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      第8課臺(tái)歷的設(shè)計(jì)教案

      時(shí)間:2019-05-12 19:41:09下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《第8課臺(tái)歷的設(shè)計(jì)教案》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《第8課臺(tái)歷的設(shè)計(jì)教案》。

      第一篇:第8課臺(tái)歷的設(shè)計(jì)教案

      課題:臺(tái)歷的設(shè)計(jì)

      課時(shí):1

      時(shí)間10、28

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)制作臺(tái)歷的基本方法(剪、折、畫等)和步驟

      2、培養(yǎng)細(xì)心制作的習(xí)慣

      3、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn):臺(tái)歷基座的制作(平衡、美觀、創(chuàng)新)教學(xué)難點(diǎn):臺(tái)歷的美化

      一、導(dǎo)入

      同學(xué)們,你們平時(shí)用什么看日期? 生:手機(jī)、臺(tái)歷

      出示課題:臺(tái)歷的設(shè)計(jì) 二:新授

      1、你今天帶來什么樣的臺(tái)歷?學(xué)生介紹自己帶來的臺(tái)歷

      2、出示不同臺(tái)歷圖片

      筆筒臺(tái)歷、月份牌、其他臺(tái)歷,說一說:這些臺(tái)歷有什么不同之處?

      生:有的能記事,有的有筆筒能放筆,有的能看地圖,還有的帶有溫度計(jì)

      3、對(duì)比以前的臺(tái)歷和現(xiàn)在的臺(tái)歷有什么變化? 生:現(xiàn)在的臺(tái)歷多了畫面

      師:現(xiàn)代臺(tái)歷多了裝飾,為桌面或居室增添了味道

      4、臺(tái)歷設(shè)計(jì)主要包含那倆各部分? 生:日期、支撐裝飾部分

      5、師:日期都包含什么信息? 生:星期、年月日、節(jié)日等

      三、臺(tái)歷樣式

      1、介紹平面臺(tái)歷和立體臺(tái)歷

      2、真樣才能讓臺(tái)歷立起來?

      出示立柱式臺(tái)歷、支架式臺(tái)歷、折疊式臺(tái)歷、拼插式臺(tái)歷圖片 思考:你還有什么辦法讓這些臺(tái)歷變一變?

      3、說一說:你打算用什么形象來設(shè)計(jì)臺(tái)歷? 出示動(dòng)物、植物、人物等圖供學(xué)生參考

      四、教師示范

      教師示范折疊式臺(tái)歷的制作方法

      五、學(xué)生實(shí)踐

      用你喜歡的形象設(shè)計(jì)一個(gè)臺(tái)歷,可以運(yùn)用剪貼和繪畫的方法

      六、展示評(píng)價(jià)

      說一說誰的臺(tái)歷設(shè)計(jì)的新穎,有創(chuàng)意 板書設(shè)計(jì)

      臺(tái)歷的設(shè)計(jì) 日期 裝飾 反思:本課屬于設(shè)計(jì)造型領(lǐng)域,教師課前要多收集臺(tái)歷資料,開闊學(xué)生的視眼,打開學(xué)生的設(shè)計(jì)思路,課堂中有幾個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)的很有創(chuàng)意,但也有的裝飾太多,顯得有些累贅,學(xué)生采用折疊式的比較多,因?yàn)檎郫B式的比較好做,也有的學(xué)生做得太大或者太小,不適合擺在桌面上,這都是應(yīng)該注意的問題。

      第二篇:第8課 教案

      第8課 輝煌的隋唐文化

      (二)【教學(xué)目標(biāo)】

      一、知識(shí)與能力

      1.知識(shí):掌握隋唐時(shí)期的書法、繪畫成就以及石窟、音樂、舞蹈等藝術(shù)成就;掌握顏真卿和柳公權(quán)的書法、閻立本和吳道子的繪畫、敦煌莫高窟藝術(shù)等。

      2.能力:通過學(xué)習(xí)本課,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞能力,誘發(fā)學(xué)生對(duì)書法、繪畫藝術(shù)的興趣和愛好。

      二、過程與方法

      1.利用圖片等直觀教具輔助教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力。

      2.通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),小組合作探究培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問題的能力。3.利用地圖、圖片等直觀教具輔助教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力。4.通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),小組合作探究培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問題的能力。

      三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

      1.通過對(duì)顏真卿書法成就的介紹,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到顏真卿是繼王羲之之后我國(guó)書法史上最有成就的大書法家。書法藝術(shù)在唐朝進(jìn)入了黃金時(shí)代。通過對(duì)閻立本、吳道子繪畫成就的介紹,使學(xué)生了解他們各自的創(chuàng)作特點(diǎn)。

      2.通過對(duì)敦煌莫高窟藝術(shù)的介紹,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到莫高窟是世界上最大的藝術(shù)寶庫(kù)之一,它在壁畫和彩塑方面的成就,充分顯示了中華民族的偉大創(chuàng)造力,以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義感情。

      【重點(diǎn)難點(diǎn)】

      教學(xué)重點(diǎn):世界藝術(shù)寶庫(kù)莫高窟。教學(xué)難點(diǎn):燦爛奪目的書法和繪畫?!窘虒W(xué)方法】

      故事穿插法、作品展示分析法、史藝結(jié)合法、情感滲透法、小組合作探究法。【課時(shí)安排】 一課時(shí)

      【教學(xué)過程】 導(dǎo)入:

      敦煌的唐代舞樂壁畫

      同學(xué)們,投影顯示的是敦煌的唐代舞樂壁畫。繼云岡石窟,龍門石窟之后,隋唐的石窟藝術(shù)又有了較大的發(fā)展。主要表現(xiàn)在敦煌石窟的開鑿上。你知道“千佛洞”這一名詞的由來嗎?它為何聞名世界呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這一方面的內(nèi)容。

      (板書)第8課 輝煌的隋唐文化

      (二)一、燦爛奪目的書法和繪畫

      書法作為一門藝術(shù)開始于東漢。在魏晉南北朝歷史中,我們接觸過著名的書法家王羲之父子。到隋唐時(shí)期,我國(guó)的書法藝術(shù)步入又一個(gè)高峰。請(qǐng)大家快速瀏覽第一段內(nèi)容。找出對(duì)隋朝書法特色及歷史作用的描寫。

      隋朝書法融合南朝的秀美和北朝的雄健,為唐代書法的創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)。

      下面就請(qǐng)同學(xué)們看課本上關(guān)于唐朝書法部分的內(nèi)容,要求:①找出唐朝最著名的兩位書法家;②掌握了解他們?cè)跁ㄉ系某删图坝绊憽?/p>

      隋唐書法名家輩出,最著名的當(dāng)推顏真卿和柳公權(quán)。顏真卿創(chuàng)立了雄渾敦厚的新書體,人稱“顏體”。他是繼王羲之后,我國(guó)書法史上最有成就的大書法家。柳公權(quán)博采眾長(zhǎng),別出新意,自稱“柳體”。他的字骨力峻健。

      1.書法

      歐陽詢是中國(guó)書法史上第一位以楷書著稱于世的大書法家,也是一位長(zhǎng)壽書法家,活了整整八十五歲。歐陽詢最初學(xué)習(xí)王羲之、王獻(xiàn)之書法,后兼秦篆、漢隸、魏碑之法而自成一家,稱為“歐體”。

      唐楷中最具法度的是書法大師顏真卿。

      (出示幻燈片)教師講解:顏真卿書法是繼王羲之后第二個(gè)高峰,其博大精深使其不僅成為唐代書法的代表,而且是中國(guó)書法史的重要代表。顏真卿幼時(shí)就刻苦練習(xí)書法,因家貧乏紙而以黃土掃墻學(xué)習(xí)書法。青年時(shí),曾兩次到京師張旭門下學(xué)書,悟得書法真諦。安史之亂,他首舉義旗,抵抗安祿山叛軍。晚年時(shí),叛臣李希烈僭稱帝,要顏事偽朝,顏大罵“顏某不受賊詔”而被縊死。忠良偉大之死如巨星隕落,但他的偉業(yè)和書法卻留在了人間。

      下面我們來了解一下他的作品?!抖鄬毸窞轭佌媲渌氖臍q所書,從其筆體中能看出二王等人對(duì)他的影響。點(diǎn)畫圓潤(rùn),疏朗秀媚,是顏楷自成目的初階。

      出書幻燈片:《多寶塔碑》。如果說在這里顏真卿的書法《多寶塔碑》只是自成一體的開始的話,那么《顏氏家廟碑》,則表明顏楷達(dá)到了爐火純青的地步?!额伿霞覐R碑》是其七十一歲時(shí)所書,此碑為顏氏晚年杰作,鮮明地體現(xiàn)了顏書的四大法度,即氣魄宏大,筋骨勁健,形質(zhì)樸拙,端莊嚴(yán)正。其字體一反瘦硬清媚的書風(fēng),而是筋豐意足,渾厚雄強(qiáng),體現(xiàn)出森嚴(yán)壯美的盛唐氣象。

      出示幻燈片:《玄秘塔碑》

      柳公權(quán)(778~865),字誠(chéng)懸,京兆華原(今陜西耀縣)人。在入仕之初,便被書法所累。穆宗時(shí),柳公權(quán)以夏州書記入奏,皇上一見到他便說:“朕嘗于佛廟見卿真跡,思之久矣?!庇谑蔷桶菟麨橛沂斑z侍書學(xué)士。經(jīng)歷了穆宗、敬宗、文宗三朝。他在做官期間,仍然保持著正直的性格。相傳穆宗嘗問他用筆之法,他回答說:“心正則筆正,乃可為法?!敝率够噬稀案娜荩蚱湟怨P諫也”。這就是所謂“筆諫”故事的來歷。

      柳公權(quán)的書法以王羲之為入手起步,后又廣泛涉獵隋唐諸名家的作品,然后融會(huì)貫通,醞釀變化,終成一大家。范仲淹在《誄石曼卿文》中稱“延年(石延年,字曼卿)之筆,顏筋柳骨”,從此“顏筋柳骨”的美譽(yù)便不脛而走遍了天下。

      比較顏真卿、柳公權(quán)書法的共同點(diǎn)。

      顏真卿:創(chuàng)立了雄渾敦厚的新書體,人稱“顔體”。他是繼王羲之之后,我國(guó)書法史上最有成就 的大書法家。

      柳公權(quán):學(xué)習(xí)顔體,但有所創(chuàng)新,自成“柳體”。字方折峻麗,骨力勁健

      隋唐時(shí)期,繪畫藝術(shù)高度發(fā)展,與書法藝術(shù)并駕齊驅(qū)。那么,隋唐時(shí)期繪畫藝術(shù)的發(fā)展有哪些特色?畫壇巨匠,都有哪些人?他們的代表作和藝術(shù)特色如何?下面我們就來學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。

      2.繪畫

      閱讀教材有關(guān)繪畫的內(nèi)容,完成下列問題:

      1.你認(rèn)為隋唐時(shí)期繪畫的繁榮可以從哪些方面看出? 2.隋唐時(shí)期有哪些著名畫家? 3.閻立本的代表作有哪些?

