第一篇：一年級數(shù)學(xué)下冊期末教學(xué)質(zhì)量分析

2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期 一年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析

一、本班考試結(jié)果情況：

一年級共有54名學(xué)生參加了此次測試，平均分是67.34分；及格率為74%，優(yōu)秀率為15%，最高分93分，最低分38分，學(xué)生發(fā)揮失常。本班學(xué)生學(xué)習(xí)能力呈“兩極分化”，學(xué)習(xí)成績不集中，導(dǎo)致整體水平無法提高。

二、檢測內(nèi)容及檢測試題評價(jià)

本次檢測分成五個(gè)部分：我會算、數(shù)的大小比較、填空、我會畫平面圖形、分類與整理、解決問題。從試卷檢測內(nèi)容看，難易程度適中。本次試卷命題以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，緊扣新課程理念，體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性和基礎(chǔ)性，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的綜合性和實(shí)用性。本次試卷緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo)，從基礎(chǔ)知識、計(jì)算、解決問題三大方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

試卷特點(diǎn)：本次一年級數(shù)學(xué)期末試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗(yàn)。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外，此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。

試卷難度適中，有較強(qiáng)的科學(xué)性與代表性，試題內(nèi)容注意突出時(shí)代特點(diǎn)，貼近生活實(shí)際。尤其是填空題突出了靈活性，能力性，全面性，人文性的出題原則，提高了測試水平。整個(gè)試卷布局合理、圖文并茂，題目比較靈活，淡化了死記硬背的內(nèi)容，加重了試題的思維含量，既注重測查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，又注重了基本技能的檢測。開放性、操作性的題目有所體現(xiàn)。全面涵蓋了本學(xué)期學(xué)生應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

總的來說，試卷難易適中，既有基礎(chǔ)知識的掌握，又有基本技能 的訓(xùn)練，既有一定的深度，又有一定的廣度，沒有偏題、怪題，也沒有過難的題目，與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相一致，沒有出現(xiàn)超綱現(xiàn)象，能真實(shí)地反映出學(xué)生的知識掌握水平。

三、對學(xué)生答題情況分析

（一）計(jì)算部分（30分）。分成兩小題，第1題是20以內(nèi)的退位減法，第2題是加減混合（100以內(nèi)的加減法），本次試卷計(jì)算部分重在100以內(nèi)的加法和減法的計(jì)算。大部分的同學(xué)得分都較高。正確率達(dá)88%。學(xué)生計(jì)算方法學(xué)的較好，出錯(cuò)的原因主要有：

1、不認(rèn)真看題，把加當(dāng)作減來計(jì)算；

2、少數(shù)上屬于計(jì)算錯(cuò)誤。

（二）數(shù)的大小比較（9分），主要是考學(xué)生如何對兩位數(shù)的大小和人民幣的大小進(jìn)行比較，但此題是先讓學(xué)生算出左右兩邊的算式，再進(jìn)行比較，有的學(xué)生計(jì)算失誤導(dǎo)致失分。

（三）填空題部分。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識共17分。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。學(xué)生失分較多，特別是有關(guān)數(shù)位的題和找規(guī)律。

（四）畫圖部分。主要考察了學(xué)生的動手操作能力。在方格紙上畫4個(gè)平面圖形組成的圖案，學(xué)生得分率都比較高。當(dāng)然也有少數(shù)學(xué)生出錯(cuò)，主要是畫不認(rèn)真或只畫兩個(gè)圖形。

（四）分類與整理部分。本大題共16分，失分嚴(yán)重。主要表現(xiàn)在把這些平面圖形根據(jù)自己定義分成三類，此題應(yīng)分成黑色、白色和陰影三部分。有大多數(shù)學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，理解題意，分類錯(cuò)誤，甚至有的同學(xué)不會寫字，無從下筆，從而丟8分。

