第一篇：促進(jìn)青年教師讀書的方法

李振東

一、加強(qiáng)思想引領(lǐng) 愛讀書的教師，有千萬(wàn)個(gè)理由；而不讀書的教師，也可以為自己找到各種各樣的借口。讀與不讀，更多地在于教師自身的思想認(rèn)識(shí)。因此，從思想和態(tài)度上持續(xù)進(jìn)行讀書價(jià)值的引領(lǐng)至關(guān)重要。“開卷有益”幾乎是所有人都耳熟能詳?shù)囊粋€(gè)成語(yǔ)。但是無(wú)論讀多少專業(yè)書，也代替不了讀探索人類精神世界的書。對(duì)于為人師表的教師來(lái)說，閱讀以及由此帶來(lái)的知識(shí)積累，不但能凈化心靈，更與教師的教學(xué)工作、教學(xué)效果緊密關(guān)聯(lián)。從某種意義上講，教師閱讀也是教師成長(zhǎng)和事業(yè)發(fā)展不可或缺的環(huán)節(jié)。事實(shí)上，因長(zhǎng)期的應(yīng)試教育形成的教知識(shí)不教做人的教育觀和由思維封閉和視野狹窄形成的只要盯住課本和教輔資料，就可以應(yīng)對(duì)考試、完成任務(wù)的教學(xué)觀，正是導(dǎo)致許多教師不讀書的罪魁禍?zhǔn)住ＴS多教師大學(xué)畢業(yè)之時(shí)，就是與除學(xué)科教材類的書籍?dāng)嘟恢H。很多人沒有站到育人的高度思考自己的教學(xué)，沒有意識(shí)到教育就是為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，愚昧地認(rèn)為教學(xué)就是教課本教練習(xí)冊(cè)，這不僅阻礙了學(xué)生的全面成長(zhǎng)，也扼殺了自己的專業(yè)發(fā)展。還有一些很少讀書的教師，認(rèn)為讀書只是為了寫論文、評(píng)職稱或者為了準(zhǔn)備明天的功課。只有到了非讀不可的時(shí)候，才感悟到“書到用時(shí)方恨少”，才去翻閱書刊，去尋找自己想要的理論。這實(shí)在是生存需要的最低層次，也是讀書的最低境界。高考指揮棒不變，中國(guó)的中小學(xué)教師要想大量閱讀并愛上教材教輔之外的書籍，并不是件容易的事。但是，每個(gè)教師本身都是教育改革的主人，從愛上讀書開始的思想、理念、行動(dòng)的個(gè)體變革正是改革的突破口和歸宿。教師為什么讀書？無(wú)非就是物質(zhì)和精神兩個(gè)層面。物質(zhì)的目的是把讀書作為一種生存的需要，為了提升專業(yè)底蘊(yùn)；精神的目的是把讀書當(dāng)作一種精神享受，通過讀書來(lái)陶冶情操。而這兩個(gè)方面的本質(zhì)取向，都是教師自身素養(yǎng)的完善和人生價(jià)值的提升，面對(duì)社會(huì)庸俗文化的侵蝕和干擾，教育者最好就是通過讀書來(lái)堅(jiān)守寧?kù)o。古今中外的實(shí)踐無(wú)一例外地證明，教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開讀書，不讀書的教師只能當(dāng)庸師，一個(gè)教師的知識(shí)寬度直接決定他成長(zhǎng)的高度。

二、進(jìn)行方法指導(dǎo) 書籍浩瀚如海，特別是對(duì)工作比較緊張的中小學(xué)教師來(lái)說，科學(xué)的方法指導(dǎo)是非常有必要的。在讀書書目的選擇上要進(jìn)一步做到多元化，內(nèi)容的單調(diào)必然帶來(lái)興趣的降低和選擇的貧乏。教師要適應(yīng)社會(huì)和教育發(fā)展的需要，必須讀點(diǎn)有關(guān)教育哲學(xué)的書，要思考人類的命運(yùn)和教育的價(jià)值；讀點(diǎn)史書、科學(xué)史、學(xué)科教學(xué)史、中外教育史的書，了解教育的昨天和行走的足跡；讀點(diǎn)兒童的書，了解兒童心理和思維，采用更合適的方法和手段走進(jìn)兒童心靈；讀點(diǎn)文化經(jīng)典的書，滋養(yǎng)自己的心靈，涵養(yǎng)自己的道德，提升自己的精神境界；讀點(diǎn)管理學(xué)的書、勵(lì)志的書，懂得如何讓自己的生活更有規(guī)律，更有效率；讀點(diǎn)課程、認(rèn)知科學(xué)、有效教學(xué)的書，明確自己的教育價(jià)值，明白人如何思考，了解有效教學(xué)的基本路徑，提高自己的教育教學(xué)水平。能博覽群書很好，翻爛一本經(jīng)典也不錯(cuò)，專題閱讀能形成系統(tǒng)，每日小讀能養(yǎng)成習(xí)慣，帶著問題閱讀能更深刻，用寫作推動(dòng)閱讀更有效果??但不管何種方法，都要講究深入和收獲?！白x書不是追隨，而是要有自己的參與；讀書不是接受，而是要有自己的創(chuàng)建；讀書不是仰視，而是要有自己的發(fā)現(xiàn)；讀書不是揣測(cè)，而是要有自己的判斷；讀書不是遵從，而是要有自己的批判”。最重要的，要讓讀書成為自己生活的必需，形成一種像呼吸一樣的自然習(xí)慣。

三、建設(shè)讀書團(tuán)隊(duì) 除了教師主動(dòng)閱讀之外，教育系統(tǒng)，特別是學(xué)校，都要采取相關(guān)措施推動(dòng)及督促教師的閱讀。做什么事都需要志同道合者，基于相同的興趣愛好，建立讀書興趣小組或?qū)W術(shù)研究團(tuán)隊(duì)，無(wú)疑是非常好的形式。許多教師非常向往，有一個(gè)閱讀沙龍，開展讀書交流活動(dòng)。不需要有一定的目的，大家可以在固定的時(shí)間聚到一塊，然后討論、交流一段時(shí)間以來(lái)的讀書心得。交流過程中，可以品讀一些精彩的片斷、感想，可以就某個(gè)地方進(jìn)行反思和質(zhì)疑，驚喜處自然會(huì)有愜意的歡笑，共鳴處自然會(huì)擦出智慧的火花。當(dāng)然最好有一個(gè)優(yōu)雅的環(huán)境，備有咖啡、茶水等，教師可以慢慢地增加，以此來(lái)帶動(dòng)教師的閱讀，保持并激發(fā)閱讀的興趣。

四、活動(dòng)吸引推動(dòng) 一次內(nèi)容豐富多彩、形式新穎別致的活動(dòng)，勝過千百次泛泛的說教。教師讀書，也是如此。現(xiàn)在很多學(xué)校開展的讀書征文、讀書匯報(bào)、讀書演講等都能起到非常好的作用。重要的是，每一所學(xué)校都要逐步完善教師讀書制度，吸引和帶動(dòng)廣大教師形成良好的讀書習(xí)慣。另外，教師自發(fā)的讀書活動(dòng)更是具有特別的意義。如，已經(jīng)在教師民間產(chǎn)生廣泛影響的“心語(yǔ)沙龍”，班主任成長(zhǎng)研究會(huì)組織的“同讀共談活動(dòng)”，每月一起閱讀一本書，月末進(jìn)行講座、研討、交流、質(zhì)疑，吸引了來(lái)自全國(guó)20多個(gè)省的三四百名教師的積極參與，輻射了數(shù)萬(wàn)名教師，成為教師讀書的一個(gè)奇跡。

