò)年不過(guò)節(jié)殺什么豬

呢？”曾子嚴(yán)肅地說(shuō)：“你不是答應(yīng)過(guò)孩子要?dú)⒇i給他吃的，既然答應(yīng)了就應(yīng)該做到?！逼拮诱f(shuō)：“我只不過(guò)是騙騙孩子，和小孩子說(shuō)話何必當(dāng)真呢？”曾子說(shuō)：“對(duì)孩子就更應(yīng)該說(shuō)到做到了，不然，這不是明擺著讓孩子學(xué)著家長(zhǎng)撒謊嗎？大人都說(shuō)話不算話，以后有什么資格教育孩子呢？”妻子聽(tīng)后慚愧地低下了頭，夫妻倆真的殺了豬給孩子吃，并且宴請(qǐng)了鄉(xiāng)親們，告訴鄉(xiāng)親們教育孩子要以身作則。雖然曾子的做法遭到一些人的嘲笑，但是他卻教育出了誠(chéng)實(shí)守信的孩子。曾子殺豬的故事一直流傳至今，他的人品一直為后代人所尊敬。曾子避席（“曾子避席”出自《孝經(jīng)》，是一個(gè)非常著名的故事。曾子是孔子的弟子，有一次他在孔子身邊侍坐，孔子就問(wèn)他：“以前的圣賢之王有至高無(wú)上的德行，精要奧妙的理論，用來(lái)教導(dǎo)天下之人，人們就能和睦相處，君王和臣下之間也沒(méi)有不滿，你知道它們是什么嗎？”曾子聽(tīng)了，明白老師孔子是要指點(diǎn)他最深刻的道理，于是立刻從坐著的席子上站起來(lái)，走到席子外面，恭恭敬敬地回答道：“我不夠聰明，哪里能知道，還請(qǐng)老師把這些道理教給我?！痹谶@里，“避席”是一種非常禮貌的行為，當(dāng)曾子聽(tīng)到老師要向他傳授時(shí)，他站起身來(lái)，走到席子外向老師請(qǐng)教，是為了表示他對(duì)老師的尊重。曾子懂禮貌的故事被后人傳誦，很多人都向他學(xué)習(xí)。）

一起學(xué)古詩(shī)： 夏 吟

宋·戴石屏

乳鴨池塘水淺深，熟梅天氣半晴陰。東園載酒西園醉，摘盡枇杷一樹(shù)金。

古詩(shī)人戴石屏的《夏吟》，揭示了夏天生態(tài)的特色。

西湖美景歷來(lái)是文人墨客描繪的對(duì)象，戴石屏的這首以其獨(dú)特的手法流傳千古，值得細(xì)細(xì)品味。

西湖驚奇于她的美艷，粼粼波光，漣漪湖水，她的美美是奇怪而

獨(dú)特的。從中間分割開(kāi)來(lái)，一邊是天下獨(dú)秀的天然景色，一邊是高樓林立的現(xiàn)代景觀。城市的文明美不單單是杭州所有，天然的景色也不單單是杭州所有，而杭州卻巧妙的將這兩個(gè)融合在了一起。萬(wàn)分難得的是，在融合當(dāng)中，又巧奪天工的隔離開(kāi)來(lái)，無(wú)不令人嘆大自然的鬼斧神工。

七月中旬，鶯飛草長(zhǎng)，蘇白兩堤，桃柳夾岸。兩邊是水波瀲滟，游船點(diǎn)點(diǎn)，遠(yuǎn)處是山色空蒙，青黛含翠。此時(shí)走在堤上，定會(huì)被眼前的景色所驚嘆，心醉神馳。

如同西湖美景盡在眼前，令人心馳神往。

讀一讀，想一想，這首詩(shī)里寫(xiě)到了哪些景物？詩(shī)里面說(shuō)誰(shuí)“醉”啦？是酒醉還是陶醉？

初夏絕句

宋·陸游

紛紛紅紫已成塵，布谷聲中夏令新。夾路桑麻行不盡，始知身是太平人。

【譯文】

各色花朵已經(jīng)落下化作泥土，布谷啼鳴聲中夏天悄悄來(lái)到。夾道的農(nóng)田一片片向前延伸，才讓自己知道身處太平年景。

【帶你讀】

絢爛一時(shí)的春花早已靜靜落下，風(fēng)雨中輾轉(zhuǎn)成塵。山間綠樹(shù)成蔭，稠密枝葉間看不到鳥(niǎo)兒的身影，只聽(tīng)見(jiàn)布谷高一聲低一聲，自顧自地唱著歌兒。

一條土路曲曲彎彎，兩邊是一塊一塊的莊稼地。水稻不分晝夜地長(zhǎng)高，綠油油的，看上去生動(dòng)極了。豆角抽出細(xì)細(xì)的藤蔓，繞啊繞地上了竹竿，粉的、白的、紫的小花一朵朵綻放，不勝嬌羞的模樣。初夏時(shí)節(jié)，莊稼們?nèi)忌鷻C(jī)盎然，它們曬著太陽(yáng)，一門(mén)心思地成長(zhǎng)，奔著飽滿而去。

走在小路上，眼里全是這樣的風(fēng)景。說(shuō)不盡心中的喜悅與安然，滿足得只想嘆上一口氣：“唉，太平真好??”

