第一篇：中班科學(xué)活動：好玩的冰

中班科學(xué)活動：好玩的冰

活動目標：

1.嘗試用各種感官感知冰的特性。

2．體驗參與小實驗的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

八寶粥桶、冰塊、盤子?；顒舆^程：

一、情景引入、引起興趣

1．出示冰。（出示里面放有冰塊的八寶粥桶。）

師：“這是一個魔術(shù)桶，你猜猜看里面裝了什么？為什么？”

鼓勵幼兒通過搖晃聽聲音，摸摸桶的外面有一些涼，判斷出桶里裝的是什么。2．觀察冰。

請幼兒打開魔術(shù)桶，把冰放在盤子里，仔細觀察。師：“冰什么樣？摸起來有什么樣感覺?！?/p>

教師小結(jié)：冰是涼涼的、硬硬的、滑滑的、濕濕的，透明的??

二、幼兒探索、了解冰的主要特征 1．提出問題。

師：你們想用什么方法來玩冰？ 引發(fā)幼兒討論，說說自己的想法。2．初次探索。

幼兒用自己的方式來玩冰。3．交流分享。

師：你們用了哪些方法來玩冰？還可以用哪些方法？ 4．再次探索。

教師引導(dǎo)幼兒運用多種感官（看、摸、捏、砸、嘗等）感知冰的物理特性。

三、交流討論、了解冰的物理特性。師：你覺得冰是什么樣的？為什么？

教師小結(jié)：冰是無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。

第二篇：小班 科學(xué) 好玩的冰

科學(xué)《好玩的冰》 活動目標：

1.知道冰是涼的、硬的、光滑的，學(xué)習(xí)制作凍冰花。2.初步了解冰是由水變成的，冰遇熱會化成水。3.喜歡動手操作，敢于嘗試?；顒訙蕚洌?/p>

1.每人一盤冰，每組一盆溫水。

2.教師做好的冰花，彩紙、果凍盒、水、線。活動建議：

一、通過觀察認識冰，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

提問：“你認識這是什么嗎？它在什么季節(jié)出現(xiàn)？它是什么樣子的？”

總結(jié)：冰在寒冷的冬天才會出現(xiàn)，它是透明的、亮晶晶的。

二、通過摸一摸、玩一玩，引導(dǎo)幼兒感知冰是涼的、硬的、光滑的特點。

提問：“摸一摸，捏一捏，有什么感覺?！?“把冰放在手心，看看會有什么變化？”

總結(jié)：冰是涼涼的、硬硬的、摸起來滑滑的。

三、通過探索冰的融化，引導(dǎo)幼兒了解冰是由水變成的。1.通過提問，引導(dǎo)幼兒探索冰化成水的方法。

提問：“冰在手里會化成水，誰來說說還有什么方法會讓冰變成水？”

2.請幼兒將自己的冰放到溫水盆里，觀察冰的變化。

總結(jié)：當(dāng)用手捧著冰或把冰放在溫水里，溫度較高時，冰會化成水。

三、出示凍冰花，教師演示制作方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作凍冰花。1.出示冰花，通過談話引起幼兒制作興趣。提問：“你知道冰花是怎么形成的嗎？”

2.介紹冰花的制作方法，引導(dǎo)幼兒看一看說一說冰花是怎么做出來的。

四、活動延伸： 回家制作凍冰花

第三篇：中班科學(xué)活動 好玩的水

中班科學(xué)活動

水的秘密說課稿

一、說教材

（一）說教材內(nèi)容

《新綱要》中指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”而水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，幼兒常常利用盥洗的時間玩水，因為他們覺得水很有趣。針對幼兒的這一特點，我設(shè)計了《水的秘密》這一活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的操作材料，充分調(diào)動幼兒的眼、腦、手等多種感官，讓幼兒在活動中去探索、發(fā)現(xiàn)水的秘密，成為主動學(xué)習(xí)者、探索者。

（二）說幼兒

中班幼兒的好奇心和求知欲較強，思維能力和動手能力得到了一定的發(fā)展，能運用多種感官感知事物的特性，并能通過簡單的實驗發(fā)現(xiàn)一些神奇的現(xiàn)象。而玩水又深受幼兒的喜愛，所以我設(shè)計了本次活動。

