第一篇：寫給一位一笑傾城的芬芳女子

夜，靜默未央；雨，長落未息；我，獨自未眠。子夜時分，周遭一片靜謐。獨處一隅，深深地凝望、靜靜地看著你的相片，以落花為茗，以青燈為伴，捧一冊古卷，吟一首唐詩，賦一闋宋詞，輕展一方素箋，細研一池墨香，為你書寫一紙思念，情寄一泓纏綿。每天都在守候著門外吹進來的風，一直吹到我記憶深處，倏忽地來，倏忽地走，在我世界留下屬于你斑斑點點的印記。一座城，一首詩，我在最深的紅塵里遇見了你，從此，便揭開了生命里最華美的樂章；一份情，一顆心，我在最美的時光里遇見了你，從此，便有了癡情深深深幾許。微笑在執(zhí)手間溫柔，含情凝露，脈脈無語；一懷羞澀，寂然歡喜。如果，愛是一份浪漫，好希望我是你深海里一尾自由游弋的魚，白天與你天天廝守，夢里與你日日嬉戲；如果，愛是一份守候，好希望我是你窗前一棵開花的樹，晴天高擎你甜蜜的微笑，雨天感知你沉重的嘆息?？傁胗幸欢螘r光，你我不訴離殤；總想有一段歲月，你我不再彷徨；總想有一個微笑，你我不再寂寞；總想有一個擁抱，你我彼此溫暖；總想有一個情懷，你我相知相惜；總想有一個約定，你我默默相守；總想有一節(jié)記憶，你我一生不忘。人生最難得是知己，我會好好把你珍惜，讓你住進我心底，成為我幸福的相守，心叩脈系。人這一生，總會有一個人是你解不開的心頭結，總會有一個人是你看不夠的藍月亮，總會有一個人是你做不完的相思夢，總會有一個人是你流不完的癡情淚，總會有一個人是你讀不夠的朦朧詩，總會有一個人是你寫不完的婉約詞，而你就是我今生無怨無悔的執(zhí)著。每個夢里都有你的眼神。你的眼神維系我的一生的回眸定格成我心中永恒的旋律，使我神魂顛倒；你的微笑可以讓冰冷的冬天變得溫暖；你的溫柔可以將寒月凝霜的西湖變得脈脈含情夜已經深了，周圍的一切仿佛都已停下了忙碌的腳步，所有的都歸于平靜，唯有心底起伏的思緒縈繞殘留。此時，只想在最深的紅塵里，依著你的柔情，踏著蒙蒙的月色，與你舞一段暗香盈袖，唱一曲秋水長天，仿佛天地間，只有我和你在月夜中無盡的翩躚、無盡的纏綿，同醉在今生前世的情緣里。你知道嗎？繁華落盡時，思你最濃，佳期月明時，念你最深。盡管有許多的無奈，有許多的不可能，但你永遠是我一生魂牽夢系的心上人。對不起！我曾經試著想去忘記，可是越想忘記越忘記不了。如果說這一開始就是一種錯誤，那么為什么一切會錯得那么的美麗？我不知道，是錯誤的相遇，還是只在錯誤的時間遇上了對的你？你知道嗎？夜深人難寐，只影淚滿臉，我一聲聲的低喚你聽不見，我一串串的清淚你看不到。但我知道，你一定能感知我滿懷的柔情與眷戀。真希望你能常常入我夢中來，夢里的彼此，再也不會相思空對，而是十指相扣，醉賞明月。在夢中，也許我暢游的心，會像脫下韁繩的馬，在草原上自由的馳騁，遙望遼闊，追云趕月；在夢中，看云彩，太陽的光芒映照在我的眼前，還有你的身影，邁著輕盈的步伐從遠處向我而來；在夢中，會有漁歌晚唱，我輕搖竹筏，去接你做我夢的衣裳；在夢中，或喜或悲的淚水會沾濕枕巾，我知道我是在澆灌著你精心種下的幸福未來；在夢中，懷里有你緊擁的溫度，眼里有你的微笑和痛苦，心里有你說過的事，夢里有你的點滴。外面飄著雨，正如我的心，仿佛老天也感應到我的苦苦思念，所以陪我一同在哭泣。心在隱隱作痛，我這才發(fā)現(xiàn)，不知什么時候，眼里早已噙滿了淚——思念你的淚正無聲無息地流淌下來。無暇眷顧天空中的細雨，在愛的領土中任思緒或飄或蕩，面對這樣的夜晚，太多的感慨。思緒緩緩，記起的往事，全被這一夜的細雨滿滿收攬。在夜深人靜一人獨處時，寂寞泛濫，聽著《luvletter》，那種氛圍，那種心情，那種意境真的讓我感動萬千，淚水無聲的滑落，打濕了夜色。聽著這首歌，驀然回首，一次次的若即若離，一次次的曖昧不清，一次次的似乎醒悟離開，一次次的離開后痛心，一次次的回眸流淚，當淚也累了。喜歡春天的暖陽和鳥語花香，喜歡夏天的熱烈和繁華似錦，喜歡秋天的纏綿和天高氣爽，喜歡冬天的純凈和銀裝素裹。驀然回首，是有過幸福的體驗，但大部分時間是痛苦的，我用音樂斟滿酒杯，用嘆息灌醉自己。沒有你的日子我真的好孤單，思念的痛在我心底糾纏，愛與不愛都已經太晚；驀然回首，思念你竟是那樣的痛，牽掛你竟是那樣的苦，一路走來，純凈如水，如夢似煙，悲秋傷春，望屏徒嘆，對影獨泣。記不清癡與戀有多少，記不清情話千千萬，記不清純真的癡笑和傷痛，記不清還有太多的夢添加著許多的浪漫和期許；驀然回首，聽你喃喃絮語是一種享受，看你真誠問候是一份甜蜜，讀你字字珠璣是一種幸福，懂你的心凝望徘徊，知你的心翻騰無奈，飛不出默契溫暖，飛不出萬千柔情，飛不出相思無限。愛原來從未曾遠離，只是留下一空間悲傷的文字和一空間悲傷的歌曲，掬不攏一傷到底的魂牽夢縈；驀然回首，每一個步驟每一次的無話不說，每一次的默契，每一次的回首，每一次的微笑，都讓我們溫馨的醉在其中。你那恰到好處的柔情，陽光執(zhí)著而又淡定，善意期盼的等待，真誠溫暖的關愛，吹醒我靈魂深處的情懷，如涓涓語流飄灑我干涸的心田，一切是那樣的燦爛，一切是那樣的自然；驀然回首，夢里的孤獨沒有盡，你永遠是那遙遠的風，我永遠是那遙遠的云，你是我永遠也穿越不了的思念天際海洋，我永遠是你追隨不了的步履艱辛旅程；驀然回首，你是我指尖凝眸的身影，你是我隔屏相望的永恒！期待著走更長更遠的路，讓思念飛揚，心情飛揚，幸福飛揚。但相識時已注定了心與愛的痛苦，也知道彼此的愛都真，只是我舍不得一點點自私的占有你，你舍不得太自私的擁有我；驀然回首，無法釋懷的是我的真誠，魂牽夢縈的是我的情思，愁緒灑落的是我的文字。有一種思念叫無言，有一種大愛是無聲，有一種期盼還在遠望，最誠摯的感情，往往詞不達意，無言許是心靈深處的最高境界吧！真正的愛，是沒有邊界沒有距離的，天涯兩相望，心的距離還是在咫尺。在沒有你的日子里，我習慣了靜靜地漫步在西郊湖畔；在念你的日子里，我習慣了對月淺唱；在等你的時刻，我也知道并且相信你也如我樣地愛我！今生，如果不曾相遇，我怎能知道思念會像呼吸一樣無法停止。常常從口袋里掏出手機看看是否有你發(fā)的動態(tài)，看看空間是否有你來過和留言；今生，如果不曾相遇，我怎會懂得怎樣去詮釋愛情，必須有緣也要有份，才能同共譜寫出幸福的樂章；今生，如果不曾相遇，我們就會是擦肩而過的兩條地平線，你是你，我是我，在不同的世界里演繹各自的人生；今生，從不后悔與你相遇，因為在艱辛的人生里，在脆弱的生命里，你的一句溫柔關懷，一個網絡的擁抱，讓我覺得一切都那么美麗。其實，我多想飄向西郊湖面，打撈起那雙蓄滿秋水的眼和我遺失掉的濕漉漉的情話，心就會少一點孤單；其實，我多想飄上松山之巔，取下掛滿相思樹的紙風鈴，不讓綴滿了幽怨的鈴音在風雨中破壞你酣睡時的囈語，心就會少一點遺憾；其實，我多想飄入安慶的云端，摘下天上所有的星星不讓你看見，因為那是刻滿了相思的音符輕舞在你心作的弦，因為那是鑲嵌在蒼穹里思念你的淚眸閃爍著黑夜里無言的等待和期盼，凄美、纏綿、落寞又心酸。突然，我羨慕太陽，他可看見你燦爛的笑容；我羨慕月亮，她能注視著你安詳?shù)厝雺簦晃伊w慕朔風，它可以輕撫你仙子一般的臉頰；也許我還可以羨慕我自己，因為我可以一個人默默地想念你！思念，是十里長亭送別后的期盼，是“兩地沉吟各自知”的低徊，是“玉枕紗廚，半夜涼初透”的嬌憨，是“睡里消魂無說處，覺來惆悵消魂誤”的悲涼，是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執(zhí)著，是“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”的焦灼和欣喜。我多么想，靜靜的把一切都遺忘，奈何，不知該如何去做到；我多么想，攬一縷清風入懷，獨邀明月共舉杯，去感受那份放蕩不羈的寫意，奈何，俗世的枷鎖把我一層又一層的禁錮著；我多么想，拋卻以往的所有，重新開始自己人生的瀟灑，奈何，夢里薰香，伊人依舊引花眠。你微笑了，我的眉頭便展開了；你沉默了，我的心便揪緊了；每次想到你，我的煩惱便沒了；當你離開我一剎那，我的痛苦便來了。誰素心寫詩，把前世的繁華，今生的落寂都吟成落葉上的一縷清霜；誰傾心譜曲，把曾經的美好，而今的荒涼都彈成浮云上的一個美夢；誰真心期盼，讓來世的相約當做繼續(xù)活下去的源泉。當悠遠的清風把我?guī)нM時間的懷抱，我就知道，因緣的寂寞必將為你重現(xiàn)孤獨的回憶；當狹長的游離在眼前一幕幕映現(xiàn)，我就知道，月光的黯然又將傷魂；當曾經的眼淚在不明的情感中迸發(fā)而出，我才知道，分開也是一種明白。歲月帶不走記憶，只會讓我更加思念；時間并不可以沖淡一切，只會在我心里開出思念的花。記得來世，別離我太遠，我害怕想你的時候看不清你的臉；記得來世，別走太快，我害怕乘著風也追不上你的背影；記得來世，我不要只做你的終點還要做你的起點；記得來世，只要我們相聚了就永遠別說再見。又是一個心神恍惚的晚上，又是一個思念綿延的夜。晚安，夢露；晚安，城市；晚安，思念。時過境遷，是否，在某一個午后，我休閑垂釣的魚竿，還能釣回你滿滿一籃的思念？是否，在與你下一次邂逅的時候，還能想起你曾經認為最美的笑顏？是否，在寒冬的某個日子，你的出現(xiàn)，斑斕了誰的思念？