這首詩(shī)出自南宋著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游之手，他的其他詩(shī)作多是慷慨悲歌，壯懷激烈，而這一首卻寫(xiě)得如此清新恬淡?；蛟S生于亂世，會(huì)格外期盼盛世，又或許，自然的美景暫時(shí)讓他忘記了愁煩吧。詩(shī)的背景無(wú)處可考，種種猜測(cè)未必準(zhǔn)確，不如干脆放下所有的心思，只管靜靜地欣賞、品味吧。

聽(tīng)說(shuō)過(guò)陸游嗎？請(qǐng)老師講講陸游的故事吧。

北宋的時(shí)候，有一位杰出的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，他的名字叫陸游，與尤袤、楊萬(wàn)里、范成大并稱南宋四大家。少年時(shí)的陸游就受到家庭愛(ài)國(guó)思想的熏陶，有著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。多年過(guò)去了，陸游老了，病魔總是纏著他，使陸游常年臥床不起。

病魔的折磨并沒(méi)有擊退陸游的愛(ài)國(guó)之心，反而使陸游的愛(ài)國(guó)情感更為強(qiáng)烈?？墒亲鎳?guó)一天不統(tǒng)一，陸游就一天比一天更渴望統(tǒng)一。這加重了陸游的病情。一天，陸游覺(jué)得自己已時(shí)日無(wú)多了。但他還沒(méi)有親眼看見(jiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一，心里一想，眼淚不由自主地流了下來(lái)。晚上，陸游早躺在床上。在油燈的微照下，陸游費(fèi)力地坐了起來(lái)。他又想到了

祖國(guó)，熱淚又一次流下。他拿出筆紙，準(zhǔn)備寫(xiě)下遺囑。他心想：“人死去了本來(lái)就萬(wàn)事皆空，但我悲傷的是沒(méi)有親眼看到祖國(guó)的統(tǒng)一，令我感覺(jué)到心在隱隱作痛。我一定要叮囑兒子，在南朝的軍隊(duì)北定中原的日子，拜祭我時(shí)，千萬(wàn)不要忘記告訴我這個(gè)好消息啊！”

于是，陸游便寫(xiě)下了《示兒》這首詩(shī)：死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。

閱讀展示臺(tái)：

信 心

古時(shí)候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國(guó)的侵略。王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)，英勇地抗擊外國(guó)侵略軍。

可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊(duì)都失敗了，布魯斯王子也受了傷。他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。

1.找出下列詞在短文中的近義詞。侵犯（侵略）簡(jiǎn)直（幾乎）勇敢（英勇）率領(lǐng)（帶領(lǐng)）

2.文中表現(xiàn)布魯斯對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)失去信心的詞：__唉聲嘆氣__。請(qǐng)用“——”畫(huà)出表明布魯斯失去信心的原因的句子。

3.造句：幾乎： 我?guī)缀醪桓蚁嘈盼业难劬α耍?/p>

美麗的日光城

拉薩海拔3658米，大氣層薄、空氣密度稀，水汽含量少，空氣中含塵量小，云量少，大氣透明度十分好。因此，陽(yáng)光透過(guò)大氣照射到地面，在大氣層中被吸收、散射的量也就特別少。同時(shí)，拉薩年平均日照總時(shí)數(shù)多達(dá)3005.3小時(shí)，平均每天有8小時(shí)15分鐘的太陽(yáng)照射。因此，拉薩成為有名的“日光城”。

在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。

有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。

不管是深冬還是盛夏，拉薩的上空總是那么藍(lán)湛湛、亮晶晶，好

像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。

認(rèn)真讀一讀上面的短文，完成下面的練習(xí)：

一、照樣子寫(xiě)詞：

藍(lán)湛湛 紫瑩瑩 白茫茫 黃澄澄 綠油油

二、寫(xiě)出意思相近的詞：

純凈：（潔凈）（干凈）特別：（特殊）（獨(dú)特）

三、短文共有（4）個(gè)自然段，第一自然段主要寫(xiě)： 拉薩成為有名的“日光城”的原因。

四、“3658米”是寫(xiě)拉薩（海拔高），“3005.3小時(shí)”是寫(xiě)拉薩（日照長(zhǎng)）。

五、“在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。”讀了這句話，你有什么感覺(jué)？

只要到了拉薩，就會(huì)覺(jué)得藍(lán)天離自己很近很近，好像一伸手就可以摸到藍(lán)天，抓到云朵。

好書(shū)推介園——

長(zhǎng)襪子皮皮

主人公皮皮是個(gè)奇怪而有趣的小姑娘。她有一個(gè)奇怪的名字：皮皮露達(dá)〃維多利亞〃魯爾加迪婭〃克魯斯蒙達(dá)〃埃弗拉伊姆〃長(zhǎng)襪子。她滿頭紅發(fā)、小辮子翹向兩邊、臉上布滿雀斑、大嘴巴、牙齒整齊潔白。她腳上穿的長(zhǎng)襪子，一只是棕色的，另一只是黑色的。她的鞋子正好比她的腳大一倍。她力大無(wú)比，能輕而易舉地把??舉過(guò)頭頂，還降服了??她有取之不盡的金幣，常用它買(mǎi)糖果和玩具分送給孩子們。她十分善良，對(duì)人熱情。她好開(kāi)玩笑，常想出許許多多奇妙的鬼主意，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)的奇跡。

想知道皮皮力氣究竟有多大嗎？想知道皮皮降服了誰(shuí)嗎？趕緊去讀吧！

第二篇：第8課 教案

第8課 輝煌的隋唐文化

（二）【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力

1.知識(shí)：掌握隋唐時(shí)期的書(shū)法、繪畫(huà)成就以及石窟、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)成就；掌握顏真卿和柳公權(quán)的書(shū)法、閻立本和吳道子的繪畫(huà)、敦煌莫高窟藝術(shù)等。

2．能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞能力，誘發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法、繪畫(huà)藝術(shù)的興趣和愛(ài)好。