（五）解決問題部分，共24分。共有3個(gè)大題，第1大題有3個(gè)小題共16分，其余2個(gè)大題分別4分。第1大題是有關(guān)人民幣的計(jì)算，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，大部分的學(xué)生不理解題意，還有的是學(xué)生一片空白，不會進(jìn)行計(jì)算。還有最后一個(gè)小題比較靈活，列算式較長，全班只有兩個(gè)同學(xué)做對。在解決問題中全班唯獨(dú)一名學(xué)生得滿分。第五部分全鄉(xiāng)失分也嚴(yán)重，只有個(gè)別學(xué)生得滿分，得0分的學(xué)生不計(jì)其數(shù)，說明此部分對于一年級來說還是有一定的難度。由此看來老師在今后的教學(xué)中，要注意學(xué)生審題能力以及靈活解決問題能力的培養(yǎng)。

四、今后教學(xué)改進(jìn)措施。

通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評價(jià)過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

1、嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。

在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材，能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織學(xué)生開展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、營造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

教學(xué)中教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心，尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的富有個(gè)性的見解，引導(dǎo)學(xué)生的主動參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。

3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。

在課堂教學(xué)中，教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。

4、做好培優(yōu)輔差工作。

5、加大學(xué)生的識字量，能獨(dú)立讀題、審題。

在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時(shí)，更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生的鋪導(dǎo)，真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

五、通過這次檢測的反思，使我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：

1、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。特別是學(xué)困生，掌握算理，學(xué)會計(jì)算是基礎(chǔ)。

2、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。

3、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生分析問題，選擇最優(yōu)的計(jì)算方法的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立邊讀題邊做題的好習(xí)慣。

6、多鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)他們愛數(shù)學(xué)、愛學(xué)習(xí)的自信心。

7、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和操作能力，讓學(xué)生樂于交流，學(xué)會傾聽的好習(xí)慣

第二篇：一年級下冊數(shù)學(xué)期末檢測教學(xué)質(zhì)量分析

巖英小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)科期末檢測教學(xué)質(zhì)量分析

（2016—2017學(xué)第二學(xué)期）

執(zhí)教：劉

海

根據(jù)州教科通【2017】82號《關(guān)于全州中小學(xué)2016——2017學(xué)第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測》和丹教科通【2017】138號《關(guān)于全縣中小學(xué)2016——2017學(xué)第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測的通知》文件精神，我校于2017年7月3日至7月5日進(jìn)行期末教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)測，為了及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查缺補(bǔ)漏，便于下期更好的抓好數(shù)學(xué)科的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期一年級數(shù)學(xué)科的期末檢測情況作質(zhì)量分析如下：

一、考試情況概述

試卷是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊考試試卷，此次考試試卷是由州教科所出題，考核對象是一年級全年級學(xué)生，考試時(shí)間為90分鐘，滿分100分，考試形式采用閉卷、單人單桌統(tǒng)一筆試形式，我所任教一年級應(yīng)考25人，實(shí)考25人，總分1855分，人均74.18分，及格數(shù)20人，及格率80.00%，優(yōu)良人數(shù)12人，優(yōu)良率48.00%，優(yōu)秀人數(shù)5人，優(yōu)秀率20.00%，最高分100分，最低分44分。

二、主要成績

1．多數(shù)學(xué)生試卷卷面清晰，書寫認(rèn)真端正，正確率高，有4%的學(xué)生得了滿分，及格率和優(yōu)秀率相對二類學(xué)校同級同學(xué)科來說都還算高，此次期末統(tǒng)測取得了可喜的成績。

2.第一題是直接寫得數(shù)的題比較簡單，由于平時(shí)在這方面加強(qiáng)了對學(xué)生的訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生能正確地進(jìn)行計(jì)算，失分特別少。3.第二題填空題中的第一小題，看圖填數(shù)題是看著計(jì)算器的圖來填數(shù)，題目明了簡單，學(xué)生一看就明白，大多數(shù)學(xué)生都正確。第六小 題是考查學(xué)生用湊十法來算題，由于平時(shí)對學(xué)生在這方面加強(qiáng)了訓(xùn) 練，學(xué)生完成得較好。

4.第八題看圖列式是由兩道加法題組成的，學(xué)生做這樣的題比較容易，正確率較高，大多數(shù)學(xué)生比較細(xì)心，答卷的時(shí)間也比較充足。