（三）說活動目標

根據(jù)中班幼兒的年齡特點和身心發(fā)展特點，我從情感、能力和認知這三方面出發(fā)，確定了本次活動的目標：

情感目標：萌發(fā)對水的探究興趣。

能力目標：感知和發(fā)現(xiàn)物體在水中的溶解和沉浮現(xiàn)象。認知目標：知道水是無色透明、無味且會流動的。

根據(jù)中班幼兒現(xiàn)有的認知水平，我把目標三：“知道水的無色透明、無味且會流動的”確立為本活動的重點，把目標二：“感知和發(fā)現(xiàn)物體在水中的溶解和沉浮現(xiàn)象”設(shè)置為本活動的難點。

（四）說活動準備

根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件?！蔽易隽巳缦聹蕚?(1)教師材料準備:盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一個,三個黑盒色子；盛有清水的大量杯，筷子，糖

(2)幼兒材料準備:能盛水的小容器若干；糖、鹽、奶粉等若干；筷子若干；泡沫板、羽毛、小石子、玻璃珠、螺絲帽等各種不同質(zhì)量的物品若干；記錄表（每組一份）；抹布

二、說教法: 《綱要》指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動。因此,我采用了以下教法: 1.演示法:對于科學(xué)活動來說,我的演示是有必要的,通過我的講解演示,可以讓幼兒直接觀察到各種物品在水中的變化,而且通過我的演示方法,可以避免幼兒在實驗中的操作錯誤。

2.觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探索活動的隨機性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，我通過觀察幼兒的操作，對幼兒進行相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒順利完成實驗。

三、說學(xué)法: 《綱要》中指出,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此,此次活動中,幼兒的具體學(xué)法有: 1.觀察法：觀察法主要體現(xiàn)在第一和第二環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)讓幼兒觀察幾種液體，然后比較并找出水的特點。第二環(huán)節(jié)是讓幼兒觀察實驗“糖融化了”，以此來激發(fā)幼兒的好奇心，調(diào)動幼兒的積極性，為下面幼兒動手操作做鋪墊。2.操作法:這是此次活動中,幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。新《綱要》指出,教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試。因此,我為幼兒準備了各種豐富的、可操作的材料,讓幼兒在操作的過程中,發(fā)現(xiàn)水的各種的秘密。

3.體驗交流法:在探索活動結(jié)束后,我組織幼兒進行探討、交流,發(fā)展了幼兒的語言表達能力,也體現(xiàn)了師生互動,幼兒與幼兒的互動。

四、說活動過程

《指南》中指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。強調(diào)教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學(xué)學(xué)習(xí)。因此，我把本次活動分為猜一猜——比一比——做一做——交流總結(jié)這四大部分。

首先，我以一種神秘的口吻引出三個黑盒子：“今天，我給小朋友們帶來了三個神奇的黑盒子，每個盒子里都裝了不同的東西，你們想不想知道里面裝的是什么呢？”以此來激發(fā)幼兒的好奇心。然后，我會請幾位小朋友上來聞一下，鼓勵幼兒根據(jù)自己聞到的氣味大膽猜測盒子里分別裝了什么。

這一環(huán)節(jié)，我主要是設(shè)置了一個懸念，讓幼兒通過聞氣味去探索盒子里的物體，以此激發(fā)幼兒的探究欲，滿足自己的好奇心。

接著，我會揭開謎底，讓幼兒看看盒子里到底裝的是什么，從而驗證他們的猜測。然后，我會讓幼兒觀察三種液體，并提一下兩個問題：“這幾個玻璃杯里分別裝的是什么？”“水和牛奶、醋有什么地方不一樣？”其次，我會請幾位幼兒上來品嘗一下，而后提問：你嘗的是什么？它是什么味道？

