第一篇：2011—2012學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)期末考試成績(jī)分析

2011—2012學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)期末考試成績(jī)分析

五堡寄宿制小學(xué) 1——4年級(jí)

本次考試，各年級(jí)各科采取了全縣統(tǒng)一考試，全區(qū)集中判卷的方式。從匯總的成績(jī)可以看出，經(jīng)過一學(xué)期的努力，全區(qū)各年級(jí)、各學(xué)科的成績(jī)都有一定幅度的提高，簡(jiǎn)要分析如下：

一、總體成績(jī)概況。語(yǔ)文學(xué)科

一年級(jí)：班級(jí)平均分：整體成績(jī)比較好。全學(xué)區(qū)共有 9 個(gè)班級(jí)參考，6 個(gè)班級(jí)平均分為 90分以上，3個(gè)班級(jí)平均分為 90 分以下。學(xué)區(qū)平均分為 84.42 分，有 6個(gè)班級(jí)超過區(qū)平均分。我校平均分為82.58分。低于全學(xué)區(qū)平均分。

及格率：全學(xué)區(qū)平均及格率為92.82，全學(xué)區(qū)9個(gè)教學(xué)班，有6 個(gè)班及格率達(dá)到了100.。我校為90.91.位于第8.。

優(yōu)秀率：全學(xué)區(qū)平均優(yōu)秀率為54.36，我校優(yōu)秀率為51.52，位于第7。差生率：全學(xué)區(qū)平均差生率為2.56，我校差生率為3.03.七堡為10.我校為第2.最高分：學(xué)區(qū)最高分為100，我校最高分為97分。最低分：學(xué)區(qū)最低分為6分，我校最低分為12分。二年級(jí)：

班級(jí)平均分：整體成績(jī)不理想，全學(xué)區(qū)共有 9 個(gè)班級(jí)參考，1個(gè)班級(jí)平均分為 90分以上，8個(gè)班級(jí)平均分為 90 分以下。學(xué)區(qū)平均分為 87.85.4個(gè)班級(jí)超過區(qū)平均分。我校平均分為87。52。低于全學(xué)區(qū)平均分。

及格率：全學(xué)區(qū)平均及格率為97.33，全學(xué)區(qū)9個(gè)教學(xué)班，有6 個(gè)班及格率達(dá)到了100.。我校為92.59.位于第9。

優(yōu)秀率：全學(xué)區(qū)平均優(yōu)秀率為56.，我校優(yōu)秀率為74.07，位于第3 差生率：我校差生率為3.7.最高分：學(xué)區(qū)最高分為100，我校最高分為99。最低分：學(xué)區(qū)最低分為6分，我校最低分為12分。

三年級(jí)：全區(qū)成績(jī)比較整齊。共有 13 個(gè)班級(jí)參考，2 個(gè)班級(jí)平均分為 90 分以上，11 個(gè)班級(jí)平均分為 85 分以上。區(qū)平均分為 88.7 分，有 7 個(gè)班級(jí)超過區(qū)平均分。

四年級(jí)：共有 14 個(gè)班級(jí)參考，5 個(gè)班級(jí)平均分為 90 分以上，8 個(gè)班級(jí)平均分為85 分以上，1 個(gè)班級(jí)平均分為 79.7 分。區(qū)平均分為 88.3 分，有 7 個(gè)班級(jí)超過區(qū)平均分。

數(shù)學(xué)學(xué)科

一年級(jí)：整體成績(jī)比較好。全學(xué)區(qū)共有 9 個(gè)班級(jí)參考，7 個(gè)班級(jí)平均分為 90分以上，2個(gè)班級(jí)平均分為 90 分以下。學(xué)區(qū)平均分為 90.96 分，有 6個(gè)班級(jí)超過區(qū)平均分。我校平均分為88.18分。低于全學(xué)區(qū)平均分。

及格率：全學(xué)區(qū)平均及格率為98.97，9個(gè)教學(xué)班，有7個(gè)班及格率達(dá)到了100.。我校為96.97。位于第8.七堡為96.67 優(yōu)秀率：全學(xué)區(qū)平均優(yōu)秀率為70.77，我校優(yōu)秀率為66.67.位于第7。差生率：我校沒有。

最高分：學(xué)區(qū)最高分為100，我校最高分為99分。最低分：學(xué)區(qū)最低分為22，我校最低分為50。

語(yǔ)數(shù)雙科：

一年級(jí)：整體成績(jī)比較好。全學(xué)區(qū)共有 9 個(gè)班級(jí)參考，學(xué)區(qū)平均分為 175.38分。7個(gè)班級(jí)超過區(qū)平均分。我校平均分為170.76分。低于全學(xué)區(qū)平均分。

及格率：全學(xué)區(qū)平均及格率為97.44，9個(gè)教學(xué)班，有6個(gè)班及格率達(dá)到了100.。我校為96.97。位于第7.優(yōu)秀率：全學(xué)區(qū)平均優(yōu)秀率為60.51.我校優(yōu)秀率為57.58.位于第6。差生率：我校沒有。

最高分：學(xué)區(qū)最高分為198我校最高分為193 最低分：學(xué)區(qū)最低分為28，我校最低分為62.二年級(jí)：

班級(jí)平均分：整體成績(jī)較好，全學(xué)區(qū)共有 9 個(gè)班級(jí)參考，7個(gè)班級(jí)平均分為 90分以上，2個(gè)班級(jí)平均分為 90 分以下。學(xué)區(qū)平均分為 90.96.6個(gè)班級(jí)超過區(qū)平均分。我校平均分為87。52。低于全學(xué)區(qū)平均分。

及格率：全學(xué)區(qū)平均及格率為97.33，全學(xué)區(qū)9個(gè)教學(xué)班，有6 個(gè)班及格率達(dá)到了100.。我校為92.59.位于第9。

優(yōu)秀率：全學(xué)區(qū)平均優(yōu)秀率為56.，我校優(yōu)秀率為74.07，位于第3 差生率：我校差生率為3.7.最高分：學(xué)區(qū)最高分為100，我校最高分為99。最低分：學(xué)區(qū)最低分為6分，我校最低分為12分。

