第一篇：七年級生物上學(xué)年學(xué)情分析

七年級生物上學(xué)年學(xué)情分析

一、學(xué)情總體分析

1、七年級這段時間正處在小學(xué)到初中的過度時期，大多數(shù)學(xué)生比較遵守紀(jì)律，課堂紀(jì)律沒大問題。

2、學(xué)生入學(xué)第一次接受這門課程，七年級生物課與學(xué)生的生活聯(lián)系比較緊密，大多數(shù)學(xué)生比較感興趣，課堂氣氛比較活躍。

3、七年級生物課生物學(xué)術(shù)語和生物實驗技能較多，教師的教和學(xué)生學(xué)都容易陷入重視記憶，輕視實驗。

4、知識梯度是漸進，大部分學(xué)生能跟上。

二、存在的問題：

1、有些學(xué)生單純根據(jù)自己的愛好和興趣，自己感興趣的就多聽，積極參與，不感興趣的就少聽不聽。

2、學(xué)習(xí)思維習(xí)慣不好，很多學(xué)生不知道怎樣聽課。

3、個別學(xué)生對副科不夠重視。

4、一些學(xué)生學(xué)習(xí)不踏實沒有持之以恒的學(xué)習(xí)精神。

5、生物術(shù)語多，有些教師無法根據(jù)學(xué)生的年齡特點在課堂上講活，講透，為了提高成績，節(jié)省時間，只好縮回傳統(tǒng)的記憶圈。脫離實驗教學(xué)這個生物教學(xué)的支柱。

三、解決措施

1、樹立科學(xué)的世界觀，重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、重視賞識教育，多聽取學(xué)生的呼聲，對學(xué)生多鼓勵，多指導(dǎo)，少說教，多實驗，少批評。

3、充分挖掘教材資源，借助多種教學(xué)媒體，教學(xué)模型、教學(xué)實體，標(biāo)本、圖像、畫面、報告，故事，千方百計吸引學(xué)生注意力，找出學(xué)生的興趣點，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，開發(fā)潛能生。

4、必須向課堂45分鐘要效率要質(zhì)量。

5、隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，采取相應(yīng)措施。

6、隨時與班主任和其他任科老師交流學(xué)生情況。

7、施行自主探究合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，提高課堂效能。

8、杜絕一言堂，關(guān)注學(xué)困生，做到課堂教學(xué)，互相尊重，人人平等，人人參與，師生、生生互動，和諧合作，人人進步。

第二篇：七年級生物教學(xué)學(xué)情分析

七年級生物教學(xué)學(xué)情分析

在學(xué)期初要了解對本學(xué)段的興趣愛好和學(xué)生對知識的需求，了解社會實踐需求,默契的與學(xué)生交流心理動態(tài),了解學(xué)生個人以后預(yù)定的發(fā)展目標(biāo),針對不同學(xué)生,分批進行思想教育,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,加強課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,注重養(yǎng)成教育,我不端教師的架子,和學(xué)生做好朋友,針對多年的經(jīng)驗,積極投身新課程改革,總結(jié)七年級生物學(xué)情情況分析如下: 七年級生物學(xué)情分析

一、學(xué)情總體分析

1、七年級這段時間正處在小學(xué)到初中的過度時期，大多數(shù)學(xué)生比較遵守紀(jì)律，課堂紀(jì)律沒大問題。

2、學(xué)生入學(xué)第一次接受這門課程，七年級生物課與學(xué)生的生活聯(lián)系比較緊密，大多數(shù)學(xué)生比較感興趣，課堂氣氛比較活躍。

3、七年級生物課生物學(xué)術(shù)語和生物實驗技能較多，教師的教和學(xué)生學(xué)都容易陷入重視記憶，輕視實驗。

4、知識梯度是漸進，大部分學(xué)生能跟上。

二、存在的問題：

1、有些學(xué)生單純根據(jù)自己的愛好和興趣，自己感興趣的就多聽，積極參與，不感興趣的就少聽不聽。

2、學(xué)習(xí)思維習(xí)慣不好，很多學(xué)生不知道怎樣聽課。

3、個別學(xué)生對副科不夠重視。

4、一些學(xué)生學(xué)習(xí)不踏實沒有持之以恒的學(xué)習(xí)精神。

5、生物術(shù)語多，有些教師無法根據(jù)學(xué)生的年齡特點在課堂上講活，講透，為了提高成績，節(jié)省時間，只好縮回傳統(tǒng)的記憶圈。脫離實驗教學(xué)這個生物教學(xué)的支柱。