五、創(chuàng)新閱讀機(jī)制 教師個(gè)人購(gòu)買和閱讀是必要的，但學(xué)校圖書館的書源是否充足，是否添置了教師需要的圖書，借閱是否方便??也都是教師閱讀面臨的困惑。能否有效解決這些問題，也是影響教師閱讀的重要因素。例如，學(xué)校允許教師自己買書，遇見好書無(wú)須吝嗇，閱讀完之后將發(fā)票和書籍一并交予圖書館報(bào)銷。這樣既解決了教師的閱讀饑渴，也消除了學(xué)校圖書館的借閱尷尬；有的學(xué)校制定了閱讀獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)讀書較多且按規(guī)定完成讀書推薦和個(gè)人感悟的，贈(zèng)送經(jīng)典圖書和禮品，激發(fā)教師讀書熱情；有的學(xué)校在教師和學(xué)生中開展“書香家庭評(píng)選”，鼓勵(lì)師生買書、讀書、談書、寫書；還有的學(xué)校設(shè)立校園薦書欄或在校報(bào)上設(shè)立專欄，分學(xué)生推薦、教師推薦、校長(zhǎng)推薦、專家推薦等若干板塊，不知不覺中就可能帶動(dòng)一批人。

六、寫作促進(jìn)閱讀 寫作是最好的情感牽掛，是真正的心靈閱讀。很多時(shí)候，它要比讀更重要。只讀不寫，常常是泛泛而讀，隨興所至，往往是邊讀邊忘，猶如走馬觀花，不會(huì)留下深刻印象；而邊讀邊寫，情況就完全不一樣，就會(huì)認(rèn)真地讀，反復(fù)地讀，仔細(xì)琢磨，深入思考。寫的過程，就是吸收和思考的過程，就是提升和內(nèi)化的過程。寫作和讀書，是教師收獲專業(yè)尊嚴(yán)的必由之路。一個(gè)不愛寫作或不想寫作的教師，注定無(wú)法成為真正優(yōu)秀的教師。（作者單位：山東青島銅川路小學(xué)）

第二篇：青年教師讀書演講稿

書香情懷

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！我演講的題目是《書香情懷》。

“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”。

讀書是快樂的，讀書之樂，樂在開闊眼界。眼界有多大，世界就有多大。有的書像陳年佳釀，百讀不厭；有的書像品評(píng)香茗，先苦后甜。煩惱時(shí)讀書，清新的墨香伴著花草的芬芳滋潤(rùn)你的心田；失意時(shí)讀書，忘懷的是“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的感嘆。桌上打開的是人生，窗外流逝的是歲月，燈下獨(dú)坐的是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的情懷。動(dòng)人婉轉(zhuǎn)的曲賦，意境優(yōu)美的詩(shī)詞，驚心動(dòng)魄的小說，都使人如醉如癡；發(fā)人深省的教育理論，精彩絕倫的教學(xué)案例，充滿智慧的教學(xué)隨筆，筑成了我專業(yè)成長(zhǎng)的一步步階梯。

我愛讀書，因?yàn)闀梢詭ьI(lǐng)清貧的教師遠(yuǎn)航。帶我們仰望埃及金字塔的燦爛，感受尼加拉大瀑布的震撼，領(lǐng)略萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉，欣賞云崗石窟的精美。

我愛讀書，因?yàn)椴煌臅胁煌那橹?。讀《史記》，體會(huì)“風(fēng)瀟瀟兮易水寒”的悲壯；讀《泰戈?duì)枴?，發(fā)現(xiàn)愛竟能讓世界如此美好。我曾在《紅與黑》中聽到司湯達(dá)對(duì)腐朽社會(huì)的聲討，也曾在《平凡的世界》中驚嘆像少平、少安這樣的平凡者的偉大。

我愛讀書，因?yàn)槲业穆殬I(yè)是教師。拋卻功利，忘記浮華，堅(jiān)定信念，細(xì)心體味紅袖添香的雅致、青梅煮酒的風(fēng)趣、雨夜耕讀的清幽。仁者愛人，智者知人。沒有淵博的學(xué)識(shí)怎能懂得我們的學(xué)生，沒有常流常新的知識(shí)如何全心全意為我們鐘愛的教育服務(wù)。

高爾基說過，沒有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大，用知識(shí)武裝起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的。而讀書則是我們最有利的知識(shí)武器。書能提供我們精神的正能量。翻開那些凝聚著偉大思想的教育著作——在教育家馬卡連柯的書中，我們讀到了對(duì)學(xué)生的充分信任是要擁有一顆博愛之心；在孔子與學(xué)生的對(duì)話中，我們讀到了這位智慧的老人在幾千年前就對(duì)弟子進(jìn)行因材施教和擁有“三人行必有我?guī)熝伞钡闹t虛；在陶行知先生的書中，我們讀到了“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人，千教萬(wàn)教，教人求真”的高尚師德以及“捧著一顆愛心來(lái)，不帶半根草去”身體力行的奉獻(xiàn)……

沈從文說，讀書的關(guān)鍵是學(xué)以致用。站在巨人的肩膀上，我們看得更遠(yuǎn)；用書作墊腳石，我們攀得更高。我用魏書生的“責(zé)任包干制”和“心理穿透法”管理自己的班級(jí)，使我有了更多的時(shí)間讀書。讀朱永新的《新教育之夢(mèng)》，面前仿佛呈現(xiàn)出一幅理想的教育藍(lán)圖，促使我以飽滿的熱情進(jìn)行理性的思索。李吉林老師的《情境教育的詩(shī)篇》使我第一次明白了小學(xué)教師的快樂。讀李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》，我懂得了用教師的心靈贏得學(xué)生的心靈、用教師人格塑造學(xué)生的人格才是真正的教育。

“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)?！贝罅康刈x書，讓自己擁有廣度，更要具有思想的深度。讀書可以開闊視野，激發(fā)情感，讓我們拒絕平庸；讀書可以優(yōu)化人生層次，提高生存質(zhì)量，升華人生目標(biāo)。站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書作墊腳石，我們可以攀得更高！讓我們擠一點(diǎn)時(shí)間給讀書；留一點(diǎn)空閑給思考；獻(xiàn)一份熱情給學(xué)習(xí)。相信明天的你我，將魅力無(wú)限！

謝謝大家！

翻開那些凝聚著偉大思想的教育著作——在教育家馬卡連柯的書中，我們讀到了對(duì)學(xué)生的充分信任是要擁有一顆博愛之心；在孔子與學(xué)生的對(duì)話中，我們讀到了這位智慧的老人在幾千年前就對(duì)弟子進(jìn)行因材施教和擁有“三人行必有我?guī)熝伞钡闹t虛；在陶行知先生的書中，我們讀到了“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人，千教萬(wàn)教，教人求真”的高尚師德以及“捧著一顆愛心來(lái)，不帶半根草去”身體力行的奉獻(xiàn)……

《教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)與教學(xué)細(xì)節(jié)》卻一下子把我推進(jìn)了書的海洋。這冊(cè)書最吸引我的是精彩的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的呈現(xiàn)和反思、發(fā)人深省的教學(xué)細(xì)節(jié)的分析，從師生關(guān)系、教學(xué)互動(dòng)、主動(dòng)探究、預(yù)設(shè)生成、回歸生活、合作學(xué)習(xí)、信息技術(shù)與學(xué)科整合、多元評(píng)價(jià)這些我們最關(guān)注的方面進(jìn)行剖析，不失時(shí)機(jī)地提升教學(xué)智慧。

讀書，然后才有育人的底氣”、老師們，有這樣一句話與大家共勉：一個(gè)教師究竟能夠在教育這條路上走多遠(yuǎn)，將在很大程度上取決于他對(duì)讀書的態(tài)度。讓我們與書本同行，它將帶你去飛翔；

讓我們與書本共舞，舞出一片絢麗多彩的人生吧。如果有一天，我們真的覺得讀書成了我們必須的生活，那么我們就如一顆顆晶瑩的晨露，生命充滿著盎然的綠意。

第三篇：青年教師讀書演講稿[范文模版]