      4.吳道子的代表作是哪一幅?他為什么被尊稱為“畫圣”?

      隋唐時(shí)期,繪畫藝術(shù)高度發(fā)展,宗教畫的生活氣息越來越濃厚。人物畫、山水畫、花鳥畫大量出現(xiàn),這是一,繪畫的門類多。第二是隋唐時(shí)期,涌現(xiàn)了一批對(duì)后世影響較大的畫家,有唐朝的閻立本,吳道子等??

      閻立本的《步輦圖》是一幅最早反映我國(guó)漢藏民族間親密交往情況的絹本歷史畫卷。募本縱38.5厘米,橫129.6厘米。松贊干布幾次向唐求婚,唐太宗接受了聯(lián)姻要求,松贊干布派祿東贊到長(zhǎng)安迎娶文成公主?!恫捷倛D》所描繪的就是唐太宗接見祿東贊的情景。圖中

      右側(cè),唐太宗坐于步輦(又稱坐榻)上,安詳自若,威嚴(yán)的神情中流露出對(duì)使者的喜愛和贊許之情。唐太宗身旁簇?fù)碇艂€(gè)宮女,有的抬輦、扶輦,有的持扇、打傘。畫面左側(cè),有一身穿紅服、虬髯、執(zhí)笏者,是朝中引班的禮官。其后,身穿團(tuán)花衣拱手肅立者是祿東贊。最后一人是朝中的翻譯官。

      《天王送子圖》作者是吳道子。描繪的是釋迦牟尼降生后,他的父親凈飯王和夫人抱著他去朝拜天神的情景。畫的前段描繪的是騎獸奔馳的送子之神,雍容端坐的天王及隨臣侍女,他們懷著各自的心情,環(huán)繞著這個(gè)故事情節(jié),表露出各不相同的性格和表情動(dòng)作。我們看到的是畫面后段的內(nèi)容,表現(xiàn)了凈飯王小心翼翼地懷抱著初生的釋迦牟尼,懷著崇敬的心情,緩步而持重地行走著。緊跟在凈飯王身后的王后摩耶夫人端莊美麗,王后身旁有一侍者。凈飯王及摩耶夫人均為中國(guó)帝后裝束,侍者衣著,臉形和唐代武士俑的風(fēng)格完全一致。此圖現(xiàn)藏日本大阪博物館。

      隋唐時(shí)期,除了書法藝術(shù)大放異彩外,另一個(gè)重要成就就是石窟藝術(shù)。石窟藝術(shù)在隋唐大為發(fā)展,最著名的是坐落在今天甘肅西部的敦煌莫高窟。下面請(qǐng)同學(xué)們看課本上相關(guān)內(nèi)容,先對(duì)此作一個(gè)大概了解。

      二、世界藝術(shù)寶庫(kù)莫高窟

      (教師引導(dǎo)學(xué)生看課本插圖“敦煌壁畫中的飛天”)

      莫高窟俗稱千佛洞,位于敦煌市東南25公里鳴沙山東麓的斷崖上,與三危山隔大泉河?xùn)|西相望,是我國(guó)享譽(yù)世界的著名的佛教石窟。中間雖然歷經(jīng)長(zhǎng)期的自然和人為的破壞,至今仍是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的佛教藝術(shù)寶庫(kù)。

      莫高窟是雕塑、壁畫和建筑三者融合一體的綜合性藝術(shù)寶庫(kù)。以彩繪泥塑為代表的造像藝術(shù)是莫高窟的藝術(shù)主體。人物琳瑯滿目,唐代是莫高窟藝術(shù)的黃金時(shí)代,石窟的開鑿和造像活動(dòng)達(dá)到了空前的規(guī)模,是莫高窟藝術(shù)的極盛時(shí)期。在莫高窟彩塑中,唐代的塑像占了相當(dāng)大的比重。這時(shí)期的彩塑藝術(shù)達(dá)到了精妙無比的地步,留給人們深刻的印象是,氣魄宏偉,敷彩絢麗,人物華貴端莊,親切自然,栩栩如生。“菩薩如宮娃”,富有世俗享樂氣息。作風(fēng)寫實(shí),人體比例協(xié)調(diào)勻稱,線條流暢柔和,對(duì)人物心理、性格的刻畫,以其非凡的技藝,令人嘆為觀止。

      莫高窟有“壁畫藝術(shù)的長(zhǎng)城”之譽(yù)。壁畫是莫高窟藝術(shù)的重要組成部分。其中頻頻出現(xiàn)的飛天形象,最令人流連忘返,贊嘆不絕。唐代壁畫中的飛天形象,已成為敦煌莫高窟藝術(shù)的標(biāo)志。這些飛天如姊似妹,顧盼生姿,或手持蓮花,或合抱琵琶,或散花,或奏樂,彩練當(dāng)風(fēng),飄飄欲仙,凌虛舞空,瀟灑歡快,比起其他石窟的飛天,更富有浪漫色彩。

      出示幻燈片:詩中所寫的公孫大娘是當(dāng)時(shí)的舞劍能手,舞起劍來其身體象旋風(fēng)一樣快,以致杜甫兒時(shí)看過她的表演,幾十年之后都難以忘懷。其實(shí),公孫大娘的絕技受到了當(dāng)時(shí)從西域傳來的《胡旋舞》的影響。那么,除了《胡旋舞》后,唐朝的樂舞還受到了什么影響?其特色是什么?下面請(qǐng)同學(xué)們看本課最后一目的內(nèi)容。