第二篇：寫給婉約的女子詩歌

人間四月天，

細雨，你悄然無聲而來，攜一縷暗香彌漫、、、雕窗倚月前，可是那婉約宋詞中走出的女子？

一卷丹青，落花硯墨，賦一筆素色時光，你將流年的心香，點綴在婉約的文字里，含羞朦朧而美，那隔空的思緒，搖曳在春的氣息中，時而清新，時而委婉；

那靜美的眸子，將骨子里的純粹映射，是蓮的嫣然素影；

那一指纖纖的素手，用書卷的氣息裝點了靈魂外衣，清清的淡，幽幽的雅，可曾為誰鎖了一季花開的繽紛？

人生，是一場冷暖的獨自修行，風雨輪回無常，無人讀懂的意，在漫漫塵世里，孤單的來，孤單的去，可你用一墨光陰的時間，清淺而修。

那鋪滿了墨香的素箋上，聞不到一絲浮華，你將古意盡灑，一縷青煙，一絲淡淡的韻味，彌漫在梨花院落，而我，卻恰恰聞到了一絲年華里的滄桑，許是你隱藏的經年絮語，卻不小心被我發(fā)現(xiàn)。

生命中諸多擦肩，相守、相知、相約能有幾人？

歲月漫漫，懂得，是靈犀一抹，是彼此不遠不近的距離保持著，是君子之交淡如水的清澈，卻足可以抵達內心深處，那一扇彼此緊閉的心門。

見你將年華漫舞，落筆卻輕描淡寫，一方素錦，因你溫婉點綴，芬芳了一季又一季、、、憑著窗楣，芭蕉開始吐露著新芽，三更的夜雨，海棠甘愿隨你相依，那一汪盈盈的秋水，又似青花瓷上古典飄逸的女子，有蓮的心；梅的魂；菊的淡；蘭的幽；

而我半緣君意，半緣情，那香息，定是那前生簡居在江南的水湄之上，盈溢著清幽的蓮。

一指青蔥，賦盡了這一生婉約的情愫。

人生有夢，風雨無情，得與失，誰都無法盡免，你用墨筆修心，用清詞點綴，一切輕描淡寫在時光的沉淀里。

素淡的女子！

小扣柴扉，古色古色的雕窗下，一盞茶；一本書；一簾夢；

在時光若水里，過渡著人生一步步的寵辱不驚！

滿滿的書卷氣息將我久久的沉醉、沉醉、、、

第三篇：《芬芳》觀后感

《芬芳》觀后感

“人生不會一帆風順，有順境，也有逆境”，這也是這部電影的主題。一場家如其來的大雨，一夜之間打破了本該的寧靜，安逸的夜晚，一夜之間什么都沒有了。ー場突如其來的泥石流帶走了許多少年對生活的向往，同時，也帶走了他們對親人的依靠。他們陷入了無盡的黑暗中，看著他們眼中少了一些東西，只有無盡的恐懼和抑郁。