青年教師讀書演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！我演講的題目是《書香情懷》。

“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”。

讀書是快樂的，讀書之樂，樂在開闊眼界。眼界有多大，世界就有多大。有的書像陳年佳釀，百讀不厭；有的書像品評(píng)香茗，先苦后甜。煩惱時(shí)讀書，清新的墨香伴著花草的芬芳滋潤(rùn)你的心田；失意時(shí)讀書，忘懷的是“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的感嘆。桌上打開的是人生，窗外流逝的是歲月，燈下獨(dú)坐的是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的情懷。動(dòng)人婉轉(zhuǎn)的曲賦，意境優(yōu)美的詩(shī)詞，驚心動(dòng)魄的小說，形神兼?zhèn)涞纳⑽?，都使人如醉如癡；發(fā)人深省的教育理論，精彩絕倫的教學(xué)案例，頓然醒悟的教育敘事，充滿智慧的教學(xué)隨筆，筑成了我專業(yè)成長(zhǎng)的一步步階梯。沒有教育專長(zhǎng)的教師很難獲得職業(yè)尊嚴(yán)，也談不上通過教師生涯獲得幸福。

對(duì)于我們教師,學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)面對(duì)新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大，用知識(shí)武裝起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的。讀書就成了我們最有利的知識(shí)武器，通過書本我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間，也不受空間的限制，方便的學(xué)到新的東西，擴(kuò)展新的思路。

我愛讀書，因?yàn)闀梢詭ьI(lǐng)清貧的教師遠(yuǎn)航。帶我們仰望埃及金字塔的燦爛，感受尼加拉大瀑布的震撼，領(lǐng)略萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉，欣賞云崗石窟的精美。

我愛讀書，因?yàn)椴煌臅胁煌那橹?。讀《史記》，體會(huì)“風(fēng)瀟瀟兮易水寒”的悲壯；讀《泰戈?duì)枴?，發(fā)現(xiàn)愛竟能讓世界如此美好。我曾在《紅與黑》中聽到司湯達(dá)對(duì)腐朽社會(huì)的聲討，也曾在《平凡的世界》中驚嘆像少平、少安這樣的平凡者的偉大。

沈從文說，讀書的關(guān)鍵是學(xué)以致用。站在巨人的肩膀上，我們看得更遠(yuǎn)；用書作墊腳石，我們攀得更高。我用魏書生的“責(zé)任包干制”和“心理穿透法”管理自己的班級(jí)，使我有了更多的時(shí)間讀書。讀朱永新的《新教育之夢(mèng)》，面前仿佛呈現(xiàn)出一幅理想的教育藍(lán)圖，促使我以飽滿的熱情進(jìn)行理性的思索。讀加德納的《多元智能》，我明白了因材施教的最終原因。亞米契斯的《愛的教育》在向我訴說崇高純真的人性教育的真誠(chéng)。李吉林老師的《情境教育的詩(shī)篇》使我第一次明白了小學(xué)教師的快樂。讀李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》，我懂得了用教師的心靈贏得學(xué)生的心靈、用教師人格塑造學(xué)生的人格才是真正的教育。

“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。”大量地讀書，讓自己擁有廣度，更要具有思想的深度。讀書可以開闊視野，激發(fā)情感，讓我們拒絕平庸；讀書可以優(yōu)化人生層次，提高生存質(zhì)量，升華人生目標(biāo)。站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書作墊腳石，我們可以攀得更高！讓我們擠一點(diǎn)時(shí)間給讀書；留一點(diǎn)空閑給思考；獻(xiàn)一份熱情給學(xué)習(xí)。相信明天的你我，將魅力無(wú)限！

謝謝大家！

辛安鎮(zhèn)第二小學(xué) 于 賽 賽篇二：青年教師讀書演講材料演講稿

《我讀書，我教學(xué)，我快樂》

單位：九臺(tái)市城子街中心學(xué)校

姓名：霍奎斌

《我讀書，我教學(xué)，我快樂》

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、大家好：

我是來(lái)自城子街中心學(xué)校的霍奎斌。

今天，我演講的題目是《我讀書，我教學(xué)，我快樂》。

書，是我們?nèi)祟愇拿鞯慕Y(jié)晶，是我們?nèi)澜绲臓I(yíng)養(yǎng)品。如果生活里沒有了書，就好像大地沒有陽(yáng)光的沐浴；如果智慧不需要從書中汲取，就好像鳥兒不需要翅膀助航。曾經(jīng)在書中讀過這樣的文字：讀書不可以改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以拓寬人生的寬度；讀書不可以改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以輝煌人生的終點(diǎn)！所以，我一直堅(jiān)信：以書為友，是我們?yōu)槿藥熣呙髦堑倪x擇！

2001年，我以優(yōu)異的成績(jī)結(jié)束了師范生活，懷揣著對(duì)教育事業(yè)的熱愛和渴盼，我滿腔熱血地跑回了生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)。成為了農(nóng)村基礎(chǔ)教育教學(xué)的一員。初為人師的我，非常渴望能在真正的講臺(tái)上展露鋒芒，成為孩子心目中那個(gè)最可愛的人！可是事與愿違。我精心的備課，認(rèn)真的授課，都在學(xué)生的不積極、不踴躍、沒興趣中凸顯著自己的徒勞，讓我倍感教學(xué)的乏味。眼看著孩子們渴望而又迷茫的眼神，我真正地體會(huì)了什么是心有余而力不足了。面對(duì)農(nóng)村薄弱的教學(xué)環(huán)境，面對(duì)自己所處舉步維艱的困境，我暗下決心，不管怎樣，不管多難，我都要克服，要改變這一切。但眼前所面對(duì)的重重困難，又不是只用所學(xué)知識(shí)就能解決的！怎么辦？千百次地捫心自問，千百次地糾結(jié)求索。最后，在茫茫然中，我選擇了讀書。并且在書中我找到了自己想要的答案。

書，教會(huì)了我用“愛”去教學(xué)。

教學(xué)中有了困惑，我就向一些有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，向他們講述自己在教學(xué)中遇到的實(shí)際困難。真心聆聽他們每一個(gè)人給出的意見和建議，認(rèn)真地記述他們給出的每一種可行性方案。老教師不厭其煩的講解，諄諄的教誨，真心的關(guān)愛，讓我再一次在工作中找到了落差。從而給了自己一個(gè)新的定位。接下來(lái)的一年多，我翻閱了著名教育家李鎮(zhèn)西的《李鎮(zhèn)西班主任日記 》、《愛心與教育 》、《做最好的老師 》等大量的教學(xué)資料，購(gòu)買了大量的教學(xué)理論光碟和我省優(yōu)秀班主任優(yōu)質(zhì)課光碟。從中我看到了他們輕松幽默的教學(xué)，惟妙惟肖的模仿，再加上合適的教學(xué)手段。真正讓學(xué)生們?cè)跇分袑W(xué)，在學(xué)中體會(huì)到了快樂。他們的成功給了我極大的鼓舞和幫助。他們一個(gè)傳神的動(dòng)作，一下輕輕的撫摸，一個(gè)微笑的表情。無(wú)不延續(xù)著愛的力量！他們用愛詮釋著自己的事業(yè)！于是，我也嘗試著改變了教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，請(qǐng)學(xué)生們到講臺(tái)上來(lái)，猜字謎、編故事，利用生活中熟悉的東西自己動(dòng)手做教具。久而久之，變孩子怕上課為盼上課。孩子們的前呼后擁、噓寒問暖，都讓我倍感到愛的溫暖、愛的魅力？

書，教會(huì)了我用“智”去取勝！

從書中，我得知了又一寶貴財(cái)富。學(xué)生就好像一本會(huì)走，會(huì)跳，會(huì)思想，會(huì)叛逆的書。一本時(shí)時(shí)在更新，時(shí)時(shí)在變化，時(shí)而讓你快樂，時(shí)而讓你懵懂的書。有的可能篇篇都精彩，吸引你讀下去；有的開頭平淡無(wú)奇，可中間讓你出乎意料，給予你無(wú)限的震憾。也許平淡無(wú)奇的會(huì)突然精彩紛呈，原本精彩無(wú)限的也許會(huì)突然讓你惋惜垂憐??這些需要我們精讀。于是，我作為年青的教師、班主任，我常常捧走“書”，用腦閱讀，用眼去捕捉，用筆去銘記，用心聆聽，用愛感知，用智獲??！如今，我在教學(xué)中變得得心應(yīng)手，班里的“精鷹”“猛虎”隊(duì)常常為

一朵榮譽(yù)小花爭(zhēng)的面紅耳赤，為一道小題吵到辦公室，為成績(jī)低哭泣流淚。從學(xué)生們萌動(dòng)的眼神里我讀到了快樂，從學(xué)生的聲音里我聽到了春天般優(yōu)雅的節(jié)奏，從學(xué)生的行為上看到了他們努力的足跡，從學(xué)生聯(lián)合會(huì)性格上找到教學(xué)的方向，從家長(zhǎng)那里也得到了收獲的信息??