三、解決措施

1、樹立科學(xué)的世界觀，重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、重視賞識教育，多聽取學(xué)生的呼聲，對學(xué)生多鼓勵，多指導(dǎo)，少說教，多實驗，少批評。

3、充分挖掘教材資源，借助多種教學(xué)媒體，教學(xué)模型、教學(xué)實體，標(biāo)本、圖像、畫面、報告，故事，千方百計吸引學(xué)生注意力，找出學(xué)生的興趣點，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，開發(fā)潛能生。

4、必須向課堂45分鐘要效率要質(zhì)量。

5、隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，采取相應(yīng)措施。

6、隨時與班主任和其他任科老師交流學(xué)生情況。

7、施行自主探究合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，提高課堂效能。

8、杜絕一言堂，關(guān)注學(xué)困生，做到課堂教學(xué)，互相尊重，人人平等，人人參與，師生、生生互動，和諧合作，人人進步。

第三篇：七年級生物教學(xué)學(xué)情分析

2015-2016學(xué)第二學(xué)期

學(xué)情分析

(104班生物)

在學(xué)期初要了解對本學(xué)段的興趣愛好和學(xué)生對知識的需求，了解社會實踐需求,默契的與學(xué)生交流心理動態(tài),了解學(xué)生個人以后預(yù)定的發(fā)展目標(biāo),針對不同學(xué)生,分批進行思想教育,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,加強課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,注重養(yǎng)成教育,我不端教師的架子,和學(xué)生做好朋友,針對從教的初來乍到,積極投身新課程改革,總結(jié)七年級生物學(xué)情情況分析如下:

一、學(xué)情總體分析

1、七年級這段時間正處在小學(xué)到初中的過渡時期，大多數(shù)學(xué)生比較遵守紀(jì)律，課堂紀(jì)律沒大問題。

2、學(xué)生入學(xué)第一次接受這門課程，七年級生物課與學(xué)生的生活聯(lián)系比較緊密，大多數(shù)學(xué)生比較感興趣，課堂氣氛比較活躍。

3、七年級生物課生物學(xué)術(shù)語和生物實驗技能較多，教師的教和學(xué)生學(xué)都容易陷入重視記憶，輕視實驗。

4、知識梯度應(yīng)是漸進式的，特別是經(jīng)過上學(xué)期的生物學(xué)習(xí)之后,大部分學(xué)生能跟上節(jié)奏。

二、存在的問題：

1、有些學(xué)生單純根據(jù)自己的愛好和興趣，自己感興趣的就多聽，積極參與，不感興趣的就少聽不聽。

2、學(xué)習(xí)思維習(xí)慣不好，很多學(xué)生不知道怎樣聽課。

3、個別學(xué)生對副科不夠重視。

4、一些學(xué)生學(xué)習(xí)不踏實沒有持之以恒的學(xué)習(xí)精神。

三、解決措施

1、樹立科學(xué)的世界觀，重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、重視賞識教育，多聽取學(xué)生的呼聲，對學(xué)生多鼓勵，多指導(dǎo)，少說教，多實驗，少批評。

3、充分挖掘教材資源，借助標(biāo)本、圖像、畫面、報告，故事等，千方百計吸引學(xué)生注意力，找出學(xué)生的興趣點，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

4、必須向課堂45分鐘要效率要質(zhì)量。

5、隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，采取相應(yīng)措施。

6、杜絕一言堂，關(guān)注學(xué)困生，做到課堂教學(xué)，互相尊重，人人平等，人人參與，師生、生生互動，和諧合作，人人進步。

2015—2016學(xué)年第二學(xué)期學(xué)情（100班物理 分析

班數(shù)學(xué) 104班生物）

李珍 喬后初級中學(xué)年2月27日

2016

第四篇：七年級生物上學(xué)期期中試卷分析

2017-2018學(xué)年七年級生物 第一學(xué)期期中試卷分析

這次期中考試，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。試卷由兩大題組成，分選擇題和綜合題。突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結(jié)合。對發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力有所幫助。

一、試卷總體評價

1、試題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和教材：以基礎(chǔ)概念為主導(dǎo)，主要考察了學(xué)生對所學(xué)生物學(xué)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握和綜合運用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。試卷結(jié)構(gòu)、題型、題量的設(shè)計較為合理，難易度適中。

2、注重能力考查：要求學(xué)生對所學(xué)的課程內(nèi)容融會貫通，在理解的基礎(chǔ)上利用必要的基礎(chǔ)知識，基本技能進行綜合分析，主要考查學(xué)生的理解能力、綜合運用能力等。實驗探究題，能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的理解能力，把理論知識應(yīng)用于實際問題。