二年級(jí)：

三年級(jí)：全區(qū)成績(jī)比較整齊。共有 13 個(gè)班級(jí)參考，2 個(gè)班級(jí)平均分為 90 分以上，11 個(gè)班級(jí)平均分為 85 分以上。區(qū)平均分為 88.7 分，有 7 個(gè)班級(jí)超過區(qū)平均分。

四年級(jí)：共有 14 個(gè)班級(jí)參考，5 個(gè)班級(jí)平均分為 90 分以上，8 個(gè)班級(jí)平均分為85 分以上，1 個(gè)班級(jí)平均分為 79.7 分。區(qū)平均分為 88.3 分，有 7 個(gè)班級(jí)超過區(qū)平均分。

總之，綜合學(xué)科的成績(jī)很不理想。

二、存在問題

1.校際及班際之間發(fā)展不均衡。如語(yǔ)文學(xué)科中四年級(jí)班級(jí)平均最高分與最低分相差15.4分，最低分低于全區(qū)平均分9分；英語(yǔ)學(xué)科中五年級(jí)班級(jí)平均最高分與最低分相差15.9分。最低分低于全區(qū)平均分7.4分；數(shù)學(xué)學(xué)科中四年級(jí)班級(jí)平均最高分與最低分相差12.4分，最低分低于全區(qū)平均分7分。

2.學(xué)科之間發(fā)展不均衡。語(yǔ)文學(xué)科無(wú)論是平均正確率還是優(yōu)分率、及格率都明顯好于其它三科，而綜合學(xué)科明顯低于其他三科。

三、改進(jìn)措施

1.各校在今后的教學(xué)中要注意學(xué)生的差異性，更加科學(xué)合理地做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，盡可能避免或減少兩級(jí)分化現(xiàn)象。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)平行班之間的合作與交流，盡可能縮小班際及校際之間的差距，力求實(shí)現(xiàn)平行班學(xué)生均衡發(fā)展。

3.注重學(xué)科平衡發(fā)展，重視綜合學(xué)科教學(xué)，避免偏科現(xiàn)象的發(fā)生。

小學(xué)2011—2012學(xué)年度第一學(xué)期考試分析報(bào)告

為了更好地利用考試這一平臺(tái)，加強(qiáng)教學(xué)管理和研究，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)，本著為學(xué)校服務(wù)的宗旨，現(xiàn)將五堡寄宿制小學(xué) 2011— 2012年度第一學(xué)期期末考試情況作簡(jiǎn)要總結(jié)。試卷及成績(jī)分析

（一）語(yǔ)文、本次命題特點(diǎn)

此次命題注重于引導(dǎo)學(xué)生積累、感受與思考，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，加強(qiáng)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，突出試題內(nèi)容的人文特性；注重于能力這個(gè)核心點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，突出交際能力、閱讀能力、習(xí)作能力以及書寫能力的全面考核；注重于引導(dǎo)學(xué)生自主、個(gè)性化地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，堅(jiān)持開放性、創(chuàng)造性原則，鼓勵(lì)考生發(fā)表獨(dú)特見解；在考試過程中追求知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度目標(biāo)的有機(jī)融合與和諧統(tǒng)一。試卷的特點(diǎn)具體表現(xiàn)為：

（1）突出能力，強(qiáng)化語(yǔ)文的運(yùn)用。

命題的各個(gè)版塊都不同程度地關(guān)注了語(yǔ)言的運(yùn)用，通過設(shè)置語(yǔ)言情境，提供表達(dá)環(huán)境，考查考生靈活運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決問題的能力。

（2）突出實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。

語(yǔ)文始終堅(jiān)持的一個(gè)理念是：學(xué)是為了用。學(xué)語(yǔ)文要與用語(yǔ)文緊密結(jié)合，語(yǔ)文的外延等同于生活的外延，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)與考試要充分注意到語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，在用中學(xué)，學(xué)中用，突出語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐性的特質(zhì)。

（3）注重 開放性，題型更加靈活多樣。

考試的過程是充滿創(chuàng)造的過程，試卷的題型保持多樣性、開放性、創(chuàng)造性，在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，關(guān)注人文性，培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和創(chuàng)造性。

（4）關(guān)注過程與方法，在整體感悟的基礎(chǔ)上注重理性閱讀。

閱讀理解一直是體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文能力的窗口。此次命題中的閱讀練習(xí)考查依然是重頭戲，聯(lián)系生活，深入主題，內(nèi)化理解，培養(yǎng)能力。

（5）注重整體性，試卷內(nèi)容相互聯(lián)系，融會(huì)貫通。

本次命題，每個(gè)版塊獨(dú)立存在而又相互依存、相互補(bǔ)充，確保了考查的全面性和整體性。

簡(jiǎn)而言之，穩(wěn)中求新、突出人文，尊重個(gè)性、強(qiáng)調(diào)能力，注重運(yùn)用、聯(lián)系生活，加重滲透課程改革的新理念，是本次命題的總體特點(diǎn)。、成績(jī)概況

一年級(jí)：整體成績(jī)比較好。全學(xué)區(qū)共有 9 個(gè)班級(jí)參考，7 個(gè)班級(jí)平均分為 90分以上，2個(gè)班級(jí)平均分為 90 分以下。學(xué)區(qū)平均分為 90.96 分，有 6個(gè)班級(jí)超過區(qū)平均分。我校平均分為88.18分。低于全學(xué)區(qū)平均分。

二年級(jí)：整體成績(jī)不錯(cuò)。全區(qū)共有 13 個(gè)班級(jí)參考，11 個(gè)班級(jí)平均分為 90 分以上，2 個(gè)班級(jí)平均分為 89 以上。區(qū)平均分為 92.9 分，有 7 個(gè)班級(jí)超過區(qū)平均分。