二、過(guò)程與方法

1．利用圖片等直觀教具輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力。

2．通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問(wèn)題的能力。3．利用地圖、圖片等直觀教具輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力。4．通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問(wèn)題的能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)對(duì)顏真卿書(shū)法成就的介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到顏真卿是繼王羲之之后我國(guó)書(shū)法史上最有成就的大書(shū)法家。書(shū)法藝術(shù)在唐朝進(jìn)入了黃金時(shí)代。通過(guò)對(duì)閻立本、吳道子繪畫(huà)成就的介紹，使學(xué)生了解他們各自的創(chuàng)作特點(diǎn)。

2.通過(guò)對(duì)敦煌莫高窟藝術(shù)的介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到莫高窟是世界上最大的藝術(shù)寶庫(kù)之一，它在壁畫(huà)和彩塑方面的成就，充分顯示了中華民族的偉大創(chuàng)造力，以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感情。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：世界藝術(shù)寶庫(kù)莫高窟。教學(xué)難點(diǎn)：燦爛奪目的書(shū)法和繪畫(huà)?！窘虒W(xué)方法】

故事穿插法、作品展示分析法、史藝結(jié)合法、情感滲透法、小組合作探究法?！菊n時(shí)安排】 一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】 導(dǎo)入：

敦煌的唐代舞樂(lè)壁畫(huà)

同學(xué)們，投影顯示的是敦煌的唐代舞樂(lè)壁畫(huà)。繼云岡石窟，龍門(mén)石窟之后，隋唐的石窟藝術(shù)又有了較大的發(fā)展。主要表現(xiàn)在敦煌石窟的開(kāi)鑿上。你知道“千佛洞”這一名詞的由來(lái)嗎？它為何聞名世界呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一方面的內(nèi)容。

（板書(shū)）第8課 輝煌的隋唐文化

（二）一、燦爛奪目的書(shū)法和繪畫(huà)

書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)開(kāi)始于東漢。在魏晉南北朝歷史中，我們接觸過(guò)著名的書(shū)法家王羲之父子。到隋唐時(shí)期，我國(guó)的書(shū)法藝術(shù)步入又一個(gè)高峰。請(qǐng)大家快速瀏覽第一段內(nèi)容。找出對(duì)隋朝書(shū)法特色及歷史作用的描寫(xiě)。

隋朝書(shū)法融合南朝的秀美和北朝的雄健，為唐代書(shū)法的創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)。

下面就請(qǐng)同學(xué)們看課本上關(guān)于唐朝書(shū)法部分的內(nèi)容，要求：①找出唐朝最著名的兩位書(shū)法家；②掌握了解他們?cè)跁?shū)法上的成就及影響。

隋唐書(shū)法名家輩出，最著名的當(dāng)推顏真卿和柳公權(quán)。顏真卿創(chuàng)立了雄渾敦厚的新書(shū)體，人稱“顏體”。他是繼王羲之后，我國(guó)書(shū)法史上最有成就的大書(shū)法家。柳公權(quán)博采眾長(zhǎng)，別出新意，自稱“柳體”。他的字骨力峻健。

1.書(shū)法

歐陽(yáng)詢是中國(guó)書(shū)法史上第一位以楷書(shū)著稱于世的大書(shū)法家，也是一位長(zhǎng)壽書(shū)法家，活了整整八十五歲。歐陽(yáng)詢最初學(xué)習(xí)王羲之、王獻(xiàn)之書(shū)法，后兼秦篆、漢隸、魏碑之法而自成一家，稱為“歐體”。

唐楷中最具法度的是書(shū)法大師顏真卿。

（出示幻燈片）教師講解：顏真卿書(shū)法是繼王羲之后第二個(gè)高峰，其博大精深使其不僅成為唐代書(shū)法的代表，而且是中國(guó)書(shū)法史的重要代表。顏真卿幼時(shí)就刻苦練習(xí)書(shū)法，因家貧乏紙而以黃土掃墻學(xué)習(xí)書(shū)法。青年時(shí)，曾兩次到京師張旭門(mén)下學(xué)書(shū)，悟得書(shū)法真諦。安史之亂，他首舉義旗，抵抗安祿山叛軍。晚年時(shí)，叛臣李希烈僭稱帝，要顏事偽朝，顏大罵“顏某不受賊詔”而被縊死。忠良偉大之死如巨星隕落，但他的偉業(yè)和書(shū)法卻留在了人間。

下面我們來(lái)了解一下他的作品?！抖鄬毸窞轭佌媲渌氖臍q所書(shū)，從其筆體中能看出二王等人對(duì)他的影響。點(diǎn)畫(huà)圓潤(rùn)，疏朗秀媚，是顏楷自成目的初階。

出書(shū)幻燈片：《多寶塔碑》。如果說(shuō)在這里顏真卿的書(shū)法《多寶塔碑》只是自成一體的開(kāi)始的話，那么《顏氏家廟碑》，則表明顏楷達(dá)到了爐火純青的地步?！额伿霞覐R碑》是其七十一歲時(shí)所書(shū)，此碑為顏氏晚年杰作，鮮明地體現(xiàn)了顏書(shū)的四大法度，即氣魄宏大，筋骨勁健，形質(zhì)樸拙，端莊嚴(yán)正。其字體一反瘦硬清媚的書(shū)風(fēng)，而是筋豐意足，渾厚雄強(qiáng)，體現(xiàn)出森嚴(yán)壯美的盛唐氣象。

出示幻燈片：《玄秘塔碑》

柳公權(quán)（778～865），字誠(chéng)懸，京兆華原（今陜西耀縣）人。在入仕之初，便被書(shū)法所累。穆宗時(shí)，柳公權(quán)以夏州書(shū)記入奏，皇上一見(jiàn)到他便說(shuō)：“朕嘗于佛廟見(jiàn)卿真跡，思之久矣?！庇谑蔷桶菟麨橛沂斑z侍書(shū)學(xué)士。經(jīng)歷了穆宗、敬宗、文宗三朝。他在做官期間，仍然保持著正直的性格。相傳穆宗嘗問(wèn)他用筆之法，他回答說(shuō)：“心正則筆正，乃可為法。”致使皇上“改容，悟其以筆諫也”。這就是所謂“筆諫”故事的來(lái)歷。

