第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

一、現(xiàn)狀分析

今年是松原市全面推進(jìn)二期課改的第五年。雖然之前已多次學(xué)習(xí)了關(guān)于二期課改的先進(jìn)理念，也聽(tīng)過(guò)幾次已試行新教材的學(xué)校的展示課，并在暑假期間到區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院參加了有關(guān)的培訓(xùn)。但隨著新學(xué)期的開(kāi)始，心里卻越來(lái)越迷茫，不知該從何入手，畢竟“聽(tīng)”與“做”不是一回事。

新教材配備了相應(yīng)的教學(xué)課件與配套的學(xué)具，這對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)，就象是戰(zhàn)士拿著精良的武器上戰(zhàn)場(chǎng)，硬件已經(jīng)齊全了。但是該如何去戰(zhàn)斗、采取什么策略去戰(zhàn)斗，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，還是心里沒(méi)底。

二、采取的措施

于是，我們一年級(jí)的兩位教師，只能邊摸索邊探討邊上課。為了充分利用課件，我們每次都要預(yù)先觀看一遍，把課件演示的步驟寫(xiě)在書(shū)上。每次上課，幾乎都要帶著學(xué)生到四樓的多媒體教室去。在課上，我們盡量給學(xué)生操作學(xué)具的機(jī)會(huì)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作討論和交流表達(dá)等多方面的能力。在期初的家長(zhǎng)會(huì)上我們?yōu)榧议L(zhǎng)解釋新教材中出現(xiàn)的新的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)、新的題型要求，力求家長(zhǎng)的緊密配合。

三、存在的問(wèn)題

盡管我們覺(jué)得自己已經(jīng)盡量向新課程的要求努力靠攏，但還是有較大的差距。比如：

1)新教材要求學(xué)生根據(jù)已出現(xiàn)的題目的要求自己理解題意，我們的學(xué)生往往不能很好地理解；

2)新教材比較注重根據(jù)情景圖講故事，特別是情景圖呈現(xiàn)的是一個(gè)靜止的狀態(tài)，敘述的時(shí)候應(yīng)該把它看成一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，這方面學(xué)生的能力也較差；

3)因?yàn)橐恍瞧诿總€(gè)班級(jí)只有四節(jié)數(shù)學(xué)課，課時(shí)比較緊，每節(jié)課基本上都是新授課，導(dǎo)致我們沒(méi)有時(shí)間讓學(xué)生做更多相應(yīng)的練習(xí)，因此學(xué)生的知識(shí)掌握得不夠牢固。

四、需要改進(jìn)的方向

針對(duì)出現(xiàn)的眾多問(wèn)題，我們覺(jué)得應(yīng)該在今后的教學(xué)工作中對(duì)以下方面加以改進(jìn)：

1)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，充分利用學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)纳钋榫?。在教學(xué)中，應(yīng)選取學(xué)生熟悉的日常生活情境創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活情境，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

2)充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)操作．讓學(xué)生在活動(dòng)中嘗試體驗(yàn)。使學(xué)生通過(guò)腦、眼、手、口等多種感官參與，自主去探索、去發(fā)現(xiàn)、去感受，從而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的興趣，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

3)利用一切可利用的時(shí)間（如兩分鐘預(yù)備鈴、中午休息時(shí)間），加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練（如口算、計(jì)算）。抓好學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，如打電話(huà)反映學(xué)生某階段的在校表現(xiàn)，或?qū)懠垪l與家長(zhǎng)溝通對(duì)學(xué)生的教育方式和學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法。

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析

一、試卷結(jié)構(gòu)

一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷屬縣級(jí)統(tǒng)測(cè)科目，考試時(shí)間為100分鐘，全卷總分值100分。由八個(gè)大題，16道子題，44道小題組成。第一題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快，有20個(gè)小題，共計(jì)24分。第大二題，填空題，有4個(gè)題，共19分。第三大題，辯析題，有2道題，4分。第四大題，請(qǐng)把同類(lèi)的圈在一起，共4分。第五大題是看圖列式計(jì)算，有道，共9分。第六大題是寫(xiě)出四道得數(shù)是8的算式，共8分，第七大題是把正確的答案下的○涂黑，有6道題，共18分。第八大題是小朋友下面的問(wèn)題你一定能解決，有3道題，共14分。

二、試卷特點(diǎn) 試卷特點(diǎn)及不足：

1、試卷緊扣數(shù)學(xué)課標(biāo)及教材，做到依標(biāo)扣本，沒(méi)有偏題、難題、怪題，出題方式靈活多校，文字語(yǔ)言親切，充滿(mǎn)童趣，富有激勵(lì)性。