      三、盛大歡騰的樂舞。1.唐朝樂舞的特色 2.唐朝樂舞的代表

      從課本的描述中可以看出,隋唐時(shí)期的音樂、舞蹈大量吸收了西域各族和周邊各國(guó)的傳統(tǒng)樂舞。再加以創(chuàng)新,呈現(xiàn)出氣勢(shì)恢宏,風(fēng)格多樣,既優(yōu)美和諧,又鏗鏘熱烈的盛世特色。下面請(qǐng)同學(xué)們看課本插圖“坐部伎和立部伎”“軟舞和健舞”,從中去體會(huì)唐朝樂舞的特色。

      唐朝于618年統(tǒng)一全國(guó)后,社會(huì)經(jīng)濟(jì)有較大發(fā)展,社會(huì)秩序也比較安定。樂舞在隋代的基礎(chǔ)上又得到了較大的發(fā)展。

      唐朝初年,宮廷宴樂用隋九部樂,至唐太宗時(shí)又調(diào)整為十部。唐高宗時(shí),十部伎向“坐部伎”和“立部伎”轉(zhuǎn)化。唐玄宗時(shí),由于政府大力提倡,所以樂舞流傳、風(fēng)靡一時(shí)。

      再看大曲《霓裳羽衣舞》,它應(yīng)當(dāng)是一個(gè)典型的軟舞。[投影顯示]

      案前舞者顏如玉,不著人間俗衣服。

      虹裳霞帔步搖冠,細(xì)纓累累珮珊珊。

      娉婷似不任羅綺,顧聽樂懸行復(fù)止。

      磬簫箏笛遞相攙,擊捩彈吹聲邐迤。

      散序六奏未動(dòng)衣,陽臺(tái)宿云慵不飛。

      中序擘 初入拍,秋竹竿裂春冰拆。

      飄然轉(zhuǎn)旋回雪輕,嫣然縱送游龍?bào)@。

      ??

      從描寫中能看到,不僅舞蹈者飄飄欲仙,表現(xiàn)出深厚的藝術(shù)造詣,而且樂隊(duì)配器齊全,演奏熟練,樂舞相得益彰。

      從上面我們介紹的樂舞中,可以看出隋唐文化的兼容并蓄的特點(diǎn)和博大的盛世景象?!颈菊n小結(jié)】

      書法名家輩出繪畫成就巨大隋唐文化雕刻精美形象樂舞氣勢(shì)恢宏

      第三篇:第8課教學(xué)設(shè)計(jì)

      第三單元第8課《蘭亭集序》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      (計(jì)劃課時(shí)4課時(shí))主備人:扎 思

      一、內(nèi)容及解析

      本課的教學(xué)內(nèi)容是《蘭亭集序》,課文主要敘述東晉永和九年,王羲之和謝安等人,在會(huì)稽郡山陰的蘭亭集會(huì)。他們曲水流觴,飲酒賦詩,各抒懷抱,最后由王羲之作序一篇,總述其事。其核心內(nèi)容是掌握文中的文言字詞、文言句式,理解作者對(duì)生死的感慨。理解它關(guān)鍵是運(yùn)用工具書和注釋來翻譯課文,并做好標(biāo)注。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的寫景游記散文是《小石潭記》。由于它還與后面《赤壁賦》有密切的聯(lián)系,應(yīng)當(dāng)做重點(diǎn)來學(xué)。解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生充分利用課文下的注釋解決疑難,教師提醒學(xué)生特別注意通假字、古今異義字、一詞多義字等文言現(xiàn)象。

      二、教學(xué)目標(biāo)及解析

      (一)教學(xué)目標(biāo)

      1、掌握課文中“修”“因”“與”“次”等重要文言詞語及特殊句式。

      2、學(xué)習(xí)體會(huì)本文情景交融、敘議結(jié)合的寫作手法。

      3、體會(huì)作者對(duì)生死的感慨,樹立積極進(jìn)取的人生觀。

      (二)目標(biāo)解析

      1、掌握課文中“修”“因”“與”“次”等重要文言詞語及特殊句式,以便理清文章的思路,把握文章的主旨。

      2、學(xué)習(xí)體會(huì)本文情景交融、敘議結(jié)合的寫作手法。學(xué)會(huì)將景物與情感、敘述與議論恰當(dāng)融合在一起,來表達(dá)思想感情。

      3、體會(huì)作者對(duì)生死的感慨,樹立積極進(jìn)取的人生觀。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)作者對(duì)人生悲歡無常,終歸于盡的深沉感慨,并樹立積極樂觀的人生觀。

      三、問題診斷分析

      在本課的教學(xué)中,學(xué)生可能遇到的問題是對(duì)故事發(fā)生的背景不了解,所以不能深入理解課文的主題,同時(shí)對(duì)各種文言詞語一知半解,產(chǎn)生這一問題的原因是學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)不夠甚重視,對(duì)文言詞匯不善歸納積累,要解決這一問題,教師還要補(bǔ)充說明歷史背景,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的文言詞語。其中的關(guān)鍵是教師要在教學(xué)中要督促文言知識(shí)積累,培養(yǎng)學(xué)生欣賞寫景游記散文的能力,養(yǎng)成思辨的習(xí)慣。

      四、教學(xué)支持條件

      教學(xué)中利用多媒體,播放課文朗誦和ppt展示所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)生更有效的理解課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情。

      五、教學(xué)過程

      第一、二課時(shí)