柳公權(quán)的書(shū)法以王羲之為入手起步，后又廣泛涉獵隋唐諸名家的作品，然后融會(huì)貫通，醞釀變化，終成一大家。范仲淹在《誄石曼卿文》中稱“延年（石延年，字曼卿）之筆，顏筋柳骨”，從此“顏筋柳骨”的美譽(yù)便不脛而走遍了天下。

比較顏真卿、柳公權(quán)書(shū)法的共同點(diǎn)。

顏真卿：創(chuàng)立了雄渾敦厚的新書(shū)體，人稱“顔體”。他是繼王羲之之后，我國(guó)書(shū)法史上最有成就 的大書(shū)法家。

柳公權(quán)：學(xué)習(xí)顔體，但有所創(chuàng)新，自成“柳體”。字方折峻麗，骨力勁健

隋唐時(shí)期，繪畫(huà)藝術(shù)高度發(fā)展，與書(shū)法藝術(shù)并駕齊驅(qū)。那么，隋唐時(shí)期繪畫(huà)藝術(shù)的發(fā)展有哪些特色？畫(huà)壇巨匠，都有哪些人？他們的代表作和藝術(shù)特色如何？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。

2.繪畫(huà)

閱讀教材有關(guān)繪畫(huà)的內(nèi)容，完成下列問(wèn)題：

1.你認(rèn)為隋唐時(shí)期繪畫(huà)的繁榮可以從哪些方面看出？ 2.隋唐時(shí)期有哪些著名畫(huà)家？ 3.閻立本的代表作有哪些？

4.吳道子的代表作是哪一幅？他為什么被尊稱為“畫(huà)圣”？

隋唐時(shí)期，繪畫(huà)藝術(shù)高度發(fā)展，宗教畫(huà)的生活氣息越來(lái)越濃厚。人物畫(huà)、山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)大量出現(xiàn)，這是一，繪畫(huà)的門(mén)類多。第二是隋唐時(shí)期，涌現(xiàn)了一批對(duì)后世影響較大的畫(huà)家，有唐朝的閻立本，吳道子等??

閻立本的《步輦圖》是一幅最早反映我國(guó)漢藏民族間親密交往情況的絹本歷史畫(huà)卷。募本縱38.5厘米，橫129.6厘米。松贊干布幾次向唐求婚，唐太宗接受了聯(lián)姻要求，松贊干布派祿東贊到長(zhǎng)安迎娶文成公主?！恫捷倛D》所描繪的就是唐太宗接見(jiàn)祿東贊的情景。圖中

右側(cè)，唐太宗坐于步輦（又稱坐榻）上，安詳自若，威嚴(yán)的神情中流露出對(duì)使者的喜愛(ài)和贊許之情。唐太宗身旁簇?fù)碇艂€(gè)宮女，有的抬輦、扶輦，有的持扇、打傘。畫(huà)面左側(cè)，有一身穿紅服、虬髯、執(zhí)笏者，是朝中引班的禮官。其后，身穿團(tuán)花衣拱手肅立者是祿東贊。最后一人是朝中的翻譯官。

《天王送子圖》作者是吳道子。描繪的是釋迦牟尼降生后，他的父親凈飯王和夫人抱著他去朝拜天神的情景。畫(huà)的前段描繪的是騎獸奔馳的送子之神，雍容端坐的天王及隨臣侍女，他們懷著各自的心情，環(huán)繞著這個(gè)故事情節(jié)，表露出各不相同的性格和表情動(dòng)作。我們看到的是畫(huà)面后段的內(nèi)容，表現(xiàn)了凈飯王小心翼翼地懷抱著初生的釋迦牟尼，懷著崇敬的心情，緩步而持重地行走著。緊跟在凈飯王身后的王后摩耶夫人端莊美麗，王后身旁有一侍者。凈飯王及摩耶夫人均為中國(guó)帝后裝束，侍者衣著，臉形和唐代武士俑的風(fēng)格完全一致。此圖現(xiàn)藏日本大阪博物館。

隋唐時(shí)期，除了書(shū)法藝術(shù)大放異彩外，另一個(gè)重要成就就是石窟藝術(shù)。石窟藝術(shù)在隋唐大為發(fā)展，最著名的是坐落在今天甘肅西部的敦煌莫高窟。下面請(qǐng)同學(xué)們看課本上相關(guān)內(nèi)容，先對(duì)此作一個(gè)大概了解。

二、世界藝術(shù)寶庫(kù)莫高窟

（教師引導(dǎo)學(xué)生看課本插圖“敦煌壁畫(huà)中的飛天”）

莫高窟俗稱千佛洞，位于敦煌市東南25公里鳴沙山東麓的斷崖上，與三危山隔大泉河?xùn)|西相望，是我國(guó)享譽(yù)世界的著名的佛教石窟。中間雖然歷經(jīng)長(zhǎng)期的自然和人為的破壞，至今仍是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的佛教藝術(shù)寶庫(kù)。