三、提高質(zhì)量措施

1、要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。我們數(shù)學(xué)老師在平時(shí)教學(xué)中有可能沒有像語文老師那樣重視孩子的書寫，因而，雖然在數(shù)學(xué)作 業(yè)、試卷中，學(xué)生大部分都是在書寫0—9這幾個(gè)數(shù)，但卻是寫得 馬虎，結(jié)果有的學(xué)生自己也會看錯(cuò)自己寫的數(shù)，影響到孩子的解題 正確率。一年級的孩子，就像一張白紙，還沒有存在書寫馬虎的壞習(xí)慣，容易培養(yǎng)。我覺得，在本學(xué)期中可以讓孩子在田字格中書寫 數(shù)字，堅(jiān)持一學(xué)期后，孩子的數(shù)字書寫方法就會定型，離開田字格照樣會寫得好看。

2、要重視培養(yǎng)學(xué)生讀題、審題，理解題意的能力。正確理解題意是做對題的前提，從一年級開始，就要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做題前先讀題，正確理解題意的好習(xí)慣。有的孩子識字多，我們可以多鼓勵他們，讓他們讀題給其他同學(xué)聽，激發(fā)其他同學(xué)讀題的欲望，逐步過渡到讓孩子們跟著老師讀題，讀完題后，讓孩子氣們說說題目要我們做什么。久而久之，孩子們就會養(yǎng)成做題前要先讀題的習(xí)慣。

3、在游戲活動中學(xué)習(xí)新知。游戲是孩子最喜歡的活動，最能吸引孩子的注意力，我們平時(shí)在教學(xué)中要想辦法盡量把數(shù)學(xué)知識和游戲結(jié)合起來，充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性及注意力，一年級的孩子，只有當(dāng)他們對學(xué)習(xí)感興趣了，聽課的效果才會好。如果是老師強(qiáng)迫他們來聽，那效果是可想而知的。

4、要重視培優(yōu)輔差。剛進(jìn)入一年級的孩子，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都還不習(xí)慣，不懂得怎么學(xué)習(xí)，成績有可能就跟不上。這時(shí)我們老師就要多花時(shí)間來輔導(dǎo)他們，等他們慢慢適應(yīng)小學(xué)生學(xué)習(xí)生活以后，就會慢慢地進(jìn)步。

四、自我反思及努力方向

1、必須夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)“嚴(yán)”字，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅，教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生的要求要嚴(yán)格。一定要重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動中充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識的變形題時(shí)，就能靈活運(yùn)用、舉一反三了。

2、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。

教師要精選精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

3、數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高能力。教師要不斷加強(qiáng)教學(xué)的應(yīng)用意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解問題、分析問題并解決問題。

4、教師教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。

5、重視考后反思，師生共同分析試題。

教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問題，學(xué)生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對性。

6、教師要關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。

如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與后進(jìn)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求后進(jìn)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

7、作為一年級的數(shù)學(xué)任課教師，再次強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

2017年7月10日

第三篇：小學(xué)一年級下冊期末數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析[最終版]

一（1）班數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析

一、試題整體情況：

本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。

本次試卷不僅考查了學(xué)生對基本知識的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透。試題內(nèi)容全面，共計(jì)五個(gè)大題：；填一填；算一算；把正確答案的序號填在括號里；分類整理；解決問題。

二、考試情況分析

一（1）班共有45位學(xué)生參加考試，總分4313分，平均分95.84分，及格率100%，優(yōu)秀人數(shù)42人，優(yōu)秀率93.33%。

三、學(xué)生典型錯(cuò)題分析

1、第一大題：填一填。丟分最多的是第3、第7、第8小題。第3小題5人出錯(cuò)，共失8分，錯(cuò)誤率11%。此題考查的是第五單元《認(rèn)識人民幣》的知識。出錯(cuò)原因是平時(shí)練習(xí)此類題型少，學(xué)生對人民幣的實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)匱乏。第7小題12人出錯(cuò)，共失27分，錯(cuò)誤率27%。此題考查的是第七單元《找規(guī)律》中數(shù)字的規(guī)律。出錯(cuò)原因是平時(shí)練習(xí)中對學(xué)生做題方法和習(xí)慣的要求沒有足夠嚴(yán)格，導(dǎo)致計(jì)算、找出正確規(guī)律等方面出現(xiàn)錯(cuò)誤。