三年級(jí)：全區(qū)成績(jī)比較整齊。共有 13 個(gè)班級(jí)參考，2 個(gè)班級(jí)平均分為 90 分以上，11 個(gè)班級(jí)平均分為 85 分以上。區(qū)平均分為 88.7 分，有 7 個(gè)班級(jí)超過區(qū)平均分。

四年級(jí)：共有 14 個(gè)班級(jí)參考，5 個(gè)班級(jí)平均分為 90 分以上，8 個(gè)班級(jí)平均分為85 分以上，1 個(gè)班級(jí)平均分為 79.7 分。區(qū)平均分為 88.3 分，有 7 個(gè)班級(jí)超過區(qū)平均分。、今后考試中需注意的問題

（1）重視對(duì)學(xué)困生的補(bǔ)差補(bǔ)漏，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。

（2）注重對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、考試態(tài)度、審題能力的訓(xùn)練。

（3）寫字的工整與規(guī)范應(yīng)嚴(yán)格要求。

（4）低年級(jí)要重視寫話的訓(xùn)練。

（5）中高年級(jí)要注重學(xué)生閱讀理解能力的訓(xùn)練。

（6）要注重將所學(xué)知識(shí)用于生活。

（7）作文要學(xué)會(huì)圍繞主題進(jìn)行具體描寫。抒發(fā)真情尤為重要

（8）最重要的是要讓學(xué)生多讀課外書，這是語(yǔ)文教學(xué)的源泉，也是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。、對(duì)今后教學(xué)的建議

（1）課堂教學(xué)要落盡繁華見真淳。

語(yǔ)文教學(xué)以“用”為宗，所有的手段均應(yīng)服務(wù)于學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)，因此語(yǔ)文教學(xué)要揭開表面熱鬧的面紗，潛下心來，到位地抓好識(shí)字寫字，為學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；抓實(shí)朗讀與理解，為學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)提供樣范；抓好口語(yǔ)交際和綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)提供平臺(tái)。

（2）課堂教學(xué)效益的最大化是永恒的主題。

毋庸諱言，我們的語(yǔ)文教學(xué)中依然存在的較大問題是課堂教學(xué)效益低下。四十分鐘的語(yǔ)文課堂，僅靠三個(gè)一（一張嘴、一支粉筆、一本書）是很難有所作為的，必須想辦法豐富課堂資源和教學(xué)手段，方能真正地提效增效。此外，教師還必須將一些基本的教學(xué)要求做到位，做到極致，比如：腦中有標(biāo)（即教學(xué)目標(biāo)要明確）、腹中有本（即要吃透教材并能根據(jù)教材采取適切的教學(xué)行為）、目中有人（即要關(guān)注學(xué)生，依學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)）、心中有法（即要 根據(jù)課標(biāo)、教材、參考資料內(nèi)容以及學(xué)生的特點(diǎn)，采取切實(shí)可行的教學(xué)方法和手段，使課堂充滿活力，活而不亂，卓有成效）。

（3）語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升的兩翼是課內(nèi)提效、課外落實(shí)。

三分課內(nèi)，七分課外。專家研究指出：學(xué)生的閱讀量只有達(dá)到課本的 4.5 倍，才有可能形成語(yǔ)文能力。就拿考試來說，不管是高考、中考，還是普通的學(xué)業(yè)測(cè)試，語(yǔ)文成績(jī)脫穎而出的無(wú)一不是有豐厚課外積累的學(xué)生。這一點(diǎn)，我們的語(yǔ)文教師雖然明白，但做得不夠好，對(duì)課外閱讀的導(dǎo)向還不夠強(qiáng)，管理反饋還沒有形成有效的制度，跟進(jìn)的措施還不夠有效。事實(shí)已經(jīng)證明，缺少課外閱讀對(duì)語(yǔ)文教學(xué)無(wú)疑是釜底抽薪。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，廣大語(yǔ)文必須在課外閱讀方面有所作為、有所突破。否則，我們的語(yǔ)文教學(xué)就是短視的、短淺的、高耗而低效的。

（二）數(shù)學(xué)

從各校上報(bào)的成績(jī)來看，大部分班級(jí)的成績(jī)比較理想，但班級(jí)以及校級(jí)之間發(fā)展不夠平衡，個(gè)別班級(jí)與區(qū)平均成績(jī)還存在著較大的差距。為了發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出不足，充分發(fā)揮本次考試對(duì)今后教學(xué)的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用，現(xiàn)對(duì)試卷分析如下：、試卷特點(diǎn)

本次考試，試題形式與以前基本相同，試卷內(nèi)容覆蓋面廣，既重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考核，又能緊密聯(lián)系生活實(shí)際 , 充分體現(xiàn)了課改精神 , 符合新課標(biāo)要求，達(dá)到了全面系統(tǒng)地考查學(xué)生前一階段學(xué)習(xí)情況的目的。題型靈活多樣 , 培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐與操作能力、探索與發(fā)現(xiàn)能力 , 使學(xué)生的各種能力得到了有效的發(fā)展，雖有個(gè)別年級(jí)有少量試題與進(jìn)度不符，但并沒有造成較大的影響。、成績(jī)概況

一年級(jí)：整體成績(jī)比較好。全學(xué)區(qū)共有 9 個(gè)班級(jí)參考，7 個(gè)班級(jí)平均分為 90分以上，2個(gè)班級(jí)平均分為 90 分以下。學(xué)區(qū)平均分為 90.96 分，有 6個(gè)班級(jí)超過區(qū)平均分。我校平均分為88.18分。低于全學(xué)區(qū)平均分。

二年級(jí)：整體成績(jī)不錯(cuò)。全區(qū)共有 13 個(gè)班級(jí)參考，11 個(gè)班級(jí)平均分為 90 分以上，2 個(gè)班級(jí)平均分為 89 以上。區(qū)平均分為 92.9 分，有 7 個(gè)班級(jí)超過區(qū)平均分。

三年級(jí)：全區(qū)成績(jī)比較整齊。共有 13 個(gè)班級(jí)參考，2 個(gè)班級(jí)平均分為 90 分以上，11 個(gè)班級(jí)平均分為 85 分以上。區(qū)平均分為 88.7 分，有 7 個(gè)班級(jí)超過區(qū)平均分。