二、今后教學(xué)努力方向 要從以下幾點做起：

1、抓基礎(chǔ)，重應(yīng)用

要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，要求學(xué)生掌握。加大對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。

2、加強知識與實際的聯(lián)系與探究

教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，注重培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問題情景中結(jié)合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。

3、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂.按新課標(biāo)要求，對重點概念進行講解和記憶。

4、狠抓基礎(chǔ)知識的落實，把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會的學(xué)生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生喜歡的課。

5、盡可能充分利用實驗室的教具和一些掛圖，多選擇一些好的視頻資源，加強學(xué)生的感性認(rèn)識，能夠很好的挖掘?qū)W生的觀察能力和培養(yǎng)思維能力。

6、“先記憶，后理解”，掌握基本知識要點。著重培養(yǎng)學(xué)生的記憶方法，能他們的學(xué)習(xí)達到事半功倍的效果.總之，通過這次考試，認(rèn)真進行總結(jié)，反思教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)情制定合理的教學(xué)計劃，理清工作思路，狠抓課堂教學(xué)，注重實效，提高教學(xué)質(zhì)量。

會盟二中生物備課組

2017.11.17

第五篇：七年級學(xué)情分析

初中生學(xué)情分析

七年級學(xué)情分析

七年級學(xué)生生理,心理不夠成熟,社會經(jīng)驗不足,法律意識薄弱，大部分學(xué)生家長包辦過多過細(xì),自我防范意識和能力很差，農(nóng)民工子女集中的學(xué)校,因?qū)W生家庭環(huán)境等原因,安全隱患多。

七年級的學(xué)生對“意志”的 內(nèi)涵可能認(rèn)識并不深刻,有必要讓學(xué)生對意志有更深刻的認(rèn)識.另外,現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生是獨生子女,生活條件相對比較優(yōu)越,缺乏應(yīng)有的鍛煉,心理承受能力教弱,意志品質(zhì)水平較低.因此,我們有必要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識意志和鍛煉意志.從年齡特點來看,七年級學(xué)生好動,好奇,好表現(xiàn),應(yīng)采用形象生動,形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的,積極主動參與的學(xué)習(xí)方式,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.生理上,學(xué)生好動,注意力易分散,愛發(fā)表見解,希望得到老師的表揚,所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一特點,發(fā)揮學(xué)生的主動積極性.初中生正處在身心發(fā)展、成長過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。同時，我校學(xué)生理論知識比較薄弱，但思維活躍，課堂敢于發(fā)言，素質(zhì)整體上呈現(xiàn)多層次的特點。八年級學(xué)情分析

由于當(dāng)代中學(xué)生絕大多數(shù)是家里的獨生子女，所以養(yǎng)成了他們很多人中以我為中心的心理，他們中有些人義務(wù)意識淡薄，有些人在行使自己權(quán)利的時候，不關(guān)注國家、集體、社會的利益和他人的合法權(quán)益。另外，由于中學(xué)生是弱勢群體，有可能面對侵權(quán)受到傷害，而不知道用合法的方法和程序去保護自己。因此，對他們進行權(quán)利、義務(wù)教育，使之明確如何正確行使公民權(quán)利，自覺履行公民義務(wù)就是一件非常必要的事情。

九年級學(xué)情分析

九年級的學(xué)生受認(rèn)知結(jié)構(gòu)、能力水平的限制，對事物的認(rèn)識還停留在表面上，學(xué)生享受著科技進步和教育發(fā)展的成果，但對于科技與教育戰(zhàn)略地位的認(rèn)識還有待深化，一部分學(xué)生還存在學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動力不足等問題。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)九年級的學(xué)生應(yīng)該了解我國在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達國家差距，理解實施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)。所以，我認(rèn)為本節(jié)課的重點和難點是：為什么要實施科教興國戰(zhàn)略；科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性。

從學(xué)生的認(rèn)知水平和能力狀況來看，初三學(xué)生處于形象思維向抽象思維過渡的階段。對歷史的認(rèn)識仍處在感性認(rèn)識階段，辯證看待歷史問題的能力不強。因此，要通過各種情境資料和導(dǎo)學(xué)法來啟發(fā)學(xué)生的思維，在教學(xué)中要增強直觀性和趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；通過讓學(xué)生動口、動手、動腦，活躍思維，提高他們分析問題和認(rèn)識問題的能力，并能在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行理性思考，形成較全面的歷史觀點。