      (一)導(dǎo)語

      相信大家都知道,唐人的詩,宋人的詞,晉人的書法,這些是中華民族歷史上值得稱贊的藝術(shù)國(guó)寶。說到晉人的書法,必然會(huì)想到一位大師——王羲之。下面請(qǐng)欣賞《蘭亭集序貼卷》。世人評(píng)王羲之的書法筆勢(shì)為“飄如浮云,矯若驚龍”。這篇《蘭亭集序》不僅是王羲之書法藝術(shù)登峰造極之作,更是我國(guó)古代散文的上乘之作。下面我們就一起來學(xué)習(xí)欣賞這篇千古名文。

      (二)檢查課前預(yù)習(xí)

      1、作者及其寫作背景。本文選自《晉書?王羲之傳》。作者王羲之(321—379),字逸少,東晉瑯邪臨沂(現(xiàn)在山東省臨沂縣)人。他是古代著名的書法家,其筆勢(shì)“飄若浮云,矯若驚蛇”,有“書圣”之稱。王羲之胸懷曠達(dá),喜好自然山水,他的散文疏朗簡(jiǎn)凈,韻味悠長(zhǎng),顯示了他的文學(xué)功底。因他作過右軍將軍,所以后你又稱他為王右軍。

      “蘭亭集序”即蘭亭會(huì)詩集的序言。

      晉穆帝永和九年(353)晚者,王羲之和當(dāng)時(shí)的名土謝安、孫綽等四十一人,于三月三日在會(huì)(kuài)稽(jī)郡山陰縣的蘭亭集會(huì)。與會(huì)者臨流賦詩,各抒懷抱,今存《蘭亭詩》,包括21人所作37首作品,王羲之的序是當(dāng)場(chǎng)寫出的,這就是歷史上著名的《蘭亭集序》,又名《蘭亭宴集序》、《蘭亭序》、《臨河序》、《禊序》和《禊貼》行書法帖。

      2、文體—序:又名“序言”“前言”,通常用來說明作者的創(chuàng)作意圖和寫作經(jīng)過,也可以用來介紹和評(píng)論該書的內(nèi)容。一般寫在書籍或者文章的前面。

      3、生難字

      癸丑gǔi

      會(huì)稽kuài jī 修禊xì 流觴shāng 騁懷 chěng 趣舍qǔ 嗟悼jié 虛誕dàn 殤shāng

      (二)問題設(shè)置

      大問題一:文中有哪些重點(diǎn)詞語及特殊句式?

      設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生掌握文中的重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞及特殊句式。明確:

      (1)通假字 ①趣舍萬殊(“趣”通“趨”,往,取。句意是:各有各的愛好。)

      ②后之視今,亦由今之視昔(由,通“猶”,像。句意是:后來的人看現(xiàn)在,也像現(xiàn)在的人看從前。)(2)古今異義詞

      列坐其次(次,旁邊,水邊。今常用于“數(shù)次”,從次等。句意是:列坐在.曲水之旁。)

      是日也(是,代詞“這”。今常用于判斷詞。).向之所欣(向,過去,從前。今常用于方向,“對(duì)著”,“偏袒”等義。句意.是,從前所感到高興的。)

      俯仰一世 古義:低頭抬頭之間,形容時(shí)間短暫。

      今義:低頭、抬頭 俯察品類之盛

      古義:物品,物類。文中指天地萬物。

      今義:物品的種類 向之所欣

      古義:過去,從前。今義:對(duì)著 所以游目騁懷

      古義: ①表憑借,用來。②??的原因。如:所以興懷。

      今義: ①表因果關(guān)系的連詞;②實(shí)在的情由或適宜的舉動(dòng)(限用于固定詞組中做賓語)。(3)一詞多義

      ①所之既倦(往,到達(dá)。動(dòng)詞). ②以之興懷(指“向之所欣??已為陳跡”。代詞。). ③夫人之相與(取消句子獨(dú)立性,連詞). ④極視聽之娛(結(jié)構(gòu)助詞,的。). 所

      ①所以游目騁懷(用代詞“所”與介詞“以”組成“用來”的意思。). ②或因寄所托(代詞“所”與動(dòng)詞“托”組成名詞性短語“所寄托者”,指.所愛好的事物。)

      ③錄其所述(代詞“所”與動(dòng)詞“述”組成名詞性短語”作的詩”。).一

      ①若令一契(一起。)②其致一也(一樣。).. ③因知一死生為虛誕(看作一樣,動(dòng)詞). ④一觴一詠(一點(diǎn),少量。). 夫

      ①悲夫(語助詞。在形容詞后表示感嘆語氣。).②夫人之相與(句首發(fā)語詞。).(4)詞類活用

      ①群賢畢至,少長(zhǎng)咸集。少,年齡輕的人。長(zhǎng),年齡大的人。賢,賢德之人。均是形容詞作名詞。

      ②固知一死生為虛誕。一,數(shù)詞作動(dòng)詞,等同,把??看作一樣。

      ③齊彭殤為妄作。齊,形容詞作動(dòng)詞,把??看作相等。

      ④死生亦大矣,大事,形容詞作名詞。

      ⑤映帶左右。環(huán)繞,名詞作動(dòng)詞。

      ⑥一觴一詠。喝酒,名詞作動(dòng)詞。

      ⑦所以游目騁懷,使??縱展、使??奔馳,動(dòng)詞的使動(dòng)用法。

      ⑧猶不能不以之興懷。使(懷)興,使感嘆產(chǎn)生,動(dòng)詞的使動(dòng)用法

      ⑨足以極視聽之娛 窮盡,形容詞作動(dòng)詞。

      ⑩極視聽之娛(極,形容詞做動(dòng)詞,窮盡。句意是:窮盡視和聽的樂趣。)..固知一死生為虛誕(一,數(shù)量詞做動(dòng)詞,看作一樣。虛誕,形容詞作名詞,.虛誕的話。句意是:本來知道把死和生等同起來的說法是不真實(shí)的。)(5)特殊句式