書，教會(huì)了我用“德”去育人！

俗話說：“班主任是世界上最小、又是最大的主任！作為班主任，德育教育尤為重要！農(nóng)村貧瘠的土地上，百姓認(rèn)知的潰乏，加上環(huán)境的影響，孩子的行為習(xí)慣都欠缺引導(dǎo)！于是，我常常從《愛的教育》《感動(dòng)成長(zhǎng)的108個(gè)小故事》《小智慧、大人生》等一些青年讀物中找一些勵(lì)志、親情、友情的小故事讀給他們聽。孩子們從小故事中，讀懂了母愛的偉大，父愛的粗曠，親情的溫暖、友情的誠(chéng)摯。如今，我給孩子們講《瘋娘》的故事，他們木訥的眼神會(huì)折射出晶瑩的淚花。母親節(jié)時(shí)，孩子們用稚嫩的筆笨拙地畫出他們的愛！

讀書是一種享受。讀前輩們用幾十年的摸爬滾打所凝練的書，會(huì)讓我們?cè)谡鄯耐瑫r(shí)，歷練自己人生的精彩，讀學(xué)生的這本沒有寫完永遠(yuǎn)會(huì)有序的書，需要我們用智慧去贏得時(shí)間，用經(jīng)驗(yàn)去引航孩子的前程，用愛去撫慰人們稚嫩的心靈，用德去教誨養(yǎng)育后人。所以我們應(yīng)該用書籍武裝自己的頭腦，用知識(shí)豐富孩子的靈魂，用智慧去滋養(yǎng)孩子羽翼。作為教育工作者，我愿擔(dān)當(dāng)這份責(zé)任，甘當(dāng)攀登的云梯，愿扮讀者的角色，為孩子們保駕護(hù)航！謝謝大家！演講人：霍奎斌 2012年5月篇三：青年教師讀書演講稿

書 香 情 懷

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！我演講的題目是《書香情懷》。

“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”。

讀書是快樂的，讀書之樂，樂在開闊眼界。眼界有多大，世界就有多大。有的書像陳年佳釀，百讀不厭；有的書像品評(píng)香茗，先苦后甜。煩惱時(shí)讀書，清新的墨香伴著花草的芬芳滋潤(rùn)你的心田；失意時(shí)讀書，忘懷的是“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的感嘆。桌上打開的是人生，窗外流逝的是歲月，燈下獨(dú)坐的是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的情懷。動(dòng)人婉轉(zhuǎn)的曲賦，意境優(yōu)美的詩(shī)詞，驚心動(dòng)魄的小說，都使人如醉如癡；發(fā)人深省的教育理論，精彩絕倫的教學(xué)案例，充滿智慧的教學(xué)隨筆，筑成了我專業(yè)成長(zhǎng)的一步步階梯。

我愛讀書，因?yàn)闀梢詭ьI(lǐng)清貧的教師遠(yuǎn)航。帶我們仰望埃及金字塔的燦爛，感受尼加拉大瀑布的震撼，領(lǐng)略萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉，欣賞云崗石窟的精美。

我愛讀書，因?yàn)椴煌臅胁煌那橹?。讀《史記》，體會(huì)“風(fēng)瀟瀟兮易水寒”的悲壯；讀《泰戈?duì)枴?，發(fā)現(xiàn)愛竟能讓世界如此美好。我曾在《紅與黑》中聽到司湯達(dá)對(duì)腐朽社會(huì)的聲討，也曾在《平凡的世界》中驚嘆像少平、少安這樣的平凡者的偉大。

沈從文說，讀書的關(guān)鍵是學(xué)以致用。站在巨人的肩膀上，我們看得更遠(yuǎn)；用書作墊腳石，我們攀得更高。我用魏書生的“責(zé)任包干制”和“心理穿透法”管理自己的班級(jí)，使我有了更多的時(shí)間讀書。讀朱永新的《新教育之夢(mèng)》，面前仿佛呈現(xiàn)出一幅理想的教育藍(lán)圖，促使我以飽滿的熱情進(jìn)行理性的思索。李吉林老師的《情境教育的詩(shī)篇》使我第一次明白了小學(xué)教師的快樂。讀李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》，我懂得了用教師的心靈贏得學(xué)生的心靈、用教師人格塑造學(xué)生的人格才是真正的教育。

“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)?！贝罅康刈x書，讓自己擁有廣度，更要具有思想的深度。讀書可以開闊視野，激發(fā)情感，讓我們拒絕平庸；讀書可以優(yōu)化人生層次，提高生存質(zhì)量，升華人生目標(biāo)。站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書作墊腳石，我們可以攀得更高！讓我們擠一點(diǎn)時(shí)間給讀書；留一點(diǎn)空閑給思考；獻(xiàn)一份熱情給學(xué)習(xí)。相信明天的你我，將魅力無(wú)限！

謝謝大家！

《教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)與教學(xué)細(xì)節(jié)》卻一下子把我推進(jìn)了書的海洋。這冊(cè)書最吸引我的是精彩的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的呈現(xiàn)和反思、發(fā)人深省的教學(xué)細(xì)節(jié)的分析，從師生關(guān)系、教學(xué)互動(dòng)、主動(dòng)探究、預(yù)設(shè)生成、回歸生活、合作學(xué)習(xí)、信息技術(shù)與學(xué)科整合、多元評(píng)價(jià)這些我們最關(guān)注的方面進(jìn)行剖析，不失時(shí)機(jī)地提升教學(xué)智慧。

讀書，然后才有育人的底氣”、老師們，有這樣一句話與大家共勉：一個(gè)教師究竟能夠在教育這條路上走多遠(yuǎn)，將在很大程度上取決于他對(duì)讀書的態(tài)度。讓我們與書本同行，它將帶你去飛翔； 讓我們與書本共舞，舞出一片絢麗多彩的人生吧。如果有一天，我們真的覺得讀書成了我們必須的生活，那么我們就如一顆顆晶瑩的晨露，生命充滿著盎然的綠意。篇四：青年教師讀書演講材料演講稿

《我讀書，我教學(xué)，我快樂》

單位：九臺(tái)市城子街中心學(xué)校

姓名：霍奎斌

《我讀書，我教學(xué)，我快樂》

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、大家好：

我是來(lái)自城子街中心學(xué)校的霍奎斌。

今天，我演講的題目是《我讀書，我教學(xué)，我快樂》。

書，是我們?nèi)祟愇拿鞯慕Y(jié)晶，是我們?nèi)澜绲臓I(yíng)養(yǎng)品。曾經(jīng)在書中讀過這樣的文字：讀書不可以改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以拓寬人生的寬度；讀書不可以改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以輝煌人生的終點(diǎn)！所以，我一直堅(jiān)信：以書為友，是我們?yōu)槿藥熣呙髦堑倪x擇！2001年，我以優(yōu)異的成績(jī)結(jié)束了師范生活，懷揣著對(duì)教育事業(yè)的熱愛和渴盼，我滿腔熱血地跑回了生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)。成為了農(nóng)村基礎(chǔ)教育教學(xué)的一員。初為人師的我，非?？释茉谡嬲闹v臺(tái)上展露鋒芒，成為孩子心目中那個(gè)最可愛的人！可是事與愿違。我精心的備課，認(rèn)真的授課，都在學(xué)生的不積極、不踴躍、沒興趣中凸顯著自己的徒勞，讓我倍感教學(xué)的乏味。眼看著孩子們渴望而又迷茫的眼神，我真正地體會(huì)了什么是心有余而力不足了。面對(duì)農(nóng)村薄弱的教學(xué)環(huán)境，面對(duì)自己所處舉步維艱的困境，我暗下決心，不管怎么樣，不管有多難，我都要克服，要改變這一切。但眼前所面對(duì)的重重困難，又不是只用所學(xué)知識(shí)就能解決的！怎么辦？千百次地捫心自問，千百次地糾結(jié)求索。最后，在茫茫然中，我選擇了讀書。并且在書中我找到了自己想要的答案。