這一環(huán)節(jié)我以觀察和提問為主，讓幼兒運用視覺和味覺來比較水與牛奶和醋的不同，從而發(fā)現(xiàn)水是無色無味，透明且會流動的。

第三環(huán)節(jié)是本活動的重點。首先，我會對上一環(huán)節(jié)進行一個小結(jié)：“水是無色透明，沒有味道，且會流動的?！弊層變簩λ奶攸c有一個直觀的認識。然后，我會提問：“水除了這些特點，還有什么特點呢？”以此來引發(fā)幼兒的思考，調(diào)動幼兒已有的知識經(jīng)驗。接著，我會做“糖溶化了”的實驗，讓幼兒觀察糖在水中的變化，并提問：“糖怎么了？”而后，我會給幼兒提供多種材料，讓幼兒分組探究哪些物體可以在水中溶解，哪些物體不可以在水中溶解，并作好記錄。在幼兒操作時，我會巡回觀察，幫助有困難的幼兒完成實驗。實驗結(jié)束后，我會讓每小組把自己得到的結(jié)論說一下，以此來鼓勵幼兒大膽的表達自己的觀點。最后，我會根據(jù)幼兒的實驗，提一下幾個問題：“小石頭放進水里后是怎樣的？”“羽毛放進水里后是怎樣的？”“還有哪些放進水里后會浮在水面上呢？”以此激發(fā)幼兒進行進一步探究。

在這一環(huán)節(jié)中，我先進行操作演示，讓幼兒大致了解一下實驗的步驟，以免幼兒自己進行操作時出現(xiàn)錯誤。接著，我是讓幼兒分組探究，完成實驗記錄表，這既提高了幼兒的自主探究和動手動腦能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。最后，是讓幼兒圍繞先前的實驗現(xiàn)象和我的提問進行深入的探究，去發(fā)現(xiàn)水的新秘密。本環(huán)節(jié)中，我主要采用了演示、提問、間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的方法。

最后一環(huán)節(jié)是交流總結(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我主要是讓幼兒圍繞“水具有哪些秘密”進行討論，讓幼兒把在第二和第三環(huán)節(jié)中的發(fā)現(xiàn)大膽的表述出來，從而加深并鞏固幼兒對水的認識。

五、說活動延伸

由于本活動主要是讓幼兒感知和發(fā)現(xiàn)物體在水中的沉浮現(xiàn)象，并沒有做深入的探究，所以，我會把事先準備的材料投放到區(qū)角中，讓幼兒在空余時間自主去探究水的沉浮現(xiàn)象，找出物體在水中沉浮的原因。

第四篇：中班科學(xué)活動：好玩的水

活動目標：

1．在嘗試活動中，了解水的特性。

2．初步了解人類與水的關(guān)系，懂得保護水，有節(jié)約用水的環(huán)保意識。

活動準備：

1．兩個金魚缸（一缸里盛水，水里有一條金魚，一缸里盛米，米里有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2．每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。

活動過程：

一、謎語導(dǎo)入：用手抓不起，用力劈不開，煮飯洗衣服，都要請它來。

教師出示一杯清水

師：瞧，老師的杯里裝的就是謎底——水。它的秘密可多啦，你們想知道嗎？那我們一起去探索水的秘密。

二、通過探索活動了解水的性質(zhì)

探索活動

（一）：幼兒猜猜水里、米里有什么。

師：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內(nèi)裝水，一個缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？

幼：水里有條紅金魚；有的說水里有條金魚在游來游去；水里有一條漂亮的紅金魚。

師：你是怎么知道的？

幼：有的說我看見的；有的說透過水看到的。

師：看看米里有什么？

幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說不知道。

教師請一幼兒從米里摸出塑料彩球。

小結(jié)：水是無色透明的，能看見水里的物體；米是不透明的，看不見里面的東西。

探索活動

（二）：幼兒嘗試操作

（1）盛水活動

師：老師今天給小朋友準備了很多玩水小容器，請你們先看一看，然后你們每人選一樣來盛水，看看會怎樣？

幼a：瓶子上有洞洞，瓶子里的水跑到了盆里。

幼b：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子里的水就沒了。

幼c：塑料袋有洞，袋里的水流到盆里了，水也沒有了。

教師：為什么水會沒有了？

幼a：水從洞洞里漏掉了。

幼b：水從洞里流走了。

教師小結(jié)：水是會流動的。

（2）溶解實驗

師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、牛奶……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么？