      ①判斷句

      死生亦大矣。(判斷意。句意是,死生也是件大事。)修禊事也

      ②倒裝句

      欣于所遇(介詞結(jié)構(gòu)層置句,應(yīng)“于所遇欣”,句意是,對(duì)所接觸的事物感到高興。)

      當(dāng)其欣于所遇(狀語后置)

      不能喻之于懷(狀語后置)

      亦將有感于斯文(狀語后置)

      雖無絲竹管弦之盛(定語后置)

      仰觀宇宙之大,俯察品類之盛(定語后置)(6)省略句

      映帶(于)左右

      列坐(于)其次

      悟言(于)一室之內(nèi)

      放浪(于)形骸之外

      引以(之)為流觴曲水

      六、課堂小結(jié)

      本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)了王羲之的簡(jiǎn)介及《蘭亭集序》的歷史背景,重點(diǎn)是掌握歸納課文中的文言詞語,包括通假字、古今異義、詞類的活用和特殊句式。

      七、目標(biāo)檢測(cè)

      1、寫出下列黑體字的漢語拼音:

      ①歲在癸()丑

      ②會(huì)稽()()山陰

      ③修禊()事也

      ④流觴()曲水

      ⑤放浪形?。ǎ?/p>

      ⑥若合一契()

      ⑦臨文嗟悼()()

      答案:①guǐ ②kuàī jī ③xì ④shāng ⑤hái ⑥qì ⑦jiē dào

      2、解釋下列紅色字:

      ①會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭

      ()②列坐其次

      ()③信可樂也

      ()④曾不知老之將至

      ()

      ⑤況修短隨化,終期于盡()()⑥每覽昔人興感之由

      ()⑦不能喻之于懷

      ()⑧固知一死生為虛誕

      ()⑨齊彭殤為妄作

      ()

      答案:2.①聚集②旁邊,水邊③實(shí)在④竟,乃⑤造化,指自然;至,及⑥原因⑦明白⑧把??看作一樣⑨把??看作相等

      3、找出下面句子中的通假字,并解釋。

      ①趣舍萬殊 趣 通“趨”,往,取。

      ②后之視今,亦由今之視昔 由 通“猶”,像。

      八、配餐練習(xí)

      A組

      1、下列“之”“向”字意思不同于其他兩項(xiàng)的是:

      ┏ A 雖無絲竹管弦之盛()

      之┫ B 仰觀宇宙之大

      ┗ C 放浪形骸之外

      ┏ A向之所欣,俯仰之間,已為陳跡()

      向┫ B沛公北向坐

      ┗ C望洋向若而嘆 之,C(A、B定語后置的標(biāo)志,C的)

      向,A(A過去,從前,B、C面對(duì))

      2、指出下面有通假字的一項(xiàng)是()

      A.每覽昔人興感之由

      B.未嘗不臨文嗟悼

      C.齊彭殤為妄作

      D.后之視今,亦由今之視昔 答案:、D.“由”通“猶”。

      B組

      1.下列加點(diǎn)詞語解釋不正確的一項(xiàng)是()A.①引以為流觴曲水,列坐其次(它的旁邊,指水邊)..②所以游目騁懷(用來)..B.①雖無絲竹管弦之盛(借指音樂)..②曾不知老之將至(乃,竟).C.①夫人之相與,俯仰一世(交往).. ②或取諸懷抱(從??中取得)..D.雖世殊事異,所以興懷,其致一也(導(dǎo)致).②未嘗不臨文嗟悼(面對(duì)).2.下列句子中“一”作數(shù)詞用的一項(xiàng)是()

      A.①一觴一詠,亦足以暢敘幽情

      ②夫人之相與,俯仰一世

      B.①固知一死生為虛誕,齊彭殤為妄作

      ②悟言一室之內(nèi)

      C.①雖世殊事異,所以興懷,其致一也

      ②每覽昔人興感之由,若合一契 D.①吏呼一何怒!婦啼一何苦!

      ②一夫作難而七廟隳

      3.下面“其”字的用法,與其他句不同的一項(xiàng)是()

      A.吾其還也 B.雖世殊事異,所以興懷,其致一也 C.故列敘時(shí)人,錄其所述

      D.當(dāng)其欣于所遇,暫得于已,快然自足 答案:

      1、D.致,思想情趣。

      2、A。B、C兩項(xiàng)中①的“一”是相同、同等的意思,D項(xiàng)中的①“一”是副詞,相當(dāng)于“很”。

      3、A.語氣副詞,表婉商,其它三項(xiàng)作代詞。

      C組

      1、在下列句中解釋黑體字及用法。

      ①群賢畢至,少長(zhǎng)咸集。少,年齡輕的人。長(zhǎng),年齡大的人。賢,賢德之人。均是形容詞作名詞。

      ②固知一死生為虛誕。一,數(shù)詞作動(dòng)詞,等同,把??看作一樣。

      ③齊彭殤為妄作。齊,形容詞作動(dòng)詞,把??看作相等。

      ④死生亦大矣,大事,形容詞作名詞。

      ⑤映帶左右。環(huán)繞,名詞作動(dòng)詞。

      ⑥一觴一詠。喝酒,名詞作動(dòng)詞。

      ⑦所以游目騁懷,使??縱展、使??奔馳,動(dòng)詞的使動(dòng)用法。

      2、指出下面句子屬于哪種特殊句式。(1)、死生亦大矣。判斷句(2)、修禊事也。判斷句

      (3)、當(dāng)其欣于所遇(狀語后置)倒裝句

      (4)、雖無絲竹管弦之盛(定語后置)倒裝句

      (5)映帶(于)左右 省略句

      (6)列坐(于)其次 省略句

      九、教學(xué)反思

      第四篇:第8課 車教案

      第8課

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)知目標(biāo):接觸古今中外的不同車輛,了解其主要的組成結(jié)構(gòu)功效用途。2.技能目標(biāo):嘗試用喜歡或擅長(zhǎng)方式描繪出車的外形,培養(yǎng)表現(xiàn)能力。3.情感目標(biāo):知道人類的造車歷程,探究車輛與人類生活之間的關(guān)系。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      通過對(duì)圖片的欣賞,了解車的各方面知識(shí),用學(xué)過的繪畫方法畫出自己感興趣的車的造型。

      車輛的外形特點(diǎn)及其規(guī)律;以繪畫的形式對(duì)車進(jìn)行造型方法。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備

      學(xué)生繪畫用紙、課題、磁帶,錄音機(jī)、圖片。

      四、教學(xué)過程

      1.競(jìng)猜謎語、激發(fā)興趣、揭示課題。

      師:同學(xué)們,想猜謎語嗎?(想)請(qǐng)聽謎語:一座房子真有趣,有門有窗有座椅,坐在原地不用動(dòng),一下跑出兩三里。生:……

      師:答案正確,是汽車。除了汽車,你們還知道哪些車? 生:火車、三輪車、卡車、馬車……

      師:同學(xué)們知道的車可真多,老師為你們感到驕傲。這也是今天我們學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。出示課題《車》

      2.引導(dǎo)觀察、積極感受、討論交流

      師:同學(xué)們,車有兩千多年的歷史,而且種類繁多。今天老師就帶你們?nèi)ボ嚥┪镳^參觀,想去嗎?(想)那請(qǐng)你們閉上眼睛,(放車行駛的聲音)同學(xué)們車博物館到了,請(qǐng)睜開眼睛?,F(xiàn)在我們進(jìn)入第一展廳:好奇特的車呀!同學(xué)們見過這些車嗎?知道它們的名稱嗎? 生:馬車

      師:知道怎么駕駛的嗎?你能模仿嗎? 生模仿 生:……

      師:中間這部車是早期的自行車,它是靠外面的輪子行駛的。

      師:下面我們進(jìn)入第二展廳:好多漂亮的車哇!同學(xué)們你最喜歡哪一部車?為什么?

      生;形狀、色彩……

      師:說得真好。最后我們進(jìn)入的是第三展廳,你們知道這些車有什么功能嗎? 生:……

      師:同學(xué)們,參觀完了這些車,老師要來考考你們的觀察力,第一個(gè)問題:車有哪幾個(gè)主要部分組成? 生:車身、車輪

      師:對(duì)了,它們是由車輪、車身兩個(gè)主要部分組成,在這基礎(chǔ)上進(jìn)行形體的改變,就變成各種各樣的車。第二個(gè)問題:現(xiàn)代的車跟早期的車相比有哪些進(jìn)步? 生:速度、材料、形狀、色彩……

      3.努力嘗試、大膽創(chuàng)作、用心表現(xiàn)

      師:同學(xué)們的觀察很仔細(xì),真棒!剛才我們看了很多車,那么這些車究竟怎么畫呢?請(qǐng)同學(xué)們一起把書打開到20頁,欣賞書上的學(xué)生作品,欣賞完了告訴老師你最喜歡哪幅作品?為什么? 生:……

      師引導(dǎo):線條有疏有密,對(duì)比比較強(qiáng)烈

      先畫車的外輪廓,再具體描繪

      整幅構(gòu)圖比較滿

      色彩對(duì)比比較鮮明

      添畫了背景,想象豐富

      師:好,請(qǐng)聽作業(yè)要求:

      1、畫一畫你心中最喜歡的車或者到展廳中找一輛你覺

      得有趣的車。

      2、構(gòu)圖飽滿。

      3、色彩鮮艷。

      4、刻畫細(xì)致。

      5、添加適當(dāng)?shù)谋尘?。開始畫吧: 學(xué)生作業(yè)

      老師巡視(放輕音樂)并給予一些技巧的指導(dǎo)。

      4.作品展示、自我介紹、交流討論

      師:畫好的同學(xué)把它放到我們的畫中來。(生張貼)下面聽好老師的要求,我們分四組上來評(píng)畫,每位同學(xué)在自己喜歡的畫底下打一個(gè)△,選好之后就迅速回到位置上,聽清楚要求了嗎? 生評(píng)作品

      師:現(xiàn)在我們來看看哪位同學(xué)畫的車得三角最多,好,請(qǐng)這位同學(xué)上來說說你畫的這輛車為什么這么受歡迎?選這幅畫的也來說說。生:……

      師:好,你這么棒老師獎(jiǎng)勵(lì)你一輛車,希望你再接再勵(lì),畫出更好的作品來。我們其實(shí)還有很多同學(xué)畫得很棒,老師為你們高興。

      老師總結(jié):這堂課我們欣賞古今大量的車輛,合作探究的車的共性,描繪表現(xiàn)了車的個(gè)性,而且今天老師跟我們同學(xué)合作的很愉快,來我們把掌聲送給自己,這堂課就上到這兒,下課。