書，教會(huì)了我用“愛”去教學(xué)。

教學(xué)中有了困惑，我就向一些有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教。同時(shí)，翻閱了著名教育家李鎮(zhèn)西的《李鎮(zhèn)西班主任日記 》、《愛心與教育 》、《做最好的老師 》等教學(xué)資料。特別是《做最好的老師 》一書，書中有這樣一段：“要求‘后進(jìn)生’在一個(gè)早晨就根除所有壞習(xí)慣，顯然是不可能的；但我們可以讓他們通過自我控制而逐步減少犯錯(cuò)次數(shù)?！边@段話給了我極大的啟示。在我的班級(jí)中，有一位“后進(jìn)生”上課特別愛做小動(dòng)作，他知道同學(xué)們對(duì)他這個(gè)壞習(xí)慣很反感，自己也很想改正，但缺乏信心。我對(duì)他說：“你現(xiàn)在是每堂課都做小動(dòng)作，影響同學(xué)們學(xué)習(xí)。這樣吧，你先試試盡量爭(zhēng)取每天有一堂課不做小動(dòng)作。如果沒做到，我暫時(shí)不批評(píng)你，但如果哪一天做到了，你就來(lái)給我報(bào)個(gè)喜，好嗎？”第一天，他沒來(lái)報(bào)喜，是因?yàn)樗€有些害怕，有些猶豫；第二天他來(lái)報(bào)喜了，而且特別興奮；第三天和第四天他又沒來(lái)報(bào)喜，可能是對(duì)自己信心仍然不足，沒有做好；第五天，他又來(lái)報(bào)喜了，可以看出他內(nèi)心的興奮。盡管一周之內(nèi)他只有兩天報(bào)喜，但我仍然給他以熱情的鼓勵(lì)。就這樣，他犯這個(gè)錯(cuò)誤的頻率越來(lái)越少；半學(xué)期過后，我用這種寬容的愛，基本上讓他改掉了這個(gè)壞習(xí)慣。在教學(xué)中，我也嘗試著改變自己的教學(xué)方式，請(qǐng)學(xué)生們到講臺(tái)上來(lái)，猜字謎、編故事，學(xué)生們?cè)谶@種充滿和諧的氛圍中，感受到了班級(jí)大家庭的“愛”。久而久之，變孩子怕上課為盼上課。孩子們的前呼后擁、噓寒問暖，都讓我感受到愛的溫暖、愛的魅力！書，教會(huì)了我用“智”去取勝！

從書中，我得知了又一寶貴財(cái)富。學(xué)生就好像一本會(huì)走，會(huì)跳，有思想，會(huì)叛逆的書。一本時(shí)時(shí)在更新，時(shí)時(shí)在變化，時(shí)而讓你快樂，時(shí)而讓你懵懂的書。我們不僅要用智讀懂這本 “書”，還要用智讀透這本活生生的“書”。一次，我們班有一名男同學(xué)在科學(xué)課上，因?yàn)樽鰧?shí)驗(yàn)時(shí)科學(xué)老師忘記發(fā)給他電池了，他就發(fā)起了脾氣，跟科學(xué)老師在課堂上爭(zhēng)吵了。當(dāng)時(shí)把科學(xué)老師弄得非常尷尬。我知道后，當(dāng)然很驚訝，也很氣憤。我把那位學(xué)生叫到辦公室，心里盤算著如何訓(xùn)斥他一頓。但一見到這學(xué)生，理智告訴我，孩子還小，稚嫩的臉上已經(jīng)露出了驚恐的神情。訓(xùn)斥不一定能收到教育他的目的。于是，我跟孩子交談了一番，問他這樣做好不好？讓他假設(shè)自己就是科學(xué)老師，遇到了相同的情況會(huì)有什么感受。他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，對(duì)我講了很多真話。我沒有批評(píng)他，反而表?yè)P(yáng)了他敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的行為。這個(gè)學(xué)生羞愧的低下了頭。如今，我在教學(xué)中變得得心應(yīng)手。在活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，盡情的表演。學(xué)校六一匯演，由房微然同學(xué)表演的模仿秀，引來(lái)了全校學(xué)生的歡笑。在學(xué)習(xí)生活中，班里的“雛鷹”常常為一朵小紅花爭(zhēng)的面紅耳赤，為一道小題吵到辦公室。從學(xué)生們的行為上讓我再一次體會(huì)到“智”的力量。

書，教會(huì)了我用“德”去育人！

俗話說：“班主任是世界上最小、又是最大的主任！作為班主任，德育教育尤為重要！于是，我常常從《愛的教育》、《108個(gè)成長(zhǎng)故事》、《小智慧、大人生》等書中找故事讀給學(xué)生們聽。孩子們從小故事中，學(xué)會(huì)了如何做人。我們班里有一名女學(xué)生，名字叫王瑞。她家特別富裕，經(jīng)常在同學(xué)中擺闊，自私自利成為習(xí)慣。于是，我就給她講《鸚鵡擺闊》的故事。故事中，鸚鵡、百靈、杜鵑、云雀碰在一起，云雀高興的對(duì)大家說：“你們猜我有什么好東西？可漂亮了！”說完，它拿出一顆小紅紐扣，小紅紐扣在陽(yáng)光下閃著絢麗的光彩，非常好看。百靈和杜鵑一看說：“好看的東西我們也有呢！”說著百靈拿出一顆小貝殼，杜鵑拿出了一顆光滑的、上面有花紋的鵝卵石，美麗極了。在這些美麗的小東西面前，鳥兒們興高采烈，又蹦又跳?？甥W鵡在一旁卻不以為然，它說：“我呀！有一顆純金的鏈子，比你們這些東西可強(qiáng)得多?！丙W鵡拿出一條純金的鏈子，小鳥們一看，真是純金的，而且還很長(zhǎng)，可鳥兒們突然笑起來(lái)，鳥兒們發(fā)現(xiàn)，鸚鵡拿出的這條鏈子，一頭竟然系在鸚鵡的腳上。聽了這個(gè)故事后，王瑞同學(xué)深有感觸，并逐漸改掉了自己的缺點(diǎn)。如今，我給孩子們講《瘋娘》的故事，故事主要講述了“瘋娘”悲慘的一生，以及她如何疼愛自己孩子的事?！霸谧髡呱细咧袝r(shí)。瘋娘每個(gè)星期都走20公里山路為作者送菜。一次，瘋娘在半路給作者摘來(lái)了十幾個(gè)野鮮桃，再一次去摘峭壁上的野桃時(shí)，摔向了百丈深淵，為了孩子，瘋娘就這樣結(jié)束了自己的一生，活著沒享一天福，死的時(shí)候身邊也沒有兒子送終，多么可憐，多么可悲啊！” 當(dāng)孩子們了解到這些時(shí)，木訥的眼神中折射出了晶瑩的淚花。

綜上所述，讀書是一種責(zé)任。作為教育工作者，我愿擔(dān)當(dāng)這份責(zé)任，甘當(dāng)攀登的云梯，愿扮讀者的角色，為孩子們保駕護(hù)航！謝謝大家！