第8小題5人出錯(cuò)，共失14分，錯(cuò)誤率11%。此題考查的是第七單元《找規(guī)律》中圖形的規(guī)律。出錯(cuò)原因是對題目不理解，把后面的方框也畫出了圖形。

2、第二大題：算一算。12人出錯(cuò)，共失14分，錯(cuò)誤率27%。此題錯(cuò)誤原因是計(jì)算錯(cuò)誤。平時(shí)對學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)不夠，計(jì)算訓(xùn)練有所欠缺。

3、第三大題：把正確答案的序號填在括號里。丟分最多的是第2、第3、第5小題。

第2小題6人出錯(cuò)，共失12分，錯(cuò)誤率13%。此題考查的是第四單元《數(shù)的順序 比較大小》，錯(cuò)誤原因是對“大于，小于”理解不到位，把大于57，小于62中的57、62也包括在內(nèi)。

第3小題15人出錯(cuò)，共失30分，錯(cuò)誤率33%。此題考查的是第四單元《數(shù)的組成》，比較典型，有一定難度，平時(shí)練習(xí)量不足，學(xué)生理解欠缺。第5小題11人出錯(cuò)，共失22分，錯(cuò)誤率24%。此題考查的是第五單元《認(rèn)識人民幣》的知識，錯(cuò)誤原因是學(xué)生缺乏人民幣在實(shí)際生活中應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)。

4、第四題：分類整理。9人出錯(cuò)，共失26分，錯(cuò)誤率20%，此題考查的是第三單元《分類與整理》知識。出錯(cuò)原因是在數(shù)圖形個(gè)數(shù)時(shí)出現(xiàn)漏數(shù)，平時(shí)做題習(xí)慣還需進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)。

5、第五題：解決問題，共5小題。出錯(cuò)情況有3種，第一種列式和計(jì)算都正確，但口答時(shí)答案抄錯(cuò)，有3人，主要原因是平時(shí)做題習(xí)慣要求不夠嚴(yán)格。第二種計(jì)算出錯(cuò)，有7人。第三種沒有理解題意，列式錯(cuò)誤，有1人。

三、教學(xué)中存在的問題

1、對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠，過分關(guān)注對知識的掌握，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成抓得還不夠。

2、課堂教學(xué)不夠扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生對所學(xué)的知識掌握得不好，當(dāng)時(shí)應(yīng)對其加以輔導(dǎo)。

3、對學(xué)生靈活運(yùn)用知識和解決實(shí)際問題的能力及舉一反三的靈活性的思維培養(yǎng)有所匱乏。

4、對個(gè)別學(xué)生關(guān)注不夠多，特別是學(xué)困生。

五、自我反思與改進(jìn)措施：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，思維水平設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與基本技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)的扎實(shí)。

3、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，如：聽課認(rèn)真、審題細(xì)心、答題仔細(xì)、書寫規(guī)范、勤于思考、樂學(xué)善問等等。

4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解，從而有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力及培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

5、根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。更關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體，與學(xué)困生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)困生，從最基礎(chǔ)的知識抓起。

第四篇：一年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析

一、試卷結(jié)構(gòu)

一年級數(shù)學(xué)試卷屬縣級統(tǒng)測科目，考試時(shí)間為100分鐘，全卷總分值100分。由八個(gè)大題，16道子題，44道小題組成。第一題，看誰算得又對又快，有20個(gè)小題，共計(jì)24分。第大二題，填空題，有4個(gè)題，共19分。第三大題，辯析題，有2道題，4分。第四大題，請把同類的圈在一起，共4分。第五大題是看圖列式計(jì)算，有道，共9分。第六大題是寫出四道得數(shù)是8的算式，共8分，第七大題是把正確的答案下的○涂黑，有6道題，共18分。第八大題是小朋友下面的問題你一定能解決，有3道題，共14分。

二、試卷特點(diǎn) 試卷特點(diǎn)及不足：

1、試卷緊扣數(shù)學(xué)課標(biāo)及教材，做到依標(biāo)扣本，沒有偏題、難題、怪題，出題方式靈活多校，文字語言親切，充滿童趣，富有激勵性。