2、從內(nèi)容上看，試卷依據(jù)教材，有數(shù)的加減計(jì)算、數(shù)的認(rèn)識(shí)、看圖寫(xiě)數(shù)、物體多少、高矮判斷、物體形狀辯認(rèn)、物體分類(lèi)、問(wèn)題解答、知識(shí)拓展等等，內(nèi)容覆蓋整冊(cè)教材的知識(shí)，符合學(xué)生的生活實(shí)際，試題從易到難，由簡(jiǎn)到繁符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

3、從題型上看，題型新穎、多樣，有口算、看圖寫(xiě)數(shù)、列式計(jì)算、填空、選擇、判斷、實(shí)踐操作、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。

4、綜合看試卷，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，更注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，也考察學(xué)生想象、分析能力?？傊?，試卷依據(jù)教材，緊扣課標(biāo)，知識(shí)覆蓋面廣，題型多樣，試題符合學(xué)生的生活實(shí)際及學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，可以說(shuō)是科學(xué)合理，并注重學(xué)科知識(shí)間的整合。試卷不足：

第八大題的第三題，要求學(xué)生看下面的圖畫(huà)，提出兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并把它們解答出來(lái)，若要讓學(xué)生提問(wèn)就有給學(xué)生留出提高的地方，并有字題提示，橫線(xiàn)標(biāo)示。

三、試卷抽樣情況

閱卷結(jié)束后，從全鄉(xiāng)12所學(xué)校中隨機(jī)抽取了300份試卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。抽樣結(jié)果如下： 表1：基本情況統(tǒng)計(jì)表 表2：各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布表 表3：各題得分情況統(tǒng)計(jì)表

四、試卷分析

從抽樣統(tǒng)計(jì)中可以看出，全卷八個(gè)大題，16道子題，44道小題，各題得分率均在60%以上，最高的達(dá)97.67%。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材中的一些基本概念和知識(shí)已基本掌握，學(xué)生有了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)和計(jì)算能力，也說(shuō)明教師在教學(xué)中領(lǐng)悟了課標(biāo)精神,緊抓住了教材，讓學(xué)生按課標(biāo)要求掌握了本冊(cè)教材中所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。

1、第一大題是看誰(shuí)算得又對(duì)又快，是考查學(xué)生的對(duì)20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算能力及快速的口算能力，分值是24分。這題的得分率為92.24%，大部分學(xué)生得滿(mǎn)分，說(shuō)明學(xué)生掌握了20以?xún)?nèi)數(shù)學(xué)的加減法的計(jì)算能力，并具有一定的口算能力，只有少數(shù)學(xué)生因粗心而丟分。

2、第二大題的第1題是看圖寫(xiě)數(shù)，是考學(xué)生看圖數(shù)數(shù)以及用數(shù)來(lái)表示物體個(gè)數(shù)的能力的。本題分值為4分，這一題的得分率為97.67%，是全卷中得分率最最的一題,說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)很好的掌握了看圖數(shù)數(shù)的能力以及用數(shù)來(lái)表示物體個(gè)數(shù)的能力。

3、第二大題的第2是按順 序填寫(xiě)數(shù)，分值為4分，本題是考查學(xué)生對(duì)數(shù)序的掌握情況，能否正確的數(shù)學(xué)和填數(shù)，這一題的得分率為94.92%，說(shuō)大多學(xué)生掌握了此內(nèi)容，并得了滿(mǎn)分，只有少部分同學(xué)因做題不細(xì)心造成丟分。

4、第一大題的第3題是考考查學(xué)生對(duì)物體形狀辯認(rèn)能力的,分傳值為4分從抽樣看，本題的得分率為82.33%。學(xué)生的得分率很高，說(shuō)學(xué)生基本掌握了這一部分知識(shí)。

5、第一大題的第4題是填空題，共（5）個(gè)小題，這一題主要考查對(duì)20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法的運(yùn)算能力以有對(duì)20以?xún)?nèi)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)的，知道一個(gè)兩數(shù)由一個(gè)十和幾個(gè)一組成。這一題的分值是8分，本題的得分率是83.21%，有一大部分學(xué)生得滿(mǎn)分，只有極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)出現(xiàn)丟分。