      第五篇:第8課《畜類》教案

      第8課《畜類》教案

      一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

      1、教學(xué)理念:本課設(shè)計(jì)以認(rèn)識(shí)禽類為主。

      2、教學(xué)方法:講授法、演示法

      二、學(xué)情分析:

      本節(jié)課授課的對(duì)象是培智二班的學(xué)生,本班共有11名學(xué)生,智力水平和學(xué)習(xí)能力參差不齊,因此根據(jù)他們的學(xué)習(xí)程度,在教學(xué)中分為(A(杜娟、李元元)、B(謝覃成、何海濤、張程、郭龍倩、陳濟(jì)州、鄭萬菊)、C(楊鵬、許蘇楊、楊成維))三個(gè)層次。并結(jié)合不同層次學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)、采用了不用的教學(xué)方法。

      三、教學(xué)目標(biāo): A層:

      1、認(rèn)識(shí)并能辨認(rèn)馬牛豬羊兔狗貓,了解它們的一些特點(diǎn),知道它們是畜類。

      2、正確書寫馬牛豬羊兔狗貓,熟讀兒歌。

      3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物的好習(xí)慣。B層:

      1、認(rèn)識(shí)并能辨認(rèn)馬牛豬羊兔狗貓,了解它們的一些特點(diǎn)。

      2、正確書寫馬牛豬羊兔狗貓。

      3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物的好習(xí)慣。C層:

      1、認(rèn)識(shí)并能辨認(rèn)馬牛豬羊兔狗貓,了解它們的一些特點(diǎn)。

      2、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物的好習(xí)慣。

      四、教學(xué)重難點(diǎn):

      1、認(rèn)識(shí)并能辨認(rèn)馬牛豬羊兔狗貓,了解它們的一些特點(diǎn),知道它們是禽類。

      2、正確書寫馬牛豬羊兔狗貓。

      五、教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、游戲?qū)?/p>

      1、播放豬,牛,馬,貓等畜類動(dòng)物叫聲的錄音,讓學(xué)生說說這是什么動(dòng)物的叫聲?

      2、告訴學(xué)生這些動(dòng)物都屬于畜類。

      3、板書課題《畜類》

      二、新授

      出示兔的圖片,請(qǐng)學(xué)生說一說名稱。師板書:兔

      生開火車讀,集體讀。請(qǐng)學(xué)生說一說兔的特點(diǎn)。

      出示狗的圖片,請(qǐng)學(xué)生說一說名稱。師板書:狗

      生開火車讀,集體讀。請(qǐng)學(xué)生說一說狗的特點(diǎn)。

      出示貓的圖片,請(qǐng)學(xué)生說一說名稱。師板書:貓

      生開火車讀,集體讀。請(qǐng)學(xué)生說一說貓的特點(diǎn)。

      總結(jié):小貓叫,小狗跑,小兔子蹦蹦跳。

      三、游戲鞏固

      1、把圖片和生字卡片發(fā)給學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)生玩找朋友的游戲。

      2、認(rèn)讀生字兔狗貓。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、出示貓、狗、兔的圖片,請(qǐng)學(xué)生說一說名稱。

      2、讓學(xué)生分別說出他們的特點(diǎn)。

      3、告訴學(xué)生他們都屬于畜類。

      4、讓學(xué)生說說還有什么動(dòng)物屬于畜類,導(dǎo)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

      二、新授

      1、出示馬的圖片,請(qǐng)學(xué)生說一說名稱。

      2、師板書:馬

      3、生開火車讀,集體讀。

      4、請(qǐng)學(xué)生說一說馬的特點(diǎn)。

      5、出示牛的圖片,請(qǐng)學(xué)生說一說名稱。

      6、師板書:牛

      7、生開火車讀,集體讀。

      8、請(qǐng)學(xué)生說一說牛的特點(diǎn)。

      9、出示豬的圖片,請(qǐng)學(xué)生說一說名稱。

      10、師板書:豬

      11、生開火車讀,集體讀。

      12、請(qǐng)學(xué)生說一說豬的特點(diǎn)。

      13、出示羊的圖片,請(qǐng)學(xué)生說一說名稱。

      14、師板書:羊

      15、生開火車讀,集體讀。

      16、請(qǐng)學(xué)生說一說羊的特點(diǎn)。

      17、總結(jié):牛馬羊愛吃草,豬兒吃飽睡懶覺。

      三、教授兒歌:

      小貓叫,小狗跳,小兔子,蹦蹦跳,牛兒、馬兒去吃草,豬兒吃飽睡懶覺。

      1、師范讀,生跟讀,集體讀,指名讀。

      2、生齊讀,再次感受兒歌的樂趣。第三課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、出示動(dòng)物圖片讓學(xué)生說出動(dòng)物的名稱。

      2、點(diǎn)名讓學(xué)生朗讀課文。

      二、新授

      1、出示生字卡片,教學(xué)生認(rèn)讀生字。

      2、通過找朋友的游戲讓學(xué)生鞏固生字。

      三、辨別小動(dòng)物

      1、播放禽類和畜類動(dòng)物的圖片,點(diǎn)名讓學(xué)生回答它是什么動(dòng)物? 2讓學(xué)生說說它是禽類還是畜類?

      四、游戲鞏固

      1、發(fā)給學(xué)生生活中各種生物的圖片。

      2、老師左手舉禽類的卡片右手舉畜類的卡片,帶領(lǐng)學(xué)生玩找家的游戲。

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