但是在此刻黨和政府出現(xiàn)了，安排車輛帶他們去了一個新的家園，然而，這些少年卻渾然不知開往哪里……。

到了那里，孩子們遇到了江雨涵、周瑞一樣親人般的好老師，諄諄教導著孩子們，全心關心孩子們，利用他們獨特的教育方式使孩子們走出了失去親人的悲痛，重新樹立了對生活的信心和勇氣。他們帶著多吉重返故鄉(xiāng)，找到了生活的信念，讓井曉曉與父親修復天系，讓苗朗放下執(zhí)念，重新接受父母，幫云草重反舞臺，是他們一直在背后默默無聞的支持，支撐他們重新綻放，開出了更美的花朵。

通過這部影片，使我感受到了他們對生活的熱愛，對夢想的追求，他們正視困難的勇氣，戰(zhàn)勝困難的信心，值得我們每一個同學學習。今后

生活中無論遇到什么困難和艱難險阻，我都勇于面對，敢于挑戰(zhàn)，我相信，只要好好努力，未來一定更加美好！

第四篇：芬芳觀后感

芬芳觀后感1

在我十年的成長歷程中，遇到過很多的好老師。小時候媽媽牽著我的手，邁出了人生的第一步，父母是我的啟蒙老師；教會我遵守規(guī)則、與同學和平友好的相處，這是我的幼兒園老師；帶領我在國旗下宣誓，告訴我要做一名合格的少先隊員，這是我的小學老師。而讓很多在自然災害中飽受心靈摧殘的中學生走出陰霾、重見陽光，這是電影《芬芳》中的老師。

20xx 年 8 月 7 日晚，甘肅甘南舟曲縣發(fā)生強降雨引起了泥石流，當?shù)厥転娜藬?shù)多達幾萬余人。有許多幸福的家庭在此次自然災害中支離破碎，有許多可憐的孩子在這次自然災害中失去了至親之人，無法適應新的生活。

電影《芬芳》講述了在這次災害中失去妹妹的多吉、沒抓住媽媽的井曉曉、爺爺去世的苗朗和患了臆想癥不想站起來的云草。他們在新建的校園里，在社會各界和老師的幫助下戰(zhàn)勝了自己，走出陰影，重新有勇氣面對生活的故事。

其中令我印象最為深刻的是多吉的故事。他來到新學校后，非常想念失去的家人。整天心神不定，上課的時候總是無精打采地盯著妹妹的那串手鏈發(fā)呆。而這一切班主任江老師和心理輔導周老師都默默都關注著。有一天多吉在浴室割腕自殺，幸好老師第一時間發(fā)現(xiàn)送他去醫(yī)院救治。兩位老師在醫(yī)院里開導多吉，但多吉還是意志消沉。于是老師說：“多吉，我們帶你回家鄉(xiāng)看看吧！”他們來到了災后多吉的家鄉(xiāng)。在開滿鮮花的山崗上，老師對著空曠的大山，喊出了對多吉的祝福。多吉感受到了老師對他殷切的期望，他把妹妹的手鏈掛在了阿爸阿媽和妹妹的墳頭。這時候，一根鷹毛掉在了多吉的肩頭。老師笑了，他們抬頭看見湛藍色的天空中盤旋著一只展翅翱翔的雄鷹。就像幾年后的醫(yī)生多吉。

在電影中因為有江老師、周老師這樣全心全意關愛學生的好老師，同學們才能很快從失去親人的痛苦中走出來，很快適應新的環(huán)境，全身心的投入到學習中去。我的小學數(shù)學朱老師是一位年輕漂亮的老師。她看起來很溫柔，其實對我們特別嚴厲。有一次我的數(shù)學練習冊上的字沒寫好，就被朱老師叫到辦公室狠狠地批評了。我心里很委屈，想：做對就行了，干嘛要寫得那么整齊。但還是按老師要求重新寫了，寫完后我去辦公室交給朱老師。老師語重心長地對我說：“字如其人，寫好字是每個學生應該有的態(tài)度，你自己都不認識自己的字，別人又怎么會看懂呢？”看著老師嚴肅的神情，我也終于認識到自己的字如春蚓秋蛇一般，下決心要寫好字了。于是報了寫字班，每次作業(yè)認真書寫，現(xiàn)在的字已經比以前好多了。

我很幸運在成長的過程中，遇到了能給我自信與勇氣的好老師；電影中的同學們也很幸運，遇到了能讓他們徹底蛻變與新生的好老師。多吉如果沒有兩位老師的勸解與開導，他就只能拿著看著妹妹的手鏈生活在黑壓壓的烏云中，看不到頭頂?shù)乃{天；井曉曉如果沒有聽到周老師那句“你低頭只能看到自己的腳，抬頭卻能看到整個世界?！彼筒荒芊畔滦慕Y，重新出發(fā)；苗朗如果沒有看到老師和同學們?yōu)樗牟贾玫?，掛著爺爺遺像的小推車，就會一直沉浸在過去的痛苦中無法自拔；云草如果沒有老師煞費苦心為她準備的那場舞會，她的一生都會被禁錮在輪椅上，無法再翩翩起舞。

電影中的災難毀滅了人們心中的夢，但擁有老師的守護與澆灌，稚嫩的花蕾歷經蛻變，就會噴薄出生命的芬芳。老師是我們人生路上的啟明星；是茫茫大海上閃耀的燈塔；是戈壁沙漠中的指南針，我們所走的每一步路，都離不開老師的引領。

芬芳觀后感2

走出電影的特設情節(jié)和氛圍，我仍舊淚眼迷離，情緒久久不能平復。

細細品味電影的四個小故事，心疼少年們的遭遇，感動學高德馨的教師，領略教育的真諦。沒有經歷過生死的少年，走不出親人離世的陰霾，但有折翼的天使——教師帶他們飛出陰霾，勇敢的飛向太陽。

序幕拉開，一場突如其來的暴雨，打破了本來的安寧。一夜間，一切都毀了。泥石流不僅僅卷走了少年們親人的生命，同時也帶走了少年對世界的憧憬。他們眼里無淚，也無光，只剩下憂郁和無盡的悲傷。他們坐上校車，卻不知開往何方……

人間滄桑，大愛無疆。國家關懷災區(qū)的孩子，為他們重建了一所學?！╋w中學，那里成了這些流離失所，失去親人的孩子們的“新家”。在那里，以愛育愛的教師們，給這些身處陰霾的少年伸出了援助之手，帶他們脫離苦海，成為他們最親最愛的人。也許是這些少年經歷了災難，讓他們更有決心，更勇敢。他們努力學習，大學畢業(yè)后，他們選擇回報社會。在文縣泥石流災害中，他們沖鋒陷陣，爭取救助更多的人。