四年級(jí)：共有 14 個(gè)班級(jí)參考，5 個(gè)班級(jí)平均分為 90 分以上，8 個(gè)班級(jí)平均分為85 分以上，1 個(gè)班級(jí)平均分為 79.7 分。區(qū)平均分為 88.3 分，有 7 個(gè)班級(jí)超過區(qū)平均分。、存在問題

（1）概念題審題不清，錯(cuò)誤率比較高。一方面原因是學(xué)生對(duì)題意不理解，對(duì)一些概念掌握不夠、理解不透，判斷與選擇的能力比較弱，失分較多，正確率較低。例如：五年級(jí)試卷填空題第 5 題“一個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是 1/8，寫出 1 個(gè)分?jǐn)?shù)單位與它相同的分?jǐn)?shù)”，有的學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)單位這個(gè)概念不夠理解，所填分?jǐn)?shù)的分母不是 8。另一方面是學(xué)生缺乏良好的解題習(xí)慣，在審題上不夠細(xì)心，解題時(shí)書寫不夠規(guī)范造成失分。例如：四年級(jí)試卷填空題第 9 題“小張 12 分鐘打了 960 個(gè)字，照這樣的速度，又打了 18 分鐘，一共打了多少個(gè)字”，很多學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，只求 18 分鐘打多少個(gè)字，沒有加上已經(jīng)打的 960 個(gè)字。

（2）學(xué)生在 “ 新情境下 ” 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決問題的能力相對(duì)較弱。從學(xué)生答題情況可以看出，學(xué)生解答問題更多地習(xí)慣于常式化、公式化的類型，對(duì)以不同形式出現(xiàn)的問題的解答失分相對(duì)較多，主要反映在操作題上。例如：四年級(jí)試卷操作題的第 2 題，主要考察三角形的三條邊之間的關(guān)系，這個(gè)內(nèi)容屬于 “ 掌握 ” 層次的，如果直接考查這個(gè)內(nèi)容，多數(shù)學(xué)生都能正確回答，但這題換了一種形式，以一種新的情境出現(xiàn)，讓學(xué)生先操作計(jì)算任意兩邊之和與第三邊的關(guān)系，然后說說發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，學(xué)生一下糊涂了，不知該如何解答，失分較多，正確率較低。又如：六年級(jí)試卷操作題第 2 題，“放大后的正方形與放大前的正方形邊與面積的比有何規(guī)律”，這是屬于 “ 比較熟練 ” 層次的要求，試卷上分別畫了三組放大前后的正方形讓學(xué)生通過測(cè)量去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)生看不懂題意，失分較多，正確率只有 66.2%。

（3）雙基比較理想，但不平衡。計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)的主要能力之一，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的基礎(chǔ)性技能。計(jì)算題的正確率比較理想，特別是純計(jì)算（數(shù)據(jù)與計(jì)算的前 4 題）的正確率達(dá) 90.7%，反映出計(jì)算教學(xué)是比較扎實(shí)的。解決問題能力與分析問題的能力也是小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)的主要能力之一，解決問題（生活與應(yīng)用）的平均正確率為 81.7%，嘗試與分析的平均正確率為 70.4%，這要求我們的教學(xué)在重視學(xué)生的計(jì)算能力的同時(shí)要更加關(guān)注學(xué)生分析問題和解決問題能力的提高，使這兩項(xiàng)基本技能均衡發(fā)展，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。、改進(jìn)措施：

（1）注重培養(yǎng)傾聽意識(shí)和讀題意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)信息的敏感程度和運(yùn)用能力。課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的解題結(jié)果，要提高學(xué)生對(duì)題意的理解，形成良好的解題習(xí)慣，必須重視每一堂課的教學(xué)，重視每一個(gè)具體問題的理解。在面臨一個(gè)問題時(shí)，首先要幫助學(xué)生找準(zhǔn)“要我做什么”，培養(yǎng)良好的問題意識(shí)；其次要進(jìn)一步幫助學(xué)生自問“我該怎么做”，培養(yǎng)良好的尋求策略的意識(shí)，同時(shí)對(duì)自己相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行搜檢；最后還要引導(dǎo)挑選“哪種方法好”，培養(yǎng)方法最優(yōu)化的意識(shí)。但是，這樣的三步，僅僅作為一個(gè)解題步驟去灌輸是不行的，它是一種思維習(xí)慣，應(yīng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過程中，還要在練習(xí)中作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，幫助學(xué)生如何根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，從而提高解題的正確率。

（2）注重創(chuàng)設(shè)問題情境的真實(shí)性和日常化，提高學(xué)生解決問題的策略意識(shí)。數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法是生活中不可缺少的部分，如何將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去，是我們教學(xué)中應(yīng)該重視的問題。新授中實(shí)現(xiàn)書本與生活的溝通，在解決實(shí)際問題中提煉最優(yōu)方法，這一點(diǎn)在過去做的較多、較好，需要加強(qiáng)的是，在練習(xí)設(shè)計(jì)中也要溝通書本與生活的聯(lián)系，盡量減少枯燥的、為練習(xí)而練習(xí)的習(xí)題，增加問題的真實(shí)性和情境化，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中不僅鞏固抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且對(duì)生活問題有更多更深入的分析和理解。教師要注重教給學(xué)生如何將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化、數(shù)學(xué)化的方法，使學(xué)生善于從復(fù)雜的問題情境中提煉出問題的本質(zhì)，如應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系、分?jǐn)?shù)中的對(duì)應(yīng)量等，只有建立了策略意識(shí)，才能避免盲人摸象，只有找準(zhǔn)切入點(diǎn)，才能有效解決問題。