演講人：霍奎斌 2012年5月篇五：青年教師讀書演講稿

教師讀書演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《做一個(gè)燃燒青春的教師》。作為一名年輕教師，我一直擔(dān)憂的是如何才能使自己成為一名好老師？因?yàn)榕c他人相比，剛邁出大學(xué)校園的我沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更沒有管理學(xué)生的閱歷，有的只是青年教師的干勁兒與韌勁兒，及對(duì)未來(lái)的一片憧憬。正當(dāng)我在迷茫與困惑中摸索之時(shí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的推薦下，我有幸拜讀了江蘇省吳江市屯村實(shí)驗(yàn)小學(xué)管建剛副校長(zhǎng)的文章《不做教書匠》。那是“一位年輕校長(zhǎng)對(duì)青年教師的7條真誠(chéng)建議”，就沖“真誠(chéng)”二字，我仔細(xì)閱讀了這位素不相識(shí)的校長(zhǎng)的建議。文章字字珠璣，筆筆真情，他對(duì)我們青年教師的思想是多么的了解。在閱讀時(shí)，我仿佛就是在和他對(duì)話，聽他仔細(xì)的剖析。我一直在等待，等待自己思想的沉淀。

文章中講到：“要做一名有方向感的教師；做一個(gè)有責(zé)任感、有約束感、有積極感的教師?！蔽曳浅ＵJ(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。紀(jì)律是一種必要的存在，它不僅是一種必要的規(guī)范，而且能幫助我們遠(yuǎn)離人性中的懶惰，催促我們更好地成長(zhǎng)。作為一名青年教師，我不愿自己在目標(biāo)混亂的無(wú)謂中長(zhǎng)久徘徊，而消耗自己最珍貴的青春年華。我由衷地感到，對(duì)學(xué)生最大、最好的責(zé)任感，那就是嚴(yán)格要求自己、盡快地發(fā)展自己，使自己成長(zhǎng)為一名成熟的、具有專業(yè)水準(zhǔn)的教師。當(dāng)工作有了目標(biāo)之后，我要拿什么來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)呢？在文中，我找到了答案——多讀書。“對(duì)一個(gè)教師來(lái)說，讀書就是練內(nèi)功。系統(tǒng)的閱讀學(xué)術(shù)著作，多讀文學(xué)作品，尤其是當(dāng)代的有關(guān)兒童、青少年的文學(xué)作品，修煉出屬于自己的，從自己心靈深處滋生出來(lái)的，與自己渾然一體的理念。”打開書，就像打開一扇思想之門。讀書的時(shí)候，心靈仿佛逃脫了塵世的羈絆，不再為一次小小的挫折而肝腸寸斷，不再為世人的誤解而煩惱無(wú)邊。多讀書，讓書香溢滿我的心田，讓書香釋放我的情感，讓書香提升我的境界。每天不間斷的讀書，猶如潺潺的小溪不斷的注入我的思想的大河?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

第四篇：青年教師讀書演講稿

教師讀書演講稿

奧 瑞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！我演講的題目是《書香情懷》。

“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”。讀書是快樂的，讀書之樂，樂在開闊眼界。眼界有多大，世界就有多大。有的書像陳年佳釀，百讀不厭；有的書像品評(píng)香茗，先苦后甜。煩惱時(shí)讀書，清新的墨香伴著花草的芬芳滋潤(rùn)你的心田；失意時(shí)讀書，忘懷的是“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的感嘆。桌上打開的是人生，窗外流逝的是歲月，燈下獨(dú)坐的是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的情懷。動(dòng)人婉轉(zhuǎn)的曲賦，意境優(yōu)美的詩(shī)詞，驚心動(dòng)魄的小說，形神兼?zhèn)涞纳⑽?，都使人如醉如癡；發(fā)人深省的教育理論，精彩絕倫的教學(xué)案例，頓然醒悟的教育敘事，充滿智慧的教學(xué)隨筆，筑成了我專業(yè)成長(zhǎng)的一步步階梯。沒有教育專長(zhǎng)的教師很難獲得職業(yè)尊嚴(yán)，也談不上通過教師生涯獲得幸福。

關(guān)于讀書，清高者說：“萬(wàn)般皆下品,唯有讀書高”、實(shí)用者說“書中自有顏如玉，書中自黃金屋”。培根總結(jié)的最好“讀書足以怡情，足以博彩，足以長(zhǎng)才”。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說，吾生也有涯，而知無(wú)涯。知識(shí)是沒有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。歌德說過，誰(shuí)落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里，不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。

對(duì)于我們教師,學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)面對(duì)新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大，用知識(shí)武裝起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的。讀書就成了我們最有利的知識(shí)武器，通過書本我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間，也不受空間的限制，方便的學(xué)到新的東西，擴(kuò)展新的思路。

我愛讀書，因?yàn)闀梢詭ьI(lǐng)清貧的教師遠(yuǎn)航。帶我們仰望埃及金字塔的燦爛，感受尼加拉大瀑布的震撼，領(lǐng)略萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉，欣賞云崗石窟的精美。

我愛讀書，因?yàn)椴煌臅胁煌那橹?。讀《史記》，體會(huì)“風(fēng)瀟瀟兮易水寒”的悲壯；讀《泰戈?duì)枴?，發(fā)現(xiàn)愛竟能讓世界如此美好。我曾在《紅與黑》中聽到司湯達(dá)對(duì)腐朽社會(huì)的聲討，也曾在《平凡的世界》中驚嘆像少平、少安這樣的平凡者的偉大。

我愛讀書，因?yàn)槲业穆殬I(yè)是教師。拋卻功利，忘記浮華，堅(jiān)定信念，細(xì)心體味紅袖添香的雅致、青梅煮酒的風(fēng)趣、雨夜耕讀的清幽。仁者愛人，智者知人。沒有淵博的學(xué)識(shí)怎能懂得我們的學(xué)生，沒有常流常新的知識(shí)如何全心全意為我們鐘愛的教育服務(wù)。

沈從文說，讀書的關(guān)鍵是學(xué)以致用。站在巨人的肩膀上，我們看得更遠(yuǎn)；用書作墊腳石，我們攀得更高。我用魏書生的“責(zé)任包干制”和“心理穿透法”管理自己的班級(jí)，使我有了更多的時(shí)間讀書。讀朱永新的《新教育之夢(mèng)》，面前仿佛呈現(xiàn)出一幅理想的教育藍(lán)圖，促使我以飽滿的熱情進(jìn)行理性的思索。讀加德納的《多元智能》，我明白了因材施教的最終原因。亞米契斯的《愛的教育》在向我訴說崇高純

真的人性教育的真誠(chéng)。李吉林老師的《情境教育的詩(shī)篇》使我第一次明白了小學(xué)教師的快樂。讀李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》，我懂得了用教師的心靈贏得學(xué)生的心靈、用教師人格塑造學(xué)生的人格才是真正的教育。

“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)?！贝罅康刈x書，讓自己擁有廣度，更要具有思想的深度。讀書可以開闊視野，激發(fā)情感，讓我們拒絕平庸；讀書可以優(yōu)化人生層次，提高生存質(zhì)量，升華人生目標(biāo)。站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書作墊腳石，我們可以攀得更高！讓我們擠一點(diǎn)時(shí)間給讀書；留一點(diǎn)空閑給思考；獻(xiàn)一份熱情給學(xué)習(xí)。相信明天的你我，將魅力無(wú)限！

謝謝大家！

第五篇：青年教師讀書演講稿

篇一：青年教師讀書演講稿 青年教師讀書演講稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！我演講的題目是《書香情懷》?！傍B欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”。讀書是快樂的，讀書之樂，樂在開闊眼界。眼界有多大，世界就有多大。有的書像陳年佳釀，百讀不厭；有的書像品評(píng)香茗，先苦后甜。煩惱時(shí)讀書，清新的墨香伴著花草的芬芳滋潤(rùn)你的心田；失意時(shí)讀書，忘懷的是“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的感嘆。桌上打開的是人生，窗外流逝的是歲月，燈下獨(dú)坐的是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的情懷。動(dòng)人婉轉(zhuǎn)的曲賦，意境優(yōu)美的詩(shī)詞，驚心動(dòng)魄的小說，形神兼?zhèn)涞纳⑽?，都使人如醉如癡；發(fā)人深省的教育理論，精彩絕倫的教學(xué)案例，頓然醒悟的教育敘事，充滿智慧的教學(xué)隨筆，筑成了我專業(yè)成長(zhǎng)的一步步階梯。沒有教育專長(zhǎng)的教師很難獲得職業(yè)尊嚴(yán)，也談不上通過教師生涯獲得幸福。關(guān)于讀書，清高者說：“萬(wàn)般皆下品,唯有讀書高”、實(shí)用者說書中自有顏如玉，書中自黃金屋。培根總結(jié)的最好“讀書足以怡情，足以博彩，足以長(zhǎng)才”。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說，吾生也有涯，而知無(wú)涯。知識(shí)是沒有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。歌德說過，誰(shuí)落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里，不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。對(duì)于我們教師,學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)面對(duì)新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大，用知識(shí)武裝起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的。讀書就成了我們最有利的知識(shí)武器，通過書本我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間，也不受空間的限制，方便的學(xué)到新的東西，擴(kuò)展新的思路。