電影最動人心弦的是“賑災救人，教育救心”的主題，天使般的教師手持愛的鑰匙，打開了四個孩子沉重的心靈枷鎖。第一個少年多吉，他不能釋懷妹妹和父母的離世，把自我封閉在自我的世界里，那里僅有黑暗和無望……他不愿與別人交流，對這個世界充滿了絕望，以至于他選擇在浴室里自殺。周教師和江教師為解開他的心結帶他回到家鄉(xiāng)，讓他自我釋懷，代替父母和妹妹繼續(xù)好好的活著。第二個少年井曉曉，她因為沒能抓住媽媽的手，自責不已，認為是她害死了最愛她的媽媽。由于家庭原因，她的爸爸沒有給她足夠的關心而更多的是責罵，讓她內心充滿恐懼。周教師為解開她的心結，讓她的爸爸給于井曉曉更多關心。最終，井曉曉與父親相擁，彼此都解開了心結。第三個少年苗郎，由于父母常年在外地，自我與爺爺相依為命，他不能理解爺爺?shù)碾x世，當看到爺爺?shù)臄噲F車被砸毀時，他覺得爺爺真的已經不在了。當同學們和教師為他還原了爺爺?shù)臄噲F車，他最終放下了心中的執(zhí)念，真正的應對爺爺去世的事實。第四個少年云草，災難給她的心里敷上了冰霜，她身體并沒有任何問題，但她卻站不起來，自我封閉。為了讓她重新站起來，周教師費盡心思。最終，在自我搭檔的鼓舞和引領下，她從輪椅上站起來了。四個少年，在他們最害怕，最無助的時候，兩個手持愛的火炬的教師，點燃了他們內心期望的火苗。讓他們能勇敢的應對生活，應對現(xiàn)實，應對未來。

“人生并不是一條筆直的路，有逆風，也有急轉”、“低著頭只能看到腳面，抬起頭能夠看到廣闊的天空”這是《芬芳》中的金句，也是主題，它道出了教育與生存的實質。教師們“大愛”的教育方式令人感動。師德、師魂、師表，躍然熒屏，也深入人心。

電影《芬芳》每一個情節(jié)都扣人心弦，結尾江教師對著空曠的山呼喊，既是對逝者在天之靈的告慰，也是對同事周教師失蹤的尋找。

影片告訴我們，應對苦難和挫折，我們必須學會堅強和勇敢。愛在，花兒就會開放，芬芳就會永續(xù)。而愛的傳播，離不開人民教師。教師是不僅僅要講授知識，更要傳遞愛。唯愿電影《芬芳》能啟迪每個教育有誤的父母能重視孩子的教育；愿每個人民教師在教授知識的同時能傳播愛；愿身處災難中的孩子們，能不懼挫折，勇敢應對生活！

芬芳觀后感3

人生并不是一條筆直的路，有逆風，也有急轉?！}記

災難來臨之際，一切美好都會被毀滅所定格，前一刻還是萬里無云，后一秒則是電閃雷鳴……《芬芳》就為我們展示出一個個真實感人，引人深省的故事。

朋友，你的十七歲是怎樣的？叛逆自在？愉快充實？自信耀眼？如果沒有那場災難，他們或許與我們一樣美好吧。可天有不測風云，人有旦夕禍福，一場突如其來的暴雨引發(fā)了一場特大泥石流，奪走了數(shù)千人的生命，拆散了多少家庭，更讓許多人陷入了無邊的陰影中。

那一天，你正在球場踢球，你們相擁吶喊。殊不知，一場巨大的危機悄然來臨，天空不知何時陰云密布，黑沉沉的，太陽也埋進了厚厚的云層，你不由蹙緊眉頭……那一天，你或許正散步歸來，你挎著藏族特色的小包，笑著聊著，這天似乎和平常沒啥兩樣，可世事難料。那一天，你或許正在舞蹈室排練，悠揚粗獷的音樂聲中，你邁開腳步，伸展雙臂，陶醉其中……但，暴雨來了！

那天，你渾身污泥，踏過泥濘不堪的土地，僅僅看到妹妹被泥漿半掩埋的尸體，冰冷沒有生機。那天，你拼盡全力，死死拽住媽媽的手可是，滑滑的泥漿阻礙了你，你終究只能無奈的哭喊。那天，廢墟下掙扎著的你，頭頂傳來人聲，幾乎失去知覺的你靠著頑強的意志，敲響了生命之鐘。

可是，這僅僅是開始。目睹親人離去或是失去家園，在你們心中都留下了無法磨滅的陰影。大家來到新學校重新打開十七歲！可曾經的傷痛并未淡化，反而隨著時間的流逝逐漸加深。大家小心翼翼地維持著表面的平靜。突逢暴雨，電閃、雷鳴，全班仿佛又回到了一年前，一個個躲在桌子下，哀嚎著，懊悔，膽怯，痛苦，恐懼充斥內心……

所幸，你們身后有一個強大的祖國；所幸，你們遇到了指引你們正確前進的人；所幸，你們戰(zhàn)勝了災難后自己的心魔。懷揣著夢想與勇氣，頑強又美麗的重新綻放在祖國大地。后來，你們——高二十五班——舟曲幸存者，共同組建了一個災難志愿隊，因為經歷過絕望過，所以要讓悲傷之花上結出希望之種。

影片中還有兩位功不可沒的老師——周老師和江老師。深知責任重大，所以不遺余力。他們以自己的方法，矢志不渝，真正實現(xiàn)了“教育救心”堪稱楷模。

我想，作者向我們傳達的不僅是一種壓抑的痛苦，更是“賑災救人，教育救心”的理念吧！電影整體畫面極具渲染力，故事跌宕起伏，讓人仿佛身臨其境，就是這樣的電影才會發(fā)人深省，基辛格說過，中國人總是被他們之中最勇敢的人保護的很好。我曾經也經歷過失去親人的痛苦，失去頂梁柱的家轟然坍塌，沒有工作的母親終日以淚洗面，家中我和弟弟也尚且年幼，南梁黨和政府了解我家的情況之后，為我們申請了建檔立卡戶，并且為母親報名了農民技能培訓班，為我們這個布滿陰霾的家送來了希望的曙光，學校的老師和同學也格外關心我們，為我和弟弟的學習費心費力。沒念過書的母親時常對我說，要感恩每一個幫助過你的人，這時，弟弟就會說出那句，投我以木桃，報之以瓊瑤。我慶幸我生在一個強大的中國，我感謝所有基層工作者的無私付出，更感謝南梁的黨和政府。

艾青說過，為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛的深沉。生活中，常有大人問我，為什么你的臉上總有微笑？因為呀，祖國從不曾讓我悲傷。我愛你，中國。