莫高窟是雕塑、壁畫(huà)和建筑三者融合一體的綜合性藝術(shù)寶庫(kù)。以彩繪泥塑為代表的造像藝術(shù)是莫高窟的藝術(shù)主體。人物琳瑯滿目，唐代是莫高窟藝術(shù)的黃金時(shí)代，石窟的開(kāi)鑿和造像活動(dòng)達(dá)到了空前的規(guī)模，是莫高窟藝術(shù)的極盛時(shí)期。在莫高窟彩塑中，唐代的塑像占了相當(dāng)大的比重。這時(shí)期的彩塑藝術(shù)達(dá)到了精妙無(wú)比的地步，留給人們深刻的印象是，氣魄宏偉，敷彩絢麗，人物華貴端莊，親切自然，栩栩如生?！捌兴_如宮娃”，富有世俗享樂(lè)氣息。作風(fēng)寫(xiě)實(shí)，人體比例協(xié)調(diào)勻稱，線條流暢柔和，對(duì)人物心理、性格的刻畫(huà)，以其非凡的技藝，令人嘆為觀止。

莫高窟有“壁畫(huà)藝術(shù)的長(zhǎng)城”之譽(yù)。壁畫(huà)是莫高窟藝術(shù)的重要組成部分。其中頻頻出現(xiàn)的飛天形象，最令人流連忘返，贊嘆不絕。唐代壁畫(huà)中的飛天形象，已成為敦煌莫高窟藝術(shù)的標(biāo)志。這些飛天如姊似妹，顧盼生姿，或手持蓮花，或合抱琵琶，或散花，或奏樂(lè)，彩練當(dāng)風(fēng)，飄飄欲仙，凌虛舞空，瀟灑歡快，比起其他石窟的飛天，更富有浪漫色彩。

出示幻燈片：詩(shī)中所寫(xiě)的公孫大娘是當(dāng)時(shí)的舞劍能手，舞起劍來(lái)其身體象旋風(fēng)一樣快，以致杜甫兒時(shí)看過(guò)她的表演，幾十年之后都難以忘懷。其實(shí)，公孫大娘的絕技受到了當(dāng)時(shí)從西域傳來(lái)的《胡旋舞》的影響。那么，除了《胡旋舞》后，唐朝的樂(lè)舞還受到了什么影響？其特色是什么？下面請(qǐng)同學(xué)們看本課最后一目的內(nèi)容。

三、盛大歡騰的樂(lè)舞。1.唐朝樂(lè)舞的特色 2.唐朝樂(lè)舞的代表

從課本的描述中可以看出，隋唐時(shí)期的音樂(lè)、舞蹈大量吸收了西域各族和周邊各國(guó)的傳統(tǒng)樂(lè)舞。再加以創(chuàng)新，呈現(xiàn)出氣勢(shì)恢宏，風(fēng)格多樣，既優(yōu)美和諧，又鏗鏘熱烈的盛世特色。下面請(qǐng)同學(xué)們看課本插圖“坐部伎和立部伎”“軟舞和健舞”，從中去體會(huì)唐朝樂(lè)舞的特色。

唐朝于618年統(tǒng)一全國(guó)后，社會(huì)經(jīng)濟(jì)有較大發(fā)展，社會(huì)秩序也比較安定。樂(lè)舞在隋代的基礎(chǔ)上又得到了較大的發(fā)展。

唐朝初年，宮廷宴樂(lè)用隋九部樂(lè)，至唐太宗時(shí)又調(diào)整為十部。唐高宗時(shí)，十部伎向“坐部伎”和“立部伎”轉(zhuǎn)化。唐玄宗時(shí)，由于政府大力提倡，所以樂(lè)舞流傳、風(fēng)靡一時(shí)。

再看大曲《霓裳羽衣舞》，它應(yīng)當(dāng)是一個(gè)典型的軟舞。［投影顯示］

案前舞者顏如玉，不著人間俗衣服。

虹裳霞帔步搖冠，細(xì)纓累累珮珊珊。

娉婷似不任羅綺，顧聽(tīng)樂(lè)懸行復(fù)止。

磬簫箏笛遞相攙，擊捩彈吹聲邐迤。

散序六奏未動(dòng)衣，陽(yáng)臺(tái)宿云慵不飛。

中序擘 初入拍，秋竹竿裂春冰拆。

飄然轉(zhuǎn)旋回雪輕，嫣然縱送游龍?bào)@。

??

從描寫(xiě)中能看到，不僅舞蹈者飄飄欲仙，表現(xiàn)出深厚的藝術(shù)造詣，而且樂(lè)隊(duì)配器齊全，演奏熟練，樂(lè)舞相得益彰。

從上面我們介紹的樂(lè)舞中，可以看出隋唐文化的兼容并蓄的特點(diǎn)和博大的盛世景象?！颈菊n小結(jié)】

書(shū)法名家輩出繪畫(huà)成就巨大隋唐文化雕刻精美形象樂(lè)舞氣勢(shì)恢宏

第三篇：第8課 車(chē)教案

第8課

車(chē)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：接觸古今中外的不同車(chē)輛，了解其主要的組成結(jié)構(gòu)功效用途。2.技能目標(biāo)：嘗試用喜歡或擅長(zhǎng)方式描繪出車(chē)的外形，培養(yǎng)表現(xiàn)能力。3.情感目標(biāo)：知道人類的造車(chē)歷程，探究車(chē)輛與人類生活之間的關(guān)系。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)對(duì)圖片的欣賞，了解車(chē)的各方面知識(shí)，用學(xué)過(guò)的繪畫(huà)方法畫(huà)出自己感興趣的車(chē)的造型。

車(chē)輛的外形特點(diǎn)及其規(guī)律；以繪畫(huà)的形式對(duì)車(chē)進(jìn)行造型方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生繪畫(huà)用紙、課題、磁帶，錄音機(jī)、圖片。

四、教學(xué)過(guò)程

1.競(jìng)猜謎語(yǔ)、激發(fā)興趣、揭示課題。

師：同學(xué)們，想猜謎語(yǔ)嗎?(想)請(qǐng)聽(tīng)謎語(yǔ)：一座房子真有趣，有門(mén)有窗有座椅，坐在原地不用動(dòng)，一下跑出兩三里。生：……