我愛讀書，因?yàn)闀梢詭ьI(lǐng)清貧的教師遠(yuǎn)航。帶我們仰望埃及金字塔的燦爛，感受尼加拉大瀑布的震撼，領(lǐng)略萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉，欣賞云崗石窟的精美。我愛讀書，因?yàn)椴煌臅胁煌那橹尽Ｗx《史記》，體會(huì)“風(fēng)瀟瀟兮易水寒”的悲壯；讀《泰戈?duì)枴?，發(fā)現(xiàn)愛竟能讓世界如此美好。我曾在《紅與黑》中聽到司湯達(dá)對(duì)腐朽社會(huì)的聲討，也曾在《平凡的世界》中驚嘆像少平、少安這樣的平凡者的偉大。

我愛讀書，因?yàn)槲业穆殬I(yè)是教師。拋卻功利，忘記浮華，堅(jiān)定信念，細(xì)心體味紅袖添香的雅致、青梅煮酒的風(fēng)趣、雨夜耕讀的清幽。仁者愛人，智者知人。沒有淵博的學(xué)識(shí)怎能懂得我們的學(xué)生，沒有常流常新的知識(shí)如何全心全意為我們鐘愛的教育服務(wù)。

沈從文說，讀書的關(guān)鍵是學(xué)以致用。站在巨人的肩膀上，我們看得更遠(yuǎn)；用書作墊腳石，我們攀得更高。我用魏書生的“責(zé)任包干制”和“心理穿透法”管理自己的班級(jí)，使我有了更多的時(shí)間讀書。讀朱永新的《新教育之夢(mèng)》，面前仿佛呈現(xiàn)出一幅理想的教育藍(lán)圖，促使我以飽滿的熱情進(jìn)行理性的思索。讀加德納的《多元智能》，我明白了因材施教的最終原因。亞米契斯的《愛的教育》在向我訴說崇高純真的人性教育的真誠(chéng)。李吉林老師的《情境教育的詩(shī)篇》使我第一次明白了小學(xué)教師的快樂。讀李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》，我懂得了用教師的心靈贏得學(xué)生的心靈、用教師人格塑造學(xué)生的人格才是真正的教育。“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)?！贝罅康刈x書，讓自己擁有廣度，更要具有思想的深度。讀書可以開闊視野，激發(fā)情感，讓我們拒絕平庸；讀書可以優(yōu)化人生層次，提高生存質(zhì)量，升華人生目標(biāo)。站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書作墊腳石，我們可以攀得更高！讓我們擠一點(diǎn)時(shí)間給讀書；留一點(diǎn)空閑給思考；獻(xiàn)一份熱情給學(xué)習(xí)。相信明天的你我，將魅力無(wú)限！謝謝大家！

辛安鎮(zhèn)第二小學(xué)于 賽 賽篇二：青年教師讀書演講稿 書 香 情 懷

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！我演講的題目是《書香情懷》?！傍B欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”。讀書是快樂的，讀書之樂，樂在開闊眼界。眼界有多大，世界就有多大。有的書像陳年佳釀，百讀不厭；有的書像品評(píng)香茗，先苦后甜。煩惱時(shí)讀書，清新的墨香伴著花草的芬芳滋潤(rùn)你的心田；失意時(shí)讀書，忘懷的是“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的感嘆。桌上打開的是人生，窗外流逝的是歲月，燈下獨(dú)坐的是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的情懷。動(dòng)人婉轉(zhuǎn)的曲賦，意境優(yōu)美的詩(shī)詞，驚心動(dòng)魄的小說，都使人如醉如癡；發(fā)人深省的教育理論，精彩絕倫的教學(xué)案例，充滿智慧的教學(xué)隨筆，筑成了我專業(yè)成長(zhǎng)的一步步階梯。

我愛讀書，因?yàn)闀梢詭ьI(lǐng)清貧的教師遠(yuǎn)航。帶我們仰望埃及金字塔的燦爛，感受尼加拉大瀑布的震撼，領(lǐng)略萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉，欣賞云崗石窟的精美。我愛讀書，因?yàn)椴煌臅胁煌那橹?。讀《史記》，體會(huì)“風(fēng)瀟瀟兮易水寒”的悲壯；讀《泰戈?duì)枴罚l(fā)現(xiàn)愛竟能讓世界如此美好。我曾在《紅與黑》中聽到司湯達(dá)對(duì)腐朽社會(huì)的聲討，也曾在《平凡的世界》中驚嘆像少平、少安這樣的平凡者的偉大。

我愛讀書，因?yàn)槲业穆殬I(yè)是教師。拋卻功利，忘記浮華，堅(jiān)定信念，細(xì)心體味紅袖添香的雅致、青梅煮酒的風(fēng)趣、雨夜耕讀的清幽。仁者愛人，智者知人。沒有淵博的學(xué)識(shí)怎能懂得我們的學(xué)生，沒有常流常新的知識(shí)如何全心全意為我們鐘愛的教育服務(wù)。

高爾基說過，沒有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大，用知識(shí)武裝起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的。而讀書則是我們最有利的知識(shí)武器。書能提供我們精神的正能量。翻開那些凝聚著偉大思想的教育著作——在教育家馬卡連柯的書中，我們讀到了對(duì)學(xué)生的充分信任是要擁有一顆博愛之心；在孔子與學(xué)生的對(duì)話中，我們讀到了這位智慧的老人在幾千年前就對(duì)弟子進(jìn)行因材施教和擁有“三人行必有我?guī)熝伞钡闹t虛；在陶行知先生的書中，我們讀到了“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人，千教萬(wàn)教，教人求真”的高尚師德以及“捧著一顆愛心來(lái)，不帶半根草去”身體力行的奉獻(xiàn)??沈從文說，讀書的關(guān)鍵是學(xué)以致用。站在巨人的肩膀上，我們看得更遠(yuǎn)；用書作墊腳石，我們攀得更高。我用魏書生的“責(zé)任包干制”和“心理穿透法”管理自己的班級(jí)，使我有了更多的時(shí)間讀書。讀朱永新的《新教育之夢(mèng)》，面前仿佛呈現(xiàn)出一幅理想的教育藍(lán)圖，促使我以飽滿的熱情進(jìn)行理性的思索。李吉林老師的《情境教育的詩(shī)篇》使我第一次明白了小學(xué)教師的快樂。讀李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》，我懂得了用教師的心靈贏得學(xué)生的心靈、用教師人格塑造學(xué)生的人格才是真正的教育?！叭鼰艋鹞甯u，正是男兒讀書時(shí)?！贝罅康刈x書，讓自己擁有廣度，更要具有思想的深度。讀書可以開闊視野，激發(fā)情感，讓我們拒絕平庸；讀書可以優(yōu)化人生層次，提高生存質(zhì)量，升華人生目標(biāo)。站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書作墊腳石，我們可以攀得更高！讓我們擠一點(diǎn)時(shí)間給讀書；留一點(diǎn)空閑給思考；獻(xiàn)一份熱情給學(xué)習(xí)。相信明天的你我，將魅力無(wú)限！謝謝大家！