（3）注重良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我完善的能力。在平時(shí)的教學(xué)中除了利用激發(fā)、鼓勵(lì)的方法發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處、增強(qiáng)學(xué)生的興趣外，還必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“責(zé)任感”教育，減少學(xué)習(xí)中“湊答案”的現(xiàn)象，減少練習(xí)中“毛估估”現(xiàn)象，要求學(xué)生能對(duì)自己做出的答案“自圓其說”，培養(yǎng)思維的條理性和思維的嚴(yán)密性。另外嚴(yán)格要求學(xué)生書寫工整，從寫好每一個(gè)數(shù)字、點(diǎn)好每一個(gè)小數(shù)點(diǎn)開始，提倡學(xué)生要有良好的思維習(xí)慣，該畫圖表示的要畫圖，該列出算式的一定要列出算式，該有推理或驗(yàn)證過程的都要有過程展開。

最后，我們期待通過每一位數(shù)學(xué)老師的努力，在今后的教學(xué)工作中，進(jìn)一步貫徹新課標(biāo)、新理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，從而全面提高我區(qū)的數(shù)學(xué)成績(jī)。

（三）英語(yǔ)、試卷分析

整體來看，三、四年級(jí)聽力部分 50 分，筆試部分 50 分；

五、六年級(jí)聽力部分 40 分，筆試部分 60 分，考查了學(xué)生聽、讀、寫的能力。試卷結(jié)構(gòu)合理，難易適度。

三、四年級(jí)試卷有四項(xiàng)提供了圖片，五、六年級(jí)有三項(xiàng)提供了圖片，在輔助考查語(yǔ)言知識(shí)與技能的同時(shí)，也考查了學(xué)生的觀察與理解的能力。

三、四年級(jí)聽音畫圖這一項(xiàng)體現(xiàn)了學(xué)科整合的理念，為英語(yǔ)試卷增添了趣味色彩。聽問句找答句、問答句匹配、連詞成句等考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)句型與日常用語(yǔ)的掌握；選擇填空、中英互譯、看圖完成對(duì)話、閱讀理解等考查了學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。總的來說，這次試卷在全面考查基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)，注重考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。2、學(xué)生答卷情況分析

（1）同樣是考查四會(huì)單詞（四年級(jí)試卷），看圖寫單詞正確率達(dá) 95%，而聽錄音完成句子的正確率卻在 80% 左右。這說明學(xué)生聽力水平和在語(yǔ)境中理解的能力有待進(jìn)一步提高。

（2）總的來看，看圖聽音標(biāo)號(hào)、聽音選項(xiàng)、聽音畫畫、聽音判斷等正確率高，而根據(jù)圖意完成句子、閱讀理解等項(xiàng)失分較多。反映出學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力有待提高。

（3）部分學(xué)生習(xí)慣較差，不能認(rèn)真審題，認(rèn)真檢查，導(dǎo)致失分。3、成績(jī)概況

全區(qū)三年級(jí)共有 13 個(gè)班級(jí)，區(qū)平均分為 88.6。有 8 個(gè)班級(jí)在區(qū)平均分以上，有 4 個(gè)班級(jí)平均分在 90 分以上，分別是猴嘴小學(xué)的三（2）、三（3）班，朱曹中心小學(xué)的三（4）、三（5）班。

全區(qū)四年級(jí)共有 14 個(gè)班級(jí)，區(qū)平均分為 86.1。有 5 個(gè)班級(jí)在區(qū)平均分以上，其中猴嘴小學(xué)的四 3 班，朱曹中心小學(xué)的四（3）班、四（6）班平均分在 90 分以上。

全區(qū)五年級(jí)共有 14 個(gè)班級(jí)，區(qū)平均分為 82.6。有 8 個(gè)班級(jí)在區(qū)平均分以上，其中猴嘴小學(xué)的五（1）、五（3）班平均分在 90 分以上。

全區(qū)六年級(jí)共有 14 個(gè)班級(jí)，區(qū)平均分為 80.0。有 6 個(gè)班級(jí)在區(qū)平均分以上，其中猴嘴小學(xué)的六（3）班平均分在 90 分以上。4、教學(xué)建議

（1）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，包括仔細(xì)觀察、認(rèn)真書寫、積極參與、有效合作等。

（2）注重培養(yǎng)學(xué)生聽英語(yǔ)磁帶進(jìn)行預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

（3）聽寫單詞時(shí)，先說句子，再重復(fù)需要學(xué)生聽寫的單詞。讓學(xué)生在語(yǔ)境的理解中聽寫單詞。

（4）在表演對(duì)話、自編對(duì)話等活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生活用語(yǔ)言的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)。

（5）注重語(yǔ)音教學(xué)，新授單詞時(shí)標(biāo)出元音音標(biāo)，并使學(xué)生明白重音、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)在整個(gè)話語(yǔ)中的作用，逐漸做到靈活運(yùn)用，使語(yǔ)言富有“生氣”。

（6）關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)課堂，使各層次學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所收獲。

第二篇：初二第一學(xué)期期末考試成績(jī)質(zhì)量分析

在王的領(lǐng)導(dǎo)下，在前兩（5）班全體教師的共同努力下，我校班最后考試取得了令人滿意的成績(jī)。該班從以前的第8名到現(xiàn)在的第6名，學(xué)術(shù)成績(jī)有所提高，特別是在英語(yǔ)，數(shù)學(xué)，政治等學(xué)科為提高我們的綜合實(shí)力提供了強(qiáng)有力的保證，而語(yǔ)言。我代表我，向他們表示感謝。

與此期間相比，數(shù)學(xué)從第10名上升到第4名，語(yǔ)言從10名上升到第7名，前30名學(xué)生的總分沒有改變，仍然是3，30-40從原來的1到2人，前40名-50從原來的0到1，固體和前50從原來的4到6人，而前100個(gè)數(shù)從原來的11到9人，學(xué)生表現(xiàn)不佳，有超過600人有7人，所以這個(gè)測(cè)試混合。