芬芳觀后感4

四個花季少年，本應在最好的年華盡情享受生命的美好，突然之間卻被一場無情的災難推入無邊的暗夜，所有的美好戛然而止，那一刻，大地在顫抖，山河在呻吟，頃刻間家園盡毀，親人離散，那是塵世間最大的痛啊！當陰霾散去，多吉的妹妹，就像一朵還未開放卻已枯萎的花骨朵，身著紅裙靜靜地躺在龜裂的大地上，她的身旁，是一串湖藍色的手珠，好像在無聲地訴說著災難到來時，這個可愛的小女孩的無助與無奈，不由得讓人心碎。當洪水如猛獸般吞噬村莊，涂炭生靈的時候，每個人都會在心底哀嘆：災難無情啊，在大自然面前，人類是如此的渺小，所有的家人頃刻之間離你而去，那種決絕與無望，真會讓人覺得死亡反而是一件幸福的事，因為活著的每一秒，都是煎熬！

災難無情，人間有愛。四個不同的面孔，卻因為有著相似的命運而相聚在了博飛中學高二十五班，那是黨的溫情關懷，是災后重建的陽光，但四個花季少年卻關起了心門，眼神里寫滿了絕望，沉浸在痛苦里不能自拔，是啊，哀莫大于心死。如果心找不到棲息地，走到哪里都是流浪。雖然身處窗明幾凈的致遠教學樓，可他們的心里卻千瘡百孔，鮮血淋漓。幸好兩位天使般的老師適時的出現(xiàn)了，他們如春風化雨般，走近孩子們的內心，在幫助這些孩子走出陰霾的同時，自己也受到了心靈的洗禮。孩子們的痛苦，他們感同身受，他們深知，強行斬斷他們與過去的連結，一味告訴他們逝者已矣，生者堅強的道理，只會加深他們的痛苦，所以必須回到原點，回到痛苦開始的地方，和不堪回首的過往握手言和。雖然這會再次撕裂他們尚未愈合的傷口，但只有徹底的告別過去，他們才會眼里有光，更加篤定地心向未來。

當看到每一個電閃雷鳴、暴雨如注的天氣里，這些孩子在角落里無助地縮成一團，渾身發(fā)抖，絕望的哭喊，似乎又一次跌入了痛苦的深淵。我的心都碎了，他們還只是個孩子啊，他們多么渴望有一個溫暖的懷抱，多希望最愛的人陪在身邊，告訴他們：“別怕，有我在！”可命運卻給了他們生命無法承受之重。直到江老師和周老師歷盡萬難，用愛叩開他們的心門時，我終于釋然了。當多吉跪在草地上吶喊：“我愛你們，我會好好活下去”的時候；當井曉曉和父親終于解開心結，相擁而泣的時候；當貼著爺爺畫像的攪團車出現(xiàn)在苗郎面前他痛哭流涕撲上去的時候；當看到輪椅上的云草在舒緩的音樂聲中翩翩起舞，大家在江老師的帶領下高舉手中的紅燭，并高喊云草的'名字時，我笑了，可繼而又淚流滿面，我欣慰他們終于克服心魔，走出了陰霾，我理解了為人師者所肩負的責任：救人先救心。只有打開心結，讓陽光照進來，你才能真正和苦難的過往告別。這樣想來，苦難也是人生一筆難得的財富，因為它教會了我們堅強！

“人生并不是一條筆直的路，有逆風，也有急轉。”人生路上，不經歷風雨，怎么見彩虹？這些歷經苦難的孩子們，會更加珍惜來之不易的機會，會更懂得感恩，知恩圖報的種子早已融入他們的血液，于是他們發(fā)憤圖強，努力拼搏，自尊自愛是他們不屈的脊梁，最終他們成為了醫(yī)生、志愿者，在災難再次發(fā)生的時候，斷壁殘垣中有他們的身影在閃現(xiàn)，心存感恩，并把這種大愛傳遞下去。大愛無言，潤物無聲，愛讓無常的生命綻放出沁人的芬芳！

芬芳觀后感5

走出電影的特設情節(jié)和氛圍，我仍舊淚眼迷離，情緒久久不能平復。

細細品味電影的四個小故事，心疼少年們的遭遇，感動學高德馨的老師，領略教育的真諦。沒有經歷過生死的少年，走不出親人離世的陰霾，但有折翼的天使——老師帶他們飛出陰霾，勇敢的飛向太陽。

序幕拉開，一場突如其來的暴雨，打破了本來的安寧。一夜間，一切都毀了。泥石流不僅卷走了少年們親人的生命，同時也帶走了少年對世界的憧憬。他們眼里無淚，也無光，只剩下憂郁和無盡的悲傷。他們坐上校車，卻不知開往何方……

人間滄桑，大愛無疆。國家關懷災區(qū)的孩子，為他們重建了一所學校——博飛中學，這里成了這些流離失所，失去親人的孩子們的“新家”。在這里，以愛育愛的老師們，給這些身處陰霾的少年伸出了援助之手，帶他們脫離苦海，成為他們最親最愛的人。也許是這些少年經歷了災難，讓他們更有決心，更勇敢。他們努力學習，大學畢業(yè)后，他們選擇回報社會。在文縣泥石流災害中，他們沖鋒陷陣，爭取救助更多的人。

電影最動人心弦的是“賑災救人，教育救心”的主題，天使般的老師手持愛的鑰匙，打開了四個孩子沉重的心靈枷鎖。第一個少年多吉，他不能釋懷妹妹和父母的離世，把自己封閉在自己的世界里，那里只有黑暗和無望……他不愿與別人交流，對這個世界充滿了絕望，以至于他選擇在浴室里自殺。周老師和江老師為解開他的心結帶他回到家鄉(xiāng)，讓他自己釋懷，代替父母和妹妹繼續(xù)好好的活著。第二個少年井曉曉，她因為沒能抓住媽媽的手，自責不已，認為是她害死了最愛她的媽媽。由于家庭原因，她的爸爸沒有給她足夠的關心而更多的是責罵，讓她內心充滿恐懼。周老師為解開她的心結，讓她的爸爸給于井曉曉更多關心。最后，井曉曉與父親相擁，彼此都解開了心結。第三個少年苗郎，由于父母常年在外地，自己與爺爺相依為命，他不能接受爺爺?shù)碾x世，當看到爺爺?shù)臄噲F車被砸毀時，他覺得爺爺真的已經不在了。當同學們和老師為他還原了爺爺?shù)臄噲F車，他終于放下了心中的執(zhí)念，真正的面對爺爺去世的事實。第四個少年云草，災難給她的心里敷上了冰霜，她身體并沒有任何問題，但她卻站不起來，自我封閉。為了讓她重新站起來，周老師費盡心思。終于，在自己搭檔的鼓舞和引領下，她從輪椅上站起來了。四個少年，在他們最害怕，最無助的時候，兩個手持愛的火炬的老師，點燃了他們內心希望的火苗。讓他們能勇敢的面對生活，面對現(xiàn)實，面對未來。“人生并不是一條筆直的路，有逆風，也有急轉”、“低著頭只能看到腳面，抬起頭可以看到廣闊的天空”這是《芬芳》中的金句，也是主題，它道出了教育與生存的實質。老師們“大愛”的教育方式令人感動。師德、師魂、師表，躍然熒屏，也深入人心。