師：答案正確，是汽車(chē)。除了汽車(chē)，你們還知道哪些車(chē)？ 生：火車(chē)、三輪車(chē)、卡車(chē)、馬車(chē)……

師：同學(xué)們知道的車(chē)可真多，老師為你們感到驕傲。這也是今天我們學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。出示課題《車(chē)》

2.引導(dǎo)觀察、積極感受、討論交流

師：同學(xué)們，車(chē)有兩千多年的歷史，而且種類繁多。今天老師就帶你們?nèi)ボ?chē)博物館參觀，想去嗎？（想）那請(qǐng)你們閉上眼睛，（放車(chē)行駛的聲音）同學(xué)們車(chē)博物館到了，請(qǐng)睜開(kāi)眼睛。現(xiàn)在我們進(jìn)入第一展廳：好奇特的車(chē)呀！同學(xué)們見(jiàn)過(guò)這些車(chē)嗎？知道它們的名稱嗎？ 生：馬車(chē)

師：知道怎么駕駛的嗎？你能模仿嗎？ 生模仿 生：……

師：中間這部車(chē)是早期的自行車(chē)，它是靠外面的輪子行駛的。

師：下面我們進(jìn)入第二展廳：好多漂亮的車(chē)哇！同學(xué)們你最喜歡哪一部車(chē)？為什么？

生；形狀、色彩……

師：說(shuō)得真好。最后我們進(jìn)入的是第三展廳，你們知道這些車(chē)有什么功能嗎？ 生：……

師：同學(xué)們，參觀完了這些車(chē)，老師要來(lái)考考你們的觀察力，第一個(gè)問(wèn)題：車(chē)有哪幾個(gè)主要部分組成？ 生：車(chē)身、車(chē)輪

師：對(duì)了，它們是由車(chē)輪、車(chē)身兩個(gè)主要部分組成，在這基礎(chǔ)上進(jìn)行形體的改變，就變成各種各樣的車(chē)。第二個(gè)問(wèn)題：現(xiàn)代的車(chē)跟早期的車(chē)相比有哪些進(jìn)步？ 生：速度、材料、形狀、色彩……

3.努力嘗試、大膽創(chuàng)作、用心表現(xiàn)

師：同學(xué)們的觀察很仔細(xì)，真棒！剛才我們看了很多車(chē)，那么這些車(chē)究竟怎么畫(huà)呢？請(qǐng)同學(xué)們一起把書(shū)打開(kāi)到20頁(yè)，欣賞書(shū)上的學(xué)生作品，欣賞完了告訴老師你最喜歡哪幅作品？為什么？ 生：……

師引導(dǎo)：線條有疏有密，對(duì)比比較強(qiáng)烈

先畫(huà)車(chē)的外輪廓，再具體描繪

整幅構(gòu)圖比較滿

色彩對(duì)比比較鮮明

添畫(huà)了背景，想象豐富

師：好，請(qǐng)聽(tīng)作業(yè)要求：

1、畫(huà)一畫(huà)你心中最喜歡的車(chē)或者到展廳中找一輛你覺(jué)

得有趣的車(chē)。

2、構(gòu)圖飽滿。

3、色彩鮮艷。

4、刻畫(huà)細(xì)致。

5、添加適當(dāng)?shù)谋尘?。開(kāi)始畫(huà)吧： 學(xué)生作業(yè)

老師巡視（放輕音樂(lè)）并給予一些技巧的指導(dǎo)。

４.作品展示、自我介紹、交流討論

師：畫(huà)好的同學(xué)把它放到我們的畫(huà)中來(lái)。（生張貼）下面聽(tīng)好老師的要求，我們分四組上來(lái)評(píng)畫(huà)，每位同學(xué)在自己喜歡的畫(huà)底下打一個(gè)△，選好之后就迅速回到位置上，聽(tīng)清楚要求了嗎？ 生評(píng)作品

師：現(xiàn)在我們來(lái)看看哪位同學(xué)畫(huà)的車(chē)得三角最多，好，請(qǐng)這位同學(xué)上來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的這輛車(chē)為什么這么受歡迎？選這幅畫(huà)的也來(lái)說(shuō)說(shuō)。生：……

師：好，你這么棒老師獎(jiǎng)勵(lì)你一輛車(chē)，希望你再接再勵(lì)，畫(huà)出更好的作品來(lái)。我們其實(shí)還有很多同學(xué)畫(huà)得很棒，老師為你們高興。

老師總結(jié)：這堂課我們欣賞古今大量的車(chē)輛，合作探究的車(chē)的共性，描繪表現(xiàn)了車(chē)的個(gè)性，而且今天老師跟我們同學(xué)合作的很愉快，來(lái)我們把掌聲送給自己，這堂課就上到這兒，下課。

第四篇：第8課《畜類》教案

第8課《畜類》教案

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

1、教學(xué)理念：本課設(shè)計(jì)以認(rèn)識(shí)禽類為主。

2、教學(xué)方法：講授法、演示法

二、學(xué)情分析：

本節(jié)課授課的對(duì)象是培智二班的學(xué)生，本班共有11名學(xué)生，智力水平和學(xué)習(xí)能力參差不齊，因此根據(jù)他們的學(xué)習(xí)程度，在教學(xué)中分為（A（杜娟、李元元）、B（謝覃成、何海濤、張程、郭龍倩、陳濟(jì)州、鄭萬(wàn)菊）、C（楊鵬、許蘇楊、楊成維））三個(gè)層次。并結(jié)合不同層次學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)、采用了不用的教學(xué)方法。