幼兒嘗試操作活動，教師巡回指導(dǎo)。（引導(dǎo)幼兒仔細觀察水的顏色變化及實物在水中的變化，提醒幼兒相互交流實驗結(jié)果。）

師：誰來告訴大家實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

幼a：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

幼b：牛奶放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了白色，小石子還在水中。

幼c：糖、鹽、牛奶放在水中都沒了，水變成了白顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

師：小朋友觀察得可真仔細。

小結(jié)：糖、鹽牛奶放入水中都不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說高樂高，有的說感冒沖劑等。

三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察水的用途，并懂得保護水

師：水有什么用呢？

幼：有的說能洗澡；有的說能洗手；有的說能發(fā)電；有的說能澆花；有的說能喝等。

師：水是我們?nèi)祟惖暮门笥?，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀?？晌覀兘?jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢？

幼a：不把臟東西丟進河里。

幼b：工廠里污水不能放到河里。

幼c：看到河里有垃圾把它撈上來。

幼d：讓治污水的叔叔把水變干凈。

師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

師：假如沒有水，我們會怎么樣？

幼：有的說會渴死；有的說會很臟；有的說花兒、大樹也會死等。

師：我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？

幼：洗手時要快；洗手時水不要開大；要關(guān)水龍頭；不能玩水……

（評：教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護水，增強幼兒的環(huán)保意識。

活動延伸：幼兒設(shè)計節(jié)約用水的標志。

第五篇：中班科學(xué)活動《好玩的洞洞》

中班科學(xué)活動《好玩的洞洞》

中班科學(xué)活動《好玩的洞洞》

設(shè)計意圖：

生活中，洞洞隨處可見，家里、學(xué)校、馬路上，自己的身上都會有，對孩子來說一點不陌生，孩子對他們其實是充滿著好奇和探索的欲望。為了滿足孩子的需要，讓他們用眼睛多觀察自己周圍的一些事物和現(xiàn)象，了解其用途，于是，我設(shè)計了這個活動。旨在通過活動的開展引起幼兒對周圍現(xiàn)象的興趣，提升幼兒對洞洞的認識。同時，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造愿望，嘗試用身體變出洞洞，并體驗玩洞洞的樂趣。

活動目標：

一、尋找身邊的洞洞，知道其作用，能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達；

二、能夠借助身體，探究出各種不同的洞洞；

三、體驗與同伴一起找洞洞、變洞洞的樂趣。

活動重點：

尋找身邊的洞洞，知道其作用。

活動難點：

借助身體探究各種不同的洞洞。

活動準備：

毛毛蟲、白紙、皮球

活動過程：

一、出示毛毛蟲，引出活動內(nèi)容

教師：這是一只喜歡鉆洞洞的毛毛蟲，請小朋友用這張白紙為他鉆出一個洞洞來（請幼兒討論應(yīng)該怎么做）

二、尋找自身及生活中的洞洞，了解其作用

1、尋找自己身上的洞洞

教師：我們也來玩?zhèn)€找洞洞的游戲，請大家先找找我們臉上有那些洞洞？他們有什么作用？

1）、尋找臉上的洞洞

2）、尋找身上的洞洞。

小結(jié)：其實，我們身上從頭到腳可以找到很多洞洞，這些洞洞有的大，有的小，都有用處。

2、尋找生活中的洞洞

教師：除了我們身上有洞洞，你在我們生活中有沒有發(fā)現(xiàn)過洞洞？他有什么作用？

三、借助身體，探究變出洞洞的方法

1、用小手變洞洞

“小手小手變變變，變出一個洞洞來，毛毛蟲，毛毛蟲，鉆鉆鉆”

2、用肢體變洞洞

“小手小腿變變變，變出一個洞洞來，皮球，皮球，鉆鉆鉆”

3、與他人合作變洞洞

四、延伸活動

發(fā)現(xiàn)生活中更多的洞洞及它們的作用