2、從內(nèi)容上看，試卷依據(jù)教材，有數(shù)的加減計(jì)算、數(shù)的認(rèn)識、看圖寫數(shù)、物體多少、高矮判斷、物體形狀辯認(rèn)、物體分類、問題解答、知識拓展等等，內(nèi)容覆蓋整冊教材的知識，符合學(xué)生的生活實(shí)際，試題從易到難，由簡到繁符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

3、從題型上看，題型新穎、多樣，有口算、看圖寫數(shù)、列式計(jì)算、填空、選擇、判斷、實(shí)踐操作、運(yùn)用知識解決問題。

4、綜合看試卷，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，更注重考查學(xué)生對知識的理解與運(yùn)用，也考察學(xué)生想象、分析能力?？傊?，試卷依據(jù)教材，緊扣課標(biāo)，知識覆蓋面廣，題型多樣，試題符合學(xué)生的生活實(shí)際及學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，可以說是科學(xué)合理，并注重學(xué)科知識間的整合。試卷不足：

第八大題的第三題，要求學(xué)生看下面的圖畫，提出兩個(gè)數(shù)學(xué)問題，并把它們解答出來，若要讓學(xué)生提問就有給學(xué)生留出提高的地方，并有字題提示，橫線標(biāo)示。

三、試卷抽樣情況

閱卷結(jié)束后，從全鄉(xiāng)12所學(xué)校中隨機(jī)抽取了300份試卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。抽樣結(jié)果如下： 表1：基本情況統(tǒng)計(jì)表 表2：各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布表 表3：各題得分情況統(tǒng)計(jì)表

四、試卷分析

從抽樣統(tǒng)計(jì)中可以看出，全卷八個(gè)大題，16道子題，44道小題，各題得分率均在60%以上，最高的達(dá)97.67%。這說明學(xué)生對本冊教材中的一些基本概念和知識已基本掌握，學(xué)生有了初步的數(shù)學(xué)知識和計(jì)算能力，也說明教師在教學(xué)中領(lǐng)悟了課標(biāo)精神,緊抓住了教材，讓學(xué)生按課標(biāo)要求掌握了本冊教材中所學(xué)的知識內(nèi)容。

1、第一大題是看誰算得又對又快，是考查學(xué)生的對20以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算能力及快速的口算能力，分值是24分。這題的得分率為92.24%，大部分學(xué)生得滿分，說明學(xué)生掌握了20以內(nèi)數(shù)學(xué)的加減法的計(jì)算能力，并具有一定的口算能力，只有少數(shù)學(xué)生因粗心而丟分。

2、第二大題的第1題是看圖寫數(shù)，是考學(xué)生看圖數(shù)數(shù)以及用數(shù)來表示物體個(gè)數(shù)的能力的。本題分值為4分，這一題的得分率為97.67%，是全卷中得分率最最的一題,說明學(xué)生已經(jīng)很好的掌握了看圖數(shù)數(shù)的能力以及用數(shù)來表示物體個(gè)數(shù)的能力。

3、第二大題的第2是按順 序填寫數(shù)，分值為4分，本題是考查學(xué)生對數(shù)序的掌握情況，能否正確的數(shù)學(xué)和填數(shù)，這一題的得分率為94.92%，說大多學(xué)生掌握了此內(nèi)容，并得了滿分，只有少部分同學(xué)因做題不細(xì)心造成丟分。

4、第一大題的第3題是考考查學(xué)生對物體形狀辯認(rèn)能力的,分傳值為4分從抽樣看，本題的得分率為82.33%。學(xué)生的得分率很高，說學(xué)生基本掌握了這一部分知識。

5、第一大題的第4題是填空題，共（5）個(gè)小題，這一題主要考查對20以內(nèi)數(shù)的加減法的運(yùn)算能力以有對20以內(nèi)數(shù)的組成的認(rèn)識的，知道一個(gè)兩數(shù)由一個(gè)十和幾個(gè)一組成。這一題的分值是8分，本題的得分率是83.21%，有一大部分學(xué)生得滿分，只有極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)出現(xiàn)丟分。