鑒于上述情況，我對(duì)全班的戰(zhàn)斗精神感到鼓舞，及時(shí)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，不時(shí)地說你真的聰明，你真的抱著鼓勵(lì)他們帶頭，要求每個(gè)學(xué)生建立追求的目的 課程要求中前50名學(xué)生的名字和其他同學(xué)，50名同班同學(xué)以外的學(xué)生比每個(gè)人完成一個(gè)書面材料，即新學(xué)期“首先攜帶”目標(biāo)和計(jì)劃

此外，我們將一如既往地與老師的工作合作，協(xié)調(diào)各學(xué)科的事務(wù)，積極主動(dòng)地建立班教師作為教師服務(wù)意識(shí)，整體意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)班教學(xué)質(zhì)量提高。

隨后使用課堂班，語(yǔ)言班，黑板報(bào)紙和所有可用的宣傳和教育職位在學(xué)生教育，并建立積極和進(jìn)步的風(fēng)格。例如：組織學(xué)生第一次學(xué)習(xí)的是張的精神主席的旗幟，黑板報(bào)紙是我們五類漫游者的主題等等。

然后有一個(gè)典型的，我的班薛雁天從45班的學(xué)生升到14級(jí)，促進(jìn)他的事跡，鼓勵(lì)其他學(xué)生從他學(xué)習(xí)。

第三篇：2013——2014第一學(xué)期物理期末考試成績(jī)分析

2013——2014學(xué)年第一學(xué)期物理期末考試成績(jī)分析

一個(gè)學(xué)期的物理教學(xué)工作結(jié)束了，俗話說：是騾子是馬拉出來溜溜。期末考試是檢驗(yàn)學(xué)生收獲多少的主要評(píng)價(jià)手段。隨著期末本校及全縣考試成績(jī)的公布，還是有很多值得我們深思的地方。

現(xiàn)對(duì)本人所授課班級(jí)考試成績(jī)做如下分析：

本班參考人數(shù)為25人，其中有不及格4人；70分以上17人；90分以上10人。班級(jí)最低分31分，班級(jí)最高分98分；班級(jí)平均分77.52分。以平均分為算，本班成績(jī)高于本校八年級(jí)物理平均分成績(jī)6分。以本班平均分成績(jī)與全縣各校八年級(jí)成績(jī)作對(duì)比，本班可排第二名。但是本班也存在較大問題，本次八年級(jí)物理期末考試試卷相對(duì)簡(jiǎn)單。本校及全縣各校均有很多滿分成績(jī)，本班最高分只有98分；同時(shí)在相對(duì)簡(jiǎn)單的試卷下我們?nèi)杂?人不及格。在與同年級(jí)作對(duì)比時(shí)我班的優(yōu)秀率排最后一名；在與平均分最高的學(xué)校做對(duì)比時(shí)我們班還落后4分之多。這些都值得我去深思。

在分析了試卷后我發(fā)現(xiàn)，這些問題主要責(zé)任還是在于老師。本班學(xué)生在解決靈活性題目時(shí)思維不夠開闊。本人在日常教學(xué)時(shí)缺乏對(duì)學(xué)生解題能力的培養(yǎng)；對(duì)后進(jìn)生關(guān)注度也不夠。沒有及時(shí)幫助他們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣。

今后的教學(xué)對(duì)策 ：

（一）重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

新課程提出了“改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向”、“從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的要求這并不是不注重基本知識(shí)，而是要讓學(xué)生經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象、產(chǎn)生物理知識(shí)的過程，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，把知識(shí)的學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)能力的途徑和載體。因此對(duì)物理基本知識(shí)的教學(xué)不是削弱而是加強(qiáng)了，要求更高、更科學(xué)了。

（二）重視實(shí)驗(yàn)、探究教學(xué)

在日常的教學(xué)中，不要為實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)，要正確理解實(shí)驗(yàn)與知識(shí)的聯(lián)系，重視演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自己動(dòng)手的小實(shí)驗(yàn)，特別是探究實(shí)驗(yàn)，真正讓學(xué)生體驗(yàn)探究過程，讓學(xué)生通過自己的親身經(jīng)歷過程，自然而然地得到知識(shí)。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)中還要注重對(duì)學(xué)生的科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)后，留給學(xué)生思索的空間和回

味的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理，培養(yǎng)學(xué)生的能力。要想提高物理教學(xué)成績(jī)，必須要把實(shí)驗(yàn)與探究落到實(shí)處。

（三）重視學(xué)生能力的培養(yǎng)

在教學(xué)過程中要讓學(xué)生通過物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，物理過程的經(jīng)歷，物理方法的領(lǐng)悟，達(dá)到養(yǎng)成良好的物理思維習(xí)慣，形成解決問題的多種能力。過去的那種只重視知識(shí)、結(jié)論，不重視過程和方法，讓學(xué)生一味地套公式的做法，只會(huì)把知識(shí)教“死”，把學(xué)生教“呆”，嚴(yán)重影響學(xué)生的發(fā)展，當(dāng)然，也不可能達(dá)到理想的效果。

八（1）班物理教師：丁儒仕2014/3/3

第四篇：2010-2011第一學(xué)期初中部期末考試成績(jī)分析報(bào)告

胡集三中2010-2011學(xué)上學(xué)期期末考試

成績(jī)分析報(bào)告

為更準(zhǔn)確全面的了解我校初中七、八、九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,及時(shí)分析監(jiān)測(cè)課堂教學(xué)，提高我校教育教學(xué)的整體水平，在市教研室的統(tǒng)一組織下，組織了七年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、生物、地理、綜合八個(gè)學(xué)科，八年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、生物、物理、綜合九個(gè)學(xué)科，九年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、物理、化學(xué)、綜合八個(gè)學(xué)科的期末質(zhì)量檢測(cè)。

這次期末質(zhì)量檢測(cè)監(jiān)考教師實(shí)行異年級(jí)監(jiān)考，流水評(píng)卷，學(xué)生單人單座，全市統(tǒng)一命制檢測(cè)試卷，試題難易程度適中，考查知識(shí)點(diǎn)較全面，注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查，緊密聯(lián)系生活，較好的體現(xiàn)了新課程理念，比較全面的考查了學(xué)生的思維品質(zhì)、分析解決問題能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