6、第三大題的第1題是在多的下面畫(huà)√，在少的下面畫(huà)○，分值2分。這一題是考查學(xué)生能否正確地看圖數(shù)數(shù)和進(jìn)行多少的比較的，本題的得分為93.00%，說(shuō)明93%的學(xué)生做對(duì)了，只有少部分學(xué)生因讀題不細(xì)或基礎(chǔ)較差出現(xiàn)丟分。

7、第三大題的第2題是在最高的下面畫(huà)√，在最矮的下面畫(huà)○，分值2分。這一題是考查學(xué)生對(duì)三個(gè)物休的高矮進(jìn)行比較，判斷出誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮體現(xiàn)了學(xué)科知識(shí)的整合。本題得分率為95.33%，說(shuō)明學(xué)生對(duì)物體高矮的觀察比較已經(jīng)掌握了。

8、第四大題是請(qǐng)把同類(lèi)的圈在一起，分值為4分，本題體現(xiàn)了語(yǔ)文與數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的整合，考查學(xué)生能否正確對(duì)衣服和蔬菜兩類(lèi)物體進(jìn)行分類(lèi)。本題的得分率為70%，30%出現(xiàn)丟分，其原因是圖中的胡蘿卜圖畫(huà)得不夠規(guī)范，難以辯認(rèn)，到至答題出錯(cuò)。

9、第五大題圖列式計(jì)算，有3個(gè)小題，第1題是看圖列一道加法算式并計(jì)算，第2題是看圖列一道減法版式，并計(jì)算，第3題是看圖列三道算式，可以是兩道加法一道減法，也可以是兩道減法一道加法，該大題的得分率均在86%以上，大部分學(xué)生得了滿(mǎn)分，少部分學(xué)生丟分，說(shuō)明大多學(xué)生掌握了看圖列式計(jì)算知識(shí)和能力。

10、第六大題是寫(xiě)出四道得數(shù)是8的算式，共8分，這一題考查學(xué)生對(duì)靈活動(dòng)力知識(shí)的能力可以是四道不同的加法版式，可以是四道不同的減法算式，也可是有加有減均的四道算式，可學(xué)生有了充分發(fā)展的空間，該題的得分為90.21%，說(shuō)明學(xué)生都能靈活動(dòng)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，也體現(xiàn)教師的教學(xué)方法活了。

11、第七大題是把正確答案有○涂黑，該大題有6道小題，共18分，第一道是比兩道版式大小的比較，第2題是考和10相鄰的兩個(gè)數(shù)，第3題是考查學(xué)生對(duì)被減數(shù)的認(rèn)識(shí)，第4題是考查對(duì)生對(duì)文字題理解與計(jì)算能力的，第5題是考查學(xué)生對(duì)鐘面上時(shí)刻的認(rèn)識(shí)的，第6題是一道圖言語(yǔ)結(jié)合的減法運(yùn)用題的計(jì)算能力的。本大題雖是6個(gè)選擇判斷題，但考查學(xué)生6個(gè)方面的知識(shí)。本大題的得分率為65.15%，學(xué)生存在不同程度的丟分現(xiàn)象，有的學(xué)生在這個(gè)方面丟分，有的學(xué)生在那個(gè)方面丟分，從中可以看出，部分對(duì)生對(duì)總體的知道掌握不是那樣的牢固。

12、第八大題的第1小題是一道圖文結(jié)合的運(yùn)用題，分值為5分，是考查應(yīng)用加法知識(shí)解決問(wèn)題能力的，考察學(xué)生審題看圖的能力，同時(shí)也是考查對(duì)生對(duì)中國(guó)語(yǔ)言文字的理解與運(yùn)用的，該題的得分率為73.8%，說(shuō)明大多學(xué)生掌握了初步運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

13、第八大題的第2小題也是是一道圖文結(jié)合的運(yùn)用題，分值為5分，是考查應(yīng)用減法知識(shí)解決問(wèn)題能力的，考察學(xué)生審題看圖的能力，該題的得分率為83.55%，說(shuō)明大多學(xué)生掌握了初步運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

14、第八大題的第3題是看圖畫(huà)，提兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并把它解決出來(lái)，是考查學(xué)生提高問(wèn)和解決問(wèn)題的能力，這一題的得分率為61.5%，這是全卷中得分率最低的一題,說(shuō)明相當(dāng)一部分?jǐn)?shù)學(xué)生還不具備提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，需要在今后的教學(xué)中不斷的加強(qiáng)。

五、教學(xué)反思及建議 教學(xué)反思：

1、教學(xué)中重視學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力和分析能力、解決問(wèn)題的能力訓(xùn)練不到位。