6、第三大題的第1題是在多的下面畫√，在少的下面畫○，分值2分。這一題是考查學(xué)生能否正確地看圖數(shù)數(shù)和進(jìn)行多少的比較的，本題的得分為93.00%，說明93%的學(xué)生做對了，只有少部分學(xué)生因讀題不細(xì)或基礎(chǔ)較差出現(xiàn)丟分。

7、第三大題的第2題是在最高的下面畫√，在最矮的下面畫○，分值2分。這一題是考查學(xué)生對三個(gè)物休的高矮進(jìn)行比較，判斷出誰最高，誰最矮體現(xiàn)了學(xué)科知識的整合。本題得分率為95.33%，說明學(xué)生對物體高矮的觀察比較已經(jīng)掌握了。

8、第四大題是請把同類的圈在一起，分值為4分，本題體現(xiàn)了語文與數(shù)學(xué)學(xué)科知識的整合，考查學(xué)生能否正確對衣服和蔬菜兩類物體進(jìn)行分類。本題的得分率為70%，30%出現(xiàn)丟分，其原因是圖中的胡蘿卜圖畫得不夠規(guī)范，難以辯認(rèn)，到至答題出錯(cuò)。

9、第五大題圖列式計(jì)算，有3個(gè)小題，第1題是看圖列一道加法算式并計(jì)算，第2題是看圖列一道減法版式，并計(jì)算，第3題是看圖列三道算式，可以是兩道加法一道減法，也可以是兩道減法一道加法，該大題的得分率均在86%以上，大部分學(xué)生得了滿分，少部分學(xué)生丟分，說明大多學(xué)生掌握了看圖列式計(jì)算知識和能力。

10、第六大題是寫出四道得數(shù)是8的算式，共8分，這一題考查學(xué)生對靈活動力知識的能力可以是四道不同的加法版式，可以是四道不同的減法算式，也可是有加有減均的四道算式，可學(xué)生有了充分發(fā)展的空間，該題的得分為90.21%，說明學(xué)生都能靈活動運(yùn)用知識解決問題，也體現(xiàn)教師的教學(xué)方法活了。

11、第七大題是把正確答案有○涂黑，該大題有6道小題，共18分，第一道是比兩道版式大小的比較，第2題是考和10相鄰的兩個(gè)數(shù)，第3題是考查學(xué)生對被減數(shù)的認(rèn)識，第4題是考查對生對文字題理解與計(jì)算能力的，第5題是考查學(xué)生對鐘面上時(shí)刻的認(rèn)識的，第6題是一道圖言語結(jié)合的減法運(yùn)用題的計(jì)算能力的。本大題雖是6個(gè)選擇判斷題，但考查學(xué)生6個(gè)方面的知識。本大題的得分率為65.15%，學(xué)生存在不同程度的丟分現(xiàn)象，有的學(xué)生在這個(gè)方面丟分，有的學(xué)生在那個(gè)方面丟分，從中可以看出，部分對生對總體的知道掌握不是那樣的牢固。

12、第八大題的第1小題是一道圖文結(jié)合的運(yùn)用題，分值為5分，是考查應(yīng)用加法知識解決問題能力的，考察學(xué)生審題看圖的能力，同時(shí)也是考查對生對中國語言文字的理解與運(yùn)用的，該題的得分率為73.8%，說明大多學(xué)生掌握了初步運(yùn)用知識解決問題的能力。

13、第八大題的第2小題也是是一道圖文結(jié)合的運(yùn)用題，分值為5分，是考查應(yīng)用減法知識解決問題能力的，考察學(xué)生審題看圖的能力，該題的得分率為83.55%，說明大多學(xué)生掌握了初步運(yùn)用知識解決問題的能力。

14、第八大題的第3題是看圖畫，提兩個(gè)數(shù)學(xué)問題，并把它解決出來，是考查學(xué)生提高問和解決問題的能力，這一題的得分率為61.5%，這是全卷中得分率最低的一題,說明相當(dāng)一部分?jǐn)?shù)學(xué)生還不具備提出問題和解決問題的能力，需要在今后的教學(xué)中不斷的加強(qiáng)。

五、教學(xué)反思及建議 教學(xué)反思：

1、教學(xué)中重視學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力和分析能力、解決問題的能力訓(xùn)練不到位。