《教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)與教學(xué)細(xì)節(jié)》卻一下子把我推進(jìn)了書的海洋。這冊(cè)書最吸引我的是精彩的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的呈現(xiàn)和反思、發(fā)人深省的教學(xué)細(xì)節(jié)的分析，從師生關(guān)系、教學(xué)互動(dòng)、主動(dòng)探究、預(yù)設(shè)生成、回歸生活、合作學(xué)習(xí)、信息技術(shù)與學(xué)科整合、多元評(píng)價(jià)這些我們最關(guān)注的方面進(jìn)行剖析，不失時(shí)機(jī)地提升教學(xué)智慧。讀書，然后才有育人的底氣”、老師們，有這樣一句話與大家共勉：一個(gè)教師究竟能夠在教育這條路上走多遠(yuǎn)，將在很大程度上取決于他對(duì)讀書的態(tài)度。讓我們與書本同行，它將帶你去飛翔；讓我們與書本共舞，舞出一片絢麗多彩的人生吧。如果有一天，我們真的覺得讀書成了我們必須的生活，那么我們就如一顆顆晶瑩的晨露，生命充滿著盎然的綠意。篇三：青年教師讀書演講材料演講稿

《我讀書，我教學(xué)，我快樂》 單位：九臺(tái)市城子街中心學(xué)校

姓名：霍奎斌《我讀書，我教學(xué)，我快樂》

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、大家好： 我是來(lái)自城子街中心學(xué)校的霍奎斌。

今天，我演講的題目是《我讀書，我教學(xué)，我快樂》。

書，是我們?nèi)祟愇拿鞯慕Y(jié)晶，是我們?nèi)澜绲臓I(yíng)養(yǎng)品。如果生活里沒有了書，就好像大地沒有陽(yáng)光的沐??；如果智慧不需要從書中汲取，就好像鳥兒不需要翅膀助航。曾經(jīng)在書中讀過這樣的文字：讀書不可以改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以拓寬人生的寬度；讀書不可以改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以輝煌人生的終點(diǎn)！所以，我一直堅(jiān)信：以書為友，是我們?yōu)槿藥熣呙髦堑倪x擇！2001年，我以優(yōu)異的成績(jī)結(jié)束了師范生活，懷揣著對(duì)教育事業(yè)的熱愛和渴盼，我滿腔熱血地跑回了生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)。成為了農(nóng)村基礎(chǔ)教育教學(xué)的一員。初為人師的我，非?？释茉谡嬲闹v臺(tái)上展露鋒芒，成為孩子心目中那個(gè)最可愛的人！可是事與愿違。我精心的備課，認(rèn)真的授課，都在學(xué)生的不積極、不踴躍、沒興趣中凸顯著自己的徒勞，讓我倍感教學(xué)的乏味。眼看著孩子們渴望而又迷茫的眼神，我真正地體會(huì)了什么是心有余而力不足了。面對(duì)農(nóng)村薄弱的教學(xué)環(huán)境，面對(duì)自己所處舉步維艱的困境，我暗下決心，不管怎樣，不管多難，我都要克服，要改變這一切。但眼前所面對(duì)的重重困難，又不是只用所學(xué)知識(shí)就能解決的！怎么辦？千百次地捫心自問，千百次地糾結(jié)求索。最后，在茫茫然中，我選擇了讀書。并且在書中我找到了自己想要的答案。

書，教會(huì)了我用“愛”去教學(xué)。

教學(xué)中有了困惑，我就向一些有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，向他們講述自己在教學(xué)中遇到的實(shí)際困難。真心聆聽他們每一個(gè)人給出的意見和建議，認(rèn)真地記述他們給出的每一種可行性方案。老教師不厭其煩的講解，諄諄的教誨，真心的關(guān)愛，讓我再一次在工作中找到了落差。從而給了自己一個(gè)新的定位。接下來(lái)的一年多，我翻閱了著名教育家李鎮(zhèn)西的《李鎮(zhèn)西班主任日記 》、《愛心與教育 》、《做最好的老師 》等大量的教學(xué)資料，購(gòu)買了大量的教學(xué)理論光碟和我省優(yōu)秀班主任優(yōu)質(zhì)課光碟。從中我看到了他們輕松幽默的教學(xué)，惟妙惟肖的模仿，再加上合適的教學(xué)手段。真正讓學(xué)生們?cè)跇分袑W(xué)，在學(xué)中體會(huì)到了快樂。他們的成功給了我極大的鼓舞和幫助。他們一個(gè)傳神的動(dòng)作，一下輕輕的撫摸，一個(gè)微笑的表情。無(wú)不延續(xù)著愛的力量！他們用愛詮釋著自己的事業(yè)！于是，我也嘗試著改變了教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，請(qǐng)學(xué)生們到講臺(tái)上來(lái)，猜字謎、編故事，利用生活中熟悉的東西自己動(dòng)手做教具。久而久之，變孩子怕上課為盼上課。孩子們的前呼后擁、噓寒問暖，都讓我倍感到愛的溫暖、愛的魅力？ 書，教會(huì)了我用“智”去取勝！

從書中，我得知了又一寶貴財(cái)富。學(xué)生就好像一本會(huì)走，會(huì)跳，會(huì)思想，會(huì)叛逆的書。一本時(shí)時(shí)在更新，時(shí)時(shí)在變化，時(shí)而讓你快樂，時(shí)而讓你懵懂的書。有的可能篇篇都精彩，吸引你讀下去；有的開頭平淡無(wú)奇，可中間讓你出乎意料，給予你無(wú)限的震憾。也許平淡無(wú)奇的會(huì)突然精彩紛呈，原本精彩無(wú)限的也許會(huì)突然讓你惋惜垂憐??這些需要我們精讀。于是，我作為年青的教師、班主任，我常常捧走“書”，用腦閱讀，用眼去捕捉，用筆去銘記，用心聆聽，用愛感知，用智獲取！如今，我在教學(xué)中變得得心應(yīng)手，班里的“精鷹”“猛虎”隊(duì)常常為一朵榮譽(yù)小花爭(zhēng)的面紅耳赤，為一道小題吵到辦公室，為成績(jī)低哭泣流淚。從學(xué)生們萌動(dòng)的眼神里我讀到了快樂，從學(xué)生的聲音里我聽到了春天般優(yōu)雅的節(jié)奏，從學(xué)生的行為上看到了他們努力的足跡，從學(xué)生聯(lián)合會(huì)性格上找到教學(xué)的方向，從家長(zhǎng)那里也得到了收獲的信息?? 書，教會(huì)了我用“德”去育人！俗話說：“班主任是世界上最小、又是最大的主任！作為班主任，德育教育尤為重要！農(nóng)村貧瘠的土地上，百姓認(rèn)知的潰乏，加上環(huán)境的影響，孩子的行為習(xí)慣都欠缺引導(dǎo)！于是，我常常從《愛的教育》《感動(dòng)成長(zhǎng)的108個(gè)小故事》《小智慧、大人生》等一些青年讀物中找一些勵(lì)志、親情、友情的小故事讀給他們聽。孩子們從小故事中，讀懂了母愛的偉大，父愛的粗曠，親情的溫暖、友情的誠(chéng)摯。如今，我給孩子們講《瘋娘》的故事，他們木訥的眼神會(huì)折射出晶瑩的淚花。母親節(jié)時(shí)，孩子們用稚嫩的筆笨拙地畫出他們的愛！

讀書是一種享受。讀前輩們用幾十年的摸爬滾打所凝練的書，會(huì)讓我們?cè)谡鄯耐瑫r(shí)，歷練自己人生的精彩，讀學(xué)生的這本沒有寫完永遠(yuǎn)會(huì)有序的書，需要我們用智慧去贏得時(shí)間，用經(jīng)驗(yàn)去引航孩子的前程，用愛去撫慰人們稚嫩的心靈，用德去教誨養(yǎng)育后人。所以我們應(yīng)該用書籍武裝自己的頭腦，用知識(shí)豐富孩子的靈魂，用智慧去滋養(yǎng)孩子羽翼。作為教育工作者，我愿擔(dān)當(dāng)這份責(zé)任，甘當(dāng)攀登的云梯，愿扮讀者的角色，為孩子們保駕護(hù)航！謝謝大家！

演講人：霍奎斌 2012年5月