2、教師重教不重導(dǎo)，學(xué)生所學(xué)知識(shí)不完整，促進(jìn)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)不到位。

3、教師對(duì)教材的創(chuàng)造性使用不到位，對(duì)知識(shí)的擴(kuò)展較膚淺，對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)整理不到位。

4、教學(xué)沒(méi)有更好地與生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力培養(yǎng)不到位。

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法單一，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

6、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不高，特別是學(xué)生質(zhì)疑的能力比較差。教學(xué)建議：

1、轉(zhuǎn)變教師的角色意識(shí)，突出學(xué)生主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自我分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力良好品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑。

2、要把數(shù)學(xué)教學(xué)與兒童的實(shí)際生活密切聯(lián)系起來(lái)。數(shù)學(xué)教學(xué)要講來(lái)源，講出處，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)成為一門(mén)看得見(jiàn)、摸得著、用得上的學(xué)科，不再是枯燥乏味的數(shù)字游戲。讓學(xué)生感到親切、真實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光來(lái)觀察周?chē)氖挛?，讓他們?duì)數(shù)學(xué)感興趣，有自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度和意識(shí)。

3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感觀，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)生動(dòng)活潑。在動(dòng)手中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，在動(dòng)手、動(dòng)腦中做科學(xué)，而不是用耳朵聽(tīng)科學(xué)。

4、在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意數(shù)學(xué)課堂的生成、拓展、延伸，讓教材得到發(fā)展，讓課堂不斷的生成，讓學(xué)生得到不斷的發(fā)展。

5、加強(qiáng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的研究，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和水平。

6、在數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視學(xué)生的思維品質(zhì)的培養(yǎng)，在課堂中要讓養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦、善用腦的好習(xí)慣，不斷的提高自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，形成良好的思維品質(zhì)。

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析

忠堡民族小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析

（2017秋）

在本次的考試中，一年級(jí)的試卷內(nèi)容豐富，題目形式多樣。主要以基礎(chǔ)知識(shí)為重要內(nèi)容，難易相結(jié)合，試卷都是圖文并茂、生動(dòng)活潑，給學(xué)生以親切感。對(duì)一年級(jí)的小朋友，在本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行了比較全面的檢測(cè)。

一、考試情況分析。

1、基礎(chǔ)題。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況不錯(cuò)，個(gè)別題由于部分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)心，計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)。因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，學(xué)生平時(shí)就要多下功夫，只有經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能提高認(rèn)知水平，要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣；要形成不僅求會(huì)，而且求對(duì)、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。

2、看圖列式計(jì)算方面，思路是正確的，存在著觀察物體個(gè)數(shù)，數(shù)不準(zhǔn)確的情況。對(duì)于存在一定難度的問(wèn)題，反映出學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、靈活解決問(wèn)題的能力較差、這與平時(shí)訓(xùn)練少有一定的關(guān)系。

3、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，甚至可以說(shuō)不會(huì)檢查，做完之后就玩，也導(dǎo)致有落題、丟題現(xiàn)象。

縱觀整個(gè)做題情況，大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力較強(qiáng)，能熟練掌握計(jì)算技巧。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握也較牢固。

二、今后要采取的方法與措施。

1、要充分利用教具和學(xué)具在教學(xué)中的巨大作用，使教學(xué)更具生動(dòng)性、具體性。

2、注意對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)能漸漸趕上來(lái)。

3、對(duì)學(xué)生的練習(xí)形式要多樣化，題型靈活，要做到檢查評(píng)改及時(shí)。

4、數(shù)的組成和加減法計(jì)算還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，必須提高學(xué)生的計(jì)算速度，保證90%以上的的正確率。

5、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用程度還很不夠，在以后的平時(shí)練習(xí)中，我會(huì)多讓學(xué)生自己探索和思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去。

6、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫(xiě)工整、清晰，做題時(shí)

認(rèn)真細(xì)致、靜下心做題目，學(xué)會(huì)理解題意，學(xué)會(huì)檢查。

這一次的期末測(cè)試給了我許多啟示，在今后的教學(xué)中，我們要教給孩子的，不應(yīng)該僅僅是必要的數(shù)學(xué)知識(shí)和基本的計(jì)算方法，更重要的是要教會(huì)孩子怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，怎樣在生活當(dāng)中運(yùn)用數(shù)學(xué)，使學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)。