電影《芬芳》每一個情節(jié)都扣人心弦，結尾江老師對著空曠的山呼喊，既是對逝者在天之靈的告慰，也是對同事周老師失蹤的尋找。

影片告訴我們，面對苦難和挫折，我們必須學會堅強和勇敢。愛在，花兒就會開放，芬芳就會永續(xù)。而愛的傳播，離不開人民教師。老師是不僅要講授知識，更要傳遞愛。唯愿電影《芬芳》能啟迪每個教育有誤的父母能重視孩子的教育；愿每個人民教師在教授知識的同時能傳播愛；愿身處災難中的孩子們，能不懼挫折，勇敢面對生活！

第五篇：芬芳觀后感

芬芳觀后感

芬芳觀后感1

走出電影的特設情節(jié)和氛圍，我仍舊淚眼迷離，情緒久久不能平復。

細細品味電影的四個小故事，心疼少年們的遭遇，感動學高德馨的教師，領略教育的真諦。沒有經歷過生死的少年，走不出親人離世的陰霾，但有折翼的天使——教師帶他們飛出陰霾，勇敢的飛向太陽。

序幕拉開，一場突如其來的暴雨，打破了本來的安寧。一夜間，一切都毀了。泥石流不僅僅卷走了少年們親人的生命，同時也帶走了少年對世界的憧憬。他們眼里無淚，也無光，只剩下憂郁和無盡的悲傷。他們坐上校車，卻不知開往何方……

人間滄桑，大愛無疆。國家關懷災區(qū)的孩子，為他們重建了一所學?！╋w中學，那里成了這些流離失所，失去親人的孩子們的“新家”。在那里，以愛育愛的教師們，給這些身處陰霾的少年伸出了援助之手，帶他們脫離苦海，成為他們最親最愛的人。也許是這些少年經歷了災難，讓他們更有決心，更勇敢。他們努力學習，大學畢業(yè)后，他們選擇回報社會。在文縣泥石流災害中，他們沖鋒陷陣，爭取救助更多的人。

電影最動人心弦的是“賑災救人，教育救心”的主題，天使般的教師手持愛的鑰匙，打開了四個孩子沉重的心靈枷鎖。第一個少年多吉，他不能釋懷妹妹和父母的離世，把自我封閉在自我的世界里，那里僅有黑暗和無望……他不愿與別人交流，對這個世界充滿了絕望，以至于他選擇在浴室里自殺。周教師和江教師為解開他的心結帶他回到家鄉(xiāng)，讓他自我釋懷，代替父母和妹妹繼續(xù)好好的活著。第二個少年井曉曉，她因為沒能抓住媽媽的手，自責不已，認為是她害死了最愛她的媽媽。由于家庭原因，她的爸爸沒有給她足夠的關心而更多的是責罵，讓她內心充滿恐懼。周教師為解開她的心結，讓她的爸爸給于井曉曉更多關心。最終，井曉曉與父親相擁，彼此都解開了心結。第三個少年苗郎，由于父母常年在外地，自我與爺爺相依為命，他不能理解爺爺?shù)碾x世，當看到爺爺?shù)臄噲F車被砸毀時，他覺得爺爺真的已經不在了。當同學們和教師為他還原了爺爺?shù)臄噲F車，他最終放下了心中的執(zhí)念，真正的應對爺爺去世的事實。第四個少年云草，災難給她的心里敷上了冰霜，她身體并沒有任何問題，但她卻站不起來，自我封閉。為了讓她重新站起來，周教師費盡心思。最終，在自我搭檔的鼓舞和引領下，她從輪椅上站起來了。四個少年，在他們最害怕，最無助的時候，兩個手持愛的火炬的教師，點燃了他們內心期望的火苗。讓他們能勇敢的應對生活，應對現(xiàn)實，應對未來。

“人生并不是一條筆直的路，有逆風，也有急轉”、“低著頭只能看到腳面，抬起頭能夠看到廣闊的天空”這是《芬芳》中的金句，也是主題，它道出了教育與生存的實質。教師們“大愛”的教育方式令人感動。師德、師魂、師表，躍然熒屏，也深入人心。

電影《芬芳》每一個情節(jié)都扣人心弦，結尾江教師對著空曠的山呼喊，既是對逝者在天之靈的告慰，也是對同事周教師失蹤的尋找。

影片告訴我們，應對苦難和挫折，我們必須學會堅強和勇敢。愛在，花兒就會開放，芬芳就會永續(xù)。而愛的傳播，離不開人民教師。教師是不僅僅要講授知識，更要傳遞愛。唯愿電影《芬芳》能啟迪每個教育有誤的父母能重視孩子的教育；愿每個人民教師在教授知識的同時能傳播愛；愿身處災難中的孩子們，能不懼挫折，勇敢應對生活！

芬芳觀后感2

人生并不是一條筆直的路，有逆風，也有急轉。——題記

災難來臨之際，一切美好都會被毀滅所定格，前一刻還是萬里無云，后一秒則是電閃雷鳴……《芬芳》就為我們展示出一個個真實感人，引人深省的故事。

朋友，你的十七歲是怎樣的？叛逆自在？愉快充實？自信耀眼？如果沒有那場災難，他們或許與我們一樣美好吧?？商煊胁粶y風云，人有旦夕禍福，一場突如其來的暴雨引發(fā)了一場特大泥石流，奪走了數(shù)千人的生命，拆散了多少家庭，更讓許多人陷入了無邊的陰影中。

那一天，你正在球場踢球，你們相擁吶喊。殊不知，一場巨大的危機悄然來臨，天空不知何時陰云密布，黑沉沉的，太陽也埋進了厚厚的云層，你不由蹙緊眉頭……那一天，你或許正散步歸來，你挎著藏族特色的小包，笑著聊著，這天似乎和平常沒啥兩樣，可世事難料。那一天，你或許正在舞蹈室排練，悠揚粗獷的音樂聲中，你邁開腳步，伸展雙臂，陶醉其中……但，暴雨來了！

那天，你渾身污泥，踏過泥濘不堪的土地，僅僅看到妹妹被泥漿半掩埋的尸體，冰冷沒有生機。那天，你拼盡全力，死死拽住媽媽的手可是，滑滑的泥漿阻礙了你，你終究只能無奈的哭喊。那天，廢墟下掙扎著的你，頭頂傳來人聲，幾乎失去知覺的你靠著頑強的意志，敲響了生命之鐘。

可是，這僅僅是開始。目睹親人離去或是失去家園，在你們心中都留下了無法磨滅的陰影。大家來到新學校重新打開十七歲！可曾經的傷痛并未淡化，反而隨著時間的流逝逐漸加深。大家小心翼翼地維持著表面的平靜。突逢暴雨，電閃、雷鳴，全班仿佛又回到了一年前，一個個躲在桌子下，哀嚎著，懊悔，膽怯，痛苦，恐懼充斥內心……