一、整體情況分析：

見附表：

1、各科縱向比較

七年級(jí)除歷史學(xué)科外所有學(xué)科成績(jī)平均分均超過四中平均分位居第一。

八年級(jí)所有學(xué)科均超過四中平均分，除英語(yǔ)學(xué)科學(xué)科外均超過二中四中平均分。

九年級(jí)語(yǔ)文，政治，綜合學(xué)科超過四校平均分。其余未超過四校平均分。

2、四校各科平均分對(duì)比：

見附表：

二：原因分析

1、個(gè)別班級(jí)，個(gè)別科目未考好的原因在于教師與學(xué)生缺少溝通。

不能全身心的投入教學(xué)工作。

2、個(gè)別班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差，不能合理利用時(shí)間。

3、部分班級(jí)學(xué)生流失嚴(yán)重造成班級(jí)學(xué)科平均分較低。

4、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課外較少花時(shí)間去鞏固知識(shí)；在復(fù)

習(xí)期間，忽視了對(duì)教材內(nèi)容的整體把握。

三：幾點(diǎn)建議.1.控輟保學(xué)工作已經(jīng)成為當(dāng)前各項(xiàng)工作的重點(diǎn)，學(xué)生不流失是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。

2.教師要加強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)、指導(dǎo)，不斷幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難和問題。要保證學(xué)生課后訓(xùn)練鞏固，切實(shí)落實(shí)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。不能放棄沒有信心學(xué)習(xí)的學(xué)生，讓學(xué)生燃起學(xué)習(xí)激情。

3.教師要有明確的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)計(jì)劃、實(shí)施方案。要求大家認(rèn)真研究教材的教法、學(xué)法，熟悉教材結(jié)構(gòu)體系轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段，精心備課，抓好課堂各環(huán)節(jié)，有的放矢。教師要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、解題技能的培養(yǎng)和指導(dǎo)、訓(xùn)練。教師要立足課堂教學(xué)方式革新，重視基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，原理、規(guī)律分析。

4.教師要加大相互學(xué)習(xí)與交流，不斷反思總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。多相互聽課、評(píng)課，主動(dòng)、積極在網(wǎng)上、媒體、教學(xué)參考書籍上學(xué)習(xí)。相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積累教學(xué)成果，更新教學(xué)方法，讓自己成為學(xué)生熱愛的研究型教師

5.教師要向課堂教學(xué)要效率，要質(zhì)量。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，要深入了解學(xué)生，想方設(shè)法在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)、目標(biāo)、目的、意義，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感與主人翁意識(shí)。教學(xué)過程中要不斷強(qiáng)化學(xué)生理想、前途教育，樹立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀和價(jià)值觀。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓教學(xué)被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，學(xué)生學(xué)起來，才能取得好的教學(xué)效果。

第五篇：2010-2011第一學(xué)期初中部期末考試成績(jī)分析報(bào)告

2013-2014學(xué)秋學(xué)期壽縣迎河中學(xué)初中部

期終質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)分析報(bào)告

為了更準(zhǔn)確全面的了解我校初中部七、八、九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,及時(shí)分析監(jiān)測(cè)課堂教學(xué)，提高我校教育教學(xué)的整體水平，在縣教研室的統(tǒng)一安排下，我校于元月16、17日組織了期終質(zhì)量檢測(cè)。這次考試是本學(xué)期最后一次質(zhì)量檢測(cè)，檢測(cè)的結(jié)果能讓我們更充分的檢驗(yàn)前一段時(shí)間教學(xué)的效果、發(fā)現(xiàn)問題、找出不足，為下一段教學(xué)工作的改進(jìn)提供依據(jù)。

下面就本次質(zhì)量檢測(cè)的結(jié)果及今后教學(xué)工作中應(yīng)注意的問題簡(jiǎn)單分析如下：

一、考試組織情況分析

本次考試前任課教師做了充分的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，班主任做了細(xì)致的考前動(dòng)員，強(qiáng)調(diào)了考試的嚴(yán)肅性、重要性，考場(chǎng)布置的好，監(jiān)考工作做的嚴(yán)格有序，基本上杜絕了遲到、早退、作弊等不良現(xiàn)象，從而保證了考試的順利進(jìn)行。全部試卷密封，混合裝訂，流水閱卷；閱卷過程公平公正，閱卷效率高效快捷?？己蟾骺平處煻寄苷J(rèn)真分析得失，充分發(fā)揮考試的指導(dǎo)和診斷作用，同時(shí)把相關(guān)情況反饋給班主任，以便能及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的思想教育和學(xué)法指導(dǎo)。

二、試卷分析

本次考試由教研室統(tǒng)一組織命題。從各科備課組長(zhǎng)上交的質(zhì)量分析以及和任課老師的交流來看，除個(gè)別試卷印刷存在些許問題外，老師們對(duì)大部分試卷的評(píng)價(jià)較好。試題難易程度適中，緊扣教材，考查知識(shí)點(diǎn)較全面，注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查，緊密聯(lián)系生活，較好的體現(xiàn)了新課程理念，比較全面的考查了學(xué)生的思維品質(zhì)、分析解決問題能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。比較適宜我們學(xué)生完成，總的來說能夠起到階段檢測(cè)的作用。

三、考試情況分析。

1、各班情況分析：分析到學(xué)生個(gè)人，優(yōu)秀生人數(shù)，及格人數(shù)。

2、教師成績(jī)分析：分析到教師個(gè)人，所教班級(jí)平均分，差距評(píng)估值。

3、學(xué)科分析比較：分析到學(xué)科，兄弟學(xué)校比較學(xué)科平均分。

4、各年級(jí)前十名名單略，培優(yōu)樹先。（成績(jī)、名次教師掌握，不對(duì)外公布）

優(yōu)秀學(xué)生的特點(diǎn)是基礎(chǔ)扎實(shí)，功課相當(dāng)均衡，學(xué)習(xí)品質(zhì)好，心理素質(zhì)好，每次考試都能顯示非凡實(shí)力。這些學(xué)生在今后應(yīng)該是很有竟?fàn)幜Φ?。所以我們更?yīng)該堅(jiān)定培養(yǎng)精品的決心，強(qiáng)化培養(yǎng)精品的信心。前十名學(xué)生名次之間分?jǐn)?shù)差距不大，梯度較小，說明了高分層竟?fàn)幖ち?，態(tài)勢(shì)良好。高分層學(xué)生成績(jī)較為穩(wěn)定，進(jìn)入了前十名，達(dá)到了相對(duì)的穩(wěn)定性。 