第四篇：一年級(jí)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

土山店小學(xué)胡銀萍

本學(xué)期我們以學(xué)生為本，加強(qiáng)對(duì)全體學(xué)生的施教，勤奮教學(xué)，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。在這次期中考試中成績(jī)還可以，但也存在一些不足之處。為了學(xué)生，為了教師，需要總結(jié)反思，現(xiàn)將三年級(jí)的語(yǔ)文檢測(cè)情況及整改措施匯報(bào)如下：

一、基本情況

一年級(jí) 共有55名學(xué)生參加考試，語(yǔ)文及格率90%,平均分為95分，優(yōu)秀率40.1%?？偟膩?lái)看，學(xué)生的成績(jī)還可以。100-90分35人，80—89分5人.60—79分15人。從以上的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，學(xué)生的成績(jī)分布狀態(tài)，符合基本的發(fā)展規(guī)律。

二、卷面分析

從具體的答題情況來(lái)看，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)好，但學(xué)生的知識(shí)面不廣，閱讀能力不夠好，理解能力不夠好，寫(xiě)作能力不夠好，客觀題得分率較好，而主觀題得分率不是很高?？嫉幂^好的題是：第一題，看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。第三題，比一比，再組詞。第四題，在括號(hào)里填上合適的詞。第八題，讀句子，把合適的詩(shī)句填在橫線(xiàn)上。及格率均達(dá)85%?？嫉煤玫脑蚴沁@些題都是基礎(chǔ)題，學(xué)生掌握得好。

考得較差的題是：第五題，用所給的詞組成通順的句子，并加上標(biāo)點(diǎn)。第七題，照樣子，改寫(xiě)下面的句子。第十三題，習(xí)作?？嫉貌畹脑蚴菍W(xué)生理解句子能力差，不理解課文，不認(rèn)真審題，盲目答題，失分多，及格率只達(dá)50%。

三、存在問(wèn)題

本次考試反映出我們的語(yǔ)文整體情況良好，但也暴露出教學(xué)中的一些問(wèn)題。在各種問(wèn)題中，學(xué)生之間的不平衡顯得較為突出。最高分為100分，最低分為80分?？梢?jiàn)學(xué)生之間的成績(jī)差異不大。學(xué)生的基礎(chǔ)夠踏實(shí)，學(xué)習(xí)夠自覺(jué)，少讀課外書(shū)，知識(shí)面不廣，學(xué)生的閱讀能力不是很強(qiáng)，學(xué)生的作文能力還不是很好。

三、整改措施

為了提高學(xué)生的成績(jī)，今后我們將努力做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真鉆研教材，針對(duì)本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容和本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)富有價(jià)值的問(wèn)題，有價(jià)值的練習(xí)題，啟發(fā)學(xué)生思考，完成。

2、在教學(xué)中，要認(rèn)真做好培優(yōu)扶差的工作。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，教給學(xué)生閱讀的方法。

4、加強(qiáng)學(xué)生的積累，增加學(xué)生的課外閱讀量，以便提高學(xué)生的閱讀能力。

5、繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，如，拼音、字詞、句方面要過(guò)關(guān)。

6、注重對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，尤其是作文能力亟待提高，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些優(yōu)秀作文作品，從閱讀中積累寫(xiě)作方法，同時(shí)也要多進(jìn)行一些寫(xiě)作指導(dǎo)。

7、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，注意培養(yǎng)觀察能力，多寫(xiě)日記，多積累優(yōu)美詞句。

8、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，把落后面較大的學(xué)生拉上來(lái)。

9、抓好背誦，積累語(yǔ)言。

10、繼續(xù)抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，要求做到正確、工整、美觀。

在今后，我們將加倍努力，勤奮耕耘，為提高教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)一份力量。

第五篇：2014年小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

一、試卷結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)本學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)期末卷，考試時(shí)間為50分鐘，卷面分值為100分。由九大題組成：

一、填一填5分，二、按規(guī)律填數(shù)12分，三、照樣子填上合適的數(shù)8分，四、算一算12分，五、在○里填上“＞”“＜”“＝”6分，六、把得數(shù)相同的算式連起來(lái)16分，七、連一連8分，八、數(shù)一數(shù)5分，九、生活中的數(shù)學(xué)28分。試卷具有以下特點(diǎn)：

1、溫馨提示，使數(shù)學(xué)充滿(mǎn)人文關(guān)懷。在試卷的開(kāi)篇與結(jié)束處都有寫(xiě)給小朋友的話(huà)，這些話(huà)語(yǔ)中富有情感童趣，飽含關(guān)懷，充滿(mǎn)激勵(lì)，帶給學(xué)生輕松和諧的答題氛圍，也提示著一年級(jí)小朋友從小要養(yǎng)成良好的讀題、審題、認(rèn)真思考與反復(fù)檢查的習(xí)慣。