所幸，你們身后有一個強大的祖國；所幸，你們遇到了指引你們正確前進的人；所幸，你們戰(zhàn)勝了災難后自己的心魔。懷揣著夢想與勇氣，頑強又美麗的重新綻放在祖國大地。后來，你們——高二十五班——舟曲幸存者，共同組建了一個災難志愿隊，因為經歷過絕望過，所以要讓悲傷之花上結出希望之種。

影片中還有兩位功不可沒的老師——周老師和江老師。深知責任重大，所以不遺余力。他們以自己的方法，矢志不渝，真正實現(xiàn)了“教育救心”堪稱楷模。

我想，作者向我們傳達的不僅是一種壓抑的痛苦，更是“賑災救人，教育救心”的理念吧！電影整體畫面極具渲染力，故事跌宕起伏，讓人仿佛身臨其境，就是這樣的電影才會發(fā)人深省，基辛格說過，中國人總是被他們之中最勇敢的人保護的很好。我曾經也經歷過失去親人的痛苦，失去頂梁柱的家轟然坍塌，沒有工作的母親終日以淚洗面，家中我和弟弟也尚且年幼，南梁黨和政府了解我家的情況之后，為我們申請了建檔立卡戶，并且為母親報名了農民技能培訓班，為我們這個布滿陰霾的家送來了希望的曙光，學校的老師和同學也格外關心我們，為我和弟弟的學習費心費力。沒念過書的母親時常對我說，要感恩每一個幫助過你的人，這時，弟弟就會說出那句，投我以木桃，報之以瓊瑤。我慶幸我生在一個強大的中國，我感謝所有基層工作者的無私付出，更感謝南梁的黨和政府。

艾青說過，為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛的深沉。生活中，常有大人問我，為什么你的臉上總有微笑？因為呀，祖國從不曾讓我悲傷。我愛你，中國。

芬芳觀后感3

走出電影的特設情節(jié)和氛圍，我仍舊淚眼迷離，情緒久久不能平復。

細細品味電影的四個小故事，心疼少年們的遭遇，感動學高德馨的老師，領略教育的真諦。沒有經歷過生死的少年，走不出親人離世的陰霾，但有折翼的天使——老師帶他們飛出陰霾，勇敢的飛向太陽。

序幕拉開，一場突如其來的暴雨，打破了本來的安寧。一夜間，一切都毀了。泥石流不僅卷走了少年們親人的生命，同時也帶走了少年對世界的憧憬。他們眼里無淚，也無光，只剩下憂郁和無盡的悲傷。他們坐上校車，卻不知開往何方……

人間滄桑，大愛無疆。國家關懷災區(qū)的孩子，為他們重建了一所學?！╋w中學，這里成了這些流離失所，失去親人的孩子們的“新家”。在這里，以愛育愛的老師們，給這些身處陰霾的少年伸出了援助之手，帶他們脫離苦海，成為他們最親最愛的人。也許是這些少年經歷了災難，讓他們更有決心，更勇敢。他們努力學習，大學畢業(yè)后，他們選擇回報社會。在文縣泥石流災害中，他們沖鋒陷陣，爭取救助更多的人。

電影最動人心弦的是“賑災救人，教育救心”的主題，天使般的老師手持愛的鑰匙，打開了四個孩子沉重的心靈枷鎖。第一個少年多吉，他不能釋懷妹妹和父母的離世，把自己封閉在自己的世界里，那里只有黑暗和無望……他不愿與別人交流，對這個世界充滿了絕望，以至于他選擇在浴室里自殺。周老師和江老師為解開他的心結帶他回到家鄉(xiāng)，讓他自己釋懷，代替父母和妹妹繼續(xù)好好的活著。第二個少年井曉曉，她因為沒能抓住媽媽的手，自責不已，認為是她害死了最愛她的媽媽。由于家庭原因，她的爸爸沒有給她足夠的關心而更多的是責罵，讓她內心充滿恐懼。周老師為解開她的心結，讓她的爸爸給于井曉曉更多關心。最后，井曉曉與父親相擁，彼此都解開了心結。第三個少年苗郎，由于父母常年在外地，自己與爺爺相依為命，他不能接受爺爺?shù)碾x世，當看到爺爺?shù)臄噲F車被砸毀時，他覺得爺爺真的已經不在了。當同學們和老師為他還原了爺爺?shù)臄噲F車，他終于放下了心中的執(zhí)念，真正的面對爺爺去世的事實。第四個少年云草，災難給她的心里敷上了冰霜，她身體并沒有任何問題，但她卻站不起來，自我封閉。為了讓她重新站起來，周老師費盡心思。終于，在自己搭檔的鼓舞和引領下，她從輪椅上站起來了。四個少年，在他們最害怕，最無助的時候，兩個手持愛的火炬的老師，點燃了他們內心希望的火苗。讓他們能勇敢的面對生活，面對現(xiàn)實，面對未來?！叭松⒉皇且粭l筆直的路，有逆風，也有急轉”、“低著頭只能看到腳面，抬起頭可以看到廣闊的天空”這是《芬芳》中的金句，也是主題，它道出了教育與生存的實質。老師們“大愛”的.教育方式令人感動。師德、師魂、師表，躍然熒屏，也深入人心。

電影《芬芳》每一個情節(jié)都扣人心弦，結尾江老師對著空曠的山呼喊，既是對逝者在天之靈的告慰，也是對同事周老師失蹤的尋找。

影片告訴我們，面對苦難和挫折，我們必須學會堅強和勇敢。愛在，花兒就會開放，芬芳就會永續(xù)。而愛的傳播，離不開人民教師。老師是不僅要講授知識，更要傳遞愛。唯愿電影《芬芳》能啟迪每個教育有誤的父母能重視孩子的教育；愿每個人民教師在教授知識的同時能傳播愛；愿身處災難中的孩子們，能不懼挫折，勇敢面對生活！

芬芳觀后感4

在我十年的成長歷程中，遇到過很多的好老師。小時候媽媽牽著我的手，邁出了人生的第一步，父母是我的啟蒙老師；教會我遵守規(guī)則、與同學和平友好的相處，這是我的幼兒園老師；帶領我在國旗下宣誓，告訴我要做一名合格的少先隊員，這是我的小學老師。而讓很多在自然災害中飽受心靈摧殘的中學生走出陰霾、重見陽光，這是電影《芬芳》中的老師。

20xx 年 8 月 7 日晚，甘肅甘南舟曲縣發(fā)生強降雨引起了泥石流，當?shù)厥転娜藬?shù)多達幾萬余人。有許多幸福的家庭在此次自然災害中支離破碎，有許多可憐的孩子在這次自然災害中失去了至親之人，無法適應新的生活。

電影《芬芳》講述了在這次災害中失去妹妹的多吉、沒抓住媽媽的井曉曉、爺爺去世的苗朗和患了臆想癥不想站起來的云草。他們在新建的校園里，在社會各界和老師的幫助下戰(zhàn)勝了自己，走出陰影，重新有勇氣面對生活的故事。