三、教學(xué)目標(biāo)： A層：

1、認(rèn)識(shí)并能辨認(rèn)馬牛豬羊兔狗貓，了解它們的一些特點(diǎn)，知道它們是畜類。

2、正確書(shū)寫(xiě)馬牛豬羊兔狗貓，熟讀兒歌。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的好習(xí)慣。B層：

1、認(rèn)識(shí)并能辨認(rèn)馬牛豬羊兔狗貓，了解它們的一些特點(diǎn)。

2、正確書(shū)寫(xiě)馬牛豬羊兔狗貓。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的好習(xí)慣。C層：

1、認(rèn)識(shí)并能辨認(rèn)馬牛豬羊兔狗貓，了解它們的一些特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)并能辨認(rèn)馬牛豬羊兔狗貓，了解它們的一些特點(diǎn)，知道它們是禽類。

2、正確書(shū)寫(xiě)馬牛豬羊兔狗貓。

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、游戲?qū)?/p>

1、播放豬，牛，馬，貓等畜類動(dòng)物叫聲的錄音，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么動(dòng)物的叫聲？

2、告訴學(xué)生這些動(dòng)物都屬于畜類。

3、板書(shū)課題《畜類》

二、新授

出示兔的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)名稱。師板書(shū)：兔

生開(kāi)火車(chē)讀，集體讀。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兔的特點(diǎn)。

出示狗的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)名稱。師板書(shū)：狗

生開(kāi)火車(chē)讀，集體讀。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)狗的特點(diǎn)。

出示貓的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)名稱。師板書(shū)：貓

生開(kāi)火車(chē)讀，集體讀。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)貓的特點(diǎn)。

總結(jié)：小貓叫，小狗跑，小兔子蹦蹦跳。

三、游戲鞏固

1、把圖片和生字卡片發(fā)給學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)生玩找朋友的游戲。

2、認(rèn)讀生字兔狗貓。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示貓、狗、兔的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)名稱。

2、讓學(xué)生分別說(shuō)出他們的特點(diǎn)。

3、告訴學(xué)生他們都屬于畜類。

4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有什么動(dòng)物屬于畜類，導(dǎo)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、新授

1、出示馬的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)名稱。

2、師板書(shū)：馬

3、生開(kāi)火車(chē)讀，集體讀。

4、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)馬的特點(diǎn)。

5、出示牛的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)名稱。

6、師板書(shū)：牛

7、生開(kāi)火車(chē)讀，集體讀。

8、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)牛的特點(diǎn)。

9、出示豬的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)名稱。

10、師板書(shū)：豬

11、生開(kāi)火車(chē)讀，集體讀。

12、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)豬的特點(diǎn)。

13、出示羊的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)名稱。

14、師板書(shū)：羊

15、生開(kāi)火車(chē)讀，集體讀。

16、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)羊的特點(diǎn)。

17、總結(jié)：牛馬羊愛(ài)吃草，豬兒吃飽睡懶覺(jué)。

三、教授兒歌：

小貓叫，小狗跳，小兔子，蹦蹦跳，牛兒、馬兒去吃草，豬兒吃飽睡懶覺(jué)。

1、師范讀，生跟讀，集體讀，指名讀。

2、生齊讀，再次感受兒歌的樂(lè)趣。第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示動(dòng)物圖片讓學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物的名稱。

2、點(diǎn)名讓學(xué)生朗讀課文。

二、新授

1、出示生字卡片，教學(xué)生認(rèn)讀生字。

2、通過(guò)找朋友的游戲讓學(xué)生鞏固生字。

三、辨別小動(dòng)物

1、播放禽類和畜類動(dòng)物的圖片，點(diǎn)名讓學(xué)生回答它是什么動(dòng)物？ 2讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它是禽類還是畜類？

四、游戲鞏固

1、發(fā)給學(xué)生生活中各種生物的圖片。

2、老師左手舉禽類的卡片右手舉畜類的卡片，帶領(lǐng)學(xué)生玩找家的游戲。

第五篇：第8課漫畫(huà)教案

第8課 漫 畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能

①學(xué)習(xí)了解漫畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)及漫畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)手法。包括藝術(shù)特點(diǎn)、種類、構(gòu)思方法及表現(xiàn)形式等。

②初步掌握漫畫(huà)創(chuàng)作的常用手法，用夸張、比喻、擬人等方法試畫(huà)一副或一組漫畫(huà)。

2.過(guò)程與方法

①通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能夠運(yùn)用夸張的手法來(lái)表現(xiàn)人物的面部表情和精神狀態(tài)。

②通過(guò)介紹漫畫(huà)的特點(diǎn)及一些特殊手法使學(xué)生初步掌握漫畫(huà)的基本繪畫(huà)技 巧。

③通過(guò)賞析、討論和創(chuàng)作實(shí)踐、作業(yè)交流、評(píng)價(jià)等途徑學(xué)習(xí)和掌握初步的漫 畫(huà)欣賞和創(chuàng)作方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

①認(rèn)識(shí)漫畫(huà)這種藝術(shù)形式的獨(dú)特性，了解漫畫(huà)除了具有特有的擔(dān)道義、諷丑惡、弘正氣揚(yáng)美善的社會(huì)功能外，還具有教化功能、娛樂(lè)功能和審美功能。

②體會(huì)漫畫(huà)特有的幽默感，解讀在滑稽背后隱含的深刻教育意義。

③對(duì)漫畫(huà)的藝術(shù)性有初步認(rèn)識(shí)，感受單線勾勒、單色或彩色、水墨及剪紙、獨(dú)副和連續(xù)等多種漫畫(huà)形式的美感和韻味。教學(xué)重點(diǎn)：

漫畫(huà)創(chuàng)作的基本常識(shí)及其常用方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