2、教師重教不重導(dǎo)，學(xué)生所學(xué)知識不完整，促進(jìn)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)不到位。

3、教師對教材的創(chuàng)造性使用不到位，對知識的擴(kuò)展較膚淺，對知識的系統(tǒng)整理不到位。

4、教學(xué)沒有更好地與生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識靈活解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng)不到位。

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法單一，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

6、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不高，特別是學(xué)生質(zhì)疑的能力比較差。教學(xué)建議：

1、轉(zhuǎn)變教師的角色意識，突出學(xué)生主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自我分析問題、解決問題的能力良好品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑。

2、要把數(shù)學(xué)教學(xué)與兒童的實(shí)際生活密切聯(lián)系起來。數(shù)學(xué)教學(xué)要講來源，講出處，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)成為一門看得見、摸得著、用得上的學(xué)科，不再是枯燥乏味的數(shù)字游戲。讓學(xué)生感到親切、真實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光來觀察周圍的事物，讓他們對數(shù)學(xué)感興趣，有自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度和意識。

3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生動手、動口、動腦，調(diào)動學(xué)生的多感觀，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動生動活潑。在動手中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)知識的形成過程，在動手、動腦中做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)。

4、在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意數(shù)學(xué)課堂的生成、拓展、延伸，讓教材得到發(fā)展，讓課堂不斷的生成，讓學(xué)生得到不斷的發(fā)展。

5、加強(qiáng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的研究，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和水平。

6、在數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視學(xué)生的思維品質(zhì)的培養(yǎng)，在課堂中要讓養(yǎng)成愛動腦、善用腦的好習(xí)慣，不斷的提高自己分析問題、解決問題的能力，形成良好的思維品質(zhì)。

第五篇：一年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析

忠堡民族小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析

（2017秋）

在本次的考試中，一年級的試卷內(nèi)容豐富，題目形式多樣。主要以基礎(chǔ)知識為重要內(nèi)容，難易相結(jié)合，試卷都是圖文并茂、生動活潑，給學(xué)生以親切感。對一年級的小朋友，在本學(xué)期所學(xué)的知識，進(jìn)行了比較全面的檢測。

一、考試情況分析。

1、基礎(chǔ)題。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況不錯(cuò)，個(gè)別題由于部分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)心，計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)。因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，學(xué)生平時(shí)就要多下功夫，只有經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高認(rèn)知水平，要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣；要形成不僅求會，而且求對、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。

2、看圖列式計(jì)算方面，思路是正確的，存在著觀察物體個(gè)數(shù)，數(shù)不準(zhǔn)確的情況。對于存在一定難度的問題，反映出學(xué)生獨(dú)立分析問題、靈活解決問題的能力較差、這與平時(shí)訓(xùn)練少有一定的關(guān)系。

3、學(xué)生沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，甚至可以說不會檢查，做完之后就玩，也導(dǎo)致有落題、丟題現(xiàn)象。

縱觀整個(gè)做題情況，大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力較強(qiáng)，能熟練掌握計(jì)算技巧。對于基礎(chǔ)知識的掌握也較牢固。

二、今后要采取的方法與措施。

1、要充分利用教具和學(xué)具在教學(xué)中的巨大作用，使教學(xué)更具生動性、具體性。

2、注意對后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)成績能漸漸趕上來。

3、對學(xué)生的練習(xí)形式要多樣化，題型靈活，要做到檢查評改及時(shí)。

4、數(shù)的組成和加減法計(jì)算還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，必須提高學(xué)生的計(jì)算速度，保證90%以上的的正確率。

5、學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運(yùn)用程度還很不夠，在以后的平時(shí)練習(xí)中，我會多讓學(xué)生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個(gè)知識點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去。

6、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫工整、清晰，做題時(shí)

認(rèn)真細(xì)致、靜下心做題目，學(xué)會理解題意，學(xué)會檢查。

這一次的期末測試給了我許多啟示，在今后的教學(xué)中，我們要教給孩子的，不應(yīng)該僅僅是必要的數(shù)學(xué)知識和基本的計(jì)算方法，更重要的是要教會孩子怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，怎樣在生活當(dāng)中運(yùn)用數(shù)學(xué)，使學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)。