其中令我印象最為深刻的是多吉的故事。他來到新學校后，非常想念失去的家人。整天心神不定，上課的時候總是無精打采地盯著妹妹的那串手鏈發(fā)呆。而這一切班主任江老師和心理輔導周老師都默默都關注著。有一天多吉在浴室割腕自殺，幸好老師第一時間發(fā)現(xiàn)送他去醫(yī)院救治。兩位老師在醫(yī)院里開導多吉，但多吉還是意志消沉。于是老師說：“多吉，我們帶你回家鄉(xiāng)看看吧！”他們來到了災后多吉的家鄉(xiāng)。在開滿鮮花的山崗上，老師對著空曠的大山，喊出了對多吉的祝福。多吉感受到了老師對他殷切的期望，他把妹妹的手鏈掛在了阿爸阿媽和妹妹的墳頭。這時候，一根鷹毛掉在了多吉的肩頭。老師笑了，他們抬頭看見湛藍色的天空中盤旋著一只展翅翱翔的雄鷹。就像幾年后的醫(yī)生多吉。

在電影中因為有江老師、周老師這樣全心全意關愛學生的好老師，同學們才能很快從失去親人的痛苦中走出來，很快適應新的環(huán)境，全身心的投入到學習中去。我的小學數(shù)學朱老師是一位年輕漂亮的老師。她看起來很溫柔，其實對我們特別嚴厲。有一次我的數(shù)學練習冊上的字沒寫好，就被朱老師叫到辦公室狠狠地批評了。我心里很委屈，想：做對就行了，干嘛要寫得那么整齊。但還是按老師要求重新寫了，寫完后我去辦公室交給朱老師。老師語重心長地對我說：“字如其人，寫好字是每個學生應該有的態(tài)度，你自己都不認識自己的字，別人又怎么會看懂呢？”看著老師嚴肅的神情，我也終于認識到自己的字如春蚓秋蛇一般，下決心要寫好字了。于是報了寫字班，每次作業(yè)認真書寫，現(xiàn)在的字已經比以前好多了。

我很幸運在成長的過程中，遇到了能給我自信與勇氣的好老師；電影中的同學們也很幸運，遇到了能讓他們徹底蛻變與新生的好老師。多吉如果沒有兩位老師的勸解與開導，他就只能拿著看著妹妹的手鏈生活在黑壓壓的烏云中，看不到頭頂?shù)乃{天；井曉曉如果沒有聽到周老師那句“你低頭只能看到自己的腳，抬頭卻能看到整個世界?！彼筒荒芊畔滦慕Y，重新出發(fā)；苗朗如果沒有看到老師和同學們?yōu)樗牟贾玫?，掛著爺爺遺像的小推車，就會一直沉浸在過去的痛苦中無法自拔；云草如果沒有老師煞費苦心為她準備的那場舞會，她的一生都會被禁錮在輪椅上，無法再翩翩起舞。

電影中的災難毀滅了人們心中的夢，但擁有老師的守護與澆灌，稚嫩的花蕾歷經蛻變，就會噴薄出生命的芬芳。老師是我們人生路上的啟明星；是茫茫大海上閃耀的燈塔；是戈壁沙漠中的指南針，我們所走的每一步路，都離不開老師的引領。

芬芳觀后感5

四個花季少年，本應在最好的年華盡情享受生命的美好，突然之間卻被一場無情的災難推入無邊的暗夜，所有的美好戛然而止，那一刻，大地在顫抖，山河在呻吟，頃刻間家園盡毀，親人離散，那是塵世間最大的痛啊！當陰霾散去，多吉的妹妹，就像一朵還未開放卻已枯萎的花骨朵，身著紅裙靜靜地躺在龜裂的大地上，她的身旁，是一串湖藍色的手珠，好像在無聲地訴說著災難到來時，這個可愛的小女孩的無助與無奈，不由得讓人心碎。當洪水如猛獸般吞噬村莊，涂炭生靈的時候，每個人都會在心底哀嘆：災難無情啊，在大自然面前，人類是如此的渺小，所有的家人頃刻之間離你而去，那種決絕與無望，真會讓人覺得死亡反而是一件幸福的事，因為活著的每一秒，都是煎熬！

災難無情，人間有愛。四個不同的面孔，卻因為有著相似的命運而相聚在了博飛中學高二十五班，那是黨的溫情關懷，是災后重建的陽光，但四個花季少年卻關起了心門，眼神里寫滿了絕望，沉浸在痛苦里不能自拔，是啊，哀莫大于心死。如果心找不到棲息地，走到哪里都是流浪。雖然身處窗明幾凈的致遠教學樓，可他們的心里卻千瘡百孔，鮮血淋漓。幸好兩位天使般的老師適時的出現(xiàn)了，他們如春風化雨般，走近孩子們的內心，在幫助這些孩子走出陰霾的同時，自己也受到了心靈的洗禮。孩子們的痛苦，他們感同身受，他們深知，強行斬斷他們與過去的連結，一味告訴他們逝者已矣，生者堅強的道理，只會加深他們的痛苦，所以必須回到原點，回到痛苦開始的地方，和不堪回首的過往握手言和。雖然這會再次撕裂他們尚未愈合的傷口，但只有徹底的告別過去，他們才會眼里有光，更加篤定地心向未來。

當看到每一個電閃雷鳴、暴雨如注的天氣里，這些孩子在角落里無助地縮成一團，渾身發(fā)抖，絕望的哭喊，似乎又一次跌入了痛苦的深淵。我的心都碎了，他們還只是個孩子啊，他們多么渴望有一個溫暖的懷抱，多希望最愛的人陪在身邊，告訴他們：“別怕，有我在！”可命運卻給了他們生命無法承受之重。直到江老師和周老師歷盡萬難，用愛叩開他們的心門時，我終于釋然了。當多吉跪在草地上吶喊：“我愛你們，我會好好活下去”的時候；當井曉曉和父親終于解開心結，相擁而泣的時候；當貼著爺爺畫像的攪團車出現(xiàn)在苗郎面前他痛哭流涕撲上去的時候；當看到輪椅上的云草在舒緩的音樂聲中翩翩起舞，大家在江老師的帶領下高舉手中的紅燭，并高喊云草的名字時，我笑了，可繼而又淚流滿面，我欣慰他們終于克服心魔，走出了陰霾，我理解了為人師者所肩負的責任：救人先救心。只有打開心結，讓陽光照進來，你才能真正和苦難的過往告別。這樣想來，苦難也是人生一筆難得的財富，因為它教會了我們堅強！

“人生并不是一條筆直的路，有逆風，也有急轉。”人生路上，不經歷風雨，怎么見彩虹？這些歷經苦難的孩子們，會更加珍惜來之不易的機會，會更懂得感恩，知恩圖報的種子早已融入他們的血液，于是他們發(fā)憤圖強，努力拼搏，自尊自愛是他們不屈的脊梁，最終他們成為了醫(yī)生、志愿者，在災難再次發(fā)生的時候，斷壁殘垣中有他們的身影在閃現(xiàn)，心存感恩，并把這種大愛傳遞下去。大愛無言，潤物無聲，愛讓無常的生命綻放出沁人的芬芳！