漫畫(huà)創(chuàng)作視角的選擇，及藝術(shù)形象的設(shè)計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鉛筆或黑色的筆、橡皮、繪畫(huà)本、PPT課件

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：課本，起稿用的鉛筆、橡皮和黑色的筆。

教師：相關(guān)的PPT課件，漫畫(huà)圖片以及一些幽默的笑話。

二、導(dǎo)入新課

1、講笑話導(dǎo)入

師： 同學(xué)們，喜歡聽(tīng)故事嗎？ 生：喜歡。

師：那好，老師今天先給大家講一個(gè)很好聽(tīng)的故事。

話說(shuō)有個(gè)人經(jīng)過(guò)農(nóng)田，發(fā)現(xiàn)農(nóng)田里有一頭沒(méi)有犄角的牛，他就問(wèn)老農(nóng)，為什么這頭牛沒(méi)有犄角，農(nóng)夫說(shuō)：牛沒(méi)有犄角的原因很多，有的是因?yàn)檫z傳，有的是因?yàn)樯∶撀淞?，有的是因?yàn)楹蛣e的牛頂角而失去的，而這頭牛沒(méi)有犄角，那是因?yàn)樗且活^驢。

師：同學(xué)們，這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？ 生：好聽(tīng)。師：好笑嗎？ 生：好笑。

師：對(duì)，這個(gè)故事其實(shí)就是一個(gè)好笑。笑話是一種語(yǔ)言上的幽默，生活中充滿了幽默，那么這節(jié)課讓我們了解另一種幽默，一起跟老師走進(jìn)漫畫(huà)吧。

2、導(dǎo)出新課，板書(shū)課題—《漫畫(huà)》，展示課件。

三、展示課件 學(xué)習(xí)新課

（一）漫畫(huà)概述

1、漫畫(huà)的含義

1）師問(wèn)：老師知道很多同學(xué)喜歡漫畫(huà)，也看了不少漫畫(huà)書(shū)，那你們知道什么是漫畫(huà)嗎？

抽一名學(xué)生回答。然后課件展示含義。

2、漫畫(huà)的分類

現(xiàn)在，我們知道了漫畫(huà)的含義，那接下來(lái)我們看看漫畫(huà)是怎么分類的。

老師給同學(xué)們帶來(lái)了幾幅漫畫(huà)，我們來(lái)看看吧。

展示劉翔、趙忠祥肖像漫畫(huà)，邊展示邊問(wèn)學(xué)生畫(huà)中人物名字。表?yè)P(yáng)語(yǔ)：你們的眼睛真厲害、太棒了等

師問(wèn)：這三幅我們可以歸為漫畫(huà)的哪一類呢？ 引導(dǎo)學(xué)生回答到肖像漫畫(huà)。

接下來(lái)我們看看另外幾幅漫畫(huà)。展示《鼠》，引導(dǎo)學(xué)生回答：幽默漫畫(huà) 接下來(lái)，我們?cè)倏匆环?huà)，展示：《無(wú)效勞動(dòng)》 引導(dǎo)學(xué)生回答：諷刺漫畫(huà)。

這些都是按照漫畫(huà)的用途來(lái)分的，漫畫(huà)還有其它分類方法，我們以后再了解。這一節(jié)課老師就和同學(xué)們一起來(lái)看看肖像漫畫(huà)怎么畫(huà)。

（二）肖像漫畫(huà)的特點(diǎn)

我們先來(lái)看一看《趙忠祥》這一幅肖像漫畫(huà)，有沒(méi)有同學(xué)來(lái)講一下畫(huà)面的造型特點(diǎn)呀？

引導(dǎo)學(xué)生回答：抓住特征（臉型、鼻子、嘴、眼睛等），大膽夸張 師：我們?cè)倏聪乱环は衤?huà)（展示），這是一名美術(shù)教師的肖像漫畫(huà)，他夸張了老師的什么特征？

生：大大的眼鏡，臉型（瘦），神情

師：除了這些造型特點(diǎn)，這幅和前面《趙忠祥》那幅在表現(xiàn)上還有什么不一樣呢？

生：簡(jiǎn)練（如鼻子、嘴巴就只是一根線）師：很好。肖像漫畫(huà)最重要的就是要在抓住對(duì)象特征的基礎(chǔ)上，大膽夸張，有的用筆非常簡(jiǎn)練。

（三）教師示范

1．請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)模特兒

教師先畫(huà)出寫(xiě)實(shí)風(fēng)格的頭像速寫(xiě)；

師：這是一般情況下我們對(duì)一個(gè)人進(jìn)行肖像速寫(xiě)的畫(huà)法，接下來(lái)，大家想看看老師怎樣抓住這位同學(xué)的特點(diǎn)，并進(jìn)行夸張，創(chuàng)作一幅肖像漫畫(huà)嗎？

生：想。師：好。

首先，那我們來(lái)觀察一下，這位同學(xué)面部最突出的特征是怎樣的？ 主要方面：眼鏡、鼻子、嘴巴等五官；頭發(fā)、臉型 分析特征，并引導(dǎo)學(xué)生我們轉(zhuǎn)化為肖像漫畫(huà)的方法就是以夸張最顯著的特征為主，其它特征進(jìn)行簡(jiǎn)化。

最終表現(xiàn)。

四、學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)

出示歌星尹相杰的照片，讓學(xué)生為其畫(huà)一幅肖像漫畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。

五、展示作品

肯定學(xué)生的的表現(xiàn)能力，適當(dāng)指出不足。

六、課堂總結(jié)

同學(xué)們經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，大膽表現(xiàn)，完成的名人肖像漫畫(huà)非常棒。希望我們的生活充滿歡聲笑語(yǔ)，希望大家都能喜歡漫畫(huà)，不斷地創(chuàng)作漫畫(huà)。謝謝！