2、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，重視檢測(cè)學(xué)生的計(jì)算能力。本次試卷的第三、四、五、六題從填數(shù)、計(jì)算、比較大小、把得數(shù)相同的算式連起來(lái)，四種方式單純檢測(cè)學(xué)生的計(jì)算能力，分值共占42%，題目的呈現(xiàn)也多樣有趣，有充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

3、版面設(shè)計(jì)活潑、圖文并茂。試題的編制以圖形為主，特別是“生活中的數(shù)學(xué)”一題，均以情境圖的形式呈現(xiàn)，降低學(xué)生讀題審題的難度，利于學(xué)生在輕松愉快中完成考試，增強(qiáng)了學(xué)生做題的興趣與信心。

4、關(guān)注過(guò)程，使試卷留下思維痕跡。如第二題按規(guī)律填數(shù)的4小題，充分展現(xiàn)了數(shù)學(xué)規(guī)律的形成與發(fā)展過(guò)程，有層次性，給學(xué)生提供了猜想、嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的思維方法與過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的探索精神與發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。

5、關(guān)注生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。本次試卷內(nèi)容主要源自于生活，大多是學(xué)生見(jiàn)過(guò)或接觸過(guò)的事與物，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。如“生活中的數(shù)學(xué)”一題各幅圖創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)真有用，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、學(xué)生答題情況分析

（一）取得的成績(jī)

1、學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)的各數(shù)，能正確書(shū)寫(xiě)，懂得各數(shù)的排列順序，會(huì)比較數(shù)的大小，大部分學(xué)生理解數(shù)的組成。

2、學(xué)生的計(jì)算能力較強(qiáng)。絕大部分學(xué)生掌握了20以?xún)?nèi)各數(shù)的加減運(yùn)算，對(duì)抽樣的98份試卷中，純計(jì)算的42分中得40分以上的有54人，占55.1%，扣分在10分以上的只有17人，僅占17.35%

3、具有初步的數(shù)學(xué)思維能力與方法。如對(duì)試題中的“按規(guī)律填數(shù)”“數(shù)一數(shù)” “生活中的數(shù)學(xué)”等題，大部分學(xué)生能正確完成，說(shuō)明他們懂得應(yīng)用觀察比較、分類(lèi)統(tǒng)計(jì)、空間想象等基本的數(shù)學(xué)思維方法。

（二）存在的不足

1、學(xué)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)不強(qiáng)。如第九題的第5小題“你還能提出什么問(wèn)題”是整份試卷中學(xué)生失分最為嚴(yán)重的一題。抽樣的98份試卷中，得0分的有36人，占37.73%，得滿(mǎn)分的只有26人，僅占26.53%，我們以后的課堂要重視學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，“提出一個(gè)問(wèn)題，比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。

2、學(xué)生的觀察比較能力有待加強(qiáng)。如第二題“按規(guī)律填數(shù)”，第八題“數(shù)一數(shù)”與學(xué)生的觀察比較能力緊密相連，學(xué)生填不來(lái)或數(shù)不清，主要在于他們的觀察比較能力不強(qiáng)。

3、學(xué)生讀圖，由圖獲取數(shù)學(xué)信息的能力有待加強(qiáng)。第九題是圖文應(yīng)用題，要完成好此題，學(xué)生必須學(xué)會(huì)從圖中獲取數(shù)學(xué)信息的能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察、探索、獲取信息等科學(xué)的方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然，是我們教學(xué)的最終目標(biāo)。

三、反思及教學(xué)建議

1、要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。從卷面上看，學(xué)生審題不夠認(rèn)真、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、計(jì)算粗心等是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因，這也是學(xué)生長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起老師的重視，平時(shí)如重視培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會(huì)使學(xué)生終生受益。

2、要用好教材中的各類(lèi)情境圖。所使用的一年級(jí)數(shù)學(xué)教材有不少的情境圖，我們的課堂教學(xué)用好了各類(lèi)情境圖，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與方法。

3、要加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要與生活緊密相聯(lián)，努力使學(xué)生能夠?qū)W用結(jié)合，能夠服務(wù)生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，在情境創(chuàng)設(shè)時(shí)，都應(yīng)盡量將生活引入其中，把構(gòu)建“生活化的課堂”當(dāng)作我們的一種追求。