四、存在的問題及對(duì)策（1）學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重 七、八年級(jí)，學(xué)生略好一點(diǎn)，九年級(jí)偏科嚴(yán)重。班主任要利用給任課老師發(fā)放本班考試成績(jī)的機(jī)會(huì)把學(xué)生這方面的問題向各班任課老師做以說明，同時(shí)也是確定各班的優(yōu)秀生，教師承包學(xué)生，以便做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。希望各位老師能夠以班主任為中心，研究策略，有針對(duì)性的、采取各種形式做好這一工作，爭(zhēng)取在下一次考試中能夠消減這一問題。

（2）學(xué)生不能正確對(duì)待考試

這次全校未能參加考試的將近10人，缺考現(xiàn)象較嚴(yán)重。其中有一些學(xué)生是因生病不能考試，也有害怕考不好而不參加考試，借口生病不參加考試，考試中有不少學(xué)生有作弊的行為和動(dòng)機(jī)，考試后有學(xué)生因考得不好而失落，也有因?yàn)榭嫉谋容^好而驕傲。這些情況都是因?yàn)橛胁徽_的考試態(tài)度引起的。針對(duì)這樣的情況，班主任和任課老師要在平時(shí)的教育教學(xué)中進(jìn)行相關(guān)的思想教育，幫助學(xué)生樹立正確的考試觀念。同時(shí)，不能因?yàn)榭荚嚦煽?jī)給學(xué)生施加壓力，更不應(yīng)該將因考試差距帶來的壓力轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生。（3）基礎(chǔ)題得分率不高 這也就是我們平時(shí)所講的該得的分沒得到的問題。這突出地反應(yīng)平時(shí)教和學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能重視的不夠，老師過高的估計(jì)了學(xué)生，學(xué)生也過高的估計(jì)了自己，有急于求成的傾向。針對(duì)這樣的情況，我們既要狠抓課堂，提高課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，又要注重平時(shí)的練習(xí)；既要精講精練，又要講清楚，還要要求學(xué)生聽明白，做仔細(xì)。學(xué)會(huì)應(yīng)考，學(xué)會(huì)審題，按要求正確作答。同時(shí)，作業(yè)的批改要嚴(yán)格仔細(xì)，糾正學(xué)生作業(yè)中常見的、易犯的錯(cuò)誤，答題格式規(guī)范化等，比如作文要細(xì)化到是否有錯(cuò)別字的地步等等。

五、下一階段工作的重點(diǎn)和要求

1、控輟保學(xué)工作已經(jīng)成為當(dāng)前各項(xiàng)工作的重點(diǎn)，學(xué)生不流失是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。

2、做好常規(guī)教學(xué)工作

深入備課，認(rèn)真上課，及時(shí)批改作業(yè)，積極聽課學(xué)習(xí)他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，提高課堂教學(xué)水平，提高課堂效益。教務(wù)處教學(xué)常規(guī)檢查，加大反饋力度。希望各教研組、學(xué)科組、任課教師做好相應(yīng)準(zhǔn)備，認(rèn)真反思前段工作，寫出書面材料，以備交流。

3、開展各種形式的班級(jí)活動(dòng)、減輕因期終考試和評(píng)比帶來的壓力

期終考試評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)，既要獎(jiǎng)勵(lì)考試考得好的，也要獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)不高但進(jìn)步很大的；圍繞學(xué)習(xí)和理想等組織開展主題班會(huì)，讓學(xué)生說出心里話，減輕壓力和厭學(xué)情緒；開展一些文體活動(dòng)、班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余找到一些健康有益的快樂，從而為提高學(xué)生素養(yǎng)提前做好準(zhǔn)備工作。

4、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作

班主任要結(jié)合本班實(shí)際對(duì)學(xué)生逐一分析，尤其是名次靠前的學(xué)生，找到薄弱科目，給任課老師詳細(xì)名單，制訂計(jì)劃和預(yù)期目標(biāo)，找學(xué)生談話，鼓勁加油，采取各種形式，力求提高和突破。做好記錄，以備隨時(shí)檢查。

5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率 各班都有一部分學(xué)生，學(xué)習(xí)可謂刻苦，時(shí)間也有有保證，上課也能專心聽講。但是，每次考試都難以取得令人滿意的成績(jī)，積極性倍受打擊。對(duì)這一部分學(xué)生，除了給以信心上的鼓勵(lì)外，還應(yīng)該幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，找到適合各自學(xué)習(xí)的方法。教師要加強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)、指導(dǎo)，不斷幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難和問題。要保證學(xué)生課后訓(xùn)練鞏固，切實(shí)落實(shí)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。不能放棄沒有信心學(xué)習(xí)的學(xué)生，讓學(xué)生燃起學(xué)習(xí)激情。

6、做好學(xué)生思想教育工作

利用平時(shí)上課時(shí)間，課外和學(xué)生交流的時(shí)間，談理想，談人生，談做人的道理，以身作則，率先垂范，提高修養(yǎng)。教會(huì)學(xué)生尊重他人以贏得他人的尊重；教會(huì)學(xué)生正確面對(duì)現(xiàn)在失敗以贏得將來的成功；

在今后的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)貫徹 “生本教育”思想，爭(zhēng)創(chuàng)高效課堂，發(fā)揮集體智慧，齊心協(xié)力，再接再勵(lì)，抓住每一天、每一節(jié)課，每一分鐘，為提高教育教學(xué)水平，做出更大的成績(jī)。